觀(guān)摩學(xué)習個(gè)人心得范文
我們心里有一些收獲后，常�？梢詫⑺鼈儗�(xiě)成一篇心得體會(huì )，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？下面是小編幫大家整理的觀(guān)摩學(xué)習個(gè)人心得范文，歡迎大家分享。
觀(guān)摩學(xué)習個(gè)人心得范文1
上周我們初一數學(xué)和語(yǔ)文組的老師在魏校長(cháng)的帶領(lǐng)下在xx中學(xué)進(jìn)行了半天的參觀(guān)學(xué)習，初入校園，我們的注意力大都放在學(xué)校的硬件設施上。但其實(shí)真正震撼我們的還在后面。
上課了，第一節課是范老師的數學(xué)課。范老師的課以前我聽(tīng)過(guò)好多次，可是這節課和以前的課堂完全不一樣。小主持人主持課前活動(dòng)，舉止大方聲音洪亮有條不紊，臉上絲毫找不出有這么多老師來(lái)聽(tīng)課的緊張。學(xué)生的發(fā)言更是各具特色，以小組為單位由小組長(cháng)主持組員全員參與，上課了，在老師的帶領(lǐng)下，學(xué)生們更是思維活躍，積極性很高。課上學(xué)生們表現很活躍，有時(shí)認真聽(tīng)講教室安靜，有時(shí)人聲鼎沸大聲討論，每個(gè)同學(xué)的臉上都洋溢著(zhù)滿(mǎn)足和自信。而更讓我們贊嘆的是學(xué)生的文明禮儀，讓座會(huì )做請的手勢，小組同學(xué)幫助解決問(wèn)題后會(huì )互相行禮，連我們大人都自嘆不如，這樣有禮貌的學(xué)生不是一個(gè)兩個(gè)，而是整個(gè)學(xué)校都是這樣的狀態(tài)，可見(jiàn)學(xué)校對于學(xué)生的要求和訓練的多么到位。后面我們又聽(tīng)了政教主任李壽力老師的匯報和遼寧省基礎教育教研培訓中心初中部主任景敏教授的講座，真切感受到xx中學(xué)真的是一所很有特色的學(xué)校。
而通過(guò)這次學(xué)習，我也有很多的感觸。首先就是分組,協(xié)作,自主,高效的課堂,真正的讓學(xué)生成為了學(xué)習的主人.
在xx中學(xué)的課堂上教師好像是客人，在課堂上活躍著(zhù)的一個(gè)個(gè)學(xué)生才是真正的主人。教室的后面準備了黑板，課堂上學(xué)生的發(fā)言爭先恐后，他們陽(yáng)光自信，敢想敢說(shuō)敢做，那種場(chǎng)景簡(jiǎn)直讓我感嘆讓我佩服。這樣一種積極向上的精神面貌如果不是身臨其境是很難體會(huì )到的。
在xx中學(xué)的課堂上，每個(gè)班級的學(xué)生分成小組,每個(gè)小組內人人肩負語(yǔ)數英到政史地生各科課代表的責任.其實(shí)，每個(gè)小組都存在著(zhù)不同程度的學(xué)生，成績(jì)自然也有差距，但是xx中學(xué)卻不以成績(jì)給學(xué)生貼上“好”“中”“差”的標簽，而是讓每個(gè)學(xué)生都承擔一定的職責和義務(wù),人人都有事做.之所以這么做就是為了讓每個(gè)學(xué)生明白，他們在班級是平等的，只是每個(gè)人擅長(cháng)的學(xué)科不同，從而避免由亂給學(xué)生貼標簽而導致消極厭學(xué)的情緒。
每組都有一塊專(zhuān)屬自己組的黑板，它是組內展示和組間競爭的平臺.其次黑板還豐富了班級文化，每個(gè)組把本組的組名，誓言寫(xiě)在上面，每個(gè)組都有自己精神追求。這種分組模式，充分調動(dòng)了學(xué)生的積極性，增進(jìn)了學(xué)生之間的交流，每一位學(xué)生都可以成為小組的骨干，表現出不同的個(gè)性，使課堂豐富多彩。
當時(shí)我置身于那樣的課堂，感覺(jué)自己體內的每一個(gè)細胞都被激活了。這樣的一個(gè)分組,聯(lián)動(dòng),協(xié)作,高效課堂一定會(huì )帶來(lái)教學(xué)質(zhì)量的提升。
反觀(guān)自己的課堂，雖然班級里有小組，但是運用的并不好，在接下來(lái)的教學(xué)中，我也應該結合班級的特點(diǎn)，利用小組互幫互助，幫助學(xué)困生，結成小組內互幫對子，鼓勵學(xué)生們共同進(jìn)步，課堂上不能一味的大包大攬，什么都自己講，應充分相信學(xué)生，學(xué)生能自己解決的問(wèn)題交給學(xué)生們自己解決。改變自己的教學(xué)方式，培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。課堂上注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，我在教學(xué)中有時(shí)也采用分組競賽的方式，提高學(xué)生主動(dòng)意思，但總是實(shí)行不好，流于表面，xx的小組競爭意識做的更細致更有趣味，競爭機制越復雜越完善學(xué)生越有興趣，學(xué)生一直處在競爭中，一級一級參與評比，極大的提高了學(xué)生的能動(dòng)性。所以我們應該仔細推敲競爭機制，一個(gè)簡(jiǎn)單的評分，量化是不夠的，不能充分調動(dòng)學(xué)生的積極性。同時(shí)，注意鼓勵學(xué)生，給學(xué)生以自信，一次小小的成功就可能點(diǎn)燃學(xué)生的熱情，人生態(tài)度也許會(huì )發(fā)生轉變。
其次是精細化的管理，對學(xué)生細節上的要求。養成了學(xué)生良好的品行。從學(xué)生的狀態(tài)可以看出，學(xué)校對學(xué)生的待人接物，說(shuō)話(huà)的方式，吃飯的習慣等等小事都有要求，從學(xué)生第一次進(jìn)入學(xué)校班級就讓學(xué)生知道養成那些習慣，形成那些品質(zhì)。讓學(xué)生有理想，有目標，有精神。明確自己在學(xué)校的任務(wù)。而這些要求一定要有一個(gè)完善的`評價(jià)機制，通過(guò)李守力老師的介紹我們知道了班級每周評選一次，有做人星，學(xué)習星，健體星，進(jìn)步星和學(xué)科星。班級有星級評比臺，每個(gè)學(xué)生的得分情況都展示出來(lái)。每累計10個(gè)星就可以達到學(xué)校的一星級學(xué)生，最高榮譽(yù)是學(xué)校的五星級學(xué)生。每學(xué)期期末,都讓五星級走紅地毯到主席臺表彰.在平時(shí)我對學(xué)生的要求就不夠細致，因為沒(méi)有要求到位，所以一件事學(xué)生怎么做的都有。在以后我會(huì )注意慢慢培養學(xué)生的良好的學(xué)習習慣，在細節上注意有所要求，比如站起來(lái)回答問(wèn)題的方式，作業(yè)本的書(shū)寫(xiě)格式，卷面上的書(shū)寫(xiě)方式，課堂上的坐姿，計算準備草紙等等，慢慢給孩子養成好的學(xué)習習慣。
最后是對學(xué)生德育的培養。xx中學(xué)非常重視對學(xué)生德育的培養，開(kāi)課前唱歌，喊口號，培養學(xué)生感恩的心，自信的狀態(tài)。在課上小組總結的時(shí)候，適當引導學(xué)生，讓學(xué)生注重小組合作，體會(huì )團結協(xié)作的重要性，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)正能量的氛圍。像李壽力老師說(shuō)的，德育教育上去了，成績(jì)只是它的附屬品。像我現在所教的班級我發(fā)現有一些同學(xué)總是喜歡說(shuō)一些反話(huà)來(lái)吸引別人的注意力，但是這些話(huà)影響了周?chē)徊糠滞瑢W(xué)的想法，以前對待這樣的事情我總會(huì )批評，雖然當時(shí)他不說(shuō)了，但不一會(huì )又會(huì )忘記，以后對待這樣的事情我會(huì )耐心的引導它們，轉變他們的思想，和學(xué)生進(jìn)行心的交流，注意給學(xué)生傳播積極正面的東西，只要班級的風(fēng)氣是正的，學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)也會(huì )變好的。
觀(guān)摩學(xué)習個(gè)人心得范文2
第一次加入幼兒園教師這個(gè)行列，意外的發(fā)現，常人眼里的小兒科，有的不只是瑣碎的事情，唧唧喳喳的聲音，更多的是五彩斑斕的生活，欣喜驚奇之余，我迫不及待的深入其內，想要更好的去了解它。
有幸的參加了學(xué)校組織的幼兒園觀(guān)摩活動(dòng)，于是參觀(guān)了第二機關(guān)幼兒園。
走進(jìn)第二機關(guān)幼兒園的大門(mén)，即被眼前生動(dòng)活潑而又可愛(ài)的景象所吸引，美麗的校園內，一群優(yōu)秀的育苗者正帶領(lǐng)著(zhù)她們的小花朵在翩翩起舞，她們那燦爛的笑容及認真優(yōu)美的早操動(dòng)作留給了我最深的印象。
走入教學(xué)樓，處處都有老師和孩子們的作品，有的生動(dòng)形象，有的夸張搞笑,無(wú)一不體現著(zhù)老師的認真誠懇和孩子們的天真淳樸。
教學(xué)樓中最引人注意的便是那拐角的擺設。幼兒園利用拐角空間，巧妙構思，添設了幼兒活動(dòng)區，娃娃玩具區，寶貝音樂(lè )區等一系列的能吸引孩子，鍛煉孩子的區角，尤其是設置了藥品區，不僅關(guān)愛(ài)了孩子的健康成長(cháng)，更是讓孩子了解到身體—健康—藥品之間的關(guān)系和作用性。
接著(zhù)參觀(guān)了大班的教室，感覺(jué)像是進(jìn)入了格林童話(huà)。一個(gè)美麗的.小村莊，園丁在辛勤的耕耘，花兒在聰慧的綻放。墻的一面是泉水叮咚，魚(yú)兒歡快的嬉戲;另一面是茂密樹(shù)林，小鳥(niǎo)歡歌，小路歡笑，用種子做成的葡萄樹(shù)、向日葵微笑地向你點(diǎn)頭，一切都惟妙惟肖，引人遐想，充滿(mǎn)動(dòng)畫(huà)卡通的環(huán)境是最適合幼兒生活學(xué)習的。
帶著(zhù)舒暢心情聽(tīng)了三節課。一節是大班的音樂(lè )課《小樹(shù)微微笑》，講課的老師經(jīng)驗豐富，采用理論聯(lián)系實(shí)際的授課方式，讓孩子在聽(tīng)歌曲的過(guò)程中，鍛煉了聽(tīng)力和記憶力，并快速準確的學(xué)習演唱歌曲。接著(zhù)，看《小樹(shù)微微笑》的動(dòng)畫(huà)片時(shí)，老師的循循善誘，引導了孩子，讓孩子敢想敢問(wèn)敢講，提高了孩子的思維創(chuàng )新能力。最后，老師給孩子們講了小樹(shù)苗的重要作用，讓孩子們懂得去關(guān)愛(ài)保護小樹(shù)苗。
一堂生動(dòng)形象的音樂(lè )課，讓孩子們的能力在活動(dòng)中得到充分的發(fā)揮。第二節課是看圖說(shuō)話(huà)課。老師把幾幅圖畫(huà)貼到講板上，讓孩子們發(fā)揮想象，把圖畫(huà)上看到的事物聯(lián)系起來(lái)講一段故事，然后給故事起一個(gè)好聽(tīng)的名字。于是，孩子們發(fā)揮了自己的想象力，講了一個(gè)又一個(gè)天真爛漫的故事。這堂課讓孩子們在相互學(xué)習的過(guò)程中，從一幅圖畫(huà)中聽(tīng)到了不同版本的故事，給孩子提供了發(fā)揮想象的空間，鍛煉了孩子的口才。
最后一節課是舞蹈課。老師通過(guò)歌曲讓孩子自主的編排舞蹈動(dòng)作，播放一段歌曲后，老師問(wèn)孩子們小鳥(niǎo)是怎樣飛，小魚(yú)是怎樣游，小朋友是怎樣手牽手并排向前走。老師的親和力和優(yōu)美的肢體語(yǔ)言，感染了孩子們，激發(fā)了他們強烈的表演欲和想象力，讓孩子們更加積極的演示自己想象中的動(dòng)作。
課間，老師對我們觀(guān)園老師的親切微笑，孩子們禮貌的問(wèn)候，無(wú)不感染者我們。我清楚的認識到老師和孩子間的平衡發(fā)展是需要他們的共同努力才能達成。老師用自己的智慧和心血開(kāi)啟了孩子們的成長(cháng)之門(mén)，孩子們良好的學(xué)習習慣要有老師細心努力的培養。孩子們對于問(wèn)題的思考和回答的見(jiàn)解性，取決于老師對孩子是否有準確的理解和透析。一群優(yōu)秀的孩子背后，一定會(huì )有一名優(yōu)秀的老師，這樣孩子在生活學(xué)習的道路上才能茁壯成長(cháng)…..
通過(guò)這次觀(guān)摩，我會(huì )在以后的生活學(xué)習中，用我學(xué)到的東西，更好地去關(guān)愛(ài)孩子，聽(tīng)他們的心聲，從而教授他們更多的知識，讓他們在未來(lái)的天空中自由翱翔!
觀(guān)摩學(xué)習個(gè)人心得范文3
今年三月中旬，我們學(xué)校小學(xué)部老師在校長(cháng)的帶領(lǐng)下，到西寧市湟中縣上新莊小學(xué)進(jìn)行為期三天的新課改教研觀(guān)摩研活動(dòng)。這次活動(dòng)的主題是“讓更多的學(xué)生樹(shù)立自信心”。通過(guò)觀(guān)摩學(xué)習活動(dòng)，我對于新課改的理念有了更進(jìn)一步的理解和體會(huì )，使我們認識到：新課改不僅是教育發(fā)展的需要，也是時(shí)代發(fā)展的需要。新課改的根本目的，是促進(jìn)教育發(fā)展，使教育符合社會(huì )發(fā)展的需要。
這次教研活動(dòng)很有特色，很成功，對我的觸動(dòng)和啟發(fā)很大。下面，就這次教研活動(dòng)談幾點(diǎn)個(gè)人的心得體會(huì )：
一、在對待師生關(guān)系上，強調以尊重、贊賞學(xué)生為主。
時(shí)代發(fā)展到今天，師生關(guān)系應該是新型的平等的關(guān)系——首先是人格和尊嚴的平等關(guān)系。但是在傳統模式的教學(xué)實(shí)際中，老師往往忽視了這一點(diǎn)。這有時(shí)候會(huì )嚴重挫傷學(xué)生的心靈。在這次觀(guān)摩中，我們發(fā)現，尊重學(xué)生人格，積極欣賞學(xué)生的閃光點(diǎn)，會(huì )強烈激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性和創(chuàng )造性，會(huì )收到意想不到的積極的效果。因為學(xué)生才是最終決定學(xué)習成績(jì)能否提高的決定因素，所以我們在以后的教學(xué)過(guò)程中，一定要尊重每一個(gè)學(xué)生的人格尊嚴，積極肯定他們的有效價(jià)值——尤其是要尊重這樣的學(xué)生，如：學(xué)習成績(jì)不良的學(xué)生，有過(guò)錯的學(xué)生，有缺點(diǎn)或者缺陷的學(xué)生，智力發(fā)展不好的學(xué)生，心里孤獨的.學(xué)生，與自己意見(jiàn)不同的學(xué)生，等等。面對這樣的學(xué)生，一定要注意他們的人格，絕不能傷害他們的自尊心。要做到不體罰、不辱罵、不訓斥學(xué)生，要學(xué)會(huì )欣賞每一個(gè)學(xué)生，哪怕是再微小的成績(jì)，也是進(jìn)步。要學(xué)會(huì )贊賞他們的興趣、愛(ài)好、專(zhuān)長(cháng)，讓學(xué)生獲得成就感。學(xué)生是學(xué)習的內因，只有首先調動(dòng)起他們的學(xué)習積極性，才能為取得好成績(jì)打下物質(zhì)基礎。
二、在對待教學(xué)關(guān)系上，強調幫助、引導的新型模式和理念。
在新課改體制下，教師的角色，應該是教學(xué)的主導者，而不是傳統意義上的一言堂。在新課改形式下，老師要起到始終幫助、引導學(xué)生的作用，而不是滿(mǎn)堂灌。教師要幫助學(xué)生尋找、搜集和利用有效的學(xué)習資源(比如幫助學(xué)生搜集“年歷卡”等)，幫助學(xué)生設計恰當的學(xué)習活動(dòng)模式，和形成有效的學(xué)習方法(比如開(kāi)始數字教學(xué)活動(dòng)時(shí)，老師讓學(xué)生學(xué)習唱“生日歌”;讓學(xué)生說(shuō)出自己父母的生日等，使學(xué)生體會(huì )到數學(xué)與現實(shí)生活的密切聯(lián)系，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲，和對于數學(xué)的興趣。在活動(dòng)過(guò)程中，老師又教會(huì )了學(xué)生口訣記憶法和左拳記憶法等等)，幫助學(xué)生營(yíng)造和維持學(xué)習過(guò)程中的積極的心理氛圍，幫助學(xué)生發(fā)現自己的潛能，從而幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習的自信心。
三、在對待自我上，強調積極反思精神。
通過(guò)活動(dòng)和學(xué)習，我體會(huì )到，教學(xué)反思是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和自我成長(cháng)的核心因素和必然階段。反思分為教學(xué)前、教學(xué)中和教學(xué)后三個(gè)階段。在教學(xué)前反思，就可以使教學(xué)成為一種自覺(jué)的實(shí)踐;在教學(xué)中反思，也就是及時(shí)自動(dòng)在行動(dòng)過(guò)程中反思，使教學(xué)高質(zhì)高效;在教學(xué)后反思，就可以有批判性地在行動(dòng)結束以后進(jìn)行反思，可以使以后的教學(xué)條理化。
總而言之，這次學(xué)習和活動(dòng)，使我收獲很大。我以后也要在自己的教學(xué)實(shí)踐和活動(dòng)過(guò)程中，積極嘗試新課改教學(xué)方法，不斷開(kāi)展創(chuàng )新教學(xué)，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，使自己的教學(xué)水平不斷提高，教學(xué)成績(jì)不斷提高，為我們學(xué)校的教育事業(yè)作出新的貢獻。
觀(guān)摩學(xué)習個(gè)人心得范文4
4月26、27日有幸參加了全國小學(xué)語(yǔ)文前沿課堂觀(guān)摩研訓會(huì )，通過(guò)本次外出教育培訓，收獲很多，受益匪淺，使我真正體會(huì )到講課是一種非常有魅力的藝術(shù)。感到還有許多需要學(xué)習的地方，收獲實(shí)在是太多了。
靜下心來(lái)回味一下這兩天收獲的是什么我感覺(jué)我收獲的是差距，是我個(gè)人跟那些名師之間的差距，這些差距有語(yǔ)文素養方面的，有教學(xué)經(jīng)驗方面的，也有備課的技巧方面的。通過(guò)聽(tīng)了名師的教學(xué)，我對語(yǔ)文教學(xué)有了更加深刻的認識：
1、我們現在所教的語(yǔ)文，正在進(jìn)行閱讀教學(xué)的轉型，正在改革中創(chuàng )新。而我平時(shí)在上語(yǔ)文課的時(shí)候，大部分時(shí)間還只是在為教課文而教課文，沒(méi)有真正達到從“教課文”到“教語(yǔ)文課程內容”這一質(zhì)的飛躍。其實(shí)我們在教學(xué)的過(guò)程中教的應該是課文的`留白，教的應該是學(xué)生不明白的地方。李祖文老師的整本書(shū)教學(xué)《尼克代表我》，先從“我”是一個(gè)怎樣的孩子，再讓孩子讀尼克的描寫(xiě)部分，找出“我”和尼克的共同點(diǎn)，讓學(xué)生說(shuō)為什么尼克能代表我，使學(xué)生能充分的表達自己的想法，同時(shí)通過(guò)教學(xué)，學(xué)生明白了以后遇到困難與挫折都可以和朋友溝通，哪怕是不會(huì )說(shuō)話(huà)的流浪狗和布偶也可以。李老師做的就是深入解讀文本，然后設計情景，讓學(xué)生能夠深入文本，在今后的教學(xué)中我應該努力地朝這個(gè)方向靠攏。
2、語(yǔ)文課堂應該是簡(jiǎn)單深入，而不能膚淺繁瑣，讓教師成為課堂的表演者。讓我印象深刻就是何捷老師《說(shuō)說(shuō)我自己》，這位有“魔力的作文老師”，他的課堂生動(dòng)有趣，先讓學(xué)生從最簡(jiǎn)單的寫(xiě)起，寫(xiě)我的基本樣子，之后指導學(xué)生寫(xiě)出特別之處，讓大家見(jiàn)識到“我”的與眾不同，最后在通過(guò)繪本介入，學(xué)生寫(xiě)出“不知道”后，在同伴中建立一個(gè)全新的“我”，三個(gè)層次，循序漸進(jìn)，不斷引導學(xué)生涉及全新的寫(xiě)作領(lǐng)域，體驗從不同角度介紹自己的寫(xiě)作樂(lè )趣，降低了學(xué)生寫(xiě)作的難度，同時(shí)也使學(xué)生的作文表達真情實(shí)感。
3、語(yǔ)文課堂應該有一定的梯度，教學(xué)的各個(gè)環(huán)節應該是環(huán)環(huán)相扣的。毛老師教學(xué)的《鷸蚌相爭》這一課，教師在課堂進(jìn)行前說(shuō)了一個(gè)小故事。本來(lái)以為這只是一個(gè)游戲，其實(shí)這是為課堂中的一個(gè)環(huán)節埋下了伏筆，寓意的揭示通過(guò)前面提出的故事來(lái)引出道理。這種潤物無(wú)聲有梯度的課堂應該是每個(gè)教師所追求的。
總的來(lái)說(shuō)，這兩天的聽(tīng)課讓我學(xué)習了許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法，這將對我以后的教學(xué)產(chǎn)生很大的啟迪作用。我一定會(huì )認真總結，反思，在初中語(yǔ)文新課程理念的總指導下，加強自己的語(yǔ)文功底，完善自己的教學(xué)方法，踏踏實(shí)實(shí)地教學(xué)。
觀(guān)摩學(xué)習個(gè)人心得范文5
20xx年3月14日，九山初中一行17人赴xx二中觀(guān)摩學(xué)習，我有幸身在其中，深感榮幸。以下是我的幾點(diǎn)感受。
一、名校并不一定是現代、豪華建筑的代名詞。走進(jìn)xx二中校園，映入眼簾的樓群并沒(méi)有想象的那么豪華，走進(jìn)教室，內部裝飾也不現代(沒(méi)有重新裝修)。但是整個(gè)樓群布局非常大氣，教室內的教學(xué)設施比較完備。有一個(gè)細節：每個(gè)教室內掛著(zhù)一支教鞭!這也許給追求現代教育的一些教育者一定的啟示。
二、校園文化氛圍濃厚，班級文化建設豐富多彩。每一座樓都有一個(gè)富有文化氣息的名字(海納樓、篤行樓、敏學(xué)樓、唯真樓、啟智樓)，每一個(gè)班級都有一個(gè)彰顯班級特色的班名(宏志八班、問(wèn)鼎二班、追夢(mèng)五班……)，學(xué)校的宣傳櫥窗內，各班走廊的展示墻，教室內的黑板旁，講臺邊，書(shū)架上，學(xué)生們的書(shū)籍、筆記本的扉頁(yè)上，甚至在洗手間里…處處都有勵志的話(huà)語(yǔ)，處處都有教育的體現，處處都在彰顯學(xué)校的文化!每個(gè)班級外的班級文化長(cháng)廊都是由學(xué)生自己搜集材料制作而成的，內容豐富，富有時(shí)代氣息、生活氣息，體現了班級的精神風(fēng)貌和特色。教室內的班級文化同樣精彩紛呈，角角落落都有勵志格言、班級宣言以及學(xué)校、學(xué)部、級部、班級的活動(dòng)材料。這與有些學(xué)校為保持教室內的整齊劃一不讓隨便張貼東西形成鮮明對比。
三、成型的“271”高效課堂教學(xué)模式和實(shí)用的師生共用學(xué)案提高了課堂教學(xué)效益。
“271”高效課堂的內涵
(1)學(xué)習內容方面：20%的知識——自學(xué)能會(huì )，70%的知識——合作學(xué)會(huì )，10%的知識—老師教會(huì )。
(2)學(xué)生組成方面：20%學(xué)生—特優(yōu)生，70%學(xué)生—優(yōu)秀學(xué)生，10%學(xué)生—待優(yōu)生，(3)271課堂模式的時(shí)間分配及內容安排：
20%(約10分鐘)—教師指導、點(diǎn)撥、答疑;70%(約30分鐘)—學(xué)生自學(xué)、討論、展示;10% (約5分鐘)—學(xué)生自結、鞏固、檢測
(4)“271”高效課堂的五個(gè)基本步驟：預習自學(xué)，自主探究;完成學(xué)案，訓練應用;分組合作，討論解疑;展示點(diǎn)評，總結升華;清理過(guò)關(guān)，當堂檢測。在xx二中271的高效課堂上，學(xué)生真正成了學(xué)習的主人，教師是課堂的策劃人、導演，總之課堂完全的交給了學(xué)生。在這種課堂中師生情感交融、共同創(chuàng )造、共同提升，教學(xué)相長(cháng);學(xué)生變被動(dòng)接受為主動(dòng)探求，學(xué)習成為享受，快樂(lè )寫(xiě)在臉上，學(xué)習效益當然大幅提高。
xx二中的師生共用學(xué)案(預習學(xué)案、課堂學(xué)案、檢測學(xué)案)也是非常實(shí)用的，并非一日之功，這需要學(xué)校經(jīng)濟基礎上的`強力推進(jìn)，需要全體教師高度的責任心和持之以恒的鉆研教材、不斷總結的耐心。否則，課堂不敢成為開(kāi)放的課堂。我認為要想成型至少需要3年。
四、精細管理。有幾個(gè)細節：學(xué)校辦公室外張貼著(zhù)“今日值班安排”，從帶班領(lǐng)導到值班水電工都在“今日值班安排”上，這樣，有何事就可直接與這些人聯(lián)系，便少了很多中間環(huán)節，提高了效率。學(xué)校的塑膠籃球場(chǎng)地外貼有“塑膠籃球場(chǎng)地使用規定”，廁所內張貼“廁所使用規定”。所有這些，無(wú)不體現出學(xué)校管理之精細。
xx之行，開(kāi)闊眼界，然何時(shí)始于足下必須從我們的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，針對學(xué)生實(shí)際，制定適合自己學(xué)校的切實(shí)可行的素質(zhì)教育計劃。先轉變觀(guān)念，再付諸于行動(dòng);先學(xué)形式，再加內容;加強學(xué)生、老師的情感教育，調動(dòng)全體師生的積極性，細化管理，持之以恒，才能打造出我們九山初中自己的高效課堂，才能打造出我們自己的九山初中!
觀(guān)摩學(xué)習個(gè)人心得范文6
在這兩天時(shí)間里我有幸在滄州參加了“北派名師”第八屆全國小學(xué)數學(xué)“核心素養”名師教學(xué)研討觀(guān)摩課活動(dòng)，觀(guān)摩了來(lái)自福建省教研室的羅明亮，江蘇省張冬梅，余穎，我們泊頭教研員李海軍，蘇州無(wú)痕教育研究所所長(cháng)徐斌這5位數學(xué)教師的觀(guān)摩課，并聽(tīng)取了他們的專(zhuān)題講座，使我深刻地感受到了小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”的話(huà)題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見(jiàn)解。通過(guò)這次聽(tīng)課，讓我受益匪淺。下面我就結合實(shí)際來(lái)談?wù)勛约旱囊恍w會(huì )。
一、注重與學(xué)生溝通，拉近教師與學(xué)生的距離感
課前教師同學(xué)生交流，讓學(xué)生的身心愉悅，以飽滿(mǎn)的熱情，亢奮的斗志投入新授學(xué)習這一點(diǎn)值得學(xué)習。每位教師上課前都與學(xué)生交流教材以外的話(huà)題，比如：羅明亮老師與學(xué)生互動(dòng)問(wèn)好，緩解課堂緊張氛圍，李海軍老師問(wèn)學(xué)生你們知道老師叫什么，還有余穎老師解答了學(xué)生“為什么周末還要上學(xué)，因為要上一節游戲課”等話(huà)題，以示緩解學(xué)生的緊張感，為學(xué)生在課堂上正常的思考問(wèn)題、解決問(wèn)題搭好橋、鋪好路。
二、結合教材，創(chuàng )設有效的情境，真正為教學(xué)服務(wù)
每一位上課的老師都能根據小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng )設充滿(mǎn)趣味的學(xué)習情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以激發(fā)他們的學(xué)習興趣。比如：羅老師整節課以自己買(mǎi)了一輛摩托車(chē)，以拍賣(mài)的形式讓學(xué)生估價(jià)，猜對并贈送小禮物為主線(xiàn);張老師向學(xué)生提供了“測距神奇”，激起學(xué)生學(xué)習的興趣，注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，引導學(xué)生自主學(xué)習、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數學(xué)，不同的人在數學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現了新課程的教學(xué)理念。
三、學(xué)習方式生活化、藝術(shù)化，使學(xué)生感受數學(xué)與生活的聯(lián)系
數學(xué)源于生活，生活中處處有數學(xué)。在我們日常生活中充滿(mǎn)著(zhù)許多數學(xué)知識，在教學(xué)時(shí)融入生活中的數學(xué)，使他們感到生活與數學(xué)密切相關(guān)的道理，感到數學(xué)就在身邊，對數學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們學(xué)習數學(xué)、發(fā)現數學(xué)的愿望。借助于學(xué)生的生活經(jīng)驗，把數學(xué)課題用學(xué)生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實(shí)際生活的素材來(lái)取代，使學(xué)生對學(xué)習不在陌生，不在枯燥，體現了教學(xué)內容的生活化，增加了教學(xué)的實(shí)效性。
四、學(xué)習方式活動(dòng)化，讓學(xué)生主動(dòng)獲取知識
李海軍老師和徐斌老師都是講解的數學(xué)教材中的“解決問(wèn)題”這一類(lèi)型題，向同學(xué)們提供了村莊有一魚(yú)池要擴建這一信息，引導學(xué)生自主畫(huà)圖理解題意，分析問(wèn)題，從而解答問(wèn)題。并且讓學(xué)生當“小老師”講解新知，老師通過(guò)創(chuàng )設學(xué)生喜歡的活動(dòng)，使其在自由、放松、活躍的學(xué)習氛圍中積極主動(dòng)地感知、探究、發(fā)現數學(xué)問(wèn)題、從而創(chuàng )造性地解決問(wèn)題。有的教師把學(xué)生分成幾組，以便于學(xué)生交流討論，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
在這些觀(guān)摩課當中，我看到的是老師與學(xué)生真實(shí)的交流，不再是單純的教師教、學(xué)生學(xué)，而是一個(gè)統一體。每一位老師都放手讓學(xué)生自主探究解決問(wèn)題，教學(xué)中，遇到一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，就讓學(xué)生自己通過(guò)動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦去解決，為學(xué)生提供了自由發(fā)揮，處理問(wèn)題的空間，并且老師不斷鼓勵學(xué)生積極嘗試，主動(dòng)去探索問(wèn)題，讓每個(gè)學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見(jiàn)的機會(huì )，讓每位學(xué)生都成為數學(xué)學(xué)習的主人。對于學(xué)生一時(shí)想不出來(lái)的問(wèn)題，每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導，充分體現“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數學(xué)學(xué)習的主人，教師是數學(xué)學(xué)習的組織者、引導者和合作者”的教學(xué)理念。
五、堅定了自己的幾個(gè)認識。
(1)合理使用教材，大膽選取學(xué)生身邊的素材充實(shí)課堂，能更好的.體現數學(xué)的生活化。如用從出發(fā)地到目的地所經(jīng)的路線(xiàn)，感知“倒推”策略。
(2)信息窗信息的收集與問(wèn)題提出的操作策略。以前我就提倡教師引導學(xué)生觀(guān)察信息窗收集信息，提出問(wèn)題。除了科學(xué)引導，適時(shí)激勵外教師要重視板書(shū)的作用。要把信息窗中的主信息、主問(wèn)題板書(shū)在黑板上，形成一個(gè)完整的傳統樣的文字應用題模式，引導學(xué)時(shí)理解圖意。這次聽(tīng)課找到了這樣的佐證，且效果很好。
(3)題組訓練不過(guò)時(shí)。數學(xué)技能的形成要有一定量的訓練，通過(guò)訓練學(xué)生才能像背乘法口訣一樣達到自動(dòng)化的效果。本著(zhù)低起點(diǎn)、密臺階、小坡度、大容量的原則編制系列練習卡，對學(xué)生的當堂訓練很有幫助，這一點(diǎn)從周玉仁教授的報告中體會(huì )到。
(4)探究與滲透的關(guān)系怎樣更合理數學(xué)課需要探究，但絕不是最原始的經(jīng)歷，這種探究需要教師適時(shí)的鋪墊引導。如果坎過(guò)大，溝過(guò)深，教師就要幫學(xué)生找一梯子，放一小船，引導學(xué)生思考的方向，從而達到成功的彼岸。
總之，通過(guò)這次學(xué)習，令我大開(kāi)眼界，領(lǐng)略了優(yōu)秀老師的課堂教學(xué)風(fēng)采和他們的精彩報告和學(xué)生獨特的思維，為我們的課堂教學(xué)提供了大量的寶貴經(jīng)驗，期待下次學(xué)習的機會(huì )。
觀(guān)摩學(xué)習個(gè)人心得范文7
20xx年5月5——6日兩天，在省義務(wù)教育標準化復查驗收和城鄉清潔工程市級檢查來(lái)臨之際，縣教育局組織局相關(guān)科室負責人、全縣中學(xué)校長(cháng)、縣直小學(xué)校長(cháng)、聯(lián)校校長(cháng)、幼兒園園長(cháng)對全縣32所中小學(xué)、幼兒園的校容校貌、標準化建設、藝術(shù)教育和校園安全工作進(jìn)行了觀(guān)摩學(xué)習�？傮w感受是整潔、規范校校都是相同的，特色、創(chuàng )新各有各的不同。他們先進(jìn)的辦學(xué)理念和充滿(mǎn)智慧的校園文化建設，給了我們很大的觸動(dòng)與震撼，也引發(fā)了我們對今后工作的更多思考。
首先，開(kāi)闊了眼界，促進(jìn)了交流，思維得到了拓展與提升。此次觀(guān)摩活動(dòng)，使我有機會(huì )走進(jìn)我縣各級各類(lèi)學(xué)校，俗話(huà)說(shuō)，尺有所短，寸有所長(cháng)。任何一所學(xué)校都有他的長(cháng)處和優(yōu)點(diǎn)，也有它的不足和問(wèn)題。大校、優(yōu)校在標準化建設、藝術(shù)教育等方面有許多值得學(xué)習和借鑒的地方;一般校在校容校貌和校園安全工作的落實(shí)上也有肯定和學(xué)習之處;而小學(xué)校的敬業(yè)苦干精神、勇于奉獻精神更是值得我們學(xué)習的楷模。因此，在我參與觀(guān)摩活動(dòng)的過(guò)程中，努力學(xué)習別人的先進(jìn)經(jīng)驗和長(cháng)處，同時(shí)關(guān)注別人的.不足與問(wèn)題，別人的不足有很多正是我們想極力克服但又難以解決的問(wèn)題。
其次，站得更高，看得更遠，想得更深了。很長(cháng)時(shí)間以來(lái)，沒(méi)有機會(huì )深入接觸兄弟學(xué)校的工作，總是把自己的眼光局限于本校的工作之中，從而導致工作有點(diǎn)缺乏深入性、缺乏借鑒性。經(jīng)過(guò)觀(guān)摩學(xué)習活動(dòng)，通過(guò)實(shí)地查看與聽(tīng)取，較系統的了解了每個(gè)學(xué)校方方面面工作中的亮點(diǎn)，如特色辦校、藝術(shù)教育、校園文化建設、后勤安全保障等，為自己今后的工作開(kāi)辟了新的思路，同時(shí)也縮短了自我提升的過(guò)程。
最后，充滿(mǎn)信心，提高認識，向更高目標邁進(jìn)。在觀(guān)摩學(xué)習的過(guò)程中，我將每個(gè)學(xué)校的好經(jīng)驗、好做法作了詳細的記錄，以作為治校的寶貴財富積累起來(lái)。經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)，我對自己的職責有了新的認識，作為一名學(xué)校校長(cháng)，要心系學(xué)校發(fā)展，除了發(fā)揮帶頭作用，更要發(fā)揮帶領(lǐng)作用。在此次觀(guān)摩檢查活動(dòng)中，我校的工作既有值得肯定的地方，也有不足之處，我們將取長(cháng)補短，全面爭優(yōu)。學(xué)校將召開(kāi)班子領(lǐng)導會(huì )議，意在進(jìn)一步提高認識，明確責任，并積極確定下一步的工作思路和目標。新的起點(diǎn)，新的開(kāi)始，在上級的正確領(lǐng)導之下，我們將向更高目標邁進(jìn)!
【觀(guān)摩學(xué)習個(gè)人心得】相關(guān)文章：
外出觀(guān)摩個(gè)人學(xué)習心得05-11
觀(guān)摩學(xué)習心得05-24
觀(guān)摩學(xué)習心得體會(huì )11-17
幼兒園觀(guān)摩學(xué)習總結個(gè)人202212-08
學(xué)習研討觀(guān)摩方案03-13