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產(chǎn)品質(zhì)量學(xué)習心得
當我們受到啟發(fā)，對學(xué)習和工作生活有了新的看法時(shí)，可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，這樣我們就可以提高對思維的訓練。那么寫(xiě)心得體會(huì )要注意的內容有什么呢？以下是小編為大家整理的產(chǎn)品質(zhì)量學(xué)習心得，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
產(chǎn)品質(zhì)量學(xué)習心得1
為貫徹落實(shí)總公司“以質(zhì)求信、業(yè)主至上、遵守法規，持續改進(jìn)”的總體方針，以“抓質(zhì)量水平提升，促發(fā)展方式轉變”為主題，以提高“工作質(zhì)量、產(chǎn)品質(zhì)量、服務(wù)質(zhì)量”為重點(diǎn)，全興公司于20xx年全面開(kāi)展了質(zhì)量管理工作，從抓基礎管理入手，強化質(zhì)量意識，加強員工技能培訓，提高員工整體素質(zhì)，從而促進(jìn)公司整體質(zhì)量管理水平全面提高。
一.深入開(kāi)展質(zhì)量管理體系建設工作
1、質(zhì)量管理體系文件完善今年體系文件換版，借著(zhù)換版，將修改程序文件同規范公司內部分工作流程、明確部門(mén)職責劃分結合在一起。使得質(zhì)量體系更加貼近公司生產(chǎn)實(shí)際，為提高公司的質(zhì)量管理和產(chǎn)品質(zhì)量起到更大的做用。
修改的文件有：質(zhì)量手冊、17個(gè)程序文件、4個(gè)作業(yè)指導書(shū)、11個(gè)質(zhì)量檢驗表。
2、質(zhì)量管理體系審核活動(dòng)20xx年9月份進(jìn)行20xx年度內部質(zhì)量審核及外審前的.管理評審，20xx年10月份迎接外審組對我公司進(jìn)行質(zhì)量管理體系復評審。
內審組在管理者代表的組織下對各部門(mén)、生產(chǎn)現場(chǎng)進(jìn)行了審核，不合格項目填寫(xiě)了內審不符合報告單。
組織了各有關(guān)責任部門(mén)針對不合格項進(jìn)行了分析、研究，并進(jìn)行了相應的整改工作，按期確認和驗證各部門(mén)的整改結果。
管理評審認為公司自去年的評審以來(lái)，在今年年初推行新版質(zhì)量檢驗表格，加強了質(zhì)量管理，為質(zhì)量體系的運行和改進(jìn)奠定了基礎。
經(jīng)過(guò)這幾個(gè)月的體系運行，進(jìn)一步證明了建立的質(zhì)量體系是可持續的，有效和充分的。方針?lè )瞎局苿┖褪袌?chǎng)發(fā)展方向要求，目標、指標及管理方案得到有效控制和實(shí)施，均達到公司20xx年度產(chǎn)品質(zhì)量目標值。結論是公司質(zhì)量體系運行是持續有效的，取得了一定的績(jì)效。
平時(shí)體系員隨機對各個(gè)部門(mén)進(jìn)行質(zhì)量體系相關(guān)記錄抽查，對填寫(xiě)不規范、記錄缺失的，下發(fā)不合格通知，并督促改正。領(lǐng)導組進(jìn)行季度工作考核。
產(chǎn)品質(zhì)量學(xué)習心得2
為進(jìn)一步規范審判工作，切實(shí)提高法律文書(shū)的寫(xiě)作水平和案件質(zhì)量，我市人民法院要求全體法官在制作文書(shū)時(shí)始終堅持〝五個(gè)確保〞，著(zhù)力增強法官撰寫(xiě)判決書(shū)的質(zhì)量意識，努力提高裁判文書(shū)的說(shuō)服力，為規范司法行為和促進(jìn)司法公正打下良好的基礎。
一是確保責任意識。要求法官必須把法律文書(shū)的質(zhì)量提高到案件質(zhì)量與法官業(yè)務(wù)素質(zhì)和公正執法的高度來(lái)認識。要求法官在制作裁判文書(shū)過(guò)程中，從裁判文書(shū)的格式規范。事實(shí)查明。爭議焦點(diǎn)的歸納。質(zhì)證認證過(guò)程。法律適用等方面，認真撰寫(xiě)每一份裁判文書(shū)，體現法官全面綜合能力，提高裁判文書(shū)制作質(zhì)量。
二是確保同類(lèi)文書(shū)格式必須一樣。要求全體審判人員嚴格按照上級法院公布的基本格式制作各類(lèi)裁判文書(shū)，不得有任何改變或疏漏；統一裁判文書(shū)中的體。號�？蚝托芯�，規范運用標點(diǎn)符號和阿拉伯數，做到同類(lèi)文書(shū)一個(gè)樣。
三是確保引法必須正確。要求裁判文書(shū)要全面引用法條，強調要先引用程序法后引用實(shí)體法，引用實(shí)體法時(shí)，應本著(zhù)從基本法到特別法，從法律到行政法規及司法解釋的做法，禁止引用規章等作為判案依據。
四是確保說(shuō)理必須充分。要求法官在制作裁判文書(shū)時(shí)，要完整表述當事人的訴辯主張，既要講法言法語(yǔ)，又要通俗易懂，做到敘述案件事實(shí)清楚，闡述裁決理由詳盡，對證據分析環(huán)環(huán)相扣，有理有據；克服表述用語(yǔ)歧義，適用語(yǔ)法錯誤，句子劃分不當或劃分不清。句子成份殘缺或多余以及錯。漏等現象。使當事人明明白白打官司，知道贏(yíng)在哪里，輸在何方，知道自己應該履行的法律義務(wù)是什么等。
五是確保領(lǐng)導監督，把好院長(cháng)。庭長(cháng)審批關(guān)。全院所有的`案件，一律實(shí)行院長(cháng)。庭長(cháng)簽發(fā)裁判文書(shū)制度，加強院長(cháng)。庭長(cháng)對案件的全面監督和有效指導，特別是加強庭長(cháng)對日常審判工作的監督，做到事實(shí)不清不放過(guò)，證據不足不放過(guò)，定性不準不放過(guò)，法理不明不放過(guò)，從源頭上筑牢案件質(zhì)量防線(xiàn)，確保送達到當事人手中的每一份法律文書(shū)的質(zhì)量。
產(chǎn)品質(zhì)量學(xué)習心得3
歲月的腳步匆匆，忙忙碌碌中又送走了一個(gè)學(xué)期。學(xué)生放假了，學(xué)校組織全體教師進(jìn)行校本研訓。五天中，我們不僅進(jìn)行了師德方面的學(xué)習，還進(jìn)行了教學(xué)質(zhì)量分析和有效教學(xué)的深入學(xué)習。討論，我感觸頗深。尤其是有效教學(xué)的學(xué)習討論，使我對教育改革有了新的認識。 教育必須要以學(xué)生發(fā)展為本。小學(xué)基礎教育改革最為關(guān)鍵。最為徹底。也最為核心的內容是以學(xué)生為中心。當前，面臨有很多學(xué)生厭學(xué)現象，作為教師的我們不能不作為重中之重的問(wèn)題來(lái)思考。通過(guò)學(xué)習有效教學(xué)的相關(guān)理論知識，我覺(jué)得應從以下幾方面努力工作。
有的學(xué)生是由于自尊心受到了傷害，比如遭到諷刺，挖苦，受到不應有的干涉，與家長(cháng)。同學(xué)或教師發(fā)生矛盾，尤其是當和教師發(fā)生矛盾時(shí)，他就更不可能把精力專(zhuān)注于學(xué)習。 組織者。合作者。引導者和鼓勵者。教學(xué)中要盡可能地根據教學(xué)內容和學(xué)生實(shí)際，準備好充足的學(xué)習材料，為學(xué)生發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性。創(chuàng )造性提供廣闊的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在自主。自覺(jué)。自由的活動(dòng)中積極。主動(dòng)。探索式學(xué)習。 所以做一個(gè)好教師，一個(gè)能被學(xué)生認同的好教師真是太不容易了，首先要把教室布置在教學(xué)環(huán)境中，這樣學(xué)生才能進(jìn)入專(zhuān)心的學(xué)習狀態(tài)；在課堂上要建立民主與規范，既不能把課堂管死，又不能讓課堂太活躍，影響了課堂紀律。但是課堂的學(xué)習行為規范必須要明確，要說(shuō)到做到，然后還要對學(xué)生付出真誠的關(guān)愛(ài)，哪怕是一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)眼神，都不要去傷害學(xué)生。
教師在教學(xué)中，對學(xué)生正在討論的問(wèn)題，不要立即給予肯定或否定的評判，而是以鼓勵的`表情。動(dòng)作和語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生積極動(dòng)腦思維，暢所欲言，盡可能讓他們提出有個(gè)性的見(jiàn)解，或從別人的發(fā)言中受到啟示，產(chǎn)生新的見(jiàn)解。其間，教師只以普通一員參與討論，或啟發(fā)，或表?yè)P討論中有創(chuàng )見(jiàn)的學(xué)生。當學(xué)生的發(fā)散思維達到一定的程度，教師才闡述自己的理解和觀(guān)點(diǎn)，以求水到渠成的效果。在課堂教學(xué)活動(dòng)中，結論性的精確評價(jià)容易給一些學(xué)生增添壓力，甚至帶來(lái)傷害，可采用模糊評價(jià)，給學(xué)生適當指點(diǎn)。建議。
這樣保護了學(xué)生的積極性，激勵其不斷探索。教師在課堂教學(xué)中還應組織學(xué)生自我評價(jià)。相互評價(jià)，教師在學(xué)生自評互評中給予點(diǎn)撥啟迪，使學(xué)生從中受到啟發(fā)。激勵，積極投入到教學(xué)活動(dòng)中。民主評價(jià)能給學(xué)生提供參與課堂活動(dòng)的機會(huì )，經(jīng)歷成功的情感體驗，有利于發(fā)展創(chuàng )造性。獨立性和自主性，提高評價(jià)自我和接受評價(jià)他人的能力，達到自我反饋。自我分析。自我校正。自我完善。主動(dòng)發(fā)展的目的 我們既要承認激勵賞識教育的正面作用，也要承認它存在著(zhù)一定的局限性，這才是科學(xué)的發(fā)展觀(guān)。當然懲戒要以尊重學(xué)生的人格為前提，批評時(shí)在方式上要含蓄。委婉，注意語(yǔ)氣，講究〝度〞。我們教師只有做到了這些，才能被學(xué)生認可。接受，那么就不會(huì )再有教不好的學(xué)生了。
產(chǎn)品質(zhì)量學(xué)習心得4
雖然我校已經(jīng)貫標多年了，但學(xué)校的質(zhì)量管理體系是什么我卻一直沒(méi)有弄明白。很榮幸的在20xx年11月30日領(lǐng)到了有關(guān)的質(zhì)量管理體系文件，通過(guò)對《實(shí)驗室管理規定》、《教師教學(xué)規范》、《教學(xué)管理規定》、《教學(xué)研究活動(dòng)管理辦法》、《考試考核和成績(jì)評定辦法》的學(xué)習，我才知道質(zhì)量管理體系原來(lái)是一系列關(guān)于質(zhì)量的正式國際標準、技術(shù)規范、技術(shù)報告、手冊和網(wǎng)絡(luò )文件的統稱(chēng)，是國際標準化組織質(zhì)量管理和質(zhì)量保證技術(shù)委員會(huì )制定的。期間，我還學(xué)習了相關(guān)的職業(yè)健康安全管理體系和環(huán)境管理體系，學(xué)習時(shí)間安排得滿(mǎn)滿(mǎn)的，自己也非常的充實(shí)，感覺(jué)時(shí)間過(guò)得相當的快!
一個(gè)星期的質(zhì)量管理體系自學(xué)學(xué)習，使我受益匪淺，之前我老是覺(jué)得貫標是形式，但經(jīng)過(guò)學(xué)習后，我深深的.感覺(jué)到質(zhì)量是成功的基石，貫標是質(zhì)量的保障。雖然學(xué)習時(shí)間安排已經(jīng)結束了，但這一周的學(xué)習經(jīng)歷是我一輩子的財富，許多知識還需要我在今后的工作中去慢慢體會(huì )、消化。
縱觀(guān)社會(huì )，如今，學(xué)習和貫徹標準已被眾多企業(yè)所看重，成為企業(yè)證明自己產(chǎn)品質(zhì)量、工作質(zhì)量的一種標準。貫標為廣大企業(yè)完善管理、提高產(chǎn)品和服務(wù)質(zhì)量提供了科學(xué)指南，同時(shí)為企業(yè)走向市場(chǎng)找到了共同語(yǔ)言。隨著(zhù)市場(chǎng)化進(jìn)程的不斷深入，各行各業(yè)將加快推進(jìn)國際標準化進(jìn)程，貫標變得更加迫切。所以我這次的學(xué)習更有意義。
通過(guò)這次學(xué)習，我了解到貫徹執行標準不僅可以增強事業(yè)單位全體員工的質(zhì)量意識與管理意識，還可以明確各項管理的職責和工作的程序，促使事業(yè)單位的管理工作由人治轉向法治，真正做到凡事有人負責、凡事有章可循、凡事有據可查、凡事有人監督，實(shí)現了以預防為主，規范了事業(yè)單位教學(xué)程序，從而實(shí)現事業(yè)單位管理的持續改進(jìn)和不斷提升。
通過(guò)定期組織質(zhì)量檢查、質(zhì)量審核活動(dòng)，能夠及時(shí)發(fā)現和找出教學(xué)管理活動(dòng)、服務(wù)質(zhì)量方面存在的問(wèn)題和薄弱環(huán)節，并進(jìn)行有效糾正，從而提高事業(yè)單位整體經(jīng)營(yíng)管理水平和質(zhì)量監控能力，為事業(yè)單位實(shí)施全面的科學(xué)管理奠定了基礎;同時(shí)也貫徹了以人為本的原則，為全面提高教師的教學(xué)業(yè)務(wù)技能、綜合素質(zhì)創(chuàng )造了有效的載體;并圍繞讓上級滿(mǎn)意及時(shí)認真地處理學(xué)生投訴或意見(jiàn)，不斷滿(mǎn)足上級需求與期望，贏(yíng)得上級信任，提高學(xué)生滿(mǎn)意度，提升事業(yè)單位的社會(huì )形象和市場(chǎng)競爭力。
學(xué)習完之后，對比著(zhù)這個(gè)學(xué)期我們的教學(xué)情況，與我校的質(zhì)量管理體系運行情況，雖然在貫標過(guò)程中我們也做了很多工作，但我們的教學(xué)質(zhì)量與學(xué)校的質(zhì)量管理體系文件差距還是很大。究其原因，我認為主要在于以下三個(gè)方面：一是缺乏監督考核機制的有力支持;二是教職員工的執行能力不夠強;三是質(zhì)量管理體系宣貫氛圍不夠濃，一些教職員工的質(zhì)量管理體系意識需不斷增強。
通過(guò)這次學(xué)習，我將牢牢記�。航處熣n前應到教務(wù)處領(lǐng)取《教學(xué)日記》，課后認真填寫(xiě)并及時(shí)交回教務(wù)處。教師上課應提前五分鐘到達教室或教學(xué)場(chǎng)所做好授課準備工作，準時(shí)上、下課。授課時(shí)應進(jìn)行考勤并維護課堂紀律，對學(xué)生違紀行為要及時(shí)糾正和教育。同時(shí)教師授課時(shí)應注意儀容教態(tài)，力求樸素端莊、從容大方、精神飽滿(mǎn)。特別要注意教師應按照授課計劃、教案的時(shí)間、內容、課時(shí)授課，做到授課計劃、教案和教學(xué)日記“三統一”。一個(gè)人不可能沒(méi)有問(wèn)題，不過(guò)每天能解決一個(gè)問(wèn)題，那么問(wèn)題就會(huì )逐漸的減少。今后我將嚴格要求自己，認真貫徹執行標準，做一個(gè)質(zhì)量管理體系的推行者和實(shí)踐者。
產(chǎn)品質(zhì)量學(xué)習心得5
質(zhì)量是什么？質(zhì)量就是效益，質(zhì)量就是生命〞，對企業(yè)來(lái)說(shuō)，產(chǎn)品質(zhì)量極為重要，它不僅關(guān)系到企業(yè)形象及產(chǎn)品形象，而且直接影響著(zhù)企業(yè)的銷(xiāo)售市場(chǎng)經(jīng)濟效益。所以質(zhì)量就是企業(yè)的效益，質(zhì)量就是企業(yè)的生命，是企業(yè)競爭的保證。 一個(gè)企業(yè)生產(chǎn)不出來(lái)合格的產(chǎn)品質(zhì)量就沒(méi)有保障。企業(yè)就無(wú)法生存，那么一切就都是空談。
同樣，如果我們的不合格產(chǎn)品流入市場(chǎng)，進(jìn)入客戶(hù)的生產(chǎn)系統，造成客戶(hù)產(chǎn)品質(zhì)量。能耗或者是生產(chǎn)系統的問(wèn)題，一方面給客戶(hù)造成嚴重的`損失，另一方面，也會(huì )給本企業(yè)造成嚴重的信譽(yù)危機，嚴重影響我們在客戶(hù)心中的良好形象。 信譽(yù)和口碑建立起來(lái)不是一天兩天的事，就像羅馬也不是一天建立的，但是如果毀掉它則會(huì )非容易，也許就是我們此刻在做卻沒(méi)有做好的事。就如同_月2日產(chǎn)品發(fā)貨期間出現的問(wèn)題一樣，產(chǎn)品桶裝批號出現重復，且為不合格產(chǎn)品；還有合格產(chǎn)品區出現不合格產(chǎn)品等，甚至當天沒(méi)有當班的班組卻有一桶帶有批號的產(chǎn)品。如果這些不合格品或是〝未知品〞流入市場(chǎng)，進(jìn)入客戶(hù)手中會(huì )造成什么樣的嚴重后果呢？我們可以想到，但是我們不敢想！
〝千里之堤，潰于蟻穴〞嚴格控制指標，強化員工質(zhì)量責任意識。質(zhì)量是對責任意識的檢驗，好質(zhì)量要求更上層樓的責任心。在我們的生產(chǎn)過(guò)程中，質(zhì)量是靠我們每一名員工的細心和責任心。我們一線(xiàn)的員工大部分質(zhì)量管理意識不強，認為只需要做自己份內的事情，而與自己無(wú)關(guān)，這就容易造成了各個(gè)環(huán)節質(zhì)量意識的脫鉤。有時(shí)候一些小的細節往往最終造成產(chǎn)品質(zhì)量事故。因此，向班組灌輸質(zhì)量責任意識是非常必要的，而且我們要不斷的給員工灌輸質(zhì)量意識，加強中間過(guò)程控制產(chǎn)品質(zhì)量控制和產(chǎn)品后處理控制等。
一、是要靠不斷教育培訓進(jìn)行轉變，亦或是獎與罰，管理與嚴格控制指標，強化員工質(zhì)量責任意識。
二、是加強班組質(zhì)量管理，一絲不茍，精益求精。始終把質(zhì)量問(wèn)題放在第一位，牢記安全質(zhì)量環(huán)保一票否決制，沒(méi)有任何人可以特殊，也沒(méi)有任何理由可以進(jìn)行狡辯，錯誤就是錯誤，必須要深刻反省和改正。
同時(shí)要求交接班接班班組人員要對上班次的包裝記錄。產(chǎn)品產(chǎn)量。質(zhì)量等進(jìn)行檢查核對，并對上一班組的包裝成品進(jìn)行定秤上蓋和分類(lèi)存放，接班后不檢查，不做處理就對當班人員進(jìn)行考核教育并部門(mén)通報，加強執行效果，長(cháng)期執行就會(huì )形成習慣。逐漸它會(huì )形成的一種品質(zhì)，是拿不走，跑不掉，深入到每一個(gè)人心里的一種潛在的不用明示的規則；是一個(gè)企業(yè)產(chǎn)品質(zhì)量穩定被廣泛認可的強有力保障。 而這一個(gè)企業(yè)產(chǎn)品質(zhì)量穩定被廣泛認可的保障則是需要我們有一個(gè)嚴格的質(zhì)量管控及考核手段，加強車(chē)間管理水平，樹(shù)立每位員工的愛(ài)崗敬業(yè)意識和質(zhì)量意識。
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