課程學(xué)習心得(通用15篇)

　　當我們備受啟迪時(shí)，馬上將其記錄下來(lái)，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。到底應如何寫(xiě)心得體會(huì )呢？下面是小編幫大家整理的課程學(xué)習心得，希望能夠幫助到大家。

課程學(xué)習心得1

　　本學(xué)期，通過(guò)對于項目管理課程的學(xué)習，我初步了解到項目管理知識體系及其構架，通過(guò)老師提供的張之洞漢陽(yáng)鐵廠(chǎng)建設中的項目管理案例，生動(dòng)再現了項目管理的九大知識體系及其運作四部曲，使我從更現實(shí)的角度進(jìn)一步體會(huì )到什么是項目管理以及學(xué)習項目管理課程的重要意義。

　　從定義來(lái)看，項目是為創(chuàng )造獨特的產(chǎn)品或服務(wù)而進(jìn)行的一種臨時(shí)性工作。項目管理則是將各種知識、技能、工具和技術(shù)應用于項目之中，以達到項目的要求。在現實(shí)生活中我們發(fā)現，如北京的奧運會(huì )、上海的世博會(huì )、西部大開(kāi)發(fā)、三峽工程等大型的建設項目，還有很多在日常工作當中的小型工作，包括開(kāi)發(fā)一個(gè)新產(chǎn)品、一個(gè)市場(chǎng)的運作活動(dòng)，都被看作是一個(gè)一個(gè)的項目。項目管理就是用正確的行為方式來(lái)保證目標的實(shí)現，這里除了要求結果的成功，更強調了方法的合理性。所以除了績(jì)效，項目管理還要考慮時(shí)間和成本等等因素。整個(gè)過(guò)程中始終追求著(zhù)這樣一個(gè)終極目標：從成功到成熟，從成熟到卓越。

　　我讀完案例全文，了解了張之洞在漢陽(yáng)鐵廠(chǎng)建設中進(jìn)行的種種管理活動(dòng)。由于項目整個(gè)過(guò)程存在一些問(wèn)題，又由于一直有沒(méi)有很好的解決問(wèn)題，所以造成了整個(gè)項目的實(shí)施過(guò)程充滿(mǎn)了艱辛，而從實(shí)施的結果看，這是一次事實(shí)上失敗的項目嘗試。從現代項目管理的理論方法體系來(lái)看張之洞的項目管理過(guò)程，所謂的九大知識體系都得到了體現，但是都沒(méi)有做好，成為一個(gè)“教訓”性質(zhì)的項目管理案例。

　　首先，我對案例進(jìn)行梳理。從項目管理的啟動(dòng)、計劃、實(shí)施、收尾這四部曲出發(fā)來(lái)看整個(gè)項目的運作過(guò)程。

　　一、啟動(dòng)

　　1、建設漢陽(yáng)鐵廠(chǎng)的可行性：在洋務(wù)運動(dòng)的大背景下，鋼鐵采取進(jìn)口，總是受治于洋人，大清國迫切希望煉出第一爐現代化鐵水。需求分析是可行性論證里的第一步，當時(shí)的需求來(lái)自?xún)蓚�(gè)方面，一是朝廷計劃要修鐵路，第二個(gè)需求則是來(lái)自軍方的。張之洞身為總督，用鐵制品制造武器賣(mài)給下轄的軍隊。

　　2、選擇項目經(jīng)理：張之洞選擇了親信蔡錫勇作為項目啟動(dòng)時(shí)的項目經(jīng)理。蔡錫勇幫助張總督制訂整個(gè)項目運作的章程，并開(kāi)始了一些相關(guān)的前期工作，比如選地址、看材料、采購設備、組建項目團隊等。

　　3、設備材料：冶煉用的高爐中國無(wú)法生產(chǎn)，于是向英訂購了鐵爐二座。材料是鐵礦石、焦碳。

　　4、技術(shù)和管理人才：技術(shù)人才對于中國來(lái)說(shuō)是缺乏的，從西方國家引進(jìn)，中國方面可以匹配一些助手級的人才。從外聘到內聘到招聘，整個(gè)人才的梯隊有了雛形。

　　二、計劃

　　項目的整體規劃：一開(kāi)始就要做好計劃，搞清目標。只有項目的目標明確，合理安排時(shí)間、費用、人力和其他資源，控制好項目的變更，這些是保證項目能夠順利完成的基本條件。案例中整體的計劃比較復雜全面，要建立中國乃至亞洲第一家集冶鐵、煉鋼、軋鋼于一廠(chǎng)的現代化鋼鐵聯(lián)合企業(yè)。煉鐵廠(chǎng)、熟鐵廠(chǎng)、貝色麻爐鋼廠(chǎng)、馬丁爐鋼廠(chǎng)、鋼軌廠(chǎng)到鋼材廠(chǎng)都是其中的項目，這些需要好幾個(gè)項目好幾個(gè)階段進(jìn)行，鐵廠(chǎng)項目是第一個(gè)項目。

　　三、實(shí)施

　　項目的實(shí)施是最困難的事情，尤其是大項目。其中包括領(lǐng)導的藝術(shù)，核心團隊的建設，這屬于項目中人的問(wèn)題；然后是項目的范圍，到底涉及到多大多深入的東西，還有就是最重要的質(zhì)量保證；還有信息的通暢，資源的保障（采購或者自制）等等。光緒十六年十二月（1891年1月）鐵廠(chǎng)基建動(dòng)工，至1893年最后完工，中間已經(jīng)開(kāi)始了生產(chǎn)，至1893年的10月份機械設備安裝甫畢，前后二年十個(gè)月。建成后的漢陽(yáng)鐵廠(chǎng)共有四個(gè)大廠(chǎng)、六個(gè)小廠(chǎng)。其規模居當時(shí)亞洲第一、世界第二。此外，廠(chǎng)內還設有職工醫院、技工學(xué)校。在實(shí)施上完成了預計的規劃內容。

　　四、收尾

　　第一個(gè)項目還沒(méi)有收尾就開(kāi)始了第二個(gè)項目，也就是說(shuō)第一個(gè)項目還沒(méi)有來(lái)得及看到收益，就倉促開(kāi)始了第二個(gè)項目。而且在第二個(gè)項目的融資過(guò)程中，出現了嚴重的“融資問(wèn)題”。

　　我們審視一下這整個(gè)項目進(jìn)行中存在的一些問(wèn)題：

　　一是經(jīng)費不足、成本過(guò)高。原投資計劃大大超出，財政撥款是一張空頭支票。燃料從開(kāi)平運抵，甚至從英國、德國進(jìn)口，成本高昂。從海外招聘的技術(shù)人員工資奇高，造成人力開(kāi)支大大超過(guò)預算。

　　二是冗員太多，管理不善。從海外招聘的技術(shù)人員超過(guò)了當時(shí)需要的人數，管理人員大都是官員的親戚朋友，招來(lái)容易辭退難。

　　從項目運作的四步曲去看項目卻是遠遠不夠的，還需要將項目從功能這個(gè)角度分開(kāi)去看，從項目整體管理、項目范圍管理、時(shí)間管理、成本管理、質(zhì)量管理、人力資源管理、溝通管理、風(fēng)險管理和采購管理這九大體系來(lái)對張之洞的項目管理過(guò)程進(jìn)行一下分析。

　　1、項目整體管理。整體管理就是包括在項目生命周期中協(xié)調所有其他項目管理知識領(lǐng)域所涉及的過(guò)程。項目的主持者張之洞要從項目各類(lèi)資源的整合、對各種條件約束的研究、環(huán)境是否適宜執行它等多個(gè)方面來(lái)宏觀(guān)地考慮，例如，鐵廠(chǎng)所購買(mǎi)的設備是否就是合適鐵礦石的冶煉，事實(shí)上，在這個(gè)問(wèn)題上，漢陽(yáng)鐵廠(chǎng)是出了問(wèn)題的，因為當時(shí)的鐵礦石含磷量多高，而原來(lái)的貝塞麥轉爐不能有效去磷，只有到了盛宣懷接手后才將其換為馬丁平爐，解決了鐵脆性過(guò)大的大問(wèn)題。應該說(shuō)，在整體管理方面，很容易有太多不合適的地方，一個(gè)問(wèn)題考慮不到，就可能造成整體上的問(wèn)題出現，必須慎之又慎。

　　2、項目范圍管理。項目的范圍指項目的最終成果和產(chǎn)生該成果需要做的全部工作，也是個(gè)全局變量，對于張之洞的項目來(lái)說(shuō)，我們知道，其最終成果就應該是建造成一個(gè)具備生產(chǎn)能力的鐵廠(chǎng)，而全部相關(guān)工作則應該有建造廠(chǎng)房、購買(mǎi)設備、聘用人員、以及運作整個(gè)項目的全部工作。項目范圍是制定項目計劃的基礎，它包括用以保證項目能按要求的范圍完成所涉及的所有過(guò)程。

　　3、時(shí)間管理。拖期現象是讓張之洞頭疼的一個(gè)問(wèn)題，由于鐵廠(chǎng)開(kāi)始并不會(huì )立刻產(chǎn)生效益，所以來(lái)自上面的撥款就不一定得到保證，再加上當時(shí)修頤和園的錢(qián)也占去不少，而

　　工廠(chǎng)的耗費是連續的巨大的，于是，不斷因為錢(qián)的問(wèn)題而產(chǎn)生工程拖期的狀況。

　　4、成本管理。在漢陽(yáng)鐵廠(chǎng)這個(gè)項目上，張總督并沒(méi)有考慮到成本。

　　5、質(zhì)量管理。質(zhì)量是項目的核心問(wèn)題，質(zhì)量控制要深入到每個(gè)與項目相關(guān)的人，要深入到項目的每個(gè)過(guò)程中，從一開(kāi)始，就要樹(shù)立質(zhì)量第一的理念，每個(gè)過(guò)程都要進(jìn)行質(zhì)量的控制。這里的質(zhì)量不僅僅指產(chǎn)品（或硬件或軟件）本身應該具備的性質(zhì)，還有項目執行和管理的質(zhì)量。對于漢陽(yáng)鐵廠(chǎng)這個(gè)項目，項目管理的質(zhì)量開(kāi)始幾乎無(wú)從談起，只能生產(chǎn)出幾坨沒(méi)有用處的生鐵的話(huà)，但是，隨著(zhù)項目管理方法在當時(shí)的發(fā)展，之后還是得到了一些重視，比如請盛宣懷來(lái)經(jīng)營(yíng)鐵廠(chǎng)有了很大的效益，而這效益則直接來(lái)源于項目的質(zhì)量。

　　6、人力資源管理。人才在晚清時(shí)期是及其缺乏的，通過(guò)內招外聘網(wǎng)羅了一批人才。對于一件事情來(lái)說(shuō)，人才可以做到干凈利索，而一般的庸人則事倍功半。張之洞在漢陽(yáng)鐵廠(chǎng)項目中就起用了很多不同類(lèi)型的人為他工作，做到人盡其用。

　　7、溝通管理。做項目就需要與客戶(hù)接觸，就會(huì )出現一些正式和非正式的談判。雙方都會(huì )為自己方的.利益而進(jìn)行討價(jià)還價(jià)。與客戶(hù)之間搞好溝通，是項目進(jìn)展是否順利的一個(gè)條件。張之洞并不是一個(gè)容易溝通擅長(cháng)溝通的人，費了很多腦子來(lái)防范人際關(guān)系上的爾諛我詐。對待不想做這個(gè)項目的人的消極怠工問(wèn)題，需要作為項目經(jīng)理的人具備非常完美的協(xié)調本事，溝通中有許多的策略在平時(shí)的實(shí)際工作中可以使用，目的不是坑害別人，而是為了更好地完成項目，達到雙方事先確定的目標，而采用的一些藝術(shù)手段而已。

　　以上，我從項目管理九大知識體系分析梳理了張之洞做漢陽(yáng)鐵廠(chǎng)項目的全過(guò)程，明白了掌握現代項目管理思想是非常必要的。對于張之洞來(lái)說(shuō)，他希望能夠多快好省地看到自己項目執行的成果，卻因為沒(méi)有一個(gè)現代項目管理的思想指導而不斷陷入困境。拿時(shí)間管理來(lái)舉例，我們現在有項目的網(wǎng)絡(luò )圖、甘特圖、關(guān)鍵路徑法、技術(shù)評審技術(shù)(pert)等方法，還有project這樣的軟件，所以在時(shí)間管理方面應該有了比較有效的手段。而在當時(shí)卻是一個(gè)非常頭疼的難題。

　　我查閱過(guò)項目管理方面的資料，其中我認為“項目管理16條至理名言”簡(jiǎn)單而又有效的把項目管理中的重點(diǎn)進(jìn)行了強調：

　　接受項目管理理論，并持續地運用它。

　　采用促使公司向著(zhù)成熟的項目管理發(fā)展的管理哲學(xué)，并將其傳達給每一個(gè)人。

　　在每一個(gè)項目開(kāi)始時(shí)，制定有效的計劃。

　　在付諸實(shí)施時(shí)，盡可能小地變動(dòng)范圍。

　　要認識到成本和進(jìn)度管理是緊密相連的。

　　選擇合適的人做項目經(jīng)理。

　　向高層管理者提供項目發(fā)起人的信息，而不是項目管理的信息。

　　加強直線(xiàn)管理層的參與和支持。

　　關(guān)注可交付成果而不是資源。

　　培育有效的溝通、合作及相互信任，以實(shí)現項目管理的快速成熟。

　　與全部的項目團隊成員和直線(xiàn)管理層分享項目的成功。

　　消除非生產(chǎn)性會(huì )議。

　　應盡可能早而快地且以有效的成本識別并解決問(wèn)題。

　　定期測評項目進(jìn)展。

　　將項目管理軟件作為一種工具，而不是一種計劃或人際關(guān)系技巧的替代品來(lái)使用。

　　制定全員培訓計劃，讓員工學(xué)習正規的、定期更新的課程。

　　若張之洞當時(shí)就能掌握此現代項目管理的先進(jìn)理論成果，提高項目的質(zhì)量，降低項目的成本，降低項目的風(fēng)險，最終提高企業(yè)的效益。相信漢陽(yáng)鐵廠(chǎng)這一項目會(huì )成為我們學(xué)習的典范。

　　在今后的學(xué)習與實(shí)踐中，項目管理知識同樣會(huì )給我帶來(lái)幫助，謝謝老師一學(xué)期以來(lái)對我們的教導。

課程學(xué)習心得2

　　在大學(xué)里我們自由，輕松，我們活的很自得，完全擺脫了高考時(shí)的壓力。但在這種環(huán)境中我們也會(huì )對今后的路該怎么走、畢業(yè)后干什么而惆悵，對所學(xué)專(zhuān)業(yè)不甚了解，大有不知路在何方的迷茫。但在幾個(gè)月的專(zhuān)業(yè)基礎課程學(xué)習后，我的心境豁然開(kāi)朗了，對自己的未來(lái)有了明確的目標。也許大一對我來(lái)說(shuō)就是一個(gè)過(guò)渡的過(guò)程，我們現在的專(zhuān)業(yè)課不再是高中的那種應試了，大學(xué)我們需要的是一種質(zhì)的提升，我們需要學(xué)會(huì )自己去學(xué)習、去專(zhuān)研。

　　雖然這學(xué)期的專(zhuān)業(yè)課是各位老師從大體上介紹相關(guān)知識的，但這卻讓我受益匪淺。**老師給我們詳細的講了一些基礎知識，主要有有以下內容：材料的定義、材料的分類(lèi)、材料的結構、材料科學(xué)與工程的四個(gè)基本要素、與材料相關(guān)的儀器與設備、金屬與塑料的加工方法、以及四種熱處理工藝等，最后一節課他還詳細的給我們介紹了復合材料的知識。

　　**老師的課讓我明確了今后專(zhuān)業(yè)需要學(xué)習的內容，對材料相關(guān)知識有了初步的認識。但在謝煒老師的課上我覺(jué)得最大的收獲是讓我學(xué)會(huì )了如何自主學(xué)習，他每節課都會(huì )留一至兩個(gè)問(wèn)題，讓我們自己去找相關(guān)資料從而找到答案。在自己去找答案的過(guò)程中，經(jīng)常會(huì )發(fā)現其它一些新知識以及老師沒(méi)有講到的知識，這也讓我知道了要學(xué)好專(zhuān)業(yè)課光靠課堂上學(xué)習是遠遠不夠的，老師講的內容不可能面面俱到，必須從課后去查找一些資料來(lái)補充，這樣才能把它學(xué)好、學(xué)精。

　　***老師的課主要給我們講了有關(guān)金屬合金方面的知識。主要內容是鎂、鋁、銅等金屬合金的一些物理性質(zhì)，如密度、熔點(diǎn)、延展性等。他還給我們詳細的講了一些與我們專(zhuān)業(yè)有關(guān)的制圖軟件，如CAD、Prole、UG，其中prole是傾向于塑料模具三維制圖的軟件，而UG更適合金屬材料的.制圖。在他的課上我最大的收獲是明確了我以后從事工作，那就是模具設計。而作為一個(gè)模具設計者必須掌握一些制圖軟件，因此我打算在大一把CAD學(xué)好，大二把Prole、UG學(xué)好，多掌握一門(mén)技術(shù)多一份知識，這樣對我以后的工作將有很大的幫助。

　　***老師的課給我們講了有關(guān)電磷光的一些知識，其中主要是講紅光。她給我們介紹了液晶、等離子顯示屏的原理以及其優(yōu)點(diǎn)與不足，據此她還介紹了當今更先進(jìn)的可折疊顯示屏。她上課的PPT幾乎全部是英文，雖然其中許多都是專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，但經(jīng)過(guò)她耐心解釋我們基本上都能聽(tīng)懂。她的課讓我對電磷光產(chǎn)生了濃厚的興趣，材料竟然如此神奇，同時(shí)也讓我擴展了知識面，以后學(xué)習中我會(huì )更加注意這方面的學(xué)習，增加自身的學(xué)習水平。還有讓我體會(huì )到了學(xué)習英語(yǔ)對專(zhuān)業(yè)的重要性，只有學(xué)好了英語(yǔ)才能閱讀外國的一些資料，才能了解當前材料科學(xué)領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)，學(xué)科前沿和最新進(jìn)展，為今后進(jìn)一步深造、材料的研究開(kāi)發(fā)以及相關(guān)投資決策等打下基礎。

　　**老師的課主要給我們講述了他在國外的所見(jiàn)所聞以及結合自己的研究講解了相關(guān)知識。他上課認真負責并且授課幻燈片條理非常清晰簡(jiǎn)明，同時(shí)具體的實(shí)例和圖片讓我們有了更形象的了解。他的課讓我知道原來(lái)材料還有這么多可研究的方向，并不像我以前所想的那樣學(xué)習材料沒(méi)有什么可做的。

　　當今世界科技快速發(fā)展，目前世界上新材料的品種正以每年大約5%的速度在增長(cháng)，多相復合材料已成為當前材料研究的重要對象，未來(lái)的材料將會(huì )向智能化、仿生化、復合化、納米化、輕量化、高功能化等方向發(fā)展，并應用已有的系統化的分子結構和性能等知識和信息，進(jìn)行分子設計和材料設計，指導合成和制備具有預期性能和使用效能的材料。雖然新型材料也發(fā)展很快，但還是跟不上需要，特別是人類(lèi)開(kāi)始去探索太空，對材料的性能要求越來(lái)越高，不僅要考慮其耐磨、耐熱、抗腐蝕等性能，還要考慮其輕重、耗能、疲勞強度等問(wèn)題，這些都是決定衛星、火箭等能否發(fā)射成功的關(guān)鍵。就我們中國這幾十年雖然發(fā)展很快，在材料研發(fā)方面取得了很大成功，特別是在航空方面如神九的成功發(fā)射。但是我們與國際的一些先進(jìn)水平相比還存在差距，例如我國為什么不能自己造出航母，不是我們國家沒(méi)有錢(qián)制造，而是我們制造不出它所需要的先進(jìn)材料。世界是由材料組成的世界，材料是人類(lèi)社會(huì )發(fā)展的基礎和先導，是人類(lèi)社會(huì )進(jìn)步的里程碑和劃時(shí)代的標志，往往新的材料發(fā)現就推動(dòng)著(zhù)一個(gè)時(shí)代的發(fā)展。石器的使用使人類(lèi)進(jìn)入石器時(shí)代，青銅、鐵的發(fā)現使人類(lèi)進(jìn)入青銅時(shí)代、鐵器時(shí)代.........如今高分子材料、智能材料等的研究將把人類(lèi)帶進(jìn)一個(gè)嶄新的時(shí)代，尤其是智能材料，我個(gè)人認為將是材料研究的主要方向。材料是科技進(jìn)步的核心，沒(méi)有鋼鐵材料，就沒(méi)有今天的高樓大廈；沒(méi)有專(zhuān)門(mén)為噴氣發(fā)動(dòng)機設計的材料，就沒(méi)有靠飛機旅行的今天；沒(méi)有耐高溫復合涂層材料，就沒(méi)有人類(lèi)探索外空的飛船；沒(méi)有固體微電子電路，就沒(méi)有計算機。因此材料的研究與開(kāi)發(fā)對時(shí)代的進(jìn)步以及國家的發(fā)展至關(guān)重要，而作為一名學(xué)習材料這方面大學(xué)生，我們要努力地去把它學(xué)好，為祖國為世界盡自己的綿薄之力。

　　總而言之，通過(guò)這學(xué)期材料科學(xué)進(jìn)展的學(xué)習，我發(fā)現自己的專(zhuān)業(yè)知識了解不夠深還很貧乏，需要在日后的學(xué)習生活中加強、提高，同時(shí)材料作為一門(mén)應用學(xué)科，要學(xué)好它，需把基礎理論和基本概念掌握，注意重點(diǎn)，做好筆記，要學(xué)以致用，理論聯(lián)系實(shí)踐，善于歸納總結。材料是一門(mén)很重要很有用的學(xué)問(wèn)，也是一門(mén)很高深的學(xué)問(wèn)，我現在學(xué)到的還只是一點(diǎn)皮毛。但是通過(guò)不斷的學(xué)習積累，借助老師教過(guò)的方法，我相信自己能夠一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，直到能夠很熟練的掌握它。相信持之以恒，就一定能學(xué)好、學(xué)精、學(xué)通，同時(shí)也感謝老師們的細心教導，讓我了解了材料科學(xué)進(jìn)展這門(mén)課程的基礎知識以及對今后專(zhuān)業(yè)的學(xué)習內容有了大致的了解。

課程學(xué)習心得3

　　我們的日常生活中總能發(fā)現“IS9000質(zhì)量管理體系認證”字樣的身影，但是，我并不了解質(zhì)量管理體系以及質(zhì)量認證，直到這學(xué)期，我選修了李奔波老師的《質(zhì)量管理與質(zhì)量認證》這門(mén)選修課，才對質(zhì)量管理與認證有了初步的了解。質(zhì)量管理與質(zhì)量認證是一門(mén)讓我受益匪淺的選修課，講師通過(guò)名家講座和保時(shí)捷生產(chǎn)流水線(xiàn)的視頻，深深震撼了我們，讓我們體會(huì )到了質(zhì)量管理體系在中國與外國發(fā)達國家相比的任重而道遠。我學(xué)習并了解了ISO9000標準，質(zhì)量管理與認證的歷史，以及一些質(zhì)量管理方面的術(shù)語(yǔ)以及處理方法。在學(xué)習的過(guò)程中了解了ISO9000真正含義。經(jīng)過(guò)學(xué)習，使我解了一般關(guān)于質(zhì)量管理的程序和方法了。

　　經(jīng)濟全球化的今天，中國的商品經(jīng)濟更加繁榮，與此同時(shí)，企業(yè)管理者面臨更多挑戰。越來(lái)越多的企業(yè)要通過(guò)ISO9000已成為必然趨勢，而國內懂ISO的人才相對較少。因此，了解，學(xué)習ISO9000，了解質(zhì)量管理體系無(wú)論是對于個(gè)人，還是對于企業(yè)，都非常重要.任何事物只有你去接觸了，才會(huì )了解其中的奧妙、才能有談?wù)撨\用的依據。規模企業(yè)要想把產(chǎn)品賣(mài)出去，在市場(chǎng)經(jīng)濟的大潮中立于不敗之地，就必須建立一套適合于自身發(fā)展與生存的產(chǎn)品質(zhì)量管理體系，企業(yè)的日常生產(chǎn)工作必須按產(chǎn)品質(zhì)量程序進(jìn)行管理，以最大幅度地降低生產(chǎn)成本、提高產(chǎn)品質(zhì)量，增強產(chǎn)品在市場(chǎng)上的竟爭力。要知道質(zhì)量決定競爭力。企業(yè)要建立產(chǎn)品質(zhì)量管理體系，學(xué)會(huì )并掌握行業(yè)中國家或國際上通行的相關(guān)產(chǎn)品質(zhì)量體系標準（目前，我國為質(zhì)量體系認證提供的依據標準有ISO9000、ISO14000及QS9000標準），通過(guò)國家、或國際質(zhì)量體系認證，取得對應產(chǎn)品的質(zhì)量體系認證證書(shū)后，才能夠將產(chǎn)品銷(xiāo)售到國際市場(chǎng)或國內知名企業(yè)。因此，質(zhì)量認證知識，對企業(yè)或者想要從事相關(guān)行業(yè)以及對相關(guān)行業(yè)有興趣的人來(lái)講，可以在質(zhì)量體系認證活動(dòng)中、正常生產(chǎn)過(guò)程質(zhì)量活動(dòng)監督、產(chǎn)品售后服務(wù)中起到很大的作用；如果掌握質(zhì)量體系認證知識，還可以參加國家、國際性認證資格考試，取得相應的認證審核員或咨詢(xún)師資格證書(shū)，加入認證機構的認證活動(dòng)，幫助企業(yè)開(kāi)展質(zhì)量體系的咨詢(xún)、認證、復審活動(dòng)�？梢哉f(shuō)，學(xué)習質(zhì)量管理體系的相關(guān)知識百利而無(wú)一害啊。

　　這是我上過(guò)所有選修課中人數到得最多，大家聽(tīng)得最認真的一門(mén)課。大家上課認真聽(tīng)講，不斷探索新的知識，以求趕上時(shí)代快速發(fā)展的步伐，在思想上與時(shí)俱進(jìn)。通過(guò)老師深入淺出的講解，我對質(zhì)量管理體系有了進(jìn)一步的認識和理解。質(zhì)量認證也叫合格評定，是國際上通行的管理產(chǎn)品質(zhì)量的有效方法。質(zhì)量認證按認證的對象分為產(chǎn)品質(zhì)量認證和質(zhì)量管理體系認證兩類(lèi)；按產(chǎn)品認證可分為安全認證和合格認證。產(chǎn)品質(zhì)量認證是指依據產(chǎn)品標準和相應技術(shù)要求，經(jīng)認證機構確認并通過(guò)頒發(fā)認證證書(shū)和認證標志來(lái)證明某一產(chǎn)品符合相應標準和相應技術(shù)要求的活動(dòng)。就是說(shuō)，產(chǎn)品質(zhì)量認證的對象是特定產(chǎn)品包括服務(wù)。

　　在了解ISO9000以前，我�？吹酱蠼稚蠏熘�(zhù)“××企業(yè)通過(guò)了ISO9001質(zhì)量認證”，我茫然不知何物，認為它也許也是某個(gè)質(zhì)量標準，即某種產(chǎn)品達到某一個(gè)指標。通過(guò)檢查學(xué)習，我認識了ISO9000，了解了它。知道這套標準被稱(chēng)為質(zhì)量管理和質(zhì)量保證模式和實(shí)施指南，并且有產(chǎn)品認證，也有管理體系認證，它不是指一個(gè)標準，而是一族標準的統稱(chēng)，并且廣泛應用于各個(gè)領(lǐng)域。所以“××企業(yè)通過(guò)了ISO9001質(zhì)量認證”這種說(shuō)法是不規范的，可以說(shuō)“××企業(yè)通過(guò)了ISO9001質(zhì)量管理體系認證”或者說(shuō)“××產(chǎn)品通過(guò)了ISO9001質(zhì)量認證”。許多商家的不認真態(tài)度或者根本是假冒偽劣產(chǎn)品，根本沒(méi)有通過(guò)認證，也說(shuō)不定，所以對這方面的知識的了解，學(xué)習，將對我以后辨認正規商品有著(zhù)極重要的作用，對我以后的人生有著(zhù)至關(guān)重要的影響。

　　什么是ISO9000族標準呢？國際標準化組織（ISO）為適應國際貿易和質(zhì)量管理的發(fā)展需要，在總結世界上各個(gè)國家，特別是發(fā)達國家質(zhì)量管理體系經(jīng)驗的基礎上，發(fā)布了質(zhì)量管理體系的一系列國際標準。國際標準通常由國際標準化組織下設的技術(shù)委員會(huì )（TC）制定，ISO批準發(fā)布。凡是由TC176發(fā)布的標準統稱(chēng)ISO9000族標準�！白濉钡母拍钪傅氖遣粌H僅只包含一個(gè)標準，而是由一系列標準組成，這些標準使得質(zhì)量管理體系標準更加系統化。ISO9000族標準雖然很多，但其核心標準只有四個(gè)，即為：ISO9000《質(zhì)量管理體系基礎和術(shù)語(yǔ)》ISO9001《質(zhì)量管理體系要求》ISO9004《質(zhì)量管理體系業(yè)績(jì)改進(jìn)指南》ISO19011《質(zhì)量和（或）環(huán)境管理體系審核指南》在這四個(gè)核心標準中只有IS09001標準是質(zhì)量管理體系認證的依據性標準。ISO9000族標準也經(jīng)歷了持續改進(jìn)的過(guò)程，從1987版1994版20xx版20xx版，最新版本為20xx版，升版的目的是為了適應不同組織不同產(chǎn)品的需要。

　　質(zhì)量認證除了作為合格評定，成為國際上通行的管理產(chǎn)品質(zhì)量的有效方法以外，它還具有更深刻的內涵：

　　質(zhì)量管理體系應具有符合性欲有效開(kāi)展質(zhì)量管理，必須設計、建立、實(shí)施和保持質(zhì)量管理體系。組織的最高管理者對依據ISO9001國際標準設計、建立、實(shí)施和保持質(zhì)量管理體系的決策負責，對建立合理的組織結構和提供適宜的資源負責；管理者代表和質(zhì)量職能部門(mén)對形成文懺的促序的制定和實(shí)施、過(guò)程的建立和運行負直接責任。

　　質(zhì)量管理體系應具有惟一性質(zhì)量管理體系的設計和建立，應結合組織的質(zhì)量目標、產(chǎn)品類(lèi)別、過(guò)程特點(diǎn)和實(shí)踐經(jīng)驗。因此，不同組織的質(zhì)量管理體系有不同的特點(diǎn)。

　　質(zhì)量管理體系應具有系統性質(zhì)量管理體系是相互關(guān)聯(lián)和作用的組合體，包括：①組織結構合理的組織機構和明確的職責、權限及其協(xié)調的關(guān)系；②程序規定到位的形成文件的程序和作業(yè)指導書(shū)，是過(guò)程運行和進(jìn)行活動(dòng)的依據；③過(guò)程質(zhì)量管理體系的有效實(shí)施，是通過(guò)其所需請過(guò)程的有效運行來(lái)實(shí)現的'；④資源必需、充分且適宜的資源包括人員、資金、設施。設備、料件、能源、技術(shù)和方法。

　　質(zhì)量管理體系應具有全面有效性質(zhì)量管理體系的運行應是全面有效的，既能滿(mǎn)足組織內部質(zhì)量管理的要求，又能滿(mǎn)足組織與顧客的合同要求，還能滿(mǎn)足第二方認定、第三方認證和注冊的要求。

　　質(zhì)量管理體系應具有預防性質(zhì)量管理體系應能采用適當的預防措施，有一定的防止重要質(zhì)量問(wèn)題發(fā)生的能力。

　　質(zhì)量管理體系應具有動(dòng)態(tài)性最高管理者定期批準進(jìn)行內部質(zhì)量管理體系審核，定期進(jìn)行管理評審，以改進(jìn)質(zhì)量管理體系；還要支持質(zhì)量職能部門(mén)（含車(chē)

　　間）采用糾正措施和預防措施改進(jìn)過(guò)程，從而完善體系。

　　質(zhì)量管理體系應持續受控質(zhì)量管理體系所需請過(guò)程及其活動(dòng)應持續受控。質(zhì)量管理體系應最佳化組織應綜合考慮利益、成本和風(fēng)險，通過(guò)質(zhì)量管理體系持續有效運行使其最佳化。質(zhì)量管理原則中包括八項內容，但我認為其中心思想是：一、以顧客為中心，是產(chǎn)品滿(mǎn)足顧客的需求；二、以產(chǎn)品為中心，不斷對產(chǎn)品進(jìn)行改進(jìn)，取得創(chuàng )新。很多人并沒(méi)有對質(zhì)量管理體系進(jìn)行深入了解，說(shuō)質(zhì)量管理體系只是做無(wú)用功，沒(méi)有實(shí)際的用處，還增加了管理人員工作負擔，公司通過(guò)培訓也好學(xué)習也好，都只是為了獲得國家或國際的質(zhì)量認證，這違背了質(zhì)量管理體系的真正思想，質(zhì)量管理體系標準的建立，并不是為了統一文件，在ISO9000族的標準引言中提到的總則中說(shuō)到:采用質(zhì)量管理體系應該是組織的一項戰略性決策，組織的質(zhì)量管理體系的設計和實(shí)施受各種需求、具體的目標、所提供的產(chǎn)品、所采用的過(guò)程以及組織的規模和結構的影響統一質(zhì)量管理體系的結構或文件不是本標準的目的。我們學(xué)習標準，必須對它有一個(gè)真正的認識和了解，不然，企業(yè)產(chǎn)品質(zhì)量得不到保障，誤解了其真正的目的，那么就領(lǐng)會(huì )不到其核心思想，更加不會(huì )把顧客利益放在第一位，也不會(huì )加大投入對產(chǎn)品進(jìn)行持續改進(jìn)，創(chuàng )新也就失去了動(dòng)力。任何組織都需要管理。就像我們所上的選修課，如果上課老師不對學(xué)生以點(diǎn)名或者其他形式進(jìn)行管理，那么一定有許多自我放松或者懶散的人就達不到上課讓其有時(shí)間空間學(xué)習的目的了。我想，當管理的內容與質(zhì)量相關(guān)時(shí)，我們就可以稱(chēng)之為質(zhì)量管理。質(zhì)量管理是在質(zhì)量方面指揮和控制組織的協(xié)調活動(dòng)，通過(guò)包括制定質(zhì)量方針、目標以及管理策劃、質(zhì)量控制、質(zhì)量保證和質(zhì)量改進(jìn)等活動(dòng)。實(shí)現質(zhì)量管理的方針目標，有效地開(kāi)展各項質(zhì)量管理活動(dòng)。必須建立相應的質(zhì)量管理體系，也就是質(zhì)量管理體系。

　　它代表企業(yè)或政府機構思考如何真正發(fā)揮質(zhì)量的作用和如何最優(yōu)的作出質(zhì)量決策的一種觀(guān)點(diǎn)；它是使組織內部更為廣泛的質(zhì)量活動(dòng)能夠得以切實(shí)管理的基礎。質(zhì)量體系是有計劃、有步驟地把整個(gè)組織主要質(zhì)量活動(dòng)按重要性順序進(jìn)行改善的基礎。

　　企業(yè)如何保證產(chǎn)品的質(zhì)量，首先就得做好質(zhì)量管理，在中國，也許是一種崇拜心理，或者一味追求不切實(shí)際的標準，不論是剛剛崛起的小公司，還是歷史悠久的大企業(yè)，總有一些人是看著(zhù)別人有什么認證，為了迎合市場(chǎng)需求，自己也要想方設法弄來(lái)，然后，在各個(gè)認證咨詢(xún)公司的大力宣傳下，給質(zhì)量認證套上各種復雜文字或圖表的面紗，讓人覺(jué)得是即神秘又高深的大學(xué)問(wèn)。一個(gè)優(yōu)質(zhì)的質(zhì)量管理體系應該是簡(jiǎn)便有效的。但是質(zhì)量部門(mén)與生產(chǎn)部門(mén)員工素質(zhì)也是決定優(yōu)質(zhì)質(zhì)量管理體系的因素之一，強調全員參與，而且一定的培訓必不可少。在管理運行過(guò)程中，首先要發(fā)現問(wèn)題，然后才是解決問(wèn)題。但是如果因為遇到不能及時(shí)或自己根本解決不了問(wèn)題而隱瞞問(wèn)題，這正是很多企業(yè)質(zhì)量問(wèn)題產(chǎn)生的主要原因，體制上的問(wèn)題！不是沒(méi)有事先發(fā)現，而是解決不了而隱瞞不報，導致問(wèn)題進(jìn)一步擴大，所以，一定要嚴格按照流程要求監測與檢驗。如果做到以上所有要點(diǎn)，公司的質(zhì)量管理應該是讓人放心的，生產(chǎn)的產(chǎn)品在這樣的嚴格把關(guān)下，也是讓人放心的。

　　通過(guò)快一學(xué)期的學(xué)習，不論我以后會(huì )不會(huì )從事質(zhì)量管理方面的工作，所學(xué)的這些知識也是受用一生的。

課程學(xué)習心得4

　　轉眼間，學(xué)習《英漢互譯》課程已經(jīng)一年了。在這一年的學(xué)習里，我收獲很多，對翻譯的理解也更加深刻了，我對于《英漢互譯》課程的學(xué)習體會(huì )就是：我們要學(xué)會(huì )培養翻譯思維。我覺(jué)得這是老師反復給我們所強調的，這也是學(xué)習翻譯課程的核心所在。接下來(lái)，我將從三個(gè)方面談一談我們要如何去培養翻譯思維。

　　首先，學(xué)習《英漢互譯》課程，最基本的是要知道翻譯的規則。古人云：無(wú)規矩不成方圓。如果我們連基本的翻譯規則都不知道的話(huà)，我們將無(wú)從下手。翻譯的規則包括翻譯的概念和翻譯的標準，從廣義上理解，翻譯指語(yǔ)言與語(yǔ)言、語(yǔ)言與語(yǔ)言變體、語(yǔ)言與非語(yǔ)言等的代碼轉換和基本信息的傳達；狹義的翻譯指一種語(yǔ)言活動(dòng)，是把一種語(yǔ)言表達的內容忠實(shí)地用另一種語(yǔ)言表達出來(lái)。而翻譯的標準是見(jiàn)仁見(jiàn)智，但是忠實(shí)與通順是翻譯標準的精髓，也是翻譯學(xué)習中應首先解決的兩個(gè)基本問(wèn)題。除此之外，英譯漢與漢譯英中一些具體的規則也是要了解并掌握的`。

　　其次，在我們對翻譯的概念和標準有了基本的了解以后，我們翻譯的時(shí)候還要結合具體的語(yǔ)境。不同的語(yǔ)境，同樣的一句話(huà)有不同的表達，因此，我們就要根據具體的語(yǔ)境具體分析，還要考慮不同人物身份說(shuō)話(huà)的語(yǔ)言特點(diǎn)。當英譯漢的時(shí)候，我們的譯文要符合中國人的說(shuō)話(huà)特點(diǎn)，不能按照外國人思維，要按照我們中國人的說(shuō)話(huà)思維；當漢譯英的時(shí)候，我們的譯文要符合外國人的說(shuō)話(huà)特點(diǎn)，要符合他們的說(shuō)話(huà)思維。不能生搬硬套，要結合翻譯的標準，選擇直譯或者意譯。忠實(shí)地傳達原文的內容與思想。

　　最后，也是最最重要的一步，多讀、多看、多譯。學(xué)習翻譯是一個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程，要想學(xué)好翻譯不是一蹴而就的，也不是靠多背一些譯文就可以學(xué)好的，只有堅持不懈地去實(shí)踐，腳踏實(shí)地地去翻譯，從翻譯中慢慢培養翻譯的思維，才能學(xué)好翻譯。翻譯的思維是翻譯的核心，翻譯的思維就如打開(kāi)翻譯大門(mén)的鑰匙，當你擁有了翻譯思維，打開(kāi)翻譯大門(mén)就迎刃而解了。所以我們要不斷地去練習，但也并非翻譯的題做得越多越好，如果翻譯后不去總結，翻完就完，那也是做無(wú)用功。不會(huì )有很大的進(jìn)步。

　　以上就是我對《英漢互譯》課程的學(xué)習體會(huì )。我很感謝老師不是照著(zhù)書(shū)本來(lái)給我們上這個(gè)課，而是來(lái)源于書(shū)本，但更高于書(shū)本，教授我們學(xué)習翻譯的方法，致力于培養我們的翻譯思維。在老師的帶領(lǐng)下，我相信我的翻譯水平會(huì )越來(lái)越好的，跟著(zhù)老師的步伐，腳踏實(shí)地地前進(jìn)，終會(huì )取得回報。

課程學(xué)習心得5

　　本學(xué)期開(kāi)設的獨立研究課程是一門(mén)很有用的學(xué)科。它不僅能夠幫助大學(xué)生解決現實(shí)中的需要，如畢業(yè)論文的撰寫(xiě)，更能提高大學(xué)生的素質(zhì)，如創(chuàng )新精神的培養及創(chuàng )新能力的提高。以下我將從幾方面對這門(mén)課程的進(jìn)行總結，并談?wù)勎覍�這門(mén)課程的感受。

　　一、課程學(xué)習內容。

　　通過(guò)對本課程的學(xué)習，我們學(xué)會(huì )了知識創(chuàng )新、課題申請書(shū)及論文的撰寫(xiě)等知識、從而從一定程度上豐富了我們的知識，提高了我們的素質(zhì)，使我們受益匪淺。更使我感受頗深的是知識創(chuàng )新。建設創(chuàng )新型國家的關(guān)鍵是靠創(chuàng )新型人才，創(chuàng )新型人才的培養關(guān)鍵是提高知識創(chuàng )新能力。我們最重要的'任務(wù)是將我們的相關(guān)知識通過(guò)不同程度地加工及運用轉化成能力。

　　二、課程講授模式。

　　本課程的課堂模式一反常態(tài)，學(xué)生轉變角色，有學(xué)生進(jìn)行備課及講授。該模式分為兩部分：

　　第一部分由指定學(xué)生進(jìn)行本節課程的講解。

　　第二部分由全體同學(xué)進(jìn)行討論，找出問(wèn)題，解決問(wèn)題。這種模式充分調動(dòng)了所有同學(xué)的積極性，真正做到了學(xué)生與老師的互動(dòng)，效果事半功倍。我個(gè)人很喜歡這種教學(xué)模式。

　　三、課堂外的學(xué)習。

　　課堂外的學(xué)習是同學(xué)們掌握知識，提高感悟必不可少的過(guò)程。同學(xué)們在課堂外全身心地投入到本課程的學(xué)習當中，認真完成作業(yè)，真正做到學(xué)以致用。

　　以上就是我的總結和感受。通過(guò)對本課程的學(xué)習以及與老師和同學(xué)們的學(xué)習交流，我學(xué)到了很多東西，這必將對我今后的學(xué)習提供很大的幫助。非常感謝劉老師和同學(xué)們的陪伴。

課程學(xué)習心得6

　　本學(xué)期，我選擇了“大學(xué)生心理健康”這一門(mén)選修課。起初選這門(mén)課也沒(méi)其它原因，因為選這門(mén)課的同學(xué)特多并且聽(tīng)說(shuō)教師您不是異常嚴格。所以就上了這門(mén)課。之后，經(jīng)過(guò)教師細致入微，生動(dòng)活潑的教導，我認識到心理健康的重要性同時(shí)也學(xué)到了很多新知識與重新認識自我。

　　首先，我認識到真正的健康是生理、心理和社會(huì )適應都臻于完滿(mǎn)的狀態(tài)。這是聯(lián)合國世界衛生組織對健康所下的定義。

　　從廣義上講，心理健康是指一種高效而滿(mǎn)意的、持續的心理狀態(tài)。從狹義上講，心理健康是指人的基本心理活動(dòng)的過(guò)程資料完整、協(xié)調一致，即認識、情感、意志、行為、人格完整和協(xié)調，能適應社此刻對心理健康的標準是這樣定義的：一、具有充分的適應力;二、能充分地了解自我，并對自我的本事做出適度的評價(jià);三、生活的目標切合實(shí)際;四、不脫離現實(shí)環(huán)境;五、能堅持人格的完整與和諧;六、善于從經(jīng)驗中學(xué)習;七、能堅持良好的人際關(guān)系;八、能適度地發(fā)泄情緒和控制情緒;九、在不違背團體利益的前提下，能有限度地發(fā)揮個(gè)性;十、在不違背社會(huì )規范的前提下，能恰當地滿(mǎn)足個(gè)人的基本需求會(huì )，與社會(huì )堅持同步。而我們大學(xué)生，可塑性很強又正是人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)構成的重要階段，所以大學(xué)生的心理健康教育問(wèn)題應當引起足夠的`重視。

　　在心理課上，我們做了很多心理測試讓我們清楚的認識自我。我們采用七八人一個(gè)小團體，便于同學(xué)之間相互交流，與教師交流。記得第一節課是同學(xué)之間相互自我介紹，相互了解。我們還對各自的性格進(jìn)行了自我評價(jià)和相互評價(jià)。進(jìn)行在情境中關(guān)于各自犯罪心理和報復心理測評。還有“我的小小動(dòng)(植)物園”、“洞口余生”、“評鐘表匠和藥劑師的故事”等活動(dòng)，既趣味生動(dòng)，又富含哲理。既加深了同學(xué)之間的相互了解，有更清晰認識自我。

　　心理健康課讓我學(xué)到了很多，教師針對高校學(xué)生在校期間可能會(huì )遇到的一些心理問(wèn)題進(jìn)行了相應的闡述，比如適應心理、自我意識、學(xué)習心理、人際交往心理、情緒管理、個(gè)性心理、感情及性心理、網(wǎng)絡(luò )心理、職業(yè)心理等。在課堂上進(jìn)行分析講解以及討論互動(dòng)，讓作為大學(xué)生之一的我更加全面系統的了解了心理知識，進(jìn)而能對自我的心理波動(dòng)進(jìn)行初級的評斷，讓自我正確的應對心理波動(dòng)，思想匯報范文加深自我認識。教師還給我們介紹了現代的“微表情”知識。微表情是指人在極短的時(shí)間內所作出的表情，這個(gè)表情反映了人的真實(shí)情緒，可是一般人不容易捕捉，經(jīng)過(guò)微表情我們也能夠知曉對方的真實(shí)情緒，有利于雙方的溝通和真實(shí)的交流。

　　最終，我們要意識到良好的心理素質(zhì)是現代人士追求成功的首要建構要素，它不僅僅是健康人生的基礎，也是成功人生的起點(diǎn)。優(yōu)秀的心理素質(zhì)意味著(zhù)需要把自我培養成一個(gè)高情商的人，具有穩定的情緒，越來(lái)越奮的毅力，良好的心態(tài)和進(jìn)取心。優(yōu)秀的心理素質(zhì)不僅僅包括氣質(zhì)等個(gè)性因素，還包括自我的修養和思維等后天磨練的因素。然而，在當今時(shí)代的要求下，僅有真正心理上健康的人，才能一步步登上成功的頂峰。我們當代大學(xué)生應當銘記：年輕時(shí)多一分磨礪，少一分安逸，在今后的歲月里就會(huì )少一分懦弱與無(wú)能，多一點(diǎn)堅強與自信，唯有如此，才有可能將自我的潛力發(fā)揮到極致，令自我的人生更精彩、更富有成就!人生不會(huì )總是一帆風(fēng)順、事事順心，但如果始終以積極向上的態(tài)度應對人生，懷著(zhù)一份感激的心境去應對這個(gè)世界，就必須會(huì )使自我在任何情景下都歡樂(lè )!

課程學(xué)習心得7

　　還記得第一次見(jiàn)到詹老師是在一次講座上，那是關(guān)于大學(xué)教育主題的講座，說(shuō)實(shí)話(huà)那次講座還真的沒(méi)給我留下什么特別的印象。第二次見(jiàn)面就是在上學(xué)期的外國文學(xué)的課堂上了，詹老師給我們簡(jiǎn)單地講了一下這個(gè)學(xué)期文學(xué)理論的課程要求，老師說(shuō)得很?chē)烂C，要求很?chē)栏�，還特別強調：如果我們接受不了教學(xué)范式改革或不愿接受改革，建議我們轉班。當時(shí)我就感覺(jué)瘆得慌，還沒(méi)開(kāi)始上課呢，就給了我們一個(gè)下馬威。

　　不過(guò)我還真沒(méi)有想過(guò)要轉班，或許是早已厭倦了大一的迷茫生活，想要嘗試一下改變。我懷著(zhù)些許的期待和隱約的一絲不安開(kāi)始了大二生活，第一堂文學(xué)理論課，詹老師就成功地讓我感受到了前所未有的壓力和緊張，他說(shuō)話(huà)有條不紊且邏輯性強，這對愛(ài)走神的我來(lái)說(shuō)是個(gè)不小的挑戰，稍微注意力不集中就會(huì )聽(tīng)不懂老師在說(shuō)什么了，所以認真聽(tīng)詹老師上課是件很費腦的事情。詹老師上課氣氛很?chē)烂C，大家都折服于他的嚴威之下，抬頭率明顯比其他課高很多，當詹老師提問(wèn)時(shí)，氣氛就更緊張了，相信大家都深深體會(huì )到了如履薄冰的感覺(jué)。

　　緊迫感讓我不敢懈怠文學(xué)理論課，認真聽(tīng)老師說(shuō)的每一句話(huà)，但是詹老師思維的深度和廣度讓我望塵莫及，只能望洋興嘆，懷著(zhù)敬佩之情仰望老師。老師課后讓我們看了很多理論文獻，我是真的不怎么喜歡看這些東西，但是如果不看，下節課肯定聽(tīng)不懂，為了跟上老師的節奏，我耐著(zhù)性子看，經(jīng)常安慰自己說(shuō)：“凡是你所排斥的，其實(shí)就是你要學(xué)習的�！笨墒俏乙琅f覺(jué)得那些文字晦澀難懂、不知所云，我都開(kāi)始懷疑自己的理解能力了。老師總喜歡追問(wèn)我們，是為了鍛煉我們的思維能力和批判意識，但以我現在的能力和水平，這樣的提問(wèn)對我而言是非常大的挑戰，越來(lái)越強的緊迫感不斷地鞭笞著(zhù)我，激勵著(zhù)我不斷向前。老師喜歡讓我們去評論上一個(gè)同學(xué)回答的問(wèn)題，并讓我們用關(guān)鍵詞的形式總結，這一點(diǎn)能很好地鍛煉我們的語(yǔ)言概括能力和表達能力，同時(shí)讓我們更好地相互學(xué)習，相信這個(gè)方法讓很多同學(xué)意識到了自己思維的缺陷，也讓我看到了與很多同學(xué)的差距。

　　通過(guò)幾節課的學(xué)習，我越來(lái)越深刻地意識到自己的無(wú)知和無(wú)能，突然發(fā)現自己還有很多事要做，大學(xué)生活一下子變得充實(shí)了許多，這種體驗給我帶來(lái)了快樂(lè )，讓我成為了好友羨慕的對象。真的很慶幸遇見(jiàn)了詹老師，雖然我依舊不怎么喜歡那些專(zhuān)業(yè)性的文章，但我的思維意識和學(xué)習態(tài)度漸漸發(fā)生了變化，我開(kāi)始不再一味被動(dòng)接受書(shū)本上的知識，開(kāi)始學(xué)會(huì )思考問(wèn)題的前提和合理性，開(kāi)始尋問(wèn)“為什么”，雖然能力有限，大多不能獨自找到答案，但這樣的小小改變依然讓自己欣喜。近來(lái)我還發(fā)現，我和朋友聊天或談?wù)撌裁磫?wèn)題不再是毫無(wú)主見(jiàn)地回答：“嗯，是的�！眴�(wèn)答問(wèn)題時(shí)有更多的見(jiàn)解和反問(wèn)，這種感覺(jué)很微妙但也很驚喜。雖然我知道自己不屬于老師能培養的學(xué)生范圍之內，但愿意不斷改變，爭取慢慢接近老師所能培養的學(xué)生的標準。

　　詹老師做事井井有條，有原則，對待工作認真負責，一絲不茍，剛開(kāi)始還會(huì )擔心老師會(huì )是一個(gè)很刻薄古板的人，但經(jīng)過(guò)幾周的相處，發(fā)現老師并不是那么不近人情，推遲中篇小說(shuō)評論文章提交的時(shí)間就是證明。老師也不是什么古板的人，雖然看上去不茍言笑的，但推崇教育改革的人絕對不會(huì )墨守成規，相反詹老師是個(gè)勇者，敢于走在教育改革的前沿。真希望老師的改革能早日得到推廣，敲醒更多像我一樣迷茫的人。

　　我學(xué)習您的文學(xué)理論課半個(gè)學(xué)期了，在您的課堂上我學(xué)到了很多東西。您總是強調我們要用批判、質(zhì)疑的眼光去看待問(wèn)題。毫不避諱地說(shuō)，我慢慢地在學(xué)會(huì )這兩種東西，同時(shí)我在您的課上學(xué)到另外兩種東西——勇氣和堅持。

　　您在我們班進(jìn)行課程教學(xué)范式改革，起初我是疑惑的。我疑惑的是：我們一個(gè)班71位同學(xué)，何必在全班進(jìn)行改革呢？這樣費時(shí)、費力、費事。還不如在全班建立一個(gè)學(xué)習小組，同學(xué)們自愿報名參加。來(lái)個(gè)“姜太公釣魚(yú)愿者上鉤”不好嗎?但您沒(méi)有這樣做，您橫下一條心，決定將我們“一網(wǎng)打盡”，于是在我們2班來(lái)了個(gè)大刀闊斧的教學(xué)范式改革，將我們班71位同學(xué)全部納入您的改革中，這是需要勇氣的事。因為您這樣做，您就要面對中國13年的應試教育所產(chǎn)生的“精英人才”。但您沒(méi)有退縮，您勇敢將網(wǎng)撒進(jìn)了應試教育的泥潭，抱著(zhù)撈起來(lái)一個(gè)算一個(gè)的樂(lè )觀(guān)心態(tài)，在20xx年9月2日那個(gè)陽(yáng)光明媚的下午，您走進(jìn)了W3101教室。至此您開(kāi)始了您在2班的“打漁”活動(dòng)。這種勇氣是您教給我的好東西。運用這份勇氣，我慢慢學(xué)會(huì )去質(zhì)疑，去質(zhì)疑自己的人生，質(zhì)疑自己的大學(xué)；去改變，去改變自己的心態(tài)，改變自己的思想。同時(shí)運用這份勇氣去駕馭自己青春的隨意和隨便。所以憑您的這份勇氣，我佩服您，用我們重慶話(huà)說(shuō)：您好猛！

　　同樣毫不避諱地說(shuō)：在開(kāi)始的幾周里，每周一下午的1點(diǎn)30分左右，我的心跳會(huì )有一種莫名的強烈起伏。正式上您的課是在第二周。從那節課上，我也知道了在您的課堂上沒(méi)有死記硬背，沒(méi)有教材上滯后的舉例，當然也沒(méi)有在其他課堂的漫不經(jīng)心，這是我沒(méi)有想到的。因為我的思維適應了書(shū)本的條條款款，適應了課本上的真理，很久沒(méi)有那么主動(dòng)地去用大腦了。改革是有難度的，對于我們來(lái)說(shuō)。我們的思維和學(xué)識功底跟不上，導致每次回答問(wèn)題，我們如臨大敵，全班同學(xué)鴉雀無(wú)聲。但您依然在堅持，每次課都以自己最好的心態(tài)去面對改革中的壓力和阻力，因為您知道光有勇氣是不夠的，還需要堅持。有了堅持，您的改革才會(huì )有成效，有了堅持，您才能打到更多的魚(yú)。半學(xué)期了，您的堅持有了成效，因為不管怎么說(shuō)，您和您的文學(xué)理論課都給我（我基本上是個(gè)老油條）帶來(lái)了或多或少的反思，甚至是共鳴，你的課讓我從被動(dòng)的接受知識變成了主動(dòng)地去索取知識。從這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，您的改革在我的心目中已經(jīng)成功了一半。在我13年的學(xué)生時(shí)代里，給我帶來(lái)這種感覺(jué)的老師就2位，一位讓我走上了讀書(shū)路，一位讓我走上了師范路。您和前面兩位老師都很堅持，因為您們知道十年樹(shù)木、百年樹(shù)人的.道理。所以憑您的這份堅持，我尊重您。

　　好話(huà)說(shuō)完了，我來(lái)說(shuō)說(shuō)壞話(huà)。因為最近有點(diǎn)憤青，所以當我看到大多數同學(xué)的心得全是溢美之詞時(shí)，我笑了。難道詹老師您就沒(méi)有缺點(diǎn)？還是您在同學(xué)們心中就是完人？亦或是很多同學(xué)忘記了詹老師您教給我們的質(zhì)疑和批判精神？我不知道答案。但我知道詹老師您在教學(xué)中的幾點(diǎn)瑕疵。

　　首先，我很支持詹老師您的教育改革，但我不支持您批評人的方式。由于火車(chē)晚點(diǎn)（這個(gè)真不是我的錯，火車(chē)在貴州境內莫名停了5個(gè)小時(shí)，再次表示深深的歉意），我沒(méi)能上您在我們班上的第一堂課。但您對我進(jìn)行了“缺席審判”，審判的結果是皆大歡喜的。又教育了我，又教育了同學(xué)，然后再拋出主題：作為本科生的我們應具備的學(xué)識素養和學(xué)習心態(tài)。但假如那天我來(lái)了，您這樣做有沒(méi)有考慮過(guò)我的感受，畢竟沒(méi)人愿意當“反面教材”，尤其是當著(zhù)這么多同學(xué)的面。說(shuō)到“審判”，我小學(xué)的時(shí)候也被“審判”過(guò)，那次我沒(méi)有缺席，當著(zhù)全班同學(xué)的面，我被老師叫到講臺邊，跪著(zhù)聽(tīng)完了她長(cháng)達十幾分鐘的訓話(huà)，就因為我不小心把粉筆撒在了地上。訓完話(huà)后，她說(shuō)了一句：我審判完你了，你下去吧！當然現在聽(tīng)到“缺席審判”這樣的字眼，我只是宛然一笑，因為我知道這是詹老師您為了緩解下班級的壓抑而說(shuō)的幾句調侃話(huà)而已，也沒(méi)放在心上。但我希望您用更緩和的方式來(lái)批評別人的錯誤，這也是最誠摯的建議。

　　其次，我個(gè)人認為您的一種觀(guān)點(diǎn)是不妥的，您有一次這么說(shuō)過(guò)：上您的課我們感受的壓力越大越好，有壓力才有動(dòng)力。如果上您的課之前只剩下了壓力，那么對我們，對您的課程教學(xué)范式改革都是不利的。因為我們都不想背著(zhù)沉重的壓力來(lái)上您的課。我想如果您多笑一點(diǎn)（不要說(shuō)性格使然改不了，您在鼓勵我們我們改變的時(shí)候，您也不妨試著(zhù)改變一下），臉上多點(diǎn)表情，課堂更加活躍一點(diǎn)，我們會(huì )更加期待來(lái)上您的課，而不是滿(mǎn)懷著(zhù)壓力走進(jìn)W3101。

　　以上兩點(diǎn)不關(guān)我去您空間留言的那件事，是真心話(huà)，因為這就是我。

　　總之，上了您半學(xué)期的課，收獲是巨大的，但在收獲的同時(shí)也有那么一點(diǎn)點(diǎn)的抱怨。

課程學(xué)習心得8

　　一位哲人說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有交際能力的人，就象陸地上的船，永遠到不了人生的大�！�。人的一生中都在溝通，不說(shuō)話(huà)也是在溝通。認識人，了解人，你就無(wú)所不能。學(xué)了蘇州大學(xué)江波教授的一課，收獲良多，啟發(fā)很大。

　　現實(shí)的世界是一個(gè)人與人構成的世界。在日常的生活和工作中，我們的內心或許時(shí)常會(huì )產(chǎn)生一種孤寂、渺小、自卑、困惑的感覺(jué)。這種感覺(jué)是我們不喜歡和不需要的。因為它消極，與成功的心理和勝利的人生背道而馳。

　　那么，一言以蔽之，問(wèn)題就在于我們的心靈與這個(gè)世界沒(méi)有進(jìn)行有效的`溝通。與這個(gè)世界溝通，實(shí)質(zhì)上就是與這個(gè)世界上的人進(jìn)行溝通，而且必須是有目的的溝通�？梢哉f(shuō)，無(wú)論我們在做什么，或者想做什么，要想獲得成功，必須學(xué)會(huì )善于與人溝通。

　　俗話(huà)說(shuō)：兩軍相遇智者勝。千智萬(wàn)智又以攻心為上。在人與人溝通和交往的過(guò)程中，人心可謂是最神秘莫測的世界。要打開(kāi)人心這扇緊閉的大門(mén)，并非毫無(wú)辦法。只要我們以成功的原則為指導，并且切實(shí)掌握一些行之有效的技巧，自然就能很容易地敲開(kāi)任何人心靈的大門(mén)。

　　在此，我們應該牢記，打通人心的策略，不僅是靠理性的邏輯力量，而在很大程度上依賴(lài)于一個(gè)人的情商智術(shù)。

　　在我們掌握這些成功技巧之前，首先要做的就是：正確了解人和人的本性。這是我們致力于打開(kāi)人心的大門(mén)和提高人際交往能力的開(kāi)始。

課程學(xué)習心得9

　　通過(guò)學(xué)習小學(xué)語(yǔ)文課程新論的十章內容，感覺(jué)真正走進(jìn)了新世紀，中國教育改革的大手筆就是基礎教育課程改革。新課程與舊課程最根本的區別就在于理念。小學(xué)語(yǔ)文課程新論里面就滲透著(zhù)許多新理念。下面對其中一些主要的理念作一下歸納及說(shuō)明。

　　一、 為了每一位學(xué)生的發(fā)展

　　這是新課程發(fā)展的核心理念。它包含著(zhù)三層含義：一是課程要著(zhù)眼于學(xué)生的發(fā)展，因為新課程的價(jià)值取向就是人的發(fā)展。二是面向每一位學(xué)生�；�礎教育是國民素質(zhì)的奠基工程，課程目標所確定的都是新世紀我國國民的的最基本的素質(zhì)。這是素質(zhì)教育與應試教育的根本區別。三是關(guān)注學(xué)生全面、和諧的發(fā)展。學(xué)生是一個(gè)完整的人，不是知識的容器。素質(zhì)教育所關(guān)心的是整個(gè)的人，而不是作為作品的人，是富有創(chuàng )造性的.生活。

　　二、 課程要關(guān)注兒童的生活世界

　　兒童生活在現實(shí)的世界當中，每時(shí)每刻都與自然界、社會(huì )、他人發(fā)生聯(lián)系，在與大自然的接觸中產(chǎn)生許許多多的問(wèn)號，從而產(chǎn)生進(jìn)一步了解的欲望，在走進(jìn)社會(huì )的過(guò)程中，明白真假、善惡、樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)，在與伙伴、成人的交往中學(xué)會(huì )溝通的技巧，從而學(xué)會(huì )做人做

　　事。

　　三、教學(xué)要尊重學(xué)生獨特的感受和理解

　　教學(xué)要以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性，鼓勵學(xué)生對教科書(shū)的自我理解、自我解讀，鼓勵學(xué)生求異、求新，尊重學(xué)生的個(gè)人感受和獨特見(jiàn)解，努力尋求獨特的認識、感覺(jué)、方法和體驗，使學(xué)習過(guò)程成為一個(gè)富有個(gè)性化的過(guò)程，從而體現出學(xué)生的創(chuàng )新精神。

　　四、 提倡自主、合作、探究的學(xué)習方式

　　學(xué)習方式的核心是思維方式，思維方式關(guān)系到人的生活方式。改革課程實(shí)施過(guò)于強調接受學(xué)習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè )于探究、勤于動(dòng)手、培養學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力，分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。而提倡自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習，學(xué)習的活動(dòng)應當是一個(gè)生動(dòng)活潑的主動(dòng)而富有個(gè)性的過(guò)程。

　　五、 讓學(xué)生參與教學(xué)是課程實(shí)施的核心

　　參與是個(gè)體投身認識與實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程和基本形式。學(xué)生參與教學(xué)蘊藏著(zhù)重要的現代課程理念：活動(dòng)、民主、自由。新課程的核心是以學(xué)生發(fā)展為本，學(xué)生必須參與到學(xué)習活動(dòng)中去。因為新課程是一個(gè)動(dòng)態(tài)化的過(guò)程，教材承載著(zhù)知識，需要教師和學(xué)生之間進(jìn)行交流、體驗來(lái)獲得。

　　六、 教師是學(xué)習活動(dòng)的組織者、引導者、參與者

　　新課程要求教師由傳統的知識傳授者轉變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習的組織者。組織學(xué)生發(fā)現、尋找、搜集和利用學(xué)習資源，給學(xué)生創(chuàng )設自主、探究、合作的空間。教師又是引導者，引導學(xué)生設計恰當的學(xué)習活動(dòng)，與學(xué)生分享自己的情感與認識，一起尋找趔，勇敢地承認自己的過(guò)失與錯誤，從居高臨下的權威者走向平等中的首席。

　　七、評價(jià)的本質(zhì)功能在于促進(jìn)發(fā)展

　　評價(jià)的目的是全面了解學(xué)生的學(xué)習情況，激勵學(xué)生的學(xué)習熱情，促進(jìn)學(xué)生的可持續發(fā)展，通過(guò)評價(jià)提高教師教育教學(xué)能力和促進(jìn)教師自我價(jià)值的體現。對學(xué)生學(xué)習的評價(jià)既要關(guān)注學(xué)習的結果，更要關(guān)注學(xué)習的過(guò)程，幫助學(xué)生認識自我，建立信心。創(chuàng )新是素質(zhì)教育的特點(diǎn)，課堂教學(xué)又是培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的主渠道，課堂上對學(xué)生的探究、創(chuàng )新和實(shí)踐能力的評價(jià)是教學(xué)過(guò)程中不可缺少的一個(gè)重要組成部分。

　　另外，課程表論還告訴我們：新課程改革的主旋律是培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，教師是創(chuàng )造者與開(kāi)發(fā)者，這些先進(jìn)的教育理念都反映了當今時(shí)代經(jīng)濟全球化、文化多元化、社會(huì )信息化的特點(diǎn)，體現 了世界教育發(fā)展的趨勢，折射出人們對美好未來(lái)的追求。在這次課程改革培訓中，作為教師的我們一定要認真學(xué)習課程新論，接受新的課程理念，把實(shí)行新課程理念的策略與方法落實(shí)到課堂教學(xué)中去。

課程學(xué)習心得10

　　隨著(zhù)高中新課程改革的開(kāi)展。作為一名高中部的老師，能否以理性、從容的心態(tài)迎接新課程?新課程與舊課程相比，最大的變化是什么?在新課程背景下，如何實(shí)施我們的教學(xué)?帶著(zhù)這些疑問(wèn)，我進(jìn)行了認真的學(xué)習。

　　學(xué)習主要圍繞著(zhù)“高中課程改革的背景和目標、高中新課程的結構、高中新課程標準和課程內容、課程實(shí)施與教學(xué)改革、高中新課程評價(jià)改革、高中新課程的組織與推進(jìn)”等六個(gè)方面進(jìn)行較為詳盡的學(xué)習。通過(guò)學(xué)習，我認為：這次改革主要有兩大變化。一是課程結構發(fā)生了重大變化。即由學(xué)科課程架構而成的'平面結構變?yōu)橛蓪W(xué)習領(lǐng)域、領(lǐng)域下的科目及科目下的模塊來(lái)構成一個(gè)立體的課程結構，從而多方位，多層面地對教學(xué)實(shí)施提出要求。其中，設置模塊，是本次高中課程結構改革的亮點(diǎn)，也是推行新的高中課程理念，體現新課程的時(shí)代性、基礎性和選擇性的基礎。二是課程管理上推行選修制與學(xué)分制，這是建國以來(lái)我國在高中階段完全貫徹選修制與學(xué)分制的第一次。選修制與學(xué)分制的實(shí)施，意義十分重大。

　　面對新課程，我思索：我們應以什么樣的心態(tài)來(lái)迎接新課程?過(guò)去的教學(xué)方式以及所積累的教學(xué)經(jīng)驗是不是都用不上了?心里沒(méi)底，感覺(jué)不安。

　　通過(guò)學(xué)習，我認識到：新課程一定會(huì )帶來(lái)教學(xué)上的某些變化，但這些變化一定不是突然冒出來(lái)的，而可能是原有的教學(xué)實(shí)踐就有的。我們應持一種實(shí)事求是的課程發(fā)展觀(guān)，對課程方案與教學(xué)實(shí)施的內在關(guān)系有比較正確的理解，對自己的教學(xué)經(jīng)驗充滿(mǎn)自信。有了這樣的心態(tài)，實(shí)施新課程才能從容而不盲從。為此，我意識到，在進(jìn)行新課程教學(xué)實(shí)施之前，我所需做的一項工作就是清理和反思：在自己的經(jīng)驗中有哪些是好的，是需要發(fā)揚光大的，有哪些是不好的，需要逐漸去除的;在我們所了解的他人的經(jīng)驗中， 有哪些是值得借鑒的，又有哪些是需要引以為戒的?在這樣思考的基礎上，學(xué)習課程方案、課程標準，制定出自己的教學(xué)轉化方案，只有這樣才能積極回應新課程提出的新要求，才能夠不盲目、不緊張，從容地實(shí)施新課程 。

課程學(xué)習心得11

　　摘要

　　管理研究方法課程主要探討管理研究工作過(guò)程的規范和結構，也即研究邏輯問(wèn)題，旨在提高研究和論文撰寫(xiě)工作的效率和質(zhì)量。使學(xué)生能夠了解管理研究的一般程序和通用結構，掌握管理研究的基本原則、途徑和過(guò)程、研究規范以及研究報告或論文的撰寫(xiě)等各個(gè)環(huán)節的規范，進(jìn)而提高研究論文撰寫(xiě)的效率和質(zhì)量。

　　教學(xué)內容由課程學(xué)習、課堂研討和課后大作業(yè)組成，從而幫助學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，掌握管理研究的基本原理和方法，探索管理研究的內在規律和規則，學(xué)會(huì )如何規范地去做研究、寫(xiě)論文以及如何評價(jià)一項研究成果和論文的方法，力圖把管理研究工作過(guò)程和論文寫(xiě)作過(guò)程及其各個(gè)環(huán)節規范化、結構化、清晰化，在研究中少走彎路，提高效率。

　　引言

　　我們專(zhuān)業(yè)該課程開(kāi)在第8周，若僅從課時(shí)數來(lái)說(shuō)，什么時(shí)候開(kāi)設并無(wú)多大影響，但若從該課程的教學(xué)要求來(lái)看，課程開(kāi)設時(shí)間太遲，造成最后一次的大作業(yè)不能沒(méi)能很好的完成，這無(wú)疑是一個(gè)遺憾，當然在這里面學(xué)生也有相當大的責任。

　　本期共做了兩次應該運用到資料獲取方法知識的實(shí)踐課，但作為第七組的一員，我深感第二次作業(yè)完成的不足之處，沒(méi)有做到全面深刻對問(wèn)題進(jìn)行調研與分析，但兩次作業(yè)都給了我許多感觸，特別是第一次實(shí)踐作業(yè)——了解校信管專(zhuān)業(yè)學(xué)生對本專(zhuān)業(yè)的認知情況，下面我將從那次作業(yè)的初級資料獲取上進(jìn)行總結并就自己感受談?wù)勛约旱乃�得�?/p>

　　初級資料并非原始資料，它是經(jīng)過(guò)對原始數據進(jìn)行整理，使其呈有規律排列的狀態(tài)，乃至從中提取出概要性的文字描述或數據描述，可以直接為研究所利用的資料，而此次最大的收獲就來(lái)源于在收集原始數據時(shí)，所采用的問(wèn)卷自填法的實(shí)施過(guò)程中。

　　問(wèn)題分析

　　由于是在本校進(jìn)行實(shí)地調查，所以在調查的方法上我們進(jìn)行了仔細的斟酌與篩選，最終選擇了結構化交流法中的問(wèn)卷自填法，以下是我在進(jìn)行問(wèn)卷調查過(guò)程中的所感與所得：

　　一．關(guān)于問(wèn)卷設計

　　對于試卷的設計工作，最初我們設想的是針對我校信管專(zhuān)業(yè)設計一份試卷，但在問(wèn)題的設計中發(fā)現很多問(wèn)題的調查對課題結論的得出很重要，但不具有通用性，即對某個(gè)年級的學(xué)生有調查的必要性，而對其他年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，這些問(wèn)題沒(méi)有價(jià)值，比如，如果可能，是否會(huì )轉專(zhuān)業(yè)，比如對自己所上的專(zhuān)業(yè)課的`看法。這兩個(gè)問(wèn)題涉及到信管專(zhuān)業(yè)學(xué)生對信管專(zhuān)業(yè)本身的認識和所設課程的認識兩個(gè)重要方面，與調研的主題有緊密聯(lián)系，但卻不具備通用性，所以我們組最終決定采用針對不同的年級，設計不同的試卷這種問(wèn)卷設計方法。

　　二．關(guān)于問(wèn)卷的發(fā)放與回收

　　考慮到我們專(zhuān)業(yè)的特殊性（大多數學(xué)生有電腦），以及經(jīng)費有限，我們打算采用問(wèn)卷郵寄法，即使用電子郵件，向每個(gè)信管班級發(fā)送試卷，請他們在回答后，將試卷發(fā)回，但發(fā)現大多數人基本都不給予理會(huì )，最后我們小組決定發(fā)送問(wèn)卷的方法，將試卷交給各個(gè)大二，大三的熟人，在他們上課前發(fā)放試卷，當場(chǎng)回收，而大一按照同樣的方法有我們組員自己負責試卷的發(fā)放，但在整理試卷時(shí)發(fā)現，部分試卷未能收回來(lái)。

　　三．關(guān)于問(wèn)卷的整理與分析

　　在整理問(wèn)卷時(shí)發(fā)現，數據的結果只是對結果的反應，但試卷設計卻很大程度的影響了調查的結果。由于我們小組對相關(guān)知識的掌握程度不夠，首先在選擇題選項的設置上界限不明確，選項內容不夠全面，影響了被調查者的選擇，從而導致結果出現一定的偏差，再則由于我們小組的疏忽，忘了對問(wèn)卷進(jìn)行核對，導致錯別字的出現，在給調查者造成造成理解某些問(wèn)題時(shí)，造成一定的困擾，也給被調查者留下不好的影響。而在對試卷進(jìn)行分析時(shí)，由于我們對所要調研的問(wèn)題的相關(guān)知識的了解有限，所以并不能很好的對結果所暴露的現象進(jìn)行深層次的剖析與研究，導致不能很好的對調查結果進(jìn)行顯示。

　　結論

　　資料的獲取途徑有很多，在對不同的類(lèi)型的資料進(jìn)行采集時(shí)，我們需要學(xué)會(huì )靈活變通，采用不同的方法，保證所得數據的完整性和準確性，同時(shí)資料的獲得需要一個(gè)過(guò)程，需要我們在采集資料前，對各種相關(guān)資料認真準備；采集過(guò)程中，對問(wèn)卷的發(fā)放和回收認真負責；采集后，對所得數據進(jìn)行仔細整理，認真分析。這寫(xiě)工作要做好，需要我們對與所調研問(wèn)題的各方面的知識有很好的掌握程度和一顆嚴謹認真的心。采用問(wèn)卷發(fā)放收集對數據進(jìn)行收集的工作是一個(gè)比較繁瑣的工作，它需要小組成員間的能夠很好的配合，也需要一個(gè)很好的領(lǐng)導者來(lái)對小組人員與任務(wù)進(jìn)行分配。不允許有以自我為中心的現象和有損團隊合作的行為出現，充分展現團隊合作的1+1>2 現象。

課程學(xué)習心得12

　　5月26日，我們在鄭州11中學(xué)習了張金生老師關(guān)于《體育新課程》的解讀。以下是我學(xué)習后的幾點(diǎn)淺見(jiàn)：

　　一、激發(fā)運動(dòng)興趣。運動(dòng)興趣對學(xué)生學(xué)習體育具有重要的影響。因此我們在體育教學(xué)當中要高度重視激發(fā)學(xué)生的運動(dòng)興趣，因為這樣對學(xué)生運動(dòng)習慣的形成，對促進(jìn)學(xué)生積極參與課外活動(dòng)乃至樹(shù)立終身體育的`意識和習慣都是有現實(shí)和長(cháng)遠影響的。

　　二、處理好“教”與“玩”的關(guān)系�！敖獭迸c“玩”的結合是關(guān)鍵！一節課的成敗首先取決于學(xué)生的上課情緒，為此在教學(xué)中要采用多種教法和手段，營(yíng)造寬松的教學(xué)氛圍，營(yíng)造寬松的教學(xué)氛圍，激活學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生在教師的引導下潛移默化培養自主學(xué)習的能力。并激發(fā)引導學(xué)生在練習中，體驗到成功的喜悅，產(chǎn)生一種內心的滿(mǎn)足感，學(xué)生們就愿意一而再，再而三地去練習，從而達到教學(xué)目標。

　　三、構建合適的評價(jià)體系：1、評價(jià)內容多元；2、評價(jià)方法多樣； 3、評價(jià)主體多元：（1）。教師評價(jià)；（2）。學(xué)生自評；（3）。學(xué)生互評。

　　總之，通過(guò)本次學(xué)習，我認為：一、要堅持“健康第一”的指導思想，培養學(xué)生健康的意識和體魄；二、合理調整課程內容與教學(xué)方式，努力體現課程的時(shí)代性；三、注重學(xué)生運動(dòng)愛(ài)好和專(zhuān)長(cháng)的形成，奠定學(xué)生終身體育的基礎

課程學(xué)習心得13

　　觀(guān)賞魚(yú)是指或體色鮮艷、或形態(tài)結構獨特、或生活習性有趣的具有較高觀(guān)賞價(jià)值的魚(yú)類(lèi)�；蛟S是出于對美的喜愛(ài)與追求，自古以來(lái)，人們就有養殖觀(guān)賞魚(yú)的愛(ài)好，經(jīng)過(guò)千百年來(lái)的不斷篩選、配種、繁殖、變異，如今觀(guān)賞魚(yú)的品種豐富多樣、體系完善，觀(guān)賞魚(yú)的欣賞和養殖也早已成為一門(mén)獨特而博大精深的文化。觀(guān)賞魚(yú)養殖不僅能使人修身養性、豐富生活樂(lè )趣、美化居室或庭院環(huán)境，更在經(jīng)濟、科學(xué)和文化藝術(shù)上展現了其獨一無(wú)二的價(jià)值。

　　隨著(zhù)物質(zhì)生活水平的提高，人們在精神生活、興趣愛(ài)好上也不斷充實(shí)，色彩鮮艷、姿態(tài)奇特、美妙動(dòng)人的觀(guān)賞魚(yú)和觀(guān)賞魚(yú)養殖文化也逐漸走進(jìn)尋常百姓家。觀(guān)賞魚(yú)作為一種水養寵物，為人們的生活提供了美的享受。以我自己為例，我家從我還在上幼兒園的時(shí)候添置了水族箱，十多年來(lái)一直都有養魚(yú)。這也是我選擇《觀(guān)賞魚(yú)養殖》這門(mén)課的原因。老實(shí)說(shuō)，雖然家里養魚(yú)多年，但對于觀(guān)賞魚(yú)的欣賞和養殖，我們懂得真的太少。我家養魚(yú)最開(kāi)始是為了家居環(huán)境裝飾和風(fēng)水;很快，魚(yú)兒們美麗的姿態(tài)和有趣的習性打動(dòng)了我們，喜愛(ài)之情由心而生;隨著(zhù)養魚(yú)時(shí)間變長(cháng)，魚(yú)兒們已經(jīng)成為我們生活不可或缺的一部分，不僅僅是觀(guān)賞它們，也包括給它們喂食、換水、清理裝飾水族箱。魚(yú)兒生病的時(shí)候，我們著(zhù)急難過(guò)、給它換水用藥，天天關(guān)注它們的變化;魚(yú)兒狀態(tài)頗佳時(shí)，我們也心情舒暢;每天習慣了在水族箱前靜靜地看會(huì )魚(yú)兒，經(jīng)過(guò)的時(shí)候，總少不了和魚(yú)兒們互動(dòng)，它們好像也知道我們在和它們玩，有時(shí)打開(kāi)電視或播放音樂(lè )，我總感覺(jué)魚(yú)兒們也和我們一起享受這色彩光影與旋律節奏的愉悅，這種感覺(jué)十分美妙，也許是世間萬(wàn)物靈性相通吧。

　　但是，要想把魚(yú)養好，真的不是件容易的事。特別是上了《觀(guān)賞魚(yú)養殖》這門(mén)課后，更加深感養觀(guān)賞魚(yú)是一門(mén)大學(xué)問(wèn)。觀(guān)賞魚(yú)種類(lèi)繁多，在觀(guān)賞上有多種多樣的觀(guān)賞價(jià)值判斷標準，想要懂得分辨并判別某一類(lèi)觀(guān)賞魚(yú)優(yōu)劣已然需要研究好久，而且在養殖上，還有許許多多需要講究的東西，不同種類(lèi)的魚(yú)的養殖技巧各不相同，不僅要為觀(guān)賞魚(yú)提供良好的生活環(huán)境，讓魚(yú)兒們不生病、和諧共處，還要提高其觀(guān)賞價(jià)值和讓其繼續繁殖優(yōu)質(zhì)的.后代。

　　觀(guān)賞魚(yú)主要由溫帶淡水觀(guān)賞魚(yú)、熱帶淡水觀(guān)賞魚(yú)和熱帶海水觀(guān)賞魚(yú)三大品系組成。在《觀(guān)賞魚(yú)養殖》這門(mén)課上，老師為我們總體介紹了觀(guān)賞魚(yú)養殖的概況，魚(yú)的主要特征習性，然后重點(diǎn)介紹了金魚(yú)、錦鯉、熱帶淡水魚(yú)和海水魚(yú)的欣賞和養殖。上課內容涉及了種類(lèi)眾多的觀(guān)賞魚(yú)及飼養、培育方法技巧，使我受益良多。趁此機會(huì )，我希望將學(xué)習的內容與我自己實(shí)際的養魚(yú)經(jīng)歷相結合，總結一下我家這些年來(lái)養的觀(guān)賞魚(yú)特點(diǎn)習性，回顧養魚(yú)過(guò)程中遇到的一些情況，反省我家在養魚(yú)過(guò)程中由于知識經(jīng)驗不足造成的錯誤，以便今后能更好地養殖觀(guān)賞魚(yú)。

　　仔細想想，我家養過(guò)的魚(yú)的種類(lèi)也不少，一開(kāi)始是養了金魚(yú)，但是明顯的經(jīng)驗不足，沒(méi)能養成功;然后養了熱帶魚(yú)，這一水族箱的熱帶魚(yú)從開(kāi)始養到送走最后一條老魚(yú)，前前后后用了將近8年，中間只添過(guò)幾尾小魚(yú)。后來(lái)我們又養了紅鯽魚(yú)和錦鯽�，F在一直養著(zhù)熱帶魚(yú)中的紅鸚鵡魚(yú)和地圖魚(yú)。

課程學(xué)習心得14

　　統計學(xué)是我們班這個(gè)學(xué)期開(kāi)設的課程，雖然只有短短一個(gè)學(xué)期的課程，但是通過(guò)這一學(xué)期的學(xué)習，我們對統計學(xué)應用領(lǐng)域及其內性和基本概念有了一個(gè)基本的了解，可以說(shuō)，這一學(xué)期我的收獲頗豐。

　　就統計學(xué)這門(mén)課程來(lái)說(shuō)，了解到統計學(xué)是一門(mén)研究如何根據事物的隨機性規律來(lái)收集、分析、處理數據并利用其進(jìn)行推斷的科學(xué)，只要有數據的地方，就會(huì )用到統計學(xué)；是研究如何用科學(xué)的方法收集、整理、分析實(shí)際數據，并通過(guò)統計所特有的統計指標和指標體系，表明所研究的規模、水平、速度、比例和效益，以反映其現象發(fā)展規律在一定時(shí)間、地點(diǎn)、條件的作用下，描述其現象數量之間的關(guān)系和變動(dòng)規律。

　　其實(shí)這門(mén)學(xué)科有兩大難點(diǎn)：統計有許多相似的概念，要求理解內涵，辨別異同和實(shí)際應用。對于公示不能像數學(xué)那樣，只從抽象的式子到式子的變換，而是理解公示整體和每個(gè)符號的統計含義，掌握公式的使用條件，體會(huì )應用的靈活性。通過(guò)老師上課授教和課后不斷的學(xué)習，對這兩大難點(diǎn)已經(jīng)克服。結合到平時(shí)的工作學(xué)習，我能比較快的.理解并能掌握統計學(xué)的一些知識。

　　我們學(xué)習統計學(xué)的目的是運用統計思想進(jìn)行分析，在實(shí)踐工作中，要善于利用統計的思維方式思考，在紛繁復雜的社會(huì )實(shí)踐中，要學(xué)會(huì )發(fā)現數字、分析數字、并使用數字說(shuō)話(huà)；掌握基本的統計方法，要掌握統計工作中涉及到基本統計概念和基本統計計算方法，能夠閱讀常規的統計報告，了解統計指標的含義，同時(shí)，能夠自己處理常見(jiàn)的統計問(wèn)題，鍛煉統計的計算能力。

　　以上就是我的學(xué)習體會(huì )，我要樹(shù)立終身學(xué)習的理念，不斷學(xué)習，不斷充實(shí)，積極探索，逐步成熟。在日常的生活學(xué)習中，要學(xué)會(huì )自己運用統計學(xué)知識處理各種問(wèn)題，為生活提供便利。

課程學(xué)習心得15

　　作為一名統計工作的新人，通過(guò)對《統計法》的初步學(xué)習，對自己從事的統計工作在法律方面有了更深入的了解，理解了《統計法》對于科學(xué)、有效地組織統計工作，保障統計資料的真實(shí)性、準確性、完整性和及時(shí)性，發(fā)揮統計在了解國情國力、服務(wù)經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展中的重要作用，促進(jìn)社會(huì )主義現代化建設事業(yè)發(fā)展方面起到了重要的作用，也更加感受到作為一名統計人的責任感與使命感。通過(guò)學(xué)習，概括地說(shuō)，主要有以下幾點(diǎn)體會(huì )：

　　一、提高了對統計工作的認識。

　�。ㄒ唬┟鞔_了統計工作的任務(wù)。

　　根據《統計法》規定，統計的基本任務(wù)是對經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展情況進(jìn)行統計調查、統計分析，提供統計資料和統計咨詢(xún)意見(jiàn)，施行統計監督。具體到我們調查統計監測部門(mén)的工作實(shí)際，根據省局精神我們的工作主要是“數據質(zhì)量核查”與“戰略實(shí)施監測”工作，就是屬于《統計法》規定的統計分析與統計監督的范疇。這為我們今后的完成工作任務(wù)提供了有力的法律依據，我們在工作中也應當能合理的運用法律賦予我們的權利義務(wù)。

　�。ǘ�）明確了統計工作者的權利義務(wù)。

　　作為一名統計工作人員，通過(guò)學(xué)習《統計法》，理解了法律賦予自身的權利義務(wù)，也為自己今后的工作明確了法律界限。

　　一是明確了作為一名統計工作者的法律義務(wù)。例如“如實(shí)搜集、報送統計資料，不得偽造、篡改統計資料，不得以任何方式要求任何單位和個(gè)人提供不真實(shí)的統計資料”，“堅持實(shí)事求是、恪守職業(yè)道德，對其負責收集、審核、錄入的統計資料與對象的統計資料的一致性負責”等規定都是作為一名統計工作者最基本的義務(wù)。

　　二是知曉了統計工作享有的合法權利。例如《統計法》明確規定統計調查對象要建立統計資料的審核、簽署、交接、歸檔等制度（第二十二條）；明確執法檢查人員在執法檢查中可采取的措施（第三十五條）；明確規定政府相關(guān)部門(mén)要與統計部門(mén)相互配合，共同查處違法行為（第三十四條）；明確對統計違法行為的處罰規定（第四十一條、四十二條）等，這些法律規定，都是法律賦予統計工作者的權利，為我們今后的`工作提供了強有力的法律保障，我們在今后的工作中也需要能夠敢于利用、善于利用，合理合法開(kāi)展工作。

　�。ㄈ�）明確了統計工作業(yè)務(wù)規范。

　　通過(guò)對《統計法》關(guān)于“統計調查管理”“統計資料的管理發(fā)布”等章節的學(xué)習，明確了統計工作中的業(yè)務(wù)規范，為今后工作中依照法律規定開(kāi)展業(yè)務(wù)工作指明了方向。例如“統計調查表應當標明表號、制定機關(guān)、批準或者備案文號、有效期限等標志�！保ǖ谑�五條）的規定在今后的工作中就必須遵守，從而保證符合業(yè)務(wù)規范開(kāi)展工作。

　　二、提高了作為統計工作者的責任意識。

　　統計是政府進(jìn)行宏觀(guān)管理、科學(xué)決策的重要基礎性工作，一個(gè)國家、一個(gè)地區，要做到科學(xué)管理、科學(xué)決策，經(jīng)濟社會(huì )科學(xué)發(fā)展就需要科學(xué)統計。這就要求我們統計人員能夠將調查數據結果結合各項政策、經(jīng)濟形勢等因素綜合分析，真實(shí)、準確反映經(jīng)濟發(fā)展運行的規律性問(wèn)題，充分發(fā)揮統計促進(jìn)社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展的積極重要的作用。

　　自己作為一名統計工作者，一是要時(shí)刻將自己的工作著(zhù)力于與社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展的大局結合起來(lái)，在日常點(diǎn)點(diǎn)滴滴甚至看似細微的工作中一絲不茍、恪盡職守；二是要以身作則，嚴于律己。從全面落實(shí)依法行政、建設法治社會(huì )的高度，不斷加強自身提高統計能力，保障數據質(zhì)量、維護統計公信力，進(jìn)一步提高學(xué)法用法意識；三是要明確法律責任，切實(shí)依法辦事。對法律法規明確規定的規章制度要嚴格恪守，杜絕弄虛作假，堅持有法必依、執法必嚴、違法必究的原則，保證統計數據真實(shí)、可靠、科學(xué)。

　　三、發(fā)現了作為統計工作者存在的差距。

　　《統計法》規定，“統計人員應當具備預期從事的統計工作相適應的專(zhuān)業(yè)知識和業(yè)務(wù)能力�！保ǖ谌�十一條）。結合自身實(shí)際進(jìn)行對照，覺(jué)得自身在專(zhuān)業(yè)知識與業(yè)務(wù)能力上都存在著(zhù)很大的差距，在今后急需加強學(xué)習。一是在專(zhuān)業(yè)知識方面，要加強對經(jīng)濟學(xué)、統計學(xué)原理、統計法律法規、財務(wù)等知識的學(xué)習，系統的掌握統計工作需要運用的專(zhuān)業(yè)知識，提升專(zhuān)業(yè)能力；二是在業(yè)務(wù)能力方面，要在工作中積極向領(lǐng)導、同事虛心求教，在業(yè)務(wù)培訓珍惜培訓機會(huì )，積極學(xué)習各項業(yè)務(wù)技能，注重總結工作經(jīng)驗，不斷提升業(yè)務(wù)能力。

　　通過(guò)對《統計法》的學(xué)習，對于統計工作，自己提高了認識、明確了責任、發(fā)現了差距，達到了初步的學(xué)習效果。但《統計法》作為統計工作者最基本的行為準則，今后要繼續加強學(xué)習、加深理解，不斷提升依法統計、嚴謹工作的信心與能力，切實(shí)依法依規合理有效地完成統計工作。

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