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日語(yǔ)學(xué)習心得
當我們有一些感想時(shí)，通常就可以寫(xiě)一篇心得體會(huì )將其記下來(lái)，這樣有利于培養我們思考的習慣。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？以下是小編精心整理的日語(yǔ)學(xué)習心得，希望能夠幫助到大家。
日語(yǔ)學(xué)習心得1
隨著(zhù)社會(huì )不斷的進(jìn)展，英語(yǔ)不再是人們唯一的選擇，一些小語(yǔ)種也開(kāi)始慢慢進(jìn)入人們的視線(xiàn)，而其中日語(yǔ)是人民選擇最多的。
日語(yǔ)入門(mén)容易學(xué)，可想學(xué)深了卻很難，從高中起我開(kāi)始慢慢接觸日語(yǔ)，平日里喜歡看些日本動(dòng)漫，電視劇，休閑的時(shí)候也喜歡聽(tīng)些日本歌曲，可能是有這些作為基礎，在往后的學(xué)習過(guò)程中，聽(tīng)力不是很費力了。
學(xué)好日語(yǔ)不外乎多聽(tīng)，多說(shuō)，多練，在學(xué)習這么多年里，我也總結出了自己的一套學(xué)習方案。起先的日語(yǔ)基礎一定要打扎實(shí)了，這樣在往后的學(xué)習中才不會(huì )很吃力跟不上。對于50音的學(xué)習其實(shí)是很重要的.，不要著(zhù)急，不要怕麻煩，只要堅持不懈，多讀多寫(xiě)，一定能順利背下來(lái)。
之后開(kāi)始課程學(xué)習，就拿中標日語(yǔ)初級為例，每一課的學(xué)習包括單詞、語(yǔ)法、基本課文和應用課文，還有兩個(gè)練習。學(xué)習這些，我會(huì )提前跟著(zhù)光盤(pán)學(xué)習一遍單詞，不要求全背下來(lái)，但一定要有些印象，第二天再跟著(zhù)老師詳細，系統得學(xué)習一遍，之后就是要踏踏實(shí)實(shí)得背單詞。
學(xué)完單詞我們就進(jìn)入了語(yǔ)法部分，其實(shí)不光是單詞，其他的學(xué)習部分也最好是能事先跟著(zhù)光盤(pán)或自己看一遍，這樣再學(xué)起來(lái)的時(shí)候才不會(huì )感到陌生。
每一課都會(huì )有幾個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)，在日語(yǔ)中其實(shí)沒(méi)有所謂的純語(yǔ)法點(diǎn)，其實(shí)更通俗得來(lái)說(shuō)日語(yǔ)中句型很多，學(xué)完語(yǔ)法，我們就開(kāi)始學(xué)�；菊n文和應用課文，一定要反復讀熟，最好背背，這樣對日后的口語(yǔ)也有些幫助。
最后的練習也是很重要的，它是對一課的總結和復習，不要怕枯燥，一定要認真完成。在學(xué)習日語(yǔ)初級時(shí)，我們可以找些簡(jiǎn)單的動(dòng)漫和電視劇看看，熟悉下日本人的說(shuō)話(huà)方式，最好是看些家庭類(lèi)的電視劇，因為動(dòng)漫里的語(yǔ)言大多都是不優(yōu)雅，不標準，過(guò)于省略的，不過(guò)初期看看也是不錯的。
學(xué)習日語(yǔ)是個(gè)不斷反復的過(guò)程，在學(xué)習后面的知識時(shí)，對于前面也要不斷鞏固學(xué)習，只要堅持下去，相信日語(yǔ)基礎一定是很扎實(shí)的。
日語(yǔ)學(xué)習心得2
還算簡(jiǎn)單吧，但是，這個(gè)，讓我以后的日語(yǔ)學(xué)習到底走向何方，我現在變得，越來(lái)越迷茫。我相信日本不會(huì )因此而那么輕易的消失，但是，我……到底相對日語(yǔ)還有多少激情，還有多少的，動(dòng)力，我現在已經(jīng)很是懷疑了。
一個(gè)假期郁悶的上課、等待，以及來(lái)到學(xué)校以后，那種到處借電腦的悲劇，都在無(wú)時(shí)無(wú)刻的，消磨著(zhù)我的耐心，減少著(zhù)我學(xué)習日語(yǔ)的激情，盡管現在還是會(huì )去唱那些自己喜歡的日語(yǔ)歌，還是會(huì )追自己關(guān)注的動(dòng)漫，甚至，為了，這個(gè)，而不惜花費很多時(shí)間去下載……
我不知道，其他人的感想到底是什么，我也沒(méi)有那么多的時(shí)間去看、去評論什么的，但是，我必須說(shuō)，隨著(zhù)這個(gè)班的結束，我是否會(huì )，在這之后，開(kāi)啟，日語(yǔ)學(xué)習的，另一扇窗，我現在真的很不清楚。
現在只是，祝愿其他人，都可以，找到自己所需要的那些吧……我現在，不得不說(shuō)離開(kāi)了，唯一的欣慰，就是，我還是完成了這門(mén)課的學(xué)習，盡管詞場(chǎng)還沒(méi)背，盡管沒(méi)有很好的去復習，盡管自己還是那樣，可能沒(méi)有多少進(jìn)步，可我，既然選擇了，那我也終于可以安心了。
接下來(lái)，我就去參加期末，不管成績(jì)如何，重在參與，我也不指望能夠考多高，但我希望做到自己的最好。
不說(shuō)了，就這些吧。（考試中……）對照著(zhù)那些課件什么的，對著(zhù)筆記……反正在嚴重違反考試規則的情況下，純把這次考試當做練習，都只能做成這個(gè)樣子……補課補課，越補越，無(wú)能了……相信絕對有好多人考的比我的高很多。
不過(guò)，一開(kāi)始，還得感謝路路，因為是她的最終建議，我才決定玩那個(gè)大轉盤(pán)，才有那么一個(gè)，機會(huì )，抽到這門(mén)課程，并且恰好不付人民幣，也就是不花錢(qián)……
接下來(lái)，來(lái)到學(xué)校，因為沒(méi)有電腦，就進(jìn)入了一個(gè)，非常艱難和麻煩的補課流程中，只有很少的機會(huì )來(lái)上電腦和使用網(wǎng)校，VOA聽(tīng)寫(xiě)也被搞得拖拖拉拉，現在還在差著(zhù)（當然今天我熬夜也要補完的，我和路路的約定）……終于，網(wǎng)校課程，被我補著(zhù)補著(zhù)補完了，雖然，自己覺(jué)得上的實(shí)在是不咋樣并且效果很差：上課的時(shí)候激情全無(wú)，幾乎被這種發(fā)瘋和無(wú)奈郁悶給磨得干干凈凈！我知道這樣不好，可是，形勢所迫我又能怎樣？
學(xué)校的`課程安排的如此的讓人無(wú)語(yǔ)，一松一緊差距太大讓人懷疑其合理性，很難的工程制圖竟然要一個(gè)學(xué)期搞定！說(shuō)實(shí)話(huà)，我當然沒(méi)辦法必須沖，可是我還是想為此抱怨一番，盡管我早已經(jīng)抱怨過(guò)很多回……
現在，我算是徹底的完成了一件事，網(wǎng)校，暫時(shí)和我，告別了，我也不能再打卡了（之前漏洞打卡的興奮還在留著(zhù)，至少存在于我的記憶里）……然而，網(wǎng)校，我還是會(huì )來(lái)的，因為，我的日語(yǔ)學(xué)習，我還是信賴(lài)這里的。
日本地震牽動(dòng)著(zhù)所有人的心，當然，我們相信大和民族，在危難時(shí)刻所表現出的強烈的那種責任感秩序感和那份沉著(zhù)。核電站危機遠未消退，世界依然處在高度的危險中，切爾諾貝利到現在，依然是，無(wú)人之地，而且以后永遠都會(huì )是。我們不希望福島核電站成為下一個(gè)無(wú)人之地，雖然現在形勢很令人擔憂(yōu)，5級的危險級別并不是一個(gè)讓人輕松的結果。
無(wú)論如何，我們總是可以克服萬(wàn)難順利實(shí)現我們的目標的，汶川我們走過(guò)來(lái)了，玉樹(shù)我們走過(guò)來(lái)了，盈江我們也會(huì )扛過(guò)來(lái)！南方大面積冰雪災害已然過(guò)去，奧運會(huì )給人留下了深刻的印象，雖然我不敢說(shuō)我現在還記得多少，還對此，有著(zhù)多少回憶，畢竟沒(méi)有實(shí)際的去參加過(guò)感受過(guò)……當然，我的世博會(huì )，我去了，玩回來(lái)了，也如愿以?xún)斂吹饺毡攫^了。我相信，我的選擇，是正確的。
在路路沒(méi)有在學(xué)校的這么兩天，我會(huì )掃掉我的那些尾巴，哪怕熬夜什么的我也愿意，只為了，徹底的，重新好好開(kāi)始每天的緊張生活，加油下去。我不能再怠慢了！總結一下，我這個(gè)日語(yǔ)五十音，學(xué)的很爛，課程沒(méi)跟上，后面也沒(méi)有再花時(shí)間去背那個(gè)50音圖，屬于，學(xué)習得很糟糕的那個(gè)樣子，甚至，因為耗時(shí)太長(cháng)，我果斷的放棄了詞場(chǎng)，也就是說(shuō)，我現在這個(gè)課程，對于我來(lái)說(shuō)，我，只是剩下，課件的歸納什么的了。網(wǎng)校告一段落以后，我要開(kāi)始緊張的學(xué)習了，除了每天的聽(tīng)寫(xiě)。同時(shí)，我也要開(kāi)始我的，早已計劃好的聽(tīng)寫(xiě)方案了……工程制圖，我的一個(gè)不好應付的地方，將會(huì )成為我的，一個(gè)相當困難的點(diǎn)。
我早些時(shí)候和路路約定，我的高數工程制圖概率線(xiàn)性代數要去沖擊滿(mǎn)分，當然，記得這個(gè)約定沒(méi)有什么實(shí)效，關(guān)鍵在于執行。我因為一些原因，不再去寫(xiě)這篇日志了，就到這里吧，希望我和路路，能夠一切都好吧（即使如此，我仍然拒絕祝福路路，無(wú)論什么）。
路路……我想你了……
日語(yǔ)學(xué)習心得3
1.日語(yǔ)真可謂“中西合璧，內外兼收”，它的組成部分包括“和語(yǔ)”、“漢語(yǔ)”、“外來(lái)語(yǔ)”和“混合語(yǔ)”四部分，其中的“和語(yǔ)”是其本民族的語(yǔ)言，“漢語(yǔ)”是引入中國的漢字，“外來(lái)語(yǔ)”是引進(jìn)近代歐美的語(yǔ)言，主要是英語(yǔ)，“混合語(yǔ)”是前三者的雜糅。由此可見(jiàn)，大和民族是一個(gè)非常善于學(xué)習（說(shuō)的不好聽(tīng)就是“剽竊”）的民族，融匯百家，獨成一家。
2.“和語(yǔ)”由50（取其成數）平假名和對應的50片假名組成，平假名圓滑飄逸，片假名方正勁道，一個(gè)來(lái)自于中國草書(shū)行書(shū)體，一個(gè)來(lái)自于中國楷體字的偏旁部首。平片假名在字體上構成剛柔相濟的特色，在用途上也有分工:平假名有注明讀音的作用，元音為あ、い、う、え、お，且用于書(shū)寫(xiě)本民族的語(yǔ)言；片假名主要用于書(shū)寫(xiě)外來(lái)語(yǔ)，主要是音譯英語(yǔ)，如radio（收音機），片假名書(shū)寫(xiě)為——ラジオ（らじお）（其羅馬音標為：ra zu o）片假名只能近似地音譯出外來(lái)語(yǔ)，有的音譯完全是面目全非，這只能說(shuō)是日語(yǔ)語(yǔ)音的局限。
3.日語(yǔ)入門(mén)是較容易的，因為五十音圖發(fā)音較為容易掌握，不過(guò)，う音和帶有濁點(diǎn)的鼻濁音想發(fā)得很標準有些難度，但經(jīng)過(guò)訓練后就ok了。日語(yǔ)的四大獨特音為“長(cháng)音”、“促音”、“拗音”和 “撥音”。
“長(cháng)音”就是發(fā)音拖長(cháng)一拍，不然，就容易造成誤會(huì )。明顯的如：おじいさん和おばあさん，分別是爺爺和奶奶的意思，如果讀成おじさん和おばさん，則是叔叔和阿姨的意思�！按僖簟本褪峭ｎD一拍不發(fā)音，為發(fā)下一個(gè)音作準備，指っ（つ的小寫(xiě)），發(fā)音錯誤，也會(huì )引起誤會(huì )，如さき指“前面”，而さっき則指“剛才”。長(cháng)音相當于音樂(lè )里的“增時(shí)線(xiàn)”，促音相當于“休止符”。 “拗音”就類(lèi)似于古代漢語(yǔ)中的反切，也類(lèi)似于英語(yǔ)中的連讀，不過(guò)不連讀，也會(huì )發(fā)生誤會(huì )。如びよういん和びよういん，前者指“美容院”，后者指“醫院”�！皳芤簟鳖�(lèi)似普通話(huà)中的前后鼻音。
4.日語(yǔ)屬于音拍型語(yǔ)言，漢語(yǔ)屬于音節型語(yǔ)言，漢語(yǔ)有四聲，日語(yǔ)也有每個(gè)詞匯乃至是每個(gè)句子的音值和音調，音調型都分好幾類(lèi)，如果讀錯，也容易讓人覺(jué)得似是而非，不知所云。有趣的是大多數日語(yǔ)詞匯，都有兩種讀音（音讀和訓讀）乃至多種讀音，在不同的場(chǎng)合，不同的組合，不同的句子中，采取相應的讀音，這應該是日語(yǔ)學(xué)習的一個(gè)難點(diǎn)。日語(yǔ)的語(yǔ)音吸收了中國古代的吳音，漢音和唐音，加上古代日本大大小小的城邦林立，一字多音的現象也不難理解。
5.日語(yǔ)屬于粘著(zhù)語(yǔ)，主要靠助詞來(lái)連接句子的各種成分，常用的助詞有へ、を、は、の、に、な、て、が、で、い、ゃ、と等等。
日語(yǔ)詞匯的濁化現象也非常普遍，也算是日語(yǔ)學(xué)習的一個(gè)難點(diǎn)。日語(yǔ)的句子是主語(yǔ)+賓語(yǔ)+謂語(yǔ)的結構，時(shí)態(tài)和肯否定形式等等都是靠句末的動(dòng)詞詞形變化來(lái)實(shí)現的。最難的也是最復雜的是，初級教材就列舉了動(dòng)詞的19種變化形式（ます形、意志形、て形、な形、た形、命令形、可能形、被動(dòng)形、基本形、ば形、そうだ形2種、ようだ形、使役形、たり形、たい形、たら形、な形、ら形），形容詞的13種變化形式，形容動(dòng)詞的9種變化形式，而且哪個(gè)動(dòng)詞后面接哪種形式都有具體的規定，得死記，是最麻煩的。句型也是變化多端的，最為復雜，一般初學(xué)者到此就望而卻步了。
6.日語(yǔ)句子各部分位置較為靈活，不像漢語(yǔ)主要靠語(yǔ)序來(lái)表情達意。日語(yǔ)是一種精細化的.語(yǔ)言，動(dòng)詞還分自動(dòng)詞和他動(dòng)詞，針對不同對象，句子采取禮貌體和普通體，寒暄語(yǔ)多，敬語(yǔ)豐富，稍微不注意都可能有失禮（しつねい）之嫌。日本人寫(xiě)東西，多采用豎寫(xiě)的方式，自己也造些所謂的漢字（かんじ），簡(jiǎn)化的漢字有的與中國大陸的簡(jiǎn)化字大相徑庭，如図與圖，有的所謂的漢字讓初學(xué)者覺(jué)得怪異不已。一些詞匯的組合也與中國大陸的說(shuō)法不同，“孩子”成了“子供”等等。不過(guò)，日語(yǔ)學(xué)習有利于從中考察中國古代漢語(yǔ)和文學(xué)的痕跡。
7.日語(yǔ)學(xué)習是一件辛苦的事情，要花大量的時(shí)間和精力，貴在一貫的堅持和熱愛(ài)，只要每天扎花點(diǎn)時(shí)間扎實(shí)實(shí)地學(xué)習，久而久之，肯定會(huì )有大幅度地提高的。我曾經(jīng)也涉獵過(guò)韓國語(yǔ)，但后來(lái)發(fā)現韓國語(yǔ)發(fā)音很有難度，而且韓國語(yǔ)在中國的重視程度不高，韓國本身文化不是很深厚甚至是較為膚淺的民族，韓國的文字也并不美觀(guān)，遂終止了對韓國語(yǔ)的學(xué)習。其他的如法語(yǔ)、德語(yǔ)、俄語(yǔ)等等，學(xué)習更是難如上青天，不學(xué)也罷。
8.我聲明一點(diǎn)的是：我學(xué)習日語(yǔ)，并不是什么親日、哈日，是建立在興趣的基礎上的想多掌握一門(mén)外語(yǔ)的強烈愿望的驅使�！皫熞拈L(cháng)技以制夷”，古人不是說(shuō)了嗎？借助語(yǔ)言來(lái)了解日本這個(gè)民族和文化，取其長(cháng)補其短，為我所用，難道不是很好的嗎？
這個(gè)暑假，我在家的一個(gè)月時(shí)間并沒(méi)有浪費，我過(guò)得很有意義,我覺(jué)得自己是真正懂得珍惜時(shí)間和生命的人。希望以后我的生活都在一步步計劃之中走向成功和輝煌。
日語(yǔ)學(xué)習心得4
作為一個(gè)日語(yǔ)等級考試過(guò)來(lái)人，在此分享一下學(xué)習心得。
首先我先來(lái)說(shuō)一下，最近學(xué)習日語(yǔ)的同學(xué)的普遍現象吧。很多同學(xué)間流傳著(zhù)這樣一個(gè)觀(guān)念，日語(yǔ)讀的好的人，英語(yǔ)一般都不好，反過(guò)來(lái)的意思也就是說(shuō)，英語(yǔ)學(xué)不好的，可能日語(yǔ)就能學(xué)好。這種想法與其說(shuō)是不正確的，不如說(shuō)是一種自我安慰，很多人在沒(méi)有學(xué)好英語(yǔ)的情況下，轉而去學(xué)習日語(yǔ)。其實(shí)，每個(gè)語(yǔ)言之間都是有聯(lián)系的，至少每個(gè)語(yǔ)言都是交流之用。那么，我們大可不必學(xué)習一種語(yǔ)言的同時(shí)，去否定、遺棄另一個(gè)語(yǔ)言。
大家都知道，日語(yǔ)的語(yǔ)序和英語(yǔ)不同，是主賓謂的形式，而和中文同樣屬于粘著(zhù)語(yǔ)，與中文之間有著(zhù)千絲萬(wàn)縷的關(guān)系。所以有些同學(xué)認為，日語(yǔ)不過(guò)是中文分支罷了，基本都能看懂。其實(shí)不然，很多同學(xué)學(xué)習日語(yǔ)到一個(gè)階段之后發(fā)現，閱讀會(huì )看不懂，雖然隨著(zhù)水平的上升，閱讀中中文漢字出現的次數逐步增加，但是卻會(huì )有只能看懂單詞，不明白句子含義的窘境。這其實(shí)從一定程度上，體現的是英語(yǔ)水平不高。還記得初中高中時(shí)候，英語(yǔ)老師教給自己定語(yǔ)修飾語(yǔ)的閱讀技巧么？日語(yǔ)也有這樣的結構，必須要找到每個(gè)短句所修飾的單詞，才能正確、完整地理解句子的意思。如何將短語(yǔ)劃分到應該所屬的修飾中去，決定了閱讀的成敗。那么，是否可以得出這樣的結論，英語(yǔ)學(xué)習的好壞，也能夠影響日語(yǔ)學(xué)習吧？
接著(zhù)談?wù)勚形暮腿照Z(yǔ)之間的關(guān)系吧�！叭照Z(yǔ)的文字都是中國以前傳過(guò)去的�！焙芏嗳擞羞@種想法吧？但是，如今的日語(yǔ)已經(jīng)不是原來(lái)的日語(yǔ)了，就好比我們中文，每天都以飛快的速度變化著(zhù)。距離中文傳入日本，已經(jīng)經(jīng)過(guò)很長(cháng)的歷史時(shí)間了。期間，中國也發(fā)生著(zhù)翻天覆地的變化，用白話(huà)文代替了艱澀的古文。而如今的日本，也不只是受中文的影響，還有來(lái)自美國和歐洲語(yǔ)言的影響，出現了大量的用片假名表達的單詞。所以說(shuō)，一個(gè)人的中文水平不能完全的反映其日語(yǔ)水平。但是，這不是否認中文學(xué)習對日語(yǔ)學(xué)習的重要性，特別是一個(gè)人古文學(xué)習水平的高低，的確在一定程度上，能夠提高日語(yǔ)學(xué)習效率。另外，英語(yǔ)單詞的學(xué)習也是必不可少的�，F在很多日語(yǔ)單詞原型都是英語(yǔ)過(guò)來(lái)的�？赡苡行┩瑢W(xué)覺(jué)得片假名的單詞很難背誦，我想說(shuō)的是，要是能夠有一些英語(yǔ)的基礎，就會(huì )發(fā)現那些單詞瞬間會(huì )變得那么好背誦。至于平假名的單詞，很多都是和中文表達相似的，背誦可能沒(méi)有很大的問(wèn)題。不過(guò)，大家要注意它們的長(cháng)音、短音、促音的地方，這也是考試比較注意的'地方。有些單詞，看似是中文，其實(shí)意思卻和中文中的意思完全不同，也是需要關(guān)心的。
也許看到這里，大家會(huì )覺(jué)得，一種語(yǔ)言的學(xué)習已經(jīng)夠嗆了，怎么還能不停的催促大家學(xué)習英語(yǔ)呢？的確，這也是我自己的一種見(jiàn)解，不一定適用于每個(gè)學(xué)習者。但是我想說(shuō)的是，如果是學(xué)有余力的同學(xué)，務(wù)必也學(xué)習一下英語(yǔ)，不只是對日語(yǔ)學(xué)習有好處，也是提高綜合競爭力的方式吧，畢竟如今英語(yǔ)不行，走到哪里都是難覓工作，和外國人的交流也是會(huì )有障礙的。
可能大家覺(jué)得，我講的如此頭頭是道，一定是日語(yǔ)系的學(xué)生吧？其實(shí)，我只不過(guò)是一個(gè)業(yè)余日語(yǔ)學(xué)習者，在大學(xué)的專(zhuān)業(yè)是工科的化學(xué)，也并沒(méi)有選修日語(yǔ)二專(zhuān)。那么，是什么支撐著(zhù)我學(xué)習至今呢？我覺(jué)得還是一個(gè)學(xué)習的興趣，但是不只是興趣。我相信有很多人開(kāi)始學(xué)習日語(yǔ)的原因，都是對日本的一種興趣所然。但是，能夠堅持到考完日語(yǔ)一級的，對日語(yǔ)不只是要保持著(zhù)興趣，也必須有學(xué)習的毅力。
很多人都會(huì )去看日本的電視劇和動(dòng)畫(huà)片吧，我也是其中之一。有多少個(gè)星期，都在等待這一季的電視劇的下一集；有多少個(gè)晝夜，都抱著(zhù)電視機或者電腦，將一整套的《海賊王》、《火影忍者》一口氣看完。我想說(shuō)的是，這些作品，的確提高了我的聽(tīng)力水平。不過(guò)，光是去看電視劇和動(dòng)畫(huà)片，不能完全提高自己整體的日語(yǔ)水平。日語(yǔ)學(xué)習也有一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，必須是勞逸結合，而不光光是只有悠閑的娛樂(lè )而已，學(xué)習也必須持續堅持。
日語(yǔ)學(xué)習心得5
學(xué)習日語(yǔ)，對中國人來(lái)講，其實(shí)是有優(yōu)勢的，且不說(shuō)它里面有很多漢字，就說(shuō)它的發(fā)音，好多都跟漢語(yǔ)也很像。這也是當時(shí)我選擇它為二外的一個(gè)重要原因吧�，F在一年學(xué)下來(lái)，由原來(lái)的一個(gè)門(mén)外漢，到現在的菜鳥(niǎo)級，應該說(shuō)這其中還是有點(diǎn)滴感受的吧。
一、日語(yǔ)與漢語(yǔ)的比較
從語(yǔ)言學(xué)上來(lái)講，日語(yǔ)和漢語(yǔ)都應該屬于漢藏語(yǔ)系的，好多日語(yǔ)單詞就是從漢語(yǔ)里來(lái)的，被語(yǔ)言學(xué)家稱(chēng)為sino-japanese.兩者應該有著(zhù)很大的相似之處。但我覺(jué)得，事實(shí)上，要學(xué)好日語(yǔ)并不是一件容易的事，因為上面所述都是一些表層的.東西。從深層次上來(lái)講，兩者有很大的不同之處。
二、日語(yǔ)和英語(yǔ)的比較
我認為，和漢語(yǔ)相比，日語(yǔ)和英語(yǔ)的相似處更多，它們都屬于形合的語(yǔ)種，注重形式;而漢語(yǔ)則屬于意合，西方人對此很難理解。當然，說(shuō)兩者相似，是基于和漢語(yǔ)比較的基礎上的。雖然兩者相似處很多，但是，總的來(lái)說(shuō)， 不同的文化背景下所產(chǎn)生的語(yǔ)言肯定是有根本區別的，而語(yǔ)言正好可以反映出文化的不同。
三、口語(yǔ)和聽(tīng)力
口語(yǔ)，這是一個(gè)很重要的方面，因為語(yǔ)言最重要的一個(gè)功能就是communication，而交際最重要的就是要去說(shuō)。如果學(xué)一門(mén)語(yǔ)言，但是口語(yǔ)不能掌握的話(huà)，等于只學(xué)了一半，這對日語(yǔ)來(lái)說(shuō)尤為如此，因為日語(yǔ)的口語(yǔ)和我們學(xué)的書(shū)面語(yǔ)很不一樣。我們看日劇的時(shí)候會(huì )發(fā)現日本人經(jīng)常只用動(dòng)詞的普通體，而不用敬體。
綜上所述，日語(yǔ)和漢語(yǔ)、英語(yǔ)是有很多共性的，同時(shí)它也有很多特性。我們所要做的就是經(jīng)常對這三者進(jìn)行比較，比較之后才會(huì )有進(jìn)步嘛。
日語(yǔ)學(xué)習心得6
日語(yǔ)的語(yǔ)法非常的多，助詞、助動(dòng)詞的用法更是繁雜，要理解這些語(yǔ)法并不會(huì )比數學(xué)復雜，可是如果你要將它們全部記下來(lái)并且區分清楚，看起來(lái)就似乎是一個(gè)很龐大的工程了。很多同學(xué)向我訴苦，說(shuō)：“老師，我總是在不停地忘自己學(xué)過(guò)的語(yǔ)法，該怎么辦？”還有同學(xué)很頭疼地問(wèn)我：“我已經(jīng)記住了語(yǔ)法，為什么能力考試閱讀我仍然看不懂？”或者是：“我怎么樣才能把閱讀的速度提高？”等等。那么，為什么會(huì )造成這樣的情況？不是同學(xué)們不努力，而是沒(méi)有把工夫花在刀口上。
日語(yǔ)的語(yǔ)法習慣，語(yǔ)序等等都和中文有很大的不同，其中有幾點(diǎn)是中國學(xué)生最不習慣的：一是日語(yǔ)把謂語(yǔ)放在末尾，包括否定、過(guò)去等都在末尾表達，就容易造成只讀到一半就算完了，以致把意思理解錯或者是先入為主地自己推測意思而造成意思的誤解；二是日語(yǔ)中主語(yǔ)的省略非常多，再加上有些從句非常長(cháng)，這樣理解起來(lái)就會(huì )非常麻煩；三是自動(dòng)詞和他動(dòng)詞（相當于英語(yǔ)中的及物動(dòng)詞和不及物動(dòng)詞），中文里每一個(gè)動(dòng)詞幾乎都固定了是自動(dòng)詞還是他動(dòng)詞，可是日語(yǔ)中同一個(gè)意思的詞很多都有自動(dòng)詞和他動(dòng)詞兩種形式，所以中國的學(xué)生很容易把它的主語(yǔ)弄錯，再加上前面第二點(diǎn)所說(shuō)的省略主語(yǔ)和繁雜的從句，這樣一來(lái)理解句子就是難上加難了。最后是中日文化差異造成思維方式上的差異，如果不能用日本人的思維方式去理解他們的文章的話(huà)，這樣造成誤解的情況就非常的多了。
那么，該怎么來(lái)解決語(yǔ)法上的這些問(wèn)題呢。首先，助詞是鑰匙，每一個(gè)助詞的功能應該在腦子里非常清楚，閱讀的`時(shí)候通過(guò)助詞能夠很快地把句子給解開(kāi)；其次，在理解語(yǔ)法的時(shí)候要從根本入手，發(fā)散開(kāi)來(lái)，這樣只需要掌握最基本的語(yǔ)法點(diǎn)就可以非常準確地記住并運用更加繁雜的語(yǔ)法。然后就是通過(guò)助詞來(lái)找出句子的主干來(lái)達到理解全句的目的。那么我們沒(méi)有那么多的時(shí)間在考場(chǎng)上慢慢地分析怎么辦？當然前面說(shuō)的都是平時(shí)應該下的工夫，最后我要建議的是，如何將自己所學(xué)的知識加以鞏固，這只有讀書(shū)。每天一個(gè)小時(shí)的讀書(shū)，堅持下來(lái)，便不會(huì )忘記曾經(jīng)所學(xué)過(guò)的語(yǔ)法和單詞，同時(shí)對語(yǔ)法和單詞的理解還能更加深入，更重要的是，你將會(huì )逐漸養成日本人的思維習慣，讀他們的文章就會(huì )更加得心應手。長(cháng)期下來(lái)，在考級閱讀的時(shí)候，速度自然就加快了。
所以，我在這里想說(shuō)的是，學(xué)習日語(yǔ)重點(diǎn)是你是否能堅持持續的學(xué)習，而不是某一天你花了多少時(shí)間來(lái)學(xué)習。
日語(yǔ)學(xué)習心得7
大家都知道，直到20xx年的兩次日語(yǔ)等級考試，考試的形式都是分為：文字詞匯、聽(tīng)力、閱讀語(yǔ)法。各個(gè)考試部分的復習方法都有所不同。
首先說(shuō)一下單詞。這是個(gè)硬任務(wù)，必須要踏踏實(shí)實(shí)的完成單詞的背誦。不要以為自己天天看電視劇，就可以放松背誦單詞。這畢竟是考試，說(shuō)得直白一點(diǎn)，不是會(huì )日常單詞就可以過(guò)關(guān)的，特別是到了一級，很多單詞是平時(shí)不會(huì )用的，所以更不用說(shuō)在電視劇中出現了。直到二級為止，日語(yǔ)考試中的單詞考試都是比較機械化的，只要是背誦的好，基本都會(huì )拿到好成績(jì)。背誦單詞的方法，不是死記硬背每一個(gè)單詞，不是說(shuō)踏踏實(shí)實(shí)就是老老實(shí)實(shí)。一本單詞書(shū)的單詞，絕對是不只是考綱要求的那些，必然會(huì )增加一些，以確保當你考完考試，不會(huì )受到指責說(shuō)，書(shū)中這個(gè)單詞沒(méi)有出現過(guò)。我們應該做的是，每個(gè)單詞都要混個(gè)眼熟。一個(gè)人記住一個(gè)單詞不是看盯著(zhù)這個(gè)單詞的時(shí)間，而是次數，科學(xué)研究說(shuō)是要7次能熟記一個(gè)單詞。一本單詞書(shū)，來(lái)回翻個(gè)1、2遍，不要過(guò)于計較某一些，要通覽。很多人的單詞書(shū)，在考試前都還是停留在“あ”吧？就好像英語(yǔ)單詞表，永遠背誦停留在A(yíng)。這是因為過(guò)于貪心，想要記住全部，導致最后喪失信心，書(shū)也最后只是堆了一層灰。把不能背出的單詞做一些記號，在第二遍可以忽略能背誦的，而注意背不出的，但是還是不要死記硬背。做完這件事情后，我們要做的是要背誦那些在考試中經(jīng)常出現的詞匯，而不是每一個(gè)自己沒(méi)有背出的單詞。怎么才能知道那些�？嫉�？不用擔心，現在市面上有很多高頻詞匯的單詞書(shū)，絕對不用擔心買(mǎi)不到。做到以上兩步之后，就可以開(kāi)始做歷年的詞匯部分的真題了。
接著(zhù)是聽(tīng)力部分�？赡懿皇敲總�(gè)人都有時(shí)間天天看電視劇之類(lèi)的吧？特別是上班了的學(xué)習者，可能覺(jué)得我說(shuō)的看動(dòng)畫(huà)片什么的，這種時(shí)間是完全沒(méi)有的。那么，請試試我推薦的第二種方法：持續聽(tīng)歷年的聽(tīng)力真題。聽(tīng)的方法也是有講究的，不是直接當做題目去聽(tīng)，那只會(huì )打擊自信心。在考前一個(gè)月，甚至更長(cháng)的一段時(shí)間，不要去看圖、題目之類(lèi)的，只是去盲聽(tīng)。為什么這么做？我的目的不是知道聽(tīng)力在說(shuō)什么，而是培養一個(gè)日語(yǔ)的聽(tīng)力環(huán)境，學(xué)習他們的語(yǔ)音語(yǔ)調。漸漸地，你會(huì )發(fā)現原來(lái)好像聽(tīng)不懂的，在聽(tīng)完幾遍后會(huì )豁然開(kāi)朗。這種情況，不僅適用于考試，還適用于平時(shí)看電視劇和聽(tīng)廣播劇之類(lèi)的。前提是，已經(jīng)背過(guò)單詞，至少是已經(jīng)瀏覽過(guò)詞匯表。之所以有這樣的要求是，單詞表畢竟沒(méi)有發(fā)音，可能自己覺(jué)得發(fā)音正確，但是在考試中卻不能反應的情況是屢見(jiàn)不鮮的。聽(tīng)力練習的過(guò)程中，我經(jīng)常會(huì )有“哦~是這個(gè)啊”的感嘆，這必須要求已經(jīng)有單詞的映像吧？到了快考試的時(shí)候，把聽(tīng)過(guò)的聽(tīng)力的題目，按照考試的時(shí)間、安排，來(lái)做一遍。說(shuō)道這里，我要提醒大家，聽(tīng)力是沒(méi)有聽(tīng)完檢查、涂格子的時(shí)間的，必須要聽(tīng)一道涂一個(gè)，我碰到好幾個(gè)到了考場(chǎng)，卻不知道考試規則的學(xué)生，每次都是監考老師最后心軟，讓他們填完交的。但是，我認為這還是會(huì )影響后面考試的心情的，不只是這個(gè)考生，還有周?chē)耐瑢W(xué)。所以，大家一定要好好的記清楚考試的順序、時(shí)間之類(lèi)的問(wèn)題。做好聽(tīng)力之后，要認真的對著(zhù)后面原文，把自己不認識的單詞、句子好好弄懂。不只是自己做錯的，做對的不代表真的明白，還帶有猜對的，所以必須要弄懂每個(gè)問(wèn)題。如果有時(shí)間的話(huà)，務(wù)必再聽(tīng)一遍。
最后是閱讀和語(yǔ)法。
先說(shuō)說(shuō)閱讀吧。很多人都說(shuō)，聽(tīng)力不好拿分，還是把希望賭在閱讀上，這個(gè)讓我想到英語(yǔ)考試啊~為什么說(shuō)到外語(yǔ)考試，總是會(huì )想到要拿好閱讀的分數呢？語(yǔ)言的學(xué)習不是為了能夠開(kāi)口嗎？這是題外話(huà)了，還是先拿了分，再來(lái)討論吧。剛才開(kāi)始的時(shí)候我就說(shuō)過(guò)，閱讀不是會(huì )讀中文就可以了。日語(yǔ)的很多表達，有其獨特的處理方式。中文是用于交流和記載兩部分的，所以理解上來(lái)說(shuō)，比較具體詳細。但是日語(yǔ)是先有交流再有文字的，文字的來(lái)源不用說(shuō)，就是舶來(lái)品。所以，日語(yǔ)有很強的口語(yǔ)性質(zhì)，閱讀中省略也是很常見(jiàn)的現象。因為在每個(gè)句子的組成部分后面加上不同的介詞，比如“を”、“に”，就會(huì )稱(chēng)為句子中完全不同的成分，所以對于中國的學(xué)生來(lái)說(shuō)，日語(yǔ)有些讓人捉摸不透。我們要做的是，把握整個(gè)句子，而不是看局部，甚至有時(shí)候要把握一個(gè)句子，要聯(lián)系上下幾個(gè)句子。原因在于，日語(yǔ)的強大的省略能力，一旦前面的句子和后面的句子的人物相同，就很難在后面的句子里，找到主語(yǔ)。而在問(wèn)題中，經(jīng)常會(huì )問(wèn)的就是誰(shuí)、什么、哪里之類(lèi)的，提問(wèn)句中完全找不到的答案。如何才能做到應用自如？答案就是熟能生巧，多做一些歷年真題，培養自己的分析能力是關(guān)鍵。不要拘泥做的對錯，而是要真正的理解句子的意思。有空的話(huà)，分析一下句子的結構。
日語(yǔ)的語(yǔ)法這個(gè)東西，是非常微妙的。隨便找一個(gè)單詞可能就會(huì )產(chǎn)生和它搭配的語(yǔ)法，而單單一個(gè)“にして”也可能代表萬(wàn)千的含義。重要的是理解，不是死記硬背。在前面，我提到過(guò)要去做日語(yǔ)三級的真題，為的是掌握基本的語(yǔ)法。日語(yǔ)的很多語(yǔ)法，都是在基本語(yǔ)法上的一些變形。把三級的語(yǔ)法完全弄懂，是掌握二級、一級語(yǔ)法的鑰匙。但是，千萬(wàn)不要有能夠背出所有語(yǔ)法這種想法，這是不切實(shí)際的，就算是教日語(yǔ)的老師也不能百分百的弄懂每一個(gè)。把每個(gè)等級要去的基本的語(yǔ)法掌握好，絕對就已經(jīng)可以得出一個(gè)好分數了。把四級、三級、二級、一級的語(yǔ)法逐個(gè)地學(xué)習、運用好，在考試中能夠正常發(fā)揮很重要的。還有就是多做題目，培養語(yǔ)感。不是每個(gè)題目都能在預料之中的，在非常時(shí)期，憑語(yǔ)感得出的答案，絕對比瞎猜的`正確率高。
20xx年開(kāi)始，日語(yǔ)等級考試要實(shí)行新的考試方法，估計大家都已經(jīng)都知道了吧。官方的說(shuō)法是，要著(zhù)重運用能力，不再單單只是各類(lèi)項目的測試，而是一個(gè)綜合的測試了。但是，因為這樣一說(shuō)，一些同學(xué)會(huì )想，反正都已經(jīng)不注重單詞語(yǔ)法之類(lèi)的了，不去認真復習也不要緊吧？那么，我想說(shuō)的是，有這種想法的學(xué)生，是絕對不可能在新的能力考試中合格的。綜合能力不是說(shuō)不考，而是要求更高了才對。不只是機械的背誦，還要會(huì )用，才能考出好成績(jì)。
以后日語(yǔ)等級考試的方法會(huì )分為兩種，N5~N3為一種，N2~N1為一種�？吹絅2~N1的考試的第一部分，讓我想到的是考研的考試形式�？赡芎芏嗳硕贾�，考研時(shí)候的英語(yǔ)考試有多么困難吧？所以大家準備七月份開(kāi)始的，要認真復習��！如果需要進(jìn)一步了解考試形式的同學(xué)，可以登錄教育部考試中心海外考試報名信息網(wǎng)，查詢(xún)公告欄過(guò)去的通知，有各個(gè)等級考試的樣張。
以上就是一些個(gè)人的日語(yǔ)學(xué)習經(jīng)驗，可能并不是完全適合每個(gè)人，但是希望可以作為大家學(xué)習的參考方法。同時(shí)，也指出了一些誤區，希望大家能夠好好的學(xué)習。
另外，還要建議大家，要了解考試的時(shí)間、安排之類(lèi)的問(wèn)題，經(jīng)常關(guān)注報名網(wǎng)站的動(dòng)向。我的很多同學(xué)，都是到了考試才開(kāi)始慌慌張張的問(wèn)我一些基本的問(wèn)題，其實(shí)在網(wǎng)站上都有詳細的說(shuō)明，大家在看的時(shí)候，務(wù)必要仔細一些。
最后我要說(shuō)的是，日語(yǔ)學(xué)習是一個(gè)連續的過(guò)程，不是說(shuō)考試結束就可以扔掉的。語(yǔ)言畢竟是一個(gè)實(shí)用的工具，必須要經(jīng)常去復習。并不是一定要一本正經(jīng)的拿出單詞表或者一篇閱讀什么的，可以是一些報紙雜志，也可以看些電視劇或者聽(tīng)些新聞�，F在網(wǎng)絡(luò )很發(fā)達，可以很容易找到用于各種學(xué)習的資料。另外，去一些日本人開(kāi)的店，可以發(fā)現有免費的新聞贈閱，掃一下新聞，也可以幫助自己的日語(yǔ)學(xué)習。還有就是，有很多的字幕組之類(lèi)的，大家大可以用于鍛煉自己，報名去翻譯一些電視劇或者雜志什么的。
希望大家在日語(yǔ)考試中，都能考出好成績(jì)！
日語(yǔ)學(xué)習心得8
關(guān)于這次學(xué)習日語(yǔ)的心得，首先我要感謝未名天的老師，北京未名天日語(yǔ)培訓學(xué)校的老師在這短短幾個(gè)月里讓我零基礎的日語(yǔ)突飛猛進(jìn)。接下來(lái)，我談一下我對這次日語(yǔ)培訓的心得體會(huì )。
在這次培訓學(xué)習中我受益的是未名天教授的一套學(xué)習的套路。聽(tīng)老師介紹，這是北京未名天日語(yǔ)培訓學(xué)校的根據規律經(jīng)驗總結出來(lái)的獨特教學(xué)模式。這套教學(xué)模式讓學(xué)習很迷茫的.我得到突飛猛進(jìn)的進(jìn)步。
我從日語(yǔ)學(xué)習的幾大模塊來(lái)說(shuō)說(shuō)我這次到北京未名天的日語(yǔ)培訓，首先是單詞的記憶，單詞的記憶純靠單純的記憶是很難收到很好的效果的，這一點(diǎn)是眾所周知的，我感覺(jué)那一套學(xué)習套路為我們記憶單詞提供了一個(gè)好的建議，首先把單詞讀一遍，然后到課文中去熟悉我們剛才念過(guò)的單詞，這句子的翻譯中我們不知不覺(jué)的就掌握了大部分的單詞。然后去聽(tīng)寫(xiě)幾天前學(xué)過(guò)的單詞，這就要求我們隨時(shí)溫故以前的知識。
然后是語(yǔ)法，我感覺(jué)語(yǔ)法是一個(gè)需要自己花費功夫去記憶的東西，但是并不是毫無(wú)章法可循，老師在這一點(diǎn)上做的就很好，注重語(yǔ)法之間的聯(lián)系，與一個(gè)語(yǔ)法相關(guān)的語(yǔ)法都牽扯進(jìn)來(lái)，這樣我們把容易混淆的語(yǔ)法多看幾遍，然后經(jīng)常復習，久而久之，記住他們已不是一件難事。
再就是閱讀，我感覺(jué)閱讀做的首頁(yè)很到位。我們有課文，有對話(huà)，但我們也有不懂的地方，未名天的老師隨時(shí)對我們進(jìn)行講解，直到每一位都明白為止，尤其在碰到難懂的句子，老師更是給了我們很好的方法，那就是分析句子主干法，這個(gè)方法我感覺(jué)真的很管用，是一個(gè)應急的好方法。
最后我談一下聽(tīng)力，聽(tīng)力是我一直以來(lái)都沒(méi)有多大信心的地方，可能一個(gè)句子我能讀出來(lái)能看懂，但是一旦讓我去聽(tīng)，我就不知所云了，這也是大部分人學(xué)習日語(yǔ)所遇到的問(wèn)題。在未名天培訓的過(guò)程中，我的聽(tīng)力有很大的提升。我個(gè)人感覺(jué)，聽(tīng)力是一個(gè)需要勤練的東西。這這次培訓學(xué)習中，老師每天都會(huì )拿出一部分時(shí)間讓我們去聽(tīng)，這一點(diǎn)我感覺(jué)很重要。
我大體講了一下我在北京未名天日語(yǔ)學(xué)校學(xué)習培訓的心得體會(huì )。我感覺(jué)這次培訓中，自己受益匪淺，再一次感謝未名天專(zhuān)業(yè)優(yōu)秀的教師。
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