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遠程教育培訓學(xué)習心得體會(huì )

時(shí)間:2023-07-28 11:35:17 詩(shī)琳 學(xué)習心得 我要投稿

遠程教育培訓學(xué)習心得體會(huì )(精選24篇)

  心中有不少心得體會(huì )時(shí),可用寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái),這樣我們就可以提高對思維的訓練。相信許多人會(huì )覺(jué)得心得體會(huì )很難寫(xiě)吧,下面是小編幫大家整理的遠程教育培訓學(xué)習心得體會(huì ),歡迎大家分享。

遠程教育培訓學(xué)習心得體會(huì )(精選24篇)

  遠程教育培訓學(xué)習心得體會(huì ) 1

  遠程教育是一種以學(xué)生自主學(xué)習為主,教師指導為輔,通過(guò)各種媒體或網(wǎng)絡(luò )自學(xué)的一門(mén)新興教育體系。通過(guò)對政治課的遠程學(xué)習,使我認識到:

  目前全方位的新課程改革很多時(shí)候讓我們無(wú)所適從,我們很多時(shí)候感到茫然,感到束手無(wú)策,而通過(guò)學(xué)習猶如為我們打開(kāi)了一扇窗,撥云見(jiàn)日,使我在一次次的感悟中豁然開(kāi)朗。

  雖然現在天氣比較寒冷,坐在電腦面前手腳凍得發(fā)紅,但是在學(xué)習了各專(zhuān)家對新課改后教師如何上好政治課,如何改進(jìn)政治課的教學(xué),使我深受啟發(fā)。

  綜觀(guān)目前我的教學(xué),最注重的似乎就是學(xué)生的學(xué)習成績(jì),簡(jiǎn)單的說(shuō)就是學(xué)生的考試分數,它就是我們教師的生命。于是整天圍著(zhù)學(xué)生轉,課內效益不高,就利用課外補,花了大量時(shí)間,出現了學(xué)生累我更累的局面。

  反思我的課堂,忽視了學(xué)生的心理特點(diǎn)和已有的經(jīng)驗。常常以成人的`眼光審視嚴謹系統的政治,并以自己多年習慣了的教學(xué)方式將政治“成人化”地呈現在孩子們面前。

  此外,觀(guān)看了專(zhuān)家的授課,我還認識到:一節好的政治課,新在理念、巧在設計、贏(yíng)在實(shí)踐、成在后續。一節好的政治課,要做到兩個(gè)關(guān)注:一是:關(guān)注學(xué)生,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),關(guān)注學(xué)生的情感需求和認知需求,關(guān)注學(xué)生的已有的知識基礎和生活經(jīng)驗。二是:關(guān)注政治:抓住政治的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué),注重思維方法的滲透,讓學(xué)生在觀(guān)察、操作、推理、驗證的過(guò)程中有機會(huì )經(jīng)歷學(xué)習過(guò)程。

  在以后的政治教學(xué)中,我要做的是:

  第一,自我反思。從以往的實(shí)踐中總結經(jīng)驗得失。

  第二,不斷學(xué)習。讀萬(wàn)卷書(shū),行萬(wàn)里路,讀書(shū)是提高自我素養的良好基奠一桶水早已不能滿(mǎn)足學(xué)生的需求了,我要不斷學(xué)習,成為長(cháng)流水。

  第三,交流。他人直言不諱的意見(jiàn)與建議可能是發(fā)現不足、認識“廬山真面目”的有效途徑。要聽(tīng)真言,要想聽(tīng)真言,更要會(huì )聽(tīng)真言,久而久之對我大有裨益。

  百年大計,教育為本。教育大計,教師為本。我們必須是著(zhù)眼于未來(lái),采取科學(xué)的方法應對隨時(shí)出現的新問(wèn)題,努力使自己適應新時(shí)代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位,必須走“學(xué)習反思——研究——實(shí)踐”相結合的專(zhuān)業(yè)發(fā)展之路。

  遠程教育培訓學(xué)習心得體會(huì ) 2

  通過(guò)這次遠程教育培訓學(xué)習,既增加了自己的專(zhuān)業(yè)知識,又提高了自己的專(zhuān)業(yè)能力,使我受益匪淺。

  一、教學(xué)觀(guān)念得到了更新。

  我們在培訓的同時(shí),恰逢上要求使用電子白板教學(xué)。在邊培訓邊學(xué)習的過(guò)程中,增長(cháng)了不少知識。打開(kāi)遠程教師繼續教育培訓網(wǎng)語(yǔ)文學(xué)科的“課程改革”、“教學(xué)資源”、“同步學(xué)堂”、“示范課”等欄目,全國著(zhù)名語(yǔ)文教師新的語(yǔ)文教學(xué)思想給了我極大的沖擊和影響,他們的教學(xué)行為直接體現了當今我國語(yǔ)文教學(xué)的最新理念。我在網(wǎng)上認真學(xué)習他們的理論文章,研究“同步學(xué)堂”、收看“示范課”,也慢慢悟出了什么是“以人為本”,什么是“研究性學(xué)習”,什么是“啟發(fā)式教學(xué)”……我也大膽地摒棄了那種千篇一律的課文分析,突破了每課都要落實(shí)的段落大意、中心思想、寫(xiě)作特點(diǎn)“三部曲,”開(kāi)始全面接受這些優(yōu)秀教師的新思想,逐步形成自已新的語(yǔ)文教學(xué)觀(guān)。讓我們有時(shí)間、有精力真正用心去從事教育教學(xué)工作,不斷提高自身水平.通過(guò)系統培訓后,在我的學(xué)習和運用過(guò)程中,讓我的教育教學(xué)理念發(fā)生了根本性的改變,視野逐漸開(kāi)闊,技能大大提高,教育教學(xué)方法不斷更新。

  二、教材理解得更深入。

  現行語(yǔ)文教材變動(dòng)較大,增加了很多新課文,一時(shí)半會(huì )兒還把握不準,駕馭有一定的難度。在網(wǎng)上就可以查找“教學(xué)資源”中的“教案示例”、“同步學(xué)堂”或“示范課”、“課文分析”,把自已含糊的地方弄明白。即或是以往的保留篇目,自已也是照參考書(shū)備課,很少有新意。但是在網(wǎng)上查資料,有時(shí)就能找到理想的教學(xué)案例。

  三、教學(xué)能力得到了提高。

  網(wǎng)上示范課,很多堪稱(chēng)經(jīng)典,展示了這些優(yōu)秀教師高超的語(yǔ)文教學(xué)藝術(shù)。他們的語(yǔ)言精練恰當,他們的啟發(fā)有方,他們的課堂結構緊湊而脈絡(luò )清晰……我開(kāi)始鸚鵡學(xué)舌,全部照著(zhù)模仿。盡管形似神不似,但總比我原來(lái)那種毫無(wú)章法的教學(xué)要強得多,從生硬模仿到熟練掌握,慢慢地就基本形成了我的`風(fēng)格。再也不是滿(mǎn)堂講、滿(mǎn)堂問(wèn)、滿(mǎn)堂抄了,而是盡量以學(xué)生為主體,讓學(xué)生在自已指導下去發(fā)現問(wèn)題,解決問(wèn)題,掌握知識。毫不夸張地說(shuō),在網(wǎng)上學(xué)習語(yǔ)文對我們大部分語(yǔ)文教師是一次在職進(jìn)修,使得信息技術(shù)的使用已成為實(shí)現現代化、信息化必不可少的手段,也成為我們教育工作者提高課堂教學(xué)質(zhì)量、應用多媒體教學(xué)的最佳途徑。信息技術(shù)的使用符合了中學(xué)教學(xué)過(guò)程有效利用遠程教育資源,實(shí)現信息化教學(xué)、媒體化教學(xué)、提高課堂教學(xué)質(zhì)量的迫切要求。使教學(xué)方式方法更精益求精,豐富多彩,聲色具備。在充分利用遠程教育資源之后,我感到自我需求的不滿(mǎn)足和對傳統教學(xué)方式方法的不滿(mǎn)意,便開(kāi)始大膽的對原有資源重新編輯、改造、升華,從而更有效的組織利用資源,積極探索新的教育方式方法,制作出更符合實(shí)際教學(xué)的多媒體課件。用于課堂,激發(fā)了學(xué)生們的探索精神及求知欲。

  四、提供了相關(guān)的教學(xué)資源。

  通過(guò)我對遠程教育學(xué)習和應用,使我感受到這是現代多媒體信息技術(shù)教育對傳統教育的挑戰,突破了傳統的教學(xué)模式和教學(xué)技術(shù),開(kāi)始消除地區性的教育差距,能讓農村的孩子同其它大城市的孩子一樣享有優(yōu)質(zhì)的教育資源,不僅改變了課堂教學(xué)以教師的語(yǔ)言講授為主要形式,而且從備課、講課、練習到知識檢測都給語(yǔ)文教師提供了極大的幫助。授課是教學(xué)工作的中心環(huán)節,也是區分各種教育模式的關(guān)鍵性標志。在傳統教育模式向現代遠程教育模式的轉變的過(guò)程中,授課的方式和授課的手段都發(fā)生了重大的變革。特別是給我們語(yǔ)文教師提供了大量現成的課件,山區學(xué)校制作課件較難,特別是我們這些信息技術(shù)較為落后的語(yǔ)文教師,制作課件就更難,F在網(wǎng)上一些現成的課件和媒體展示,真是太方便廣大師生了,完美的音像效果滿(mǎn)足了師生們的視聽(tīng)享受,使語(yǔ)文教學(xué)事半功倍。再就是擴大了語(yǔ)文學(xué)習的視野,與課文相配套的“擴展資料”為師生網(wǎng)上學(xué)習語(yǔ)文起到了舉一反三和觸類(lèi)旁通的作用!傲曨}精選”、“測試題”等都為語(yǔ)文教師提供了重要參考,減輕了許多勞動(dòng)量。

  總之,通過(guò)這次培訓學(xué)習,我感到還有許多需要學(xué)習的地方。我還將通過(guò)自己的不懈努力和學(xué)習,盡快地提高自己的專(zhuān)業(yè)知識和教學(xué)水平,從而真正成為一名合格乃至優(yōu)秀的教師,為國家的教育事業(yè)的發(fā)展做出自己應有的貢獻

  遠程教育培訓學(xué)習心得體會(huì ) 3

  我很榮幸參加了江西教師網(wǎng)小學(xué)語(yǔ)文教師的遠程教育培訓。通過(guò)學(xué)習,我感到收獲很大。

  這次學(xué)習內容豐富,涉及小學(xué)語(yǔ)文教育的意義和教學(xué)目標要求,教材分析,教學(xué)設計,教學(xué)評價(jià),教學(xué)進(jìn)程中聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)的組織,教與學(xué)中學(xué)生語(yǔ)感的培養等。教育專(zhuān)家精辟的分析和獨到的見(jiàn)解,讓我們茅塞頓開(kāi)。許多平時(shí)工作中的疑惑迎刃而解。而老師要盡可能搜集個(gè)方面的東西,提供信息源,制造信息溝,激發(fā)學(xué)生學(xué)習的動(dòng)機。要因地制宜,利用好身邊的教學(xué)資源,無(wú)論城市還是農村。但像我們農村老師,條件艱苦,教學(xué)設施盡管不如城市,學(xué)生素質(zhì)也不比城市學(xué)生占優(yōu)勢,那么我們的任務(wù)更重,所以我們更應該立足于自己的教學(xué)陣地,為學(xué)生創(chuàng )造好的語(yǔ)言學(xué)習環(huán)境,提高學(xué)生素質(zhì)。

  一、不斷更新知識、學(xué)會(huì )學(xué)習。

  聽(tīng)了培訓中專(zhuān)家們的講座,我明白了什么是學(xué)習型老師和其真正的意義,從大處說(shuō)是為了國家的發(fā)展,而從小處說(shuō)則是為了每一個(gè)學(xué)生、每一位教師的成長(cháng)和生活。所以,成為一名學(xué)習型老師不應只是一句口號,更應該具體地體現在生活的方方面面。

  我們常說(shuō):要想給學(xué)生一杯水,教師就應該有常流水。那么水源從哪里來(lái)?從書(shū)中來(lái),歷史的、哲學(xué)的、自然的、科學(xué)的……我們都應有所涉獵。這樣我們的知識才能時(shí)時(shí)處于更新的狀態(tài),才能更好地去教育學(xué)生,去引導學(xué)生,并潛移默化地感染學(xué)生,讓學(xué)生真正體會(huì )到學(xué)習的快樂(lè ),而不是為應付讀書(shū)而讀書(shū)。

  二、加強實(shí)踐活動(dòng),提高學(xué)生素養。

  “為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展!边@是新課程的核心思想。而作為語(yǔ)文老師的責任就是:要想方設法去增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機會(huì ),讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語(yǔ)言積累,掌握學(xué)習方法,提高基本技能,接受熏陶感染,養成良好的學(xué)習習慣,打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎;鼓勵學(xué)生采用各種手段擴大閱讀面,增強學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的意識,積極參加各種課改活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養的整體提高。

  新課程中也說(shuō)到:語(yǔ)文是實(shí)踐性很強的課程,應著(zhù)重培養學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,而培養這種能力的主要途徑也應是語(yǔ)文實(shí)踐,應該讓學(xué)生更多地接觸語(yǔ)文材料,在大量的語(yǔ)文實(shí)踐中直接培養能力!边@也告訴我們:我們教師必須發(fā)現學(xué)生的優(yōu)勢智能,發(fā)展他的優(yōu)勢智能,為他們的“成才”提供方向,讓每一個(gè)人都能為社會(huì )發(fā)展盡己所能。

  三、還原學(xué)生主體,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

  只有讓學(xué)生成為學(xué)習的主體、課堂的主人,學(xué)生才能主動(dòng)地發(fā)展。我們要更新觀(guān)念,要敢于打破傳統教學(xué)中的條條框框,在教改的路上敢于創(chuàng )新。繼而走上務(wù)實(shí)之路,一切從實(shí)際出發(fā),從學(xué)生出發(fā),實(shí)事求是,講求實(shí)效。

  語(yǔ)文是一門(mén)獨立的課程形態(tài),有特定的'目標和任務(wù),有獨特的個(gè)性,這就是語(yǔ)文的本。在以后的語(yǔ)文教學(xué)中,我要牢牢把握住這個(gè)本,從關(guān)注內容到關(guān)注學(xué)生,從“教教材”到“用教材教”,汲取傳統教學(xué)中可取的東西,學(xué)生新課和的先進(jìn)理念。

  四、教育觀(guān)念發(fā)生轉變

  一切教學(xué)改革的嘗試都是新舊教育觀(guān)念斗爭的結果。確立新的教育觀(guān)念,是教學(xué)改革的首要任務(wù)。教育觀(guān)念不轉變,教學(xué)改革無(wú)從談起;教育觀(guān)念一轉變,許多困難迎刃而解。新課程的教學(xué)改革要求我們,首先確立起與新課程相適應的體現素質(zhì)教育精神的教育觀(guān)念。諸如重視學(xué)生的全面發(fā)展,重視師生的交往互動(dòng),重視課堂的開(kāi)放生成,等等。只有這樣,才能有效提高學(xué)生的素質(zhì)。

  五、改變課堂教學(xué)模式

  通過(guò)教學(xué)活動(dòng),我們要達到:

  (1)激發(fā)學(xué)生學(xué)習的激情,并把這種激情轉化為自覺(jué)學(xué)習的動(dòng)力;

  (2)教給學(xué)習方法,使之逐步具備自學(xué)能力,在教師的引導下,主動(dòng)去掌握知識。遠程教育培訓中小學(xué)教師繼續教育改革的一個(gè)新舉措,不同于以往我們所接受的傳統的教育培訓,它是應用網(wǎng)絡(luò )平臺,搭建了一個(gè)虛擬的教育空間,在這個(gè)嶄新的學(xué)習環(huán)境中,參加培訓的學(xué)員不需要統一的時(shí)間和地點(diǎn),可以根據自己的計劃隨時(shí)進(jìn)行學(xué)習。這種全新的教育培訓方式給我們充分自由的同時(shí),也需要我們充分了解自己所處的學(xué)習環(huán)境,選擇適合自己的學(xué)習方式,掌握學(xué)習技巧、策略,最終學(xué)會(huì )學(xué)習。

  六、加強科學(xué)文化學(xué)習,做一專(zhuān)多能的教師。

  想給學(xué)生一滴水,教師就必須具備一桶水。這幾位輔導教師講的課就充分印證了這句話(huà)。他們用淵博的科學(xué)文化知識旁征博引給學(xué)員們講述深奧的理論知識,講得通俗易懂,讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對知識充滿(mǎn)渴求的孩子,將他們教育好是我們的責任和義務(wù)。這就要求我們加強"教育藝術(shù)"的學(xué)習,加強科學(xué)文化知識的學(xué)習。例如學(xué)習"如何提高教學(xué)的有效性"、"新課程理念下課堂評價(jià)策略"等。我們只有不斷的加強學(xué)習,不斷加強修養才能勝任教育這項工作。

  七、積極推動(dòng)課程改革,做課程改革的實(shí)踐者。

  課程改革現在雖然還處于探索階段,許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認真摸索和總結。經(jīng)過(guò)這一次的培訓,認識到我們每一位教師都應積極參與到課程改革中去,不做旁觀(guān)者,而應去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展,做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。我想只有經(jīng)過(guò)全體老師的共同努力,新課程改革就會(huì )遍地生根、遍地開(kāi)花、遍地結果。這樣中華民族將會(huì )是一個(gè)富有創(chuàng )新能力的民族,并會(huì )永葆青春、永立于世界民族之林。

  總之,這次培訓對提高教師素質(zhì),推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)改革,逐步提高教學(xué)質(zhì)量起到了催化劑的作用,也使我獲益良多。這次培訓對于我將會(huì )有很大幫助,特別是在開(kāi)展教學(xué)工作中的影響。

  遠程教育培訓學(xué)習心得體會(huì ) 4

  遠程培訓,點(diǎn)燃了我們教育理想的火把,催我們前行,激勵我們在教育這篇沃土生根發(fā)芽。遠程培訓給我們的教育教學(xué)生活帶來(lái)勃勃生機。遠程培訓給我們提供了這一契機,讓我們從此不再迷茫。

  通過(guò)前幾天學(xué)校組織師德師風(fēng)教育的學(xué)習活動(dòng),使我進(jìn)一步認識到作為教師在新時(shí)期的素質(zhì)要求,下面簡(jiǎn)單談?wù)剮c(diǎn)體會(huì ):

  一、敬崗愛(ài)業(yè),要熱愛(ài)教育事業(yè),要對教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心

  既然我們選擇了教育事業(yè),就要對自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔,不計名利,積極進(jìn)取,開(kāi)拓創(chuàng )新,無(wú)私奉獻,力求干好自己的本職工作,盡職盡責地完成每一項教學(xué)工作,不求最好,但求更好,不斷的挑戰自己,超越自己。

  二、加強政治學(xué)習,不斷提高政治素養

  自己應該系統地學(xué)習《義務(wù)教育法》、《中華人民共和國教師法》、《教師資格條例》等法律法規文件,按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》嚴格要求自己,奉公守法,恪盡職守,遵守社會(huì )公德,忠誠人民的`教育事業(yè),為人師表。

  三、愛(ài)心是師德素養的重要表現

  崇高的師愛(ài)表現在對學(xué)生一視同仁,絕不能厚此薄彼,按成績(jì)區別對待。要做到“三心俱到”,即“愛(ài)心、耐心、細心,”無(wú)論在生活上還是學(xué)習上,時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生,特別對那些學(xué)習特困生,更是要“特別的愛(ài)給特別的你,”切忌易怒易暴,言行過(guò)激,對學(xué)生要有耐心,對學(xué)生細微之處的好的改變也要善于發(fā)現,并且多加鼓勵,培養學(xué)生健康的人格,樹(shù)立學(xué)生學(xué)習的自信心,注重培養他們的學(xué)習興趣。

  四、孜孜不倦,積極進(jìn)取

  有句話(huà)說(shuō)的好,沒(méi)有學(xué)不會(huì )的學(xué)生,只有不會(huì )教的老師。這就向老師提出了更高的要求,不斷提高自身素質(zhì),不斷完善自己,以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢?這就要求我們一定要與時(shí)俱進(jìn),孜孜不倦的學(xué)習,積極進(jìn)取,開(kāi)辟新教法,并且要做到嚴謹治學(xué),誨人不倦、精益求精,厚積薄發(fā),時(shí)時(shí)刻刻準備著(zhù)用“一眼泉的水”來(lái)供給學(xué)生“一碗水”。

  五、以身作則、率先垂范

  教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師一言一行,一舉一動(dòng),學(xué)生都喜歡模仿,將會(huì )給學(xué)生帶來(lái)一生的影響,因此,教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣,凡是教師要求學(xué)生要做到的,自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的,自己堅決不做。嚴于律已,以身作則,才能讓學(xué)生心服囗服,把你當成良師益友。

  總之,作為一名人民教師,我們要從思想上嚴格要求自己,在行動(dòng)上提高自己的工作責任心,樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神,發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)?炭嚆@研業(yè)務(wù)知識,做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。用一片赤誠之心培育人,高尚的人格魅力影響人,崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養,才能培養出明禮、誠信、自尊、自愛(ài)、自信和有創(chuàng )新精神的高素質(zhì)人才。

  遠程教育培訓學(xué)習心得體會(huì ) 5

  一年來(lái),我懷揣著(zhù)對教育事業(yè)的追求和對學(xué)生高度負責的態(tài)度參加了這次培訓,結合自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行總結和反思,收獲頗豐,對數學(xué)本質(zhì)有更清楚的認識,提高了自身的數學(xué)素養,更新了教育教學(xué)理念。通過(guò)這次培訓,我有以下一些體會(huì )。

  通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習,我對于數學(xué)新課程、新教材有了更深入的認識,胸中總涌動(dòng)著(zhù)一股澎湃的新課程改革的激情。數學(xué)在課程目標、教材編寫(xiě)、教學(xué)行為、學(xué)習方式以及教學(xué)評價(jià)等方面的改革。

  眾所周知,如今的時(shí)代是信息化的時(shí)代,社會(huì )已進(jìn)入了網(wǎng)絡(luò )時(shí)代,信息技術(shù)已經(jīng)深入到每個(gè)行業(yè),對于我們這一行業(yè),特別是基層教育工作者來(lái)說(shuō)有著(zhù)更深的體會(huì )。

  通過(guò)這次學(xué)習使我更新了自己的教育觀(guān)念,拓寬了教育視野,提升了自我素養,豐富了自己的專(zhuān)業(yè)知識。本次培訓為我們廣大教師提供了一個(gè)很好的研修平臺,給了我們一個(gè)很好的交流機會(huì ),對我們今后更好地開(kāi)展教育教學(xué)工作提供了很大的幫助。作為一名教師要熱愛(ài)自己的`職業(yè),只有真正沉浸于自己職業(yè)當中的教師才能感受到教師職業(yè)的幸福。如果你熱愛(ài)自己的事業(yè),你就不會(huì )覺(jué)得累,而是感覺(jué)很幸福。今后,我要繼續加強學(xué)習,不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

  遠程教育培訓學(xué)習心得體會(huì ) 6

  作為一名剛剛參加到教師隊伍里的新兵,本次研修是我參與的一次形式非常特別的學(xué)習培訓。在研修電子書(shū)包相關(guān)資源時(shí),我在“學(xué)習園地”中看到專(zhuān)家老師總結了在課堂教學(xué)中常見(jiàn)一些問(wèn)題,這些問(wèn)題的確普遍存在于我們的教學(xué)工作中,教師選擇了教學(xué)工作,都期望自己的課題生動(dòng)活潑,希望學(xué)生喜歡上自己的課。往往精心準備了許久的課,現實(shí)與預期落差太大,久而久之,惡性循環(huán),學(xué)生不喜歡上課,不喜歡學(xué)習,教師也自怨自艾起來(lái)。

  電子書(shū)包的出現無(wú)疑是打破了這種僵局。學(xué)生的好奇心使得其對這些新興事物本身就變得很有吸引力。處在初中階段的孩子對電腦等多媒體形式的喜好程度遠遠大于紙質(zhì)書(shū)籍,多樣化的電子終端也給學(xué)生提供了多種學(xué)習形式,讓原本枯燥的知識通過(guò)多種形式呈現在學(xué)生面前。學(xué)生也由要我學(xué),逐漸變成我要學(xué)。

  馬克思主義哲學(xué)中提到:“新事物的發(fā)展總趨勢是前進(jìn)的,道路是曲折的!彪娮訒(shū)包作為教育教學(xué)乃至終身教育的新興事物,其發(fā)展道路也將面臨各種坎坷與挑戰。新事物必然有其不足之處,我們在利用電子書(shū)包的同時(shí),也在為其不斷改進(jìn)出謀劃策,與其說(shuō)教師學(xué)生是電子書(shū)包的使用者,不如說(shuō)我們的'學(xué)習生活與科技共同進(jìn)步。

  隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展和科技的進(jìn)步,信息技術(shù)與我們的教育教學(xué)工作的聯(lián)系越來(lái)越密切,對我們工作也起到了越來(lái)越大的作用。合理利用科技,教師從一個(gè)知識的傳授者逐漸轉變?yōu)榻饣笳。相信在不久的將?lái),電子書(shū)包一定會(huì )在我們師生間普及,學(xué)生將得益于其便利和趣味,教師的工作也會(huì )更加輕松。

  集中研修馬上就要結束了,在我的努力下我的作業(yè)得到了指導老師的認可,得到了優(yōu)秀等級,我很高興,對研修也有種戀戀不舍的感覺(jué),分散研修期間仍然有許多學(xué)習任務(wù)要完成,這讓我又充滿(mǎn)了期待。感謝遠程研修,讓我在老師的道路上進(jìn)步的更快。

  遠程教育培訓學(xué)習心得體會(huì ) 7

  遠程教育培訓是一次對教育思想的洗禮和升華,也是對教育教學(xué)方法的改進(jìn)和提升,我們教師應該先嘗試著(zhù)轉變教育理念和方法,并逐步應用于課堂,在不斷的思考和體會(huì )當中得到進(jìn)步。以下是我在遠程教育培訓后的心得。

  在培訓中,我聆聽(tīng)了各位專(zhuān)家的精辟見(jiàn)解和各位一線(xiàn)老師精彩的課堂教學(xué),感到自己差距很大,在教育教學(xué)理念上存在許多偏差。一開(kāi)始我很難轉變自己的教學(xué)觀(guān)念,有一種“山重水復疑無(wú)路”的困惑感,每天的討論也是疲于應付,但隨著(zhù)課程的深入,我完全拋開(kāi)了頭腦中固有的教學(xué)觀(guān)念,以學(xué)生為主體思考問(wèn)題,原來(lái)頭腦中壓抑很久教學(xué)反思被重新喚醒了,心情也很快輕松起來(lái),這才是“柳暗花明又一村”。

  這次遠程教育培訓大大改變了我們的學(xué)習環(huán)境,它把教育培訓從實(shí)際課堂上搬到了虛擬的網(wǎng)絡(luò )空間里,通過(guò)網(wǎng)絡(luò ),為我們創(chuàng )造了一個(gè)前所未有的、令人耳目一新的嶄新的學(xué)習環(huán)境。在這樣的學(xué)習環(huán)境里,我們除了能閱讀大量相關(guān)理論知識文字、圖片、資料外,還可以觀(guān)看一些名師授課的'視頻,領(lǐng)略名師風(fēng)采,以及觀(guān)摩各種類(lèi)型的優(yōu)質(zhì)示范課錄像資料,可以學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn),用于自己以后的課堂教學(xué)。在我看來(lái),這種培訓的最大優(yōu)點(diǎn)在于它不受時(shí)間的限制,只要你有空,愿意學(xué)習就有機會(huì )學(xué)習。另外,我們還可以通過(guò)論壇跟自己同專(zhuān)業(yè)的教師學(xué)員進(jìn)行交流,共同學(xué)習,這也就給了大家一個(gè)共同進(jìn)步的機會(huì )。我有幸參加了這次培訓。我認為這種培訓很有必要,因為資源應用的關(guān)鍵是教師,教師的發(fā)展是學(xué)校和學(xué)生發(fā)展的基礎,教師的進(jìn)步是學(xué)校和學(xué)生進(jìn)步的前提。

  通過(guò)學(xué)習和聽(tīng)專(zhuān)家講座等環(huán)節,我感到自己的確長(cháng)了不少見(jiàn)識,教學(xué)思路靈活了,對自己的教學(xué)也有了新的目標和方向:首先在課堂的設計上一定要力求新穎,要能抓住學(xué)生的心,要講求實(shí)效性,不能為了形式而活動(dòng)多卻沒(méi)有實(shí)質(zhì)內容,整堂課熱鬧一場(chǎng)卻讓學(xué)生無(wú)所獲;教師的語(yǔ)言一定要有親和力,要充分尊重學(xué)生,讓他們有被重視的感覺(jué),要做學(xué)生學(xué)習上的老師,生活中的朋友;在課堂上,教師只起一個(gè)引路的作用,不可以 “滿(mǎn)堂灌”,更不可以教師唱主角,學(xué)生作配角。另外教師的個(gè)人修養和素質(zhì)也需要不斷提高,要靠不斷的汲取知識,學(xué)習先進(jìn)經(jīng)驗充實(shí)自己的頭腦,要有過(guò)硬的基本功。通過(guò)這么多年的教學(xué)實(shí)踐,我深深的感到,要讓學(xué)生喜歡你,尊重你,首先你得要在他們面前露兩手,要讓他們佩服你,對你心服口服。

  這次培訓帶給我的是觸動(dòng)、啟迪與信心。這一次遠程培訓,給我們廣大的教師提供了一個(gè)學(xué)習的機會(huì ),使我們在這兒學(xué)習著(zhù),體驗著(zhù),忙碌著(zhù),快樂(lè )著(zhù)。我們對正在實(shí)踐、正在思考、正在探索也倍感困惑的問(wèn)題認識比以前更深刻和全面了,從而使我們更堅定地相信新課程、更清晰地理解新課程、更有效地實(shí)施新課程!梢哉f(shuō),這一場(chǎng)場(chǎng)講座,就像一份份精神食糧,不斷地滋養著(zhù)我們的思想,不斷地給予我們力量,使得我們在今后的教育道路上能走得更好。

  以上是我學(xué)習以來(lái)的一些體會(huì ),還有許多欠缺。參加培訓學(xué)習讓我成長(cháng)。

  遠程教育培訓學(xué)習心得體會(huì ) 8

  教師要終身學(xué)習,要提高教師自身思想政治素質(zhì)和道德水平。當今正面臨著(zhù)一個(gè)競爭激烈的社會(huì ),教育同時(shí)也面臨激烈競爭。學(xué)校要發(fā)展、壯大,必須要有一個(gè)良好的師德師風(fēng)環(huán)境作后盾。在思想上崇尚、遵守師德,在行為上,體現師德,在社會(huì )實(shí)踐中進(jìn)行道德修養,真正認識善和惡,只有在實(shí)踐中,才能依靠自己的師德標準去潛移默化地影響每一位學(xué)生,從而在教書(shū)育人中感受一份愉悅,一份成功, 師德師風(fēng)應注入新內涵通過(guò)此次遠程教育培訓學(xué)習,在全面提高教學(xué)質(zhì)量的思想指導下,要做到以下幾方面:

  一、愛(ài)崗敬業(yè)。

  首先,要熱愛(ài)教育事業(yè),要對教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業(yè),就要對自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔,不計名利,積極進(jìn)取,開(kāi)拓創(chuàng )新,無(wú)私奉獻,力求干好自己的本職工作,盡職盡責地完成每一項教學(xué)工作,不求最好,但求更好,不斷的挑戰自己,超越自己。在教育教學(xué)過(guò)程中,不斷豐富自身學(xué)識,努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平,嚴格執行師德師規,有高度的事業(yè)心、責任心、愛(ài)崗敬業(yè)。堅持“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”,樹(shù)立正確的人才觀(guān),重視對每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養,不用學(xué)習成績(jì)作為唯一標準來(lái)衡量學(xué)生,與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的`關(guān)系,關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,尊重每一個(gè)學(xué)生的人格,努力發(fā)現和開(kāi)發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì),堅持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。正確處理教師與學(xué)生家長(cháng)的關(guān)系,在與家長(cháng)聯(lián)系上相互探究如何使學(xué)生發(fā)展的方法、措施,在教育教學(xué)過(guò)程中,利用學(xué)科特點(diǎn)加強對學(xué)生的思想教育,提高他們的思想政治素質(zhì),激發(fā)他們的學(xué)習積極性,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

  二、穩中求實(shí),保證教學(xué)質(zhì)量。

  教導處的主分職責是為教學(xué)服務(wù),要保證教學(xué)工作的正常開(kāi)展,并為取得高質(zhì)量教學(xué)的效果實(shí)施相應的管理。由于我校各項管理措施和評價(jià)措施及管理制度不夠完善,再加上新課程改革的浪潮,教導主任相對來(lái)說(shuō)壓力更大,因此要花大力氣完善學(xué)校制度,特別是教學(xué)“六認真”管理制度、學(xué)生的評價(jià)制度、教師的評價(jià)制度、班主任管理制度,同時(shí)要促進(jìn)全體教師深入研究新課改的教學(xué),對自己的教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)方式、教學(xué)方法進(jìn)行反思和取舍,使新課程理念真正轉變?yōu)榻處煹淖詫W(xué)行為,從而提高教學(xué)質(zhì)量。

  縱觀(guān)這次培訓學(xué)習的內容,有的高屋建瓴,有的細致入微,有的深入實(shí)際,但有一點(diǎn)是相通的,那就是:細中見(jiàn)精,小中見(jiàn)大。在此基礎上留給我的思考還有贏(yíng)在執行,在日常的工作中把它落在實(shí)處,靠切身的實(shí)踐去學(xué)習別人、突破自我。在管理和教學(xué)中不怕累、大膽嘗試、創(chuàng )造性地開(kāi)展工作,同時(shí)還要堅信自己的座右銘:我們只需一心一意走好腳下的路,上帝會(huì )為我們看顧其他。

  遠程教育培訓學(xué)習心得體會(huì ) 9

  信息技術(shù)的使用已成為實(shí)現現代化、信息化必不可少的手段,也成為教育工作者提高課堂教學(xué)質(zhì)量、應用多媒體教學(xué)的最佳途徑。信息技術(shù)的使用符合了實(shí)現信息化、媒體化教學(xué)的迫切要求。

  特此總結了以下三點(diǎn)體會(huì ):

  一、集思廣益,充分利用遠程教育資源

  面對如此充足、精美的遠程教育資源,我們感到非常的興奮、激動(dòng),但怎樣才能利用好這些資源成了急需解決的一個(gè)問(wèn)題,我們把有關(guān)教學(xué)資源應用于實(shí)際教學(xué)中,利用圖片、背景音樂(lè )等素材創(chuàng )設出符合課程要求的情境,喧染了課堂氣氛,在講課中適時(shí)利用數字電影、動(dòng)畫(huà),通過(guò)圖文并茂、有聲有色的演示,讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)到了知識,既減輕了學(xué)生的負擔,又提高了學(xué)生的興趣。

  二、精益求精,更加有效利用遠程教育資源

  在充分利用遠程教育資源之后,我們感到不滿(mǎn)足了,便開(kāi)始大膽的對原有資源重新編輯、改造、升華,從而更有效的組織利用資源,制作出更符合實(shí)際教學(xué)的多媒體。用進(jìn)課堂,更加激發(fā)了學(xué)生們的探索精神及求知欲:

  三、活學(xué)活用,利用資源實(shí)施素質(zhì)教育

  遠程教育為我們提供了多姿多彩的`資源,為進(jìn)行素質(zhì)教育提供了條件。

  利用學(xué)生自習時(shí)間,有計劃的播放一些數學(xué)知識,在數學(xué)知識節目中同學(xué)們了解了數學(xué)的發(fā)展,體會(huì )到數學(xué)的力量,憧憬著(zhù)數學(xué)的未來(lái),激發(fā)了孩子們幻想和創(chuàng )新的智慧,使同學(xué)們感覺(jué)到生活中處處有數學(xué),明白了數學(xué)的價(jià)值和魅力所在

  遠程教育資源的運用,使學(xué)生的視野開(kāi)闊了、信息靈通了,變得"耳聰目明",更具發(fā)展潛力;我們相信學(xué)生會(huì )擁有更加燦爛、輝煌的明天。

  遠程教育培訓學(xué)習心得體會(huì ) 10

  在教育改革如火如荼推進(jìn)的今天,教育現代化、教育信息化已成為教育領(lǐng)域中教育教學(xué)模式變革的必然趨勢,遠程教育培訓為提高教師整體素質(zhì)發(fā)揮了重要作用。我在這次遠程教育培訓中,課程學(xué)習時(shí)間累計3256分鐘,上傳教學(xué)資源條,發(fā)起話(huà)題篇,撰寫(xiě)日志篇,在課程留言區,班級沙龍留言區跟貼共30條,完成作業(yè)7篇。通過(guò)這次培訓,我真是受益匪淺。

  這次培訓利用網(wǎng)絡(luò )的優(yōu)勢,調動(dòng)了我的學(xué)習積極性,為老師搭建了相互交流與合作學(xué)習的平臺;新穎的學(xué)習方式如專(zhuān)家講座、案例課程等使培訓具有很強的針對性。自學(xué)、交流、反思、作業(yè),這樣系統的培訓使我更加充實(shí)。遠程教育的方法是一種全新的教育方法,改變了以往的教育方式。突破時(shí)間、空間的限制,人與人交流不受物理空間約束,學(xué)習時(shí)間也不必受上下班,上下學(xué),還是白天晚上的限制,充分發(fā)揮人的自主能動(dòng)性,因地制宜,結合自身特點(diǎn),采取相應的時(shí)間或地點(diǎn)自我學(xué)習。同時(shí)學(xué)習者不會(huì )有太大的學(xué)習壓力,輕松學(xué)習,娛樂(lè )學(xué)習。這是因為Internet遠程教學(xué)表現形式多樣化,有豐富多采的視聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)感受。使我真正放松身心又有吸引力在知識的學(xué)習上。各學(xué)員之間沒(méi)有地理上的前后排分隔,不會(huì )產(chǎn)生差異感,平等學(xué)習,平等授課,更不會(huì )有因為各學(xué)員間因為年齡上的差別而形成心理隔閡,有利加深了學(xué)員之間的親和力,有力于形成一種積極向上,輕松快樂(lè )的學(xué)習氛圍,便于不同年齡段,不同經(jīng)歷的學(xué)員整合在同一個(gè)平臺上共同進(jìn)步。另外,教學(xué)手段不拘一格,結合聽(tīng)覺(jué),視覺(jué)特點(diǎn),充分發(fā)揮現代傳媒技術(shù)優(yōu)點(diǎn),通過(guò)多媒體,電視,互聯(lián)網(wǎng)等工具,把枯燥無(wú)味的知識傳授變成趣味橫生互動(dòng)過(guò)程!教師可以隨時(shí)在網(wǎng)上請教所學(xué)專(zhuān)業(yè)的一流專(zhuān)家、學(xué)者或教師,使交流師生有“天涯若比鄰”的感覺(jué)。遠程教育改變以往的教育方式和觀(guān)念。在傳統教育的實(shí)踐中,受形式和方法的束縛,無(wú)法充分體現。在遠程教育中師生處于分離或準分離狀態(tài),由傳統教育中的主導者變?yōu)榭梢岳玫慕逃Y源,成了音像教材中的一個(gè)組合因素;學(xué)習者也從教育的對象變?yōu)榻逃Y源的選擇者,利用者。遠程教育可以使全球的學(xué)習資源共享,學(xué)習資源極大地豐富了,學(xué)習更是學(xué)習者主動(dòng)的選擇。

  遠程教育有別于傳統教育,更具學(xué)習個(gè)別化的特征,學(xué)習由學(xué)習者控制,學(xué)習過(guò)程的設計特別要注重對學(xué)習者學(xué)習支助的設計。一是有利于比較詳細的對個(gè)別詳細進(jìn)行指導的詳細指南。突出學(xué)習目標,學(xué)習的重點(diǎn)的難點(diǎn),指導如何控制學(xué)習過(guò)程,有效地分配學(xué)習資源的時(shí)間。二是有利于學(xué)習能力的培養。對學(xué)習不同的內容宜采用的不同學(xué)習技巧,如何有效地進(jìn)行自我學(xué)習、小組學(xué)習和以教師為資源的學(xué)習。這要求學(xué)習過(guò)程有師生之間,學(xué)習者之間多種途徑和形式的交互設計。三是有利于幫助學(xué)習者學(xué)會(huì )自我調節。學(xué)習者要學(xué)會(huì )自我評價(jià),并根據反饋,及時(shí)調整目標、內容、方法和進(jìn)度,以使學(xué)習更符合個(gè)體的特征。

  現代遠程教育的發(fā)展已經(jīng)成為全球性的大趨勢。遠程教育的'發(fā)展與整體教育及學(xué)習科技的革新息息相關(guān),也是建構終身教育體系的必由之路。隨著(zhù)新技術(shù)、新媒體的發(fā)展,創(chuàng )造出一種區別于自然的虛擬環(huán)境。這種環(huán)境,將成為遠程教育活動(dòng)展開(kāi)所依賴(lài)的主導環(huán)境。隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )化程度的提高,遠程教育的組織與實(shí)施將逐漸由群體形式轉變?yōu)閭(gè)體形式,使教育的社會(huì )性更為增強。終身學(xué)習的觀(guān)念將替代終身教育的觀(guān)念而成為遠程教育時(shí)代人們所普遍持有的一種教育觀(guān)念。遠程教育作為人類(lèi)社會(huì )生活的一個(gè)重要領(lǐng)域,計算機及其網(wǎng)絡(luò )化的滲透和影響則更為廣泛、深入與深刻。

  遠程教育培訓學(xué)習心得體會(huì ) 11

  我有幸參加了這次遠程教育培訓學(xué)習。我們在學(xué)習中得到了老師們的親切關(guān)懷和照顧,也學(xué)到了不少的知識。由于我不是計算機專(zhuān)業(yè)教師,因而對計算機比較生疏,對計算機的各種程序的安裝更是摸門(mén)不著(zhù)。聽(tīng)老師說(shuō),學(xué)完要考核,感覺(jué)就很緊張,感到壓力很大,并下定決心認真學(xué)。在學(xué)習中,老師認真地,耐心地,不厭其煩地給我們講解,叫我們多提問(wèn),多練習。開(kāi)始總覺(jué)得不好意思提問(wèn),害怕老師說(shuō)我上課沒(méi)有認真聽(tīng)講,就自己坐在那兒摸索,鼠標點(diǎn)去點(diǎn)來(lái),還是不聽(tīng)使喚,只好向老師開(kāi)口了,沒(méi)想到老師是那樣親切和藹,以后就再也不害怕了。在學(xué)習中過(guò)程中,我一步一步地懂得了該怎樣去操作,并逐漸增強了信心。

  1、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展給教師提供的是與一些新的思想、新的學(xué)習材料、共同體成員進(jìn)行智力、交際和情感方面的碰撞。教育方面的改革體現為新的學(xué)習理念,也就是將學(xué)習看做是通過(guò)積極的活動(dòng)參與建立自己的理解的過(guò)程,從這一思路出發(fā),最好的專(zhuān)業(yè)發(fā)展,是體現探究、合作和對話(huà)的建構主義學(xué)習理念。教師需要通過(guò)活動(dòng),通過(guò)與共同體成員的深入的交互,通過(guò)這些機會(huì )建構我們自己的知識;我們需要嘗試,可能還會(huì )冒一定的風(fēng)險;我們需要在一個(gè)能夠為我們的學(xué)習提供尊重和支持的環(huán)境當中從事我們的學(xué)習。通過(guò)探究,通過(guò)嘗試不斷地尋求知識,正是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的核心。專(zhuān)業(yè)發(fā)展不可能是將發(fā)展手把手地交給教師,而是鼓勵教師發(fā)現并闡明教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題,尋求解決這些問(wèn)題的答案。在這樣的專(zhuān)業(yè)發(fā)展中,利用技術(shù),并在技術(shù)的支持下,幫助教師對自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思、構建理論、進(jìn)行闡明。專(zhuān)業(yè)發(fā)展不是一種知識的消費過(guò)程,而是知識的.生產(chǎn)過(guò)程,是支持教師生成自己的個(gè)性化的實(shí)踐知識的過(guò)程,并對共同體成員所生成的知識進(jìn)行評價(jià)的過(guò)程。通過(guò)專(zhuān)業(yè)發(fā)展,教師需要得到的最重要的能力或許是:技術(shù)導致各種關(guān)系發(fā)生了改變,這些改變呈現出許多不確定的情況,面對這些不確定性以及日常教學(xué)實(shí)踐中所遇到的問(wèn)題,如何做出明智的回應?如何利用技術(shù)支持提高課堂學(xué)習?如何利用更有效的評價(jià)方法更好地理解學(xué)生的學(xué)習?教學(xué)怎樣才能調和多樣的學(xué)習需要,包括智力發(fā)展、文化、性別和學(xué)習風(fēng)格的差異怎樣調和?這些都是當前學(xué)校教學(xué)中迫切需要解決的問(wèn)題,對這此問(wèn)題的思考,也能幫助教師對自己的教學(xué)理念進(jìn)行深入的反思、分析、闡明。

  2、對任何學(xué)科領(lǐng)域都是如此,如果自己能成為學(xué)科的積極的學(xué)習者,我們就能夠對自己教學(xué)的內容有更深入的理解,對這些內容的學(xué)習過(guò)程也能更深入的理解。通過(guò)自己探究的過(guò)程,我們能夠了解到哪些內容是能吸引學(xué)生的。同樣,通過(guò)參與合作,教師也能夠體會(huì )合作對于學(xué)習的意義,認識到每個(gè)參與合作的人員都能為集體的智慧貢獻自己的力量。通過(guò)與同事之間的相互的交流,共同的研究,我開(kāi)始認識到對話(huà)對于理解的重要作用,一方面,可以認識到一個(gè)傾聽(tīng)者對于幫助別人更好地認識自己,更好地組織自己的想法是非常有幫助的;另一方面,提出自己的想法,對自己、對共同體集體智慧的形成,也是不可缺少的。

  遠程教育培訓學(xué)習心得體會(huì ) 12

  我有幸參加這培訓,使我受益匪淺。通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家講座,觀(guān)摩優(yōu)秀的教學(xué)案例,以及網(wǎng)上合作交流的心的學(xué)習方式,使我開(kāi)闊了眼界、增長(cháng)了知識,提高了自身的業(yè)務(wù)水平,轉變了教學(xué)觀(guān)念也逐步將以往的以教師教為主的單一教學(xué)模式向以教師指導為主學(xué)生自己獲得知識的多種學(xué)習方式轉變。

  我得到的不僅僅是知識,更重要的是一種理念,一種帶著(zhù)現代技術(shù)投身于教育事業(yè)的信念,它將在我今后的工作中發(fā)揮更大的作用。這次培訓充分考慮了教育現狀,結合具體的課例說(shuō)明如何運用遠程教育資源,指導的具體實(shí)在,可操作性強。使我明白了在信息時(shí)代,教育資源共享是短期有效的提高薄弱教學(xué)環(huán)節的極佳手段。作為基層教師,我們應該立即行動(dòng)起來(lái),學(xué)習這種現代化的教育手段,以利提高我們自身的教學(xué)水平和開(kāi)闊學(xué)生的眼界。

  參加培訓的日子,每一天都能從學(xué)習中發(fā)現火花和熱情,通過(guò)“遠程教育”使教師以最快的速度獲取最新的信息技術(shù),能及時(shí)的把新的信息資源運用于教育教學(xué)中,提高師資隊伍的整體素質(zhì),促進(jìn)教學(xué)模式、更新內容和方法,能有效地提高教育教學(xué)質(zhì)量,陶冶學(xué)生的情操,創(chuàng )設表現師生教學(xué)的意境。開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力,提高學(xué)生的思維能力,通過(guò)遠程教育我可以看到先進(jìn)的管理方法應用到我的實(shí)際工作中。這次遠程教育利用圖片、背景音樂(lè )、在講課中適時(shí)利用數字電影、動(dòng)畫(huà),通過(guò)圖文并茂、有聲有色的演示,讓我們在輕松愉快的氣氛中提高了學(xué)習的興趣,充實(shí)了教育教學(xué)理論知識,更新了自己的教育理念,是一次有意義的學(xué)習和培訓。

  我期待遠程教育資源能早日走進(jìn)我們的課堂,使我們的`課堂也豐富多彩起來(lái),使我們的孩子,通過(guò)現代化的教育媒體,也看到更廣闊的世界。遠程教育資源的作用,一是能讓農村的孩子同城市的孩子一樣享有優(yōu)質(zhì)的教育資源;二是幫助教師從繁重的工作中解放出來(lái),讓我們有時(shí)間、|有精力真正用心去從事教育教學(xué)工作,不斷提高自身水平。作為參加遠程教育培訓的教師,我們任重而道遠,我們將把學(xué)到的教育理念、理論知識轉化為教學(xué)行動(dòng)落實(shí)在具體的課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中帶動(dòng)全校的教師把遠程教育的理念確實(shí)運用到教學(xué)實(shí)際中,在不斷地運用和總結中轉變教育觀(guān)念,發(fā)揮教師的人格魅力,運用教師的課程、教學(xué)、管理智慧,促進(jìn)教師的自我成長(cháng),課堂中重視教學(xué)三維目標的統一,關(guān)注學(xué)生學(xué)習的過(guò)程,做快樂(lè )教師教快樂(lè )學(xué)生。

  這次培訓,對于我來(lái)說(shuō)是一次難忘的充電機會(huì )。我們不僅學(xué)到了豐富的知識,進(jìn)一步提高了我們的業(yè)務(wù)素質(zhì)。還能夠把學(xué)到的理論知識運用到自己的教育教學(xué)中去,我們堅信通過(guò)這次培訓,能促使自己更加至力于自己鐘愛(ài)的教育事業(yè)。

  遠程教育培訓學(xué)習心得體會(huì ) 13

  參加此次遠程教育技術(shù)培訓,給我的體會(huì )很深,培訓針對性更強,實(shí)用性更高,我的教育技術(shù)能力得到了很大提高。隨著(zhù)信息技術(shù)在教育教學(xué)中得以廣泛應用,我越來(lái)越感到自己懂得太少,掌握的知識不足。作為一名教育戰線(xiàn)的中青年教師,此次參加遠程培訓學(xué)習,是一次很好的機會(huì ),因此在培訓過(guò)程中,我一直懷著(zhù)飽滿(mǎn)的熱情,認真學(xué)習,大膽實(shí)踐,在學(xué)習之余還不時(shí)提醒同事抓緊時(shí)間,和他們交流學(xué)習體會(huì ),所以彼此的教育技術(shù)能力進(jìn)步很快。通過(guò)指導教師的及時(shí)指導和研修組長(cháng)的關(guān)愛(ài),加上自己努力,我們組的成員一定會(huì )取得好成績(jì),參加這次培訓我的心得體會(huì )總結如下:

  1、提高了教育信息技術(shù)的素養

  “學(xué)高為師,身正為范”。第一天的遠程教育培訓就讓我感覺(jué)到:作為一名教師要做的還遠遠不只這些,教師的教學(xué)是一門(mén)科學(xué),需要研究。教育信息技術(shù)也是一門(mén)科學(xué),更要研究,教師要成為研究者,研究教育教學(xué)的規律與教育信息技術(shù)整合的問(wèn)題。同時(shí),我們也認識到教師的成長(cháng)也離不開(kāi)教育信息技術(shù),信息技術(shù)對教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)新問(wèn)題,特別是中老年教師。信息技術(shù)使老師面臨著(zhù)如何成長(cháng),如何應對的問(wèn)題。通過(guò)此次培訓,讓我認識到,學(xué)會(huì )把信息技術(shù)應用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的.教學(xué)過(guò)程條理清晰,學(xué)生明白易懂,特別是思維導圖讓教學(xué)過(guò)程更明朗化,微課程更易于學(xué)生學(xué)習,為我的教學(xué)增添了光彩,使我對課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認識。

  2、提高了專(zhuān)業(yè)知識水平

  這次給我們培訓的老師,他們的教學(xué)經(jīng)驗,專(zhuān)業(yè)知識水平,敬業(yè)精神都是一等一的。經(jīng)過(guò)他們耐心細致的講解,讓我認識到學(xué)無(wú)止盡,自己的專(zhuān)業(yè)知識、學(xué)科理論等水平還有待于不斷地提高。特別是第三、四天培訓所學(xué)到的東西,要在今后的教學(xué)生活中不斷地復習、鞏固、運用。真正的把教學(xué)和教育信息技術(shù)整合,融會(huì )貫通。

  3、教育理念不斷得到更新

  通過(guò)學(xué)習,使我逐步更新了遠程教育教學(xué)觀(guān)念,了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論,在教學(xué)活動(dòng)中更能如魚(yú)得水、調整自身的角色和教學(xué)方式、方法,把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中,貫穿到班級管理中。在培訓期間,我們研討優(yōu)秀的教育教學(xué)課例、教學(xué)設計、課題研究等,使我們能夠理論聯(lián)系實(shí)際,切實(shí)提高教育教學(xué)的能力和水平。也使我們發(fā)現了自己在教育教學(xué)中需解決的根本的問(wèn)題,發(fā)現了各自在教育教學(xué)中的差距與不足。

  4、教育教學(xué)理論掌握得更為系統

  通過(guò)這次培訓,使我對遠程教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統,使我感到比原來(lái)站得高了,看得遠了,有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺(jué)。短暫的天學(xué)習,培訓老師給我留下了深刻的印象,而我是得益最多的,他們使我對一些教育觀(guān)念的理解更加深刻;對教學(xué)理論的認識更加明晰;對開(kāi)展教研活動(dòng)的方式更加明確;對投身教育改革的激情更加充沛。

  “路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”。我一定把這些感悟用在以后的教育教學(xué)中,并不斷的完善它。把教育技術(shù)這種新的教學(xué)模式,合理地融入課堂教學(xué)和學(xué)科活動(dòng)中,增強學(xué)生的學(xué)習能力,提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。

  遠程教育培訓學(xué)習心得體會(huì ) 14

  我參加了中小學(xué)教師全員遠程繼續教育培訓學(xué)習。在學(xué)習中我覺(jué)得很充實(shí)。因為通過(guò)這個(gè)遠程教育平臺,我學(xué)到了很多有益的東西。下面就將我所學(xué)到的歸結如下:

  一、對遠程教育有了更進(jìn)一步的領(lǐng)會(huì )

  剛開(kāi)始對于“遠程教育”這個(gè)概念并不是很清楚,只知道它是一種新型教育模式,是一種將信息技術(shù)和現代教育思想有機結合的新型教育方式。它有著(zhù)開(kāi)放性,技術(shù)先進(jìn)性,自主靈活性,資源共享性等特征,但是通過(guò)這短短一段時(shí)間的學(xué)習之后,我更進(jìn)一步領(lǐng)會(huì )到了它的一些特征對社會(huì )群體的影響。

  首先是技術(shù)先進(jìn)性,它極大地提高了遠程教育的交互功能,多媒體課件,視頻點(diǎn)播等先進(jìn)的教育手段使教學(xué)資源的呈現形式形象生動(dòng),提高了遠程教育質(zhì)量,有利于學(xué)習者理解和掌握,有利于學(xué)習者潛能的發(fā)揮,啟發(fā)創(chuàng )新意識,提高教學(xué)效果。

  其次是它的自主靈活性,它能夠滿(mǎn)足受教育者個(gè)性化學(xué)習的要求,給受教育者以更大的自主權。它改變了傳統的教學(xué)方式,受教育者可以根據自己選擇的方式去學(xué)習,使被動(dòng)的接受變成主動(dòng)的`學(xué)習,把傳統的以“教”為主的教學(xué)方式,改變?yōu)橐浴皩W(xué)”為主,體現了自主學(xué)習的特點(diǎn);一方面,受教育者可以自主地選擇學(xué)習內容,同時(shí),它也可以針對不同的學(xué)習對象,按最有效的個(gè)性化原則來(lái)組織學(xué)習,根據教育對象的不同需要和特點(diǎn),及時(shí)調整教學(xué)內容,做到因材施教。另一方面,受教育者可以靈活自主地安排時(shí)間進(jìn)行學(xué)習,不受傳統教育方式時(shí)間固定的限制。

  二、教學(xué)理念的提升,新課程認識的深入

  在這短時(shí)間里,通過(guò)對《感受初中新課程——與課程實(shí)施者的對話(huà)》,《感受新課程標準》的學(xué)習,我的觀(guān)念和認識和以前的不一樣了!

  在專(zhuān)家們的講座中,理論和事例都來(lái)自于我們的教學(xué)實(shí)際,使我不由自主的想去看,而且在看當中我會(huì )思考。尤其專(zhuān)家講的內容對一線(xiàn)教師很有用,有理論依據更有典型事例。在學(xué)習之后,我會(huì )聯(lián)系專(zhuān)家所講的內容,結合自己的教學(xué),多思考、多嘗試、多總結、多交流,使自己的教學(xué)水平,教學(xué)能力有一個(gè)質(zhì)的飛躍。

  新課程標準要求教學(xué)要面向全體學(xué)生,為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。教師要為學(xué)生提供自主學(xué)習和相互交流的機會(huì )以及充分表現和發(fā)展自我的空間,鼓勵學(xué)生大膽地使用英語(yǔ)。因此在課后,我認真地指導學(xué)生整理筆記,整理錯題本,利用零星的時(shí)間,培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。同時(shí),不定期地召集部分學(xué)生交流反饋教與學(xué)方面存在的問(wèn)題。認真地開(kāi)展培優(yōu)補差活動(dòng),不斷鼓勵后進(jìn)生,幫助他們解決學(xué)習上的困難。

  遠程教育培訓學(xué)習心得體會(huì ) 15

  隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )時(shí)代的到來(lái),我們的生活和學(xué)習、工作都發(fā)生了變化。聽(tīng)了許校長(cháng)的網(wǎng)絡(luò )教研培訓,使我受到了很大的啟發(fā)。教師在發(fā)生著(zhù)變化,學(xué)生也在發(fā)生著(zhù)變化,一種新的以學(xué)生“學(xué)”為中心的教學(xué)模式正在形成和發(fā)展。教師已不再是傳遞信息的工具,教師更需要更高層次的教育教學(xué)能力,掌握現代教育技術(shù)、研究教學(xué)的各個(gè)環(huán)節,才能適應未來(lái)教育的需要的。網(wǎng)絡(luò )對教育會(huì )產(chǎn)生一定的影響,通過(guò)基于互聯(lián)網(wǎng)絡(luò )的學(xué)習可以達到許多的目標,起到傳統的教學(xué)模式和使用傳統教學(xué)媒體所不能實(shí)現的作用,利用網(wǎng)絡(luò )有助于構建新型的教學(xué)模式,真正對教育教學(xué)起到全方位的變革作用。

  以學(xué)生為中心,強調學(xué)生對知識的主動(dòng)探索、主動(dòng)發(fā)現和對所學(xué)知識意義的主動(dòng)建構。建構主義強調創(chuàng )設真實(shí)情景,把創(chuàng )設情境看作是意義建構的必要前提,而互聯(lián)網(wǎng)絡(luò )則淡化了課堂與“真實(shí)世界”之間的距離,擴展了學(xué)生的學(xué)習空間,在真正意義上實(shí)現了學(xué)生與真實(shí)世界的接觸與聯(lián)系。學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)絡(luò )上,可以獲得到大量的資料(包括文本、圖片與視音頻等),可以自主地收集到大量的原始資料和第一手的信息。在這樣的學(xué)習情境中,學(xué)生可以積極主動(dòng)去探求知識,保持最旺盛的求知欲望,有利于學(xué)生的知識與意義的主動(dòng)建構,同時(shí)對于原始資料的整理與分析,為學(xué)生批判性思維與創(chuàng )造性思維的培養搭建平臺,所以基于網(wǎng)絡(luò )的學(xué)習活動(dòng)有利于建構新型的教學(xué)模式,有利于建構全方位的學(xué)習情境。

  自主學(xué)習是學(xué)生自主進(jìn)行知識建構、意義建構的學(xué)習模式,其核心是要發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性、積極性,充分體現學(xué)生的認知主體地位和作用。學(xué)生由被動(dòng)接受信息刺激轉變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w、知識意義的主動(dòng)建構者;诰W(wǎng)絡(luò )的學(xué)習能夠給予學(xué)生一個(gè)自主學(xué)習的空間,這是傳統課堂教學(xué)所不能辦到的。在網(wǎng)絡(luò )的教學(xué)中,教師不必再給出每個(gè)問(wèn)題的'答案,而由學(xué)生自主進(jìn)行查找,從而能夠培養學(xué)生的自主建構、自主學(xué)習的能力。同時(shí)網(wǎng)絡(luò )上非線(xiàn)性方式,不同于傳統課堂上的線(xiàn)性方式,更適合學(xué)生按需所取,按需所學(xué),為學(xué)生主動(dòng)去搜集并分析相關(guān)資料與信息提供了條件,有助于學(xué)生自主學(xué)習能力的培養。

  在以后的工作中,我要更加努力地絡(luò )知識,應用到教育教學(xué)當中,爭取取得更大的成績(jì)。

  現在可以說(shuō)全社會(huì )都參與到了教育當中,我們每一個(gè)人都應該接受繼續教育;仡櫸逍〗逃l(fā)展的道路,能讓我們感到一種希望和信心。

  網(wǎng)絡(luò )學(xué)習首先是一種團體學(xué)習。大家知道,我們的學(xué)校是一個(gè)龐大的集體。集體教研的時(shí)間有限的,我們可以實(shí)現同時(shí)共同學(xué)習,只有網(wǎng)絡(luò )大家可以隨時(shí)學(xué)習,將學(xué)習變得非常有效率;同時(shí)參與學(xué)習的時(shí)候,這個(gè)過(guò)程本身就是一種樂(lè )趣。

  遠程教育培訓學(xué)習心得體會(huì ) 16

  一、師德要高尚,要有敬業(yè)奉獻精神。

  我作為一名中學(xué)的骨干教師,我始終沒(méi)有忘記自己的身份,即使是“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”,也要堅持高尚的師德和教書(shū)育人的精神。每當我在困難的時(shí)候,或在身體上不舒服的時(shí)候,始終堅持在教學(xué)第一線(xiàn),站在講臺上,從不給學(xué)生耽誤一節課,唯恐自己講不好,學(xué)生學(xué)不好,自己以高尚的師德和職業(yè)道德嚴格要求自己,即教書(shū)又育人,陶冶自己的高尚情操。只有師德高尚,才能有堅定的教育信念,思想不會(huì )受影響,不會(huì )受到各種社會(huì )思想的干擾,堅守教師思想陣地,拋棄那些低級庸俗落后的教育觀(guān)念,才能理解國家、社會(huì )對教師工作的關(guān)心和關(guān)注,教師育人的精神樂(lè )園,才能碩果累累,樂(lè )園才不會(huì )荒蕪,我始終戰斗在教學(xué)第一線(xiàn),即使在身體無(wú)法堅持的情況下,仍堅持上課,生活上再累,負擔再重,而師德、風(fēng)范仍不能丟,精神風(fēng)貌不可不要,愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻的精神才能得到發(fā)揚光大。

  二、要寬容對待學(xué)生必須尊重學(xué)生的人格,平等的對待每個(gè)學(xué)生。

  作為一名骨干教師,一直奮斗再教學(xué)第一線(xiàn),深知教師的職責和義務(wù),更明確學(xué)生的在教學(xué)中地位,必須和學(xué)生在一起學(xué)習,了解學(xué)生的學(xué)習情況和生活情況、關(guān)心學(xué)生的疾苦,開(kāi)導學(xué)生的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān),正確培養學(xué)生的學(xué)習、生活習慣,使學(xué)生養成一個(gè)良好的學(xué)習習慣,充分尊重學(xué)生的人格尊嚴,平等對待每一個(gè)學(xué)生,尤其是一些差生,更應該細心地做學(xué)生的.思想工作,幫助和關(guān)心他們的學(xué)習生活,鼓勵他們要樹(shù)立學(xué)習信心,鼓足克服學(xué)習困難的勇氣,爭取成為一名優(yōu)秀的中學(xué)生。同時(shí),我們也要深刻理解,學(xué)生學(xué)習的苦衷,家長(cháng)對學(xué)生的期望,社會(huì )上的壓力,都集中到學(xué)生身上,家長(cháng)比較自己的孩子和別人的孩子一樣嗎?怎樣超過(guò)人家的孩子,對于在校學(xué)生來(lái)說(shuō)沒(méi)有一點(diǎn)選擇的余地,只有好好學(xué)習,考上大學(xué),才能感到無(wú)尚的光榮,一旦考不上高一級學(xué)校,家長(cháng)、社會(huì )、學(xué)校都不答應,孩子為什么學(xué)習不好?關(guān)鍵是老師要深刻反思和思考。一個(gè)優(yōu)秀的教師一定要給學(xué)生留有一定的空間,把學(xué)習變成他生活中的一種樂(lè )趣,才能有興趣學(xué)習,差生最不值得愛(ài)的時(shí)候,恰恰需要關(guān)愛(ài),關(guān)注生命、愛(ài)護學(xué)生,讓學(xué)生體會(huì )到學(xué)習就是一種幸福。

  三、教師需要有創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力,隨著(zhù)知識經(jīng)濟時(shí)代的到來(lái),創(chuàng )新成為一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂和國家興旺發(fā)達的不竭動(dòng)力。

  正如今天,我們的國家更需要培養創(chuàng )新人才。學(xué)校成為培養創(chuàng )新人才的搖籃,教師則成為培養創(chuàng )新人才的關(guān)鍵,沒(méi)有一批創(chuàng )新人才的教師就不會(huì )培養出創(chuàng )新精神的學(xué)生。因此教師的責任重大,我作為一名骨干教師,始終把培養一流的合格人才和創(chuàng )新人才放在重要位置,教好學(xué),努力讓每位學(xué)生成才。

  遠程教育培訓學(xué)習心得體會(huì ) 17

  多少年來(lái),我們的課堂教學(xué)以教師的語(yǔ)言講授為主,單一的口耳相授的教學(xué)模式,禁錮了教師的思想,限制了學(xué)生的空間。國家為我們配備了遠程教育接收裝置,我們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò )去采集和利用各種教育媒體資料。使我們的教學(xué)變得豐富多彩,同時(shí),把我們所學(xué)到的知識和掌握的技能充分地應用到教學(xué)中去,在不斷地運用和總結中,加強對于教學(xué)技術(shù)的理解,發(fā)揮各自的創(chuàng )造性,讓遠程教育達到最佳效果,F代遠程教育為我們提供了一個(gè)學(xué)習先進(jìn)教學(xué)方法的平臺。通過(guò)觀(guān)看一些教學(xué)實(shí)錄,使我體會(huì )到教學(xué)也是一種藝術(shù),它需要根據學(xué)科調整自己的教學(xué)方法,從而使學(xué)生最大限度地掌握所學(xué)知識。在今后的教學(xué)中,本人要不斷學(xué)習,運用現代遠程教育資源,提高自身素質(zhì)的同時(shí)提高學(xué)生的學(xué)習興趣。

  一、通過(guò)學(xué)習,使我重新認識了自己的責任,樹(shù)立了科學(xué)的教育觀(guān)。

  現代遠程教育不僅僅是教師的工作,還應是教師的事業(yè),實(shí)施現代遠程教育的教師不僅是照亮別人的“蠟燭”,更是不斷充電的“長(cháng)明燈”。在新一輪的課程改革中,我們利用現代教育資源,擺正了新課程背景下的教師形象,教師不再只是課程的執行者,而且還是課程的建設者、開(kāi)發(fā)者、創(chuàng )造者,是課程實(shí)施中問(wèn)題的協(xié)商者、解決者,改變了傳統的援業(yè)、解惑的角色,以適應新時(shí)代的挑戰。教師要給學(xué)生一碗水,不能滿(mǎn)足于自己的一桶水,更要成為“長(cháng)流水”,長(cháng)流常新,永無(wú)止境,教師教書(shū)育人的過(guò)程是一個(gè)不斷追求新知的過(guò)程。在傳授知識的同時(shí),教師的'社會(huì )道德品質(zhì)也在一并的傳授給學(xué)生,或者由學(xué)生間接體會(huì )。因此教師不僅是知識的傳播者,他還要為培養下一代可塑型人材做出貢獻。由此可見(jiàn),教師的職業(yè)特征具有未來(lái)性,管仲說(shuō):“百年樹(shù)人!蔽覈磥(lái)能否在世界上占有一席之地,就要靠我們這一代教師培養的祖國的下一代。因此,我們要認清我們肩負的歷史使命,樹(shù)立崇高的職業(yè)信念,為祖國的未來(lái)打下良好的基石。為此,我們應為祖國培養出全面素質(zhì)的創(chuàng )新人材。對于我們的學(xué)生我們要用平等的眼光去看待,不能用成績(jì)把他們分為三六九等,也不能由于好惡而疏遠或親近誰(shuí),我們應給予他們同等的發(fā)揮創(chuàng )造的機會(huì ),讓他們在我們創(chuàng )造的氣氛中健康成長(cháng)。

  二、通過(guò)這次學(xué)習,使我對自己的教學(xué)水平和科研水平有了新的認識。

  通過(guò)繼續學(xué)習,首先使我認識到了自己的教學(xué)水平距離名優(yōu)教師還有很大差別。我雖然教過(guò)不同的年級,對所教教材有了一個(gè)初步的了解,但體會(huì )尚淺。因此在以后執教的過(guò)程中著(zhù)重加強了教材的分析,利用所學(xué)理論去備課、備學(xué)生,去認真講課,去研究習題,逐步在課堂教學(xué)中取得好的效果,使學(xué)生在課堂四十分鐘能充分接收新的信息,減少課業(yè)負擔,多一些時(shí)間去體會(huì ),多一些時(shí)間發(fā)展其他方面的素質(zhì)。

  三、通過(guò)遠教的培訓,使自己重新認識到語(yǔ)文教學(xué)

  重視交流與溝通,主動(dòng)學(xué)習、主動(dòng)探索的重要性。有句古話(huà)說(shuō)得好:“學(xué)而無(wú)友,孤陋寡聞”。在學(xué)習過(guò)程中多方交流,互通有無(wú)也是一種很好的學(xué)習方式。遠程網(wǎng)絡(luò )教育為學(xué)生提供了多種網(wǎng)上交流的方式,除了自學(xué)之外,盡可以與同學(xué)、教師自由溝通,探討與學(xué)習生活有關(guān)的各種問(wèn)題。在學(xué)習過(guò)程中遇到一些困難和挫折是在所難免的,當你遇到自己難以解決的困難和問(wèn)題時(shí),應正確分析它們產(chǎn)生的原因,盡可能獲得家人、朋友和教師的關(guān)心、支持和鼓勵,多與同學(xué)交流學(xué)習心得和體會(huì ),互相鼓舞學(xué)習信心,學(xué)習他人的成功經(jīng)驗,消除不良心理影響,有助于激發(fā)學(xué)習動(dòng)機,增強學(xué)習信心。遠程教育系統創(chuàng )造了個(gè)性化學(xué)習的.環(huán)境,這需要高度的學(xué)習自覺(jué)性、持續的學(xué)習動(dòng)力和有效的學(xué)習方法。但不能把學(xué)習封閉化,應提倡尋求合作、協(xié)同學(xué)習,可在一定區域范圍內組成學(xué)習小組,在各自主動(dòng)學(xué)習、主動(dòng)探索、獲取教學(xué)信息之后,相互交換學(xué)習心得、體會(huì ),互相提問(wèn)、評價(jià),交流知識,并與所學(xué)的東西相聯(lián)系,便能取得更好的學(xué)習效果。

  遠程教育為我們提供了各類(lèi)豐富的專(zhuān)題講座等,使本來(lái)枯燥的學(xué)習、抽象的內容變得生動(dòng)、易懂,提高了學(xué)習的效率,拓展了自主學(xué)習的空間。而實(shí)時(shí)視頻教學(xué)更是使遠在千里的同學(xué)都能感受到課堂上課的氛圍。通過(guò)網(wǎng)絡(luò ),無(wú)論在何時(shí)何地我們都可輕松地學(xué)習,參與網(wǎng)絡(luò )評論給我們增添了許多樂(lè )趣,上面不但可以學(xué)到很多知識,同學(xué)和同學(xué)之間、同學(xué)和老師之間還可以互相交流、互相討論。通過(guò)這段時(shí)間的培訓學(xué)習,雖然很緊張,但我們覺(jué)得很充實(shí),我要把我所學(xué)到的帶到我的課堂,尤其對課堂導人這一方面加強努力,把學(xué)到的傳給我們的老師們和學(xué)生們,也要使我的課堂更加有效、有質(zhì)量。讓師生在同一片藍天共享優(yōu)質(zhì)資源,為素質(zhì)教育的提高發(fā)揮它應有的作用。遠程教育課程的學(xué)習,使我對自己的工作有了更深的理解,并通過(guò)學(xué)習其他專(zhuān)家的成功經(jīng)驗,也對自己的工作有一定的促進(jìn)作用,可以說(shuō)是受益匪淺,體會(huì )到教師的工作不但要有誠心、耐心更要一顆誨人不倦的愛(ài)心,為學(xué)生提供健康快樂(lè )的成長(cháng)環(huán)境,不讓一個(gè)學(xué)生掉隊。

  總之,以現代信息技術(shù)為核心的現代遠程開(kāi)放教育,為我們營(yíng)造了一個(gè)嶄新的學(xué)習環(huán)境,使人們的學(xué)習可以在校內,也可以在校外,在社會(huì )的任何一個(gè)場(chǎng)所主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習。它正在改變著(zhù)我們的生活方式、工作方式,更是從根本上改變了我們原先的傳統學(xué)習模式,給我們帶來(lái)了新的學(xué)習觀(guān)念和新的學(xué)習方式。遠程教育資源的運用,使學(xué)生的視野開(kāi)闊了、信息靈通了,變得"耳聰目明",更具發(fā)展潛力;我相信學(xué)生會(huì )擁有更加燦爛、輝煌的明天。

  遠程教育培訓學(xué)習心得體會(huì ) 18

  今年參加了遠程教育學(xué)習,每一次學(xué)習,都是一筆珍貴的財富。隨著(zhù)社會(huì )的快速發(fā)展,教師的壓力不斷增加,教師在情感、行為、心理上問(wèn)題多多,但歸根結底,是認知上出問(wèn)題,導致一系列問(wèn)題。思想支配行動(dòng),態(tài)度決定成敗!澳氵x擇了教師,就等于選擇了清貧!蔽艺f(shuō),“你選擇了教師,就等于選擇了樸素!苯處煹穆殬I(yè)決定了教師不同于其他職業(yè),選擇了教師就要甘于寂寞,甘于清貧,甘于樸素……

  一、提高思想認識,學(xué)會(huì )自我調適

  隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展,教師的地位和待遇雖然有所提高,但教師仍然很自卑。焦慮、抑郁等心理問(wèn)題接連出現,直接影響了教師的工作和身體健康,加上留守兒童多,孩子難教,叛逆、頑固以及各種外界的誘惑,學(xué)習壓力的增加,學(xué)生心靈也在動(dòng)搖、困惑。教師要提高認識,學(xué)會(huì )心理調適。

  二、明確教育目的,遵循教育規律

  教育的根本就是培養人,教師是學(xué)生靈魂的工程師,首先,必須明確教育的目的。教育的對象是人,一個(gè)個(gè)活生生的生命體,有意識、有主見(jiàn)的,所以教師不能一味地壓制、馴服,允許學(xué)生有自己的思想和看法。其次,要遵循教育規律。面向全體學(xué)生,注重培養學(xué)生的綜合素質(zhì)。在教學(xué)過(guò)程中,遵循規律,面向全體,因材施教,以學(xué)生為主體,善于培養學(xué)生的能力,提高學(xué)生的'素質(zhì),調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性,合作探究的能力以及習慣的養成教育。

  三、掌握教育藝術(shù),學(xué)會(huì )智慧教育

  人們常說(shuō),教師是學(xué)生靈魂的塑造者,心理工作的確并非易事,所以教育是一門(mén)藝術(shù),需要方法和技巧。今天讀了《課堂管理技巧》一書(shū),為了幫助學(xué)生解決困惑與煩惱,浙江省海鹽縣王紅妹老師設計“心情樹(shù)”活動(dòng),自認為很好。她讓同學(xué)們自制了心情書(shū),在上面設計了50張卡片,每張卡片都在正面圖上綠色,表示心情快樂(lè );在反面圖上灰色,表示心情煩惱。每天一早,同學(xué)們到校后,心情好的就會(huì )把卡片翻成綠色,當通過(guò)自我心理調節或老師同學(xué)的幫助后,心情舒暢了,再把灰色卡片翻成綠色,在一天的學(xué)習生活中,偶爾出現不快樂(lè )的事,自己解決不了的,就在把卡片翻成灰色。如果把每天的心情情況記錄下來(lái),按一周一計算,看看有幾張綠色,幾張灰色,下周準備最多可出現幾次灰色不好心情,多多少綠色好心情,這樣是不是會(huì )更好呢!

  記得那年擔任八年級語(yǔ)文,本來(lái)一接到這個(gè)班的課,就心情不好,因為該班幾乎“薈萃”了各班的“精英”,每次走進(jìn)教室,心里難免緊張一下。那天正在上課,當我扭頭在黑板上寫(xiě)字時(shí),突然兩聲貓叫,接著(zhù)便是一些學(xué)生竊笑聲,我猜想一定是教室后排的調皮學(xué)生在作怪,心中頓時(shí)怒氣沖沖,轉念一想,不行,如果按往日的做法,要么劈頭蓋臉地對全班同學(xué)大聲呵斥一番,要么立刻通知班主任調查落實(shí),不管哪種方式,課一定沒(méi)法進(jìn)行下去了,不好還會(huì )引起其他學(xué)生的反感。這是我故意放慢寫(xiě)字速度,以便讓大腦做出恰當的方法,一整思想斗爭之后,我微笑著(zhù)扭過(guò)頭對同學(xué)們說(shuō):“同學(xué)們,你們剛才是不是聽(tīng)到了美妙的貓叫聲?”“聽(tīng)到了”學(xué)生齊聲回答!昂寐(tīng)嗎?”我接著(zhù)問(wèn)!昂寐(tīng)!”大家哄堂大笑,同時(shí)把目光投向了后排同學(xué),“那位學(xué)生學(xué)得太像了,要不讓他在學(xué)兩聲?”“好!”同學(xué)們拍手鼓掌,唯有他不鼓掌,臉漲得通紅,我立刻明白了一切,我知道他后回來(lái),為了他的自尊,我立刻轉移話(huà)題“同學(xué)們,能不能用你們的歌喉也唱出我們最美的歌聲呢?”文藝委員起歌,同學(xué)們唱了起來(lái),一節課雖然沒(méi)上完,但至此之后,課堂上再也沒(méi)有那種不和諧的聲音。我想,當教師在課堂上遇到一些難堪時(shí),一定要沉著(zhù)冷靜、冷靜運籌,要講究藝術(shù),運用智慧教育,如果一味地批評指責,有時(shí)會(huì )適得其反。所以教育是一門(mén)藝術(shù),需要教師不斷學(xué)習,積累經(jīng)驗,掌握教育技巧,成為一名合格的管理者。

  四、甘于清貧生活,守住這片凈土

  教師的職業(yè)決定了教師的形象——為人師表。所以教師必須嚴于律己,做出表率。要嚴格要求自己,從自身做起,要求學(xué)生做到的,自己首先做到。

  首先從語(yǔ)言上下功夫,要注意語(yǔ)言的規范、準確、精煉、生動(dòng)、積極向上的美好語(yǔ)言;其次,要儀表端莊,舉止要文雅。教師要樸素大方,不穿奇裝異服,不佩戴華麗的珠寶首飾,個(gè)性不張揚,態(tài)度要和藹可親,平易近人,易于學(xué)生接受,同時(shí)要追求真善美的理想人格,并為之而不斷學(xué)習,不斷提高,加強自身修養,塑造完美人格魅力。

  守住一片凈土,因為你選擇了教師;承受心靈的寧靜,因為你是一名老師;遠離華麗的外表,因為你是學(xué)生的榜樣。愿教師因平凡而偉大,愿我們的教育事業(yè)因偉大而不平凡。

  遠程教育培訓學(xué)習心得體會(huì ) 19

  學(xué)會(huì )學(xué)習,終身學(xué)習已成為21世紀人們自我發(fā)展的必須。作為新時(shí)期的教師,我們理應樹(shù)立適應時(shí)代要求的教育教學(xué)理念,不停地學(xué)習新的教育教學(xué)方法,更新自己,促進(jìn)發(fā)展和提高。而非學(xué)歷遠程教育學(xué)習正是教師實(shí)現終身學(xué)習的重要手段之一。在此,我從兩個(gè)方面談?wù)勛约簠⒓臃菍W(xué)歷遠程教育學(xué)習的心得體會(huì )。

  一、 非學(xué)歷遠程教育,給教師一個(gè)開(kāi)放的教育觀(guān)念和教育資源學(xué)習的平臺

  非學(xué)歷遠程教育是隨著(zhù)現代信息技術(shù)的發(fā)展而產(chǎn)生的一種新型的教育學(xué)習形式,給教師創(chuàng )造了一個(gè)前所未有的開(kāi)放的學(xué)習的平臺。它的'開(kāi)放,首先表現在課程設置的開(kāi)放。不同專(zhuān)業(yè)的教師,可以選擇各自專(zhuān)業(yè)的課程學(xué)習內容;相同專(zhuān)業(yè)的教師,可以根據各自的工作實(shí)際,選擇具體不同的課程學(xué)習內容,使學(xué)習有的放矢,實(shí)有成效。其次,表現在課程內容的開(kāi)放。非學(xué)歷遠程教育,根據新課改的時(shí)代背景,內容涉及教育教學(xué)理念、教育教學(xué)的方法與模式、教育教學(xué)的手段、教育教學(xué)的研究、優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)實(shí)例分析等等。這些具體的內容,對于教師突破傳統的教育觀(guān)念和教學(xué)思想,改變傳統的教學(xué)模式、教學(xué)方法和教學(xué)手段,適應教育教學(xué)的深刻變革,都具有重要的現實(shí)意義。再次,它的開(kāi)放還表現在學(xué)習的方式上。非學(xué)歷遠程教育的學(xué)習,突破了時(shí)間、空間的限制,充分發(fā)揮人的自主能動(dòng)性,因地因時(shí)制宜,結合自身的特點(diǎn),采取相應的時(shí)間或地點(diǎn)自我學(xué)習,是教師在職學(xué)習的有效方式。

  二、 非學(xué)歷遠程教育學(xué)習,是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng),值得長(cháng)期利用的教育資源

  時(shí)代的發(fā)展,新課程的改革,對教師的教育教學(xué)提出了嚴峻的挑戰。非學(xué)歷遠程教育以其豐富的教育資源,先進(jìn)的而科學(xué)的教育教學(xué)理念、方法、手段,開(kāi)放的學(xué)習模式,不僅從根本上改變了傳統的學(xué)習模式,而且豐富了教師的教學(xué)方法,更新了教學(xué)理念。教師在工作和學(xué)習中充分利用它,能有效地提高教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。比如,在教學(xué)中要善于引導學(xué)生發(fā)現問(wèn)題;教師要擔負起課程的建設者、開(kāi)發(fā)者、利用者;教師作為教者,其“源”不止“一桶水”,而應是“長(cháng)流水”,長(cháng)流常新,永無(wú)止境;每個(gè)學(xué)生都有被賞識、被肯定、被鼓勵、被包容的渴望……所有這些,一方面能起到自我診斷、自我調控的作用,指導和改進(jìn)自己的教學(xué)。第二,開(kāi)闊了教師的視野,提高了教師的專(zhuān)業(yè)技能,促進(jìn)了教師教育教學(xué)理論和方法的更新。這樣,非學(xué)歷遠程教育學(xué)習,能夠有效提高教育教學(xué)效果,全面提升教師的專(zhuān)業(yè)素養。

  作為一名教師,我們的責任是要為社會(huì )主義現代化建設培養優(yōu)秀人才。創(chuàng )新教育教學(xué)的方法和手段,突破傳統的教育觀(guān)念和教學(xué)思想,積極研究和探索,是時(shí)代和社會(huì )對我們的要求。非學(xué)歷遠程教育學(xué)習給我們提供了一個(gè)有效的學(xué)習的平臺,我們理應積極參予學(xué)習,不斷進(jìn)步!

  遠程教育培訓學(xué)習心得體會(huì ) 20

  信息技術(shù)的使用已成為實(shí)現現代化、信息化必不可少的手段,也成為教育工作者提高課堂教學(xué)質(zhì)量、應用多媒體教學(xué)的最佳途徑。信息技術(shù)的使用符合了實(shí)現信息化、媒體化教學(xué)的迫切要求。

  特此總結了以下三點(diǎn)體會(huì ):

  一、集思廣益,充分利用遠程教育資源

  面對如此充足、精美的遠程教育資源,我們感到非常的.興奮、激動(dòng),但怎樣才能利用好這些資源成了急需解決的一個(gè)問(wèn)題,我們把有關(guān)教學(xué)資源應用于實(shí)際教學(xué)中,利用圖片、背景音樂(lè )等素材創(chuàng )設出符合課程要求的情境,喧染了課堂氣氛,在講課中適時(shí)利用數字電影、動(dòng)畫(huà),通過(guò)圖文并茂、有聲有色的演示,讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)到了知識,既減輕了學(xué)生的負擔,又提高了學(xué)生的興趣。

  二、精益求精,更加有效利用遠程教育資源

  在充分利用遠程教育資源之后,我們感到不滿(mǎn)足了,便開(kāi)始大膽的對原有資源重新編輯、改造、升華,從而更有效的組織利用資源,制作出更符合實(shí)際教學(xué)的多媒體。用進(jìn)課堂,更加激發(fā)了學(xué)生們的探索精神及求知欲:

  三、活學(xué)活用,利用資源實(shí)施素質(zhì)教育

  遠程教育為我們提供了多姿多彩的資源,為進(jìn)行素質(zhì)教育提供了條件。

  利用學(xué)生自習時(shí)間,有計劃的播放一些數學(xué)知識,在數學(xué)知識節目中同學(xué)們了解了數學(xué)的發(fā)展,體會(huì )到數學(xué)的力量,憧憬著(zhù)數學(xué)的未來(lái),激發(fā)了孩子們幻想和創(chuàng )新的智慧,使同學(xué)們感覺(jué)到生活中處處有數學(xué),明白了數學(xué)的價(jià)值和魅力所在

  遠程教育資源的運用,使學(xué)生的視野開(kāi)闊了、信息靈通了,變得"耳聰目明",更具發(fā)展潛力;我們相信學(xué)生會(huì )擁有更加燦爛、輝煌的明天。

  遠程教育培訓學(xué)習心得體會(huì ) 21

  遠程教育對我來(lái)說(shuō),曾經(jīng)是可望不可即的事情,只是在想象中想象一下,并不指望能夠實(shí)現這樣的現實(shí),不過(guò)時(shí)代的發(fā)展總是出乎我的意料,沒(méi)想到我在十多年的時(shí)間以后,我也可以用手遠程教育了,這對我來(lái)說(shuō),實(shí)在是開(kāi)了一個(gè)不大不小的玩笑,我會(huì )好好利用這一資源的!

  隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步,計算機的發(fā)展和廣泛使用,我們的工作和生活已經(jīng)進(jìn)入了信息時(shí)代。在教育方面,計算機、網(wǎng)絡(luò )擴展了教育的地域范圍,遠程教育使經(jīng)濟不發(fā)達的邊遠地區的教育上了一個(gè)新臺階,逐步開(kāi)始消除地區性的教育差距;教育方法、教育手段上,以建立校園計算機網(wǎng)絡(luò )為信托,綜合利用教育資源,用計算機輔助學(xué)習、輔助教學(xué)、輔助管理,突破了傳統的教學(xué)模式和教學(xué)技術(shù),建立全新的面向信息時(shí)代的新教育體系,人類(lèi)的學(xué)習也從階段學(xué)習逐漸轉變?yōu)榻K身學(xué)習。

  不斷更新知識,把握和跟蹤現代教育思想的發(fā)展是教師扮演好其多重角色的內在要求。首先,嚴峻的社會(huì )現實(shí)迫使我們急起直追。其次,科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展要求人們加快知識更新的步伐。由于知識所具有的兩大特性,即知識的時(shí)效性和無(wú)限增殖性,使人們一方面面對著(zhù)快速增長(cháng)的新知識和日益復雜的工作局面,一方面已經(jīng)掌握的知識又愈來(lái)愈不能適應新的發(fā)展需要。在社會(huì )中生活的每一個(gè)個(gè)體都深切體會(huì )到,惟有連續不斷的終身學(xué)習才能適應社會(huì )發(fā)展的需要,跟上時(shí)代的步伐,不至于落伍和被淘汰。終身教育是新世紀的新理念,作為教師,我們只有緊握這把鑰匙,不斷追蹤現代教育思想和教育技術(shù)的發(fā)展,不斷提高自身素質(zhì),才能順應時(shí)代要求與時(shí)俱進(jìn),在遠程開(kāi)放教育模式下,教師面對的學(xué)習對象要求教師不斷參與繼續教育。

  利用遠程教育教學(xué),不僅減輕了教師的負擔,而且增加了課堂容量。它是一種全新的教學(xué)模式,教師再也不用吃粉筆灰,只用鼠標輕輕一點(diǎn),就可以上課了。對教師的身心健康有了很好的保障。另外每堂課上都有精美的圖片,有小組活動(dòng)的內容,有大量的精選習題。學(xué)生上課更形象、具體、生動(dòng),更直觀(guān)。更能提高學(xué)生的學(xué)習興趣。通過(guò)學(xué)習和使用讓我懂得了:遠程教育資源的應用不僅是服務(wù)教學(xué),而且是服務(wù)自身,有利于自身進(jìn)步。讓教育教學(xué)理念發(fā)生改變,視野逐漸開(kāi)闊,技能大大提高,教育教學(xué)方法不斷創(chuàng )新。

  一、遠程教學(xué)沉悶的學(xué)習生活增添了色彩。

  它改變了傳統教學(xué)中師生之間的關(guān)系,使二者更易于建立共學(xué)或互學(xué)的關(guān)系,同時(shí)遠程教學(xué)也為學(xué)生合作提供了廣闊空間和多種可能,使個(gè)性化學(xué)習成為現實(shí)。學(xué)生可以自主、自助從事學(xué)習活動(dòng),根據自我情況安排學(xué)習,而且可以通過(guò)互相交流,集體參與等實(shí)現合作學(xué)習,并在合作中提高學(xué)習興趣和學(xué)習效率,通過(guò)貢獻智慧、分享成果,進(jìn)而學(xué)會(huì )合作。

  二、可以自主的.分配時(shí)間。

  在工作和生活的各種壓力面前,遠程教育資源給我們提供了方便,可以讓我們根據自己的業(yè)余時(shí)間合理的進(jìn)行學(xué)習,提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

  三、提高自身素質(zhì)。

  遠程教育資源因為在教學(xué)、管理、學(xué)習方式等教學(xué)環(huán)節上與一般教學(xué)不同,學(xué)生具有較強的信息獲取能力、較強的網(wǎng)絡(luò )技能以及較強的信息構建能力,也就是說(shuō)現代網(wǎng)絡(luò )教育是現代教育體系中一種非常有特色的人才培養模式。

  四、教學(xué)效果直觀(guān)。從過(guò)去以課堂教學(xué)內容、教材。

  教師經(jīng)驗等為主的課堂教學(xué)轉變?yōu)橐环N包括各種類(lèi)型資源的網(wǎng)上課件,充分利用網(wǎng)絡(luò )資源優(yōu)勢,能夠達到應有的質(zhì)量和效益。學(xué)習過(guò)程中的疑問(wèn)可以得到老師的全面解答,不受時(shí)間空間限制。

  遠程學(xué)習者是一大批學(xué)習能力不齊、文化基礎相異、思維方式有別的學(xué)習者,教師要“扮演”多重角色,發(fā)揮其“導學(xué)”作用,做到指導到位而不越位,除要具有較強的教學(xué)能力和現代教育技術(shù)應用能力外,更要有寬廣的知識面和較強的服務(wù)意識。最后,教師的成長(cháng)除了通常所說(shuō)的知識增長(cháng)、技能訓練等條件外,一個(gè)重要方面就是要重視對教育問(wèn)題的思考與分析、對教育實(shí)踐的觀(guān)察和反思,即要具備教育問(wèn)題意識和教育反思能力。教育思想貴在“思想”、“思考”、“思索”等功夫,教育認識的提高離不開(kāi)對教育歷史的總結,教育思想的深化就在于對過(guò)去教育實(shí)踐的反思,教育理論的創(chuàng )新需要對教育過(guò)去、現在和未來(lái)的洞察。沒(méi)有教育問(wèn)題意識,就不可能進(jìn)入教育研究的境界;沒(méi)有教育反思的能力,就不可能獲得教師應有的智慧和素養,從而也就不可能“扮演”好教師的多重角色。因為,沒(méi)有理論指導的實(shí)踐是盲目的,也是最終要失敗的。為此,著(zhù)眼于我國教育現代化以及當前教育改革實(shí)踐中的思想建設,潛心于“人才培養模式改革和開(kāi)放教育試點(diǎn)”項目實(shí)踐過(guò)程的探索和研究,這種嘗試是有意義、有價(jià)值的,對遠程開(kāi)放教育模式下教師“導學(xué)”作用的發(fā)揮也是不無(wú)益處的。

  以現代信息技術(shù)為核心的現代遠程開(kāi)放教育,為我們營(yíng)造了一個(gè)嶄新的學(xué)習環(huán)境,使人們的學(xué)習可以在校內,也可以在校外,在社會(huì )的任何一個(gè)場(chǎng)所主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習。它正在改變著(zhù)我們的生活方式、工作方式,更是從根本上改變了我們原先的傳統學(xué)習模式,給我們帶來(lái)了新的學(xué)習觀(guān)念和新的學(xué)習方式。遠程教育資源的運用,讓學(xué)生開(kāi)闊了視野。我相信學(xué)生的明天一定會(huì )更加美好!

  現實(shí)中總是有那么多的情況值得我們去學(xué)習,我相信我會(huì )隨著(zhù)時(shí)間的推移取得更多的進(jìn)步的。教學(xué)方法如此先進(jìn),我會(huì )更多的努力的,我相信這是我能夠做到的,我會(huì )在遠程教育下,教好更多的學(xué)生!

  遠程教育培訓學(xué)習心得體會(huì ) 22

  遠程教育是一種以學(xué)生自主學(xué)習為主,教師指導為輔,通過(guò)各種媒體或網(wǎng)絡(luò )自學(xué)的一門(mén)新興教育體系。在這里有我們渴求的書(shū)林瀚海,無(wú)論是“教”還是“學(xué)”,從內容到形式都新穎獨特,激發(fā)了我的學(xué)習興趣,對我不斷地獲取知識和提高教育層次是非常有益的,對日常工作起到了極大的促進(jìn)作用,豐富的創(chuàng )造力和非凡的預見(jiàn)性,更能使我們領(lǐng)悟到教育學(xué)習的真諦,那就是人人享有終身接受教育的權利!這一切,都深深地吸引著(zhù)我,同時(shí)也對遠程教育有了實(shí)實(shí)在在的認識,今天我想借此機會(huì )來(lái)談一點(diǎn)心得與體會(huì )。

  遠程教育學(xué)習充分發(fā)揮了它的優(yōu)勢。在學(xué)習的過(guò)程中我們可以下載網(wǎng)絡(luò )課件,借助教師的講解結合教材進(jìn)行學(xué)習;然后運用所學(xué)知識去完成網(wǎng)上布置的作業(yè),若此時(shí)碰到了疑難,也完全不必擔心,可以和學(xué)習中心的在線(xiàn)老師或其他學(xué)員交流,討論答疑,也可以在網(wǎng)上發(fā)貼留言,與大家一同探討,還有許多學(xué)員在分組交流,大家彼此學(xué)習,既撞擊出智慧的火花,又結識了許多志同道合的朋友。此時(shí)你一定會(huì )為遠程教育的魅力所折服。

  在學(xué)習過(guò)程中應做到了以下幾點(diǎn):

  1、樹(shù)立學(xué)習信心,制定學(xué)習計劃。

  操之過(guò)急、急于求成,目標定得太高,只能是打擊自己的學(xué)習信心,只有循序漸進(jìn)、實(shí)事求是、正確地評價(jià)和認識自己、客觀(guān)地設定自己的期望值,才能幫助自己樹(shù)立較強的學(xué)習信心。

  光有信心不行,還必須有自己的學(xué)習目標,確定了自己的學(xué)習目標以后,還要擬定實(shí)現目標的計劃,即如何充分利用一切資源,包括人、財、物、時(shí)間和教學(xué)信息等為學(xué)習服務(wù)。為每一個(gè)學(xué)習單元確定一個(gè)明確可行的學(xué)習目標,嚴格按照學(xué)習時(shí)間表完成每一個(gè)單元的學(xué)習任務(wù)和目標,腳踏實(shí)地地完成每一個(gè)學(xué)習任務(wù)和目標就會(huì )獲得小小的成就感,不斷地鼓舞和增強學(xué)習信心。

  2、培養積極的學(xué)習情緒,養成良好的學(xué)習習慣。

  在頭腦最清醒、注意力最集中的時(shí)間段學(xué)習,才能取得更佳的、事半功倍的效果。在學(xué)習中還必須克服自己的分心現象,養成良好的學(xué)習習慣。

  3、多記筆記,提高領(lǐng)悟能力,增強記憶。

  多做筆記有助于提高學(xué)習效率;有助于加強記憶,特別是對考試前的復習很有幫助。有時(shí)候,除了把教材和光盤(pán)中重要的地方做下記錄之外,還要綜合其他相關(guān)資料,整理出一份內容較豐富的筆記。這份筆記應反映出自己對學(xué)習資料的理解程度,運用自己的判斷能力,把重點(diǎn)、難點(diǎn)、特殊內容記下來(lái)。在做筆記的過(guò)程中,還必須靈活思考教材的內容,這樣才會(huì )提高自己的理解能力。

  4、重視交流與溝通,主動(dòng)學(xué)習、主動(dòng)探索。

  在學(xué)習過(guò)程中多方交流,互通有無(wú)也是一種很好的學(xué)習方式。在學(xué)習過(guò)程中遇到一些困難和挫折是在所難免的,當遇到自己難以解決的困難和問(wèn)題時(shí),應正確分析它們產(chǎn)生的原因,盡可能獲得家人、朋友和教師的`關(guān)心、支持和鼓勵,多與同學(xué)交流學(xué)習心得和體會(huì ),互相鼓舞學(xué)習信心,學(xué)習他人的成功經(jīng)驗,消除不良心理影響,有助于激發(fā)學(xué)習動(dòng)機,增強學(xué)習信心。

  21世紀,人的觀(guān)念日新月異,社會(huì )的發(fā)展需要懂知識、能操作、善合作、會(huì )生存的人才,不斷地激勵著(zhù)人們要繼續學(xué)習,讀書(shū)學(xué)習的過(guò)程就是豐富知識、積淀文化的過(guò)程,隨著(zhù)信息化、學(xué)習化社會(huì )的形成和知識經(jīng)濟時(shí)代的來(lái)臨,教育正在經(jīng)歷深刻的變革。由于計算機及其網(wǎng)絡(luò )技術(shù)迅速發(fā)展,為遠程教育開(kāi)辟了新的天地,這種開(kāi)放式教育模式是現代遠程教學(xué)技術(shù)與多媒體教學(xué)手段的有機結合,是一種新的人才培養模式,大大提高了人們接受教育的自主性,為終身學(xué)習、自主教育和高等教育大眾化創(chuàng )造了條件。

  “知識就是力量”,在未來(lái)的學(xué)習中,我將努力增強學(xué)習意識,更新鞏固知識結構,豐富學(xué)習手段,提高自身修養與內涵,尊重老師,團結同學(xué),努力完成學(xué)業(yè)。

  遠程教育培訓學(xué)習心得體會(huì ) 23

  信息技術(shù)的使用已成為實(shí)現現代化、信息化必不可少的手段,也成為我們教育工作者提高課堂教學(xué)質(zhì)量、應用多媒體教學(xué)的最佳途徑。遠程教育豐富的教源對教學(xué)質(zhì)量的穩定提高有著(zhù)極大的促進(jìn)作用。

  我總結了以下三點(diǎn)體會(huì ):

  一、集思廣益,充分利用遠程教育資源集思廣益,面對如此充足、精美的遠程教育資源,教師感到非常的興奮、激動(dòng),但怎樣才能利用好這些資源成了急需解決的一個(gè)問(wèn)題,教師把有關(guān)教學(xué)資源應用于實(shí)際教學(xué)中,利用圖片、背景音樂(lè )等素材創(chuàng )設出符合課程要求的情境,喧染了課堂氣氛,在講課中適時(shí)利用動(dòng)畫(huà),通過(guò)圖文并茂、有聲有色的演示,讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)到了知識,既減輕了學(xué)生的負擔,又提高了學(xué)生的興趣。

  二、精益求精,更加有效利用遠程教育資源精益求精,在充分利用遠程教育資源之后,教師感到不滿(mǎn)足了,便開(kāi)始大膽的對原有資源重新編輯、改造、升華,從而更有效的組織利用資源,制作出更符合實(shí)際教學(xué)的多媒體課件。用進(jìn)課堂,更加激發(fā)了學(xué)生們的探索精神及求知欲。我聽(tīng)過(guò)這樣一節課:數學(xué)教材:時(shí)間教師在講這課時(shí),利用課件動(dòng)畫(huà)素材制作課件,創(chuàng )設了情景,把內容很直觀(guān)的表現出來(lái),在播放時(shí)同學(xué)們一下子明白了原來(lái)數學(xué)中的時(shí)分就在我們身邊,引起了孩子們極大的興趣,大家開(kāi)始熱烈討論一節課有多長(cháng)時(shí)間,并在課后隨時(shí)觀(guān)察自己生活周?chē)腥さ臄祵W(xué)知識,而且使學(xué)生更加懂得珍惜時(shí)間,合理利用時(shí)間。這樣既培養了孩子們的'珍惜時(shí)間的好習慣。

  三、活學(xué)活用,利用資源實(shí)施素質(zhì)教育活學(xué)活用利用資源實(shí)施素質(zhì)教育遠程教育為教師提供了多姿多彩的資源,為進(jìn)行素質(zhì)教育提供了條件。在利用學(xué)生自習時(shí),教師利用多媒體課件,有計劃的播放一些數學(xué)知識,在數學(xué)知識節目中同學(xué)們了解了數學(xué)的發(fā)展,體會(huì )到數學(xué)的力量,憧憬著(zhù)數學(xué)的未來(lái),激發(fā)了孩子們幻想和創(chuàng )新的智慧,使同學(xué)們感覺(jué)到生活中處處有數學(xué),明白了數學(xué)的價(jià)值和魅力所在。

  我認為,如果我們老師調用、修改網(wǎng)上資源在網(wǎng)上備教案,進(jìn)行教學(xué)設計,這樣既節省了時(shí)間,又能使老師有更多時(shí)間去探索教法、研究學(xué)生,因材施教,這何嘗不是一種好教法呢?

  遠程教育資源的運用,使學(xué)生的視野開(kāi)闊了、信息靈通了,變得"耳聰目明",更具發(fā)展潛力。我相信學(xué)生會(huì )擁有更加燦爛、輝煌的明天。

  遠程教育培訓學(xué)習心得體會(huì ) 24

  參加了這次為期一個(gè)多月的網(wǎng)絡(luò )培訓,在這次培訓中,我們又有了一個(gè)新的交流學(xué)習的平臺———網(wǎng)絡(luò ),深感科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域發(fā)生的深刻的變化,教育信息化地不斷地深入發(fā)展與教學(xué)效率密切關(guān)系。在這培訓過(guò)程中,我得到了與各地區教師相互交流共同學(xué)習的機會(huì ),獲得了教育專(zhuān)家的珍貴指導、點(diǎn)評。雖然每天的在線(xiàn)學(xué)習感覺(jué)有些累,但與收獲知識無(wú)法比擬。通過(guò)與在線(xiàn)的專(zhuān)家教師研討交流,我們在教學(xué)中的困惑、難點(diǎn)得到了解答,業(yè)務(wù)水平有了一個(gè)很大的提高。短暫的培訓學(xué)習即將結束,在此就與大家交流下我的一點(diǎn)心得與體會(huì ):

  一、體現教育信息化的培訓方式

  本次的培訓給我們帶來(lái)了一個(gè)寬松、自由的空間,而且學(xué)習、互動(dòng)、交流隨時(shí)進(jìn)行,體現了以教師為本,隨時(shí)學(xué)習、及時(shí)反饋的宗旨。在學(xué)習的過(guò)程中提高了自己的`學(xué)科素養,得到了成長(cháng)的空間。

  這次網(wǎng)絡(luò )研修資源豐富,通過(guò)觀(guān)看專(zhuān)家和優(yōu)秀一線(xiàn)教師的視頻講課,閱讀講稿和相關(guān)文章以及教師們的留言評論,完成各模塊的作業(yè),做到了學(xué)習后的及時(shí)反饋,還有各位指導老師和班主任們的辛勤工作,給我們的作業(yè)進(jìn)行深入細致的點(diǎn)評,制作班級簡(jiǎn)報,讓我們的思路越發(fā)的清晰、明確,自我反思的能力也得到了進(jìn)一步的提高。

  二、交流平臺的有效搭建

  這次培訓給我們互動(dòng)交流的平臺,在工作室里我們可以把自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)滴經(jīng)驗、心得感受甚至是簡(jiǎn)單的教學(xué)資源進(jìn)行共享。有時(shí)間去看看其他老師的工作室已經(jīng)成為我每天必做的事情?吹接凶约航虒W(xué)中也會(huì )出現的問(wèn)題留下自己的一知半解,得到更多更大的幫助,對于我們這些平常不大可能經(jīng)常聚在一起的同學(xué)科老師來(lái)說(shuō),這樣的交流平臺真的是又方便又重要。各位老師在實(shí)際教學(xué)中的經(jīng)驗體會(huì )真的是最寶貴的成果。

  這次遠程網(wǎng)絡(luò )研修帶給我無(wú)數的快樂(lè )、驚喜和感動(dòng),再次感謝教師研修網(wǎng)、感謝領(lǐng)導給了我們這樣一次難得的機會(huì )!在以后的教學(xué)工作中,我將把這次學(xué)到的知識用于實(shí)際的教學(xué)中,為教育事業(yè)盡一份力!

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