學(xué)習心得4篇
當我們受到啟發(fā)，對學(xué)習和工作生活有了新的看法時(shí)，常�？梢詫⑺鼈儗�(xiě)成一篇心得體會(huì )，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。一起來(lái)學(xué)習心得體會(huì )是如何寫(xiě)的吧，下面是小編精心整理的學(xué)習心得，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
學(xué)習心得1
20xx年5月15日，按學(xué)校通知要求，我有幸參加了四川省檔案學(xué)校在四川省電大舉辦的全省檔案管理人員業(yè)務(wù)培訓班。培訓中我系統地學(xué)習了檔案信息化建設、文書(shū)檔案管理、科技檔案管理、檔案利用與服務(wù)等各項內容，全方位地了解了檔案管理工作在單位、企業(yè)活動(dòng)中的重要性、檔案管理人員應該具備的職業(yè)素養，明確了今后檔案工作的發(fā)展方向。下面我就從這幾天的學(xué)習結合實(shí)際，談?wù)勎业捏w會(huì )。
一、提高了思想認識，加強了工作積極性。
我由于從事學(xué)校檔案管理工作時(shí)間短，對檔案管理相關(guān)業(yè)務(wù)知識缺乏，理論知識不夠，故我非�？释苡幸淮螜n案業(yè)務(wù)專(zhuān)業(yè)知識培訓的機會(huì )；所以在培訓中我非常認真、積極的投入到緊張的學(xué)習當中。在這次培訓中，經(jīng)過(guò)老師的講解，使我從全新的角度認識了檔案工作：首先，檔案是在人類(lèi)進(jìn)入文明社會(huì )的產(chǎn)物和象征，是我們在工作和生活中產(chǎn)生的最原始的資料，當前隨著(zhù)經(jīng)濟的快速發(fā)展，人民生活水平的不斷提高，人民群眾對社會(huì )各領(lǐng)域權利的要求也不斷增強，更加關(guān)注自身的利益，所以檔案在現在的經(jīng)濟生活中越來(lái)越發(fā)揮著(zhù)重要的作用。經(jīng)過(guò)一周認真系統的學(xué)習，加強了我在以后的檔案工作的積極性。
二、專(zhuān)業(yè)知識水平和業(yè)務(wù)技術(shù)能力大大提高。
在這次培訓中，我系統學(xué)習了《企業(yè)管理類(lèi)文件的歸檔整理》、《科學(xué)技術(shù)檔案案卷構成的一般要求》、《工程項目文件管理與收集整理歸檔專(zhuān)題講座》、《項目竣工文件編制與審核》、《企業(yè)信息化建設》，在以上的學(xué)習內容中，《管理類(lèi)文件的歸檔整理》和《科技檔案整理》是和我自身的工作息息相關(guān)，在每天的工作中都要應用，但是在我以前的工作中卻從未引起重視。如《管理類(lèi)文件的歸檔整理》要求我們要注重平常工作中產(chǎn)生的原始文字資料、圖片資料以及相關(guān)領(lǐng)導在工作中形成的一序列文件資料都要收集、整理，還要在相關(guān)的法律、法規框架中分類(lèi)整理。所以通過(guò)本次的學(xué)習使我對檔案的分類(lèi)有了清晰的認識，對各類(lèi)檔案的保存價(jià)值有了深入的了解。通過(guò)各位老師深入淺出、理論與實(shí)踐相結合的教學(xué)方式使我對文書(shū)、科技、設備、照片、電子等檔案的整理、管理有了系統的掌握，對今后開(kāi)展檔案工作打下了堅實(shí)的技能基礎。在全部的學(xué)習中對我印象最深的是《檔案的信息化建設》，信息化是在現代通信、網(wǎng)絡(luò )、數據庫技術(shù)的基礎之上將相關(guān)對象匯總至指定數據庫，從而為人們所用的一種技術(shù)。這種技術(shù)極大提高了各種行為的效率，充分實(shí)現了信息共享。檔案管理信息化即在企事業(yè)檔案管理過(guò)程中引入信息化，改變傳統檔案管理模式，使其由紙質(zhì)檔案、人工化管理向電子檔案、計算機輔助管理轉變。在當今信息化高度發(fā)達的社會(huì )，檔案工作和信息化接軌就顯得十分的重要，傳統的檔案管理對于人員沒(méi)有太復雜的要求，所以利用率不高，而現代檔案信息化管理相較于傳統的檔案管理模式，計算機網(wǎng)絡(luò )系統運算速度快、精確度高、存儲和邏輯能力強，更大程度上減少電子檔案的重復建設，實(shí)現資源共享，所以是現在檔案管理發(fā)展的方向。
三、在以后的工作中需要解決的問(wèn)題。
結合我在這次培訓中的體會(huì )，我發(fā)現我以前從未認真思考過(guò)開(kāi)展檔案管理工作的意義，沒(méi)有充分認識到檔案工作的保存價(jià)值。經(jīng)過(guò)這次的學(xué)習，使我認識到檔案工作并不是單一的保存記錄、歷史，而是要發(fā)揮檔案職能，服務(wù)基層、服務(wù)社會(huì )。
我堅信在領(lǐng)導的重視和各部門(mén)齊心協(xié)力的配合下，檔案工作不僅會(huì )成為領(lǐng)導和各部門(mén)的參謀助手，同時(shí)也會(huì )對提高單位工作效率和工作質(zhì)量有很大的幫助，推動(dòng)我所管理水平更上一層樓。
學(xué)習心得2
10月27日到11月27日，有幸參加了西寧教育局組織的赴上海徐匯區教育學(xué)習考察，在上海市第五十四中學(xué)進(jìn)行了聽(tīng)課、交流、觀(guān)摩等活動(dòng)，親歷了五十四中教育教學(xué)全過(guò)程。五十四中學(xué)敬業(yè)求實(shí)的教師隊伍，高效務(wù)實(shí)的內部管理，切實(shí)可行的發(fā)展規劃無(wú)一不給我留下深刻的印象；而在徐匯教師進(jìn)修學(xué)院參加的理論學(xué)習、讀書(shū)活動(dòng)、技能培訓則讓自己耳目一新、感觸頗多，親身感受到東部地區教育突飛猛進(jìn)的發(fā)展，教育理念之先進(jìn)，教育行為之精細，在學(xué)習中，震撼與沖擊時(shí)時(shí)伴隨著(zhù)我，對東部地區的教育和文化有了一次新的認識�，F將點(diǎn)滴感受羅列如下：
印象之一： 五十四中學(xué)每周一７：４０舉行的升旗儀式。先是各班組織學(xué)生在教室走廊站好縱隊，后在音樂(lè )聲中有序進(jìn)場(chǎng)——體育教師整隊——學(xué)生代表主持——旗手出旗、升旗、奏國歌、唱國歌、——領(lǐng)導講話(huà)——學(xué)生代表作國旗下的講話(huà)——整隊后各班在音樂(lè )聲中有序退場(chǎng)。整個(gè)過(guò)程秩序井然，加上服裝整齊，令人耳目一新。一是全體教師到位，據了解有的教師從家里到學(xué)校有一個(gè)小時(shí)以上的車(chē)程，若要不遲到，豈不是五點(diǎn)多就要起床？二是學(xué)生動(dòng)作整齊，少先隊員行隊禮。而我們有個(gè)習慣，學(xué)生從小學(xué)升到初中，好象少先隊員的身份就自然消失了一樣，雖然上海市實(shí)施的是“五四學(xué)制”，但也說(shuō)明上海的初中與小學(xué)銜接得很好。
印象之二： 五十四中學(xué)的教師不僅早晨要早到，而且整天都呆在學(xué)校。從課程表上可以看出，每天除了上７節常規課外，還要上１—２節拓展課和輔導課。教師的教學(xué)任務(wù)都很重，行政人員除校長(cháng)、書(shū)記外都有兼課，科任教師周時(shí)數最多的達２０節。走進(jìn)辦公室只看見(jiàn)他們忙碌的身影，忙于備課學(xué)習、忙于批改作業(yè)、忙于學(xué)科交流、忙于和學(xué)生談心，各司其職，各盡其責，中午也沒(méi)有休息，從早晨進(jìn)校到傍晚離校，幾乎沒(méi)有空閑時(shí)間。班主任更忙，除了完成教學(xué)任務(wù)外，課間還要到班級維持秩序，有時(shí)為了做通學(xué)生的思想工作，不僅要利用課余時(shí)間跟學(xué)生交談，期間還要向家長(cháng)說(shuō)明和溝通，這讓我感慨不已。這里的老師很忙碌，幾乎看不到悠閑的人，連那保潔員也是一天到晚手不停歇。大家很自覺(jué)也很自由，自覺(jué)信守制度，自覺(jué)做好份內工作，你也可以在工作之余干你喜歡干的事。
印象之三：學(xué)校雖然占地面積只有１7畝左右，但小巧精致，每個(gè)角落都非常干凈、整齊，尤其是廁所，沒(méi)有一點(diǎn)惡臭。學(xué)生訓練有素，彬彬有禮，能主動(dòng)向客人問(wèn)好。
印象之四：建立課堂質(zhì)量監控網(wǎng)絡(luò )，其工作流程如下：制定督導方案→組建督導組→督導日期（每周兩次）→召開(kāi)動(dòng)員會(huì )→督導聽(tīng)課（隨機）→評課對話(huà)→效度報告→總結反饋→長(cháng)效工作機制。 正因為督導工作的有力，學(xué)校課程設置規范，有基礎型課程、拓展型課程和研究型課程，不存在隨意增減課時(shí)的現象。
印象之五：校長(cháng)職級制度的實(shí)施促進(jìn)了校長(cháng)的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，上海的基礎教育有高校和科研部門(mén)為依托，部分校長(cháng)既有實(shí)踐經(jīng)驗又有教科研工作的經(jīng)歷，理論、專(zhuān)業(yè)素養普遍較高。其次，教育行政部門(mén)注重校長(cháng)隊伍的培訓與建設，特別是上海推出的校長(cháng)的職級制度極大地促進(jìn)了校長(cháng)的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，形成了一整套校長(cháng)素質(zhì)測評指標和評價(jià)方法，使校長(cháng)向專(zhuān)家型、學(xué)者型、思想型的方向發(fā)展。同時(shí)，上海的校長(cháng)“經(jīng)濟負擔”輕，社區對學(xué)校工作熱心支持，學(xué)校、社會(huì )、家庭三位一體的模式已形成，校長(cháng)的工作環(huán)境良好，可以較大的精力投入教育教學(xué)管理，謀劃學(xué)校的發(fā)展，這也為校長(cháng)的成長(cháng)提供了較好的保障。
印象之六：素質(zhì)教育不再是形式，學(xué)軍、學(xué)農、學(xué)工固化在不同學(xué)段并成為高考必備條件。
印象之七：聽(tīng)了陸院長(cháng)關(guān)于有效教學(xué)的報告后，才體會(huì )教學(xué)是不是有效，不是指教師有沒(méi)有完成教學(xué)的任務(wù)，而是指學(xué)生有沒(méi)有學(xué)到什么或學(xué)得好不好。有效教學(xué)是一種現代教學(xué)理念，是伴隨著(zhù)現代社會(huì )經(jīng)濟對高效的追求而出現的。
感悟之一：教學(xué)反思是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和自我成長(cháng)的核心因素。
美國教育心理學(xué)家波斯納提出的教師成長(cháng)公式：經(jīng)驗＋反思=成長(cháng)。華東師大葉瀾教授指出，一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫(xiě)三年的反思，有可能成為名師。沒(méi)有反思的經(jīng)驗，只能是狹隘、片面、膚淺的經(jīng)驗；不會(huì )反思的教師，他的教學(xué)能力和水平至多只是經(jīng)驗的累積，能夠不斷反思的教師，他的教育智慧就會(huì )隨之不斷增長(cháng)。
感悟之二：學(xué)校文化建設是教育者的使命。
學(xué)校文化建設是時(shí)代發(fā)展對學(xué)校提出的迫切要求，也是學(xué)校特色發(fā)展的必由之路。優(yōu)質(zhì)教育是普九后教育者新的使命，教育優(yōu)質(zhì)化工程該提上議事日程，而學(xué)校文化本質(zhì)上是一種學(xué)習共同體文化，讓更多的孩子享受優(yōu)質(zhì)的教育資源是社會(huì )之必然，那么學(xué)校的先進(jìn)的辦學(xué)理念不僅要植根于校本實(shí)際，還要有相當執行力與細節力與之相配套。
感悟之三：有效教學(xué)是全面實(shí)施素質(zhì)教育，提升教育教學(xué)質(zhì)量的內在需求。
有效教學(xué)是全面實(shí)施素質(zhì)教育，深入推進(jìn)基礎教育課程改革的內在需求；是中小學(xué)規范管理過(guò)程中提升學(xué)生綜合素養的必然選擇；也是提升區域教育核心競爭力的關(guān)鍵所在。有效教學(xué)應指向學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)中，特別是指導學(xué)生課堂學(xué)習過(guò)程中，學(xué)生在掌握知識的同時(shí)促進(jìn)了智力的發(fā)展，在掌握基本知識和技能的同時(shí)，學(xué)會(huì )了對知識的運用，能夠學(xué)以致用，通過(guò)學(xué)習，學(xué)生的情感更為豐富，形成了正確的價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)，這些才是教學(xué)有效性最核心的內涵。
感悟之四： 高分數也是素質(zhì)教育的一種必然追求。
素質(zhì)教育從本質(zhì)上說(shuō)，是以提高全民族素質(zhì)為宗旨的教育。是依據人的發(fā)展和社會(huì )發(fā)展的實(shí)際需要，以全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的，以尊重學(xué)生主體性和主動(dòng)精神，注重開(kāi)發(fā)人的智慧潛能，促進(jìn)受教育者德智體諸方面生動(dòng)活潑的發(fā)展，注重形成人的健全個(gè)性為根本特征的教育，是普及意義上的基礎教育，是真正的國民教育。
“減負”是必然，就是要砍掉學(xué)生過(guò)多過(guò)重的負擔，減掉大量重復性的作業(yè)，過(guò)多的考試，教學(xué)質(zhì)量的評比排名等，但不等于學(xué)生不做應該做的作業(yè)；不搞“題海戰術(shù)”頻繁的考試，不等于不要進(jìn)行必要的考查和考試�！皽p負”的本質(zhì)就是因材施教。要根據學(xué)生個(gè)人的能力和智力水平，使學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中快樂(lè )地成長(cháng)，使學(xué)習成為一種樂(lè )趣，一種幸福。
高分數也是素質(zhì)教育的一種追求，分數制與素質(zhì)教育并不相悖。而是要改變我們的評價(jià)模式、評價(jià)內容，使我們的高分數能代表高素質(zhì)、高能力，那么，高分數也是素質(zhì)教育的一種必然追求。
我心中的理想校長(cháng)，應該是一個(gè)能夠清晰認識到自己的價(jià)值與使命，具有奉獻精神和人文關(guān)懷的校長(cháng)，應該是一個(gè)珍惜學(xué)校的名譽(yù)勝過(guò)愛(ài)護自己的眼睛和自己生命的校長(cháng)，應該是一個(gè)不斷追求自己人生理想和辦學(xué)理念，具有獨特辦學(xué)風(fēng)格的校長(cháng)，應該是一個(gè)具有海納百川的寬廣胸懷，具有極強的感召力和凝聚力的校長(cháng)。
掛職鍛煉是累積，是財富，更是使命。
掛職學(xué)習，看到了很多，學(xué)到了很多。上海教育觀(guān)念、教育方法確實(shí)很先進(jìn)（當然某些地方也存在困難和不足），有許多方面，很值得借鑒和學(xué)習，但這并非全盤(pán)否定我們自己原有的做法和成績(jì)，因為我們當中也有不少學(xué)校做得很好。不過(guò)，在現有基礎上，學(xué)習借鑒一些先進(jìn)的觀(guān)念和做法，有利于更快地、更好地提高教育教學(xué)質(zhì)量，以上是我個(gè)人的認識和體會(huì )。最后，還有一個(gè)想法：要想讓理想的教育變成現實(shí)，讓現實(shí)的教育實(shí)現理想，真誠希望教育局今后能夠組織更多人出去走走、看看、學(xué)學(xué)，開(kāi)闊開(kāi)闊眼界。雖然不可能馬上讓我們進(jìn)步很快，提高很多，但我始終相信一句話(huà)：眼界就是境界。
學(xué)習心得3
我出生在江蘇農村的一個(gè)普通家庭。我家有三個(gè)孩子。我父母小學(xué)沒(méi)畢業(yè)，所以家里經(jīng)濟條件不好。
從小學(xué)到初中，我和雙胞胎哥哥在村里上學(xué)。因為學(xué)校很小，每個(gè)年級只有一個(gè)班，所以我和弟弟一直是同學(xué)。 每次考試我們倆都是前兩名，大大小小的獎狀貼得我滿(mǎn)墻都是�？梢哉f(shuō)，這些獎狀是我墻上唯一的裝飾品。 因為我家房子是我出生前蓋的，墻上的水泥皮掉了很多，像牛皮癬一樣。 獎狀不容易粘上和脫落。每次掉下來(lái)，我都會(huì )小心翼翼的貼上去。
雖然生活很拮據，但是我和弟弟優(yōu)異的學(xué)習成績(jì)還是讓我們全家都覺(jué)得很幸福。
初三的時(shí)候，一個(gè)和我關(guān)系特別好的朋友很關(guān)心地對我說(shuō):“湘贛，你不用那么辛苦，沒(méi)用的�！� 你家那么窮，你和你哥以后肯定只有一個(gè)人上學(xué)，另一個(gè)人打工減輕家里負擔。 ”“將來(lái)你們兩個(gè)結婚，必須有一個(gè)人是女婿，不然你們家沒(méi)錢(qián)讓你們都結婚。 ”我沒(méi)有說(shuō)話(huà)，我知道他是關(guān)心我，而不是嘲笑我可憐的家庭。 我心想:是啊，為什么我家那么窮，連結婚的錢(qián)都沒(méi)有，連和弟弟一起上學(xué)的錢(qián)都付不起！
但是我知道父母的辛苦，所以我沒(méi)有在他們面前抱怨，而是把心中對貧窮的`這種仇恨轉化成了學(xué)習的動(dòng)力。 我默默對自己說(shuō):我一定要摘掉“窮三代”的帽子！
終于在中考的時(shí)候，我和弟弟以十年來(lái)最高分考上了我市最好的高中。 在高中，我們沒(méi)有任何驕傲和懶惰，反而更加努力。 高考，我們分別考上了名牌大學(xué)。
現在回想起自己的窮日子，還是覺(jué)得很難過(guò)，甚至會(huì )哭。 如果我和弟弟在學(xué)校成績(jì)不好，現在可能只是街頭小混混，或者建筑工地上的農民工，拿著(zhù)微薄的工資，讓我的孩子以后吃我吃過(guò)的苦。 現在，雖然我們家不是很富裕，但至少我們的房子已經(jīng)裝修過(guò)了，我們有幾件像樣的家具，所以我和弟弟可以在經(jīng)濟上獨立了。 更重要的是，我的家人為我和我哥哥感到驕傲。
學(xué)習心得4
去年11月份，我們一行50多人有幸在楊老師的帶領(lǐng)下赴成都進(jìn)行了為期一周的參觀(guān)學(xué)習活動(dòng)。我們先后參觀(guān)了成都七中實(shí)驗學(xué)校、成都錦官新城小學(xué)、成都文翁實(shí)驗中學(xué)、成都市實(shí)驗外國語(yǔ)學(xué)校、成都蒙彼利埃小學(xué)、成都市泡桐樹(shù)小學(xué)（天府校區）六個(gè)學(xué)校。此次參觀(guān)學(xué)習使我大開(kāi)眼界，收獲頗豐，使我印象最深的是成都市泡桐路小學(xué)。
他們的管理精細化、人文化，教師學(xué)生一日常規規范，秩序井然；我們與這些學(xué)校的校長(cháng)、教師、學(xué)生進(jìn)行了交流，詳細了解他們取得驕人成績(jì)的原因、學(xué)校內部管理，特別是學(xué)校常規管理方面的經(jīng)驗和做法。以人為本的學(xué)校管理制度；豐富多彩，氛圍濃厚的校園文化都給我們留下了深刻的印象，學(xué)習期間，所有參加考察學(xué)習的人都認真聽(tīng)取匯報、學(xué)習、勤于思考，交流，在與兄弟學(xué)校的思想碰撞中，學(xué)習了新的教育理念，提升了對教育本質(zhì)的認識和對常規管理內涵的理解。
走進(jìn)泡桐樹(shù)小學(xué)，我被它特有的氣質(zhì)所感染，這是一所與眾不同的老校，你會(huì )體會(huì )到一種管理上的規范化和精細化：在優(yōu)雅整潔校園里，綠化帶干凈整潔，校園宣傳牌上的告示、通知、書(shū)畫(huà)、粘貼報等的布置都進(jìn)行了藝術(shù)化的處理。走在音樂(lè )教室里，每一處都是干干凈凈的，每間教室里擺放的不同樂(lè )器，都很有序，各種器材上沒(méi)有一點(diǎn)兒灰塵。在教學(xué)樓道里，墻面上的文化設置明顯浸透著(zhù)師生們的智慧和心血，每間教室門(mén)上的班級牌和班級宣言都別有一番景致。
學(xué)校就象一個(gè)童話(huà)世界，兒童樂(lè )園，更象一個(gè)溫馨舒適的家。學(xué)校的每一個(gè)角落，每一個(gè)細節都體現著(zhù)泡小教師的愛(ài)心和智慧，每個(gè)領(lǐng)導班子成員都用心在想教育，用心在做教育，學(xué)習在這里的孩子快樂(lè )健康，充滿(mǎn)陽(yáng)光自信，這里的教師非常有內涵，形象氣質(zhì)較佳，幸福成功。展現在我們面前的是一個(gè)積極、樂(lè )觀(guān)、團結、敬業(yè)的教師團隊和行政服務(wù)團隊。教育信息化是泡小傳統優(yōu)勢項目。
在泡小的學(xué)習生活中，我時(shí)刻在感受、感動(dòng)，更多的是讓自己學(xué)會(huì )了思考，學(xué)會(huì )了如何做一個(gè)智慧的教育工作者，因為值得我們學(xué)習和借鑒的東西太多了，深感任務(wù)的艱巨，達不到理想的效果而辜負領(lǐng)導們的厚望，在欣喜自己的收獲的同時(shí)，我常反思自己的不足，尋找著(zhù)自己今后努力的方向。反思、成長(cháng)，是個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，我期待著(zhù)自己的成長(cháng)，期待今后在教育的路上越走越好。
學(xué)習時(shí)間很短暫，然而與這幾所學(xué)校的經(jīng)驗交流給我們的啟發(fā)都是很大的、是長(cháng)遠的。這次學(xué)習該我們提供了一個(gè)開(kāi)闊視野、轉變觀(guān)念、重新定位、深入思考的機會(huì )，也相信我們都會(huì )學(xué)有所思、學(xué)有所獲，把我們的所學(xué)所悟運用到今后的工作中。
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