漢語(yǔ)學(xué)習心得體會(huì )
我們得到了一些心得體會(huì )以后，就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì )，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才恰當呢？下面是小編為大家收集的漢語(yǔ)學(xué)習心得體會(huì )，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
作為一個(gè)中國人，尤其是學(xué)習中國語(yǔ)言的學(xué)生，應該對自己的母語(yǔ)—古代漢語(yǔ)有比較充分兒準確的了解，也就是說(shuō)，決不能滿(mǎn)足于會(huì )熟練的說(shuō)漢語(yǔ)，而應該是掌握古代漢語(yǔ)內部的規律，了解古代漢語(yǔ)發(fā)展的趨勢。所以聯(lián)系古代漢語(yǔ)學(xué)習，首先應該知其然也要知其所以然，不進(jìn)行有關(guān)的專(zhuān)業(yè)學(xué)習是絕對達不到目的的。其次可以幫助我們提高運用古代漢語(yǔ)的自覺(jué)意識。第三，對其他學(xué)科的學(xué)習有積極的促進(jìn)作用。學(xué)好古代漢語(yǔ)對語(yǔ)言學(xué)概論等其他語(yǔ)言學(xué)課的幫助是不言而喻的；對文學(xué)作品的欣賞、文學(xué)概論的學(xué)習也是非常有用的。比如掌握了一定的語(yǔ)音學(xué)知識和方法，對詩(shī)歌，特別是古典詩(shī)詞中的平仄、押韻可以理解的更加透徹。又如掌握了修辭手法后，就會(huì )真正體會(huì )到文藝作品中的`妙處。第四，增強對各種語(yǔ)言現象的鑒別能力。語(yǔ)言現象五花八門(mén)、千變萬(wàn)化的，語(yǔ)言素質(zhì)的一個(gè)極為重要的方面，就是能夠對語(yǔ)言現象進(jìn)行準確的分析，鑒別其正誤。
學(xué)習古代漢語(yǔ)，當然應該首先學(xué)習語(yǔ)音、語(yǔ)法、詞匯這三方面的知識，還要懂得一點(diǎn)古代文化常識。這些一般教師都是比較重視的，教材也有充分的介紹。但僅有這些還不夠，還必須知道一些古漢語(yǔ)修辭常識。不懂修辭，特別是不了解古漢語(yǔ)特殊的修辭方式，古詩(shī)文中有些句子就可能讀不懂，即使懂得大意，也會(huì )知其然而不知其所以然。何況中學(xué)教材中還有些注釋沒(méi)有兼顧修辭，甚至在修辭上處理欠妥，造成理解上的歧誤或費解。下面就幾種修辭手法來(lái)談?wù)剬W(xué)習古代漢語(yǔ)的認識。
一、比興。"比興"是一個(gè)含義豐富而又歧義頗多的概念。西漢毛亨所謂"興"，包括兩種情況。一個(gè)意義是指"發(fā)端"作用�！睹�(shī)訓詁傳》說(shuō)"興，起也。"就是由物象引發(fā)情思的作用，物象與情思不一定由內容上的聯(lián)系，有時(shí)僅是音韻上的聯(lián)系�！睹珎鳌匪f(shuō)的"興"，還有另一意義，是指一種復雜而隱晦的比喻。朱熹在《詩(shī)集傳》中說(shuō)"比者，以彼物比此物也""興者，先言他物以引起所詠之辭也。"淺顯而準確地解釋了比興的含義。"比"便是通過(guò)類(lèi)比聯(lián)想或反正聯(lián)想，引進(jìn)比喻客體，"寫(xiě)物以附意"；"興"則是"觸物以起情"，"它物"為詩(shī)歌所描寫(xiě)的景物，而這種景物必然蘊涵著(zhù)詩(shī)人觸物所起的情。"興"是一種比"比"更為含蓄委婉的表現手法。
二、避諱�！缎揶o學(xué)發(fā)凡》解釋說(shuō)："說(shuō)話(huà)時(shí)遇有犯忌觸諱的事物，便不直說(shuō)該事物，卻用旁的話(huà)來(lái)回避掩蓋或者裝飾美化的，叫做避諱辭格。"所謂避諱，通常有兩種。一種是一般意義上的修辭格，通常也叫"諱飾"。即說(shuō)話(huà)時(shí)，遇有不良的連帶意義，或有隱情而不便啟齒時(shí)，不直接說(shuō)出該事物，而用旁的話(huà)間接地表述。比如"死"，從古到今，人們用了很多種同義的說(shuō)法來(lái)間接表述，而不直接說(shuō)"死"。如《觸龍說(shuō)趙太后》一文，觸龍在趙太后面前，稱(chēng)自己的死為"填溝壑"，稱(chēng)太后的死為"山陵崩"。李密《陳情表》中用"慈父見(jiàn)背"來(lái)婉指父親去世，又用"舅奪母志"來(lái)婉稱(chēng)母親的改嫁。在古人筆下，凡是可能引起別人產(chǎn)生不良聯(lián)想的事物，也盡可能地采用諱飾的方法。如生病說(shuō)成"采薪之憂(yōu)"（《孟子公孫丑下》），意謂自己臥病在床，不能出門(mén)采伐柴薪。上廁所被說(shuō)成"更衣"�！顿Y治通鑒漢獻帝建安十三年》（課文《赤壁之戰》）："權起更衣，肅追于宇下。"
學(xué)習古代漢語(yǔ)有六大環(huán)節，有預習、聽(tīng)講、復習、作業(yè)、閱讀、應用等。其中前四項是主要環(huán)節，后面兩個(gè)是補充環(huán)節。通過(guò)預習可以使我們發(fā)現問(wèn)題，也可以使我們發(fā)現妙處。老師的講課，往往包含著(zhù)他對教材的理解和分析的心得體會(huì )，其中有不少東西是教材中沒(méi)有的，對學(xué)生來(lái)講，這些也是相當寶貴的。所以聽(tīng)課時(shí)應該集中精力，做好聽(tīng)課筆記。課后復習這是一個(gè)不可或缺的重要環(huán)節。復習是一個(gè)整理、歸納、補充、提高的過(guò)程，也是一個(gè)強化記憶的過(guò)程。通過(guò)做大量的作業(yè)，可以用來(lái)鞏固所學(xué)到的知識和方法。因為古代漢語(yǔ)是一門(mén)實(shí)踐性和應用性都非常強的課程。僅僅停留在理論學(xué)習上，效果一定不會(huì )太好。所以只有通過(guò)大量練習達到實(shí)踐的目的。
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