學(xué)習心得體會(huì )（通用36篇）
我們心里有一些收獲后，可用寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，這樣可以不斷更新自己的想法。那么問(wèn)題來(lái)了，應該如何寫(xiě)心得體會(huì )呢？下面是小編精心整理的學(xué)習心得體會(huì )，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
學(xué)習心得體會(huì ) 篇1
10月16日，在李奇省名班主任工作室的安排下，我們一行四人來(lái)到開(kāi)封，參加班主任工作培訓會(huì )。一到現場(chǎng)，就深深的被會(huì )場(chǎng)氛圍吸引：有條不紊的日程安排，以及結合老師需求有針對性的解讀讓我對本次課程充滿(mǎn)了期待。
聽(tīng)了三位老師的課，我們都覺(jué)得，老師應該走出來(lái)，多見(jiàn)見(jiàn)，多學(xué)學(xué)。白老師、吳老師作為一線(xiàn)班主任老師，可以說(shuō)有行動(dòng)，有理論支持，有規劃。作為一名當了十多年的班主任，我第一次開(kāi)始對自己反思、定位：“新型班主任是心中有規則，經(jīng)驗性班主任是管理有效果，專(zhuān)家型班主任腦中有理論�！蔽以谀膫�(gè)階段呢？以前在工作中總認為凡事憑良心，對得起良心就可以了，通過(guò)這兩天的學(xué)習才知道教育不僅是一種事業(yè)，更是一種信仰，只有把教育當做畢生的信仰，才能給自己帶來(lái)充實(shí)的人生。
每一個(gè)孩子的發(fā)展在各方面都是有關(guān)鍵期的，教育一旦錯過(guò)了這個(gè)關(guān)鍵期，就沒(méi)有機會(huì )重來(lái)了。當然了，作為一名教師，默默奉獻是我們工作的特點(diǎn)，因為沒(méi)有任何一位教師能計算出自己的辛勞和付出是多少。我們要用淡淡的清香溫暖他人、關(guān)愛(ài)學(xué)生，讓他們在潛移默化中慢慢走向成功之路。作為學(xué)生的老師，我必須向他們負責，強烈的責任感能讓我在工作中擁有源源不斷的動(dòng)力。只要有大的教育格局，我們在教育教學(xué)過(guò)程中遇到的任何問(wèn)題都是小問(wèn)題。
每一年的班主任工作也需要制定一個(gè)明確的'目標，只有這樣，才不會(huì )有重復工作的盲目和失落。用積極的心態(tài)投入到工作中，用尊重和團結營(yíng)造好的師生關(guān)系和同事關(guān)系，增加自己的幸福指數，好的關(guān)系就是幸福力！要心靈合一，打造自己的班主任品牌。
讀一本書(shū)，追逐一個(gè)名人，研究一個(gè)專(zhuān)題，成就一個(gè)自己的品牌！
學(xué)習心得體會(huì ) 篇2
通過(guò)這次學(xué)習，深有體會(huì )。初中物理課程新課改的困難是：
第一，教師的觀(guān)念要改變；
第二，現有的教學(xué)資源要改變；
第三，教學(xué)制度要改變。
培養學(xué)生的能力和創(chuàng )造性，首先應培養學(xué)生的學(xué)習能力和創(chuàng )新精神。隨著(zhù)創(chuàng )新教育研究的深入，其研究重心已經(jīng)由宏觀(guān)的理論建構、機制探索轉向微觀(guān)的課堂教學(xué)、學(xué)生學(xué)習。而我們的大部分學(xué)生，卻沒(méi)有這種思想。例如：牛頓第一定律的應用，測定機械效律，教師應打破以往的教學(xué)方法，采用新課改的三維教學(xué)目標，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習物理的興趣和激情，探究物理實(shí)驗的原理。改變以往呆板的教學(xué)方式，為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供空間。尊重學(xué)生的需求發(fā)展特點(diǎn)，重視基礎，為學(xué)生有個(gè)性發(fā)展提供空間。
課程標準提出“初中教育仍屬于基礎教育，應注重全體學(xué)生的共同基礎，同時(shí)應針對學(xué)生的興趣、發(fā)展潛能和今后的職業(yè)需求，設計供學(xué)生選擇的`物理課程模塊，以滿(mǎn)足學(xué)生的不同學(xué)習需求”。其中一個(gè)很重突出的特點(diǎn)就是開(kāi)展研究性學(xué)習。
我們現在初中物理知識的學(xué)習，已經(jīng)不再僅僅局限再聽(tīng)老師講課這樣的基礎上了，更多的需要同學(xué)們自己去探索、研究和動(dòng)手實(shí)驗，才能再這一過(guò)程中學(xué)到知識，更能應用知識。強調從生活走進(jìn)物理，從物理走向社會(huì )，注重保護探索興趣，學(xué)習渴望；體現時(shí)代性強調學(xué)科滲透。
通過(guò)以上的心得體會(huì )，我覺(jué)得在課堂探究性教學(xué)設計中，應以學(xué)生的推知規律，學(xué)生主動(dòng)參與為前提。
學(xué)習心得體會(huì ) 篇3
古語(yǔ)有云：“師者，傳道授業(yè)解惑也�！�
而當今社會(huì )，我認為作為一名教師首先要端正自己的品德與教養。
教書(shū)育人，事關(guān)國計，馬虎不得�！八街梢怨ビ瘛�，于是乎虛心向有經(jīng)驗的老師請教學(xué)習，學(xué)習他們教書(shū)之法，秉承他們的育人之德。幾年下來(lái)，長(cháng)進(jìn)甚大，成熟不少。
教師的理想信念、道德情操、行為規范，甚至一言一行，對學(xué)生都會(huì )起典范作用，將直接影響到學(xué)生的健康成長(cháng)。教育工作不應是為教書(shū)而教書(shū)，更要以人為本、教書(shū)育人，學(xué)生把幾年、十幾年的生命時(shí)間交給學(xué)校、交給教師，學(xué)校、教師就有責任去珍惜別人的生命，愛(ài)是教育的基礎，沒(méi)有愛(ài)的教育不會(huì )是成功的教育，沒(méi)有愛(ài)，也就沒(méi)有真正的教育。
我感覺(jué)要成為師德 高尚的老師，有以下心得體會(huì )：
一、教師要經(jīng)常自�。�
我認為教師這項工作，體現師德的意識是很強的.。為人師，不僅要對學(xué)生負責，也要對社會(huì )負責、對科學(xué)負責。如果馬馬虎虎教學(xué)，也可以應付過(guò)去，這只是敷衍塞責履行教學(xué)工作。如果我們養成了自省精神，就可以在一日工作完了之后，自檢一下自己是否盡職盡責。反省自己可以激勵自己，這是積極進(jìn)取的表現。一個(gè)人，貴在自知之明，這需要有自省作為手段。不“省”，自己就不知道自己長(cháng)在哪里，缺在何處，一個(gè)人缺乏自知之明，容易驕傲自滿(mǎn)，時(shí)間一長(cháng)，就會(huì )脫離群眾，就會(huì )退步，就會(huì )降低自己威信。當然，只有自己努力才是唯一的方法。
二、用心來(lái)面對學(xué)生：
李開(kāi)棣老師就是以自己對學(xué)生真摯深厚的愛(ài), 來(lái)平等對待學(xué)生,她小心翼翼地呵護學(xué)生自尊,耐心平和地對待學(xué)生所犯的一次又一次的錯誤,最后用自己以心換心的教育來(lái)贏(yíng)得學(xué)生的信任并獲得了教育的成功。在商品經(jīng)濟社會(huì )的今天，在金錢(qián)物質(zhì)的引誘下，教師隊伍中有不少人拋教下海，圖謀個(gè)人的所謂發(fā)展；有些人把擔任教師作為過(guò)渡，一有機會(huì )馬上跳槽；有人把教師這一職業(yè)只當作謀生的一種手段；有人把教師這一職位作為謀取私利的工具等等；這些人滿(mǎn)腦子的個(gè)人私利，沒(méi)有將教育這一職業(yè)為高尚的事業(yè)，這些人對教育教學(xué)工作缺乏熱情，對學(xué)生不負責任，職業(yè)理想信念動(dòng)搖，情感淡漠，談不上有好的師德師風(fēng)。這些人雖然數量不多，但影響力不小，它會(huì )破壞教育這座大廈的基石，影響教育大業(yè)的發(fā)展。
三、平等對待每位學(xué)生：
我覺(jué)得每個(gè)學(xué)生都有自身的閃光點(diǎn)，只是我們老師沒(méi)有把他發(fā)掘出來(lái)。每一位學(xué)生都是祖國的花朵。我提倡平等對待，教師應服務(wù)于全體，不厚此薄彼，想到手心手背都是肉，好生差生都是生，努力做到一碗水端平，讓所有學(xué)生同乘一輛前行的車(chē)；教師應服務(wù)于全面，對每一個(gè)學(xué)生的思想品質(zhì)，學(xué)習成績(jì)以及身體素質(zhì)都要悉心關(guān)照，服務(wù)周到，促使其全面發(fā)展。
“一日為師，終身為父”是學(xué)生對老師的尊敬之言。我們要對得起這句話(huà)。我們學(xué)習師德師風(fēng)，就是要使教師通過(guò)學(xué)習教育法令法規、提高教師的教育法律意識和規范行為品德。通過(guò)學(xué)習模范事跡，掀起學(xué)模范促工作的新局面，樹(shù)立信心，努力工作，使自己成為一名業(yè)務(wù)過(guò)硬、品德優(yōu)良的人民教師。
學(xué)習心得體會(huì ) 篇4
通過(guò)參加本次教師網(wǎng)絡(luò )繼續教育培訓，我參與其中，使我在思想上、專(zhuān)業(yè)理論知識方面有了進(jìn)一步的提升。在學(xué)習中，我認真聆聽(tīng)了專(zhuān)家在教育教學(xué)方面的講座，觀(guān)看了課堂教學(xué)視頻，在這段時(shí)間里從這個(gè)平臺我學(xué)到了不少先進(jìn)經(jīng)驗和有價(jià)值的知識。在網(wǎng)絡(luò )學(xué)習中，使我受益匪淺。
培訓內容涵蓋個(gè)人專(zhuān)業(yè)知識，教師基本素養，多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應用等內容。此次培訓為我平淡的教學(xué)工作增添了幾分色彩，不僅使我獲得了專(zhuān)業(yè)知識，而且拓展了我的人生視野，提升了作為一名人民教師的責任感。當今社會(huì )已經(jīng)進(jìn)入了快速發(fā)展的信息社會(huì )，世界已經(jīng)開(kāi)始全面信息化、全球化。為了適應社會(huì )的發(fā)展，我們教師必須首先牢固樹(shù)立信息化、全球化的思想，積極參于培訓學(xué)習，緊跟時(shí)代脈搏。教育原本是一種愛(ài)，在這種愛(ài)的驅使下，作為教師常常期望我們的學(xué)生都是大拇指，都是優(yōu)點(diǎn)生。我們常常因學(xué)生這樣那樣的失誤而焦慮、不滿(mǎn)、甚至指責。我們不停的用一把尺子去評價(jià)我們所有的學(xué)生，我們總相信只要功夫深鐵杵磨成針。因為我們知道這是我們做教師的責任，雖然我們辛苦，但我們樂(lè )此不疲，因為我們堅信這就是我們的愛(ài)。
在這種愛(ài)的籠罩下，我們的學(xué)生臉上失去的是笑容，心中增加的是厭倦。我們該反思我們的愛(ài)已背離了我們的初衷。我們愛(ài)的方式已偏離了教育的軌道。每一個(gè)孩子都是不同的，我們對孩子的教育應是是讓每個(gè)孩子在原有的基礎上得到不同的發(fā)展，讓不同的孩子得到不同的成功，因為教育的個(gè)體存在差異。這種差異就是孩子無(wú)法選擇的特性，這種差異造就了每一個(gè)孩子都是獨一無(wú)二的自己，這種差異形成了他們在認知、判斷等方面的不同水平。教育的目的就是育人，但不是無(wú)視孩子的個(gè)性差異，進(jìn)行整齊劃一的訓練�！耙虿氖┙獭�、“關(guān)注每一個(gè)生命個(gè)體”才是今天我們所倡導的教育觀(guān)。愛(ài)孩子就讓我們用不同的要求面對我們的孩子，鼓勵孩子在一天天進(jìn)步的過(guò)程中感受到成長(cháng)的愉悅。讓能飛的孩子飛起來(lái)，讓能跑的孩子跑起來(lái)，讓只能走的就慢慢地走吧�；氐皆c(diǎn)看學(xué)生，研究學(xué)生的生理機制，有助于我們更好 地看待每一個(gè)有差異的學(xué)生，從而激發(fā)學(xué)生不斷努力，最大可能地獲得發(fā)展，這才是正確的愛(ài)。
這次培訓讓我了解到教育發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)、趨勢；深刻領(lǐng)會(huì )了教育的理念、新時(shí)期教師所面臨的主要任務(wù)等一系列教育方面獨到的`觀(guān)點(diǎn)；讓我學(xué)到了更多提高自身素養和教學(xué)水平的方法；讓我從內心深處體會(huì )到了教育家的博大胸懷和樂(lè )觀(guān)向上的工作態(tài)度。身為教師，就要懂得尋找規律，掌握學(xué)生的認知發(fā)展規律，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習、反思和研究，厚實(shí)自己的底蘊，以適應社會(huì )發(fā)展的需要，適應教育改革的步伐。在這段時(shí)間的學(xué)習中，我認真聆聽(tīng)了很多專(zhuān)家的精彩講座，積極做好學(xué)習筆記，努力用新知識來(lái)提高自己。專(zhuān)家們精湛的教藝，先進(jìn)的理念，獨特的設計給我留下了深刻的印象，使我受益匪淺，有了質(zhì)的飛躍。最后非常感謝奧鵬網(wǎng)絡(luò )培訓這個(gè)平臺，有你們的付出才有我們今天的成長(cháng)，當然也感謝各位專(zhuān)家教授的精彩講座，他們的智慧使我們茅塞頓開(kāi)，為我們指明了前進(jìn)的方向。希望該工程再 創(chuàng )輝煌！我們在平凡中孕育著(zhù)偉大，正是這無(wú)數的平凡在創(chuàng )造著(zhù)無(wú)數的偉大,讓我們感恩“奧鵬”，帶著(zhù)這么多天的收獲，在三尺講臺上去踐行教師的愛(ài)與責任，傳遞以德育人的情懷；讓我們一起把我們的愛(ài)、把我們的情、把我們的德都留下來(lái)，以人類(lèi)靈魂工程師的身份、以人民教師的名義，走過(guò)這段無(wú)悔的苦樂(lè )年華！
學(xué)習心得體會(huì ) 篇5
4月14-18日，我有幸參加浙江大學(xué)-赤峰市人才培帶人培訓班，對于這次到浙江大學(xué)學(xué)習我很期待，一是因杭州是我一直向往的地方， “上有天堂下有蘇杭”的傳說(shuō)從小就深深的印在腦海里，千百年來(lái)在美麗西子湖畔反復上演、發(fā)酵的悲歡離合和美麗凄婉的.愛(ài)情故事所感動(dòng)，為由此而成就今日杭州的風(fēng)情萬(wàn)種所觸動(dòng)，也仰慕這片土地的人杰地靈;二是好奇浙江大學(xué)這所享有“東方劍橋”美譽(yù)的國內名牌大學(xué)，是在怎樣的人文環(huán)境中培養人才的。眾所周知，杭州作為六朝古都，培養了數不盡的文人雅士，因而浙江大學(xué)的文學(xué)在全國享有盛譽(yù)這不難理解，這也正應驗了我們常說(shuō)的一方水土養一方人，浙大人身上稟賦的濃厚文化氣質(zhì)那確實(shí)是一眼就能感覺(jué)的到得。
然而更令人驚訝的是，在浙大長(cháng)達115年的'校史上，著(zhù)名科學(xué)家數不勝數：竺可楨、馬寅初、蘇步青、錢(qián)三強、談家楨、谷超豪、路甬祥、李政道……新中國成立以來(lái)，當選的中國科學(xué)院、工程院院士中，浙江籍人士占了近1/5，其中90%出自浙大，這不能不說(shuō)是浙大的傳奇，如今浙大在科研領(lǐng)域的成就已經(jīng)超越了清華。還有更令人吃驚的，那就是浙江大學(xué)生產(chǎn)著(zhù)名企業(yè)家，萬(wàn)向集團總裁魯冠球、步步高總裁段永平、巨人集團總裁史玉柱均出自浙大，再加上浙江地區民營(yíng)企業(yè)的盛行，學(xué)校經(jīng)常會(huì )請來(lái)知名企業(yè)家做講座，耳濡目染，浙江大學(xué)“求是創(chuàng )新”的傳統逐漸在浙商中滲透，所以浙商中50%以上都與浙江大學(xué)有淵源。三是因為浙江傳媒學(xué)院是我女兒的母校，當年上學(xué)時(shí)由于工作太忙和其他原因，沒(méi)能親自去一趟美麗的杭州，這次老天給的機會(huì )不能錯過(guò)。
這次到浙江大學(xué)學(xué)習，雖然只有幾天接觸，學(xué)習時(shí)間非常短暫，但是已讓我感受到了浙江大學(xué)濃郁的人文氣息，感受到了曾經(jīng)令我向往的一流知識殿堂的文化氣質(zhì)，感受到了學(xué)校對課程安排的良苦用心。幾個(gè)不同風(fēng)格、不同內容的老師的講課，風(fēng)格各異，嚴謹認真，讓自己感到獲益匪淺，收獲和感觸頗多。
浙江藝術(shù)學(xué)院音樂(lè )系副教授，中國高等學(xué)校音樂(lè )教育學(xué)會(huì )理事、浙江音樂(lè )家協(xié)會(huì )名譽(yù)理事;中央音樂(lè )學(xué)院音樂(lè )教育學(xué)學(xué)士，中央音樂(lè )學(xué)院音樂(lè )教育學(xué)研究生結業(yè)生張銘教授的《音樂(lè )藝術(shù)與人文素質(zhì)》讓我感受到音樂(lè )對于一個(gè)人的成長(cháng)和發(fā)展起到至關(guān)重要的作用。浙江大學(xué)最受歡迎的十大教授之一孫家良講授《打造中國經(jīng)濟升級版》《三中全會(huì )之后中國經(jīng)濟運行環(huán)境、趨勢和發(fā)展對策分析》，問(wèn)題分析的尖銳犀利，獨到的見(jiàn)解和風(fēng)趣的授課，讓我對中國未來(lái)經(jīng)濟的發(fā)展充滿(mǎn)了信心和決心;浙江師范大學(xué)國學(xué)院副院長(cháng)鄧新文教授《國學(xué)與管理智慧》--大國崛起中國夢(mèng)的文化底蘊。讓我對《國學(xué)》這門(mén)學(xué)科另眼看待。進(jìn)一步認識到了中華傳統文化和國學(xué)思想的博大精深。學(xué)習國學(xué)可以提高自己的道德水準和文化素養。國學(xué)是我們中國人特有的國粹，它承載著(zhù)中華民族五千多年的文化內涵。學(xué)習國學(xué)，讓我更進(jìn)一步的了解孔子及其他教育家、思想家的學(xué)說(shuō)。學(xué)習國學(xué)的目的之一就是要把自己修煉成一個(gè)奉公守法、恪守信用、遵循規則、奉獻社會(huì )的人。同時(shí)能讓我們在為人處世方面更加合理、規范化。
浙江大學(xué)非傳統安全與和平發(fā)展研究中心研究員李曉敏教授講授《當前中國周邊安全態(tài)勢與和平發(fā)展戰略》。讓我知道我們國家的的鄰居有21個(gè)，地緣矛盾較多，周邊安全環(huán)境可以用“狼煙四起”，“拔劍弩張”來(lái)形容一點(diǎn)不夸張。中國目前經(jīng)濟發(fā)展的外部環(huán)境并面臨著(zhù)巨大的風(fēng)險和挑戰，但是，我又對中國的未來(lái)發(fā)展充滿(mǎn)信心。
浙江大學(xué)企業(yè)成長(cháng)研究中心高級研究員，政府講師團成員諶(音陳)遠知教授《博弈論與人才培帶工作思維創(chuàng )新》。讓我對創(chuàng )新和發(fā)明又有了新的認識，知道了創(chuàng )新比發(fā)明更重要。一個(gè)無(wú)才無(wú)功的人只要會(huì )管理懂管理也會(huì )成功的。此外，我們還去了傳化現代農業(yè)示范園區、杭州海創(chuàng )園、紹興高新技術(shù)開(kāi)發(fā)區、桐廬新農村建設、魯迅故居等地方參觀(guān)學(xué)習。感受到浙江的美麗、人文、發(fā)達和進(jìn)步。
學(xué)習心得體會(huì ) 篇6
20xx年10月29—31日，在幼教中心的組織下，我跟隨保教部呂部長(cháng)和深圳、上海、武漢的同事一行15人參加了第六屆中國。杭州國際教育創(chuàng )新幼兒園貫徹《綱要》階段總結匯報會(huì )暨下城區首屆幼兒園“課堂節”活動(dòng)。在為期三天交流學(xué)習會(huì )上，我覺(jué)得中國杭州國際教育創(chuàng )新大會(huì )為我們教師提供了寶貴的學(xué)習與交流機會(huì )，更為我們教師的發(fā)展提出了新的方向。表示要以“生態(tài)文明、科學(xué)發(fā)展”為中心，不斷創(chuàng )新，激蕩出不同思維的火花，帶著(zhù)“新而異”的教學(xué)理念站在講臺上!
給我留下印象最深的地方有以下幾點(diǎn)：
一、俞春曉老師的聯(lián)合講座“建構課程生態(tài)，促進(jìn)師幼成長(cháng)”。她主要講解的是對近五年來(lái)幼教發(fā)展的回顧和總結。用提出了五個(gè)一：(創(chuàng )設一個(gè)“表現、表達、交流、分享”的立體環(huán)境;打造一片“探究發(fā)現、多元發(fā)展”的活動(dòng)天地;設計一系列“生活化、游戲化”的主題活動(dòng)方案;研究一套“動(dòng)態(tài)性、過(guò)程性”的幼兒成長(cháng)評估體系;培養一批“反思型、研究型”的教師。)的思想來(lái)推動(dòng)區域性課程模式的轉變，并形成特色品牌。
二、陳曼倩老師的講座“主題活動(dòng)中主題墻的創(chuàng )設”，我覺(jué)得用八個(gè)字來(lái)形容最貼切了。那就是“教無(wú)定法只有得法”從創(chuàng )設主題的思路，可以選用的材料和如何體現主題內容和過(guò)程的載體及他的多功能性的特性出發(fā)到主題主題創(chuàng )設中可體現內容的選擇及她自身開(kāi)展的經(jīng)歷談起，最后用主題《小象Baby》為主題墻創(chuàng )設列舉，讓我知道了主題墻創(chuàng )設的思路和應該注意的問(wèn)題。最后還介紹了色彩的協(xié)調和形象設計。這些都是技巧加實(shí)踐的過(guò)程，我想只要是有心，不久的將來(lái)我創(chuàng )設的主題墻也會(huì )吸引大家的眼球。
三、各幼兒園根據園內特色創(chuàng )設的活動(dòng)，讓我從游戲----回歸自然的.生態(tài)式活動(dòng)區——主題活動(dòng)的開(kāi)展。我覺(jué)得收獲頗多。下城區這種主題活動(dòng)的開(kāi)展為兒童的多途徑學(xué)習提供了平臺。在主題活動(dòng)中可以直接把兒童的直接經(jīng)驗、生活世界看作重要的課程資源，教師可以以教育情境為線(xiàn)索，讓幼兒的學(xué)習貫穿一日生活，靈活的時(shí)間、多樣的方法、強調師生互動(dòng)，巧妙地運用幼兒與環(huán)境的相互作用，為孩子的主動(dòng)學(xué)習搭好支架，并充分支持孩子，發(fā)展孩子多方面的能力。多途徑的學(xué)習不僅改變了孩子的學(xué)習方式，更提高了孩子主動(dòng)學(xué)習的水平。
感謝幼教中心給我這次交流學(xué)習的機會(huì )，讓我了解了幼教發(fā)展的趨向，從中學(xué)習到的內容，也就將跟同事們一起交流分享，并運用到以后的工作中。
學(xué)習心得體會(huì ) 篇7
近期我們支部認真學(xué)習了《中國共產(chǎn)黨黨章》，通過(guò)學(xué)習，使我對黨章有了更深刻的理解，受到了一次深刻的黨的基礎理論和黨性知識教育。
通過(guò)對黨章整體的學(xué)習，我認識到：作為一名黨員要認真學(xué)習和遵守黨的章程，爭當合格黨員，還應努力做到以下三點(diǎn)：
首先，做到努力把干好工作和提升自我素質(zhì)統一起來(lái)。要在干好本職工作的同時(shí)，努力通過(guò)深化認識，思考歸納，概括升華，使自己在工作中獲得的經(jīng)驗思想，心得體會(huì )等成為自身業(yè)務(wù)水平和思想道德素質(zhì)的有機組成部分，從而推動(dòng)自身素質(zhì)不斷得到提高，與時(shí)俱進(jìn)，為不斷適應新的形勢、新情況、新工作而努力。
其次，做到保持與時(shí)俱進(jìn)的精神狀態(tài)。要善于學(xué)習，主動(dòng)接受先進(jìn)知識和經(jīng)驗。只有不斷學(xué)習，才能提高我們的工作能力，這是黨對我們的要求，更是不斷發(fā)張的時(shí)代對我們的要求。
第三，做到努力把堅守宗旨信念和開(kāi)拓創(chuàng )新統一起來(lái)。堅持全心全意為人民服務(wù)是我們黨的宗旨，也是每一個(gè)黨員所必須堅守的意識。但我們?yōu)槿嗣穹⻊?wù)的方式方法，也需要善于變化，根據形勢任務(wù)的發(fā)展需要做具體和必要的改革，調整和創(chuàng )新，因此我們必須把堅守信念宗旨和開(kāi)拓創(chuàng )新統一起來(lái)。既要有全心全意為人民服務(wù)的崇高思想，更要有聯(lián)系實(shí)際、開(kāi)拓創(chuàng )新的.具體能力。
在以后的工作和生活中，我決心進(jìn)一步加強黨的基礎理論和基礎知識的學(xué)習，提高自身的黨性修養，密切聯(lián)系實(shí)際，不斷加強自己的政治思想和實(shí)際工作能力，更加勤奮扎實(shí)的做好本職工作。
學(xué)習心得體會(huì ) 篇8
學(xué)校就像我的家，我深?lèi)?ài)著(zhù)我的家——校園。
在學(xué)校這個(gè)溫馨的大家庭里，老師像媽媽一樣關(guān)心我們，同學(xué)們像兄弟姐妹一樣互相幫助，在這里，我們快樂(lè )地成長(cháng)，每個(gè)人心里都有說(shuō)不出的高興。
早晨，花壇里的花草樹(shù)木都張開(kāi)了笑臉，好象在跟我說(shuō)：“小朋友，祝你成功”，在這里，我和同學(xué)們一起，像小鳥(niǎo)一樣快樂(lè )地學(xué)習，快樂(lè )地飛翔�！拔覑�(ài)啟明，啟明也愛(ài)我”這是我最喜歡的一句話(huà)。啟明像璀璨的啟明星照亮了我的心，讓我學(xué)會(huì )了更多的知識，了解了世界。如果我考上了大學(xué)，我會(huì )永遠記住啟明學(xué)校，記住啟明學(xué)校的每一位老師，是他們日日夜夜的操勞，對我的嚴格要求，我才能取得這么好的成績(jì)，我愛(ài)啟明，我更感謝啟明。
在以后的日子里，我會(huì )更加努力學(xué)習，為啟明增光添彩，讓啟明星更加耀眼。
我討厭學(xué)語(yǔ)文，因為學(xué)的都是成語(yǔ)�？山�(jīng)過(guò)一次成語(yǔ)課，讓我慢慢愛(ài)上了語(yǔ)文。
語(yǔ)文課上，老師帶來(lái)一只鼓和一朵小紅花。我疑惑不解：教師帶這些干什么？后來(lái)，我聽(tīng)了老師的話(huà)，才解開(kāi)了心中的疑惑。原來(lái)老師是要我們做數字成語(yǔ)游戲。
第一輪比賽開(kāi)始了。小紅花隨著(zhù)鼓聲經(jīng)同學(xué)們的手依次傳下去。一組的寧寧流利地講小六個(gè)成語(yǔ)，二組的小慧和三組的小祥分別講出了三四個(gè)成語(yǔ)，四組的小紅也講出了兩個(gè)成語(yǔ)。
一陣急促的鼓聲又響起，小紅花傳下來(lái)，突然鼓聲停了，小紅花落在了我桌上。我一愣，忙站起來(lái)說(shuō)：“百發(fā)百中�！比缓笱杆僮�，把小紅花往后轉。這時(shí)我聽(tīng)見(jiàn)周?chē)耐瑢W(xué)說(shuō)：“多說(shuō)幾個(gè)……”我這才恍然大悟，急忙站起來(lái)，剛從嘴里吐出一個(gè)字，五點(diǎn)鼓聲已過(guò)了。嗨，多遺憾啊，平時(shí)說(shuō)數字成語(yǔ)是我的強項，可今天都怪我太緊張了，我垂頭喪氣地坐了下來(lái)。游戲繼續進(jìn)行，其他三組的同學(xué)都吸取了我這次先誤的教訓，得到了理想的成績(jì)。老師給前三名的組發(fā)獎品，并送給我們一句話(huà)“吃一塹，長(cháng)一智�！�
雖然我們這組因為我沒(méi)得到獎品，但我覺(jué)得吃一塹，長(cháng)一智這句話(huà)比獎品更有意義。
我愛(ài)學(xué)習，學(xué)習中的趣事像海邊的貝殼一樣多，又像天上的星星那樣不計其數。
記得那時(shí)，剛上小學(xué)的我，根本不熱愛(ài)學(xué)習，在我眼里學(xué)習只能讓我更加勞累，沒(méi)有自由，而不學(xué)習卻能讓我非常的輕松，很自由，天天都沒(méi)有學(xué)習的煩惱，無(wú)拘無(wú)束，可是，慢慢跟我玩的一些小朋友，卻離我越來(lái)越遠，我這是意識到，從那以后我開(kāi)始奮發(fā)圖強，把我的學(xué)習提上去。慢慢的小朋友們又回到了我身邊，我們一起討論問(wèn)題。
我現在覺(jué)得在我心中學(xué)習不再枯燥，而是快樂(lè )。
在我每次放學(xué)回家都回去特長(cháng)班，跆拳道能讓我鍛煉身體，回到家，我都會(huì )拿出今天學(xué)的內容在復習一遍，又不就看點(diǎn)書(shū)做一些習題。媽媽三番五次地叫我去睡覺(jué)，可我正學(xué)在興頭上，怎肯罷休？我對媽媽的催促置之不理，旁若無(wú)人，繼續學(xué)習。
我覺(jué)得學(xué)習是一種快樂(lè )，如果知識是沃土，我就是小苗，所以我們要不斷的學(xué)習，才能變成參天大樹(shù)，報效國家！
從這一刻起我要努力學(xué)習，這就是我，一個(gè)愛(ài)學(xué)習勝過(guò)一切的我！讓我們一起努力加油吧！
我是一個(gè)普通的男孩。我愛(ài)學(xué)習，也愛(ài)玩。媽媽說(shuō)：“學(xué)習應該是一種樂(lè )趣。不愛(ài)學(xué)習只愛(ài)玩的孩子不是好孩子�！痹趺茨軔�(ài)上學(xué)習呢？我有兩點(diǎn)體會(huì )。
一是家長(cháng)要對孩子學(xué)習有耐心。
孩子在家做作業(yè)不會(huì )做，就要問(wèn)家長(cháng)。比如數學(xué)題，孩子不會(huì )，家長(cháng)不要問(wèn)孩子：“你為什么不會(huì )呢？”哪有人生下來(lái)就會(huì )數學(xué)呢？孩子不會(huì )，家長(cháng)就要耐心的給孩子講，一遍不會(huì )，再講一遍，孩子總會(huì )明白的。
二是要有好的學(xué)習習慣。
做作業(yè)，是學(xué)生的一項重要任務(wù)。做作業(yè)要快。上學(xué)期，開(kāi)家長(cháng)會(huì )的時(shí)候，我聽(tīng)媽媽說(shuō)，老師批評有的同學(xué)做作業(yè)慢，我知道，就有我。我回家做作業(yè)，一會(huì )告訴媽媽喝水，一會(huì )要上廁所，一會(huì )要吃東西，寫(xiě)個(gè)作業(yè)，挺長(cháng)時(shí)間的。這學(xué)期，媽媽告訴我，做作業(yè)要快，做完作業(yè)就能玩。記得有一天下午，放學(xué)回來(lái)我早早做完作業(yè)，就在玩電腦，媽媽下班回來(lái)了，趕緊問(wèn)我：“作業(yè)做完了嗎？”我說(shuō)：“全都做完了�！眿寢岏R上說(shuō)：“很好，那就玩吧�！蔽矣指吲d的玩起來(lái)�，F在，因為我做作業(yè)快，老師還表?yè)P過(guò)我呢。
老師說(shuō)：“學(xué)生必須是要學(xué)習的”。愛(ài)上學(xué)習，才能學(xué)習好。讓我們愛(ài)上學(xué)習吧。同學(xué)們，我愛(ài)學(xué)習，你呢？
我愛(ài)學(xué)習，學(xué)習中的趣事像海邊的貝殼一樣多，又像天上的星星那樣不計其數，其中到大自然中去進(jìn)行觀(guān)察，把看到的、聽(tīng)到的'寫(xiě)下來(lái)，我覺(jué)得是最有趣的事了。
記得有一次，老師讓我們寫(xiě)一篇《找春天》的日記。于是，星期天我跟奶奶興致勃勃地來(lái)到趵突泉。一進(jìn)門(mén)，我首先看到迎春花，那一朵朵鵝黃色的花并不大，像一個(gè)個(gè)小喇叭，花的技條長(cháng)而細，花兒多得幾乎把花枝蓋了起來(lái)，青枝黃花，搭配得多么美麗，迎春花在春天最早開(kāi)放，它第一個(gè)向人們報告春天的到來(lái)，給大地增添了金色的光彩，字我又看到小草從地下探出頭來(lái)，顏色是多么鮮，多么嫩。從趵突泉出來(lái)我們又來(lái)到泉城廣場(chǎng)，只見(jiàn)人們精神煥發(fā)，有的在放風(fēng)箏，有的談笑風(fēng)生，我還看見(jiàn)人們都換上春裝……
這一天，我找到了春天，玩得開(kāi)心極了�；丶液�，我把這一切很快地寫(xiě)了下來(lái)。我體會(huì )到了生活是寫(xiě)作的源泉，真實(shí)是作文的第一生命，我真的覺(jué)得觀(guān)察與寫(xiě)作是件有趣的事。
古書(shū)有云：“學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退�！蔽乙采钣畜w會(huì )，它自然成為我的個(gè)人格言。學(xué)習如天上的云，一不小心就會(huì )然自己的知識被大地吸干，努力的成績(jì)可都被別人來(lái)去了，自己卻成為一無(wú)所有。
“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有彥如玉�！痹谖业纳钪�，書(shū)是我的好朋友，床邊、書(shū)桌、椅子，都有它的存在。在有空的時(shí)候看一看書(shū)，然緊張的大腦放松一下。在書(shū)的海洋遨游，然你受益匪淺。我平時(shí)愛(ài)在中午看一些散文，晚上看含有深刻道理的文章，體會(huì )、分析、感受、領(lǐng)悟其深刻的道理。
“人的天才只是火花，要想使它成熊熊火焰，那就只有學(xué)習！學(xué)習�。�！”它是我的助跑線(xiàn)，它讓我知道：只有學(xué)習才能讓人的天才成熊熊火焰，就算人沒(méi)有天才，但有了學(xué)習就是有成功之路。
講到學(xué)習方法，我想用六個(gè)字來(lái)概括："嚴格、嚴肅、嚴密。"這種科學(xué)的學(xué)習方法，除了向別人學(xué)習之外，更重要的是靠自己有意識的刻苦鍛煉。如果你只會(huì )向別人學(xué)習，自己卻不意識的刻苦鍛煉，就如一顆沒(méi)發(fā)芽的種子，只想快快長(cháng)大，自己不主動(dòng)在生活中鍛煉，只會(huì )長(cháng)得矮小。
“復習是學(xué)習之母�！睆土曇彩俏业膶W(xué)習生活中最重要的一部分，也是我的學(xué)習方法之一�！皩W(xué)習后復習，讓知識更鞏固�！笔俏艺n后的名言，也是我的課后行動(dòng)，因常言道“溫故知新”。
同學(xué)們，快行動(dòng)起來(lái)吧，找到自己的學(xué)習方法，感受學(xué)習的快樂(lè )，體驗學(xué)習的幸福，領(lǐng)悟學(xué)習的道理吧！
學(xué)習心得體會(huì ) 篇9
最近在暑期休息之余，我參加了揚州市遠程校長(cháng)理念網(wǎng)絡(luò )提升研修班，在學(xué)習過(guò)程中我認真聆聽(tīng)和閱讀各位專(zhuān)家的講座和相關(guān)資料，使我在學(xué)習中得到發(fā)展，培訓讓我用理論武裝了頭腦，使我受益匪淺。
學(xué)習了吳甡校長(cháng)《生命價(jià)值教育理念與學(xué)�？茖W(xué)發(fā)展》，我深刻認識到學(xué)校的科學(xué)發(fā)展要以人為本，全面實(shí)施素質(zhì)教育。目前我們的基礎教育和高等教育還是強調教育質(zhì)量，強調考試的分數，忽視學(xué)生的健康、語(yǔ)言、社會(huì )、科學(xué)、藝術(shù)等方面學(xué)習與發(fā)展，所以教師不僅要教育學(xué)生學(xué)會(huì )科學(xué)知識，還要教育學(xué)生學(xué)會(huì )動(dòng)手動(dòng)腦，學(xué)會(huì )生存生活，學(xué)會(huì )健體，學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )做事，學(xué)會(huì )與人合作。讓學(xué)生獲得全面發(fā)展，是我們每一位教育工作者的神圣使命和責任。
學(xué)習了劉永勝校長(cháng)《加強校本培訓，促進(jìn)教師發(fā)展》，我認識到學(xué)校的發(fā)展前提是教師的發(fā)展。我校是一所農村小學(xué)，許多教師是老教師，存在著(zhù)教育觀(guān)念陳舊、教育教學(xué)方式落后、教師工作積極性不高，整體素質(zhì)有待提高的情況，如何解決這個(gè)問(wèn)題，通過(guò)學(xué)習我知道了要加強校本培訓，通過(guò)鼓勵教師不斷學(xué)習和教學(xué)研究，提升教師的專(zhuān)業(yè)化水平，為教師的發(fā)展，為學(xué)校的發(fā)展打下堅實(shí)的基礎。
學(xué)習了王建宗老師的《優(yōu)化教學(xué)管理基本要素的依據和策略》我收獲最大，目前我是一名負責學(xué)校教學(xué)管理的副校長(cháng)，由于比較年輕，經(jīng)驗不足，遇到一些教學(xué)管理問(wèn)題不知道解決，學(xué)習了王老師的講座，我學(xué)到了許多方法和解決問(wèn)題的策略，在我以后的.工作中我會(huì )更有信心做好自己的本職工作。
當然我還學(xué)習了好多專(zhuān)家的講座，總之通過(guò)這次學(xué)習我獲益很多，非常感謝教育局給我這次機會(huì )，在今后的工作中我將盡可能地將所學(xué)知識運用到工作中去，讓自己能更好的為基礎教育做出更大的貢獻!
學(xué)習心得體會(huì ) 篇10
不知不覺(jué)，為期一個(gè)月的網(wǎng)絡(luò )培訓學(xué)習已經(jīng)結束，回顧這一個(gè)月來(lái)的學(xué)習，感到既緊張又充實(shí)，通過(guò)這次學(xué)習，使我收獲了許多。
整個(gè)網(wǎng)絡(luò )學(xué)習設置了八個(gè)學(xué)習模塊，每個(gè)模塊又分為閱讀、閱讀測驗、討論、作業(yè)幾個(gè)小的學(xué)習版塊。既有邏輯嚴謹的理論知識，又有貼近生活的教學(xué)范例，既有知識的傳授，又有實(shí)際的操作。讓我們在學(xué)習當中不知不覺(jué)提高了自己的網(wǎng)絡(luò )教育技術(shù)水平。下面是我這一個(gè)月以來(lái)的學(xué)習體會(huì )。
首先，提高了教育技術(shù)水平。通過(guò)這一個(gè)月的學(xué)習，我在教學(xué)組織形式，教學(xué)設計，教學(xué)媒體選擇，教學(xué)評價(jià)方面都有了不同程度的提高，課堂上我們要能夠從多個(gè)角度創(chuàng )設情境，化抽象為具體，使教學(xué)生動(dòng)形象，通俗易懂，能夠充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習效率。
其次，加強了同事之間的交流。每個(gè)模塊都設置了討論版塊，向我們提供了學(xué)習與交流的平臺，平時(shí)我們工作都非常的'緊張，同事之間沒(méi)有多少時(shí)間進(jìn)行交流，這次培訓無(wú)疑給我們提供了這樣一個(gè)學(xué)習的機會(huì )。在這個(gè)版塊，你可以自由發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，供大家交流。你可以瀏覽小組其他成員的帖子，學(xué)習他們好的地方，取長(cháng)補短。另外，你有不懂的地方也可以通過(guò)這個(gè)平臺向老師和同時(shí)請教。這次學(xué)習加強了同事之間的交流，增強了我合作學(xué)習的能力。
第三，網(wǎng)絡(luò )培訓學(xué)習培養了我的自學(xué)能力，這次學(xué)習沒(méi)有教師的當面講授，是學(xué)員自己通過(guò)網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行學(xué)習，這就給自學(xué)提供了空間。我每次都利用閑暇時(shí)間到機房進(jìn)行學(xué)習，閱讀每個(gè)模塊給出的理論知識，然后根據要求進(jìn)行發(fā)帖和做作業(yè)，力求比較好的完成每個(gè)模塊的學(xué)習任務(wù)，通過(guò)這次學(xué)習，極大的提高了我自主學(xué)習的能力，為我在今后工作中進(jìn)行繼續學(xué)習打下了堅實(shí)的基礎。
第四，網(wǎng)絡(luò )培訓學(xué)習更新了我的教學(xué)理念，提高了我的教育教學(xué)質(zhì)量。這次網(wǎng)絡(luò )學(xué)習，比較注重過(guò)程性評價(jià)和表現性評價(jià)，不僅對學(xué)員的學(xué)習成績(jì)進(jìn)行評價(jià)，另外也注重對學(xué)員學(xué)習過(guò)程和學(xué)習態(tài)度的評價(jià)，這對我在教學(xué)評價(jià)方面提供了幫助，我改變了以往只注重作業(yè)成績(jì)方面評價(jià)的教學(xué)理念，加入了對學(xué)生平時(shí)學(xué)習態(tài)度與課堂表現方面的評價(jià)，它打破了傳統考試和測驗的“唯分數論”，對學(xué)生的知識和技能，創(chuàng )新精神、實(shí)踐能力、探究能力以及情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)等方面進(jìn)行了全面的評價(jià)。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，端正了學(xué)生的學(xué)習態(tài)度，使學(xué)生的學(xué)習氛圍較為濃厚，提高了學(xué)生的學(xué)習效率和學(xué)習質(zhì)量。
雖然這次學(xué)習收獲很多，但也有一些不足之處。首先，對知識的理解不夠透徹。由于平時(shí)的工作比較繁忙，所以只能抽出空暇時(shí)間來(lái)進(jìn)行學(xué)習，而且時(shí)間安排比較緊，四天一個(gè)模塊，所以就沒(méi)有很多時(shí)間來(lái)深入學(xué)習理論知識，另外感覺(jué)有些知識理論性較強，理解起來(lái)較為困難，因此有些知識理解不夠透徹。其次，由于學(xué)習時(shí)間有限，只閱讀了本組學(xué)員的帖子，沒(méi)有更多時(shí)間來(lái)閱讀其他組的帖子，失去了與他們學(xué)習交流的機會(huì )。
這次培訓給我留下了深刻的印象，培訓的過(guò)程中，在強調理論和實(shí)踐并重的同時(shí)，培訓活動(dòng)始終貫穿著(zhù)一些真實(shí)的任務(wù)，以任務(wù)驅動(dòng)的形式組織培訓，學(xué)員對該任務(wù)的完成情況是培訓是否完成及其有效性的重要評估依據�；顒�(dòng)中大家也都提出自己的看法和疑問(wèn)，在此我學(xué)到很多東西。就我個(gè)人認為，以真實(shí)任務(wù)來(lái)組織培訓過(guò)程，能夠貼近教師的真實(shí)教學(xué)背景，從而極大地激發(fā)我們的學(xué)習動(dòng)力，提高我們的參與意識。在培訓過(guò)程中，經(jīng)過(guò)一個(gè)月的學(xué)習，我感到了學(xué)習的快樂(lè )。同時(shí)也希望今后能多舉辦一些這樣的培訓，因為教育信息技術(shù)更新是很快的，只有不斷地學(xué)習，才能掌握最新的知識，把工作做得更好!
學(xué)習心得體會(huì ) 篇11
假期間，我仔細地研讀了“評好課”專(zhuān)項培訓教材，作為一名年輕教師，在假期里及時(shí)給自己充電，感覺(jué)受益匪淺。
一、評課理論提高
評課，是指對課堂教學(xué)的成敗得失及其原因做出切實(shí)中肯的分析和評價(jià)，并且能夠從教育理論的高度對一些現象做出正確的解釋。通過(guò)學(xué)習，知道了怎樣去評課，怎樣去評好課，在理論的認識上有所提高。一堂好的課，不光是看教學(xué)目標是否完成，教學(xué)重難點(diǎn)是否突出，師生互動(dòng)是否活躍等等，主要還要看學(xué)生的感受和真正的實(shí)際效果。過(guò)去只關(guān)注教師的“教”，現在更關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”，尤其是學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)、參與程度，自主學(xué)習等。一堂好課的評價(jià)標準再也不是看教師的“表演”，而是看學(xué)生的收獲。
二、評課技巧提高
評課既是一門(mén)科學(xué)，也是一門(mén)藝術(shù)，怎樣評價(jià)教師的一堂課，這本書(shū)都給我們很好的回答，給我們提供了多種多樣的研究方法。我們在日常的教學(xué)中要參照這些方法，不是去生搬硬套，而是要帶著(zhù)創(chuàng )新意識利用這些方法�，F在評課的目的，主要是提高教師的教學(xué)能力，在評課中既要對教師的教學(xué)給予肯定，最主要的是找出教學(xué)中的不足，在教學(xué)中，我們都有這樣的體會(huì )：同樣的一節課，不同的教師教，會(huì )有不同的效果，同一節課，同一位教師用不同的.方法會(huì )有不同的效果。評課中的教師應該真誠地提供自己的經(jīng)驗、表達自己的意見(jiàn)讓他人分享。評課中，不只是為了完成學(xué)校布置的聽(tīng)課任務(wù)，也不是為了幫助授課教師，而是為了自助，即為了自己認識教學(xué)、理解教學(xué)，為了自己的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。為了自己更有收獲，需要自己更加積極主動(dòng)。
三、評課認識提高
評課，不是為了評課而評課，它要遵循一定的原則：如科學(xué)性原則，整體性原則，全面性原則，方向性原則等，我們也要承認教師個(gè)體差異，但通過(guò)努力這種差異會(huì )越來(lái)越小，人的智能是有差異的，但多元智能理論，讓我們看到了別人身上的閃光點(diǎn)，我們評課的目的，就是使教師的教學(xué)行為更加規范，使教師的教學(xué)水平更加趨于完善。我們要抱著(zhù)虛心學(xué)習的態(tài)度站在評課者的角度來(lái)對待每次培訓，任何一節課任何一個(gè)講座都有它可取之處，都能夠給我們積極的啟發(fā)，不管是優(yōu)點(diǎn)，還是不足，皆會(huì )給我們以啟迪。多觀(guān)察、多比較、多聯(lián)想、多積累會(huì )讓您受益多多。
總之，通過(guò)這次學(xué)習，使我更新了觀(guān)念，明確了方向，提高了專(zhuān)業(yè)水平，為我今后的教育教學(xué)工作注入了新的活力。在今后的工作中，我一定全身心投入到教育教學(xué)工作中去，充分發(fā)揮教師的作用，教好每一名學(xué)生，為教育事業(yè)貢獻自己的力量。
學(xué)習心得體會(huì ) 篇12
近期，我們學(xué)校組織了教師群眾聽(tīng)評課活動(dòng)，收獲很多。實(shí)實(shí)在在的課堂讓我對教學(xué)有了更深刻的了解，每一節課都讓我有所收獲。這次聽(tīng)課對我來(lái)說(shuō)是次提高，也是促進(jìn)。在以后的教學(xué)中，我會(huì )努力上好每一節課，象身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習。下面我談?wù)勛晕业捏w會(huì )。
一、教師語(yǔ)言要具有藝術(shù)的魅力
當我聽(tīng)著(zhù)這幾位教師的課時(shí)，我想教師的語(yǔ)言竟有如此之魅力，它能深入學(xué)生的.心靈深處。譚娟老師在教學(xué)《背影》這課時(shí)，她讓學(xué)生一邊看課文，一邊聽(tīng)老師讀課文，語(yǔ)言聲情并茂喚起了學(xué)生的共鳴。讓許多學(xué)生流下了熱淚。教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一門(mén)藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。譚娟老師充滿(mǎn)感情的語(yǔ)言，讓學(xué)生更加她上課從來(lái)就是用豐富的語(yǔ)言與學(xué)生一齊產(chǎn)生共鳴。
二、處好：“什么是教育，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西�！�
我想，我們每一位教師在上完一堂課后，該問(wèn)問(wèn)自我：當學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識點(diǎn)忘記以后，還剩下些什么？十年，幾十年以后，當學(xué)生把所學(xué)的知識全忘掉以后，我們給他們留下些什么？我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問(wèn)題的潛力，留下他們真正需要的種種？幾位教師對教材的處學(xué)課教學(xué)――嚴謹、科學(xué)。王老師的課嚴謹。先讓學(xué)生做題導入，“把問(wèn)題拋給學(xué)生，采取合作學(xué)習，小組中互相幫忙，讓學(xué)生自我思索，經(jīng)歷，從而解答疑惑”讓他們充分體驗思考所帶來(lái)得成功，樹(shù)立起學(xué)生我能行，我必須行的層次的探究世界。
三、課堂教學(xué)評價(jià)
我喜歡用學(xué)生在課堂上進(jìn)行評價(jià)�；蜻M(jìn)行小組回答問(wèn)題比賽，哪組獲勝就用各種辦法獎勵他們。
對學(xué)生回答問(wèn)題或對其課堂表現進(jìn)行評價(jià)時(shí)課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節。評價(jià)是否科學(xué)直接影響著(zhù)課堂教學(xué)效果。新課改提倡多鼓勵、多表?yè)P和多肯定學(xué)生，幫忙學(xué)生享受成功的喜悅，樹(shù)立深入學(xué)習和研究語(yǔ)文的信心。今后我要認識到老師和學(xué)生都是評價(jià)的一員，學(xué)生的自評和互評能讓學(xué)生明白自我的得失，反思自我的行為，改正自我的缺點(diǎn)，學(xué)生的這一過(guò)程是他們不斷認識自我、發(fā)展自我的過(guò)程。在課堂中對學(xué)生的評價(jià)，必須不能忽略了學(xué)生的自評和互評。
本次聽(tīng)課讓我感受到了課堂上應有的活力！我們既要大膽創(chuàng )新，又要繼承和發(fā)揚多年來(lái)積累的成功經(jīng)驗。在實(shí)踐中努力探索，在探索中持續識、潛力、情感、價(jià)值觀(guān)的共同成長(cháng)樂(lè )園！
學(xué)習心得體會(huì ) 篇13
20xx年1月8日 ，作為芒市的一名農業(yè)科技人員，我有幸參加了由省農業(yè)廳統一組織、大理農校具體承辦的20xx年基層農技推廣體系改革與建設示范縣項目水稻班的培訓。參加此次培訓的芒市農科人員共100名，分三期進(jìn)行，每期歷時(shí)7天，分別培訓水稻、玉米、奶水牛、馬鈴薯四個(gè)產(chǎn)業(yè)。
經(jīng)過(guò)7天的學(xué)習培訓，我深深的被幾位農業(yè)專(zhuān)家、教授豐富淵博的現代農業(yè)知識、經(jīng)驗、通俗易懂的教學(xué)方法所折服，深深地體會(huì )到參加這次培訓的必要性和重要性。 通過(guò)這一周理論與實(shí)踐相結合、課堂教學(xué)與考察參觀(guān)相結合的教學(xué)方式，使我受益匪淺;培訓中大理州農校高級講師張小明為我們詳細介紹了水稻模式化栽培技術(shù)及現代育種技術(shù);大理州植保站站長(cháng)李月秋研究員講授了現代生物防治技術(shù)使我們了解了許多有關(guān)綠色防控的技術(shù)知識;另外大理農校 李直斌 老師為我們介紹了一些農業(yè)信息網(wǎng)站、農產(chǎn)品網(wǎng)絡(luò )宣傳服務(wù)及農業(yè)信息檢索等知識。教師講授與學(xué)員討論相結合方式的學(xué)習培訓，我感覺(jué)收獲很大，不僅使自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、思想認識有了新的提高，對現代農業(yè)技術(shù)推廣有了新的理解，而且更增加了自己扎根基層從事農技推廣工作的信心和決心。作為一名農技推廣人員，我深感把新知識、新技術(shù)、新成果、新信息、新觀(guān)念通過(guò)試驗、示范、培訓、交流、指導、咨詢(xún)等方法傳授傳播給農民的責任重大，搞好農技推廣工作任重而道遠，學(xué)習新知識迫在眉睫，勢在必行。
這次培訓是難得的溝通和交流的機會(huì )。在這一周的`時(shí)間里，通過(guò)與其他市縣學(xué)員朝夕相處，大家互相學(xué)習、幫助、一起座談?dòng)懻�、相互交流，不僅增進(jìn)了彼此的了解，更重要的是建立了深厚的友誼。
在今后的工作當中，我一定以此次學(xué)習為契機，嚴格要求自己、學(xué)以致用、踏踏實(shí)實(shí)工作，積極把這次學(xué)到知識和技術(shù)積極運用到農業(yè)生產(chǎn)當中，同時(shí)積極加強水稻新技術(shù)等現代農業(yè)最新知識學(xué)習，更好地發(fā)揮推廣農業(yè)先進(jìn)技術(shù)、不斷促進(jìn)生產(chǎn)、傳播農業(yè)科技知識的作用，切實(shí)幫助我市農業(yè)增效、農民增收。不斷推進(jìn)我市農業(yè)現代化進(jìn)程。
學(xué)習心得體會(huì ) 篇14
我是定州電大開(kāi)放教育20xx年春計算機信息管理專(zhuān)科的一名學(xué)生，叫劉耀。通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習，我在網(wǎng)上瀏覽了課程內容視頻，并在網(wǎng)上查看了相關(guān)的資源，掌握了及時(shí)獲得了課程的學(xué)習輔導和相關(guān)教學(xué)信息，學(xué)到了有用的知識，還參與了同學(xué)間的相互發(fā)貼交流，對于邊工作，邊學(xué)習的我來(lái)說(shuō)，過(guò)得充實(shí)而有意義。
一、上網(wǎng)學(xué)習時(shí)間不受限制，隨意性較大，知識面廣。
學(xué)習內容掛在網(wǎng)上，隨時(shí)都能打開(kāi)瀏覽。這種開(kāi)放式的教學(xué)方式給我們提供了極大方便，可以根據自己的情況調整學(xué)習時(shí)間。我在單位計算機技術(shù)部門(mén)工作，在工作不忙時(shí)，看看老師的講課，學(xué)到了不少技術(shù)知識，遇到學(xué)習中和工作中問(wèn)題，也能發(fā)個(gè)貼，請老師和同學(xué)一起幫助解決。況且網(wǎng)絡(luò )容量大，知識多，碰上不明白的，聽(tīng)不清的，還能上網(wǎng)查資料，從而更深刻、準確理解、掌握知識的內涵。
二、教學(xué)方式新穎
老師根據網(wǎng)絡(luò )學(xué)習的特點(diǎn)，對教學(xué)內容進(jìn)行重新整理與設計，借助于網(wǎng)絡(luò )平臺，形成了課程VCD光盤(pán)，直播課堂方式，讓我們從多種途徑方便地獲得學(xué)習中想得到的輔導和幫助。這同傳統定點(diǎn)的教學(xué)相比，方法獨特新穎，對學(xué)生有很強的吸引力，學(xué)生在上網(wǎng)中既得到了樂(lè )趣，又學(xué)到了知識，在快樂(lè )中不知不覺(jué)掌握了有用的知識。
三、網(wǎng)絡(luò )為老師與學(xué)生間提供了實(shí)時(shí)與非實(shí)時(shí)的交互手段
在網(wǎng)絡(luò )上，無(wú)論是直播課堂，還是BBS論壇上，都可采用交互手段，通過(guò)老師的講解讓學(xué)生學(xué)習，學(xué)生有疑問(wèn)也可及時(shí)向老師提出，在問(wèn)答中學(xué)習，在討論中學(xué)習，在碰撞中學(xué)習。即使老師和學(xué)生無(wú)法同時(shí)在網(wǎng)上，也可借助BBS、電子郵件等途徑進(jìn)行交流，實(shí)現非實(shí)時(shí)的交互，這給老師和學(xué)生都提供了最大的'自由度，為老師掌握學(xué)生學(xué)習狀況，學(xué)生隨時(shí)疑難解惑提供了極大的方便。
四、所學(xué)知識指導本崗位具體工作，豐富才學(xué)，學(xué)以致用。
參加電大學(xué)習讓我感受最深的是，用所學(xué)理論知識解開(kāi)很多實(shí)際工作中遇到的各類(lèi)問(wèn)題。在開(kāi)放教育的課程設計上，中央電大為我們統設的科目合理、時(shí)代感強。我們單位是提拱信息安全傳輸辦理的，以前我只知道我們使用的是信息系統，對其不是很了解，通過(guò)學(xué)習《管理信息系統》我了解了信息化的概念和內涵，管理信息系統的概念、開(kāi)發(fā)管理信息系統的全過(guò)程的詳細知識，通過(guò)學(xué)習不僅豐富了自己的學(xué)識，同時(shí)，也能學(xué)以致用，用所學(xué)知識指導實(shí)際工作，提高了工作質(zhì)量，達到事半功倍的效果。在此，深深地感謝電大為我們提供繼續接受高等教育的途徑和載體。衷心祝愿電大在實(shí)施開(kāi)放教育的過(guò)程中，為社會(huì )培養大量具有各類(lèi)專(zhuān)業(yè)特長(cháng)的高素質(zhì)復合型人才，取得社會(huì )效益和經(jīng)濟效益的雙豐收。
學(xué)習心得體會(huì ) 篇15
學(xué)習體會(huì )有哪幾種
對機關(guān)干部來(lái)講，經(jīng)常要寫(xiě)的學(xué)習體會(huì )主要有三種：
一是關(guān)于文件和領(lǐng)導講話(huà)的學(xué)習體會(huì )。
這種學(xué)習體會(huì )比較常用。認真學(xué)習文件出臺和領(lǐng)導講話(huà)的背景、意義，深刻理解文件和領(lǐng)導講話(huà)中的新要求、新精神，結合實(shí)際提出貫徹落實(shí)措施，對指導做好工作具有的重要作用。
二是關(guān)于工作實(shí)踐的學(xué)習體會(huì )。
這種學(xué)習體會(huì )注重對工作的思考總結，以發(fā)現工作規律，提高工作水平。工作實(shí)踐的學(xué)習體會(huì )一般分為對自身工作的思考和對他人經(jīng)驗的借鑒。
三是關(guān)于文章書(shū)籍的學(xué)習體會(huì )。
閱讀文章書(shū)籍是提高思想認識、提升工作能力、陶冶情操的重要方法。撰寫(xiě)文章書(shū)籍的學(xué)習體會(huì )，重在找出文章書(shū)籍中對自己觸動(dòng)最深的思想、理論和觀(guān)點(diǎn)，加以消化吸收，以便對工作、生活有所指導幫助。
學(xué)習體會(huì )寫(xiě)作原則
學(xué)習的深度決定了體會(huì )的厚度。寫(xiě)好學(xué)習體會(huì )的前提是學(xué)深、學(xué)透，同時(shí)聯(lián)系思想、工作、學(xué)習、生活實(shí)際進(jìn)行評價(jià)和論述，敘議結合，亮明觀(guān)點(diǎn)，給人以啟發(fā)。作為一種特殊的文體，學(xué)習體會(huì )的寫(xiě)作應遵循以下原則：
一是行文方式要“形散神不散”。
學(xué)習體會(huì )的行文方式靈活多樣，篇幅可長(cháng)可短，但是主題一定要鮮明。
寫(xiě)作體裁上，可以是夾敘夾議的議論文，也可以是抒情寫(xiě)意的散文，還可以是言簡(jiǎn)意賅的詩(shī)歌；寫(xiě)作手法上，敘述、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論、抒情等基本表達方式，乃至比興、聯(lián)想等表現手法都可以根據思想表達的需要自由選用。
內容上，只要是作者本人的真實(shí)觀(guān)點(diǎn)、感受和思想的表達，從時(shí)代的發(fā)展到自己的一段歷史、一點(diǎn)悲歡，無(wú)不可寫(xiě)。
主題選用上，既可以一個(gè)觀(guān)點(diǎn)為統領(lǐng)，按幾個(gè)不同的側面分別組織材料，也可以作者自己思想認識和感情的變化為序，把材料串聯(lián)在一起，以確保主題鮮明。
二是寫(xiě)作目的要“務(wù)實(shí)不務(wù)虛”。
學(xué)習體會(huì )不能寫(xiě)成干巴巴的'“新八股”，其生命力在于“針對實(shí)際，有感而發(fā)”，即緊密聯(lián)系實(shí)際，從現實(shí)出發(fā)，闡述人們思考和關(guān)心的問(wèn)題。只有貼近現實(shí)生活，學(xué)習體會(huì )才能具有針對性和時(shí)代感，才能鮮活有分量，才能由表及里、言之有物，引起人們思想上的共鳴。
要善于聯(lián)系自己的工作和生活實(shí)際，寫(xiě)出自己的認識、感想和體會(huì )。一般以自己的語(yǔ)言為主，適當地引用原文作例證，表達自己的觀(guān)點(diǎn)，寫(xiě)出真情實(shí)感。
三是主題切入要“在精不在多”。
“縱有弱水三千，我只取一瓢飲�！痹趯�(xiě)學(xué)習體會(huì )時(shí)，應細讀深思，盯住一點(diǎn)，以此作為切入點(diǎn)進(jìn)行深入闡述。不要貪多，用一篇學(xué)習體會(huì )就想把所有的感受寫(xiě)完。多中心即無(wú)中心，面面俱到就面面難到。不要看到一地珠寶就眼花繚亂，一下子就要全部一手抓來(lái)，那樣反而一件也抓不住。只能是一件一件地拿，一件一件地裝，才能有條不紊地全部收入囊中。
四是語(yǔ)言風(fēng)格要“樸實(shí)不虛夸”。
套話(huà)、空話(huà)難以引起共鳴，讓人信服。學(xué)習體會(huì )是在實(shí)際工作和生活中真實(shí)感受的反映，實(shí)用性強。為了更清晰、準確地將自己的想法、感受表達出來(lái)，學(xué)習體會(huì )應直截了當、簡(jiǎn)潔明了，在運用樸實(shí)的語(yǔ)言進(jìn)行敘述、議論的基礎上，可以適當地采用描寫(xiě)、抒情等手法，以增強文章的感染力。
學(xué)習體會(huì )寫(xiě)作方法
學(xué)習體會(huì )的寫(xiě)作方法非常靈活，每種寫(xiě)作方法呈現出的特點(diǎn)也各不相同。一般來(lái)講，學(xué)習體會(huì )的寫(xiě)作方法包括引、議、聯(lián)、結四個(gè)部分。
一是“引”——圍繞感點(diǎn)，引述材料。
學(xué)習體會(huì )重在“體會(huì )”，是由特定的“學(xué)習”產(chǎn)生的�！耙笔恰案小钡穆淠_點(diǎn)，所謂“引”就是圍繞感點(diǎn)，有的放矢地引用原文。材料精短的，可全文引述；材料長(cháng)的，或摘錄引發(fā)“感”的關(guān)鍵詞句，或概述引發(fā)“感”的要點(diǎn)。不管采用哪種方式引述，“引”都要簡(jiǎn)練、準確、有針對性。寫(xiě)這部分內容是為了交代體會(huì )從何而來(lái)，并為后文的議論做好鋪墊。
二是“議”——分析材料，提煉感點(diǎn)。
在“引”出“讀”的內容后，要對“讀”進(jìn)行一番評析，亮明基本觀(guān)點(diǎn)。既可就事論事對所“引”的內容作一番分析；也可以由現象到本質(zhì)，由個(gè)別到一般地作一番挖掘；而對寓意深的材料要作一番分析，然后水到渠成“亮”出自己的感點(diǎn)。要選擇感受最深的一點(diǎn)，用一個(gè)簡(jiǎn)潔的句子明確表述出來(lái)。這樣的句子可稱(chēng)為“觀(guān)點(diǎn)句”。這個(gè)“觀(guān)點(diǎn)句”表述的就是學(xué)習體會(huì )的中心論點(diǎn)�！坝^(guān)點(diǎn)句”在文中的位置非常靈活，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。
三是“聯(lián)”——聯(lián)系實(shí)際，縱橫拓展。
寫(xiě)學(xué)習體會(huì )不能就事論事、泛泛而談，而要圍繞基本觀(guān)點(diǎn)擺事實(shí)、講道理。就事論事，文章就過(guò)于膚淺；泛泛而談，往往使文章缺乏針對性，不能給人以震撼�！奥�(lián)”就是要緊密聯(lián)系實(shí)際，既可以聯(lián)系現實(shí)生活中類(lèi)似的現象，也可以聯(lián)系現實(shí)生活中相反的種種問(wèn)題。既可以從大處著(zhù)眼，也可以從小處入手。當然在聯(lián)系實(shí)際分析論證時(shí)，還要注意時(shí)時(shí)回扣或呼應“引”的部分，使“聯(lián)”與“引”藕斷而絲連。這部分是對基本觀(guān)點(diǎn)的闡述，通過(guò)擺事實(shí)、講道理證明觀(guān)點(diǎn)的正確性，使論點(diǎn)更加突出，更有說(shuō)服力。
四是“結”——總結全文，升華感點(diǎn)。
“結”既可以回應前文，強調感點(diǎn)；也可以提出希望，發(fā)出號召。不管采用哪種方式結尾，都必須與前文貫通，渾然一體。
學(xué)習體會(huì )始終要受“學(xué)習”的約束， 開(kāi)頭要引“ 學(xué)習”，中間還要不時(shí)地回扣“學(xué)習”的內容，結尾也要恰當呼應“學(xué)習”的內容進(jìn)行升華。
學(xué)習心得體會(huì ) 篇16
20xx年6月18日到27日，我跟隨涼州區“基礎教育改革動(dòng)態(tài)”第76期骨干校長(cháng)研修班組成的考察團來(lái)到青島、大連和北京參觀(guān)學(xué)習。在考察中，我們感受到當地觀(guān)念之新、思路之清、措施之硬、發(fā)展之快都給我們強烈的震撼，受益頗多。
青島是我們本次考察學(xué)習的第一站，青島地處山東半島東南部，瀕臨黃海，環(huán)抱膠州灣。背山面海，綠樹(shù)濃蔭，氣候溫和宜人，故而有“避暑勝地”、“夏季的天堂”、“東方的瑞士”之稱(chēng)。
如果說(shuō)青島是個(gè)含蓄穩健的城市，那么大連無(wú)疑就是一個(gè)個(gè)性張揚的城市，浪漫之都的美稱(chēng)就是最好的佐證。隨便你走到哪里都感受到綠色的存在。公路兩旁是蔽日的綠樹(shù)，廣場(chǎng)內鮮花怒放，草坪如茵。
北京給人最深的印象自然是大，沒(méi)有想象中的那么繁華卻比想象中的喧囂。天安門(mén)，中國的心臟。進(jìn)到人民大會(huì )堂，氣勢恢弘的萬(wàn)人大禮堂，各具特色的地方廳，當然還有各種精巧的擺設。廣場(chǎng)西面新建了國家大劇院，據說(shuō)設計者用了化零為整的理念，將幾個(gè)獨立的劇院都罩在一個(gè)橢圓形殼體之內。外圍是一圈常年不凍的人工湖，整個(gè)建筑就如同一顆閃耀的“湖中明珠”。雖然風(fēng)格與周遭有著(zhù)強烈的沖突，但作為一個(gè)整體來(lái)看，竟也傳達了傳統與現代，現實(shí)與浪漫的融合。
長(cháng)城，這一偉大民族的象征——他那雄偉、堅強、不屈的身影，猶如一位屹立于世界東方的巨人。他是世界瑰寶，他是中國的脊梁，他是中華民族精神的凝聚！經(jīng)歷了戰火硝煙，經(jīng)歷了風(fēng)霜雪雨，挺立于中國大地。在長(cháng)城精神的感召下，我們踏上了參觀(guān)八達嶺長(cháng)城的征途。走近它的時(shí)候，周身的血液都在沸騰，不知是為歲月的久遠，還是為歷史的凝重。踏上它的時(shí)候，靜靜地感受腳下那個(gè)很古老的夢(mèng)。身旁盈耳的笑聲，遮掩不了心底沉重的悲涼。觸摸它的時(shí)候，指尖的冰涼滲入熾熱的血液。夢(mèng)境、歌聲，交織成一片斑駁的青灰，一段讓人們品味的時(shí)光。
此次考察學(xué)習重點(diǎn)是對當地學(xué)校的.參觀(guān)學(xué)習，通過(guò)一看學(xué)校的環(huán)境，二聽(tīng)學(xué)校領(lǐng)導的匯報，三觀(guān)摩課堂教學(xué)。感受了學(xué)校豐厚的文化教育和鮮明的辦學(xué)特色，濃厚的文化氛圍和嚴謹的辦學(xué)理念，以及其先進(jìn)的教學(xué)管理經(jīng)驗，都值得我們學(xué)習借鑒。綜觀(guān)這幾天對當地學(xué)校的考察，我的體會(huì )是：
1、先進(jìn)的辦學(xué)理念是治校之本。
先進(jìn)的教育觀(guān)念體現了前瞻性和科學(xué)性�？梢哉f(shuō)，學(xué)校的崛起首先得益于校長(cháng)嶄新的辦學(xué)觀(guān)念。正如蘇霍姆林斯基所說(shuō)：“領(lǐng)導學(xué)校，首先是教育思想上的領(lǐng)導，其次才是行政上的領(lǐng)導�！闭驗樾ｉL(cháng)很好的實(shí)踐了蘇霍姆林斯基的理論，才真正找準了學(xué)校管理的切入點(diǎn)，從而實(shí)現了從經(jīng)驗型、業(yè)務(wù)型向思想型、研究型的根本轉變。
2、必須大力發(fā)展學(xué)校特色。
在參觀(guān)考察中，我越來(lái)越強烈意識到，要想在眾多學(xué)校中占有一席之地，必須打造出屬于自己的特色。學(xué)校首先要找準自己的坐標，形成自己的辦學(xué)特色，有了特色，就有了生命力。
3、加強校園文化的建設，熏陶教育學(xué)生。
校園文化能充分展示學(xué)校個(gè)性，“教育無(wú)小事”。整個(gè)校園環(huán)境的布置，要有鮮明的人文特點(diǎn)。正如蘇霍姆林斯基所說(shuō)：“要讓學(xué)校的墻壁也會(huì )說(shuō)話(huà)”。
這三間學(xué)校就十分注重校園文化建設，整個(gè)學(xué)校人文氣息濃厚，大到整個(gè)學(xué)校的布局、各種色調的搭配，小到教室及走廊的每一個(gè)角落的布置，圖書(shū)角都進(jìn)行了精心的設計。特別是從每層的走廊都能給人以全新的不同的熏陶，使學(xué)生在潛移默化中受到教育。
總之，此次參觀(guān)考察學(xué)習我感慨萬(wàn)千，學(xué)習到很多寶貴的經(jīng)驗，開(kāi)闊了視野，啟發(fā)了思路，更激發(fā)了我的工作熱情。我將在今后的工作中努力學(xué)習，不斷提高管理水平，與學(xué)校領(lǐng)導一起為學(xué)校更輝煌的明天而努力奮斗。
學(xué)習心得體會(huì ) 篇17
“學(xué)問(wèn)是苦根上長(cháng)出來(lái)的甜果�！崩罴螆D的一句話(huà)，使我懂得了學(xué)習成績(jì)和學(xué)習態(tài)度是密切相關(guān)的，用數學(xué)公式表示：50%勤奮+49%自覺(jué)+1%天分=學(xué)習成績(jì)。要提高學(xué)習成績(jì)的第一大方法：學(xué)習態(tài)度端正，自覺(jué)性強。
其實(shí)，學(xué)習成績(jì)總是不能提高，原因只有一個(gè)：懶。只要改掉這個(gè)壞毛病，做到每天獨立完成作業(yè)，課前預習，課后復習，保證你的.成績(jì)一定有所提高。
第二大方法：不恥下問(wèn)，多做練習題。
在平常的學(xué)習中，遇到困難，首先要自己動(dòng)腦筋，不要想都不用想就放棄，到了確實(shí)想不出來(lái)的地步，就可以找同學(xué)、老師討論一下，千萬(wàn)不要不懂裝懂，也不用害羞。在作業(yè)完成之后，可以拿一些輔導資料來(lái)看一看、寫(xiě)一寫(xiě)，這對學(xué)習一定有幫助。
第三大方法：相信自己，笑對考試。不緊張、不害怕。
當考試來(lái)臨時(shí)，不要總是消極悲觀(guān)地認為自己不行，相信自己是最棒的，千萬(wàn)不用緊張。一緊張，腦子就一片空白了。只要在考試前夕做好準備，你就可以創(chuàng )造輝煌。而考試前準備就是抓基儲抓弱科。
以上的三大方法，是怎樣提高學(xué)習成績(jì)的方法，只要做到這三點(diǎn)，相信你的成績(jì)一定會(huì )提高。
學(xué)習心得體會(huì ) 篇18
最近又一次認真地研讀了《音樂(lè )新課程標準》，我深深地感受到了新課程全新的教育理念對傳統的教學(xué)模式強大的沖擊，也真正體驗到了有滋有味的音樂(lè )課堂。 解讀了《音樂(lè )新課程標準》我認識到改革過(guò)去陳舊的教學(xué)方法是多么的重要。要上好音樂(lè )課就必須在教學(xué)中用科學(xué)、靈活的教育方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)。下面我就針對新課標提出的音樂(lè )實(shí)踐性這一點(diǎn)談一點(diǎn)我的心得體會(huì )。
新課標中提出“強調音樂(lè )實(shí)踐”，而在舊課標中是“重視音樂(lè )實(shí)踐”。這個(gè)修改，一方面是針對我國傳統的、陳舊的教育觀(guān)念和教育方式的弊端提出來(lái)的，另一方面則是借鑒和吸納了當今一些具有國際影響的音樂(lè )教育思想的結果。
音樂(lè )課程是最具有創(chuàng )造性特征的學(xué)科，這是由其本身的特點(diǎn)所決定的�！肮膭钜魳�(lè )創(chuàng )造”的`一個(gè)重要內涵，是在音樂(lè )教學(xué)中不存在標準答案，不存在一個(gè)整齊劃一的體驗、表達與理解音樂(lè )的方式。
這一理念值得我們老師深思的是，音樂(lè )教學(xué)是否應有一個(gè)系統的模式和固定的程序？就教學(xué)規律來(lái)說(shuō)，盡管有一些共同的原則可以遵循，但從根本上說(shuō)，音樂(lè )課堂應該是充滿(mǎn)活力、不斷發(fā)展的開(kāi)放體系，音樂(lè )教學(xué)應該是動(dòng)態(tài)的、變化的、充滿(mǎn)了創(chuàng )造性地過(guò)程。這就要求我們一線(xiàn)的音樂(lè )教師要具有教學(xué)應變意識，善于教學(xué)生成。
從對新課程標準的學(xué)習中，我認識到審美、創(chuàng )新、創(chuàng )造力、創(chuàng )造性人才，學(xué)生為主體、自主性學(xué)習、音樂(lè )綜合、解決問(wèn)題的能力都將是教學(xué)新模式的目標，也將是我們所有音樂(lè )教師為之奮斗的方向。當然教師對課程的開(kāi)發(fā)、整合能力，每一位教師都可以有不同的上法。新教材提供了許多新的教學(xué)形式，許多形式都是首次出現，新穎、獨特，每一節課都充滿(mǎn)新意，教師要有創(chuàng )意地進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生真正的喜歡上音樂(lè )課。我想要真正把新課標落實(shí)到每一節音樂(lè )課上，教師一定要處理好繼承與發(fā)展的關(guān)系，認真鉆研教材，抓住音樂(lè )形象，采取適當的教學(xué)方法，多一些理性的去思考，不要盲目的去模仿與跟風(fēng)，讓學(xué)生能靜心體驗音樂(lè )的美，用心去表現音樂(lè )的美，使音樂(lè )課真正成為學(xué)生美育的途徑，學(xué)生的人格的得到更好的發(fā)展。
學(xué)習心得體會(huì ) 篇19
x煤礦事故再次引起了我們的反思，作為煤礦工作人員，面對每起事故心情都非常沉痛！每一起事故給了我們沉痛的教訓和慎重的警示，充分證明我們的安全工作還沒(méi)有做到位。在這些事故中的一個(gè)共性是自身的安全意識忒差，安全確認不到位，無(wú)視安全，或者說(shuō)存在教育別人而忽視自己的現象，安全工作是要在工作中和工作效率一樣真抓實(shí)干，不能只停留在形式上，但如何把安全工作落到實(shí)處，達到真抓實(shí)干的效果，是工作的重點(diǎn)，一方面通過(guò)說(shuō)教和傳授學(xué)習，另一方面也要依靠管理和監督，要營(yíng)造一個(gè)良好的安全氛圍，這樣不安全因素很難成長(cháng)。事故，相信誰(shuí)都會(huì )應此痛心疾首！也許這是一時(shí)疏忽，只是一不留神，然而，就是這么一次違章！給他，他們的家庭和我們的企業(yè)帶來(lái)了無(wú)法彌補的損失，讓原本幸福和睦的家失去笑聲和歡樂(lè )，讓原本充滿(mǎn)生機的家頓感悲慘和凄涼，這是多大的痛苦！
在這里，面對為我們的生命和安全時(shí)時(shí)牽腸揪心的領(lǐng)導、同事、家人，我不能斷然做出否定的回答，因為之所以會(huì )出現疏漏，發(fā)生事故，是安全思想教育工作沒(méi)有做到位，也是沒(méi)有將“安全”二字時(shí)刻放在心中，生命無(wú)疑是寶貴的，血的教訓是慘痛的。作為一名普通的職工，我們在工作中一定要牢固樹(shù)立“安全第一，預防為主”的思想，通過(guò)平時(shí)的工作和學(xué)習不斷提高自身的安全技能和綜合素質(zhì)，提高安全意識，增強安全責任心，時(shí)時(shí)刻刻繃緊“安全”這根弦，客服僥幸心理，消除麻痹大意的松懈思想，在工作做到“嚴、勤、細、實(shí)”，以踏踏實(shí)實(shí)的工作作風(fēng)，將“以人為本”的經(jīng)營(yíng)理念深入人心，將“責任重于泰山”的安全生產(chǎn)意識根植于我們的頭腦，以嚴格的要求，嚴謹的態(tài)度，高度的責任感，來(lái)體現人身的'價(jià)值，保證人身的安全，實(shí)現我礦的安全發(fā)展。
我們在學(xué)習的同時(shí)，組織人員認真分析，總結教訓，認真學(xué)習事故防范措施，舉一反三，結合自己區域的特點(diǎn)，針對事故發(fā)生的原因找自己工作的不足之處，還從在哪些方面的隱患，及自身還有沒(méi)有同事故者同樣的違章習慣，通過(guò)學(xué)習，分析，總結大家從事故中得到的教訓，安全意識有了一定的提高，安全檢查的主動(dòng)性有了上升，冒險蠻干，僥幸心理，思想麻痹的作業(yè)的嚴重后果認識更深了一層，更進(jìn)一步認識到安全的重要性，造成事故的原因不外乎就是平時(shí)工作責任心不強，自我保護意識差，對安全不重視，工作程序不完善，沒(méi)有認真開(kāi)好班前班后會(huì )，平時(shí)對設備巡視不到位，未能及時(shí)發(fā)現設備隱患，造成了事故的擴大，不該發(fā)生的事情發(fā)生了，應該避免的沒(méi)有避免，這不僅給當事人造成一生的遺憾，還對企業(yè)造成一定的損失�，F在，請大家查查自己，看看身邊的人吧，安全措施完備了嗎？安全帽帶了嗎？安全帶、保險繩系好了嗎？一顆心里帶著(zhù)警覺(jué)嗎？“事故猛于虎”，但更可怕的是每次事故后，我們都會(huì )說(shuō)重視安全，關(guān)愛(ài)生命，抓重點(diǎn)，搞培訓落實(shí)安全責任，防止事故的發(fā)生，但事故不久，血的事故教訓就會(huì )淡忘，工作中依舊我行我素，置安全與腦后，如果這樣安全從何而談，只有加強對“安全第一，預防為主”的思想把安全這根弦始終貫穿于安全安全管理及生產(chǎn)的全過(guò)程，只有通過(guò)安全思想教育工作，使每一位職工牢固樹(shù)立“安全第一，預防為主”思想，加強安全管理，落實(shí)安全責任將違章行為當事故，把事故分析實(shí)施“四不放過(guò)”強化安全風(fēng)險意識，真正意義上實(shí)現“不傷害自己，不傷害別人，不被別人傷害，不讓別人受到傷害”。完成公司下達的安全生產(chǎn)任務(wù)而努力。
經(jīng)過(guò)這次反思活動(dòng)，我意識到了我的責任所在，我會(huì )把每一起事故作為警鐘，努力排除安全隱患，盡我的努力，把安全事故降到最低。
學(xué)習心得體會(huì ) 篇20
xx月xx日，在全縣義務(wù)教育學(xué)校校長(cháng)素質(zhì)提高班上，我們又一次被激動(dòng)，被震撼，被喚醒。來(lái)自聊城市教研室的馮主任給我們介紹了全國名校莘縣實(shí)驗小學(xué)發(fā)展的高層規劃，理論支撐，踐行策略。莘縣實(shí)驗小學(xué)業(yè)務(wù)校長(cháng)謝保民給我們作了《扎扎實(shí)實(shí)地深入開(kāi)展課堂教學(xué)改革》的報告。
兩位專(zhuān)家的報告給我們留下的最大的啟示是，一所名校的誕生，并不是簡(jiǎn)單的說(shuō)說(shuō)做做的問(wèn)題，而是一項巨大的工程，它需要一種永不言敗、永不放棄的精神，它需要一個(gè)人能高瞻遠矚，能高層設計，它需要一個(gè)具有先進(jìn)思想，全員踐行，堅持不懈，開(kāi)拓創(chuàng )新的團隊。
馮主任在他報告的開(kāi)篇說(shuō)：“學(xué)校要讓每一個(gè)人都有值得回味的地方，校長(cháng)要精心打造一處供師生棲身的幸福家園，引領(lǐng)教師幸福地工作�！�
謝校長(cháng)在其報告的結尾說(shuō)：“一個(gè)人能走多遠，看他與誰(shuí)同行。改革是一把手工程，校長(cháng)要有讓老師們精疲力盡，卻又樂(lè )此不疲的領(lǐng)導力�！�
我們在思索著(zhù)、享受著(zhù)這些充滿(mǎn)詩(shī)意與哲理的思想的同時(shí)，也在比對著(zhù)，反思著(zhù)，追問(wèn)著(zhù)我們的管理，我們的工作，我們的學(xué)校。
借本次學(xué)習名校的經(jīng)驗，結合我校目前的教育、教學(xué)、管理現狀，以“與誰(shuí)同行，才能走遠”為題，寫(xiě)下本次學(xué)習的心得體會(huì )，以求對學(xué)校的發(fā)展獻點(diǎn)謀策。
一、與思想者同行
一所學(xué)校一定要有自己的辦學(xué)思想，這個(gè)思想往往是由校長(cháng)一個(gè)人的思想所決定的，這個(gè)思想往往決定著(zhù)一所學(xué)校的辦學(xué)方向，辦學(xué)層次，辦學(xué)高度。
莘縣實(shí)驗小學(xué)的辦學(xué)思想是“為孩子一生的幸福奠基”，這一辦學(xué)思想著(zhù)眼于教育的對向--學(xué)生，立足于學(xué)生的基礎，歸宿于學(xué)生一生的幸福，這一思想切合實(shí)際，責任巨大，意義深遠，既有高度，又能操作。
在這一辦學(xué)思想的統領(lǐng)下，莘縣實(shí)驗小學(xué)確立了奠基孩子一生的幸福的七塊基石：淵博的知識，強健的體魄，完善的人格，豐富的情感，廣泛的興趣，良好的習慣，創(chuàng )新的能力。
圍繞著(zhù)這七塊基石，他們有確立了七個(gè)辦學(xué)抓手：排好隊，讀好書(shū)，寫(xiě)好字，唱好歌，上好操，掃好地，做好人。
一個(gè)思想，七塊基石，七個(gè)抓手。從校長(cháng)到員工爛熟于心，一切教育活動(dòng)，一切教學(xué)實(shí)踐都圍繞著(zhù)這“一七七”來(lái)進(jìn)行，全員踐行，堅持不懈，開(kāi)拓創(chuàng )新，就是這樣的高層設計，從大處著(zhù)眼，從小處著(zhù)手，成就了一所名校。
思想有多遠，路就有多遠。西城實(shí)驗小學(xué)辦學(xué)八年來(lái)，已經(jīng)贏(yíng)得了家長(cháng)的認可，社會(huì )的贊譽(yù)，但是離我們最初確立的辦學(xué)目標“辦精品小學(xué)創(chuàng )特色學(xué)�！边�有一段很長(cháng)的路要走，我們能稱(chēng)得上一所好學(xué)校，但還稱(chēng)不上“名�！�，受莘縣實(shí)驗小學(xué)的啟發(fā)，我們是否也應該重新規劃辦學(xué)思想、辦學(xué)思路、辦學(xué)宗旨、辦學(xué)目標、辦學(xué)抓手等，使學(xué)校上層次，上檔次，早日實(shí)現由“好學(xué)�！毕颉懊麑W(xué)�！钡目缭�。
二、與行動(dòng)者同行
我們周?chē)蠖鄶等硕寄苡兄?zhù)自己獨立的思想，對教育、教學(xué)都能談點(diǎn)個(gè)人的見(jiàn)解與看法，有的思想且有一定的`高度，我也可謂是這種人。但是我們往往成了思想的巨人，行動(dòng)的矮子，這是很可怕的。例如，我們學(xué)校的校訓是“做最好的自己”，我們的教風(fēng)是“與孩子一同成長(cháng)”，我們的學(xué)風(fēng)是“每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)”，我們的校長(cháng)寄語(yǔ)是“務(wù)必把學(xué)生當成自己的孩子來(lái)教”，這些都是充滿(mǎn)著(zhù)智慧的思想，如果我們都能做到，可謂了不起。
悉數我們身邊的人與事，對這些思想置若罔聞，能有一半的領(lǐng)導和教師知道這些就不錯了，更談不上行動(dòng)。
莘縣實(shí)驗小學(xué)既是思想的巨人，又是行動(dòng)的巨人。在“為孩子的一生的幸福奠基”的思想引領(lǐng)下，“七件小事”，說(shuō)小又大，說(shuō)高又矮，樁樁務(wù)實(shí)，件件抓實(shí)，個(gè)個(gè)養成，形成了學(xué)校的獨特風(fēng)景，構成了自己的教育名片。
“上好操”：莘縣實(shí)驗小學(xué)的陽(yáng)光大課間活動(dòng)，讓每個(gè)孩子口號響起來(lái)，眼睛瞪起來(lái)，下巴抬起來(lái)，步子邁起來(lái)，獨具特色的古詩(shī)文韻律操、剛柔并濟的武術(shù)操，響徹全場(chǎng)的《少年中國說(shuō)》誦讀展示，投沙包、踢毽子、乒乓球、羽毛球、籃球等活動(dòng)讓孩子們的笑聲在操場(chǎng)飛揚。學(xué)校多措并舉開(kāi)展陽(yáng)光體育活動(dòng)，在跑步、做操、誦唱、學(xué)生自由活動(dòng)等環(huán)節塑造學(xué)生品格，促進(jìn)了學(xué)生身心健康發(fā)展，給學(xué)校注入了活力。
“掃好地”：“不掃一屋，何以?huà)咛煜��！陛房h實(shí)驗小學(xué)把“掃地”這件小事做大，做好，做實(shí)，做得淋漓盡致。整個(gè)校園沒(méi)有垃圾箱，沒(méi)有垃圾池，校園里不見(jiàn)一片廢紙，能做到這一點(diǎn)，著(zhù)實(shí)不易。
“讀好書(shū)”：莘縣實(shí)驗小學(xué)從三方面入手抓讀書(shū)活動(dòng)：課內保底，即把語(yǔ)文課本上的文章讀流利，讀出感情；課外保量，即學(xué)生根據自己的情況，在教師指導下進(jìn)行閱讀。高年級每班每學(xué)期不少于50節閱讀課，利用課余時(shí)間讓學(xué)生讀整本的書(shū)，各班建立圖書(shū)角，開(kāi)展“圖書(shū)漂流”活動(dòng)，最大限度保證學(xué)生的閱讀量�；顒�(dòng)保質(zhì)，即把閱讀內容內化，保證閱讀質(zhì)量。定期開(kāi)展讀書(shū)交流會(huì )，分享彼此的讀書(shū)收獲。如此日復一日的讀書(shū)、積累、運用、交流、展示，學(xué)生的語(yǔ)文素養等得到不斷提升。
“寫(xiě)好字”：“人可寫(xiě)字，字可寫(xiě)人”。莘縣實(shí)驗小學(xué)寫(xiě)字課突出一個(gè)“實(shí)”字，班主任老師親自示范，“橫平豎直寫(xiě)漢字，堂堂正正做好人”。學(xué)校聘請書(shū)法功底深厚的老師對全體教師進(jìn)行寫(xiě)字培訓，做到培訓落實(shí)、指導落實(shí)、時(shí)間落實(shí)、活動(dòng)落實(shí)、常態(tài)落實(shí)、評價(jià)落實(shí)，學(xué)生真正把寫(xiě)字作為自己修身養性的重要手段，養成了無(wú)論何時(shí)何地都認真書(shū)寫(xiě)的習慣，全校3000余名學(xué)生的書(shū)寫(xiě)發(fā)生了深刻變化。
莘縣實(shí)驗小學(xué)“七件小事”讓校園書(shū)聲朗朗，歌聲朗朗，笑聲朗朗，給孩子的童年播下經(jīng)典的種子，植下幸福的因子，留下美好的回憶，有這樣的生命的底子，相信他們的人生定會(huì )厚積而薄發(fā)，遼遠而寬拓。
三、與一群人同行
江蘇洋思的蔡林森校長(cháng)退下來(lái)后來(lái)到河南永威中學(xué)，和老師們第一次見(jiàn)面說(shuō)的第一句話(huà)是“一個(gè)人與一群人幸福地相遇”�！耙粋�(gè)人”指的應該是校長(cháng)，“一群人”指的應該是老師們。這句話(huà)涵蓋的是做一件事需要“團隊精神”。
莘縣實(shí)驗小學(xué)在《希望的田野上》的《眾人劃槳開(kāi)大船》，每周必唱，皆在提精神，鼓干勁，聚心力；他們注重教師團隊的素養提升，采取多種方式，從教師的職業(yè)道德素養，科學(xué)文化素養，教育理論素養，學(xué)科專(zhuān)業(yè)素養，技能禮儀素養等五方面，實(shí)現了教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的三個(gè)發(fā)展：專(zhuān)業(yè)精神發(fā)展、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)發(fā)展、專(zhuān)業(yè)能力發(fā)展。
縱觀(guān)名校的成功經(jīng)驗，唯有教師隊伍整體素質(zhì)的提高，才能使學(xué)校走得更遠，因為不管領(lǐng)導者的思想多么先進(jìn)，如果教師不能去踐行，不能去落實(shí)，那就是一紙空文，孤掌難鳴，我感覺(jué)我們學(xué)校的現狀就是這樣：三個(gè)校長(cháng)都有思想，有經(jīng)驗，但是落實(shí)思想出了問(wèn)題，原因就是除了三個(gè)校長(cháng)以外的教干、教師團隊整體素養不高，很難見(jiàn)到有教干、教師五大素養高的，很難見(jiàn)到老師們中間有愛(ài)學(xué)習的，很難見(jiàn)到教干之間有獨特的想法的，表面看老師們都在按部就班地工作著(zhù)，其實(shí)效率不高，效益很低，沒(méi)有創(chuàng )新，沒(méi)有自我，沒(méi)有個(gè)性，就很難成就一所名校。
打造一支高素質(zhì)的教師隊伍，勢在必行，迫在當下。
一個(gè)人能走多遠，要看他與誰(shuí)同行。西城實(shí)小，與誰(shuí)同行，才能走遠？與思想者同行，與行動(dòng)者同行，與一群人同行，相攜相伴，相守相依，直到永遠。
學(xué)習心得體會(huì ) 篇21
“創(chuàng )先爭優(yōu)”活動(dòng)，作為黨的建設一項重要的經(jīng)常性工作，重在普遍參與，貴在常抓不懈。在活動(dòng)中，必須切實(shí)克服“四種思想”，積極參與創(chuàng )先爭優(yōu)活動(dòng)。
一是克服厭煩抵觸思想。應該講，近年來(lái)，全黨開(kāi)展各類(lèi)主題實(shí)踐活動(dòng)是較為頻繁的，“先進(jìn)性”教育，幾乎年年都在搞。于是，有些人對活動(dòng)產(chǎn)生了厭煩情緒，甚至抵觸思想。對此，這些同志應該及時(shí)克服這種錯誤思想，深刻認識到我們黨之所以能夠長(cháng)期執政，就在于其先進(jìn)性，而黨的先進(jìn)性不是一勞永逸的，過(guò)去先進(jìn)不等于現在先進(jìn)，現在先進(jìn)不等于將來(lái)先進(jìn)。黨必須有可持續的先進(jìn)性，才能得到人民群眾可持續的認同度和擁戴率。如果只留戀于“曾經(jīng)的先進(jìn)”，就會(huì )陷入僵化保守的境地，最終被歷史淘汰。因此，對黨員干部來(lái)講，必須居安思危，持之以恒地、毫不懈怠地接受教育，才能永葆先進(jìn)性。
二是克服敷衍應付思想。有的同志可能會(huì )認為，這些年活動(dòng)一個(gè)接一個(gè)，但是腐敗官員是一堆又一堆的出現，認為活動(dòng)可有可無(wú)，只要應付應付就可以了。其實(shí)，這種看法是片面的，更是錯誤的。共產(chǎn)黨不是鐵板一塊，這么大的隊伍，難免泥沙俱下，難免有人掉隊。但有一點(diǎn)是肯定的，如果放任不抓，問(wèn)題就會(huì )更多。和尚的木魚(yú)只有天天敲、經(jīng)書(shū)只有天天念，個(gè)人修行才會(huì )高；黨員的學(xué)習教育只有經(jīng)常抓，黨性修養才會(huì )強，才能保證少出問(wèn)題或不出問(wèn)題。
三是克服急于求成思想。任何學(xué)教、爭創(chuàng )活動(dòng)都不可能“立竿見(jiàn)影”、“馬到功成”，這次也難以例外。如果活動(dòng)才剛剛開(kāi)了個(gè)頭，典型經(jīng)驗就提前“分娩”了，這樣的經(jīng)驗真實(shí)性有多高？平時(shí)不讀書(shū)、不看報的人，這次組織學(xué)了幾天，覺(jué)悟就大大提高，“學(xué)習型”干部“滿(mǎn)天飛”了，可能性又有多大？做先進(jìn)、當優(yōu)秀，歷來(lái)不輕松�！皠�(chuàng )先爭優(yōu)”需要我們下苦功夫、硬功夫，弄不得“快餐”，玩不得“速成”，不能簡(jiǎn)單地以讀了幾本書(shū)、發(fā)了幾次言、寫(xiě)了幾篇心得來(lái)論英雄。那些按部就班、克隆作秀、急功近利的做法，斷然先進(jìn)不到哪里去。
四是克服好大喜功的思想。事物的發(fā)展總是循序漸進(jìn)的，飯要一口一口地吃，事要一件一件地做，問(wèn)題也只能一個(gè)一個(gè)地解決，貪大求全，好高騖遠，都不是應有的`態(tài)度。同樣，我們開(kāi)展創(chuàng )先爭優(yōu)活動(dòng)，也不能期望值過(guò)高，要求過(guò)于苛刻，希望一次活動(dòng)解決所有問(wèn)題�？v觀(guān)黨的建設和發(fā)展歷史，正是每段時(shí)間適時(shí)地開(kāi)展主題活動(dòng)，有針對性地解決一些突出問(wèn)題，我們黨到今天才依然保持其先進(jìn)性。應當看到，有的黨員很優(yōu)秀，從他身上可以看到“鋼鐵是怎樣煉成的”；有的黨員很糟糕，從他身上可以看到“鋼鐵是怎樣銹掉的”。學(xué)習前者，可以使我們進(jìn)步起來(lái)；反思后者，則可以使我們警醒起來(lái)。
學(xué)習心得體會(huì ) 篇22
各行各業(yè)的勞動(dòng)模范詮釋了勞動(dòng)創(chuàng )造的豐富內涵，激發(fā)出砥礪奮進(jìn)的精神力量。
勞動(dòng)奉獻光榮，奮斗創(chuàng )造偉大。人類(lèi)歷史是勞動(dòng)創(chuàng )造的，社會(huì )是勞動(dòng)創(chuàng )造的，無(wú)論過(guò)去和今天，還是將來(lái)勞動(dòng)都是人類(lèi)的屬性和主要活動(dòng)。只有勞動(dòng)和奮斗，才能推動(dòng)社會(huì )進(jìn)步，創(chuàng )造物質(zhì)和精神財富，讓社會(huì )更美好，生活更幸福，人生更美麗。
社會(huì )主義是干出來(lái)的，新時(shí)代也是干出來(lái)的。新時(shí)代是奮斗者的時(shí)代，無(wú)論是邁向高質(zhì)量發(fā)展的時(shí)代進(jìn)程，還是實(shí)現人生夢(mèng)想，都離不開(kāi)勞動(dòng)和奮斗。完成“兩個(gè)一百年”目標，實(shí)現中華民族偉大復興的中國夢(mèng)，靠的是全國人民的勞動(dòng)創(chuàng )造和奉獻，夢(mèng)想成真需要實(shí)干苦干。
民族需要精神，社會(huì )需要脊梁。勞動(dòng)奉獻者和為理想而奮斗者是全社會(huì )的.脊梁，勞動(dòng)模范都有平凡而感人的事跡，全社會(huì )需要弘揚愛(ài)崗敬業(yè)、甘于奉獻的勞模精神，弘揚勞動(dòng)光榮、創(chuàng )造偉大的時(shí)代精神，營(yíng)造全民熱愛(ài)勞動(dòng)、勇于創(chuàng )造、不斷奮斗、追求幸福的氛圍，引導青年樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)、勞動(dòng)觀(guān)，勤勉為人、勤奮做事，通過(guò)勞動(dòng)創(chuàng )造磨練意志，建功立業(yè)。
全面建成小康社會(huì )，進(jìn)行而實(shí)現現代化強國，所有社會(huì )勞動(dòng)群眾都是主體，要與時(shí)代同步，不斷提高勞動(dòng)技能和素質(zhì)，以主人翁的擔當，爭做有智慧、有技術(shù)、能發(fā)明、會(huì )創(chuàng )新的勞動(dòng)者，在服務(wù)國家和社會(huì )的同時(shí)成就自己，書(shū)寫(xiě)精彩人生，以十足的熱情釋放更大的能量。
一分耕耘，一分收獲，日積月累，從少到多，奇跡就可以創(chuàng )造出來(lái)。新時(shí)代中國日新月異，各項事業(yè)蓬勃興旺，這是廣大勞動(dòng)者勤勤懇懇干出來(lái)的。時(shí)代在變，但奮斗底色不變。從老一代勞模王進(jìn)喜、時(shí)傳祥，到新一代敬業(yè)奉獻模范羅陽(yáng)、時(shí)代楷模黃大年，還有新近評選出的劉云清、王中美等全國五一勞動(dòng)獎?wù)芦@得者，正是一代代勞動(dòng)者接續奮斗，鑄就了中國大踏步趕上世界潮流的發(fā)展奇跡，實(shí)現了中華民族從站起來(lái)、富起來(lái)到強起來(lái)的偉大飛躍，開(kāi)創(chuàng )了中國特色社會(huì )主義蓬勃發(fā)展的新時(shí)代。
新時(shí)代是奮斗者的時(shí)代。站在新的歷史方位和歷史起點(diǎn)，邁向決勝全面建成小康社會(huì )、全面建設社會(huì )主義現代化國家的新征程，我們擁有千載難逢的歷史機遇，也面臨前所未有的巨大挑戰。無(wú)論是邁向高質(zhì)量發(fā)展的時(shí)代進(jìn)程，還是實(shí)現過(guò)上美好生活的人生夢(mèng)想，都離不開(kāi)勞動(dòng)和奮斗。三百六十行，行行出狀元。各行各業(yè)的勞動(dòng)模范，用愛(ài)崗敬業(yè)、甘于奉獻、精益求精的勞模精神、勞動(dòng)精神、工匠精神，踐行了社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)的本質(zhì)要求，詮釋了勞動(dòng)創(chuàng )造的豐富內涵，激發(fā)出砥礪奮進(jìn)的精神力量。一勤天下無(wú)難事。弘揚勞模精神，激發(fā)實(shí)干動(dòng)力，我們實(shí)現美好愿望、成就偉大夢(mèng)想的力量就能更加澎湃。
幸福都是奮斗出來(lái)的，奮斗本身就是一種幸福。馬克思說(shuō)：“歷史承認那些為共同目標勞動(dòng)因而自己變得高尚的人是偉大人物；經(jīng)驗贊美那些為大多數人帶來(lái)幸福的人是最幸福的人�！敝蒙韨ゴ蟮男聲r(shí)代，各項事業(yè)的快速發(fā)展為廣大勞動(dòng)者搭建起施展才干的夢(mèng)想舞臺，億萬(wàn)努力打拼的勞動(dòng)者匯聚起圓夢(mèng)今朝的時(shí)代洪流。奮斗，是持續努力的接力前行，是無(wú)私無(wú)畏的奉獻付出，是點(diǎn)亮人生的幸福燭光�！叭松谇�，不索何獲？”只要把個(gè)人夢(mèng)融入國家夢(mèng)、民族夢(mèng)，勇于追夢(mèng)、勤于圓夢(mèng)，汗水的澆灌必將讓夢(mèng)想之花精彩綻放，讓每一位勞動(dòng)者都有人生出彩的機會(huì )，與祖國和時(shí)代一起成長(cháng)進(jìn)步。
中國特色社會(huì )主義事業(yè)大廈是一磚一瓦建起來(lái)的，人民的幸福是一點(diǎn)一滴創(chuàng )造出來(lái)的。新時(shí)代是勞動(dòng)者建功立業(yè)、奮斗者大有可為的時(shí)代，立足崗位、腳踏實(shí)地、真抓實(shí)干，以辛勤勞動(dòng)成就偉大夢(mèng)想、創(chuàng )造幸福明天。
學(xué)習心得體會(huì ) 篇23
星期二上午，我有幸聽(tīng)了夏立明老師在我班講授了一節公開(kāi)示范課，感受多多。
首先，我被夏老師高深的水平所震撼。夏老師的教學(xué)設計源于課本，但又高于課本，把教材的順序打亂、揉碎又重新組合，生成自己的東西，教學(xué)的內容環(huán)環(huán)相扣、娓娓道來(lái)，讓我在不知不覺(jué)中學(xué)到了很多東西。
其次，夏老師學(xué)富五車(chē)、才高八斗，用自己的豐富學(xué)識征服了師生。在講到仿造長(cháng)沙馬王堆漢墓發(fā)掘出的素紗衣時(shí)，仿不出來(lái)的原因是因為古代的蠶很勤快，睡得少，吐的絲細；現在的蠶懶，睡得多，吐的絲粗，所以仿造出的紗衣重，讓我們捧腹大笑。
再次，夏老師始終堅持對學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的教育，讓學(xué)生感受到中華文化的博大精深，增強了學(xué)生的愛(ài)國主義情感。
雖然夏老師的小組合作學(xué)習很成功，但我作為班主任還是觀(guān)察到了我班小組合作學(xué)習的`不足：組長(cháng)回答問(wèn)題很積極，但組員就像是與他無(wú)關(guān)的看客。于是制定了如下制度：
20XX級3班課堂表現量化辦法
凡是上課積極討論、主動(dòng)回答問(wèn)題、且答對的同學(xué)，為本組掙得課堂表現分1分。一天一公布，一周一小結，總分前四名的小組，組內成員各加個(gè)人量化分5分、4分、3分、2分。具體辦法如下：
1.組長(cháng)、副組長(cháng)每答對一次加1分，每節課每人最多加2分，其他同學(xué)答對一次加1.5分，每節課每人最多加3分。
2.當老師提問(wèn)問(wèn)題時(shí)，同學(xué)們不用舉手，直接起立搶答。
3.不用普通話(huà)表達的不加分。
4.小組之間交換記錄，相互監督，具體分工：劉一陽(yáng)記錄蔣竹梅組、孟豪記錄黃龍美組、呂付康記錄岳曉雪組、張成記錄蔣金偉組、朱長(cháng)杰記錄湯倩組、李凱記錄李永康組。
5.李可心作為總記錄長(cháng)，每天督促、統計各組的課堂表現分并保存，一星期一小結，并將各組同學(xué)的課堂表現分結果交給值日班長(cháng)加入個(gè)人總量化。
不知效果怎樣？我將邊實(shí)踐邊改正，期盼著(zhù)讓課堂全動(dòng)起來(lái)，生動(dòng)起來(lái)，精彩起來(lái)！
學(xué)習心得體會(huì ) 篇24
本學(xué)期參加了學(xué)校的聽(tīng)課活動(dòng)，讓我受到了許多啟發(fā)，現在聯(lián)系我自己平時(shí)教學(xué)中的一些問(wèn)題，說(shuō)一說(shuō)我的心得體會(huì )。課堂上教師成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風(fēng)都給我留下了深刻的印象，學(xué)生的思維的活躍，更讓我看到學(xué)生的主體地位得到了很好的體現。
第一, 備課的精心和設計的新穎給了我很大的震撼。在聽(tīng)課中時(shí)�？吹嚼蠋焸儶毺氐慕虒W(xué)設計，精美的課件制作讓我心動(dòng)!使我明白一切的.手段都可以用來(lái)服務(wù)語(yǔ)文的教學(xué)。
第二, 注重學(xué)生的主體地位, 注重讓學(xué)生成為課堂的主人, 老師僅僅起到穿針引線(xiàn)的作用, 讓學(xué)生自式分享自己喜歡的聲音。學(xué)生各抒己見(jiàn), 積極性很高！
第三, 注重反復朗讀。好文章是用來(lái)讀的, 無(wú)論是現代文還是文言文, 老師都把朗讀當作的語(yǔ)言美。在朗讀、點(diǎn)評、再讀的過(guò)程中體會(huì )語(yǔ)言的魅力, 比如說(shuō)教師的語(yǔ)言。人們常說(shuō)：教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。在上課時(shí)，教師語(yǔ)言的魅力深深地令我折服；尤其是課堂教學(xué)評價(jià)的語(yǔ)言，對學(xué)生回答問(wèn)題或對其課堂表現進(jìn)行評價(jià)時(shí)課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節。評價(jià)是否科學(xué)直接影響著(zhù)課堂教學(xué)效果。新課改提倡多鼓勵、多表?yè)P和多肯定學(xué)生，幫助學(xué)生享受成功的喜悅，樹(shù)立深入學(xué)習和研究語(yǔ)文的信心。老師和學(xué)生都是評價(jià)的一員，學(xué)生的自評和互評能讓學(xué)生明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點(diǎn)，學(xué)生的這一過(guò)程是他們不斷認識自我、發(fā)展自我的過(guò)程。作為一名新教師，我一直苦于課堂語(yǔ)言，尤其是對學(xué)生的評價(jià)。其中最令我印象深刻的是她們的多維評價(jià)：“雖然你說(shuō)得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”，“你說(shuō)的觀(guān)點(diǎn)很有創(chuàng )見(jiàn)，非�？少F，老師想請你再響亮地說(shuō)一遍”，“這個(gè)地方你再讀上一遍，老師相信你一定會(huì )有新的感受和發(fā)現”------以上這些評價(jià)，我認為既是對學(xué)生感悟結果的評價(jià)，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導了感悟的方法。同時(shí)，其激勵的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話(huà)語(yǔ)去激勵學(xué)生，只要用心去做我們是能辦到的。
總之，本學(xué)期的聽(tīng)課學(xué)習，讓我對自己平時(shí)的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求�！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索�！痹谝院蟮慕虒W(xué)中，我將不斷地提升自身的素質(zhì)，不斷地向有經(jīng)驗的老師學(xué)習，博采眾長(cháng)，充分利用一切學(xué)習機會(huì )，多對比，多反思，提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力，并真正地達到教育的
學(xué)習心得體會(huì ) 篇25
20xx.5.8很有幸能參加今次的基于項目教學(xué)方法的學(xué)習，在課程培訓軟件和助學(xué)老師及同事的幫助、互相交流中完成基于項目的學(xué)習任務(wù)，使我感覺(jué)現在的教師需要全面發(fā)展，自己掌握面的知識太窄了。項目學(xué)習中我們討論了什么是基于項目教學(xué)法，為什么要開(kāi)展基于項目學(xué)習？與傳統的學(xué)習方式方法的有什么不同？帶著(zhù)這些問(wèn)題，我認真仔細的觀(guān)看聆聽(tīng)了培訓軟件老師的講課（范例）、助學(xué)老師的指引和同事們的積極發(fā)言，本人邊學(xué)邊做實(shí)踐操作（做作業(yè)），從中獲益良多，項目學(xué)習結束了，我也談一下我的看法：
1、運用多種信息化技術(shù)進(jìn)行《水滸傳》的教學(xué)
不僅在于讓學(xué)生了解中國小說(shuō)，讓學(xué)生修到一定的學(xué)分，更重要的是結合現在學(xué)生喜歡網(wǎng)絡(luò )閱讀的特點(diǎn)，培養學(xué)生良好的閱讀習慣和積極的閱讀意識，讓他們愛(ài)讀書(shū)、會(huì )讀書(shū)、讀好書(shū)。通過(guò)采用多種信息化技術(shù)的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習的沖動(dòng)、求知的欲望。學(xué)生也可利用網(wǎng)絡(luò )和相關(guān)書(shū)籍完成預習的任務(wù)，豐富的網(wǎng)上資源從多角度來(lái)了解作家和作品。教學(xué)時(shí)教師可以整合各種信息媒介豐富的信息源，通過(guò)多樣化的手段予以展示。達到教師輕松地教，學(xué)生輕松地學(xué)的效果，使寓教于樂(lè )成為現實(shí)。
2、角色轉換、以學(xué)生為主體
強調以學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習為主，而不是傳統教學(xué)中強調的以教師講授為主，比如將學(xué)習與更大的任務(wù)或問(wèn)題掛鉤；使學(xué)習者投入于問(wèn)題中；設計真實(shí)性任務(wù)；鼓勵自主探究；激發(fā)和支持學(xué)習者的高水平思維；鼓勵爭論；鼓勵對學(xué)習內容和過(guò)程的反思等。與“做中學(xué)”及發(fā)現學(xué)習相比，比如強調以問(wèn)題解決問(wèn)題中心、多種學(xué)習途徑相整合，強調綜合性交流合作的作用，強調支持與引導等。發(fā)展有效的問(wèn)題解決技能；發(fā)展自主學(xué)習和終生學(xué)習的技能；成為有效的合作者；并培養學(xué)習的內部動(dòng)機。它強調把學(xué)習設置到復雜的、有意義的問(wèn)題情景中，通過(guò)學(xué)習者的.合作來(lái)解決真正的問(wèn)題，從而學(xué)習隱含在問(wèn)題背后的科學(xué)知識，形成解決問(wèn)題的技能和自主學(xué)習的能力。
3、在培訓中提高技術(shù)能力和學(xué)習水平
整個(gè)課程培訓體現了快樂(lè )學(xué)習、潛力無(wú)限的情境。在課程培訓軟體中王老師采取了創(chuàng )設情境、模擬場(chǎng)景、發(fā)現問(wèn)題、尋求辦法、解決問(wèn)題這樣一個(gè)思維發(fā)展思路。在講授一個(gè)案例時(shí)，課程時(shí)主要是以引導為主。我們基于教學(xué)中經(jīng)常出現的問(wèn)題，結合技術(shù)教程，分組進(jìn)行解決，最后全班學(xué)員集中交流，達到了共同提高的效果。通過(guò)小組合作來(lái)發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題從而提高學(xué)生高級思維能力。
4、掌握21世紀技能、成為創(chuàng )新型教師
通過(guò)這次培訓，我認為要想成為創(chuàng )新型教師，我們必須從這次培訓中把學(xué)到的21世紀技能教學(xué)方式和教學(xué)理念在實(shí)際教育教學(xué)工作中運用于課堂中，用方法技術(shù)改變我們的教學(xué)方法以及學(xué)生的學(xué)習方法，還可以將教室的空間范圍擴展到社會(huì )。通過(guò)運用技術(shù)改善教學(xué)效果，利用技術(shù)的力量發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )造性、鼓勵小組合作、增強學(xué)生的參與性等變得容易，為我們的課堂教學(xué)帶來(lái)新的變化。
學(xué)習心得體會(huì ) 篇26
“不要找原因，解釋就是掩飾，掩飾就是事實(shí)�！苯坦僬f(shuō)的這句話(huà)一直在我腦中徘徊。這句話(huà)是軍訓以來(lái)我最大的收獲。它時(shí)刻告訴我——沒(méi)有任何借口。
在一些軍規中，有關(guān)于借口的解釋?zhuān)涸谲婈犂�，失敗不容有借口。如果情有可原，可將情況說(shuō)明，但這種解釋即使被了也不能作為借口。
于是，從進(jìn)入桂林中學(xué)，我就強行養成對自己，對他人負責的習慣，有錯誤也不找任何理由，作為宿舍之長(cháng)，我暗示督促宿舍成員起床，整理床鋪等。對自己，我嚴格要求，不遲到，不早退，即使有些不舒服也會(huì )堅持。
正是對不是沒(méi)有任何借口的信念，讓我在軟弱時(shí)保持堅強，在恐懼時(shí)勇敢面對。它告訴我保持良好自豪，不因為失敗而裹足不前，在成功時(shí)則謙虛有禮；不用語(yǔ)言代之行動(dòng)。不尋求安逸舒適，而是直面困難和勁敵帶來(lái)的鞭策和壓力；它在我心中創(chuàng )造出新奇感，對未知的軍訓都市生活充滿(mǎn)樂(lè )趣，懷有希望。
“沒(méi)有任何借口，長(cháng)官�！庇捎诎フ医杩诘�'喜好，現在我還無(wú)法在教官炯炯質(zhì)問(wèn)的目光下說(shuō)出這些話(huà)，因為他們都很?chē)绤柪渚�。但是慢慢地的我�?huì )大聲自信的出這句話(huà)。責任感以令人不安的責任感去處理錯誤的后果。
這就是我的軍訓感想，六個(gè)字——沒(méi)有任何借口！
學(xué)習心得體會(huì ) 篇27
要落實(shí)好"九不準"我認為要做到以下幾點(diǎn)：
第一，加強廉潔行醫訓練。
我們要結合黨的群眾線(xiàn)路訓練實(shí)踐活動(dòng)，大力宣揚"九不準"，在醫藥領(lǐng)域綻開(kāi)以治理醫藥購銷(xiāo)賄賂為主要內容的.反腐倡廉訓練活動(dòng)，提高廣闊醫療衛生工思想政治水平和道德品質(zhì)修養，提高遵紀遵法和廉潔自律意識。
第二，加強制度建設，規范醫療服務(wù)行為。
要依據"九不準"的要求，針對腐敗現象易發(fā)、多發(fā)部位和環(huán)節，制定和落實(shí)專(zhuān)項治理工作的規章制度。如健全醫院院務(wù)公開(kāi)制度、信息發(fā)布制度、醫生處方管理制度等。
第三，加強監督。
在規范服務(wù)收費、處方開(kāi)藥、規范內部收入安排等方面實(shí)行相應的措施，加強對醫務(wù)人員的管理和監督。第四，面對社會(huì )，大力宣揚貫徹"九不準"。讓廣闊群眾和就醫者都知道"九不準"，知道不送紅包也一樣能看好病。
學(xué)習心得體會(huì ) 篇28
10月22日到26日中仙中心小學(xué)外派我到晉江二實(shí)小學(xué)習，是我終身難忘的日子，我深深地感受到晉江實(shí)二小科學(xué)，規范，和諧，創(chuàng )新的管理。學(xué)校有學(xué)生2837人，有教師150多名，規模這么大的學(xué)校學(xué)校的各項工作能有條不紊的開(kāi)展，給我的感觸很大。我想這就是一個(gè)全國名校長(cháng)和全體智慧教師共同創(chuàng )造的奇跡吧！
學(xué)校建立建全各項制度，做到制度面前人人平等。
每個(gè)教師的職責明確，具體到人。知道在什么時(shí)間該做好什么事情。許校長(cháng)和副書(shū)記等領(lǐng)導能以身作則，親力親為，率先垂范。以自己的人格魅力感動(dòng)教師，感化學(xué)生。做到領(lǐng)導與教師，教師與教師，教師與學(xué)生，教與學(xué)的關(guān)系高度和諧的統一起來(lái)，把科學(xué)與人文融合在一起，使學(xué)校文化充滿(mǎn)魅力，事事充滿(mǎn)魅力，處處充滿(mǎn)魅力，實(shí)現師生的和諧共生，共同發(fā)展。
學(xué)校創(chuàng )造一個(gè)文明，優(yōu)美和諧的校園。開(kāi)設了35項興趣小組活動(dòng)，活動(dòng)形式多樣，內容豐富，讓每一個(gè)晉江實(shí)二小的學(xué)生都積極參加，得到鍛煉。而且在文化節中每個(gè)學(xué)生都能在舞臺上得到展示我想這就是他們學(xué)校的魅力和，創(chuàng )新�。ㄖ芏挛�2點(diǎn)50分學(xué)校莊副書(shū)記和中層領(lǐng)導帶我們去參觀(guān)學(xué)校校本課程的開(kāi)展，在各個(gè)活動(dòng)場(chǎng)所都能看學(xué)生洋溢著(zhù)笑容，開(kāi)開(kāi)心心的學(xué)習著(zhù)，享受著(zhù)學(xué)習給他們的無(wú)限快樂(lè )，路中時(shí)不時(shí)能看到書(shū)記親自撿起小紙片，小煙頭，動(dòng)作不大，意義深遠，真可見(jiàn)細微這處真情露！我問(wèn)自己我能象他那樣做嗎？我們的領(lǐng)導們也能象他那樣嗎？真正為我們的教師，為我們的學(xué)生做點(diǎn)實(shí)實(shí)在在的事情。）
在學(xué)習期間，我積極參加學(xué)校的各項活動(dòng)，參加了晉江實(shí)二小與十三所協(xié)作校的聯(lián)研活動(dòng)，感受了濃厚的教研氛圍，他們的展示課異彩紛呈，各具特色。尤其是針對如何讓數學(xué)思想滲透到課堂教學(xué)上做了大量的努力！這次我與他們學(xué)校的優(yōu)秀教師王錦繡和吳雅彬結隊子，她們是學(xué)校的骨干教師。她們時(shí)尚，睿智，大氣又有很強的親和力。駕馭課堂的能力更是令人佩服。她們的魅力和優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)讓我為其折服。真是：有什么樣的教師，就有什么樣的課堂，就會(huì )有什么樣的學(xué)生！針對這次學(xué)習我想談?wù)勗鯓哟蛟祺攘φn堂？魅力的課堂教學(xué)，洋溢著(zhù)教師的人格魅力、藝術(shù)魅力、科學(xué)魅力，具有引人入勝的情景創(chuàng )設、適度的課堂節奏、相互生成、相互對話(huà)、相互動(dòng)態(tài)的生態(tài)課堂環(huán)境，每一個(gè)學(xué)生全程參與課堂活動(dòng)，使學(xué)生處于積極、活躍、自由的狀態(tài)，使課堂充滿(mǎn)著(zhù)活力、內聚力和爆發(fā)力。那么怎樣打造這樣的魅力課堂呢？
1、追求課堂細節。課堂是由無(wú)數教與學(xué)的細節共同組成的，細節雖小，卻是關(guān)鍵，能透射出教育的大理念、大智慧。所以，充滿(mǎn)魅力的課堂必定離不開(kāi)精彩的`細節。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)要用一輩子的時(shí)間準備一節課，作為教師，只有從每一堂課入手，每一個(gè)教學(xué)環(huán)節入手，在細節上下功夫，推敲“微末之處”“關(guān)鍵之處”；反復思考，精心設計，追求細節的魅力，彰顯課堂的魅力。
2、營(yíng)造寬松愉悅環(huán)境。當我們處于輕松愉快的狀態(tài)時(shí)，視覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和觸覺(jué)都更靈敏，記憶力會(huì )大大增強，聯(lián)想也會(huì )更加豐富。在這樣的狀態(tài)下，學(xué)習效率會(huì )大大提高，學(xué)習潛力可以得到更大發(fā)揮。毫無(wú)疑問(wèn)，對一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，比學(xué)識更重要的，就在于為學(xué)生營(yíng)造寬松愉悅的學(xué)習環(huán)境，創(chuàng )設民主的課堂氣氛，讓學(xué)生在廣闊而自由的空間里放飛思想，砥礪能力。為此，教師要把握全新的教育理念，改變以往師道尊嚴的作風(fēng)，放下權威架子，走到學(xué)生中去“蹲下來(lái)和學(xué)生做朋友”，與學(xué)生坦誠相待，想學(xué)生所想，樂(lè )學(xué)生所樂(lè )，以慈母般的真情溫暖每一顆童心，做學(xué)生的良師益友，為學(xué)生學(xué)習成長(cháng)服務(wù)，融進(jìn)學(xué)生心理。
3、善于鼓勵和表?yè)P。古人云：“良言一句三冬暖”。不用說(shuō)學(xué)生，就是我們老師，也是希望能得到別人的鼓勵和表?yè)P。所以，作為教師，應不失時(shí)機地對學(xué)生進(jìn)行鼓勵、表?yè)P，堅信好學(xué)生是表?yè)P出來(lái)的。事實(shí)上老師對學(xué)生的鼓勵目的就是為了讓他們體驗成功的喜悅，說(shuō)明他們還行，從而進(jìn)一步培養其學(xué)習的毅力；我們在實(shí)際教育教學(xué)工作中，對學(xué)生的評價(jià)切忌“一錘定音”，要循序漸進(jìn)，對他們取得的一點(diǎn)一滴的成績(jì)，甚至是微不足道的，也要大張旗鼓地進(jìn)行鼓勵、表?yè)P，以增強其自信心，拓寬其繼續轉化的渠道。我的課堂提倡“課堂三聲”笑聲、掌聲、歡呼聲，這不僅可以大大增強課堂教學(xué)的吸引力，激勵學(xué)生產(chǎn)生自信心與學(xué)習動(dòng)力，還可以幫助改變學(xué)校與教師在學(xué)生中的形象，成為永恒的魅力
雖然五天的學(xué)習時(shí)間短暫，但是感觸很大，收獲很多！通過(guò)這次外派學(xué)習，我開(kāi)闊了眼界，看到了自己的不足。同時(shí)對自己的教學(xué)也提出了許多問(wèn)題去思考，怎樣讓自己的課堂更完美？相信通過(guò)今后的不斷努力，我們一定能拉近與這些優(yōu)秀名師的距離，不斷進(jìn)步！我十分感謝領(lǐng)導給了我這次學(xué)習的機會(huì )，它讓我有了心靈上的思考，讓我有了前行的目標和方向，相信自己在今后的工作中一定會(huì )更好。
學(xué)習心得體會(huì ) 篇29
一開(kāi)始從VB轉到C+很不習慣，通過(guò)這幾天的動(dòng)手做了一個(gè)小軟件，慢慢習慣了C+寫(xiě)程序的方式，下面是做為初學(xué)者的一些心得:
1當初選擇C+是因為網(wǎng)上相關(guān)的資料很多，遇到問(wèn)題不會(huì )搜索不到答案，不過(guò)網(wǎng)上的資料多是C+web程序，基于winform的少一些。而基于web的資料往往也不注明，所以經(jīng)常會(huì )發(fā)現自己的程序用不了。所以搜索資料的時(shí)候要注意分辨。
2不是零基礎的.話(huà)，建議先弄出一個(gè)程序再說(shuō)，先不管什么命名規則，封裝什么的，先弄出一個(gè)可以正常運行的小程序就可以，熟悉一下C+的使用。再從頭系統的學(xué)習C+會(huì )更好理解一些。
3雖說(shuō)資料多，但比VB的資料還是少，而且網(wǎng)上的東西和百度知道的對于C+的回答往往不知道在說(shuō)什么，也許問(wèn)的人是基于winform的問(wèn)題，可回答的是web程序的方法。遇到這種情況，可先用起來(lái)再說(shuō)，根據出錯提示進(jìn)行二次搜索。
學(xué)習心得體會(huì ) 篇30
通過(guò)對高效課堂有關(guān)內容的學(xué)習，我懂得了，作為一名化學(xué)教師，在化學(xué)課上我們不僅要好好講課，更要注重教的方法和學(xué)生學(xué)的方法，培養學(xué)生的積極性和主動(dòng)性�；瘜W(xué)課堂的發(fā)展是迅速，復雜多樣的。不過(guò)，我認為，無(wú)論化學(xué)教學(xué)被注入什么樣的新精神，有一點(diǎn)應該是不變的，那就是課堂教學(xué)應該是務(wù)實(shí)高效的。從高效課堂的理論中我有以下的體會(huì )：
一、教學(xué)目標把握要準確。
《義務(wù)教育化學(xué)課程標準》針對學(xué)生的身心特點(diǎn)，對不同教學(xué)目標作出了科學(xué)而具體的規定。這就要求我們要認真研讀《標準》，嚴格按照《標準》的要求對照執行。教學(xué)目標的定位。就跟打籃球一樣，籃筐太高了學(xué)生再怎么努力也投不進(jìn)，自然就喪失了信心;而籃筐太低了，學(xué)生就會(huì )輕而易舉地灌進(jìn)籃筐，當然也就沒(méi)有戰勝困難的喜悅。在制定教學(xué)目標時(shí)，要充分考慮到三維目標的統一。知識與技能、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)、過(guò)程與方法，這三個(gè)方面同等重要，缺一不可。否則就會(huì )導致化學(xué)課程性質(zhì)定位的偏差，造成工具性與人文性的`分離。教學(xué)目標的制定還要兼顧好、中、差三個(gè)層次。根據因材施教原則，教學(xué)目標的制定也要因人而異，不同層次的學(xué)生要求達到的目標也各不相同，要避免一概而論。要保證課堂上80%以上的學(xué)生掌握80%以上的課堂教學(xué)內容。對于優(yōu)等生我們可以在課外延伸一些略帶挑戰性的練習;而對于那些后進(jìn)生，我們也可以為他們制定一些淺層次的要求，讓他們循序漸進(jìn)。
二、教學(xué)環(huán)節設計要合理
教學(xué)環(huán)節的設計基本采用“學(xué)、議、教、練”的模式。第一步，在老師指導下學(xué)生閱讀課文，讓學(xué)生感知課文語(yǔ)言。第二步，在老師引導下學(xué)生互相討論、交流。第三步，教師精講。第四步，在老師輔導下學(xué)生進(jìn)行綜合訓練，學(xué)會(huì )運用。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)始終處于課堂教學(xué)的中心地位，教師的一切啟發(fā)引導都是為訓練學(xué)生創(chuàng )造性地進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐提供服務(wù)。老師的“導”與學(xué)生的“讀”相互滲透、相得益彰，充分體現了師生間、生生間、師生及教材之間的雙向多邊的互動(dòng)反饋�！皩W(xué)、議、教、練”模式符合《標準》提出的教學(xué)理念，這樣的流程的設計是合理的。
當然，對于不同類(lèi)型的課文也可以根據實(shí)際情況予以適當調整或刪減，形成靈活的教學(xué)風(fēng)格，但其核心理念是不變的。
三、課堂教學(xué)提問(wèn)要精當
課堂提問(wèn)是化學(xué)教學(xué)中不可缺少的一個(gè)重要環(huán)節，是啟發(fā)學(xué)生思維、傳授基本知識，控制教學(xué)過(guò)程，進(jìn)行課堂反饋的一個(gè)重要手段。它貫穿于課堂教學(xué)的始終，直接影響著(zhù)課堂教學(xué)的成敗。教師必須細細揣摩，問(wèn)到關(guān)鍵處，問(wèn)到有用之處，問(wèn)到學(xué)生心里去，問(wèn)出水平來(lái)，才能更好的促進(jìn)我們的教學(xué)，利于學(xué)生的發(fā)展。教師在課堂教學(xué)中，要通過(guò)問(wèn)的技巧與藝術(shù)，體現出教學(xué)新理念。 提問(wèn)要有一定的思考價(jià)值，能調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，集中他們的注意力，引導他們生動(dòng)活潑的學(xué)習，使他們經(jīng)過(guò)自己獨立思考，對知識融會(huì )貫通，從而提高分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。 提問(wèn)的難易要適合不同層次學(xué)生的實(shí)際能力。教師對課堂中所提問(wèn)的問(wèn)題應在備課時(shí)精挑細選，嚴格控制數量，克服課堂提問(wèn)的隨意性。要做到數量適中，也要避免兩種傾向,太多或太少。提問(wèn)太多，學(xué)生沒(méi)有思考回旋的余地，對所學(xué)知識難以理解、消化;提問(wèn)太少，講授太多，學(xué)生難有參與的機會(huì )，最終會(huì )產(chǎn)生厭倦情緒。
提問(wèn)要有一定的藝術(shù)與技巧，杜絕形式主義的問(wèn)答。學(xué)生答案與老師的答案不一致時(shí)，教師不引導，反復追問(wèn)，讓學(xué)生再答，直追到與自己的標準答案一致為止。這種鍥而不舍一再追問(wèn)的做法，在不同程度上制約了學(xué)生思維的靈性。
學(xué)習心得體會(huì ) 篇31
初二是一個(gè)平穩的發(fā)展時(shí)期，沒(méi)有了初一對中學(xué)生活的新奇和暫時(shí)壓力，也沒(méi)有初三面臨畢業(yè)升學(xué)，處于一個(gè)相對平穩的時(shí)期，這一時(shí)期是潛心努力學(xué)習的時(shí)期，也是一個(gè)產(chǎn)生劇烈變化的時(shí)期，更是一個(gè)危險的時(shí)期，也是一個(gè)爬坡的時(shí)期，是一個(gè)分水嶺。這個(gè)“分水嶺”并不是僅僅體現在初二的期末考試中，最重要的它會(huì )更加清楚的體現在你的初三復習中，體現在最終的中考當中。
一、不要等到初三再發(fā)現你與同學(xué)的差距，到時(shí)即使發(fā)現了也沒(méi)什么必要了。在關(guān)心自己的考試成績(jì)的同時(shí)更要關(guān)心自己的學(xué)習狀態(tài)。不懂的就問(wèn)，沒(méi)跟上的馬上跟同學(xué)討論，千萬(wàn)不要想著(zhù)等到初三去“查缺補漏”。
二、有個(gè)遠大的目標，有個(gè)合適的計劃——嚴格管理時(shí)間，科學(xué)安排時(shí)間。大部分初三學(xué)生的時(shí)間真的'是擠出來(lái)的，幸運的是我們距離初三還有一個(gè)學(xué)期和一個(gè)暑假的時(shí)間，把握住這段時(shí)間，我們的初三將會(huì )無(wú)比的輕松。
三、有意培養良好的學(xué)習習慣和做題習慣，這些習慣包括：
1、培養怎么處理審題與做題的聯(lián)系。很多初三同學(xué)已知條件都讀不全、讀不懂，其實(shí)這是做題沒(méi)有思路的主要原因，你仔細體會(huì )一下，越是綜合的題目就越需要你從已知條件中去“挖”，去挖掘新的已知。所以這點(diǎn)就格外的重要，就需要我們在初二的學(xué)習之中努力克服對審題重視不夠，匆匆一看急于下筆的不嚴謹的做法，要吃透題目的條件與要求，更要挖掘題目中的隱含條件。之后再去著(zhù)手做題。
2、培養怎么處理“會(huì )做”與“得分”的關(guān)系。要將你的解題思路轉化為得分點(diǎn)，主要體現在準確、完整的推理和精確、嚴密的計算，要克服卷面上大量出現“會(huì )而不對”“對而不全”的情況。而這些只有重視解題過(guò)程的嚴密推理和精確計算——也就是過(guò)程的書(shū)寫(xiě)，“會(huì )做”的題才能得分。這就需要我們在初二的學(xué)習中重視步驟的書(shū)寫(xiě)，特別是我們廣大的可愛(ài)的男同學(xué)們，用心書(shū)寫(xiě)過(guò)程，改變自己的“重思路，輕步驟，不計算”的不良學(xué)習習慣。
3、培養如何高效的學(xué)習。習題整理，方法總結。代課當中發(fā)現，做題好的學(xué)生有個(gè)非常相似的學(xué)習習慣：不僅都有個(gè)習題整理的本子，并且都視這個(gè)本子為寶�！邦}量誠可貴，整理效更高”——主動(dòng)整理，經(jīng)過(guò)反復體會(huì )的整理。
四、注意偏科!偏科相當的可怕，我雖然只教數學(xué)可是深有體會(huì )。有個(gè)RDF的男生幾乎每個(gè)壓軸題都能第一個(gè)做出來(lái)，做完之后就在那“默寫(xiě)”某某個(gè)課文。一問(wèn)才知道，偏科，語(yǔ)文總在90邊緣徘徊。偏科的危害就不用我說(shuō)了，可是同學(xué)們可能不知道，到初三再想補“瘸腿”是多么的可怕--原因很簡(jiǎn)單，每科都在復習!
學(xué)習心得體會(huì ) 篇32
4月8月x日下午，我有幸聆聽(tīng)了呼秀珍老師的事跡報告，報告會(huì )上，呼老師以“加強師德修養，做黨和人民滿(mǎn)意的好老師”為主題，用親身的經(jīng)歷、真實(shí)的案例和切實(shí)的感受，詮釋了“教書(shū)育人德為本，德的核心是愛(ài)字”的教育真諦。呼秀珍老師50余年的教育生涯和她的感人事跡，深深感染了我，她提出的“愛(ài)課堂，認真上好每一節課就是師德；愛(ài)學(xué)生，一個(gè)都不放棄就是師德；愛(ài)班主任工作，探究教育藝術(shù)就是師德”的師德理念贏(yíng)得了在場(chǎng)的.每一位老師的陣陣掌聲。通過(guò)這次學(xué)習，使我深刻認識到，要真正做到愛(ài)崗敬業(yè)，就要做到以下幾點(diǎn)：
一、熱愛(ài)教育事業(yè)是師之根
“百年大計，教育為本�！苯處煶休d著(zhù)國家和民族的希望，小而言之，關(guān)系著(zhù)每一個(gè)家庭的幸福和諧。我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計名利，積極進(jìn)取，努力創(chuàng )新。盡心盡責地完成每一項教學(xué)任務(wù)，靜下心來(lái)教書(shū)、潛下心來(lái)育人。愛(ài)崗敬業(yè)，我們不能僅僅把它停留在口頭上，更要把它熔鑄在我們的生命里。
二、關(guān)愛(ài)學(xué)生是師之魂
記得有位教育家說(shuō)：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣，沒(méi)有水，就不能稱(chēng)其為池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！苯處熋鎸Φ氖钦谧聣殉砷L(cháng)的孩子，如果說(shuō)智慧要靠智慧來(lái)鑄就，那么愛(ài)心要靠愛(ài)心來(lái)成就。我們老師面對的多是普通生，甚至是差生。不要抱
怨學(xué)生不懂感情，不要抱怨一代不如一代，而要問(wèn)問(wèn)，我們付出了多少情感。在我的身邊，許多老師關(guān)愛(ài)學(xué)生的行動(dòng)震撼著(zhù)我的心靈。許多老師下班時(shí)間仍伏案批閱，尤其是那些班主任，嚴愛(ài)結合，從心靈深處教育學(xué)生，用愛(ài)化作行動(dòng)，去撫慰學(xué)生的心靈。讓我們學(xué)會(huì )傾聽(tīng)、學(xué)會(huì )理解、學(xué)會(huì )寬容、學(xué)會(huì )欣賞、公平公正、尊重學(xué)生，成為學(xué)生的伙伴，成為學(xué)生的朋友。
三、努力學(xué)習提升素質(zhì)是師之本
梁?jiǎn)⒊f(shuō)過(guò)一句富有哲理的話(huà)：讀書(shū)可以忘記打牌，打牌忘記讀書(shū)。作為一個(gè)數學(xué)老師，我總是通過(guò)不同的途徑來(lái)提高自己，但確實(shí)還很不夠，多讀書(shū)是唯一的方法。讀書(shū)，可以增強我們的知識儲備，開(kāi)闊我們的視野，提高我們的分析能力，健全我們的人格，提升我們的道德素養，樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。試想想，學(xué)生在知識上不犯錯，他們豈不是可做你的老師；在行為上不犯錯，他們豈不都成了圣人！因此，我們要不斷努力學(xué)習，了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，提高自己的認識和師德修養，設身處地為學(xué)生著(zhù)想，把為學(xué)生服務(wù)做到實(shí)處。只有這樣做，學(xué)生在教育中不但端正了自己，還學(xué)到了寬容和理解。
我常想，如果我們將愛(ài)崗敬業(yè)當作人生追求的一種境界，我們就會(huì )在工作上，少一些計較，多一些奉獻；少一些抱怨，多一些責任；少一些懶惰，多一些上進(jìn)；每天好心情，享受工作給自己帶來(lái)的充實(shí)和快樂(lè )。有了這種境界，我們就會(huì )倍加珍惜自己的工作，并抱著(zhù)知足、感恩、努力的態(tài)度，把工作做得盡善盡美。
學(xué)習心得體會(huì ) 篇33
近日，認真研讀了新頒布的《義務(wù)教育藝術(shù)課程標準》，有三點(diǎn)感悟分享如下：
一、從美術(shù)到藝術(shù)
我覺(jué)得此次新課標最大的變化就是由原來(lái)的“美術(shù)”單科課程標準變成了包含音樂(lè )、美術(shù)、舞蹈、戲�。ê瑧蚯�、影視（含數字媒體藝術(shù)）的“藝術(shù)”課程標準。
我認為，這絕不是簡(jiǎn)單的文字疊加，而是多種學(xué)科的綜合性、遷移性的構建趨勢。對全體師生都提出了要求，首先要求學(xué)生需要將不同學(xué)科知識融會(huì )貫通，綜合運用，從而提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；其次要求藝術(shù)教育工作者要有學(xué)科融合意識，注重開(kāi)展跨學(xué)科、綜合性知識遷移與運用和引導學(xué)生開(kāi)展問(wèn)題驅動(dòng)式項目學(xué)習，從而達到美育目的。
二、從四美理念到家國情懷
2022版課程標準提到“以美育人、以美化人、以美潤心、以美培元”。這就提醒了廣大藝術(shù)教育工作者們，藝術(shù)教育不單單是教育學(xué)生，最重要的是要以“美”感化學(xué)生的思想，以“美”滋潤學(xué)生的心田，以“美”筑國家未來(lái)之根本。培養學(xué)生對藝術(shù)的興趣愛(ài)好，培養學(xué)生創(chuàng )造能力，從而促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，進(jìn)而繼承和弘揚中華傳統文化，樹(shù)立正確的歷史觀(guān)、民族觀(guān)、國家觀(guān)、文化觀(guān)，幫助學(xué)生成長(cháng)為一個(gè)有情懷的、愛(ài)國、愛(ài)民的中國人。
三、從分段銜接到優(yōu)化評價(jià)
2022版課程標準要求，藝術(shù)課程設置要遵循藝術(shù)學(xué)習規律，體現學(xué)生身心發(fā)展階段性、連續性的特點(diǎn)，義務(wù)教育藝術(shù)課程分段設置，第一階段（1~2年級）以藝術(shù)綜合為主，體現從幼兒園綜合活動(dòng)到小學(xué)分科課程的過(guò)渡與銜接；第二階段（3~7年級）以音樂(lè )和美術(shù)為主，有機融入姊妹藝術(shù)，為學(xué)生掌握較為全面的藝術(shù)基礎知識和基本技能奠定基礎；第三階段（8~9年級）開(kāi)設藝術(shù)選項，幫助學(xué)生掌握1~2項藝術(shù)特長(cháng)，與高中模塊化教學(xué)相銜接。
新課標還要求將學(xué)生的課程學(xué)習與實(shí)踐活動(dòng)情況納入學(xué)業(yè)評價(jià)，并按照5個(gè)學(xué)科各學(xué)段具體要求，分別設定具有可測性、可評性的學(xué)業(yè)質(zhì)量標準，并且不設水平等級，只規定學(xué)生在每個(gè)學(xué)段學(xué)習結束之后應達到的.合格標準。
無(wú)論是遵循學(xué)生藝術(shù)學(xué)習規律，重視階段性、連續性發(fā)展，還是落實(shí)學(xué)業(yè)評價(jià)，都體現了新課標對學(xué)生藝術(shù)學(xué)習的發(fā)展關(guān)注，掌握1、2項藝術(shù)特長(cháng)的落實(shí)，評價(jià)的合理與公平。這也對藝術(shù)工作者提出了要求，需要關(guān)注學(xué)生整體、持續發(fā)展，開(kāi)展有意義的實(shí)踐活動(dòng)，加強學(xué)生實(shí)操性訓練，做好學(xué)生成長(cháng)記錄等。
總之，《義務(wù)教育課程方案和課程標準（2022年版）》為奮斗在一線(xiàn)教育陣地的藝術(shù)教育工作者指明了方向，我愿作學(xué)生藝術(shù)的領(lǐng)路人，心靈的交流者，成長(cháng)路上的同路人。
學(xué)習心得體會(huì ) 篇34
閱讀數千本書(shū)，旅行數千英里。在泰國近一年的學(xué)生生活使我更加獨立。這也讓我進(jìn)一步了解了泰國的生活方式、習俗、文化和習俗。就個(gè)人而言，我在各個(gè)方面都有了新的經(jīng)驗和理解。在生活中，我學(xué)會(huì )了獨立。我仍然記得我下飛機的那一刻，這意味著(zhù)我來(lái)到了另一個(gè)陌生的`環(huán)境，開(kāi)始了為期10個(gè)月的學(xué)習和生活。那一刻，我真的意識到了泰國的炎熱。當老師帶我們去學(xué)校，住在宿舍里，為我們準備飯菜時(shí)，我們在泰國的生活真正開(kāi)始了
那天晚上，我們不適應那里的氣候。雖然風(fēng)扇開(kāi)著(zhù)，我們在半夜醒來(lái)，然后開(kāi)始想家，抱怨和興奮。慢慢地，我們適應了開(kāi)著(zhù)風(fēng)扇睡覺(jué)的生活。我們還發(fā)現，雖然天氣很熱，但空氣很潮濕，每個(gè)人的皮膚都在慢慢變好，所以睡覺(jué)變得很舒服。至于食物，我們一開(kāi)始不喜歡，然后逐漸變胖，這證明我們喜歡泰國食物。因為我們在學(xué)校，泰國學(xué)生下午放學(xué)回家，所以食堂很早就關(guān)門(mén)了。老師允許我們在宿舍買(mǎi)蔬菜。10個(gè)月后，每個(gè)人的廚藝都不可低估。對我自己來(lái)說(shuō)，我從學(xué)習買(mǎi)蔬菜開(kāi)始，然后我可以做一頓普通的飯。
學(xué)習心得體會(huì ) 篇35
通過(guò)學(xué)習義務(wù)教育數學(xué)課程標準20xx年版，收獲很大，感觸很多。
一、了解了義務(wù)教育數學(xué)課程標準20xx年版的特點(diǎn)。
1.教學(xué)內容多與現實(shí)生活相結合，強調從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷學(xué)習過(guò)程，使學(xué)生對數學(xué)產(chǎn)生親切感。
2.強調解決問(wèn)題策略的多樣化，使學(xué)生有權選擇他們喜歡的方法，利于提升學(xué)生的數學(xué)思維能力。
3.強調尊重學(xué)生差異，因材施教。
二、教師需要做的：
1.激發(fā)學(xué)生興趣。教師要更多的在激發(fā)學(xué)生興趣上下功夫，通過(guò)自己的教學(xué)智慧和教學(xué)藝術(shù)，充分展示數學(xué)的親和力，激發(fā)學(xué)生的原動(dòng)力。
2.引發(fā)數學(xué)思考，感悟數學(xué)的'本質(zhì)和價(jià)值。
3.培養良好的學(xué)習習慣。
4.使學(xué)生掌握恰當的數學(xué)學(xué)習方法。
學(xué)習心得體會(huì ) 篇36
我是一名小學(xué)教師，在與孩子們的接觸中，我體會(huì )到了讓學(xué)生自主投入學(xué)習的重要性。在此，我想談?wù)勎覍ψ灾鲗W(xué)習的一點(diǎn)小小體會(huì )。
�、弊灾鲗W(xué)習能保護并激發(fā)學(xué)生的好奇心
好奇心是人的天性，可是在傳統的教學(xué)模式中教師經(jīng)常無(wú)意識地扼殺了幼兒的好奇心。好奇心的扼殺，直接影響到學(xué)生的學(xué)習興趣和自主學(xué)習意識的形成。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“我沒(méi)有特別的天賦，只有對事物的.好奇心�！笔芎闷嫘牡尿屖箤W(xué)生會(huì )問(wèn)許多稀奇古怪的問(wèn)題，教師應該給予重視和鼓勵，不要害怕和阻止學(xué)生的“好問(wèn)”，不要諷刺和貶低學(xué)生的“怪問(wèn)”;教師要培養和表?yè)P學(xué)生的勤于提問(wèn)，不要限制和壓抑學(xué)生的“多問(wèn)”;教師要鼓勵學(xué)生敢于提問(wèn)，善于提問(wèn)，而且問(wèn)得頗有見(jiàn)地、切中要害，從根本上保護學(xué)生的好奇心。教師還應深入學(xué)科知識，創(chuàng )造情境，引導學(xué)生發(fā)現其中的深奧道理，激發(fā)、培養他們的好奇心。
�、沧灾鲗W(xué)習能使學(xué)生形成良好的學(xué)習品質(zhì)
自主學(xué)習使學(xué)生真正成為學(xué)習的主人。學(xué)生主動(dòng)掌握整個(gè)學(xué)習過(guò)程，自發(fā)、自覺(jué)地投身學(xué)習，自己對自己負責，學(xué)習的主動(dòng)性會(huì )大大增強。在學(xué)習過(guò)程中，學(xué)生會(huì )很快找到適合自己的學(xué)習方法，提高學(xué)習效率，養成良好的學(xué)習習慣，這比他們在教師的強迫下學(xué)知識都更可貴。良好的學(xué)習習慣，又能保障進(jìn)一步的自主學(xué)習，二者之間形成了良性循環(huán)，使學(xué)生受益無(wú)窮。在學(xué)習過(guò)程中，明確目標，開(kāi)闊思路，豐富想象;需要不斷克服困難，不怕挫折，具有敢于懷疑，敢于成功的精神。學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中，不知不覺(jué)地培養了良好的學(xué)習品質(zhì)。
在新課程理念下，教育的目的已不再是單純地教給學(xué)生各類(lèi)學(xué)科知識，更重要的是如何教會(huì )他們自主學(xué)習，讓學(xué)生在教師的組織和引導下，掌握學(xué)習的主動(dòng)權，養成自主學(xué)習的習慣，實(shí)現自我發(fā)展。
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