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音樂(lè )培訓學(xué)習心得體會(huì )

時(shí)間:2023-02-15 03:36:59 學(xué)習心得 我要投稿

音樂(lè )培訓學(xué)習心得體會(huì )5篇

  當我們積累了新的體會(huì )時(shí),可以將其記錄在心得體會(huì )中,這樣我們就可以提高對思維的訓練。那么如何寫(xiě)心得體會(huì )才能更有感染力呢?以下是小編精心整理的 音樂(lè )培訓學(xué)習心得體會(huì ),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

 音樂(lè )培訓學(xué)習心得體會(huì )5篇

   音樂(lè )培訓學(xué)習心得體會(huì ) 篇1

  通過(guò)一天的培訓學(xué)習,各位專(zhuān)家的分享講座讓我頗有感觸。作為音樂(lè )教師首先要有全面過(guò)硬的素質(zhì):嫻熟扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)技能,廣博深厚的文化內涵,孜孜不倦的學(xué)習與專(zhuān)研精神以及對教育事業(yè)、對學(xué)生深深的熱愛(ài)。在這次網(wǎng)絡(luò )培訓中,我更進(jìn)一步了解音樂(lè )教育發(fā)展方向和目標,反思了以往工作中的不足。下面是我的學(xué)習心得:

  一、音樂(lè )教師要有較強的教育教學(xué)能力

  通過(guò)李榮老師的講座:我認為音樂(lè )課堂教學(xué)是我們音樂(lè )教育工作的核心,也是我們工作的重點(diǎn)。音樂(lè )教育教學(xué)能力是音樂(lè )課堂教學(xué)質(zhì)量的`重要保證,一個(gè)音樂(lè )教師能否擔任這份教學(xué)的工作,是音樂(lè )教師教學(xué)水平能力的體現,也是作為合格音樂(lè )教師重要條件之一。它包括音樂(lè )教學(xué)能力和課堂教學(xué)的調控。

  1、音樂(lè )教學(xué)能力

  音樂(lè )教學(xué)能力包括了解和分析學(xué)生學(xué)習狀況、分析和理解教材、確定課的類(lèi)型和教學(xué)目標、選擇教學(xué)方法和合理安排教學(xué)時(shí)間等。音樂(lè )教師在精心設計每堂音樂(lè )課時(shí),課的類(lèi)型、教學(xué)目標、選擇教學(xué)方法和了解、分析學(xué)生學(xué)習狀況的是有關(guān)聯(lián)的。不能把同一種方法都用在所有學(xué)生身上,要“因材、因生”施教。把這種學(xué)生能力與教材聯(lián)系在一起的,就是音樂(lè )教師的教學(xué)能力,也是合格音樂(lè )教師具備的條件之一。

  2、課堂教學(xué)的調控

  許多學(xué)生認為,音樂(lè )是小科而不愿學(xué),因此在課堂教學(xué)中經(jīng)常有厭學(xué)的學(xué)生干擾課堂教學(xué)。此時(shí),音樂(lè )教師就需要有課堂教學(xué)的調控能力,即課堂管理能力;本來(lái)設計好的音樂(lè )課由于調皮的學(xué)生搗亂,不能繼續進(jìn)行,這時(shí)教師就要用靈活的教育機制及良好的心理素質(zhì)來(lái)正確處理教學(xué)中的突發(fā)事件。同時(shí),教師要運用教育學(xué)、心理學(xué)的知識,根據學(xué)生課堂的表現、音樂(lè )審美的需要,調控課堂,管理好課堂,讓音樂(lè )課繼續。如提問(wèn)他,讓他回答問(wèn)題,或讓他參加音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)等,或幽默的語(yǔ)言活躍課堂氣氛轉移他的注意力,使他重新投入課堂學(xué)習。讓學(xué)生感到音樂(lè )教師不僅是“活波、可愛(ài)”的,也是嚴肅有紀律的。

  二、音樂(lè )教師要有良好的音樂(lè )修養,這是勝任新的音樂(lè )課程教學(xué)的重要前提。

  音樂(lè )教師是美的使者,也是“能歌善舞”的代名詞。作為傳播美的使者,既要有美的外表,更要有美的心靈。而良好的審美修養對于音樂(lè )教師則尤為重要。在音樂(lè )教育中,音樂(lè )教師作為美的使者主要是通過(guò)音樂(lè )中的教育審美的作用來(lái)實(shí)現的。音樂(lè )教師良好的審美修養可對學(xué)生產(chǎn)生巨大的吸引作用,增加學(xué)生的向師性,進(jìn)而使學(xué)生喜愛(ài)音樂(lè )課。一個(gè)音樂(lè )教師如果沒(méi)有音樂(lè )修養,怎能上好音樂(lè )課?怎能吸引學(xué)生,怎能做一個(gè)合格的老師呢?所以,對于音樂(lè )教師來(lái)說(shuō),良好的審美修養不僅體現為懂得美,能夠發(fā)現美,而且還要善于創(chuàng )造美。使美的內涵在課堂中不斷創(chuàng )造、發(fā)展,才會(huì )把音樂(lè )中的美不斷帶的給學(xué)生,讓學(xué)生為你做一名合格的音樂(lè )教師而喝彩。

  總之,經(jīng)過(guò)這個(gè)培訓,讓我更加深刻地體會(huì )到學(xué)習的重要性,只有不斷的學(xué)習,才能有不斷的提升。

   音樂(lè )培訓學(xué)習心得體會(huì ) 篇2

  由省教育廳實(shí)施的《山東省農村義務(wù)教育薄弱學(xué)科教師教學(xué)技能培訓項目實(shí)施方案》全面開(kāi)展,平邑縣作為臨沂市的兩個(gè)試點(diǎn)縣之一,在第四實(shí)驗小學(xué)舉行啟動(dòng)儀式!

  平邑縣培訓專(zhuān)家團隊由省教育廳選派的音樂(lè )學(xué)科專(zhuān)家和骨干志愿者組成。他們將通過(guò)志愿服務(wù)、送教上門(mén)、連續培養的方式,對我縣一百多名義務(wù)教育學(xué)段音樂(lè )教師進(jìn)行為期1年的持續跟蹤式培訓。培訓內容包括學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識與技能、學(xué)科教育教學(xué)組織與實(shí)施技能,采用集中培訓與自主研修相結合、技能學(xué)習與教育實(shí)踐相結合、專(zhuān)家現場(chǎng)指導與自主訓練相結合的方式進(jìn)行。

  我作為一名小學(xué)音樂(lè )教師很榮幸的參加了這次的音樂(lè )教師技能培訓,走向了提升自我的音樂(lè )之旅。不知不覺(jué)半年時(shí)間過(guò)去了,培訓專(zhuān)家團隊8次送教,每次我都積極參加,認真學(xué)習,每次都讓我收獲滿(mǎn)滿(mǎn),受益匪淺。

  第一次送教,唐偉老師給我們先上了一堂示范課---《自繞行云飛——淺談音樂(lè )之美》,接著(zhù)又給全體音樂(lè )教師進(jìn)行講座:《對音樂(lè )常規教學(xué)的幾點(diǎn)思考和建議》。

  唐偉老師告訴我們,真正的互動(dòng)不僅僅是肢體參與,更是思想的參與,“潤物細無(wú)聲”帶著(zhù)問(wèn)題欣賞音樂(lè )(分散注意力)去問(wèn)題化(解決問(wèn)題)、生問(wèn)題化(發(fā)現問(wèn)題)“觀(guān)念一變天地寬”教學(xué)要提升,理念需轉變,講述了音樂(lè )之美,帶來(lái)了最先進(jìn)最前沿的理念。

  下午一點(diǎn),省派專(zhuān)家陳常臺老師給大家上了一臺別開(kāi)生面的合唱指揮實(shí)踐教學(xué),陳老師鼓勵學(xué)員老師上臺和他一起"玩音樂(lè )"。

  第二次送教是分模塊學(xué)習,從聲樂(lè )、舞蹈、鋼琴三方面對我們進(jìn)行了技能培訓。

  第三次送教邀請來(lái)了胡簫老師和胡艷芝老師,胡簫老師先給我們講解即興伴奏的理論知識,帶我們體驗和弦的魅力和創(chuàng )作之美。胡艷芝老師專(zhuān)題講座《因學(xué)生而行走的路》。

  第四次送教活動(dòng)分模塊學(xué)習,從聲樂(lè )、舞蹈、鋼琴三方面對我們進(jìn)行了技能培訓。

  第五次送教邀請來(lái)了曲阜師范大學(xué)音樂(lè )學(xué)院合唱指揮專(zhuān)業(yè)碩士研究生導師張建平教授親臨授課。聆聽(tīng)了張教授三個(gè)小時(shí)的.課,讓對于合唱指揮一直模棱兩可的我突然覺(jué)得合唱指揮并不難。幽默、敬業(yè)是張教授給我們留下最深的印象——“敬業(yè)有飯吃,真誠有朋友!”“張氏教學(xué)法”非常有意思而且實(shí)用。

  第六次送教再次得到了我們平邑音樂(lè )教師的楷模唐偉老師的鼎力支持,邀請到了中國中央歌劇院男高音歌唱家、中央音樂(lè )學(xué)院聲樂(lè )碩士韓鈞宇!

  第七次送教又是分模塊學(xué)習,從聲樂(lè )、舞蹈、鋼琴三方面對我們進(jìn)行了技能培訓。

  第八次送教暨暑期集訓在第四實(shí)驗小學(xué)拉開(kāi)了帷幕。四天的集訓中,印象深刻的是李蓓蓓老師的示范課《體驗合唱》,讓我對合唱課教學(xué)有了更加直觀(guān)深刻的理解,課后山東省教育科學(xué)研究院李東老師的講座為我們的音樂(lè )教學(xué)指引出正確的方向。還有曲阜師范大學(xué)音樂(lè )學(xué)院的資深舞蹈專(zhuān)家杜心樂(lè )老師的舞蹈課讓我累并快樂(lè )著(zhù),覺(jué)得累的值。

  總之,通過(guò)這半年的培訓,讓我的專(zhuān)業(yè)技能和音樂(lè )素養都有了很大的提高,我要把這半年來(lái)的學(xué)習收獲內化為自己的東西,不斷提高自身的藝術(shù)修養和音樂(lè )教學(xué)水平,為成為一名優(yōu)秀的音樂(lè )教師而努力奮斗。

   音樂(lè )培訓學(xué)習心得體會(huì ) 篇3

  本次培訓通過(guò)現場(chǎng)活動(dòng)觀(guān)摩和理論講解兩種形式進(jìn)行。做幼教這個(gè)行業(yè)的我們都知道,也都會(huì )經(jīng)常在教學(xué)中學(xué)習,傳講過(guò)老師的教學(xué)。這次,能夠在現場(chǎng)聆聽(tīng)、觀(guān)摩、參與、互動(dòng),這的是一次非常難得的機會(huì ),同時(shí)也學(xué)習到很多。藝術(shù)的本質(zhì)是審美。能夠讓孩子在藝術(shù)的殿堂里生活,是一件非常幸福的事情。能夠讓他們從音樂(lè )中凈化他們幼小的心靈,同時(shí)為自身修養帶去更多美的享受,也是我們作為教師所要堅持和追求的。

  在這次教研中,給我們帶來(lái)了很多律動(dòng),由淺至深,由易到難,有單到雙。我們在學(xué)習的時(shí)候,不但可以參與觀(guān)摩,還可以到現場(chǎng)與老師進(jìn)行互動(dòng),大大的提高了我們對律動(dòng)教學(xué)的興趣,也加深我們對律動(dòng)的認識。音樂(lè )教學(xué)最讓我們困惑的,就是如何將游戲滲透在音樂(lè )課中,如何讓孩子們從一節簡(jiǎn)單的音樂(lè )課中體驗由游戲帶來(lái)的快樂(lè )。為此也專(zhuān)門(mén)作了解答。音樂(lè )課,要求孩子們的常規是非常嚴格的,決不允許有任何的違反規則還可以再進(jìn)行游戲的。這就要求我們老師在平時(shí)的一日生活中,注重幼兒常規的`培養,有很強的規則意識才行。有了常規,才可以進(jìn)行音樂(lè )課的第二步——滲透游戲教學(xué)。比如:我們在小班就可以把一小段簡(jiǎn)短的音樂(lè )劃分為很多個(gè)八拍,教會(huì )孩子1—2個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作,像拍手拍腿。隨著(zhù)孩子年齡的增長(cháng)以及對音樂(lè )節奏感的更深的認識,我們可以縮短拍子,在原有基礎上把動(dòng)作做得快一些。那么到了中、大班,就完全可以通過(guò)縮短時(shí)值,再加入動(dòng)作來(lái)進(jìn)行音樂(lè )教學(xué)。當然,音樂(lè )教學(xué)中,除了單一的自己嘗試,還可以滲透2人、3人、或者一個(gè)團隊、一個(gè)集體等。這就要求常規意識更加穩固才可以進(jìn)行。

  總之,在這次學(xué)習中,幽默、生動(dòng)、激情的講演讓我們在場(chǎng)的每一位幼兒教師都為之振奮,收獲頗豐。不僅為我們今后在音樂(lè )教學(xué)積累了更多寶貴的經(jīng)驗,同時(shí)也通過(guò)音樂(lè ),讓我們的身心都愉悅起來(lái)。從而,使我更加熱愛(ài)音樂(lè )了。

   音樂(lè )培訓學(xué)習心得體會(huì ) 篇4

  20xx年10月26日到28日,筆者有幸參加了本年度的濱州市小學(xué)音樂(lè )教材培訓。全市音樂(lè )教師齊聚清怡小學(xué)階梯教室,各地優(yōu)秀教師傾情執教,妙語(yǔ)解析。本次培訓針對人音版三年級上冊教材,共聽(tīng)賞了六節課,五位資深教師講析全本教材。培訓結束后,現整理感受如下:

  首先,深深感受到小學(xué)音樂(lè )教學(xué)的基本走向:歌唱為主,欣賞為輔的綜合課。這是幾年來(lái)一直的趨勢。一歌一曲,或前或后。這次觀(guān)課集中體現了以往培訓的要求:引導開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,很快引入音樂(lè )正題。在聆聽(tīng)、學(xué)唱、欣賞之余,注意音樂(lè )知識的教育,如識讀樂(lè )譜、認識音樂(lè )記號等。進(jìn)一步,調動(dòng)孩子的肢體感官感受音樂(lè ),配上動(dòng)作或打擊樂(lè )器伴奏。

  其次,一節好課多方歷練。教學(xué)、評價(jià)語(yǔ)言的點(diǎn)滴錘煉,教學(xué)技巧、方法的運用,課堂環(huán)節的設計以及銜接,給歌曲配的動(dòng)作,加的樂(lè )器伴奏,教師范唱以及相關(guān)才藝的展示,乃至于PPT的設計,這都需要教師本人付出課前的極大心血,也需要多次課堂上的錘煉,更需要老師們觀(guān)課給予的諸多指導。

  再次,課堂中教師要擺正教師和學(xué)生之間的關(guān)系,把學(xué)生放在主體位置上。授課要針對小學(xué)生身心發(fā)展水平,采取各種方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性。用圖片、實(shí)物或謎語(yǔ)等引導課題,用故事串聯(lián)音樂(lè ),提問(wèn)的問(wèn)題要符合學(xué)生的認知或給予適當暗示,每次回答及時(shí)恰當地評價(jià)和表?yè)P。課堂設置要讓讓學(xué)生多聽(tīng)多思考多說(shuō)多參與。

  最后,課堂對音樂(lè )教師的`綜合素質(zhì)提出了更多要求。王秀娟老師在《四季的歌》中,為歌曲《捉迷藏》配的動(dòng)作俏皮靈動(dòng),恰如其分。任秋芬老師給歌曲《如今家鄉山連山》配的動(dòng)作很能體現細微的感情,為音樂(lè )《豐收》片段敲擊的大鼓表演激情四溢,驚艷全場(chǎng)。李婷老師為《維也納的鐘聲》述說(shuō)的故事順暢有趣,配編的歌詞詼諧,動(dòng)作細致標準,歌聲收放自如。每位教師的彈琴伴奏也都非常好。

  老師們對教材的講析讓我們對每首音樂(lè )作品有了更深入更廣角的了解,對教學(xué)重點(diǎn)以及相關(guān)的處理也有了可參考的寶貴資料。老師們?yōu)橹v析準備的東西相當多,包括各音樂(lè )的律動(dòng)、各種樂(lè )器的現場(chǎng)演奏、伴奏的打擊樂(lè )等等等等。這次培訓真是凝聚了老師們長(cháng)時(shí)間的心血,才給我們呈現了這么精彩的課堂和講析。

  感受和學(xué)習之余,常喟嘆自己的專(zhuān)業(yè)知識不足,技能不夠,教師應當有的課堂掌控力也有所欠缺。自己需要靜下心來(lái)認真學(xué)習和練習的太多。如何把這么多精彩豐富的東西運用到實(shí)際教學(xué)中,如何化繁為簡(jiǎn),又保持精要,這也是個(gè)大課題。另外,還要克服一些教學(xué)實(shí)際上的困難,如各種教學(xué)資源的缺乏,學(xué)校對音樂(lè )等小科的更大支持等。羅馬不是一天建成的,滴水猶能建功,相信駑劣如我,只要多學(xué)多實(shí)踐,就會(huì )有一天天的成長(cháng)和提高。

   音樂(lè )培訓學(xué)習心得體會(huì ) 篇5

  10月10日——16日,我有幸到xx參加了“體音美骨干教師高級研修班”的學(xué)習。在五天時(shí)間里,我們一共學(xué)習了七位專(zhuān)家的講座,三位名師的課堂教學(xué)。這次學(xué)習不僅開(kāi)拓了我的視野,而且讓我領(lǐng)略到了名師的風(fēng)采,學(xué)到了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。并且通過(guò)執教者、點(diǎn)評專(zhuān)家與觀(guān)摩教師互動(dòng)、現場(chǎng)答疑等多種形式的學(xué)習為以后的教學(xué)工作起到了點(diǎn)云撥霧的作用。下面談?wù)勎业母惺荏w會(huì ):

  此次我們聽(tīng)課、交流和學(xué)習了三所學(xué)校,我們參觀(guān)和學(xué)習的第一所學(xué)校是xx外國語(yǔ)大學(xué)尚陽(yáng)外國語(yǔ)學(xué)校。學(xué)校秉承“尚德睿智求美向陽(yáng)”的校訓,以“學(xué)校,讓生命陽(yáng)光般燦爛”為主旨,旨在通過(guò)承傳民族文化,拓展國際視野,培育現代風(fēng)尚,引領(lǐng)學(xué)生爭做“外語(yǔ)特長(cháng)、和諧發(fā)展”的現代風(fēng)尚少年。著(zhù)力創(chuàng )建“謙誠、開(kāi)智、修明、創(chuàng )新”的校風(fēng)和“誠實(shí)、活潑、攀登、創(chuàng )新”的學(xué)風(fēng),培育學(xué)生現代風(fēng)尚。通過(guò)聆聽(tīng)該校的音樂(lè )教學(xué),充分感受到在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生互動(dòng)、氣氛活躍,在輕松愉悅的心境下學(xué)習。這種觀(guān)念與新課標指出的“以興趣愛(ài)好為動(dòng)力、注重個(gè)性發(fā)展”吻合。

  我們參觀(guān)和學(xué)習的第二所學(xué)校是xx市黃浦區盧灣第一中心小學(xué)。同時(shí)參加了他們學(xué)校的數學(xué)教研課和名校長(cháng)培養工程導師程華的講座。程校長(cháng)指出教師專(zhuān)業(yè)素養是指從事教育教學(xué)工作所必須具備的特質(zhì)。主要由三個(gè)部分構成:即職業(yè)道德、專(zhuān)門(mén)知識和特別技能。上述三種要素是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的標準和目標體系,它們并不是簡(jiǎn)單的并列關(guān)系,而是相互作用、影響、共同構成教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展系統的復雜結構,且是不斷變化發(fā)展的動(dòng)態(tài)。每一位教師應針對自身不足制定相應的發(fā)展目標和改進(jìn)措施,在專(zhuān)家引領(lǐng)下實(shí)施診斷,并不斷加以改進(jìn),以此促進(jìn)每一位教師取得有針對性的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

  我們參觀(guān)和學(xué)習的第三所學(xué)校是xx市曹楊二中附屬學(xué)校。該校以“人文求善、科學(xué)求真、快樂(lè )學(xué)習、陽(yáng)光成長(cháng)”的育人目標。以“責任質(zhì)量”為核心,以“精品優(yōu)質(zhì)”為追求,形成了一整套核心價(jià)值體系。學(xué)校培育了一支強有力的干部教師隊伍。令我印象最深刻的是該學(xué)校利用其“九年一貫制學(xué)!鞭k學(xué)優(yōu)勢,開(kāi)發(fā)了一批以“人生漫游”、JA、合唱、健美操、明日科技之星等為代表的特色項目,尤其是學(xué)校管樂(lè )隊曾赴奧地利維也納金色大廳作專(zhuān)場(chǎng)演出。豐富的課程體系全面提升了學(xué)生學(xué)習生活品質(zhì),滿(mǎn)足了時(shí)代和家長(cháng)對教育的.要求。

  回首聽(tīng)課的內容,老師們所展現的不僅僅是對教材的分析,同時(shí)也展現了他們的人格魅力。如果沒(méi)有苦和累的磨礪,怎會(huì )有這么奪目的表現呢!成果的背后更承載著(zhù)她們的努力與收獲。在各位名師的報告講學(xué)中,沒(méi)有難懂生澀的理論,沒(méi)有華麗繁復的表述,而是用最平實(shí)的語(yǔ)言,最容易讓我們接受的方式向我們傳達了最直接的信息,讓我們有了一個(gè)系統的認識,讓我們在今后的教學(xué)中少走彎路,更易于把握住知識的要點(diǎn)。

  通過(guò)這次聽(tīng)課,我開(kāi)闊了眼界,看到了自己的不足,同時(shí)對自己的教學(xué)也提出了許多問(wèn)題去思考:怎樣讓自己的課堂更完美?怎樣讓學(xué)生喜歡上自己的課?怎樣形成一套自己的教學(xué)特色?…本次去xx華東師范大學(xué)參加培訓除去對知識的學(xué)習和吸收,更多的是自我的反思。反思自己的教學(xué),反思自己的課堂,反思自己的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。我想這次學(xué)習所引發(fā)的反思能成為我不斷前進(jìn)的動(dòng)力和堅定航向的指路標。

  相信通過(guò)今后的不斷努力,一定能拉近與這些優(yōu)秀名師的距離,不斷進(jìn)步!

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