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小學(xué)數學(xué)新教材培訓學(xué)習心得體會(huì )（精選13篇）
某些事情讓我們心里有了一些心得后，寫(xiě)心得體會(huì )是一個(gè)不錯的選擇，這樣能夠培養人思考的習慣。一起來(lái)學(xué)習心得體會(huì )是如何寫(xiě)的吧，下面是小編幫大家整理的小學(xué)數學(xué)新教材培訓學(xué)習心得體會(huì )，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)數學(xué)新教材培訓學(xué)習心得體會(huì ) 1
我參加市教育局小學(xué)數學(xué)新教材、新課標學(xué)習培訓，這次學(xué)習，使我受益匪淺，感受很多。教師要適應新課程教學(xué)，就必須接受繼續教育。通過(guò)學(xué)習，使我對新課程標準有了進(jìn)一步的理解，對新教材有了一個(gè)新的認識，獲得了教材實(shí)驗操作上的一些寶貴經(jīng)驗。
一、教師要成為終身學(xué)習者。
教師要走進(jìn)新課程，實(shí)現課程目標，其自身必須有先進(jìn)的、與新課程相適應的教育理念。為達成這一目標，教師首先要把自己定位成一個(gè)“學(xué)習者”。教師要在掌握扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識基礎上，學(xué)習自然科學(xué)、社會(huì )科學(xué)研究前沿的最新成果最新知識，還要學(xué)習與提高對人的認識，現代教育技術(shù)手段的運用以及教育研究等方面的知識，構建多元化的知識結構，使自己不僅會(huì )教，而且有自己的教育追求與風(fēng)格。
二、學(xué)習模式的多元化。
教育家陶行知說(shuō)過(guò)：“真教育是心心相印的活動(dòng)”。在新課程中，傳統意義上被認為是知識傳授者的教師的教與學(xué)生的.學(xué)，將不斷讓位于師生互教互學(xué)，彼此將形成一個(gè)真正的“學(xué)習共同體”，建立起教師和學(xué)生之間的平等的朋友式的關(guān)系，營(yíng)造和諧的教與學(xué)的氛圍，創(chuàng )設師生“對話(huà)”的情境，使學(xué)生體驗平等、自由、民主、尊重、信任、同情、理解和寬容，形成自主自覺(jué)的意識、探索求知的欲望、開(kāi)拓創(chuàng )新的激情和積極進(jìn)取的人生態(tài)度。
三、在教學(xué)中，充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，采取積極的評價(jià)，較多地運用激勵性的語(yǔ)言。
1、在思想品德課堂上，當學(xué)生在觀(guān)察、討論時(shí)，教師并不是清閑的，而是積極地看，積極地聽(tīng)，真實(shí)地感受學(xué)生的所作所為、所思所想，隨時(shí)掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導學(xué)生學(xué)習。
2、在教學(xué)過(guò)程中，教師必須尊重每一位學(xué)生做人的尊嚴和價(jià)值，尤其是智力發(fā)育低下的學(xué)生、學(xué)業(yè)成績(jì)不良的學(xué)生、被孤立和拒絕的學(xué)生、有過(guò)錯的學(xué)生、有嚴重缺點(diǎn)和生理缺陷的學(xué)生，教師不僅要尊重每一位學(xué)生，還要學(xué)會(huì )激勵每一位學(xué)生，面對學(xué)生的活動(dòng)成果，教師應喜出望外、贊嘆不已：“科學(xué)的發(fā)現總是屬于孜孜不倦、頑強探索的人”;面對學(xué)生的創(chuàng )新想法，教師應不恥下問(wèn)：“這么新奇的想法你是怎么想出來(lái)的?”面對學(xué)生的暫時(shí)失敗，教師應熱情引導：“換個(gè)角度想想，說(shuō)不定會(huì )柳暗花明呢�！蓖瑫r(shí)還特別應處理好和自己意見(jiàn)不一致的學(xué)生，贊賞每一位學(xué)生對學(xué)習內容中的知識的質(zhì)疑和對老師的超越。
3、新的課程標準完全改變了以往課標“知識能力情感”的梯級認知目標體系，而是以情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標為首，兼顧能力目標、知識目標。更加關(guān)注學(xué)生學(xué)習的過(guò)程和方法，尤其是伴隨這一過(guò)程而產(chǎn)生的積極情感體驗和正確的價(jià)值觀(guān)。因此，教師在使用新課程標準的過(guò)程中，主要也應關(guān)注，如何利用各門(mén)學(xué)科所特有的優(yōu)勢促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展，而不是僅僅關(guān)心學(xué)生對某個(gè)結論是否記住，記得是否準確?不是僅僅關(guān)心學(xué)生對某項技能是否形成，并且運用起來(lái)是否得心應手?
4、學(xué)生正處于人格塑造和定化時(shí)期，社會(huì )文化中的價(jià)值取向、理想和信仰、道德情操、審美情趨等都會(huì )受教師潛移默化的影響。新課程對教師提出了教育專(zhuān)業(yè)工作者的要求，我們只有作好充分的準備，進(jìn)行精心的教學(xué)設計，才會(huì )在教學(xué)中使學(xué)生真正地動(dòng)起來(lái)，經(jīng)歷＂與人合作，并與同伴交流思維的過(guò)程和結果＂，使學(xué)生善于傾聽(tīng)他人發(fā)言，樂(lè )于陳述自己的想法，敢于修正他人的觀(guān)點(diǎn)，勇于接受他人的意見(jiàn)；這些都有利學(xué)生主動(dòng)地參與學(xué)習，有利于提高個(gè)體的學(xué)習動(dòng)力和能力，才會(huì )使他們感到無(wú)限快樂(lè )，感到自己精神的、智慧的力量在增長(cháng)，使學(xué)生的個(gè)性得以充分的發(fā)展。小學(xué)數學(xué)新課標和新教材培訓
小學(xué)數學(xué)新教材培訓學(xué)習心得體會(huì ) 2
通過(guò)這次學(xué)習，使我受益匪淺，感受很多。教師要適應新課程教學(xué)，就必須接受繼續教育。在學(xué)習的過(guò)程中，使我對新課程標準有了進(jìn)一步的理解，對新教材有了一個(gè)新的認識，獲得了教材實(shí)驗操作上的一些寶貴經(jīng)驗。其中感觸最深的是新教材特別關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。由原來(lái)過(guò)多地關(guān)注基礎知識和技能的形成轉變?yōu)樵趯W(xué)習基礎知識和技能的同時(shí)，更加關(guān)注學(xué)生的情感，態(tài)度、價(jià)值觀(guān)。
我們當教師的就應該理解教材目標，明白把握教材編排的特點(diǎn)，選用恰當的教學(xué)手段，努力為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)良好的有利益學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)情境。從而達到激發(fā)學(xué)習興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教學(xué)中來(lái)。那下面就根據自己對課程標準的理解談點(diǎn)體會(huì )。
一、學(xué)習模式的多元化。
教育家陶行知說(shuō)過(guò)：“真教育是心心相印的活動(dòng)”。在新課程中，傳統意義上被認為是知識傳授者的教師的教與學(xué)生的學(xué)，將不斷讓位于師生互教互學(xué)，彼此將形成一個(gè)真正的“學(xué)習共同體”，建立起教師和學(xué)生之間的平等的朋友式的關(guān)系，營(yíng)造和諧的教與學(xué)的氛圍，創(chuàng )設師生“對話(huà)”的情境，使學(xué)生體驗平等、自由、民主、尊重、信任、同情、理解和寬容，形成自主自覺(jué)的意識、探索求知的欲望、開(kāi)拓創(chuàng )新的激情和積極進(jìn)取的人生態(tài)度。這就需要教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間形成平等而又密切合作的關(guān)系，以達到共同合作完成知識建構的目的。創(chuàng )設情境，發(fā)揮最佳效果。
在教學(xué)實(shí)踐中，可以從日常生活入手，創(chuàng )設生動(dòng)有趣的問(wèn)題情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀(guān)事實(shí)出發(fā)，在研究現實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習數學(xué)、理解數學(xué)，同時(shí)把學(xué)習到的數學(xué)知識應用到生活實(shí)際，使學(xué)生親近數學(xué)，感到學(xué)習數學(xué)的快樂(lè )，初步體現與現時(shí)生活的聯(lián)系。
二、在教學(xué)情境中體驗數學(xué)的趣味
興趣是學(xué)生學(xué)習中最活躍的因素，因此，在數學(xué)教學(xué)中創(chuàng )設生動(dòng)有趣的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和學(xué)習數學(xué)知識。一個(gè)好的教學(xué)情境可以溝通教師與學(xué)生的心靈，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，使之主動(dòng)參與到學(xué)習活動(dòng)中。使學(xué)生把學(xué)習作為一種樂(lè )趣、一種享受、一種渴望，積極參與數學(xué)活動(dòng)。
三、在教學(xué)中，充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，采取積極的評價(jià)，較多地運用激勵性的語(yǔ)言。
如：說(shuō)得真好！你懂得真不少！你想象力非常豐富！真會(huì )動(dòng)腦筋等等！調動(dòng)了學(xué)生積極探求知識的欲望，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的情感，讓每個(gè)學(xué)生體驗成功，增強自信心。轉變學(xué)習方式，培養實(shí)踐操作能力。我們體會(huì )到要實(shí)現學(xué)生學(xué)習方式轉變要注意做到：既重視科學(xué)精神，又充滿(mǎn)人文精神教育。也就是基本功要扎實(shí)，基礎知識和基本技能熟練，還要關(guān)注每一個(gè)孩子，尊重學(xué)生人格，滿(mǎn)足不同學(xué)生的'學(xué)習需要，讓每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。教師要有創(chuàng )新的教學(xué)模式，創(chuàng )新的教學(xué)方法，靈活的教學(xué)內容的選擇，以創(chuàng )新思維培養為核心的評價(jià)標準，要善于打破常規，突破傳統觀(guān)念，具有敏銳的洞察力和豐富的想象力。學(xué)生正處于人格塑造和定化時(shí)期，社會(huì )文化中的價(jià)值取向、理想和信仰、道德情操、等都會(huì )受教師潛移默化的影響。
四、在生活實(shí)踐中體驗數學(xué)的價(jià)值
在數學(xué)教學(xué)中要從學(xué)習熟悉的生活背景引入，讓學(xué)生感受到數學(xué)無(wú)處不在，使學(xué)生對數學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們到生活中尋找數學(xué)知識�！稊祵W(xué)課程標準》還指出：“提倡讓學(xué)生在做中學(xué)�！币虼嗽谄綍r(shí)的教學(xué)中，我力求領(lǐng)悟教材的編寫(xiě)意圖，把握教材的知識要求，充分利用學(xué)具，讓學(xué)生多動(dòng)手操作，手腦并用，培養技能、技巧，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )造性。數學(xué)源于生活。因此我教學(xué)時(shí)必須緊密聯(lián)系實(shí)際，注重對數學(xué)事實(shí)的體驗，讓學(xué)生在生活中，實(shí)踐中學(xué)習數學(xué)，從而體驗學(xué)習數學(xué)的價(jià)值。
新課程對教師提出了教育專(zhuān)業(yè)工作者的要求，我們只有作好充分的準備，進(jìn)行精心的教學(xué)設計，才會(huì )在教學(xué)中使學(xué)生真正地動(dòng)起來(lái)，經(jīng)歷＂與人合作，并與同伴交流思維的過(guò)程和結果＂，使學(xué)生善于傾聽(tīng)他人發(fā)言，樂(lè )于陳述自己的想法，敢于修正他人的觀(guān)點(diǎn)，勇于接受他人的意見(jiàn)；這些都有利學(xué)生主動(dòng)地參與學(xué)習，有利于提高個(gè)體的學(xué)習動(dòng)力和能力，才會(huì )使他們感到無(wú)限快樂(lè )，感到自己精神的、智慧的力量在增長(cháng)，使學(xué)生的個(gè)性得以充分的發(fā)展。
小學(xué)數學(xué)新教材培訓學(xué)習心得體會(huì ) 3
本冊教材分為負數，百分數2，圓柱圓錐，比例尺和復習與總結部分。重點(diǎn)部分是圓柱圓錐，比例尺和復習總結部分，也是本冊的難點(diǎn)。通過(guò)教材培訓我對本冊教材有了一個(gè)很清晰的認識，對整冊教材有了一個(gè)全新的認識，對新教材的一些改變意圖也有一個(gè)全面的了解，我的體會(huì )有一下幾點(diǎn)：
1、通過(guò)對本冊教材的理解，讓我在理清單元內在的邏輯關(guān)系的基礎上，靈活合理的對教材內容進(jìn)行整合。整理和復習部分的內容可與前幾個(gè)單元的新知識整合在一起教學(xué)。比如，在學(xué)習了負數，對負數進(jìn)行復習時(shí)，可與“整理和復習”單元中的“數的認識”整合在一起教學(xué)，有利于加深學(xué)生對數概念的整體認識。
2、讓我更好的處理好中小學(xué)教材的銜接,因為本冊教材在整個(gè)學(xué)段中的特殊地位.教學(xué)中結合學(xué)生的學(xué)習實(shí)際, 有步驟地滲透數學(xué)思想方法，培養學(xué)生數學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力。注意引導學(xué)生在學(xué)習方法、學(xué)習習慣上的過(guò)渡，為第三學(xué)段進(jìn)一步進(jìn)行數學(xué)學(xué)習打好良好的基礎。做到用教材教，而不是教教材，靈活合理地處理教材。
3、我認為理想的數學(xué)課堂是快樂(lè )的課堂，課堂是學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習的樂(lè )園；是有效的課堂，先學(xué)后教，以學(xué)定教。課堂上少講精講，把時(shí)間還給學(xué)生。剔除假問(wèn)題，刪除無(wú)效教學(xué)環(huán)節。教師的課堂設計要以高效、優(yōu)化為主旨，是互動(dòng)的課堂，教師應該積極為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)民主和諧的氛圍，學(xué)生在互動(dòng)中不斷碰撞出思維的火花.
結合自己的教學(xué)，談一談打造理想的數學(xué)高效課堂幾點(diǎn)的教學(xué)。
策略：
1、創(chuàng )設貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。在教學(xué)中我選擇貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)情境導入，將課本數學(xué)變?yōu)樯顢祵W(xué)，把抽象的數學(xué)知識化為具體的、摸得著(zhù)的、看得見(jiàn)的、可操作的`數學(xué)。
2、讓學(xué)生在現實(shí)情境中體驗和理解數學(xué)。如對圓柱、圓錐的認識，在教學(xué)之前，我讓學(xué)生收集、整理生活中的圓柱、圓錐，觀(guān)察圓柱、圓錐的特征，認識圓柱、圓錐后，我又讓學(xué)生自己制作一個(gè)圓柱或圓錐，以加強與現實(shí)生活的聯(lián)系。
3、鼓勵學(xué)生獨立思考，引導學(xué)生自主探索、合作交流。如，我在教學(xué)圓柱展開(kāi)圖的特征時(shí)，引導學(xué)生在剪一剪、看一看、包一包、想一想的過(guò)程中自主探索、合作交流，發(fā)現長(cháng)方形的長(cháng)等于圓柱底面的周長(cháng)，寬等于圓柱的高。
4、注意新舊知識的聯(lián)系，提高學(xué)生綜合運用知識的能力。如在學(xué)習比例時(shí)，解比例及用比例方法解決問(wèn)題，要用到方程的相關(guān)知識。教學(xué)中充分運用知識的遷移作用，注意新舊知識的聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生綜合運用知識的能力。
小學(xué)數學(xué)新教材培訓學(xué)習心得體會(huì ) 4
參加對教材培訓的學(xué)習，使我對新課標的要求有了新的認識和體會(huì )，感受到教材的編寫(xiě)無(wú)論是從內容的呈現方式，還是頁(yè)面的設置上都重視兒童已有的經(jīng)驗和興趣特點(diǎn)，提供豐富的與兒童生活背景有關(guān)的素材，這些正是激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，新教材無(wú)論教學(xué)內容安排還是呈現形式，處處都是以學(xué)生為中心，以重視和培養學(xué)生的能力為目的.。下面就是自己學(xué)習之后的一些膚淺的認識和體會(huì )：
一、理解新課程的基本理念，改變教學(xué)方法。
新課程標準的基本理念之一是“實(shí)現人人學(xué)有價(jià)值的數學(xué)；人人都能獲得必需的數學(xué)；不同的人在數學(xué)上得到不同的發(fā)展”。理念之二是“學(xué)生的數學(xué)學(xué)習內容應當貼近學(xué)生的生活，這些內容要有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀(guān)察、實(shí)驗、猜測、驗證、推理與交流等數學(xué)活動(dòng)”�；纠砟钪恰皩W(xué)生是數學(xué)學(xué)習的主人，教師是數學(xué)學(xué)習的組織者、引導者與合作者”。教師要深入、全面地學(xué)習課程標準，理解課程標準的精神實(shí)質(zhì)，掌握課程標準的思想內涵，通曉課程標準的整體要求，才能目的明確、方向集中地鉆研教材，具體、準確地把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，創(chuàng )造性地設計教學(xué)過(guò)程，從而得心應手地駕弩教材，靈活自如地選擇教法。
二、適當調整知識結構，提供清晰的線(xiàn)索和步驟。
新教材根據教材實(shí)驗結果和教師們的普遍意見(jiàn)對教學(xué)內容進(jìn)行了調整。如統計與概率等內容適當降低難度，第一學(xué)段統計與概率部分內容大幅減少，部分內容移到第二學(xué)段。如一年級上冊“時(shí)間”這一單元，將原來(lái)的“教學(xué)整時(shí)和半時(shí)”改為只教學(xué)“整時(shí)”。再如教材系統處理了“解決問(wèn)題”，為實(shí)現“解決問(wèn)題”的課程目標提供教學(xué)思路、發(fā)展線(xiàn)索和可操作的案例；針對在實(shí)驗教材使用過(guò)程中，廣大教師、教研員提出的不適用的教學(xué)素材；例題設置中的一些不合適的呈現方式；練習題編制中的有難度或效率低的題目；等等，進(jìn)行細致地修改。循序漸進(jìn)的提供解決問(wèn)題的一般步驟，教給學(xué)生解決問(wèn)題的基本方法。因而此次課改通過(guò)教材修訂研究和精心制作工作，形成了一套文字表述準確，易懂、可讀性強，版面設計清爽美觀(guān)，圖文并茂配合恰當，裝幀精美，教師能準確把握教材編寫(xiě)意圖的教材。
總之，面對新課程改革的挑戰，我們必須多動(dòng)腦筋，多想辦法，密切數學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀(guān)事實(shí)出發(fā)，在研究現實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中用數學(xué)、理解數學(xué)和發(fā)展數學(xué)，讓學(xué)生享受“數學(xué)學(xué)科的快樂(lè )”且快樂(lè )地學(xué)數學(xué)。
小學(xué)數學(xué)新教材培訓學(xué)習心得體會(huì ) 5
4月8日，我參加了保亭縣數學(xué)教研室舉辦的為期一天的人教版小學(xué)數學(xué)新教材的培訓學(xué)習，通過(guò)夏井川教授對三年級下冊教材的詳細講解，使我對新課程標準有了進(jìn)一步的理解，對新教材有了一個(gè)新的認識。對我今后如何踐行課改理念，實(shí)現教學(xué)最優(yōu)化起到很好的指導作用。下面就根據我自己這次的培訓學(xué)習，談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì )。
隨著(zhù)課改的不斷深入，教材也在不斷地整編。新教材編寫(xiě)特點(diǎn)突出以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，精心設計了教材的實(shí)踐活動(dòng)；關(guān)注學(xué)生數學(xué)學(xué)習與社會(huì )生活的.聯(lián)系，注重學(xué)生的情感體驗；重新研究知識之間的整合；加強數學(xué)學(xué)習與學(xué)生生活的聯(lián)系；注重學(xué)生“學(xué)會(huì )學(xué)習”能力的培養。提倡新的教學(xué)方式，強調教師要通過(guò)情境等手段引導學(xué)生進(jìn)行數學(xué)活動(dòng)，在活動(dòng)中教師要了解學(xué)生的想法，有針對性地進(jìn)行指導并組織學(xué)生進(jìn)行合作交流，得出有關(guān)結論。新課程小學(xué)數學(xué)教材一方面為學(xué)生掌握數學(xué)知識和技能，發(fā)展數學(xué)能力和良好的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)創(chuàng )造了必要的條件；另一方面又為我們教師指明了促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的基本途徑。
這次培訓夏教授向我們分析了教材中的編排調整，以及改動(dòng)意圖，向我們闡述數學(xué)解題的多樣性，建議教師們多鼓勵學(xué)生用自己學(xué)會(huì )的方法去解決問(wèn)題，因為解決問(wèn)題的方法不是單一的，這樣可以培養學(xué)生的發(fā)散性思維，鍛煉學(xué)生處理問(wèn)題的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì )運用自己原有的知識處理問(wèn)題。但是并不是所有的解決問(wèn)題都要要求學(xué)生用多種方法解決，也要符合算理和數學(xué)邏輯，結合實(shí)際問(wèn)題出發(fā)。
通過(guò)新課標新教材的培訓學(xué)習，更加使我認識到作為一名數學(xué)教師必須不斷更新自己的教學(xué)觀(guān)念，改變舊的不能順應學(xué)生發(fā)展的教學(xué)模式，要學(xué)習新理念、新方法，更深入地了解自己的學(xué)生，鉆研教材教法，不斷提升自己的教育教學(xué)教研水平，只有這樣才能適應小學(xué)數學(xué)現代教學(xué)的需要。
總之，這次的培訓收獲良多，同時(shí)也讓我明白了弄清教材的編排，了解教材的設計意圖，鉆研教材這是我們教師上好課的必要條件，只有這樣我們的課堂才會(huì )更精彩、更準確到位。
小學(xué)數學(xué)新教材培訓學(xué)習心得體會(huì ) 6
20xx年1月5日，我有幸參加了塔城市教科局小學(xué)數學(xué)新教材、新課標學(xué)習培訓，這次學(xué)習，使我受益匪淺，感受很多。通過(guò)學(xué)習，使我對新課程標準有了進(jìn)一步的理解，對新教材有了一個(gè)新的認識。其中感觸最深的是新教材特別關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，由原來(lái)過(guò)多地關(guān)注基礎知識和技能的形成轉變?yōu)樵趯W(xué)習基礎知識和技能的同時(shí)，更加關(guān)注學(xué)生的情感，態(tài)度、價(jià)值觀(guān)。
我們當教師的就應該理解教材目標，明白把握教材編排的特點(diǎn)，選用恰當的教學(xué)手段，努力為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)良好的有利益學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)情境。從而達到激發(fā)學(xué)習興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教學(xué)中來(lái)。那下面就根據自己對課程標準的理解談點(diǎn)體會(huì )。
我們在教學(xué)實(shí)踐中，可以從日常生活入手，創(chuàng )設生動(dòng)有趣的問(wèn)題情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀(guān)事實(shí)出發(fā)，在研究現實(shí)問(wèn)題的`過(guò)程中學(xué)習數學(xué)、理解數學(xué)，同時(shí)把學(xué)習到的數學(xué)知識應用到生活實(shí)際，使學(xué)生親近數學(xué)，感到學(xué)習數學(xué)的快樂(lè )，初步體現與現時(shí)生活的聯(lián)系。
在教學(xué)中，要充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，采取積極的評價(jià)，較多地運用激勵性的語(yǔ)言。如：說(shuō)得真好！你懂得真不少！你想象力非常豐富！真會(huì )動(dòng)腦筋等等！調動(dòng)學(xué)生積極探求知識的欲望，讓每個(gè)學(xué)生體驗成功，增強自信心。轉變學(xué)習方式，培養實(shí)踐操作能力。讓每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。教師要有創(chuàng )新的教學(xué)模式，創(chuàng )新的教學(xué)方法，以創(chuàng )新思維培養為核心的評價(jià)標準，要善于打破常規，突破傳統觀(guān)念，具有敏銳的洞察力和豐富的想象力。學(xué)生正處于人格塑造和定化時(shí)期，社會(huì )文化中的價(jià)值取向、理想和信仰、道德情操、等都會(huì )受教師潛移默化的影響。
總之，新課程對我們教師提出了教育專(zhuān)業(yè)工作者的要求，我們只有作好充分的準備，進(jìn)行精心的教學(xué)設計，才會(huì )在教學(xué)中使學(xué)生真正地動(dòng)起來(lái)，經(jīng)歷＂與人合作，并與同伴交流思維的過(guò)程和結果＂，使學(xué)生的個(gè)性得以充分的發(fā)展。自己的教學(xué)水平也才能不斷的提高。
小學(xué)數學(xué)新教材培訓學(xué)習心得體會(huì ) 7
通過(guò)培訓，使我明白肩上的責任有多重。作為一位數學(xué)教師，我深知要教好這門(mén)課，就必須對這門(mén)課程的課程標準完全了解。也通過(guò)學(xué)習，使我越來(lái)越感受到這次課改絕對不單單是改變一下教材而已，而是學(xué)生學(xué)習方式的完全改革，更是我們教師教學(xué)方法上的重大改革。因此，這次培訓留給我深入的體會(huì )與感悟是：
一、教材整體分析
1、內容的調整：由于我們所使用的教材是從三年前就開(kāi)始的新一輪的教材，不同在內容上的調整，只是在使用中例題有所增加，鋪墊，降低了難度，學(xué)生易于接受。應用題的提法上也有了一定的改變，從形式上的改變到思路上的引導，重新指點(diǎn)學(xué)生理清思路，解答問(wèn)題。內容同老教材有一定的改變，排版上的調整，安排上的調整，都讓我們切實(shí)感覺(jué)到編者們對我們一線(xiàn)教師的理解。
2、兩整合：將聯(lián)系緊密可以整體呈現的部分課節進(jìn)行了整合。將零星散亂的倍的問(wèn)題提了出來(lái)，系統的設計為一個(gè)單元，更好的使學(xué)生體會(huì )倍這種數量關(guān)系。
3、新增內容：新增加了一些內容，引導學(xué)生綜合運用所學(xué)的有關(guān)知識，解決生活中常見(jiàn)的現實(shí)問(wèn)題，增強應用意識，提高實(shí)踐能力。
二、教材特色
1、新教材由情境圖引出問(wèn)題串為基本的呈現方式，而且情境設計更加注重題材的多樣性，努力為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)輕松、愉快的教學(xué)情境，倡導學(xué)習課堂的生活化，將課本數學(xué)變?yōu)樯顢祵W(xué)，使課堂成為生活化的數學(xué)，營(yíng)造濃郁的`課堂學(xué)習氛圍，培養學(xué)生的學(xué)習興趣。
2、在課程標準的修訂的背景下，更加重視學(xué)習目標的整體實(shí)現，教材力求從學(xué)生的經(jīng)驗出發(fā)，體現“從頭到尾”思考問(wèn)題的過(guò)程，最終達到基礎知識、基本技能、基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗并重；發(fā)現和提出、分析和解決問(wèn)題能力共發(fā)展，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
3、利用相關(guān)內容發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。隨著(zhù)課改的不斷深入，教材也在不斷地整編。新教材編寫(xiě)特點(diǎn)突出以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，精心設計了教材的實(shí)踐活動(dòng)；關(guān)注學(xué)生數學(xué)學(xué)習與社會(huì )生活的聯(lián)系，注重學(xué)生的情感體驗；重新研究知識之間的整合；加強數學(xué)學(xué)習與學(xué)生生活的聯(lián)系；注重學(xué)生“學(xué)會(huì )學(xué)習”能力的培養。
總之，通過(guò)新課標新教材的培訓學(xué)習，更加使我認識到作為一名數學(xué)教師要想構建高效課堂，必須改變教師的教育方式，改變傳統的教學(xué)方式。特級教師吳正憲曾說(shuō)過(guò)：數學(xué)教師要帶著(zhù)思想走進(jìn)課堂，給孩子們留出思想的空間，孩子們的思想才更開(kāi)放，孩子們的思路才更開(kāi)闊。一個(gè)好老師要專(zhuān)業(yè)地讀懂教材，要用心地讀懂學(xué)生，要智慧地讀懂課堂，這樣的課堂一定會(huì )充滿(mǎn)活力。
小學(xué)數學(xué)新教材培訓學(xué)習心得體會(huì ) 8
參加這次小學(xué)數學(xué)新教材培訓，我深感收獲頗豐，不僅對新教材的編排理念、教學(xué)目標有了更加清晰的認識，也對自己的教學(xué)方法和策略進(jìn)行了深刻的反思與調整。以下是我此次學(xué)習的一些心得體會(huì )：
一、理念更新，注重核心素養
新教材最顯著(zhù)的特點(diǎn)之一是強調了對學(xué)生數學(xué)核心素養的培養，而不僅僅是知識點(diǎn)的傳授。這讓我意識到，作為數學(xué)教師，我們的任務(wù)不僅僅是教會(huì )學(xué)生解題，更重要的是培養他們的邏輯思維、抽象思維、空間想象等能力，以及用數學(xué)眼光觀(guān)察世界、用數學(xué)思維思考問(wèn)題的習慣。這要求我們在日常教學(xué)中，更多地設計情境化、生活化的數學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，自然而然地提升數學(xué)素養。
二、內容整合，強化知識聯(lián)系
新教材在內容編排上，更加注重知識的整合與聯(lián)系，將原本孤立的知識點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)，形成完整的知識體系。這讓我深刻體會(huì )到，數學(xué)教學(xué)不應是碎片化的，而應是系統化的。在教學(xué)過(guò)程中，我們應該引導學(xué)生發(fā)現知識之間的內在聯(lián)系，幫助他們構建完整的知識網(wǎng)絡(luò )。同時(shí)，通過(guò)跨學(xué)科整合，如將數學(xué)與科學(xué)、藝術(shù)等學(xué)科相結合，可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，拓寬他們的'視野。
三、方法創(chuàng )新，倡導自主學(xué)習
新教材鼓勵采用多樣化的教學(xué)方法，特別是倡導學(xué)生的自主學(xué)習和合作學(xué)習。這要求我們在課堂上，不僅要傳授知識，更要教會(huì )學(xué)生如何學(xué)習。通過(guò)小組合作學(xué)習、項目式學(xué)習等方式，讓學(xué)生在探究、討論、交流中掌握知識，培養他們的自主學(xué)習能力和團隊合作精神。同時(shí)，我們也要善于運用信息技術(shù)手段，如多媒體教學(xué)、在線(xiàn)資源等，豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)效果。
四、反思提升，持續專(zhuān)業(yè)發(fā)展
此次培訓還讓我認識到，作為一名教師，必須保持持續學(xué)習的態(tài)度，不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素養和教學(xué)能力。我將以此次培訓為契機，認真研讀新教材，積極探索適合學(xué)生的教學(xué)方法，同時(shí)加強與其他教師的交流與合作，共同推動(dòng)小學(xué)數學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升。
小學(xué)數學(xué)新教材培訓學(xué)習心得體會(huì ) 9
參加小學(xué)數學(xué)新教材培訓，我仿佛打開(kāi)了一扇新世界的大門(mén)，對數學(xué)教學(xué)有了全新的認識和感悟。以下是我此次學(xué)習的一些心得感悟：
一、理念引領(lǐng)，聚焦學(xué)生發(fā)展
新教材以學(xué)生的發(fā)展為中心，注重培養學(xué)生的數學(xué)素養和綜合能力。這讓我深刻體會(huì )到，數學(xué)教學(xué)不僅僅是知識的傳授，更是學(xué)生全面發(fā)展的過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中，我們要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，尊重他們的主體地位，激發(fā)他們的學(xué)習興趣和潛能，讓每個(gè)學(xué)生都能在數學(xué)的海洋中自由翱翔。
二、內容創(chuàng )新，貼近生活實(shí)際
新教材在內容選擇上更加貼近學(xué)生的生活實(shí)際，將數學(xué)知識與現實(shí)生活緊密結合起來(lái)。這讓我認識到，數學(xué)教學(xué)不應脫離實(shí)際，而應緊密聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中感受數學(xué)的魅力和價(jià)值。同時(shí)，這也有助于培養學(xué)生的應用意識和實(shí)踐能力，為他們未來(lái)的學(xué)習和生活打下堅實(shí)的基礎。
三、方法多樣，激發(fā)學(xué)習興趣
新教材倡導多樣化的教學(xué)方法，鼓勵教師創(chuàng )新教學(xué)方式和手段。這讓我意識到，傳統的`教學(xué)方式已經(jīng)難以滿(mǎn)足現代教育的需求，我們需要不斷探索新的教學(xué)方法和策略，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性。通過(guò)游戲化教學(xué)、情境教學(xué)等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習數學(xué)，提高他們的學(xué)習效率和效果。
四、反思成長(cháng)，追求教學(xué)卓越
此次培訓不僅讓我學(xué)到了很多新的教學(xué)理念和方法，更讓我深刻認識到自我反思和成長(cháng)的重要性。作為一名教師，我們要時(shí)刻保持謙虛謹慎的態(tài)度，不斷反思自己的教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)效果，及時(shí)總結經(jīng)驗教訓，調整教學(xué)策略和方法。只有這樣，我們才能不斷追求教學(xué)卓越，為學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展貢獻自己的力量。
小學(xué)數學(xué)新教材培訓學(xué)習心得體會(huì ) 10
參加這次小學(xué)數學(xué)新教材培訓，我深感這是一次思想與知識的雙重洗禮，不僅讓我對新教材的設計理念、內容結構有了更深刻的理解，也促使我在教學(xué)方法上進(jìn)行了深刻的反思與探索。
一、理念更新，以學(xué)生為中心
新教材強調“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，這讓我深刻意識到，數學(xué)教學(xué)不再是簡(jiǎn)單的知識灌輸，而是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養他們的'探究能力和創(chuàng )新思維。通過(guò)案例分析、小組合作等多樣化的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生能夠在實(shí)踐中發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而真正理解和掌握數學(xué)知識。
二、內容整合，注重知識連貫性
新教材在內容編排上更加注重知識的連貫性和系統性，將數學(xué)知識點(diǎn)有機地串聯(lián)起來(lái)，形成完整的知識體系。這種設計有助于學(xué)生在學(xué)習中形成清晰的思路，更好地理解數學(xué)的本質(zhì)和規律。同時(shí)，新教材還增加了許多與生活實(shí)際緊密相關(guān)的例題和習題，讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中感受到數學(xué)的魅力和價(jià)值。
三、信息技術(shù)融合，提升教學(xué)效率
培訓中，我還學(xué)習到了如何將信息技術(shù)與數學(xué)教學(xué)有效融合的方法。利用多媒體教學(xué)工具、在線(xiàn)學(xué)習平臺等資源，可以豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習興趣和參與度。同時(shí)，信息技術(shù)還能夠為教師提供更加便捷、高效的備課和授課方式，有助于提升教學(xué)效率和質(zhì)量。
四、反思與展望
通過(guò)這次培訓，我更加明確了自己在教學(xué)中的不足和需要改進(jìn)的方向。未來(lái)，我將繼續深入學(xué)習新教材的精髓，不斷探索和實(shí)踐新的教學(xué)方法和手段，努力提升自己的專(zhuān)業(yè)素養和教學(xué)能力。同時(shí)，我也將積極與其他教師交流分享經(jīng)驗，共同推動(dòng)小學(xué)數學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展。
小學(xué)數學(xué)新教材培訓學(xué)習心得體會(huì ) 11
參加小學(xué)數學(xué)新教材培訓，對我來(lái)說(shuō)是一次寶貴的學(xué)習機會(huì )和成長(cháng)經(jīng)歷。在培訓過(guò)程中，我不僅收獲了豐富的數學(xué)知識和教學(xué)技能，更在思想上得到了深刻的啟迪和升華。
一、深入理解新教材的設計理念
新教材的設計理念以培養學(xué)生的數學(xué)素養為核心，注重培養學(xué)生的思維能力、創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力。通過(guò)培訓，我深刻理解了這一理念的重要性和必要性，并認識到自己在教學(xué)中需要更加注重學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性差異。
二、掌握新教材的教學(xué)方法
在培訓中，我學(xué)習到了許多新的教學(xué)方法和策略，如情境教學(xué)、問(wèn)題導向教學(xué)、合作學(xué)習等。這些教學(xué)方法注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和主動(dòng)性，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習數學(xué)知識。同時(shí)，我也學(xué)到了如何根據不同的教學(xué)內容和學(xué)生特點(diǎn)選擇合適的教學(xué)方法，以達到最佳的教學(xué)效果。
三、提升專(zhuān)業(yè)素養和教學(xué)能力
通過(guò)培訓，我進(jìn)一步提升了自己的專(zhuān)業(yè)素養和教學(xué)能力。我不僅掌握了更多的數學(xué)知識和教學(xué)技能，還學(xué)會(huì )了如何運用現代信息技術(shù)手段來(lái)輔助教學(xué)。這些知識和技能的提升將對我的教學(xué)工作產(chǎn)生積極的影響，使我能夠更好地完成教學(xué)任務(wù)并取得更好的教學(xué)成績(jì)。
四、反思與成長(cháng)
在培訓過(guò)程中，我也對自己的教學(xué)工作進(jìn)行了深刻的`反思。我認識到自己在教學(xué)中還存在一些不足和需要改進(jìn)的地方，如課堂管理不夠嚴格、教學(xué)方法不夠靈活等。針對這些問(wèn)題，我制定了具體的改進(jìn)計劃并付諸實(shí)踐。通過(guò)不斷地反思和實(shí)踐，我逐漸克服了這些困難并取得了顯著(zhù)的進(jìn)步。
總之，這次小學(xué)數學(xué)新教材培訓學(xué)習讓我受益匪淺。我將把所學(xué)到的知識和技能運用到實(shí)際教學(xué)中去，不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素養和教學(xué)能力，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻自己的力量。
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參加這次小學(xué)數學(xué)新教材培訓學(xué)習，對我來(lái)說(shuō)不僅是一次知識的更新，更是一場(chǎng)教育理念的深刻洗禮。以下是我幾點(diǎn)深刻的體會(huì )：
一、新教材的核心理念——以學(xué)生為中心
新教材最顯著(zhù)的特點(diǎn)就是強調學(xué)生的主體地位，鼓勵教師從傳統的知識傳授者轉變?yōu)閷W(xué)習的引導者和伙伴。這要求我們在日常教學(xué)中，更加注重學(xué)生的實(shí)際需求和學(xué)習興趣，通過(guò)設計貼近生活的情境和實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養他們的自主學(xué)習能力和問(wèn)題解決能力。
二、教學(xué)內容的整合與創(chuàng )新
新教材在內容安排上更加注重知識的整合與連貫性，將數學(xué)知識點(diǎn)融入到具體的情境中，使得抽象的`數學(xué)概念變得生動(dòng)具體。同時(shí)，新教材還融入了許多創(chuàng )新元素，如信息技術(shù)的應用、跨學(xué)科知識的融合等，這些都極大地豐富了教學(xué)手段，提高了教學(xué)效果。通過(guò)培訓，我深刻認識到，作為教師，我們需要不斷學(xué)習新知識、新技術(shù)，以適應新時(shí)代的教育需求。
三、教學(xué)方法的多樣化
培訓中，專(zhuān)家們介紹了多種教學(xué)方法，如探究式學(xué)習、合作學(xué)習、項目式學(xué)習等。這些方法都強調學(xué)生的主動(dòng)參與和合作探究，有助于培養學(xué)生的批判性思維和創(chuàng )新精神。我意識到，在未來(lái)的教學(xué)中，我將嘗試運用這些多樣化的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和潛能。
四、評價(jià)體系的改革
新教材還帶來(lái)了評價(jià)體系的改革，從單一的考試評價(jià)轉向多元化評價(jià)。這要求我們在評價(jià)學(xué)生時(shí)，不僅要關(guān)注他們的學(xué)習成績(jì)，還要關(guān)注他們的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習方法和綜合素質(zhì)。通過(guò)培訓，我更加明確了評價(jià)的目的和意義，將更加注重過(guò)程性評價(jià)和形成性評價(jià)，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
總之，這次小學(xué)數學(xué)新教材培訓學(xué)習讓我受益匪淺。我將把所學(xué)到的知識和理念應用到實(shí)際教學(xué)中去，努力提升自己的教學(xué)水平和能力，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻自己的力量。
小學(xué)數學(xué)新教材培訓學(xué)習心得體會(huì ) 13
參與小學(xué)數學(xué)新教材的培訓學(xué)習，是一次充滿(mǎn)挑戰與收獲的旅程。這次學(xué)習不僅讓我對新教材有了更深入的了解，也讓我對自己的教學(xué)理念和方法進(jìn)行了深刻的反思和調整。
一、新教材引領(lǐng)的教學(xué)變革
新教材以全新的視角和理念重構了小學(xué)數學(xué)課程體系，它不再僅僅關(guān)注數學(xué)知識的傳授，更重視數學(xué)素養的培養和數學(xué)思維的形成。這要求我們在教學(xué)中不僅要教會(huì )學(xué)生解題技巧和方法，更要引導學(xué)生學(xué)會(huì )用數學(xué)的眼光觀(guān)察世界、用數學(xué)的思維思考問(wèn)題。這種教學(xué)變革讓我深刻認識到，作為數學(xué)教師，我們的責任更加重大和深遠。
二、教學(xué)設計的創(chuàng )新與實(shí)踐
在新教材的指導下，我嘗試進(jìn)行了許多教學(xué)設計的創(chuàng )新與實(shí)踐。例如，我設計了一系列貼近學(xué)生生活實(shí)際的數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中感受數學(xué)的魅力；我還引入了信息技術(shù)手段，如利用多媒體教學(xué)軟件、在線(xiàn)互動(dòng)平臺等，使數學(xué)課堂更加生動(dòng)有趣。這些創(chuàng )新實(shí)踐不僅提高了學(xué)生的`學(xué)習興趣和參與度，也促進(jìn)了他們數學(xué)素養的全面提升。
三、教師角色的轉變與成長(cháng)
在新教材的學(xué)習與實(shí)踐中，我逐漸實(shí)現了從知識傳授者到學(xué)習引導者的角色轉變。我更加注重傾聽(tīng)學(xué)生的聲音、關(guān)注學(xué)生的需求、激發(fā)學(xué)生的潛能。同時(shí)，我也在不斷地學(xué)習和成長(cháng)中。我積極參加各種教研活動(dòng)、閱讀相關(guān)書(shū)籍和論文、與同行交流切磋等，以不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素養和教學(xué)能力。
四、對未來(lái)的展望與規劃
展望未來(lái)，我將繼續深入學(xué)習和研究小學(xué)數學(xué)新教材的理念和方法，不斷探索和實(shí)踐新的教學(xué)模式和策略。我將努力成為學(xué)生學(xué)習數學(xué)的引路人和伙伴，陪伴他們一起在數學(xué)的世界里遨游、探索、成長(cháng)。同時(shí)，我也將積極參與學(xué)校的各項教育教學(xué)改革活動(dòng)，為提升學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量貢獻自己的力量。
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