幼兒教師學(xué)習心得體會(huì )
在平日里，心中難免會(huì )有一些新的想法，馬上將其記錄下來(lái)，這樣我們就可以提高對思維的訓練。那么心得體會(huì )該怎么寫(xiě)？想必這讓大家都很苦惱吧，下面是小編為大家整理的幼兒教師學(xué)習心得體會(huì )，歡迎閱讀與收藏。
幼兒教師學(xué)習心得體會(huì )1
為了使自己作為一名幼兒教師樹(shù)立良好的職業(yè)道德，學(xué)校利用中午下班時(shí)間組織我們全園老師學(xué)習了《東港區幼兒教師教師行為規范》手冊，并用《教師行為規范》要求，來(lái)規范教師行為并進(jìn)行自我檢查。下面就是我學(xué)習規范的學(xué)習心得：
雖然做一名幼兒園教師工作也十多年了，我覺(jué)得干我們這個(gè)工作真的是一份良心活，因為我們面對的都是天真爛漫的小孩子。所以在對待幼兒這一方面捫心自問(wèn)沒(méi)有過(guò)對幼兒進(jìn)行體罰或是變相的體罰行為。其次，教師的語(yǔ)言對幼兒園的孩子影響非常大，很多孩子在幼兒期非常喜歡模仿，假如老師的語(yǔ)言不文明，孩子也會(huì )跟風(fēng)，有些孩子也會(huì )把不文明的語(yǔ)言帶回家，勢必讓家長(cháng)覺(jué)得我們老師沒(méi)修養，從而對我們教師的印象大打折扣；教師批評孩子的語(yǔ)氣和方式也很重要，假如太重，可能會(huì )決定孩子一生的命運和快樂(lè )，由于孩子假如接受不當的批評，會(huì )構成自卑感，沒(méi)有自信心，想想后果多么嚴重。
其次，在日常的工作中我們幼兒園教師的文明舉止也是影響孩子的行為發(fā)展的，孩子每天都在幼兒園與老師朝夕相處，行為的養成是環(huán)境決定的。我們應當以得體的語(yǔ)言和動(dòng)作行為來(lái)指導幼兒的一日生活。在工作中我對待家長(cháng)、領(lǐng)導、及其同事們熱情有禮貌，給孩子們正面的教育，從而讓孩子們養成有禮貌的好習慣。在穿著(zhù)及其打扮上也注意分寸，不穿過(guò)于暴漏的衣服，不濃妝艷抹、不佩戴過(guò)于招搖的飾品等。
態(tài)度決定一切，不管做甚么事情，態(tài)度是非常重要的，在生活中如此，工作中亦如此。工作中，愛(ài)崗敬業(yè)從不遲到或是早退，即使請假也會(huì )提前向領(lǐng)導請假，得到領(lǐng)導批準后才進(jìn)行休假。工作中，用職業(yè)道德標準來(lái)要求自己，做到仔細、耐心、專(zhuān)心愛(ài)孩子，要有極強的責任心，從不向家長(cháng)索要財物，也不接受家長(cháng)的請客及宴請。
總之，作為一名幼兒園教師，我們都要要嚴格要求自己。用自己的真心去對待每位幼兒。才能讓孩子們在幼兒園快樂(lè )的度過(guò)每一天。
幼兒教師學(xué)習心得體會(huì )2
昨天我們學(xué)區幼兒園同仁很榮幸參加了玉井幼兒園的參觀(guān)學(xué)習。真是受益匪淺。下面就參觀(guān)學(xué)習情況來(lái)談?wù)勛约旱母邢搿?/p>
一、 辦園模式規范，設施完善優(yōu)化
從辦園條件、硬件設施、辦園理念、教育教學(xué)模式等等方面無(wú)不透著(zhù)規范。當我們走進(jìn)幼兒園時(shí)，那些集辦園理念、孩子活動(dòng)、教師成長(cháng)目標等一體的校園文化馬上深深吸引住了我的目光。
該幼兒園占地面積并不很大，但合理的布局、各種幼兒玩具錯落有致，有利于幼兒的活動(dòng)。并利用顏色來(lái)豐富幼兒活動(dòng)的空間。在這里，參觀(guān)者以及家長(cháng)都可以一目了然地了解幼兒園的辦園理念、目標，孩子們豐富多彩的活動(dòng)照片、展板都非常有特點(diǎn)……所有這些都是值得我們借鑒的。
二、辦園理念新穎，辦園思想明確。
幼兒園，王園長(cháng)她的講座帶給我們全新的感覺(jué)和先進(jìn)的教育教學(xué)理念，處處體現以幼兒為本，讓幼兒自主的學(xué)習的教學(xué)模式。幼兒園每個(gè)班級里都設計了不同主題的區域活動(dòng)角。在區域活動(dòng)中，孩子們人人是主角，老師只是引導著(zhù)、組織者。孩子們在區域活動(dòng)中創(chuàng )造能力、語(yǔ)言表達能力、社會(huì )交往能力、同伴之間的合作能力等都得到迅猛的發(fā)展。孩子們在游戲的過(guò)程中體驗、學(xué)習；在實(shí)踐中探索、發(fā)現。正是這些豐富多彩的活動(dòng)以及先進(jìn)的辦園理念，使孩子們不僅得到情感方面的發(fā)展，也有了知識技能方面的提高，促進(jìn)了幼兒全面健康的成長(cháng)。而我們幼兒園，由于教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的欠缺，家長(cháng)育兒觀(guān)念的陳舊，是我們步入“小學(xué)化”傾向的誤區。我們應該加強師資隊伍建設，加強對家長(cháng)的宣傳才能逐漸的走出“小學(xué)化”傾向的誤區，還給孩子快樂(lè )的童年。
三、活動(dòng)課新穎有趣
開(kāi)始的是晨練，孩子們來(lái)園時(shí)的文明禮貌，積極參與性很強，在游戲中教師關(guān)注到每一位孩子的發(fā)展與參與，孩子們在教師的帶領(lǐng)下寬松、愉快的游戲，在早操時(shí)間，音樂(lè )一響起孩子們有序的找好自己的位置，跟著(zhù)教師的指揮與動(dòng)作，隨著(zhù)音樂(lè )的節奏有序地跟著(zhù)老師和同伴們做起早操來(lái)，音樂(lè )的動(dòng)感加上孩子們的積極參與和團體的精神，讓整個(gè)早操活動(dòng)看起來(lái)整齊有序而富有活力。
四、參觀(guān)學(xué)習培訓，帶來(lái)深深思考：
如何充分利用幼兒園先有的條件提高保教質(zhì)量？如何利用農村資源和周邊自然環(huán)境資源，擴展幼兒生活和學(xué)習的空間？幼兒園如何更好地利用家長(cháng)與社會(huì )等教育資源？如何開(kāi)展真正富有特色的活動(dòng)，打造農村幼兒園特色效應？這些都是值得我園在今后發(fā)展過(guò)程中思考的問(wèn)題。
總之，非常感謝玉井幼兒園為我們幼兒園提供了這次學(xué)習的機會(huì )，我將把這次學(xué)到的好經(jīng)驗帶回，并結合我園的實(shí)際情況，嘗試、探索切合實(shí)際的管理體系、教育教學(xué)方法，不斷提高我園的辦園質(zhì)量。
幼兒教師學(xué)習心得體會(huì )3
廖俊波同志生前任福建省南平市委常委、副市長(cháng)。他在任職期間，牢記黨的囑托，盡心盡責，帶領(lǐng)當地干部群眾撲下身子、苦干實(shí)干，以實(shí)際行動(dòng)踐行了對黨忠誠、心系群眾、忘我工作、無(wú)私奉獻的優(yōu)秀品質(zhì)。20xx年3月18日，廖俊波在出差途中遭遇車(chē)禍，經(jīng)搶救無(wú)效因公殉職，年僅49歲。
“忙”，是廖俊波從政以來(lái)的常態(tài)，以至于跟家人交流的時(shí)間都不能保障。他擔任南平市榮華山產(chǎn)業(yè)組團管委會(huì )主任期間，常年奔波在爭取政策、協(xié)調工作、招商引資、征地拆遷、項目建設的路上。四年下來(lái)，他的公務(wù)用車(chē)行駛了36萬(wàn)公里。妻子林莉知道他晚上要工作，雖長(cháng)期兩地分居，卻養成了晚上11點(diǎn)半前不“吵”他的習慣。等到晚上11點(diǎn)半，林莉就給他發(fā)條微信，如果他忙完了，就會(huì )給林莉打個(gè)電話(huà);如果沒(méi)忙完，就回一個(gè)字--忙。廖俊波沒(méi)有固定的作息時(shí)間，有時(shí)一天只睡4個(gè)小時(shí);也沒(méi)有固定的辦公地點(diǎn)，有時(shí)借用村部的辦公室，有時(shí)在車(chē)里、飯桌上、宿舍里、工地上，有事馬上就辦，從不推辭。
廖俊波是從一名中學(xué)教師到南平市委常委、常委副市長(cháng)，一步步成長(cháng)起來(lái)的基層干部，他沒(méi)有因為工作崗位調離基層而脫離人民群眾。他常常冒著(zhù)嚴寒，頂著(zhù)酷暑，走在鄉間小道，踩在爛泥田里，傾聽(tīng)群眾意見(jiàn)和訴求，解決影響發(fā)展、困擾群眾的難題。他總是為群眾做好事、辦事實(shí)、解難事，用真情和實(shí)績(jì)贏(yíng)得了廣大群眾的信任和肯定。
作為黨員，要向廖俊波學(xué)習。學(xué)習他為民不忘本的情懷，學(xué)習他無(wú)私奉獻的情懷。他不計個(gè)人得失，一切工作皆以人民的利益為上，夙夜奉公，夜以繼日，忘我工作，直到生命的最后一刻，仍然堅守在工作崗位上，將寶貴的生命奉獻給了熱愛(ài)的事業(yè)。
幼兒教師學(xué)習心得體會(huì )4
來(lái)到教育廳幼兒園，給人的感覺(jué)就象回到自己的家一樣溫馨、舒適，從走廊、教室、盥洗室環(huán)境的創(chuàng )設，材料的提供，到處體現了以幼兒為主，充滿(mǎn)了生活化、游戲化的氣息，老師們還很會(huì )利用細節的地方通過(guò)圖畫(huà)、標記等暗示一些教育內容，比如培養孩子的規則意識等，幼兒無(wú)時(shí)無(wú)刻都會(huì )耳聞目儒受到教育。通過(guò)這次的參觀(guān)學(xué)習，我感到自己深深受惠，獲益良多，既開(kāi)闊了眼界，也學(xué)到了不少東西，使我感受最深的是孩子們良好的常規習慣，教師們的敬業(yè)、樂(lè )觀(guān)精神，以及整個(gè)幼兒園帶給人的一種積極向上的團體氛圍氣息。
我跟的是小班，在跟班的三天里，我聽(tīng)不到一句老師大聲喊斥小朋友的話(huà)，老師們真的是像小朋友的伙伴一樣，一起游戲、玩耍。我也看不到小朋友在教室、走廊里追逐打鬧的現象，雖然是小班，可孩子們不需要老師提醒就能自覺(jué)地輕聲交談，輕輕走路，搬動(dòng)椅子，上下樓梯。洗手、打開(kāi)水都有是有條不紊的，一切都有井然有序。我知道，養成這樣良好的常規習慣，老師們前期一定負出了很多心血，在幾天的跟班學(xué)習中，我也看到老師特別注重把良好的常規習慣滲透在幼兒一日的生活、學(xué)習當中。比如，發(fā)現個(gè)別幼兒產(chǎn)生小矛盾，教師會(huì )及時(shí)調節，并就此為教育內容，引導全體幼兒討論，讓幼兒明白什么該做什么不該做，而且教師能保持一顆童心，始終站在幼兒的立場(chǎng)，以幼兒的角度引導幼兒思考，讓孩子明白什么是對的，而不是以教師的身份來(lái)強制性地壓制，使幼兒被迫服從。
因為是小班，我發(fā)現教師經(jīng)常強調幼兒每次活動(dòng)后要做的四件事情，即：上廁所、晾毛巾、喝水、換衣服，幼兒們總是能在規定的時(shí)間把這些事情做好，從而使接下來(lái)的集體活動(dòng)更好地進(jìn)行。雖是很小的細節，但也體現了教師們工作的細致。
幼兒良好的習慣常規還體現在幼兒的物品收拾上，幼兒會(huì )很清楚也很自覺(jué)地把物品歸類(lèi)放好，一次，一個(gè)孩子拿著(zhù)一個(gè)很小的玩具著(zhù)急地告訴我：“它找不到家了�！笨粗�(zhù)孩子天真的小臉，讓我想到老師在教小朋友認玩具的家的情景。
教師們還會(huì )以自身的行為感染幼兒，在教學(xué)活動(dòng)中，老師善于用自己的情緒帶動(dòng)幼兒，始終笑瞇瞇的。平時(shí)，老師之間也是和睦團結，默契、互助，她們對待工作的熱情和同事之間的溫馨、友好的氛圍不但感染著(zhù)幼兒，也深深地感
動(dòng)著(zhù)我，讓人覺(jué)得在這樣的環(huán)境中工作是件很快樂(lè )的事，也教會(huì )我應如何與人合作、相處，讓自己、別人都快樂(lè )。
通過(guò)此次的參觀(guān)學(xué)習，在今后的工作中，我將以更大的熱情，借鑒學(xué)習的經(jīng)驗，用自己的智慧和汗水，滿(mǎn)懷愛(ài)心地為幼兒創(chuàng )造一個(gè)寬松、和諧、民主的學(xué)習環(huán)境，為孩子們幼小心靈的飛翔，個(gè)性張揚和能力的發(fā)展創(chuàng )設一個(gè)美麗的生活空間，也將不斷地創(chuàng )新，超越自我，收獲成功！
幼兒教師學(xué)習心得體會(huì )5
我有幸參加了xx市xx幼兒園組織的《幼兒園集體教學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀(guān)摩交流會(huì )》。學(xué)習時(shí)間不僅安排的緊湊而且內容非常豐富，有上海著(zhù)名專(zhuān)家xx教授的講座《教學(xué)活動(dòng)設計中德育滲透的真與假》。上海特級教師xxx老師的小班語(yǔ)言活動(dòng)《小兔子找太陽(yáng)》、大班綜合活動(dòng)《西游記》。xx老師的中班音樂(lè )活動(dòng)《功夫熊貓》、大班音樂(lè )活動(dòng)《走進(jìn)新疆》等。雖然是短短的一天學(xué)習，但我感觸頗深，給了我不小的觸動(dòng)和深深的理論引領(lǐng)，真是受益匪淺�？吹脑蕉�，接觸新鮮的事物越多，越發(fā)覺(jué)得需要學(xué)習的東西就越多，現就學(xué)習的體會(huì )如下：
感悟最深的是xxx老師的《小兔子找太陽(yáng)》，整個(gè)課堂給我感覺(jué)親切、自然、輕松，充分體現了教師較高的綜合素質(zhì)，處處滲透著(zhù)教師的教育機智。剛開(kāi)始xx老師沒(méi)有直接出示兔子，而是先讓幼兒看看兔子的下半身問(wèn)“是誰(shuí)呢?穿的什么樣的褲子呀?尾巴怎么樣啊?”等等。這樣的提問(wèn)幫助幼兒精準的表述，整個(gè)互動(dòng)強調幼兒仔細觀(guān)察認真傾聽(tīng)習慣。在讓幼兒打開(kāi)信封尋找太陽(yáng)的過(guò)程中，體現了xx老師問(wèn)題的啟發(fā)性，她在信封里畫(huà)上圓形，啟發(fā)幼兒小兔子要找的是什么?并讓幼兒說(shuō)說(shuō)生活中見(jiàn)過(guò)的什么東西是圓圓的等。給我留下映像最深刻的橋段有xx老師與幼兒互動(dòng)的機智、互動(dòng)的智慧，她能做到“讓幼兒在課堂中快樂(lè )的喜歡動(dòng)腦子”。例如：讓幼兒找圓圓的東西時(shí)，xx老師會(huì )很巧妙地引導孩子去思考“找著(zhù)找著(zhù)小圖又找到了馬路上、天上、xx老師的身上等等�！奔词菍偛藕⒆觽兊目偨Y，有演繹到另外一個(gè)維度，是培養幼兒的思維變通性、遷移性。其中，當小兔快找到太陽(yáng)時(shí)，xx老師用非常激動(dòng)欣喜的語(yǔ)氣說(shuō)“快啦!快啦!快要找到我要找的東西啦!”這句話(huà)體現了問(wèn)題有層次性，更體現出xx老師教態(tài)自然真實(shí)，一點(diǎn)不做作，能積極帶動(dòng)小朋友急切想要知道答案的欲望。在最后出示PPT讓幼兒觀(guān)察圖片回答“誰(shuí)在找太陽(yáng)?”(動(dòng)物、植物、人類(lèi)、物品)其中有個(gè)孩子回答了太陽(yáng)能。老師回答“你很有學(xué)問(wèn)，長(cháng)大肯定很能干!”這樣的表?yè)P給了這位孩子很大的鼓勵，這時(shí)其他的幼兒也紛紛表現出了自己的小智慧，回答的非常完美，xx老師利用班里出色孩子的表現來(lái)帶動(dòng)其他孩子的思維能力，這是我應該學(xué)的地方。一節優(yōu)質(zhì)課時(shí)經(jīng)過(guò)反思、實(shí)踐、再反思的實(shí)踐過(guò)程形成的，滲透著(zhù)每位老師的辛勤汗水，作為青年教師的我真應該好好學(xué)習。
xx教授的講座是《教學(xué)活動(dòng)設計中德育滲透的真與假》圖文并茂，她結合自己的經(jīng)驗講了很多關(guān)于《教學(xué)活動(dòng)設計德育滲透的真與假》。首先讓我明白了幼兒育德是關(guān)乎我國發(fā)展先進(jìn)文化的重要內容。關(guān)乎提高公民道德素質(zhì)(教育是基礎)。是兒童個(gè)體全面和諧健康發(fā)展的一個(gè)教育標志。嬰幼兒時(shí)期是道德行為養成的關(guān)鍵期，從娃娃抓起可以事半功倍。家庭和學(xué)前教育公共機構是人們接受道德最早的地方。再次，崔嵐教授一一舉例了教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)目標、教學(xué)內容，其中還出示PPT繪本《小蛇散步》，先讓我們老師觀(guān)看并說(shuō)說(shuō)故事內容。再舉例說(shuō)出孩子們的想法與我們老師的區別。其觀(guān)點(diǎn)教學(xué)內容有點(diǎn)“虛”，追求單一的德育內容，引導“關(guān)愛(ài)”錯位，體驗落空。
教授還總結了一定意義上：幼兒的“愛(ài)在哪里”——關(guān)乎幼兒的“情感”與“情趣”
1、幼兒的年齡特點(diǎn)決定了他們對情感的理解。
2、幼兒的生活經(jīng)驗，尤其是生活實(shí)踐(真生活)決定了情感體驗能否得到落實(shí)，能否避免教條。
3、對豐富課程資源精細解讀，有助于教師篩選“情”與“趣”的落腳點(diǎn)。
4、互動(dòng)中的情感體驗是教師精心想象與預設，不是走過(guò)場(chǎng)。
5、教師自身的生活信念、態(tài)度與方式，決定他助推幼兒“情”與“趣”的感受與品位。
6、“情”與“趣”是需要尋常時(shí)刻培養的，不是靠一個(gè)教學(xué)活動(dòng)或一個(gè)節日就可以建立的。
通過(guò)這次外出學(xué)習，我開(kāi)闊了視野，同時(shí)對照自己的教學(xué)活動(dòng)，找出了工作中的不足�！八街�，可以攻玉”，別人成功的經(jīng)驗，我們應該善于汲取和發(fā)揚，不斷提高我們的教學(xué)水平，進(jìn)而提高幼兒園的教育質(zhì)量，這就是我此行的最大收獲!
幼兒教師學(xué)習心得體會(huì )6
在幼兒園組織的活動(dòng)區環(huán)境評比這個(gè)過(guò)程里，看到很多，學(xué)到很多，現在就對觀(guān)看到的最有感觸的幾點(diǎn)談?wù)勛陨淼南敕ā?/p>
第一，中一班環(huán)境干凈整潔，便于幼兒操作。
許老師是一位資深教師，有著(zhù)豐富的教學(xué)經(jīng)驗。因此，她懂得孩子們需要什么，要為孩子準備好什么。所以，在中一班的活動(dòng)區里，孩子的操作材料都是適合每個(gè)幼兒獨立進(jìn)行活動(dòng)的，并且充分考慮到幼兒實(shí)際操作中可能出現的問(wèn)題，便于幼兒操作。
第二，多動(dòng)手，勤動(dòng)腦。
每個(gè)班級的老師，都根據自己班級的環(huán)境來(lái)進(jìn)行創(chuàng )設，各有不同。特別欣賞中三班的植物角。把一盆盆植物都都放到小柵欄里，并且用色彩鮮明的顏色襯托出來(lái)，窗上用薄紗襯托，整個(gè)植物角春意盎然，自已看了都心情舒暢，更合況是孩子呢，每天生活在這樣的舒適環(huán)境里，怎么能不高興呢。所以，在環(huán)境創(chuàng )設的過(guò)程中，并不是一種形式，而是真的要把這個(gè)活動(dòng)區來(lái)當作家一樣布置，同時(shí)也要充分考慮到孩子的切身感受，只有這樣，才能有目標有內涵的將環(huán)境創(chuàng )設出來(lái)。
第三，不要過(guò)多的累綴。
并不是活動(dòng)區里的吊飾越漂亮越好，并不是活動(dòng)區里的玩具越多越好，并不是活動(dòng)里的環(huán)境顏色種類(lèi)越多越好，做為老師，要控制好度，把握好尺寸，更要注意到孩子活動(dòng)所需要的。
這次活動(dòng)區環(huán)境創(chuàng )設觀(guān)摩，對自己是一種啟發(fā)，也是一種激勵，取他人之長(cháng)補自己之短，運用于自己的工作中去。
幼兒教師學(xué)習心得體會(huì )7
我國現代教育家徐特立，葉圣陶，陶 行之等都指出教師既要教書(shū)又要育人。原蘇聯(lián)現代教育家曾 告誡 教師：“請你記住，你不僅是 自己學(xué)科的教員，而且 是學(xué)生的教育者，作為一名教師，我認為適當、適時(shí)地進(jìn)行一些思想品德上的學(xué)習是必要的，也是必須的。進(jìn)入21世紀以來(lái)，我國不管是在經(jīng)濟建設方面還是在精神文明建設方面，都取得了另人可喜的成績(jì)，中國與世界的往來(lái)越來(lái)越頻繁。很現然，這種交往不單單在經(jīng)濟方面，在文化方面、在思想方面也會(huì )有。隨著(zhù)世界文化、思想的接軌，我們既能學(xué)到外國的先進(jìn)文化、先進(jìn)思想，使自己文化、思想上都受益，又會(huì )收到外國不良文化的侵蝕，使自己思想變的落后、麻木。見(jiàn)于這種情況，上至教委，下至學(xué)校，在適當的時(shí)候，對教師進(jìn)行思想、品德上的教育、學(xué)習，不僅能搞好領(lǐng)導與教師的關(guān)系，而且能提高教師的的思想素質(zhì)，對教育、對社會(huì )是有百利而無(wú)一害的。
自古以來(lái)，教師就被認為是一種神圣的職業(yè)，教師也自然而然地成了歷史上教書(shū)育人的代稱(chēng)。光榮的職業(yè)不是說(shuō)來(lái)就來(lái)的，它是無(wú)數教育先輩通過(guò)自己的言行，通過(guò)自己的知識，通過(guò)自己的修養換來(lái)的。作為21世紀的教師，我們擁有比前人高的文化水平，但不一定擁有比前人好的道德修養。所以，要成為合格的人民教師，勝任21世紀教育發(fā)展的要求，必須具備并不斷提高教師職業(yè)道德。因而學(xué)習教師職業(yè)道德，了解和弄清什么是教師職業(yè)道德，加強教師職業(yè)道德修養，是非常必要的。
通過(guò)教師職業(yè)道德學(xué)習，我知道了，教師職業(yè)道德的獨特性，它是與教師這種職業(yè)密切聯(lián)系的專(zhuān)門(mén)性道德，是教師在其現實(shí)職業(yè)生活中應遵守的和應具有的。通過(guò)學(xué)習，對教師職業(yè)道德內涵有了進(jìn)一步的理解，知道了教師職業(yè)道德不止是教師在職業(yè)生活中所應遵循的行為規范或行為準則，還包括教師對這些規范或準則中內得而成的觀(guān)念意識和行為品質(zhì)。教師職業(yè)道德的形成發(fā)展與教師這一行業(yè)有著(zhù)密切的聯(lián)系，教師職業(yè)的獨特性決定了教師職業(yè)道德的專(zhuān)業(yè)性�？梢哉f(shuō)，教師職業(yè)道德是關(guān)于教育領(lǐng)域里非善惡的專(zhuān)門(mén)性道德。因為它的一切理論都是圍繞教師職業(yè)展開(kāi)的。它不僅告訴了人們教師職業(yè)何以為善的道理，而且指出了教師職業(yè)如何為善的途徑。在教師職業(yè)道德發(fā)展的歷史長(cháng)河中，德的引路人�！闭� 因為如此，法國18世紀教育家盧梭指出：對一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，重要的問(wèn)題不在于他 拿什么東西去教孩子，而是要他指導孩子怎樣做人。
學(xué)習教師職業(yè)道德有利于提高教師素質(zhì)，有利于強化教師的事業(yè)心，有利于凈化教育行業(yè)風(fēng)氣，推動(dòng)社會(huì )精神文明建設，有利于推動(dòng)素質(zhì)教育的有效實(shí)施，為素質(zhì)教育的實(shí)施提供 良好的條件。
當代的中國正在經(jīng)歷一場(chǎng)深刻的變化，為了建設一個(gè)富強的社會(huì )主義強國，為了在世界發(fā)展中立于不敗之地 ，我國開(kāi)始全國的改革開(kāi)放和有計劃經(jīng)濟向市場(chǎng)經(jīng)濟的社會(huì )轉軌，這一 種大的社會(huì )變革引起了人們價(jià)值觀(guān)和生活方式的變化。在這場(chǎng)深刻的變革之中，教師職業(yè)道德面臨許多新的問(wèn)題，為此，我國當代教師職業(yè)道德建構必須具有繼承性，教師職業(yè)道德建構必須實(shí)應客觀(guān)現實(shí)，體現時(shí)代特點(diǎn)，教師職業(yè)道德建設的全面性，因為教師的勞動(dòng)過(guò)程涉及方方面面，與多方面發(fā)生著(zhù)聯(lián)系，需要具有多方面的能力。教師職業(yè)道德的建設有利于對教師工作的多方面調節。
師德修養是一個(gè)循序漸進(jìn) ，逐步提高的過(guò)程，既要有崇高的師德理想作為個(gè)人修養的目標，又要從自身世紀出發(fā)，有切實(shí)可行的具體要求，從現實(shí) 實(shí)踐的具體問(wèn)題入手，刻苦 磨練，日積月累才能取得成效。
總而言之，學(xué)好師德是教師教書(shū)育人的根本，是教師教育學(xué)生基礎，是教育成功的關(guān)鍵。
幼兒教師學(xué)習心得體會(huì )8
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
年僅49歲的廖俊波就這樣離去了，未留下只言片語(yǔ)，空留下嘆息遺憾�；仡櫫慰〔ǖ囊簧�，務(wù)實(shí)為民、兢兢業(yè)業(yè)、敢于擔當，這是他的標簽，也是他留給黨和人民最寶貴的財富。
在通過(guò)開(kāi)展對廖俊波同志學(xué)習的活動(dòng)，從不同角度和層面展示了一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面，講述了一樁樁感人的事跡，整個(gè)報道內容感人至深，觸動(dòng)著(zhù)每一個(gè)人的靈魂、洗滌著(zhù)每一個(gè)人的心靈。廖俊波同志用自身的實(shí)際行動(dòng)，樹(shù)立了理想信念好、思想作風(fēng)好、崗位業(yè)績(jì)好、服務(wù)群眾好、履行義務(wù)好的標準，生動(dòng)詮釋了“信念堅定、為民服務(wù)，勤政、廉潔好干部的形象。
廖俊波同志始終牢記黨的宗旨，勤奮敬業(yè)、甘于奉獻，寧可身體透支，也不讓工作欠賬，學(xué)習廖俊波同志，就是要學(xué)習他信念堅定、對黨忠誠的政治品格;學(xué)習他愛(ài)崗敬業(yè)、任勞任怨的優(yōu)秀品質(zhì);學(xué)習他敢于擔當、事不避難的進(jìn)取精神;學(xué)習他廉潔自律、甘守清貧的高尚情操。 廖俊波同志的事情看起來(lái)都是平凡的小事，但這些事情體現出了他偉大的人格。我們要以廖俊波為榜樣，努力學(xué)習，用自己的雙手創(chuàng )造出更加輝煌燦爛的明天!
人生的意義，不在于生命的長(cháng)短，而在于生命的內涵。從學(xué)校教師到人民公仆，從基層干部到主政一方，廖俊波以自己始終如一的言行，踐行著(zhù)一名共產(chǎn)黨員的莊嚴承諾，堅守著(zhù)共產(chǎn)黨員的精神高地，詮釋了人民公仆的深刻內涵，是新時(shí)期領(lǐng)導干部執政為民的楷模
他夙夜在公、鞠躬盡瘁。舍小家、顧大家。幾十年如一日，廖俊波勤勉敬業(yè)，抓工作能在現場(chǎng)就不在會(huì )場(chǎng)，始終奔忙在招商引資、項目建設、搶險救災等工作一線(xiàn)，以忙為榮、以苦為樂(lè )。
他心系群眾、真情為民�！盀楣僖蝗�，造福一方，遂了平生意�！绷慰〔ㄩL(cháng)期在艱苦地區工作，他深入群眾，傾聽(tīng)群眾呼聲，心里始終惦記群眾的安危冷暖、把增進(jìn)百姓福祉扛在肩上、抓在手上，用真情和實(shí)績(jì)贏(yíng)得了群眾的信任、感謝和贊譽(yù)。
他嚴于律己、廉潔奉公�！帮L(fēng)清氣正方能政通人和�！绷慰〔ㄇ迩灏装鬃鋈�，干干凈凈做事，堂堂正正做官，用實(shí)際行動(dòng)彰顯共產(chǎn)黨人的政治本色。
在今后的工作中，要堅持把學(xué)習廖俊波同志先進(jìn)事跡融入到學(xué)習和生活中，學(xué)習他愛(ài)崗敬業(yè)、務(wù)實(shí)奉獻、忘我工作的精神;學(xué)習他任勞任怨、勇挑重擔的精神;學(xué)習他艱苦奮斗、清正廉潔的優(yōu)秀品德。同時(shí)，我也會(huì )對照廖俊波同志先進(jìn)事跡，查找不足，腳踏實(shí)地的工作，以更加飽滿(mǎn)的精神狀態(tài)和扎實(shí)的工作作風(fēng)投入到工作中，為工作貢獻自己的一份力量。
幼兒教師學(xué)習心得體會(huì )9
我有幸參加了宮里組織的外出參觀(guān)學(xué)習活動(dòng)，26日中午在張主任的帶領(lǐng)下我們踏上了北上的列車(chē)，經(jīng)過(guò)將近5個(gè)小時(shí)的顛簸，終于抵達北京，激動(dòng)喜悅的心情使我忘卻了身體的疲憊，這是我入宮十年來(lái)第一次有這樣的外出學(xué)習機會(huì )，所以我特別珍惜。這幾天的學(xué)習不能不說(shuō)是緊張的，學(xué)習、觀(guān)摩、再學(xué)習、再思考，整個(gè)學(xué)習行程安排的滿(mǎn)滿(mǎn)的，極為充實(shí)，這次的學(xué)習真是讓我大開(kāi)眼界，受益匪淺。
我們一共參觀(guān)了北京市的四所幼兒園，分別是北京第一幼兒園（分園）、西城區民族團結幼兒園、北京航空航天大學(xué)幼兒園、北京市豐臺第一幼兒園，這幾所幼兒園從外部環(huán)境設計到室內主題環(huán)境創(chuàng )設再到課程設置，都充分體現了其獨特的園所特色。
北京市第一幼兒園，除了接收本市幼兒以外還接收駐華子女及其它外籍幼兒，以“漢英整合”雙語(yǔ)教育為特色，為幼兒創(chuàng )設了豐富多彩的多元文化成長(cháng)環(huán)境，以多種方式引導幼兒感受中西方文化。整個(gè)幼兒園的環(huán)境設計多以中外元素結合為主，一進(jìn)大門(mén)左側的攀巖墻，大廳正中的笑臉墻，大廳上方懸掛的多元文化傘，走廊和各班級的環(huán)境創(chuàng )設都讓人感受到了多元文化的氣息。
西城區民族團結幼兒園，主要接收少數民族幼兒，是一所具有民族特色的幼兒園，根據原本特色開(kāi)設了五民課程：民族故事、童謠、禮儀、飲食、藝術(shù)，根據幼兒的年齡特點(diǎn)，從認識少數民族到了解喜歡少數民族，再到尊重少數民族的風(fēng)俗習慣，培養幼兒了解多民族文化。
北京市航空航天大學(xué)幼兒園，這是一所設施一流的現代化幼兒園，地處北航大學(xué)內，擁有豐富的航空航天科學(xué)教育社區資源和家長(cháng)資源，為教師培訓和幼兒學(xué)習提供了得天獨厚的條件，以“科學(xué)教育”為特色，將幼兒培養成愛(ài)航空航天，愛(ài)科學(xué)，樂(lè )于思考，喜歡動(dòng)手動(dòng)腦探索，樂(lè )于和同伴交流合作、全面發(fā)展的孩子。幼兒園環(huán)境設施建設另人驚嘆，仿佛置身于科技展覽館，三層教學(xué)樓每一層都有不同的設計理念，園里的幼兒充當講解員的角色，為來(lái)訪(fǎng)的客人們講解走廊里的每個(gè)科學(xué)展區。教室內科學(xué)區材料投放豐富以聲、光、電、力、磁的順序擺放，根據幼兒年齡特點(diǎn)科學(xué)玩具種類(lèi)分為三類(lèi)：感知體驗類(lèi)，規則益智類(lèi)，和操作探究類(lèi)，培養孩子至疑、好學(xué)、好問(wèn)的精神，通過(guò)親自操作尋找答案。
北航幼兒園邊老師的展示課《管道工程師》給我留下了深刻的印象，以水廠(chǎng)為小動(dòng)物家引水為情景引入，設計管道，讓幼兒自己設計，自己表達，自己解決問(wèn)題，用自己的語(yǔ)言總結了不同管道接頭的不同功能，通過(guò)分析設計圖紙，以生活中真實(shí)材料為主，反復操作管道材料，在不周的操作材料中發(fā)現不同的管道的連接方法，通過(guò)操作驗證設計是否成功，這堂課上的非常精彩。
豐臺一幼始終秉承“愛(ài)的教育”、“養成教育”的教育理念，以“養成教育、環(huán)保教育、創(chuàng )意剪紙、信息技術(shù)優(yōu)化、區域角色交往性游戲”為特色，將“促進(jìn)幼兒全面的、富有個(gè)性的、可持續的發(fā)展”作為幼兒園教育教學(xué)所追求的理想目標，形成了“人和園美”的文化氛圍。幼兒園還是培養園長(cháng)的搖籃，十幾位豐臺區幼兒園園長(cháng)都從這里成長(cháng)，走向管理崗位�！�
走進(jìn)豐臺一幼的園門(mén)，首先映入眼簾的是一座醒目石雕，正面上書(shū)“北京市豐臺第一幼兒園----養成教育的搖籃”，背面書(shū)寫(xiě)著(zhù)著(zhù)名教育家葉圣陶的一句名言：“教育，就是培養好習慣。一個(gè)良好行為習慣的培養猶如‘大人送給孩子享用一生的珍貴禮物’�！� 為此，幼兒園制定了詳細的“豐臺一幼幼兒一日生活常規及保教人員工作程序，從培養目標到幼兒、教師、保育員等都做了具體嚴格的要求，全體教職工更是嚴格按照此程序進(jìn)行操作，使孩子們養成了良好的行為習慣。
這幾所幼兒園都有一個(gè)共點(diǎn)就是精細，從院內設施的擺放，到教師每個(gè)環(huán)節的工作，都體現出他們對工作的精細。首先是管理的精細，從對整個(gè)幼兒園的介紹和規范到每個(gè)班里的具體活動(dòng)安排都面面俱到，其次是老師工作的細致，在這一天里老師要做無(wú)數個(gè)環(huán)節的工作，每個(gè)環(huán)節老師都需付出十分的愛(ài)心和耐心。院內所有的玩具設施都擺放整齊，活動(dòng)區域都貼有規則或標識，北京一幼更是細致到把室外花臺的邊沿都包上了防撞條，操場(chǎng)塑膠地面都帶有圖案或數字，為了方便幼兒活動(dòng)時(shí)的站位
體現他們精細的地方還有環(huán)境布置，教師的專(zhuān)業(yè)技能強，環(huán)境布置有創(chuàng )意讓我們感到敬佩。他們的環(huán)境創(chuàng )設有創(chuàng )意，高雅、古典、民族，又具有童趣和藝術(shù)性，同時(shí)又充分體現了環(huán)保的教育理念，多以孩子的作品為言主。在環(huán)境創(chuàng )設中，每個(gè)班的內容不同、主題不同、創(chuàng )意不同，主題墻、互動(dòng)墻各有特色，各種材料的運用讓人不僅連連發(fā)出贊嘆！真好！真有創(chuàng )意！真讓人想不到……這是我們在看環(huán)境創(chuàng )設時(shí)候說(shuō)的最多的話(huà)，發(fā)出最多的感嘆。一個(gè)玻璃瓶子、一個(gè)飲料瓶、一個(gè)雞蛋架、一個(gè)方便面盒、一卷麻繩，一片麻袋，一張報紙……甚至一把掃帚、一把鍋刷、一個(gè)籠屜等等，在她們靈巧的雙手之下，都變成了栩栩如生的物品。任何一件物品、任何一樣擺設，其中都蘊含了一定的道理，真正體現了環(huán)境是第三任老師，讓墻壁說(shuō)話(huà)的功能。
學(xué)習后的反思以及今后的努力方向
北京園所的硬件設施和教學(xué)設備都是國內一流的，是我們無(wú)法效仿的，在環(huán)境創(chuàng )設方面還是有很多值得我們借鑒的地方，比如：教室內部的環(huán)境布置材料多以幼兒作品為主，班級開(kāi)展的主題活動(dòng)和環(huán)境創(chuàng )設有機整合，就是針對主題活動(dòng)制作一些支持性的墻飾，即完成了教學(xué)活動(dòng)又展示了幼兒的作品。如：我會(huì )保護自己、我有多高為主題的支持性墻飾。
北京各園所在教育教學(xué)方面更注重幼兒行為習慣，思維方式的培養，我們除了注重幼兒行為習慣培養以外更注重知識技能的傳授，培養幼兒的思維方式是我們需要加強的�，F在家長(cháng)的素質(zhì)越來(lái)越高，對我們的要求也會(huì )隨之提高，我們只有不斷學(xué)習，提高自身素質(zhì)，才能更好的完成教育教學(xué)任務(wù)，實(shí)現家長(cháng)對我們的.期待。
這次學(xué)習雖然結束了，但留下的深思與啟迪，震撼與觸動(dòng)，會(huì )像永不竭枯的甘泉。
幼兒教師學(xué)習心得體會(huì )10
20xx年11月14號在xxx高中學(xué)校舉辦《xxxx年xxx縣幼兒教師藝術(shù)表現力基本功和幼兒保健知識專(zhuān)題培訓班》培訓活動(dòng)。上午進(jìn)行的是《教師藝術(shù)表現力基本功》培訓，是由xxx教育科學(xué)學(xué)院學(xué)前教育系郭敏老師為我們講解。分別從幼兒舞蹈的種類(lèi)、幼兒園舞蹈的教學(xué)內容、各年齡班舞蹈教育的具體要求和從事幼兒舞蹈教學(xué)的需要具備的基本素養等方面向我們講解。藝術(shù)活動(dòng)要給幼兒帶來(lái)美感體驗，在以美感人、以情動(dòng)人的過(guò)程中潛移默化地發(fā)展幼兒的藝術(shù)感受力和表現力，要重視藝術(shù)情趣的作用，切忌把藝術(shù)活動(dòng)變成枯燥乏味的技術(shù)訓練。還用了兩個(gè)簡(jiǎn)單的音樂(lè )配動(dòng)作與大家互動(dòng)，大家都很感興趣，氛圍很好。
下午培訓的是《幼兒保健知識專(zhuān)題培訓》，對于孩子上幼兒園后，容易咳嗽、發(fā)燒、流鼻涕等現象，各位家長(cháng)一定很著(zhù)急。其實(shí)，這是每個(gè)孩子在生長(cháng)發(fā)育過(guò)程中要經(jīng)歷的一個(gè)過(guò)程。幼兒期是幼兒獲得表現力的最佳時(shí)機。何卓醫生從以下幾方面向我們講解了有關(guān)的保健內容。第一，幼兒園常見(jiàn)事故類(lèi)型。第二，幼兒常見(jiàn)的意外事故及處理方法。第三，生活老師的職責和管理。生活老師應該知道我們的孩子在身體生長(cháng)發(fā)育過(guò)程中需要些哪些營(yíng)養。人體需要的營(yíng)養素有7大類(lèi)：蛋白質(zhì)，脂肪，碳水化合物，礦物質(zhì)，水，維生素纖維素。教師需配合生活老師去培養孩子良好的飲食習慣，首先創(chuàng )造極佳的用餐氛圍；想方設法幫助孩子們“開(kāi)開(kāi)胃”；然后不要把不良情緒帶到工作中來(lái)；對孩子以鼓勵為主，獎勵適宜，要看到每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，特別是對那些體弱兒，要做到耐心多一點(diǎn)點(diǎn)，關(guān)心多一點(diǎn)點(diǎn)；再次就是多和家長(cháng)進(jìn)行溝通，構建良好的家園關(guān)系。作為教師的我們首先必須要展現出一種專(zhuān)業(yè)的關(guān)愛(ài)，即能用有如父母一般的心思來(lái)愛(ài)孩子，因為愛(ài)而產(chǎn)生責任感，因為責任感而小心謹慎地注意和關(guān)心任何和孩子安全相關(guān)的事物，用心周到地處理孩子的問(wèn)題。
在《綱要》中已經(jīng)談到，藝術(shù)教育的目標是使幼兒“能初步感覺(jué)并喜愛(ài)環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美；喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現自己的情感和體驗；能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現活動(dòng)�！彼f(shuō)明了幼兒藝術(shù)教育不同于專(zhuān)業(yè)人員的訓練，它著(zhù)眼于培養幼兒感覺(jué)美、表現美和創(chuàng )造美的情趣及能力。促使教師通過(guò)參與研究自身獲得發(fā)展，從而使幼兒教師藝術(shù)表現力整體得到提高。讓我們了解在幼兒園教師基本功這方面，還需要更加努力前進(jìn)。
本次培訓讓我頗有感悟，也讓我對藝術(shù)領(lǐng)域教學(xué)及幼兒園衛生保健工作有了更新的認識，從中學(xué)到了很多，很感謝澄邁縣為我們幼兒園老師做出的努力，讓我們有機會(huì )去參加培訓學(xué)習，從而提升自己的專(zhuān)業(yè)能力，促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，希望以后能給我們多提供學(xué)習的機會(huì )，讓我們在工作中不斷地進(jìn)步，不斷地成長(cháng)。
幼兒教師學(xué)習心得體會(huì )11
通過(guò)這次網(wǎng)上學(xué)習，我覺(jué)得自己無(wú)論在思想上，還是在理論上，都有許多的提升，無(wú)論在教育上，還是在教學(xué)上，都有許多的收獲。對照自己以往的工作，我感到還有許多不足，還有許多有待改進(jìn)的地方。
通過(guò)學(xué)習，不但使我掌握了許多專(zhuān)業(yè)理論知識，也使我了解到了許多書(shū)本上沒(méi)有的知識，這是一種對思想的陶冶、知識的啟發(fā)進(jìn)一步充實(shí)了自己的幼教理論基礎，有效提升自己對幼兒園教學(xué)活動(dòng)、區域活動(dòng)的組織能力。也讓從事幼教工作的我有了更一步的認識，在我們看孩子的時(shí)候更要用一種發(fā)展的眼光去對待。這一段時(shí)間的培訓，我覺(jué)得重要的不是學(xué)技能，學(xué)模式，而是學(xué)一種思想，一種促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習為主的思想以及促進(jìn)教師原創(chuàng )性的思考。
孩子生來(lái)好動(dòng)，游戲是孩子的生命。在孩子的生命成長(cháng)中，無(wú)時(shí)不刻不充滿(mǎn)著(zhù)游戲。生活中能所被他使用的物品無(wú)不成為他的游戲材料。游戲所帶給孩子的價(jià)值也絕對是不可用標準化的工具能測量清楚的。重視游戲本身的價(jià)值，又要防止形式的異化。披著(zhù)游戲的外衣，把知識性的內容填塞進(jìn)去，讓孩子的學(xué)習成為在游戲掩蓋下的重復練習，這是要引起我們重視的問(wèn)題。很多游戲來(lái)自于孩子對自己生活經(jīng)驗的再現，這也是游戲的生活源泉，給孩子的游戲提供時(shí)間、空間上的保證，讓他們童年更多自由的色彩。
專(zhuān)家們獨特的見(jiàn)解引領(lǐng)著(zhù)我反思自己的教育行為，更新著(zhù)我的教育理念。許多困擾我很久的問(wèn)題在聽(tīng)了講座以后豁然開(kāi)朗，在聽(tīng)講座的過(guò)程中，我感到自己根深蒂固的一些認識受到了沖擊，時(shí)時(shí)激發(fā)我的求知欲望和創(chuàng )新意識。給我留下了深刻的印象。讓我了解了什么叫“幼兒教育的行動(dòng)”。其實(shí)在平時(shí)的教育工作中，隱含著(zhù)許多的問(wèn)題值得研究，但這隱含教育本質(zhì)的問(wèn)題卻往往被我們忽略掉了，聽(tīng)了這個(gè)講座，我反思了自己的思維習慣，使我認識到：如果想讓自己的勞動(dòng)從單調變得有趣的話(huà)，就走上從事一些研究這條幸福的道路上來(lái)。使我再一次認識了幼兒的發(fā)展規律、重新認識了什么是科學(xué)的幼兒發(fā)展觀(guān)、專(zhuān)業(yè)化教師的的職責所在、怎樣做專(zhuān)業(yè)化的幼兒教師。從如何理解幼兒園教育質(zhì)量入手，深刻分析了哪些因素是決定幼兒園教育質(zhì)量的重要因素。學(xué)前兒童教育既要順應兒童的自然發(fā)展規律，又要將兒童的發(fā)展納入合乎社會(huì )要求的軌道，專(zhuān)業(yè)化的教師要了解兒童的興趣和發(fā)展的需要，把握兒童發(fā)展的程序和規律。使我認識到自己以前的做法與幼兒發(fā)展規律的背離，之所以迎合家長(cháng)是因為自己理論知識的缺乏，理論支持力量的不足。教師只有做到專(zhuān)業(yè)化才會(huì )令人信服，才會(huì )經(jīng)受住外來(lái)力量的沖擊，才會(huì )有堅持的力量，才會(huì )受到尊重。我將從現在做起，堅持尊重幼兒的原則，堅持以幼兒為本、以幼兒發(fā)展為，不再偏離。
國培，讓我收獲了快樂(lè )，收獲了知識，收獲了希望。培訓結束了，新的工作開(kāi)始了，作為一名教師，此次培訓中我深刻認識到，在新的時(shí)代和新的教育背景下，只有進(jìn)一步更新教育觀(guān)念，改進(jìn)教學(xué)方法、教學(xué)行為和教學(xué)手段，擴大知識面，完善知識結構，從實(shí)踐中學(xué)習，在反思中進(jìn)步，提高專(zhuān)業(yè)化水平才是我們成長(cháng)的途徑和最大的收獲。
最后，我想對國培項目組的所有工作人員說(shuō)聲：謝謝！專(zhuān)家教師們，您們辛苦了！您們就像我們身邊的姐妹一樣給了我們無(wú)微不至的關(guān)懷，謝謝您們！
幼兒教師學(xué)習心得體會(huì )12
時(shí)間過(guò)得真快，我在幼兒園一個(gè)星期的跟班學(xué)習已經(jīng)結束了。雖然這次的學(xué)習時(shí)間不太長(cháng)，但是我在這個(gè)星期學(xué)到了很多東西，感受頗深，受益匪淺。
一進(jìn)幼兒園就看到家長(cháng)帶著(zhù)幼兒伴著(zhù)歡快的音樂(lè )，聽(tīng)著(zhù)優(yōu)美的兒歌，向班級走去。有的孩子還伴著(zhù)音樂(lè )高高興興地跳著(zhù)。放學(xué)的時(shí)候，小小廣播員就開(kāi)始廣播了，這些廣播員都是各班推選的幼兒。還有幼兒園的環(huán)境，都讓人感受到一股濃郁的兒童氣息。從院內的設施擺放到樓道、樓梯布置，還有各班的室內布置都非常適合孩子的特點(diǎn)。
我被分到小五班學(xué)習，一進(jìn)更衣室就擺放著(zhù)迎接和培養孩子們愛(ài)心的動(dòng)植物，還擺放著(zhù)一些供孩子們辨認的水果、蔬菜和干果等，有展示孩子風(fēng)采的專(zhuān)欄，有家園互動(dòng)欄目，還有一些制度，一應俱全。再走進(jìn)教室，我的眼睛一亮，就像走進(jìn)了一個(gè)童話(huà)世界，這個(gè)教室布置得非常有自然風(fēng)情。所用的材料簡(jiǎn)單、自然，涂著(zhù)各種顏色的雞蛋托和系在一起的竹片相框最引人矚目，這些不起眼的小東西竟讓小五班的教師布置得那么美觀(guān)。
讓我感受最深的是小五班的孩子，可以用兩個(gè)字形容————乖、巧。和我們的孩子比較，不管在任何活動(dòng)中，他們始終保持著(zhù)安靜有序的環(huán)境，就算有一兩個(gè)鬧的，只要老師的一個(gè)眼神或一個(gè)手勢或一句話(huà)，他們就能夠很快安靜下來(lái)。尤其吃飯的時(shí)候，沒(méi)有一個(gè)孩子說(shuō)話(huà)打鬧，自己的小碗吃得干干凈凈，一點(diǎn)剩飯菜都沒(méi)有。這些出色的常規讓我
羨慕不已，忍不住向老師打聽(tīng)好方法。原來(lái)他們也沒(méi)什么法寶，只是平時(shí)對孩子生活學(xué)習上的常規要求比較細致，每天不厭其煩地向孩子提出自己的要求，只要發(fā)現孩子沒(méi)有做到，就要求他們在完成一次，寧可不進(jìn)行下一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，也要把孩子的常規習慣教育好，久而久之，孩子就養成了良好的習慣，常規自然就好了。而我們缺的就是花時(shí)間和耐心對孩子進(jìn)行養成教育。
在跟班學(xué)習中讓我感受最深的是幼兒園每個(gè)班都有自己的特色教育，小五班的特色是繞口令，每個(gè)孩子都能打著(zhù)快板說(shuō)繞口令，唱繞口令，有的孩子還能聲情并茂地表演繞口令，這小嘴真是巧��！這不僅鍛煉了幼兒的“舌”、“唇”、“齒”的相互配合技巧，而且說(shuō)起來(lái)妙趣橫生，激發(fā)了幼兒的濃厚興趣。
總之，我很珍惜這次來(lái)幼兒園學(xué)習的機會(huì )，我學(xué)到了很多東西，我會(huì )把學(xué)到的運用于我的教學(xué)實(shí)踐中，使自己的自身素質(zhì)有所提高。
幼兒教師學(xué)習心得體會(huì )13
20xx年10月12日，我園全體教師進(jìn)行了講故事學(xué)習。整個(gè)過(guò)程，大家都很積極，氣氛很好。通過(guò)此次活動(dòng)，我受益匪淺，下面說(shuō)說(shuō)我的感受。
一個(gè)好故事能增加你的影響力，然而，講故事和任何其他的藝術(shù)一樣，可以做得很好，也能表現得很糟。能否講出一個(gè)好的故事，最重要的不是你講的內容，而是你表達的方式。你的溝通行為不只是透過(guò)字句，還包括了你的語(yǔ)調、手勢、身體以及姿態(tài)。因此我們講故事時(shí)，要注意以下幾方面：
首先手勢方面：事實(shí)上，對大多數人而言，越細微的手勢越有說(shuō)服力。適度地使用手勢能為你的故事增色，但手勢的感覺(jué)和樣子必須自然，否則它反而會(huì )成為干擾。
其次，適時(shí)停頓 ：適當的速度能改變你故事的意義，沉默的語(yǔ)言和時(shí)間節奏的掌握，可以產(chǎn)生超越口語(yǔ)的力量。有時(shí)候無(wú)聲反而勝有聲，停頓讓你有時(shí)間思考并處理你的故事，時(shí)間、節奏掌握得好，則能激起他人的心情。
再次，面部表情：語(yǔ)言是交流和溝通的工具，你可以在轉瞬間傳達情感內容。如果你的面部表情不能說(shuō)服自己，自然無(wú)法說(shuō)服別人。我們試著(zhù)觀(guān)賞自己的面部表情，自己的表情傳達出什么，培養有意識地使用情感和表情。能增進(jìn)你的講故事的能力，你的表情有意或無(wú)意的，成為你的故事的情感溝通工具。所以我們在講故事的時(shí)候要做到：
教師繪聲繪色的為孩子講述故事。老師講故事不是普通的對著(zhù)書(shū)念故事，而是繪聲繪色的講述，注意對每個(gè)不同情節描述的語(yǔ)氣，抑揚頓挫，有必要的加上體態(tài)、手勢、表情和眼神。教師“夸張”的表演將孩子帶入童話(huà)故事情節中，讓孩子有身臨其境的感覺(jué)，用豐富的語(yǔ)言影響著(zhù)他們那顆愛(ài)幻想的心靈。孩子的模仿能力很強，觀(guān)看、聆聽(tīng)老師講故事的同時(shí)，會(huì )將詞匯、句子、夸張的表情及有趣的故事情節銘記于心，然后在不經(jīng)意中就能表現出來(lái)。
喜歡聽(tīng)故事是孩子的天性，在此基礎上，指導幼兒學(xué)會(huì )講故事，不僅能發(fā)展他們的口語(yǔ)表達能力，還可提高孩子的智力，豐富孩子的知識，并能培養他們對文學(xué)作品的興趣，加強在眾人面前表演的自信心。
幼兒教師學(xué)習心得體會(huì )14
一、專(zhuān)家精彩講座
有來(lái)自不同地方的專(zhuān)家為我們講座，專(zhuān)家們豐富幽默的語(yǔ)言和淵博的知識，把先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)思想傳授給了我，讓我改變了小學(xué)化的教學(xué)理念，讓我明白在幼兒園應該教給幼兒什么，應該教會(huì )幼兒什么。精彩的案例分析，也讓我感受頗深。專(zhuān)家們教給我的不僅是實(shí)實(shí)在在的理論知識，教給我的更是一種先進(jìn)思想、一種學(xué)習的境界、一種努力學(xué)習的方向,在實(shí)踐工作中可以運用的導向。我認為要學(xué)習的地方還很多，還需要自己不斷的積累.老師們豐富的教學(xué)經(jīng)驗，深厚的教學(xué)功底，靈活的教學(xué)方法，風(fēng)趣的語(yǔ)言表述更是開(kāi)啟了我的思路和視野，長(cháng)了見(jiàn)識。
二、幼師老師耐心講解
城市學(xué)院的老師們十分和藹可親，他們的講座委婉細膩，理論與實(shí)踐案例相連系，把嚴謹的專(zhuān)業(yè)理論用幽默通俗的語(yǔ)言表述出來(lái)，讓我欣賞到了名師的教學(xué)風(fēng)采和國培教師的愛(ài)心與責任。老師們給我們帶來(lái)大量的有關(guān)幼兒方面視頻片斷，有些很吻合我們的課堂教學(xué)，非常值得我們學(xué)習借鑒。
三、省婦幼保育院組織幼兒教師下園實(shí)踐。
踏入省婦幼保育院走進(jìn)樓道就被變廢為寶獨具匠心的精巧設計所打動(dòng)。他們的樓道墻面布置并不是用華麗的成品粘貼的，而是教師用廢舊物品制作的各種圖式將它們粘貼在了墻面上�；顫娍蓯�(ài)的孩子們跟著(zhù)老師歡快地做早操。老師們并沒(méi)有要求幼兒動(dòng)作的標準性，也沒(méi)有硬性要求每位幼兒必須參與到做早操之中，而是允許幼兒適當的做錯動(dòng)作或者幼兒游蕩在教師的視線(xiàn)之內。
帶著(zhù)期許的目光我走進(jìn)教室，多才多藝,教師對孩子親切的目光，和藹可親的微笑，熱情的擁抱，甜蜜的親吻，舉手投足間投射出濃濃的母愛(ài)般的溫情，在幼兒園待的三周內幾乎沒(méi)有聽(tīng)到教師呵斥幼兒或者責怪幼兒。在教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候我并沒(méi)有聽(tīng)到教師組織課堂秩序或者批評幼兒，而是一味的在鼓勵幼兒，教學(xué)活動(dòng)結束的尾聲老師會(huì )結合課堂內容引導幼兒明白幼兒該懂得的道理，掌握的知識點(diǎn)。在科學(xué)領(lǐng)域和藝術(shù)領(lǐng)域中，教師把幼兒引入課堂之后，幼兒就開(kāi)始進(jìn)行探索，進(jìn)行操作，老師只是站在一旁適當的引導幼兒，把整個(gè)課堂交給幼兒自由發(fā)揮，大膽創(chuàng )新，獨自去操作，操作結束后會(huì )有很多不同的答案，教師對每位幼兒的答案給予肯定，最后老師才告訴幼兒她的發(fā)現，讓幼兒的內心中有一個(gè)準確的答案，并將完成好的作品放在展示臺或者粘貼在幼兒墻面上。我常常被這種溫暖感動(dòng)，責任感油然而生。讓我更直觀(guān)的明白了什么叫“學(xué)前教育改革”。豐富多彩的主題墻和幼作品兒展示區就是他們展示教育成果的一個(gè)縮影。
這次培訓學(xué)習，充實(shí)了我自身的知識層面，擴寬了我的思維視野，增強了我對幼兒教學(xué)管理的藝術(shù)和方法，有效地提升了自身的業(yè)務(wù)素養。最深的體會(huì )是，學(xué)習的機會(huì )難得，借鑒的作用明顯，知識是學(xué)無(wú)止境的，經(jīng)驗是最寶貴的財富。通過(guò)學(xué)習，使我對教師職業(yè)的神圣認識更加深刻，教師肩負著(zhù)為祖國培養下一代的歷史重任。專(zhuān)家、名師的講座雖然我不能完全消化吸收，但他們先進(jìn)的教育理念、獨到的教學(xué)思想、對我今后的教育教學(xué)工作起著(zhù)引領(lǐng)和指導作用。在以后的工作中我會(huì )將所學(xué)知識以及自己積累的經(jīng)驗再進(jìn)行慢慢“消化”，然后將這些“高營(yíng)養”的知識“大餐”融會(huì )貫通，做到以學(xué)至用，在今后的工作中，我將不斷努力學(xué)習，不斷提升教學(xué)水平。
幼兒教師學(xué)習心得體會(huì )15
從事幼兒教育工作第四年了，經(jīng)歷了數不清的瑣碎事情，也正是這些瑣碎的事，鍛煉了自己各方面的能力，培養自己成為仔細，重視細節的人。但是瑣碎的平凡，卻是一種神圣的使命，由于我們面對的是孩子，每個(gè)瑣碎可以說(shuō)聯(lián)系到孩子的健康、安全、成長(cháng)和快樂(lè )！這半年多來(lái)，我面對著(zhù)孩子，懵懂、迷茫、手足無(wú)措、惶恐、焦慮也有愛(ài)好和成績(jì)感帶來(lái)的快樂(lè )�？偟膩�(lái)講，自己是發(fā)自?xún)刃牡膼?ài)孩子，但是沒(méi)有更好的方法和專(zhuān)業(yè)理論來(lái)指導自己工作。愛(ài)孩子是母雞都能夠做到的事，所以真正做到愛(ài)孩子，要不斷學(xué)習師德師風(fēng)，不斷學(xué)習和充實(shí)自己的專(zhuān)業(yè)理論知識，才能真正使孩子一生受益。這不，我們幼兒園近期展開(kāi)了師德師風(fēng)的學(xué)習活動(dòng)，通過(guò)學(xué)習，我不但更愛(ài)孩子，而且更知道如何去愛(ài)。原來(lái)，教師的語(yǔ)言、動(dòng)作、態(tài)度和科學(xué)的教育方法是體現真實(shí)的師德師風(fēng)的精神風(fēng)采。
教師的語(yǔ)言對孩子的影響非常大，很多孩子在幼兒期非常喜歡模仿，假如老師的語(yǔ)言不文明，孩子也會(huì )跟風(fēng)，有些孩子也會(huì )把不文明的語(yǔ)言帶回家，勢必讓家長(cháng)覺(jué)得我們老師沒(méi)修養，從而對我們教師的印象大打折扣；教師批評孩子的語(yǔ)氣和方式也很重要，假如太重，可能會(huì )決定孩子一生的命運和快樂(lè )，由于孩子假如接受不當的批評，會(huì )構成自卑感，沒(méi)有自信心，想想后果多么嚴重。
教師的文明動(dòng)作行為也是影響孩子的行為因素，孩子與老師朝夕相處，行為的養成是環(huán)境決定的。教師應當以得體的語(yǔ)言和動(dòng)作行為來(lái)指導幼兒的一日生活。長(cháng)此以往，孩子也會(huì )構成文明的行為規范。讓孩子得到四周人的尊重和愛(ài)好，從而增強孩子的自信心。假如每個(gè)孩子都能夠做到這一點(diǎn)，那末教師的這一舉動(dòng)可以說(shuō)為社會(huì )創(chuàng )造了***。
態(tài)度決定一切，不管做甚么事情，態(tài)度是非常重要的，在生活中如此，工作中亦如此。既然是工作，就要愛(ài)崗敬業(yè)，用職業(yè)道德標準來(lái)要求自己，做到仔細、耐心、專(zhuān)心愛(ài)孩子，要有極強的責任心，才能體現工作的價(jià)值。
固然盲目地愛(ài)孩子是遠遠不夠的，能讓孩子科學(xué)健康地成長(cháng)，我們教師應當多學(xué)習教育理論，進(jìn)步自己的專(zhuān)業(yè)技能，把握科學(xué)的教育方法，才能做到有的放矢。
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