幼兒教師暑期師德培訓心得體會(huì )（精選19篇）
當我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時(shí)，可以記錄在心得體會(huì )中，這么做能夠提升我們的書(shū)面表達能力。那么如何把心得體會(huì )才能更有感染力呢？下面是小編為大家整理的幼兒教師暑期師德培訓心得體會(huì )，歡迎大家分享。
幼兒教師暑期師德培訓心得體會(huì ) 1
暑期師德培訓已結束，短短的幾天學(xué)習，使我受益匪淺，在我心中留下了深刻的烙印。我，作為一名青年教師來(lái)說(shuō)，從那崇高的人生追求、高尚的師德情操、無(wú)私的奉獻精神中，學(xué)習了知識，得到了啟發(fā)，催人奮進(jìn)，也受到了鞭策。
剛剛踏入工作崗位的時(shí)候，常�；貞浧鹱约寒攲W(xué)生時(shí)的情景，那時(shí)自己會(huì )因為喜歡一位老師而喜歡一門(mén)功課，同樣，也曾因討厭一位老師而討厭那門(mén)課的學(xué)習。我想一個(gè)被學(xué)生喜歡的教師，其教育效果總是超出一般教師。本次師德學(xué)習體會(huì )最深的就是教育是愛(ài)的共鳴，是心與心的呼應，教師只有用愛(ài)去關(guān)心學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。
不過(guò)，在當前教育中還存在一些問(wèn)題，面對新的情況，新的現象，我要以本次師德培訓為起點(diǎn)，改變自己以往一些不合理的做法，改進(jìn)工作方法，提高教學(xué)水平，努力去做好工作。
教育事業(yè)就是愛(ài)的事業(yè)，沒(méi)有愛(ài)就不會(huì )有教育。作為一名教師，就應關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子，在生活上關(guān)心他們，在學(xué)習上幫助他們，讓每個(gè)孩子在感受愛(ài)的過(guò)程中，理解愛(ài)，學(xué)會(huì )愛(ài)�；繇骼蠋煆娬{“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，沒(méi)有興趣也沒(méi)有教育”。教師對孩子的“愛(ài)”應是真誠的、無(wú)私的、廣泛的、一視同仁的。盡管孩子情況不同，但要相信每個(gè)孩子都能在老師愛(ài)的教育下長(cháng)大成才。對每一個(gè)孩子的關(guān)愛(ài)，都應該是毫無(wú)保留的，無(wú)論是對聰明伶俐德孩子，還是對頑皮搗蛋的孩子，教師都要主動(dòng)去親近和關(guān)愛(ài)他們，讓孩子感到老師是自己最信賴(lài)、最尊敬、最親近的人。其實(shí)，每一個(gè)孩子都是好孩子，他們身上有不同的閃光點(diǎn)，只是有的沒(méi)被發(fā)現。這就需要我們教師在平時(shí)的工作中細心，善于捕捉他們的閃光點(diǎn)，夸獎他們，激勵每一個(gè)孩子上進(jìn)，賞識每一個(gè)孩子的才華，讓每一個(gè)孩子積極參與，期待每一個(gè)孩子獲得成功。
以平等的心靈善待幼兒，用愛(ài)的情懷關(guān)注幼兒，這是一股巨大的教育力量，它比任何高明理論的說(shuō)教都有效。把這種情懷融入平實(shí)的生活，把孩子的進(jìn)步當作自己的成功，用坦誠的相待詮釋幸福的內涵。以前的學(xué)生已畢業(yè)幾年，卻常有他們的家長(cháng)打電話(huà)與他商討孩子的前途，有許多學(xué)生向他傾吐人生的困惑和思考……還有什么比這更幸福呢？每一屆幼兒畢業(yè)時(shí)，孩子的`哭泣都讓我感動(dòng)好幾天；每一個(gè)節日的問(wèn)候，總讓我心頭熱乎上一陣子。
作為一名教師，要更新觀(guān)念、努力創(chuàng )新，擔負著(zhù)教育下一代的責任，以身作則，言傳身教，主動(dòng)思考如何從“傳道”者轉向學(xué)習知識的引路人，從“解惑”者轉向發(fā)現問(wèn)題的啟發(fā)人，從“授業(yè)”者轉向解決問(wèn)題的參與人。虛心求教，肯干、實(shí)干，不斷在實(shí)踐中摸索總結，盡全力把工作做得細致、扎實(shí)。同時(shí)，細心總結工作經(jīng)驗，在摸索中前進(jìn)。教師工作千頭萬(wàn)緒，需要不斷地總結和積累，勇于創(chuàng )新，才能在實(shí)踐中不斷前進(jìn)。
“昨天的孩子，課本是他們的世界；今天的孩子，世界是他們的課本”，身處課改大潮中的一名普通教師，該以什么樣的態(tài)度來(lái)面對今天的教育？我想，我應該快樂(lè )地迎接每一天，以正確的態(tài)度面對自己的事業(yè)，面對自己的工作，面對自己的學(xué)生，全身心去研究課程、教材、學(xué)生、教法等，讓自己的教育教學(xué)水平得以提升，做到得才兼備，讓每一課的知識變得如此生動(dòng)有趣，并培養學(xué)生的能力，做到教書(shū)育人。抓住“課改”帶來(lái)的發(fā)展機遇，樹(shù)立較強的科研意識，走進(jìn)新課程，刻苦鉆研課堂教學(xué)藝術(shù)，爭做善于吸收的學(xué)習型教師，善于研究的反思型教師，敢于探索的創(chuàng )新型教師。
由此可見(jiàn)，高尚的師德是愛(ài)，是敬業(yè)，是精業(yè)。讓自己消除夏日的浮躁，讓自己的胸懷如秋日晴空般純凈，懷著(zhù)“敬業(yè)、樂(lè )業(yè)、專(zhuān)業(yè)、創(chuàng )業(yè)”的精神，將更多的愛(ài)的陽(yáng)光撒向幼小的心田，像陶行知所說(shuō)的那樣：“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”，無(wú)論何時(shí)，都能夠理直氣壯地說(shuō)，投身教育事業(yè)，我終生無(wú)悔。
最后，還是以這句話(huà)與所有新時(shí)代的老師們共勉：“學(xué)生在我心中——愛(ài)從心底流出；事業(yè)在人手上——業(yè)在干中始成”。
幼兒教師暑期師德培訓心得體會(huì ) 2
很榮幸能夠參加學(xué)校組織的師德培訓活動(dòng)，此次師德培訓讓我意識到教師責任光榮而偉大，學(xué)高為師，身正為范。這個(gè)身正就是要修師德，教師的職業(yè)道德修養對學(xué)生道德素質(zhì)的培養有深遠的影響，對于保證教育任務(wù)的順利完成具有十分重要的意義。所以要提高自身師德，良好的師德是激發(fā)教師實(shí)施素質(zhì)教育，教好每一個(gè)學(xué)生的內在動(dòng)力。教師肩負著(zhù)培養新世紀高素質(zhì)人才的重任，師德如何，將直接影響下一代的成長(cháng)，影響祖國的前途和命運。下面我來(lái)談?wù)勗趲煹屡嘤柗矫娴膸c(diǎn)心得體會(huì )。
一、愛(ài)是教育的核心：
師德的最根本體現是愛(ài)學(xué)生，這是對教育對象的關(guān)愛(ài)，對所教學(xué)科的摯愛(ài)，對教育事業(yè)的熱愛(ài)。教師的愛(ài)寫(xiě)在臉上，寫(xiě)在教師的形體上，對學(xué)生有著(zhù)摯愛(ài)情感的教師，語(yǔ)言不會(huì )粗俗，不會(huì )說(shuō)有辱學(xué)生人格的話(huà)，否則，學(xué)生只能看到教育者師德之缺，師品之低。愛(ài)學(xué)生絕非一句空洞的話(huà)，這愛(ài)是對學(xué)生的體驗、感受、追求的珍惜和尊重。
有了這份愛(ài)，我們才能愛(ài)每一片綠葉，即使是一片病葉。為人師者千萬(wàn)別吝嗇你的笑容和鼓勵，因為這些“病葉子”才更需要我們教師的關(guān)愛(ài)。我們教育者有責任用自己的愛(ài)為學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展和健康成長(cháng)創(chuàng )設一種積極進(jìn)取的良好成長(cháng)氛圍。老師必須關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)他們在品德、智力、體質(zhì)等方面都得到發(fā)展，我們應多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流，做學(xué)生的知心朋友，這需要我們對學(xué)生傾注相當的熱情，對其各方面給予關(guān)注�！皭�(ài)”要一視同仁，持之以恒;“愛(ài)”要面向全體學(xué)生�！敖瘌P凰”固然可愛(ài)，而“丑小鴨”更需要陽(yáng)光，多給他們一份愛(ài)心，一聲贊美，一個(gè)微笑，少一些說(shuō)教，要更多和他們交心談心，幫助他們查找“后進(jìn)”的原因，真正做到對癥下藥，在學(xué)習和生活細節上關(guān)心他們。
老師對學(xué)生不要體罰，不要訓斥，不要高高在上。學(xué)生也有自尊心，而且是很強烈的。老師對學(xué)生的批評，恰當的，就是一種激勵;不恰當的，就會(huì )成為一種傷害，甚至還會(huì )導致逆反心理產(chǎn)生。絕大部分學(xué)生不喜歡老師批評時(shí)挖苦、損傷學(xué)生，傷害學(xué)生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中，我們應把握批評的“度”，變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”。
高尚的師德必須對學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)。熱愛(ài)學(xué)生就是熱愛(ài)教育事業(yè)。然而熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易做到的事，讓學(xué)生體會(huì )到教師的愛(ài)就更加困難。
二、擺正職業(yè)關(guān)系：
教師的工作很難用一把尺子精確的測量，更多的是憑著(zhù)教師對學(xué)生責任心。在競爭激烈的現代社會(huì )，應該擺正付出與所得的關(guān)系，工作中遵循：“工作求其上，得其中”的原則，細細品味付出時(shí)的快慰，這樣就會(huì )對個(gè)人所得看得淡一些，就會(huì )以平和的心態(tài)看待所與付出，以積極的態(tài)度對待工作中的得與失。
教師的職責決定了教師必須具備高尚的師德，什么是師德?師德，是教師工作的精髓，“師愛(ài)為魂，學(xué)高為師，身正為范”是其內涵。
三、常規教學(xué)扎實(shí)，工作不斷創(chuàng )新，不斷努力：
面對機遇和挑戰，教師應該走在時(shí)代的前列，加強學(xué)習。為此，我就常提醒自己不斷努力，不斷學(xué)習，并具備以下意識。
一是樹(shù)立終生學(xué)習意識。當今社會(huì )、科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟迅速發(fā)展，信息技術(shù)日新月異，知識更新的速度異常迅速。教師應自覺(jué)樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，利用一切可以利用的.時(shí)間和渠道進(jìn)行學(xué)習。隨著(zhù)傳播媒體的多樣和豐富，知識傳播的渠道在不斷地增加和拓寬，教師只有如饑似渴的汲取各方面的新知識、新觀(guān)念，使自己成為學(xué)識淵博，教學(xué)本領(lǐng)過(guò)硬，學(xué)生認可、歡迎和喜歡的教師，才能不斷發(fā)展自我，完善自我，適應高速發(fā)展的社會(huì )需要。這種學(xué)到老，修養到老的精神永遠鼓勵著(zhù)教師們要嚴格要求自己。
二是樹(shù)立創(chuàng )新意識。教師的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新素質(zhì)是實(shí)施素質(zhì)教育、創(chuàng )新教育的基礎。只有教師具備創(chuàng )新意識，才能培養出具有創(chuàng )新精神和創(chuàng )新素質(zhì)的學(xué)生。因此，作為教師，更應站在時(shí)代的前列，解放思想，深化改革，改革陳舊的觀(guān)念，改革陳舊的教學(xué)模式和教學(xué)方法，樹(shù)立“以學(xué)生為主，以學(xué)生發(fā)展為主，以發(fā)展學(xué)生的精神世界為主”的教育理念，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的自覺(jué)性和創(chuàng )造性，培養學(xué)生開(kāi)拓進(jìn)取、勇于創(chuàng )新的精神，提高學(xué)生的創(chuàng )新素質(zhì)。
一個(gè)教師只有真正樹(shù)立起終生學(xué)習意識和創(chuàng )新意識，具有師德高尚、廣博學(xué)識、高超的教育教學(xué)水平和堪稱(chēng)楷模的師德風(fēng)范，才能使自己真正成為知識智能結構合理而完整，能跟上時(shí)代步伐，能適應高速發(fā)展社會(huì )需要的教師，才能真正擔負起“傳道、授業(yè)、解惑”的重任，才能更好地完成教書(shū)育人的重任，才能獲得學(xué)生、家長(cháng)、社會(huì )如詩(shī)如歌地贊美。
此次師德培訓我深刻體會(huì )到教師是一門(mén)藝術(shù)與艱辛結合的工作。要在辛苦中尋找快樂(lè )!這是作為教師的一種態(tài)度，一種責任，更是一種道德，一種職業(yè)道德。教師要愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻。教師就是一只渡船，學(xué)生就是乘客，渡船將一批又一批的乘客渡過(guò)大河，乘客們成功地到達了彼岸，然而，那只渡船卻在歲月的消磨下漸漸地變得破舊不堪。我愿意做這樣一只渡船!
總之，通過(guò)這次的師德培訓，我在思想上有了更深的認識和體會(huì )，這樣的認識和體會(huì )一定會(huì )使我在今后的教育教學(xué)中有更大的提高。
幼兒教師暑期師德培訓心得體會(huì ) 3
師德不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現！師德需要培養，需要教育，更需要的是每位教師的自我修養！在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只要將作為教師的美德繼續下去，作為教師，我們將始終牢記：為人師表，身正為范。
通過(guò)對師德師風(fēng)的學(xué)習，我簡(jiǎn)單得談?wù)勔韵聨c(diǎn)體會(huì )：
第一、以愛(ài)為本，尊重理解幼兒。
霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“熱愛(ài)孩子是教師生活中最主要的東西�！弊鹬睾⒆邮墙⑵降�、友好、和諧的師生關(guān)系的基礎。尊重幼兒人格，允許他們在思想、感情或行為中有自己的獨特性，并為他們提供更大的、獨立的生活空間。用師愛(ài)鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴中有愛(ài)、愛(ài)中有嚴，如果我們把孩子當成天使，那么我們就生活在天堂。嚴以律己，注重言行。
第二、為人師表，堅持嚴以律己
增強自身的自控能力，每天都帶著(zhù)一份好心情投入到工作中，帶著(zhù)微笑迎接孩子。
幼兒園的工作繁瑣、壓力大，但我都坦然的面對，不以個(gè)人的得失斤斤計較，不把個(gè)人情緒帶到工作中�？梢哉f(shuō)每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿(mǎn)的情緒，真誠的對待每一位孩子。用平平常常的心態(tài)、高高興興的`心情來(lái)干實(shí)實(shí)在在的事情。
第三、培養良好的內在素養。
天生麗質(zhì)固然能給人以美感，使人愉悅，但是作為一名教師更重要的是塑造內在的修養，這樣教師本人的學(xué)識和內在素養就顯得格外重要。只有不斷的更新自己的知識，提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。在教學(xué)中我們要做到有效地備課，體現教師教學(xué)的智慧，常規教學(xué)做到扎實(shí)有效。
第四、營(yíng)造平等民主氛圍，促進(jìn)師幼互動(dòng)。
“教師的態(tài)度可以決定教學(xué)的成敗�！苯處煴仨殘猿帧耙磺袨榱撕⒆�，為了孩子的一切”，與每一個(gè)孩子建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)孩子，尊重每一個(gè)孩子的人格，努力發(fā)現和開(kāi)發(fā)每一個(gè)孩子的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，要善于創(chuàng )設寬松、安全、愉悅的學(xué)習氛圍，讓幼兒學(xué)得輕松、學(xué)得快樂(lè )。要真正學(xué)會(huì )關(guān)注孩子發(fā)展的尋常時(shí)刻、傾聽(tīng)孩子的心聲，從而最大程度地滿(mǎn)足和順應身邊每一個(gè)孩子的發(fā)展要求，促進(jìn)孩子的和諧、全面發(fā)展，體現以孩子為本的教育理念。
第五、注重團隊合作。
幼兒園的工作需要多方人員的配合才能得以良好運作，這就需要教師具備良好的“團隊精神”。團隊精神，字只有四個(gè)，簡(jiǎn)單的說(shuō)來(lái)就是溝通、信任、團結、協(xié)作、配合、互相幫助。幼兒園是一個(gè)大家庭，個(gè)人只有融入到這個(gè)大家庭才能得到提高，體會(huì )到工作的愉快，幼兒園也能得到良好的發(fā)展。因此，在工作中我們應該注意與老師的合作，不計較個(gè)人得失，以集體榮譽(yù)為前提，做好每一項工作�！巴吨蕴�，報之以李”。相信幼兒、理解幼兒、尊重幼兒，微笑著(zhù)面對幼兒，幼兒會(huì )把全部的愛(ài)心和敬意奉獻給我們，我們的工作也一定會(huì )開(kāi)展得生動(dòng)活潑，卓有成效。愛(ài)，是啟動(dòng)教師自身內部力量和智慧的能源；愛(ài)，是通向幼兒心靈深處的道路；愛(ài)，是創(chuàng )設優(yōu)化的教育環(huán)境和心理環(huán)境的瑰寶，愛(ài)是教育的基礎，以愛(ài)育愛(ài)，以愛(ài)促愛(ài)，對幼兒熱愛(ài)、理解、尊重、關(guān)注他們豐富而復雜的內心世界，只有這樣才能將教師的愛(ài)通向幼兒的心靈。
幼兒教師暑期師德培訓心得體會(huì ) 4
凡事預則立，不預則廢！經(jīng)過(guò)一個(gè)暑假的休整，為幫助教師更好地適應新學(xué)期的工作和學(xué)習，xxx學(xué)校開(kāi)展了為期3天的暑期教師培訓活動(dòng)，安排合理、內容充實(shí)，受益匪淺�！澳獮楦≡普谕�、風(fēng)物長(cháng)宜放眼量”！經(jīng)過(guò)暑期的培訓，用心做一名有理想信念、道德情操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛(ài)之心的新時(shí)代好教師，已經(jīng)成為我校教師的共同追求。
一、滿(mǎn)懷信心展未來(lái)
自信是成功的基石。作為教師，首先要樹(shù)立信心，對自己要有信心，對學(xué)生要有信心，對學(xué)校要有信心，只有這樣，你才能敢于創(chuàng )新、敢于擔當，也才能干好教育。培訓會(huì )上，xx校長(cháng)就學(xué)校過(guò)去一年的工作做了題為《轉變作風(fēng)提升素養》的報告。她首先對過(guò)去一年里的取得的榮譽(yù)和成就做了總結，然后就學(xué)校還存在的問(wèn)題進(jìn)行了鞭辟入里地分析和反思，最后針對新學(xué)期如何開(kāi)展工作提出了具體建議。感受最為深刻的是學(xué)校各項工作蒸蒸日上，碩果累累，作為xxx學(xué)校的一員，感到無(wú)比的自豪。
在過(guò)去的一年取得的一系列成績(jì)，尤其是中招考試的重大突破，離不開(kāi)學(xué)校領(lǐng)導的正確領(lǐng)導和全體教職工的共同努力。雖然學(xué)校還存在諸多問(wèn)題，但我們相信，困難是暫時(shí)的'，只要我們團結一致，敢于擔當，努力把自己的職業(yè)理想與xxx學(xué)校的發(fā)展相結合，繼續發(fā)揚“拼搏、奉獻、包容、求真”的濟瀆精神，做一個(gè)有理想信念的教師，我們xxx學(xué)校的明天一定會(huì )更加美好。
二、立下決心淬師德
師德師風(fēng)問(wèn)題是教師發(fā)展的核心問(wèn)題，也是影響學(xué)生成長(cháng)的主要因素。xx校長(cháng)針對師德師風(fēng)問(wèn)題作專(zhuān)題培訓，并就人際交往藝術(shù)具體指導�！吧啤蔽幕┐缶�，我們要將其“至柔至善”的精髓運用到工作和生活中去，說(shuō)文明話(huà)，辦文明事，為自己的工作和生活構建良好的人際交往環(huán)境，快樂(lè )工作，幸福生活！
培訓會(huì )上，xx名師xxx就如何做一名優(yōu)秀教師作了報告了詮釋。他們的共同特點(diǎn)是熱愛(ài)閱讀和研究，立足課堂，不斷提高自己的教學(xué)藝術(shù)和管理水平，在幫助學(xué)生成長(cháng)的過(guò)程中，也成就了自己。我們要以他們?yōu)榘駱�，立足課堂陣地，潛心鉆研，提高能力。
三、培養耐心提素養
有人說(shuō)：一個(gè)人掌控自己情緒的能力決定他成功的速度。培訓會(huì )上，教育局副局長(cháng)xxx為我們做了“情緒管理”主題講座。x局長(cháng)娓娓道來(lái)，用大量鮮活的例子告訴我們情緒的產(chǎn)生的原因以及調節的方法。感受最為深刻的是ABC情緒管理法。有時(shí)，我們總認為當老師就要有脾氣、要厲害點(diǎn)兒，卻忽略了這種方式對學(xué)生成長(cháng)的不利方面。所以，調控自己的情緒，教會(huì )學(xué)生解決問(wèn)題，而不是通過(guò)壓制的辦法讓學(xué)生不犯錯誤，做到嚴中有愛(ài)，在愛(ài)中嚴，在嚴中愛(ài)，非常重要，且有意義。
幼兒教師暑期師德培訓心得體會(huì ) 5
8月23日至27日，我校組織了師德培訓活動(dòng)，在這幾天的學(xué)習過(guò)程中，作為一個(gè)從事30年教學(xué)工作的我，認識又加深了一層，對教育教學(xué)又有了一個(gè)新境界。
默默從事教學(xué)多年來(lái)，一直以為“在其位，謀其職”就是把書(shū)教好，開(kāi)啟學(xué)生的智慧之門(mén)，教育學(xué)生作一個(gè)品行端正的人�；顒�(dòng)期間何春野校長(cháng)、帥學(xué)華老師、林國峰老師作了深刻的講座，我大受啟發(fā)。他們所提到的，也正是從事多年教學(xué)工作的我正在思考和探究的一個(gè)很好的課題。
首先，“師者，傳道授業(yè)解惑也”，這應該是作為一個(gè)老師的充要條件。老師上課的方式是否能被學(xué)生樂(lè )于接受，關(guān)鍵看這堂課是不是一堂好課。嚴謹的冶學(xué)態(tài)度，風(fēng)趣幽默的話(huà)語(yǔ)，新穎的授課方式，化繁瑣為簡(jiǎn)單、死板為生動(dòng)的能力，必將使學(xué)生聽(tīng)起來(lái)輕松而易掌握。這是大多老師一直孜孜不倦追求的一種境界。本人雖然多次嘗試向此方面改進(jìn)教學(xué)方法，小有進(jìn)步，但仍需更進(jìn)一步努力。
其次，“師者，傳道授業(yè)解惑也”不能簡(jiǎn)單理解為傳授道理講授知識解答疑難問(wèn)題，而是除此之外，更應注意學(xué)生的.思想道德建設問(wèn)題。傳道授業(yè)解惑的問(wèn)題是作為一個(gè)老師的根本，不具備這些能力的人當然不應該走上講臺的。關(guān)心學(xué)生的生理和心理健康是做好學(xué)生思想道德建設的充分條件。按理說(shuō)現在的學(xué)生在家里是小皇帝，過(guò)著(zhù)衣食無(wú)憂(yōu)的生活，與其父母相比，我們再去關(guān)心他們的生活豈非多余，如果這么想那就大錯特錯了。生活在學(xué)校里的學(xué)生當然希望得到來(lái)自老師的關(guān)心愛(ài)護。時(shí)常關(guān)心學(xué)生的衣食住行，會(huì )讓學(xué)生感覺(jué)到長(cháng)輩的關(guān)懷，集體的溫暖。不關(guān)心學(xué)生的生理健康有可能導致學(xué)生的心理問(wèn)題。記得有個(gè)我認為不錯的學(xué)生手因為打籃球受傷了，我因為一時(shí)粗心沒(méi)有去安慰他，結果這個(gè)學(xué)生不僅在背后罵了我，有次在課堂上差點(diǎn)和我鬧起來(lái)了�，F在犯罪低齡化，大多是因為其心理沒(méi)有受到正確的引導而至。重視學(xué)生的思想道德建設問(wèn)題，教育得就得尊重、理解、貼近他們;還要建立正確的學(xué)生觀(guān)，了解學(xué)生的需要，做一個(gè)服眾的威而有信的老師;更應該有強烈的責任心和責任感。讓我們大家一起來(lái)關(guān)注學(xué)生的心理健康。
第三、老師的心理健康問(wèn)題也是一個(gè)不可忽視的問(wèn)題。一個(gè)心理有問(wèn)題的老師我們怎么能寄希望他能教好學(xué)生。近年來(lái)的大量調查資料表明有相當多的老師有心理疾病。資料表明，老師把學(xué)生打成殘廢有之，讓學(xué)生相互打耳光者有之，罰學(xué)生抄作業(yè)幾十遍者有之，要學(xué)生者有之，等等，這些都是心理有疾病的表現。老師心理不健康就不能正確理解學(xué)生的行為，更無(wú)法巧妙地處理學(xué)生問(wèn)題，輕則影響師生關(guān)系，重則可能傷害學(xué)生心靈。因此，為了更好地教育學(xué)生，老師自己首先必須是心理健康的人，只有心理健康的老師才能培養出心理健康的學(xué)生。老師的心理健康水平高會(huì )使其在智力、情感、意志等方面機能都得到正常的發(fā)揮，從而有助于提高工作效率。我們應該帶著(zhù)輕松愉快的心情去上課，盡管我們在課前受了委屈，我們也應該把這些拋在腦后。不應該把絲毫對他人或領(lǐng)導的不滿(mǎn)情緒帶進(jìn)課堂。因些我們在教學(xué)過(guò)程中應時(shí)刻調整自己的心理，維護和提高心理健康，從而保持自身良好狀態(tài)的心理健康去影響學(xué)生。
作為新世紀的一名老師，不僅要上好一堂課，還要加強學(xué)生的思想道德建設，更應提高老師自己的心理健康水平。這就是我從本次師德培訓中得到的一點(diǎn)體會(huì )。
幼兒教師暑期師德培訓心得體會(huì ) 6
“師德”一直是個(gè)不老的話(huà)題，今年暑期學(xué)校教師也進(jìn)行了集中的師德培訓。這次培訓的主要內容是：學(xué)習徐立科教師的先進(jìn)事跡；學(xué)習《師德手冊》。
通過(guò)一個(gè)個(gè)的感人事跡，使我受益匪淺，特別是徐立科教師“燃燒自己，點(diǎn)亮別人”的精神深深的打動(dòng)了我們，讓我們的心靈受到了震撼。此次培訓感受最深的就是教育是愛(ài)的.共鳴，是心與心的呼應，教師只有用愛(ài)去關(guān)心學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。
教育事業(yè)就是愛(ài)的事業(yè)，沒(méi)有愛(ài)就不會(huì )有教育。作為一名教師就應當關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，徐校長(cháng)就是一位對所有學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)心的一位教師，他樂(lè )意為自己學(xué)校和外校的學(xué)生補課，不僅在學(xué)習上幫助學(xué)生，而且在生活上也幫助他們，使學(xué)生在感受愛(ài)的過(guò)程中理解愛(ài)，學(xué)會(huì )愛(ài)。這讓我體會(huì )到，在平時(shí)的教育中，我們應該對學(xué)生滿(mǎn)懷信心并一視同仁。
徐校長(cháng)肯干、實(shí)干，盡全力將工作做到細致、扎實(shí)的工作態(tài)度，實(shí)在值得我們學(xué)習。想想自己平日里工作的繁忙，難以將自己全部的精力放在工作中，因此工作中的一些事情也都是得過(guò)且過(guò)。但這次培訓使我認識到自己身上的不足，在今后必須改正。
由此可見(jiàn)，高尚的師德是愛(ài)，是敬業(yè)，是精業(yè)，讓自己消除夏日的煩躁，保持一種冬日陽(yáng)光照射般的溫暖，將這份溫暖帶給每一位學(xué)生。
前天下午全體教師在學(xué)校世紀講堂舉行了教師師德師風(fēng)演講比賽，老師們準備得很充分，給全體觀(guān)眾都上了一課。聽(tīng)了演講后很有體會(huì )。
首先說(shuō)教師，教師是教育過(guò)程中的主導力量。教師道德品質(zhì)不僅是教師自身的行為規范，而且還是作用于學(xué)生的教育手段。其高尚與否，關(guān)系到到素質(zhì)教育能否得以正確順利地實(shí)施。
教師必須有高尚的品德。所以，在教育活動(dòng)過(guò)程中，教師既要把豐富的科學(xué)文化知識傳授給學(xué)生，又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生，使學(xué)生的身心健康地成長(cháng)發(fā)展。因而教師必須要有高尚的思想境界，純潔美好的心靈。
在工作中，教師要甘于奉獻，受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學(xué)實(shí)踐中去。不斷更新自己的文化知識，跟上時(shí)代發(fā)展趨勢，不斷更新教育觀(guān)念，改革教學(xué)內容和方法，顯得更為重要。
在日常教學(xué)中，教師要無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生，對差生不嫌棄，不歧視，給他們多一點(diǎn)愛(ài)，就能極大地激發(fā)學(xué)生的積極性，就像演講中講的，不能對學(xué)生有偏見(jiàn)，學(xué)生有時(shí)候需要的就是那句鼓勵。如果挫敗她的自尊心就會(huì )使他失去學(xué)習興趣，應可種地也不學(xué)習，這是老師的一種失誤。
通過(guò)學(xué)習，我深知作為人類(lèi)靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質(zhì)，對學(xué)生要有慈母般的愛(ài)心，且不斷更新、充實(shí)自己的知識，做到與時(shí)代同步，才能培養出符合社會(huì )發(fā)展需要的人才，挑好肩上這付教書(shū)育人的重擔。
幼兒教師暑期師德培訓心得體會(huì ) 7
短短幾天的師德培訓已經(jīng)進(jìn)入尾聲。這次的師德培訓內容非常豐富。我感動(dòng)并震撼的是霍懋征老師的先進(jìn)模范事跡,看后讓我深深思索。
霍老師是一位普通的小學(xué)教師，更是全國著(zhù)名的教育家，她自稱(chēng)是一個(gè)平凡的人，周恩來(lái)總理卻稱(chēng)她為中國的“國寶”�！皼](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，這是霍老師從事教育教學(xué)工作的座右銘。她說(shuō)：一個(gè)老師必須熱愛(ài)學(xué)生才能教好他們。在她的眼中，“沒(méi)有不可教育或教育不好的”學(xué)生。她愛(ài)每一個(gè)孩子，“相信人人都可以成才”。60多年的從教生涯，她創(chuàng )造出沒(méi)有讓一個(gè)學(xué)生掉隊的奇跡。沒(méi)有體罰過(guò)一個(gè)學(xué)生，沒(méi)有向一個(gè)學(xué)生動(dòng)過(guò)氣……她的教育理念在當今的時(shí)代，依然是教育工作者解決德育問(wèn)題的“良方”。
霍懋征是一位教育大師，她的點(diǎn)滴事跡都令我深受感動(dòng)。
她對基礎教育奉獻時(shí)間之長(cháng)。教齡六十年，以八十二歲高齡了仍活躍在教育戰線(xiàn)上。是真正的桃李滿(mǎn)天下。
她從事基礎教育幾十年，從未對學(xué)生發(fā)過(guò)火!我想這得要有多大的包容心和愛(ài)心啊!也許很多學(xué)生的母親還經(jīng)常向自己的孩子發(fā)過(guò)火呢，她的愛(ài)真的比母愛(ài)還偉大。做她的學(xué)生真是一種幸運，教育界正是因為有了這樣的教師才顯得如此神圣。
她對教育事業(yè)的熱愛(ài)和堅守。雖深受打擊，卻仍不放棄對教育事業(yè)的執著(zhù)追求。幾十年如一日地做著(zhù)最基礎的小學(xué)教育。
如果用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括她一生從教的體會(huì )，那就是六個(gè)字：“光榮，艱巨，幸�！�。60年來(lái)，她的生活中經(jīng)歷過(guò)失去親人、骨肉分離的痛苦;經(jīng)歷過(guò)被誤解而受到的非人虐待;經(jīng)歷過(guò)嚴重疾病的折磨。但這都沒(méi)有摧垮她的意志，沒(méi)有改變她從事小學(xué)教育的選擇，沒(méi)有改變她對孩子的愛(ài)。這種愛(ài)還影響了她的子女。如今她一家三代8人，都選擇了“教師”職業(yè)。她說(shuō)：一個(gè)老師必須熱愛(ài)學(xué)生才能教好她們。在她的`眼中，“沒(méi)有不可教育或教育不好的”學(xué)生。她愛(ài)每一個(gè)孩子，“相信人人都可以成才”。
霍老師讓我深深體會(huì )到對孩子要有全心的愛(ài)，要尊重孩子的主體地位，尊重他們的人格，關(guān)愛(ài)每個(gè)孩子的健康成長(cháng)。教師還應樹(shù)立以孩子發(fā)展為本的理念，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，創(chuàng )造輕松愉快的教育情境，把微笑、愛(ài)心、溫馨、愉快帶進(jìn)課堂，讓每個(gè)孩子的潛能都得到淋漓盡致的發(fā)揮。
在這鶯飛草長(cháng)，萬(wàn)紫千紅的季節，我會(huì )牢記“霍懋征”這個(gè)名字。我要學(xué)習她崇高的敬業(yè)精神，學(xué)習她無(wú)私的奉獻精神，學(xué)習她開(kāi)拓進(jìn)取、勇往直前的精神，安心從教志不移，真心樂(lè )教育桃李，精心施教創(chuàng )佳績(jì)。讓我們乘著(zhù)時(shí)代的勁風(fēng)，展開(kāi)理想與希望的雙翼，去迎接教育事業(yè)明媚的春天。
幼兒教師暑期師德培訓心得體會(huì ) 8
我作為一名普通教師參加了一年一度的學(xué)區組織的暑期教師培訓，本次培訓的目的是通過(guò)加強教師隊伍的師德師風(fēng)建設，進(jìn)一步提高教師隊伍的業(yè)務(wù)素質(zhì)和職業(yè)道德修養，從而整體強化教師隊伍的執業(yè)能力。短短的幾天時(shí)間里，通過(guò)學(xué)習各種文件和會(huì )議精神，以及聽(tīng)專(zhuān)家報告都讓我感受頗多，受益匪淺。在此，我總結了這次學(xué)習的體會(huì )和收獲：
一、教育就是愛(ài)
首先，教育的本質(zhì)就是愛(ài)，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有成功的教育，既然選擇，就必須熱愛(ài)。熱愛(ài)教育工作，是一名教師從事教育工作最基本的動(dòng)力，只有熱愛(ài)，才能進(jìn)取，才能創(chuàng )新，才能奉獻。因此，在平常的教學(xué)工作中，我們要以愛(ài)來(lái)澆灌祖國的花朵，本著(zhù)“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生”的教育原則，樹(shù)立正確的人才觀(guān)，重視對每個(gè)學(xué)生正確人生觀(guān)、世界觀(guān)的培養，幫助他們形成良好的學(xué)習習慣、生活習慣和健全的個(gè)性。不以成績(jì)作為衡量學(xué)生和教育效果的唯一標準，正如市教育局張云飛局長(cháng)所講，我們每個(gè)教師手上都要多幾把尺子，用不同的尺子去衡量不同的孩子，只要你會(huì )用尺子，學(xué)會(huì )真正地用心去衡量，你就會(huì )發(fā)現他們的可愛(ài)之處，甚至是可造之才。因此，我們要與學(xué)生建立一種平等和諧的師生關(guān)系，從內心關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，尊重他們的人格，用心去發(fā)現和開(kāi)發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛能�；蛟S將來(lái)的牛頓，將來(lái)的愛(ài)因斯坦就是他們中的.一員。
其次，對學(xué)生的愛(ài)也是師德素養的一種體現，崇高的師愛(ài)就是一視同仁，不能厚此薄彼，無(wú)論在生活中還是學(xué)習上，都應該關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，尤其是個(gè)性孤僻，成績(jì)稍差的學(xué)生。要以足夠的愛(ài)心去幫助他，要以持久的耐心去輔導他，要以母親的細心去關(guān)注他。多一點(diǎn)關(guān)心，少一點(diǎn)冷漠；多一點(diǎn)耐心，少一點(diǎn)埋怨�！鞍烟貏e的愛(ài)，給特別的你”，用愛(ài)心、耐心和關(guān)心來(lái)幫助他們樹(shù)立信心，提高興趣，從而真正促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
二、知識就是財富
一名教師的知識儲備量直接關(guān)系到教育的質(zhì)量，因此，作為一名教師，必須時(shí)刻牢記自己的職業(yè)特點(diǎn)，一要不斷地學(xué)習和追求新的知識，學(xué)會(huì )創(chuàng )新，積極進(jìn)取，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和個(gè)人修養，嚴謹治學(xué)、精益求精、厚積薄發(fā)，用“一眼泉”來(lái)給學(xué)生“一碗水”。二要以身作則，率先垂范，身教重于言教，教師的言行對學(xué)生的影響是深遠的。應此，教師應該時(shí)刻為學(xué)生做好榜樣，榜樣的力量是無(wú)窮的，只有當好榜樣，才能受到學(xué)生的尊重，得到學(xué)生的愛(ài)，才能有效地促進(jìn)對學(xué)生的管理，從根本上提高教育教學(xué)的質(zhì)量。所以當教師有了豐富的學(xué)識和為人模范的言行，才能讓學(xué)生長(cháng)久地受益于這兩種財富。
總之，作為一位人民教師，我們就不能無(wú)愧于這個(gè)光榮的稱(chēng)號，必須從思想上提高覺(jué)悟，從業(yè)務(wù)上狠抓素質(zhì)，從師德上加強修養。用凌校長(cháng)的話(huà)說(shuō)，就是要本著(zhù)職業(yè)良心，一切為了學(xué)生。用愛(ài)去感化學(xué)生，用人格去感染學(xué)生，用魅力去影響學(xué)生，用行動(dòng)去證明我們可以培養出明禮、誠信、守法、自尊、自愛(ài)、自信，具有創(chuàng )新能力和高度社會(huì )責任感的人才！
幼兒教師暑期師德培訓心得體會(huì ) 9
“師德”一直是個(gè)不老的話(huà)題。歷年的暑期，各個(gè)學(xué)校也都集中開(kāi)展師德方面的培訓。本次暑期培訓的內容是：學(xué)習平湖市首屆“ 十佳名班主任” 的先進(jìn)事跡。通過(guò)一個(gè)個(gè)感人事跡，使我受益匪淺，特別是新倉中學(xué)畢老師的事跡讓我們的心靈受到了震撼，也正是畢老師的這種不嫌棄、不放棄的精神，才使教育發(fā)揮最大限度的作用。
怎樣才是真正的好老師？朱永新教授認為：理想的教師應該是一個(gè)胸懷理想、充滿(mǎn)激情和詩(shī)意的教師；一個(gè)自信、自強、不斷挑戰自我的教師；一個(gè)具有人格魅力的教師；一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心的教師；一個(gè)富有創(chuàng )新精神的教師；一個(gè)勤于學(xué)習的教師；一個(gè)具有社會(huì )責任感的教師；一個(gè)堅韌、剛強、不向挫折彎腰的教師。朱老師平靜而又睿智的語(yǔ)言，堆積的已不僅僅是一個(gè)夢(mèng)想，他激起了所有教育人的熱情，指引了教育人曾經(jīng)迷茫的方向，更是提供了一套行之有效的操作方法。
我，是一名普通的幼兒園中年教師，在幼教這塊崗位上耕耘了整整16個(gè)年頭。我想跟您說(shuō)，我真活得不輕松，每走一步都記憶深刻，但我始終保持一顆熱情、執著(zhù)、好學(xué)的心境，學(xué)習是終生受用的.，我們要學(xué)習的東西真的很多…
平時(shí)，本人經(jīng)常利用休息時(shí)間閱讀教育方面的書(shū)籍及文章，虛心向有經(jīng)驗的優(yōu)秀教師、名師、同行討教，希望自己在各方面得到均衡發(fā)展，虛心、主動(dòng)與結對的師傅聯(lián)系，根據本園本班實(shí)際情況，認真制定班級工作計劃，教研組計劃，積極撰寫(xiě)論文、保教隨筆、課題研究等，我想每個(gè)人都將從年幼--年輕--年邁，這是人的自然規律，也無(wú)論你在哪個(gè)年齡層次，都要自主地學(xué)習或向他人學(xué)習，這樣才能提高自己，每一個(gè)人來(lái)到這世間，生命就是一項永無(wú)止盡的學(xué)習功課，作為中、青、新教師的我們，要快速地成長(cháng)，提高自己各方面的能力，向有經(jīng)驗的教師學(xué)習可謂是一個(gè)重要的途徑。當然，每個(gè)人都應該有自己的主見(jiàn)，不能照搬別人的方法，但多聽(tīng)取，一定會(huì )使自己終身受益。
《新教育之夢(mèng)》——將時(shí)刻警醒著(zhù)我們去做一個(gè)新時(shí)代的“理想教師”，培育一群新時(shí)代的“理想學(xué)生”。讓我們朝著(zhù)理想的教師努力靠近，教育的未來(lái)充滿(mǎn)陽(yáng)光。
幼兒教師暑期師德培訓心得體會(huì ) 10
南京師范大學(xué)的楊教授非�？陀^(guān)地審視了我國教師職業(yè)道德的現狀，道出我們所有老師的辛酸與無(wú)奈，讓人時(shí)而深省，時(shí)而自責，時(shí)而又會(huì )心一笑。短短一天的培訓就像是一面鏡子映照著(zhù)自己過(guò)去教師職業(yè)生涯的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓我分明看清了自己的得與失。
楊教授說(shuō)，教師職業(yè)道德發(fā)展有三個(gè)境界，分別是遵守職業(yè)道德境界、拷問(wèn)良心道德境界、體驗幸福道德境界。我很驚奇地發(fā)現，從教沒(méi)幾年的自己似乎已經(jīng)到達了最高境界--體驗幸福道德境界。怎么回事？終于，楊教授在講座的尾聲撥開(kāi)了我心頭的疑云：教師職業(yè)不是享受著(zhù)學(xué)生對自己的感激，而是要學(xué)會(huì )去感激學(xué)生。享受著(zhù)學(xué)生對自己的感激，那不是幸福，而是欣慰。原來(lái)“欣慰”一詞還可以如此解釋?zhuān)@一解釋之于我是多么得精妙��！
總是聽(tīng)身邊的'前輩說(shuō)，學(xué)生都是沒(méi)有良心的，尤其是那些好學(xué)生，你待他們如珠如寶，而他們很多根本不懂得感恩，以后看見(jiàn)你都當做沒(méi)看見(jiàn)。他們的觀(guān)點(diǎn)我并不贊同，可又無(wú)言反駁，因為我不曾經(jīng)歷，以后的事情誰(shuí)也不知道，況且我也沒(méi)有想過(guò)以后需要他們怎么感激我。
好學(xué)生的冷漠常常讓老師們遭遇挫敗感，感覺(jué)自己的付出無(wú)法得到相應的情感回報。正是這種患得患失被動(dòng)接受的心理讓他們格外珍視 “欣慰”這一情感體驗，而忽視了去主動(dòng)追求“幸�！钡腵滋味。我似乎意識到了為什么在這么繁瑣的事務(wù)和陰晴不定的情緒中，我依然覺(jué)得教師職業(yè)是幸福的。因為對于那幫在別人眼中既不聰明也不聽(tīng)話(huà)的學(xué)生，除卻滿(mǎn)腹的牢騷與抱怨，我也從來(lái)沒(méi)有吝惜過(guò)自己的感激。
感謝他們都能把字寫(xiě)得工工整整，更感謝他們中的很多還能寫(xiě)得很漂亮；
感謝他們能夠自己布置教室，越來(lái)越不需要我動(dòng)手，更感謝他們能夠出齊心協(xié)力出好精美的黑板報，手抄報；
感謝他們能夠用文字記下每天我們之間發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感動(dòng)，更感謝他們將這些感動(dòng)化成了實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)。感動(dòng)他們平安夜偷偷放在宿舍門(mén)口的一個(gè)個(gè)蘋(píng)果，明明我已經(jīng)認出了他們的筆跡，他們卻還在那里一個(gè)個(gè)裝作一臉迷茫的樣子；
感動(dòng)他看見(jiàn)我匆匆在雨中跑過(guò)送來(lái)的嶄新的雨傘；
感動(dòng)她不留心將班級的盆栽養枯萎后送上的滿(mǎn)懷的歉意；
更感動(dòng)他們交談中習慣性的用語(yǔ)總是如此自豪的“我們老師”。
感謝他如此得熱愛(ài)班集體，于是我讓他在家長(cháng)會(huì )上向全體家長(cháng)介紹我們班級；
感謝他如此得勤奮踏實(shí)，他讓我確信“只要肯努力，一切皆有可能”；
感謝她如此得貼心懂事，在每個(gè)失落的時(shí)刻，總會(huì )想起她甜甜和聲音和迷糊的樣子；
感謝他如此陽(yáng)光燦爛的笑臉還有以前經(jīng)常因吃辣條而變得臭哄哄的嘴，給我們的教室增添了太多的歡聲笑語(yǔ)……
沒(méi)有了批評和職責，沒(méi)有了憤懣和抱怨，也拋開(kāi)了委屈和淚水，驀然回首，才發(fā)現正是這么多的“感謝”編織著(zhù)我幸福的五年，真真切切的痛但又確確實(shí)實(shí)地快樂(lè )著(zhù)，而我最幸福的時(shí)候正是我最感激他們的時(shí)候。
幼兒教師暑期師德培訓心得體會(huì ) 11
百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，師德為本�？梢�(jiàn)師德師風(fēng)對于教師而言是多么重要。那么怎樣才能做一名好教師呢？我認為可以從以下幾個(gè)方面自覺(jué)加強師德師風(fēng)修養，努力做到敬業(yè)律己，以德育人。
一、敬業(yè)愛(ài)崗，忠誠教育事業(yè)。
教育者首先要熱愛(ài)教育，要有崇高的品質(zhì)和高尚的人格，我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔。從走上三尺講臺的那一天起，就把自己的'一切毫不保留地交給黨的教育事業(yè)，不計名利，積極進(jìn)取，努力創(chuàng )新。
我是一名黨員教師，在教育崗位上辛勤耕耘了三十年，我時(shí)刻提醒自己要有奉獻意識、服務(wù)意識，忠實(shí)踐行黨的教育方針政策，從各方面嚴格要求自己，努力培養自己高度的自覺(jué)性。
二、行為示范，為人師表。
作為一名人民教師，特別是班主任，凡是要求學(xué)生做到的，自己一定要先做到，要用自己的實(shí)際行動(dòng)去感動(dòng)學(xué)生、帶動(dòng)學(xué)生，共創(chuàng )良好的學(xué)習氛圍。
每周一的升旗儀式，我都和學(xué)生一樣，立正姿勢，站立在隊伍的前面或后方，面向國旗，注視著(zhù)國旗徐徐上升。周二至周五的室內升旗，不管多忙，也要和孩子們一起站在教室里，伴隨著(zhù)國歌，瞻仰著(zhù)黑板上方的五星紅旗。我的行動(dòng)感染了學(xué)生，學(xué)生只要聽(tīng)到升旗曲，就不由自主地面向國旗莊嚴肅立，心中充滿(mǎn)了崇敬之感。
每天晨讀時(shí)間，我總會(huì )拿著(zhù)自己的課本或古詩(shī)詞站在講臺上和學(xué)生一起誦讀，有時(shí)也會(huì )坐在來(lái)得比較遲的同學(xué)座位上讀書(shū)。我還培養了一位“小老師”領(lǐng)讀。時(shí)間久了，只要“小老師”在，同學(xué)們的晨讀紀律非常好，一個(gè)個(gè)都坐姿端正，整齊而流利地誦讀著(zhù)。
十八歲就選擇了教師這一職業(yè)，一干就是三十年，全心全意地為教育事業(yè)奉獻自己的青春年華，我始終無(wú)怨無(wú)悔！在退休之前，我更要在教學(xué)中盡顯自己教學(xué)本色，獻身教育，做一名優(yōu)秀的人民教師，培養更多的祖國建設人才。
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為期一周的暑期師德培訓落下帷幕，這段充實(shí)的學(xué)習時(shí)光，讓我對 “幼兒教師” 這份職業(yè)有了更深刻的認知與思考。培訓中，專(zhuān)家分享的一個(gè)個(gè)真實(shí)案例，像一盞盞明燈，照亮了我教育路上的方向，也讓我重新審視 “師德” 二字的重量。
師德不是一句空洞的口號，而是融入日常教學(xué)的每一個(gè)細節。記得有位講師提到，一名優(yōu)秀的幼兒教師，要學(xué)會(huì ) “蹲下來(lái)” 和孩子交流 —— 不僅是身體上的蹲下，更是心理上的平等。以往我在和孩子溝通時(shí)，偶爾會(huì )不自覺(jué)地以 “管理者” 的姿態(tài)要求他們遵守規則，卻忽略了傾聽(tīng)他們內心的想法。培訓后我明白，孩子的世界充滿(mǎn)童真與好奇，只有放下身段，用他們的視角去理解問(wèn)題，才能真正走進(jìn)他們的心里，成為他們信任的伙伴。
此外，培訓還強調了 “愛(ài)心與耐心” 的重要性。幼兒階段的孩子自控力較弱，難免會(huì )出現哭鬧、調皮的情況。以前遇到這種情況，我有時(shí)會(huì )感到煩躁，但現在我懂得，每個(gè)孩子的行為背后都有原因�；蛟S是想家了，或許是想引起關(guān)注，這時(shí)候需要的.不是批評，而是溫柔的安撫和耐心的引導。就像培訓中那位二十年如一日堅守崗位的老教師所說(shuō)：“對孩子多一份耐心，就是對教育多一份責任�！�
這次培訓不僅提升了我的師德認知，更讓我明確了未來(lái)的努力方向。在今后的工作中，我會(huì )以更高的標準要求自己，用愛(ài)心呵護孩子的成長(cháng)，用耐心陪伴孩子的探索，做一名有溫度、有擔當的幼兒教師。
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盛夏的暑氣擋不住學(xué)習的熱情，為期五天的幼兒教師師德培訓，讓我在專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的道路上又邁進(jìn)了一大步。這次培訓內容豐富，從師德規范解讀到幼兒心理發(fā)展規律，從應急處理技巧到家園共育方法，每一堂課都干貨滿(mǎn)滿(mǎn)，讓我受益匪淺。
最讓我印象深刻的是關(guān)于 “幼兒安全與責任” 的專(zhuān)題講座。講師通過(guò)一個(gè)個(gè)觸目驚心的安全事故案例，強調了幼兒教師 “責任重于泰山”。作為孩子們在園的 “守護者”，我們不僅要關(guān)注他們的學(xué)習和生活，更要把安全放在首位。以前我在班級安全管理中，更多關(guān)注的`是硬件設施的安全，比如檢查玩具是否有破損、地面是否防滑。但培訓后我意識到，安全防護更要注重細節：上下樓梯時(shí)要提醒孩子不推擠，吃飯時(shí)要關(guān)注孩子是否細嚼慢咽，午睡時(shí)要定時(shí)巡查孩子的睡姿是否安全…… 這些看似微小的事情，卻是保障孩子安全的關(guān)鍵。
同時(shí)，培訓中關(guān)于 “幼兒心理健康” 的內容也讓我深受啟發(fā)�，F在的孩子大多是獨生子女，容易出現以自我為中心、抗挫折能力弱等問(wèn)題。講師告訴我們，幼兒教師要學(xué)會(huì )觀(guān)察孩子的情緒變化，及時(shí)給予心理疏導。比如，當孩子因為搶玩具哭鬧時(shí)，不能簡(jiǎn)單地批評，而是要引導他們理解他人的感受，學(xué)會(huì )分享與合作。這種 “情感教育” 不僅能幫助孩子養成良好的性格，更是師德中 “關(guān)愛(ài)學(xué)生” 的具體體現。
這次培訓是一次 “充電”，更是一次 “反思”。在今后的工作中，我會(huì )把培訓所學(xué)運用到實(shí)際教學(xué)中，以高度的責任感守護孩子的安全，以溫暖的關(guān)愛(ài)呵護孩子的心靈，用實(shí)際行動(dòng)踐行幼兒教師的師德承諾。
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“學(xué)高為師，身正為范”，在這次暑期師德培訓中，這句話(huà)被反復提及，也讓我對教師的“言傳身教”有了更深刻的理解。作為一名幼兒教師，我們的一言一行都在潛移默化地影響著(zhù)孩子，所以更要嚴格要求自己，用良好的品德和行為為孩子樹(shù)立榜樣。
培訓中，一位資深園長(cháng)分享了她的教育經(jīng)歷：有一次，她在班級里發(fā)現地上有一張廢紙，沒(méi)有直接讓孩子撿起來(lái)，而是自己彎腰撿起，并扔進(jìn)垃圾桶。從那以后，班級里的孩子都養成了主動(dòng)收拾垃圾的習慣。這個(gè)小故事讓我深受觸動(dòng) —— 孩子的模仿能力很強，我們說(shuō)一百句 “要講衛生”，不如自己做一次講衛生的行為。以前我在教學(xué)中，有時(shí)會(huì )要求孩子遵守規則，自己卻偶爾會(huì )忘記按時(shí)上課、隨手放東西�，F在我明白，師德不僅是對孩子的要求，更是對自己的約束。只有自己做到言行一致，才能讓孩子信服，才能真正實(shí)現 “育人” 的目標。
此外，培訓還涉及 “家園共育” 的內容。講師指出，幼兒教育不是教師單方面的工作，需要家長(cháng)的積極配合。以前我在和家長(cháng)溝通時(shí)，更多是反饋孩子在園的問(wèn)題，比如 “孩子今天又調皮了”“孩子吃飯太慢”，導致有些家長(cháng)產(chǎn)生抵觸情緒。培訓后我學(xué)會(huì )了 “積極溝通法”：先肯定孩子的`進(jìn)步，再委婉地提出需要改進(jìn)的地方，同時(shí)傾聽(tīng)家長(cháng)的想法和需求。比如，我會(huì )說(shuō) “孩子今天主動(dòng)幫小朋友整理玩具，進(jìn)步很大，如果在家也能自己收拾玩具就更好了，您覺(jué)得呢？” 這樣的溝通方式不僅讓家長(cháng)更容易接受，也拉近了家園之間的距離。
這次培訓讓我明白，師德是教師的立身之本，而良好的教育需要教師與家長(cháng)共同努力。在今后的工作中，我會(huì )不斷提升自身修養，做好孩子的榜樣，同時(shí)加強家園溝通，攜手為孩子打造一個(gè)溫暖、和諧的成長(cháng)環(huán)境。
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轉眼間，暑期師德培訓已接近尾聲�；仡欉@幾天的學(xué)習，我仿佛經(jīng)歷了一次心靈的洗禮，對“幼兒教師”這份職業(yè)的熱愛(ài)與責任感愈發(fā)強烈。培訓中，無(wú)論是專(zhuān)家的精彩講解，還是同行之間的經(jīng)驗交流，都讓我學(xué)到了很多實(shí)用的知識和方法，也讓我對師德有了更全面的認識。
其中，“關(guān)注個(gè)體差異，踐行公平教育” 這一主題讓我感觸頗深。每個(gè)孩子都是獨一無(wú)二的，有的孩子活潑開(kāi)朗，有的孩子內向害羞，有的孩子擅長(cháng)表達，有的孩子喜歡動(dòng)手操作。以前我在教學(xué)中，總是用統一的標準要求所有孩子，比如讓每個(gè)孩子都畫(huà)同樣的畫(huà)、唱同樣的歌，卻忽略了他們的個(gè)性差異。培訓中，講師展示了一位老師的教學(xué)案例：在美術(shù)課上，老師沒(méi)有規定畫(huà)畫(huà)的內容，而是讓孩子根據自己的想法創(chuàng )作，結果內向的孩子畫(huà)出了細膩的'場(chǎng)景，活潑的孩子畫(huà)出了熱鬧的畫(huà)面，每個(gè)孩子的作品都充滿(mǎn)了創(chuàng )意。這個(gè)案例讓我明白，公平教育不是 “一刀切”，而是尊重每個(gè)孩子的個(gè)性，為他們提供適合的教育方式。
另外，培訓中關(guān)于 “教師情緒管理” 的內容也讓我深受啟發(fā)。幼兒教師每天要面對幾十個(gè)孩子，工作壓力大，很容易產(chǎn)生煩躁、焦慮等情緒。如果把負面情緒帶到工作中，不僅會(huì )影響自己的工作狀態(tài)，還可能傷害到孩子。講師教給我們很多情緒調節的方法，比如深呼吸、積極暗示、合理宣泄等�，F在我學(xué)會(huì )了在感到煩躁時(shí)，先深呼吸幾次，告訴自己 “孩子的行為都是有原因的，我要耐心一點(diǎn)”，然后再去處理問(wèn)題。這種方法不僅讓我的心態(tài)更平和，也讓我和孩子的相處更加融洽。
這次培訓是一次寶貴的學(xué)習機會(huì )，讓我在專(zhuān)業(yè)知識和師德修養上都有了很大的提升。在今后的工作中，我會(huì )尊重孩子的個(gè)體差異，做好情緒管理，用愛(ài)心和專(zhuān)業(yè)守護孩子的童年，做一名讓孩子喜歡、讓家長(cháng)放心的幼兒教師。
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“教育是一場(chǎng)溫暖的遇見(jiàn)，師德是這場(chǎng)遇見(jiàn)中最美的底色�！痹谶@次暑期師德培訓中，這句話(huà)深深印在了我的心里。作為一名幼兒教師，我們每天都在和孩子進(jìn)行著(zhù)溫暖的互動(dòng)，而師德就是連接我們與孩子、與家長(cháng)的橋梁，讓這場(chǎng)教育的遇見(jiàn)充滿(mǎn)愛(ài)與責任。
培訓中，關(guān)于 “幼兒行為習慣培養” 的課程讓我收獲良多。幼兒階段是習慣養成的'關(guān)鍵時(shí)期，良好的行為習慣不僅能讓孩子更好地適應集體生活，還能影響他們的一生。以前我在培養孩子習慣時(shí)，更多是靠說(shuō)教和提醒，比如反復告訴孩子 “要排隊”“要洗手”，但效果并不理想。培訓后我學(xué)會(huì )了 “情境教學(xué)法”：通過(guò)講故事、做游戲的方式，讓孩子在輕松愉快的氛圍中理解習慣的重要性。比如，在培養洗手習慣時(shí)，我會(huì )給孩子講《小熊洗手》的故事，然后和孩子一起模擬 “七步洗手法” 的游戲，讓孩子在玩中學(xué)、學(xué)中做。這種方法不僅讓孩子更容易接受，也讓習慣培養變得更有趣。
同時(shí)，培訓還強調了 “教師專(zhuān)業(yè)素養與師德的關(guān)系”。講師告訴我們，師德不是孤立的，它需要專(zhuān)業(yè)素養的支撐。如果教師缺乏專(zhuān)業(yè)知識，比如不了解幼兒的心理發(fā)展規律、不會(huì )設計適合幼兒的活動(dòng)，即使有再好的愛(ài)心，也無(wú)法給孩子提供優(yōu)質(zhì)的教育。以前我在設計活動(dòng)時(shí)，總是憑經(jīng)驗，沒(méi)有充分考慮孩子的興趣和發(fā)展需求。培訓后我學(xué)會(huì )了根據《3-6 歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》，結合孩子的年齡特點(diǎn)設計活動(dòng)。比如，針對小班孩子的動(dòng)手能力，設計 “串珠子”“疊毛巾” 等活動(dòng)；針對中班孩子的語(yǔ)言表達能力，設計 “故事分享會(huì )”“角色扮演” 等活動(dòng)。這些活動(dòng)不僅受到了孩子的歡迎，也讓我的教學(xué)更具專(zhuān)業(yè)性。
這次培訓讓我明白，師德與專(zhuān)業(yè)素養相輔相成，缺一不可。在今后的工作中，我會(huì )不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)能力，用專(zhuān)業(yè)的教育方法和溫暖的愛(ài)心，陪伴孩子健康快樂(lè )成長(cháng)，讓教育的遇見(jiàn)更加美好。
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暑期的陽(yáng)光格外熱烈，就像我參加師德培訓的熱情。這次培訓讓我跳出了日常教學(xué)的忙碌，有機會(huì )靜下心來(lái)學(xué)習、反思，也讓我對“師德”有了更深刻、更具體的理解——師德不僅是關(guān)愛(ài)孩子，更是尊重孩子的人格、保護孩子的好奇心、激發(fā)孩子的潛能。
培訓中，一位心理學(xué)專(zhuān)家的分享讓我深受觸動(dòng)。她提到，幼兒時(shí)期的好奇心是孩子探索世界的動(dòng)力，也是創(chuàng )造力的`源泉。作為幼兒教師，我們要學(xué)會(huì )保護孩子的好奇心，而不是輕易否定他們的 “奇怪” 想法。以前有個(gè)孩子問(wèn)我 “為什么小草是綠色的，不是藍色的呢？”，我當時(shí)只是簡(jiǎn)單地說(shuō) “因為小草天生就是綠色的”，沒(méi)有進(jìn)一步引導他思考�，F在我明白，我應該抓住這個(gè)機會(huì )，和孩子一起探討 “顏色的秘密”，比如帶他觀(guān)察不同植物的顏色，告訴他植物顏色和葉綠素的關(guān)系（用孩子能理解的語(yǔ)言），這樣既能滿(mǎn)足他的好奇心，又能培養他的探索精神。
另外，培訓中關(guān)于 “幼兒挫折教育” 的內容也讓我有了新的認識�，F在的孩子大多在順境中長(cháng)大，抗挫折能力較弱，遇到一點(diǎn)困難就容易放棄。講師告訴我們，挫折教育不是讓孩子經(jīng)歷挫折，而是教會(huì )孩子面對挫折的方法。比如，當孩子搭積木失敗時(shí)，不要直接幫他搭好，而是引導他思考 “為什么會(huì )倒呢？是不是底座不夠穩？”，讓他自己嘗試解決問(wèn)題。這種方法不僅能讓孩子學(xué)會(huì )堅持，還能培養他的解決問(wèn)題能力，這也是師德中 “育人” 的重要體現。
這次培訓讓我收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，也讓我看到了自己的不足。在今后的工作中，我會(huì )保護孩子的好奇心，做好挫折教育，用更科學(xué)、更有愛(ài)的方式引導孩子成長(cháng)，努力成為一名有智慧、有溫度的幼兒教師。
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當暑期師德培訓的最后一堂課結束時(shí)，我心中充滿(mǎn)了感恩與堅定。感恩這次培訓為我提供了學(xué)習和成長(cháng)的機會(huì )，堅定了我做好幼兒教育工作的決心。這次培訓讓我明白，幼兒教師不僅是知識的傳授者，更是孩子成長(cháng)路上的引導者、守護者，而師德就是我們前行路上最有力的支撐。
培訓中，“師德師風(fēng)建設與教師職業(yè)底線(xiàn)” 這一專(zhuān)題讓我印象深刻。講師詳細解讀了《新時(shí)代幼兒園教師職業(yè)行為十項準則》，強調了教師要堅守職業(yè)底線(xiàn)，不觸碰 “紅線(xiàn)”。比如，不能體罰或變相體罰孩子、不能歧視孩子、不能泄露孩子和家長(cháng)的隱私等。這些準則看似是 “約束”，實(shí)則是對教師的保護，也是對孩子的負責。以前我對 “職業(yè)底線(xiàn)” 的認識比較模糊，現在我清晰地知道，哪些事情可以做，哪些事情絕對不能做，這讓我在今后的工作中有了明確的準則。
同時(shí)，培訓中同行之間的'經(jīng)驗交流也讓我學(xué)到了很多。有位老師分享了她和 “特殊孩子” 相處的經(jīng)歷：班里有個(gè)自閉癥孩子，不喜歡和別人交流，也不參加集體活動(dòng)。她沒(méi)有放棄這個(gè)孩子，而是查閱了很多自閉癥兒童的教育資料，每天主動(dòng)和孩子打招呼、陪孩子玩他喜歡的玩具，慢慢走進(jìn)了孩子的世界�，F在這個(gè)孩子已經(jīng)能和其他小朋友一起做游戲了。這個(gè)故事讓我明白，師德中的 “關(guān)愛(ài)” 不僅是對普通孩子，更是對每一個(gè)孩子，尤其是需要特殊關(guān)注的孩子。我們要用更多的耐心和愛(ài)心，幫助他們融入集體，感受溫暖。
這次培訓是一次難忘的學(xué)習旅程，讓我在師德修養和專(zhuān)業(yè)能力上都有了很大的提升。在今后的工作中，我會(huì )堅守職業(yè)底線(xiàn)，關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子，用實(shí)際行動(dòng)踐行師德承諾，為幼兒教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。
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暑假我們幼兒園給我們教師準備了一場(chǎng)培訓，讓我有很多的收獲，這一次的培訓很值得。培訓雖然已結束了，但是在培訓中學(xué)到的東西卻成為我做好教師的助力�，F來(lái)跟大家說(shuō)說(shuō)我這次暑期培訓的心得：
園里一通知我們要去參加暑假期間的對幼師的培訓，我果斷的參加了。暑假兩月，在家浪費時(shí)間，還不如去參加培訓學(xué)習，本來(lái)對我們這些幼兒教師就是有利的。園里安排培訓的地點(diǎn)是市里的一所很有名的幼兒園——xxxx幼兒園，我們在這所幼兒園跟著(zhù)前輩學(xué)習了大半個(gè)月，我深受啟發(fā)。
Xxxx幼兒園的xxx老師是一個(gè)語(yǔ)文老師，剛好跟我職業(yè)一樣，我有幸聽(tīng)他上課學(xué)習。xxx老師一開(kāi)始上課就是直接提出問(wèn)題，讓幼兒們去思考，同時(shí)坐在下面的.我們也引發(fā)了思考，課堂一下子就安靜了下來(lái)，尤其是小朋友們，各個(gè)都很積極的在找尋答案，等xxx老師準備好了要上課的所有材料，幼兒們也各有答案了。這讓我不禁思考，這和自己上課的差別是什么，我想了想，發(fā)現每次上課前，我都是自顧自的在弄課件，根本不會(huì )去跟孩子們有所交流，導致幼兒們覺(jué)得無(wú)聊，所以在上課了之后，越發(fā)的吵鬧，根本就安靜不下來(lái)，因此上課都挺讓人無(wú)奈又惱火的�，F在看見(jiàn)這位老師的做法之后，我發(fā)現這是一個(gè)很好的方式。老師通過(guò)提問(wèn)，讓學(xué)生安靜下來(lái)找答案，同時(shí)也是在培養幼兒獨立思考，進(jìn)而讓課堂秩序得到有效的維護。之后的課也就自然而然的銜接起來(lái)了，這開(kāi)頭就讓我驚艷了，在聽(tīng)完整堂課后，我不得不對其產(chǎn)生佩服。
培訓期間，還跟著(zhù)幼兒園里園長(cháng)參觀(guān)了整個(gè)幼兒園的環(huán)境，我是一邊參觀(guān)，一邊感嘆，真的很美很溫馨，問(wèn)了園長(cháng)是怎么設計的后，才知道這是由老師跟幼兒一起完成的，會(huì )把幼兒們上課做的手工裝飾園環(huán)境，一點(diǎn)點(diǎn)的去布置園內讀的環(huán)境，所以才會(huì )顯得那么的有童心，幼兒看到自己的作品被很好的設置在園里，能夠讓他們覺(jué)得自己的勞動(dòng)是值得，自己的作品也是被認可的，更加的讓幼兒愛(ài)學(xué)習了，從這里看就知道幼兒園的環(huán)境很重要，不管是否是幼兒自己手動(dòng)制作，但是環(huán)境的舒適對于幼兒的學(xué)習和成長(cháng)都有幫助。培訓在半月期限中過(guò)去，也讓我知道自己在教育教學(xué)中還有許多要去改的。經(jīng)過(guò)這次暑假的培訓，我知道新學(xué)期里一定要有所改變。
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