【精華】學(xué)習計劃模板集錦6篇
時(shí)間流逝得如此之快，我們又將接觸新的知識，學(xué)習新的技能，積累新的經(jīng)驗，來(lái)為以后的工作做一份計劃吧。我們該怎么擬定計劃呢？下面是小編整理的學(xué)習計劃6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
學(xué)習計劃 篇1
一、指導思想
堅持“以人為本，以研興教，以學(xué)強師”的思路，以教育科研為先導，以培養高素質(zhì)的教師隊伍為根本，轉變教師觀(guān)念，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、工作目標
1、加強理論學(xué)習，轉變教師教育觀(guān)念。
2、注重群眾教研，提高教師預設與反思水平。
3、開(kāi)展課題研究，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
三、具體措施
1、學(xué)校單周將安排一次教師集中培訓學(xué)習，雙周為教師自由讀書(shū)時(shí)間，學(xué)校將選取培訓資料、記載教師的考勤狀況、記載《校本培訓筆記》、負責教師學(xué)習期間的紀律、檢查教師的學(xué)習筆記和心得體會(huì )等一切活動(dòng)事宜。
2、各教研組每月要開(kāi)展一次專(zhuān)題教學(xué)活動(dòng)。每次活動(dòng)前兩周，教研組長(cháng)要結合學(xué)校教師教學(xué)的實(shí)際，提出一個(gè)活動(dòng)主題，讓教師做好準備。
3、嚴格學(xué)習考勤紀律。教師參加培訓學(xué)習，不得無(wú)故缺席、遲到、早退，若有特殊狀況，要在活動(dòng)之前向主持人說(shuō)明。
4、培訓形式力求多樣，培訓資料力求豐富，以聽(tīng)教育家的報告、看優(yōu)秀教師的課堂實(shí)錄、教師專(zhuān)題研討、課堂教學(xué)實(shí)際問(wèn)題會(huì )診、群眾讀書(shū)等為主，密切聯(lián)系教師教學(xué)實(shí)際狀況，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
5、培訓中，教師要認真學(xué)習，當場(chǎng)做好筆記，并在學(xué)習結束后一天之內寫(xiě)好心得體會(huì )，交教導處檢查存檔。
6、教師要樹(shù)立終身學(xué)習的理念，每學(xué)期至少閱讀2本課改的書(shū)籍，15篇課改的論文，教育教學(xué)雜志5本。教師要及時(shí)總結自己的課堂教學(xué)，經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)反思。每學(xué)期至少要寫(xiě)教學(xué)反思15篇，教學(xué)論1篇。
7、對于學(xué)校派出去參加各級各類(lèi)培訓的教師，回校后務(wù)必寫(xiě)出一份匯報材料，交教導處存檔，并講一節匯報課。
8、實(shí)行相互聽(tīng)課制度，校長(cháng)、教導主任、每學(xué)期至少聽(tīng)課30節，其他教師聽(tīng)課至少20節。如果是聽(tīng)隨堂課，要先向教導處報告，以便教導處檢查記載，否則不予以計算。聽(tīng)課一律要做好聽(tīng)課記錄，在每月的教學(xué)檢查中，要將本月聽(tīng)課記錄交教導處核實(shí)，做到一月一統計。
9、繼續抓好課堂教學(xué)有效策略的研究的課題研究。課題組每月集中學(xué)習一次，總結、交流、反思課題研究狀況，進(jìn)行課例評析，思考、研討下次研究資料，并針對實(shí)驗中遇到的難點(diǎn)、疑點(diǎn)、突破點(diǎn)進(jìn)行研討，發(fā)揮群眾智慧，提高課題實(shí)驗的實(shí)施水平。
10、實(shí)行電子備課和群眾備課制，強化教師的業(yè)務(wù)研討水平和信息技術(shù)運用潛力。
學(xué)習計劃 篇2
我們始終都要把安全工作放在首要。 加強日�；顒�(dòng)中的安全管理。重視幼兒一日活動(dòng)中各個(gè)環(huán)節的安全管理工作，如晨間安全檢查、堅持接送卡的使用、自選活動(dòng)、餐前餐后、午睡前后及午睡間的巡視，保證幼兒一日活動(dòng)不脫離老師的視線(xiàn)。在日�；顒�(dòng)中穿插安全教育、加強幼兒的安全意識、幫助幼兒掌握一些自我保護技能。提高自己的責任心，細心排除一切不安全因素。對上鋪幼兒要加強管理，扶上扶下。我們要讓幼兒在安全的環(huán)境下健康成長(cháng)。
學(xué)習計劃 篇3
小組合作學(xué)習是當前語(yǔ)文課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習的一種主要形式，是提高課堂教學(xué)效率的有效方法。
一、小組合作的目標：
小組合作學(xué)習便于學(xué)生間進(jìn)行交流，有助于學(xué)生獲得深刻的情感體驗，掌握與人溝通的技巧，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。為了增強小組合作學(xué)習的實(shí)效性，在教學(xué)中教師就要有意識地對學(xué)生進(jìn)行合理分組、明確組內成員的分工、精選合作學(xué)習的內容、有效進(jìn)行組織。讓每一個(gè)學(xué)生都投入到學(xué)習活動(dòng)中去，進(jìn)行有效的思考，解決具體問(wèn)題，實(shí)現有效的發(fā)展。要把團隊精神、合作意識的培養作為重要的目標。
二、學(xué)生方面，要合理分組，明確職責、優(yōu)化組合
1、學(xué)生是一個(gè)個(gè)鮮活的個(gè)體，存在著(zhù)智力、能力、喜好等方面的差異。為了使他們能
最大限度的互補學(xué)習、互相幫助，發(fā)展智力，培養能力，我們一致同意在編組時(shí)采取將不同程度的同學(xué)分在一起，注意合理搭配，優(yōu)化組合，使組內優(yōu)劣互補，組外水平相當。小組內的搭配要兼顧男女比例，智力、能力的優(yōu)劣和興趣愛(ài)好的差異。使優(yōu)生帶動(dòng)潛能生，共同進(jìn)步。為合作學(xué)習小組開(kāi)展學(xué)習競賽活動(dòng)創(chuàng )造一個(gè)公平、公正的學(xué)習環(huán)境。
2、小組內，職責明確：程度較好的同學(xué)為組長(cháng)，專(zhuān)門(mén)安排每個(gè)小組成員的任務(wù)、活動(dòng)內容、發(fā)言順序等，中等程度的同學(xué)，一名幫潛能生解決問(wèn)題，一名注意收集本組同學(xué)的意見(jiàn)等。為了讓合作學(xué)習迅速而有效，教師要長(cháng)期培養小組成員的自覺(jué)和自主意識，教小組長(cháng)如何組織本組同學(xué)開(kāi)展合作學(xué)習，怎樣處理組員們不同的意見(jiàn)、觀(guān)點(diǎn)，即時(shí)歸納整理本組的學(xué)習情況等。
3、讀書(shū)時(shí)能讓組員做到邊讀邊思考，遇到不懂的生字、生詞和句子把它勾畫(huà)出來(lái)，通過(guò)查閱資料仍弄不懂的向本組成員請教。在學(xué)習中，能積極主動(dòng)的參與本小組的學(xué)習活動(dòng)，并為小組學(xué)習獻計獻策，做到提問(wèn)主動(dòng)、討論積極。
4、小組匯報，盡量多給潛能生機會(huì )，安排他先發(fā)言，然后是潛能生的輔導者，另一名中等生，最后是組長(cháng)。在全班匯報時(shí)，讓組長(cháng)指定小組里不愛(ài)說(shuō)的學(xué)生發(fā)言，老師及時(shí)表?yè)P激勵，比一比哪個(gè)小組每個(gè)同學(xué)參與學(xué)習做得好。下一次輪換不同的人代表本組同學(xué)匯報發(fā)言。小組中每個(gè)成員都要積極參與，認真傾聽(tīng)，積極交流、溝通，互相支持、互相配合，做必要的讓步，還要學(xué)會(huì )學(xué)習別人、贊賞別人，在共同活動(dòng)中進(jìn)行評價(jià)。
三、教師方面，要作好合作學(xué)習的指導，培養方法和技巧
1、幫助學(xué)生確立學(xué)習目標，要求人人明確。制定的目標不能過(guò)多、過(guò)難，要適量、適當，要根據教材和課標要求，以及學(xué)生實(shí)際而定，要具體，具有可操作性，切忌含糊不清，漫無(wú)邊際。
2、給學(xué)生足夠的學(xué)習時(shí)間。組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習時(shí)，教師要給學(xué)生一定的學(xué)習時(shí)間，讓學(xué)生 進(jìn)行充分的閱讀、思考、討論、交流，保證學(xué)生能按時(shí)按質(zhì)按量的完成學(xué)習任務(wù)。
3、在學(xué)習中還要讓學(xué)生養成尊重他人的良好品質(zhì)，做到別人發(fā)言時(shí)，認真傾聽(tīng)，評價(jià)自己時(shí)虛心接受，并能公平、公正、客觀(guān)地評價(jià)別人。
4、學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習時(shí)，教師要對每個(gè)合作學(xué)習小組進(jìn)行走訪(fǎng)，了解各組的學(xué)習情況，并加強指導，在了解、指導的同時(shí)，要一同參與小組的學(xué)習、討論、交流活動(dòng)，與學(xué)生進(jìn)行平等的對話(huà)，做學(xué)生的知心朋友，做學(xué)生的合作伙伴，這樣不僅可以增進(jìn)師生間的友誼，還可以了解、掌握學(xué)生的學(xué)習情況，提高合作學(xué)習的效率。
5、各組匯報、交流結束后，要組織學(xué)生對各組的學(xué)習情況進(jìn)行評價(jià)，一人發(fā)言，其他成員作補充，評價(jià)時(shí)要公平、公正、客觀(guān)，既肯定成績(jì)、又指出不足，并提出自己的不同的觀(guān)點(diǎn)和看法。小組匯報、交流、評價(jià)結束后，教師對各小組的學(xué)習情況要進(jìn)行小結和總體評價(jià)，指出各小組的成績(jì)和不足，讓學(xué)生明白自己在學(xué)習中的得和失，以便他們在今后的學(xué)習中不斷改進(jìn)和提高。
總之，小組合作學(xué)習是培養學(xué)生學(xué)習能力，提高學(xué)生學(xué)習質(zhì)量的有效方法，我們要正確的運用好這一方法，并對小組合作學(xué)習的方法和策略進(jìn)行探索和研究，讓小組合作學(xué)習法在我們的課堂教學(xué)中生根、發(fā)芽、開(kāi)花、結果。
學(xué)習計劃 篇4
所有人都曾經(jīng)有過(guò)自己的.學(xué)習目標，并制訂過(guò)相應的計劃。然后在學(xué)習過(guò)程中因為各種各樣的原因放棄了學(xué)習計劃，而且放棄的過(guò)程都大同小異。
根據我的觀(guān)察大致分成幾種情況，一種是逼不得以的學(xué)習，這種情況因為壓力很大，所以能堅持很長(cháng)時(shí)間，而且有少部分人能完成學(xué)習計劃達到目標。比如高考、考研、各種職稱(chēng)考試、出國考試。這種人目標很能明確，知道從哪開(kāi)始，每天學(xué)習3個(gè)小時(shí)以上，有的人能學(xué)7-8個(gè)小時(shí)。拼命的學(xué)習，覺(jué)得只要達成目標，未來(lái)就會(huì )一片光明。在學(xué)習過(guò)程中反復經(jīng)歷著(zhù)堅持和放棄的過(guò)程。
另一種是目前的環(huán)境比較穩定，比如在上學(xué)、工作中。想通過(guò)達成目標，換成一個(gè)最好的環(huán)境。這種人因為動(dòng)力不強，遇到問(wèn)題就容易放棄。剛開(kāi)始幾天，每天都能超出或按計劃來(lái)學(xué)習，過(guò)了幾天，學(xué)習的時(shí)間少了一點(diǎn)，勁頭也不象剛開(kāi)始那樣強了。突然有一天，遇到一些事情，比如有急事、生病了、心情不好、天氣不好、陪男、(女)朋友、老公(婆)、客戶(hù)、領(lǐng)導、家人、身份不舒服、看電影、電視、不能集中注意力、沒(méi)有時(shí)間、公司事太多等理由。當天沒(méi)有學(xué)習，等二天早上醒來(lái)心情非常的沮喪，學(xué)習計劃又沒(méi)有堅持，不過(guò)是因為有事。有些人這時(shí)間就會(huì )放棄。另一些還會(huì )堅持幾天，只不過(guò)每天學(xué)習分為二、三天一學(xué)，遇到各種的阻力之后，這次的學(xué)習計劃就又放棄了。只有極少一部分人都堅持下去。
今天教大家利用每天一分鐘來(lái)繼續你的學(xué)習計劃，在制定計劃時(shí)一定都會(huì )寫(xiě)上說(shuō)每天學(xué)習一小時(shí)、二小時(shí)，而且實(shí)際開(kāi)始學(xué)習的時(shí)候發(fā)現，1小時(shí)的時(shí)間太長(cháng)了，怎么學(xué)了半天才過(guò)去10分鐘、20分鐘。然后在遇到各種阻力的時(shí)候，很容易為自己找到不學(xué)習的借口，今天的時(shí)間太緊了，不可能拿出1小時(shí)的時(shí)間來(lái)學(xué)習，不如明天學(xué)習兩小時(shí)，把今天的時(shí)間給補回來(lái)。這回你在制定計劃的時(shí)候，可以定為每天最少的學(xué)習時(shí)間為1分鐘。
這樣在每次學(xué)習時(shí)，一想只需要1分鐘時(shí)間就可以完成當天的學(xué)習計劃。不會(huì )對每天的學(xué)習計劃充分恐懼感。就是遇到再多的阻力和問(wèn)題，也不會(huì )說(shuō)今天的時(shí)間不夠用了，明天再說(shuō)吧�？吹竭@里，有很多人會(huì )問(wèn)，1分鐘什么都做不了，要是每天只看一分鐘的書(shū)，到死的時(shí)候也學(xué)不會(huì )啊。我在這里，解釋一下為什么要每天堅持1分鐘。
1、讓你沒(méi)有借口。這回，不要說(shuō)沒(méi)有時(shí)間。
2、最少學(xué)習時(shí)間是1分鐘，而不是只學(xué)一分鐘。當你看完1分鐘之后，不要停要繼續下去，等到你累了而且沒(méi)有不想學(xué)了，就可以停了。等到你的學(xué)習習慣形成之后，可以增加學(xué)習的時(shí)間。
3、完成每天的學(xué)習計劃之后，有一種滿(mǎn)足感。雖然有些假，但當天的學(xué)習計劃總是完成了。這樣下去，對完成學(xué)習計劃的動(dòng)力會(huì )慢慢增加。你可以從小的地方來(lái)改變，記住量變產(chǎn)生質(zhì)變。
4、學(xué)習短，容易堅持下去。如果每天學(xué)習的時(shí)間很長(cháng)，很難堅持。但如果只是1分鐘，會(huì )很容易堅持。而堅持的時(shí)間長(cháng)了，就變成了一個(gè)新的習慣。當你養成了習慣之后，這個(gè)習慣會(huì )自動(dòng)推著(zhù)你達到目標的。
學(xué)習計劃 篇5
伴著(zhù)時(shí)間的腳步，漸漸升入初中，所以，一系列的學(xué)習方式以及學(xué)習習慣都將改變，因此，制作了此學(xué)習計劃書(shū)。為的是，無(wú)論什么考試，都能取得優(yōu)異的成績(jì)。 剛剛步入中學(xué)，可能還有些不適應初中的學(xué)習進(jìn)度，因此要更努力的學(xué)習。
初一是初中的第一個(gè)臺階，如果想要邁出扎實(shí)的第一步，那么就要把一切的精力全部都用在學(xué)習上，但是一定要快樂(lè )學(xué)習。
所以，可以為自己量身定做一個(gè)適合自己的目標計劃，此目標且不能過(guò)大，也不能過(guò)小，一定要適合自己，才可以達到自己的終極目標。 終極目標：
1、無(wú)論哪次考試，都要保持班級前10名，年級前50名。 學(xué)習目標：
上課認真聽(tīng)講，積極思考老師提出問(wèn)題并敢于說(shuō)出自己的想法，做好筆記，如有不懂的知識點(diǎn)，要及時(shí)問(wèn)老師，做到當天的知識當天融會(huì )貫通。
2、 作業(yè)認真完成，不準有一絲的馬虎，如有不對的題，看看自己是不認真還是不會(huì )，如果是不認真，則下不為例；如果是不會(huì )，則即使詢(xún)問(wèn)老師。
3、 每天要及時(shí)復習當天學(xué)完的知識，預習第二天要學(xué)的內容。
4、 每周的休息日，在完成作業(yè)的情況下，要把一周學(xué)習的知識，全部總結一遍，再鞏固一遍，并寫(xiě)出自己一周的學(xué)習心得。
5、5、 每天要朗讀40分鐘英語(yǔ)。
6、 像數學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)這樣的主課，課上一定要仔細傾聽(tīng)老師的解析，每天都要做幾道練習題，提高做題水平，找出自己不足的地方，該背的內容要及時(shí)背熟，直到全部都會(huì )為止。
7、 像歷史、地理、生物、政治這樣的副課，每學(xué)完1課后，要及時(shí)復習并背熟重點(diǎn)，再做練習，并找出不足，直到?jīng)]有不會(huì )的地方為止。
8、 每次測驗之后，自己卷子上若有錯誤，老師在解析試卷時(shí)，要認真聽(tīng)，找出自己出錯的理由，并進(jìn)一步的加深理解，找出不足，增強鞏固。
9、 若有自己的一些想法，要及時(shí)和老師討論。
10、利用課余時(shí)間，看一些有用的課外書(shū)，開(kāi)闊眼界。
學(xué)習計劃 篇6
對于新老師來(lái)說(shuō)，根本沒(méi)什么教學(xué)經(jīng)驗，為了上好一堂課，我們更多的是要向那些前輩們學(xué)習，以前也聽(tīng)過(guò)別人的課，但除了學(xué)習他們怎么上課之外，自己說(shuō)實(shí)話(huà)也不太懂得怎么樣去評價(jià)一個(gè)老師的課上的好不好，我們又該從哪些方面去具體評價(jià)�？戳私虒W(xué)視頻，讓我很驚訝，原來(lái)在短短的一堂課中，可以看出那么多的東西來(lái)，現在，我也有點(diǎn)知道怎么簡(jiǎn)單地去評價(jià)一堂課了。
一堂課中，我們首先要確定學(xué)生和老師的角色，記著(zhù)以學(xué)生為主，老師為輔，教師要做一個(gè)引導者，盡可能地讓發(fā)揮學(xué)生的自主性和創(chuàng )新性。
而在觀(guān)察課堂方面，我們可以從教師和學(xué)生兩方面進(jìn)行觀(guān)察：教師的語(yǔ)言（提問(wèn)、評價(jià)、引入語(yǔ)、過(guò)渡語(yǔ)、小結總結語(yǔ)、）、板書(shū)、媒體的使用、情感的投入、教學(xué)活動(dòng)的組織、課堂引入、學(xué)習情境的創(chuàng )設、學(xué)習效果的監測、包括班級生活環(huán)境的營(yíng)造、關(guān)注學(xué)生的課堂感受等；學(xué)生是否積極主動(dòng)參與學(xué)習、與同伴合作的實(shí)效、掌握知識的情況、情感體驗等。
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