學(xué)習計劃4篇
時(shí)間是箭，去來(lái)迅疾，又將迎來(lái)嶄新的學(xué)習生活，該為自己下階段的學(xué)習制定一個(gè)計劃了哦。相信許多人會(huì )覺(jué)得學(xué)習計劃很難寫(xiě)吧，以下是小編為大家收集的學(xué)習計劃4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
學(xué)習計劃 篇1
1、同學(xué)們剛從高中升上來(lái)，以前受高中生活的束縛無(wú)法自由自在的生活，現在解脫了，就有點(diǎn)把持不住了，總想著(zhù)怎么玩，怎么快樂(lè )的生活，在學(xué)習方面也就不那么關(guān)心了，學(xué)習的壓力比以前輕了，沒(méi)有壓力也就沒(méi)有動(dòng)力，自然不愿學(xué)習。
2、還有一個(gè)很現實(shí)的原因是我們從小到大學(xué)習的目標就是為了上大學(xué)而不是為了自己而學(xué)習，沒(méi)有做學(xué)問(wèn)的精神�，F在上大學(xué)了，夢(mèng)想實(shí)現了，沒(méi)有夢(mèng)想的支撐，就變得迷茫，找不到行動(dòng)的方向，找不到行動(dòng)的目標，不知道自己該干什么了，學(xué)習不是，不學(xué)習也不是，在搖擺不定中就把時(shí)間度過(guò)了，結果學(xué)習成績(jì)就不太理想。
3、大學(xué)課程的設置并不是十分的令人滿(mǎn)意，某些課程枯燥無(wú)味，激發(fā)不起同學(xué)們的學(xué)習興趣，引起學(xué)生的反感，最后導致逃課現象的泛濫，逃課成自然成習慣了，學(xué)習就被拋腦后了，成績(jì)自然不太好。
4、校園對同學(xué)們而言，是一個(gè)比較安全，比較安逸的場(chǎng)所，不能讓人產(chǎn)生斗志或是產(chǎn)生讓人想要保護自己的欲望，最后的結果就是無(wú)法產(chǎn)生實(shí)際的行動(dòng)保證自己較好的成績(jì)。
在總結以上原因的基礎上，我這學(xué)期的初步計劃是：
1、抓好同學(xué)們的上課出勤率，對無(wú)故曠課的同學(xué)做思想工作
2、記好每個(gè)老師的作業(yè)，多提醒同學(xué)們按時(shí)完成作業(yè)，按時(shí)交發(fā)同學(xué)們的作業(yè)
3、幫助同學(xué)們解決好學(xué)習必需品的問(wèn)題(如：教材的訂購、上課用品的借還，教室的申請、下學(xué)期課程的安排)
4、深入廣大同學(xué)中，認真聽(tīng)取同學(xué)的.意見(jiàn)、建議和要求，為同學(xué)們服務(wù)
5、努力配合老師的工作，成為老師與同學(xué)們交流的紐帶，同學(xué)們的意見(jiàn)可通過(guò)我轉達給老師們
6、密切留意教學(xué)秘書(shū)處的各項通知，并及時(shí)將消息通知傳達給同學(xué)們
學(xué)習計劃 篇2
法國留學(xué)：制定留學(xué)計劃需考慮學(xué)習能力。事實(shí)上，部分法國院校作出了抬高選才門(mén)檻的舉動(dòng)。法國國立應用科學(xué)學(xué)院的一位負責人在接受媒體采訪(fǎng)時(shí)表示，通常申請法國大學(xué)不需要入學(xué)考試即可被錄取，這樣很容易造成錄取的學(xué)生良莠不齊，基礎相對弱的學(xué)生很容易被淘汰。事實(shí)上，也經(jīng)常出現留學(xué)生因語(yǔ)言不過(guò)關(guān)或者學(xué)習能力差而無(wú)法順利畢業(yè)的情況。
因此，越來(lái)越多的法國名校在醞釀逐步抬高選才門(mén)檻。譬如，很多工程師學(xué)院在中國招收學(xué)生時(shí)，會(huì )盡可能全面考察學(xué)生能力，除了要求有扎實(shí)的理科基礎外，還會(huì )考察學(xué)生的語(yǔ)言水平、交際能力和適應能力等。
對此，法國留學(xué)專(zhuān)家提醒，留學(xué)法國門(mén)檻相對較低，但學(xué)校對學(xué)生的學(xué)習能力、語(yǔ)言等要求都逐漸提高，建議國內家庭在制定留學(xué)計劃時(shí)，除了考慮經(jīng)濟能力，更要考慮自己的學(xué)習能力，并認真做好前期的準備，提前打好語(yǔ)言基礎。
學(xué)習計劃 篇3
繼任計劃對任何一家企業(yè)都有著(zhù)不可忽視的重要性，每位高管都應該重視繼任計劃以及接班人的職業(yè)發(fā)展路徑——在這一過(guò)程中，學(xué)習與發(fā)展部門(mén)扮演著(zhù)重要的角色。
無(wú)論如何，學(xué)習與發(fā)展部門(mén)總是在整個(gè)企業(yè)的繼任計劃當中扮演著(zhù)最重要的角色。
作為企業(yè)學(xué)習與發(fā)展專(zhuān)業(yè)人士，我們常常在各種場(chǎng)合聽(tīng)到似曾相識的對話(huà)。無(wú)數的企業(yè)高管、經(jīng)理人向我們抱怨“某某某離職了，怎么辦？”每到這個(gè)時(shí)候，他們就會(huì )想起我們。我們總是在關(guān)鍵員工離職后才被叫來(lái)亡羊補牢。高管們十萬(wàn)火急地要求我們做些事以補上關(guān)鍵員工離職留下的缺口，卻根本不管關(guān)鍵員工離職的原因或動(dòng)機。
毫無(wú)疑問(wèn)，繼任計劃對任何一家企業(yè)都有著(zhù)不可忽視的重要性，每位高管都應該重視繼任計劃以及接班人的職業(yè)發(fā)展路徑——在這一過(guò)程中，學(xué)習與發(fā)展部門(mén)扮演著(zhù)重要的角色。
繼任計劃：持續性、一貫性、程序性
我們把繼任計劃（succession planning）定義為：一種持續的、一貫的、有組織的程序，用以尋找、培養、支持和充實(shí)公司各個(gè)崗位的接班人隊伍，以應付可預期或不可預期的職位空缺，并保證組織運營(yíng)的持續性。
其實(shí)，繼任計劃就是確保組織能夠在合適的時(shí)間，把合適的人選放在合適的崗位上。這不僅對組織的運營(yíng)績(jì)效極為關(guān)鍵，同時(shí)也關(guān)乎員工的創(chuàng )造力以及組織運作的可持續性。
當今世界，組織和員工都處在不斷變動(dòng)的環(huán)境下。每個(gè)人的需求、欲望和所處的境況都在持續改變。我們不可能祈禱世界跟一堆靜態(tài)的人事檔案一樣，一成不變。
同樣地，繼任計劃也需要根據企業(yè)的整體規劃和戰略的調整而不斷地改變和進(jìn)化。繼任計劃必須與企業(yè)的整體規劃和戰略緊密結合在一起。如果設計并執行得宜，繼任計劃將會(huì )完美地支持組織的戰略。
另一方面，企業(yè)的繼任計劃程序又必須具有持續性和一貫性，否則企業(yè)就無(wú)法準確地監控與衡量規劃的成效。如果每年的考核體系都不一樣，比如去年是上級打分，今年是270度考核，明年卻變成360度考核，那么跨年度的比較豈不是毫無(wú)意義？
我們需要持續觀(guān)察每一位接班人，為他們提供充分的支持，并移除他們發(fā)展路徑上的障礙。雖然每個(gè)人、每家企業(yè)的情況不同，但一般而言，一位接班人需要經(jīng)過(guò)2——5年（具體視崗位而定）的培養才能真正“勝任”所要接任的崗位。因此，對接班人的掌握和追蹤至關(guān)重要。一旦繼任計劃程序到位，員工的職業(yè)生涯發(fā)展就有章可循了，他們的工作投入感和留任率也會(huì )大大提升。
學(xué)習與發(fā)展部門(mén)責無(wú)旁貸
企業(yè)的學(xué)習與發(fā)展職能——無(wú)論是否屬于人力資源部門(mén)——都應該對繼任計劃責無(wú)旁貸。只要建立了企業(yè)的整體培訓與發(fā)展體系，那么繼任計劃就應該涵蓋其中，并且需要持續完善、升級這項計劃，以維持企業(yè)的繁榮。
由于繼任計劃與個(gè)人和組織的發(fā)展有著(zhù)緊密的聯(lián)系，這就迫使學(xué)習與發(fā)展專(zhuān)業(yè)人員必須對組織的整體情況有全面的了解，包括其歷史、領(lǐng)導力、績(jì)效、持續發(fā)展過(guò)程、財務(wù)和資源分配、項目管理等。繼任計劃不是個(gè)獨立的項目，而是跟這一切都有相關(guān)性。
在繼任計劃中，學(xué)習與發(fā)展專(zhuān)業(yè)人員必須考慮到組織內部所有人員。特別是其在管理崗位時(shí)，必須能夠判斷哪些角色對組織的整體運營(yíng)是不可或缺的。這也能幫助高層意識到繼任計劃的重要性。
所以，毫無(wú)疑問(wèn)，應該由學(xué)習與發(fā)展部門(mén)負責整個(gè)繼任計劃，但同時(shí)企業(yè)管理層也與繼任計劃息息相關(guān)。換句話(huà)說(shuō)，繼任計劃的成敗，應該由學(xué)習與發(fā)展部門(mén)和管理層共同承擔責任。
同時(shí)，學(xué)習與發(fā)展專(zhuān)業(yè)人員有義務(wù)讓企業(yè)所有員工和管理者都意識到，繼任計劃是一項動(dòng)態(tài)的、不斷進(jìn)化的項目。每當企業(yè)或個(gè)人的需求發(fā)生改變時(shí)，繼任計劃也會(huì )做出相應的調整。如此一來(lái)，個(gè)人需求、組織需求就和整個(gè)繼任計劃緊密結合在一起。
鑒別和追蹤接班人
另一項關(guān)鍵任務(wù)是了解組織未來(lái)的人才需求，并持續甄別、追蹤和發(fā)展關(guān)鍵人才，為組織的關(guān)鍵崗位打下堅實(shí)的人才儲備基礎。
對企業(yè)的長(cháng)期發(fā)展與成功而言，學(xué)習與發(fā)展部門(mén)起著(zhù)至關(guān)重要的作用。因為學(xué)習與發(fā)展部門(mén)是企業(yè)與員工之間的橋梁，同時(shí)也能協(xié)助企業(yè)找出它真正需要的人才。
首先，學(xué)習與發(fā)展部門(mén)需要對接班人進(jìn)行全面分析——包含崗位要求、能力分析、人際能力，乃至于他們的現狀和生涯規劃等，都有助于確保他們能夠適應新的角色。學(xué)習與發(fā)展專(zhuān)業(yè)人員可以協(xié)助這些人員進(jìn)行為期2——5年有針對性的個(gè)人發(fā)展規劃。
其次，在規劃執行過(guò)程中，與所有利益相關(guān)者保持緊密的、開(kāi)放的溝通也非常重要。學(xué)習與發(fā)展專(zhuān)業(yè)人員應該與所有接班人選保持密切聯(lián)系，讓他們充分認識到自己在組織內部的發(fā)展機遇、晉升空間和發(fā)展路徑，這樣他們能夠做出更深思熟慮的發(fā)展決策。當一個(gè)員工知道自己是管理崗位的潛在接班人選后，他對組織的忠誠度和投入感會(huì )更高，也會(huì )具有更高的學(xué)習與發(fā)展熱情。
學(xué)習計劃 篇4
做為班里的學(xué)習委員，我知道其責任的重大性。我們這個(gè)集體在求學(xué)途中就像一條正在向目的的行駛的一艘船，而我作為這個(gè)班的學(xué)習委員則就像這艘船的掌舵人一樣。為了能使我們這艘船平穩快速地駛向目的，我制定了如下的一些工作計劃。目的是營(yíng)造濃厚的學(xué)習氣氛，調動(dòng)本班同學(xué)的學(xué)習積極性。以下是我的工作計劃：
1.以身作則，為班上樹(shù)立學(xué)習的榜樣，認真學(xué)習，上好每一堂課。
2.及時(shí)傳達班主任和任課老師關(guān)于學(xué)習方面的任務(wù)和要求，提醒同學(xué)按時(shí)完成作業(yè)，盡力在老師和學(xué)生之間搭建起溝通的橋梁。
3.與本班同學(xué)多交流，了解大家的需要和想法，采納他們提出的一些關(guān)于學(xué)習方面的建議和意見(jiàn)，采取措施，改善同學(xué)們的學(xué)習環(huán)境!
4.熱心幫助學(xué)習上有困難的同學(xué),互幫互助。
5.監督好同學(xué)，讓他們有好的學(xué)習態(tài)度及成績(jì),管理好作業(yè)上交情況。督促同學(xué)學(xué)習，使其認真上好每一堂課，抓好同學(xué)們的上課出勤率，對無(wú)故曠課的同學(xué)作好思想工作；監督同學(xué)們保持好的學(xué)習態(tài)度，在鄰近考試的時(shí)候了解大家的思想波動(dòng)，努力使班風(fēng)保持，防止同學(xué)有厭學(xué)或者作弊等不良思想，搞好考試動(dòng)員工作。
以上五點(diǎn)只是我的初步計劃，按計劃行事不僅需要堅強的毅力，還需要同學(xué)們的配合，其他班委的協(xié)助以及輔導員的支持。我希望自己可以在大家的監督下，在堅持“三心”原則——信心、耐心、恒心的基礎上努力踐行計劃安排，將工作及時(shí)順利完成，使我們班的同學(xué)變得更加優(yōu)秀，我們的班級更加美好！
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