小學(xué)六年級的語(yǔ)文復習計劃
一、指導思想：
以教學(xué)大綱、教材和《新課程標準》為依據，充分利用現有的教材，面向全體學(xué)生，切實(shí)抓好基礎知識和基本技能的復習，采取切實(shí)有效的措施，使好、中、差不同的學(xué)生都得到提高。在總復習中，應該著(zhù)重復習的內容：
二、基礎知識
1、漢語(yǔ)拼音
漢語(yǔ)拼音是識字和學(xué)習普通話(huà)的重要工具。要求學(xué)生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節；能正確地書(shū)寫(xiě)大小寫(xiě)字母；能正確地拼讀音節。讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)、句子的關(guān)鍵，是拼讀后，要先想出語(yǔ)義，然后正確地寫(xiě)出有關(guān)的漢字。
2、漢字
歸納總結出本冊書(shū)中，本班容易寫(xiě)錯的生字詞進(jìn)行重點(diǎn)的指導。在復習過(guò)程中，加強聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)的訓練。
3、詞語(yǔ)
詞語(yǔ)是語(yǔ)言的最小單位。掌握的詞語(yǔ)越多，閱讀的速度就快，表達的意思就越正確。要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語(yǔ)的意思，而且大部分能在口頭和書(shū)面中正確地運用。要能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。解釋的時(shí)候，寫(xiě)出本意和在文中的意思。并且還要隨時(shí)注意積累詞匯。
4、句子
一個(gè)句子能清楚地表達一個(gè)完整的意思。要求學(xué)生掌握四種基本的句式：陳述句、疑問(wèn)認識句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問(wèn)等。要能恰當地運用比喻，把話(huà)寫(xiě)得生動(dòng)一點(diǎn)。
認識復句。要求能用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句，在句子中填上恰當的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。
要能正確地修改病句。病句的類(lèi)型主要是：用詞不當、句子成分殘缺、前后重復和矛盾等。復習時(shí)，要安排修改一段話(huà)的練習（標點(diǎn)、字、詞、句等）。
擴句和縮句。擴句，是在句子中添加恰當的詞語(yǔ)，使句子表達的'意思更加清楚�？s句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡(jiǎn)潔明了。在復習的時(shí)候，要講清要求和方法。
5、標點(diǎn)符號
能正確地運用句號、逗號、頓號、冒號、問(wèn)號、感嘆號、雙引號、書(shū)名號、省略號。認識分號和破折號。標點(diǎn)符號，只要求能正確地運用，不要求說(shuō)出其作用。
三、閱讀
在新《課程標準》中，共提出了11點(diǎn)要求。其主要的是：能借助詞典，理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當意義；能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思；體會(huì )作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法；閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解基本的說(shuō)明方法。
課內閱讀，在復習的時(shí)候，尤其是以單元為單位復習的時(shí)候，教師要帶著(zhù)學(xué)生對課文（尤其是精讀課文）進(jìn)行瀏覽閱讀，再次明確重點(diǎn)，并查漏補缺。
課外閱讀要適量，并且要圍繞本冊書(shū)的8個(gè)單元的重難點(diǎn)尋找相關(guān)的文章去閱讀。教師要精講：講閱讀的方法和技巧，要解決班集體中學(xué)生錯誤的共性問(wèn)題。
背誦內容要落實(shí)在默寫(xiě)上。不僅是字詞，還應該注意標點(diǎn)的問(wèn)題。
四、寫(xiě)作
習作的復習，可以讓孩子去欣賞好的習作例文，包括班級里單元優(yōu)秀作文。然后，進(jìn)行二次修改和加工，讓自己的文章更優(yōu)美。
由于時(shí)間緊，在習作復習中，教師可以加強片段習作的力度。
結合本班是實(shí)際情況，我主要對讀書(shū)筆記的寫(xiě)法進(jìn)行二次指導。
五、采取多樣復習形式，激發(fā)學(xué)生復習的興趣。
1、講練結合。在整個(gè)復習階段，要以學(xué)生自己的復習為主，要以練習為主，但是老師必須作適當的提示、歸納。在一堂課上學(xué)生應該有口頭的練習，又有筆頭的練習。
2、設計一些比賽活動(dòng)，在活動(dòng)中去學(xué)習語(yǔ)文知識。
3、注意適時(shí)、適量地緩解學(xué)生心理壓力。調整學(xué)生學(xué)習。
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