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小學(xué)五年級數學(xué)下冊期末復習計劃（通用17篇）
復習應根據自己的實(shí)際，大家都經(jīng)常寫(xiě)復習計劃吧，復習過(guò)程中特別注意對重點(diǎn)知識的掌握與解題方法的鍛煉。我們該怎么去寫(xiě)復習計劃呢？下面是小編整理的小學(xué)五年級數學(xué)下冊期末復習計劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)五年級數學(xué)下冊期末復習計劃 1
一、復習內容及要點(diǎn)
1、因數和倍數：
復習時(shí)，要抓住數的整除特征以及質(zhì)數和合數、公因數、公倍數、互質(zhì)數等一些重要的概念，把一些易混淆的概念區別開(kāi)。這些內容是以后學(xué)習分數和分數四則計算的基礎，務(wù)必要求學(xué)生掌握好。
2、分數和意義和性質(zhì)
復習分數和意義和性質(zhì)，要使學(xué)生清楚地知道什么叫做分數，分數與除法的關(guān)系如何。讓學(xué)生知道，分數可以表示一個(gè)量，當一個(gè)量不能用整數個(gè)計量單位來(lái)表示時(shí)，可以用分數表示；分數還可以表示兩個(gè)量的關(guān)系，在復習的過(guò)程中，還要讓學(xué)生弄清分數與整數、小數的聯(lián)系，以及分數單位、約分和通分等重要基礎知識，為學(xué)生今后學(xué)習分數的計算和應用題打下扎實(shí)的基礎。
3、分數的加法和減法
注意使學(xué)生弄清同分母分數加、減法和異分母分數加、減法的聯(lián)系和區別。另外，還要注意使學(xué)生掌握在進(jìn)行分數、小數加減混合運算時(shí)，怎樣算比較簡(jiǎn)便，真正提高學(xué)生正確、迅速、合理、靈活的計算能力。計算是復習中的重點(diǎn)內容，提高學(xué)生計算的正確率是非常重要的，所以訓練學(xué)生良好的`計算習慣是勢在必行的。
4、長(cháng)方體和正方體：
在復習長(cháng)方體和正方體的表面積、體積及容積時(shí)，除了要掌握好它們的外在特征之外，還要根據已有的空間觀(guān)念，分清表面積和體積、容積的概念，然后再做習題。在復習中，要適當溝通知識間的聯(lián)系，注意綜合運用知識解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,在解決問(wèn)題中,培養學(xué)生良好的計算習慣很重要。
5、統計
在復習中一是注意與先前學(xué)習過(guò)的統計知識的聯(lián)系，幫助學(xué)生理解所學(xué)的新內容。二是注意提供豐富的現實(shí)生活素材，凸現統計知識和方法的價(jià)值。進(jìn)一步擴大學(xué)生處理信息的范圍，更好地體會(huì )統計知識和方法在實(shí)際生活中的作用，有利于發(fā)展學(xué)生的統計觀(guān)念，形成從數學(xué)的角度思考問(wèn)題的良好習慣。
6、圖形的變換
通過(guò)復習讓學(xué)生進(jìn)一步認識圖形的軸對稱(chēng)及軸對稱(chēng)的特征和性質(zhì)，能畫(huà)出一個(gè)圖形的軸對稱(chēng)圖形和畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形旋轉固定度數后的圖形,發(fā)展空間觀(guān)念。旋轉是本節內容的難點(diǎn)內容，應進(jìn)一步加強學(xué)生旋轉方面的講解與動(dòng)手探索，爭取讓學(xué)生都掌握有關(guān)旋轉的內容。
二、具體安排
6.2——6.4復習《因數和倍數》
6.5——6.9復習長(cháng)方體和正方體
6.10——6.12復習《分數的意義和性質(zhì)》
6.13——6.17復習《圖形的變換》、《統計》、《數學(xué)廣角》
6.18——6.25做綜合性練習，可以根據本冊?xún)热菁皩W(xué)生知識掌握情況靈活的多為學(xué)生準備一些綜合練習題目，全面檢測學(xué)生的掌握情況。更重要的是讓學(xué)生掌握課本上的所有題目，爭取讓學(xué)生把書(shū)上的題目全部都會(huì )做，同時(shí)讓學(xué)生有一個(gè)良好的學(xué)習和做題習慣。
以上安排可以根據學(xué)生的具體情況靈活的使用。
小學(xué)五年級數學(xué)下冊期末復習計劃 2
一、學(xué)生情況
經(jīng)過(guò)近一個(gè)學(xué)期的教學(xué)，從現有情況看，我所任教的五年級（2）班優(yōu)等生開(kāi)始增加，落后面縮小，其中有8名左右的學(xué)生，數學(xué)學(xué)習還需加強輔導，有4名學(xué)生數學(xué)學(xué)習難度很大,。大部分學(xué)生對數學(xué)學(xué)習的積極性比較高，能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)獲取知識，抽象思維水平有了進(jìn)一步的發(fā)展.基礎知識掌握比較牢固，有一定的數學(xué)學(xué)習能力。在課堂上大部分學(xué)生能積極主動(dòng)地參與學(xué)習過(guò)程,具有一定的自學(xué)、觀(guān)察、操作、分析、表達、與人合作等一般能力，在小組合作中，同學(xué)之間會(huì )交流合作，但自主學(xué)習中的發(fā)現能力還需培養。
二、復習內容
1、圖形的變換；
2、因數與倍數；
3、長(cháng)方體和正方體；
4、分數的意義和性質(zhì)；
5、分數的加法和減法；
6、統計。
三、復習目標
通過(guò)復習應使學(xué)生達到以下主要目標：
1、進(jìn)一步掌握以下基本知識。
�、僬莆請D形的軸對稱(chēng)、平移、旋轉的特征和變化，正確認識這三種圖形。
�、诹私庾匀粩�、整數的意義；掌握“因數、倍數、質(zhì)數、合數、最大公因數和最小公倍數”等概念及其相互間的聯(lián)系；掌握求幾個(gè)數的最大公因數和最小公倍數的方法。
�、壅莆臻L(cháng)方體（含正方體）的特征；常用的體積和容積單位；棱長(cháng)總和、表面積、體積和容積的意義；求長(cháng)方體棱長(cháng)總和、表面積和體積（容積）的方法（公式）。
�、芾斫夥謹档囊饬x和性質(zhì)；掌握分數與除法的關(guān)系；認識真分數、假分數（含帶分數），掌握假分數與帶分數的互化方法；掌握最簡(jiǎn)分數、約分和通分的意義以及約分、通分的方法；掌握分數與小數的.互化方法。
�、菡莆辗謹导訙p法的運算方法。
�、拚莆铡氨姅怠钡囊饬x及其與“平均數”、“中位數”的聯(lián)系，認識復式折線(xiàn)統計圖。
2、形成以下基本技能。
�、倌馨匆笤诜礁窦埳袭�(huà)出一個(gè)圖形的軸對稱(chēng)圖形，以及將簡(jiǎn)單圖形旋轉90度；欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、對稱(chēng)和旋轉在方格紙上設計圖案。
�、谀苷_找出一個(gè)自然數的因數、倍數，正確判斷100以?xún)茸匀粩抵械馁|(zhì)數和合數，會(huì )求幾個(gè)數的最大公因數和最小公倍數。
�、勰苷_計算長(cháng)方體（含立方體）的棱長(cháng)總和、表面積和體積（含容積）。
�、苣苷_進(jìn)行假分數和帶分數的互化、約分和通分、分數和小數的互化；分數和小數的大小比較。
�、菽苷_進(jìn)行同分母分數、異分母分數的加減計算。
�、弈軓囊唤M數據中找出眾數，能半獨立完成復式折線(xiàn)統計圖。
3、能正確分析解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。
�、偕钪信c“因數、倍數、質(zhì)數、合數、最大公因數、最小公倍數”有關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
�、陉P(guān)于長(cháng)方體（含立方體）的稍有變化的實(shí)際問(wèn)題：無(wú)蓋（無(wú)底）、側面積（通風(fēng)管道）、涉及計量單位不同的、轉化為質(zhì)量的、展開(kāi)圖及其設計制作的、拼搭式的、具有等量轉化性質(zhì)的等。
�、坳P(guān)于求“分率”與分數大小比較的實(shí)際問(wèn)題。分數加減問(wèn)題（以?xún)�、三步為主）�?/p>
�、軐褪秸劬�(xiàn)統計圖的相關(guān)分析。
4、培養和發(fā)展學(xué)生分析、解決問(wèn)題的策略意識與自主探究能力。
5、培養學(xué)生樹(shù)立合作、互幫、集體等觀(guān)念，引導學(xué)生養成自覺(jué)、認真復習的良好習慣。
四、復習形式
1、結合課本“總復習”分單元復習，適當溝通有關(guān)的知識。
2、對分單元復習中發(fā)現的共性問(wèn)題，組織針對性復習。
3、適度綜合練習，查漏補缺。
五、時(shí)間安排
1、分單元復習：6—8課時(shí)。
2、針對性復習：2—3課時(shí)。
3、綜合練習：6—8課時(shí)。復習時(shí)間總體上安排2—3周。
六、相關(guān)措施
1、充分發(fā)揮學(xué)生復習的積極性，依靠學(xué)生主動(dòng)復習相關(guān)知識，教師組織學(xué)生開(kāi)展復習交流、討論，盡可能引導學(xué)生自行解決基本知識的復習。
2、教師針對學(xué)生實(shí)際，設計一些針對性練習。如有關(guān)容易引起審題錯誤的、一題多法的等。
3、復習中進(jìn)行一些必要的練習，但注意不加重學(xué)生的作業(yè)負擔。練習中著(zhù)重培養學(xué)生認真答題的態(tài)度和一絲不茍解題的習慣。
4、對于“學(xué)習上需要幫助的學(xué)生”，準備繼續通過(guò)互幫小組，為其補習最基本的“雙基”，不搞“一刀切”，以免影響他們的“心理”。
5、適當編制一些“發(fā)展題”，用以開(kāi)發(fā)學(xué)有余力學(xué)生的“創(chuàng )造思維”。
6、重視解題策略的訓練，引導與培養學(xué)生解決問(wèn)題時(shí)的策略能力。
7、注意調動(dòng)學(xué)生積極的復習熱情，引導學(xué)生以良好的心理狀態(tài)投入復習。
小學(xué)五年級數學(xué)下冊期末復習計劃 3
期末復習是教師引導學(xué)生對所學(xué)習過(guò)的知識材料進(jìn)行再學(xué)習的過(guò)程，在這個(gè)學(xué)習過(guò)程中，要引導學(xué)生把所學(xué)的知識進(jìn)行系統歸納和總結，彌補學(xué)習過(guò)程中的缺漏，使五年來(lái)所學(xué)的數學(xué)知識條理化、系統化，從而更好地掌握各部分知識的重點(diǎn)和關(guān)鍵。要重視知識的系統化，避免盲目做題，搞題海戰術(shù)，確實(shí)抓好復習工作，提高教學(xué)質(zhì)量。
一、指導思想
1、查漏補缺，本冊教材內容進(jìn)行系統的歸納整理，理清知識點(diǎn)的聯(lián)系，通過(guò)對基礎知識的復習和練習，加強學(xué)生的記憶，深化認識，使所學(xué)的知識內化為學(xué)生的知識素養。使學(xué)生對知識的掌握理解由感性認識提升到一個(gè)理性的認識上來(lái)。
2、靈活解題，提高綜合運用與解決實(shí)際問(wèn)題的能力。使學(xué)生在復習、練習過(guò)程中，對知識進(jìn)行分類(lèi)、整理，幫助學(xué)生找出各知識之間的聯(lián)系和解題規律，重新整合，形成一個(gè)完整的知識體系。達到舉一反三、能綜合、靈活地運用所學(xué)的知識解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題應用數學(xué)能力。
3、在復習、練習過(guò)程當中，注重學(xué)生的學(xué)習方法、數感和數學(xué)思維的梳理和培養，發(fā)展學(xué)生邏輯思維能力。
4、養成學(xué)生認真做題、細心檢查的良好學(xué)習習慣，形成良好的數學(xué)情操。
二、復習時(shí)間
三、復習形式
五月二十號----考試
按知識領(lǐng)域復習、綜合復習相結合。
四、復習目標
1、復習鞏固第一、二學(xué)段所學(xué)的.數學(xué)知識，獲得適應進(jìn)一步學(xué)習所必需的數學(xué)基礎知識（包括數學(xué)事實(shí)、數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗）以及必要的應用技能。
2、經(jīng)歷對知識回顧和整理的過(guò)程，掌握整理知識的方法，并使所學(xué)知識系統化、網(wǎng)絡(luò )化，形成完整的認知結構。
3、在知識回顧整理的過(guò)程中，加深對數學(xué)思想方法的認識，形成解決問(wèn)題的一些基本策略，能綜合運用所學(xué)的知識和技能解決問(wèn)題，發(fā)展應用意識。
4、學(xué)會(huì )與人合作，初步形成評價(jià)與反思的意識。
5、體會(huì )數學(xué)與自然及人類(lèi)社會(huì )的密切聯(lián)系，感受數學(xué)的應用價(jià)值，在數學(xué)學(xué)習活動(dòng)中獲得成功體驗，鍛煉克服困難的意志，加深對數學(xué)的理解，增強學(xué)好數學(xué)的信心。
五、復習措施
1、逐單元、有重點(diǎn)進(jìn)行復習
提綱挈領(lǐng)式的對本學(xué)期所學(xué)內容進(jìn)行復習。采用“看、讀、想、練、說(shuō)、評”的方法進(jìn)行復習�？�，看課本中有關(guān)運算方法、算理的語(yǔ)句。讀，讀這些詞句，做到對本單元心中有數。想通過(guò)自主反思，自查這個(gè)單元有些什么困難，及時(shí)提出，解決。練，通過(guò)作課本以及練習冊上的有關(guān)練習，做到鞏固知識。說(shuō)，對于練習中有關(guān)的算理、數量關(guān)系等思維過(guò)程說(shuō)出來(lái)，理清思路。評，通過(guò)學(xué)生自評、互評，加深對題的印象。本階段復習主要以數學(xué)金鑰匙檢測題訓練為主。
2、抓薄弱環(huán)節，進(jìn)行集中練習
針對逐單元復習中出現的比較集中的內容，采用多練精講的策略，使學(xué)生做到鞏固復習的目的。多練精講中使學(xué)生做到舉一反三，觸類(lèi)旁通。本階段復習主要以數學(xué)報檢測題訓練為主，通過(guò)報紙習題加強學(xué)生對所學(xué)知識的運用提高。
3、多做綜合訓練試卷，形成綜合處理能力。
用作綜合試卷的方法，對學(xué)生本學(xué)期所學(xué)的知識進(jìn)行綜合考驗，培養學(xué)生的解題能力，了解學(xué)生的不足，采取個(gè)別有針對性的復習。本階段復習主要以縣數學(xué)檢測題訓練為主，對各類(lèi)習題進(jìn)行精講，確保每一位學(xué)生掌握。
4、學(xué)生自主命題，提高復習的興趣與效率。
學(xué)生每人每天根據每天的復習內容，結合平時(shí)訓練的情況自主命題5道，次日交“復習組長(cháng)”匯總、篩選；每組在篩選的基礎上上交5道訓練題給老師，共計20小題（其余訓練組內交流解決）。教師根據學(xué)生的命題，設計并安排訓練。提高學(xué)生在復習活動(dòng)中的學(xué)習興趣、復習針對性，凸現學(xué)生在復習中的主體地位。同時(shí)，對以前所做過(guò)的試題中經(jīng)常出現的錯誤進(jìn)行篩選、整理后，讓學(xué)生再做一次，達到全體掌握，查缺補漏。
5、抓住個(gè)別落后生，采取一對一的復習。
抓住落后面較大，在逐一復習和集中復習效果不好的個(gè)別學(xué)生，采取一對一式的復習。讓落后生也能跟上步伐，鞏固知識，縮小落后面。注重對個(gè)別學(xué)困生的轉化工作，知識補差與思想補差雙管齊下；并根據他們的實(shí)際情況，有針對性地補差，開(kāi)好“小灶”，讓他們有進(jìn)步。
小學(xué)五年級數學(xué)下冊期末復習計劃 4
一、學(xué)生基本情況
臨近期末，學(xué)生比較浮躁，所以復習課讓學(xué)生集中注意力，靜下心復習，非常重要。大部分學(xué)生計算的正確率比較低，知識很單一，缺乏各知識間的聯(lián)系，復習中既要注意幫助學(xué)生對所學(xué)的知識加以系統整理，又要突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高復習效率；既要幫助學(xué)習有困難的學(xué)生彌補知識缺漏，又要注意滿(mǎn)足發(fā)展水平比較高的學(xué)生的進(jìn)一步需要。在復習的時(shí)候，要注意使學(xué)生在掌握各部分知識的基礎上，進(jìn)一步加強各部分內容之間的聯(lián)系，使學(xué)生的知識結構更加系統完整，各種能力進(jìn)一步得到提高。既要加強知識的縱向聯(lián)系，又要加強知識的橫向聯(lián)系。
二、復習內容
數學(xué)期末復習包括本冊教材的主要內容，共分為五部分：因數與倍數，分數的意義和性質(zhì)，分數的加法和減法、空間與圖形、統計。在復習中應從學(xué)生已有的知識基礎出發(fā)，抓住學(xué)生的薄弱環(huán)節，精選題例，突出基礎，通過(guò)復習，使學(xué)過(guò)的零散知識縱成行，橫成片，形成網(wǎng)絡(luò )。讓學(xué)生能舉一反三，觸類(lèi)旁通。
三、復習目標
通過(guò)總復習，把本學(xué)期所學(xué)習的知識進(jìn)行系統、全面地整理與復習，幫助學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)的概念、計算法則、規律性知識，使學(xué)生的數概念、空間觀(guān)念、統計觀(guān)念進(jìn)一步發(fā)展，綜合運用知識的能力和應用意識也得到增強，全面達到本學(xué)期規定的教學(xué)目標。
1、進(jìn)一步掌握長(cháng)方體和正方體的特征，會(huì )計算它們的表面積和體積使學(xué)生知道體積的含義。使學(xué)生認識常用的體積和容積單位（立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升）會(huì )計算他們的表面積和體積。
2、進(jìn)一步使學(xué)生掌握約數和倍數、質(zhì)數和合數等概念，以及2、3、5倍數的特征；會(huì )求最大公約數和最小公倍數。
3、使學(xué)生理解分數的意義和基本性質(zhì)，會(huì )比較分數的大小，會(huì )進(jìn)行假分數、帶分數、整數的互化，能夠熟地進(jìn)行約分和通分。
4、進(jìn)一步使學(xué)生理解分數加、減法的意義，掌握分數加、減法的計算法則，熟練地計算分數加、減法，及分數加減法的簡(jiǎn)便計算。
5、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步培養學(xué)生的數學(xué)應用意識和動(dòng)手操作能力。
四、復習重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、掌握長(cháng)方體和正方體的特征，會(huì )計算它們的`表面積和體積。認識常用的體積和容積單位，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的名數的改寫(xiě)。
2、掌握約數和倍數、質(zhì)數和合數等概念；會(huì )求最大公約數和最小公倍數。
3、理解分數的意義和基本性質(zhì)，會(huì )比較分數的大小，能夠比較熟練地進(jìn)行約分和通分。
4、理解分數加、減法的意義，掌握分數加、減法的計算法則，比較熟練地計算分數加、減法。
五、復習策略及措施
1.復習“因數與倍數”時(shí)，首先需要讓學(xué)生鞏固因數與倍數的概念，因為質(zhì)數、合數等概念很難脫離因數、倍數的概念來(lái)單獨認識和理解
2. 復習“分數意義和性質(zhì)”時(shí)，教材首先通過(guò)教科書(shū)第138頁(yè)第3題的實(shí)例進(jìn)一步鞏固分數的意義，幫助學(xué)生弄清用分數表示一個(gè)量與表示兩個(gè)數（或量）的關(guān)系有什么不同。
3、復習“分數加法和減法”時(shí)，首先引導學(xué)生回憶和歸納分數加、減法的計算方法，并弄清這些方法的聯(lián)系和區別。在完成總復習的第6題之后可請學(xué)生用所學(xué)的驗算方法對結果進(jìn)行檢驗。
4. 復習“空間與圖形”時(shí)，可結合總復習第7題引導學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作進(jìn)一步認識軸對稱(chēng)和旋轉。
5. 復習“統計”時(shí)，首先可結合練習二十七第13題復習眾數，請學(xué)生總結眾數和平均數、中位數的區別，特別要結合實(shí)例請學(xué)生說(shuō)一說(shuō)用哪個(gè)數描述兩個(gè)班的成績(jì)更合適。
六、復習中的注意點(diǎn)
1、重視基礎知識的復習和知識之間的聯(lián)系。一冊教材學(xué)完，學(xué)生頭腦中的知識結構處于雜亂、含糊、無(wú)序的狀態(tài)，必須進(jìn)行系統歸類(lèi)、整理、綜合，讓學(xué)生去求異、聯(lián)想、發(fā)散，主動(dòng)探索，尋查知識點(diǎn)，讓學(xué)生形成知識框架。
2、注重分析知識的意義性質(zhì)、規律的異同，把各方面的知識像串珍珠一樣連接起來(lái)，納入學(xué)生的認知系統，便于記憶儲存，理解運用。
3、真設計好每節復習課所重點(diǎn)講解的例題。每一節復習課要環(huán)環(huán)相連，每道復習例題設計學(xué)生知識的缺陷、誤區、理解困難的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)的復習例題，一道復習例題擊中多個(gè)知識點(diǎn)，起一個(gè)牽一發(fā)而動(dòng)全身的作用，要體現知識的綜合性，體現質(zhì)的飛躍，訓練學(xué)生思維的敏捷性、創(chuàng )造性。
4、要注意區別對待不同的學(xué)生。對不同的學(xué)生要有不同的要求。在復習題的設計中要十分注意層次性
七、學(xué)困生輔導安排：
1.落實(shí)口算天天練，提高計算能力。
2.有針對性地自己出題讓他們做，然后立即講評。
3.繼續采取“一幫一”的方式，請其他學(xué)生負責督促，輔助檢查。
4.多與家長(cháng)溝通，取得家長(cháng)的配合，共同幫助學(xué)生。
小學(xué)五年級數學(xué)下冊期末復習計劃 5
一、復習內容：
圖形的變換、因數與倍數、長(cháng)方體和正方體、分數的意義和性質(zhì)、分數的加法和減法、統計、數學(xué)廣角。
二、復習目標：
1、探索軸對稱(chēng)圖形及旋轉的特征和性質(zhì)，能在方格紙上畫(huà)軸對稱(chēng)圖形及旋轉圖形。
2、使學(xué)生進(jìn)一步掌握因數和倍數、質(zhì)數和合數等概念，掌握2、5、3的倍數的特征，會(huì )分解質(zhì)因數;會(huì )求最大公因數和最小公倍數。
3、掌握長(cháng)方體和正方體的特征以及展開(kāi)圖，會(huì )計算它們的表面積和體積，認識常用的體積和容積單位，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的名數的改寫(xiě)。
4、進(jìn)一步理解分數的.意義和基本性質(zhì)，會(huì )比較分數的大小，會(huì )進(jìn)行假分數、帶分數、整數的互化，能夠比較熟練地進(jìn)行約分和通分。
5、進(jìn)一步理解分數加、減法的意義，掌握分數加、減法的計算法則，比較熟練地計算分數加、減法。
6、認識眾數及作用，會(huì )制作復式折線(xiàn)統計圖及根據統計圖解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。
三、復習重難點(diǎn)：
(一)復習重點(diǎn)
1、因數與倍數、質(zhì)數與合數、奇數與偶數等概念以及2、3、5的倍數的特征，以及綜合運用這些知識解決實(shí)際問(wèn)題。
2、分數的意義和基本性質(zhì)，以及運用分數的基本性質(zhì)解決實(shí)際問(wèn)題，熟練地進(jìn)行約分和通分，分數大小比較，把假分數化成帶分數或整數以及整數、小數的互化，求兩個(gè)數的最大公因數和最小公倍數。
3、分數加減法的意義以及計算方法，把整數加減法的運算定律推廣運用到分數加減法。
4、體積和表面積的意義及度量單位，能進(jìn)行單位間的換算，長(cháng)方體和正方體表面積和體積的計算方法以及一些生活中的實(shí)物的表面積和體積的測量和算。
(二)復習難點(diǎn)
1、在方格紙上將一個(gè)簡(jiǎn)單圖形旋轉90度。
2、分數的意義和基本性質(zhì)的實(shí)際運用。
3、生活中的某些實(shí)物的表面積和體積的計算。
4、分數加減法的簡(jiǎn)便計算。
5、根據具體問(wèn)題，選擇適當的統計量。
四、復習安排：
(一)歸類(lèi)復習。
對本冊?xún)热葸M(jìn)行系統歸類(lèi)、整理，幫助學(xué)生形成網(wǎng)狀立體知識結構系統，在歸納中，要讓學(xué)生有序、多角度概括地思考問(wèn)題，溝通知識間的內在聯(lián)系，全面而系統地思考各類(lèi)問(wèn)題，同時(shí)對該類(lèi)型知識進(jìn)行整合。
1、因數和倍數()
知識點(diǎn)：因數倍數意義，找一個(gè)數因數倍數的方法，2、3、5倍數特征，奇數偶數，質(zhì)數合數，分解質(zhì)因數。
2、分數的意義和性質(zhì)(6月5、6日)
知識點(diǎn)：分數的意義，分數單位，分數與除法的關(guān)系，真假帶分數，假分數和整數、帶分數的互化，分數的基本性質(zhì)，公因數的最大公因數，互質(zhì)數意義，求兩個(gè)數的最大公因數的方法，最簡(jiǎn)分數，公倍數和最小公倍數的意義，求兩個(gè)數的最小公倍數的方法，通分，小數和分數的互化方法。
3、長(cháng)方體和正方體(6月7日)
知識點(diǎn)：長(cháng)方體正方體的特征，長(cháng)方體的長(cháng)、寬、高，表面積的意義和計算方法，體積的意義、單位、公式，容積的意義、單位、進(jìn)率、計算方法。
4、圖形的變換、分數加減法、統計、數學(xué)廣角(6月8日)
知識點(diǎn)：軸對稱(chēng)圖形，將一個(gè)圖形旋轉90度，分數加減法簡(jiǎn)算，區分眾數、平均數，中位數，繪制復式折線(xiàn)統計圖，找次品的最優(yōu)方法。
(二)綜合訓練(6月11、12、13日開(kāi)始)
綜合所學(xué)知識，重點(diǎn)提高學(xué)生綜合應用知識的能力，能靈活運用一定的方法和手段解決實(shí)際問(wèn)題。
五、復習措施：
加強知識梳理、重點(diǎn)易錯題訓練、綜合練兵試卷、學(xué)困生個(gè)別輔導。
小學(xué)五年級數學(xué)下冊期末復習計劃 6
一、指導思想：
回顧與整理小學(xué)階段所學(xué)的知識，對滲透的數學(xué)思想方法加以梳理，使之與所學(xué)知識融為一體，以提高學(xué)生的思維品質(zhì)與數學(xué)能力，形成良好的數學(xué)素養，為后繼學(xué)習打好堅實(shí)的基礎。
二、學(xué)情分析：
�、賹W(xué)生基本情況：
我所教的五年級一班共學(xué)生６２人，其中女生２９人，男生３３人。在平行班中平時(shí)測試成績(jì)雖略有優(yōu)勢。但與其他優(yōu)秀學(xué)校相比，還存在一定的差距。通過(guò)期中測試和平時(shí)檢測，85分以上的優(yōu)秀學(xué)生約占30%。良好人數約占30%，及格人數約占25%，不及格人數約占15%�？傮w來(lái)說(shuō)，五年級下學(xué)期以來(lái)兩極分化比較嚴重，個(gè)別學(xué)生因基礎知識掌握較差，退步比較明顯。
�、谥R與技能掌握情況：
總體來(lái)說(shuō)，學(xué)生基礎知識、基本技能方面掌握的比較扎實(shí)，計算方面絕大多數同學(xué)掌握了基本的計算方法以及解方程的方法，能迅速準確地進(jìn)行計算。雖是如此，這部分知識得滿(mǎn)分的人還是比較少，主要原因是粗心所致，其次是簡(jiǎn)便算法還掌握不十分好，原因是不認真審題造成的。而對有一定難度的比較靈活的題目，學(xué)生靈活處理問(wèn)題的能力還不夠。也有一些學(xué)生貪玩，學(xué)習態(tài)度不認真，以致成績(jì)落在后面。比較薄弱的地方還是綜合運用知識解決問(wèn)題的能力，這也是我復習時(shí)的主攻的重點(diǎn)。
�、叟d趣、習慣、態(tài)度：
任教五年來(lái)，經(jīng)過(guò)自己的努力，我班學(xué)生在學(xué)習上，紀律上都有了很大的進(jìn)步。大多數學(xué)生學(xué)習態(tài)度較端正，學(xué)習積極性較高，但學(xué)習習慣不是很好。有的學(xué)生計算能力較差，有的學(xué)生動(dòng)手操作能力較差，獨立解決問(wèn)題的能力也比較差。大部分學(xué)生還存在著(zhù)依賴(lài)性，不愿意自己探究知識，沒(méi)有好的學(xué)習習慣，還要教師在今后的學(xué)習中進(jìn)行滲透。部分學(xué)生基礎知識較差，對數學(xué)不感興趣，學(xué)習被動(dòng)，上課不認真聽(tīng)講，作業(yè)不能按時(shí)完成。學(xué)習有困難，特別對應用題數量關(guān)系的分析存在著(zhù)較大的問(wèn)題。還有個(gè)別學(xué)生比較聰明，但學(xué)習不勤奮，成績(jì)不穩。
三、復習目標
1.使學(xué)生比較系統的牢固的掌握有關(guān)整數、小數、分數、比和比例、簡(jiǎn)易方程等基礎知識，具有進(jìn)行整數、小數、分數四則運算的能力，會(huì )使用學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)便算法，合理、靈活的進(jìn)行計算，會(huì )解簡(jiǎn)易方程，養成檢查和驗算的習慣。
2.使學(xué)生鞏固已獲得的一些計量單位的大小的表象，牢固的掌握所學(xué)的單位間的進(jìn)率，能夠比較熟練的進(jìn)行名數的簡(jiǎn)單改寫(xiě)。
3.使學(xué)生牢固的掌握所學(xué)的幾何形體的特征，能夠比較熟練的計算一些幾何形體的周長(cháng)、面積和體積，鞏固所學(xué)的畫(huà)圖、測量等技能。
4.使學(xué)生掌握所學(xué)的統計初步知識，能夠看和繪制簡(jiǎn)單的統計圖表，并且能夠計算求平均數問(wèn)題。
5.使學(xué)生牢固的掌握所學(xué)的一些常見(jiàn)的數量關(guān)系和應用題的解答方法，能夠比較靈活的運用所學(xué)知識獨立的解答不復雜的應用題和生活中的.一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
四、復習重點(diǎn)
1.整、小、分數四則運算，混合運算和簡(jiǎn)算，解方程和解比例。
2.復合應用題、分數、百分數應用題。
3.幾何形體知識。
4.綜合運用知識解決實(shí)際問(wèn)題。
五、復習難點(diǎn)
1.使學(xué)生對所學(xué)基礎知識┄概念、性質(zhì)、法則、公式以及常見(jiàn)數量關(guān)系系統化，并能融會(huì )貫通。
2.靈活解答應用題的能力和方法。
3.準確地進(jìn)行計算。
六、復習方法與措施
�。ㄒ唬┳プ∫粋�(gè)“點(diǎn)”字
數學(xué)每個(gè)知識點(diǎn)，隨著(zhù)時(shí)間的推移，學(xué)生很容易遺忘，所以必須對舊知進(jìn)行回顧和再現.復習時(shí)應優(yōu)化復習內容，確定復習的重、難點(diǎn)，并通過(guò)創(chuàng )設情境激發(fā)學(xué)生復習的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生新鮮感，從而以一種積極的心態(tài)主動(dòng)參與復習，避免以往復習課那種沉悶的氣氛及面面俱到“炒冷飯”般的復習方式。
�。ǘ┳⒁庖粋�(gè)“理”字
“理”就是對知識的整理，即對過(guò)去所學(xué)的分散、零碎的知識要點(diǎn)進(jìn)行系統的梳理、總結，使之縱成線(xiàn)、橫成片，從而使知識結構脈絡(luò )分明．所以課堂教學(xué)中，教師要幫助學(xué)生根據回憶的知識要點(diǎn)，從“點(diǎn)一線(xiàn)一片”上整理。這樣復習整理就能促進(jìn)學(xué)生將已學(xué)過(guò)的知識系統化，有利于構建知識網(wǎng)絡(luò )。
�。ㄈ┲匾曇粋�(gè)“建”字
“建”就是知識網(wǎng)絡(luò )的構建。由于小學(xué)數學(xué)知識邏輯性強，縱橫聯(lián)系緊密，每一個(gè)知識要點(diǎn)都不是孤立靜止的，因此復習課教學(xué)的中心環(huán)節就應是知識網(wǎng)絡(luò )的構建。構建知識網(wǎng)絡(luò )一般可采用畫(huà)表格或繪圖等方法。無(wú)論采用什么樣的方法構建知識網(wǎng)絡(luò )，都是把所學(xué)的知識納入原有知識的網(wǎng)絡(luò )體系中去，使知識系統化、條理化．在構建知識網(wǎng)絡(luò )后，教師要引導學(xué)生具體分析所構建的知識網(wǎng)絡(luò )的每個(gè)知識要點(diǎn)．特別是對學(xué)生復習中的疑難點(diǎn)要進(jìn)一步分析，抓其聯(lián)系與區別，幫助學(xué)生解決重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)，從而使學(xué)生全面、準確地理解和掌握知識，達到查漏補缺、溫故知新的目的。
�。ㄋ模┩怀鲆粋�(gè)“練”字
“練”就是對習題進(jìn)行訓練，通過(guò)練習、反饋，更好地理解、掌握知識．應該充分體現“有講有練，精講多練，邊講邊練，以練為主”的原則．習題設計要選擇有針對性、典型性、啟發(fā)性和系統性的問(wèn)題，突出抓基礎練，抓重點(diǎn)練，抓綜合練，抓一題多解或一題多變，做到舉一反三，使學(xué)生通過(guò)練習不斷受到啟發(fā)，并在練習中進(jìn)一步完善知識結構．設計基礎題，夯實(shí)基礎；設計對比題、判斷題、改錯題，讓學(xué)生對知識進(jìn)行辨析與鞏固；設計綜合題，提高學(xué)生的解題技能。
�。ㄎ澹╆P(guān)注一個(gè)“評”字
“評”就是對學(xué)生訓練的成果進(jìn)行評價(jià)．評價(jià)是對一堂復習課效果的檢查與反饋，也是對教學(xué)目標落實(shí)情況的驗收。評價(jià)能給予學(xué)生一種成功的體驗或緊迫感，從而強化或激勵學(xué)生好好學(xué)習，促使他們改進(jìn)學(xué)習方法。所以評價(jià)內容要多樣化。如在整理知識中，對學(xué)生所獲得的成功或創(chuàng )新的做法要給予及時(shí)評價(jià)；在綜合練習中，對學(xué)生多樣化的思維方式也要給予適時(shí)的評價(jià)；在構建知識網(wǎng)絡(luò )時(shí)，對學(xué)生成功的合作經(jīng)驗，以及良好的學(xué)習方法和學(xué)習習慣等要給予充分的評價(jià)等。評價(jià)方式要多元化，要以激勵性評價(jià)為主，可采取自評、互評、小組評、教師評等方式，讓學(xué)生感受成功，體驗快樂(lè )。
小學(xué)五年級數學(xué)下冊期末復習計劃 7
一、本年級學(xué)生基本情況分析
從總體上看，孩子都能積極地投入到學(xué)習中，上課能專(zhuān)心聽(tīng)講，認真思考問(wèn)題，積極主動(dòng)地發(fā)言，提出不同的看法，絕大多數孩子能按時(shí)完成作業(yè)。個(gè)別學(xué)習不努力的學(xué)生，一道非常簡(jiǎn)單的計算題，都有可能出錯。
二、復習內容
本冊復習內容分為三大板快：
1、數與運算
整數、小數、分數以及四則混合運算。
每種運算的意義及其運算法則。
2、空間與圖形
長(cháng)方體和正方體的特征以及展開(kāi)與折疊、露在外面的面，長(cháng)方體和正方體的表面積計算及其實(shí)際運用；
長(cháng)方體和正方體的體積計算，容積計算，體積（容積）單位之間的換算。
3、統計與概率
條形統計圖、折線(xiàn)統計圖、扇形統計圖的選擇；
能讀懂統計圖；
會(huì )找出一組數列中的中位數、眾數。
三、復習目標
�。�、理解并掌握分數乘法、分數除法的意義，掌握計算法則，并能正確計算。能解決簡(jiǎn)單的分數加減法應用題。
�。�、理解分數的意義。能正確用分數表示生活中的事物。能正確地讀寫(xiě)分數，能正確地進(jìn)行小數、分數與之間的互化。
�。�、能正確地描述長(cháng)方體和正方體的特征。能認識簡(jiǎn)單的長(cháng)（正）方體的展開(kāi)圖。能計算他們的表面積。能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
�。�、理解體積、容積的含義。掌握體積、容積常用的單位：立方米、立方分米、立方厘米，升、毫升。掌握體積容積的單位換算。掌握長(cháng)方體體積（容積）的計算方法，能解決一些生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
�。�、認識統計圖，了解條形統計圖、折線(xiàn)統計圖、扇形統計圖的不同特點(diǎn)，能根據實(shí)際需要選擇合適的.統計圖來(lái)表示數據；讀懂簡(jiǎn)單的統計圖；理解中位數、眾數的意義。會(huì )求一組數據中的中位數、眾數；能根據實(shí)際需要選擇合適的統計量來(lái)表示數據。
四、復習課時(shí)安排
�。�、數與運算：３課時(shí)。
�。ǎ保�、分數乘除法及其混合運算。
�。ǎ玻�、分數乘除應用題。
�。ǎ常�、百分數應用題。
�。�、空間與圖形：２課時(shí)。
�。ǎ保╅L(cháng)（正）方體的表面積的概念，以及表面積的計。
�。ǎ玻╅L(cháng)（正）方體體積單位及其單位換算，體積、容積的計算。
�。�、統計與概率：１課時(shí)
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一、學(xué)生情況分析
本期學(xué)習的主要內容有：倍數與因數，分數的認識以及加減法，圖形的面積，可能性的大小。
1、數與代數：本期數的概念知識較多并且容易混淆，學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中暴露出了很多問(wèn)題。如倍數與因數、奇數與偶數、質(zhì)數與合數等概念，在單項練習中都能正確完成，一旦綜合運用就比較困難。計算方面主要學(xué)習了異分母分數加減法的計算及其混合運算�？偟膩�(lái)說(shuō)學(xué)生對異分母分數加減法計算的方法都掌握較好，正確率也較高，但分數的加減混合運算錯誤較多，一部分同學(xué)簡(jiǎn)算的能力不強，觀(guān)察和分析能力有待于進(jìn)一步提高，不能把整數中的簡(jiǎn)便算法靈活的遷移到分數中。還有部分學(xué)生沒(méi)有自覺(jué)約分的習慣，在混合運算中由于加減的分數多了通分出現的錯誤也較多。
2、空間與圖形：本期學(xué)習了平行四邊形、三角形和梯形的面積的推導，學(xué)生能有不同的轉化方法進(jìn)行公式的推導，能利用公式進(jìn)行基本的計算。能計算比較簡(jiǎn)單的組合圖形面積。但是對圖形面積以及相關(guān)知識的靈活運用是學(xué)生學(xué)習的難點(diǎn)。
3、統計與概率：本期學(xué)習了用分數表示可能性發(fā)生的大小，學(xué)生掌握比較好，但是自己設計方案比較困難。
另外，學(xué)生對“雞兔同籠”、“相遇問(wèn)題”、利用因數和倍數的知識解決實(shí)際問(wèn)題的靈活性不夠。
二、復習內容：
倍數與因數
�。ㄒ唬⿺蹬c代數 分數的再認識
分數加減法
�。ǘ┛臻g與圖形 圖形的面積
�。ㄈ┙y計與概率 用分數表示可能性的大小
三、復習重難點(diǎn)：
1、復習重點(diǎn)：概念知識的靈活應用。
2、復習難點(diǎn)：
�。�1）提高異分母分數加減及混合運算的正確率，重點(diǎn)培養學(xué)生的分析觀(guān)察能力。
�。�2）靈活計算圖形面積的'相關(guān)問(wèn)題，提高學(xué)生的解決問(wèn)題的策略能力。
�。�3）利用“雞兔同籠”問(wèn)題的解題策略解決生活中的相關(guān)問(wèn)題。
�。�4）區別數的概念中易混淆的問(wèn)題以及學(xué)會(huì )解決生活中的問(wèn)題。
四、復習措施：
1、在復習過(guò)程中注重發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主體性，注重方法的指導，給學(xué)生滲透必要的復習方法、數學(xué)思想，注重情感體驗，從而提高復習的效率。
2、精心設計練習題，注重練習題的綜合性和層次性，做到練習適量、適度。
3、加強口算基礎題目的練習和易錯題的講解，培養學(xué)生認真檢查的習慣減少計算的錯誤，增加練習的次數。
4、針對學(xué)生集中的問(wèn)題，設計有效的復習試卷，采用先做后講再強調，再反復、變化練習，提升學(xué)生解題的能力，注重復習的反饋驗收。
5、找準問(wèn)題，分類(lèi)輔導，分層練習。對不同層次的學(xué)生因材施教，重視學(xué)生的個(gè)別差異，學(xué)習有困難的學(xué)生多做基本練習，優(yōu)異的學(xué)生嘗試拔高練習。盡量讓不同層次的學(xué)生都得到發(fā)展。
6、重視培養學(xué)生獨立審題、思考的習慣，逐步養成自覺(jué)檢查的習慣。
小學(xué)五年級數學(xué)下冊期末復習計劃 9
一、指導思想：
根據本學(xué)期工作計劃結合班級學(xué)生的學(xué)習情況，以提高學(xué)生實(shí)際數學(xué)能力為重點(diǎn)，力求挖掘學(xué)生的積極性和學(xué)習潛在能力，切實(shí)培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、探究問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，同時(shí)培養學(xué)生的合作意識和與同伴的交流能力，全面提高學(xué)生的數學(xué)成績(jì)。
二、學(xué)生分析：
學(xué)生對于分數的理解、簡(jiǎn)便運算及解決問(wèn)題等方面容易出錯，可能由于粗心或計算能力比較差，經(jīng)常出錯。另外正方形和長(cháng)方形的表面積和體積計算也不是很熟練，再者有一部分學(xué)生浮躁、懶散、不完成作業(yè)、學(xué)習態(tài)度不夠端正，這都是復習過(guò)程中值得引起注意的地方。
三、復習時(shí)間 ：
第16周~第19周
四、復習形式：
基礎復習、分類(lèi)復習、綜合復習
五、復習內容
本冊教材7個(gè)單元：
1、圖形的變換
2、因數與倍數
3、長(cháng)方體和正方體粉刷圍墻
4、分數的意義和性質(zhì)
5、分數的加法和減法
6、統計 打電話(huà)
7、數學(xué)廣角
復習時(shí)按照整冊教材的知識體系分——數與代數、空間與圖形、統計圖表、實(shí)踐與綜合運用這四大塊來(lái)進(jìn)行知識的梳理。
六、復習目標：
1．通過(guò)整理和復習，使學(xué)生會(huì )掌握分數加減法運算的方法，并能正確的進(jìn)行計算。
2．通過(guò)整理和復習，使學(xué)生掌握正方體、長(cháng)方體的表面積和體積的計算方法，靈活運用知識解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
3．通過(guò)整理和復習，使學(xué)生能在方格紙上根據給出的軸對稱(chēng)圖形的一半畫(huà)出另一半；能在方格紙上將簡(jiǎn)單圖形旋轉。
4．通過(guò)整理和復習，使學(xué)生知道復式折線(xiàn)統計圖的作用，會(huì )用折線(xiàn)統計圖來(lái)表示數據。能根據需要選擇條形統計圖或折線(xiàn)統計圖表示數據；能根據統計結果作出簡(jiǎn)單的分析和判斷。
5．通過(guò)整理和復習，使學(xué)生經(jīng)歷回顧本學(xué)期的學(xué)習情況，以及整理知識和學(xué)習方法的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的愿望，進(jìn)一步培養反思的意識和能力。
七、具體安排 ：
周次 內容
16-17 分單元復習基礎知識
18綜合復習及檢測
19查缺補漏階段
八、復習措施：
�。�1）教會(huì )學(xué)生復習方法，先全面復習每一單元，再重點(diǎn)復習有關(guān)重點(diǎn)內容。然后引導學(xué)生進(jìn)行單元訓練，對于出錯多的知識點(diǎn)再次進(jìn)行講評和訓練。
�。�2）采用多種方法，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
�。�3）加強補差，讓優(yōu)等生幫助后進(jìn)生。
�。�4）課堂上教會(huì )學(xué)生抓住每單元的知識要點(diǎn)，重點(diǎn)突破，加強解決問(wèn)題能力的'培養，并相互進(jìn)行口算能力的培養。
�。�5）多采取獨立思考、相互協(xié)作的復習方式。給學(xué)生留有較多的自主空間，充分利用小組互助的形式，通過(guò)多種復習活動(dòng)發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和優(yōu)勢。對各類(lèi)學(xué)生給予充分的信任和鼓勵，師生共同努力，使不同層次的學(xué)生都有較大提高和發(fā)展。
小學(xué)五年級數學(xué)下冊期末復習計劃 10
一轉眼間，又到了期末復習這個(gè)至關(guān)重要的時(shí)刻，為了更好地搞好期末復習，讓學(xué)生對所學(xué)知識融匯貫通，并能靈活運用，在期末取得一個(gè)漂亮的成績(jì)，特制定如下復習計劃：
一、抓好期末動(dòng)員工作。
首先，和學(xué)生一起根據具體時(shí)間和本冊書(shū)內容，合理安排考前時(shí)間，然后，和學(xué)生一起制定復習安排，一起制定期末目標與小組奮斗目標。讓學(xué)生從思想上和自己一起動(dòng)起來(lái)。另外，尤其要對那些平時(shí)學(xué)習沒(méi)有抓緊，知識掌握比較薄弱的同學(xué)，要讓他們知曉：亡羊補牢，為時(shí)不晚。鼓勵每一個(gè)孩子要努力從復習中學(xué)到新知，丟棄破罐子破摔的思想。
二、設計靈活高效的復習方法，認真上好每一節復習課。
俗話(huà)說(shuō)：工欲善其事，必先利其器。要想上好復習課，備好課是前提條件，要根據學(xué)生的實(shí)際情況和所復習的內容，設計切實(shí)可行的環(huán)節設計，所選題材要新，課堂結構要新，避免學(xué)生產(chǎn)生枯燥感。復習方法多種多樣，我們應該根據自己的實(shí)際情況，選取科學(xué)、高效的復習方法。
三、精選習題，靈活多變，拓展提高。
在新課教學(xué)時(shí)講究練習方式方法的新穎多變，復習課同樣如此，練習設計也應體現綜合性、靈活性和發(fā)展性，讓不同層次的學(xué)生都有不同方面的提高，在設計練習題時(shí)，根據復習課內容的側重點(diǎn)有選擇的設計練習，既要考慮到知識的.廣度和深度，還要選用富有代表性、典型性和針對性的習題，精講精練，杜絕偏題怪招。讓訓練點(diǎn)源于教材而又別于課本。
四、建立題庫。
鼓勵孩子們，每人建立一本題庫，將平時(shí)練習中反復出錯及比較重點(diǎn)習題，整理摘抄或者剪下來(lái)粘上去，過(guò)一兩天就拿出來(lái)翻看翻看。
五、做好過(guò)關(guān)。
將每一塊的知識點(diǎn)復習整理后，都要給孩子們挨個(gè)過(guò)關(guān)。必要時(shí)，要取得家長(cháng)支持和幫助！
六、穩定學(xué)生情緒。
穩定情緒很重要，尤其在期末復習這段時(shí)間，一定要讓孩子把心靜下來(lái)，以平常心對待，戒驕戒躁，讓浮躁心理杜絕在萌芽。建立一個(gè)輕松、民主、學(xué)習氣氛濃厚的學(xué)習氛圍。
七、期末安排
1、第一、六、七單元用三天時(shí)間復習，第三天檢測
2、第二、四、五單元用四天時(shí)間知識點(diǎn)梳理、過(guò)關(guān)、第四天檢測。
3、第三單元用4天時(shí)間知識點(diǎn)梳理、過(guò)關(guān)、第四天檢測。
然后綜合復習，三天，單元模擬，評講，考前注意事項交代。
以上是我的具體復習計劃，在具體的復習過(guò)程中，我會(huì )不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，堅決避免讓孩子們吃炒冷飯，爭取在期末打一個(gè)漂亮的勝仗！
小學(xué)五年級數學(xué)下冊期末復習計劃 11
一、學(xué)生情況分析
我班有學(xué)生21人，學(xué)生的學(xué)習態(tài)度、班級的學(xué)習風(fēng)氣是比較好的。我一直對行為習慣的培養很重視，因而這批同學(xué)的學(xué)習態(tài)度端正，作業(yè)書(shū)寫(xiě)工整、美觀(guān)。但也有部分同學(xué)由于父母長(cháng)輩過(guò)分寵愛(ài)，平時(shí)對自己要求不嚴，學(xué)習習慣較差，作業(yè)馬虎，字跡潦草，由于學(xué)習態(tài)度不端正，導致學(xué)習成績(jì)不理想，本學(xué)期應加以改進(jìn)，力爭使我班的合格率得到100%。另外，班中的互助互學(xué)風(fēng)氣尚未形成，學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生的結對工作、強化良好學(xué)習習慣的養成教育，均大有文章可做。
二、教材分析：
1、本冊教材的教學(xué)內容有：
�。�1）分數乘法；
�。�2）長(cháng)方體（一）；
�。�3）分數除法；
�。�4）長(cháng)方體（二）；
�。�5）分數混合運算；
�。�6）百分數；
�。�7）統計；
�。�8）總復習。
2、教學(xué)要求。
�。�1）結合具體情境，使學(xué)生理解分數乘法的意義，掌握它們的計算法則，并能正確熟練地計算。
�。�2）使學(xué)生掌握長(cháng)方體和正方體的特征，認識它們展開(kāi)圖的形狀，理解掌握長(cháng)方體和正方體的表面積含義并能正確計算。
�。�3）使學(xué)生理解倒數的意義，掌握分數除法的計算法則，并能熟練地計算。
�。�4）使學(xué)生認識理解物體體積概念，認識常用體積和容積單位（立方米、立方分數、立方厘米、升、毫升），能夠掌握這些單位間的進(jìn)率和換算，掌握長(cháng)方體和正方體體積計算方法。
�。�5）使學(xué)生掌握分數乘法、除法的'數量關(guān)系，并能運用這些知識和技能解決簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題。
�。�6）使學(xué)生理解百分數的意義，能正確熟練地進(jìn)行小數、分數、百分數的互化，并能正確地解答百分數應用題。
�。�7）使學(xué)生認識條形統計圖、折線(xiàn)統計圖、扇形統計圖的特點(diǎn)，懂得中位數，眾數的意義，并能針對具體問(wèn)題選擇使用。
�。�8）通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，培養學(xué)生的數學(xué)應用意識和動(dòng)手操作能力。
三、教學(xué)措施：
1、鼓勵學(xué)生在現實(shí)情境中體驗和理解數學(xué)。
2、鼓勵學(xué)生獨立思考，引導學(xué)生自主探索、合作交流。
3、重視培養學(xué)生的應用意識及初步的提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
4、創(chuàng )造性地使用教材。
小學(xué)五年級數學(xué)下冊期末復習計劃 12
一、教材分析
本節內容屬北師大版小學(xué)數學(xué)五年級下冊第四單元長(cháng)方體（二）的內容，是在學(xué)習了長(cháng)方體、正方體的體積的計算之后，進(jìn)一步的理解和加深，是它的綜合應用，緊貼于生活，對解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題有很大的幫助和作用。
二、目標分析
根據本節課的內容和新課標的要求，我確定了以下的教學(xué)目標：
1、知識與技能：經(jīng)歷觀(guān)察、實(shí)驗、猜想、證明等數學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生體驗等量替換的數學(xué)方法，發(fā)展數學(xué)的應用意識。
2、過(guò)程與方法：感受數學(xué)與人類(lèi)生活的密切聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神。
3、情感與價(jià)值：積極參與數學(xué)活動(dòng)，對數學(xué)有好奇心和求知欲，培養合作意識，感受數學(xué)的價(jià)值，體驗學(xué)習的快樂(lè )。
教學(xué)難點(diǎn)：
設計測量方案
教具準備：
透明容器、不規形狀的石頭、大豆、乒乓球等。
三、學(xué)情分析
五（1）班學(xué)生他們學(xué)習認真、踏實(shí)、自覺(jué)，基礎一般，好學(xué)上進(jìn)，而絕大部分學(xué)生來(lái)自農村，基礎差、底子薄、生源雜，學(xué)習比較被動(dòng)。對數學(xué)毫無(wú)興趣，還有部分學(xué)生年齡小，在他們身上還明顯地存在著(zhù)兒童的天性，好動(dòng)、好奇、容易分散注意力、自控能力差等。所以針對學(xué)生的性格特點(diǎn)和本班的實(shí)際情況，采用比較合適他們的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。
四、教法分析
我先用《烏鴉喝水》的故事創(chuàng )設情境，開(kāi)啟他們的智慧。首先將學(xué)生的注意力吸引到課堂當中，然后通過(guò)動(dòng)手操作，演示等活動(dòng)，引導學(xué)生去發(fā)現，探索解決問(wèn)題的方法，并鼓勵學(xué)生獨立尋找不同方法和途徑，把枯燥無(wú)味的數學(xué)變得即有知識性，又有趣味性，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生多方面的能力。有趣和測量是我設計本節課的兩個(gè)著(zhù)眼點(diǎn)。讓學(xué)生從測量規則物體的體積一下子過(guò)渡到不規則的圖形中，思維跨度大，具有挑戰性。怎樣讓學(xué)生輕松愉快地獲得新知，我采取以下四個(gè)環(huán)節結束本課的教學(xué)任務(wù)：
1、創(chuàng )設情境，開(kāi)啟智慧。
我們在一年級的時(shí)候就跟語(yǔ)文老師學(xué)過(guò)《烏鴉喝水》這篇課文，一只烏鴉口渴了，到處找水喝。但瓶里的水不夠高，烏鴉一顆一顆的往瓶子里裝石子。瓶子里的水漸漸升高。
教師提問(wèn)：
a、烏鴉喝到水了嗎？
b、誰(shuí)能用我們學(xué)過(guò)的數學(xué)知識解析這一現象？
c、烏鴉往瓶子里裝的小石子有多少呢？我們一起來(lái)幫助烏鴉算一算好嗎？把學(xué)生帶入了動(dòng)物的世界，激發(fā)了學(xué)生的興趣。烏鴉叼來(lái)的小石子即不像長(cháng)方體，又不像正方體。不能直接用公式求出體積怎么辦呢? 產(chǎn)生智慧的火花。
2、交流探究，分享智慧。
首先，是讓學(xué)生去猜猜石塊的體積？開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維，但，不能得到準確的數據。想一想有什么辦法求出石塊的體積呢？小組合作，制定出一種可行的測量方案。 其次，分組匯報 (請同學(xué)們對各小組的匯報(試驗步驟)充分發(fā)表意見(jiàn)，指出優(yōu)點(diǎn)和存在的問(wèn)題，提出改進(jìn)辦法的建議。)，其他組員有沒(méi)有補充。
3、通過(guò)課件演示學(xué)生有可能提到的方案：
方案一：
A、找一個(gè)長(cháng)方體容器，里面放有一定的水，請學(xué)生觀(guān)察并記錄此時(shí)水的高度。
B、放入石塊，再次請學(xué)生量出水面的高度。升高的水的體積就是石塊的體積�？梢栽鯓铀�？
a、計算水面升高了幾厘米，用底面積乘以高計算出升高的水的體積。
b、分別計算放入石塊前后總體之差。 質(zhì)疑:為什么升高的水的體積就是石塊的體積呢?(石塊占有一定的體積，所以水面會(huì )升高)。
教師板書(shū)：上升的水的體積=石塊的體積
方案二： 將石塊放入盛滿(mǎn)水的容器中，并將溢出的水到入長(cháng)方體的容器中算出體積。質(zhì)疑:為什么會(huì )有水溢出來(lái)?(石塊占有一定的.體積，所以水會(huì )溢出來(lái))
教師板書(shū)：溢出水的體積=石塊的體積
方案三：
�。�1）將石塊放入沒(méi)水的容器中。
�。�2）往容器中加水，淹沒(méi)整塊石頭。
�。�3）將石塊取出。教師板書(shū)：下降的水的體積=石塊的體積
方案四：
�。�1）將石塊放入盛有水的容器中
�。�2）容器中的水位在升高的同時(shí)又溢出。
教師板書(shū)：上升的水的體積+溢出水的體積=石塊的體積
4、學(xué)生分組實(shí)驗，測量并計算石子的體積。
三、鞏固拓展，展示智慧
a、拳王爭霸。
b、說(shuō)說(shuō)如何測量一粒黃豆的體積。一個(gè)浮在水面上的物體呢？
c、課后閱讀 如阿基米德、曹沖稱(chēng)象、撈鐵牛等的故事。
四、課堂小結、提升智慧。
在實(shí)踐與操索過(guò)程中，嘗試用多種方法解決實(shí)驗問(wèn)題。
本節課是對已學(xué)過(guò)知識的綜合運用，充分體現了數學(xué)來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活，只有理解了，才能把書(shū)本知識轉化為自己的知識，然后來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
小學(xué)五年級數學(xué)下冊期末復習計劃 13
為了進(jìn)一步落實(shí)生本教育課堂教學(xué)理念，激發(fā)學(xué)生樂(lè )于學(xué)習，主動(dòng)學(xué)習。課堂上努力突出學(xué)生的主體地位，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的思維狀態(tài)，激發(fā)全體學(xué)生有效學(xué)習。讓孩子體驗到數學(xué)學(xué)習的過(guò)程、探究創(chuàng )造的快樂(lè )，培養興趣，鍛煉能力，促進(jìn)發(fā)展。下面是小編為大家整理的北師大版五年級數學(xué)下冊教學(xué)計劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一、教材分析
(一)學(xué)習內容：分數加減法、長(cháng)方體、分數乘法、分數除法、確定位置、用方程解決問(wèn)題、數據的表示和分析、總復習。
(二)教學(xué)重點(diǎn)
1.掌握分數加減法的計算方法，并能熟練地進(jìn)行簡(jiǎn)便計算。
2.理解整數與分數乘法的意義，理解分數乘分數的意義及其計算方法。
3.理解除數是分數的除法的意義，分數除法的計算方法。
4.會(huì )用方程解決問(wèn)題，培養學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
5.了解長(cháng)方體的幾何結構。掌握長(cháng)方體表面積的計算方法。
6.認識條形統計圖、折線(xiàn)統計圖的特點(diǎn)。
(三)教學(xué)難點(diǎn)
1.整數與分數的乘法的兩種意義之間的聯(lián)系。
2.把被除數的分數平均分成幾份，其中的每一份都是這個(gè)被除數的幾分之一，也是所求的商。要結合具體情境與操作來(lái)理解分數除以整數的意義。
3.除數是分數的除法的意義，是從被除數中能夠分出多少個(gè)除數的角度來(lái)理解的感受1立方米、1立方厘米以及1升、1毫升的實(shí)際意義，能形象地描述這些體積單位實(shí)際有多大。
4.探索并掌握長(cháng)方體、正方體體積的計算方法，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
二、教學(xué)目標
(一)數與代數
第一單元“分數加減法”理解異分母分數加減法的算理，并能正確計算；能理解分數加減混合運算的順序，并能正確計算；能把分數化成有限小數，也能把有限小數化成分數；能結合實(shí)際情境，解決簡(jiǎn)單分數加減法的實(shí)際問(wèn)題。
第三單元“分數乘法”結合具體情境，在操作活動(dòng)中，探索并理解分數乘、除法的意義；探索并掌握分數乘、除法的計算方法，并能正確計算；能解決簡(jiǎn)單的分數乘、除法的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì )數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
第五單元“分數除法”了解倒數的意義，會(huì )求一個(gè)數的倒數。能夠正確進(jìn)行分數混合運算；理解整數的運算律在分數運算中同樣適用；結合實(shí)際情境，能用多種方法解決簡(jiǎn)單分數混合運算的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì )分數混合運算在現實(shí)生活中的廣泛應用。
第七單元“用方程解決問(wèn)題”在列方程的過(guò)程中，會(huì )分析簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題中的數量關(guān)系，提高用方程解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。由于有兩個(gè)未知數，需要選擇設一個(gè)未知數為x，再根據兩個(gè)未知數之間的關(guān)系，用字母表示另一個(gè)未知數。同時(shí)經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗數學(xué)與日常生活密切相關(guān)，提高收集信息、處理信息和建立模型的能力。
(二)空間與圖形
第二、四單元“長(cháng)方體(一)(二)”通過(guò)觀(guān)察、操作等活動(dòng)，認識長(cháng)方體、正方體及其基本特征，知道長(cháng)方體、正方體的展開(kāi)圖；了解體積(包括容積)的含義；認識體積(包括容積)單位，探索并掌握長(cháng)方體、正方體表面積、體積的計算方法，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題；探索某些不規則物體體積的測量方法；引領(lǐng)學(xué)生在觀(guān)察、操作等活動(dòng)中，發(fā)展動(dòng)手操作能力和空間觀(guān)念。
第六單元“確定位置”能在具體的情境中，用方向和距離來(lái)表示物體位置；在具體的情境中，自建參數系確定位置。
(三)統計與概率
第八單元“數據的表示和分析”學(xué)生在這一單元認識學(xué)習復式條形統計圖和復式折線(xiàn)統計圖，感受復式條形統計圖和折線(xiàn)統計圖的特點(diǎn)；能根據需要選擇復式條形統計圖、復式折線(xiàn)統計圖有效地表示數據；能讀懂簡(jiǎn)單的復式統計圖，根據統計結果做出簡(jiǎn)單的判斷和預測，與同伴進(jìn)行交流。通過(guò)實(shí)例，理解中位數、眾數的意義，會(huì )求一組數據的中位數、眾數，并解釋結果的實(shí)際意義。
(四)數學(xué)好玩
本單元設置了“象征性”長(cháng)跑、有趣的折疊、包裝的學(xué)問(wèn)三個(gè)內容，主要目的鼓勵學(xué)生從數據中獲取盡可能多的有效信息，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，體會(huì )數學(xué)思想，鍛煉思維能力，積累思考經(jīng)驗，開(kāi)闊眼界。
三、學(xué)情分析：
本學(xué)期本班共有學(xué)生78人，大部分學(xué)生對學(xué)習比較自覺(jué)，課堂上能積極自主參與合作學(xué)習，主動(dòng)發(fā)表自己的真實(shí)想法，發(fā)出真聲音，學(xué)習態(tài)度端正，能當堂完成學(xué)習任務(wù)。作業(yè)書(shū)寫(xiě)基本能達到快速、工整、規范、美觀(guān)、漂亮。一部分學(xué)生思想懶惰，上課比較安靜，不善于表達，課堂學(xué)習效率不高。學(xué)習自覺(jué)性差，集體榮譽(yù)感不強，每次考試都給班集體拖后腿，影響班級整體成績(jì)。這學(xué)期繼續要加強對這部分學(xué)生的養成教育的培養，逐步扭轉學(xué)生被動(dòng)學(xué)習局面，使班級學(xué)風(fēng)更加濃厚。
四、教具
長(cháng)方體、正方體實(shí)物、直尺、三角板、剪刀、量杯等。
五、教學(xué)方法的選擇：
啟發(fā)誘導法、游戲激趣法、設疑激思法、小組合作學(xué)習法、評價(jià)激勵法等。
六、教學(xué)內容檢測：
根據學(xué)生每天作業(yè)反饋，了解學(xué)生掌握情況，達到日日清；每周一個(gè)小測驗，了解學(xué)生存在的漏洞，及時(shí)補救，達到周周清；每月一考查，重點(diǎn)幫扶學(xué)困生，達到月月清；另外按時(shí)參加學(xué)校組織的兩次單元質(zhì)量調研，分析存在問(wèn)題，及時(shí)彌補缺陷。
七、評價(jià)學(xué)生的方法主要有：
團隊激勵法，例如：每節課前對學(xué)生的常規表現做具體的口頭評價(jià)并加以量化打分，如昨天李淼的作業(yè)書(shū)寫(xiě)特別工整，向打印的一樣，好看極了，加2分；獎品刺激法，例如:學(xué)生在課堂上回答問(wèn)題干脆利索，聲音洪亮，就獎勵一個(gè)棒字，累計十個(gè)棒字獎勵一個(gè)作業(yè)本等，這樣獎勵升級，教師省心，學(xué)生喜歡。
八、教學(xué)措施：
1.繼續對學(xué)生進(jìn)行養成教育，如提前進(jìn)課堂擺放好學(xué)習用品，課堂用書(shū)等，使學(xué)生明確課堂展示歌：課堂上，我最棒，爭先恐后來(lái)亮相；勤思考，氣軒昂，含笑回答聲響亮，吐字清，語(yǔ)流暢，嗯啊口語(yǔ)別帶上；重配合，別亂想，收獲質(zhì)量在課堂。
2.繼續采用“四學(xué)”教學(xué)模式，培養學(xué)生自主學(xué)習能力。
每節課前都要求學(xué)生先獨立自學(xué)新的知識，課堂上充分展示自學(xué)效果，暴露存在的問(wèn)題，喚醒學(xué)生自主參與的積極性，組長(cháng)幫助組員參與解決，以?xún)?yōu)帶差，爭取組長(cháng)教的'投入，組員學(xué)的主動(dòng)，達到共同提高的目的。
3.關(guān)注后進(jìn)生.關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，利用課間時(shí)間加強后進(jìn)生的補習工作。多發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn)，多給他們鼓勵的眼神，多給他們展示的機會(huì )。要想提高班級整體的教學(xué)質(zhì)量必須要緊抓學(xué)困生的輔導。從數學(xué)學(xué)困生的給“慢慢來(lái)”的美好愿景與信念，教育這樣的學(xué)生應有百倍地細致、耐心和同情心。教育是慢的藝術(shù).力爭堂堂清、周周清、月月清，不留后遺癥。
在課堂上，教師力爭面向全體，盡量照顧后進(jìn)生的學(xué)習，摸清楚他們存在的問(wèn)題，抓住時(shí)機有效引導，發(fā)動(dòng)小組成員互幫互助，共同提高。
4.家校合作，按時(shí)跟蹤管理作業(yè)、練習冊。發(fā)現問(wèn)題，當天利用課間時(shí)間改正。學(xué)生每天都有作業(yè)，爭取當天批改，發(fā)現問(wèn)題，隨時(shí)退回一對一指導并改正，不留死角。我們班的學(xué)困生大多存在一些類(lèi)似的家庭因素。家長(cháng)不夠重視自己的子女，忙于生意或者農活，或者父母外出打工學(xué)生缺乏督促，也有的家長(cháng)自身學(xué)識水平非常低(甚至小學(xué)都沒(méi)有讀過(guò))等原因，導致學(xué)生學(xué)習成績(jì)沒(méi)有明顯成效。提高上課的學(xué)習效率對他們非常重要。
5.重視單元測驗考試，及時(shí)分析整體存在的漏洞，反復訓練。
每個(gè)單元教學(xué)結束后進(jìn)行單元質(zhì)量測驗，及時(shí)批改后分析反思教學(xué)中存在的問(wèn)題，針對存在的漏洞，趕緊彌補。重視試卷講評，采用物質(zhì)激勵或口頭表?yè)P的辦法，達到有效評價(jià)激活學(xué)生的思維。
6.團隊激勵，課堂上對學(xué)生的表現及時(shí)作出評價(jià)，盡量用賞識的眼光發(fā)現學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，采用多元評價(jià)的方式，激發(fā)他們積極參與的積極性。每周都要評選出最佳優(yōu)勝隊，給每個(gè)學(xué)生發(fā)一張表?yè)P信。
7.尖子生的培養，讓他們完成一些思維含量高的題目，開(kāi)發(fā)他們的智力。
九、課程資源的開(kāi)發(fā)與利用
1.充分利用校園環(huán)境的資源。
2.尋找、制作生動(dòng)有趣的教具，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習。
3.充分利用網(wǎng)絡(luò )資源課件，
十、研究的課題：
《小學(xué)數學(xué)教學(xué)中學(xué)生合作學(xué)習的實(shí)踐與研究》
十一、自我要求：
爭做一名學(xué)生喜歡的好教師.如主動(dòng)自覺(jué)參與每周的校本研修——集體備課，聽(tīng)課、評課和培訓活動(dòng)，主動(dòng)發(fā)表自己的看法，積極幫助青年教師快速成長(cháng)，達到相互學(xué)習，共同進(jìn)步；堅持利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習教學(xué)理論和教學(xué)案例，從學(xué)校推薦的教育專(zhuān)著(zhù)《諦聽(tīng)教育的春天》、教育網(wǎng)絡(luò )、外出考察中學(xué)習，堅持學(xué)習為自己可持續發(fā)展奠定良好的基礎。
根據每天的教育教學(xué)工作反思教學(xué)得失、撰寫(xiě)一些教學(xué)隨筆、教學(xué)論文等投稿，爭取發(fā)表。主動(dòng)參與課題研究，搜集相關(guān)教學(xué)案例，彌補自己的不足。好的老師本身”就是一種教育資源，是一本可讀的無(wú)字書(shū)，帶給學(xué)生的是無(wú)聲的影響與熏染。我希望做這樣的人。
小學(xué)五年級數學(xué)下冊期末復習計劃 14
一、班級學(xué)生情況分析
本班共有學(xué)生39人。從上期平常學(xué)習和期末考試情況看，兩極分化較嚴重。多數學(xué)生還存在以下問(wèn)題：
(1)計算技巧性不強，正確性有待提高。
(2)分析已知條件和數量關(guān)系解決問(wèn)題的能力弱。
20來(lái)個(gè)學(xué)生對數學(xué)有濃厚的學(xué)習興趣，基礎知識掌握得較為牢固，有良好的學(xué)習習慣。但也有10來(lái)個(gè)學(xué)生自覺(jué)性不夠，不能及時(shí)按要求完成作業(yè)，學(xué)習上有困難。所以在新的學(xué)期里，在端正這部分學(xué)生學(xué)習態(tài)度的同時(shí)，我要多花時(shí)間培養他們的學(xué)習能力，提高整體成績(jì)。
二、教材內容與重難點(diǎn)
1、數與代數的知識安排了分數的意義和性質(zhì)；分數加減法和方程。（重難點(diǎn)）
2、空間與圖形的內容是長(cháng)方體和正方體。（重點(diǎn)）
3、統計與概率安排的是折線(xiàn)統計圖。
4、實(shí)踐與綜合應用安排的是設計長(cháng)方體的包裝方案，一年吃掉”多少森林”，發(fā)豆芽。
三、教學(xué)目標
1、能找出10以?xún)葍蓚�(gè)非零自然數的公倍數和最小公倍數。能找出兩個(gè)非零自然數的公因數和公因數。
2、理解分數的意義，掌握分數的基本性質(zhì)，會(huì )約分和通分。知道分數和除法、分數和小數的聯(lián)系，會(huì )比較分數的大小，會(huì )進(jìn)行分數和小數的互化。
3、會(huì )進(jìn)行分數(不含帶分數)加減運算及以?xún)刹綖橹鞑怀^(guò)三步的分數加減混合運算。會(huì )解決有關(guān)分數的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
4、在具體情境中會(huì )用字母表示數，會(huì )用方程表示簡(jiǎn)單情境中的等量關(guān)系，理解等式的性質(zhì)，會(huì )用等式的性質(zhì)解簡(jiǎn)單的`方程，會(huì )用方程解答生活中的實(shí)際問(wèn)題。
5、通過(guò)觀(guān)察、操作，認識長(cháng)方體和正方體，了解長(cháng)方體和正方體的一些特征，井認識長(cháng)方體和正方體的展開(kāi)圖。
6、通過(guò)實(shí)例，了解體積(或容積)的意義及度量單位，會(huì )進(jìn)行單位之間的換算，感受單位長(cháng)度的實(shí)際含義。
7、結合具體情境，探索并掌握長(cháng)方體、正方體的體積和表面積的計算方法，并能應用這些計算方法解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
8、進(jìn)一步經(jīng)歷簡(jiǎn)單的收集，整理、描述和分析數據的過(guò)程。通過(guò)實(shí)例，認識折線(xiàn)統計圖，能根據需要選擇折線(xiàn)統計圖直觀(guān)、有效地表示數據。
9、初步感受數學(xué)知識間的相互聯(lián)系，有綜合運用所學(xué)知識解決一些簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的成功體驗，獲得解決問(wèn)題的活動(dòng)經(jīng)驗和方法，初步樹(shù)立運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的自信心。
10、在學(xué)習過(guò)程中培養觀(guān)察能力，操作能力，分析能力，類(lèi)推能力和初步的邏輯思維能力，進(jìn)一步發(fā)展空間觀(guān)察和統計觀(guān)念。
四、教材主要特點(diǎn)
1、重視數學(xué)與現實(shí)生活的聯(lián)系。
2、突出新舊知識的聯(lián)結點(diǎn)，有效地利用學(xué)生的原有經(jīng)驗來(lái)推動(dòng)新知識的學(xué)習。
3、重視學(xué)具操作和數學(xué)實(shí)驗，讓學(xué)生經(jīng)歷數學(xué)知識的形成和應用過(guò)程。
4、尊重學(xué)生個(gè)性，鼓勵解決問(wèn)題策略的多樣化。
5、配合教學(xué)內容安排數學(xué)文化，拓展學(xué)生的視野。
五、教學(xué)措施
(一)利用課件和微課創(chuàng )設良好的課堂學(xué)習氛圍，讓每個(gè)學(xué)生感受學(xué)習的樂(lè )趣。
(二)重視學(xué)生的生活經(jīng)驗，密切數學(xué)與現實(shí)的聯(lián)系，引導學(xué)生在理解的基礎上學(xué)習數學(xué)。
(三)切實(shí)加強基礎知識和基本技能的教學(xué)。
(1)在學(xué)生掌握數學(xué)概念、法則、數量關(guān)系的同時(shí)，重視數學(xué)方法的訓練，逐步形成良好的思維方式和運用數學(xué)的意識。
(2)努力處理好基本訓練與創(chuàng )造性思維發(fā)展及后續學(xué)習的關(guān)系，重視培養學(xué)生的再創(chuàng )造能力。
(四)重視培養學(xué)生的應用意識和實(shí)踐能力。
(五)讓學(xué)生通過(guò)自身體驗，在分析和整理的過(guò)程中學(xué)習概念，不用死記硬背的方法學(xué)習計量單位、計算法則和基本數量關(guān)系。充分考慮到學(xué)生之間存在的差異，不要求所有的學(xué)生達到同樣的學(xué)習程度；鼓勵學(xué)生嘗試用多種算法，多角度理解算理。
(六)運用好激勵的作用，承認學(xué)生學(xué)習的個(gè)體差異，積極鼓勵和肯定每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步。
(七)耐心輔導學(xué)習有困難的學(xué)生。利用班級微信群多和家長(cháng)取得聯(lián)系，多用表?yè)P鼓勵，建立幫扶小組，幫他們建立學(xué)好數學(xué)的信心。
小學(xué)五年級數學(xué)下冊期末復習計劃 15
一、本冊教材內容及前后聯(lián)系：
在"數與代數"領(lǐng)域教學(xué)因數與倍數，包括因數和倍數的意義，2、5、3的倍數的特征，質(zhì)數和合數。教材在三年級上冊分數的初步認識的基礎上教學(xué)分數的意義和性質(zhì)以及分數的加法、減法，結合約分教學(xué)最大公因數，結合通分教學(xué)最小公倍數。
在"空間與圖形"領(lǐng)域教學(xué)圖形的變換和長(cháng)方體和正方體。在已有知識和經(jīng)驗的基礎上，通過(guò)豐富的現實(shí)的數學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生獲得探究學(xué)習的經(jīng)歷，認識圖形的軸對稱(chēng)和旋轉變換；探索并體會(huì )長(cháng)方體和正方體的特征、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉化，掌握長(cháng)方體、正方體的體積及表面積公式，探索某些實(shí)物體積的測量方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的進(jìn)一步發(fā)展。
在"統計與概率"領(lǐng)域教學(xué)眾數和復式折線(xiàn)統計圖。在學(xué)習平均數和中位數的基礎上，本冊教材教學(xué)眾數。平均數、中位數和眾數都是反映一組數據集中趨勢的特征數。平均數作為一組數據的.代表，比較穩定、可靠，但易受極端數據的影響；中位數作為一組數據的代表，可靠性比較差，但不受極端數據的影響；眾數作為一組數據的代表，也不受極端數據的影響。當一組數據中個(gè)別數據變動(dòng)較大時(shí)，適宜選擇眾數或中位數來(lái)表示這組數據的集中趨勢。
在用數學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結合分數的加法和減法、長(cháng)方體和正方體兩個(gè)單元來(lái)教學(xué)，還安排了"數學(xué)廣角"的教學(xué)內容，體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性及運用優(yōu)化的方法解決問(wèn)題的有效性，感受數學(xué)的魅力。
二、本學(xué)期教學(xué)目標：
1、基礎知識和技能：
�、倮斫夥謹档囊饬x和基本性質(zhì)，會(huì )比較分數的大小，會(huì )把假分數化成帶分數或整數，會(huì )進(jìn)行整數、小數的互化，能夠比較熟練地進(jìn)行約分和通分。
�、谡莆找驍岛捅稊�、質(zhì)數和合數、奇數和偶數等概念，以及2、3、5的倍數的特征；會(huì )求100以?xún)鹊膬蓚�(gè)數的最大公因數和最小公倍數。
�、劾斫夥謹导�、減法的意義，掌握分數加、減法的計算方法，比較熟練地計算簡(jiǎn)單的分數加、減法，會(huì )解決有關(guān)分數加、減法的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
�、苤荔w積和容積的意義以及度量單位，會(huì )進(jìn)行單位之間的換算，感受有關(guān)體積和容積單位的實(shí)際意義。
�、萁Y合具體情境，探索并掌握長(cháng)方體和正方體的體積和表面積的計算方法，探索某些實(shí)物體積的測量方法。
�、弈茉诜礁窦埳袭�(huà)出一個(gè)圖形的軸對稱(chēng)圖形，以及將簡(jiǎn)單圖形旋轉90度；欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、對稱(chēng)和旋轉在方格紙上設計圖案。
�、咄ㄟ^(guò)豐富的實(shí)例，理解眾數的意義，會(huì )求一組數據的眾數，并解釋結果的實(shí)際意義；根據具體的問(wèn)題，能選擇適當的統計量表示數據的不同特征。
�、嗾J識復式折線(xiàn)統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。
2、解決問(wèn)題和方法
�、俳�(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
�、隗w會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性以及運用優(yōu)化的數學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性，感受數學(xué)的魅力。形成發(fā)現生活中的數學(xué)的意識，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)
�、俜e極主動(dòng)參與獲取知識的全過(guò)程，讓他們認識到數學(xué)的價(jià)值，生活中離不開(kāi)數學(xué)，使他們喜歡數學(xué)，樂(lè )學(xué)數學(xué)。
�、谛纬蓪祵W(xué)的濃厚興趣，樹(shù)立學(xué)生自尊心和自信心，提高學(xué)生的相互合作能力和人際交往能力。
�、垡龑Х此即龠M(jìn)情感態(tài)度的發(fā)展。教學(xué)時(shí)注意引導學(xué)生反思當堂、當天的學(xué)習活動(dòng)，適時(shí)教育學(xué)生要積極參與學(xué)習活動(dòng)、學(xué)習上要實(shí)事求是，并以肯定的方式強化學(xué)生良好的學(xué)習態(tài)度。
�、軇�(chuàng )造讓學(xué)生運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的機會(huì )，學(xué)以致用，體會(huì )數學(xué)就在身邊，借以激發(fā)和保護學(xué)生對數學(xué)的好奇心和求知欲。
�、蒺B成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
小學(xué)五年級數學(xué)下冊期末復習計劃 16
一、學(xué)生現狀分析：
本班有學(xué)生14人。大部分的同學(xué)學(xué)習態(tài)度端正，有著(zhù)純真，善良的本性。上課時(shí)都能積極思考，能夠主動(dòng)、創(chuàng )造性的進(jìn)行學(xué)習。個(gè)別學(xué)生（蘇亞迪、未太紅）能力較差，計算和應用題都存在困難。本學(xué)年在重點(diǎn)抓好基礎知識教學(xué)的同時(shí)，加強后進(jìn)生的輔導和優(yōu)等生的指導工作，全面提高本班的整體成績(jì)。
二、本冊教材分析：
這一冊教材包括下面一些內容：圖形的變換、長(cháng)方形和正方形、分數的意義和性質(zhì)、分數的加法和減法、統計、數學(xué)廣角和綜合應用等。其中因數和倍數，長(cháng)方體和正方體，分數的意義和性質(zhì)，分數的加法和減法，統計等是本冊教材的重點(diǎn)內容。
�。ㄒ唬�、本冊教材的特點(diǎn)：
1、優(yōu)化編排結構，突出數學(xué)的文化特色，為培養學(xué)生的數感提供豐富素材。
2、計算教學(xué)內容的編排體現改革的理念，注重培養學(xué)生靈活的計算能力，發(fā)展學(xué)生的數感。
3、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內容，注重實(shí)踐與探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的發(fā)展。
4、加強統計知識的教學(xué)，使學(xué)生的統計知識和統計觀(guān)念得到進(jìn)一步提升。
5、有步驟地滲透數學(xué)思想方法，培養學(xué)生數學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力。
6、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培養滲透于數學(xué)教學(xué)中，用數學(xué)的魅力和學(xué)習的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣與內在動(dòng)機。
�。ǘ�、本冊教學(xué)重點(diǎn)：因數和倍數，長(cháng)方體和正方體，分數的意義和性質(zhì)，分數的加法和減法，統計等
�。ㄈ�、本冊教學(xué)難點(diǎn)：因數和倍數，長(cháng)方體和正方體
三、本冊教學(xué)總目標及要求：
1、理解分數的意義和基本性質(zhì)，會(huì )比較分數的大小，會(huì )把假分數化成帶分數或整數，會(huì )進(jìn)整數、小數的互化，能夠比較熟練地進(jìn)行約分和通分。
2、掌握因數和倍數、質(zhì)數和合數、奇數和偶數等概念，以及2、3、5的倍數的特征；會(huì )求100以?xún)鹊膬蓚�(gè)數的最大工公因數和最小公倍數。
3、理解分數加、減法的意義，掌握分數加、減法，會(huì )解決有關(guān)分數加、減法簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
4、知道體積和容積的意義及度量單位，會(huì )進(jìn)行單位之間的換算，感受有關(guān)體積和容積之間的實(shí)際意義。
5、結合具體情境，探索并掌握長(cháng)方體和正方體的體積和表面積的計算方法，探索某些實(shí)物體積的測量方法。
6、能在方格紙上畫(huà)出一個(gè)圖形的軸對稱(chēng)圖形，以及將簡(jiǎn)單圖形旋轉90度；欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、對稱(chēng)和旋轉在方格紙上設計圖案。
7、通過(guò)豐富的實(shí)例，理解眾數的意義，會(huì )求一組數據的眾數，并解釋結果的實(shí)際意義；根據具體的問(wèn)題，能選擇適當的統計量表示數據的不同特征。
8、認識復式折線(xiàn)統計圖，能根據需要選擇適當的統計圖表示數據。
9、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
10、體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性及運用優(yōu)化的數學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性，感受數學(xué)的魅力。形成發(fā)現生活中的數學(xué)的意識，初步形成觀(guān)察、分析推理的能力。
11、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的'樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
12、養成認真作業(yè)，書(shū)寫(xiě)整潔的好習慣。
四、本冊教學(xué)措施：
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1．在認真研讀教材的基礎上，多與其他老師交流，及時(shí)反思，真正領(lǐng)會(huì )教學(xué)設計意圖，提高駕御課堂的能力。教師應轉變觀(guān)念，采用“激勵性、自主性、創(chuàng )造性”教學(xué)策略，以問(wèn)題為線(xiàn)索，恰當運用教材、媒體、現實(shí)材料突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，變多講多練，為精講精練，真正實(shí)現師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，從而調動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習，提高教與學(xué)的效益。
2．通過(guò)教學(xué)，對學(xué)生的學(xué)習態(tài)度和學(xué)習方法、學(xué)習紀律等方面提出始終一貫，科學(xué)而嚴格的要求。
3．轉變教學(xué)方法。在數學(xué)教學(xué)中，教師必須將“重視結論”的教學(xué)轉變?yōu)椤爸匾曔^(guò)程”的教學(xué)，注重再現知識產(chǎn)生、形成的過(guò)程，引導學(xué)生去探索、去發(fā)現。
4．在課堂上開(kāi)展小組合作學(xué)習，讓學(xué)生在一起擺擺、拼拼、說(shuō)說(shuō)，讓學(xué)生暢所欲言，互相交流，減少學(xué)生的心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的主題性，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力。
5．在教學(xué)中注意采用開(kāi)放式教學(xué)，培養學(xué)生根據具體情境選擇適當方法解決實(shí)際問(wèn)題的意識。如通過(guò)一題多解、一題多變、一題多問(wèn)、一題多編等途徑，拓寬學(xué)生的知識面，溝通知識之間的內在聯(lián)系，培養學(xué)生的應變能
6．練習的安排，要由淺入深，體現層次性。對不同的學(xué)生，要有不同的要求和練習，對優(yōu)生、學(xué)困生都要體現有所指導。
7．增強數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生認識數學(xué)知識與實(shí)際生活的關(guān)系，使學(xué)生感到生活中時(shí)時(shí)處處有數學(xué)，用數學(xué)的實(shí)際意義來(lái)誘發(fā)和培養學(xué)生熱愛(ài)數學(xué)的情感。
�。ǘ┖筮M(jìn)生轉化方面：
1、培養后進(jìn)生的自信心。只有樹(shù)立起后進(jìn)生的自信心，我們的轉化工作才找到了起點(diǎn)。要用科學(xué)的方法教育后進(jìn)生。
2、對后進(jìn)生多寬容，少責備。要做到“三心”：誠心、愛(ài)心、耐心。
3、注意培養其興趣的穩定性和集中性，使后進(jìn)生有恒心、有毅力，在學(xué)習中專(zhuān)心致志，精益求精，從枯燥中尋樂(lè )趣，于困難中求喜悅。
4、老師的輔導要及時(shí)，當然家庭的配合是轉化后進(jìn)生的外部條件。父母在學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。班主任可通過(guò)家長(cháng)學(xué)校、家長(cháng)會(huì )議、家訪(fǎng)等多種形式與家長(cháng)相互交流，溝通信息。
�。ㄈ﹥�(yōu)秀學(xué)生培養措施
1、保護優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習的積極性，鼓勵質(zhì)疑。
2、在教學(xué)中滲透課外知識，指導學(xué)生自學(xué)，課外有計劃對學(xué)生進(jìn)行抓優(yōu)指導。
小學(xué)五年級數學(xué)下冊期末復習計劃 17
本學(xué)期，我繼續擔任五年級的數學(xué)教學(xué)工作。我將努力根據學(xué)生的實(shí)際情況，采取有效的措施：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生的學(xué)習習慣，引導學(xué)生參與學(xué)習的全過(guò)程。下面將我這學(xué)期的工作做如下計劃：
一、以課堂教學(xué)為核心
�。ㄒ唬﹤湔n：
學(xué)期初，我們鉆研了《數學(xué)課程標準》，教材、教參、對學(xué)期教學(xué)內容做到心中有數。學(xué)期中，著(zhù)重進(jìn)行團隊備課。掌握每一部分知識在單元中，在整冊書(shū)中的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué)、學(xué)生將會(huì )產(chǎn)生什么疑難該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習過(guò)程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。
�。ǘ┥险n：
1、創(chuàng )設各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。然后，放手讓學(xué)生探究，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。針對教學(xué)重、難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結果。學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養能力。接著(zhù)，學(xué)生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維。最后，盡量讓學(xué)生自己小結學(xué)到的知識以及方法�，F在學(xué)生普遍對數學(xué)課感興趣，參與性高，為學(xué)好數學(xué)邁出堅實(shí)的一步。
2、及時(shí)復習。根據愛(ài)賓浩斯遺忘規律，新知識的遺忘隨時(shí)間的延長(cháng)而減慢。因此，我的做法是：新授知識基本是當天復習或第二天復習，以后再逐漸延長(cháng)復習時(shí)間。
3、努力構建知識網(wǎng)絡(luò )。一般做到一小節一整理，形成每節知識串；每單元整理復習形成知識鏈，一學(xué)期對整冊書(shū)進(jìn)行整理復習。學(xué)生經(jīng)歷了教材由薄變厚，再變薄的過(guò)程，既形成了知識網(wǎng)，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習遷移，給學(xué)生的創(chuàng )新，實(shí)踐提供了可能。
�。ㄈ┡淖鳂I(yè)：
針對不同的練習錯誤，教師面批，指出個(gè)性問(wèn)題，集體訂正共性問(wèn)題。批改作業(yè)時(shí)，教師點(diǎn)出錯題，不指明錯處。讓學(xué)生自己查找錯誤，增強學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正之后，仍給滿(mǎn)分。鼓勵學(xué)生獨立作業(yè)的習慣，對激發(fā)學(xué)習的興趣取得了較好效果。分析練習產(chǎn)生錯誤的原因，改進(jìn)教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對性。
�。ㄋ模┳⒅貙筮M(jìn)生的輔導：
對學(xué)困生分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度，放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習。注重他們的學(xué)習過(guò)程。在教學(xué)中逐步培養他們的學(xué)習興趣，提高他們的學(xué)習自信心。對學(xué)生的回答采取“揚棄”的態(tài)度，使學(xué)生敢于回答問(wèn)題，樂(lè )于思考。
二、積極落實(shí)素質(zhì)教育
堅持正確的'教育思想，樹(shù)立與素質(zhì)教育相適應的教學(xué)觀(guān)念，改變“以知識為本”的傳統認識，樹(shù)立“以學(xué)生發(fā)展為本”的新觀(guān)念，緊緊圍繞學(xué)生的探索與創(chuàng )新活動(dòng)展開(kāi)，呈現出教學(xué)情境。通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手，經(jīng)歷猜測，實(shí)踐，驗證的過(guò)程。激發(fā)學(xué)生的興趣，解放了學(xué)生的眼睛，嘴巴和手，創(chuàng )造了讓學(xué)生操作，實(shí)驗的機會(huì )；獨立思考的機會(huì )；表達自己想法的機會(huì )；自我表現的機會(huì )。(教學(xué)論文 )使學(xué)生能保持良好的心境，始終以一種輕松，愉快的心情去積極主動(dòng)的參與學(xué)習。
三、參加教育教研活動(dòng)：
1、改變教育觀(guān)念。明確教育是為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)的。訂閱教育期刊。思考培養學(xué)生創(chuàng )新意識，實(shí)踐能力的方法和途徑。
2、積極參與學(xué)校網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的研究，摸索其特點(diǎn)，為靈活運用教學(xué)方法進(jìn)行課堂教學(xué)做好準備。
3、每位數學(xué)教師準備一節教研課。展示自己的教學(xué)特色和教學(xué)風(fēng)格。
總之，在平時(shí)的教育教學(xué)中，我努力逐步樹(shù)立素質(zhì)教育的觀(guān)念，通過(guò)課堂教學(xué)主渠道去實(shí)施，為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)。
下面是本冊教材的課時(shí)安排：
人教版新課標五年級下冊數學(xué)全冊教案課時(shí)安排
第一單元圖形的變換4課時(shí)
第二單元因數和倍數6課時(shí)
第三單元長(cháng)方體和正方體7課時(shí)
第四單元分數的意義和性質(zhì)21課時(shí)
第五單元分數的加法和減法7課時(shí)
第六單元統計4課時(shí)
第七單元數學(xué)廣角邏輯推理2課時(shí)
第八單元總復習7課時(shí)
綜合應用打電話(huà)1課時(shí)
綜合應用粉刷墻壁1課時(shí)
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