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幼兒園經(jīng)典誦讀活動(dòng)計劃
源遠流長(cháng)的古詩(shī)文，尤其是經(jīng)典古詩(shī)文，是我們民族文化的精華，千百年來(lái)，古詩(shī)文經(jīng)萬(wàn)眾傳誦，影響了一代代人的修身與治學(xué)，對中華民族精神的培育和形成起著(zhù)巨大作用。
在幼兒園階段進(jìn)行經(jīng)典古詩(shī)文誦讀啟蒙，是幼兒品德形成和智力發(fā)展的有效載體�！毒V要》中也提到“引導幼兒實(shí)際感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀，激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉，愛(ài)祖國的情感�！惫旁�(shī)講究韻律韻節，其中不乏淺顯易懂、瑯瑯上口、適合幼兒學(xué)習的經(jīng)典作品。
為繼承弘揚傳統文化，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，特別是幼兒的形象思維能力和審美能力。我園特在教學(xué)補充內容中增加古詩(shī)詞經(jīng)典誦讀，具體安排如下：
一、目標的制定
1、樂(lè )意學(xué)習詠誦經(jīng)典古詩(shī)文，初步感受古詩(shī)文作品的語(yǔ)言豐富和優(yōu)美。
2、詠誦古詩(shī)文時(shí)發(fā)音準確、吐字清晰、提高口語(yǔ)表達能力。
3、探索嘗試運用各種表達方式理解古詩(shī)文，表達自己的情感和經(jīng)驗，體驗與他人交流合作的快樂(lè )。
二、內容的選擇
幼兒的生活經(jīng)驗有限，應以易誦易記，富有意境（詩(shī)情畫(huà)意）的四句五言詩(shī)及淺顯易懂、適合幼兒閱讀的名篇兒歌為主。
三、內容的制定
兼職教研員牽頭進(jìn)行教研，制定出各年級每周的經(jīng)典誦讀內容。
四、啟蒙途徑：
1、創(chuàng )設“詩(shī)歌小園地”
利用教室走廊、班級圖書(shū)角，開(kāi)設《詩(shī)歌小園地》，挑選古代文化淺顯、精品之作，以文字圖片的形式，展示于幼兒眼前。堅持做到每周一個(gè)新內容，同時(shí)將新學(xué)詩(shī)歌的圖文展示在“詩(shī)歌小園地”中，優(yōu)美的文字配以圖片，為幼兒欣賞、朗誦古詩(shī)創(chuàng )設一個(gè)更為開(kāi)放的空間。我們要充分利用家長(cháng)資源，邀請家長(cháng)與幼兒合作完成圖加文故事作品。
2、播放古詩(shī)配樂(lè )朗誦，創(chuàng )設古詩(shī)誦讀意境。
除了用古詩(shī)進(jìn)行環(huán)境裝飾外，我們還將利用園內廣播，利用午間、入園前的時(shí)間，播放古詩(shī)配樂(lè )朗誦；班內利用幼兒離園時(shí)間，播放意境優(yōu)美的畫(huà)面，讓幼兒感其聲，領(lǐng)其情。
3、利用獎勵小紅星等方式來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。
利用每天的零碎時(shí)間讓幼兒在集體面前朗誦詩(shī)歌，并進(jìn)行獎勵。在活動(dòng)前，老師必須經(jīng)清楚活動(dòng)要求。如：要求能在集體面前朗誦一首學(xué)會(huì )的故事，內容不限。有表情且流利，獎勵兩顆星，完整朗誦是一顆星。一個(gè)月看誰(shuí)的星最多，就是詩(shī)歌小明星。
4、利用童話(huà)意境學(xué)習詩(shī)歌。
教師將詩(shī)歌內容編成美麗的童話(huà)情境幫助幼兒理解故事內容。
5、用借喻法來(lái)幫助幼兒理解內容。
借用幼兒已經(jīng)熟悉的生活經(jīng)驗去理解詩(shī)歌含義。如孟浩然的《春曉》：“春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少�！痹�(shī)中“處處聞啼鳥(niǎo)”的“啼”字來(lái)說(shuō)明：“啼”就是叫的意思。用借喻法，可以幫助幼兒理解難字、難詞，掃除幼兒學(xué)習古詩(shī)的語(yǔ)言障礙。
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