高三學(xué)生的復習計劃

　    高三學(xué)生的復習計劃

　　高三學(xué)生在開(kāi)學(xué)之初就做好高考一輪復習的計劃，這樣才能更好地把握復習的進(jìn)度。在掌握住基礎知識的前提下，為了提高思維和解決問(wèn)題的能力，有必要在第一輪復習期間進(jìn)行關(guān)于歷史知識的整合、遷移和運用的訓練，高考歷史一輪復習三個(gè)注意事項大體上具體如下：

　　1.總結重要的歷史專(zhuān)題

　　(1)中國古代政治軍事史：專(zhuān)制主義中央集權制度的發(fā)展，中國古代選官制度，中國古代賦稅制度，重要兵制，重大戰事。

　　(2)中國古代經(jīng)濟史：古代生產(chǎn)技術(shù)的進(jìn)步，江南經(jīng)濟開(kāi)發(fā)，商品經(jīng)濟的發(fā)展，資本主義萌芽的發(fā)展，貨幣發(fā)展。

　　(3)中國古代民族關(guān)系史：歷代各少數民族的演變，中央對周邊地區的管轄，民族融合的發(fā)展，少數民族的重要制度。

　　(4)中國古代對外關(guān)系史：中國古代各個(gè)朝代與周邊國家的位置關(guān)系，交通路線(xiàn)，友好交往的史實(shí)，相互間科技文化的影響。

　　(5)中國古代文化史：中國古代科技史，中國古代思想史(儒家思想發(fā)展史)，科舉制度發(fā)展史，文學(xué)藝術(shù)發(fā)展史，政治經(jīng)濟背景對文化發(fā)展的影響。

　　將教材上的知識依據一些專(zhuān)題重新組織起來(lái)，最好不要做成流水賬的樣子，高考不會(huì )出那樣低水平的問(wèn)題，應該根據歷史發(fā)展的.內在特點(diǎn)，找到發(fā)展的重大階段和規律性的東西。

　　也可以把中國近現代史分為屈辱史、抗爭史、探索史，將世界近現代史部分分為資本主義產(chǎn)生發(fā)展、國際關(guān)系、國際共產(chǎn)主義史等專(zhuān)題。

　　2.把握歷史發(fā)展的階段特征

　　在歷史發(fā)展過(guò)程中，會(huì )呈現出明顯的階段性來(lái)，這些階段性呈現給我們一個(gè)一個(gè)重要的歷史橫斷面，這些橫斷面既是我們認識歷史的重要依據，相應的也就會(huì )成為考查我們歷史知識和對歷史現象認識的重要切入點(diǎn)。與考查歷史發(fā)展的線(xiàn)索相比，考查一個(gè)歷史橫斷面在命題上自由度更大，也就是說(shuō)命題者在這種命題思路下有更多的思考和選擇的余地，同時(shí)，多數這類(lèi)題目的難度也要高于依據歷史線(xiàn)索形成的題目。

　　這一階段的復習主要是要求我們正確劃分歷史階段，然后根據中國古代史、中國近代現代史、世界近代現代史的不同特點(diǎn)來(lái)確定應該從哪幾個(gè)領(lǐng)域分析其特征。

　　中國古代史通常包括政治、經(jīng)濟、民族關(guān)系、對外關(guān)系、文化五個(gè)方面。中國近代現代史的近代史部分 (中華人民共和國成立以前)可以從帝國主義對中國的侵略、中國社會(huì )政治經(jīng)濟的變化、中國人民的救國和革命斗爭三個(gè)方面來(lái)分析;建國以后部分主要從政治、經(jīng)濟等方面分析。世界近代現代史部分主要是三條線(xiàn)索：資本主義發(fā)展史、殖民地問(wèn)題和民族解放運動(dòng)、社會(huì )主義運動(dòng);而其中的資本主義發(fā)展史涵蓋了世界近現代史的大部分內容，在每一個(gè)階段，可以根據情況涉及政治、經(jīng)濟、國際關(guān)系、科技文化幾個(gè)方面。

　　3.把握熱點(diǎn)與歷史知識的有機聯(lián)系

　　一方面要聯(lián)系時(shí)政熱點(diǎn)，以史鑒今，古為今用，以歷史知識、觀(guān)點(diǎn)為基礎，使熱點(diǎn)和歷史知識之間建立有機聯(lián)系;另一方面應針對題型變化、能力要求提高的趨勢，在具備掌握歷史知識的基礎上，加強能力的培養和訓練，可以通過(guò)剪報、閱讀、摘記、寫(xiě)概要等方法擴大知識面，拓寬視野，開(kāi)闊思路，提高文字表述能力。

　　只要大家用心學(xué)習，認真復習，就有可能在高考的戰場(chǎng)上考取自己理想的成績(jì)。育路網(wǎng)的編輯為大家帶來(lái)的2016-2017高考歷史一輪復習三個(gè)注意事項，希望能為大家提供幫助。

　　特別說(shuō)明：由于各省份高考政策等信息的不斷調整與變化，育路所提供的所有考試信息僅供考生及家長(cháng)參考，敬請考生及家長(cháng)以權威部門(mén)公布的正式信息為準。

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