關(guān)于六年級英的語(yǔ)復習計劃
【范文一：六年級英語(yǔ)復習計劃】
一、復習目的
最近，我們六年級的英語(yǔ)教學(xué)工作已接近尾聲，投入到了緊張的總復習階段。復習能讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高綜合運用語(yǔ)言的能力，還能查漏補缺，使學(xué)生能順利地完成小學(xué)階段的學(xué)習任務(wù)，能在畢業(yè)考試中取得好成績(jì)，更重要的是為今后的學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。因此對于我們畢業(yè)班老師和學(xué)生來(lái)說(shuō)，近階段的復習工作顯得尤為重要。
二、復習原則
1、不要把復習課僅作為練習課
在以往的畢業(yè)班復習時(shí)我們發(fā)現：有些老師把復習課簡(jiǎn)單地當作練習課來(lái)上，今天在這里找張練習卷，明天從從那里拿張練習卷。每天都是學(xué)生枯燥地做題，老師疲憊地講題，上課基本聽(tīng)不到學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)，而且很多練習都是簡(jiǎn)單地重復。這種搞題海戰的做法不但讓學(xué)生感到疲倦乏味，而且沒(méi)有注重學(xué)生能力的培養。
2、內容上打破年級、單元的界限，為學(xué)生呈現一個(gè)完整的知識體系。
牛津小學(xué)英語(yǔ)教材注重交際、情景真實(shí)而且結構清晰，句型和詞匯融于情景對話(huà)之中。但這套教材容量較大、而且知識的復現率不是很高。復習時(shí)我們又不可能按教材順序從3A-6B面面俱到地幫助學(xué)生把課本里的每一個(gè)單詞、每一個(gè)句子都分析地很深很透。所以，在進(jìn)入復習備課前，教師首先需要將從3A到6B的每個(gè)單元都仔細推敲、精心提煉，在復習時(shí)以6B為基礎，把6B歸納為數個(gè)話(huà)題，再把其他七冊教材中出現的知識點(diǎn)有機地融入這些話(huà)題中進(jìn)行滾動(dòng)復習，也就是對小學(xué)階段的教材精心地整合。
三、復習安排
第一輪：按話(huà)題進(jìn)行知識梳理
以上話(huà)題復習的方式主要以學(xué)生自主的歸納總結為主，分三個(gè)步驟完成：
1、課前布置任務(wù)——給學(xué)生話(huà)題，讓他們把各冊書(shū)中有關(guān)的內容整理到作業(yè)中，可以合作完成并和同學(xué)口頭先說(shuō)說(shuō)。
2、課上給出學(xué)生準備過(guò)的話(huà)題，用brainstorming的方式讓學(xué)生充分的說(shuō)。如果學(xué)生說(shuō)的是單詞，再請他/她說(shuō)一句包含該單詞的句子或問(wèn)答。然后在學(xué)生互相補充，充分豐富了該話(huà)題后，讓他們同桌或小組對話(huà)，或就話(huà)題說(shuō)話(huà)。課上可以針對該話(huà)題出一些上下文填空、整句翻譯等難度大于平時(shí)新授時(shí)的練習。
3、課后可以布置寫(xiě)小作文。
值得提出的是，第一步和第三步的學(xué)生作業(yè)中的答案都不一樣，教師批閱時(shí)難度較大，所以切忌流于形式，如果學(xué)生寫(xiě)了作文老師看都不看的話(huà)，學(xué)生積極性會(huì )減弱，會(huì )影響后面的復習。
第二輪：歸類(lèi)復習和練習
詞匯：如反義詞、近義詞、同音詞、代詞的格等，這些內容同樣可以先讓學(xué)生自主搜集，在課上老師總結歸納的基礎上，出一些“用所給詞的正確形式填空”等練習，把這些詞匯融入句中及時(shí)練習，并及時(shí)反饋。
句子：講清各種時(shí)態(tài)、各種句型的陳述句、否定句、一般疑問(wèn)句和特殊疑問(wèn)句變化規則，特別是第三人稱(chēng)單數和過(guò)去式的句型轉換。
語(yǔ)篇：訓練學(xué)生通過(guò)上下文理解語(yǔ)篇的能力。在閱讀理解中根據上下文猜測詞義的能力。做完形填空時(shí)養成先整篇看完后再開(kāi)始做的習慣。
第三輪：聽(tīng)力策略指導
進(jìn)行必要的聽(tīng)力策略指導：聽(tīng)前仔細看題目，根據進(jìn)行一定的猜測，聽(tīng)短文或較長(cháng)的句子時(shí)做適當的記錄（數字、畫(huà)簡(jiǎn)單的圖、寫(xiě)中文幫助記憶等）。
第四輪：做綜合練習卷
選擇好的綜合練習卷，比如往年的畢業(yè)考卷，進(jìn)行練習，在2、3次練習后，做得好的題型可以少練，針對學(xué)生的弱項再加強分析、指導和訓練。
第五輪：機動(dòng)（答疑及考前指導）學(xué)生自主復習
四、值得注意的問(wèn)題
在復習過(guò)程中要特別關(guān)注學(xué)生心理，對于學(xué)習困難且心理焦慮煩躁的同學(xué)更要給予特別的關(guān)愛(ài)。注意因材施教，對一些學(xué)習困難的學(xué)生不要提過(guò)高的要求，復習要使得不同層次的.學(xué)生獲得不同的提高和收獲。
總之，我們要以學(xué)生為主體，一切從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，讓所有的學(xué)生都有不同的進(jìn)步與提高，順利完成小學(xué)階段的學(xué)習任務(wù)，并為今后的學(xué)習打下良好的基礎。
【范文二：六年級英語(yǔ)復習計劃】
復習能讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，還能進(jìn)行查漏補缺，使學(xué)生能順利地完成小學(xué)階段的學(xué)習任務(wù)，為今后的學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。我認為在復習過(guò)程中要避免把復習課搞成題海戰，使復習失去它應有的意義而變得枯燥乏味，在復習過(guò)程中同樣要強調趣味性，要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，做到因材施教，有的放矢。
一、學(xué)生情況：
六年級學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習方面普遍存在的問(wèn)題主要有：大部分學(xué)生學(xué)習態(tài)度比較端正，平時(shí)上課積極開(kāi)動(dòng)腦筋、作業(yè)認真完成，基礎知識比較扎實(shí)，能按時(shí)完成學(xué)習任務(wù)，能跟著(zhù)老師的節奏進(jìn)行復習。但還有一部分同學(xué)懶散，不花時(shí)間做作業(yè)、朗讀、單詞默不出，句子不會(huì )寫(xiě)、不會(huì )讀。對于他們只能是從最基本的單詞句子著(zhù)手。
二、復習指導思想：
針對目前我班學(xué)生的現狀，在復習過(guò)程中我應以新課標的二級目標為依據，面向全體學(xué)生，本著(zhù)全面復習又有側重點(diǎn)的原則，考慮到畢業(yè)班學(xué)生的心理特點(diǎn)，適時(shí)調整復習策略。以聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)為主要的形式，以英語(yǔ)基礎知識為主要內容，指導學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的過(guò)程中系統地梳理所學(xué)知識，從單詞到詞組到句子到短文，全面把握所學(xué)內容和所學(xué)的知識技能，能靈活地運用所學(xué)知識。
三、復習內容
�。ㄒ唬┻^(guò)好單詞關(guān)和詞組關(guān)。
1、按詞性歸類(lèi)復習單詞。
2、按所含元音字母及字母組合歸類(lèi)復習單詞。
3、按詞匯表復習單詞。
4、目前按照這樣的分類(lèi)進(jìn)行復習：
�、艛底�、數量、時(shí)間、日期
�、品b、購物
�、菍W(xué)校生活：課程、作息、課外活動(dòng)
�、燃彝ド睿杭彝コ蓡T及其職業(yè)與愛(ài)好
�、扇宋铮耗挲g、外貌、性格、職業(yè)、愛(ài)好與特長(cháng)、理想
�、适称�
�、松盍晳T與健康
�、虅�(dòng)物、公園
�、吞鞖馀c季節
�、喂澕偃�、旅行、城市、計劃與建議
�、戏轿慌c方向
加強單詞的朗讀與默寫(xiě)，給學(xué)生明確的任務(wù)，并采用短頻快的方式，這樣學(xué)生一方面可以做好充分準備，一方面容易獲得成功。當然對于極個(gè)別學(xué)困生來(lái)說(shuō)，還要區別對待，給他們適當降低難度和要求，使他們也能盡最大努力過(guò)好單詞關(guān)。
�。ǘ┻^(guò)好句子關(guān)。
1、指導學(xué)生在語(yǔ)境中復習句子，讓學(xué)生分清日常交際用語(yǔ)的運用場(chǎng)合。
2、根據句子類(lèi)型指導學(xué)生在比較中復習句子，教給學(xué)生適當的語(yǔ)法知識。
�。ㄈ⿻r(shí)態(tài)關(guān)。對于一般現在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)、一般將來(lái)時(shí)和現在進(jìn)行時(shí)、現在完成時(shí)這五種時(shí)態(tài)進(jìn)行歸類(lèi)比較復習。
1、一般現在時(shí)概念：表示經(jīng)常發(fā)生的或習慣性的動(dòng)作或目前的狀態(tài)。規律：一般用動(dòng)詞原形，當主語(yǔ)為第三人稱(chēng)單數的一般現在時(shí)，動(dòng)詞要加s，es，標志性的單詞：always，usually，often，sometimes如：Sheusuallygoestoschoolonfoot。
2、現在進(jìn)行時(shí)概念：表示說(shuō)話(huà)時(shí)正在發(fā)生或進(jìn)行著(zhù)的動(dòng)作。規律：be+動(dòng)詞ing形式，標志性的單詞：look，now，listen如：Look，theboyisplayingfootball。
3、一般將來(lái)時(shí)概念：表示將來(lái)發(fā)生的動(dòng)作或情況。規律：begoingtodo，willdo。標志性的單詞：tomorrow，thedayaftertomorrow，nextSunday…如：MrBrownisgoingtovisitHongKongtomorrow。
4、一般過(guò)去時(shí)概念：表示過(guò)去某一時(shí)刻或某一時(shí)間內發(fā)生的動(dòng)作或情況。標志性的單詞：yesterday，lastMonday，before，ago，thedaybeforeyesterday規律：
�。�1）一般情況動(dòng)詞后面加ed；如：worked，cleaned，washed，
�。�2）以不發(fā)音e結尾的動(dòng)詞加d。如：lived，moved，loved
�。�3）以輔音加y結尾的動(dòng)詞把y改成i再加ed；如：study–studied，carry—carried
�。�4）重讀閉音節的動(dòng)詞要雙寫(xiě)末尾的輔音字母再加ed；如：stop—stopped，shop—shopped，skip——-skipped
�。�5）特殊變化：見(jiàn)不規則動(dòng)詞表。
5、現在完成時(shí)概念：表示到現在為止已經(jīng)完成的動(dòng)作或狀態(tài)。
結構：have/has+動(dòng)詞的過(guò)去分詞。標志詞：yet，just，already。
四、復習措施
1、把好全體學(xué)生的單詞關(guān)，每個(gè)學(xué)生都必須能背通單詞。
2、設計練習，側重每單元的重點(diǎn)句型。
3、設計不同類(lèi)型的題型，訓練學(xué)生的審題能力。
4、重點(diǎn)輔導中下生，堅持做好課后的個(gè)別輔導。
5、及時(shí)做好檢測和小結工作，以便做及時(shí)地復習調整。
在復習的最后階段，對于重難點(diǎn)、易混淆、易出錯的語(yǔ)言點(diǎn)，教師還應多加復習指導和練習，再拿出來(lái)跟學(xué)生細嚼，讓他們重點(diǎn)消化吸收。
【范文三：六年級英語(yǔ)復習計劃】
伴隨著(zhù)新課的結束，緊張的六年級復習工作即將開(kāi)始。復習能讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，還能進(jìn)行查漏補缺，使學(xué)生能順利地完成小學(xué)階段的學(xué)習任務(wù)，能在畢業(yè)考試中取得好成績(jì)，同時(shí)也為今后的學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。我認為在復習過(guò)程中要避免把復習課搞成題海戰，使復習失去它應有的意義而變得枯燥乏味，在復習過(guò)程中同樣要強調趣味性。復習還要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，做到因地制宜，因材施教，有的放矢。目前六年級學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習方面普遍存在的問(wèn)題主要有：大部分學(xué)生學(xué)習態(tài)度比較端正，平時(shí)上課積極開(kāi)動(dòng)腦筋、作業(yè)認真完成，基礎知識比較扎實(shí)，能按時(shí)完成背誦、默寫(xiě)任務(wù)，能跟著(zhù)老師的節奏進(jìn)行復習。但還有一部分同學(xué)，不僅腦子不靈活，還懶惰，作業(yè)不做，不花時(shí)間背誦，朗讀，單詞默不出，句子不會(huì )寫(xiě)。對于他們只能是從最基本的單詞，句子著(zhù)手。
針對目前我們學(xué)校學(xué)生的現狀，在復習過(guò)程中我們準備以聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)為主要的形式和抓手，以英語(yǔ)基礎知識為主要內容，指導學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的過(guò)程中系統地梳理所學(xué)知識，從單詞到詞組到句子到短文，全面把握所學(xué)內容。
一、復習的指導思想
六年級英語(yǔ)復習和其他年級復習既有共同點(diǎn)又有不同點(diǎn)。所以在復習時(shí)，要以英語(yǔ)新課程標準中提到的六年級學(xué)生達標標準為依據，面向全體學(xué)生，本著(zhù)全面復習又有側重點(diǎn)的原則，考慮到畢業(yè)班學(xué)生的心理特點(diǎn)，適時(shí)調整復習策略。
二、復習目標
通過(guò)系統地復習，讓學(xué)生能扎實(shí)地掌握本學(xué)期的所學(xué)的單詞、句型和其他與課本所學(xué)的知識技能，能靈活地運用所學(xué)知識。
通過(guò)總復習，讓全體學(xué)生特別是中下生能扎實(shí)地掌握本學(xué)期的知識點(diǎn)，全面提高班級的合格率和優(yōu)秀率。
三、復習內容
�。ㄒ唬┻^(guò)好單詞關(guān)。
單詞是學(xué)習英語(yǔ)的基礎，針對目前學(xué)生中存在的基礎差，習慣差的現狀，根據小學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及記憶與遺忘的規律，學(xué)生在反復記憶相同的內容能使這些內容長(cháng)期儲存在記憶里，不易遺忘。因此我準備從不同角度，用不同方法幫助學(xué)生復習單詞。
1、按詞性歸類(lèi)復習單詞。
2、按所含元音字母及字母組合歸類(lèi)復習單詞。
3、按詞匯表復習單詞。
目前按照這樣的分類(lèi)進(jìn)行復習：
�、艛底�、數量、時(shí)間、日期
�、品b、購物
�、菍W(xué)校生活：課程、作息、課外活動(dòng)
�、燃彝ド睿杭彝コ蓡T及其職業(yè)與愛(ài)好、家務(wù)與休閑
�、扇宋铮耗挲g、外貌、性格、職業(yè)、愛(ài)好與特長(cháng)、理想、生平
�、适称�
�、松盍晳T與健康
�、蹋娫�(huà)）邀請與聚會(huì )
�、蛣�(dòng)物、公園
�、翁鞖馀c季節
�、瞎澕偃�、旅行、城市、計劃與建議
�、蟹轿慌c方向
�、炎兓喝说淖兓�、地方的變化
�、疫^(guò)去的事情
加強單詞的朗讀與默寫(xiě)，給學(xué)生明確的任務(wù)，并采用短頻快的方式，這樣學(xué)生一方面可以做好充分準備，一方面容易獲得成功。當然對于極個(gè)別學(xué)困生來(lái)說(shuō)，還要區別對待，給他們適當降低難度和要求，使他們也能盡最大努力過(guò)好單詞關(guān)。
�。ǘ┻^(guò)好詞組關(guān)。
詞組是學(xué)習英語(yǔ)的關(guān)鍵，它是復習單詞的良好途徑，同時(shí)又是學(xué)習句子的基礎。我準備將詞組復習與單詞分類(lèi)復習相聯(lián)系，在復習的同時(shí)一起復習詞組讓學(xué)生在復習的同時(shí)掌握詞組構成的規律。
�。ㄈ┻^(guò)好句子關(guān)。
句子是學(xué)習英語(yǔ)的重點(diǎn)。通過(guò)兩年的學(xué)習，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定數量的句型及日常交際用語(yǔ)，大多數學(xué)生現在已經(jīng)能比較自如地運用這些句子，但對一部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，還處于朦朧狀態(tài)，因此我準備從以下幾方面來(lái)幫助學(xué)生梳理所學(xué)過(guò)的句子。
1、指導學(xué)生在語(yǔ)境中復習句子，讓學(xué)生分清日常交際用語(yǔ)的運用場(chǎng)合。
2、根據句子類(lèi)型指導學(xué)生在比較中復習句子，教給學(xué)生適當的語(yǔ)法知識。
3、指導學(xué)生在表演中運用句子，使復習課同樣生動(dòng)有趣。
總而言之，要把單詞、詞組、句子和短文作為一個(gè)有機整體，在復習過(guò)程中將它們緊密結合起來(lái)，合理安排教學(xué)內容，提高學(xué)生整體運用知識的能力。
四、復習措施
1、把好全體學(xué)生的單詞關(guān)，每個(gè)學(xué)生都必須能背通單詞。
2、設計練習，把每單元的句型重點(diǎn)復習并鞏固。
3、設計不同類(lèi)型的題型，訓練學(xué)生的審題能力。
4、重點(diǎn)輔導中下生，堅持做好課后的個(gè)別輔導。
5、及時(shí)做好檢測和小結工作，以便做及時(shí)地復習調整。
6、特別關(guān)注“學(xué)困生”
五、復習注意事項
1、注意復習的全面性；
2、要特別關(guān)注后進(jìn)的學(xué)生；
3、注意重、難點(diǎn)；
4、以練為主、綜合練習、應用性為主；
【范文四：六年級英語(yǔ)復習計劃】
本學(xué)期的六年級英語(yǔ)教學(xué)工作已經(jīng)進(jìn)入了尾聲階段，對一個(gè)學(xué)期的知識該進(jìn)行系統的鞏固和復習。教學(xué)效果的好壞，除了知識的傳授外，復習也非常重要。復習并不是簡(jiǎn)單的讀和背。在復習過(guò)程中要避免把復習課變成背誦課堂，使復習失去真正的意義而變得枯燥乏味。復習應從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，要因地制宜，因材施教，有的放矢，下面就是我的復習計劃。
一、班級情況分析：
六年級有4個(gè)班是我任教的，共150左右人次。部分學(xué)生學(xué)習態(tài)度比較端正，能認真完成作業(yè)，基礎知識比較扎實(shí)，能按時(shí)完成背誦、默寫(xiě)任務(wù)，這為英語(yǔ)復習打下了良好的基礎。但還有一部分學(xué)生，非常懶惰，不肯花時(shí)間背誦，朗讀，也不肯配合組長(cháng)老師完成相應的學(xué)習任務(wù)。
二、復習目標
1、認讀四會(huì )單詞，在學(xué)生原有的基礎上增加一定的單詞量，并且按照要求背誦四會(huì )單詞。能完成四會(huì )單詞默寫(xiě)，分類(lèi)的練習。
2、認讀教材中出現的一些詞組的用法。能完成英漢互譯和連線(xiàn)的習題。
3、掌握教材中出現的句型，和一些簡(jiǎn)單的與教材內容有關(guān)的語(yǔ)法知識。能夠區分教材中出現的句型，運用翻譯補充所學(xué)句子。
4、能夠認讀教材中的短文，能獨立完成一些較容易閱讀題。
三、復習內容
�。ㄒ唬┻^(guò)好單詞關(guān)。
1、方法：按詞義歸類(lèi)復習單詞。因為教材是按照類(lèi)別將單詞分布在各個(gè)單元里，如交通工具類(lèi)，職業(yè)類(lèi)等。
2、形式：加強單詞的朗讀與默寫(xiě)，給學(xué)生明確的任務(wù)，并采用短頻快的方式，每節課開(kāi)始１０分鐘聽(tīng)寫(xiě)相應類(lèi)別的單詞。當然對于極個(gè)別學(xué)困生來(lái)說(shuō)，還要區別對待，給他們適當降低難度和要求，使他們也能盡最大努力過(guò)好單詞關(guān)。
�。ǘ┻^(guò)好詞組關(guān)。詞組是學(xué)習英語(yǔ)的關(guān)鍵，它是復習單詞的良好途徑，同時(shí)又是學(xué)習句子的基礎。我準備將詞組復習與單詞分類(lèi)復習相聯(lián)系，在復習的同時(shí)一起復習詞組讓學(xué)生在復習的同時(shí)掌握詞組構成的規律。
�。ㄈ┻^(guò)好句子關(guān)。句子是學(xué)習英語(yǔ)的重點(diǎn)。通過(guò)４年的學(xué)習，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定數量的句型及日常交際用語(yǔ)，大多數學(xué)生已經(jīng)能比較自如地運用這些句子，但對一部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，還處于朦朧狀態(tài)，因此我準備從以下幾方面來(lái)幫助學(xué)生梳理所學(xué)過(guò)的句子：
1、指導學(xué)生在語(yǔ)境中復習句子，讓學(xué)生分清日常交際用語(yǔ)的運用場(chǎng)合。
2、根據句子類(lèi)型指導學(xué)生在比較中復習句子，教給學(xué)生適當的語(yǔ)法知識。
3、指導學(xué)生在表演中運用句子，使復習課同樣生動(dòng)有趣。并結合相應的句子復習卷進(jìn)行檢測和反饋。
�。ㄋ模┻^(guò)好閱讀關(guān)。閱讀短文能讓學(xué)生全面運用所學(xué)知識，因此指導學(xué)生認真閱讀也是英語(yǔ)復習的重要環(huán)節，在復習過(guò)程中我準備充分運用好每一張總復習卷中的短文，以它為復習英語(yǔ)閱讀的載體，做到精讀和導讀相結合，在較短的時(shí)間內起到較高的效率。
�。ㄎ澹┻^(guò)好音標關(guān)。學(xué)生能夠認讀所學(xué)字母組合及輔音字母在單詞中的發(fā)音，并掌握其規律。
四、具體措施
1、把好全體學(xué)生的單詞關(guān)，以小組合作的形式，要求每個(gè)學(xué)生都必須能準確認讀出所學(xué)重點(diǎn)單詞。開(kāi)展小組良性競爭，進(jìn)行單詞背誦比賽。
2、設計練習，把每單元的句型重點(diǎn)復習并鞏固。
3、設計不同類(lèi)型的題型，訓練學(xué)生的審題能力。
4、開(kāi)展“一幫一”活動(dòng)，讓中下生的成績(jì)盡可能地提高。
5、及時(shí)做好檢測和小結工作，以便及時(shí)地調整復習計劃。
6、多與家長(cháng)聯(lián)系，及時(shí)交流學(xué)生在校和在家的學(xué)習情況。
五、注意事項
1、注意因材施教，采用分層教育，幫助不同層次的學(xué)生獲得不同的提高和收獲。對基礎差的同學(xué)，重點(diǎn)放在基礎知識的復習上，對于一些尖子生，重點(diǎn)放在能力的培養和綜合知識的運用上。
2、注意做好學(xué)生的心理調試工作，對于自感壓力大的同學(xué)要耐心疏導，從思想上為他們減負，使他們沒(méi)有任何心理壓力；對還沒(méi)進(jìn)入復習狀態(tài)的人要給予一定壓力，使他們能較好地投入到復習中來(lái)。
3、關(guān)注“學(xué)困生”
�。�1）做好學(xué)生的思想工作，多與家長(cháng)聯(lián)系，了解學(xué)生的情況。
�。�2）堅持做好課后的輔導工作，及時(shí)做好檢測工作。
�。�3）開(kāi)展“一幫一”活動(dòng)，讓后進(jìn)生遇到問(wèn)題能及時(shí)解決。
�。�4）及時(shí)表?yè)P和鼓勵學(xué)生，讓他們恢復學(xué)習的自信心。
六、課時(shí)安排
六個(gè)課時(shí)，每一課時(shí)復習兩個(gè)單元，最后兩課時(shí)進(jìn)行專(zhuān)項練習的復習。
總之，緊張的復習工作已經(jīng)全面展開(kāi)，我們要以學(xué)生為主體，以求從實(shí)際出發(fā)，讓所有的學(xué)生都獲得一定的提高和進(jìn)步，不但在考試中取得好成績(jì)，也為以后的學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。
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