學(xué)術(shù)性調查報告

　　在現在社會(huì )，報告使用的次數愈發(fā)增長(cháng)，要注意報告在寫(xiě)作時(shí)具有一定的格式。那么什么樣的報告才是有效的呢？下面是小編精心整理的學(xué)術(shù)性調查報告，希望能夠幫助到大家。

學(xué)術(shù)性調查報告1

　　問(wèn)卷調查報告

　　問(wèn)卷調查報告，屬于調查報告的一種，是一種應用文體。調查者對特定對象進(jìn)行深入考察了解的基礎上，經(jīng)過(guò)準確的歸納整理，科學(xué)的分析研究，進(jìn)而揭示事物的本質(zhì)，得出符合實(shí)際的結論，將整個(gè)調查研究的成果用文字形式表現出來(lái)，由此形成的匯報性應用文書(shū)。它是調查研究成果的傳遞工具，是其轉化為社會(huì )效益，發(fā)揮社會(huì )作用的橋梁，為決策和調整決策提供基本依據。

　　編輯本段

　　問(wèn)卷調查報告的類(lèi)型

　　一、根據調查報告的內容及其表現形式將其分為綜合性調查報告和專(zhuān)題性調查報告。

　　1、 綜合性調查報告涉及的問(wèn)題比較廣泛，反映的情況比較豐富，篇幅一般也較長(cháng)。

　　2、 專(zhuān)題性調查報告內容比較專(zhuān)一，問(wèn)題比較集中，篇幅一般也較短小。

　　二、是根據調查報告的主要目的劃分，可分為應用性調查報告和學(xué)術(shù)性調查報告兩大類(lèi)。

　　1、應用性調查報告。

　　應用性調查報告，就是以解決現實(shí)問(wèn)題為主要目的的調查報告。這類(lèi)調查報告，大體包括下面六種：

　　(1)認識社會(huì )的調查報告。

　　(2)政策研究的調查報告。

　　(3)總結經(jīng)驗的調查報告。

　　(4)揭露問(wèn)題的調查報告。

　　(5)支持新生事物的調查報告。

　　(6)思想教育的調查報告。

　　2.學(xué)術(shù)性調查報告

　　學(xué)術(shù)性調查報告是以揭示事物的本質(zhì)及其發(fā)展規律為主要目的的調查報告。它可分為理論研究的調查報告和歷史考察的調查報告。

　　(1)理論研究的調查報告。這類(lèi)調查報告，主要是通過(guò)對現實(shí)問(wèn)題的調查和研究，作出理論的概括和說(shuō)明。

　　(2)歷史考察的調查報告。這類(lèi)調查報告主要是通過(guò)對文獻資料的調查，來(lái)揭示某些社會(huì )現象的本質(zhì)及其發(fā)展規律。

學(xué)術(shù)性調查報告2

　　市場(chǎng)調查是調查人員運用科學(xué)的方法，有目的、有計劃地收集、整理、分析有關(guān)市場(chǎng)動(dòng)態(tài)、供需現狀等各種信息與資源的方式。學(xué)術(shù)性圖書(shū)編輯由于其工作地點(diǎn)、出版性質(zhì)等原因，長(cháng)期與高等院校、科研機構的學(xué)者、專(zhuān)家交往聯(lián)系，而對圖書(shū)市場(chǎng)、讀者需求及反饋等方面的關(guān)注較少，因而市場(chǎng)調查的意識和能力較弱。隨著(zhù)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代到來(lái)、學(xué)術(shù)性圖書(shū)市場(chǎng)競爭的加劇以及讀者文化層次和需求的提升，學(xué)術(shù)性圖書(shū)逐漸走出象牙塔，走進(jìn)圖書(shū)市場(chǎng)和大眾視野，圖書(shū)的網(wǎng)絡(luò )銷(xiāo)售市場(chǎng)更為學(xué)術(shù)性圖書(shū)的發(fā)行流通開(kāi)辟了廣闊的平臺。在這種新形勢下，勢必要求學(xué)術(shù)性圖書(shū)編輯改變以往的工作方式，更加關(guān)注市場(chǎng)動(dòng)態(tài)。學(xué)術(shù)性圖書(shū)編輯必須有意識、定期、積極主動(dòng)地介入“市場(chǎng)調查”，不僅要經(jīng)常逛專(zhuān)業(yè)書(shū)店、查看專(zhuān)業(yè)數據，還需要借助其他途徑盡可能多地獲取相關(guān)市場(chǎng)信息。通過(guò)市場(chǎng)調查，了解學(xué)術(shù)界和讀書(shū)界新的熱

　　點(diǎn)和新生事物，找到細分市場(chǎng)需求的人群、現實(shí)及潛在的需求，尋找適合自己發(fā)展的目標，正確地進(jìn)行選題策劃。

　　一、學(xué)術(shù)性圖書(shū)編輯進(jìn)行市場(chǎng)調查的重要價(jià)值

　　1.市場(chǎng)調查是編輯進(jìn)行選題策劃的前提

　　選題策劃是編輯出版工作的重要前提，也是出版單位的生命線(xiàn)。在推動(dòng)文化大發(fā)展大繁榮的歷史進(jìn)程中，特別是在后改制時(shí)代下，編輯成了圖書(shū)的生產(chǎn)者和經(jīng)營(yíng)者，（策劃）編輯在策劃選題之前，一定需要通過(guò)市場(chǎng)調查獲取大量的選題信息�！埃ㄊ袌�(chǎng)）調查”是“實(shí)事求是”的基礎，也是一切從實(shí)際出發(fā)準則的先行條件。常言說(shuō)，“沒(méi)有調查，就沒(méi)有發(fā)言權”，同樣，“沒(méi)有正確的調查，也沒(méi)有發(fā)言權”。所以泛泛的、走馬觀(guān)花似的調查不能解決問(wèn)題，親自的、實(shí)地的、深入的調查研究，才是準確判斷的助推力。有些學(xué)術(shù)性圖書(shū)編輯認為，在信息社會(huì )和知識經(jīng)濟時(shí)代，媒體的形態(tài)多種多樣，只要用這些先進(jìn)的技術(shù)手段就可以獲得足夠的信息。實(shí)踐證明，這種想法是錯誤的，傳統的調查研究不但沒(méi)有過(guò)時(shí)，而且作用更為凸出。學(xué)術(shù)性圖書(shū)的作者由于缺乏必要的市場(chǎng)意識，再加上需要個(gè)人化的創(chuàng )作，以及出版社很少做關(guān)于學(xué)術(shù)性圖書(shū)的細致的社會(huì )調查，導致學(xué)術(shù)性圖書(shū)的生產(chǎn)、銷(xiāo)售與讀者的需求嚴重脫節，高質(zhì)量的、符合讀者需求的學(xué)術(shù)著(zhù)作越來(lái)越少。

　　2.市場(chǎng)調查有助于編輯掌握市場(chǎng)真實(shí)反饋信息

　　圖書(shū)市場(chǎng)是編輯了解學(xué)術(shù)性圖書(shū)的主題、發(fā)行、讀者反饋等情況的主要渠道。編輯的傳統工作方式要么坐以待稿，要么寫(xiě)寫(xiě)信、發(fā)發(fā)

　　郵件，或者在競爭的壓力下，上網(wǎng)搜集數據或資源等。這種工作狀態(tài)不利于掌握全面而真實(shí)有效的市場(chǎng)信息，無(wú)疑會(huì )坐以待斃，會(huì )被社會(huì )淘汰，只有實(shí)地出去走走，盡可能多地發(fā)揮眼、耳、嘴、腿和手的作用，全面收集讀者和市場(chǎng)反饋信息，如“讀者獲取圖書(shū)信息的渠道、購書(shū)的理由、獲得圖書(shū)的方式、選購學(xué)術(shù)性圖書(shū)的標準等方面的信息”，才能根據市場(chǎng)需求不斷調整、完善學(xué)術(shù)出版的思路和策略。

　　3.市場(chǎng)調查有助于編輯加快專(zhuān)業(yè)成長(cháng)步伐

　　傳統意義上，衡量一個(gè)編輯是否合格的標準是看這位編輯是否有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)和文字功底。在文化大發(fā)展大繁榮的背景下，出版單位也面臨深刻的變革，即一般性的從經(jīng)驗、臆測出發(fā)進(jìn)行決策，轉向以市場(chǎng)調查為基礎進(jìn)行決策。格羅斯在其主編的《編輯人的世界》一書(shū)中對當下的編輯進(jìn)行了形象的敘述：“今天的編輯和老一輩的編輯不同，他們必須十八般武藝樣樣俱全，既要精通書(shū)籍制作、行銷(xiāo)、談判、促銷(xiāo)、心理學(xué)、政治、外交等，還必須有絕佳的編輯技巧。而編輯工作又包括了五花八門(mén)、各式各樣的活動(dòng)，其中許多工作幾乎無(wú)法讓人聯(lián)想過(guò)去在辦公室埋頭校對的編輯刻板印象�！笔袌�(chǎng)調查有利于編輯的個(gè)人成長(cháng)，不僅能豐富編輯對學(xué)術(shù)性圖書(shū)出版的認識，而且可以激發(fā)年輕人干事業(yè)的熱情和能量。另外，可以豐富學(xué)術(shù)圖書(shū)編輯們的見(jiàn)識，增強他們的責任意識、創(chuàng )新意識和拼搏精神；培養其科學(xué)務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)；可以促進(jìn)個(gè)人的學(xué)習，提高和豐富編輯的實(shí)踐知識。

　　二、學(xué)術(shù)性圖書(shū)編輯開(kāi)展市場(chǎng)調查的渠道

　　市場(chǎng)調查對于圖書(shū)編輯有著(zhù)巨大價(jià)值，然而，調查并不是簡(jiǎn)單地

　　到市場(chǎng)上走一遭，隨便看一看就能達到理想的效果。編輯在進(jìn)行調研之前，必須首先確定主要的調研目標、明確調研的渠道、對象和方法等。市場(chǎng)調查的渠道則是其中的關(guān)鍵環(huán)節，關(guān)系到編輯能否全方位了解到有效信息，學(xué)術(shù)性圖書(shū)編輯市場(chǎng)調查的渠道主要有四種。

　　1.本單位的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)部

　　從本單位的發(fā)行部門(mén)了解學(xué)術(shù)性圖書(shū)市場(chǎng)的信息是編輯開(kāi)展市場(chǎng)調查的一個(gè)基本渠道，體現了出版社內部編輯與發(fā)行人員互動(dòng)的基本理念。本單位的發(fā)行部門(mén)是圖書(shū)發(fā)行的直接經(jīng)手人，他們熟悉社內學(xué)術(shù)性圖書(shū)的市場(chǎng)占有率，也能夠比較準確地判斷其市場(chǎng)走向，對同行業(yè)學(xué)術(shù)出版的情況相對比較熟悉。編輯通過(guò)對他們的調查，一方面能夠掌握本單位學(xué)術(shù)性圖書(shū)的市場(chǎng)情況，另一方面也能夠了解其他出版社學(xué)術(shù)出版的狀況，了解其市場(chǎng)占有率、目標市場(chǎng)、營(yíng)銷(xiāo)定位、定價(jià)策略、推廣策略、內在品質(zhì)、包裝策略、社會(huì )形象以及受政府或組織的支持度等。不過(guò)，本單位的發(fā)行人員只是局部的.人群，信息肯定不全面，我們還需要了解更多的人群，擴大調查的范圍。

　　2.傳統的圖書(shū)銷(xiāo)售市場(chǎng)

　　傳統的圖書(shū)銷(xiāo)售市場(chǎng)主要是新華書(shū)店和一般的實(shí)體書(shū)店，在數字化經(jīng)濟時(shí)代，也包括一些網(wǎng)絡(luò )書(shū)店。對這些書(shū)店的調查是學(xué)術(shù)性圖書(shū)編輯開(kāi)展市場(chǎng)調查的重要渠道，能夠為編輯帶來(lái)最為直觀(guān)的感受和體驗。到書(shū)店進(jìn)行調查，要帶著(zhù)問(wèn)題去，比如帶去自己的選題設想和編輯意圖，征求書(shū)店的意見(jiàn)，了解哪些學(xué)術(shù)性圖書(shū)比較熱賣(mài)、稀缺，了解哪些學(xué)者的專(zhuān)著(zhù)比較受歡迎，自己策劃出版的學(xué)術(shù)著(zhù)作市場(chǎng)反響如

　　何等。這些局部范圍的了解，能夠更為真實(shí)、具體。

　　3.學(xué)術(shù)性圖書(shū)的分銷(xiāo)渠道

　　學(xué)術(shù)性圖書(shū)為學(xué)術(shù)研究服務(wù)，其目標群體較為固定，也較為有限，但學(xué)術(shù)性圖書(shū)的生命周期比較長(cháng)，真正高品質(zhì)的學(xué)術(shù)性圖書(shū)不僅對學(xué)術(shù)的建設具有支撐作用，還能提升出版社的聲譽(yù)和品牌，形成出版社的核心競爭力。學(xué)術(shù)性圖書(shū)的讀者主要由高等院校教師、科研工作者、研究生，科研院所的研究人員，大型企業(yè)的研究所研究人員等組成。他們獲取學(xué)術(shù)著(zhù)作的主要渠道：自己購買(mǎi)，或從圖書(shū)館、資料室等借閱。因而非常有必要向大型的館配商以及高校圖書(shū)代辦站進(jìn)行了解，通過(guò)他們可以進(jìn)一步感知學(xué)術(shù)書(shū)的整體脈絡(luò )，有助于學(xué)術(shù)選題的策劃和出版。

　　4.專(zhuān)業(yè)的調查或咨詢(xún)公司

　　搜索或購買(mǎi)這些專(zhuān)業(yè)公司的數據可以彌補店面調研和分銷(xiāo)渠道調研的局限性，因為通過(guò)一些監控的圖書(shū)數據，可以大致了解學(xué)術(shù)性圖書(shū)零售市場(chǎng)的規模、走勢和出版格局；也可以把握細分市場(chǎng)的發(fā)展特點(diǎn)等。具體來(lái)說(shuō)：可以篩選作者，并通過(guò)作者的同類(lèi)作品分析，了解其以往學(xué)術(shù)性圖書(shū)的市場(chǎng)銷(xiāo)量和定價(jià)等。另外，為了豐富學(xué)術(shù)性圖書(shū)編輯手中的信息和資源，還需要多關(guān)注各種媒體對學(xué)術(shù)性圖書(shū)的宣傳和點(diǎn)評，比如各種專(zhuān)業(yè)性報紙、書(shū)評雜志、各大報紙開(kāi)設的書(shū)評專(zhuān)欄，以及電視、網(wǎng)絡(luò )（特別是專(zhuān)業(yè)的自媒體、公眾號）對圖書(shū)的宣傳和點(diǎn)評等。同時(shí)，多關(guān)注學(xué)術(shù)期刊、學(xué)術(shù)會(huì )議的討論以及國家、高校及其他科研機構的規劃課題等。

　　三、學(xué)術(shù)性圖書(shū)編輯開(kāi)展市場(chǎng)調查的對象

　　1.對學(xué)者的調查

　　策劃高質(zhì)量的圖書(shū)并選擇好優(yōu)秀的作者是學(xué)術(shù)性圖書(shū)的生命線(xiàn)。這里為什么是學(xué)者，而不是作者？主要基于如下考慮：一是學(xué)術(shù)性圖書(shū)編輯主要是跟大學(xué)里的專(zhuān)家學(xué)者打交道；二是作者的概念太廣泛，不能準確地說(shuō)明我們工作的性質(zhì)或主要對象；三是我們不完全把所有的與我們有交往的學(xué)者都變成作者，也許由于種種因素，某位（些）學(xué)者與我們交情甚厚，但難以成為我們的作者，這些人仍然是我們工作的一個(gè)重點(diǎn)，他們可以為我們導航，為選題提供建設性意見(jiàn)。如何對這些學(xué)者進(jìn)行調查？在與他們溝通之前至少應該了解以下信息：一是他們的姓名、工作單位、學(xué)歷及主要寫(xiě)作經(jīng)歷、文字水平等。二是作者的專(zhuān)業(yè)特長(cháng)、寫(xiě)作計劃等。三是作者的工作生活環(huán)境和健康狀況，是否有條件寫(xiě)稿等。這里涉及專(zhuān)訪(fǎng)，專(zhuān)訪(fǎng)具有這樣的效果：一方面，可以把編輯的策劃意圖很明確地告訴作者，可以深化、細化選題的內容等；另一方面，補充完善編輯在選題時(shí)的不足，啟發(fā)新的思路，通過(guò)優(yōu)勢互補，縮短出書(shū)時(shí)間和提高出書(shū)效率。德國有一句名言：出版社的藝術(shù)就在于將合適作者的合適書(shū)稿在合適的時(shí)間帶到合適的市場(chǎng)。

　　2.對讀者的調查

　　學(xué)術(shù)性圖書(shū)編輯也要強調“眼睛盯著(zhù)市場(chǎng)，心里裝著(zhù)讀者”。在與讀者面對面交流的時(shí)候，至少應該清楚這些信息：一是出版社的學(xué)術(shù)性圖書(shū)的讀者對象是哪些，他們的年齡、職業(yè)和文化程度如何，他們

　　的興趣點(diǎn)在哪里等。二是這些讀者對學(xué)術(shù)出版有什么樣的意見(jiàn)與要求等。三是隨著(zhù)形勢、環(huán)境等變化，讀者有哪些變化，變化的主要原因是什么。從讀者的閱讀興趣到對價(jià)格的心理預期，從書(shū)名的確定到內容的設計，從圖書(shū)開(kāi)本的大小到用紙的選擇，等等，都需要學(xué)術(shù)性圖書(shū)編輯通過(guò)市場(chǎng)去調查、獲悉�？梢栽诟咝Ｅe行學(xué)術(shù)圖書(shū)展銷(xiāo)會(huì )，增進(jìn)與學(xué)校一線(xiàn)老師的聯(lián)系，并廣泛收集他們的意見(jiàn)，同時(shí)也可以把優(yōu)秀學(xué)者培養為學(xué)術(shù)圖書(shū)的作者隊伍。

　　3.對賣(mài)者的調查

　　學(xué)術(shù)性圖書(shū)的主要賣(mài)者（家）為：傳統的圖書(shū)經(jīng)銷(xiāo)商，比如市場(chǎng)影響力大、經(jīng)營(yíng)學(xué)術(shù)圖書(shū)實(shí)力強的新華書(shū)店以及學(xué)術(shù)書(shū)店，特別是在大學(xué)內或毗鄰大學(xué)的專(zhuān)業(yè)書(shū)店；高校圖書(shū)代辦站；圖書(shū)館供應商。通過(guò)他們可以了解很多信息。比如對價(jià)格的調查。通過(guò)與他們的直接接觸和交流，學(xué)術(shù)性圖書(shū)編輯可以真實(shí)了解到自己編輯、出版的學(xué)術(shù)圖書(shū)質(zhì)量到底如何、銷(xiāo)售情況是否理想，并了解到其他出版單位在發(fā)行哪些學(xué)術(shù)性圖書(shū)，以及這些圖書(shū)的發(fā)行情況等。

　　4.對銷(xiāo)售數據的調查

　　學(xué)術(shù)性圖書(shū)編輯要重視對銷(xiāo)售數據的調查，從銷(xiāo)售數據中分析市場(chǎng)上對學(xué)術(shù)性圖書(shū)類(lèi)型、題材的受歡迎程度。目前常用來(lái)參考的銷(xiāo)售數據來(lái)源有：一是圖書(shū)銷(xiāo)售數據分析公司提供的數據；二是全國各大實(shí)體書(shū)店定期發(fā)布的銷(xiāo)量排行榜；三是網(wǎng)絡(luò )銷(xiāo)售平臺的銷(xiāo)售數據。分析銷(xiāo)售數據，對圖書(shū)策劃有重大參考價(jià)值。

學(xué)術(shù)性調查報告3

　　農村中學(xué)生的學(xué)習心理

　　班級

　　姓名

　　一、 調查的目標和方法

　�。ㄒ唬� 目標

　　1.農村中學(xué)生的學(xué)習心理現狀

　　2.農村中學(xué)生的學(xué)習心理特點(diǎn)

　　3.農村中學(xué)生的學(xué)習心理成因及對策

　�。ǘ�） 調查方法 通過(guò)網(wǎng)上問(wèn)卷調查有針對性、有選擇性的提出一些與實(shí)際、與我們自身有關(guān)聯(lián)的問(wèn)題。

　　二、 調查結果分析

　�。ㄒ唬┺r村中學(xué)生的學(xué)習心理現狀分析

　　1.教育價(jià)值觀(guān)

　　調查顯示，大部分農村中學(xué)生具有較為明確的教育價(jià)值觀(guān)。74%的學(xué)生認為學(xué)習的作用是提高自身素質(zhì)，10%的學(xué)生認為學(xué)習的作用是為了考中專(zhuān)和大學(xué)，16%的中學(xué)生沒(méi)有考慮。

　　調查還顯示，農村中學(xué)生的教育價(jià)值觀(guān)帶有顯著(zhù)的經(jīng)濟社會(huì )特征。他們認為，農村青年的經(jīng)濟收入與受教育程度成正比，其中65%的學(xué)生認為高中，中專(zhuān)，畢業(yè)生掙錢(qián)多，25%的學(xué)生認為初中畢業(yè)生掙錢(qián)多，8%的學(xué)生認為小學(xué)畢業(yè)生掙錢(qián)多，只有2%的學(xué)生認為文盲能獲得較高收入。

　　2.學(xué)習態(tài)度

　　調查結果表明，67%的學(xué)生對學(xué)習的熱情較高，24%的學(xué)生對學(xué)習的熱情中等，9%的學(xué)生害怕學(xué)習。這與他們“考中專(zhuān)或大學(xué)”意識淡化是相一致的。

　　值得注意的是，害怕學(xué)習的學(xué)生數占相當份額。而且，我們在調查中還發(fā)現，90%的學(xué)生都有自己“最討厭的課程”。

　　學(xué)生害怕學(xué)習或討厭某些課程的根本原因，一是與教師的教學(xué)方法緊密相關(guān)；二是與該課程的實(shí)用價(jià)值緊密相關(guān)。調查結果顯示，86%的學(xué)生對與現實(shí)生活聯(lián)系緊、實(shí)用性強的語(yǔ)文、數學(xué)、物理、化學(xué)、勞技學(xué)習熱情較高，而對學(xué)術(shù)性較強的歷史、地理、生物、英語(yǔ)不感興趣。

　　在學(xué)生討厭的課程中，英語(yǔ)是中學(xué)的核心課程之一，有57%的學(xué)生認為“英語(yǔ)對于我們以后的生活幾乎沒(méi)有用處”。

　　3.學(xué)習目的

　　調查結果表明，對于中學(xué)畢業(yè)后的打算，55%的學(xué)生選擇繼續進(jìn)修，18%的學(xué)生選擇就業(yè)，27%的學(xué)生還沒(méi)有考慮。

　　有讀大學(xué)愿望的占37%。 中學(xué)生對于“務(wù)農”的態(tài)度是我們調查的重要目標之一。

　　調查結果表明，農村中學(xué)生大部分不愿意務(wù)農，其比例隨年級變化，且該心態(tài)呈現出一種特殊的波動(dòng)。

　�。ǘ�）當前農村中學(xué)生的學(xué)習心理特點(diǎn)

　　調查顯示，當前農村中學(xué)生的學(xué)習心理與以往農村的中學(xué)生的學(xué)習心理相比，有明顯不同。

　　教育價(jià)值趨向多元化、務(wù)實(shí)化、功利化。自己跳出“農門(mén)”，走向城市。他們中的大部分人已經(jīng)認識到了教育的重要價(jià)值在于幫助他們提高自己的綜合素質(zhì)，使他們掌握生存、生活所需的基本的文化科學(xué)知識，以增強自己在未來(lái)社會(huì )的競爭能力。

　　在此基礎上，部分家庭經(jīng)濟條件較好且成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生則致力于追求大學(xué)教育。 中學(xué)生的教育價(jià)值觀(guān)的另外兩個(gè)特點(diǎn)是務(wù)實(shí)化和功利化。

　　中學(xué)生越來(lái)越強烈地追求未來(lái)教育輸出的經(jīng)濟價(jià)值，他們中的很多人從經(jīng)濟的角度去衡量所學(xué)課程的價(jià)值，繼而決定自己在不同課程上的努力程度。他們要求課程教學(xué)更多地聯(lián)系生活和生產(chǎn)實(shí)踐，滲透更多的實(shí)用技術(shù)。

　　我們知道，由于年齡和學(xué)識的制約，中學(xué)生的認知、分析、判斷等能力既不成熟又不穩定。事實(shí)上，相當多的中學(xué)生的教育價(jià)值觀(guān)是迷茫的。

　　其原因在于：一是越來(lái)越多的中專(zhuān)生和大學(xué)生難以就業(yè)，從而使他們對考中專(zhuān)或大學(xué)失去信心；二是學(xué)術(shù)性較強的初中文化課程難以滿(mǎn)足學(xué)生對職業(yè)技術(shù)的需求，難以使他們產(chǎn)生學(xué)習的內在刺激和利益驅動(dòng)。這些原因使越來(lái)越多的學(xué)生厭學(xué)。

　　更為嚴重的是，我們調查的過(guò)程中發(fā)現，由于對學(xué)生前途的失望，部分家長(cháng)和教師也失去了對教育的信心，厭學(xué)情緒在受教育者和教育者身上同時(shí)滋生并蔓延，我們稱(chēng)這一現象為農村教育的世紀迷�，F象。不可否認，這一現象所反映的是一種消極的教育價(jià)值觀(guān)。

　　2.學(xué)習需求的縱向多層次和橫向多目標

　　在調查中我們發(fā)現，農村中學(xué)生由于個(gè)人的學(xué)習基礎、教育價(jià)值觀(guān)和對未來(lái)的期望等方面的差異，使他們的學(xué)習需求具有縱向多層次和橫向多目標的特點(diǎn)。學(xué)習需求的縱向多層次是指學(xué)生對所學(xué)知識的深度要求不一。

　　中學(xué)畢業(yè)后準備就業(yè)的學(xué)生，只要求掌握基礎知識；準備考中專(zhuān)的學(xué)生，要求課程教學(xué)難易適度、學(xué)業(yè)成績(jì)達中等水平；追求大學(xué)教育的學(xué)生，則要求最大容量地掌握所學(xué)知識，學(xué)業(yè)成績(jì)達上等水平。學(xué)習需求的橫向多目標是指學(xué)生對所學(xué)知識的廣度要求寬泛。

　　他們既要求學(xué)好學(xué)術(shù)性較強的課程知識，又要求充分培養自己的特長(cháng)，還要求掌握更多的實(shí)用技術(shù)。 3.學(xué)習目的明確，但具有主觀(guān)性和不協(xié)調性 對學(xué)生的問(wèn)卷調查表明，73%的學(xué)生具有明確的學(xué)習目的。

　　但是，通過(guò)對調查問(wèn)卷的對比分析和對學(xué)生本人的考察，我們發(fā)現，學(xué)生的學(xué)習目的具有嚴重的主觀(guān)性和不協(xié)調性。學(xué)生學(xué)習目的主觀(guān)性突出表現在：他們已經(jīng)認識到了未來(lái)進(jìn)入城市就業(yè)或在農村非農產(chǎn)業(yè)就業(yè)的艱難性，但有67%的學(xué)生卻表示不準備在農村務(wù)農。

　　很明顯，如此大的一個(gè)群體具有這個(gè)想法是極不現實(shí)的。此外，40%的學(xué)生希望自己以后在事業(yè)上能取得成功，但他們中48%的學(xué)生沒(méi)準備接受高等教育，甚至不準備讀高中中專(zhuān)，從而忽視了科學(xué)文化知識對于事業(yè)的 發(fā)展所起的基礎性作用。

　　學(xué)生學(xué)習目的的不協(xié)調性主要表現為思想與行動(dòng)的不協(xié)調。調查結果表明，33%的學(xué)生將準備在農村務(wù)農，但這部分學(xué)生在。

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