2009、9

一、班級情況分析

二、教學(xué)要求

　　 ⒈經(jīng)歷三位數除以?xún)晌粩倒P算方法的探索過(guò)程，掌握試商和調商的方法，能正確地進(jìn)行筆算；能判斷三位數除以?xún)晌粩瞪淌菐孜粩�，能估計商的最高位是幾�?/p>

　　 ⒉能結合現實(shí)素材理解乘法與加減法、除法與加減法混合運算的順序，初步理解小括號的作用，會(huì )脫式計算兩步運算的式題。

　　 ⒊經(jīng)歷加法和乘法的交換律、結合律的探索過(guò)程，理解這些運算律，會(huì )運用這些運算律進(jìn)行一些加法和乘法的簡(jiǎn)便運算。

　　 ⒋初步認識射線(xiàn)和直線(xiàn)，能區分線(xiàn)段、射線(xiàn)和直線(xiàn)；了解兩點(diǎn)確定一條直線(xiàn)，兩條相交直線(xiàn)確定一個(gè)點(diǎn)；體會(huì )兩點(diǎn)間的所有連線(xiàn)中線(xiàn)段最短，知道兩點(diǎn)間的距離。

　　 ⒌進(jìn)一步認識角，知道表示角的符號和角的計量單位“度”。認識量角器，會(huì )用量角器量指定角的度數，會(huì )畫(huà)指定度數的角，會(huì )用三角尺畫(huà)30°、45°、60°、90°的角 。

　　 ⒍進(jìn)一步認識直角、銳角和鈍角，知道平角和周角，理解銳角、直角、鈍角、平角、 周角的大小關(guān)系。

　　 ⒎能根據實(shí)際需要對數據分段整理，填寫(xiě)統計表，能對統計結果作出簡(jiǎn)單的分析和判 斷。

　　 ⒏在探索三位數除以?xún)晌粩倒P算方法，進(jìn)行有關(guān)的口算、估算的過(guò)程中，發(fā)展類(lèi)比遷 移能力、合情推理能力，進(jìn)一步發(fā)展數感。

　　 ⒐在認識射線(xiàn)和直線(xiàn)的過(guò)程中發(fā)展空間想像能力；在研究角的度數，認識平角、周角 ，認識平面內兩條直線(xiàn)的位置關(guān)系等學(xué)習活動(dòng)中，進(jìn)一步發(fā)展空間觀(guān)念，發(fā)展形象思 維和抽象思維。

　　 ⒑在解決問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步學(xué)習有條理的思考，初步學(xué)習對結論的合理性作出說(shuō) 明。

　　 ⒒在解決問(wèn)題的過(guò)程中，能有效地與同伴合作，或者與同伴共同完成任務(wù)，或者把自 己解決問(wèn)題的過(guò)程和結果與同伴交流，體會(huì )合作的益處，進(jìn)一步培養合作意識。

　　 ⒓通過(guò)數學(xué)學(xué)習活動(dòng)，初步體驗到數學(xué)與日常生活密切相關(guān)，認識到許多實(shí)際問(wèn)題可 以借助數學(xué)方法來(lái)解決，并可以借助數學(xué)語(yǔ)言來(lái)表述和交流，增加對數學(xué)的親近感。

　　 ⒔在觀(guān)察、操作、歸納、類(lèi)比、猜測等數學(xué)活動(dòng)中，體驗數學(xué)問(wèn)題的探索性和挑戰性 ，初步感受數學(xué)思考過(guò)程的條理性和數學(xué)結論的確定性，增強理性精神。

　　 ⒕對不懂的地方或不同的觀(guān)點(diǎn)敢于提出疑問(wèn)，愿意對數學(xué)問(wèn)題進(jìn)行討論，發(fā)現錯誤能 及時(shí)改下，初步培養實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

　　15．在教學(xué)過(guò)程中，利用例題、習題等教學(xué)資源，對學(xué)生進(jìn)行植樹(shù)造林、減少光污染、節約能源保護環(huán)境教育。

三、教學(xué)重點(diǎn)

　　 ⒈正確對三位數除以?xún)晌粩颠M(jìn)行筆算；正確判斷商是幾位數，商的最高位位是幾。

　　 ⒉運用加法和乘法的交換律、結合律對混合運算進(jìn)行簡(jiǎn)便運算。

　　 ⒊量指定角的度數；畫(huà)指定度數的角。

　　 ⒋從已知條件想起或從所求問(wèn)題想起的方法分析數量關(guān)系的學(xué)習過(guò)程。

　　 

四、教學(xué)難點(diǎn)

　　 ⒈利用間隔排列的知識解決實(shí)際中的有關(guān)問(wèn)題。

　　 ⒉對統計表和條形統計圖作出正確的分析。

　　 ⒊用直尺、三角尺等工具畫(huà)已知直線(xiàn)的平行線(xiàn)或垂線(xiàn)。

　　 ⒋在學(xué)習過(guò)程中對學(xué)生的分析、判斷、創(chuàng )新等能力進(jìn)行培養。

　　 

五、教學(xué)措施

　　 ⒈學(xué)期一開(kāi)始就嚴格要求，加強學(xué)生能力和學(xué)習習慣的培養。

　　 ⒉利用直觀(guān)教具進(jìn)行演示，幫助學(xué)生理解分析，從而輕松掌握所學(xué)知識。

　　 ⒊加強補差工作，讓每個(gè)學(xué)生都不落后。

　　 ⒋與現實(shí)生活緊密結合，讓學(xué)生感覺(jué)學(xué)習不再枯燥無(wú)味。 

六、具體安排              

全冊教材總目的與要求

（思想教育、知識、智力、能力） 1、精心安排數的認識和計算。

2、提高解決實(shí)際問(wèn)題的策略水平。

3、承前啟后安排空間與圖形。

4、穩步推進(jìn)統計與概率的學(xué)習。

5、重視數學(xué)文化的傳承

環(huán)境教育

單

元 教學(xué)目標 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 課時(shí)

第

一

單

元 1、目標擬定，關(guān)注學(xué)生全面和諧發(fā)展。

2、算法探究，根植已有的知識經(jīng)驗。

3、聯(lián)系設計，注重提高質(zhì)量效益 1、學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的兩位數除以?xún)晌粩档目谒惴椒ǎ?/p>

2、探索三位數除以?xún)晌粩档呢Q式計算及試商、調商的過(guò)程；

3、掌握除數是兩位數的筆算方法。

21課時(shí)

9月1日

--9月27日 在教學(xué)第13頁(yè)第5題時(shí)可對學(xué)生進(jìn)行植樹(shù)造林保護環(huán)境教育

第

二

單

元 1、操作與想象相結合。

2、操作與交流相結合。

3、操作與思維相結合。

4、操作與估計相結合。 1、使學(xué)生經(jīng)歷觀(guān)擦、畫(huà)圖和交流等活動(dòng)，認識射線(xiàn)、直線(xiàn)，直到線(xiàn)段。

2、進(jìn)一步認識角的特征，認識角的計量單位。

3、會(huì )畫(huà)指定度數的角。

4、會(huì )估計角的大小，發(fā)展空間觀(guān)念。 10課時(shí)

9月28日

--10月15日 在教學(xué)第16頁(yè)射線(xiàn)時(shí)可對學(xué)生進(jìn)行減少光污染教育。教學(xué)第27頁(yè)你知道嗎時(shí)對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護動(dòng)物教育。

第

三

單

元 1、利用現實(shí)情境，激活已有的知識經(jīng)驗。

2、利用生活經(jīng)驗，體會(huì )運算順序規定的合理性。

3、以多種方式，啟發(fā)學(xué)生的數學(xué)思考

4、以多種形式的練習，加深對運算順序的體驗。 1、初步掌握混合運算的運算順序，并能按順序正確計算混合運算兩步試題。

2、使學(xué)生學(xué)會(huì )表達混合運算兩步試題計算過(guò)程的書(shū)寫(xiě)格式，養成良好的學(xué)習習慣。

10課時(shí)

10月16日

--10月29日 在教學(xué)第33頁(yè)第6題時(shí)可對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護花草樹(shù)木教育

第

四

單

元 1、豐富的感性認識是空間觀(guān)念形成的基石。

2、豐富的數學(xué)活動(dòng)是空間觀(guān)念形成的前提。

3、豐富的拓展應用使空間觀(guān)念發(fā)展的關(guān)鍵。

  1、使學(xué)生結合生活情境，了解平面上兩條直線(xiàn)的平行和相交關(guān)系。

2、通過(guò)據哦與合作交流平行線(xiàn)和垂線(xiàn)。

3、深刻感受直線(xiàn)間的位置關(guān)系。

4、對圖形產(chǎn)生興趣，感受數學(xué)學(xué)習的趣味性。

6課時(shí)

10月30日

--11月6日

在教學(xué)第47頁(yè)第7題時(shí)可對學(xué)生進(jìn)行節約材料教育

第

五

單

元 1、引導學(xué)生充分利用已有的知識和生活經(jīng)驗，在具體情景中發(fā)現規律。

2、鼓勵學(xué)生用不同的方式個(gè)性化地表述發(fā)現的規律。

3、注意適當發(fā)展學(xué)生的數學(xué)建模意識。

4、在應用中深化理解，體驗價(jià)值。 1、使學(xué)生經(jīng)歷探索間隔排列的兩種物體個(gè)數之間的關(guān)系。

2、使學(xué)生發(fā)展分析、比較、歸納、綜合等思維能力。

3、感受數學(xué)與生活的聯(lián)系，培養用數學(xué)的眼光觀(guān)察事物。

 

6課時(shí)

11月9日

--11月16日 在教學(xué)第49頁(yè)第3題、第51頁(yè)第2題時(shí)可對學(xué)生進(jìn)行植樹(shù)造林保護環(huán)境教育

第

六

單

元 1、以已有經(jīng)驗支撐螺旋上升的數學(xué)思考。

2、以問(wèn)題結果的多樣與唯一啟迪初步的辯證思維。

3、以小組合作的形式開(kāi)展富有實(shí)效的活動(dòng)。

4、以直觀(guān)操作的體驗發(fā)展初步的空間觀(guān)念。 1、使學(xué)生經(jīng)歷觀(guān)察、操作活動(dòng)的過(guò)程。

2、能根據看到的物體某個(gè)面的形狀，以同樣大的正方體擺出來(lái)。

3、體會(huì )物體與它相對應平面圖形的轉換與聯(lián)系。

4、體驗“空間與圖形”和日常生活的聯(lián)系。

3課時(shí)

11月17日

--11月19日

在教學(xué)第55頁(yè)第3題時(shí)可對學(xué)生進(jìn)行節約材料教育

第

七

單

元 1、結構化的問(wèn)題情境，在猜想中誘導模型。

2、開(kāi)放性的自主探索，在研究中構建模型。

3、多角度的活動(dòng)設計，在應用中深化模型。

  1、理解并掌握加法和乘法地交換律、結合律，并會(huì )應用這些規律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運算。

2、使學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中，感受到數的運算與日常生活的密切聯(lián)系。

3、進(jìn)一步增強對數學(xué)學(xué)習的興趣和信心，初步形成獨立思考和探究問(wèn)題的意識。

7課時(shí)

11月20日

--11月30日 在教學(xué)第60頁(yè)第4、5題、第64頁(yè)第4、題時(shí)可對學(xué)生進(jìn)行節約能源保護環(huán)境教育

第

八

單

元 1、創(chuàng )設鮮活的情境，激發(fā)尋求策略的需求。

2、立足自主探索，關(guān)注形成策略的過(guò)程。

3、注重及時(shí)反思，把我提升策略的契機。 1、初步體會(huì )用列表的方法整理相關(guān)信息的作用，感受列表是解決問(wèn)題的一種策略。

2、會(huì )用列表的方法整理簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題所提供的信息，會(huì )通過(guò)列表的過(guò)程分析數量關(guān)系。

3、增強解決問(wèn)題的策略意識，獲得解決問(wèn)題的成功體驗，提高學(xué)好數學(xué)的自信心。 6課時(shí)

12月1日

--12月8日

在教學(xué)第68頁(yè)例題、第69頁(yè)第3題時(shí)可對學(xué)生進(jìn)行植樹(shù)造林保護環(huán)境教育

第

九

單

元 1、注重情景創(chuàng )設，讓學(xué)生感到學(xué)習內容是有吸引力的。

2、促進(jìn)自主學(xué)習，讓學(xué)生感覺(jué)學(xué)習過(guò)程是具有挑戰性的。

3、用好教材資源，讓學(xué)生感受學(xué)習活動(dòng)是有意義的。 1、進(jìn)一步體驗可能性和游戲規則的公平性，

2、使學(xué)生能綜合運用已經(jīng)學(xué)過(guò)的統計知識，主動(dòng)收集、整理日常生活中的一些簡(jiǎn)單數據，并能分析統計結果。

3、增強用統計方法解決實(shí)際問(wèn)題的意識，發(fā)展統計觀(guān)念，培養學(xué)習的興趣和與人合作的態(tài)度。

6課時(shí)

12月9日

--12月16日

在教學(xué)第72頁(yè)例題、第73頁(yè)你知道嗎時(shí)可對學(xué)生進(jìn)行減少廢氣排放保護環(huán)境教育

第

十

單

元 1、緊密結合現實(shí)環(huán)境，讓學(xué)生體驗和理解數。

2、努力創(chuàng )設現實(shí)情境，使學(xué)生體驗和理解數。

3、認真組織數學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生體驗和理解數。 1、認識萬(wàn)級和億級的數。

2、掌握千億內的數位順序表。

3、感受大數目的意義。會(huì )求一個(gè)大數目的近似數。

4、培養學(xué)習大數目的興趣和認識大數目的自信心。

7課時(shí)

12月17日

--12月25日

在教學(xué)第87頁(yè)第5題、第96頁(yè)例題時(shí)可對學(xué)生進(jìn)行植樹(shù)造林保護環(huán)境教育

第

十

一

單

元 1、通過(guò)嘗試操作、自主探索，認識計算器及計算方法。

2、通過(guò)探索規律，發(fā)展學(xué)生的合情推理能力。

3、通過(guò)使用計算器，培養兩個(gè)意識。

4、通過(guò)閱讀“你知道嗎”，拓展學(xué)生視野。 1、了解計算器的基本功能。

2、會(huì )使用計算器進(jìn)行大數目的計算。

3、通過(guò)計算探索與發(fā)現一些簡(jiǎn)單的數學(xué)規律。

4、進(jìn)一步培養對數學(xué)學(xué)習的興趣，感受用計算器計算在人類(lèi)生活和工作中的價(jià)值。

4課時(shí)

12月28日

--12月31日

在教學(xué)第103頁(yè)第4題時(shí)可對學(xué)生進(jìn)行減少廢氣排放保護環(huán)境教育