本冊教學(xué)內容分析及教學(xué)目標，（包括思想內容、基礎知識內容、技能訓練要求）： 

數與代數領(lǐng)域1.數的認識：第9單元“倍數和因數”，教學(xué)倍數與因數的含義，2、5和3的倍數的特征，素數和合數，奇數和偶數。關(guān)于公倍數和公因數，將安排在五年級再學(xué)習。2．數的運算：第1單元“乘法”，教學(xué)三位數乘兩位數的筆算，以及相應的口算，即口算幾百乘幾十、幾百幾十乘幾十、幾十幾乘幾百。 第4單元“混合運算”，教學(xué)三步計算的混合運算，并認識中括號。 第7單元“運算律”，教學(xué)乘法分配律，并應用乘法分配律進(jìn)行簡(jiǎn)便運算，在練習中進(jìn)一步安排三步計算的實(shí)際問(wèn)題，幫助學(xué)生掌握解題思路，提高解決問(wèn)題的能力。第10單元“用計算器探索規律”，讓學(xué)生用計算器探索因數變化引起積的變化的規律和商不變的規律，并應用商不變的規律使除法筆算簡(jiǎn)便。3．式與方程：第13單元“用字母表示數”，教學(xué)用字母表示數，求字母式子的值，字母式子的簡(jiǎn)單加減運算。 

4．探索規律：第6單元“找規律”，主要教學(xué)簡(jiǎn)單搭配現象中的規律，解決簡(jiǎn)單的搭配問(wèn)題，同時(shí)學(xué)習并初步認識簡(jiǎn)單的排列、組合問(wèn)題中的規律。5．解決問(wèn)題：第11單元“解決問(wèn)題的策略”，主要教學(xué)用畫(huà)圖的策略尋找解題思路，并注意把列表、畫(huà)圖的策略結合起來(lái)應用。 

空間與圖形領(lǐng)域1．圖形的認識：第3單元“三角形”,教學(xué)三角形及其特征,三角形的分類(lèi)與三角形的內角和，等腰三角形和等邊三角形。 第5單元“平行四邊形和梯形”，依次教學(xué)平行四邊形和梯形及其特征，為學(xué)習平行四邊形和梯形的面積打好基礎。2．測量：第2單元“升和毫升”，在教學(xué)體積之前，把升和毫升作為計量單位單獨設置單元，體會(huì )容量的含義，認識計量單位升和毫升，以及升與毫升之間的進(jìn)率，學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的換算。這樣安排會(huì )有利于以后體積概念的建立。 

3．圖形與變換：第8單元“對稱(chēng)、平移與旋轉”，進(jìn)一步教學(xué)軸對稱(chēng)圖形的對稱(chēng)軸，確定并畫(huà)出軸對稱(chēng)圖形的對稱(chēng)軸；在方格紙上把簡(jiǎn)單圖形沿水平（或垂直）方向平移后再沿垂直（或水平）方向平移；了解旋轉90°,在方格紙上把簡(jiǎn)單圖形旋轉90°。 

統計與概率領(lǐng)域 這部分內容安排了一個(gè)單元，即第12單元統計,先教學(xué)單式折線(xiàn)統計圖，再根據需要選擇條形統計圖、折線(xiàn)統計圖直觀(guān)、有效地表示數據。 

實(shí)踐與綜合應用領(lǐng)域１．結合學(xué)習容量安排“美妙的杯琴”，讓學(xué)生利用容器里的容液量不同發(fā)音不同，制作杯琴進(jìn)行演奏。２．結合學(xué)習混合運算和運算律安排“我們去春游”，讓學(xué)生應用所學(xué)的計算解決春游中的實(shí)際問(wèn)題，加強數學(xué)知識的綜合應用。３．結合學(xué)習平移和旋轉安排“圖案的欣賞與設計”，讓學(xué)生欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、對稱(chēng)和旋轉在方格紙上設計圖案，進(jìn)一步認識圖形變換在生活里的應用。４．結合學(xué)習統計安排“了解我們的生存空間”，讓學(xué)生綜合應用統計的知識、方法，經(jīng)歷統計過(guò)程，了解數學(xué)與生活的聯(lián)系，體會(huì )統計的作用與價(jià)值。

學(xué)生現有知道狀況的分析： 

1、學(xué)習習慣和興趣 ： 四年級(1)共有學(xué)生80人，總體說(shuō)來(lái)，良好的學(xué)習習慣已經(jīng)初步養成，大部分同學(xué)都能很好的完成作業(yè)，學(xué)習數學(xué)的興趣較高，但上課時(shí)思想開(kāi)小差的現象還時(shí)有發(fā)生，還需要進(jìn)一步培養。個(gè)別同學(xué)的基礎較差，學(xué)習的積極性不高，在這方面有待強化。課堂中喜歡動(dòng)手參與、小組討論共同解決問(wèn)題的學(xué)習方式。 

2、基礎知識和基本技能： 

（1）、絕大多數的學(xué)生已經(jīng)掌握上半學(xué)期所學(xué)的知識，并能運用這些知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 

（2）、部分同學(xué)的思維較靈活，有著(zhù)揭示知識之間的聯(lián)系、探索規律的精神。 

（3）、個(gè)別學(xué)生從知識到實(shí)踐的跨越還有些難度。 

教學(xué)內容及進(jìn)度安排 

周 

次  教學(xué)內容  教 

時(shí)  教學(xué)方法及教改設想  教 學(xué) 手 段 

（電教、演示、教具）  訓練內容（環(huán)境教育） 

一至二周  第一單元 乘法  七  1．引導學(xué)生自己探索筆算和口算方法 

◆引導學(xué)生自己計算、交流，獲得一般算法 

◆末尾有 0 的乘法讓學(xué)生嘗試、思考 

◆利用題組練習學(xué)會(huì )新的口算 

2．注意通過(guò)比較讓學(xué)生獲得進(jìn)一步發(fā)展 

◆通過(guò)比較體驗乘法的一些計算規律 

◆通過(guò)比較進(jìn)一步掌握計算方法 

◆通過(guò)比較體驗規律進(jìn)行簡(jiǎn)便計算  投影片 

小黑板 

多媒體課件  本單元教學(xué)三位數乘兩位數，這是在學(xué)生掌握了兩位數乘兩位數、三位數乘一位數基礎上教學(xué)的。內容分兩段安排：先安排例１教學(xué)三位數乘兩位數的筆算，再安排例２教學(xué)乘數末尾有０的乘法筆算（包括口算幾百乘幾十或幾十幾、幾百幾十乘幾十）。

在教學(xué)第4頁(yè)例題時(shí)可對學(xué)生進(jìn)行植樹(shù)造林保護環(huán)境教育

在教學(xué)第6頁(yè)第9題時(shí)可對學(xué)生進(jìn)行保護森林資源，利用廢紙造紙的教育。

教學(xué)內容及進(jìn)度安排 

周 

次  教學(xué)內容  教 

時(shí)  教學(xué)方法及教改設想  教 學(xué) 手 段 

（電教、演示、教具）  訓練內容 

三至四周  第二單元 升和毫升  六  1．聯(lián)系具體實(shí)際體驗容量和認識容量單位 

◆結合實(shí)例在具體比較中體驗容量的含義◆結合實(shí)例在具體情境中感受、了解“升”的實(shí)際意義◆結合觀(guān)察在具體操作中體驗、了解“毫升”的實(shí)際意義 

◆結合實(shí)踐在具體操作中認識升和毫升間的進(jìn)率 

2．聯(lián)系現實(shí)生活和加強操作，加深對升和毫升的認識 

◆觀(guān)察一些容器感受“升”是常見(jiàn)的量 

◆制作 1 升的量器和進(jìn)行測量，強化 1 升的感知 

◆觀(guān)察常見(jiàn)器皿感受毫升是很小的單位 

3．重視估計容量多少，發(fā)展空間觀(guān)念 

◆結合 1 升的認識進(jìn)行估計，加強 1 升的空間知覺(jué) 

◆估計一些容器的容量，形成空間大小的量化觀(guān)念 

◆聯(lián)系實(shí)際感受不同容器的容量多少 

4．實(shí)踐活動(dòng)突出實(shí)踐性，注意綜合性 

◆通過(guò)實(shí)踐體驗容器質(zhì)地不同、盛水多少，敲擊出的音也不同　 

◆通過(guò)制作“杯琴”并演奏、演唱，體現內容的綜合。  投影片 

小黑板 

多媒體課件 

量杯 

容器  本單元內容主要認識容量和容量單位。這部分內容在傳統的教材中，都安排在體積計算之后�？紤]到容量與容量單位在生活里經(jīng)常出現，學(xué)生會(huì )經(jīng)常接觸，同時(shí)也和長(cháng)度、質(zhì)量的含義及計量單位一樣，單獨認識和學(xué)習是可行的，只要聯(lián)系生活實(shí)際讓學(xué)生感受容量，通過(guò)容量的多少又可以認識容量單位。因此在四年級單獨列出一個(gè)單元教學(xué)。事實(shí)上如果學(xué)生具有了容量的概念，對于體積這一抽象的概念的認識，是十分有利的，將成為認識“體積”的基礎。本單元分三段安排：先通過(guò)例1教學(xué)，引導學(xué)生體會(huì )、感悟容量的含義；再通過(guò)例２～例４分別認識容量單位升和毫升；最后通過(guò)例５學(xué)習升和毫升之間的進(jìn)率，并學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的換算。 

本單元之后，還結合安排實(shí)踐活動(dòng)“美妙的杯琴”，讓學(xué)生調整水杯里的水，制作“杯琴”，演奏簡(jiǎn)單的樂(lè )曲。

結合升和毫升的教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行節約用水，保護水資源的教育。

教學(xué)內容及進(jìn)度安排 

周 

次  教學(xué)內容  教 

時(shí)  教學(xué)方法及教改設想  教 學(xué) 手 段 

（電教、演示、教具）  訓練內容 

四至五周  第三單元 三角形  七  1．聯(lián)系現實(shí)情景和實(shí)際操作認識三角形及其基本特征�！袈�(lián)系現實(shí)世界具體感知--形成表象--抽象出圖形�！敉ㄟ^(guò)實(shí)際操作體驗三角形邊的長(cháng)短之間的關(guān)系�！袈�(lián)系實(shí)例并測量認識三角形的底和高�！糇寣W(xué)生閱讀資料了解三角形的穩定性 

2．引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、分析，認識并掌握三角形的分類(lèi) 

◆讓學(xué)生自己觀(guān)察三角形內角的不同特點(diǎn)�！粢龑�學(xué)生分類(lèi)并體驗各類(lèi)三角形特征�！粼诓僮�、畫(huà)圖中掌握各類(lèi)三角形的特征 

3．讓學(xué)生由特殊到一般探索、掌握三角形的內角和 

◆計算出三角尺的三個(gè)內角和，并引發(fā)聯(lián)想�！粲脤�(shí)驗的方法驗證、確認三角形內角和的結論�！魬�用三角形內角和計算和解釋相關(guān)問(wèn)題 

4．親身感知并認識等腰三角形和等邊三角形的特性 

◆通過(guò)量一量認識等腰三角形和等邊三角形�！衾�用對折理解等腰三角形和等邊三角形的角的特點(diǎn)�！糇⒁馊�角形知識的內在聯(lián)系 

5．注意培養學(xué)生的空間觀(guān)念 

◆觀(guān)察、舉例、做圖形感受三角形�！魧W(xué)生在看、圍、折、剪等活動(dòng)中獲得各類(lèi)三角形特征的直接體驗�！糇寣W(xué)生折一折、剪一剪、畫(huà)一畫(huà)掌握等腰三角形和等邊三角形的直觀(guān)形象。  投影片 

小黑板 

多媒體課件 

小棒 

小卡片  本單元教學(xué)三角形的相關(guān)知識，這是在學(xué)生直觀(guān)認識過(guò)三角形的基礎上教學(xué)的，也是以后學(xué)習三角形面積計算的基礎。內容分四段安排：第一段通過(guò)例1、例2形成三角形的概念，認識三角形的特征；第二段通過(guò)例3教學(xué)三角形的分類(lèi)，認識銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形；第三段通過(guò)例4教學(xué)三角形的內角和；第四段通過(guò)例5、例6認識等腰三角形和等邊三角形。

在教學(xué)時(shí)可對學(xué)生進(jìn)行節約材料教育

在教學(xué)時(shí)可對學(xué)生進(jìn)行減少光污染教育。教學(xué)你知道嗎時(shí)對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護動(dòng)物教育。 

教學(xué)內容及進(jìn)度安排 

周 

次  教學(xué)內容  教 

時(shí)  教學(xué)方法及教改設想  教 學(xué) 手 段 

（電教、演示、教具）  訓練內容 

五至六周  第四單元 混合運算  七  1．聯(lián)系現實(shí)的問(wèn)題情境和已有認識學(xué)習運算順序 

◆聯(lián)系實(shí)際問(wèn)題的解決理解運算順序�！衾�用已有知識學(xué)習和掌握運算順序�！� 根據解決問(wèn)題的需要引入中括號并理解其作用 

2．適當安排比較，引導學(xué)生切實(shí)掌握混合運算的運算順序 

◆比較中溝通新舊內容的聯(lián)系 

◆ 比較中感受運算順序、增強數感�！舯容^中感受按順序運算的重要性�！舯容^中掌握相應的運算順序 

3．通過(guò)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題提高解決問(wèn)題的能力 

◆在解決現實(shí)問(wèn)題中感受分析問(wèn)題的思路 �！粢灶}組形式溝通類(lèi)似問(wèn)題解題思路的聯(lián)系�！糇⒁馀e一反三增強解決問(wèn)題的能力 

◆注意讓學(xué)生體驗解決問(wèn)題的不同方法。  投影片 

小黑板 

多媒體課件 

卡片  本單元教學(xué)整數三步計算的混合運算，這是在四上學(xué)習了兩步計算混合運算基礎上安排的，也是整數混合運算的最后一個(gè)單元。本單元的內容分三段安排：第一段通過(guò)例1教學(xué)不含小括號的三步混合運算；第二段通過(guò)例2教學(xué)含有小括號的三步混合運算；第三段通過(guò)例3教學(xué)含有中括號的三步混合運算。教材結合混合運算，安排學(xué)生解決一些簡(jiǎn)單的三步計算實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生應用數學(xué)知識解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。

在教學(xué)第時(shí)可對學(xué)生進(jìn)行節約材料教育

教學(xué)內容及進(jìn)度安排 

周 

次  教學(xué)內容  教 

時(shí)  教學(xué)方法及教改設想  教 學(xué) 手 段 

（電教、演示、教具）  訓練內容 

七周  第五單元 平行四邊形和梯形  三  1．在充分感知的基礎上認識相應的圖形及各部分名稱(chēng) 

◆感知實(shí)例 → 形成表象 → 做出圖形 → 抽象圖形 

◆測量平行線(xiàn)間距離 → 認識高和底 →介紹相關(guān)名稱(chēng) → 量相應長(cháng)度加深認識 

◆通過(guò)測量，感知、認識等腰梯形 

2．引導學(xué)生自主探索、發(fā)現平行四邊形和梯形的特征 

◆留給學(xué)生探究平行四邊形特征的空間 

◆通過(guò)比較突出梯形的本質(zhì)屬性 

3．重視實(shí)踐操作，發(fā)展空間觀(guān)念 

◆拼出相應的圖形強化圖形的空間形象 

◆通過(guò)圖形的變換感受圖形之間的聯(lián)系 

◆為以后用圖形轉換學(xué)習面積計算作適當準備  投影片 

小黑板 

多媒體課件 

圖片 

圖形  本單元是認識平行四邊形和梯形，這是在學(xué)生認識一些平面圖形，包括直觀(guān)認識過(guò)平行四邊形之后，主要以平行線(xiàn)的認識為基礎學(xué)習的。掌握這部分內容，是進(jìn)一步學(xué)習這些圖形面積計算的基礎，內容分兩段安排：第一段例1、例2，認識平行四邊形及其特征；第二段例3、例4，認識梯形和梯形的特征

在教學(xué)時(shí)可對學(xué)生進(jìn)行節約能源保護環(huán)境教育

教學(xué)內容及進(jìn)度安排 

周 

次  教學(xué)內容  教 

時(shí)  教學(xué)方法及教改設想  教 學(xué) 手 段 

（電教、演示、教具）  訓練內容 

七至八周  第六單元 找規律  三  1。引導學(xué)生用恰當的方法找搭配現象中的規律 

◆提供現實(shí)情境引導學(xué)生思考搭配方法�！魡�發(fā)學(xué)生用恰當的方法找出搭配方法�！粢龑�學(xué)生利用符號總結搭配規律，找出答案 

◆引導學(xué)生發(fā)現個(gè)數之間的關(guān)系，發(fā)現規律�！敉ㄟ^(guò)現實(shí)問(wèn)題的簡(jiǎn)單應用鞏固規律 

2。引導學(xué)生通過(guò)直觀(guān)表示找簡(jiǎn)單排列、組合問(wèn)題中的規律 

◆讓學(xué)生利用已有經(jīng)驗找排列方法 

◆用符號直觀(guān)表示發(fā)現排列方法的規律 

◆變化條件引導學(xué)生聯(lián)系已有認識，找出相應的排列方法 

◆通過(guò)直接畫(huà)圖解決簡(jiǎn)單的組合問(wèn)題  投影片 

小黑板 

多媒體課件  與四年級上冊一樣，本冊教材單獨設置找規律的單元，讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、實(shí)踐、思考找出事物里的一些數學(xué)規律，發(fā)展學(xué)生的探究能力和數學(xué)思考。本單元內容主要是從全部元素中按要求選取某些元素，發(fā)現選取方法的規律，找出有多少種選法，分兩部分安排：第一，通過(guò)例1認識搭配現象中的規律；第二，通過(guò)例2認識簡(jiǎn)單的排列、組合現象中的規律。 

在教學(xué)例題時(shí)可對學(xué)生進(jìn)行植樹(shù)造林保護環(huán)境教育

教學(xué)內容及進(jìn)度安排 

周 

次  教學(xué)內容  教 

時(shí)  教學(xué)方法及教改設想  教 學(xué) 手 段 

（電教、演示、教具）  訓練內容 

八至九周  第七單元 運算律  六  1．引導學(xué)生聯(lián)系實(shí)際問(wèn)題經(jīng)歷發(fā)現規律的過(guò)程 

◆用不同方法解決問(wèn)題，感受兩道算式的相等關(guān)系�！襞e出同類(lèi)例子計算，發(fā)現其中的規律�！粲米帜甘阶痈爬ǔ龀朔ǚ峙渎��！粲们‘數木毩晭椭鷮W(xué)生切實(shí)掌握乘法分配律 

2．讓學(xué)生主動(dòng)探索和發(fā)現一些計算的簡(jiǎn)便算法 

◆通過(guò)計算、比較，初步感受應用乘法分配律可以使一些計算簡(jiǎn)便�！敉ㄟ^(guò)解決問(wèn)題的不同算法讓學(xué)生體驗簡(jiǎn)便算法的基本思路�！糇寣W(xué)生計算并理解應用乘法分配律可以使一些計算簡(jiǎn)便�！糇寣W(xué)生“試一試”，學(xué)會(huì )逆用乘法分配律簡(jiǎn)便計算 

3．安排有效練習提高學(xué)生合理計算的能力。 

◆基本練習突出應用乘法分配律簡(jiǎn)便計算的算式的特點(diǎn)�！敉卣咕毩曇龑�學(xué)生發(fā)現運算的類(lèi)似規律�！粢龑в冒l(fā)現的規律進(jìn)行簡(jiǎn)便計算�！敉ㄟ^(guò)題組比較和練習，促進(jìn)學(xué)生合理應用知識 

4．以學(xué)生感興趣的素材落實(shí)知識的綜合應用�！粼O置感興趣的情境并解決問(wèn)題，體驗春游中的數學(xué)問(wèn)題�！粼O計春游和解決春游中的數學(xué)問(wèn)題�！敉ㄟ^(guò)問(wèn)題解決體驗學(xué)習數學(xué)的意義和價(jià)值。  投影片 

小黑板 

多媒體課件  在教學(xué)時(shí)可對學(xué)生進(jìn)行節約能源保護環(huán)境教育

教學(xué)內容及進(jìn)度安排 

周 

次  教學(xué)內容  教 

時(shí)  教學(xué)方法及教改設想  教 學(xué) 手 段 

（電教、演示、教具）  訓練內容 

九至十周  第八單元 

對稱(chēng)、平移和旋轉  五  1．用折紙的方法認識和確定對稱(chēng)軸，學(xué)習畫(huà)對稱(chēng)軸 

◆對折長(cháng)方形和正方形，并通過(guò)交流認識和學(xué)會(huì )畫(huà)對稱(chēng)軸 

◆折出并畫(huà)出學(xué)過(guò)圖形的對稱(chēng)軸 

◆畫(huà)出圖案或簡(jiǎn)單圖形對稱(chēng)軸 

◆利用對稱(chēng)軸完成軸對稱(chēng)圖形 

2．學(xué)生利用已有經(jīng)驗學(xué)會(huì )平移簡(jiǎn)單圖形的方法 

◆提出問(wèn)題讓學(xué)生自主探索和交流平移方法 

◆在觀(guān)察、平移活動(dòng)中掌握在方格紙上把簡(jiǎn)單圖形平移的方法 

◆理解應用平移畫(huà)平行線(xiàn)的方法 

3．聯(lián)系現實(shí)情景體驗旋轉和學(xué)會(huì )把方格紙上圖形旋轉90° 

◆聯(lián)系現實(shí)情景認識順時(shí)針和逆時(shí)針?lè )较蛐�轉 

◆在方格紙上把三角尺旋轉90°，體驗旋轉90°的方法 

◆通過(guò)觀(guān)察、旋轉等實(shí)踐掌握把簡(jiǎn)單圖形旋轉90° 

4．靈活應用對稱(chēng)、平移和旋轉設計簡(jiǎn)單的圖案 

◆欣賞圖案并思考圖案的形成 

◆用平移或旋轉的方法做出圖案] 

◆靈活應用對稱(chēng)、平移和旋轉設計圖案  投影片 

小黑板 

多媒體課件 

掛圖 

方格紙  本單元教學(xué)對稱(chēng)、平移和旋轉的相關(guān)內容，這是在第一學(xué)段初步認識對稱(chēng)、平移和旋轉的基礎上的進(jìn)一步學(xué)習，進(jìn)一步認識圖形的變換，發(fā)展空間觀(guān)念。具體內容分三段安排：例1教學(xué)對稱(chēng)和對稱(chēng)軸，例2教學(xué)在方格紙上平移簡(jiǎn)單的圖形，例3、例4進(jìn)一步認識旋轉，教學(xué)在方格紙上把簡(jiǎn)單圖形旋轉90°。結合圖形的變換，最后安排了實(shí)踐活動(dòng)“圖案的欣賞與設計”。

在教學(xué)時(shí)可對學(xué)生進(jìn)行減少廢氣排放保護環(huán)境教育

教學(xué)內容及進(jìn)度安排 

周 

次  教學(xué)內容  教 

時(shí)  教學(xué)方法及教改設想  教 學(xué) 手 段 

（電教、演示、教具）  訓練內容 

十至十三周  第九單元 倍數和因數  十四  1．重建知識體系，通過(guò)操作并依據乘法算式認識倍數和因數 

◆擺出圖形，通過(guò)乘法算式認識倍數和因數�！衾�用乘法算式找一個(gè)數的倍數或因數�！敉ㄟ^(guò)解決問(wèn)題加深體驗倍數與因數關(guān)系和理解找倍數和因數的方法 

2．讓學(xué)生自己觀(guān)察、思考，發(fā)現2、5的倍數的特征 

◆找出 2、5 的倍數分別觀(guān)察、分析，發(fā)現相應的特征并在交流中確認�！粢罁�倍數概念認識偶數和奇數�！敉ㄟ^(guò)自己的活動(dòng)發(fā)展數學(xué)思考 

3．采用合適的方法幫助學(xué)生發(fā)現 3 的倍數的特征 

◆通過(guò)觀(guān)察3的倍數產(chǎn)生認知沖突 

◆在計數器上表示和觀(guān)察3的倍數，獲得初步結論�！敉ㄟ^(guò)驗證確認結論的正確性 

4．通過(guò)學(xué)生的活動(dòng)和思考，認識素數和合數 

◆讓學(xué)生自己找出一個(gè)數的因數并引導分類(lèi)�！粞芯客�類(lèi)數的因數的特征，概括素數和合數的意義 

◆安排試一試，加深對素數、合數的認識�！糇⒁庾寣W(xué)生體驗數學(xué)方法的奇妙 

5．通過(guò)綜合性練習加深學(xué)生的認識  投影片 

小黑板 

多媒體課件  本單元教學(xué)倍數和因數，包括認識倍數和因數，２、５、３的倍數的特征，素數和合數。這是在整數乘除法的基礎上安排的，也是以后進(jìn)一步學(xué)習公倍數和公因數的基礎。內容分三段安排：例1～例3教學(xué)認識倍數和因數；例4、例5教學(xué)2、5、3 的倍數的特征；例6教學(xué)素數和合數

在教學(xué)時(shí)可對學(xué)生進(jìn)行減少廢氣排放保護環(huán)境教育

教學(xué)內容及進(jìn)度安排 

周 

次  教學(xué)內容  教 

時(shí)  教學(xué)方法及教改設想  教 學(xué) 手 段 

（電教、演示、教具）  訓練內容 

十三至十四周  第十單元 用計算器探索規律  四  1．引導學(xué)生經(jīng)歷探索、發(fā)現積、商變化規律的過(guò)程 

◆在計算中初步感受因數變化與積的變化的聯(lián)系 

◆自己舉例計算并比較、綜合，發(fā)現和概括積的變化規律 

◆讓學(xué)生經(jīng)歷類(lèi)似的過(guò)程發(fā)現和概括商不變的規律 

2．逐步提高學(xué)習要求，發(fā)展學(xué)生學(xué)習水平 

◆積的變化規律引導學(xué)生逐步發(fā)現 

◆商不變的規律給學(xué)生更多的探索空間 

◆讓學(xué)生通過(guò)計算發(fā)現一些新的規律 

3．注意應用規律，加深有關(guān)知識的認識與理解 

◆在應用積的變化和商不變規律中加深認識 

◆聯(lián)系實(shí)際問(wèn)題的背景理解積的變化規律和商不變的規律 

◆應用商不變的規律學(xué)會(huì )簡(jiǎn)便計算  投影片 

小黑板 

多媒體課件  本單元主要引導學(xué)生利用計算器，探索積的變化規律和商不變的規律，這是在學(xué)生已經(jīng)掌握整數四則運算及一些運算規律，學(xué)會(huì )用計算器計算的基礎上安排的。內容分三段安排：先通過(guò)例1探索積的變化規律，再通過(guò)例2探索商不變的規律，最后通過(guò)例3教學(xué)商不變的規律在除法計算中的應用。

教學(xué)內容及進(jìn)度安排 

周 

次  教學(xué)內容  教 

時(shí)  教學(xué)方法及教改設想  教 學(xué) 手 段 

（電教、演示、教具）  訓練內容 

十四至十五周  第十一單元　 解決問(wèn)題的策略  四  1．讓學(xué)生用畫(huà)圖的策略探索解決圖形實(shí)際問(wèn)題的方法 

◆啟發(fā)學(xué)生畫(huà)圖表示問(wèn)題的信息 

◆引導學(xué)生探尋思路、解決問(wèn)題 

◆“試一試”進(jìn)一步體驗通過(guò)畫(huà)圖解決圖形問(wèn)題的策略 

2．讓學(xué)生用畫(huà)圖的策略探索解決一般實(shí)際問(wèn)題的方法 

◆引導學(xué)生畫(huà)圖、列表顯示實(shí)際問(wèn)題的數量關(guān)系 

◆引導學(xué)生借助線(xiàn)段圖和列表整理，形成思路、解決問(wèn)題 

◆“試一試”進(jìn)一步體驗畫(huà)圖的策略 

3。在應用策略中進(jìn)一步體驗解決問(wèn)題策略的價(jià)值 

◆畫(huà)圖解決稍復雜的圖形問(wèn)題，進(jìn)一步體驗策略的價(jià)值 

◆通過(guò)畫(huà)圖或列表整理，進(jìn)一步體驗策略的價(jià)值  投影片 

小黑板 

多媒體課件  蘇教版小學(xué)數學(xué)教材十分注意發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的策略，除了各類(lèi)內容的學(xué)習時(shí)注意讓學(xué)生感受一些數學(xué)策略外，從四年級上冊開(kāi)始每?jì)远及才拧敖鉀Q問(wèn)題的策略”，促進(jìn)學(xué)生掌握解決實(shí)際問(wèn)題的策略，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。本單元教學(xué)用畫(huà)圖的策略探索解決問(wèn)題的方法，這是在上一冊教材學(xué)會(huì )用列表整理條件和問(wèn)題的策略探究解題方法基礎上安排的，發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的策略。從問(wèn)題內容和圖的形式上說(shuō)，具體可以分為兩個(gè)層次：第一層次，通過(guò)例1教學(xué)用畫(huà)平面圖的策略探索圖形問(wèn)題的解決；第二層次，通過(guò)例2教學(xué)用畫(huà)線(xiàn)段圖的策略探索一般實(shí)際問(wèn)題的解決。

教學(xué)內容及進(jìn)度安排 

周 

次  教學(xué)內容  教 

時(shí)  教學(xué)方法及教改設想  教 學(xué) 手 段 

（電教、演示、教具）  訓練內容 

十五至十六周  第十二單元 統計  六  1．選擇適當題材讓學(xué)生認識折線(xiàn)統計圖及其特點(diǎn) 

◆選擇合適的題材并讓學(xué)生通過(guò)讀圖認識折線(xiàn)統計圖 

◆在分析和比較中體會(huì )折線(xiàn)統計圖的特點(diǎn) 

◆在畫(huà)圖和分析交流中進(jìn)一步認識折線(xiàn)統計圖及其特點(diǎn) 

2．聯(lián)系問(wèn)題的需要和統計圖的特點(diǎn)選擇合適的統計圖 

◆讓學(xué)生體驗根據適當的材料和統計圖的特點(diǎn)選擇統計圖 

◆讓學(xué)生聯(lián)系具體問(wèn)題自己選擇統計圖有效地表示數據 

3．在實(shí)踐與綜合應用中重視發(fā)展學(xué)生統計觀(guān)念和統計能力 

◆人口與環(huán)境是影響生存空間的兩大重要因素 

◆閱讀相關(guān)資料--體驗統計作用  投影片 

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多媒體課件  本單元教學(xué)折線(xiàn)統計圖，并引導學(xué)生根據實(shí)際需要選擇合適的統計圖。這是在學(xué)生已經(jīng)基本掌握了統計過(guò)程，認識了條形統計圖的基礎上安排的。在學(xué)會(huì )條形統計圖基礎上掌握折線(xiàn)統計圖，不僅有利于學(xué)生根據具體問(wèn)題選擇合適的統計圖，也是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習復式條形和折線(xiàn)統計圖的基礎。本單元內容分兩段安排：先安排例1讓學(xué)生認識折線(xiàn)統計圖，再安排例2引導學(xué)生根據需要選擇合適的統計圖。結合本單元學(xué)習，教材還安排了綜合應用“了解我們的生存空間”。

教學(xué)內容及進(jìn)度安排 

周 

次  教學(xué)內容  教 

時(shí)  教學(xué)方法及教改設想  教 學(xué) 手 段 

（電教、演示、教具）  訓練內容 

十六至十七周  第十三單元 用字母表示數  六  1．引導學(xué)生逐步認識字母表示數 

◆在簡(jiǎn)單的數量關(guān)系里體會(huì )字母表示數 

◆在稍復雜的數量關(guān)系里體會(huì )字母表示數 

◆字母式子的加減簡(jiǎn)單運算 

2．突出數學(xué)化過(guò)程，發(fā)展符號感 

◆引導學(xué)生聯(lián)系實(shí)際問(wèn)題和具體情境理解用字母所表示的數的意義 

◆引導學(xué)生用字母式子表示公式和數量關(guān)系 

3．注意字母式子的簡(jiǎn)單運算 

◆在求字母式子的值中進(jìn)一步體會(huì )字母表示的數 

◆借助具體操作和直觀(guān)體驗，學(xué)會(huì )字母式子的簡(jiǎn)單運算  投影片 

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多媒體課件  本單元教學(xué)用字母表示數，這是在學(xué)生認識許多簡(jiǎn)單數量關(guān)系，接觸過(guò)一些字母式子如計算公式、運算律的基礎上安排的。學(xué)生掌握這部分內容，有利于以后學(xué)習方程、比例以及其他的代數知識，也有利于體驗數學(xué)表達的簡(jiǎn)練，發(fā)展學(xué)生的符號感。教材內容分兩段安排：例1～例5引導學(xué)生逐步認識用字母表示數；例6教學(xué)簡(jiǎn)單字母式子的加減運算。 

在教學(xué)時(shí)可對學(xué)生進(jìn)行節約能源保護環(huán)境教育

教學(xué)內容及進(jìn)度安排

周 

次  教學(xué)內容  教 

時(shí)  教學(xué)方法及教改設想  教 學(xué) 手 段 

（電教、演示、教具）  訓練內容 

十七至十九周  第十四單元 期終復習  六  做，講，練  投影片 

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多媒體課件  系統復習整冊?xún)热菖c練習，綜合測試。