教學(xué)目標全冊總目標 1、數與代數。
（1）會(huì )口算整百數除以一位數、比較容易的幾百幾十除以一位數，比較容易的兩位數乘整十數。能筆算三位數除以一位數、兩位數乘兩位數、能筆算一位小數的加減法。能估計三位數除以一位數的商是幾百多或幾十多，估計兩位數乘兩位數的積大約是多少。
（2）能初步理解一個(gè)整體的幾分之一或幾分之一米、幾角是十分之幾元。能結合具體情境
理解一位小數的意義，能讀寫(xiě)一位小數和比較兩個(gè)一位小數的大小。
（3）認識年、月、日，能區分大月、小月。能判斷平年、閏年，能計算一個(gè)季度、半年、全年的天數。
（4）在具體的生活情境中認識千米、噸，知道1千米=1000米，1噸=1000千克，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。
2、空間與圖形
（1）能指出由4個(gè)同樣大小的正方體拼成的物體的三視圖，能根據經(jīng)較簡(jiǎn)單的視圖要求拼搭物體。結合實(shí)例感知生活中常見(jiàn)的平移、旋轉、對稱(chēng)現象，認識軸對稱(chēng)圖形和對稱(chēng)軸。能在方格紙上把簡(jiǎn)單的圖形平移，能動(dòng)手制作簡(jiǎn)單的軸對稱(chēng)圖形。
（2）結合實(shí)例理解面積的含義，認識面積單位。探索并掌握長(cháng)方形和正方形的面積公式，能計算或估計有關(guān)的面積。知道相鄰的兩個(gè)面積單位的進(jìn)率，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。
3、統計與概率
結合實(shí)例了解平均數的意義，會(huì )求一組簡(jiǎn)單數據的平均數，會(huì )用平均數描述一組數據的狀況。會(huì )用平均數對數據進(jìn)行比較、分析。
情況分析
教學(xué)措施
1、努力創(chuàng )設和諧、寬松、民主的課堂學(xué)習氛圍，切實(shí)做到以學(xué)生為中心，尊重、愛(ài)護每一位學(xué)生，因人因材施教。
2、注重學(xué)生的學(xué)習習慣養成教育，使學(xué)生養成一絲不茍、認真作業(yè)，細心檢驗的學(xué)習習慣。
3、充分利用各種教具、學(xué)具、電教圖片等教學(xué)手段，使學(xué)生腦、手、口、眼同時(shí)得到鍛煉，培養學(xué)生的觀(guān)察、思維、想象、表達等能力及創(chuàng )新意識。
4、教師應激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，向學(xué)生提供充分從事數學(xué)活動(dòng)的機會(huì )，幫助他們在自主探索和合作交流的過(guò)程中真正理解和掌握基本的數學(xué)知識與技能、數學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗。
5、教師教學(xué)的內容應當是現實(shí)的、有意義的、富有挑戰性的，要有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀(guān)察、實(shí)驗、猜測、驗證、推理與交流等數學(xué)活動(dòng)。教學(xué)內容的呈現應采用不同的表達方式，以滿(mǎn)足多樣化的學(xué)習需求。
6、教師應建立評價(jià)目標多元、評價(jià)方法多樣的評價(jià)體系。對數學(xué)學(xué)習的評價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習的結果，更要關(guān)注他們學(xué)習的過(guò)程；要關(guān)注學(xué)生數學(xué)學(xué)習的水平，更要關(guān)注他們在數學(xué)活動(dòng)中所表現出來(lái)的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認識自我，建立信心。
7、教師向學(xué)生提供更為豐富的學(xué)習資源，把現代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習數學(xué)和解決問(wèn)題的強有力工具，致力于改變學(xué)生的學(xué)習方式，使學(xué)生樂(lè )意并有更多的精力投入到現實(shí)的、探索性的數學(xué)活動(dòng)中去。
教學(xué)進(jìn)度表
教學(xué)進(jìn)度 單元 課題 課時(shí) 時(shí)間 單元教學(xué)要點(diǎn) 綠色環(huán)保教育與綜合實(shí)踐活動(dòng)
1 除法 13課時(shí) 第一周
第三周 1、使學(xué)生能運用所學(xué)的方法口算整百數除以一位數（商是整百數或整十數）、幾百幾十除以一位數（被除數各位上的數都能被整除，或被除數前兩位上的數能被整除），并能夠比較熟練地進(jìn)行口算。
2、使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數除以一位數筆算方法的過(guò)程，并能正確地進(jìn)行筆算。
3、使學(xué)生進(jìn)一步了解驗算的重要意義，掌握驗算的方法，初步養成檢查和驗算的習慣。
4、使學(xué)生能結合具體情境估算三位數除以一位數的商，增強估算的意識和能力。
5、使學(xué)生在解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì )數學(xué)與生活的聯(lián)系，體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性，增強應用數學(xué)的意識，提高解決問(wèn)題的能力。 1、利用練習中的植樹(shù)活動(dòng)進(jìn)行愛(ài)護花草樹(shù)木的教育。
2、組織學(xué)生開(kāi)展計算小競賽。
3、每人講一個(gè)數學(xué)家的故事。
2 年、月、日 7課時(shí) 第四
周
第五周
1、通過(guò)觀(guān)察年歷，使學(xué)生認識時(shí)間單位年、月、日，知道大月、小月，平年、閏年，以及季度等方面的知識，記住每個(gè)月以及平年、閏年的天數。
2、使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，通過(guò)運用有關(guān)年、月、日的知識，感受數學(xué)與生活的聯(lián)系，培養學(xué)習數學(xué)的興趣和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，并在活動(dòng)中增強參與合作的意識。
3、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，體驗日常生活與數學(xué)知識是密切相關(guān)的，培養數學(xué)應用的意識和能力。
4、在實(shí)踐活動(dòng)中，綜合運用有關(guān)年、月、日和統計知識解決實(shí)際問(wèn)題，感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 1、了解農作物的 生長(cháng)周期。
2、每人制作一份2008年的年歷 。
3、我們全家的生日
3 平移和旋轉 4課時(shí) 第五周
第六周 1、通過(guò)觀(guān)察實(shí)例，使學(xué)生初步認識物體或圖形的平移和旋轉，并能在方格紙上將圖形平移。
2、通過(guò)聯(lián)系生活經(jīng)驗，使學(xué)生體會(huì )平移和旋轉的特點(diǎn)，培養空間觀(guān)念。
3、通過(guò)設計圖案等活動(dòng)，使學(xué)生初步感受平移在生活中的應用，并初步體驗幾何圖形的美。
4、學(xué)會(huì )用數學(xué)的眼光去觀(guān)察、認識周?chē)澜�，提高應用數學(xué)意識。感受數學(xué)
美麗的花邊
教學(xué)進(jìn)度表
教學(xué)進(jìn)度
單元 課題 課時(shí) 時(shí)間 單元教學(xué)要點(diǎn) 綠色環(huán)保教育與綜合實(shí)踐活動(dòng)
與生活的緊密聯(lián)系，學(xué)會(huì )與他人合作交流，從而獲得積極的數學(xué)學(xué)習的情感。
4 乘法 12課時(shí) 第七
周
第八周
1、使學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數乘兩位數方法的過(guò)程，會(huì )口算兩位數乘整十數（各位都不進(jìn)位）以及整十數乘整十數，會(huì )筆算兩位數乘兩位數，并會(huì )簡(jiǎn)單的估算。
2、使學(xué)生在具體情境中，應用有關(guān)運算解決實(shí)際問(wèn)題，能合理地運用口算、筆算或估算，體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性，進(jìn)一步發(fā)展數學(xué)思考，提高解決問(wèn)題的能力。
3、使學(xué)生在探索算法和解決問(wèn)題的過(guò)程中，感受數學(xué)與生活的聯(lián)系，增強自主探索的意識，提高合作交流的能力，獲得成功的體驗，樹(shù)立學(xué)習的信心。 1、利用練習中的植樹(shù)活動(dòng)進(jìn)行愛(ài)護花草樹(shù)木的教育。
2、計算比賽
5 觀(guān)察物體 4課時(shí) 第九
周
1、 通過(guò)辨認從正面、側面、上面觀(guān)察到的簡(jiǎn)單物體的圖形進(jìn)一步深化對實(shí)物和視圖認識。
2、 在實(shí)際的拼擺活動(dòng)中進(jìn)一步學(xué)習利用實(shí)物或圖形進(jìn)行直觀(guān)思考培養初步的空間想象和推理能力。
3、能通過(guò)對4個(gè)同7、 樣大的正方體拼擺成的物體的觀(guān)察，正確選擇或描述出相應的視圖；知道從同 一個(gè)角度觀(guān)察不同形狀的物體得到的視圖可能相同也可能不同；能夠依據同樣的視圖要求，拼擺出不同形狀的物體。
4、能夠按要求進(jìn)行有條理的觀(guān)察、有根據的判斷；能夠根據圖形或實(shí)物進(jìn)行合理的想象、推理；能夠在拼擺活動(dòng)中，有計劃地進(jìn)行嘗試并及時(shí)做出必要的調整；能夠清晰地表達自己的操作以及在操作中發(fā)現的問(wèn)題。 每?jì)扇藴蕚?2塊同樣大的正方體木塊。
學(xué)生從不同的角度觀(guān)察物體的不同面；
學(xué)生看圖辨別從哪個(gè)方向觀(guān)察的。
6 千米和噸 6課時(shí) 第九
周
第十周 1、 在具體的生活情境中，感知和了解千米的含義；在豐富的操作活動(dòng)中建立1千米的長(cháng)度觀(guān)念，知道1千米=1000米。能進(jìn)行千米和米之間的換算，能解決一些有關(guān)千米的實(shí)際問(wèn)題體驗千米的應用價(jià)值。
2、 在課前課后的實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)會(huì )積累與查找資料，繼續體會(huì )數學(xué)與生活的密切9聯(lián)系，增強學(xué)習數學(xué)的興趣和學(xué)好數學(xué)的信心，獲得積極的數學(xué)學(xué)習情感和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 實(shí)踐活動(dòng)：了解千米，每人步行一千米。
教學(xué)進(jìn)度表
教學(xué)進(jìn)度 單元 課題 課時(shí) 時(shí)間 單元教學(xué)要點(diǎn) 綠色環(huán)保教育與綜合實(shí)踐活動(dòng)
3、借助生活中的具體物體，感知和了解噸的含義，通過(guò)想象和推理初步建立某些物體1噸重的觀(guān)念，培養用噸這個(gè)單位估計物體質(zhì)量的能力。
14、知道1噸=1000千克，并能進(jìn)行噸與千克的簡(jiǎn)單換算
7 軸對稱(chēng)圖形 5課時(shí) 第十一周
1、聯(lián)系生活中的具體物體，通過(guò)觀(guān)察和動(dòng)手操作，使學(xué)生初步體會(huì )生活中的對稱(chēng)現象；認識軸對稱(chēng)圖形的一些基本特征，并初步知道對稱(chēng)軸。
2、使學(xué)生能根據自己對軸對稱(chēng)圖形的初步認識，在一組事物圖案或簡(jiǎn)單平面圖形中識別出軸對稱(chēng)圖形；能用一些方法“做”出一些簡(jiǎn)單的軸對稱(chēng)圖形，能在方格紙上畫(huà)出簡(jiǎn)單軸對稱(chēng)圖形。
3、使學(xué)生在認識、制作和欣賞軸對稱(chēng)圖形的過(guò)程中，感受到物體或圖形的對稱(chēng)美，激發(fā)對數學(xué)學(xué)習的積極情感。
4、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，體會(huì )數學(xué)在生活中的應用，培養學(xué)生創(chuàng )造性地運用數學(xué)知識和技能的意識。 1、尋找生活中的軸對稱(chēng)圖形的圖片、照片等，與同學(xué)分享。
2、奇妙的剪紙
8 認識分數 10課時(shí) 第十一
周
第十三周 1、使學(xué)生結合具體情境進(jìn)一步認識分數，知道把一些物體看做一個(gè)整體平均分成若干份，其中的一份或幾份也可以用分數表示；能用簡(jiǎn)單的分數描述一些簡(jiǎn)單的生活現象，能通過(guò)實(shí)際操作表示相應的分數；能比較熟練地認、讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的分數。
2、使學(xué)生能運用生活經(jīng)驗和分數的知識，通過(guò)操作，初步學(xué)會(huì )解決求一個(gè)數的幾分之一或幾分之幾是多少的實(shí)際問(wèn)題，能用自己的語(yǔ)言解釋解決這類(lèi)問(wèn)題的大致過(guò)程和結果，感受解決問(wèn)題方法的合理性。 1、應用題思路過(guò)關(guān)
2、分數計算比賽
9 長(cháng)方形和正方形的面積 14課時(shí) 第十三`十六周 1、使學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、操作等活動(dòng)，認識面積的含義；知道1平方厘米、1平方分米、1平方米的含義和實(shí)際大��；知道平方厘米、平方分米和平方米每相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。
2、使學(xué)生主動(dòng)探索并掌握長(cháng)方形、正方形面積的計算公式，能應用公式正確計算長(cháng)方形、正方形的面積，能解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題；能利用已有的對面積、面積單位以及面積面積計算方 1、實(shí)際測量、算面積的競賽。
2、根據面積與長(cháng)或寬制作長(cháng)方形。
教學(xué)進(jìn)度表
教學(xué)進(jìn)度 單元 課題 課時(shí) 時(shí)間 單元教學(xué)要點(diǎn) 綠色環(huán)保教育與綜合實(shí)踐活動(dòng)
法的理解，合理選擇不同策略，比較、計算或估計一些物體和平面圖形的面積。
10 統計 5課時(shí) 第十六
周
第十七周
1、使學(xué)生在豐富的具體問(wèn)題情景中，感受求平均數是解決一些實(shí)際問(wèn)題的需要，并通過(guò)進(jìn)一步的操作和思考體會(huì )平均數的意義，學(xué)會(huì )計算簡(jiǎn)單數據的平均數（結果是整數）。
2、使學(xué)生在運用平均數的知識解釋簡(jiǎn)單的生活現象、解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步積累分析和處理數據的方法，發(fā)展統計觀(guān)念。
3、使學(xué)生進(jìn)一步增強與他人交流的意識和能力，體驗運用已學(xué)的統計知識解決問(wèn)題的樂(lè )趣，樹(shù)立學(xué)習數學(xué)的信心。 1、尋找生活中的素材，分析和處理數據，從而根據求平均數的方法解決問(wèn)題，以小組為單位進(jìn)行競賽。
2、設計調查活動(dòng)，感受并鞏固平均數的方法。
11 認識小數 7課時(shí) 第十八周
1、使學(xué)生結合具體情境初步體會(huì )小數的含義，能認、讀、寫(xiě)小數部分是一位的小數，知道小數各部分的名稱(chēng)。
2、使學(xué)生在通過(guò)探索、掌握一位小數大小比較的方法和加、減計算的方法，并從中進(jìn)一步學(xué)習簡(jiǎn)單的數學(xué)推理。
3、使學(xué)生在初步認識小數和應用小數的知識解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì )數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養自主探索與合作交流的習慣；通過(guò)了解小數的產(chǎn)生和發(fā)展過(guò)程，使學(xué)生提高學(xué)習數學(xué)的興趣，增強學(xué)好數學(xué)的積極情感，感受愛(ài)國主義的教育。法的理解，合理選擇不同策略，比較、計算或估計一些物體和平面圖形的面積。 1、搜集關(guān)于小數產(chǎn)生和發(fā)展的資料，進(jìn)行閱讀、交流。
2、進(jìn)行一位小數大小比較和小數加、減法的過(guò)關(guān)比賽
12 整理與復習 6課時(shí)+機動(dòng) 第十九周 1、通過(guò)整理與復習，使學(xué)生進(jìn)一步提高運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力，感受數學(xué)與日常生活的聯(lián)系，體會(huì )學(xué)習數學(xué)的價(jià)值，提高數學(xué)思考的能力。
2、通過(guò)整理與復習，使學(xué)生經(jīng)歷回顧學(xué)習情況和整理知識、方法的過(guò)程，激發(fā)自主學(xué)習的意識，初步培養總結與反思的態(tài)度和習慣。
1、知識點(diǎn)單項過(guò)關(guān)。
2、進(jìn)行實(shí)踐性項目的活動(dòng)