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《渡河》閱讀習題
在日常學(xué)習和工作生活中，只要有考核要求，就會(huì )有練習題，做習題可以檢查我們學(xué)習的效果。學(xué)習的目的就是要掌握由概念原理所構成的知識，你所了解的習題是什么樣的呢？以下是小編收集整理的《渡河》閱讀習題，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《渡河》閱讀習題1
水湍急，山峭聳，雄關(guān)顯，豺狼兇。
健兒巧渡金沙江，兄弟民族夾道迎。
安順場(chǎng)邊孤舟勇，踩波踏流殲敵兵。
晝夜兼程二百四，猛打窮追奪瀘定。
鐵索橋上顯威風(fēng)，勇士萬(wàn)代留英名。
(1)解釋下面兩個(gè)詞語(yǔ)。
�、偾吐枺篲_______________
�、诩娉蹋篲_______________
(2)寫(xiě)出上面這首歌詞的中心句。
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(3)這首詩(shī)主要贊揚紅軍戰士哪些品質(zhì)?從哪些詞語(yǔ)可以看出來(lái)?
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(4)歌詞的'前四句“水湍急，山峭聳，雄關(guān)險，豺狼兇”，對表達中心起什么作用?
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(5)請用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句概括其中所寫(xiě)的主要事件。
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《渡河》閱讀習題2
�。ǘ┈F代文閱讀Ⅱ
閱讀下面的文字，完成小題。
渡河高軍“……人家坐著(zhù)俺站著(zhù)，人家吃飯俺看著(zhù)。剩飯剩菜吃半飽，挨打挨罵不敢跑。拾起鉤擔去挑水，看見(jiàn)山下白果樹(shù)。白果樹(shù)上開(kāi)著(zhù)花，俺想娘親俺想家……”走著(zhù)走著(zhù)，苦妮不自覺(jué)地又哼唱起來(lái)。
“哈哈，都什么年代了，怎么還唱這個(gè)？”同行的姐妹捅她一下，“現在好了，不用給人家當童養媳，這些事兒都沒(méi)有了�！�
苦妮自小就被送到別人家做童養媳。隊伍來(lái)村里后成立了各種組織，宣傳婚姻自由，讓苦妮走出家庭，成了婦女們的帶頭人。
說(shuō)著(zhù)笑著(zhù)，苦妮和另外四個(gè)姐妹來(lái)到了汶河邊上。她們接受區里和村里安排的任務(wù)，來(lái)河邊接應擔架隊過(guò)河。部隊在南邊十幾里的山上和日本鬼子干上了，擔架隊要把傷員運到北大山里面的戰地醫院去。
由于是雨季，河水上漲，渾濁不清，考慮到抬擔架的人對這兒不熟悉，如果誤入深水區，不但會(huì )耽誤搶救和治療的時(shí)機，更有可能造成不必要的傷亡。而她們幾個(gè)從小生長(cháng)在河邊，又經(jīng)常在河里洗衣服，對這里的情況很清楚。由她們來(lái)引導擔架隊順利過(guò)河，是很合適的。
苦妮有主見(jiàn)，又加上這件事明確由她負責，來(lái)到河邊后她就不唱了，開(kāi)始認真地觀(guān)察起河水來(lái)。只見(jiàn)平日里清澈的河水已經(jīng)變成黃色，只有激起的泡沫是白的，在靠岸的淤柴周邊高低晃蕩著(zhù)，并不破滅和消失。她想了想，挽起褲腿就下了水。
二嫚急急地問(wèn)道：“你這是干什么？”
苦妮輕聲回答："我蹬過(guò)去一次看看，找找最淺的地方。"
“哎呀，我們合著(zhù)眼也能知道哪兒淺哪兒深��！”
苦妮搖搖頭："發(fā)大水，可能沖著(zhù)沖著(zhù)就會(huì )變呢。"
二嫚和另幾個(gè)姐妹一下子不說(shuō)話(huà)了，都點(diǎn)了點(diǎn)頭，走進(jìn)水中。她們自覺(jué)分散開(kāi)，一步步向河對岸走去，每找到一個(gè)淺水點(diǎn)就抬頭向河兩岸目測一下，找個(gè)參照物，以便記準確。當她們再次回到河這邊的時(shí)候，就已經(jīng)探好一條最淺的線(xiàn)路了。她們覺(jué)得走這條水路那些大男人應該不會(huì )弄濕抬著(zhù)的擔架。她們的褲子已經(jīng)全部濕透，上衣也弄濕了一大半，緊貼在身上很讓人難受。但她們根本不想這個(gè)事兒，又嘁嘁喳喳，說(shuō)說(shuō)笑笑起來(lái)。
二嫚正盡情望著(zhù)遠處，嘴里唱著(zhù)“螞蟻過(guò)河踩塌了橋”，苦妮猛拽她一下：“來(lái)啦來(lái)啦！”
十幾副擔架來(lái)到河邊，在河灘上停下。他們臉紅紅的，大口喘著(zhù)粗氣，這是已經(jīng)走了很多路累的�？吹竭@里有幾個(gè)年輕的姑娘，那疲憊的神色換成了笑容：“你們這幾個(gè)識字班倒是好清閑�！币拭缮絽^管年輕的姑娘叫“識字班”是才剛興起的，他們接著(zhù)說(shuō)：“你說(shuō)說(shuō)，還唱什么‘塌了橋’，是不是原來(lái)真有橋，讓你們幾個(gè)給唱塌了？都說(shuō)女的嘴能破事兒�！�
苦妮不接話(huà)茬兒，靜靜地站在那里等他們休息。二嫚嘴頭子卻不讓人：“這位大哥思想還怪封建咧，能去抬傷員應該是很先進(jìn)呀！”
那位更有了說(shuō)話(huà)的興致，也不客氣地回敬：“那肯定是比你們先進(jìn)��！你們也就是會(huì )站在河邊說(shuō)風(fēng)涼話(huà)，唱幾句小調罷了，你說(shuō)你能把擔架唱過(guò)河去不？”
這伙抬擔架的都笑起來(lái)，一些傷員也在擔架上忍不住輕聲笑了。
“你還真說(shuō)對了，這回還真得俺們給唱歌唱過(guò)去�！倍䦆犝f(shuō)著(zhù)又唱起剛才那個(gè)歌來(lái)，“東西路，南北走，聽(tīng)著(zhù)莊里人咬狗，拿起狗來(lái)打磚頭，又叫磚頭咬了手。螞蟻過(guò)河踩塌橋，老鼠叼著(zhù)大貍貓，太陽(yáng)出西落在東，胡蘿卜發(fā)芽長(cháng)了一根蔥，天上無(wú)云下大雨，樹(shù)梢不動(dòng)刮大風(fēng)……”
唱著(zhù)唱著(zhù)，她們就下了水�？嗄葸汉纫宦暎骸澳銈儚奈覀冋镜那懊孀�，這是水最淺的地方�！�
最能說(shuō)的那位大哥愣了一下："哦，這幾個(gè)識字班真是來(lái)幫我們過(guò)河的��！”
苦妮、二嫚她們沿著(zhù)剛才踩踏過(guò)的地方隔一段距離站下一個(gè)人，她們就像河流上的一個(gè)個(gè)航標，把一條線(xiàn)路標了出來(lái)。
擔架隊的人神情都變得嚴肅起來(lái)，雙手緊緊握住擔架的把手，直起身子向水中走去。
這時(shí)，氣氛顯得有些嚴肅起來(lái)。那位大哥走到二嫚跟前的時(shí)候，嘴又癢起來(lái)：“你看你這個(gè)識字班，你站的地方太深了�！�
“可是我前邊這個(gè)地方是淺的，要是我站在那淺的地方，你們就走進(jìn)深水了�！倍䦆犨�是得理不饒人的樣子，在他身后還用聲音追著(zhù)大聲說(shuō)，“你看看你一個(gè)大老爺們兒，怎么就像個(gè)傻瓜一樣��！”
擔架隊全部上了對岸，苦妮、二嫚她們也都跟著(zhù)走過(guò)來(lái)。她們看到傷員擔架上沒(méi)有沾上一個(gè)水點(diǎn)兒，都長(cháng)長(cháng)地出了一口氣。
“你真厲害，嘴怎么就像把刀子？”那位大哥還是對著(zhù)二嫚開(kāi)玩笑，“太厲害了可找不到婆家��！”
“那也不關(guān)你什么事兒！”二嫚回敬道，“一個(gè)大男人，太厲害找不到老婆呢�！�
“好啦好啦�！笨嗄菡f(shuō)道，“各位大哥，你們歇一會(huì )兒，趕緊趕路吧�！彪S后對姐妹們一揮手，嘩啦啦又走入水中，“我們回吧�！�
大家在水中走著(zhù)又都不說(shuō)話(huà)了，快到河水中央的時(shí)候，苦妮突然又唱起來(lái)：“小木梳，兩頭彎，閨女嫁到太平山。太平山上好人家……”二嫚制止她道：“別唱了，他們都還在看著(zhù)我們呢�！�
她們回過(guò)頭去，只見(jiàn)那些抬擔架的大哥還都靜靜地站在那里默默看著(zhù)她們，直到她們全部在另一邊上了岸，才抬起擔架往前走去。
6、下列對文本相關(guān)內容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）
A、渡河前二嫚和苦妮的對話(huà)，表現了苦妮作為負責人，對如何順利完成任務(wù)考慮的`周全。
B、 “識字班”并不是對姑娘們的蔑稱(chēng)，這個(gè)稱(chēng)呼展現了解放區人們積極參加識字班、不做文盲的新風(fēng)尚。
C、把站在河中的苦妮們比喻成航標，形象地寫(xiě)出了她們?yōu)閾荜犞赋鲎罴讯珊勇肪�(xiàn)的重要作用。
D、 ”最能說(shuō)的那位大哥”嘴癢話(huà)多，又不懂苦妮們站在河中的用意，在二嫚看來(lái)就是個(gè)傻瓜。
7、文本多次寫(xiě)到了人物的“唱”，下列對“唱”的理解和分析，不正確的一項是（）
A、開(kāi)頭苦妮唱的“童養媳之歌”，道出了苦妮曾經(jīng)的悲慘生活境況。姐妹們的話(huà)，又說(shuō)出了沂蒙山區解放后生活的新面貌。
B、二嫚在探好水路后，唱起“顛倒歌”，表現出完成重要任務(wù)后的喜悅，唱歌同時(shí)還在張望，是對擔架隊的期待。
C、擔架隊到來(lái)，二嫚又唱“顛倒歌”，既是和擔架隊“斗嘴”的延續，也是為嚴肅的渡河行動(dòng)增添一些輕松。
D、完成任務(wù)后，苦妮又唱起了“嫁歌”，在陌生男人面前直白表達情感，二嫚感覺(jué)丟人，于是制止了她。
8、小說(shuō)中的苦妮，很具有時(shí)代性，請簡(jiǎn)要概括這一人物形象。
9、 “兵民是勝利之本”，在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導下，軍民團結，魚(yú)水一家，取得了一個(gè)又一個(gè)勝利。這在本文中是如何體現的？請根據文本，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
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