七年級上冊《十三歲的際遇》習題精選
預備訓練
1、根據拼音寫(xiě)漢字：
chóuchàng( ) 安tián( ) xié( )取
bìng( )棄 積zǎn( ) qiáng( )櫓
2、作者在入學(xué)之初，有一句誓言是什么?
課堂達標訓練
一、文章按照 的順序，抒發(fā)了對北大的 之情以及 的感情。
二、語(yǔ)段研讀
就這樣，簡(jiǎn)單而又美好地，北大為一個(gè)渴望以有限的生命擁抱永恒的小女孩打開(kāi)了一扇神奇的窗子，從這微風(fēng)吹拂的窗口，透進(jìn)純潔的真理之光。宇宙與人開(kāi)始以全新的面目呈現在我眼前，我開(kāi)始思索，開(kāi)始懷疑，開(kāi)始摒棄，開(kāi)始相信。北大為我展示了一個(gè)動(dòng)人的新世界，在這令我驚喜的天地里，我渴望生活，渴望創(chuàng )造，渴望有一副輕靈的翅膀，擺脫這沉重的肉體的束縛，在無(wú)際的天空自由地飛翔!
1、給加點(diǎn)字注音
摒棄( ) 束縛( )
2、第一句話(huà)寫(xiě)出了北大對“我”非凡的影響，表達出“我”對北大一種怎樣的思想感情?最后一句話(huà)表達出作者怎樣的精神?
3、語(yǔ)段語(yǔ)言?xún)?yōu)美，運用多種修辭手法，試舉兩個(gè)例子說(shuō)明起作用。
課堂提高訓練
“沒(méi)有什么使我停留/除了目的/縱然岸旁有玫瑰、有綠蔭、有寧靜的港灣/我是不系之舟�！�
不止一次把這些詩(shī)句悄悄念給你聽(tīng)，北大。千言萬(wàn)語(yǔ)，有時(shí)只能凝聚為這最濃的幾行。是的，我是一只不系之舟，曾經(jīng)那樣安恬地依偎在未名湖的臂抱里，但我的心無(wú)時(shí)無(wú)刻不在向往大海的波濤。我沒(méi)有忘記我的誓言，我渴望發(fā)現新是大陸，渴望從海洋深處為你，北大，擷取最燦爛的珍珠。
不過(guò)，自7歲起便結識便熱愛(ài)的地方是永遠無(wú)法忘記的�！白屛腋┦赘兄x所有星球的相助”，它們使我能在北大校園里度過(guò)一生中最美好的時(shí)期。正是北大，我從那個(gè)無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的小女孩，一步一步艱難地走向成熟。北大早已不僅僅是哺育我的母校，它是師長(cháng)，是朋友，是我的一部分，一部分的我。它珍藏在我內心最柔軟的角落里，流淌在我血液里，和愚蠢而美好的少年的回憶一起，永遠無(wú)法分割開(kāi)來(lái)。
“啊，也許有一天/意志是我，不系之舟是我縱然沒(méi)有智慧/沒(méi)有繩索和帆桅�！�
是的，總有一天，北大，我也會(huì )離你而去，你卻永遠年輕，微笑著(zhù)擁抱一代又一代青年人的夢(mèng)想，激勵一屆又一屆學(xué)子的抱負，也撫慰一年又一年桃李開(kāi)落的惆悵。我還會(huì )回到你的身邊來(lái)，是夢(mèng)是真，又有什么相干!只要像當初一樣，在朋友般地5樓下小立片刻，所有逝去的歲月都回重新開(kāi)花結果，所有往昔的夢(mèng)幻都會(huì )再現，我將不顧頭上蒼蒼白發(fā)，再次像個(gè)十六歲的女孩那樣，輕依在你湖廣光塔影的胸前……
1、“縱然岸旁有玫瑰、有綠蔭、有寧靜的港灣/我是不系之舟�！�
詩(shī)中的“玫瑰”、“綠蔭”、“寧靜的港灣”比喻什么?
2、“不系之舟”是什么意思?“我是不系之舟”與“我的誓言”有什么關(guān)系：
3、說(shuō)北大“是師長(cháng)”是因為 ，“是朋友”是因為 ，“是我的一部分，一部分的我”是因為 。
4、最后一節既是對北大表達自己美好的 ，也是對北大傾訴自己永遠的 。
5、第二節的語(yǔ)言形象生動(dòng)，主要運用了哪些手法?模仿這幾句，寫(xiě)兩句給你現在的學(xué)校。
課堂檢測
黃杜鵑
紫杜鵑花開(kāi)了，白杜鵑花開(kāi)了;只有那棵黃杜鵑，依舊不開(kāi)花。
三年了。我感到有些掃興!我盡心盡意，一視同仁，培養侍弄了三年，紫的給我溫馨，白的送我潔凈，只有你，黃杜鵑為什么這般郁郁寡歡，終年沒(méi)有一絲笑容?
朋友們來(lái)，交口贊嘆紫杜鵑和白杜鵑，二對你不屑一顧，我竟說(shuō)你是“假杜鵑”。
可我鮮明記得，你在深山里不是這個(gè)樣子�！谀怯墓葢已�，你同形形色色的杜鵑花相襯相托，開(kāi)得何等歡暢，笑得何等燦爛!我特意把你移回家，植于盆中，于已有的紫杜鵑、白杜鵑為伴，可你為什么悶悶不樂(lè )呢?
你是不適應這小小的盆土、狹窄的陽(yáng)臺?為什么那棵紫杜鵑和白那杜鵑卻長(cháng)得適意呢?
哦，莫非是因為你生在山野，長(cháng)在山野，離開(kāi)了山野便魂牽夢(mèng)縈?如果真的這樣，那么，你是可敬的，是值得同情和贊美的!
由此，我到可憐這紫杜鵑和白杜鵑了。它們是我從花店里買(mǎi)來(lái)的，在小小的花盆里抽枝、舒葉、含苞、開(kāi)花，怡然自得，何曾有絲毫抑郁?它們不知道它們的祖籍曾是深山曠野了。
啊，來(lái)自山野的黃杜鵑!
1、解釋加點(diǎn)的字
郁郁寡歡 魂牽夢(mèng)縈
2、文章寫(xiě)的黃杜鵑，為什么還寫(xiě)到了紫杜鵑和白杜鵑?
3、“莫非是因為你生在山野，長(cháng)在山野，離開(kāi)了山野便魂牽夢(mèng)縈?”寫(xiě)出黃杜鵑不開(kāi)花的原因是 ;“它們不知道它們的祖籍曾是深山曠野了�！睂�(xiě)出了紫杜鵑和白杜鵑 的思想特點(diǎn)。黃杜鵑象征了 的人。
4、摘出文中你認為最優(yōu)美的句子，并用相同的方法仿寫(xiě)一句。
摘句：
仿寫(xiě)句：
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走散的炊煙
(1)惟一不變的是炊煙。
(2)就在村莊之上，就在樹(shù)梢之上，就在一群麻雀之上。
(3)秋天老了，是冬天;炊煙老了，是新的炊煙。
(3)炊煙可以自由散去，但根是散不去的。它的跟無(wú)處不在，在故鄉的天空中，在故鄉的大地上，在那濃得化不開(kāi)的云彩下，在一塊鵝卵石與另一塊鵝卵石的縫隙里。
(4)天空是不會(huì )散的，大地也是不會(huì )散的，就像母親，那么忠貞，那么堅韌，在游子的心中，在魚(yú)尾紋的最深處。
(5)就是那一地的炊煙喲。
(6)從樹(shù)梢上繞出來(lái)，從房脊上站起來(lái)，爬上草垛的幾片枯葉，輕輕淡淡地籠住天空的幾聲?shū)B(niǎo)鳴，然后走了。
(7)只留下鳥(niǎo)鳴，留下草垛，留下房脊，只留下樹(shù)梢。還有母親，還有一村的房子。
(8)就像我一樣走了，走得纏綿悱惻，走得蕩氣回腸。我知道，這是我和炊煙所無(wú)法把握的，因為我和催芽都把根丟了。
(9)把根丟在了村莊。
(10)其實(shí)，只要我摸著(zhù)炊煙回去，就會(huì )找到我的村莊，我的`房子，還有那一地的鳥(niǎo)聲，還有站在大門(mén)口，手搭涼棚，向遠處眺望的白發(fā)蒼蒼的母親。
(11)母親手指炊煙，她說(shuō)人活著(zhù)就要像這炊煙，要不停地向上走。那一年我就記住了炊煙，記住了頭頂湛藍的天空，記住了母親的話(huà)，記住了炊煙的方向。于是我堅忍不拔地向前走，冥冥之中被一種東西手臂一般召喚著(zhù)。
(12)后來(lái)我就離開(kāi)了村莊。后來(lái)我就游走了，像一屢炊煙一樣，從村莊的上空，從母親的眼神里，從我鐘愛(ài)的鳥(niǎo)聲中，游走了。
(13)從此，我在村莊的那一片天空的背影里，寂靜地消失。
(14)走自己的路，卻是在別人的土地上，說(shuō)自己的話(huà)，卻包圍在陌生的方言中，除了被村莊捂熱的心，你正在一點(diǎn)一點(diǎn)地被融化，被異地的風(fēng)，被異地的水�？晌覅s無(wú)法學(xué)得像浮萍一樣，可以隨遇而安，可以隨意地在一處地方駐扎下來(lái)，把它作為自己的家園。
(15)所以，我還是村莊的，我只能是我的村莊的。
(16)我不過(guò)是那一縷走散了的炊煙。
1、文章1到5小節描寫(xiě)了炊煙的神韻，是抓住“ ”這個(gè)特征來(lái)寫(xiě)的，在這里，在游子的心中，炊煙其實(shí)就是故鄉 的象征。
2、6到9小節寫(xiě)炊煙走了，像“我”一樣的走了，“把根丟在了村莊�！边@里的“根”是指 。在這里，炊煙可以看成是 的象征。
3、從第11節看，母親對“我”離開(kāi)故鄉是持 態(tài)度，“于是我堅忍不拔地向前走，冥冥之中被一種東西手臂一般召喚著(zhù)�！闭f(shuō)明“我”離開(kāi)故鄉的原因是 。
4、綜觀(guān)全文，文章表達怎樣的主題思想?
5、馬致遠的《天凈沙·秋思》也表達了游子的思鄉之情。最能表現游子思鄉之情的是哪兩句詩(shī)?本文與《天凈沙·秋思》相比，在格調上有什么不同?
6、本文語(yǔ)言?xún)?yōu)美，詩(shī)意盎然。讀讀全文，試總結出文章運用了哪些具體的方法，并各舉一例。
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