班主任交流會(huì )新聞稿（精選6篇）
在人們越來(lái)越重視發(fā)展的今天，新聞稿在現實(shí)生活中使用廣泛,新聞作為一種以敘事為主的文體，它的基本要素和我們語(yǔ)文界常用的記敘文的六要素是一致的。那么怎么去寫(xiě)新聞稿呢？下面是小編整理的班主任交流會(huì )新聞稿（精選6篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
班主任交流會(huì )新聞稿1
一、活動(dòng)主題：
《把握成長(cháng)規律，做快樂(lè )、智慧的班主任》
二、活動(dòng)目的：
為更好地促進(jìn)班級管理工作，提高班主任的工作能力，達到相互交流、學(xué)習共享管理的好方法，好經(jīng)驗的目的。
三、活動(dòng)效果：
整個(gè)會(huì )議過(guò)程氣氛融洽、和諧，每位班主任教師牢牢把握年級特點(diǎn)，向大家介紹自己最有特色的“一招”或在班級管理工作上認為最成功的一點(diǎn)，不求全，只求實(shí)、求新、求有效。大家暢所欲言，探討的方式千變萬(wàn)化，滲透了滿(mǎn)腔的的熱情和心血。不管是經(jīng)驗豐富的，還是年經(jīng)的班主任，都從班風(fēng)建設、轉化差生、師生關(guān)系等方面侃侃而談，介紹了一些好的做法，通過(guò)一個(gè)個(gè)真實(shí)、鮮活的典型案例，展示自己對教育事業(yè)的理解、對學(xué)生的熱愛(ài)，幸福地回味著(zhù)“與學(xué)生在一起成長(cháng)的故事”。在分享成功經(jīng)驗的同時(shí)，大家也進(jìn)行了深刻的反思，真誠地提出工作中存在的不足，與同事們共同商榷改進(jìn)的良策。
四、幾點(diǎn)建議：
班主任，是班級工作的領(lǐng)導者，組織者和實(shí)施者。作為班主任，每天面對的，是幾十雙渴求知識的眼睛，每天接觸的，是幾十顆等待滋潤的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿(mǎn)智慧之光？怎樣使這一顆顆心靈健康成長(cháng)？這不僅需要班主任具有強烈的事業(yè)心，責任感，更需要班主任具備一定的組織管理能力。班主任工作是辛苦的、繁瑣的，但也是快樂(lè )的、幸福的！
�。ㄒ唬�、要牢牢把握一個(gè)“愛(ài)”字。剛開(kāi)始接班時(shí)不能急躁，班主任工作是一門(mén)“慢”的藝術(shù)，越急躁越亂；要讓孩子喜歡你，就要經(jīng)�！靶Α�，經(jīng)�！翱洹�，要學(xué)生有所期待，多表?yè)P，重橫向比較，為學(xué)生樹(shù)立學(xué)習的榜樣，尋找“對手”。但表?yè)P要有藝術(shù)性，工作中我們的表?yè)P常表達不明確，缺乏創(chuàng )新性；沒(méi)有影響力；缺乏鼓動(dòng)性。而貼標簽式的批評，是對學(xué)生的一種傷害；而慣用的拿一個(gè)孩子的好去對照另一個(gè)孩子進(jìn)行批評與表?yè)P，也是一種傷害。建議：使用“描述性表?yè)P”和“建議性批評”。如：表?yè)P一個(gè)上課認真的孩子時(shí)，用“他上課時(shí)積極舉手發(fā)言，眼睛始終跟著(zhù)老師”來(lái)代替“他上課表現真好”。用微笑打動(dòng)學(xué)生，不要用放大個(gè)別優(yōu)秀孩子的優(yōu)點(diǎn)去打擊其他孩子。不拖堂，不占用學(xué)生自由活動(dòng)的時(shí)間，與學(xué)生無(wú)話(huà)不談的好朋友；積極組織學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)，參與學(xué)生的活動(dòng)，走近學(xué)生，全面關(guān)注學(xué)生的生活、學(xué)習、心理；充當家長(cháng)與孩子溝通的橋梁，教給家長(cháng)與孩子溝通的技巧，成為家長(cháng)的朋友。要用兒童的眼光來(lái)看待孩子和他所做的事；關(guān)注細節，以心換心；用心對待孩子；放下姿態(tài)，設身處地為孩子著(zhù)想：布置事情時(shí)設身處地為學(xué)生想想，尤其是批評學(xué)生前一定要弄清原因；保護學(xué)生和家長(cháng)的自尊：不在辦公室留學(xué)生，不在辦公室批評學(xué)生，盡量不打電話(huà)向家長(cháng)告狀，更不在辦公室找家長(cháng)談話(huà)；“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”，班主任要率先垂范，做學(xué)生的榜樣；以衛生打掃工作為例，做事前要先教會(huì )方法，并隨時(shí)督促；勇于在學(xué)生面前承認自己的錯誤。
�。ǘ�、要始終貫徹一個(gè)“嚴”字，嚴就是愛(ài)。但嚴要有度，要創(chuàng )新方法。定規范，立模范，形成自我監督機制，配合紅領(lǐng)巾監督崗，實(shí)施班內金星學(xué)生評比制度，每周一點(diǎn)一滴累積，培養學(xué)生良好的行為習慣。
�。ㄈ�、創(chuàng )新工作方法。將黑板報與單元學(xué)習內容相結合；充分利用后墻制作爭星欄、學(xué)習園地，展示學(xué)生才能，展示學(xué)生精彩的一面。如何做好大掃除？只需把教室劃分為若干個(gè)“責任田”，每人準備一塊抹布，向愛(ài)護自己的“臉”一樣管好自己的“責任田”，即算大掃除，也只需十分鐘，便能輕松搞定。實(shí)行值日班長(cháng)輪流制，培養每個(gè)孩子的集體榮譽(yù)感與管理能力，每個(gè)孩子感受成功。
此次班主任交流會(huì )老師們是一次思想的碰撞，是心與心的交流，是快樂(lè )的分享，是自我的賞識。它不僅進(jìn)一步提高了我校班主任的工作水平，也加強了班主任之間的交流。班主任們的真情坦露，使大家對班主任工作有了一個(gè)新的認識，促進(jìn)了我校班主任老師的溝通和融合。班主任辛苦著(zhù)，班主任快樂(lè )著(zhù)、幸福著(zhù)。我們也相信，有這些熱血沸騰，無(wú)私奉獻的班主任，上莊聯(lián)小的明天會(huì )更美好！
班主任交流會(huì )新聞稿2
拿破侖有句名言：“由獅子率領(lǐng)的綿羊部隊遠勝于由綿羊率領(lǐng)的獅子部隊”，這說(shuō)明了帶頭人的重要性。班主任是班集體的組織者、教育者和指導者，是班級建設的第一責任人。因此，班主任的能力對班級的建設起著(zhù)關(guān)鍵性的作用。優(yōu)秀的班主任不是天生的，是自己努力的結果。大家剛才就班級管理方面談了許多好的方法，我這里重點(diǎn)談一談如何做才能成為一位優(yōu)秀的班主任。
1、有理想。
談到理想，我就想起高金英老師講的一則寓言：貞觀(guān)年間，有一個(gè)磨坊，磨坊里養著(zhù)一匹馬和一頭驢，驢在里邊拉磨，馬在外邊拉東西。貞觀(guān)三年，這匹馬被玄奘大師選中，到西天取經(jīng)。17年之后，馬馱著(zhù)經(jīng)書(shū)回來(lái)了，到磨房里看望自己的老朋友。他向驢講述了這十七年經(jīng)過(guò)了浩瀚無(wú)垠的沙漠，高入云端的高山，驢聽(tīng)呆了，說(shuō)你走了這么遠的路，我連想都沒(méi)敢想。馬說(shuō)：你錯了，其實(shí)，這17年，你和我走的路差不了幾步，不同的是，我和大師有個(gè)目標，我們朝著(zhù)這個(gè)目標努力奮斗，你的眼睛被布蒙住了，在一個(gè)地方一圈一圈的打轉。這個(gè)寓言生動(dòng)的揭示了一個(gè)道理：由于一個(gè)人的目標不同，對待工作的態(tài)度不同，結果就不同。魏書(shū)生、高金英、李鎮西等，他們和我們一樣，從事的也是平凡的工作，但他們熱愛(ài)自己的工作，有著(zhù)崇高的理想和追求，心中裝的是整個(gè)學(xué)校，思考的是整個(gè)教育，因此，在平凡的崗位上干出了不平凡的事業(yè)。人生的黃金時(shí)代就是20到40歲，我們的班主任大多都處于這個(gè)年齡段，既然選擇了這個(gè)職業(yè)，要有創(chuàng )造一流名校的志氣，要有朝氣蓬勃的朝氣，要有克服困難的銳氣，要有獻身教育的豪氣，要有教學(xué)帶班，勇于創(chuàng )新的名氣。
2、有思想。
思想是人的生命和靈魂的火花，思想具有時(shí)空的穿透力，沒(méi)有思想的人就如浮云，隨風(fēng)飄蕩。一個(gè)班就是一個(gè)小社會(huì )，麻雀雖小，五臟俱全。作為班主任，必須要有自己的治班思想。這種思想從哪里來(lái)，從學(xué)習中來(lái)，從鮮活的教育生活中來(lái)，從教育反思中來(lái)，從教育夢(mèng)想和教育追求中來(lái)。班主任要經(jīng)常閱讀有關(guān)教育方面的書(shū)籍，留意身邊發(fā)生的事，善于寫(xiě)一些教育案例，堅持每天寫(xiě)工作日記。寫(xiě)作的目的不僅僅是為了發(fā)表，更重要的是為了提高自己的工作能力。李鎮西說(shuō)：“反思自己，讀書(shū)寫(xiě)作，老師才能成長(cháng)”。只要你打開(kāi)李鎮西的博客網(wǎng)站，你就發(fā)現他不僅是這樣說(shuō)的，而且也是這樣做的。他每天記錄的也是我們周?chē)l(fā)生的事，區別是他能通過(guò)不斷的反思，拷問(wèn)自己的成功與失敗，日積月累，經(jīng)驗越來(lái)越豐富，解決問(wèn)題就越來(lái)越得心應手。全國勞模李素麗說(shuō)：認真做事只能把事情做對，用心做事才能把事情做好。一個(gè)有思想的班主任，不會(huì )照本宣科、不會(huì )按部就班，不會(huì )人云亦云，而是善于學(xué)習，善于反思，善于創(chuàng )新；一個(gè)有思想的班主任，一定會(huì )是一個(gè)用心做事的人，一個(gè)學(xué)生喜歡的班主任，一個(gè)有魅力的班主任、一個(gè)有感召力的班主任。
3、有愛(ài)心。
周濟說(shuō)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，近代教育學(xué)家夏丐尊曾說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“教育不能沒(méi)有感情，沒(méi)有愛(ài)的教育，就如同池塘沒(méi)有水，不能稱(chēng)之為池塘，沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，便沒(méi)有教育�！睈�(ài)學(xué)生應當作為所有教師的底線(xiàn)。我們經(jīng)常會(huì )聽(tīng)到老師有這樣的怨言：煩死了，我討厭進(jìn)那個(gè)班等等，那個(gè)誰(shuí)，笨死了，簡(jiǎn)直像頭豬……當你有這種感覺(jué)得時(shí)候，學(xué)生肯定會(huì )說(shuō)：怎么又是他來(lái)了，煩死了。有人說(shuō)，人與人的關(guān)系，就像大山的回音，你對他喊：“我愛(ài)你!”,他的回音也是”我愛(ài)你！“，你大喊：“我恨你！”，他也說(shuō)：“我恨你”！愛(ài)是真誠的，無(wú)私的，平等的，那種體罰或變相體罰學(xué)生；挖苦、諷刺學(xué)生，傷害學(xué)生人格；隨意將學(xué)生停課或趕出教室；甚至想辦法把學(xué)生開(kāi)除，從自己的班級里弄走，這種老師缺少了真愛(ài)，也就失去了學(xué)生和家長(cháng)的信任，我們的任何說(shuō)教都是假、大、空。在此基礎上再談我是為了學(xué)生，那就是虛偽。我們也經(jīng)常聽(tīng)到一些老師抱怨：現在的班主任真不是人干的，管也不是，不管也不是，那怎么干？這里，我們聽(tīng)聽(tīng)魏書(shū)生是怎么做的？魏書(shū)生認為，對違紀的學(xué)生必須嚴格要求，不嚴，他們不可能改過(guò)，也不可能進(jìn)步，但嚴格不等于嚴厲，更不等于嚴酷。所謂嚴格，就是要求學(xué)生做到令行禁止，要達到這個(gè)目的，也就是說(shuō)讓學(xué)生去做某件事，或不讓學(xué)生做某件事，或不讓學(xué)生做某件事的方法，可以說(shuō)成千上萬(wàn)，但總起來(lái)不外乎兩種：一種是強迫——用壓力、批評、懲處甚至法律制裁，另一種是說(shuō)服——擺事實(shí)、講道理、正面引導、心理穿透。有些班主任又走向另一個(gè)極端，那就干脆不管，放任自流。最有成效的，從表面來(lái)看常常是前者，但當我們冷靜下來(lái)，細細分析的時(shí)候，才感到前者其實(shí)并無(wú)效，甚至還有害。因為，乍一看，這些學(xué)生經(jīng)過(guò)一頓嚴厲的訓斥、推搡，可能馬上就變得老實(shí)了，馴服了，表示要悔過(guò)，要自新，實(shí)際上他的心理并不服，甚至產(chǎn)生強烈的對抗情緒。魏書(shū)生在他的日記中寫(xiě)道：“自今日始，應堅決廢除對學(xué)生嚴厲的批評，大聲地指責，傷害自尊心的處罰等。學(xué)生犯了錯誤，一定要在批評學(xué)生前先找自己的責任，先進(jìn)行自我批評。然后再耐心、實(shí)事求是的分析他犯錯誤的原因，幫助他想出改正的辦法。更重要的是把注意力從堵移到導，從看學(xué)生的短處移到努力發(fā)現學(xué)生的長(cháng)處，從糾正錯誤傾向移到宣傳先進(jìn)上去�！蔽簳�(shū)生的做法會(huì )對我們的班主任有一定的啟發(fā)吧？
4、善合作。
我們每個(gè)人都生活在群體中，生活在社會(huì )中，時(shí)時(shí)刻刻都要與人交往。一個(gè)優(yōu)秀的班主任一定是一個(gè)善于與學(xué)生合作、與同事合作，與領(lǐng)導合作，與他人合作的人，因為教育需要合力。我們每個(gè)班有六七十個(gè)學(xué)生，十幾位老師，有校長(cháng)、主任、教輔后勤人員，還有幾十個(gè)家長(cháng)，這時(shí)一個(gè)龐大的社會(huì )組織。如果你是一位善于合作的人，這個(gè)社會(huì )體系中的每一員，都會(huì )為你的教育和管理起到積極的作用，否則，都會(huì )成為不利因素，你的工作就寸步難行，還談什么教育？合作是一門(mén)科學(xué)，一門(mén)藝術(shù)，它需要理解，需要尊重，需要信任，需要溝通，需要站在別人的立場(chǎng)上去思考�？鬃佑幸粋�(gè)得意門(mén)生叫顏回。有一次，顏回看到一個(gè)賣(mài)布的人和買(mǎi)布的人吵架。買(mǎi)布的人說(shuō)：“三八二十三，你為什么收我二十四個(gè)錢(qián)“！顏加上前勸架說(shuō)：“是三八二十四，你算錯啦。別吵了�！百I(mǎi)布的人指著(zhù)顏回鼻子說(shuō)：“你算老幾？我只聽(tīng)孔夫子的，咱們找他評理去”。顏回問(wèn)：“如果你錯了，怎么辦？”買(mǎi)布的人說(shuō)：“我把腦袋給你。你錯了怎么辦？”顏回說(shuō)：“我把帽子輸給你”。兩人找到孔子�？鬃訂�(wèn)明情況，對顏回笑笑說(shuō)：“三八就是二十三。顏回，你輸了，把帽子給人家吧”。顏回想；三八二十四才對呀？老師一定是老糊涂了。他只好把帽子給了買(mǎi)布人。那人拿了帽子高興地走了。這時(shí)孔子告訴顏回：“說(shuō)你輸了，只是輸一頂帽子，說(shuō)他輸了，那可是一條人命��！你說(shuō)帽子重要還是人命重要呢？”“顏回跪在孔子面前說(shuō)：“老師重大義而輕小非，學(xué)生慚愧萬(wàn)分”！只要我們每個(gè)人能像孔子那樣，重大義而輕小非，我們就能處理好各種關(guān)系，爭取到更多的教育資源，使教育形成合力，這不僅會(huì )大大提高我們的教育效果，而且也會(huì )使自己的心靈得到解放，成為一個(gè)快樂(lè )的人，一個(gè)受大家尊重的人。
總之，班主任的功績(jì)雖不會(huì )像政治家那樣顯赫，班主任的名字雖不會(huì )像科學(xué)家那樣名垂青史，班主任的形象也不會(huì )像影視明星那樣路人皆知，班主任也不會(huì )像大款那樣腰纏萬(wàn)貫，但是，在平凡偉大的事業(yè)中，我們得到了精神的歡樂(lè )，在繁忙艱苦的工作中，我們得到了情感的充實(shí)，這一切卻是因為——我們面對的是今天的學(xué)生，設計的卻是祖國的未來(lái)。因此，我們要本著(zhù)“以生為本”的理念，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一生著(zhù)想，爭取做一位有理想、有思想、有愛(ài)心和善于合作的班主任，只要做到上述4點(diǎn)，你就會(huì )成為一位優(yōu)秀班主任的。
班主任交流會(huì )新聞稿3
準備了近于半個(gè)多月的“說(shuō)說(shuō)我的教育故事”班主任工作經(jīng)驗交流會(huì )，終于在大家的精心準備下，終于來(lái)開(kāi)了帷幕。十二位班主任經(jīng)過(guò)認真的準備，終于在屬于自己的舞臺上綻放出屬于自己的美麗。
班主任在一個(gè)學(xué)校是起支柱作用的，無(wú)論是辦公、后勤、宿舍……各種各樣的事情都會(huì )找到班主任的頭上，校長(cháng)對班主任的要求是，做領(lǐng)導的好助手，做學(xué)生的好老師，做家長(cháng)的好朋友。對于班主任的工作要求既要有質(zhì)量，又要有份量�？梢�(jiàn)，班主任的工作之重要，趙雙穩老師的《給差生一條“生路”》、盧艷琴老師的《遇事不沖動(dòng)》、張曉燕老師的《班主任的心態(tài)》、趙俊杰老師的《對差生的待遇》、李英老師的《“打”醒自己，“喚”醒教育》、宋曉翠老師《“改卷”風(fēng)波》、楊曉靜老師的《與差生的交往》、溫宏遠老師的《提高“調皮生的”自豪感》、王萍老師的《愛(ài)每一個(gè)差生》、曉玲老師的《你好！孩子》還有實(shí)習老師張香蕊（當然就是我了）的《或許只是一種溫和》，最后高校長(cháng)進(jìn)行了精彩的總結。
給我最深的感悟大致有三點(diǎn)，給我的觸動(dòng)很大，（當然不僅僅是這三點(diǎn)）：
一、做為班主任，應該調整好自己的心態(tài)，用有一個(gè)陽(yáng)光的心態(tài)，才能帶好一個(gè)班的學(xué)生，帶著(zhù)這種心態(tài)，無(wú)論是教學(xué)生功課，還是處理學(xué)生的問(wèn)題，“和風(fēng)細雨”地處理問(wèn)題才是最好，學(xué)會(huì )冷處理一些問(wèn)題，以寬容之心看芳草，天涯何處無(wú)春風(fēng)。
二、作為班主任，還要教給學(xué)生如何做人。譬如李英老師的.文章《“打”醒自己，“喚”醒教育》，就是教給學(xué)生一種如何正直誠實(shí)的人，宋曉翠老師的文章《“改卷”風(fēng)波》，就是教給學(xué)生如何檢討自己，學(xué)會(huì )和學(xué)生多多溝通，學(xué)會(huì )“冷處理”問(wèn)題，很多時(shí)候，一旦觸及精神需要，就會(huì )發(fā)生巨大的作用。
三、對待“差生”，世界上沒(méi)有“差生”這樣一說(shuō)，關(guān)鍵是一個(gè)老師該如何對待他，首先要給予的是同樣的愛(ài)，一樣的關(guān)心與關(guān)注；一般意義上，“差生”只是成績(jì)很不好，接下來(lái)，就要給孩子一種“自豪感”，比如當班干部啊，給孩子一個(gè)表現的機會(huì )；最后，教給孩子一些學(xué)習的方法，多少要有些進(jìn)步，但不能一口吃成胖子。
特別感謝高校長(cháng)給我一個(gè)機會(huì )，能夠讓我在全校老師的面前演講，這給一個(gè)實(shí)習生，一個(gè)莫大的鼓勵，老師們的經(jīng)驗給了我很多幫助，為以后的工作打下了良好的基礎。
班主任交流會(huì )新聞稿4
班主任工作是一門(mén)藝術(shù)，一項技巧。不僅是教書(shū)，還要育人；不僅是老師，還要是朋友�？粗�(zhù)一個(gè)個(gè)小孩子想到：這是一朵朵嬌艷的花朵，讓人憐惜、讓人陶醉；這是一張張空白的紙，等待著(zhù)老師把最美的景物描繪；這是祖國的太陽(yáng)，未來(lái)的藍圖，將由他們來(lái)描繪??
一、用愛(ài)心為學(xué)生撐起一片天。
只要用心、用愛(ài)，就會(huì )得到學(xué)生們的愛(ài)戴、尊重與支持�！罢l(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì )愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子�！苯處煂W(xué)生的愛(ài)，是一種把全部心靈和才智獻給孩子的愛(ài)，這種愛(ài)是深沉的，它蘊涵在我們?yōu)閷W(xué)生所做的一切事情中，使學(xué)生無(wú)時(shí)無(wú)刻不感受著(zhù)這種愛(ài)的真誠。我們班的姚玥晗上學(xué)期是一個(gè)非常優(yōu)秀的小組長(cháng)，這學(xué)期突然學(xué)習成績(jì)有所下降，上課注意力不夠集中。我了解一下情況是孩子在學(xué)習的同時(shí)還參加了舞蹈班，這對一個(gè)農村的孩子來(lái)說(shuō)是需要時(shí)間來(lái)適應的，于是我開(kāi)始慢慢的給他想辦法適應，一邊還密切關(guān)注他的學(xué)習，我告訴他，跳舞不會(huì )影響到學(xué)習的，你不用擔心，你需要時(shí)間來(lái)適應，你要合理安排好時(shí)間，后來(lái)慢慢的她變得比以前更優(yōu)秀了。我知道愛(ài)并不一定要用語(yǔ)言來(lái)表達，但它是世界上最動(dòng)人的語(yǔ)言。
二、巧抓紀律
紀律好的學(xué)生老師都喜歡，但是十個(gè)手指伸出來(lái)還不一樣齊呢，更何況是30多個(gè)孩子。班里肯定會(huì )有紀律差、經(jīng)常搗亂的小搗蛋，怎么讓這些小搗蛋變成聽(tīng)話(huà)的乖寶寶呢？我覺(jué)得不是不管他們、放任自流，更不是整天陰沉著(zhù)臉，弄得像階級敵人似的。對于犯錯的學(xué)生
要耐心教育，需找他身上的優(yōu)點(diǎn)表?yè)P他，鼓勵他，同時(shí)也要客觀(guān)公正的批評，在批評時(shí)一定要讓其打心眼里服。
三、讓學(xué)生展示自我，樹(shù)立自信
二年級學(xué)生活潑好動(dòng)，好表現自己，在多種多樣的活動(dòng)中，能夠讓他們更加迅速快樂(lè )地成長(cháng)。
如：將學(xué)生每周寫(xiě)話(huà)選取一些優(yōu)秀的在寫(xiě)話(huà)課上朗讀，學(xué)生的反應熱烈，寫(xiě)話(huà)的興趣也更濃厚了。此外還開(kāi)展一些小活動(dòng)，諸如：比賽，成語(yǔ)接龍，等來(lái)益智身心，鼓勵孩子為大家表演，并鼓勵學(xué)生積極參與，提高自信。
四、加強與家長(cháng)的聯(lián)系。
教育不僅僅是教師的事情，它本身就是由社會(huì )、家庭、學(xué)校三方面來(lái)完成的。作為老師，我們能啟動(dòng)的也只有家長(cháng)了，只有喚起家長(cháng)對孩子教育的重視，讓他們與我們同步，我們的工作才能起到事半功倍的效果。我經(jīng)常與家長(cháng)聯(lián)系，尤其是一些表現不太好的同學(xué)，我更是注意。我常和他們談心，鼓勵他們。一旦發(fā)現他們在學(xué)習上，身體上，思想上有什么特殊情況，我總是及時(shí)、主動(dòng)地和家長(cháng)聯(lián)系，向他們了解情況。
班主任交流會(huì )新聞稿5
雖然已經(jīng)做了比較長(cháng)時(shí)間的班主任，但是說(shuō)到經(jīng)驗那真是差的太遠了，只能是就自己工作中的一些想法和出現的問(wèn)題和大家交流。
首先說(shuō)一說(shuō)我覺(jué)得自己做的還過(guò)得去的方面：
1、講話(huà)盡量做到簡(jiǎn)單易懂，不磨嘰。我一直不喜歡說(shuō)話(huà)復雜難理解，所以我現在盡可能不磨嘰。 因為是二年級的學(xué)生，我在不磨嘰的基礎上多重復，多提問(wèn)，加深學(xué)生的記憶。同時(shí)我在規定條款的時(shí)候先把道理講清楚，不論是生活中的實(shí)例，還是電視中的故事，有時(shí)候還是童話(huà)、寓言、成語(yǔ)等故事。例如，吃飯長(cháng)身體的道理，我給學(xué)生看了相關(guān)科學(xué)家的研究，以及現實(shí)生活中的真人真事，并告訴學(xué)生吃零食尤其是不衛生的便宜零食可能造成的后果，現在學(xué)生基本可以做到平時(shí)不吃零食，周六日偶爾吃一點(diǎn)兒。
2、多理解、多鼓勵，少批評。我把學(xué)生看成是特別懂事的乖學(xué)生。他們有自己的想法，他們明白許多道理，他們不需要我們過(guò)多的說(shuō)教，他們最需要的是我們的理解。當犯錯的學(xué)生已經(jīng)認識到自己的錯誤的時(shí)候，就不再多說(shuō)，按規定辦事即可。前一段時(shí)間外出學(xué)習，我還學(xué)到小問(wèn)題緊抓不放，一定要嚴肅處理；大問(wèn)題則以大事化小，小事化了的態(tài)度解決問(wèn)題。
3、我們班主任老師要先調整好心態(tài)，先建立真誠的師生友情，把自己該做的事情做好，學(xué)生自然也會(huì )想辦法把他們該做的事情做好。人是有感情的，小學(xué)生更是情感充沛，模仿力極強的群體，他們與社會(huì )上有些人不同，只要我們舍得花時(shí)間花心血，我們完全可以用真誠的師愛(ài)喚醒學(xué)生，感化學(xué)生，轉化學(xué)生，使問(wèn)題學(xué)生問(wèn)題更少，達到先說(shuō)情再育人的理想境界。
其次，我說(shuō)一說(shuō)在工作中發(fā)現的問(wèn)題：
我發(fā)現雖然我們班是二年級的學(xué)生，但他們依然有自己的主意，所以在每件事上不妨多聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)，看看他們態(tài)度如何，師生之間的雙向交流總比耳提面命有益得多，既提高了學(xué)生的主動(dòng)參與意識，也增強了學(xué)生對班主任的信任感。學(xué)生們的感知世界遠比我們想象的開(kāi)闊得多，他們思想活躍，想象力豐富，需要表達和交流，尤其需要來(lái)自師長(cháng)的疏導和勸慰，控制他們的思想發(fā)展無(wú)疑于想要捆住鮮花的綻放，總把自己的理念強加于學(xué)生身上的做法形同犯罪。在班里給予學(xué)生充分的表達意見(jiàn)和建議的機會(huì )，是一項善舉，它將惠及一顆顆綠意盈盈的心靈，免得他們成為一塊塊石頭。 組建新的班委，推舉學(xué)期優(yōu)秀，要組織學(xué)生民主選舉；班隊會(huì )說(shuō)什么，班規的制定等等最后由學(xué)生“拍板”。
最后我還得說(shuō)說(shuō)我工作中的困惑：
教師在嚴與寬之間的角色轉換該如何進(jìn)行？作為語(yǔ) 文老師的我要求學(xué)生寫(xiě)的每一筆都要規范，這就必須嚴厲，可就這樣的嚴格要求卻撐開(kāi)了我和學(xué)生的距離，這個(gè)距離不僅沒(méi)有產(chǎn)生美，反而讓我和學(xué)生的關(guān)系變成貓和老鼠的關(guān)系，在我面前的每個(gè)孩子戰戰兢兢，更有甚者在我面前滿(mǎn)頭大汗，心跳加速。我想成為學(xué)生課上的傳道授業(yè)者，課下的親密朋友，可這真的好難！希望各位同仁指點(diǎn)迷津。
班主任交流會(huì )新聞稿6
班主任工作是一項光榮而艱巨的工作，在座的每一位擔任過(guò)班主任的教師都會(huì )有深刻的體會(huì )，因為我們摸索過(guò)、探求過(guò)、失敗過(guò)、成功過(guò)。我，也是班主任中的一員，感受很深刻，班級管理千頭萬(wàn)緒。學(xué)生思想瞬息萬(wàn)變。特別是二十一世紀的孩子們，個(gè)性張揚，見(jiàn)多識廣、思維靈活。
一、全面了解學(xué)生
作為班主任，要善于洞察學(xué)生的心靈，摸清學(xué)生的心理特點(diǎn)，體會(huì )他們的內心要求。剛接手一個(gè)新班時(shí)，如果能在很短時(shí)間內記住所有學(xué)生的名字，對學(xué)生來(lái)說(shuō)，就是很高興的事。這樣，既能他們在老師心目中的位置，又能說(shuō)明老師在工作上，對學(xué)生的態(tài)度上是認真負責的。無(wú)形中培養了學(xué)生積極向上的、努力學(xué)習的信心。了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長(cháng)普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點(diǎn)；還要研究學(xué)生的個(gè)性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛(ài)好等），了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。
二、多聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的聲音
在每件事上不妨都聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)，看看他們態(tài)度如何，師生之間的雙向交流總比耳提面命有益得多，既提高了學(xué)生的主動(dòng)參與意識，也增強了學(xué)生對班主任的信任感。學(xué)生們的感知世界遠比我們想象的開(kāi)闊得多，他們思想活躍，想象力豐富，需要表達和交流，尤其需要來(lái)自師長(cháng)的疏導和勸慰，控制他們的思想發(fā)展無(wú)疑于想要捆住鮮花的綻放，總把自己的理念強加于學(xué)生身上的做法形同犯罪。在班里給予學(xué)生充分的表達意見(jiàn)和建議的機會(huì )，是一項善舉，它將惠及一顆顆綠意盈盈的心靈，免得他們成為一塊塊石頭。 在班務(wù)工作的每個(gè)環(huán)節上，班主任都應當尊重學(xué)生的選擇。組建新的班委，推舉學(xué)期佳俊，要組織學(xué)生民主選舉；周會(huì )選什么話(huà)題，對于遲到生如何警示，也要最后由學(xué)生“拍板”。班主任的“退隱”，會(huì )使每個(gè)學(xué)生成為班級文明的建設者，班級榮譽(yù)的維護者。自然這種“退隱”并非就是撒手不管，尊重學(xué)生的選擇，體現了班主任開(kāi)闊的胸襟，睿智育人的境界。尊重學(xué)生的選擇，目的在于養成學(xué)生遇事多動(dòng)腦筋的習慣，在于養成學(xué)生積極參與的意識，豁達包容的精神，在于養成學(xué)生明辨是非的能力。
三、用愛(ài)心喚真情。
一個(gè)人的思想感情往往是有意無(wú)意通過(guò)外部流露出來(lái)，在班級體活動(dòng)中，班主任要有意識地通過(guò)表情動(dòng)作來(lái)表達自己對學(xué)生的情感，達到與學(xué)生心靈交流的目的。比如贊許的點(diǎn)頭、會(huì )心的微笑、親切的撫摸、嚴肅的手勢等都可以表達班主任對學(xué)生的愛(ài)心，使學(xué)生有一種被重視感和關(guān)懷感。還有，找學(xué)生談話(huà)，與家長(cháng)聯(lián)系等也是心靈交流的重要方式. 班主任的情感投入一定要面向全體學(xué)生，不能對學(xué)生有所偏愛(ài)，因為任何偏愛(ài)都會(huì )失去教育的力量。在老師的心目中，那些外表美的、成績(jì)優(yōu)異的學(xué)生很容易獲 得老師的愛(ài)，而那些相貌丑陋的、衣著(zhù)簡(jiǎn)樸的、成績(jì)一般的、智力平庸的、頑皮的學(xué)生，一般引不起老師的注意，這就需要班主任去發(fā)現、挖掘這些同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，用老師博大的胸懷和高尚的情操去關(guān)注這些同學(xué)。所以我認為情感教育實(shí)在是一種巨大的教育力量。沒(méi)有對學(xué)生真正的愛(ài)，就不會(huì )有真正的教育。誰(shuí)能不說(shuō)情感是人世間最真摯最美好的東西呢？班主任只有把愛(ài)心奉獻給全體學(xué)生，以人為本，無(wú)私奉獻，教育才會(huì )展示出驚人的魅力。
四、用個(gè)人魅力吸引學(xué)生
這一點(diǎn)是最重要的。學(xué)生只要喜歡你這個(gè)老師，就會(huì )接受你說(shuō)的話(huà)，愿意聽(tīng)你講的課。
1、講好課。我追求內容連貫，邏輯性強。遇到不會(huì )的題，不要搪塞，承認不會(huì )。
2、自信、樂(lè )觀(guān)、向上。你不要我肯定是一個(gè)損失，你要我絕對不會(huì )后悔。即使我班考的不是第一名，我仍然認為我是最棒的，只不過(guò)我成功標準與其他人的成功標準不一樣而已。我對我自己這樣說(shuō)，我對學(xué)生也是這樣說(shuō)。我要用我的自信，樹(shù)立學(xué)生的自信。 3、以教書(shū)為樂(lè )，以學(xué)習為趣。讓學(xué)生做到的自己首先應該做到才具有說(shuō)服力。我讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，以學(xué)習為樂(lè )，我就自然以教書(shū)為樂(lè )，以學(xué)習為趣。我本身就是一個(gè)愛(ài)學(xué)習的人，我常把自己學(xué)到的新觀(guān)點(diǎn)說(shuō)給學(xué)生，一同體會(huì )學(xué)習的樂(lè )趣。
4、每天都有創(chuàng )新。每天上課爭取利用環(huán)境等各個(gè)方面的情況，使說(shuō)話(huà)或講課有所創(chuàng )新，讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習。很多學(xué)生都說(shuō)上我的課感覺(jué)很輕松，甚至有懈怠的感覺(jué)。比如說(shuō)，學(xué)校有樹(shù)立服務(wù)意識的要求，我便給學(xué)生說(shuō)：我當班主任就是為你們服務(wù)的，你們有什么困難、想法、創(chuàng )意等盡管說(shuō)，我會(huì )為你們提供幫助與服務(wù)。這個(gè)服務(wù)意識在廣播操比賽時(shí)最突出，而是創(chuàng )意，只要學(xué)生有了想法，我就去做，所以，那兩天買(mǎi)東西，做東西累得腿都疼了。
5、多理解、多鼓勵，少批評。我把學(xué)生看成是與我一樣的成年人，他們有比較成熟的想法，他們不需要我們過(guò)多的說(shuō)教，他們最需要的是我們的理解。當他已經(jīng)認識到自己的錯誤的時(shí)候，就不要再批評了，否則，只能起到相反的果
6、講話(huà)精辟，不羅嗦，富有詩(shī)意。我上學(xué)時(shí)不喜歡班主任羅嗦，所以，我現在盡可能不羅嗦，但我還是經(jīng)常說(shuō)一些話(huà)，不過(guò)學(xué)生并不覺(jué)得很煩，因為我不重復，語(yǔ)言精練，富有詩(shī)意。我經(jīng)常把我的意思寫(xiě)成詩(shī)再讀出來(lái)或背出來(lái)。
五、用文體活動(dòng)團結學(xué)生
如果你舉行一項活動(dòng)能讓所有學(xué)生都參與的話(huà)，無(wú)論是什么活動(dòng)都將是極大的成功。比如說(shuō)學(xué)校舉行過(guò)的廣播操賽和演講賽，班主任要全力提倡，這是形成和諧的環(huán)境，產(chǎn)生向心力、凝聚力，培養集體榮譽(yù)感的絕好機會(huì )。如果班主任仍然只強調學(xué)習，不主張參加這些活動(dòng)的話(huà)，就等于自己在破壞班級的團結，削弱班級的凝聚力。
六、用公平民主平等學(xué)生
都知道應該講公平民主，但肯定沒(méi)有人能夠做到。這一點(diǎn)我認為我做的是最好的。我不找學(xué)生談話(huà)，更不給學(xué)生補課，也不拿著(zhù)學(xué)生的卷子或者成績(jì)單去指導。因為我不可能每一個(gè)學(xué)生都給予這樣的指導，所以我一個(gè)都不給予指導。這樣是為了公平。雖然學(xué)生有一些問(wèn)題得不到及時(shí)的解決，但不會(huì )產(chǎn)生逆反和嫉妒心理。如果指導的話(huà)，很可能拉攏了一個(gè)學(xué)生，卻傷害了幾個(gè)學(xué)生。一旦你給予學(xué)生指導了話(huà)，就得一直指導下去，不然，學(xué)生會(huì )覺(jué)得越來(lái)越看不起他了。所以，我就跟學(xué)生說(shuō)，無(wú)論是誰(shuí)我都不會(huì )找你談話(huà)，除非你主動(dòng)找我。在我們班里沒(méi)有差生，當然是指在我眼里沒(méi)有差生。我班里成績(jì)差的學(xué)生也生活的很快樂(lè )，因為我給了每一個(gè)學(xué)生施展各自特長(cháng)的舞臺。永遠都不要在班里說(shuō)差生兩字，因為說(shuō)了就表示有差生，而且差生就不會(huì )變好。永遠都不要在班里說(shuō)某某有實(shí)力干什么因為這等同于說(shuō)其他七八十人沒(méi)有實(shí)力。 所以班的學(xué)生個(gè)個(gè)都覺(jué)得自己是好樣的，至少我希望是樣
七、用理想鼓勵學(xué)生
對十二三歲的初中生，我們應該調動(dòng)他們的積極性，而不是壓制。所以，學(xué)生說(shuō)個(gè)反。話(huà)了，搞個(gè)小動(dòng)作了，接個(gè)話(huà)把了，違個(gè)紀了，這些都應該一笑而過(guò)，用不著(zhù)小題大做。
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