上好課心得體會(huì )
當我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí)，將其記錄在心得體會(huì )里，讓自己銘記于心，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學(xué)習。相信許多人會(huì )覺(jué)得心得體會(huì )很難寫(xiě)吧，下面是小編收集整理的上好課心得體會(huì )，歡迎大家分享。
上好課心得體會(huì )1
在培訓中，李娟老師跟我們分享了一個(gè)故事，一個(gè)老師上了一節常震撼人心的課，課后有的新老師問(wèn)他這節課準備的多長(cháng)時(shí)間，這個(gè)老師的回答是“我的每一節課我都準備了一輩子，但是課前的了解準備我只用了十五分鐘”。這個(gè)故事給予了我非常大的震撼，身為新老師的我們，通常都是抄寫(xiě)網(wǎng)上的課程教案，根據教案來(lái)完成自己的一整節課，這樣省時(shí)省事，比較輕松，但是我們都知道，從網(wǎng)絡(luò )上copy下來(lái)的教學(xué)模式在某種程度上肯定是不適用于我們的實(shí)際教學(xué)的，因為網(wǎng)絡(luò )上的教學(xué)模式主要針對的是比較優(yōu)秀的群體，但是實(shí)際當中的教學(xué)，我們可能會(huì )遇到不配合的學(xué)生，或者是智力有問(wèn)題的學(xué)生，又或者是基礎非常差的學(xué)生，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中總是因為種種問(wèn)題而沒(méi)有達到本節課的教學(xué)目標。凡事預則立，不預則廢，預設是生成的基礎，生成是預設的補充和提升。新教師在備課上多花點(diǎn)時(shí)間和心血，如同根上澆水，在課堂上靠增加學(xué)生負擔提高教學(xué)質(zhì)量，似葉上施肥。
那么怎么備好一節課呢？首先備一節課最先要抓住的是這節課的教學(xué)目標，新課程的教學(xué)目標是忍忍都能獲得良好的教育，不同的人在課堂上得到不同的發(fā)展。教師要對教材的深度有一個(gè)明確的把握，掌握知識的背景、來(lái)源、現狀和發(fā)展，要了解作者的編排意圖。那就需要我們從讀入手。首先要理解教材內容，選擇確定符合課標，適合學(xué)生的教學(xué)內容和教學(xué)方法。百分之九十的內容要進(jìn)口教材和課標，百分之十左右的要縱橫滲透、綜合整合。這就需要我們掌握教材的整體結構，了解學(xué)生的現狀和需求，廣泛收集資料。目標的`設計不要太過(guò)復雜化，不需要把教學(xué)目標分成“知識與技能，過(guò)程與方法，情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)”三大模塊，用300多個(gè)字去交叉陳述，或者是分隔陳述，這些都是沒(méi)有必要的。也不需要把目標進(jìn)行模式化，數學(xué)思考情感態(tài)度等方面的目標從一年級到六年級幾乎都可以通用。在設計目標的時(shí)候特別要注意的是“虛實(shí)并重”�！稊祵W(xué)課程標準》規定的是個(gè)方面的目標，有些是剛性的，便與檢測的，如“知識與技能”方面，有些是柔性的，在短期內難以評價(jià)和檢測的，如“情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)”方面。因此，在確定教學(xué)目標時(shí)，應該“務(wù)實(shí)”和“務(wù)虛”相結合，做到“虛實(shí)并重”。
在設計教學(xué)內容時(shí)，要把握好教學(xué)要求與教學(xué)重難點(diǎn)，做到位而不是越位。教學(xué)中，要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，不要隨意拔高要求，增加學(xué)生的學(xué)習負擔，教學(xué)過(guò)程中應鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式表達思維過(guò)程和結果。一節節的教學(xué)內容僅僅是數學(xué)大廈中的一磚一瓦，要想把這些一磚一瓦研究透徹，就必須把目光投向大廈。因此，備課時(shí)，不能局限于當下執教的一節節內容，還應該“追本溯源”。備課時(shí)，應該盡可能的多看一些參考資料，注重知識面的必要拓廣和知識結構的合理重組。
除了從教材上面去備一堂課，還要從學(xué)生身上去備一堂課。教師要了解學(xué)生的學(xué)習需求、認知基礎和個(gè)性差異，掌握學(xué)生學(xué)習數學(xué)的有效方式，也就是我們說(shuō)的備學(xué)生。要了解學(xué)生的基礎起點(diǎn)，所謂起點(diǎn)，就是新知識在原有知識基礎上的生長(cháng)點(diǎn)。起點(diǎn)要合適，要有利于促進(jìn)知識遷移，學(xué)生才能學(xué)，才肯學(xué)。起點(diǎn)過(guò)低，學(xué)生沒(méi)興趣，不愿意學(xué)；起點(diǎn)過(guò)高，學(xué)生無(wú)所適從，便無(wú)法學(xué)習。備課時(shí)，多想想學(xué)生喜歡的學(xué)習方式是什么，喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
在教學(xué)過(guò)程中還要理清教學(xué)路徑，教與學(xué)的路徑，就是確定“教學(xué)序”。序是一種思路，是一個(gè)線(xiàn)索，是一條路徑，理出清晰的序是教學(xué)設計的關(guān)鍵要素，是已經(jīng)備好課的標志。每一種教學(xué)方式一般都有基本的教學(xué)路徑，教師應該以此為基礎，結合具體的教學(xué)內容進(jìn)行分析“知識序，認知序”的構建，形成這節課的“教學(xué)序”。
在課堂的最后，李娟老師跟我們總結了備好一堂課的五大要素：“新、趣、活、實(shí)、美”。新主要是新理念、新思路、新手段，教師需要掌握先進(jìn)的教育教學(xué)思想，結構新穎、實(shí)用高效的教學(xué)思路，還要重視現代化的教育教學(xué)手段，例如使用多媒體等等。導入新課是要注重引發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，營(yíng)造一個(gè)有趣的教學(xué)氛圍，講授新課時(shí)保持學(xué)習興趣，在鞏固練習時(shí)更要提高學(xué)習興趣，讓學(xué)生感受課堂的有趣性才會(huì )更加喜歡課堂，喜歡學(xué)習。教學(xué)過(guò)程中也不能教死書(shū)，要想辦法讓課堂活起來(lái)，靈活的運用教學(xué)方法，把教材活用，把學(xué)生激活。教學(xué)中還要講求實(shí)效，不走過(guò)場(chǎng)，不擺花架子，就是教學(xué)要“到位”，即努力做到教學(xué)內容充實(shí)，課堂訓練扎實(shí)，教學(xué)目標落實(shí)。半數過(guò)程中還要注意板書(shū)的美感，詳細的說(shuō)就是板書(shū)的整體性、概括性、條理性、直觀(guān)性、計劃性，都是需要我們去注意的，把這些全部都做好了才算是真正意義上的備好一堂課。
上好課心得體會(huì )2
體育可以培養學(xué)生眾多的優(yōu)點(diǎn)，這是大家公認的事實(shí)。如增強學(xué)生的體質(zhì)、培養學(xué)生勇敢的品質(zhì)、錘煉學(xué)生的意志、培養學(xué)生的合作意識和合作能力、提高學(xué)生的智力。我們要讓每一個(gè)孩子都獲得健康的發(fā)展，就要注意培養以上這些優(yōu)點(diǎn)。而體育課恰恰可以在這些方面發(fā)揮重要作用；小學(xué)生又處在身心發(fā)育成長(cháng)的重要階段；加上社會(huì )的發(fā)展，對教師和學(xué)生的要求也只會(huì )隨之提高。所以，上好小學(xué)體育課非常重要。那么，怎樣才能上好小學(xué)體育課呢？我認為應從以下七大方面入手。
一、要認真學(xué)習《體育與健康課程標準》，以學(xué)生發(fā)展為中心，樹(shù)立“健康第一”的理念，讓里邊的知識內容有效地指導體育教學(xué)實(shí)踐。
二、要結合實(shí)際，加強學(xué)生的勞動(dòng)鍛煉意識與能力。同時(shí)，在體育教育教學(xué)實(shí)踐中，應增加家務(wù)活、農活、校務(wù)勞動(dòng)、公益勞動(dòng)之類(lèi)的內容與要求。隨著(zhù)生活水平的提高，家長(cháng)很重視對孩子的教育，也舍得投資，但仍然出現重智育、輕體育的問(wèn)題。此外，隨著(zhù)社會(huì )機械化程度逐年提高、加上獨生子女的原因，青少年從事家務(wù)活的時(shí)間也變少了。所以，加強學(xué)生的勞動(dòng)鍛煉有多方面的好處：1.針對學(xué)生從開(kāi)學(xué)到期末體質(zhì)在上升、假期體質(zhì)在下降這一現象，有利于減少體質(zhì)下降的時(shí)間、降低體質(zhì)下降的速度、培養健康的'課外生活，增強學(xué)生的體質(zhì)；2.有利于培養勞動(dòng)熱情；3.有利于增加才干；4.有利于了解周?chē)说纳顮顩r；5.有利于培養學(xué)生體諒父母、關(guān)心父母的習慣；6.有利于家庭更加和諧；7.有利于豐富學(xué)生的寫(xiě)作素材。
三、要設法讓學(xué)生喜歡體育運動(dòng)。麗江素有“云南足球之鄉”的美譽(yù)。就小學(xué)而言，進(jìn)校隊參加“貝貝杯”（男足）“萌芽杯”（男足）“花蕾杯”（女足）足球賽是很多孩子的夢(mèng)想。就因為這一愛(ài)好與夢(mèng)想，有些孩子能自覺(jué)地鍛煉身體，也非常愿意去做一些家務(wù)活。根據學(xué)生的這一特點(diǎn)，教師可有意安排一些比賽，如校際賽、班際賽、班內小組賽，讓學(xué)生分別成為校隊隊員、班隊隊員、組隊隊員。同時(shí)，對做力所能及的家務(wù)活進(jìn)行鼓勵。此外，還應在日常中設法增加體育元素。如在慶�！傲弧蔽乃嚂�(huì )演節目中，放進(jìn)武術(shù)表演、韻律操表演等內容。
四、要重視學(xué)生的健康，讓學(xué)生了解一些衛生保健常識，教導學(xué)生養成健康合理的生活習慣。
五、要培養學(xué)生的安全意識。體育課有時(shí)要進(jìn)行劇烈的活動(dòng)，有些項目身體對抗性又比較強，所以，要特別重視安全教育。如上體育課前，可以要求學(xué)生一字排開(kāi)，先撿拾球場(chǎng)上的石頭、樹(shù)枝等物品；打籃球前要求學(xué)生先剪指甲；上足球課時(shí)，為了防止受傷，教育學(xué)生不要鏟球、不要沖撞……這些措施既保護了學(xué)生的身體，又有利于提高學(xué)生體育活動(dòng)參與率，同時(shí)有利于提高家長(cháng)對體育鍛煉的支持率。
六、體育教師要加強自修。首先，教師要加強專(zhuān)業(yè)知識、專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習，明白小學(xué)體育與健康課的課程標準，然后依據自己的長(cháng)項和弱項，進(jìn)行合理搭配，進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的學(xué)習。其次，要向自己的同行、專(zhuān)家、運動(dòng)能手學(xué)習。同時(shí)，還要向自己的學(xué)生學(xué)習，了解他們生活、學(xué)習、鍛煉、游戲的情況，經(jīng)常同學(xué)生一起同堂競技，并扮演好“教練員”、“運動(dòng)員”兼場(chǎng)上“隊長(cháng)”、“裁判員”、“健康指導員”等多重角色，讓學(xué)生獲得多方面提高。這樣，教師參與人數、人次越多，越容易造就全校性的體育熱，越容易造就體育強校。此外，教師還要關(guān)注中、高考體育，關(guān)注不同級別的學(xué)生運動(dòng)會(huì )，并了解相關(guān)情況和經(jīng)驗，使自己的教學(xué)更具有前瞻性、針對性，也為自己學(xué)校舉辦運動(dòng)會(huì )做好知識和能力上的儲備。
七、為了提高學(xué)生的技戰術(shù)水平，激發(fā)學(xué)生的體育熱情，教師還應引導學(xué)生進(jìn)行上網(wǎng)學(xué)習，觀(guān)看各種視頻錄像，讓學(xué)生向著(zhù)名運動(dòng)員學(xué)習。
上好課心得體會(huì )3
目前，學(xué)校組織全體教師進(jìn)行第三輪繼續教育“上好課”學(xué)習，主要學(xué)習兩本書(shū)《有效上課—問(wèn)題·探究·對策》《上好課應知應會(huì )》，其中主要講到如何優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)效率教師必須掌握的技能，如何促進(jìn)學(xué)生持續發(fā)展，實(shí)現教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)教師必須會(huì )的技能技巧。在這次繼續教育的學(xué)習中，我收獲很大，體會(huì )如下：
一、“上好課”的標準和教師應具備的素質(zhì)
1.教師要上好一節課，首先要具備以下的素質(zhì)。（1）思想政治素質(zhì)：既教書(shū)又育人，這是黨對教育工作者的基本要求，也是教師的基本職責。一個(gè)好的教師，就要把“教書(shū)”和“育人”兩副擔子一肩挑。只有這樣才能完成黨的教育方針的要求，才能使學(xué)生得到全面發(fā)展。
作為教師就要把對黨、對祖國、對社會(huì )主義的愛(ài)，轉化為對教育事業(yè)的愛(ài)，對學(xué)生的愛(ài)。要真摯地、深情地愛(ài)自己的教育事業(yè)，愛(ài)自己的學(xué)生。（2）教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)：教師的鉆研精神反映出教師業(yè)務(wù)素質(zhì)如何。教師要能認真鉆研教材，了解和掌握所教學(xué)科知識的全部?jì)热�。運用科學(xué)的教學(xué)手段和方法，使學(xué)生掌握這些經(jīng)過(guò)精心組織的基礎知識和基本技能。
�。�3）教師的個(gè)人素質(zhì)：每一位教師都有一個(gè)走上講臺步入教師角色的過(guò)程。事實(shí)上，每一個(gè)教師實(shí)際上所承擔的角色范圍和程度都存在著(zhù)一些明顯的差異。這個(gè)差異就由教師的個(gè)人素質(zhì)所決定。教師的個(gè)人素質(zhì)包括：知識淵博，語(yǔ)言表達能力強，認真的態(tài)度，嚴謹的作風(fēng)，負責的精神。
2.能很好的處理教材：教師在使用教材時(shí)，需要區分出哪些是要求學(xué)生必須掌握的知識、技能方面的材料；哪些是為了讓學(xué)生掌握的知識、技能而安排的過(guò)渡性練習或者是更好地領(lǐng)會(huì )所學(xué)內容的背景材料。只有區分不同性質(zhì)的材料，才便于確定學(xué)生應該掌握什么樣的知識與技能。確定教材的重點(diǎn)，難點(diǎn)�？茖W(xué)地有針對性地設置和提出問(wèn)題。教師要善于設置一些新穎、別致、妙趣橫生、喚起學(xué)生求知（探索）欲的問(wèn)題，要把問(wèn)題設計在學(xué)生的最近發(fā)展區，有利于學(xué)生發(fā)散性思維和創(chuàng )造性思維的培養。
3.能靈活運用教學(xué)方法：恰當的教學(xué)方法影響著(zhù)課堂教學(xué)效果。運用教學(xué)方法是教學(xué)技能和能力的集中體現。教學(xué)方法是靈活多樣的，是有規律可循的。選擇每一種教學(xué)方法都要有所依據。一節好課，可以從兩方面來(lái)說(shuō)，一是從直覺(jué)上，學(xué)生學(xué)習情緒很高，學(xué)習興趣濃厚，注意力集中，學(xué)生的思維處在積極狀態(tài)。
二是從效果上，學(xué)生知道怎樣去學(xué)。一節好課，應該做到使學(xué)生愛(ài)學(xué)，學(xué)會(huì )和會(huì )學(xué)，愛(ài)學(xué)是學(xué)會(huì )和會(huì )學(xué)的動(dòng)力，只有愛(ài)學(xué)，才能學(xué)會(huì )。課堂上一種生氣勃勃，興趣盎然的'學(xué)習氣氛，能提高學(xué)習的熱情。
如果教師講課有氣無(wú)力，枯燥無(wú)味，千篇一律，只是讓學(xué)生死記硬背現在的知識，既不能引起學(xué)生的興趣，也不能激起學(xué)生積極思維和創(chuàng )新意識。有經(jīng)驗的教師總是通過(guò)自己的語(yǔ)言、音調、節奏和表情，用自己對所教知識的情感，誘發(fā)和激起學(xué)生的創(chuàng )新意識，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。使教學(xué)成為一種和諧而又充滿(mǎn)樂(lè )趣的過(guò)程。
二、我在教學(xué)中的困惑：
1.如何提高班級的課堂教學(xué)效率？
2.調動(dòng)學(xué)生課堂學(xué)習積極性有哪些有效的手段？
3.在多媒體教學(xué)中，學(xué)生的興趣很好，但學(xué)生的注意力很容易發(fā)散，這個(gè)問(wèn)題如何克服？
4.現行教材編寫(xiě)內容較為簡(jiǎn)單，學(xué)生訓練的時(shí)間不夠，制約學(xué)生能力的形成，有沒(méi)有好的方法解決？
5.課堂教學(xué)中如何對待學(xué)生的學(xué)習差異？
6.如何使教學(xué)設計真正成為學(xué)生的學(xué)習設計？
7.如何處理學(xué)生在課堂中講一些不著(zhù)邊際的話(huà)語(yǔ)？
綜上所述，通過(guò)這次繼續教育的學(xué)習，我知道了如何上好課及上好課教師應具備的素質(zhì)，也發(fā)現了我們教學(xué)中的一些困惑和問(wèn)題，使今后的教學(xué)更加有的放矢。
上好課心得體會(huì )4
“成功訓練”是課程改革中新興的一種課程，它以獨特的教學(xué)方式，將成功學(xué)的理念轉換為各種“體驗式學(xué)習”的活動(dòng)，通過(guò)引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行自主式的體驗與探究，培養學(xué)生走向成功。它依據各地區不同的課程資源，以活動(dòng)體驗、交流、溝通、合作等多種手段為教學(xué)基礎，情景教學(xué)活動(dòng)為中介，讓學(xué)生通過(guò)不同的活動(dòng)中的角色扮演、情景體驗、行為訓練、談話(huà)溝通、經(jīng)驗分享、認知澄清等多樣化的教學(xué)活動(dòng)形式，在師生共同參與活動(dòng)之中，引發(fā)學(xué)生相應的身心體驗，從而培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐適應能力。那么，如何才能上好成功訓練課呢？下面，結合幾年來(lái)在成功訓練教學(xué)中的一些粗淺的經(jīng)驗，和大家交流一下對成功訓練教學(xué)的看法。
一、“吃透”教材，精心設計教學(xué)
成功訓練學(xué)科使用的教材是地方性開(kāi)發(fā)教材，主要是依據地方課程資源，通過(guò)基礎教育、社會(huì )適應教育、自我管理教育、情感教育四大學(xué)習領(lǐng)域來(lái)培養學(xué)生的創(chuàng )新思維、傾聽(tīng)、合作能力以及目標管理和心理體驗。教師在教學(xué)設計中必須以它為發(fā)展基礎，“吃透”教材，明確每一課的教學(xué)目標，了解掌握所教內容屬于哪個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展內容，應當培養和訓練學(xué)生的哪項素質(zhì)。精心創(chuàng )設合理、科學(xué)的教學(xué)情景，以不同的情景教學(xué)來(lái)調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習欲望。讓學(xué)生在新奇、感興、挑戰等不同的感受中獲取成功的體驗。
例如：成功訓練學(xué)科中的“椅子運動(dòng)”一課。如果教師不認真備教材，不去充分利用教學(xué)資源，而是單一地按照教材中“椅子運動(dòng)”游戲活動(dòng)的要求和規則來(lái)組織教學(xué)，課的開(kāi)始學(xué)生剛接觸活動(dòng)可能興趣還會(huì )很高，但學(xué)生在體驗中沒(méi)有獲取成功，教師只是運用單調的教學(xué)方法讓學(xué)生重復體驗游戲活動(dòng)，學(xué)生就會(huì )感到游戲的枯燥無(wú)味，無(wú)心參與體驗活動(dòng)，只是機械地參與活動(dòng)，根本無(wú)法體會(huì )挑戰游戲難度的樂(lè )趣，導致學(xué)生學(xué)習興趣由積極轉變?yōu)橄麡O。
反之，教師“吃透”教材，細致了解“椅子運動(dòng)”教學(xué)內容屬于社會(huì )適應教育的學(xué)習領(lǐng)域，以發(fā)展學(xué)生的'合作意識為基礎，結合教學(xué)內容設計出學(xué)生喜愛(ài)的情節來(lái)調動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的欲望。
可以在課的開(kāi)始設計一個(gè)“人物與圖形”站位游戲（三角形、正方形、菱形），讓學(xué)生在人數不等、活動(dòng)要求不同的小組游戲中，通過(guò)人與人、組與組之間的合作來(lái)完成活動(dòng)，設計這樣的環(huán)節使學(xué)生積極參與活動(dòng)，興趣濃厚，合理的導入不但使學(xué)生在活動(dòng)中產(chǎn)生了合作意識，而且也為本課下面的教學(xué)做了較好的鋪墊。同時(shí)為了更好的激發(fā)學(xué)生的積極性，在“椅子運動(dòng)”游戲中，以抓鬮來(lái)完成游戲任務(wù)的形式來(lái)巧妙地引導學(xué)生在無(wú)意識的狀態(tài)下自由組合，產(chǎn)生活動(dòng)共鳴，在相互爭搶完成任務(wù)中體會(huì )到游戲的難度。這時(shí)教師及時(shí)引導學(xué)生進(jìn)行交流、溝通，找出適合本游戲的活動(dòng)方案，在組與組的相互合作中逐步體驗活動(dòng)的成功。同時(shí)結合學(xué)生的發(fā)展狀況，在課的結尾設計了談一談、說(shuō)一說(shuō)的反思教學(xué)環(huán)節，讓學(xué)生通過(guò)自己反思活動(dòng)過(guò)程，交流活動(dòng)體會(huì )中感受獲取成功的來(lái)自不易，發(fā)至內心地感受成功的樂(lè )趣。
二、師生互動(dòng)，創(chuàng )設活動(dòng)空間
真正上好一堂成功訓練課，不僅僅是單一地完成本節課一項或幾項活動(dòng)，更主要的是通過(guò)活動(dòng)培養和提高學(xué)生的綜合能力和綜合素質(zhì)，這就需要教師在教學(xué)活動(dòng)中注意創(chuàng )設教學(xué)情境，調動(dòng)學(xué)生的積極參與的主體能動(dòng)性，師生共同參與教學(xué)活動(dòng)，互動(dòng)學(xué)習、共同提高，創(chuàng )建一個(gè)愉快的教學(xué)活動(dòng)空間。
例如：成功訓練學(xué)科“創(chuàng )意造句”一課。為了營(yíng)造師生互動(dòng)的學(xué)習氛圍，教師創(chuàng )設了一個(gè)“由點(diǎn)帶面”的教學(xué)環(huán)節，先讓學(xué)生用“算盤(pán)”一詞來(lái)說(shuō)一句話(huà)，觀(guān)察學(xué)生的自由想象空間，在相互交流中教師及時(shí)把握機會(huì )，說(shuō)出一句“灰太狼看見(jiàn)喜洋洋，心里打起了鬼算盤(pán)”，這樣富有童話(huà)色彩的創(chuàng )意語(yǔ)句馬上吸引了學(xué)生的注意力，像一顆定時(shí)炸彈一樣引起了學(xué)生的共鳴，學(xué)生的創(chuàng )意思維得到了良好的啟發(fā)，創(chuàng )意出許多好的句子。這時(shí)教師再讓學(xué)生用“算盤(pán)、鐵夾子、面包”三個(gè)意義上好不相關(guān)的詞來(lái)說(shuō)一段話(huà)，而且要有創(chuàng )意。學(xué)生挑戰難度的欲望被激發(fā)出來(lái)，馬上參與到創(chuàng )意活動(dòng)之中，達到了預想的教學(xué)效果。有了創(chuàng )意的基礎，教師巧妙地設計了一個(gè)師生互動(dòng)的環(huán)節，教師自己一個(gè)組，學(xué)生組成兩個(gè)組，三個(gè)組分別想出一個(gè)詞，看哪個(gè)小組能用最短的時(shí)間用這三個(gè)詞說(shuō)一句最有創(chuàng )意的話(huà)。這樣師生互動(dòng)的教師環(huán)節符合學(xué)生的競爭和挑戰意識，在相互對比中潛移默化的對學(xué)生進(jìn)行了創(chuàng )意思維訓練。同時(shí)配合活動(dòng)后師生反思交流活動(dòng)體驗，更好地創(chuàng )設了愉快的活動(dòng)空間。
三、教學(xué)反思
教育專(zhuān)家徐長(cháng)青說(shuō)過(guò)：教育不僅要敢于創(chuàng )新，更要懂得回頭看�；仡^看，看精彩找瑕疵，回頭看找規律促提高。那么在成功訓練的教學(xué)實(shí)踐中我們也應該學(xué)會(huì )回頭看。我認為成功訓練教學(xué)中的回頭看是一種反思、是一種總結，它是上好成功訓練課的必不可少的因素。沒(méi)有細致地教學(xué)反思，就不會(huì )有下一次成功的教學(xué)。反思教學(xué)可以從教師和學(xué)生兩方面進(jìn)行。
首先，反思教師自己的教學(xué)：如活動(dòng)中的教學(xué)設計是否得當，教學(xué)行為是否得體，教學(xué)目標是否高效地達成。發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)整改，逐步完善教學(xué)。也可以從宏觀(guān)上進(jìn)行教學(xué)反思，如教學(xué)的課程可以分為哪些課型、各類(lèi)課型有哪些共性教學(xué)模式和方法、教學(xué)中應注意哪些共性的問(wèn)題等等。如：通過(guò)反思我認為成功訓練課型大體可以分為思維強化訓練、體驗式發(fā)展訓練、自我認知訓練、情感交流訓練等基本課型，每一種課型的教學(xué)設計都有各自的特點(diǎn)，例如：體驗式發(fā)展訓練式的課型課型基本教學(xué)設計為：創(chuàng )設情境導入——引導學(xué)生角色扮演——初次體驗感受——交流與溝通——嘗試探究——獲取成功——反思體會(huì )——知識升華（成功加油站）——總結歸納。
又如：通過(guò)反思我總結出教學(xué)中應該注意以下幾個(gè)方面：
1、活動(dòng)設計要有針對性。成功訓練學(xué)科教學(xué)針對學(xué)生的成功人生所必須發(fā)展的素質(zhì)而設計的，設計教學(xué)必須以適合學(xué)生發(fā)展目標、管理意識、時(shí)間管理意識、合作意識、感恩意識、學(xué)力、意志力、溝通技能、競爭和雙贏(yíng)意識等能力發(fā)展的多重方面結合教學(xué)內容有針對性的合理安排教學(xué)。
2、教師引導要適時(shí)適度。教學(xué)中合理地教師引導，可以在教學(xué)活動(dòng)中收到事半功倍的效果，合理分配活動(dòng)時(shí)間，化解學(xué)生在活動(dòng)中不必要的時(shí)間消耗，讓教師的引導起到以點(diǎn)帶面、拋磚引玉的功效，體現課堂教學(xué)中教師的主導作用和學(xué)生的主體性體驗。
3、創(chuàng )設情境體驗探究。事物的發(fā)展的首要因素就是感興因素，只有讓學(xué)生感到有興趣、有欲望的教學(xué)情境，才能使學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中主動(dòng)參與、親身體驗、探究實(shí)踐事物發(fā)展的結果，自主獲取成功的樂(lè )趣。
4、溝通與交流注意方式方法。學(xué)生在學(xué)習活動(dòng)中可以合理選擇自己的學(xué)習方式來(lái)解決發(fā)現的問(wèn)題，可以是小組之間相互溝通，也可以是同學(xué)之間的相互交流，只要符合活動(dòng)的發(fā)展要求，就是分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的良好途徑，從而培養學(xué)生的創(chuàng )新思維的發(fā)展。
5、反思活動(dòng)要有實(shí)效。反思是為了促進(jìn)活動(dòng)更有效地開(kāi)展，教師要結合活動(dòng)進(jìn)程情況，合理地引領(lǐng)學(xué)生反思，要讓學(xué)生在反思中總結經(jīng)驗，發(fā)現問(wèn)題，找到解決策略，為下一次的活動(dòng)奠定基礎，向成功的目標邁進(jìn)。
其次，反思學(xué)生的活動(dòng)。反思活動(dòng)過(guò)程中學(xué)生發(fā)展如何，學(xué)生是否在創(chuàng )設的教學(xué)環(huán)節中提升能力，在教學(xué)中出現了哪些與教學(xué)設計發(fā)生沖突的事件，及時(shí)掌握學(xué)生的發(fā)展動(dòng)態(tài)，找出解決問(wèn)題的方法，創(chuàng )設更加科學(xué)合理的教學(xué)方案。
總之，成功訓練教學(xué)一定要抓住課的重、難點(diǎn)，認真了解分析學(xué)生的實(shí)際發(fā)展情況，從學(xué)生的不同發(fā)展角度出發(fā)，創(chuàng )設能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習欲望的情境，讓學(xué)生在主動(dòng)參與活動(dòng)中動(dòng)“腦”、動(dòng)“嘴”、動(dòng)“身”。
在積極合作、探究的學(xué)習氛圍中培養和發(fā)展學(xué)生的合作意識與創(chuàng )新實(shí)踐能力，切實(shí)體現學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在體驗探究、溝通交流、反思體會(huì )中促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，就一定會(huì )使地方課程成功訓練學(xué)科與時(shí)俱進(jìn)，收到科學(xué)育人的實(shí)效。
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第一段：引言。
數學(xué)是一門(mén)被廣大學(xué)生普遍認為難以掌握的學(xué)科。隨著(zhù)學(xué)習的深入，我們會(huì )遇到各種各樣的數學(xué)題，而數學(xué)題正是提高我們思維能力和解決問(wèn)題的能力的關(guān)鍵。然而，不少學(xué)生在面對數學(xué)題時(shí)都會(huì )感到困惑和害怕，認為自己學(xué)不好數學(xué)。事實(shí)上，只要我們掌握一些解題的技巧和心得，就能夠在數學(xué)學(xué)習中更加游刃有余，并取得更好的成績(jì)。
第二段：全面理解題目。
第一步要全面理解數學(xué)題。數學(xué)題往往有很多隱含信息，只有完全理解了題目，才能準確地解答。在讀題時(shí)，我們應當仔細琢磨題目的意思，分析問(wèn)題所涉及的概念和關(guān)系，并找出其中的關(guān)鍵信息。有時(shí)候題目中的問(wèn)題并不是直接提問(wèn)的，而是需要我們根據題目所給的條件進(jìn)行推理和求解。因此，只有全面理解題目，我們才能夠找到解題的正確路徑。
第三段：建立數學(xué)模型。
第二步是建立數學(xué)模型。數學(xué)題通常要求我們將實(shí)際問(wèn)題抽象化，用數學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行表達。在建立模型時(shí)，我們應當確定主要變量和未知數，并根據題目給出的條件建立起方程或不等式。在建模的過(guò)程中，我們需要充分運用已學(xué)的數學(xué)知識，靈活運用代數、幾何、概率等不同的數學(xué)工具，確保數學(xué)模型與實(shí)際問(wèn)題相符。
第四段：選擇合適的解題方法。
第三步是選擇合適的解題方法。對于不同的數學(xué)題，有時(shí)候可以應用一種解題方法，但有時(shí)候可能需要結合多種方法來(lái)解題。我們在應用解題方法時(shí)，應當根據題目的.特點(diǎn)和要求選擇合適的方法。有些數學(xué)問(wèn)題可以通過(guò)列方程組、分析圖像、利用特殊性質(zhì)等方法求解；有些數學(xué)問(wèn)題則需要運用數學(xué)思維、邏輯推理、數學(xué)歸納法等方法處理。選擇恰當的方法，能夠更加高效地解題。
第五段：鞏固總結。
解題中的心得和體會(huì )，我們需要不斷地鞏固和總結。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我們能夠更加深入地理解數學(xué)的本質(zhì)，掌握解題的技巧和方法。此外，我們還應當積極參加數學(xué)競賽、討論和交流，與他人分享解題心得和經(jīng)驗。通過(guò)與他人的交流互動(dòng)，我們能夠更好地發(fā)現解決問(wèn)題的不同思路和角度，提高自己的解題能力。同時(shí)，對于解題中的錯誤和問(wèn)題，我們也要勇于認識和改進(jìn)，不斷提升自己的數學(xué)水平。
結尾：
數學(xué)題是我們學(xué)習數學(xué)的重要組成部分，而解題的心得和體會(huì )則為我們更好地掌握數學(xué)的精髓提供了重要的指導。只有全面理解題目、建立數學(xué)模型、選擇合適的解題方法，并不斷鞏固總結，我們才能在解題過(guò)程中游刃有余，并體驗到數學(xué)的樂(lè )趣。因此，我們要以積極的態(tài)度學(xué)習數學(xué)，培養良好的數學(xué)思維和解題能力，從而在數學(xué)的世界中探索出自己的智慧。
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音樂(lè )教育的主要目標之一就是應該鼓勵學(xué)生積極的參與探索與創(chuàng )造，開(kāi)發(fā)學(xué)生的形象思維能力。音樂(lè )課在培養學(xué)生的創(chuàng )新能力方面有著(zhù)獨厚的條件，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造是思維的潛質(zhì)。那么怎樣上好音樂(lè )課呢？通過(guò)音樂(lè )課改的實(shí)踐，談?wù)勛约旱捏w會(huì )：
一、教學(xué)常規常抓不懈。
剛上小學(xué)一年級的孩子，教學(xué)常規是必修課。那么在音樂(lè )課堂上，更是這樣了。首先，我教孩子怎樣站著(zhù)和怎樣坐著(zhù)唱歌，也就是要求孩子們的站姿和坐姿。其次是讓學(xué)生們聽(tīng)懂音樂(lè )語(yǔ)言，什么樣的音樂(lè )是要求坐姿端正，什么樣的音樂(lè )是歌表演的站位，什么樣的音樂(lè )是安靜，什么樣的音樂(lè )又是靜靜聽(tīng)賞------當學(xué)生們養成了一個(gè)良好的教學(xué)常規習慣，你的課才能順利、有序的進(jìn)行。
二、改變以前的教學(xué)式。
傳統的教學(xué)重在傳授，以教師自己為主，以教代學(xué)，只重視授。這絲毫沒(méi)有引起學(xué)生對音樂(lè )的興趣，老師也累�，F在的教學(xué)，以音樂(lè )審美為核心、以學(xué)生興趣愛(ài)好為動(dòng)力，面向全體，注重個(gè)性發(fā)展；以教師為主導，以學(xué)生為主體，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，重視學(xué)生的興趣、愛(ài)好、體驗、模仿、合作。比如：先讓學(xué)生聽(tīng)音樂(lè )、聽(tīng)歌曲、再思考回答、學(xué)唱歌曲、模仿動(dòng)作，在這些基礎上自己創(chuàng )編動(dòng)作和創(chuàng )編歌詞。這樣一步步學(xué)習，從而體現了現代教學(xué)的理念。
三、音樂(lè )中的編創(chuàng )故事
課本中的歌曲有的是有故事內容的，有些通過(guò)歌詞可以知道，有些要認真欣賞，體會(huì )其中的意境。讓學(xué)生編創(chuàng )故事，可以啟發(fā)學(xué)生創(chuàng )新能力，更理解音樂(lè )。
在學(xué)習《小紅帽》時(shí)，學(xué)生們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )編故事，一個(gè)學(xué)生說(shuō)到：小紅帽一個(gè)人自己去外婆家多害怕呀，可是她卻那樣的勇敢，一邊采花一邊唱歌，她多快樂(lè )呀，我也要向她一樣。
四、學(xué)生編創(chuàng )表演動(dòng)。
歌表演是低年級小學(xué)生喜歡的'一種教學(xué)形式，尤其是低年級學(xué)生更喜歡用動(dòng)作來(lái)表達情感。我在教《閃爍的小星》時(shí)，同學(xué)們伸開(kāi)小手一張一合的，舉過(guò)頭頂，仿佛是閃爍的小星星。在學(xué)習《洗手絹》時(shí)，學(xué)生們露出胳膊，挽起袖子，雙手在胸前向下搓衣服，洗完了舉起手絹晾起來(lái)�？粗�(zhù)他們生動(dòng)的表演，真是認真呢。通過(guò)表現和創(chuàng )編活動(dòng)，激活了學(xué)生的表現欲望和創(chuàng )造的沖動(dòng)。在主動(dòng)參與中展現他們個(gè)性和創(chuàng )造才能，使他們的想象力和創(chuàng )造思維得到充分的發(fā)揮。
新的教學(xué)理念是培養學(xué)生的創(chuàng )造精神，對我們音樂(lè )老師也提出了更高的要求，老師自己要有創(chuàng )造意識，要銳意進(jìn)取，肯于攀登新的高峰，這樣才能培養出更多喜愛(ài)音樂(lè )熱愛(ài)音樂(lè )的孩子。
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我覺(jué)得一個(gè)教師上一堂課不難，但是要上好一堂課很難，特別是要上好一堂科學(xué)課是難上加難。它要求老師要有相當的知識儲備，要通曉歷史、地理、生物、物理、化學(xué)等，課前必須要作好充分準備，包括資料、器材等，由于我校的教學(xué)器材嚴重缺乏，有時(shí)導致實(shí)驗課根本無(wú)法進(jìn)行，一堂課需要花大量的時(shí)間和精力。我想說(shuō)，當一名科學(xué)老師真的不容易！但只要熱愛(ài)學(xué)生、熱愛(ài)科學(xué)，就沒(méi)有上不好的科學(xué)課。
小學(xué)科學(xué)課的重要性無(wú)須多敘，要上好科學(xué)課也需要多方面的重視和支持，但最重要的一點(diǎn)，那就是離不開(kāi)課任教師的研究和努力。如何上好科學(xué)課呢？我以為要努力做到以下幾點(diǎn)：
1、注重探究性�？茖W(xué)課的重要特色就是探究，不動(dòng)手的探究不是真正的探究，不動(dòng)手的探究也無(wú)法真正的促進(jìn)動(dòng)腦。不管條件如何簡(jiǎn)陋，不管困難如何艱巨，科學(xué)課都要把動(dòng)手探究放在第一位，坐而論道的科學(xué)課只能是紙上談兵，是沒(méi)有科學(xué)的“科學(xué)”學(xué)科而已。簡(jiǎn)言之，科學(xué)課一定要動(dòng)起來(lái)。
2、注重趣味性�？茖W(xué)是嚴肅的，但科學(xué)也是有趣的`。板著(zhù)臉的科學(xué)是死科學(xué)，是呆科學(xué)，不是真正的科學(xué)�？茖W(xué)的魅力無(wú)限，趣味無(wú)窮，令人驚訝，令人著(zhù)迷。對于小學(xué)科學(xué)課而言，尤其需要強調激發(fā)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性的重要性，讓科學(xué)的種子在孩子的心里落地、生根、發(fā)芽。這就離不開(kāi)趣味性。
3、注重連續性�？茖W(xué)研究講究在堅持中發(fā)現，講究在堅持中超越�？茖W(xué)課的編排都具有連續性，在學(xué)科教學(xué)中也要重視這一點(diǎn)。因為，科學(xué)發(fā)現不會(huì )是心血來(lái)潮，也不會(huì )是“妙手偶得”。在作業(yè)的布置和檢查上，要跟蹤指導，要鍥而不舍，要有布置有檢查，要求回音尋結果，不能有始無(wú)終，虎頭蛇尾。注重連續性也是在培養學(xué)生進(jìn)行科學(xué)研究的品格和方法。惟其如此，課程才能真正落到“實(shí)”處。
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以前在我們農村學(xué)校，小學(xué)品德與社會(huì )課一直被視為豆芽科學(xué)。老師不重視，經(jīng)常用來(lái)上語(yǔ)文、數學(xué)課;學(xué)生不喜歡，認為反正不參加統考，學(xué)好學(xué)壞無(wú)所謂。近幾年在國家教育教學(xué)改革和全面推行素質(zhì)教育的指導下，各級各類(lèi)學(xué)校開(kāi)始重視小學(xué)品德與社會(huì )課的教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期我被學(xué)校選派參加了“國培計劃”小學(xué)品德與社會(huì )的培訓與學(xué)習。通過(guò)近一學(xué)期的培訓與學(xué)習，我對上好小學(xué)品德與社會(huì )課的重要性有了更深的了解和認識。我認為要上好小學(xué)品德與社會(huì )課我們應該注意以下幾點(diǎn)：1.首先我們教師應該從思想上重視品德與社會(huì )課的教學(xué)，徹底轉變觀(guān)念，把品德與社會(huì )課應語(yǔ)文、數學(xué)課同等對待，不輕視，不擠占，認認真真地上好課，讓孩子們獲得應該學(xué)得的知識。 2.認真備課，認真上課，認真鉆研教材，突出思品課的生活性，注重活動(dòng)教學(xué)，因為貼近生活的品德課是最親切的，同時(shí)也是最真實(shí)的。 3.在教學(xué)中采用形式多樣的課堂教學(xué)活動(dòng)，根據學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，采用他們喜歡的方式組織教學(xué)，讓孩子們在玩中學(xué)，學(xué)中玩。 4.充分發(fā)揮學(xué)生的主體性與教師的主導性。隨著(zhù)課程改革的深人，課堂教學(xué)越來(lái)越關(guān)注學(xué)生的參與，品德與社會(huì )課是以?xún)和鐣?huì )生活為基礎，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì )性發(fā)展的綜合課程，學(xué)生的品德形成和社會(huì )性發(fā)展，正是在各種活動(dòng)中通過(guò)自身與外界的相互作用來(lái)實(shí)現的。因此，品德與社會(huì )課堂教學(xué)的著(zhù)力點(diǎn)是如何關(guān)注學(xué)生的參與，引導學(xué)生自主學(xué)習。 5.采用各種形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。因為興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生參與的興趣絕不是用一些形式上的東西吸引學(xué)生，更不是搞花架子取悅學(xué)生，激發(fā)學(xué)生參與的興趣，關(guān)鍵是要激發(fā)學(xué)生做一個(gè)積極的生活者，讓他們能夠體會(huì )到用文明健康的方式過(guò)更好的生活的樂(lè )趣，引導他們明白“其實(shí)生活可以更好的.”。這樣，學(xué)習者就會(huì )從自身內部產(chǎn)生更持久的興趣。我們要讓學(xué)生體會(huì )到合作的回報、誠信的價(jià)值、人格的魅力，這樣學(xué)生才愿意講誠信、重人格、求合作，才會(huì )有參與的興趣�？傊�，品德與社會(huì )是一門(mén)很重要的學(xué)科，它對學(xué)生了解社會(huì )、形成美好的品格起著(zhù)不可忽視的作用。為提高學(xué)生的品德修養，我們還須適當適時(shí)地將多媒體引入課堂，生動(dòng)的圖片和課件的展示都會(huì )對學(xué)生的思維品質(zhì)產(chǎn)生深刻地影響。
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我認真思考了“如何上好預習課”的問(wèn)題，并想和大家分享我的想法。在預習課前，我們需要先明確學(xué)習的目標和重點(diǎn)內容，結合教材和老師的講解，逐個(gè)條目進(jìn)行預習�？梢越柚P記、錄音等工具來(lái)記錄重點(diǎn)內容，方便后續的復習。此外，要注意理解概念和掌握基礎知識，遇到難點(diǎn)可以尋求同學(xué)或老師的幫助。預習課時(shí)，需要全神貫注地聽(tīng)講，積極思考問(wèn)題，提出自己的疑問(wèn)和觀(guān)點(diǎn)，與老師和同學(xué)進(jìn)行交流和討論。最后，及時(shí)復習預習內容，加深印象，鞏固學(xué)習成果。如果還有不足之處，望各位多多指教。
一、利用“導學(xué)單”，提高預習課的效率
每節課前，我都會(huì )仔細準備教案并結合教材，明確學(xué)習目標，然后設計出可行的導學(xué)單。我將導學(xué)單作為輔助工具，幫助學(xué)生提高預習效率。在課堂上，我會(huì )先讓學(xué)生認真閱讀導學(xué)單中的學(xué)習目標、學(xué)習重點(diǎn)和難點(diǎn)等內容，明確學(xué)習任務(wù)。然后，我會(huì )帶領(lǐng)學(xué)生觀(guān)看微課，并幫助他們理解課文內容。這樣，學(xué)生就能更好地掌握知識，提高學(xué)習效果。
二、給予預習方法的指導
如：在教學(xué)文言文《學(xué)奕》時(shí)：
1、首先讓學(xué)生弄清楚題目的意思；
2、再根據微課，在自己事先抄好課文上畫(huà)出停頓符，并正確朗讀課文（現在學(xué)生已經(jīng)拿到語(yǔ)文書(shū)了，后面的學(xué)習就可以直接在書(shū)上做標注了）；
3、然后借助微課，理解課文內容；
4、學(xué)生看完微課，結合注釋?zhuān)约涸囍?zhù)說(shuō)說(shuō)課文的'意思；
5、最后用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)從中學(xué)到了什么道理。
三、現代文預習方法的指導
以上是文言文的預習方法指導。對于現代文的學(xué)習，也同樣進(jìn)行學(xué)習方法的指導，如：
1、請在課前指派學(xué)生閱讀課文并確保他們正確流利地朗讀，了解主要內容。同時(shí)，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習生字和新詞匯。請以您自己的話(huà)簡(jiǎn)單介紹課文大意。
2、借助微課，理解內容，理清脈絡(luò )。
3、看完微課，再有感情地朗讀課文，深化情感。
4、修改后的內容：在文章中，作者生動(dòng)地描繪了時(shí)光匆匆流逝的場(chǎng)景。從日出到日落，從清晨到深夜，時(shí)間如同無(wú)形的沙漏不停地倒落著(zhù)。比如，在坐車(chē)的時(shí)候，窗外飛逝的景色讓人感嘆時(shí)間過(guò)得太快；在工作的時(shí)候，一天的忙碌仿佛只有短短的幾個(gè)小時(shí)；在和親朋好友聚會(huì )的時(shí)候，一晃眼就到了分別的時(shí)刻。時(shí)光如流水般匆匆而逝，我們不知不覺(jué)中也變老了許多。如果能珍惜每一個(gè)當下，或許可以緩解這種匆匆流逝的感受。
上好語(yǔ)文預習課要求我在課前充分準備，包括知識和學(xué)生方面的考慮，設計導學(xué)單有針對性；上課時(shí)根據學(xué)生表現及時(shí)指導，引導自主學(xué)習，以落實(shí)知識為目的，為后續課堂做好鋪墊。
上好課心得體會(huì )10
這個(gè)周，我們學(xué)校聘請了賀德成老師來(lái)指導我們的“課內比教學(xué)、可外方萬(wàn)家”活動(dòng)，每天我們都隨意的推門(mén)聽(tīng)課，然后評課。通過(guò)聽(tīng)課，我認為我校教師在上課諸環(huán)節中的課前準備還存在一定的問(wèn)題，例：所講內容和所備內容聯(lián)系不大；看見(jiàn)有老師聽(tīng)課，緊張、慌張；對要聽(tīng)的這節課，準備很好，而平時(shí)，準備就很差。
備課，做為上好課的第一個(gè)環(huán)節，個(gè)人認為你備的怎么樣，直接影響你講的質(zhì)量，也會(huì )導致整堂課的效果。那怎樣才能備好課了，個(gè)人認為不能單獨的.為備課而備備課，這樣就會(huì )出現講的和備的不一樣，而應該將大部分時(shí)間用來(lái)熟悉課文，熟悉知識，針對書(shū)中的問(wèn)題，做好批注和記號，特別是知識的重點(diǎn)和難點(diǎn)，一定要熟記于心，這就要求我們用充分的時(shí)間去備課本、備學(xué)生、備教法。其次，在教學(xué)過(guò)程中，要有駕馭課堂的能力，要能隨機應變，舉一反三。
因此，課前準備的好與壞，充分與不充分，會(huì )給整堂課帶來(lái)意想不到的效果，所以我們要做到“課上一分鐘、課下十分鐘”，一定要在課前做好充足的準備。
上好課心得體會(huì )11
“從教越久的教師越認為自己非常了解學(xué)生，其實(shí)，有時(shí)我們離孩子很遠，提倡做課前調查，意義正在于此�！苯�，在20xx浙江省品德與生活(社會(huì ))新課程新教材“疑難問(wèn)題解決”專(zhuān)題培訓會(huì )上，開(kāi)課老師之一、溫州瓦市小學(xué)教師黃又綠在課后分析時(shí)，強調了充分研究、了解學(xué)生對于小學(xué)品德教學(xué)的重要意義。
據了解，我省小學(xué)從20xx年開(kāi)始進(jìn)入新課改，至今7年，已完成了小學(xué)六年新課程新教材的第一輪培訓，也就是教師的上崗培訓。針對新課程教學(xué)中出現的很多問(wèn)題，從今年開(kāi)始，省教育廳開(kāi)始舉辦各學(xué)科新課程新教材“疑難問(wèn)題解決”專(zhuān)題培訓，計劃以三年為一個(gè)周期，開(kāi)展第二輪培訓，解疑答惑，引領(lǐng)教師更好地把握新課改精神，落實(shí)新課改目標。
作為三人小組的代表，黃又綠老師介紹了三節課的教學(xué)設計的經(jīng)過(guò)和感悟。她認為，要上好品德課，首先要研讀教材，通過(guò)教材設置讀出教學(xué)目標、教學(xué)的.重點(diǎn)難點(diǎn)。其次，教學(xué)的目標定位不僅包括目標是什么，還包括目標把握在哪個(gè)層級。也就是需要研究學(xué)生，研究每堂課的教學(xué)對學(xué)生而言已知什么，未知什么，應該知道什么，怎么讓孩子知道。通過(guò)這次開(kāi)課，黃老師說(shuō):我們進(jìn)一步體會(huì )到了“讀懂學(xué)生”對教學(xué)是多么重要。只有讀懂了學(xué)生，我們采用的教育內容和形式才能貼近學(xué)生生活，反映學(xué)生需要，才能讓學(xué)生“從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀(guān)察社會(huì )，用自己的心靈感受社會(huì )，用自己的方式研究社會(huì )”。這樣的教學(xué)才會(huì )有針對性，有實(shí)效性。
上好課心得體會(huì )12
數學(xué)題是讓很多學(xué)生頭疼的問(wèn)題，但是通過(guò)長(cháng)時(shí)間的學(xué)習和實(shí)踐，我慢慢地領(lǐng)悟到了一些解題的心得體會(huì )。在解數學(xué)題的過(guò)程中，我發(fā)現要善于理清思路，注重基礎知識的鞏固，勤于思考和總結，培養良好的解題方法和技巧。下面我將從這五個(gè)方面來(lái)闡述我的心得體會(huì )。
首先，理清思路是解決數學(xué)題的基本前提。在解決數學(xué)題時(shí)，我們應該學(xué)會(huì )自己獨立思考，而不是急于找答案。我們首先要弄清題目的要求，然后理解題目的背景和條件，分析題目所給出的信息，然后找到解題的思路。有時(shí)候，解決數學(xué)題的關(guān)鍵在于我們是否能夠發(fā)現問(wèn)題中的隱含條件或者利用一些已知的數學(xué)定理和公式來(lái)解決問(wèn)題。只有理清思路，我們才能夠更好地把握問(wèn)題的關(guān)鍵點(diǎn)，從而以正確的思維方式去解題。
其次，鞏固基礎知識對于解數學(xué)題來(lái)說(shuō)非常重要。數學(xué)是一門(mén)嚴謹的學(xué)科，解數學(xué)題需要我們熟練掌握基本的數學(xué)運算和基礎知識。如果我們的基礎薄弱，那么無(wú)論碰到多簡(jiǎn)單的題目都會(huì )覺(jué)得很難解答。所以，我們在學(xué)習數學(xué)時(shí)要注重基礎知識的鞏固，不斷復習和練習，通過(guò)做大量的基礎題提高基本功，這樣才能在解題時(shí)胸有成竹。
第三，勤于思考和總結也是解題的重要環(huán)節。在解題過(guò)程中，我們會(huì )遇到很多棘手的問(wèn)題，需要通過(guò)思考才能找到解決的辦法。我們應該善于思考問(wèn)題的本質(zhì)和特點(diǎn)，通過(guò)不斷地思考來(lái)尋找解題的突破口。同時(shí)，我們也應該堅持做題后的總結，反思自己在解題過(guò)程中的不足和問(wèn)題，發(fā)現自己解題思維的偏向和不足之處，從而不斷地改進(jìn)和提高。
第四，培養良好的解題方法和技巧是解決數學(xué)題的關(guān)鍵。解題方法和技巧是我們在解決問(wèn)題時(shí)形成的.一套操作方式。通過(guò)長(cháng)時(shí)間的學(xué)習和實(shí)踐，我們可以掌握一些常見(jiàn)問(wèn)題的解題思路和技巧，并將其運用于解題過(guò)程中。培養良好的解題方法和技巧可以幫助我們解決問(wèn)題的效率和準確度。
最后，解數學(xué)題要注重實(shí)踐。數學(xué)是一門(mén)需要實(shí)踐的學(xué)科，只有通過(guò)不斷地實(shí)際操作和解題才能真正理解數學(xué)的本質(zhì)和方法。我們可以通過(guò)做大量的題目，尤其是一些典型題和難題，來(lái)增強自己的解題能力。同時(shí)，我們也可以參加一些數學(xué)競賽和活動(dòng)，通過(guò)和其他同學(xué)的交流和切磋，來(lái)提高自己的解題水平和思維能力。
總之，解數學(xué)題需要我們學(xué)會(huì )理清思路，鞏固基礎知識，勤于思考和總結，培養良好的解題方法和技巧，同時(shí)要注重實(shí)踐。只有通過(guò)不斷的努力和實(shí)踐，我們才能真正掌握解題的方法和技巧，解決數學(xué)題變得得心應手。相信只要我們按照這五個(gè)方面去學(xué)習和實(shí)踐，我們一定能夠在數學(xué)題上有所收獲。
上好課心得體會(huì )13
如今的美術(shù)課再也不是以前那樣：教師在上面畫(huà)，學(xué)生在下面畫(huà)；素質(zhì)教育已進(jìn)入美術(shù)教學(xué)，在課堂中以發(fā)展學(xué)生為本，使學(xué)生成為學(xué)習的主人；更注重學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的探究，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得快樂(lè )。想要上好一節輕松愉快的美術(shù)課，而又有良好的效果，還真不是那么容易，課前的精心準備，課堂的情景創(chuàng )設、環(huán)節安排、個(gè)性輔導、多樣評價(jià)以及課后的反思等等一樣都不可少，都需要美術(shù)老師下功夫思考。
課程改革給美術(shù)課提出了更高的要求，它不僅僅停留在過(guò)去的以學(xué)習美術(shù)技能為主的教學(xué)模式，而是加入了更多人文性質(zhì)的內涵，要達到這樣的目標，需要美術(shù)教師有很高的綜合素養、人文素養。我們一直都在思考：什么樣的美術(shù)課稱(chēng)得上好？怎樣上好美術(shù)課呢？在思考的同時(shí)，我們又在一次次實(shí)踐的探討中尋找答案。為此，通過(guò)平時(shí)教學(xué)工作以及課外的學(xué)習探索、實(shí)踐與反思，我談?wù)勛约簬c(diǎn)看法：
一、美術(shù)課前的準備
美術(shù)課的準備絕不僅僅是教具的準備，它要有更廣泛的內容。比如在《快樂(lè )的節日》這一課里，為了讓課堂更有氛圍，制作各種各樣的手工裝飾品掛在教室四周，我還準備了一些有節日氣氛的歌曲，這些歌曲在課堂氣氛的烘托上起了很大的作用。另外學(xué)生工具材料的充分準備，也是上好一節美術(shù)課的關(guān)鍵，因為學(xué)生有了工具才能更好地進(jìn)行學(xué)習、操作；準備的材料工具最好多樣化，這樣更能起到一個(gè)激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣效果，也就大大調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)踐的積極性，如我在《中國畫(huà)》時(shí)除了準備了宣紙，還準備了白布，學(xué)生看到白布情緒高漲，學(xué)生都主動(dòng)的積極地選擇了白布參與國畫(huà)的創(chuàng )作，收到不錯的效果，雖然耗點(diǎn)資，但教學(xué)成功的快樂(lè )可以彌補，也就值了。像這樣的準備，只要是我們教師想到的，我們就應該下大力氣去準備，比如：需要服裝、道具，背景等，我們就應該精心去做，哪怕不是那么完美，只要你在課堂有些不一樣，就已經(jīng)給學(xué)生很大的吸引力了，抓住了學(xué)生就抓住了課堂，教師除了有形的課堂資源的準備之外，更要準備的是老師多方面的知識、深厚的文化底蘊。
二、我們要抓住學(xué)生心理，培養興趣
我們應該多了解學(xué)生，尊重學(xué)生的思維表現特點(diǎn)。由于學(xué)生的身心發(fā)展和認知事物有密切的關(guān)系，美術(shù)教育是學(xué)生身體發(fā)展水平，知覺(jué)能力、情感態(tài)度和生活經(jīng)驗的自然產(chǎn)物，美術(shù)是學(xué)生認識世界過(guò)程中的一種表現。需要對事物的認識表達時(shí)就有畫(huà)畫(huà)描述的沖動(dòng)，看到有感染力的作品就會(huì )受到鼓舞。教師就要在課堂上引導好學(xué)生，激發(fā)其熱情。比如在初一人物線(xiàn)造型的美術(shù)課上，當有老師要求作業(yè)畫(huà)女同學(xué)頭像時(shí)，總會(huì )有個(gè)別學(xué)生提出要畫(huà)男同學(xué)，有的還要畫(huà)自己的爸爸，有的甚至要畫(huà)只小熊貓。我們分析一下這些學(xué)生的想法，要求畫(huà)男同學(xué)的可能覺(jué)得自己能畫(huà)的更好；要求畫(huà)自己爸爸的是因為他最熟悉，能畫(huà)象；要求畫(huà)熊貓的同學(xué)可能是因為不自信，怕自己畫(huà)不好人頭像而要畫(huà)自己拿手的。如果這時(shí)教師大怒，以不按老師要求做作業(yè)和無(wú)理擾亂課堂批評的話(huà)，就使學(xué)生的繪畫(huà)熱情受到挫傷。因而應該給他們創(chuàng )作自由，讓學(xué)生從興趣開(kāi)始，可以先畫(huà)自己喜歡的，興趣往往會(huì )產(chǎn)生“階段性”的成果，我們要把握好學(xué)生所取得的成績(jì)，及時(shí)的給予表?yè)P和肯定，再畫(huà)教師布置的作業(yè)，使學(xué)生乘勝進(jìn)步。教師只有了解學(xué)生心理，正確的引導，才能培養其興趣，提高創(chuàng )新能力。
三、教師要轉變教學(xué)觀(guān)念，提高審美意識
因為農村教學(xué)條件的限制和教師水平的差異，使農村的美術(shù)教育參差不齊，美術(shù)教師的個(gè)人意識也有差異，我們的美術(shù)課并不是把學(xué)生培養成畫(huà)家、美術(shù)家，也不是為了應付一節課或者認為是簡(jiǎn)單的哄孩子玩。學(xué)生眼中的世界，描繪的水平絕對不可能和成年人一樣，因為他們所表現的視覺(jué)形象多半是直覺(jué)與想象的綜合，只有隨著(zhù)年齡增長(cháng)，知識的積累，技巧的提高，才能漸漸使其變?yōu)橹庇X(jué)與理解的再現，才有可能變?yōu)橹鲃?dòng)的再創(chuàng )作。要在學(xué)習過(guò)程中陶冶情操，培養學(xué)生各種能力，提高審美意識。因此在課堂教學(xué)當中，也不能以太高的準則來(lái)評價(jià)學(xué)生。而是看在畫(huà)中是否真實(shí)反映了學(xué)生的內心感受，是否有獨特性、新穎的表現。要多給予肯定的表?yè)P，少有居高臨下的`指責。觀(guān)念的轉變是教學(xué)的指導思想，首先教師不能有副科意識，美術(shù)是不重要的課程等意識。美術(shù)聯(lián)系其他各學(xué)科，滲透各學(xué)科，體現在生活的衣食住行中，教師要轉變觀(guān)念，也要不斷提高自身的審美能力，才能培養學(xué)生的美術(shù)興趣，提高學(xué)生的審美知識和意識，才能達到美育的目的。
四、我們要從興趣入手，提高創(chuàng )造能力
1、改革教學(xué)方法
過(guò)去有些人受傳統教育思想的影響，教書(shū)非�！罢J真”，把課堂教學(xué)當成只傳授知識的場(chǎng)所，沒(méi)有做到教書(shū)育人、培養才干、開(kāi)發(fā)智力。而是教法簡(jiǎn)單化，教師講，學(xué)生聽(tīng)，墨守常規，老一套，不變樣，致使學(xué)生思想僵化不開(kāi)竅，以至學(xué)生失去興趣，這樣就限制了學(xué)生的思維能力和創(chuàng )造能力的發(fā)展。所以，課堂教學(xué)方法必須改革。美術(shù)教育，形象生動(dòng)，鮮明直觀(guān)，在對學(xué)生進(jìn)行美育，促進(jìn)智力發(fā)展和進(jìn)行思想品德教育等方面，有它特有的優(yōu)勢。然而如何發(fā)揮、擴大它的優(yōu)勢作用，關(guān)鍵在于任課教師能否大膽改革教學(xué)方法，勇于創(chuàng )新，根據學(xué)生興趣特點(diǎn)與認知的規律，努力為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)輕松愉快，有趣味的學(xué)習環(huán)境和氣氛，消除學(xué)生心中的學(xué)習壓力，使學(xué)生感到學(xué)習沒(méi)有負擔，是一種享受，一種娛樂(lè )。比如在初一人物頭像的課程中，就可以用古老的“貼鼻子”游戲教學(xué)，再貼眼睛、貼眉毛等，使他們在輕松愉快的在游戲中了解人物的五官位置關(guān)系，掌握了五官的“三庭五眼”的比例關(guān)系。因為農村學(xué)校條件的限制使很多課程不能開(kāi)展，如果教師局限在學(xué)�，F有的條件里，有的課堂教學(xué)內容只能是簡(jiǎn)單的講講，甚至讓學(xué)生自己看看就上自習課了，我們應該利用農村現有的條件盡量開(kāi)展好課堂教學(xué)�，F代化教育不能局限在死板的傳授知識，應該是以興趣為引導，利用情景教學(xué)的模式創(chuàng )設興趣的課堂氛圍，達到美育的目的。學(xué)生興趣與教學(xué)方法密切相關(guān)，美術(shù)教育要靠得當的教學(xué)方法去完成。所以要根據教材，不同的內容采取不同的教學(xué)方法來(lái)活躍課堂，培養學(xué)生興趣。
2、充分利用現有設備，直觀(guān)教學(xué)
只有搞好課堂教學(xué)，才能大面積提高學(xué)生美術(shù)知識水平，培養學(xué)生的創(chuàng )作能力。教師上美術(shù)課時(shí)，總不能天天“游戲”，長(cháng)了也呆板，使美術(shù)課單一枯燥。要搞好課堂教學(xué)，我們還要利用現有設備，培養學(xué)生興趣，上好美術(shù)課。
“興趣是最好的老師”，如果學(xué)生沒(méi)有興趣，被動(dòng)地學(xué)習，直接影響教學(xué)效果，現在上美術(shù)課的主要問(wèn)題是相關(guān)教材資料缺乏設備不齊。特別是欣賞課，有些作品經(jīng)過(guò)幾次印刷，色彩效果差，圖片又不多，很難引起學(xué)生的興趣，也就不能激發(fā)學(xué)生的美感。教師生硬的讓學(xué)生只是去畫(huà)畫(huà)，因此運用現有的教學(xué)設備來(lái)補充就非常有必要。通過(guò)自己找些資料，如掛圖、畫(huà)冊、錄象、幻燈、光碟等，讓學(xué)生觀(guān)看欣賞。通過(guò)聲音、圖像、音樂(lè )刺激學(xué)生，激發(fā)學(xué)生興趣。通過(guò)生動(dòng)豐富的素材資料，將學(xué)生從課堂枯燥的說(shuō)教中解脫出來(lái)。只有通過(guò)大量作品欣賞，教學(xué)示范，才能使學(xué)生增加感性的認識，才能激發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)生在不斷的藝術(shù)熏陶中，才能提高自己的創(chuàng )造能力。
3、課堂教學(xué)內容適中，訓練有層次
在課堂教學(xué)過(guò)程中，我們應該主要讓學(xué)生多寫(xiě)生繪畫(huà)，少臨摹，要分層次訓練，按高低年級不同的要求進(jìn)行。低年級的主要進(jìn)行不同類(lèi)的物體練習，觀(guān)察要求低一點(diǎn)。如：初一年級的線(xiàn)造型練習，開(kāi)始應該從簡(jiǎn)單的造型畫(huà)起，有的甚至要從簡(jiǎn)筆畫(huà)開(kāi)始，不能從難度大的要求學(xué)生，那樣會(huì )使部分學(xué)生感到困難而退縮，要循序漸進(jìn)，逐步加深。通過(guò)這種類(lèi)型的練習，可極大提高學(xué)生的自信心。在簡(jiǎn)單的寫(xiě)生訓練后可用默寫(xiě)的方式加強學(xué)生對事物特征的記憶表現，這樣可以使學(xué)生在觀(guān)察事物時(shí)認真仔細，經(jīng)常進(jìn)行這類(lèi)練習可培養學(xué)生的想象力和創(chuàng )新力。
我們教師只有根據農村學(xué)校的實(shí)際情況，教師從自身出發(fā)，了解學(xué)生，轉變觀(guān)念，利用各種教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)工具，有效地培養學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)，不增加他們的負擔，培養他們的興趣，才能提高學(xué)生的創(chuàng )新能力。
上好課心得體會(huì )14
在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，體育課程同等重要，體育課對于農村中學(xué)來(lái)說(shuō)，不但能促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，同時(shí)還能提高運動(dòng)技能，增強身體素質(zhì)，培養同學(xué)們團結協(xié)作精神。然而，在農村中小學(xué)的場(chǎng)地狹窄，運動(dòng)器材嚴重不足，社會(huì )和學(xué)生不重視，直接影響了學(xué)校體育課教學(xué)。想要上好一堂體育課，達到鍛煉學(xué)生體質(zhì)，讓學(xué)生學(xué)到運動(dòng)知識、掌握到運動(dòng)技能的目的，必須做到因材施教，盡量發(fā)揮已有場(chǎng)地器材的最大作用，保證每一堂體育課的教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生既學(xué)到知識，又能主動(dòng)鍛煉，感受到樂(lè )趣�？蓮囊韵聨讉�(gè)方面著(zhù)手：
一、合理組織教學(xué)
進(jìn)行教學(xué)內容的鍛煉前，要重視做好準備活動(dòng)，準備活動(dòng)能預先提高身體各器官機能，提高神經(jīng)系統指揮協(xié)調能力，加速血液循環(huán)及提高肌肉溫度，使得正式鍛煉時(shí)身體容易適應，是提高課的效果，預防損傷。
二、課前認真備課，精心準備
體育教師是體育活動(dòng)的組織者，對學(xué)生的發(fā)展起主導作用。首先要想好，這節課上什么內容，要些什么體育器材，要達到什么教學(xué)目的，整個(gè)教學(xué)環(huán)節應怎樣把握，這些都應在課前充分備課。認真按照大綱要求切實(shí)可行的制定出學(xué)期或學(xué)年教學(xué)進(jìn)度計劃，并按教學(xué)計劃備好課、備課要著(zhù)重抓住以下幾個(gè)環(huán)節：（1）了解學(xué)生情況；（2）鉆研教材；（3）確定課的任務(wù)；（4）安排課的內容和組織教法；（5）預計課的密度和運動(dòng)量；
四、重視對學(xué)生體育興趣、愛(ài)好的培養
體育教師要高度重視對學(xué)生興趣、愛(ài)好的培養，并使之貫穿在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中。在指導和組織學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)，教者應充分挖掘學(xué)生好動(dòng)的天性，以良好的教學(xué)形式，豐富、生動(dòng)的教學(xué)形式，采用靈活多變的教學(xué)方法，培養學(xué)生的興趣，并把這種興趣培養為自我鍛煉的習慣。因此，在教學(xué)中要挖掘教學(xué)內容的新穎性和情趣因素，精心設計場(chǎng)地器材，改進(jìn)教法，從教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節創(chuàng )造興趣點(diǎn)，滿(mǎn)足學(xué)生的生理需要，使其“易學(xué)、樂(lè )學(xué)、善學(xué)”從而系統地掌握體育知識和鍛煉方法，養成終身鍛煉的習慣，使學(xué)生學(xué)有所得，受益終身。體會(huì )到體育鍛煉的樂(lè )趣，游戲激勵學(xué)生的興趣，使學(xué)生由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)。從而更加熱愛(ài)體育課，喜歡上體育課。只有合理安排運動(dòng)量，才是上好一節課的準則。
五、以身作則，做好表率
農村學(xué)校學(xué)生大部分身強體壯，能吃苦耐勞，但也有部分學(xué)生懶惰，不愛(ài)做運動(dòng)，比如借故身體不舒服，對技術(shù)難，有危險性動(dòng)作避而不做，教師要扭轉這種對教學(xué)不利因素，首先要從我做起，以自己良好的師德教育學(xué)生，處處以實(shí)際行動(dòng)做學(xué)生表率，并通過(guò)平時(shí)的談吐舉止，結合教學(xué)實(shí)際，做好學(xué)生思想工作使學(xué)生明確上好體育課的重要性，從而更好地提高教學(xué)效果。
六、合理安排課的密度和運動(dòng)量
中學(xué)生正在長(cháng)身體的關(guān)鍵時(shí)期，他們身體發(fā)育還沒(méi)有完全成熟，所以，我們在上體育課時(shí)，訓練要注意適度，強訓練項目要及時(shí)指導并注意休息，不能過(guò)分勉強，比如：引體向上教師可適當幫助學(xué)生用力引體，仰臥起坐可適當地幫助學(xué)生用力，讓他們由易到難，熟能生巧。合理安排課的密度和運動(dòng)量，上體育課的目的就是看學(xué)生體質(zhì)是否有所增強，體育技能是否有所提高。運動(dòng)量過(guò)大學(xué)生承受不了，有害于健康，如果小達不到鍛煉效果。只有合理安排運動(dòng)量，才是上好一節課的準則。
七、講解示范
體育課有一定的特殊性與課堂里教學(xué)決然不同，體育課有外界環(huán)境的影響，而且學(xué)每項基本技術(shù)時(shí)，光聽(tīng)、看是學(xué)不會(huì )的。要做到聽(tīng)、看、做、并且反復進(jìn)行某一項練習才能掌握。那么就要教師講解時(shí)，示范時(shí)簡(jiǎn)單易懂，一點(diǎn)就明，結合正確示范，結合輔助練習，學(xué)生就很容易掌握動(dòng)作要領(lǐng)，學(xué)起來(lái)就很快，理解也就很深。作為一名好體育教師就要做到又會(huì )講解、示范標準規范，而且要有一定的.專(zhuān)業(yè)水平，才能適應現代教學(xué)的需要。
總之，體育課教學(xué)教會(huì )學(xué)生有用的運動(dòng)本領(lǐng)、運動(dòng)技能。鍛煉學(xué)生的身體，并傳授給學(xué)生健身的方法，傳授體育運動(dòng)文化知識。讓學(xué)生喜歡體育，讓他們體驗到運動(dòng)的成功與樂(lè )趣。通過(guò)體育對學(xué)生進(jìn)行品行思想的教育。樹(shù)立以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，帶來(lái)的不僅是教學(xué)方法的改革，更是學(xué)生內在精神的改變，這種學(xué)習方式的改變，必將由課堂延伸到課外，由學(xué)校延伸到社會(huì )，從現在走向未來(lái)這正是基礎教育到終身教育思想的體現。
上好課心得體會(huì )15
從教十幾年來(lái)，我一直教語(yǔ)文，自以為代的課還可以，因為每年開(kāi)學(xué)初，新書(shū)一發(fā)下來(lái)，我就開(kāi)始看教材、教參，寫(xiě)筆記。（其他學(xué)習資料幾乎不看）認為書(shū)本是學(xué)生之本。上課時(shí)盡量多講知識，讓學(xué)生多聽(tīng)、多記。課后還給他們布置很多作業(yè)，然后清查作業(yè)、批改作業(yè)。還找時(shí)間給他們不差補缺。這樣考試分數是上去了，學(xué)校的教學(xué)獎拿了也不少�？墒俏矣X(jué)得實(shí)在是老師很辛苦，學(xué)生很痛苦�？偢杏X(jué)效果不理想，好像缺少點(diǎn)什么。
今年暑假，我接受了新課程培訓，發(fā)了兩本教材，一本是《有效上課》，另一本是《上好課》。它給了我很好的啟發(fā)，使我第一次真正地反思了自己的教學(xué)，我發(fā)現雖然自己從事語(yǔ)文教學(xué)多年，但課堂教學(xué)全部都依賴(lài)教參教案，教學(xué)設計很少有自己的東西�，F在我要改變自己一的做法，讓我學(xué)到的新理念走進(jìn)課堂。
現在，當我拿到一篇課文，自己首先要仔細地研讀教材，真正做到吃透教材，然后再合理地設計課堂教學(xué)。向40分鐘要質(zhì)量，提高課堂教學(xué)的有效性，培養學(xué)生的自學(xué)能力。為培養學(xué)生的自學(xué)能力，我結合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，教給他們自學(xué)的方法。比如，在教授《酸的和甜的'》這篇課文時(shí)，首先讓學(xué)生默讀課文，自學(xué)生字詞，不會(huì )的字詞由同桌或前后位同學(xué)幫忙，然后老師再檢查、指點(diǎn)筆畫(huà)較多或難寫(xiě)的字。這樣很快就突破了字詞的教學(xué)難點(diǎn)。提問(wèn)時(shí)，我會(huì )根據學(xué)生的不同水平讓他回答相應的問(wèn)題，盡量讓他們“人人動(dòng)手、動(dòng)腦”，讓困難生回答較容易的問(wèn)題。這樣會(huì )增加他們的自信心，激發(fā)他們的學(xué)習興趣，提高他們的做題能力。
其次，在讀課文中，你喜歡那一段就讀該段，并說(shuō)出你喜歡的理由。然后就能聽(tīng)到孩子們的朗朗的讀書(shū)聲。通過(guò)朗讀，可以提高學(xué)生的朗讀能力，陶冶情操，提升自信，開(kāi)發(fā)潛力，增強記憶。因此，在課堂上，我著(zhù)重于閱讀的訓練。
再次，大家有什么不明白的地方提出來(lái)共同探討。每次總有學(xué)生提出，而另外一些同學(xué)耷拉下腦袋。比如我問(wèn)“迫不及待”什么意思？此時(shí)，我總是靈機一動(dòng)或隨口打幾個(gè)字謎：“一口咬掉牛尾巴”是什么字？博得學(xué)生小手如林。因為“告”字我們猜過(guò)，所以他們便迫不及待地想回答�！巴瑢W(xué)們，你們剛才舉手的心情是怎樣的呢？那就是‘迫不及待’呀！理解了嗎？”大家都快活地點(diǎn)點(diǎn)頭。在這一節課中，我深刻地理解了“教師的責任不在教，而在教學(xué)生學(xué)”這句話(huà)的道理。教育的目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，所以真正的課堂應該讓學(xué)生成為學(xué)習的主人，讓他們自主學(xué)習能力得到提高。
最后，可以讓學(xué)生來(lái)親身感受文本內容。比如讓他們來(lái)扮演小猴子、小兔子、小松鼠和小狐貍等，讓他們演一演。老師來(lái)當導演，同學(xué)們一定興趣盎然。他們可以把小猴子的聰明、敢于嘗試，小兔子、小松鼠的憨厚、輕信及小狐貍的狡猾都演得惟妙惟肖，自然能博得下面的“觀(guān)眾”笑得前仰后合。最后再讓下面的同學(xué)也來(lái)演一演（可以分前后四位同學(xué)一組），共同體會(huì )參與的快樂(lè )。在活動(dòng)中，我體會(huì )到讓每位同學(xué)都參與的價(jià)值和必要。這也是《上好課》給我的一大收獲：學(xué)生參與課堂活動(dòng)，是實(shí)現和保證自我發(fā)展的最基本的途徑。理想的課堂是學(xué)生都參與其中，做到全員參與，真是參與、高質(zhì)量參與，同時(shí)又充分體現因材施教原則。他們能運用適合自己的學(xué)習方法學(xué)習，并在自己的發(fā)展空間里最大限度的發(fā)展著(zhù)、成長(cháng)著(zhù)，讓各層次的學(xué)生都感覺(jué)到具體的、真實(shí)的關(guān)注，得到實(shí)實(shí)在在的收獲。
我認為，理想的課堂，是讓每個(gè)學(xué)生都享受著(zhù)學(xué)習的經(jīng)歷與成長(cháng)的幸福�？傊�，我現在的課堂，是讓學(xué)生學(xué)的快樂(lè )，老師教的輕松。這是我本次學(xué)習《上好課》的最大收獲，也是我現在教學(xué)的理想境界。
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