校長(cháng)培訓的心得體會(huì )
我們在一些事情上受到啟發(fā)后，就十分有必須要寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣可以不斷更新自己的想法。那么寫(xiě)心得體會(huì )要注意的內容有什么呢？下面是小編精心整理的校長(cháng)培訓的心得體會(huì )，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
校長(cháng)培訓的心得體會(huì )1
近年來(lái)，教育改革的不斷推進(jìn)，學(xué)校校長(cháng)的角色愈發(fā)重要。為了提高校長(cháng)的能力和素質(zhì)，各地教育部門(mén)紛紛開(kāi)展了校長(cháng)培訓工作。我有幸參加了一次初中學(xué)校校長(cháng)培訓，從中受益匪淺。以下是我對這次校長(cháng)培訓的心得體會(huì )。
首先，培訓課程的內容豐富多樣，涵蓋了校長(cháng)工作的方方面面。在培訓課程中，我們學(xué)習了現代教育理論和管理知識，了解了教育政策和法規的最新變化，還學(xué)習了校園安全管理、師資隊伍建設、教育改革等各個(gè)方面的知識。通過(guò)這些課程的學(xué)習，我對校長(cháng)的工作有了更全面的認識，也更清楚了校長(cháng)在教育改革中的重要作用。學(xué)校校長(cháng)既是教育家，又是管理者，他們需要具備豐富的教育知識和卓越的管理能力，以引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展，推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。
其次，培訓過(guò)程中的互動(dòng)交流讓我獲得了寶貴的經(jīng)驗。在培訓課程中，我們不僅要聽(tīng)講師講解，還需要進(jìn)行小組討論、角色扮演等互動(dòng)形式的學(xué)習。通過(guò)與其他校長(cháng)的交流，我了解到了其他學(xué)校的實(shí)際情況和問(wèn)題，也從中獲得了許多解決問(wèn)題的經(jīng)驗和思路。這些互動(dòng)交流讓我認識到，教育工作需要大家共同努力，只有相互交流、相互學(xué)習，才能更好地推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展。同時(shí)，通過(guò)與經(jīng)驗豐富的講師進(jìn)行交流，我獲取了很多寶貴的經(jīng)驗，這對我的職業(yè)發(fā)展有著(zhù)巨大的幫助。
再次，培訓中的實(shí)踐活動(dòng)增強了我對校長(cháng)工作的理解。我們根據所學(xué)知識，進(jìn)行了實(shí)地考察和實(shí)踐活動(dòng)，包括校園安全檢查、教師示范課、家長(cháng)座談會(huì )等。通過(guò)這些實(shí)踐活動(dòng)，我深刻地認識到校長(cháng)需要具備敏銳的觀(guān)察力和決策能力，能夠及時(shí)發(fā)現問(wèn)題并采取有效的措施解決。同時(shí)，校長(cháng)在與教師、家長(cháng)、學(xué)生的溝通中也需要具備良好的表達能力和溝通技巧，以及處理人際關(guān)系的智慧。
最后，培訓結束后，我積極運用所學(xué)知識，努力改進(jìn)工作。培訓中的知識和經(jīng)驗對我來(lái)說(shuō)是一次寶貴的財富，我深知應將所學(xué)運用到實(shí)踐中，以提升自己的工作能力。我將所學(xué)的教育改革理念靈活運用到學(xué)校的實(shí)際工作中，以帶動(dòng)教育教學(xué)的改進(jìn)。我也開(kāi)始注重與教師和家長(cháng)的溝通，更加關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)培養，通過(guò)開(kāi)展各種豐富多樣的活動(dòng)提升學(xué)生的興趣和能力。通過(guò)這些實(shí)踐，我不僅更好地履行了校長(cháng)的職責，也提升了整個(gè)學(xué)校的`教育教學(xué)質(zhì)量。
總之，初中學(xué)校校長(cháng)培訓給我帶來(lái)了很多收獲。通過(guò)課程的學(xué)習、交流的互動(dòng)、實(shí)踐的體驗以及運用的實(shí)際，我對校長(cháng)的工作有了更深刻的理解，也提升了自己的能力和素質(zhì)。我相信，只有不斷學(xué)習、不斷實(shí)踐，才能更好地履行校長(cháng)的職責，推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展，為學(xué)生的成長(cháng)創(chuàng )造更好的環(huán)境和條件。
校長(cháng)培訓的心得體會(huì )2
20xx年7月15日，抓住全縣暑期中小學(xué)校長(cháng)專(zhuān)題培訓的契機，上饒縣第一小學(xué)組織全體領(lǐng)導班子成員召開(kāi)了培訓總結與交流會(huì )，就學(xué)校未來(lái)的發(fā)展再商大計。
會(huì )議由校長(cháng)主持，現場(chǎng)氣氛熱烈，大家暢所欲言。會(huì )議伊始，xxx校長(cháng)指出了召開(kāi)此次會(huì )議的目的，要求大家結合本次培訓暢談學(xué)習所得及新學(xué)年的工作思路。
分管總務(wù)工作的廖副校長(cháng)首個(gè)發(fā)言，他分享了聽(tīng)取專(zhuān)家報告后的體會(huì )與啟迪，結合實(shí)際對分管工作進(jìn)行了細致分析，特別是針對當前校建工作中的種種困難，提出了有效的解決辦法，表達了為教育迎難而上的信心和決心。隨后，分管教學(xué)工作的楊艷副校長(cháng)就學(xué)校管理工作重點(diǎn)提出了兩條建議。她說(shuō)，學(xué)校管理有時(shí)候像抓沙子，抓得多，就漏得多，所以要善于抓住重心，要把重心放在抓質(zhì)量上。她還建議學(xué)校開(kāi)展活動(dòng)要少而精，讓教師有足夠的時(shí)間和精力專(zhuān)注教學(xué)，深入課改。接著(zhù)，分管德育工作的徐燕副校長(cháng)結合培訓所得，就學(xué)生的養成教育提出了新的工作思路。她建議學(xué)校一方面要多部門(mén)配合，充分調動(dòng)班主任的工作積極性;另一方面要給學(xué)生的行為習慣制定年段達成目標，加強過(guò)程檢查、督導與結果評定;此外還要抓好德育教育實(shí)效，特別是加強畢業(yè)班學(xué)生的管理，讓“校興我榮”的觀(guān)念深入學(xué)生內心。分管工會(huì )工作的葉小婷主席就新學(xué)期工會(huì )工作提出了自己的看法，她認為，開(kāi)展工會(huì )活動(dòng)是學(xué)校凝聚人心的有效手段，要善于抓住教師的'心理需求和個(gè)人愛(ài)好，精心設計活動(dòng)，提升教師的幸福感。黨支部邱榮云副書(shū)記在交流中談到，凝聚人心、統一思想、全力實(shí)施是學(xué)校管理取得成功的經(jīng)驗，建議從校情出發(fā)，提升教師的敬業(yè)精神，用正能量引導積極向上的校風(fēng)與教風(fēng)，另外要明確管理層的分工與職責，強化工作落實(shí)，提高工作實(shí)效。
最后，xx校長(cháng)在會(huì )上作了總結講話(huà)。他首先指出了此次培訓的重要意義，提出了三個(gè)要求，一是要求大家會(huì )后繼續消化培訓內容，抓好工作落實(shí)，倡議與會(huì )人員撰寫(xiě)培訓感受，利用各級宣傳平臺積極投稿;二是要求大家結合學(xué)習所得，整體規劃未來(lái)的工作，根據學(xué)�！丁笆濉卑l(fā)展規劃文本》，每年有針對性地重點(diǎn)推進(jìn)一二項工作;三是要求各部門(mén)圍繞“上饒縣第一小學(xué)”中的“第一”做教育，邁開(kāi)步閥，按照近期、中期和遠期目標努力奮斗，實(shí)現學(xué)校發(fā)展的不斷飛躍。接著(zhù)，傅校長(cháng)就如何解決阻礙學(xué)校發(fā)展的三大難題提出了自己的看法。他指出，一是通過(guò)提升教師的歸宿感、成就感與榮譽(yù)感，讓教師走出自己的小空間，融入學(xué)校大家庭，體會(huì )到工作的幸福，解決職業(yè)倦怠問(wèn)題;二是通過(guò)加強校本課程開(kāi)發(fā)與學(xué)校精細化管理，解決教育教學(xué)質(zhì)量提升瓶頸問(wèn)題;三是通過(guò)開(kāi)辦家長(cháng)學(xué)校，開(kāi)展家校合作與親子活動(dòng)，實(shí)現家校合作共贏(yíng)，解決家校矛盾問(wèn)題。在講話(huà)最后，傅校長(cháng)還就教育教育質(zhì)量提升、校本課程開(kāi)發(fā)和名師培養方面提出了三個(gè)奮斗目標，引發(fā)了與會(huì )人員的強烈共鳴。
會(huì )議在熱烈、祥和的氛圍中圓滿(mǎn)結束，它把領(lǐng)導班子的思想統一到了學(xué)校的辦學(xué)理念和辦學(xué)目標中來(lái)，為學(xué)校的“十三五”發(fā)展凝心聚力，吹響了戰斗的號角。
校長(cháng)培訓的心得體會(huì )3
20xx年6月12日，壽光市小學(xué)校長(cháng)治校育人能力提升工程培訓，在濰坊高新雙語(yǔ)學(xué)校拉開(kāi)了序幕。在袁月娥校長(cháng)的帶領(lǐng)下，我們參觀(guān)了整個(gè)校園環(huán)境、學(xué)校樓道及室內文化建設，了解了學(xué)校文化內涵的發(fā)展。觀(guān)看了學(xué)校2部宣傳片，進(jìn)一步增進(jìn)了對學(xué)校及校長(cháng)的認識。下午第一節聽(tīng)了一節傳統文化課，課后進(jìn)行了評課。參加了學(xué)校語(yǔ)文教研。通過(guò)一天學(xué)習，我們真正領(lǐng)悟到了高新雙語(yǔ)學(xué)校的內涵發(fā)展，他們的各項工作值得我們去反思、學(xué)習、借鑒。
1、學(xué)校有一個(gè)優(yōu)秀的'管理團隊�；疖�(chē)跑的快，全憑車(chē)頭帶，一個(gè)好的管理團隊，能造就一所好的學(xué)校。高新雙語(yǔ)學(xué)校的領(lǐng)導班子，團結奮進(jìn)，知識淵博，思維超前，執行力強。學(xué)校的各項工作有安排、有檢查、有結果、有評比，充分調動(dòng)起了大家的工作積極性。不管舉行什么活動(dòng)，領(lǐng)導班子親自參與，并現場(chǎng)指導、點(diǎn)評，每次講評都彰顯出了他們的學(xué)識。沒(méi)有最好，只有更好是他們工作追求的目標。
2、學(xué)校有一個(gè)優(yōu)秀的教學(xué)團隊�；突ブ�，共同成長(cháng)是高新雙語(yǔ)教師們的真實(shí)寫(xiě)照，走進(jìn)高新雙語(yǔ)學(xué)校，就向走進(jìn)了一個(gè)溫馨的大家庭。學(xué)校推行青藍工程，充分發(fā)揮骨干教師的傳、幫、帶作用，促進(jìn)青年教師快速、健康成長(cháng)，建立了一支思想穩定、結構合理、業(yè)務(wù)過(guò)硬的青年教師隊伍。用老師們的一句話(huà)說(shuō)，“我們累而幸福著(zhù)，因為累我們才能得到成長(cháng)！”
作為一名校長(cháng)，我們肩負著(zhù)重大責任，我們應該借鑒高新雙語(yǔ)學(xué)校的管理經(jīng)驗。如何去打造自己的學(xué)校是每位校長(cháng)去面對的問(wèn)題。打鐵還需自身硬，首先在平時(shí)的工作中，要加強政治業(yè)務(wù)學(xué)習，提高自身素質(zhì)，腳踏實(shí)地深入教學(xué)第一線(xiàn)，做一名學(xué)者型、研究型、專(zhuān)家型校長(cháng)；其次，在工作中與教師們緊密團結在一起，合理安排各項工作，給教師們提供成長(cháng)的空間平臺；第三結合學(xué)校實(shí)際，修改制定教師評價(jià)激勵機制，充分調動(dòng)教師們的工作積極性；第四關(guān)心愛(ài)護每位教職工，為他們排憂(yōu)解難，讓他們感受到家的溫暖，全身心投入到教育教學(xué)中。
校長(cháng)培訓的心得體會(huì )4
20xx年10月22日上午，我懷著(zhù)無(wú)比激動(dòng)的心情來(lái)到上海參加“國培計劃（20xx）”——特殊教育骨干教師培訓項目華東師范大學(xué)聾教育班的學(xué)習。時(shí)光匆匆，如白駒過(guò)隙，為期十天的培訓學(xué)習轉瞬間就結束了�；仡欉@彌足珍貴的十天的培訓學(xué)習生活，緊張、充實(shí)、快樂(lè )，能夠聆聽(tīng)各位特殊教育專(zhuān)家們的講座，得到他們的悉心指導，感覺(jué)到在理念上得到了洗禮和素養上得到了錘煉升華。
這十天來(lái)，國內專(zhuān)家及華東師范大學(xué)的各位專(zhuān)家教授高屋建瓴的專(zhuān)題講座，令人醍醐灌頂，時(shí)時(shí)回味。季佩玉教授引領(lǐng)我們系統了解了聾啞學(xué)校新課程改革的理論與實(shí)踐的最新成果，道出了聾啞教育課程理論的真諦；黃昭明教授、季佩玉教授、趙航教授、劉巧云教授、盧紅云教授等分別對醫教結合背景下聾教育的改革與發(fā)展、聾校課程設置方案與課程校本化研討、聽(tīng)力檢測與人工耳蝸、聽(tīng)覺(jué)功能評估與訓練、言語(yǔ)功能評估與訓練等課程理論進(jìn)行了系統而又專(zhuān)業(yè)的分析與指導，指引我們從課程、方法、技術(shù)三個(gè)層面探尋教學(xué)之路；杜曉新教授、季佩玉教授、朱友涵教授、金育萍教授則從聾生認知能力評估與訓練、語(yǔ)文教學(xué)、數學(xué)教學(xué)、聾生身心發(fā)展特點(diǎn)及教育對策等方面啟發(fā)我們關(guān)注學(xué)生的特征，注重教學(xué)研究，促進(jìn)學(xué)生適應性發(fā)展；周紅省教授、程旭教授、楊福義院長(cháng)則從學(xué)前及低年級聾生教育康復課程設置及案例分析、聾教育中的家�；�(dòng)、單一被試研究方法作了真切的描述，讓我們對特教發(fā)展的未來(lái)有了前瞻的認識與信心。特教專(zhuān)家們用生動(dòng)的語(yǔ)言、精到的講授、鮮活的實(shí)例博得了陣陣掌聲與發(fā)自?xún)刃牡馁潎@，精彩而又務(wù)實(shí)的講授給我們帶來(lái)了全新的體驗，開(kāi)拓了我們的專(zhuān)業(yè)視野，解決了許多困惑迷茫，使我們的專(zhuān)業(yè)精神、專(zhuān)業(yè)素養與專(zhuān)業(yè)技能水平有了顯著(zhù)的提升。
本次培訓中還安排了兩次對上海特校的考察學(xué)習活動(dòng)，這同樣讓人印象深刻，深受鼓舞和激勵。閔行區啟音學(xué)校樹(shù)立了“醫教結合”的辦學(xué)思想，積極發(fā)展殘疾兒童康復與教育相結合的專(zhuān)業(yè)特色課程；閔行區啟英幼兒園積極發(fā)展學(xué)前教育，對聾啞兒童實(shí)行“可視音樂(lè )干預
治療”的新課程、新方法的實(shí)踐研究讓人驚喜贊嘆；盧灣區第四聾校特殊教育學(xué)�！案咂谕逃崩砟钜I(lǐng)下的“醫教結合”教育體系研究成果菲然，口語(yǔ)教學(xué)成效顯著(zhù)讓人驚嘆；閘北區小小虎幼稚園實(shí)現“聾健融合”理念下的“自助發(fā)展”教育聲聞?dòng)顑�，成�?jì)令人矚目。這些特教精品學(xué)校，充分展示了上海市特教發(fā)展“先人一步、引領(lǐng)全國”的獨特風(fēng)范，將“理想的特殊教育”形態(tài)真切地展現在學(xué)員面前，激發(fā)了我們的理想與熱情，激勵著(zhù)我們去思考和創(chuàng )造。
十天的學(xué)習雖然短暫，但卻受益匪淺。培訓學(xué)習讓我們更新了教育理念，指明了發(fā)展方向，今后的工作中我們要理論聯(lián)系實(shí)際，立足本職崗位，靜心專(zhuān)業(yè)，潛心育人，為本地特殊教育事業(yè)的發(fā)展作出貢獻。
一直有一個(gè)夢(mèng)，藏在心中；想不到二十多年后，終于圓了我的大學(xué)夢(mèng)，而且是全國師范學(xué)院最高學(xué)府。帶著(zhù)幾分激動(dòng)，帶著(zhù)幾絲憧憬走進(jìn)北師大，仿佛讓我回到了二十多年前的學(xué)生時(shí)代：每天上課、寫(xiě)作業(yè)、參加沙龍活動(dòng)等。雖然只有十二天，可在這短短的十二天里，感受到了校園里強烈的青春氣息和濃郁的人文氛圍。
在這次培訓中，我有幸聆聽(tīng)多位有名的大學(xué)教授及特教行業(yè)的專(zhuān)家們精彩授課，與專(zhuān)家們近距離的接觸，使我在教育教學(xué)方面拓寬了視野，促進(jìn)了教育理念的不斷更新，更讓我充分的領(lǐng)略到專(zhuān)家們那份獨特的魅力——廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。無(wú)論是在聽(tīng)報告的過(guò)程中，還是在與同行之間的交流中，或是在會(huì )后的自我反思中我每時(shí)每刻都有著(zhù)不同的收獲。這次培訓內容豐富，形式多樣，有集中培訓、分學(xué)科培訓、有學(xué)員間的互動(dòng)交流，有到兄弟學(xué)校聽(tīng)課交流的活動(dòng)。每一個(gè)講座都有它的精彩之處，每一個(gè)講座也都有很多值得我們學(xué)習的地方。
下面是我在培訓中的幾點(diǎn)心得體會(huì )：
一、我的思考：
在學(xué)習的過(guò)程中，我不斷反思自己的教育、教學(xué)觀(guān)；反思自己的學(xué)生觀(guān)把自己教育教學(xué)過(guò)程中產(chǎn)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的想法和感悟記錄下來(lái)，最引起我思考的問(wèn)題：
1、 融合教育的環(huán)境下，特殊教育應如何定位？特殊教育教師的角色應如何轉變？2、現行的`特殊教育學(xué)校的管理都偏向于普�；�，特殊教育應如何體現“特”？
3、如何運用行為矯正的策略去發(fā)展學(xué)生的良好行為？
4、今后，我們該如何一步一步去實(shí)現家庭、社會(huì )、社區、特校所共同合作構成的支持性環(huán)境呢？作為一名普通的特校老師，我能做些什么？
5、回顧教學(xué)中，自己是否有根據學(xué)生的特殊性設計教學(xué)內容？是否有想過(guò)：九年的學(xué)習，有多少知識能真正是對學(xué)生走上社會(huì )是有用的？
6、如何突破聽(tīng)障生讀不懂、寫(xiě)不通的老大難問(wèn)題，怎樣才能有效地培養聽(tīng)障學(xué)生的語(yǔ)言能力
二、我的理解
專(zhuān)家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中，他們所講內容深刻獨到、旁征博引、發(fā)人深省。
�。ㄒ唬┠壳�，在我國特殊學(xué)校仍是特殊兒童主要安置形式，特殊學(xué)校教師要為殘疾兒童少年提供適合的教育，教書(shū)育人，促進(jìn)特殊兒童的發(fā)展，提升特殊兒童少年生活質(zhì)量。隨著(zhù)融合教育的開(kāi)展，特殊學(xué)校也必須從傳統隔離式的學(xué)校教學(xué)轉變?yōu)榕c社區、家庭融合的教育教學(xué)方式。特殊兒童的教育將不僅僅是在校園的狹隘的教育，從學(xué)校融入社區、進(jìn)入社會(huì )。特教教師要幫助特殊兒童突破學(xué)校圍墻，讓學(xué)生走進(jìn)社區、走進(jìn)家庭、走進(jìn)社會(huì )，為其創(chuàng )造融合的環(huán)境，幫助其從實(shí)踐中學(xué)習，從真實(shí)生活中學(xué)習，成為特殊兒童發(fā)展的引導者。作為“教育者”的特殊學(xué)校教師：首先是一名特殊教育者，應當擔當好教育者的角色，承擔起協(xié)調者
的作用，促進(jìn)特殊學(xué)校資源中心功能的發(fā)揮。協(xié)調家長(cháng)和普通學(xué)校教師之間的矛盾；促進(jìn)普通學(xué)校教師與其他特殊教育相關(guān)人員的溝通與交流。
�。ǘ┱n程方向的把握很重要。該如何去把握？“度”在哪里？
這是聽(tīng)了肖非教授的《特殊教育學(xué)校綜合課程的幾個(gè)問(wèn)題》的講座后，在腦中不斷浮現的，引起我思考的問(wèn)題。近年來(lái)，特殊學(xué)校在教學(xué)理念、教材、教學(xué)模式、教學(xué)手段等方面，盲目搬用普校語(yǔ)文教改的做法，嚴重脫離大多數聾學(xué)生實(shí)際，不適應聾學(xué)生的承受力程度，課堂教學(xué)的功利色彩，結果收效甚微。在傳統教育價(jià)值觀(guān)的影響下，無(wú)論在課程的設置，教學(xué)內容的選擇，教學(xué)方法的使用不同程度地忽視殘障學(xué)生的創(chuàng )新能力培養，長(cháng)期以來(lái)，學(xué)生始終處于被動(dòng)的接受訓練的地位，學(xué)校的課堂教學(xué)也已被異化為應付考試的訓練，缺乏主動(dòng)參與、合作學(xué)習的意識。改變課程內容‘繁、難、偏、舊’和過(guò)于注重書(shū)本知識的現狀，加強課程內容與學(xué)生生活以及現代社會(huì )和科技發(fā)展的聯(lián)系，課程改革現在雖然還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認真摸索和總結。經(jīng)過(guò)這培訓，認識到每一位教師都應積極參與到課程改革中去，不做旁觀(guān)者，而應去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。身為老師，要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新理念的內涵、要掌握學(xué)生的認知發(fā)展規律。
�。ㄈ� 運用行為矯正的有效策略，開(kāi)啟特殊兒童的心鎖。在我們的眼里總是看到孩子這樣不對，那樣不行，總是觀(guān)察孩子的不足與缺陷。如果長(cháng)期地忙于應對學(xué)生的不良行為，會(huì )日漸消磨我們的教學(xué)激情，喪失教學(xué)的潛在樂(lè )趣。更重要的是，教師如果忙于處理不良行為，他還能有多少時(shí)間用于教學(xué)呢？胡曉毅教授《特殊兒童行為管理》的講座中讓我找到了開(kāi)啟特殊兒童心鎖的這把鑰匙。在胡教授為我們呈現的一幅冰山的畫(huà)，讓我明白了：我們看到孩子的行為只是冰上的一角，而冰山下的根基我們是無(wú)法看到的。一個(gè)行為發(fā)生問(wèn)題，必須找出原因。只要他的行為不影響別人，就不要過(guò)于干預。我們應換一個(gè)思維，站在冰山腳下去考慮孩子需要什么，良好的人格培養才是最重要的。
孩子是非�？释玫轿覀兛隙ǖ�，當孩子的行為出現異常時(shí)，我們應該換一種思維角度去看（摸、聞、看、聽(tīng)、說(shuō)）應強調的如何建立良好行為，應該更注重良好行為的發(fā)展而不是矯正他們的不良行為。任何行為都有功能，發(fā)生任何行為都是有前因的，不及時(shí)干預不良行為就容易泛化。一個(gè)良好的行為建立起來(lái)，需要一個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程，每個(gè)人都有自己的強化物，找到關(guān)鍵點(diǎn)，當孩子出現問(wèn)題時(shí)要“立刻”糾正。把行為細化成若干個(gè)細小的動(dòng)作，讓其容易達到一個(gè)個(gè)目標，幫助其爬樓梯。
�。ㄋ模┰凇秷F隊破冰與團隊建設》的體驗活動(dòng)中。非常有幸被組員推薦當了隊長(cháng)。在整個(gè)的活動(dòng)過(guò)程中，組內的每一位成員同心協(xié)力、群策群力、分工合作共同完成老師布置的一個(gè)又一個(gè)的任務(wù)，活動(dòng)后，我們認真總結、積極發(fā)言。我們?yōu)槿〉玫某煽?jì)而歡呼，對于失敗的原因我們共同反思，對今后改進(jìn)的意見(jiàn)積極顯言。充分體現了團隊的合作精神。這是在日常的教育教學(xué)中，很難得見(jiàn)到的表現�；顒�(dòng)后，讓我明白了：
1、在工作中，領(lǐng)導的領(lǐng)導力、決策和判斷力決定著(zhù)一件事情的成敗的關(guān)鍵。
2、團隊成員的服從意識、協(xié)作精神非常重要。團隊的成敗取決于每個(gè)團隊成員的努力！傳統觀(guān)念：火車(chē)跑得快，全靠車(chē)頭帶。但通過(guò)這個(gè)游戲讓我明白了流水線(xiàn)上只要有一道工序出問(wèn)題，最終的產(chǎn)品質(zhì)量就無(wú)法保證；“動(dòng)車(chē)”之所以跑得快，就在于每節車(chē)輛都有動(dòng)力，而不再依賴(lài)車(chē)頭的帶動(dòng)。
3、要做好一件事情，方法很重要。領(lǐng)導管理的職責之一，就是要將好的思想或好的辦法固化為團隊的制度并加以堅決執行！
4、要想順利完成一項任務(wù)，必須先領(lǐng)會(huì )領(lǐng)導的意圖，即明確目標的要求否則方向錯了，接下來(lái)的工作只能離目標越來(lái)越遠；其次，要制定詳細的計劃和工作流程；在實(shí)施的過(guò)程中還應考慮到隨時(shí)可能碰到的各種問(wèn)題的解決方法。
校長(cháng)培訓的心得體會(huì )5
9月17至19日，我有幸參與了xx省xx省“農村骨干教師素養提升工程”校長(cháng)班的學(xué)習培訓。帶著(zhù)渴望，懷著(zhù)感動(dòng)，也帶著(zhù)對教育教學(xué)中的幾點(diǎn)困惑，開(kāi)頭了為期三天的學(xué)習培訓。在培訓期間，我們先后聽(tīng)了曾寧一校長(cháng)的《新理念與校長(cháng)成功管理》、李建年教授的《課堂觀(guān)看與教學(xué)設計》、王長(cháng)中老師的《留守兒童的關(guān)愛(ài)與教育》、楊詠梅老師的《校本研修的組織與實(shí)施》、田崢老師的《創(chuàng )辦特色學(xué)校的金鑰匙》以及參觀(guān)了Y市小河區二小的辦學(xué)特色，體會(huì )了劉秀麗校長(cháng)的《學(xué)校教育管理經(jīng)驗交流與體驗》，最終深刻體會(huì )了xx省師范學(xué)院婉容教授的《流淌著(zhù)的歡樂(lè )——校長(cháng)心理健康暢談》。讓我們得以與眾多專(zhuān)家和一同學(xué)習的其他縣的校長(cháng)們得以面對面地互動(dòng)交流，了解他們對教學(xué)管理的理解，學(xué)習他們先進(jìn)的管理方法和理念；進(jìn)一步了解發(fā)達地區的校長(cháng)對學(xué)校管理的造詣。
我是剛好走上學(xué)校領(lǐng)導崗位上的，在三天的學(xué)習生活中，我與來(lái)自赫章、威寧、冊亨、望謨、從江的各位校長(cháng)都專(zhuān)心傾聽(tīng)著(zhù)各位知名專(zhuān)家的報告，同時(shí)共享各地校長(cháng)的辦學(xué)經(jīng)驗和管理操作方法。在交流和思想碰撞中感受到不同的校長(cháng)的教育智慧，感受其優(yōu)質(zhì)的教育和深厚的學(xué)校文化，進(jìn)而引發(fā)自己的思索；也了解了不同民族、不同地區的風(fēng)土人情和不同的民族文化學(xué)問(wèn)。 本次培訓不僅讓我拓寬了思路，開(kāi)闊了視野，強化了學(xué)習與研究意識，而且也讓我對下一步工作有了清楚的思路。在此我特別感謝市教育局和我們的學(xué)校為我供應了難得的學(xué)習機會(huì )，也特別感培訓學(xué)校的全體教職工的辛勤工作與無(wú)微不至的關(guān)心。通過(guò)此次學(xué)習，讓我清晰地熟悉到，作為學(xué)校校長(cháng)應當主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行思索。
1、校長(cháng)要擅長(cháng)學(xué)習。楊詠梅主任給我們說(shuō)了——愛(ài)自已就要栽培自己。的確，校長(cháng)應當是個(gè)學(xué)習者，要做好任何一項工作都要不斷地學(xué)習，校長(cháng)崗位更是如此。多看看，多想想，一些靈感不期而遇，工作局面就此打開(kāi)。沒(méi)有學(xué)習，就沒(méi)有可持續發(fā)展——個(gè)人發(fā)展如此，學(xué)校發(fā)展也如此。
2、校長(cháng)要擅長(cháng)思索。校長(cháng)應當是個(gè)思索者，對工作的預見(jiàn)、調整和反思都需要研究，隨時(shí)發(fā)覺(jué)問(wèn)題，思索解決問(wèn)題，挖掘深層因素，根深才能固本，才能實(shí)現“內涵發(fā)展”的理念。 王中長(cháng)老師在通過(guò)分析《留守兒童的`關(guān)愛(ài)與教育》中就提出，教育是服務(wù)于人的，我們所培育的人將來(lái)也要服務(wù)于社會(huì )。當今社會(huì )召喚優(yōu)質(zhì)教育，這就要求我們校長(cháng)，不僅僅只把關(guān)注點(diǎn)落在學(xué)生的考試成果上，還要培育學(xué)生的社會(huì )責任感，關(guān)注其綜合素養，創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力，同時(shí)也要關(guān)注學(xué)生的體驗及幸福感。校長(cháng)的核心領(lǐng)導力在于課程與課堂。校長(cháng)要把先進(jìn)的辦學(xué)理念通過(guò)教師轉化為課堂行為。能夠整合學(xué)校的資源，走現代學(xué)校發(fā)展之路。
3、校長(cháng)要引領(lǐng)學(xué)校走特色發(fā)展之路。首先要有符合自己學(xué)校實(shí)際的校本課程，校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施應緊緊圍圍著(zhù)學(xué)校的辦學(xué)特色進(jìn)行，校本課程是學(xué)校具有特色的關(guān)鍵。
4、校長(cháng)應當是個(gè)細心人。曾寧一校長(cháng)在培訓中提出——《學(xué)校危機管理》對于學(xué)校工作包羅萬(wàn)象，校長(cháng)要盡量做一個(gè)有心人，細心人，擅長(cháng)從微小的現象看問(wèn)題、找原因；擅長(cháng)從細小的工作入手聚民力、聚人心……
此次學(xué)習培訓已經(jīng)結束，但我覺(jué)得它對我今后的工作具有深遠的影響。盡管這次培訓所學(xué)的內容也不可能成為靈丹妙藥，解決學(xué)校實(shí)際工作中的一切問(wèn)題。所學(xué)理論應用到實(shí)踐也需要有一個(gè)困難的過(guò)程，即便有些成功的經(jīng)驗，在借鑒的過(guò)程中也會(huì )遇到許多問(wèn)題和困難，但我堅信，將會(huì )在我以后的工作有著(zhù)非常重要的影響，會(huì )將所學(xué)到的東西加以批判繼承，運用到學(xué)校管理中去，帶領(lǐng)地方教育不斷向前發(fā)展。
校長(cháng)培訓的心得體會(huì )6
我有幸參加了xx市教育局組織的中學(xué)校長(cháng)高級培訓班的學(xué)習，4天半的學(xué)習，聆聽(tīng)了三位中學(xué)校長(cháng)、三位教授的講課，雖然為期很短，但受益匪淺.我領(lǐng)悟到作為一名新時(shí)期的校長(cháng)應有的新理念、新思想.下面就我的學(xué)習和認識談幾點(diǎn)心得體會(huì ).
一∶校長(cháng)的定位與職責
校長(cháng)是學(xué)校的領(lǐng)導者、決策者和高級管理者，是學(xué)科帶頭人，是學(xué)校領(lǐng)導集體的帶頭人，有什么樣的校長(cháng)，就有什么樣的學(xué)校.校長(cháng)的工作是對學(xué)校全局起指導、組織、協(xié)調和統攬作用，要依據國家的教育政策、法規，結合本地區、本學(xué)校的具體辦學(xué)條件，統籌全校工作，正確地確定一定時(shí)期內學(xué)校的重心、中心及發(fā)展規劃，并組織、協(xié)調、實(shí)施這些工作任務(wù)，務(wù)必得到預期的效果.作為一校之長(cháng)，要領(lǐng)導好一所學(xué)校，就要有：時(shí)代的眼光，社會(huì )的良知;正確的理念，獨到的見(jiàn)解;堅韌的品格，廣闊的胸懷.作為一校之長(cháng)，要領(lǐng)導好一所學(xué)校，并非是一件簡(jiǎn)單的事，尤其在辦學(xué)條件、人權、財權受各種因素制約的情況下，更是如此，在工作實(shí)踐中可能意識到用不同的領(lǐng)導風(fēng)格去處理問(wèn)題和決策時(shí)，會(huì )收到不同的效果，同樣是你自己，有時(shí)處理問(wèn)題會(huì )得心應手，有時(shí)感到束手無(wú)策.一些問(wèn)題用這種方式無(wú)法解決，用另一種方式卻能得到圓滿(mǎn)解決，并取得滿(mǎn)意的效果.所以領(lǐng)導者的風(fēng)格對師生有不同的影響力，會(huì )產(chǎn)生不同的結果.這樣就要校長(cháng)有時(shí)代的眼光，正確的理念，在校園中起著(zhù)模范表率的作用，校長(cháng)手里不是拿著(zhù)鞭子，而是舉著(zhù)旗子走在前面.
二∶重視師資隊伍的建設
“先有名師，才有名�！�.教師在學(xué)生中起著(zhù)直接表率的作用，教師只要有先進(jìn)教育理念和扎實(shí)的教育、教學(xué)基本功，才能帶領(lǐng)著(zhù)學(xué)生穿越知識的海洋，跨過(guò)廣闊的宇宙.要想使教師富于時(shí)代精神、創(chuàng )新精神的人，作為一名校長(cháng)，首先要激發(fā)教師的愛(ài)生敬業(yè)精神.
1:愛(ài)生.“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育.”教師愛(ài)學(xué)生就是要對學(xué)生尊重，理解，信任并且給他們信心.作為教師，要有責任心，要有愛(ài)心，還要有耐心.要愛(ài)每一位學(xué)生，看到他們的可愛(ài)之處，善于發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，利用這個(gè)去激勵他們.
2:熱愛(ài)教師這個(gè)職業(yè).不能只把教師這個(gè)職業(yè)當成謀生的手段，更重要的是對這個(gè)職業(yè)要充滿(mǎn)興趣與愛(ài)好，這是干好工作的前提.有了對事業(yè)的愛(ài)，就有了工作動(dòng)力，就不會(huì )覺(jué)得教師工作的清苦.因此教師應該具備甘當人梯和紅燭的獻身精神，對學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)心，對工作充滿(mǎn)責任心，對未來(lái)充滿(mǎn)信心，真正做到愛(ài)生敬業(yè)，教書(shū)育人.
3:教師要樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念.
教師是人類(lèi)知識、發(fā)明的繼承者和傳播者.過(guò)去，人們常說(shuō)：“要給學(xué)生一碗水，自己必須要有一桶水.”而現在我們不能只有一桶水，而必須是一眼泉.知識的日新月異，要求教師必須樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，教師發(fā)展的希望在于教師的終身學(xué)習.新的時(shí)代、新的終身教育的發(fā)展趨勢和新的教育教學(xué)改革，教師專(zhuān)業(yè)化運動(dòng)的實(shí)踐，都對教師終身學(xué)習提出了迫切要求.人的一生都要學(xué)習，當前社會(huì )，伴隨著(zhù)信息化、全球化以及知識經(jīng)濟的到來(lái)，原有的生活方式、工作崗位、知識結構等的穩定性不斷減弱，生存需要迫使人們必須不斷地學(xué)習，不斷的接受教育，并要學(xué)會(huì )學(xué)習，善于創(chuàng )新，從而不斷更新自我，完善自我.在學(xué)習型社會(huì )中，學(xué)習成為人的義務(wù)與權力，它不僅是為謀生，而且是為了創(chuàng )造生活，作政治思想水平，學(xué)習我國乃至人類(lèi)創(chuàng )造的一切先進(jìn)的文化成果，從優(yōu)秀文化傳統中去汲取豐富的營(yíng)養，學(xué)習黨的教育法規法則，不斷的加強思想政治修養，對中、外文化的吸收要取其精華、去其糟粕，古為今用，洋為中用，推陳出新，繼往開(kāi)來(lái).其次，努力適應教育改革與發(fā)展的需要，不斷學(xué)習新的科技知識.目前隨著(zhù)已有知識的不斷更新和新知識的激增，反映到教材中的知識也日益豐富和加深，這就要及時(shí)吸收新的知識，使自己的學(xué)科知識達到現時(shí)要求的深度和水平，并達到未來(lái)教育工作需要的知識結構.另外，不斷學(xué)習新的教育理論，提高教育教學(xué)的創(chuàng )新能力.豐富的教育教學(xué)理論知識雖然不是教師成功的充分條件，但對于老師創(chuàng )新能力的培養卻是必不可少的必要條件.固然，作為教師要不斷的堅持學(xué)習和研究，適應新課程改革的挑戰，從自得到自我專(zhuān)業(yè)發(fā)展，更好提高教育教學(xué)創(chuàng )新.教師只有不斷地關(guān)注和學(xué)習教育理論知識，其終身發(fā)展才能獲得永不枯竭的動(dòng)力源.
4:要引導教師勤于反思.
教學(xué)反思是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和自我成長(cháng)的核心因素，經(jīng)驗+反思=成長(cháng).華東師大葉瀾教授指出，一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫(xiě)三年的反思,有可能成為名師.沒(méi)有反思的經(jīng)驗，只能是狹隘、片面、膚淺的經(jīng)驗;不會(huì )反思的教師，他的教學(xué)能力和水平至多只是經(jīng)驗的累積，能夠不斷反思的教師，他的教育智慧就會(huì )隨之不斷增長(cháng).
教學(xué)反思可以進(jìn)一步地激發(fā)教師終身學(xué)習的'自覺(jué)沖動(dòng)，不斷的反思會(huì )不斷地發(fā)現困惑，“教然后而知困”，不斷發(fā)現一個(gè)個(gè)陌生的我，從而促使自己拜師求教，書(shū)海尋寶.學(xué)習反思的過(guò)程也是教師人生不斷輝煌的過(guò)程.教學(xué)反思可以激活教師的教學(xué)智慧，探索教材內容的嶄新表達方式，構建師生互動(dòng)機制及學(xué)生學(xué)習新方式.
反思是一種手段.反思后則奮進(jìn).存在問(wèn)題就整改，發(fā)現問(wèn)題則深思，找到經(jīng)驗就升華.如此說(shuō)來(lái)，教學(xué)反思的真諦就在于教師要敢于懷疑自己，敢于和善于突破、超越自我，不斷地向高層次邁進(jìn).多進(jìn)行教學(xué)反思，等于在本來(lái)沒(méi)有窗的墻上開(kāi)了一排窗，你可以領(lǐng)略到前所未有的另外一面風(fēng)光.
三∶管理中要以人本關(guān)愛(ài)為核心
學(xué)校管理的目的是為了塑造人，發(fā)展人，提升人，所以在學(xué)校的管理活動(dòng)中要關(guān)愛(ài)人、尊重人、寬容人、激勵人.
〔1〕關(guān)愛(ài).弗洛姆說(shuō)“沒(méi)有愛(ài)，人不能存在一天”.人是有情感的動(dòng)物，在學(xué)校的管理中，領(lǐng)導關(guān)心愛(ài)護教職員工，教師關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，可以使被管理者從學(xué)校獲得強烈的價(jià)值感、安全感和歸屬感.為教職員工的工作、創(chuàng )造、發(fā)展，為學(xué)生的學(xué)習、進(jìn)步、全面發(fā)展提供強大的精神動(dòng)力.因此，在學(xué)校管理活動(dòng)中關(guān)心愛(ài)護教職員工和學(xué)生是很有必要的領(lǐng)導不僅要關(guān)心教師、職工的工作、學(xué)習，還要關(guān)心他們的生活，當他們在工作、學(xué)習、生活中遇到困難時(shí)，要給予盡可能的及時(shí)幫助.教師要了解信任學(xué)生，要成為學(xué)生的知心朋友.既要了解學(xué)生的過(guò)去和現在、成長(cháng)的家庭生活環(huán)境和經(jīng)常接觸的各種人和事，還要了解學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)和特長(cháng)、內心世界的苦惱和憂(yōu)愁.只有全面的了解學(xué)生和信任學(xué)生，給每一個(gè)學(xué)生無(wú)私的關(guān)愛(ài)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性，增強學(xué)生的信心，促使學(xué)生健康的成長(cháng)、全面的發(fā)展.
〔2〕尊重.尊重是建立在平等的基礎之上的，沒(méi)有平等也就沒(méi)有相互尊重和理解.雖然在學(xué)校的管理活動(dòng)中管理者與被管理者是上下級的關(guān)系，但是作為學(xué)校的成員，在人格尊嚴、基本權利、地位名譽(yù)等方面都是一律平等，只有崗位、分工、角色不同而己.所以在學(xué)校的管理活動(dòng)中要營(yíng)造一個(gè)平等的平臺，只有在平等的基礎上，管理者與被管理者才能相互尊重和理解.這就要求學(xué)校的管理者不能以權壓人，以勢壓人，平等的對待教職員工，尊重教職員工的人格，尊重教職員工在學(xué)校中的地位，尊重教職員工的創(chuàng )造精神、尊重教職員工的自我完善的要求.學(xué)校作為一種特殊的社會(huì )組織，其教職員工的職業(yè)角色決定了他們的追求價(jià)值取向：得到別人的尊重與承認，往往勝于物質(zhì)利益，所以校長(cháng)必須對教職員工信任和尊重.從一定意義上說(shuō)，信任和尊重就是管理效率.你對教職員工信任，教職員工就會(huì )對你信任，你尊重教職員工，教職員工就會(huì )尊重你，歸根結底，是信任產(chǎn)生了信任，尊重贏(yíng)得了尊重.信任和尊重應當真誠、自然，象個(gè)別交談、現場(chǎng)提問(wèn)、校長(cháng)信箱等常規途徑和渠道，只要堅持去做，就會(huì )形成了一種尊重人、信任人、理解人的文化氛圍，有了這種氛圍，學(xué)校就一定具有凝聚力.這樣才能在學(xué)校中營(yíng)造一個(gè)民主和諧的氛圍，激發(fā)教職員工的創(chuàng )造，順利的實(shí)施教育計劃.作為教師，要平等、公正地對待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格、尊嚴和合法權益，關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，成為學(xué)生的知心朋友，學(xué)生才會(huì )感到自己的品德、才華、能力得到承認，從而增強前進(jìn)的信心，獲得前進(jìn)的動(dòng)力，自覺(jué)的向更高的目標發(fā)展.
〔3〕寬容.學(xué)校的管理者和被管理者之間對人的看法和態(tài)度都要有一顆寬容之心.“嚴于律己、寬以待人”這是古訓，只有寬以待人才能夠包容，才能夠創(chuàng )設一種寬松的環(huán)境，才能形成民主的氣氛，學(xué)校才有生氣、有活力.“寬”.其一是指對人不能求全責備，孔子說(shuō)：“君子之過(guò)也，如日月之食也，過(guò)也人皆見(jiàn)之，更也人皆仰之”.人總是會(huì )有缺點(diǎn)和錯誤的，所以要允許人家有缺點(diǎn)和錯誤，只要我們能夠努力去改正錯誤，這樣，我們就能在錯誤中取得經(jīng)驗和教訓，取得更大的進(jìn)步.“寬”其二是指對曾錯誤地對待自己的人，也要寬宏大量、有氣度、容得下，要同善待其他人一樣善待他.要能包容各種各樣的人，包括意見(jiàn)不同的人、有缺點(diǎn)的人、犯過(guò)錯誤的人.“有容乃大”，能包容人，才能最大限度地團結人，隊伍才能興旺、事業(yè)才能發(fā)達.
〔4〕激勵.人的需要既有物質(zhì)方面的也有精神方面的因此激勵也應有物質(zhì)的激勵和精神的激勵.對于知識分了來(lái)說(shuō)，物質(zhì)待遇得到基本滿(mǎn)足之后，更看重的是精神激勵.在精神激勵上應該是從以下三個(gè)方面去做：第一，信任.對每一位干部和教職工，盡量做到根據各自的特長(cháng)和能力，盡可能創(chuàng )造活動(dòng)舞臺，讓大家都有用武之地及施展才華之機，如優(yōu)課觀(guān)摩、論文評比、課件競賽、沙龍主持、資質(zhì)評定等都是行之有效的方式.或者按照學(xué)校工作崗位的需要“委之以重任”，讓每個(gè)教職員工都有發(fā)展目標、有奔頭.第二，肯定.要善于挖掘每個(gè)人的潛力，特別是要通過(guò)各種不同的方式肯定.
校長(cháng)培訓的心得體會(huì )7
平時(shí)自己只知道。天瞎忙，不注重學(xué)習，自己也想把工作做好，但不知如何去做，通過(guò)這幾天的培訓學(xué)習，讓我學(xué)習到了很多東西，講課的老師從理論的深度與親生的實(shí)踐相結合，從學(xué)校管理、課堂教學(xué)，校本教研，信息化教學(xué)等方面的闡述，使自己受益匪淺，收獲很大，下面就從我的學(xué)習和認識談幾點(diǎn)心得體會(huì )與大家共勉。
一、學(xué)校管理的要素
學(xué)校管理的要素有三個(gè)方面；人、財、物，管人是管理的主體核心，是各要素中居于首位的因素。財是辦學(xué)的基本支持力量，是完成教育教學(xué)任務(wù)的重要基礎，錢(qián)一定要花在真正需要的地方，物是辦學(xué)實(shí)施基礎，是實(shí)現學(xué)校工作目標的重要物質(zhì)保障。校長(cháng)要管理好學(xué)校首要穩定人心，規范辦學(xué)行為，管理上要講求藝術(shù)，調動(dòng)員工的積極性，讓員工樹(shù)立校榮我榮，校衰我恥的思想，為教師搭建展示才華的舞臺，實(shí)現教師的人生價(jià)值。
二、課堂教學(xué)要求
要想提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是要提高課堂教學(xué)的效率，要解決過(guò)去課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，比如重知識輕創(chuàng )新，重結果輕過(guò)程，重形式輕效果，重教法輕學(xué)法，在課堂上要有平等和諧的氛圍，注重培養學(xué)生的情感態(tài)度，把課上成充實(shí)的課、豐實(shí)的課、平實(shí)的課、真實(shí)的.課。
三、要注重校本研訓
校本研訓應成為學(xué)校日常的。。的工作的一個(gè)重要組成部分，因此學(xué)校建立校本研訓的獎勵制度，建立評價(jià)監督機構，從組織型，自主型兩個(gè)模式進(jìn)行校本研訓，。體學(xué)習理論，。體備課、評課，相互學(xué)習，相互交流，共同提高，也自主學(xué)習、自己反思，寫(xiě)心得體會(huì )，要通過(guò)教研活動(dòng)，研究小問(wèn)題真現象，要讓教師寫(xiě)教育敘事、寫(xiě)日記教育教學(xué)真實(shí)的事情，提倡教師終身閱讀，努力長(cháng)舌書(shū)香校園。
四、充分利用信息技術(shù)
因為信息化教學(xué)可以促進(jìn)教師的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展，所以校長(cháng)要增強教師的信息素質(zhì)，讓教師在其它學(xué)科中有效地融入信息技術(shù)，學(xué)校要不斷充實(shí)資源。，調動(dòng)教師應用信息技術(shù)的穩定性，讓每位教師都能熟練應用多媒體，讓學(xué)生愉快地學(xué)習，教師幸福的教學(xué)。
我想隨著(zhù)社會(huì )進(jìn)步和發(fā)展，教育將會(huì )對校長(cháng)提出更高的要求，會(huì )有更多的問(wèn)題擺在我們面前，需要我們去解決，我們想，只有不斷的學(xué)習，不斷反思，不斷實(shí)踐與創(chuàng )新，才能勝任歷史賦予我們的責任。
校長(cháng)培訓的心得體會(huì )8
“萬(wàn)名校長(cháng)培訓”是由教育部和全國中小學(xué)校長(cháng)協(xié)會(huì )聯(lián)合主辦的國家級校長(cháng)培訓項目，旨在提升中小學(xué)校長(cháng)的素質(zhì)和能力。今年我有幸被推薦參加了本次培訓，感受頗深，現就個(gè)人的心得體會(huì )進(jìn)行總結。
第二段：認識意義。
在本次培訓中，我學(xué)到了很多原本未曾接觸過(guò)的新理念、理論和實(shí)踐經(jīng)驗，比如創(chuàng )新教育、教育管理、人才培養等方面。這些都將對我的工作和學(xué)校的發(fā)展產(chǎn)生很大的幫助。同時(shí)，在同行和名師的交流互動(dòng)中，共同探討教育的理念和出路，使我深刻領(lǐng)悟到教育的意義以及我的責任。
第三段：創(chuàng )新方式。
在本次培訓中，教育部和全國中小學(xué)校長(cháng)協(xié)會(huì )采用了很多新的培訓方式，例如青年校長(cháng)培訓班、名師工作坊、國外教育考察、網(wǎng)絡(luò )直播等，活躍了我的思維和學(xué)習態(tài)度，拓寬了我的視野和知識面。此外，還邀請了國內外著(zhù)名的教育專(zhuān)家和學(xué)者，為我們進(jìn)行了精彩的講座和指導，使我們受益匪淺。
第四段：合作機會(huì )。
本次培訓中，我還結交了很多來(lái)自各地的'優(yōu)秀校長(cháng)，和他們進(jìn)行了深入的交流。在他們的幫助和支持下，我得以更深入地了解各地的教育現狀和政策，獲取更多的信息和經(jīng)驗，并且和他們建立了合作關(guān)系，未來(lái)還有許多可以共同合作的機會(huì )。
在本次萬(wàn)名校長(cháng)培訓中，我不僅學(xué)習了豐富的知識和經(jīng)驗，也體驗到了教育部和中小學(xué)校長(cháng)協(xié)會(huì )的高層次的組織管理水平和創(chuàng )新能力。在未來(lái)的工作中，我將更加努力地將所學(xué)所感體現在工作實(shí)踐中，并且在教育行業(yè)中做出更大的貢獻。
校長(cháng)培訓的心得體會(huì )9
6月14日——19日，我有幸參加了陜西省小學(xué)校長(cháng)德育工作培訓，通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)題報告、滲入式學(xué)習、現場(chǎng)感悟、互動(dòng)交流等形式，我受益匪淺。
一、德育專(zhuān)題報告，理論高瞻與實(shí)際緊密聯(lián)系，感悟深刻 幾場(chǎng)專(zhuān)題報告富有特色，各有側重，讓我重新。特別是陜西中小學(xué)（幼兒園）校長(cháng)（園長(cháng)）培訓中心主任——梁朝陽(yáng)老師所做的《學(xué)校德育工作創(chuàng )新》和寶雞市教育局黨組書(shū)記、局長(cháng)——蘇永興所做的《德育新常態(tài)—走出空泛 觸及心靈》，發(fā)人深省，催人奮進(jìn)。梁老師的報告突出創(chuàng )新解決問(wèn)題是第一目的，新思想、新方法、新思維是第二目的，客觀(guān)分析了現在學(xué)校德育工作存在的現象，他提出：“一切皆輸在腦子上，認識上和想法上沒(méi)有到位”的創(chuàng )新理念，以及德育工作的目標定位、主題定位、內容定位、類(lèi)型定位等，對我平時(shí)的德育工作有非常重要的指導意義。聆聽(tīng)蘇局長(cháng)的《德育新常態(tài)—走出空泛 觸及心靈》的視頻，直擊心靈、震撼思想、豁然開(kāi)朗。他講到“激情干事，快樂(lè )生活”，正是寶雞教育人的精神寫(xiě)照。尤其是“德潤寶雞，書(shū)香陳倉”大德育活動(dòng)在寶雞大地上的開(kāi)展，進(jìn)一步深化了寶雞教育工作，為辦寶雞人民滿(mǎn)意的教育奠定了堅實(shí)的基礎，實(shí)實(shí)在在迎合了“立德樹(shù)人”教育這一根本任務(wù)。還有楊權良教授樸實(shí)的講演中滲透著(zhù)很大的內涵；所到的六所小學(xué)校長(cháng)德育工作培訓，更是讓我開(kāi)闊了眼界，擴展了我視野，激發(fā)了我的工作干勁。
二、六所學(xué)校的浸入式培訓，開(kāi)闊了眼界，震撼心靈
六所小學(xué)（高新一小、張家塬小學(xué)、寶橋小學(xué)、三迪小學(xué)、寶雞實(shí)驗小學(xué)、高新二�。o(wú)論硬件建設，還是內涵發(fā)展都讓人為之振奮，發(fā)人深省。寶雞高新一小的“大愛(ài)永恒德潤童心”德育系列活動(dòng)和儀式育德的陽(yáng)光大課間給我留下了難忘的一幕幕，讓人流連往返，想法多多。學(xué)校以“校園文化為引領(lǐng)，以課堂教育滲透，以養成教育促進(jìn)，以體驗活動(dòng)強化、以社會(huì )實(shí)踐拓展、以共建網(wǎng)絡(luò )保障”的全方位德育育人格局，做到了“環(huán)境浸潤大愛(ài)無(wú)聲、課堂尋真大愛(ài)永恒、藝術(shù)達情大愛(ài)有形”的德育主題教育活動(dòng)，搞得扎扎實(shí)實(shí)，認認真真，轟轟烈烈，活動(dòng)方式更是別開(kāi)生面。農村鄉鎮的張家塬小學(xué)《體驗讓德育更走心》的.真情潤德，抓養成教育，如讀書(shū)活動(dòng)、一班一品（集體舞、搖呼啦圈、跳皮筋、跳繩、跳彈力球、竹竿舞等）的特色做到了極致。渭濱區寶橋小學(xué)細化德育工作各要求做到“三堅持三自主”達到了課堂蘊德，細節即德育，細化學(xué)生守則和規范要求，學(xué)生自主管理、花樣跳繩和足球等特色給我印象深刻。金臺區三迪小學(xué)書(shū)香養德、規范書(shū)寫(xiě)、一根跳繩一把毽子伴童年活動(dòng)和足球隊活動(dòng)等是該校又一大特色。寶雞實(shí)驗小學(xué)每周一個(gè)班展示活動(dòng)，每月舉辦最美少年睿智少年等頒獎活動(dòng)，把德育融入學(xué)校家庭方方面面。寶雞市高新二小，讓“德育回歸生活平凡成全人生”得到了很好的詮釋。該校開(kāi)展的德育主題為“集美育人德在我心”的活動(dòng)，集美育德分層目標、集美潤德構建活動(dòng)、集美啟智優(yōu)化環(huán)境、集美立心扮靚平臺的德育工作體系，在該�，F場(chǎng)感受“心里輔導——攀巖活動(dòng)”、“父親節創(chuàng )意大拼盤(pán)”和“校園電視臺的開(kāi)發(fā)使用”讓我難以忘懷。
所到的六所小學(xué)德育主題突出，活動(dòng)鮮明有特色，實(shí)現了德育活
動(dòng)課程化、生活化、特色化，德育系統化、規范化、長(cháng)效化。
三、學(xué)員參入度高，傾談感悟和設想
培訓期間各位校長(cháng)各抒己見(jiàn)，暢所欲言，互動(dòng)交流，互相學(xué)習，受益匪淺：一是抓德育工作就是抓教學(xué)質(zhì)量，德育立校，質(zhì)量強校；二是環(huán)境德育課程德育活動(dòng)德育有機結合才能達到潛移默化的效果；三是德育工作的成敗，校長(cháng)是關(guān)鍵，教師是根本，校園是主陣地，載體是保障，特色是目標，理論體系建設是方向，尊重生命是核心，小學(xué)德育重在習慣養成。
活動(dòng)過(guò)程中，校長(cháng)發(fā)言積極，形式多樣，展示校長(cháng)素質(zhì)更是一大靚點(diǎn)活動(dòng)，特別是第一天的自我展示活動(dòng)時(shí)，西鄉縣一名校長(cháng)用動(dòng)聽(tīng)的歌曲帶動(dòng)了我們50名學(xué)員的熱情，在后來(lái)的5天培訓中，我們輕松愉悅渡過(guò)，培訓結束時(shí)，寶雞教育學(xué)院的李院長(cháng)帶頭唱一首《父親》歌曲，西安音樂(lè )專(zhuān)業(yè)的校長(cháng)和西鄉的校長(cháng)共同演出《西藏高原》《夫妻雙雙把家還》，陜北的校長(cháng)演唱的民歌，米脂的女校長(cháng)和綏德的男校長(cháng)有趣表演，一次有一次把氣氛推向高潮。所以說(shuō)，這幾天的培訓，緊張而不乏味，陌生而又熟悉，聆聽(tīng)而又參與。
通過(guò)培訓，我打算：一是整理培訓心得，做好匯報，并按時(shí)完成培訓學(xué)校布置的任務(wù)。二是結合我校德育實(shí)際，在養成教育上下大工夫。
1、優(yōu)化學(xué)校環(huán)境育人，修建體育場(chǎng)地，改建學(xué)校大門(mén)及圍墻，建好功能部室等；
2、繼續做好“善以養德明德潤行”的校園文化建設；
3、繼續抓實(shí)踐行守則規范行為爭做五小公民系列活動(dòng)；
4、把我�！皾L鐵環(huán)、搖呼啦圈、踢毽子、跳繩”等一班一品活動(dòng)落到實(shí)處形成特色；
5、做好課堂德育滲透；
6、做好行動(dòng)育人工作。
我堅信，有本次德育培訓的支撐，有各級對德育工作的支持，有全社會(huì )的關(guān)注，有教育人的潛心努力，我校德育工作會(huì )更上一層樓，會(huì )把教育的根本任務(wù)“立德樹(shù)人”做得更好。
校長(cháng)培訓的心得體會(huì )10
去年9月，金壇市藝術(shù)教育中心召開(kāi)了《關(guān)于全市中小學(xué)建立"藝術(shù)教育中心課外培訓分部的工作意見(jiàn)"的校長(cháng)會(huì )》。隨即我校就召開(kāi)了"校行政會(huì )"，"年級組長(cháng)會(huì )"和部分"教師座談會(huì )"，傳達了上級部門(mén)的培訓意見(jiàn)。在市藝術(shù)教育中心的統一領(lǐng)導下，培訓工作將由城區中小學(xué)向農村中小學(xué)輻射，使農村孩子也同樣受到藝術(shù)的熏陶。
學(xué)校三個(gè)"會(huì )"的召開(kāi)，廣大教師一致認為：在市藝術(shù)教育中心的規范指導下，操作性很強，能有效挖掘學(xué)校的文化和藝術(shù)資源，確實(shí)能滿(mǎn)足不同層次的家長(cháng)和學(xué)生對藝術(shù)，文化方面的需求，為未來(lái)社會(huì )培養多層次人才奠定基礎，為實(shí)現孩子的未來(lái)的夢(mèng)想提供幫助。
隨后，學(xué)校成立了以校長(cháng)為主任，教導處人員為辦公室主任，部分行政人員為成員的領(lǐng)導小組，具體策劃培訓計劃，尤其在培訓科目上，斟酌再三，確定了藝術(shù)類(lèi)培訓12個(gè)班，文化類(lèi)培訓14個(gè)班，并擬定了培訓人數，培訓時(shí)間的安排，培訓課時(shí)，師資安排及招生簡(jiǎn)章，一并上報藝術(shù)教育中心申批經(jīng)同意后，學(xué)校進(jìn)一步落實(shí)培訓的各項準備工作。
在師資安排上，學(xué)校在調動(dòng)全體教師積極性的基礎上，充分發(fā)揮教師的專(zhuān)業(yè)與特長(cháng)，要求教師根據自己的興趣和愛(ài)好，填寫(xiě)了《輔導教師受聘意向表》，學(xué)校在尊重教師意愿的前提下，進(jìn)行個(gè)別調整，體現了先民主后集中的原則，盡量使每位教師能找到，找準自己培訓的科目。我校填寫(xiě)《意向表》的教師達100，為培訓工作的開(kāi)展提供了根本保證。
為讓廣大學(xué)生與家長(cháng)對培訓工作有個(gè)初步的認識，學(xué)校以廣告牌的形式，宣傳了"藝術(shù)教育中心直溪小學(xué)分部"的招生簡(jiǎn)章，并給每位學(xué)生下發(fā)了經(jīng)藝術(shù)中心審核批準的"告家長(cháng)書(shū)"，宣傳了直溪小學(xué)分部的指導思想和工作思路，使學(xué)生，家長(cháng)對此次培訓有個(gè)全新的認識。
加強管理，責任到人，學(xué)生素質(zhì)顯著(zhù)提高
在校行政和全體教師的緊鑼密鼓下，學(xué)校于第三周的周六上午（9月20日）培訓工作正式啟動(dòng)，全校培訓人數近人。為了規范，管理好此次培訓工作，學(xué)校再次召開(kāi)行政會(huì )，教師會(huì )，要求遵循上級要求各校在實(shí)施過(guò)程中做到"五個(gè)規范"，"三個(gè)不"的原則：即程序要規范，操作要規范，收費要規范，教學(xué)要規范，管理要規范；組織不能亂，教學(xué)質(zhì)量不能差，服務(wù)態(tài)度不能壞。
首先，學(xué)校規范各項培訓工作制度，以《直溪小學(xué)課外培訓分部考核細則》為準繩，先后制定了：
1、《教師到校簽到制度》，要求每位教師到校必須親自簽名，不可代簽，在規定時(shí)間內"簽到薄"收回，沒(méi)簽名者作為遲到或曠職論處；
2、教師備課制度：學(xué)校自行設計了"周六培訓備課用紙"，每周超前下發(fā)一張到輔導教師手中，課后上交，形成慣例；
3、輔導教師考核制度：從教師的計劃，備課，作息時(shí)間等方面進(jìn)行考核；
4、班主任考核制度：由于有很多學(xué)生打亂，重新編班，學(xué)校聘請了開(kāi)設的26個(gè)班的班主任，從班級衛生，門(mén)窗，電燈，路隊，學(xué)生考勤等方面進(jìn)行考核。
5、值日教師考核制度：為體現我校教師全員參與的特點(diǎn)，沒(méi)有直接擔任培訓工作的教師，參與學(xué)校的常規管理，主要從校園環(huán)境衛生，學(xué)生進(jìn)出校門(mén)，課外活動(dòng)等方面進(jìn)行管理，以確保各項教學(xué)秩序的正常開(kāi)展。
由于我們從小處著(zhù)手，時(shí)時(shí)以安全告誡每位教師，一學(xué)期來(lái)，學(xué)校無(wú)任何不良現象發(fā)生，得到了金壇市藝術(shù)教育中心的高度贊揚。
為確保每次培訓的質(zhì)量，我校除認真做好各項管理的考核外，領(lǐng)導小組成員每周進(jìn)行隨堂聽(tīng)課，聽(tīng)課安排時(shí)長(cháng)時(shí)短，每次培訓考核人員都能做到每班必到。一方面了解輔導教師是否真正做到全心全意投入到培訓工作中去；另一方面，多與學(xué)生接觸，正面聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)，以便掌握正確的第一手資料。藝術(shù)類(lèi)的培訓，我們更是重視，每次隨堂聽(tīng)課，都扛著(zhù)攝像機，把他們的培訓進(jìn)行一次掃描，這樣有利于調動(dòng)學(xué)生的積極性，也給教師增加了無(wú)形的壓力，以確保培訓的質(zhì)量。
一學(xué)期來(lái)，學(xué)生的多項素質(zhì)得到了顯著(zhù)提高。為了充分展示一學(xué)期來(lái)我校藝術(shù)教育培訓的成果，直溪中心小學(xué)向每位學(xué)生家長(cháng)下發(fā)了《告家長(cháng)書(shū)》：定于20__年元月3日（星期六）上午的培訓，實(shí)行對家長(cháng)全面開(kāi)放，家長(cháng)可以到學(xué)校任何一個(gè)地方參觀(guān)，也可到感興趣的班級聽(tīng)課，觀(guān)摩。為了搞好此項活動(dòng)，各藝術(shù)培訓班準備了學(xué)生作品，用展板的形式（共12塊），向家長(cháng)展示了學(xué)生在培訓期間的成果；并要求培訓教師認真備課，隨時(shí)接受家長(cháng)聽(tīng)課。說(shuō)實(shí)話(huà)，在這一天，也有一些沒(méi)有參加培訓的家長(cháng)陪同學(xué)生到學(xué)校來(lái)參觀(guān)，很后悔自己的孩子沒(méi)有參加我們的培訓，因為他們知道，同年級參加過(guò)培訓的學(xué)生肯定和自己的孩子不在同一起跑線(xiàn)上，不信，在座的各位家長(cháng)可以從校門(mén)口的板面上看出。這就是他們在培訓班上取得的部分成果。
此次藝術(shù)教育培訓成果的展示，向所有學(xué)生和家長(cháng)證朋了藝術(shù)教育培訓在我校取得的了豐碩的成果，使廣大家長(cháng)對我校開(kāi)辦的"藝術(shù)教育培訓分部"充滿(mǎn)了信任與信心。我校陳明華校長(cháng)也向各位家長(cháng)承諾：直溪小學(xué)藝術(shù)培訓一定不會(huì )辜負學(xué)生和家長(cháng)的.期望，今年的藝術(shù)培訓一定會(huì )越來(lái)越紅火。
揚長(cháng)避短，積極探索，培訓力度亟待加強
經(jīng)過(guò)全體輔導教師的共同努力，學(xué)生，家長(cháng)的積極配合，上學(xué)期已按市藝術(shù)中心的培訓計劃和要求，順利地完成了各項培訓任務(wù)。但就上學(xué)期來(lái)的培訓工作來(lái)看，還存在一些亟待解決的問(wèn)題：
考核細則還不夠完善。學(xué)校雖制定了一系列考核辦法，但操作還不夠細化，尤其是對聘請班主任工作這方面，由于有部分班主任最后一節課不擔任本培訓班的課務(wù)，帶來(lái)一些常規工作不能到位。這學(xué)期，聘請班主任工作要作適當調整，另外，對沒(méi)有課務(wù)，參加學(xué)校各項后勤管理的老師還不能完全做到各盡其責。這一學(xué)期有待加強。
學(xué)生培訓作品的管理還需要加強。由于學(xué)校沒(méi)有統一下發(fā)"學(xué)生作品材料袋"，故學(xué)生平時(shí)培訓的成果沒(méi)能及時(shí)搜集，學(xué)校雖特制作了十二塊藝術(shù)培訓作品展板，向學(xué)生，家長(cháng)展示，大部分作品都是臨時(shí)所作，沒(méi)能體現培訓前，后期的對比性。
對學(xué)生，家長(cháng)展示的形式單一，僅僅讓家長(cháng)參觀(guān)，聽(tīng)課還不夠，沒(méi)有參插現場(chǎng)表演項目，如果設立幾項學(xué)生的表演，小集體活動(dòng)：如口語(yǔ)對話(huà)，現場(chǎng)繪畫(huà)，當面書(shū)寫(xiě)，搞些贈送儀式，效果會(huì )更好。這一學(xué)期，我們力爭在這一方面再做點(diǎn)文章。
去年，我校的課外培訓工作已經(jīng)初具規模，取得了良好的教育教學(xué)效果，家長(cháng)，學(xué)生，教師對一學(xué)期來(lái)的培訓沒(méi)有存在根本的分歧意見(jiàn)，這使我們在新的一年里，繼續搞好培訓工作有了更強的信心和決心。我們堅信，在市教育局領(lǐng)導的高度重視下，在金壇市藝術(shù)教育中心的關(guān)心指導下，在各位家長(cháng)的信任支持下，直溪小學(xué)培訓分部的這棵幼苗一定會(huì )茁壯成長(cháng)，學(xué)生各方面的素質(zhì)一定能得到顯著(zhù)提高。
校長(cháng)培訓的心得體會(huì )11
20xx年7月10日至11日，我有幸參與了Y市農村小學(xué)校長(cháng)培訓，一天半的學(xué)習生活，緊急而充實(shí)。聽(tīng)取了市教育局徐局長(cháng)的重要講話(huà)，學(xué)習了馮明才主任對市教育局文件的解讀，領(lǐng)會(huì )了X縣教育局的3+1工程、Z區教育局的1168工程，觀(guān)賞了開(kāi)發(fā)區顧官屯聯(lián)校的做法，傾聽(tīng)了Y市Z區行知小學(xué)楊瑞清校長(cháng)的學(xué)術(shù)報告，使我受益匪淺。
讓我更進(jìn)一步明晰了辦學(xué)思想與理念，明白了一名合格校長(cháng)應當具備的素養，明確了一名校長(cháng)在團隊中的角色定位——影響與引領(lǐng)。通過(guò)學(xué)習，我感受頗多，現將我的收獲與思索匯報如下：
一、一名稱(chēng)職的校長(cháng)必需具備頑強的意志、嚴謹的治學(xué)辦學(xué)態(tài)度。
1、校長(cháng)要具備頑強的意志和過(guò)硬的工作作風(fēng)。校長(cháng)要耐得住繁瑣、耐得住平淡、耐得住寂寞，堅持抱負，領(lǐng)先垂范。 五里行知小學(xué)校長(cháng)楊瑞清做的《走在行知路上創(chuàng )造精彩人生》的學(xué)術(shù)報告，讓我為之深深動(dòng)容。楊瑞清校長(cháng)師范畢業(yè)之際，申請到偏遠而艱苦的農村小學(xué)去踐行陶行知先生的辦學(xué)思想，并號召同學(xué)與他一起去追逐抱負。當時(shí)很多人不理解他，甚至說(shuō)他出風(fēng)頭。但是，他到村小去了，去得堅決而義無(wú)反顧。 之后的困難可想而知，期間他也面臨幾次更好的、能夠讓我們怦然而動(dòng)的機會(huì )，但是他還是選擇了自己的抱負，用自己的勤勉與無(wú)私，影響并帶動(dòng)了一個(gè)成功的團隊，他、他們成功了。他的成功無(wú)不說(shuō)明一名校長(cháng)必需具備頑強的意志，朝著(zhù)自己的抱負努力、努力、再努力，就一定能夠成功。
2、校長(cháng)要具備良好的專(zhuān)業(yè)素養。校長(cháng)不僅是學(xué)校的行政領(lǐng)導，更重要的是校長(cháng)要以自己扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎與較高的專(zhuān)業(yè)水準引領(lǐng)團隊發(fā)展。
馮主任對校長(cháng)的.闡釋讓我深切的感知到校長(cháng)是一位思想者、創(chuàng )新者、設計師、實(shí)干家、引路人。這說(shuō)明一位校長(cháng)必需具備深厚的學(xué)術(shù)功底，更讓我知道了這種源自校長(cháng)有過(guò)人的學(xué)術(shù)修養而形成的學(xué)術(shù)研究感召力在學(xué)校教科研中比單純的行政命令與領(lǐng)導優(yōu)越程度之所在。正是因為校長(cháng)擁有淵博的學(xué)識、深刻的見(jiàn)解和游刃有余的實(shí)踐駕馭能力，老師在教學(xué)實(shí)踐和研究的過(guò)程中才能夠由外在的命令與聽(tīng)從升華為內在的羨艷與追求。 3、校長(cháng)的自主、合作、探究意識與實(shí)踐是引領(lǐng)學(xué)校教學(xué)實(shí)現自主、合作、探究的第一步。
我原來(lái)單純的認為自主、合作、探究意識只是在教學(xué)過(guò)程中老師應當留意的。其實(shí)不然，自主、合作、探究意識應當牢固的樹(shù)立在校長(cháng)心目中，并積極主動(dòng)的應用到日常工作之中。校長(cháng)自己這樣做了，自主、合作、探究意識就會(huì )有機的遷移到老師的工作實(shí)踐中，遷移到學(xué)生的學(xué)習過(guò)程中。
二、校長(cháng)應當遵循學(xué)校辦學(xué)的客觀(guān)規律，學(xué)習和借鑒別人的成功經(jīng)驗，創(chuàng )新工作方法，不斷超越。
1、以人為本，提升管理實(shí)效
在科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的今日，人文精神成為時(shí)代的召喚，而人文精神的核心內容就是：寬容、理解、敬重、信任。我們當今學(xué)校管理的基本理念，那就是以人為本做服務(wù)。
徐局長(cháng)的重要講話(huà)使我意思到了堅持教師第一，為教師的發(fā)展搭建平臺。學(xué)校要把教師視為辦學(xué)之基，把教師第一的人本管理思想做為學(xué)校管理的基本理念。重視教師的參與意識和創(chuàng )新意識，使老師的才能得到充分發(fā)揮，人性得到最完善的發(fā)展。教師在學(xué)校事務(wù)中體現著(zhù)主人的地位，通過(guò)各種方式和渠道讓教師參與學(xué)校管理，一方面可以激發(fā)其主人意識和工作責任感，激發(fā)其主動(dòng)精神和創(chuàng )造意識，提高教師的自我價(jià)值，增加工作效率;另一方面由于教職工參與學(xué)校管理，增加了管理的透明度與可信度，增加了認同，使全體教職工對學(xué)校的管理更具信任和歸屬感，使學(xué)校與教職工形成一個(gè)整體，使每個(gè)教職工明確到了人的成長(cháng)，發(fā)展與學(xué)校事業(yè)發(fā)展是親密相關(guān)的，榮辱與共的，從而提高教職工的自豪感、責任心和使命感，體現出教師是學(xué)校的主人。 相互敬重，培育學(xué)校的人文精神。山不在高，有仙則名，水不在深，有龍則靈，學(xué)校獨特的人文精神就是山之仙，就是水之龍。顧官屯聯(lián)校的文化立校給我們做了引導，那就是培育人文精神，就要努力營(yíng)造一個(gè)公平、團結、敬重、寬容的組織氛圍，在他們的管理中，體現了校長(cháng)對老師的人文關(guān)懷，人心換人心，換來(lái)的是上下一條心為學(xué)校事業(yè)嘔心瀝血也無(wú)怨無(wú)悔的氛圍。 每一個(gè)人都用行動(dòng)在證明，我們辛苦著(zhù)，但我們歡樂(lè )著(zhù)。在學(xué)校管理中，校長(cháng)努力營(yíng)造一個(gè)敬重的環(huán)境，學(xué)校教師得到了一個(gè)和諧、寬松的環(huán)境，這樣一來(lái)，教師便懷著(zhù)一種歡樂(lè )的心情為學(xué)校而工作，從上而下的成員都做到了自己管理好自己，實(shí)現學(xué)校的自動(dòng)化管理。
2、讓學(xué)習成為學(xué)校發(fā)展的不竭動(dòng)力
教育需要創(chuàng )新，創(chuàng )新離不開(kāi)學(xué)習，從這一點(diǎn)說(shuō)，學(xué)習是學(xué)校發(fā)展的不竭動(dòng)力。創(chuàng )建學(xué)習型學(xué)校，讓學(xué)習成為一個(gè)學(xué)校的特質(zhì)，校長(cháng)首先要成為一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的人。徐局長(cháng)的重要講話(huà)中能夠感受到，抓法律法規的學(xué)習是學(xué)習，抓教師的培訓是學(xué)習，抓課堂教學(xué)改革、構筑高效課堂是學(xué)習，抓讀書(shū)活動(dòng)、大力開(kāi)展振興閱讀工程更是學(xué)習。管理藝術(shù)，方式，優(yōu)秀案例在管理實(shí)踐中我們也常有運用，但我們缺少的是沒(méi)有像名校長(cháng)那樣的總結、提煉，沒(méi)有上升到一定的高度熟悉，沒(méi)有找到它的理論依據，也沒(méi)有把它當成是管理藝術(shù)，原因是什么?就是我們的理論水平低，好多正確的管理方法已經(jīng)實(shí)踐，但不是教育理論或思想的指導下進(jìn)行的，也沒(méi)有通過(guò)反思形成理論。因此要構建學(xué)習型學(xué)校，要提高教師隊伍的整體素養，校長(cháng)必需學(xué)習提高，這種學(xué)習提高必需是經(jīng)常的。我深深地感受到了知名校長(cháng)對學(xué)習的執著(zhù)與堅持。校長(cháng)要有一個(gè)好習慣——學(xué)習，那我們的眼界大開(kāi)了。
校長(cháng)培訓的心得體會(huì )12
我有幸到XX師范大學(xué)參與了東營(yíng)市小學(xué)骨干校長(cháng)的培訓。帶著(zhù)渴望，懷著(zhù)感動(dòng)，也帶著(zhù)對教育教學(xué)中的幾點(diǎn)困惑，開(kāi)頭了為期七天的學(xué)習培訓，整個(gè)活動(dòng)在方文林教授的細心組織安排下，培訓活動(dòng)安排合理，內容豐富。讓我們得以與眾多教學(xué)專(zhuān)家面對面地進(jìn)展互動(dòng)溝通，了解他們對學(xué)校治理的理解，學(xué)習他們先進(jìn)的治理方法和理念；
進(jìn)一步了解興旺地區的名校長(cháng)對學(xué)校治理的造詣。很快為期七天的集中培訓已經(jīng)完畢，在此期間，傾聽(tīng)著(zhù)上海市教育理念最前沿的知名專(zhuān)家的報告，共享特級校長(cháng)的辦學(xué)閱歷和行之有效的治理操作方法。在溝通和思想碰撞中感受到不同的校長(cháng)的教育才智，通過(guò)對上海市進(jìn)才試驗小學(xué)和金洲小學(xué)實(shí)地考察，感受其優(yōu)質(zhì)的教育和深厚的學(xué)校文化，進(jìn)而引發(fā)自己的思索。本次培訓不僅讓我拓寬了思路，開(kāi)闊了視野，強化了學(xué)習與討論意識，而且也讓我對下一步工作有了清楚的思路。在此我特別感謝各級領(lǐng)導為我供應了難得的學(xué)習時(shí)機，七天的學(xué)習，使我受益匪淺，現將學(xué)習心得總結如下：
一、校長(cháng)要擅長(cháng)學(xué)習
校長(cháng)應當是個(gè)學(xué)習者，要做好任何一項工作都要不斷地學(xué)習，校長(cháng)崗位更是如此。多看看，多想想，一些靈感不期而遇，工作局面就此翻開(kāi)。沒(méi)有學(xué)習，就沒(méi)有可持續進(jìn)展——個(gè)人進(jìn)展如此，學(xué)校進(jìn)展也如此。通過(guò)學(xué)習，才能不斷提高自身素養和領(lǐng)導力量，才能成為教學(xué)的行家里手，專(zhuān)家型校長(cháng)。正像萬(wàn)航渡小學(xué)張雪龍校長(cháng)在《文化辦學(xué)造就有靈魂的教育》報告中所講，讀好書(shū)，做好人，校長(cháng)應當是教師的教師，這就要求校長(cháng)帶頭學(xué)習，引領(lǐng)教師做學(xué)習討論型教師，以文化引領(lǐng)學(xué)校進(jìn)展，提高辦學(xué)品位。這次學(xué)習真的讓我重新燃起了對學(xué)習的渴望。
二、校長(cháng)要擅長(cháng)思索
校長(cháng)應當是個(gè)思索者，對工作的預見(jiàn)、調整和反思都需要討論，隨時(shí)發(fā)覺(jué)問(wèn)題，思索解決問(wèn)題，挖掘深層因素，根深才能固本，才能實(shí)現“內涵進(jìn)展”的理念。校長(cháng)要有這種擅長(cháng)思索的特別敏感性。校長(cháng)要通過(guò)不斷思索而形成正確的辦學(xué)思想和辦學(xué)理念，并將其付諸于教育實(shí)踐中。教育是效勞于人的，我們所培育的人將來(lái)也要效勞于社會(huì )。當今社會(huì )召喚優(yōu)質(zhì)教育，這就要求我們校長(cháng)，不僅僅只把關(guān)注點(diǎn)落在學(xué)生的考試成績(jì)上，還要培育學(xué)生的社會(huì )責任感，關(guān)注其綜合素養，創(chuàng )新力量和實(shí)踐力量，同時(shí)也要關(guān)注學(xué)生的體驗及幸福感。要通過(guò)學(xué)校教育培育其科學(xué)精神，提升其人文素養，使學(xué)生走向才智之路，健全其人格，增長(cháng)其才能，享受自己所從事的職業(yè)。而這一切都要有先進(jìn)的教育觀(guān)和課程觀(guān)。校長(cháng)的核心領(lǐng)導力在于課程與課堂。校長(cháng)要把先進(jìn)的辦學(xué)理念通過(guò)教師轉化為課堂行為。這也要求校長(cháng)要站在教育改革的前沿，引領(lǐng)學(xué)校的進(jìn)展，同時(shí)要具有肯定的課程開(kāi)發(fā)與指導力量，對學(xué)�，F狀的評價(jià)與診斷力量。能夠整合學(xué)校的資源，走現代學(xué)校進(jìn)展之路。
三、校長(cháng)要利用進(jìn)展規劃來(lái)促進(jìn)學(xué)校的進(jìn)展
學(xué)校進(jìn)展規劃應當是自下而上的，而不是由校長(cháng)等幾個(gè)人編制的，肯定要使全部教師達成共識。正像徐阿根校長(cháng)所講的要建立學(xué)校共同愿景，這是全部工作的動(dòng)身點(diǎn)和歸宿，建立科學(xué)的共同愿景，能夠使學(xué)校形成合力，分散人心，激發(fā)干勁。共同愿景確立之后，教師就可以此為依據，設立自己的個(gè)人愿景，從而在為共同愿景和個(gè)人愿景一齊努力的工作中，實(shí)現教師的人生價(jià)值和人生追求。校長(cháng)在制定學(xué)校進(jìn)展規劃中應當充當一個(gè)組織者，負責與家長(cháng)、學(xué)生溝通，聽(tīng)取上級主管部門(mén)意見(jiàn)。而學(xué)校的進(jìn)展目標應來(lái)自于教職工，“進(jìn)展規劃”一經(jīng)制定，就不能只是一紙空文，而是學(xué)校的行動(dòng)綱領(lǐng)，就應當逐步落實(shí)，用“規劃”的認同來(lái)調動(dòng)各方面的積極因素，用“規劃”去分析、診斷學(xué)校存在的問(wèn)題，找到解決問(wèn)題的關(guān)鍵。
進(jìn)而找到解決問(wèn)題的策略、方法、措施。落實(shí)學(xué)校進(jìn)展規劃的過(guò)程就是促進(jìn)學(xué)校的進(jìn)展的過(guò)程。同時(shí)在學(xué)校制訂進(jìn)展規劃的根底上，要指導學(xué)生編制自己的成才規劃，教師編寫(xiě)自身專(zhuān)業(yè)進(jìn)展規劃，制訂出個(gè)人進(jìn)展目標，固然，個(gè)人目標與學(xué)校的目標要相適應。學(xué)校是促進(jìn)人們進(jìn)展的，學(xué)校要成為學(xué)習型組織。在這個(gè)集體里，學(xué)生、教師、治理隊伍要共同進(jìn)展，全面和諧。使學(xué)生、教師都得到勝利的體驗。
四、校長(cháng)要注意師資隊伍的建立
學(xué)校要以教師為本，教育要以學(xué)生為本，教學(xué)要以學(xué)習為本。校長(cháng)要充分了解教師自我實(shí)現價(jià)值的需求，為教師的專(zhuān)業(yè)進(jìn)展供應有效的幫忙，讓教師成為討論者，成為思想者，成為有思想的行動(dòng)者。在新課程改革的背景下，學(xué)校通過(guò)專(zhuān)家引領(lǐng)，校本研修，案例爭論，反思實(shí)踐等方式提升教師的`業(yè)務(wù)水平和執教力量。真正的課程改革之戰場(chǎng)發(fā)生在課堂之中，三維目標的落實(shí)是建立新課堂的重要途徑。而最終教育目標的實(shí)現要依靠廣闊教師，教師的水平有多高，學(xué)校的進(jìn)展就能走多遠。因此，校長(cháng)要提倡教師備課要有立意，上課要有創(chuàng )意，評課要有誠意，課堂有詩(shī)意。通過(guò)營(yíng)造氣氛，搭建平臺，提出愿景，細化要求，不斷實(shí)踐，來(lái)促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)進(jìn)展。
五、校長(cháng)要注意學(xué)校的德育建立
學(xué)校培育的學(xué)生應當成為品德高尚的人，他要有文明的品德，高雅的品嘗，安康的品性，優(yōu)秀的品行，在德育工作中要目標高遠，更要立足于現實(shí)，德育教育具有時(shí)效性的特點(diǎn)，因此德育內容要創(chuàng )新，要創(chuàng )設情境，要讓學(xué)生去實(shí)踐，在活動(dòng)中得到體驗。同時(shí)德育工作又具有長(cháng)期性和簡(jiǎn)單性，要堅持不懈，要對小學(xué)生心理行為有透徹的分析，要有策略，要使德育課程化、生活化。教育的力氣在于久而久之，通過(guò)德育的實(shí)踐使學(xué)生對正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)具有認同感，從而使其成為一個(gè)品行高尚的人，對社會(huì )有責任感的人，富有憐憫心的人，一個(gè)懂得感恩的人。
六、校長(cháng)要轉變觀(guān)念，適應現代學(xué)校治理需要
一是重行政治理掌握向重“人本”鼓勵轉變。傳統式的治理主要是通過(guò)制度加掌握使人勤奮工作。也就是說(shuō)校長(cháng)的治理工作，更多地表現為管制、監控、指示、命令等等，這樣的做法雖然在治理學(xué)校上也是有效的，但在肯定程度上會(huì )束縛人的共性和制造性才能的發(fā)揮。隨著(zhù)課改的深入，學(xué)校將獲得比以往更多的自主權，越來(lái)越走向“校本”。學(xué)校不僅是培育學(xué)生的地方，同時(shí)也是教師獲得進(jìn)展的舞臺。學(xué)校的治理應當向共性化的方向進(jìn)展，學(xué)校的制度應當有利于教師的探究和制造，校長(cháng)應與教師一起共同謀求一個(gè)學(xué)習的氣氛，并使這種學(xué)習過(guò)程能夠在一個(gè)開(kāi)放的、擅長(cháng)承受的環(huán)境中進(jìn)展。今日的治理，校長(cháng)應敬重學(xué)問(wèn)、敬重教師、關(guān)懷教師，營(yíng)造民主和諧、人和政通的治理氣氛。以教師為本，就是要求教學(xué)治理者必需運用鼓勵原則，通過(guò)目標鼓勵、領(lǐng)導鼓勵、情感謝勵、典范鼓勵、物質(zhì)嘉獎等手段以求得教師工作積極性的最大值。充分發(fā)揮他們的教學(xué)共性和教學(xué)制造力，使他們在課程改革中大顯身手，英雄有用武之地。
二是由只重治理教師“教”向也重學(xué)生“學(xué)”轉變。傳統教學(xué)以教師講灌為主，教師牽著(zhù)學(xué)生走，學(xué)生圍繞教師轉，長(cháng)此以往，學(xué)生習慣被動(dòng)學(xué)習，學(xué)習的主動(dòng)性也慢慢丟失。新課程不僅要看“教”更要看“學(xué)”，而且要從學(xué)生如何“學(xué)”這個(gè)基點(diǎn)上看教師怎樣教。因此，校長(cháng)必需在教學(xué)治理理念和治理行為上做出重要轉變。首先，在開(kāi)展聽(tīng)課評課的教研活動(dòng)中做好指導工作。如引導教師上課要務(wù)實(shí)，不上表演性的假課、花課，重在引導學(xué)生的學(xué)。以學(xué)生學(xué)好論英雄，而不以教師表演論英雄。其次，在評價(jià)教師的教學(xué)工作和治理工作時(shí)做好引導工作。如在教學(xué)治理中，要高度重視和加強“學(xué)”的治理討論，要求治理者在教學(xué)檢查時(shí)查“教”，更要查“學(xué)”，要求教師在教學(xué)中注意發(fā)揮學(xué)生主體作用，注意學(xué)生的學(xué)法指導和培育學(xué)習力量等。
七、校長(cháng)應具有領(lǐng)導藝術(shù)，做一個(gè)細心人
學(xué)校工作包羅萬(wàn)象，校長(cháng)要盡量做一個(gè)有心人，細心人，擅長(cháng)從微小的現象看問(wèn)題、找緣由；
擅長(cháng)從細小的工作入手聚民力、聚人心。徐阿根校長(cháng)所講“大方小圓”、“內方外圓”、“先圓前方”、“有方有圓”的領(lǐng)導藝術(shù)，對我啟發(fā)很大�！按蠓叫A”能很好地表達校長(cháng)領(lǐng)導藝術(shù)的原則性和制造性，既能保證學(xué)校工作沿著(zhù)正確的軌道運轉，又能促進(jìn)校長(cháng)和師生形成寬松和諧的人際關(guān)系；
“內方外圓”是內心深處明辨是非，堅持辦學(xué)信念，但在外部行為上則比擬隨和，簡(jiǎn)單讓人承受；
“先圓前方”是在處理沖突、調解糾紛時(shí)，先來(lái)一點(diǎn)模糊的表述，待調查清晰之后再表態(tài)，這樣比擬簡(jiǎn)單主動(dòng)；
“有方有圓”是依據詳細狀況、詳細對象，該“方”的時(shí)候“方”，該“圓”的時(shí)候“圓”。這些做法很值得在學(xué)校治理工作中借鑒。
此次培訓已經(jīng)完畢，盡管只有七天的時(shí)間，但我覺(jué)得它對我今后的工作具有深遠的影響。盡管這次培訓所學(xué)的內容也不行能成為靈丹妙藥，解決學(xué)校實(shí)際工作中的一切問(wèn)題。所學(xué)理論應用到實(shí)踐也需要有一個(gè)困難的過(guò)程，即便有些勝利的閱歷，在借鑒的過(guò)程中也會(huì )遇到許多問(wèn)題和困難，還需要大量的工作去討論去探究。但此次培訓中的先進(jìn)的教育理念，行之有效的方法，尤其是對當今教育的思索，將會(huì )對自己今后的工作具有重要的指導意義。培訓已完畢，但學(xué)習不會(huì )完畢，我將會(huì )用培訓中得到的理論、閱歷與討論方法，不斷探究，勇于實(shí)踐，提升自己，為學(xué)校的教育教學(xué)工作做出應有的奉獻。
校長(cháng)培訓的心得體會(huì )13
我校的校風(fēng)是什么？和諧、寬容、創(chuàng )造、高效。本人來(lái)到翁項小學(xué)兩年多，之前沒(méi)有好好琢磨，現在仔細想想，這四個(gè)詞環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)。下面我就談?wù)劚救说睦斫馀c大家共享，講對的地方希望大家共勉，講不對的地方希望得到大家的寬容。
和諧是讓人與群體、集團、失誤、自然界之間的關(guān)系處于融洽、協(xié)調、無(wú)根本利害沖突，使人與人之間的關(guān)系處于互相尊重、信任、幫助，使人與自然和諧相處并良性互動(dòng)的狀態(tài)。所謂，你敬我三分，我敬你七分，當你需要別人的時(shí)候，好得讓人無(wú)法適應，當你需要別人辦完事了之后，你便冷言冷語(yǔ)，來(lái)個(gè)180度的轉彎，談何理解？談何尊重？談何和諧呢？無(wú)論哪一件事的對與錯，沒(méi)有絕對的過(guò)錯方，只有不能理解和諧的雙方。人生苦短，大家有緣加入這個(gè)集體，做人處事就得互相尊重、信任、幫助，只有和諧相處可以讓我們擁有好的心態(tài)、新的思路、全面的計劃。
寬容，就是以諒解和包容的心態(tài)去對待自己的不同觀(guān)點(diǎn)和意見(jiàn)，與自己不同的性格和志趣，甚至是別人的過(guò)錯和冒犯，達到人與人的多樣化的共處和合作。在現實(shí)生活中，由于不同的人有不同的性格和志趣，便有了自己的長(cháng)處和短處。我們要學(xué)會(huì )發(fā)揮自己的長(cháng)處，避免自己的短處，同時(shí)要善于發(fā)現別人的長(cháng)處，不要總是想揭露別人的短處，揪著(zhù)不放，顯示自己的能力有多強，道德有多高。更不要去學(xué)習別人的短處，“人家能這樣做，我為什么不能這樣做，我也要這樣做�！边@種心態(tài)用于長(cháng)處就是一種智慧，用于短處就是一種愚昧，明知是錯的，偏要去學(xué)，說(shuō)嚴重點(diǎn)就是一種變態(tài)。人與人是不可比的，世上沒(méi)有十全十美的人，在座的每一位，我敢說(shuō)，都有自己閃亮的一面，同時(shí)也有不足之處，誰(shuí)敢說(shuō)自己沒(méi)有一點(diǎn)缺點(diǎn)呢？所謂近朱者赤近墨者黑。我自己也有很多不足的地方，現在在學(xué)校每做一件事情我都會(huì )反思，有不好的我盡量彌補，但在某些方面養成了習慣，一時(shí)之間難以改變，就像古人言：江山易改本性難移。我相信大家都如此，發(fā)現了，一時(shí)改不了了，就盡量避免，這就需要得到大家的寬容。既然人人如此，為什么還要總是抓住別人的缺點(diǎn)不放，借題發(fā)揮呢，為什么有話(huà)就不能當面說(shuō)出來(lái)，而是到背后流言蜚語(yǔ)呢，我們應該善于觀(guān)察別人的優(yōu)點(diǎn)，用欣賞的眼光去看待他人。有的學(xué)校有的老師，以前上班總愛(ài)遲到，但他教學(xué)成績(jì)不錯，在教學(xué)投入上比別的老師做得好；有的學(xué)校有的老師愛(ài)喝酒，但他在某些方面能力比其他老師強；有的學(xué)校有的老師意見(jiàn)多，但他有意見(jiàn)就敢說(shuō)出來(lái)，而不是藏著(zhù)掖著(zhù)，更不會(huì )在背后完小動(dòng)作。我們在校長(cháng)培訓班上，姚文明局長(cháng)曾回想當年他在凱里八中時(shí)，有一位老師，也是上班老愛(ài)遲到，在學(xué)校造成了極壞的影響，校務(wù)會(huì )曾研究準備讓那個(gè)老師下課，姚文明就提出，這位老師的書(shū)法不錯，學(xué)校安排他的課務(wù)少一點(diǎn)，讓他組織一個(gè)書(shū)法興趣班，現在那位老師成了黔東南州書(shū)法協(xié)會(huì )理事，還為凱里八中培養了很多的書(shū)法愛(ài)好者。一個(gè)人，自己好的.一面，別人可能比不過(guò)你，可是，別人好的一面，你也可能不及人家。因此，我們需要包容別人的不足，取長(cháng)補短，少去議論別人，多做自己該做的事，而且把事情做好。自己的事情做不好，還有何資格去談?wù)搫e人呢？一個(gè)單位制定某項制度、計劃、規劃、公示等方面對自己不利，就大聲喧嘩，聚眾吵鬧，發(fā)布言論，這是魯莽的行為�？吹絾�(wèn)題，首先去弄清原因，去聽(tīng)一聽(tīng)解釋?zhuān)潇o對待。當然，是人多少都會(huì )有些私心，但要把握個(gè)度，這個(gè)度過(guò)了，那就會(huì )起副作用，一旦起了副作用，在你的心中就會(huì )產(chǎn)生一個(gè)疙瘩，讓你心神不得安寧。難道比誰(shuí)聲音大，就能展現你比別人強嗎？我敢說(shuō)，作為一個(gè)老師看待一個(gè)問(wèn)題，首先想到的是自己的利益，而作為一個(gè)領(lǐng)導，他考慮的是學(xué)校的全面發(fā)展。在座的各位，就是給你一個(gè)月的時(shí)間不上課用來(lái)制定學(xué)校的各種方案，誰(shuí)敢保證你制定的方案100%滿(mǎn)意呢？絕對沒(méi)有，我們只能隨著(zhù)大多數的意愿而行，中央的決策也是如此。所以我們要學(xué)會(huì )寬容，寬容別人的缺點(diǎn)，寬容別人的過(guò)錯和冒犯，學(xué)校就能和諧發(fā)展。當然，寬容不等于可以違反紀律，知道錯了就得改，違反紀律了就接受處罰。當自己的缺點(diǎn)得到別人的寬容，自己也應該盡量避免，盡量去改變，去學(xué)習人家好的一面，盡量為學(xué)校多做事，做好事。這樣才能得到別人的尊重。
在社會(huì )生活中許多創(chuàng )造在開(kāi)始時(shí)總是顯得與眾不同，如果沒(méi)有寬容，創(chuàng )造就會(huì )遭到扼殺。成功的事業(yè)總是離不開(kāi)集體的智慧與合作，學(xué)校是大家的，不是哪一個(gè)人的，也不是一個(gè)人能撐起的，不管是哪一個(gè)人，在創(chuàng )造的行進(jìn)過(guò)程中不要只看到自己的腳趾，因為那樣做你可能會(huì )被前面的障礙物撞到頭；也不要挺著(zhù)胸脯只注視遠方，因為那樣做你可能會(huì )被前面的一顆小石子絆倒。不管是哪一個(gè)人做什么事，都要思前想后，不要老認為只有自己是對的，別人都是錯的，有了這種想法那是可悲的，要想得到別人的尊重，首先自己也要尊重別人。如果不懂得寬容，只能陷入固步自封，事業(yè)將無(wú)法成功，就談不上創(chuàng )造，更談不上高效。
寬容是良好的修養和高貴品質(zhì)的表現，只有我們的心靈能包容許許多多別人的心靈，才能有寬廣的胸懷、舒暢的心情、和諧的人際關(guān)系。也許寬容會(huì )帶給你未來(lái)的希望，也許寬容會(huì )使你在人生道路中碰到困難而勇敢！寬容，不僅僅是兩個(gè)字，他是擁有著(zhù)良好的品質(zhì)和美德，在座的各位，請你們一定要記住這句話(huà)，才能使你前進(jìn)道路中增添自信！
退一步開(kāi)闊天空，忍一時(shí)風(fēng)平浪靜，寬容是一種能震撼心靈的美德，多一點(diǎn)寬容，多一點(diǎn)擔待，這世界一切將變得更加美好！
世上有一種愛(ài)叫寬容，只要我們人人都有這種愛(ài)，我們的學(xué)校將變得更加美好！
謝謝大家！
校長(cháng)培訓的心得體會(huì )14
今年我有幸參加了縣教育局組織的校長(cháng)高級研修班培訓學(xué)習。帶著(zhù)求知的渴望，接受了為期6天的培訓學(xué)習。我們聆聽(tīng)了國內知名教授、專(zhuān)家及知名校長(cháng)的專(zhuān)題講座，每一個(gè)講座，都是一次頭腦風(fēng)暴，都是一次豐盛的思想盛宴，洗滌著(zhù)我們陳舊的教育思想，催生著(zhù)我們新的教育智慧，點(diǎn)燃著(zhù)我們新的教育激情。讓我在學(xué)習中有了更多的思考，不斷反思自己的工作，研究自己的得失。同時(shí)這次研修學(xué)習，讓我們有了靜下心來(lái)學(xué)習、思考的機會(huì )。
回顧十幾年的校長(cháng)經(jīng)歷，有辛酸，有喜悅，有委屈，有欣慰。近些年來(lái)，隨著(zhù)城鎮化建設的推進(jìn)，農村外出務(wù)工人員增多，群眾對優(yōu)質(zhì)教育資源需求日益提高，我校生源急劇減少。是典型的袖珍學(xué)校。新?tīng)顩r、新形勢下，遇上了學(xué)校再發(fā)展的瓶頸。
要想突破這一瓶頸，必須在自身素養、意識、理念、手段上有所突破。逆水行舟，不進(jìn)則退。我們雖說(shuō)積累了一定的辦學(xué)經(jīng)驗，形成了一定的辦學(xué)特色，面對國家全面實(shí)施素質(zhì)教育的要求和群眾對優(yōu)質(zhì)教育需求的日益提高，我們還必須努力尋求學(xué)校發(fā)展的新增長(cháng)點(diǎn)和突破口，不斷提升教學(xué)水平和辦學(xué)效益。這次研修培訓，如及時(shí)春雨，為我對如何著(zhù)眼本校實(shí)際，突破瓶頸，謀求學(xué)校發(fā)展啟發(fā)很深。
一、開(kāi)闊視野，任重道遠。
培訓期間，眾多教育專(zhuān)家、教授、校長(cháng)給我們做了精彩紛呈的講座，引領(lǐng)我們接觸教育教學(xué)最新、最前沿的理論和思想，讓我們能夠更全面的了解當前世界教育發(fā)展的大趨勢，了解國內教育改革的現狀，認真分析、反思本校教育教學(xué)實(shí)際，探尋影響學(xué)校發(fā)展的瓶頸，尋求解決學(xué)校發(fā)展現狀的有效措施。一場(chǎng)場(chǎng)精彩的講座，讓我對自己如何做好一個(gè)校長(cháng)；怎樣與教師溝通；怎樣營(yíng)造一個(gè)良好、和諧的學(xué)校人文環(huán)境有新的認識。學(xué)校管理者應盡快轉變觀(guān)念，變革學(xué)生評價(jià)方式，充分發(fā)揮學(xué)生評價(jià)的激勵作用，為學(xué)生成長(cháng)創(chuàng )造一個(gè)良好、愉快的成長(cháng)環(huán)境。校長(cháng)要少一點(diǎn)功利，為國家、民族和學(xué)生的一生著(zhù)想，做一個(gè)有社會(huì )責任感的校長(cháng)。理論的學(xué)習使我再一次審視了自己工作中曾經(jīng)的所為，也使我重新定位自己與學(xué)校的未來(lái)。沒(méi)有理論的實(shí)踐只能是盲目的實(shí)踐，沒(méi)有理論支撐的研究不過(guò)是虛假的研究�！把劢鐩Q定境界”，在短短的幾天中，著(zhù)名的專(zhuān)家和學(xué)者的報告讓我凝眉深思又豁然開(kāi)朗。
二、勤于思考，不斷學(xué)習。
蘇霍姆林斯基《給教師的建議》一書(shū)中倡導教師“要把讀書(shū)當作第一精神需要，當作饑餓者的食物”。為我們培訓的所有領(lǐng)導、專(zhuān)家幾乎都提到了校長(cháng)要不斷地加強學(xué)習。我在實(shí)踐中也深深的認識到校長(cháng)必須是學(xué)校中不斷學(xué)習的榜樣，成為學(xué)校中喜歡學(xué)習的楷模，只有校長(cháng)善于學(xué)習，我們才能營(yíng)造學(xué)習的氛圍，我們的教師才能靜下心來(lái)學(xué)習，我們的校園才能綻放文化的書(shū)香。
校長(cháng)除了學(xué)習，更要思考，在任何一個(gè)時(shí)代，校長(cháng)都必須要保持清醒的頭腦，必須擁有自己的辦學(xué)思路和辦學(xué)主見(jiàn)。校長(cháng)要站在教育、社會(huì )、經(jīng)濟發(fā)展的角度，來(lái)俯視學(xué)校教育的現狀，建構學(xué)校發(fā)展的目標；而且要對學(xué)校的教育教學(xué)管理行為進(jìn)行經(jīng)常性的反思，只有這樣，才能使我們能夠不斷地根植于學(xué)校、教師中，站在學(xué)校的高度、教師的角度去思考，永遠保持做校長(cháng)的那份清醒。
三、抓好團隊建設，提升團隊凝聚力。
《周易》說(shuō)：“眾人同心，其利斷金”告訴我們一個(gè)真理：團隊的凝聚力是團隊成功的關(guān)鍵所在，一個(gè)缺乏凝聚力的團隊，人心渙散，終究逃脫不了失敗的命運。塑造團隊文化，確立團隊使命與愿景，是一個(gè)校園教師隊伍凝聚力塑造的精神之源。學(xué)校的校長(cháng)是團隊管理者，是團隊凝聚力的維系者。作為團隊主管要主動(dòng)與團隊成員保持良好的溝通。了解學(xué)校教師即團隊成員工作狀態(tài)和生活狀況，多了解成員的合理需求并盡力滿(mǎn)足他們，創(chuàng )造一個(gè)良好和諧的溝通氛圍。
作為一名學(xué)校的管理者對教師要給予充分的信任，
“用人不疑，疑人不用”的用人法則，一個(gè)學(xué)校，校長(cháng)的領(lǐng)導力是最為重要和關(guān)鍵，但如果一個(gè)校長(cháng)事無(wú)巨細，事必躬親，任何事都是校長(cháng)一人說(shuō)了算，這樣的結果是孤掌難鳴的。其次要充分的給予中層隊員授權，這要求你對每一個(gè)中層干部的能力和業(yè)務(wù)技能有足夠的認識與了解，給予團隊成員適度的自行工作空間，方能調動(dòng)團隊的主動(dòng)性與積極性。
四、提升教育教學(xué)質(zhì)量，狠抓生命線(xiàn)。
一所學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的好壞，其最直接的標準就是學(xué)校的教育教學(xué)水平。學(xué)校的教學(xué)水平是在先進(jìn)的'辦學(xué)理念指導下，通過(guò)學(xué)�？茖W(xué)合理的教學(xué)規劃指導，最終獲得的教學(xué)成果。作為鄉村校長(cháng)而言，提高教學(xué)質(zhì)量，增加學(xué)校教學(xué)水平是學(xué)校發(fā)展的必然選擇。校長(cháng)只有將學(xué)校教育的發(fā)展作為學(xué)校綜合實(shí)力提升的前提工作來(lái)做，在教學(xué)上應當緊跟時(shí)代步伐，通過(guò)對新課程改革的學(xué)習與實(shí)踐，在教師隊伍結構上的優(yōu)化，最終規范完善學(xué)校的教育體系。通過(guò)這些教學(xué)改革步驟來(lái)提高學(xué)校的綜合實(shí)力，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的發(fā)展。
五、借鑒名校，提升發(fā)展空間大。
俗話(huà)說(shuō)“三流學(xué)�？繖嗤�，二流學(xué)�？恐贫�，一流學(xué)�？课幕蔽幕駳�、像水，于無(wú)聲處顯神威，學(xué)校文化易如此。它是學(xué)校的影響力、生產(chǎn)力、凝聚力和核心發(fā)展力，是學(xué)校文化的靈魂所在。通過(guò)培訓學(xué)習，結合自己的工作實(shí)際，使我感受到了名校在學(xué)校發(fā)展內涵、學(xué)校文化建設、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程中彰顯出的獨特魅力。我們要學(xué)習他們在辦學(xué)思想、高效管理、質(zhì)量提升、教學(xué)改革、教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展等方面的成功經(jīng)驗，讓我們鄉村的教育發(fā)展得更快、更好。以他們的經(jīng)驗破解影響制約我校教育發(fā)展的種種因素，激發(fā)教師樂(lè )于從教、認真執教的興趣。進(jìn)一步加強溝通，尊重每一位教師。以教師為中心，創(chuàng )設有利于教師身心愉悅的人文環(huán)境，激發(fā)每個(gè)教師的積極性和創(chuàng )造性，使他們能主動(dòng)自覺(jué)感知自己的不足，尋找興奮點(diǎn)，圍繞學(xué)校的發(fā)展愿景，努力進(jìn)取，奮力拼搏。構建師生共同認可的學(xué)校文化，并使之成為學(xué)校的精神旗幟，讓全體師生員工有歸屬感、認同感，有共同的價(jià)值追求，并為此不懈努力，從而更快地推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展，這是今后工作中重點(diǎn)。
校長(cháng)培訓的心得體會(huì )15
校長(cháng)是學(xué)校的靈魂，校長(cháng)的能力和素質(zhì)直接關(guān)系到學(xué)校的發(fā)展和教育質(zhì)量。為了提升校長(cháng)的管理水平和領(lǐng)導能力，我參加了一次校長(cháng)培訓。通過(guò)這次培訓，我深刻體會(huì )到了校長(cháng)的重要性和培訓對我的幫助。以下是我對校長(cháng)培訓的心得體會(huì )。
首先，培訓讓我認識到校長(cháng)的責任和使命。校長(cháng)是學(xué)校全體教職員工的領(lǐng)導者，他們不僅要負責教育教學(xué)工作，還要管理學(xué)校的方方面面。在培訓中，通過(guò)與其他校長(cháng)的交流和分享，我意識到校長(cháng)的職責之重和使命之大。校長(cháng)需要具備全面的管理能力和專(zhuān)業(yè)知識，要關(guān)注學(xué)生的綜合發(fā)展，促進(jìn)師資隊伍的提升，推動(dòng)學(xué)校的改革和發(fā)展。作為校長(cháng)，我們必須時(shí)刻牢記自己的責任和使命，努力為學(xué)校的發(fā)展貢獻自己的力量。
其次，培訓幫助我提升了管理能力和領(lǐng)導素質(zhì)。校長(cháng)既是學(xué)校的`管理者，又是教育的領(lǐng)導者。在培訓中，我學(xué)到了很多關(guān)于管理和領(lǐng)導的理論和實(shí)踐經(jīng)驗。我了解到，校長(cháng)要善于團隊管理和決策，要懂得抓住關(guān)鍵問(wèn)題并合理分配資源，要善于溝通和協(xié)調各方利益。同時(shí)，校長(cháng)還要提升自己的領(lǐng)導素質(zhì)，包括帶領(lǐng)團隊實(shí)現學(xué)校目標的能力，解決問(wèn)題的能力以及戰略眼光和判斷力等。在實(shí)踐中，我運用培訓所學(xué)的知識，逐步提升了自己的管理能力和領(lǐng)導素質(zhì)，進(jìn)一步提升了學(xué)校的整體運營(yíng)水平。
另外，培訓也幫助我拓寬了教育視野和開(kāi)拓了思路。教育是一個(gè)不斷發(fā)展和變革的領(lǐng)域，校長(cháng)要有開(kāi)闊的視野和前瞻的思維方式。在培訓中，我了解到了國內外教育的最新動(dòng)向和理念，了解到了各種教育改革的經(jīng)驗和成功實(shí)踐。這些都讓我有了新的思考和想法，啟發(fā)了我對教育問(wèn)題的深入思考。我逐漸明白了，校長(cháng)要具備敏銳的洞察力和創(chuàng )新精神，要能夠預見(jiàn)未來(lái)的教育發(fā)展趨勢并作出相應的決策。通過(guò)培訓，我積累了豐富的教育知識和思路，為學(xué)校的發(fā)展提供了新的方向和理念。
最后，培訓還給我帶來(lái)了寶貴的交流和合作機會(huì )。培訓班上聚集了來(lái)自不同地區、不同學(xué)校的校長(cháng)，通過(guò)討論和交流，我結交了許多志同道合的朋友。我們分享了各自學(xué)校的經(jīng)驗和問(wèn)題，共同探討了如何解決困難和挑戰。這些交流和合作不僅開(kāi)闊了我的思路，還提供了一些可行的解決方案。我還與其他校長(cháng)建立了長(cháng)期的合作關(guān)系，互相支持和幫助。這種交流與合作對于校長(cháng)的發(fā)展和學(xué)校的成長(cháng)都是非常有益的，通過(guò)共同學(xué)習和合作，我們可以共同進(jìn)步，共同提升。
總之，校長(cháng)培訓給我帶來(lái)了很大的收獲和啟示。通過(guò)培訓，我認識到了校長(cháng)的責任和使命，提升了管理能力和領(lǐng)導素質(zhì)，拓寬了教育視野和開(kāi)拓了思路，同時(shí)也結交了許多好友。我將把培訓中學(xué)到的知識和經(jīng)驗應用到學(xué)校的管理工作中，努力為學(xué)校的改革和發(fā)展貢獻自己的力量，為學(xué)生成長(cháng)提供更好的教育環(huán)境和資源。我相信，在校長(cháng)培訓的指導下，我會(huì )不斷提升自己的能力，為學(xué)校的發(fā)展貢獻更多的智慧和力量。
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