《道德與法治》心得體會(huì )
當我們備受啟迪時(shí)，就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？下面是小編幫大家整理的《道德與法治》心得體會(huì )，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《道德與法治》心得體會(huì )1
20xx年9月22日，xx在xx舉辦了初中教師人教版《道德與法治》教材培訓。為期一天的活動(dòng)由市教研室中學(xué)政治教研員xx老師主持，xx的xx校長(cháng)發(fā)表了致歡迎詞。
一、培訓概況
由人教社委派的培訓專(zhuān)家xx教授，作了《新課標解讀與新教材介紹》的講座。xx從新課程標準的修訂，新教材的編寫(xiě)原則，教材總體設計、呈現方式及意圖，對課程標準的理解和對教學(xué)的一些建議等五個(gè)方面進(jìn)行了全面的闡述�；顒�(dòng)最后安排與會(huì )教師與專(zhuān)家就教材的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行互動(dòng)研討。
20xx年秋季起，初中的教材有了新的變化，在教材框架設計、教材欄目設計、教材素材選擇、教材容量和難度、教材的呈現體式格局等方面做了大膽的創(chuàng )新和改革，它充分發(fā)掘教材資源、充分發(fā)掘學(xué)生資源以及充分發(fā)掘社會(huì )資源。在內容設計上它更加人性化，貼近學(xué)生的實(shí)際，貼近社會(huì )，貼近生活。邏輯暗線(xiàn)遵循初中生的道德成長(cháng)規律，善于捕捉初中學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中遇到的疑心和問(wèn)題，正視矛盾，揭示矛盾，解決問(wèn)題。讓學(xué)生的主體性得到充分開(kāi)展。
與會(huì )600多名教師認真傾聽(tīng)，積極思考。新的課程標準、新教材對教師的專(zhuān)業(yè)素養和教學(xué)能力提出了更高層次的要求。
我們要全面理解、深入領(lǐng)會(huì )、準確把握人教版政治教材修訂的精神實(shí)質(zhì)與主要變化，更好地落實(shí)社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)，推進(jìn)我市義務(wù)教育課程改革工作;使教學(xué)更具有人文關(guān)懷，更能滿(mǎn)足青春期孩子的成長(cháng)需求;盡己所能，為更快地推進(jìn)《道德與法治》學(xué)科課程建設留下自己的足印，貢獻一份力量。
二、培訓感悟
1.提高個(gè)人教學(xué)素養，進(jìn)一步研究和改進(jìn)教法
第一、要積極研討新教材、新教參，改進(jìn)教學(xué)方法，以增強政治教學(xué)效果。作為新時(shí)代的政治教師，要不斷深切研討教材，讀出教材的本意和新意，把握教材的精髓和難點(diǎn)，把教材內化為自己的東西，全面準確理解，尊重教材的價(jià)值取向。只有如許才能更好地落實(shí)新課標，才能進(jìn)行高效的課堂教學(xué)。在教學(xué)中，在“理”字上下功夫，注重科學(xué)性，堅持以理服人，增強常識的可信度;在“新”字上想辦法，與時(shí)俱進(jìn)，增強時(shí)代性，興趣性，激起學(xué)生的強烈求知欲;在“樂(lè )”字上動(dòng)腦筋，創(chuàng )設愉快的教學(xué)氛圍，激起學(xué)生的介入意識;在“用”字上做文章，正視理論接洽實(shí)際，激起學(xué)生學(xué)習的內驅力，培養學(xué)生的責任感和使命感。只有如許才能有用地調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習積極性增強政治教學(xué)效果。
第二、要注重研究學(xué)生面臨的各種社會(huì )問(wèn)題。隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，大眾傳播媒介的現代化和多樣化，為中學(xué)生接受信息提供了廣泛的.渠道。他們通過(guò)各種各樣的渠道獲得了各種各樣的信息，有些是和我們政治課的教育是一致的，這就進(jìn)一步增強了政治課的實(shí)效性，但也會(huì )有不少信息與政治課的教育是相抵觸的，處理不好就會(huì )削弱了政治課的實(shí)效性。因此，作為新時(shí)代的政治教師，要深入社會(huì )實(shí)際，加強調查研究，注重研究學(xué)生面臨的各種社會(huì )問(wèn)題，在教學(xué)中把握“六一致”：是否與我國社會(huì )主義初級階段的基本國情相一致?是否與我國社會(huì )主義初級階段的基本路線(xiàn)相一致?是否與愛(ài)國主義教育相一致?是否與我國的政策相一致?是否與當今世界的大環(huán)境、大趨勢相一致?是否與學(xué)生的思想實(shí)際相一致?只有保持六個(gè)“一致”才能做到有的放矢，及時(shí)糾正學(xué)生的負面認識，也才能游刃有余地給學(xué)生正確、恰當地釋疑解惑。
2.實(shí)行課中課---上微課，師生共同成長(cháng)
七年級的《思想品德》更名為《道德與法治》，不只是名稱(chēng)的變化，整個(gè)教材從內容到形式都有很大的變化�！皟热萆希哼壿嬓愿鼜�、可教性更強、可讀性更強;形式上：版面更活、顏色更爽、比例更好�！苯滩闹杏泻芏嗷顒�(dòng)設計，例如：運用你的經(jīng)驗、相關(guān)鏈接、瀏覽感悟、方法與技能、探究與分享和拓展空間等。這些活動(dòng)設計可以通過(guò)實(shí)施微課形式呈現出來(lái)，以求能到達師生共贏(yíng)的效果。
3.勇于擔當，勉力發(fā)揮引領(lǐng)和輻射作用
《道德與法治》教學(xué)的改革剛剛起步，我們還有很多艱辛的路要走，面對教學(xué)內容和教學(xué)目標的更新，我們的任務(wù)——依法治國的教育也任重而道遠。我作為工作室的學(xué)員在今后的教育教學(xué)工作中做到以下三點(diǎn)：
第一、制作《道德與法治》的相關(guān)課件，和大家共同分享自己的特殊經(jīng)驗和本領(lǐng)。制作課件時(shí)關(guān)注細節、深度思考、精益求精，在課件資源上實(shí)現優(yōu)勢互補、互助互學(xué)、互惠互利，力求共同進(jìn)步、共同發(fā)展、共同提高。
第二、在QQ群中，勇于提出和解決疑難問(wèn)題。把自己平時(shí)遇到的疑心或疑難問(wèn)題以及經(jīng)驗心得發(fā)布在群里，在對這些教學(xué)疑心進(jìn)行的交換與碰撞中，我們相互啟迪相互的思維與想法，讓我們都能在研究與交換中得到提升和開(kāi)展。如許匯聚大家的力量，共同完成平時(shí)靠一小我或幾小我不能完成的事，集所有人的智慧和能力為一體，讓我們之間發(fā)生聚變效應，發(fā)揮1+1>2的良好效果。
第三、積極反思，撰寫(xiě)論文。不斷總結自己和他人在教育教學(xué)實(shí)踐中的經(jīng)驗和心得，推己及人地及時(shí)將這些感悟提煉成教學(xué)論文，力爭我們學(xué)校政治科組每學(xué)年都有教學(xué)論文在市級刊物上發(fā)表。同時(shí)也積極呼吁我們全市的政治老師踴躍向相關(guān)教育報刊投稿。同時(shí)向工作室建議選擇具有一定研究?jì)r(jià)值的專(zhuān)題，引領(lǐng)全體成員、學(xué)員共同研究、探討、實(shí)踐、總結。為工作室將來(lái)的研究成果結集成冊，著(zhù)書(shū)立說(shuō)做出貢獻。
《道德與法治》心得體會(huì )2
大家知道，國有國法，家有家規，校有校紀，沒(méi)有規矩不成方圓。一所學(xué)校沒(méi)有嚴格的規定，就不能得到長(cháng)久的發(fā)展。新的《生守則》和《小學(xué)常行為規范》已經(jīng)實(shí)施了，新的《守則》共有十條，這十條，作為小學(xué)生要人人會(huì )牢記，并且所有同學(xué)都要按照《小學(xué)生守則》的要求去做，新的《小學(xué)生日常行為規范》共有條，同樣要學(xué)，并且要按照《小學(xué)生日常行為規范》的要求，規范自己的行為，養成良好的生活、學(xué)習習慣，爭做講文明、講禮貌，各方面素質(zhì)都得到發(fā)展的好學(xué)生。
隨著(zhù)改革開(kāi)放的不斷深入，各種思潮的涌現，一些不的東西也在漸漸地影響到了我們，我們變壞真是太容易了，網(wǎng)吧、游戲廳，你們可知道有多少人因你們而荒廢學(xué)業(yè)甚至走向犯罪的道路!現在，便有許多的不良同學(xué)：有的同學(xué)愛(ài)打架或偷別人的錢(qián)財。小小的年紀，就粘上了許多惡習。走出，或早或晚，幾乎都走上了犯罪的道路，受到了法律的制裁。他們最后走上這一步，并不是一步走成的，其實(shí)他們就是在你們這個(gè)階段、你們這個(gè)年齡開(kāi)始一步一步不聽(tīng)教育，漸漸變壞的`。因此，這的確應該引起我們的高度重視。我們完全有必要學(xué)習的法律知識，來(lái)盡量減少甚至完全避免違法犯罪現象的發(fā)生。
大地蘇醒，春風(fēng)又綠。我們要把平安的種子撒播進(jìn)自己的心田。當它發(fā)芽開(kāi)花、長(cháng)成參天大樹(shù)，我們必將收獲更多的祥和、幸福和安寧。
《道德與法治》心得體會(huì )3
做好“新課標”下的道德與法治教學(xué)工作，至關(guān)重要的就是要不斷優(yōu)化教學(xué)目標，但從當前一些教師來(lái)看，在教學(xué)目標方面還比較單一。比如一些教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，還沒(méi)有深刻認識到道德與法治教學(xué)對于培養學(xué)生綜合素質(zhì)的重要作用，也沒(méi)有將其與“立德樹(shù)人”教育目標以及“素質(zhì)教育觀(guān)”進(jìn)行有效結合，“應試教學(xué)”思想仍然存在;還有一些教師在教學(xué)過(guò)程中缺乏對學(xué)生主體作用的發(fā)揮，還沒(méi)有從培養學(xué)生實(shí)踐意識、探索意識、創(chuàng )新意識等諸多方面進(jìn)行教學(xué)設計，直接導致道德與法治教學(xué)目標比較單一，還不適應“新課標”的要求，這已經(jīng)成為制約道德與法治教學(xué)有效性的重要因素，需要引起教師重視，并在教學(xué)過(guò)程中認真加以改進(jìn)。
�。ǘ┙虒W(xué)方法缺乏創(chuàng )新
當前一些教師在教學(xué)過(guò)程中不重視教學(xué)方法創(chuàng )新，導致教學(xué)質(zhì)量不高，比如個(gè)別教師在教學(xué)的過(guò)程中，還沒(méi)有把“以人為本”作為重要的教學(xué)理念，因而導致教學(xué)方法缺乏對學(xué)生的有效教育和引導，特別是在理論與實(shí)踐相結合方面不夠到位，導致學(xué)生盡管在知識上有所收獲，但卻沒(méi)有落實(shí)到具體的實(shí)踐中去;還有一些教師不重視案例教學(xué)的應用，學(xué)生對教學(xué)內容的理解不夠深入，甚至很多教師采取說(shuō)教式、理論式和灌輸式的教學(xué)方法。此外，互動(dòng)教學(xué)方法、探究教學(xué)方法以及調查研究等方面也沒(méi)有得到廣泛應用。
�。ㄈ┙虒W(xué)體系不夠完善
對于開(kāi)展道德與法治教學(xué)來(lái)說(shuō)，健全和完善的教學(xué)體系具有很強的保障性。但目前一些教師在構建道德與法治教學(xué)體系方面不夠到位，比如一些教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，信息化教學(xué)體系相對比較薄弱，在推動(dòng)“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)方面缺乏深入的研究和探索，教育信息化水平相對比較薄弱，特別是多媒體ppt技術(shù)、希沃白板技術(shù)以及“微課”等的應用不夠到位。初中道德與法治教學(xué)體系不夠完善還表現為，一些教師在進(jìn)行教學(xué)設計的過(guò)程中，缺乏對教學(xué)內容的有效融合，特別是“走教案”的教學(xué)模式相對較多，在培養學(xué)習興趣，以及應用生活化教學(xué)等諸多方面不夠系統等等。
�。ㄒ唬﹥�(yōu)化教學(xué)目標
初中道德與法治教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，要嚴格按照“新課標”的要求進(jìn)行，同時(shí)還要發(fā)揮自身的主觀(guān)能動(dòng)性，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)目標，重中之重的就是要將道德與法治教學(xué)作為落實(shí)“立德樹(shù)人”教育目標的重要平臺，教師要牢固樹(shù)立責任意識和戰略思維，通過(guò)推動(dòng)道德與法治教學(xué)模式創(chuàng )新，努力在培養學(xué)生綜合素質(zhì)方面下功夫。這就要求教師在具體的教學(xué)過(guò)程中，一定要對整個(gè)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行深入的研究和分析，特別是要針對學(xué)生道德與法治存在的薄弱環(huán)節，在向學(xué)生傳授理論知識的基礎上，重點(diǎn)要強化學(xué)生的綜合素質(zhì)，比如在具體的教學(xué)活動(dòng)中，要引導學(xué)生將知識應用于具體實(shí)踐，切實(shí)做到學(xué)法、懂法、守法、用法;同時(shí)也要在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中培養學(xué)生創(chuàng )新精神、服務(wù)意識、團隊精神以及遵章守紀意識。
�。ǘ﹦�(chuàng )新教學(xué)方法
眾所周知，在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，科學(xué)的方法能夠事半功倍。由于道德與法治教學(xué)具有理論與實(shí)踐相結合的特點(diǎn)，因而必須不斷創(chuàng )新教學(xué)方法，使學(xué)生能夠做到“知行合一”。在具體的實(shí)施過(guò)程中，教師要牢固樹(shù)立“以人為本”的`教學(xué)理念，將理論與實(shí)踐相結合作為重要的教學(xué)方法，比如在培養學(xué)生思想道德素質(zhì)方面，不僅要讓學(xué)生了解什么樣的言行是講道德的，而且也要引導學(xué)生應用于具體實(shí)踐當中，使學(xué)生能夠做到“知行合一”。要更加高度重視“案例教學(xué)法”的應用，以此加深學(xué)生的理解，比如對于法治教育來(lái)說(shuō)，可以將社會(huì )上的不法行為作為“反面案例”，使學(xué)生了解違法的危害等等。要更加高度重視互動(dòng)教學(xué)模式的應用，都可以采取“對分課堂”的方式，在對相關(guān)理論知識進(jìn)行講解之后，采取小組合作學(xué)習的方式引導學(xué)生進(jìn)行交流互動(dòng)。
�。ㄈ┩晟平虒W(xué)體系
初中道德與法治教師在具體的教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，要進(jìn)一步健全和完善教學(xué)體系，努力使教學(xué)活動(dòng)更具有規范化和系統性，同時(shí)還要在趣味性方面實(shí)現突破，以培養學(xué)生的學(xué)習興趣。比如教師可以大力推動(dòng)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式，在課堂教學(xué)過(guò)程中，運用多媒體ppt技術(shù)對教學(xué)內容進(jìn)行科學(xué)設計，使其更具有直觀(guān)性、演示性和趣味性，這就需要加入更多的音頻、視頻乃至flash動(dòng)畫(huà)元素，創(chuàng )設符合學(xué)生心理特點(diǎn)的教學(xué)情境。要在構建“生活化”教學(xué)體系方面下功夫，比如在開(kāi)展具體的教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，可以培養學(xué)生“孝”文化，并且引導學(xué)生用自己的實(shí)際行動(dòng)孝敬父母。要更加高度重視“游戲化”教學(xué)體系建設，比如在具體的教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，可以通過(guò)“角色游戲”的方式進(jìn)行，能夠讓學(xué)生對知識理解更加透徹。
綜上所述，要想做好“新課標”下初中道德與法治教學(xué)工作，至關(guān)重要的就是要對教學(xué)模式進(jìn)行改革和創(chuàng )新，特別是要將其與落實(shí)“立德樹(shù)人”教育目標進(jìn)行有效結合，著(zhù)眼于培養學(xué)生綜合素質(zhì)，積極探索更加符合學(xué)生實(shí)際、更加有利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)模式。教師在具體的教學(xué)過(guò)程中，要堅持問(wèn)題導向，著(zhù)眼于破解存在的問(wèn)題，運用系統思維和創(chuàng )新理念，重點(diǎn)要在優(yōu)化教學(xué)目標、創(chuàng )新教學(xué)方法、完善教學(xué)體系等方面取得突破，推動(dòng)初中道德與法治教學(xué)質(zhì)量的大幅度提升。
《道德與法治》心得體會(huì )4
本次道德與法治課程內容基于五個(gè)方面核心素養選擇和建構主題，將學(xué)生不斷擴大的生活范圍作為暗線(xiàn)，在明線(xiàn)上突出了道德與法治的基本內容，除了國情教育、道德教育、法治教育，中華優(yōu)秀傳統文化與革命傳統教育、生命安全與健康教育、入學(xué)教育六大課程主題，更是強化了中華傳統美德、革命傳統和法治教育，有機融入國家安全、勞動(dòng)教育以及信息素養、金融素養教育等相關(guān)主題，讓教師在下一步教育教學(xué)中活動(dòng)中有了方向引領(lǐng)，自己真的是收獲匪淺。
作為一名小學(xué)道德與法治教師，我們要真正做到創(chuàng )新課堂的教學(xué)模式，提高育人質(zhì)量，重視提升學(xué)生的核心素養，增強課堂吸引力。自己也清楚了學(xué)生核心素養是學(xué)生通過(guò)本課程學(xué)習而逐步形成的正確價(jià)值觀(guān)、必備品格和關(guān)鍵能力。因此我們的課堂必須圍繞核心素養展開(kāi)，突出素養導向，基于核心素養設定每節課的教學(xué)目標，選擇和組織課程內容，開(kāi)展教學(xué)實(shí)施。同時(shí)，進(jìn)一步扎扎實(shí)實(shí)提升個(gè)人的.專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，注重教育教學(xué)研究關(guān)注教育生態(tài)發(fā)生革命性的變化，全力探索核心素養落地的實(shí)施路徑創(chuàng )設適合小學(xué)生認知特點(diǎn)、年齡特點(diǎn)和行為特點(diǎn)的育人模式和課程體系，給學(xué)生營(yíng)造生命自由成長(cháng)的空間，真正做到立德樹(shù)人。
《道德與法治》心得體會(huì )5
《品德與法治》是一門(mén)注重小學(xué)生思想品德健康發(fā)展的綜合性學(xué)科。隨著(zhù)課程改革的推進(jìn)，我們對品德與法治課程也有了新的認識。我們關(guān)注學(xué)生價(jià)值觀(guān)的引導，以學(xué)生的日常生活為出發(fā)點(diǎn)，注重通過(guò)各種活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性。因此，我們應加強有效性教學(xué)探究，提高教學(xué)效率，提升教學(xué)的有效性。
一、從生活中挖掘素材
小學(xué)道德和法治教學(xué)和其他學(xué)科比起來(lái)，更具有一定的靈活性和自由度。教師可以根據學(xué)習的主題，選取不同的教學(xué)案例和教學(xué)形式來(lái)開(kāi)展教學(xué)。教師要對學(xué)生有一個(gè)熟悉的了解，其中包括學(xué)生的生活經(jīng)歷、興趣愛(ài)好、生活環(huán)境等，才可以發(fā)現他們存在的問(wèn)題，有針對性的進(jìn)行教學(xué)，提高道德與法治教學(xué)的有效性。如在教學(xué)一年級《道德與法治》上冊第十一課《別傷著(zhù)自己》的第一課時(shí)，書(shū)中設計以走迷宮棋的形式來(lái)引導學(xué)生思考，我們可以創(chuàng )設一個(gè)情境，小明的爸爸媽媽去上班了，小明就邀請小軍和小麗一起到家中玩，小明就拿起剪刀想要做手工，這時(shí)候問(wèn)小明這樣做對嗎？因為圖中小明用的剪刀是安全剪刀，學(xué)生有這樣的生活體驗，所以很容易理解這樣的行為是對的。第二幅圖上小麗的手臟了，沒(méi)有用毛巾擦干手，學(xué)生都知道這樣做是不對的，因為這是學(xué)生的真實(shí)生活，他們觀(guān)察了、感受了，整節課就不用老師多說(shuō)。
二、站在學(xué)生角度設計教學(xué)環(huán)節。
開(kāi)始道德與法治這門(mén)課程的教學(xué)效率不高，主要是因為教師在教學(xué)過(guò)程中忽視了學(xué)生的學(xué)習感受。他們只專(zhuān)注于自己的教學(xué)思路，沒(méi)有考慮到學(xué)生的體驗。為了改善這種情況，我們需要改變教學(xué)視角，盡可能站在學(xué)生的角度來(lái)設計教學(xué)思路，讓課堂教學(xué)更符合學(xué)生的心理特點(diǎn)和學(xué)習規律。舉個(gè)例子，在教授二年級上冊第三單元第4課《愛(ài)護我們的家園》時(shí)，為了培養學(xué)生的責任意識，讓他們從身邊的點(diǎn)滴小事做起，保護環(huán)境，了解具體的環(huán)境保護行為，并愿意在日常生活中嘗試保護環(huán)境，我們可以收集一些學(xué)生破壞環(huán)境的圖片。將這些圖片展示給學(xué)生，引導他們以自己的思維角度觀(guān)察這些圖片。比如，他們可以看到到處都有白色塑料袋和果皮等垃圾，然后我們可以問(wèn)他們對此有何感想。從學(xué)生的角度來(lái)看，他們能夠通過(guò)這些圖畫(huà)認識到優(yōu)美的環(huán)境需要大家來(lái)共同保護。最后，我們可以引入本節課的教學(xué)內容，教育學(xué)生在日常生活中要從身邊的點(diǎn)滴小事做起，保護環(huán)境，了解具體的環(huán)境保護行為，并愿意在實(shí)踐中積極保護環(huán)境，養成良好的習慣。請將以上內容進(jìn)行修改，以滿(mǎn)足原創(chuàng )要求，并直接回復修改后的內容。
三、營(yíng)造學(xué)習氛圍，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性
在新形勢下，道德與法治課教師需要重新建立起全新的教學(xué)模式，不斷創(chuàng )新教學(xué)思維，以探索更有效的'教學(xué)對策。為此，我們應采取有效措施來(lái)優(yōu)化整個(gè)教學(xué)環(huán)境和過(guò)程，提升教學(xué)整體質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生多方面的發(fā)展。在課堂上，我們要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習動(dòng)態(tài)，采用多種方式營(yíng)造輕松愉悅的教學(xué)氛圍。同時(shí)，我們還需根據教學(xué)內容、環(huán)境和目標樹(shù)立全新的教學(xué)理念，給予學(xué)生更多的學(xué)習空間和時(shí)間，打破他們被動(dòng)學(xué)習的局限。通過(guò)這樣的努力，我們可以提高道德與法治課堂教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。舉例來(lái)說(shuō)，在教學(xué)一年級《道德與法治》第一單元第4課《上學(xué)路上》時(shí)，為了增強學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性，我們可以組織小組討論。討論題目如下：
�。�1）當紅燈亮起時(shí)，很多人都迫不及待地過(guò)馬路，這樣做對嗎？為什么？
�。�2）小明在上學(xué)的路上一邊走路一邊拍籃球，這樣做對嗎？為什么？
通過(guò)討論過(guò)程，學(xué)生們的學(xué)習積極性將會(huì )提高，并且對交通安全有更深入的認識。我的修改內容如上所示。
小學(xué)道德與法治課程的教學(xué)應該注重每一個(gè)孩子的成長(cháng)，體現以學(xué)生為中心的教育理念，培養全體學(xué)生積極向上的生活態(tài)度和健康的價(jià)值觀(guān)。為了促進(jìn)小學(xué)生的健康成長(cháng)，教師在教學(xué)過(guò)程中應選擇貼近小學(xué)生實(shí)際生活經(jīng)驗、符合小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)、能夠激發(fā)小學(xué)生積極性的教學(xué)方法。作為一名新時(shí)代的小學(xué)道德與法治教師，我們要不斷探索適合小學(xué)生的教學(xué)模式，提高道德與法治教學(xué)的有效性。
《道德與法治》心得體會(huì )6
20xx年8月21日，有幸到二小參加了全縣小學(xué)道德與法治的培訓，培訓時(shí)間雖短，卻讓我感受到小學(xué)道德與法治的重要性，在譚老師的講解下對新教材有了較深入的理解。通過(guò)培訓有了以下的心得體會(huì )：
小學(xué)《道德與法治》新教材的編寫(xiě)是按兒童的生活路徑，以?xún)和某砷L(cháng)與發(fā)展的生活邏輯為核心設計的。教材中的主體是兒童，教材的內容是兒童的'生活。
教材關(guān)注學(xué)生的整體成長(cháng)、生活；了解學(xué)校生活的兩個(gè)主體生活方式，學(xué)會(huì )玩，并且有意義地玩。學(xué)會(huì )主動(dòng)思考，樹(shù)立正確的學(xué)習觀(guān)，有想法的參與學(xué)習。整本教材洋溢著(zhù)對自然和生活的熱愛(ài)，從多元的生活世界，力圖體現多元、開(kāi)放、平等、包容的價(jià)值觀(guān)。新教材具備了以?xún)和纳钜暯呛吐窂�，形成生活內容和教學(xué)相統一的敘事邏輯，教材力圖體現和諧與溫暖的情懷，體現著(zhù)人與人、人與自然、人與社會(huì )之間和諧與溫暖的關(guān)系。學(xué)生從課本中能學(xué)會(huì )守法、樹(shù)立規則和公民意識、學(xué)會(huì )做事、主動(dòng)思考、積極參與學(xué)習，讓自己努力從適應制度走向自理、自律、自覺(jué)、自主。新教材中沒(méi)有了說(shuō)教性的內容，各冊設計了相對集中的教育主題，呈現方式體現了兒童的審美需求，突出趣味性。有些還滲入了一些繪本圖畫(huà)和內容，激發(fā)了學(xué)生們的想象力和思考，力求從生活中的小事中滲透法制教育。
教師不僅要向學(xué)生傳授好的道德實(shí)例和現實(shí)需求的法治知識，也應和學(xué)生一起解讀、分析，更要帶學(xué)生們走出教室，走進(jìn)社會(huì )，觀(guān)察、思考、感悟、實(shí)踐。面對新教材，我們要多思考，多研究，做一名研究型、反思型的教師，用自己的實(shí)際行動(dòng)教書(shū)育人，做一位有眼光、有底蘊、有情懷的教育者，用德浸潤和溫暖兒童心靈，用法呵護兒童健康快樂(lè )成長(cháng)。
此次培訓，受益匪淺，在譚老師精彩的講述中令我對新教材有了一個(gè)深入的了解，這將成為我在以后的教學(xué)中能夠正確掌握新教材的重難點(diǎn)、駕馭道德與法治課堂的寶貴經(jīng)驗。
《道德與法治》心得體會(huì )7
道德和法治是人類(lèi)社會(huì )進(jìn)化的產(chǎn)物，在這個(gè)進(jìn)化的過(guò)程中，人們逐漸認識到要使一個(gè)社會(huì )更加和諧、有序，必須遵守道德規范和法律法規。在大學(xué)中，我的學(xué)習和生活經(jīng)歷讓我對道德法治有了更深刻的認識和體會(huì )。通過(guò)觀(guān)察身邊事物的變化和參與社會(huì )活動(dòng)的經(jīng)歷，我更加強烈地感受到道德法治對一個(gè)人和一個(gè)社會(huì )的重要性。在這篇文章中，我將分享我的道德法治心得體會(huì )大學(xué)的五個(gè)方面。
首先，大學(xué)是培養個(gè)人道德修養的重要階段。在大學(xué)的學(xué)習生活中，我學(xué)會(huì )了如何尊重他人、關(guān)心他人、助人為樂(lè )。大學(xué)教育注重培養學(xué)生的人文素養，通過(guò)各種課程和社團活動(dòng)的引導，我學(xué)會(huì )了理解和體驗道德責任。與此同時(shí)，大學(xué)還提供了諸多的機會(huì )和平臺，讓我能夠實(shí)踐道德準則。例如，在社區服務(wù)活動(dòng)中，我與志愿者合作，為社區的老人提供幫助和支持。通過(guò)這樣的活動(dòng)，我逐漸領(lǐng)會(huì )到道德的重要性，并且明白了自己作為一個(gè)公民應該積極履行社會(huì )責任。
其次，法治精神是大學(xué)培養法律意識的重要目標之一。在大學(xué)中，我學(xué)習了許多法律課程，并逐漸明白了法律對一個(gè)社會(huì )的重要性。法律是一種有序和公正的規范，它保障著(zhù)人們的權益，維護著(zhù)社會(huì )的正常運行。在大學(xué)的學(xué)習過(guò)程中，我意識到作為一個(gè)普通公民，要遵守法律，尊重法律，不僅是為了自己的利益，更是為了社會(huì )的穩定和發(fā)展。大學(xué)還提供了法律實(shí)踐的機會(huì )，例如模擬法庭比賽和法學(xué)研討會(huì )等活動(dòng)，我通過(guò)參與這些活動(dòng)，更加深入地了解了法律的意義和價(jià)值。
第三，大學(xué)是培養道德法治意識的理論與實(shí)踐相結合的重要平臺。在課堂上，老師們向我們講授了道德法治的理論知識，讓我們了解道德規范和法律法規的來(lái)源和基本原則。這為我們形成正確的價(jià)值觀(guān)和法律觀(guān)打下了基礎。然而，理論知識的獲得并不足以使我們真正實(shí)踐道德法治。在大學(xué)，我們還有許多實(shí)踐機會(huì )可以將理論付諸實(shí)踐。例如，參與學(xué)校的各種社團活動(dòng)，通過(guò)與不同背景的人交流和合作，我們能夠學(xué)會(huì )尊重他人的觀(guān)點(diǎn)、理解他人的情感，培養寬容和合作的精神。這種實(shí)踐不僅使我們的道德法治意識得到了提升，也使我們的人際關(guān)系更加和諧。
第四，大學(xué)是培養創(chuàng )新能力和責任意識的重要階段。創(chuàng )新和責任是現代社會(huì )所追求的品質(zhì)，它們在道德法治中占據著(zhù)重要地位。大學(xué)給予了學(xué)生實(shí)現創(chuàng )新和承擔責任的機會(huì )。例如，在課程中，老師們鼓勵我們提出新穎的觀(guān)點(diǎn)和解決問(wèn)題的方法。通過(guò)參與學(xué)校的創(chuàng )新競賽和社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，我們能夠鍛煉我們的創(chuàng )新思維和實(shí)踐能力。這種鍛煉不僅有助于我們個(gè)人的成長(cháng)，也有助于推動(dòng)社會(huì )的進(jìn)步。
最后，大學(xué)應該是培養公民意識和法治觀(guān)念的`重要平臺。作為一所高等學(xué)府，大學(xué)的使命不僅在于傳授知識，也在于培養學(xué)生成為有良好道德和法律素養的公民。通過(guò)學(xué)習和實(shí)踐，我明白了一個(gè)公民應該知道自己的權益和義務(wù)，并且主動(dòng)行使和履行。大學(xué)應該為學(xué)生提供更多的法律教育和法治教育，讓學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中充分認識到法律的重要性，并且教育他們成為一個(gè)遵守法律、推動(dòng)社會(huì )進(jìn)步的公民。
綜上所述，大學(xué)為我們提供了一個(gè)廣闊的平臺，培養了我們的道德和法治意識。通過(guò)學(xué)習和實(shí)踐，我們能夠逐漸領(lǐng)悟到道德和法治對我們個(gè)人和整個(gè)社會(huì )的重要性。大學(xué)不僅是一個(gè)獲取知識的場(chǎng)所，也是一個(gè)塑造我們品格和培養我們責任感的關(guān)鍵時(shí)期。在大學(xué)中，我們應該珍惜這個(gè)機會(huì )，用心體味道德和法治的精髓，并將其融入我們的生活和工作中。
《道德與法治》心得體會(huì )8
陽(yáng)春三月，草長(cháng)鶯飛，正道春光無(wú)限好。跟隨春天的腳步，20xx統編教材八年級下冊《道德與法治》網(wǎng)絡(luò )培訓會(huì )也緊鑼密鼓地開(kāi)始了。在這次培訓會(huì )上，經(jīng)過(guò)兩位專(zhuān)家老師的闡述和講解，令我醍醐灌頂，受益匪淺�，F將自己的收獲與大家共享：
一是高瞻遠囑，統籌全局。
上午，張廣宇老師就本冊教材的整體布局向大家做了詳細闡述。從背景回顧，理念介紹，框架分析，教材研讀，欄目使用等方面逐個(gè)進(jìn)行詳細的分析與講解，讓我從思想上、認識上把握了本冊教材的理論系統。本冊教材以憲法精神為紅線(xiàn)進(jìn)行貫穿，是統帥全篇的靈魂，以增強學(xué)生的`民意與國家意識為主旨，遵遁生活邏輯與知識邏輯相結合的原則，站在理論的高度把握教材，給老師們指明了教學(xué)的方向。
二是真抓實(shí)干，精準干練。
下午，金利老師向我們講解了統編教材的使用建議。金老師的報告內容是教師在教學(xué)工作中如何較好地使用教材，主要圍繞三個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了細致精準地闡述：
1、理解——以憲法為主要內容的思考。
2、研究——法治教育專(zhuān)冊的主要內容。
3、落實(shí)——教材學(xué)習與使用的建議。
經(jīng)過(guò)金老師循序漸進(jìn)的指導，我在對教材的使用和處理上做到了心中有數，不再眉毛胡子一把抓。
三是不辭辛苦，答疑解惑。
培訓中兩位專(zhuān)家不辭辛苦，耐心地回答了我們一線(xiàn)老師許多的難題和疑惑，令我們茅塞頓開(kāi)，收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。
培訓后，我要把自己所聽(tīng)、所學(xué)認真地反思，輸入輸出，更好地服務(wù)自己的教學(xué)，提高自己的教學(xué)水平，給學(xué)生奉上精彩的道德與法治課，培養出符合社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)要求的合格學(xué)生。
《道德與法治》心得體會(huì )9
在大一的這一年里，我接觸到了很多新的思想、道德和法治的知識，也深入了解了這些知識對于我們的日常生活和社會(huì )發(fā)展的影響。在這里，我想分享一些我在大一學(xué)習中的思想道德與法治的`心得體會(huì )。
首先，思想的重要性不容小覷。在大一的思想政治課程中，我們了解了許多國內外的思想家思想理論，從中汲取了很多新的知識和思想。我認為，對于我們的成長(cháng)和發(fā)展，思想是基礎。我們必須不斷學(xué)習新的思想，不斷更新自己的認知觀(guān)念，以適應社會(huì )的發(fā)展。同時(shí)，我們也應該保持好奇心和探索精神，不斷質(zhì)疑現狀，挑戰舊有的觀(guān)念和思想。只有這樣，我們才能夠在不斷的探索中不斷成長(cháng)、不斷進(jìn)步。
其次，道德的價(jià)值不可忽視。在大學(xué)里，我們面臨著(zhù)很多新的選擇和挑戰，也會(huì )遇到很多道德上的困惑。我認為，道德不僅是對外的約束，也是對內的自律。只有堅守良好的道德品質(zhì)，才能夠在人生的道路上行穩致遠。同時(shí)，我們也應該關(guān)注和重視身邊的道德典范，不斷學(xué)習和汲取他們的正能量，從中汲取道德學(xué)問(wèn)，不斷提升自己。
最后，法治的重要性不容忽視。在大一的法治課中，我們了解了很多依法治國的知識和政策。我認為，法治是保障社會(huì )穩定和發(fā)展的重要保障。只有所有人都在法律框架下依法行事，才能夠讓社會(huì )更加公正、更加和諧。同時(shí)，我們也應該充分了解并學(xué)會(huì )運用法律知識，讓法律成為我們維護自身權益的武器。
綜上所述，思想道德與法治是我們大學(xué)學(xué)習和成長(cháng)的基礎，也是我們走向成熟和成功的必備品質(zhì)。只有牢固樹(shù)立這些價(jià)值觀(guān)，才能夠在未來(lái)的人生道路上走得更加堅
《道德與法治》心得體會(huì )10
近日，在我們學(xué)校進(jìn)行了一場(chǎng)以“思想道德法制”為主題的講座。講座內容豐富，充滿(mǎn)教育意義。通過(guò)這次講座，我對思想道德法制有了更加深刻的理解和認識。以下是我對這次講座的心得體會(huì )。
首先，在思想道德法制講座中，我明白了一個(gè)社會(huì )公民應具備的一些基本品質(zhì)和道德。講座中，講者提到了公民的責任和義務(wù)，他強調了市場(chǎng)經(jīng)濟時(shí)代下，每個(gè)公民都應該能夠維護自己的權益，同時(shí)也要遵守社會(huì )的規則和法律。作為一個(gè)公民，我們不僅要追求自己的幸福和利益，更要考慮到他人的需要和利益。同時(shí)，我也意識到作為青少年，我們應該保持積極向上的心態(tài)，不斷充實(shí)自己，發(fā)展自己的能力，為社會(huì )做出貢獻。
其次，講座中展示了一些法律知識，讓我了解了一些平時(shí)未曾接觸到的法律條文和規定。通過(guò)這些案例的講解，我明白了法律對于社會(huì )的重要性。在現實(shí)生活中，我們經(jīng)常能夠看到一些渣滓和不公正現象，很多情況下就是由于人們沒(méi)有遵循法律的規定，導致了社會(huì )秩序的混亂。只有每個(gè)公民都對法律有所了解、有所遵守，才能夠共同維護社會(huì )的穩定和正常運行。因此，我深感法律意識的培養非常重要，我們應該主動(dòng)了解法律，遵守法律，以身作則，做一個(gè)守法公民。
第三，思想道德法制講座還強調了公民對于社會(huì )問(wèn)題的關(guān)注與參與。在講座中，講者告訴我們，只有我們自己親身參與到社會(huì )實(shí)踐中，關(guān)心社會(huì )問(wèn)題，發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，才能夠真正起到促進(jìn)社會(huì )進(jìn)步的作用。通過(guò)實(shí)例的講解，我認識到很多社會(huì )問(wèn)題其實(shí)是我們可以改變和解決的，只要我們積極參與，才能夠真正推動(dòng)社會(huì )的進(jìn)步。因此，我深感自己應當積極關(guān)注社會(huì )問(wèn)題，通過(guò)自己的努力，為社會(huì )發(fā)展貢獻一份力量。
第四，思想道德法制講座還對思想道德的重要性進(jìn)行了深入淺出的闡述，使我認識到思想道德對于個(gè)人和社會(huì )的意義。講座中，講者強調了每個(gè)人的行為都會(huì )受到其思想道德的約束，這會(huì )進(jìn)一步影響個(gè)人的社交關(guān)系以及個(gè)人的命運。作為一個(gè)青少年，我明白了良好的`思想道德對于個(gè)人成功是多么重要，而且，良好的思想道德更是我們社會(huì )良好運行的基礎。只有我們每個(gè)人都能夠堅守良好的價(jià)值觀(guān)，才能夠共同創(chuàng )造一個(gè)和諧、進(jìn)步的社會(huì )。
最后，思想道德法制講座還給予獎勵和表彰的機會(huì )，鼓勵大家努力獲得成就。這讓我明白了為了實(shí)現自己的價(jià)值和公民的責任，我們不能僅僅停留在知識上的學(xué)習，更要積極行動(dòng)起來(lái)，成為一個(gè)有能力有擔當的人。在我看來(lái)，只有不斷刷新自己的成就和突破，才能夠真正實(shí)現自己的夢(mèng)想和追求。
總之，這次思想道德法制講座給了我很多啟示和教育，讓我認識到作為一個(gè)公民應該具備的品質(zhì)和道德。我深感每一個(gè)人都應該主動(dòng)參與到社會(huì )實(shí)踐中，通過(guò)自己的努力，為社會(huì )發(fā)展貢獻一份力量。同時(shí)，在道德上我們更要堅守良好的價(jià)值觀(guān)，做一個(gè)遵紀守法的公民。我會(huì )將這些理念融入到我的日常生活中，不斷提高自己的思想道德修養，為社會(huì )的進(jìn)步做出貢獻。
《道德與法治》心得體會(huì )11
思想道德與法治是一個(gè)互相關(guān)聯(lián)、密不可分的整體，是全人類(lèi)文明的支柱。作為一名學(xué)生，我認為，思想道德與法治的重要性不亞于吃飯、喝水、呼吸，它是我們在成長(cháng)的過(guò)程中必須建立起來(lái)的價(jià)值體系。在我與這個(gè)領(lǐng)域的接觸中，我有很多感受和體會(huì )。
首先，思想道德和法治的差異。在理解這兩者的本質(zhì)區別之前，我們需要了解其定義。思想道德是指人的一種精神內在的自覺(jué)行為規范，它是在經(jīng)歷社會(huì )文化大環(huán)境的塑造中逐漸形成的，承載著(zhù)個(gè)人的價(jià)值取向和道德修養，是每個(gè)人的思想與精神的基礎。而法治則是指一個(gè)國家或地區在政治、經(jīng)濟、社會(huì )等方面推行的法律制度的原理。它是通過(guò)政府權力的合法行使，促進(jìn)社會(huì )正義的實(shí)現，為人們行為的準則，是一種行為的規范力量。 總的來(lái)說(shuō)，思想道德是指一種道德規范，而法治是指一個(gè)地區政府制定的法律規范。
其次，思想道德、法治對我們的影響。思想道德和法治對個(gè)人和社會(huì )影響巨大。首先，思想道德是每個(gè)人的`思想與精神的基礎，具有非常重要的指導作用。只有樹(shù)立正確的思想道德觀(guān)念，才能獲得強大的內心力量，才不會(huì )迷失自我。比如，在面對誘惑的時(shí)候，我們通過(guò)思想道德的引導，更能夠果斷地抵制；其次，法治是對人們行為的準則，有利于人們在社會(huì )生活中保持良好的行為禮儀，建立公正的法律體系，保證人們合法權益的得到保障。我們都知道，違法者必受懲罰，這種懲罰能夠威懾更多的人，從而保證社會(huì )的穩定和正義。同時(shí)，也能保護人們的合法權益受到侵犯，建立一個(gè)公平的社會(huì )環(huán)境。
最后，對待學(xué)習思想道德和法治這個(gè)課程應該如何看待。首先，學(xué)習思想道德和法治這個(gè)課程，不能只是為了過(guò)考試，而應該是為我們自己、為社會(huì )付出的努力。其次，我們應該要對自己的行為產(chǎn)生思考，才能更好地貫徹思想道德和法治。在生活中，我常常會(huì )問(wèn)自己，我是一個(gè)具有良好品德的人嗎？我是否能夠堅守法律的條文，在有限的自由中去把握自己的人生。當我在自我管理的過(guò)程中，隨時(shí)警醒和加強自我要求，我發(fā)現我學(xué)習思想道德和法治課程的熱情也更加高漲。
總之，思想道德和法治對于我們的生活有著(zhù)至關(guān)重要的影響。我們要在日常生活中積極踐行道德行為，向上向善，同時(shí)，也要將法治刻在心中，自覺(jué)抵制非法行為違章行為。在遵守法律的同時(shí)，更要有對社會(huì )公德的尊重。相信只有讓思想道德和法治水到渠成地融入日常生活中，才能讓我們更好地回歸到人類(lèi)文明基礎體系，讓世界變得更美好。
《道德與法治》心得體會(huì )12
陽(yáng)光春日，萬(wàn)物欣欣以向榮。在這充滿(mǎn)生機與活力的大好春光里，第五片區道德與法治研修活動(dòng)帶著(zhù)學(xué)生對知識的探究、老師對課堂的精心設計在XXX展開(kāi)。
首先，非常榮幸能夠在這次片區研修活動(dòng)中出課，在磨課的進(jìn)程中由衷感謝耿校和XXX的指導和幫助，讓我能夠找到課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，并能有針對性地逐步改正自己的教學(xué)，讓自己發(fā)展和前進(jìn)。通過(guò)此次出課，我對“學(xué)為中心，素養為本”的教學(xué)宗旨有了初步的熟悉，正如耿校所說(shuō)教學(xué)就是“喚醒和激勵”，要喚醒學(xué)生，激發(fā)學(xué)生研究的主動(dòng)性，教師本身就要做一個(gè)充滿(mǎn)活力和激情的人，能夠以自己對學(xué)科的酷愛(ài)感染學(xué)生，而不是以教師的思惟牽著(zhù)學(xué)生走。學(xué)生“負義務(wù)，有愛(ài)心的生活”這一學(xué)科素養的提升，不是靠教師的知識灌輸就可以實(shí)現的，而是以問(wèn)題為引導，讓學(xué)生從生活中去發(fā)現，在表達中對比考慮。此外，老師作為一個(gè)引導者，要對學(xué)生的回答舉行總結和提升，而不是流于重復學(xué)生回答這樣淺層的階段，這種課堂的掌控需要在平時(shí)的課堂中磨煉。
其次，我認真觀(guān)看了XXX和XXX的出課，兩位老師在教學(xué)時(shí)都充滿(mǎn)對教學(xué)的熱情和對學(xué)生的熱愛(ài)，對教學(xué)環(huán)節的把握都非常明晰，了然于心。XXX在課堂上化作紙精靈，為孩子們營(yíng)造了一個(gè)充滿(mǎn)童話(huà)色彩的課堂，在教學(xué)時(shí)將生活中浪費的紙量化，讓學(xué)生對浪費有直觀(guān)的認識，讓孩子在與紙精靈的互動(dòng)中懂得節約紙、愛(ài)惜紙。XXX在課堂中引導學(xué)生從身邊的'浪費行為出發(fā)，思考紙浪費帶來(lái)的危害和節約紙的好方法，最后倡議書(shū)的處理讓孩子們能夠做節約紙的宣傳員，更好地節約用紙，讓思想變?yōu)樾袆?dòng)。
最后，學(xué)生是研究的主人，也是課堂的主人。沒(méi)有完美的課堂，但好的課要能夠激發(fā)學(xué)生的研究自主性和研究后實(shí)踐的主動(dòng)性，讓學(xué)生在問(wèn)題中思考辨析，在問(wèn)題中尋找真正屬于自己的知識。
《道德與法治》心得體會(huì )13
道德與法治是中考必考科目之一，但是九年級的學(xué)生學(xué)習時(shí)間和精力都有限，大部分的課外時(shí)間都是花在數理化英語(yǔ)上面了，在思品學(xué)科投入的時(shí)間和精力跟別的學(xué)科相比是十分有限的，這就要求我們每位教師要在課堂上下功夫，向課堂要質(zhì)量，真正做到“有效”復習。結合自己近幾年來(lái)的教學(xué)，我深深體會(huì )到提高復習課效率的重要性。那么如何提高九年級中考復習課的效率呢？
一、認真研讀《天水市初中畢業(yè)與升學(xué)考試（中考）復習指導》（下面簡(jiǎn)稱(chēng)“中考指導”）
《中考指導》是中考命題的重要依據，它明確了道德與法治課程中考考查范圍及要求，規定了考試的指導思想、命題原則、內容、題型、分值、難易度等，理應成為我們關(guān)注的焦點(diǎn)。對《中考指導》的忽視，將導致教師只憑自己的經(jīng)驗而教，只憑自己的感覺(jué)而教，在這種情形下，學(xué)生只能被動(dòng)地記憶、做題，既加重了學(xué)生的學(xué)習負擔，效率又低下。因此，在復習時(shí)，教師一要：認真解讀《中考指導》，精確定位知識點(diǎn)，對照考點(diǎn)，大膽取舍，適當、適度地對教材知識進(jìn)行增減和整合，提高復習的針對性和有效性，切實(shí)減輕學(xué)生的學(xué)習負擔。二要：重視并準確理解《中考指導》中考點(diǎn)的變化，要弄清楚“修改”和“增加”的原因，并依據教材進(jìn)行系統整合，結合年度熱點(diǎn)新聞進(jìn)行整合和強化訓練。三要：落實(shí)好《中考指導》中對應的八個(gè)層次能力要求即：識記、理解、應用、分析、綜合、論證、評價(jià)和探究，吃透樣卷中的例題，落實(shí)到平時(shí)的復習中，并進(jìn)行有針對性的訓練。
二、要做好集體備課這一常規工作，發(fā)揮團隊的作用
俗話(huà)說(shuō)：一個(gè)好漢三個(gè)幫。個(gè)人的力量畢竟是有限的，團結的集體才有凝聚力和戰斗力。集體備課作為一項常規工作，是提高課堂效率必不可少的前提。在每周一次的集體備課前，都要定好備課的內容，要安排一個(gè)主備人，在主備人備課的基礎上展開(kāi)討論，每一次集體備課都要圍繞課標和中考指導進(jìn)行，把準考試方向，該舍棄的知識點(diǎn)大膽舍棄，該精簡(jiǎn)的知識點(diǎn)絕不展開(kāi)。尤其是第二輪的時(shí)政專(zhuān)題復習時(shí)更要充分利用好集體備課，利用集體備課時(shí)間認真研讀和討論，確定專(zhuān)題，再收集和整理相關(guān)內容，形成復習資料，盡量精簡(jiǎn)�？荚嚭笸ㄟ^(guò)集體改卷、交流可以知道各班的錯誤典型，講評試卷時(shí)更能做到有的放矢。這樣通過(guò)集思廣益，大家做到資源共享，既減輕學(xué)生的課業(yè)負擔，又可以提高課堂實(shí)效。
三、要調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生喜歡讀你教的這一學(xué)科
進(jìn)入九年級后，相當多的學(xué)生對道德與法治這門(mén)課不感興趣，他們認為道德與法治這門(mén)課在所有中考科目中是最不重要的，而且文字多，要識記的知識點(diǎn)太多，很難出成績(jì)，因此他們對道德與法治的參與熱情都不高。
興趣是人生最好的老師，要讓學(xué)生熱愛(ài)我們所教的學(xué)科，就要充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，喚醒學(xué)生冷淡的學(xué)習意識，體驗學(xué)習的樂(lè )趣和成就感。老師上復習課時(shí)，不能枯燥無(wú)味地炒舊飯，讓學(xué)生沒(méi)有新鮮感。我們可以采用具有針對性和互動(dòng)性的方式，將一些重點(diǎn)考查的知識提煉，關(guān)鍵的地方讓學(xué)生填寫(xiě)，激發(fā)學(xué)生挑戰自己的興趣；和諧融洽的師生關(guān)系，是教與學(xué)的潤滑劑，是提高課堂效率的保證，是學(xué)生樂(lè )于學(xué)習的基礎。教師語(yǔ)言要風(fēng)趣幽默，課后不能端著(zhù)態(tài)度，要主動(dòng)跟學(xué)生聊天，讓學(xué)生喜歡你這個(gè)老師，建立起良好的師生關(guān)系，從而讓學(xué)生“親其師，信其道”，期待你的課；在復習過(guò)程中要幫助學(xué)生建立起自信心，善于發(fā)現學(xué)生的進(jìn)步并及時(shí)表?yè)P，以增強學(xué)生學(xué)習的信心，提高學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。
四、要采取有效的復習策略
�。ㄒ唬┚v基礎知識，強化對基礎知識的記憶掌握
回歸閉卷考試后，記憶方面的考查勢必會(huì )加強，如果不分重點(diǎn)，都讓學(xué)生背誦記憶，到頭來(lái)反而是讓學(xué)生失去興趣和信心，產(chǎn)生抵觸情緒。要提高學(xué)生的興趣和信心，掃清學(xué)生的背誦抵觸情緒，提高課堂效率，就要做到“精講”�！熬v”就要依據《中考指導》能力層次要求，按照“是什么”“為什么”“怎樣做”梳理教材，以單元為復習單位，框定復習內容，《中考指導》中沒(méi)有出現的考點(diǎn)大膽舍棄，并在課堂上留出記憶和練習的時(shí)間。還要對學(xué)生加強記憶方法的指導，不能死記硬背。一是理解記憶，先讓學(xué)生理解要記憶的內容，了解有幾層意思或哪幾個(gè)角度，再進(jìn)行記憶。二是老師在復習過(guò)程中要注重指導學(xué)生背關(guān)鍵詞、特殊句式，再通過(guò)關(guān)鍵詞拓展，來(lái)達到記憶的目的。如“如何構筑中國價(jià)值”這個(gè)問(wèn)題就可以讓學(xué)生先記憶“樹(shù)立意識、強化意識、增強觀(guān)念”，再進(jìn)行關(guān)鍵詞拓展來(lái)達到記憶的目的。三是可以讓學(xué)生用順口溜的方式記憶，如背誦“社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)”“公民基本道德規范”等就可以用這種方法。同時(shí)還要盡量做到當堂清，提高學(xué)生背誦效率，以減輕學(xué)生的課外負擔。為了提高學(xué)生的背誦興趣，背誦的方式可以多樣化，可以集體背、抽背、同學(xué)互背、限時(shí)背誦等等。每一單元復習之后可以讓學(xué)生畫(huà)思維導圖，強化記憶。
�。ǘ┚x練習，鞏固基礎知識
如果搞題海戰術(shù)，這樣只會(huì )逐步讓學(xué)生喪失學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。教師必須要更新教育理念，改變思維方式和教學(xué)方法，做到“精煉”。在每節課前5分鐘，對上節課復習的內容進(jìn)行關(guān)鍵知識點(diǎn)的背誦小測，檢測學(xué)生上一節課的復習情況，并做好跟蹤反饋。另外，“精煉”還要求教師根據《中考指導》去精心設計具有典型意義的練習，可以從歷年的中考真題、學(xué)生易錯的題目中精挑一些具有代表性的題目讓學(xué)生練。練習應該采取配套訓練法，當堂檢測，以達到學(xué)以致用的目的`，加深學(xué)生對所學(xué)知識的消化和鞏固。
�。ㄈ┳⒅刂v評和考法指導，提高學(xué)生的理解分析運用能力
學(xué)生的練習不能做完后對對答案就算了，應該認真講評。第一，講評練習或試卷時(shí)不能眉毛胡子一把抓，不分重點(diǎn)，面面俱到，這樣既浪費學(xué)生的時(shí)間，又會(huì )讓學(xué)生覺(jué)得講評乏味，注意力不集中。講評要有針對性，應針對有代表性、普遍性的問(wèn)題重點(diǎn)點(diǎn)評和分析，根據學(xué)生的答題情況找出癥結所在，以增強學(xué)生對錯誤問(wèn)題的認識，提高效率。第二，在講評時(shí)要注重考點(diǎn)的拓展延伸，注意一題多講，教會(huì )學(xué)生學(xué)會(huì )知識點(diǎn)的遷移，做到舉一反三，提高解題能力。第三，講評過(guò)程中還要注意考法的指導，要有意識地去強化答題方法和答題思路的指導。老師在講評之前要備好課，一定要對試題的命題思路、考查角度和考查意圖了然于胸。還要了解學(xué)生有代表性的錯誤，可以把學(xué)生有代表性的錯題拍下來(lái)，用多媒體展示，先讓學(xué)生點(diǎn)評，老師可以從答題方法和答題思路的角度去分析引導學(xué)生，再出示同類(lèi)題目讓學(xué)生再練，以達到強化答題方法和答題思路的目的。對于一些因為題干太長(cháng)，或者問(wèn)得太靈活導致學(xué)生失誤的，應該指導學(xué)生學(xué)會(huì )抓住關(guān)鍵詞，學(xué)會(huì )進(jìn)行問(wèn)題轉換。
�。ㄋ模┲匾暯滩闹R與時(shí)政熱點(diǎn)的結合
課本基礎知識復習一輪之后，一定要進(jìn)行第二輪的專(zhuān)題復習，專(zhuān)題復習不能僅僅是第一輪的簡(jiǎn)單重復，而是要結合當年的時(shí)政熱點(diǎn)進(jìn)行，做到教材知識與時(shí)政熱點(diǎn)的有機結合。教師自己要對這一年來(lái)的時(shí)政熱點(diǎn)了然于胸，根據《中考指導》，結合時(shí)政，設計幾個(gè)專(zhuān)題，如“紀念改革開(kāi)放xx周年”，“四川涼山州火災”等，設計一些問(wèn)題，讓學(xué)生練習。這樣通過(guò)專(zhuān)題復習，可以讓學(xué)生在專(zhuān)題復習中既掌握了時(shí)事，又加深對教材知識的理解，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，還避免了單純復習教材知識的枯燥乏味，激發(fā)學(xué)生參與課堂的興趣，提高復習效率。
總之，九年級道德與法治復習既要注重基礎知識的掌握，又要注意基本技能的培養，還要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，只有這樣才能提高復習效率，讓學(xué)生在中考中考出滿(mǎn)意的成績(jì)。
《道德與法治》心得體會(huì )14
今天在永城市xx小學(xué)參加了一天的三年級《道德與法治》網(wǎng)絡(luò )培訓。
這是人教版主編一流專(zhuān)家講的，高屋建瓴，令人耳目一新。
通過(guò)培訓，我知道要靈活地使用教材，不是講教材，可以有創(chuàng )意地利用教材，做到本班設計。假如有一個(gè)練習，讓學(xué)生比較兩片樹(shù)葉的不同。有的地方當時(shí)還沒(méi)有長(cháng)出樹(shù)葉，可以換成別的題，可以拿兩個(gè)不同的核桃進(jìn)行比較，觀(guān)察核桃的不同特點(diǎn)。讓學(xué)生體驗農民插秧的辛苦，農村孩子和城市的孩子教法就不能相同。農村孩子有插秧的經(jīng)歷，通過(guò)回憶，能清楚地記得曾經(jīng)幫媽媽插秧的情形，城市孩子沒(méi)有這方面的體驗，老師就應該讓學(xué)生帶花盆，裝上沙子，學(xué)插秧，來(lái)體驗生活，讓學(xué)生說(shuō)感受，體會(huì )農民伯伯的辛苦。
我曾經(jīng)就讓兒子在太陽(yáng)下剝玉米，他熱得滿(mǎn)頭大汗，他說(shuō)全身都不舒服，他說(shuō)當農民真不容易。如果不讓他親自體驗，他就不能感同身受，就不能體諒農民的辛苦。
讓學(xué)生把書(shū)包挎在胸前，當五分鐘的懷孕媽媽。讓學(xué)生體驗活動(dòng)的不方便，身體很笨重，學(xué)生感到很難受，體諒媽媽曾經(jīng)懷著(zhù)自己的不易，就知道感恩媽媽了。孩子的心靈得以?xún)艋?/p>
孩子愛(ài)父母，知道感恩是一方面，能真誠地幫父母改正缺點(diǎn)，也是愛(ài)父母的表現。爸爸吸煙，讓學(xué)生想辦法幫爸爸戒掉，接納父母的不完美，接納老師的不完美。
讓學(xué)生知道學(xué)習中遇到困難是很正常的事，要正確對待困難和挫折。困難就像彈簧，你弱它強，你強它弱。鼓勵學(xué)生勇敢戰勝困難，學(xué)生會(huì )體驗成功的喜悅，有成就感，會(huì )對學(xué)習產(chǎn)生興趣。學(xué)生會(huì )增強自信心。
三年級的`學(xué)生，是中年級，是過(guò)渡階段，要讓學(xué)生知道學(xué)習的意義，從感性思維向抽象思維過(guò)渡。鼓勵學(xué)生發(fā)現自己的優(yōu)勢，讓學(xué)生明白人人都可以學(xué)好，不要自卑。要多元化評價(jià)學(xué)生，讓學(xué)生眼里放光，讓學(xué)生內心愉悅，讓學(xué)生常常面帶微笑，讓教室成為學(xué)生的舞臺，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，實(shí)踐活動(dòng)搞起來(lái)。不是靠老師單純地說(shuō)教，要以學(xué)生的學(xué)為主線(xiàn)，設計活動(dòng)要為這條主線(xiàn)服務(wù)，突出重點(diǎn)，思路清晰，方法有效。
教材也不一定是權威，教材就好像一個(gè)兒童，兒童看教材，就當是給朋友對話(huà)了。給朋友互動(dòng)，說(shuō)自己親身經(jīng)歷的具體的事情。把靜態(tài)的教材轉化為動(dòng)態(tài)的內容，讓學(xué)生說(shuō)，暢所欲言，學(xué)會(huì )聆聽(tīng)，記住要點(diǎn)，寫(xiě)下感受，再演一演，在做中學(xué)。
在活動(dòng)中滲透法律知識，增強法律意識，養成遵守法規的好習慣。例如你身邊有女孩，家長(cháng)不讓她上學(xué)，她家長(cháng)就違反了《義務(wù)教育法》。法律保護了女孩上學(xué)的權益。
要采用生活建構教學(xué)模式，不是單純傳遞知識，而是引入到生活中，學(xué)生的親身經(jīng)歷中，從智育到德育的轉化。要體現價(jià)值導向，確定教學(xué)目標以?xún)r(jià)值導向為目的。與學(xué)生的現實(shí)生活相對接。不脫離學(xué)生的生活，與學(xué)生的生活緊密相連。這就是引導生活建構道德方式。引導學(xué)生關(guān)注生活，反思生活，超越生活。價(jià)值灌輸轉為價(jià)值探究，活動(dòng)與學(xué)校的整體日常德育融合，從情感角度，拉近學(xué)生與學(xué)校，老師，父母的距離。不要機械整合，要靈活整合，深層融合，體現綜合性，提升實(shí)效。
我們要從學(xué)生生活出發(fā)，學(xué)會(huì )診斷，看學(xué)生需求，看教材設計意圖，讓學(xué)生自主學(xué)習，自主探究，走進(jìn)學(xué)生的真實(shí)生活，塑造學(xué)生的靈魂，對學(xué)生進(jìn)行靈魂教育，讓學(xué)生得以提升。
《道德與法治》心得體會(huì )15
首先王老師先分析了德育教學(xué)中存在的問(wèn)題：德育課堂教學(xué)嚴重脫離兒童的現實(shí)生活。課堂教學(xué)局限于書(shū)本的世界內，回避了紛雜的現實(shí)生活，人為地造成了“純而又純”的教育，很多老師基本靠說(shuō)教進(jìn)行道德教育，學(xué)生沒(méi)有良好的道德情感體驗，他們所經(jīng)歷的書(shū)本世界無(wú)法與生活世界溝通起來(lái)。反思我之前的課堂教學(xué)，也存在著(zhù)這樣的問(wèn)題。在今后的教學(xué)中一定要和學(xué)生的生活結合起來(lái)，不能脫離孩子們的生活。
專(zhuān)家又深入的分析了問(wèn)題的根源所在。首先明確《道德與法治》課程是以?xún)和顬榛A，以培養良好、樂(lè )于探究、熱愛(ài)生活的兒童為目標的活動(dòng)型綜合課程。這個(gè)課程具有：生活性、開(kāi)放性、活動(dòng)性、綜合性。課程以?xún)和顬榛A，用“三條軸線(xiàn)”、“四個(gè)方面”|組成課程的基本框架。其中，“健康的、安全地生活”是兒童生活的前提和基礎�！坝淇旆e極地生活”是兒童生活的主調�！柏撠熑�、有愛(ài)心地生活”是兒童應當遵循的基本道德要求。在課堂教學(xué)中切記不能照本宣科，教師必須能夠真正的理解教材、駕馭教材，憑借教材所呈現的話(huà)題、范例來(lái)學(xué)生激活自己的思想，得出自己的結論。不能光看圖說(shuō)話(huà)，要切合學(xué)生的實(shí)際生活。教師要學(xué)會(huì )“用教材教”，而不是“教教材”。
然后專(zhuān)家結合三年級的教材給我們詳細的解讀了新教材。三年級上冊教材的學(xué)習對象是剛剛升入中年級的學(xué)生低年級學(xué)生：形象思維為主，思維直觀(guān)、具體、形象。三年級學(xué)生：抽象思維開(kāi)始形成，逐漸向深刻發(fā)展。三年級教材既兼顧兒童特點(diǎn)，又注意教材具有的思維含量。每個(gè)單元的問(wèn)題域體現了鮮明的價(jià)值導向：《道德與法治》是體現國家意志的課程，承載著(zhù)重大的歷史使命，體現了鮮明的價(jià)值導向，具有其它學(xué)科課程所不能替代的育人功能。
接著(zhù)，老師就每一單元，每一課進(jìn)行了簡(jiǎn)要解析，讓我們對教材有了初步的了解。之后，她又給我們講解了用好小學(xué)《道德與法治》教材的整體教學(xué)建議。最后老師又讓我們觀(guān)看了一節優(yōu)秀的課堂實(shí)錄，讓我們更直觀(guān)的看到了《道德與法治》的課堂是什么樣的?真是到學(xué)生中去，到生活中去，讓學(xué)生在生活中去體驗，才能獲得最直接的`感受。
通過(guò)培訓，我知道了教材只是媒介，我們要靈活運用教材。要根據自己本班學(xué)生的實(shí)際情況，制定教學(xué)目標，搞一些適合自己本班學(xué)生的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗，感悟，熏陶。老師要引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)。玩耍也是學(xué)習，在玩中學(xué)，不是貪玩。關(guān)鍵是會(huì )玩。老師要引導學(xué)生，在玩中有收獲，在玩的過(guò)程中受教育，懂生活規則，遵循游戲規則。讓學(xué)生認識遵循規則的重要性。就像遵循交通規則，不遵循交通規則，后果會(huì )很?chē)乐氐脑诨顒?dòng)中樹(shù)立正確的道德觀(guān)，有好的品格，有好的性格。在德，智，體，美，勞中，德育為首。讓學(xué)生在活動(dòng)中做人，讓學(xué)生懂得感恩，愛(ài)自己的學(xué)校，愛(ài)老師，愛(ài)父母。接納父母的不完美，接納老師的不完美，接納同學(xué)的不完美。允許同學(xué)的不同，換位思考，團結同學(xué)。
引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現同學(xué)的進(jìn)步，發(fā)現同學(xué)的閃光點(diǎn)。讓學(xué)生天天夸自己的同學(xué)，培養學(xué)生的積極心態(tài)。讓所有學(xué)生充滿(mǎn)自信，熱愛(ài)生活，愛(ài)學(xué)習。幫學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習觀(guān)，終身學(xué)習。真正做到讓兒童的生活更美好，讓兒童的成長(cháng)更精彩！思想道德與法治心得體會(huì )6
《道德與法治》這門(mén)課程對學(xué)生的成長(cháng)起著(zhù)至關(guān)重要的作用，是教育中必不可少的。此課程不僅能使學(xué)生樹(shù)立正確合理的三觀(guān)，在不良誘惑面前說(shuō)No，而且能夠促進(jìn)學(xué)生心理上的健康。這門(mén)課程以樹(shù)德立人為引領(lǐng)，在尊重兒童生活獨立價(jià)值，體現道德教育回歸生活的同時(shí)，更加重視法治精神和法治意識的培養。讓小學(xué)生能夠了解法律知識，遵守法律法規，嚴格規范自身行為，學(xué)會(huì )采用法律手段維護自身合法利益，使他們能夠從小就具有社會(huì )意識，樹(shù)立正確的法治信仰，讓他們積極投身到社會(huì )法治實(shí)踐中去，從中更好地了解法治，運用法律知識，體現“知行合一”的理念，做一個(gè)社會(huì )主義現代文明的執行者。
青少年接受信息的途徑豐富多樣，導致青少年犯罪的主要原因是缺乏有效的道德與法治教學(xué)。所以，在小學(xué)階段做好《道德與法治》教學(xué)能夠在思想上給予學(xué)生正確的引導，避免學(xué)生誤入歧途，從精神層面向學(xué)生傳遞健康的思想意識，減少和杜絕青少年犯罪的情況，規避校園霸凌等不良情況的出現，為學(xué)生的健康成長(cháng)和可持續學(xué)習進(jìn)一步營(yíng)造更加健康規范的校園環(huán)境。在進(jìn)行《道德與法治》教學(xué)的過(guò)程中，傳統教學(xué)方式過(guò)于關(guān)注對學(xué)生知識的灌輸，學(xué)生學(xué)習的積極性不高。這就需要教師及時(shí)的優(yōu)化升級個(gè)人的教學(xué)思想，更要積極地結合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習狀況，對需要學(xué)的內容不斷的創(chuàng )新整合，切實(shí)的提升教學(xué)的整體水平。通過(guò)有效的《道德與法治》教學(xué)對學(xué)生的行為舉止進(jìn)行規范約束，建立健康積極的道德評價(jià)體系，能夠在學(xué)生內心有一桿道德的撐桿，樹(shù)立積極向上的人生奮斗目標，為學(xué)生以后的成長(cháng)奠定堅實(shí)可靠的基礎。
【《道德與法治》心得體會(huì )】相關(guān)文章：
道德與法治的心得體會(huì )06-16
《道德與法治》教案03-07
道德與法治作文02-28
道德與法治作文11-14
道德與法治培訓心得體會(huì )09-19
道德與法治教案03-19
道德與法治作文通用05-18
【實(shí)用】道德與法治作文10-21
道德與法治高分攻略05-07