家訪(fǎng)心得體會(huì )（精選35篇）
某些事情讓我們心里有了一些心得后，可以記錄在心得體會(huì )中，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么好的心得體會(huì )是什么樣的呢？以下是小編整理的家訪(fǎng)心得體會(huì )，僅供參考，歡迎大家閱讀。
家訪(fǎng)心得體會(huì ) 1
在家訪(fǎng)的過(guò)程中，有的學(xué)生生活中屬于沉默寡言類(lèi)型，有些特別喜歡玩，在學(xué)習上的問(wèn)題很大，主要表現為：課堂上注意力容易分散，自制力較弱，上課經(jīng)常做小動(dòng)作、講話(huà)看小說(shuō)，影響別人聽(tīng)課，學(xué)習自覺(jué)性較差，作業(yè)不及時(shí)完成，時(shí)刻需要老師監督。這次家訪(fǎng)我的目的是全面了解孩子的家庭成長(cháng)環(huán)境和性格愛(ài)好，拉近與孩子及家長(cháng)的距離。
與家長(cháng)的'交談中得知，一般學(xué)生的父母都是普通工人，文化程度不高，整日忙于上班，無(wú)暇顧及孩子。很少有時(shí)間與孩子在一起交流，缺少對孩子學(xué)習習慣的教育，缺少與孩子的溝通。對孩子學(xué)習成績(jì)的好壞、思想品德的優(yōu)劣、行為規范的養成采取的是不加過(guò)問(wèn)或放任自流的態(tài)度，還有些家長(cháng)也沒(méi)時(shí)間督促孩子看書(shū)或檢查作業(yè)，再加上爺爺奶奶的溺愛(ài)包容，因此學(xué)生在的學(xué)習習慣不能很好的養成，使得老師和學(xué)校的教育暗淡無(wú)力，使得學(xué)生對學(xué)習越來(lái)越缺乏主動(dòng)性。這樣的家庭對孩子根本不存在教育，家長(cháng)認為“教育是學(xué)校的事，是老師的事”。教育孩子需要耐心和恒心，需要家、校、社會(huì )三結合。而家長(cháng)是孩子的第一任老師，所幸我們學(xué)校的老師及時(shí)進(jìn)行了家訪(fǎng)，對家長(cháng)“曉之以理，教之以法”，家長(cháng)認識了家庭教育的重要性，表示愿意與學(xué)校密切配合，共同教育好孩子。
雖然每次家訪(fǎng)途中苦不堪言，但家訪(fǎng)讓我對學(xué)生后了解了更多，對家長(cháng)了解了更多。讓我發(fā)現了不同的學(xué)生有不同家庭，不同的家庭有不同的環(huán)境�？梢哉f(shuō)每個(gè)家長(cháng)都有一個(gè)共同的愿望，就是希望自己的孩子成績(jì)好，能成材�？傊�，家訪(fǎng)讓我走近了學(xué)生，走近了家長(cháng)，彼此縮短了距離。
家訪(fǎng)心得體會(huì ) 2
家訪(fǎng)作為聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶，它發(fā)揮了無(wú)可替代的作用。通過(guò)家訪(fǎng)能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài)，讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻繼續享受學(xué)校給予的關(guān)愛(ài)，耐心傾聽(tīng)家長(cháng)對我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長(cháng)對學(xué)校和教師的理解和支持，同時(shí)還加深了教師與家長(cháng)的感情。
從3月初，我們響應教育局的號召，我利用每周五下午放學(xué)時(shí)間深入學(xué)生家中，對每位同學(xué)進(jìn)行深入的了解。老師走進(jìn)學(xué)生家中，會(huì )讓他們感受到老師的關(guān)注和重視。這對學(xué)生是一種激勵，對家長(cháng)也是一個(gè)觸動(dòng)。教師、家長(cháng)、學(xué)生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。
在家訪(fǎng)中，我了解到有相當一部分家長(cháng)整天忙于生計，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責任更重了。我們沒(méi)辦法選擇家長(cháng)，我們只能選擇不同的教育方式來(lái)對待這些更需要我們關(guān)心的孩子。很多家長(cháng)都反映：老師說(shuō)的，孩子會(huì )聽(tīng)進(jìn)去的。作為學(xué)生的老師也特感動(dòng)于這句話(huà)，老師的魅力無(wú)極限。當然高興之余，需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學(xué)生個(gè)體和認知表達水平。文化程度較高的家長(cháng)知道如何對孩子進(jìn)行學(xué)習、生活上的指導，這些孩子往往已經(jīng)養成良好的習慣，有較強的自覺(jué)性；有相當多的家長(cháng)對子女出現的一些不良傾向只會(huì )抱怨，卻拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。這類(lèi)孩子需要在學(xué)習習慣、方法上多指導；還有少數家長(cháng)本身文化程度低，對自己的子女從小又過(guò)于溺愛(ài)；現在孩子年齡增長(cháng)，膽子也大了，有些家庭已出現了不會(huì )管、管不了的`局面。所以針對有問(wèn)題的學(xué)生，我和家長(cháng)促膝談心，用一分為二地觀(guān)點(diǎn)分析學(xué)生，同時(shí)把握實(shí)際，靈活調節，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題，共同商量、探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長(cháng)也欣然配合。
針對一部分家長(cháng)忙于工作，無(wú)暇照看、督促這部分孩子，我教他們一個(gè)聽(tīng)寫(xiě)和背誦的好辦法。用手機的錄音功能，把每天要聽(tīng)寫(xiě)的詞語(yǔ)，每個(gè)詞語(yǔ)讀三遍錄下來(lái)，再聽(tīng)錄音進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)，寫(xiě)完后還能自己檢查，背課文的方法同理，有的孩子真按照我的方法去做了，家長(cháng)反映，方法很好。
總之，家訪(fǎng)讓我受益匪淺，既使家長(cháng)了解學(xué)生在校各方面的表現和學(xué)校對學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現。我們通過(guò)家訪(fǎng)了解一些隱性的問(wèn)題，找出學(xué)生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著(zhù)手，進(jìn)一步加強對學(xué)生的教育。
家訪(fǎng)心得體會(huì ) 3
今天下午， 迎著(zhù)春風(fēng)，踏著(zhù)輕快的步伐，和著(zhù)孩子們歡快的歌聲，走在泥濘的路上，別樣的激動(dòng)，期待著(zhù)和每個(gè)孩子的零距離交流，期待著(zhù)和家長(cháng)們一起探討孩子的未來(lái)。
在這次家訪(fǎng)活動(dòng)中，我深刻體會(huì )到，家訪(fǎng)對教師和學(xué)生家長(cháng)來(lái)說(shuō)都是受益匪淺的。家長(cháng)能了解學(xué)生在校各方面的表現和學(xué)校對學(xué)生的要求，老師能了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現。我們只有通過(guò)家訪(fǎng)，走進(jìn)學(xué)生的生活才能了解一些隱性的問(wèn)題，找出學(xué)生不良行為形成的根本原因，這樣我們才能從根源著(zhù)手，對癥下藥，進(jìn)一步加強對學(xué)生的教育，達到家校結合，共同教育學(xué)生的目的'。如果不是今天的家訪(fǎng)，我永遠不會(huì )知道那個(gè)弱小的女孩會(huì )那么的可憐，當著(zhù)我們三位老師的面，她的后媽會(huì )對她那么冷漠--兇惡的表情，冷冰冰語(yǔ)言。作為班主任，看到此情此景，我的心真疼！我們沒(méi)辦法選擇家長(cháng)，我們只能選擇不同的教育方式來(lái)對待這些更需要我們關(guān)心和給予溫暖的孩子。路是自己走出來(lái)的，再崎嶇，再泥濘都會(huì )有路?我們無(wú)法改變現狀，只能欣然接受�！伴L(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)，直掛云帆濟滄海�！�，孩子們，加油吧，未來(lái)的舞臺還在等你們上演精彩的節目呢！
家訪(fǎng)心得體會(huì ) 4
根據學(xué)校和級部的統一安排，假期我對所教班級的學(xué)生進(jìn)行了家訪(fǎng)。分別采取了電話(huà)家訪(fǎng)和登門(mén)家訪(fǎng)。無(wú)論哪種方式，都給我留下了深刻印象。
在家訪(fǎng)的過(guò)程中，我深切地感受到家長(cháng)對子女的殷切希望，也感受到他們對老師的尊重與信賴(lài)。同時(shí)我也詳細地向家長(cháng)了解了學(xué)生的興趣愛(ài)好，性格特長(cháng)、在家表現、行為習慣等，并聽(tīng)取了家長(cháng)對教師的`意見(jiàn)、希望，同時(shí)，有禮節、有分寸地向家長(cháng)反映了學(xué)生的在校表現，肯定了學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，誠懇地指出學(xué)生的缺點(diǎn)，耐心地傳授家庭教育的方法，讓家長(cháng)知道學(xué)生的健康成長(cháng)不僅是學(xué)校的責任，也是家庭的責任，提醒家長(cháng)不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習、生活，更要關(guān)心學(xué)生的情感和品德。
這次家訪(fǎng)是成功的，增進(jìn)了對學(xué)生的了解，便于以后有針對性地進(jìn)行教育。同時(shí)，也拉近了與家長(cháng)間的距離，通過(guò)聯(lián)系，每位家長(cháng)更增添了對老師的感激，從而更加積極配合學(xué)校的工作。
總之，家訪(fǎng)讓我受益匪淺，通過(guò)家訪(fǎng)了解了一些隱性的問(wèn)題，這樣我可以從根源著(zhù)手，進(jìn)一步加強對學(xué)生的教育。我覺(jué)得身上的擔子更重了，我想只有加強家校的密切聯(lián)系，才能真正的達到“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì )”的教育效果。
家訪(fǎng)心得體會(huì ) 5
又是一個(gè)xx月，又是一個(gè)新學(xué)期的開(kāi)始。既是學(xué)校的要求，也是為了配合教育局“千名教師訪(fǎng)千家萬(wàn)戶(hù)”的活動(dòng)，更是了解班級的需要，雖然每年都有家訪(fǎng)活動(dòng)，但是今年的感覺(jué)似乎更不一樣。這不僅是因為學(xué)生進(jìn)入了青春期的新鮮感，更多的是我在家訪(fǎng)活動(dòng)中有了一種對建設和諧家校關(guān)系的領(lǐng)悟。
學(xué)校，是學(xué)生成長(cháng)的重要陣地，但教育不能僅僅只靠學(xué)校，家庭是學(xué)生成長(cháng)的第一個(gè)環(huán)境，家長(cháng)同樣扮演著(zhù)重要的角色。加強家校溝通，形成教育合力，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要保證。蘇聯(lián)霍姆林斯基有句名言：“沒(méi)有家庭教育的學(xué)校教育和沒(méi)有學(xué)校教育的家庭教育，都不可能完成培養人這樣一個(gè)極其細微任務(wù)�！币虼�，學(xué)校教育和家庭教育緊密相連，密不可分。為了更好的促進(jìn)家校共建，在學(xué)校、各科老師、家長(cháng)及學(xué)生的多方努力下，八年級(4)班開(kāi)展了本學(xué)期第一期家訪(fǎng)活動(dòng)。
家訪(fǎng)的目的在于與家長(cháng)交流情況，交換意見(jiàn)，共同研究教育學(xué)生的內容和方法。孩子從呱呱墜地，就降臨到了家庭這一特定的成長(cháng)環(huán)境中。家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，能力的培養，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。教育引導學(xué)生一定要與家長(cháng)聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達到教育目的。
王洋同學(xué)是普通家庭的孩子，樸實(shí)善良，但是學(xué)習勁頭不足，本次家訪(fǎng)就是要和家長(cháng)一起思考如何幫助孩子轉變，如何迎難而上。
老師上門(mén)家訪(fǎng)，會(huì )讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對學(xué)生是一種激勵，對家長(cháng)也是一個(gè)觸動(dòng)。教師、家長(cháng)、學(xué)生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。每次家訪(fǎng)都會(huì )讓我受益匪淺，和學(xué)生家長(cháng)相互了解情況，交流各方面的信息，溝通感情，既使家長(cháng)了解學(xué)生在校各方面的表現和學(xué)校對學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現，并且同學(xué)生家長(cháng)共同研究，在教育學(xué)生的內容和方法等方面達成一致意見(jiàn)。
對于家訪(fǎng)的對象是后進(jìn)生，我覺(jué)得“后進(jìn)生”因為一些不突出的優(yōu)點(diǎn)而受到老師的稱(chēng)贊時(shí)會(huì )很高興，老師可以和家長(cháng)一起從點(diǎn)滴的進(jìn)步談起，一分為二地分析學(xué)生，用優(yōu)點(diǎn)去克服缺點(diǎn)。所以在家訪(fǎng)時(shí)我把握實(shí)際，靈活調節，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題，共同商量、探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長(cháng)也欣然配合。
通過(guò)家訪(fǎng)我體會(huì )到了電訪(fǎng)所不能達到的效果。面對面促膝交談與電話(huà)里的聽(tīng)聲不見(jiàn)面，那感覺(jué)和效果就是不一樣。所以這登門(mén)家訪(fǎng)的傳統不能去。俗話(huà)說(shuō)“情感是教育的橋梁”。人要常見(jiàn)面才會(huì )親。所以家訪(fǎng)能讓我們和學(xué)生家長(cháng)打成一片，感情親切融洽，這樣家長(cháng)們就不再會(huì )有什么誤會(huì )和責怨，我們的`工作就能得到心應手。
現在學(xué)生的家庭狀況差異非常大，不同的家庭環(huán)境對孩子的性格養成影響非常深。我們沒(méi)辦法選擇家長(cháng)，我們只能選擇不同的教育方式來(lái)對待這些更需要我們關(guān)心的孩子。當然在與家長(cháng)聊的過(guò)程中，也了解到孩子在家的一些異常表現，(與學(xué)校表現截然相反的)得到了這些信息，使我在今后的教育教學(xué)工作中更能對癥下藥。很多家長(cháng)都反映：老師說(shuō)的，孩子會(huì )聽(tīng)進(jìn)去的。我們應當更加全面地認識這個(gè)問(wèn)題，好好地與家長(cháng)溝通孩子在學(xué)校的表現，更要取得家長(cháng)的支持，因為僅僅依靠學(xué)校的教育是不完整，是不可以的。
看著(zhù)家訪(fǎng)記錄，不經(jīng)意想到:教師最重要的基本功不是教學(xué)技巧，而是分析學(xué)生心理，與學(xué)生和家長(cháng)進(jìn)行有效的溝通。能走進(jìn)孩子的家，傾聽(tīng)孩子和家長(cháng)的心聲，在家校之間構造一座美麗的心靈之橋是很美好的一件事情!
漫漫教育路，家校合作便是這條路上最美的風(fēng)景!
家訪(fǎng)心得體會(huì ) 6
本學(xué)期我們的家訪(fǎng)時(shí)間跟以往有了新的調整，以往的家訪(fǎng)都是在一周之內完成對四個(gè)家庭的家訪(fǎng)，從準備上來(lái)說(shuō)有時(shí)可能還不是很充分，但這一次是一周訪(fǎng)一個(gè)家庭，這樣我們的準備更為充分了，和家長(cháng)交流的內容也更具體了。
我們班是即將畢業(yè)升入小學(xué)的大班孩子，家長(cháng)們也非常想要了解的就是如何做好幼小銜接準備。針對家長(cháng)們的心聲，我們提前進(jìn)行了如何做好有關(guān)幼小銜接的資料查閱，這樣在與家長(cháng)交流時(shí)，我們才能給予更專(zhuān)業(yè)的指導與幫助。
本次家訪(fǎng)給予我最大的感受就是，這一個(gè)畢業(yè)班是我所帶的三屆班級中家長(cháng)陪伴氛圍最好的班。走進(jìn)這四個(gè)家庭中給我的共同感受就是家長(cháng)雖然平時(shí)工作都很忙，但是在陪伴孩子成長(cháng)上，他們卻是很愿意“花費”時(shí)間的。
例如：在走進(jìn)A小朋友的家庭中，我們首先向家長(cháng)了解在針對幼小銜接方面，家長(cháng)是如何去引導孩子做好升入小學(xué)的準備。在與家長(cháng)的交流中我們了解到，A小朋友每天下午放學(xué)回家，父母都會(huì )給她安排一些小任務(wù)，比如：看書(shū)、練習舞蹈基本功、跳繩……這些小任務(wù)并且是按照動(dòng)靜結合的原則進(jìn)行安排，目的就是要讓孩子提前適應每天放學(xué)后知道自己要做的事，培養孩子的任務(wù)意識。在聆聽(tīng)了家長(cháng)的交流后，我們對于家長(cháng)的`正確引導感到非常的震撼，并且對于家長(cháng)的這種引導方式給予了充分的肯定。也給家長(cháng)交流更多的方法去引導孩子。
B小朋友是一個(gè)屬于慢熱型、敏感的孩子，也是這一次家訪(fǎng)中唯一的男孩子家庭。在交流中家長(cháng)提到，B小朋友膽子比較小，很多事總是不愿意嘗試，總覺(jué)得自己不行，希望老師能夠在平常的活動(dòng)中多邀請寶貝參與，培養孩子的膽量。聆聽(tīng)了家長(cháng)的交流，我們也詢(xún)問(wèn)到在平常的生活中，家長(cháng)是如何引導孩子的。家長(cháng)坦言到，在平常的生活中，很多時(shí)候媽媽都會(huì )直接幫孩子進(jìn)行選擇，這讓孩子失去了許多選擇的機會(huì )，只會(huì )一味的聽(tīng)從父母的安排，慢慢的變得對任何事情都不敢嘗試。同時(shí)，外婆在孩子犯錯時(shí)總是會(huì )大聲的呵斥或是打他。聽(tīng)到這些現象，我們和家長(cháng)一起分析B小朋友為什么會(huì )出現膽小、敏感的原因，在分析出背后的原因以后，我們再給家長(cháng)提出一些專(zhuān)業(yè)性的指導，比如：在以后的任何事都應該讓孩子自己選擇，不要再是父母替他選擇。
另外，我們還向家長(cháng)提出在引導孩子做好幼小銜接準備中，其中首先要引導孩子學(xué)會(huì )照顧好自己，比如：口渴了應該怎么辦？熱了該怎么辦？冷了該怎么辦……針對這些生活自我服務(wù)能力都是孩子必須掌握的！
家訪(fǎng)心得體會(huì ) 7
又是一個(gè)九月，又是一個(gè)新學(xué)期的開(kāi)始，又一批小苗苗。既是校園的要求，也是為了配合教育局“千校萬(wàn)師家訪(fǎng)日”的活動(dòng)，更是了解新班級的需要，我在8月27日至8月30日這段時(shí)間里走訪(fǎng)了我班幾乎所有孩子的家。雖然每年都有家訪(fǎng)活動(dòng)，但是今年的感覺(jué)似乎更不一樣。這不僅僅僅是因為接手一個(gè)全新班級的新鮮感，更多的是我在家訪(fǎng)活動(dòng)中有了一種對建設和諧家校關(guān)系的領(lǐng)悟。
家訪(fǎng)的目的在于與家長(cháng)交流狀況，交換意見(jiàn)，共同研究教育學(xué)生的資料和方法。孩子從呱呱墜地，就降臨到了家庭這一特定的成長(cháng)環(huán)境中。家庭是第一所校園，父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，潛力的培養，品德的陶冶，個(gè)性的構成，都有至關(guān)重要的影響。多年的經(jīng)驗，讓我認識到，教育引導學(xué)生務(wù)必要與家長(cháng)聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，到達教育目的。在這次家訪(fǎng)過(guò)程中，我不僅僅僅如此近距離的接觸了每一位學(xué)生，而且也深深地體會(huì )到作為父母對孩子教育的關(guān)心和重視，當然也了解到我們此刻家庭教育中存在的一些問(wèn)題，這些都為我思考如何建設一個(gè)和諧良好的班級群眾，乃至于促成一種家校通力合作，共同營(yíng)造有利于孩子成長(cháng)的氛圍帶給了原始積累。此刻把自己的一些心得體會(huì )總結如下：
一、此刻學(xué)生的家庭狀況差異十分大，不同的家庭環(huán)境對孩子的性格養成影響十分深。
雖然這些孩子大多數都是獨生子女，家庭條件一般都能夠，家庭組織和關(guān)系也比較健全，但還是有很多讓人擔心的地方。比如我班的沈萍同學(xué)，父母雙方都是不識字的。他父母原本有一個(gè)兒子，已經(jīng)上大學(xué)了，但是不幸出車(chē)禍死亡，于是他們就又領(lǐng)養了沈萍。家里面還有一個(gè)奶奶，父母年紀又都比較大了(四十多歲)，所以都比較寵愛(ài)她。這樣的環(huán)境對她的成長(cháng)顯然是有影響的。還有姚書(shū)蕾同學(xué)和王孝文、王孝伍兩兄弟，家里都分別還有姐姐，年齡相差也不大，父母又都是外來(lái)務(wù)工人員，造成整個(gè)家庭的貧困。同樣的，還有一些“留守”家庭的子女。比如顧家豪同學(xué)的媽媽在杭州開(kāi)衣服店，而父親又常年出差，他長(cháng)期和爺爺生活造成了性格上的偏差，比較“野”。應對這樣的特殊狀況，我們老師要做的工作就更多了。
二、老師和家長(cháng)的'坦誠溝通，互相信任和協(xié)作是做好教育工作的關(guān)鍵。
平時(shí)我與學(xué)生的交談中，明白有相當一部分家長(cháng)整天忙于工作，極少照看、督促孩子的學(xué)習，關(guān)心孩子的生活。而且做起教育工作來(lái)也相當的簡(jiǎn)單、隨便甚至粗暴。這使得我們肩上的職責更重了。我們沒(méi)辦法選取家長(cháng)，我們只能選取不同的教育方式來(lái)對待這些更需要我們關(guān)心的孩子。當然在與家長(cháng)聊的過(guò)程中，也了解到孩子在家的一些異常表現，(與校園表現截然相反的)得到了這些信息，使我在今后的教育教學(xué)工作中更能對癥下藥。很多家長(cháng)都反映：老師說(shuō)的，孩子會(huì )聽(tīng)進(jìn)去的。我們應當更加全面地認識這個(gè)問(wèn)題，好好地與家長(cháng)溝通孩子在校園的表現，更要取得家長(cháng)的支持，因為僅僅依靠校園的教育是不完整是不能夠的。
三、我們要更多地關(guān)心那些特殊的孩子。
班級里的孩子是各不相同的，總存在一些“弱勢群體”，對他們，我們要及時(shí)、深入地從家長(cháng)那獲取信息，給予更多的溫暖和幫忙。我班的楚強同學(xué)，先天性患有嚴重的散光、弱視，長(cháng)期治療還沒(méi)有完全康復，家中母親又是沒(méi)有工作，小孩子性格十分內向。了解了狀況后，我及時(shí)調整了楚強同學(xué)的座位，在平時(shí)也更多地關(guān)注他，期望讓他能感受到更多的關(guān)愛(ài)。
良好的家校關(guān)系是教育很重要的一環(huán)，而家庭和校園的這種聯(lián)系主要的就是透過(guò)家訪(fǎng)、家長(cháng)會(huì )這樣的形式來(lái)實(shí)現。我們要重視家訪(fǎng)工作，透過(guò)這個(gè)平臺著(zhù)力去構建真正“和諧”的教育藍圖。
家訪(fǎng)心得體會(huì ) 8
縣教育局的“千名教師進(jìn)萬(wàn)家”的教師家訪(fǎng)活動(dòng)正在各個(gè)學(xué)校如火如荼的開(kāi)展。我校也不例外，學(xué)校安排我和其他三名教師組成一個(gè)組，以班主任為家訪(fǎng)小組組長(cháng)，負責對一個(gè)班的學(xué)生進(jìn)行家訪(fǎng)。
作為班主任，我覺(jué)得這項活動(dòng)的開(kāi)展有意義。一個(gè)班主任要想管理好班級的事務(wù)，除了需要有一定的管理能力之外，比一般教師更深入的了解學(xué)生情況，摸清學(xué)生脾氣，知道學(xué)生平時(shí)在家的表現，了解其家庭學(xué)習狀況，知己知彼，將對班級管理特別是對學(xué)生進(jìn)行針對性教育將起到不可或缺的影響。
還清楚地記得畢業(yè)分配到學(xué)校工作時(shí)，當時(shí)在學(xué)校一批老教師的帶領(lǐng)下，我走訪(fǎng)過(guò)很多學(xué)生的家庭。每到一家，家長(cháng)都盛情相迎，熱情讓座，端茶倒水，愉快地與我們教師談起學(xué)生在家里的表現，談學(xué)生的'學(xué)習方法問(wèn)題，談學(xué)生的日常行為習慣。希望教師對其子女在學(xué)習方法上能予以一些指導，也希望在學(xué)校里教師能對其子女更加重視。這些家訪(fǎng)活動(dòng)和后來(lái)的教學(xué)成果改變了老百姓對我們學(xué)校的看法。
但是隨著(zhù)時(shí)間的推移，農村學(xué)校里很多教師移居到縣城，農村的田間小路上很難發(fā)現到教師家訪(fǎng)的身影了，教師與學(xué)生家長(cháng)的聯(lián)系也僅僅限于電話(huà)聯(lián)系或者每學(xué)期一次的家長(cháng)會(huì )了，或者學(xué)生在學(xué)校里出了問(wèn)題打電話(huà)通知家長(cháng)到學(xué)校解決問(wèn)題。我們知道家長(cháng)會(huì )時(shí)間短家長(cháng)多，有很多家長(cháng)看到與教師沒(méi)有時(shí)間交談，他們一開(kāi)完會(huì )就走了，只剩下很少一部分家長(cháng)與教師交流。就算與教師交流的，交流的也不夠深廣，所以就談不上對學(xué)生進(jìn)行針對性教育了。
上個(gè)星期我和我們組的教師走訪(fǎng)了五個(gè)學(xué)生的家庭。雖然他們的情況我通過(guò)開(kāi)學(xué)調查略知一二，也白紙黑字地記錄在班主任工作實(shí)錄上，但通過(guò)家訪(fǎng)，我了解到了很多更深更詳細的情況。一個(gè)學(xué)生其母親在其兩歲時(shí)就亡故，其父親遠在長(cháng)沙打工，供應著(zhù)兩個(gè)小孩讀書(shū)，大的在繁昌二中讀書(shū)，家里僅有七十多歲的奶奶照顧其生活，學(xué)習基本上靠自己，來(lái)自長(cháng)輩的關(guān)愛(ài)非常少。另一個(gè)學(xué)生家庭更是特殊，其父親由于觸犯刑法而入獄，一家人生活重擔落在了其繼母的身上。并且這個(gè)學(xué)生與繼母的關(guān)系比較緊張。其生活基本上靠自己自理，有一餐沒(méi)一頓的，沒(méi)有一個(gè)溫暖的家庭，其學(xué)習狀況令人擔憂(yōu)。其他三位學(xué)生通過(guò)走訪(fǎng)，也發(fā)現了很多問(wèn)題，別看他們在學(xué)校平時(shí)表現較好，但在家里也有一些不良的習慣，這些情況只有通過(guò)走訪(fǎng)才能獲知。
教師走訪(fǎng)，雖然增加了教師的工作量，但它的作用是不言而喻的。它把國家對教育上的優(yōu)惠政策通過(guò)教師與家長(cháng)的真心交流深深地傳達到家長(cháng)心中，也使教師了解到了農村部分家庭的困苦，使我們有時(shí)候能站在學(xué)生家長(cháng)的角度來(lái)看問(wèn)題。教師家訪(fǎng)，不僅僅是教師到學(xué)生的家里走一走，更重要的是體現在它架起了教師與家長(cháng)溝通的橋梁，增進(jìn)了學(xué)校與學(xué)生家長(cháng)之間的感情，消弭了學(xué)生家長(cháng)與學(xué)校之間可能出現的矛盾，密切了教師與學(xué)生家長(cháng)的聯(lián)系，也使得學(xué)校的工作更容易開(kāi)展了。
家訪(fǎng)心得體會(huì ) 9
3月16日，我和我的搭檔王xx老師深入幾個(gè)學(xué)生家中，進(jìn)行家訪(fǎng)，在這次家訪(fǎng)過(guò)程中，我深刻體會(huì )到，作為教師我們要積極的指導家長(cháng)，同時(shí)多進(jìn)行交流，家長(cháng)和教師相互學(xué)習，相互信任，相互合作，家訪(fǎng)真能讓我們和學(xué)生家長(cháng)打成一片，感情親切融洽，這樣我們的工作就能得心應手。同時(shí)大部分家長(cháng)的熱情好客讓我深深地體會(huì )到作為一名教師的自豪。
學(xué)生馬湘舒的家長(cháng)對我的到來(lái)，感到十分意外和興奮，真有點(diǎn)"受寵若驚"的感覺(jué)。我給他們簡(jiǎn)要介紹了當前教育的理念與發(fā)展，了解了孩子在家的學(xué)習情況， 馬湘舒的家長(cháng)說(shuō)：“萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到老師對學(xué)生是如此牽掛和關(guān)心，我們的孩子放在你們學(xué)校班級，就是放心�！�
在家訪(fǎng)中，我還了解到有相當一部分家長(cháng)整個(gè)忙于生計，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責任更重了。我們沒(méi)辦法選擇家長(cháng)，我們只能選擇不同的教育方式來(lái)對待這些更需要我們關(guān)心的孩子。很多家長(cháng)都反映：老師說(shuō)的，孩子會(huì )聽(tīng)進(jìn)去的。作為學(xué)生的老師也特感動(dòng)于這句話(huà)，老師的魅力無(wú)極限。當然高興之余，需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學(xué)生個(gè)體和認知表達水平。文化程度較高的家長(cháng)知道如何對孩子進(jìn)行學(xué)習、生活上的指導，這些家長(cháng)的孩子往往已經(jīng)養成良好的習慣，有較強的自覺(jué)性。文化程度不高，但為人處事有原則的一類(lèi)家長(cháng)，他們對孩子學(xué)習上的指導有欠缺，但會(huì )教他們做人的道理，家長(cháng)說(shuō)的.多，做的少。有相當多的家長(cháng)對子女出現的一些不良傾向只會(huì )念叨，卻拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。這類(lèi)孩子需要在學(xué)習習慣、方法上多指導。還有少數家長(cháng)本身文化程度低，對自己的子女從小又過(guò)于溺愛(ài)；現在孩子年齡增長(cháng)，膽子也大了，有些家庭已出現了不會(huì )管、管不了的局面。所以針對有問(wèn)題的學(xué)生，我和家長(cháng)促膝談心，用一分為二地觀(guān)點(diǎn)分析學(xué)生，同時(shí)把握實(shí)際，靈活調節，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題，共同商量、探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長(cháng)也欣然配合。
總之，家訪(fǎng)讓我受益匪淺，家訪(fǎng)讓我覺(jué)得身上的擔子更重了，我們要加強家校的密切聯(lián)系，同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育，真正達到“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì )”的教育效果。
家訪(fǎng)心得體會(huì ) 10
家訪(fǎng)，對我們教師來(lái)說(shuō)，并不是一個(gè)陌生的詞。家訪(fǎng)，作為聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶，它也確實(shí)發(fā)揮了無(wú)可替代的作用。學(xué)校教育和家庭教育是孩子成長(cháng)過(guò)程中兩個(gè)重要方面，而家訪(fǎng)則是連接這兩方面的重要橋梁。
通過(guò)這些天的家訪(fǎng)，我們了解了家長(cháng)對孩子的一些想法、打算，進(jìn)一步掌握了學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、行為習慣、內心情感等等，增強了教育的針對性和感染力。家長(cháng)也通過(guò)家訪(fǎng)了解了孩子在學(xué)校的情況，了解了班級的總體情況，更清楚自己孩子的優(yōu)勢和劣勢，使家庭教育更具針對性，并通過(guò)與老師的交流，更好地和老師配合，共同關(guān)注孩子的成長(cháng)。
說(shuō)真的，這次家訪(fǎng)很受學(xué)生和家長(cháng)的歡迎，有的家長(cháng)感到十分意外和興奮，真有點(diǎn)受寵若驚的感覺(jué)。他們萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到教師對學(xué)生是如此牽掛和關(guān)心，而且還寄予這么高的厚望，不管怎么樣總有一種欣慰的感覺(jué)。特別是平時(shí)我們關(guān)注不夠的學(xué)生，更是讓他們覺(jué)得溫暖，倍感興奮：原來(lái)自己也并不是一個(gè)被遺忘的角落，自己在教師的心中也絕不是可有可無(wú)的，教師還是注視和關(guān)心著(zhù)自己。一位學(xué)生的婆婆說(shuō)：現在的老師都不進(jìn)行家訪(fǎng),雖然可以通過(guò)電話(huà)聯(lián)系，但和家長(cháng)的聯(lián)系還是不夠。我當老師的時(shí)候，一個(gè)學(xué)期至少要到每個(gè)學(xué)生家里去
一次。只有看到學(xué)生的生活環(huán)境，才能對他們有更深的了解，才能針對每個(gè)人不同的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行教育。"她對我們的`到來(lái)表示極大的肯定和贊賞，并由此談到學(xué)校的管理非常正規，讓他們非常放心孩子在校的教育。
這次家訪(fǎng)，使家長(cháng)和學(xué)生感到十分親切，從內心深處非常感激教師。一位學(xué)生見(jiàn)到我們的到來(lái)，開(kāi)始非常緊張，站在門(mén)口不知所措，害怕我們是來(lái)向家長(cháng)告狀的，沒(méi)想到我們只字不提他表現不好的地方，而是鼓勵他在揚長(cháng)避短，爭取更大的進(jìn)步。在輕松和諧的閑聊中，孩子越說(shuō)越高興，把自己的志向、思考統統都講給老師聽(tīng)，家長(cháng)也因此了解了孩子內心更深刻的東西，對孩子的表現越來(lái)越滿(mǎn)意。最后，他們一家人依依不舍地把我們送出大門(mén)口，并希望我們經(jīng)常到家來(lái)坐一坐，聊一聊。
在這次家訪(fǎng)過(guò)程中，我深刻體會(huì )到，作為教師我們要積極的指導家長(cháng)，同時(shí)多進(jìn)行交流，家長(cháng)和教師相互學(xué)習，相互信任，相互合作，結成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì )獲得更大的成功。
家訪(fǎng)心得體會(huì ) 11
xx月xx日由院xx處xx某老師帶隊一行六人到大石橋、營(yíng)口、盤(pán)錦等地對五名學(xué)生進(jìn)行家訪(fǎng)。隊員由某辦老師、xx部?jì)擅蠋�、xx系和xx系兩名輔導員組成。途中談起學(xué)生的學(xué)習和家里情況，每個(gè)人的心里都很沉重。
首先要去的是xx系某級某班xx同學(xué)的家里，xx同學(xué)學(xué)習特別好，曾獲得過(guò)院特等獎學(xué)金，現在正準備考研。xx某老師與她的母親介紹了xx在校的學(xué)習和生活情況，提出要嚴格要求自己，并希望她學(xué)習上的付出能夠有收獲�；氐杰�(chē)上我們談起xx同學(xué)，單單學(xué)習好是不夠的，還要處處嚴格要求自己的行為。同時(shí)也認識到家訪(fǎng)活動(dòng)的意義所在，我們要與學(xué)生家長(cháng)多溝通交流，以使家長(cháng)能夠多掌握孩子在校的情況。
下一站是趕往xx系某級某班的xx同學(xué)家，她曾多次想中斷學(xué)習。到達后，xx同學(xué)的母親和兩位哥哥熱情的接待了我們。她母親飽含辛酸的談起孩子的學(xué)習和家里的近況，在場(chǎng)老師無(wú)不落淚，心靈上都受到了一場(chǎng)洗禮。xx某老師代表學(xué)院獻上我們一點(diǎn)微薄之力，她母親說(shuō)什么也不要，并握著(zhù)我們的手，熱情地留我們吃飯。xx系輔導員勉勵xx同學(xué)，付出總會(huì )有收獲，希望她努力堅持不要放棄。在車(chē)起動(dòng)她及家人揮手告別的那一瞬間，時(shí)間仿佛凝固，我們的心里仿佛被淘空般的不是滋味。
下一站是營(yíng)口市內的兩名學(xué)生的家訪(fǎng)，兩名同學(xué)學(xué)習上都有掛科。先到的是xx同學(xué)家，他家住在郊區，當我們爬上破舊的樓房的五樓來(lái)到他家，眼前的場(chǎng)景令我們感嘆，不足15平的一居室和母親800元的退休金何以支撐一家三口的日常生活，此外還要支付兒子的學(xué)習費用和老人的治病費用�？吹筋^發(fā)花白年邁的.老人生活上的艱難，還拖著(zhù)病痛的身體，我們都明白了xx同學(xué)缺課而去打工賺錢(qián)并多次有放棄學(xué)業(yè)的念頭了。我們心情沉重地告訴他，人生多磨礪，無(wú)論如何都要堅持。
xx同學(xué)是外語(yǔ)系大三的一名學(xué)生，曾經(jīng)掛了八科，但是經(jīng)過(guò)自己的努力，現在已經(jīng)通過(guò)了五科。她的母親對女兒的學(xué)習始終放心不下，擔心她畢不了業(yè)，還讓我們假期找專(zhuān)業(yè)老師幫著(zhù)補補課，當得到我們爽快的答應后，她心里踏實(shí)了不少。從她的語(yǔ)氣和表情中流露出對女兒學(xué)習的著(zhù)急和牽掛，我們都對母親的偉大有了更深的理解。
最后一站我們來(lái)到了位于xx市區的xx某同學(xué)家里，車(chē)還離他家挺遠的，就看見(jiàn)全家人都在門(mén)外熱情地迎接著(zhù)我們。意外的是，我們剛一下車(chē)，就碰見(jiàn)xx某同學(xué)的表姐，坐下后才知道她與xx某都在xx系，剛畢業(yè)，已在市內高中教學(xué)物理，她是特意趕來(lái)見(jiàn)我們的。我們都非常的高興，有種園丁收獲般的喜悅。xx某同學(xué)父親也是老師，言談中能夠深切感受到他對兒子滿(mǎn)是期望。
通過(guò)此次家訪(fǎng)活動(dòng)，我們每個(gè)人都感覺(jué)到自己成熟了不少，對學(xué)習和生活有了更為深刻的理解。充分認識到了家訪(fǎng)活動(dòng)的意義所在，以后會(huì )更加貼近自己的教學(xué)和學(xué)生工作。
家訪(fǎng)心得體會(huì ) 12
XX年9月初，剛剛開(kāi)始初中教學(xué)事業(yè)，為了響應昆山教育局“萬(wàn)名教師進(jìn)社區、進(jìn)家庭活動(dòng)”的號召，我和戴華老師、姜凌云老師也對鎮新中學(xué)初一（1）、（2）班的多名同學(xué)進(jìn)行了家訪(fǎng)活動(dòng)，由于所給時(shí)間比較緊迫，我們只能利用課余時(shí)間和周末時(shí)間進(jìn)行家訪(fǎng)，經(jīng)過(guò)兩個(gè)多星期的努力，目前已經(jīng)差不多把兩個(gè)班的學(xué)生都家訪(fǎng)過(guò)了。雖然有點(diǎn)辛苦，但是感受頗多，收獲不少。
家訪(fǎng)期間，每到一個(gè)學(xué)生家里，家長(cháng)就會(huì )熱情招待，所以我們就在輕松愉快和諧的氣氛中進(jìn)行親切的交流。談學(xué)生，談學(xué)習，也談生活狀況，家庭條件，對學(xué)生的各方面都有所了解，這樣對以后的教育教學(xué)提供了方向和目標。
剛開(kāi)始的兩家是我一個(gè)人去的，第一個(gè)學(xué)生學(xué)習成績(jì)很差，學(xué)習習慣也不好。在與家長(cháng)交流中我了解到，原來(lái)他小學(xué)前半段成績(jì)很好，中間有一次考試考砸了，老師說(shuō)了他幾句，他不知為何開(kāi)始自暴自棄，失去信心，之后成績(jì)越來(lái)越差，媽媽還辭去工作在家專(zhuān)門(mén)照顧他，可是成績(jì)還是不見(jiàn)起色。聽(tīng)了家長(cháng)的話(huà)，發(fā)現這個(gè)這個(gè)學(xué)生還是要多鼓勵，讓他重新建立信心，成績(jì)還是有上升空間的。
之后怕時(shí)間來(lái)不及，住址也不好找，我和戴華，姜凌云老師一起，到一個(gè)小區之后讓兩個(gè)班的家長(cháng)都到小區休息娛樂(lè )區進(jìn)行輪流交流，對學(xué)生全方面進(jìn)行了解，也讓家長(cháng)對學(xué)生的`語(yǔ)數外各科情況都有所了解，有一些共同的問(wèn)題，我們就能共解決，不用同一內容說(shuō)幾遍了，這樣不僅節省了時(shí)間，還使老師和家長(cháng)對學(xué)生的了解更全面了。
家訪(fǎng)過(guò)程中我們發(fā)現有些家長(cháng)太放任孩子，使孩子養成懶惰的習慣，還有些家長(cháng)對孩子管的太嚴了，目前學(xué)生正處在青春期，有逆反心理，我們針對這些情況給了家長(cháng)一些建議，希望能夠幫助他們和孩子建立良好的關(guān)系。我們還發(fā)現很多家庭都是外地人，有些戶(hù)口已經(jīng)過(guò)來(lái)，還有些沒(méi)有過(guò)來(lái)，我們都跟他們進(jìn)行講解，希望他們如果想留下來(lái)發(fā)展的能盡快將戶(hù)口問(wèn)題解救，以免影響孩子高考。
最后，我想老師能主動(dòng)了解學(xué)生情況，家長(cháng)應該很高興，會(huì )覺(jué)得老師很負責，孩子也會(huì )很開(kāi)心，覺(jué)得老師不只是課堂上的嚴肅，平時(shí)也是很和藹可親的，這樣學(xué)生就會(huì )不害怕老師，不害怕問(wèn)問(wèn)題，能和老師成為朋友，這樣他們才能就有進(jìn)步，有發(fā)展。這些，應該就是我們老師最想得到的吧。
家訪(fǎng)心得體會(huì ) 13
家訪(fǎng)是教師走進(jìn)學(xué)生家庭，對學(xué)生進(jìn)行的一種訪(fǎng)問(wèn)，也是對教育教學(xué)工作的`重要補充。一次家訪(fǎng)就是一次讓孩子進(jìn)步的機會(huì )，會(huì )讓一個(gè)學(xué)生在今后的學(xué)習生活中發(fā)生很大的改變。所以家訪(fǎng)是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿虛心請教，傾心奉獻，把課外訪(fǎng)萬(wàn)家工作推向一個(gè)新階段。
家訪(fǎng)心得體會(huì ) 14
在這個(gè)寒冬料峭的時(shí)候我們出發(fā)了。雖然車(chē)外景物飛逝，寒風(fēng)凜冽，但是我絲毫不覺(jué)得冷，心里想著(zhù)將要家訪(fǎng)的家庭就覺(jué)得暖意融融的。
從昌吉到阿勒泰吉木乃縣路程680公里，開(kāi)著(zhù)車(chē)整整走了九個(gè)小時(shí)，凌晨三點(diǎn)才到達了喀爾交鄉。終于到了，我心里舒了一口氣。這一次借助學(xué)院春節假期走訪(fǎng)聯(lián)系貧困生小米家，了解了她的家庭情況及其父母的身體狀況，并送去了一些慰問(wèn)品，小米和她的家人再三表示感謝，讓我不禁有些動(dòng)容。
小米這孩子的學(xué)習成績(jì)很優(yōu)秀，在校表現一直不錯，由于家庭困難，她通過(guò)在學(xué)校的一個(gè)超市打工減輕家里的負擔，假期還帶初中輔導班，母親的醫藥費都是由她打工來(lái)承擔。
小米家里共有四口人，父親目前并沒(méi)有沒(méi)有固定工作，母親在xxxx年2月1日因為顱內動(dòng)脈瘤破裂而腦出血做了手術(shù)。做完手術(shù)后半身偏癱，到目前為止仍在坐輪椅。她的妹妹現在也在上大一。家里沒(méi)有地，以前父母靠放牧生活，現在已經(jīng)沒(méi)有任何經(jīng)濟來(lái)源。母親生病時(shí)一部分羊和牛都賣(mài)了看病，現在只有五六頭牛是家里最后的經(jīng)濟依靠�？吹剿齻兗业倪@些情況，我越發(fā)覺(jué)得小米是個(gè)堅強的孩子，在許多學(xué)生還在伸手問(wèn)家里要生活費，不知疾苦的時(shí)候，她早已經(jīng)挑起了家里的重擔。貧窮和病痛沒(méi)有壓垮這個(gè)家庭，反而愈發(fā)讓一家人緊緊依靠在一起，互相扶持，同舟共濟，這是最難能可貴的一點(diǎn)。屋外寒風(fēng)刺骨，屋內卻暖如春天，讓人心里都感到十分溫暖。
還記得曾經(jīng)看到過(guò)一段十分溫暖的教師語(yǔ)錄“每個(gè)孩子都是種子，每個(gè)人花期不同。有的花起初就燦爛綻放，有的則需要漫長(cháng)等待。不要看自己的那顆還沒(méi)動(dòng)靜就著(zhù)急，細心呵護慢慢長(cháng)大，陪她沐浴陽(yáng)光風(fēng)雨，何嘗不是一種幸福。相信孩子，靜待花開(kāi)。也許你的種子永遠不會(huì )開(kāi)花，因為她是一棵參天大樹(shù)�！毙∶妆闶沁@樣的孩子，她的堅韌會(huì )讓她在暫時(shí)的'困頓中綻放出最美的花，抑或者成長(cháng)為一棵能為家人擋風(fēng)遮雨的參天大樹(shù)。
這次的家訪(fǎng)讓我收獲良多，親眼見(jiàn)證了一個(gè)孩子的堅韌樂(lè )觀(guān)，一個(gè)家庭的溫暖相扶。我愿意追隨我的內心，努力做一名光榮的人民教師，對學(xué)生負責，對自己負責，奉獻愛(ài)心。不辜負黨的培養，也不辜負家長(cháng)、學(xué)校、社會(huì )的期望。在學(xué)生成長(cháng)的路上，細心呵護，溫暖同行。
家訪(fǎng)心得體會(huì ) 15
迎著(zhù)風(fēng)，踏著(zhù)輕快的步伐，和著(zhù)孩子們歡快的歌聲，走在綠油油的稻田之中，別樣的激動(dòng)，期待著(zhù)和每個(gè)孩子的零距離交流，期待著(zhù)和家長(cháng)們一起探討孩子的未來(lái)。
轉眼之間，來(lái)支教的日子已過(guò)去了大半年，經(jīng)過(guò)前一段時(shí)間的觀(guān)察，我們已經(jīng)對每個(gè)孩子的行為習性，性格特點(diǎn)有了一定的了解，而且通過(guò)我們自身的努力，家長(cháng)們也了解了我們的工作。所以我們開(kāi)展了家訪(fǎng)工作。我們的家訪(fǎng)主要是通過(guò)與家長(cháng)的交流進(jìn)一步了解孩子，了解孩子的成長(cháng)和受教育環(huán)境，了解家長(cháng)們眼里的教育。與其同時(shí)，針對每個(gè)孩子，向家長(cháng)們提出家庭教育方面的建議，讓孩子們朝著(zhù)一個(gè)好的方向發(fā)展，使孩子們的未來(lái)更加明朗。
在我的印象里，農村的家長(cháng)都會(huì )特別重視孩子們的學(xué)習，歷代人的艱辛已經(jīng)讓他們對外面的世界充滿(mǎn)向往，而且每位家長(cháng)都會(huì )希望孩子們過(guò)上幸福的生活。家訪(fǎng)的過(guò)程中并沒(méi)有出現我所想象的情況。每到一家，家長(cháng)們都以農村特有的方式熱情的迎接了我們。一陣寒暄之后，我們便步入正題，開(kāi)始探討孩子的教育，這時(shí)的氣氛就明顯不如前面了。經(jīng)過(guò)我的觀(guān)察，家長(cháng)們大致有兩類(lèi)，一類(lèi)是家庭條件較好，可以負擔起孩子的讀書(shū)開(kāi)銷(xiāo)，而且會(huì )為孩子們作出額外投資的；還有一類(lèi)是家庭條件較差，心里想著(zhù)孩子的未來(lái)卻是沒(méi)有辦法付出太多，而且會(huì )讓孩子做很多農活。對于前者，家長(cháng)的付出挺多，但是關(guān)注度不夠，他們的心思并沒(méi)有完全放在孩子的教育問(wèn)題，相反會(huì )比后者少。他們或許是認為給孩子提供一個(gè)好的條件就夠了，其實(shí)不然，孩子還小，重點(diǎn)應該放在養成教育方面，好的家庭教育對于孩子來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。對于后者，他們深深地明白生活的艱辛，所以很希望孩子可以擺脫艱辛，過(guò)上幸�？鞓�(lè )的日子。他們很關(guān)心孩子的學(xué)習，卻只能是在一邊瞎操心，因為生活畢竟是生活。
在家訪(fǎng)過(guò)程中，我說(shuō)得最多的一句話(huà)就是“老師們最喜歡的就是大膽發(fā)問(wèn)的學(xué)生，多去老師辦公室轉轉�！备杏X(jué)我們的家訪(fǎng)還是很有效果的，這幾天，她們一來(lái)學(xué)校就來(lái)找老師問(wèn)題，很是積極，我也真的是從未有過(guò)的欣慰…希望孩子們可以堅持這個(gè)好的習慣，好好學(xué)習。也希望家長(cháng)可以更重視家庭教育方面的問(wèn)題，孩子們現在還小，尚處于養成教育的階段，也是孩子性格成型的重要階段，家長(cháng)們應該多注意這個(gè)問(wèn)題。
路是自己走出來(lái)的，再崎嶇，再泥濘都會(huì )有路…我們無(wú)法改變現狀，只能欣然接受�！伴L(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)，直掛云帆濟滄海�！�，孩子們，加油吧，未來(lái)的舞臺還在等你們上演精彩的節目。
一次平常的家訪(fǎng)，一份不平常感動(dòng)。從這次家訪(fǎng)中，我們感到這一次家訪(fǎng)來(lái)得太遲了，為什么我們沒(méi)有更早地發(fā)現有些從特殊家庭出來(lái)的孩子，為什么我們沒(méi)有更早地讓有些人得到學(xué)校的溫暖。是我們的家訪(fǎng)有太多的蜻蜓點(diǎn)水，還是他們的遭遇從來(lái)沒(méi)有進(jìn)入我們的視野，難道就因為他們是一個(gè)所謂的差生嗎？
這次經(jīng)歷也讓我對家訪(fǎng)這個(gè)曾經(jīng)走過(guò)堂式的工作有了新的認識。今天的家訪(fǎng)，我們應該訪(fǎng)什么，怎么去訪(fǎng)？以前的家訪(fǎng)很多是秋后算賬式的，是向家長(cháng)告狀，反映學(xué)生在校的不良表現的�；蛴芯褪窍蚣议L(cháng)展示優(yōu)秀學(xué)生的成績(jì)，以博得家長(cháng)的一番夸獎，美其名曰是工作訪(fǎng)問(wèn)，可實(shí)際是功利訪(fǎng)問(wèn)。
帶著(zhù)感情，改變心態(tài)，改變方式，才能更好地做好今天的家訪(fǎng)工作。
家訪(fǎng)要多以私人身份進(jìn)行。私人身份比較容易讓家長(cháng)親近，也更容易讓學(xué)生接受。以前我們教師的家訪(fǎng)都是以工作身份進(jìn)行，這讓學(xué)生害怕，也讓家長(cháng)敬畏，不容易實(shí)現零距離交談，無(wú)障礙溝通。家訪(fǎng)的目的就是了解學(xué)生，了解學(xué)生的家庭。以私人身份進(jìn)行，能讓我們和家長(cháng)之間溝通的距離縮短，就像兩個(gè)普通人拉家常似的，讓想要了解的問(wèn)題在自然中切入。切不可進(jìn)門(mén)就提關(guān)于學(xué)生的事情，不管好還是不好的'，都不能，因為這樣會(huì )使談話(huà)的氛圍僵化，不利于我們實(shí)現全面了解學(xué)生及其家庭的目的。私人身份還能讓我們更好地和學(xué)生及其家長(cháng)保持一個(gè)通暢的聯(lián)系機制。
不要有事才家訪(fǎng)。傳統的家訪(fǎng)讓家長(cháng)感覺(jué)到，老師來(lái)了，一定沒(méi)有什么好事；也讓學(xué)生知道，老師走了，一定沒(méi)有什么好結果。這就會(huì )使學(xué)校、家庭兩方面的教育不可能融合到一塊，形成育人合力，沒(méi)有溝通就不會(huì )有良好的教育。所以在家訪(fǎng)要注重家常式的聯(lián)系，親戚式的走動(dòng)，防微杜漸，將教育的時(shí)間前移，這樣一來(lái)，到真正有問(wèn)題了，也能更好與家長(cháng)達成一致，取得充分理解和信任。平常的家訪(fǎng)可以和家長(cháng)交流教育孩子的方法，幫助一些親子關(guān)系不好的家庭，改善親子關(guān)系，以使家庭教育沒(méi)有阻力，也能促進(jìn)學(xué)校教育的思想在家庭中得到延伸�，F在很多的學(xué)生在校和在家完全是兩副面孔，這就要求我們更要注重平時(shí)無(wú)事的家訪(fǎng)。
常帶一顆父母之心去家訪(fǎng)。誰(shuí)不希望自己的孩子是個(gè)好孩子，哪個(gè)父母不希望自己的子女得到老師的夸獎，這都是人之常情�？淙酥优鋵�(shí)就是在夸其父母，所以我們在家訪(fǎng)中，對學(xué)生應以正面鼓勵為主，多肯定少批評，每一個(gè)孩子都是會(huì )有他閃光的一面。特別是不要指責父母在教育方面的過(guò)失，而要以商榷的方式進(jìn)行交流。為師者關(guān)鍵在于要能理解學(xué)生，所謂“理解學(xué)生，教在心靈”，一個(gè)成功的師者，就是要能在家訪(fǎng)中體現出“為師不忘童年夢(mèng)，常與學(xué)生心比心”。這樣，就能讓家長(cháng)感受到你是真正地愛(ài)護關(guān)心他的孩子，家長(cháng)也就能信任教師，對教師的教育也會(huì )更加支持與理解。
用心體驗特殊家庭學(xué)生的成長(cháng)歷程。對一些特殊家庭出身的學(xué)生，我們的家訪(fǎng)工作重點(diǎn)就不一定是針對學(xué)習了，而要更多地關(guān)注他們的家庭生活，還有他們的情感世界。有的學(xué)生來(lái)自單親家庭，有的來(lái)自困難家庭，還有的來(lái)自組合家庭等等。這些家庭孩子的心理或多或少會(huì )存在一些性格缺陷，他們要么有過(guò)激性格，要么有自閉心理，或是自卑等不一而足。家訪(fǎng)中若是我們單一指向學(xué)習成績(jì)，只會(huì )讓他們的這些缺陷更為嚴重。若我們能以一份真摯的同情之心，以一顆善意的理解之心，去傾聽(tīng)家長(cháng)和學(xué)生的訴說(shuō)，讓他們積壓的話(huà)語(yǔ)有一個(gè)釋放的機會(huì )，不管是對這個(gè)家庭，還是對當事的孩子都是一次希望的開(kāi)始。有了希望的生活才會(huì )有奔頭，有了奔頭的家庭才會(huì )有陽(yáng)光，有了陽(yáng)光的孩子才會(huì )有健康的前途。
教師家訪(fǎng)一定要帶著(zhù)一顆愛(ài)心下去，有了愛(ài)心的教育才會(huì )撼動(dòng)心靈，這樣我們作為教師才不愧為真正的“人類(lèi)靈魂的工程師”。
家訪(fǎng)心得體會(huì ) 16
家訪(fǎng)是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過(guò)家訪(fǎng)能及時(shí)了解學(xué)生在家學(xué)習和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài)。耐心傾聽(tīng)家長(cháng)對我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長(cháng)對學(xué)校和教師的理解和支持，同時(shí)還加深了教師與家長(cháng)的感情。
通過(guò)此次家訪(fǎng)，我們可以近距離了解學(xué)生在家表現，日常行為，學(xué)習環(huán)境，學(xué)習習慣，家長(cháng)的家庭教育，等等；我們也能更好地提醒家長(cháng)；家長(cháng)也能了解到學(xué)生在校的學(xué)習情況，了解學(xué)校的教育方針，學(xué)校的常規，這樣家長(cháng)能更有效地配合學(xué)校做好工作。
此次家訪(fǎng)給我的最大體會(huì )是拉近了我們與學(xué)生、家長(cháng)的距離，加強了溝通，增加了相互間的了解。同時(shí)我也覺(jué)得家訪(fǎng)要做到真誠，要真正地是為了學(xué)生，要和家長(cháng)共同把孩子教育好，而不是純粹地向家長(cháng)述說(shuō)孩子的不是或是把學(xué)生的一些問(wèn)題拋給家長(cháng)。應該是與家長(cháng)共同想辦法，一起教育好孩子。這樣，不僅能贏(yíng)得學(xué)生對你的好感尊敬，而且也有利于我們今后對學(xué)生的教育和管理。我想以后要盡可能多的加強學(xué)校與家長(cháng)的.聯(lián)系和溝通，可以利用飛信，校訊通等方式更好的來(lái)和家長(cháng)朋友溝通，教育好我們的學(xué)生。在這次家訪(fǎng)過(guò)程中，我深刻體會(huì )到，作為教師我們要積極的指導家長(cháng)，同時(shí)多進(jìn)行交流，家長(cháng)和教師相互學(xué)習，相互信任，相互合作，結成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì )獲得更大的成功！
家訪(fǎng)心得體會(huì ) 17
“叮咚……”門(mén)鈴聲把我從夢(mèng)中拉回來(lái)，我揉了揉半閉著(zhù)的眼睛看看鬧鐘“現在才九點(diǎn)啊”。媽媽打開(kāi)門(mén)，門(mén)外站著(zhù)的不是來(lái)拜年的親朋好友，而是我們的班主任——鄒老師！這下，我可全醒了“鄒老師怎么在寒假來(lái)家訪(fǎng)，完了，萬(wàn)一給老師留下了不好的印象怎么辦？”我忐忑不安地想著(zhù)，連忙從床上跳下來(lái)穿好衣服，趕忙把被子整理好。
刷完牙的我坐到老師邊上的沙發(fā)上。鄒老師說(shuō)：“這次我來(lái)家訪(fǎng)主要是想看看你在家的表現，也想跟家長(cháng)交流一下你在學(xué)校里的表現”老師跟媽媽聊著(zhù)“安妮很愛(ài)看書(shū)，而且作文寫(xiě)得很好，上學(xué)期在學(xué)校的“金秋讀書(shū)節”作文還獲得了學(xué)校的二等獎”我不好意思的`撓撓頭。媽媽說(shuō)：“她是很愛(ài)看書(shū)，可就是太懶了，不愿意做家務(wù)，作業(yè)寫(xiě)完也不整理，而且很內向，上課一定沒(méi)怎么發(fā)言吧！”媽媽泡了杯茶給老師�！鞍材蓦m然上課不發(fā)言，但考試成績(jì)很穩定，基本上都是九十分以上，人緣也不錯”老師和媽媽聊著(zhù)。我一句話(huà)也插不上來(lái)，坐在沙發(fā)上，雖然眼睛盯著(zhù)電視屏幕，可心思全在老師和媽媽的對話(huà)上。
十點(diǎn)的時(shí)候，老師起身要走，我和媽媽把老師送到門(mén)口，臨走前，老師還對我說(shuō)“安妮，以后上課要多多發(fā)言哦！”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，老師笑著(zhù)摸了摸我的頭。
其實(shí)老師來(lái)家訪(fǎng)并沒(méi)有那么“可怕”。
家訪(fǎng)心得體會(huì ) 18
今天，老師提前約好我媽媽?zhuān)f(shuō)今天晚上要來(lái)家訪(fǎng)。
家訪(fǎng)？我一聽(tīng)到這個(gè)詞就渾身發(fā)抖，頭上微微冒著(zhù)冷汗。我心想：老師既然要來(lái)了，那我就要表現的好一點(diǎn)，給老師留下個(gè)好印象。我先是拿起抹布，把桌子擦了干凈，我把所有被子都疊好，把沙發(fā)上的枕頭擺放整齊。然后我去燒茶，我在杯子里放好茶葉，開(kāi)水燒好了，就等老師來(lái)了。
6點(diǎn)，7點(diǎn)，8點(diǎn)……8點(diǎn)30分，老師終于來(lái)了。我緊張極了，雙腳一直在顫抖。老師走進(jìn)客廳，我趕緊給老師沏茶，媽媽也走了出來(lái)。我坐在沙發(fā)上，像個(gè)犯錯的小孩子一樣一直低著(zhù)頭，心里忐忑不安，就像有一塊大石頭馬上要掉落砸到我似的。老師和藹地說(shuō)：“吳佳寧媽媽?zhuān)瑓羌褜幵趯W(xué)校里表現不錯，尤其是她愛(ài)看書(shū)，這是我最欣賞的地方�！蔽覌寢屩t虛地說(shuō)：“哪里哪里，這是她本來(lái)就要做到的嘛！”聽(tīng)完這個(gè)對話(huà)后，我的雙腳頓時(shí)放松了，腳趾頭不再交錯的了擠來(lái)擠去了。老師在媽媽面前一直表?yè)P我的優(yōu)點(diǎn)，雖然偶爾也說(shuō)我的`一些小缺點(diǎn)，但是我緊張的心越來(lái)越平靜，不在有過(guò)多的憂(yōu)慮了。我大膽地說(shuō)出了我的觀(guān)點(diǎn)。老師和我交流得很愉快，九點(diǎn)多了，老師覺(jué)得太晚了，就跟我和媽媽說(shuō)了聲再見(jiàn)就走了。
這次家訪(fǎng)，讓我覺(jué)得老師很和藹可親，很平易近人，老師是通過(guò)我來(lái)得學(xué)習態(tài)度和學(xué)習習慣來(lái)和爸爸媽媽交流溝通的。我希望我們同學(xué)能和老師互相理解，互相交流，和老師快樂(lè )相處。
家訪(fǎng)心得體會(huì ) 19
家訪(fǎng)是學(xué)校和家長(cháng)相互溝通，彼此交流的橋梁和紐帶，是老師了解學(xué)生在家表現，也是家長(cháng)直接了解學(xué)生在校表現的最佳途徑。只有雙方互通才能更好的幫助孩子成長(cháng)，這是老師更是家長(cháng)的希望。
這次家訪(fǎng)我們主要是給家長(cháng)匯報了一下孩子在學(xué)校的表現，孩子比較文靜，在學(xué)校跟同學(xué)和老師處的都挺好，學(xué)習上就數學(xué)差了點(diǎn)，其他還好，家訪(fǎng)時(shí)她也坐旁邊，錢(qián)龍就她的數學(xué)給她提了幾點(diǎn)要求，當著(zhù)家長(cháng)的面，孩子也保證了能做到。
此次家訪(fǎng)給我最深的體會(huì )是讓我了解了很多平時(shí)沒(méi)有了解的`情況，即在家里的表現：
�。�1）不怎么干家務(wù)，雖然家里也務(wù)農，但由于父母的寵愛(ài)，平常不干活。
�。�2）不獨立，什么事情都父母包辦，說(shuō)曾經(jīng)把她送到私立學(xué)校，但在那由于吃飯得自己打，買(mǎi)什么東西都得自己買(mǎi)，衣服得自己洗，說(shuō)受不了就回來(lái)了。
當時(shí)我覺(jué)得真是不可思議，這些事早在我小學(xué)我已經(jīng)自己做了，怎么初中了還這么依賴(lài)父母，還不能獨立呢？歸根結底，還是因為父母太寵愛(ài)了，甚至已經(jīng)溺愛(ài)了。家長(cháng)愛(ài)孩子無(wú)可厚非，但這種愛(ài)已經(jīng)阻礙了孩子的健康發(fā)展了，該讓孩子做的一定要讓孩子自己做，不要覺(jué)得苦了孩子，這是孩子該學(xué)的生存之道，不能剝奪了孩子學(xué)習獨立的權力。該放手就放手，讓孩子健康茁壯成長(cháng)。
家訪(fǎng)心得體會(huì ) 20
第一、學(xué)生家庭，尤其是農村家庭中，父母外出忙于打工，做生意也的不乏少數，從而削弱了家庭教育的力量。有些學(xué)生交由爺爺奶奶管教，有些學(xué)生干脆無(wú)人看護教育，學(xué)生心理放縱，習慣不好，增加了學(xué)校教育工作的難度。
第二、家長(cháng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應，甚至于溺愛(ài)和放縱，讓孩子養成了驕慣任性的心理，他們在態(tài)度、行為等方面表現出缺乏自信心、怕吃苦、自制力不夠，這給學(xué)校教育、假期學(xué)習帶來(lái)諸多的不利。有的學(xué)生早晨九點(diǎn)才起床；有的學(xué)生回家兩天了，作業(yè)竟然一點(diǎn)還沒(méi)做；有的根本不思學(xué)習，頻頻外出會(huì )友、瞎逛。
第三、學(xué)生父母雙方教育觀(guān)念和教育方式不一致，有的看不清社會(huì )形勢，給學(xué)生錯誤的引導，與學(xué)校的'教育努力相沖突，難于與學(xué)校教育配合。這直接導致部分學(xué)生有借口可找，有臺階課可下，有空子可鉆；對老師的要求陽(yáng)奉陰違，學(xué)生個(gè)人言行不一。
第四、相當一部分學(xué)生尤其是農村學(xué)生學(xué)習條件艱苦，而有的學(xué)生學(xué)習條件過(guò)于優(yōu)越，對學(xué)生的假期學(xué)習都造成了困擾。學(xué)習條件艱苦的學(xué)生，學(xué)習的房間天寒地凍，伸出手寫(xiě)字寫(xiě)一會(huì )兒手就變得僵冷；有的學(xué)習環(huán)境嘈雜，易受干擾。
學(xué)習條件過(guò)于優(yōu)越的學(xué)生家里，往往是暖氣空調，多媒體設備，要啥有啥，那些無(wú)定力、無(wú)計劃、無(wú)時(shí)間觀(guān)念的學(xué)生學(xué)習時(shí)，往往易受干擾，容易轉移注意力，不能集中精力專(zhuān)心學(xué)習。
家訪(fǎng)心得體會(huì ) 21
學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退。跟優(yōu)秀的人同行，方能學(xué)到更多的東西，走的更遠。為了鞏固首屆教師綜合素質(zhì)大賽成果，充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的示范帶動(dòng)作用，中心校組織全鎮部分學(xué)科教師參加市優(yōu)秀獲獎教師送教下鄉活動(dòng)，而我有幸感受了三位老師的講課方法，受益匪淺。
陳老師講的二年級語(yǔ)文《曹沖稱(chēng)象》，語(yǔ)言生動(dòng)形象，引導流暢自然，充分的調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性，在課堂環(huán)節設置環(huán)節，將詞語(yǔ)分類(lèi)學(xué)習讓我眼前一亮的，充分的聯(lián)系了課文實(shí)際，同時(shí)發(fā)揮了學(xué)生的聯(lián)想能力；而在最后總結的過(guò)程中，動(dòng)畫(huà)的攝入，將課堂的學(xué)習氛圍推向高潮，每位學(xué)生都不自覺(jué)的跟著(zhù)動(dòng)畫(huà)的變動(dòng)講述著(zhù)稱(chēng)象的過(guò)程，充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性。
何老師講的《唯一的聽(tīng)眾》讓我記憶尤深，課前帶動(dòng)，通過(guò)自信話(huà)題的.交流，不僅拉動(dòng)了與學(xué)生之間的距離，同時(shí)也暗示了課文主人公成為這種狀態(tài)所欠缺的素質(zhì)。通過(guò)對學(xué)生看過(guò)課題想到什么的提問(wèn)，始終圍繞著(zhù)學(xué)生提的問(wèn)題進(jìn)行學(xué)習，保持著(zhù)學(xué)生的好奇心，以學(xué)生為主導進(jìn)行著(zhù)，學(xué)生開(kāi)心的學(xué)習著(zhù)，課堂效果顯著(zhù)提升。
而王老師的《三峽之秋》充分的發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，引導學(xué)生自己去文章中找到相應的特點(diǎn)，最后跟著(zhù)音樂(lè )，聽(tīng)著(zhù)老師的范讀，三峽美景展現眼前。
通過(guò)這次活動(dòng)，我學(xué)到了很多的教學(xué)技巧，同時(shí)也明白了在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中要多關(guān)注學(xué)情，以學(xué)生的興趣點(diǎn)出發(fā)去設計一堂課，方能達到雙贏(yíng)的狀態(tài)。
家訪(fǎng)心得體會(huì ) 22
家訪(fǎng)，對我們教師來(lái)說(shuō)，并不是一個(gè)陌生的詞，是做好教學(xué)和班級管理工作的重要手段，是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過(guò)家訪(fǎng)能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài)，讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻繼續享受學(xué)校給予的關(guān)愛(ài)，耐心傾聽(tīng)家長(cháng)對我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長(cháng)對學(xué)校和教師的理解和支持，同時(shí)還加深了教師與家長(cháng)的感情。
今天的家訪(fǎng)，雖然孩子們學(xué)習情況不一樣，家庭背景也不一樣，但是他們的家長(cháng)對我們的到來(lái)非常的歡迎，從這些家長(cháng)的身上我看到了他們對孩子學(xué)習的用心。
在家訪(fǎng)的過(guò)程中，我深切地感受到了家長(cháng)們對子女的殷切希望，也感受到了他們對老師的尊重與信賴(lài)，這次家訪(fǎng)我詳細地了解學(xué)生的性格特長(cháng)及家庭結構、成長(cháng)經(jīng)歷、健康狀況、學(xué)習環(huán)境、在家表現，并聽(tīng)取了家長(cháng)對教師的意見(jiàn)、希望。
通過(guò)本次家訪(fǎng)，我們全面了解了受訪(fǎng)學(xué)生及其家庭，為在未來(lái)教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅實(shí)的基礎；我們與學(xué)生家長(cháng)之間建立起溝通渠道，第一時(shí)間了解家長(cháng)的想法，解除家長(cháng)對學(xué)校教育工作的疑惑和不解；廣泛聽(tīng)取社會(huì )對我校教育教學(xué)的.意見(jiàn)和建議，并及時(shí)反饋。
家訪(fǎng)結束后深深地體會(huì )到作為父母對孩子教育的關(guān)心和重視，了解了家長(cháng)的期望與要求，了解了學(xué)生的個(gè)性與想法，不僅加強了師生感情，對以后的工作將起到積極的作用。
家訪(fǎng)心得體會(huì ) 23
xx月xx日，我們去了幾個(gè)學(xué)習成績(jì)較好的同學(xué)家，他們都是小學(xué)里的佼佼者。一路聽(tīng)著(zhù)萬(wàn)永蓮介紹著(zhù)旁邊的植物，欣賞著(zhù)周?chē)拿谰�，不一�?huì )就到了家，阿姨熱情的招待了我們。她家是屬于后者，的媽媽讀過(guò)中學(xué)，很重視孩子的學(xué)習，并且家庭也不算很困難，他爸爸在外打工。的爺爺是位眼光高遠的老人，聽(tīng)了他的一席話(huà)，我們真的很感動(dòng)，也很欣慰，以為年過(guò)花甲的老人有這樣的`見(jiàn)識著(zhù)實(shí)讓人欽佩。針對膽小害羞的性格，我們提了好多提議，也算是我們讀書(shū)這么多年來(lái)的一些經(jīng)驗吧。
在我看來(lái)，教師總是喜歡那些愛(ài)問(wèn)問(wèn)題，經(jīng)常去教師辦公室泡的學(xué)生。我們把這條經(jīng)驗介紹給，并讓的媽媽幫助監督。帶著(zhù)滿(mǎn)意的微笑向劉媛媛家走去，她家的條件不錯，她和哥哥生活在一起，可能是由于太過(guò)年輕吧，哥哥好似對妹妹并沒(méi)有怎樣照顧和關(guān)心，在學(xué)習方面更是任由其開(kāi)展�？墒侵档眯牢康氖�，孩子成績(jì)很好。
針對此問(wèn)題，我們向哥哥提了提議，愿哥哥對她的教育能夠有所改觀(guān)。最終回到到萬(wàn)永蓮家，阿姨已經(jīng)給我們做了一桌豐富的晚餐，于是我們便在飯桌前聊了起來(lái)。雖然阿姨沒(méi)有讀過(guò)書(shū)，卻是一位知書(shū)達理的農村婦女，言談舉止之間流露著(zhù)一種偉大的母愛(ài)。有這樣的家長(cháng)，萬(wàn)永蓮真的是很幸福，這會(huì )是她一輩子的財富。
家訪(fǎng)心得體會(huì ) 24
在普通的日常教學(xué)工作中，家訪(fǎng)似乎是一件小事，卻發(fā)揮著(zhù)重大的作用。它是一種特殊的“見(jiàn)面禮”，是一份心靈的溝通，更是一種責任的體現。通過(guò)家訪(fǎng)，我能深入了解學(xué)生的學(xué)習、生活和成長(cháng)環(huán)境，從而更好地因材施教，提高教育質(zhì)量。同時(shí)，家訪(fǎng)也是一次重要的教師職業(yè)修行，讓我更深入地理解教育的本質(zhì)和教師的責任。
一次成功的家訪(fǎng)，需要精心準備和合理規劃。在出發(fā)前，我詳細了解學(xué)生的家庭地址、家庭情況、生活習慣和興趣愛(ài)好等，確保不會(huì )走錯地方。同時(shí)，我也根據學(xué)生的特點(diǎn)，準備好溝通的話(huà)題和交流的方式，盡可能讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中接受教育。
家訪(fǎng)過(guò)程中，我感受到每個(gè)家庭都有獨特的`生活背景和價(jià)值觀(guān)。學(xué)生在學(xué)校的表現，不僅僅與學(xué)校教育有關(guān)，還與家庭教育密不可分。因此，在家訪(fǎng)中，我注重與家長(cháng)建立良好的溝通關(guān)系，共同探討學(xué)生的成長(cháng)和教育問(wèn)題，尋找最合適的解決方法。
通過(guò)家訪(fǎng)，我收獲了很多寶貴的經(jīng)驗和感悟。我深刻體會(huì )到，家訪(fǎng)不僅是一種教育方式，更是一種生活態(tài)度。它讓我更加關(guān)注學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展，讓我更加珍視與家長(cháng)的交流和合作，讓我更加堅定地走在教育這條道路上。
總之，家訪(fǎng)是我工作中不可或缺的一部分，它讓我更深入地理解教育的內涵和價(jià)值，也讓我更深刻地體驗到教師的責任和使命。我相信，在未來(lái)的教育工作中，我將繼續發(fā)揮家訪(fǎng)的重要作用，為學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展貢獻自己的力量。
家訪(fǎng)心得體會(huì ) 25
寒假期間，我有幸參與了學(xué)校組織的家訪(fǎng)活動(dòng)。作為一名教師，與家長(cháng)面對面的交流，使我對學(xué)生有了更深入的了解，對教育也有了更深刻的體會(huì )。
在這次家訪(fǎng)中，我深入到了學(xué)生們的家庭環(huán)境中，親眼見(jiàn)證了他們的生活狀況。在與家長(cháng)的交流中，我感受到了家長(cháng)們對孩子教育的關(guān)心和期望。他們傾訴著(zhù)孩子們在家中的表現，分享著(zhù)他們成長(cháng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這些交流讓我更加深入地了解了學(xué)生們的生活狀態(tài)和性格特點(diǎn)，也讓我更加明確了自己在教育中的責任和方向。
同時(shí)，家訪(fǎng)也讓我更加明白，教育不僅僅是學(xué)校的事情，更是家庭、學(xué)校和社會(huì )共同的責任。在與家長(cháng)的交流中，我深深體會(huì )到了家庭教育的重要性。家長(cháng)是孩子的第一任教育者，他們的言傳身教，對孩子的成長(cháng)有著(zhù)深遠的影響。因此，我們應該更加重視與家長(cháng)的溝通和合作，共同為孩子的成長(cháng)創(chuàng )造一個(gè)良好的環(huán)境。
此外，家訪(fǎng)也讓我更加堅定了自己的'教育理念。作為一名教師，我應該始終堅持以學(xué)生為中心，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的成長(cháng)，關(guān)注他們的心理健康和人格發(fā)展。只有這樣，我們才能真正做到因材施教，讓每一個(gè)學(xué)生都能得到最適合自己的教育。
總之，這次家訪(fǎng)讓我收獲頗豐。我深切地體會(huì )到了教育的復雜性和多樣性，也更加明白了作為教師的責任和使命。
家訪(fǎng)心得體會(huì ) 26
家訪(fǎng)是聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶，對于教師來(lái)說(shuō)并不陌生。它在共同教育好孩子方面發(fā)揮了無(wú)可替代的作用。透過(guò)家訪(fǎng)，我們能及時(shí)了解學(xué)生的研究、生活和思想動(dòng)態(tài)，讓每個(gè)學(xué)生不僅在學(xué)校，也能繼續享受學(xué)校給予的關(guān)愛(ài)。同時(shí)，家訪(fǎng)也能讓教師與家長(cháng)建立感情，得到家長(cháng)對學(xué)校和教師的理解和支持。
家訪(fǎng)的效果和電訪(fǎng)是不同的，因為面對面的交流能夠更好地促進(jìn)交流和理解。因此，家訪(fǎng)這個(gè)傳統不能被取代。情感是教育的橋梁，通過(guò)家訪(fǎng)能夠讓我們和學(xué)生家長(cháng)打成一片，建立親切融洽的感情，避免誤會(huì )和責怨，讓我們的工作更加得心應手。
對于后進(jìn)生，家訪(fǎng)也能夠發(fā)揮積極的作用。通過(guò)和家長(cháng)一起從點(diǎn)滴的.進(jìn)步談起，分析學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，共同商量、探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長(cháng)也欣然配合。這樣的家訪(fǎng)能夠讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視，激勵他們更好地研究。
家訪(fǎng)不僅讓教師和家長(cháng)更加親近，也能讓教師了解學(xué)生家庭中各方面的狀況及學(xué)生在家庭中的表現。通過(guò)交流各方面的信息，溝通感情，我們可以同學(xué)生家長(cháng)共同研究，在教育學(xué)生的資料和方法等方面達成一致意見(jiàn)。這樣的交流能夠建立家庭學(xué)校的教育同盟，讓教育獲得更大的成功。
我們常常抱怨學(xué)生不好管，但如果我們走進(jìn)學(xué)生的生活，和他們零距離接觸，也許會(huì )有不一樣的效果。所以，教師要走進(jìn)學(xué)生的生活，通過(guò)家訪(fǎng)建立更加密切的聯(lián)系。
家訪(fǎng)心得體會(huì ) 27
隨著(zhù)學(xué)期的結束，家訪(fǎng)工作成了學(xué)期結束收尾中的重點(diǎn)，與往年不同的是，今年的家訪(fǎng)形式主要以面訪(fǎng)和家訪(fǎng)為主。面訪(fǎng)主要是利用家長(cháng)送幼兒來(lái)園和離園的時(shí)間進(jìn)行現訪(fǎng)。本次家訪(fǎng)活動(dòng)的目的主要是結合日常工作向家長(cháng)反饋幼兒一學(xué)期以來(lái)的'各方面情況，針對幼兒進(jìn)步的地方予以及時(shí)地肯定，對于不
足之處，要求家長(cháng)引起重視，并積極配合老師幫助幼兒有所提高（主要包括，數學(xué)方面、講故事方面），針對個(gè)別各方面能力相對比較弱的幼兒我們希望家長(cháng)能夠在假期中根據老師提出的要求，進(jìn)行適當地指導，讓家長(cháng)了解自己孩子的`現狀，努力縮短與同伴間的差距。另外根據班級本學(xué)期的整體情況，（主要是學(xué)習習慣方面）傳達下學(xué)期的工作重點(diǎn)：語(yǔ)言、數學(xué)、學(xué)習習慣等方面，讓家長(cháng)初步了解我們的教學(xué)策略。在面訪(fǎng)中我們引導家長(cháng)指導幼兒完成布置的暑假作業(yè)（學(xué)講三個(gè)故事、5張圖畫(huà)）在開(kāi)學(xué)后上交，對于幼兒學(xué)講的三個(gè)故事登記，并在集體面前演講。向家長(cháng)傳達幼兒園的假期安全須知，并引導孩子在假期快樂(lè )健康地度過(guò)。新生的家訪(fǎng)，我們主要是了解幼兒的基本情況，向家長(cháng)宣傳幼兒園及教師的教育理念，根據家長(cháng)的提問(wèn)進(jìn)行適當地解答幫助，告知家長(cháng)我們的交流途徑有很多主要包括成長(cháng)冊、電話(huà)、家長(cháng)園地等。同時(shí)希望我們的家長(cháng)能夠配和班級老師做好各項工作。家訪(fǎng)工作是教學(xué)工作中不可缺少的部分，使老師與家長(cháng)進(jìn)行交流和解決問(wèn)題的途徑之一，希望通過(guò)家訪(fǎng)活動(dòng)能夠在以后的工作中得到家長(cháng)的緊密合作和交流。
家訪(fǎng)心得體會(huì ) 28
對于很多人來(lái)說(shuō)，扶貧意味著(zhù)幫助貧困戶(hù)改善生活、提高收入。而對我來(lái)說(shuō)，扶貧更是一次深刻的體驗，讓我深刻地感受到了貧困地區人民的生活狀況和我們的責任。
這次家訪(fǎng)，我們一行人帶著(zhù)大米、食用油等生活用品，來(lái)到了一個(gè)偏遠的山區。這里的村民熱情好客，對我們的到來(lái)表示歡迎。我們首先參觀(guān)了他們的住所，雖然簡(jiǎn)陋，但十分干凈整潔。他們的生活條件雖然艱苦，但他們的`臉上總是掛著(zhù)笑容，這讓我深感震撼。
家訪(fǎng)過(guò)程中，我了解到這位村民的年收入只有幾千元，而家中又有兩個(gè)孩子在上學(xué)，生活十分困難。我深感他們需要更多的`幫助和支持。于是，我們?yōu)樗麄兲峁┝艘恍┥钣闷�，并鼓勵他們要勇敢面對困難，努力改變自己的生活。
這次家訪(fǎng)讓我深刻地感受到了扶貧的重要性。首先，我們要關(guān)注貧困戶(hù)的生活狀況，了解他們的需求和困難，為他們提供必要的幫助。其次，我們要鼓勵貧困戶(hù)積極面對困難，增強他們的信心和勇氣。最后，我們要建立長(cháng)期的扶貧機制，確保貧困戶(hù)不再貧困，實(shí)現脫貧致富。
總的來(lái)說(shuō)，這次家訪(fǎng)讓我受益匪淺。我深刻地感受到了貧困地區人民的生活狀況，也更加明白了我們的責任。只有通過(guò)深入了解和關(guān)注，才能更好地幫助貧困戶(hù)改善生活，實(shí)現脫貧致富。我期待未來(lái)有更多的機會(huì )參與到扶貧工作中，為貧困地區的人民貢獻自己的力量。
家訪(fǎng)心得體會(huì ) 29
在家訪(fǎng)過(guò)程中，我與家長(cháng)們深入交流了孩子們的學(xué)習情況、生活習慣和興趣愛(ài)好。通過(guò)與家長(cháng)的溝通，我更加了解了孩子們在家庭中的表現和成長(cháng)環(huán)境。同時(shí)，我也看到了家長(cháng)們對孩子們的期望和關(guān)心，這讓我更加堅定了教育孩子的信念。
在家訪(fǎng)中，我還觀(guān)察了孩子們的學(xué)習環(huán)境和家庭氛圍。我發(fā)現，家庭環(huán)境對孩子們的學(xué)習和成長(cháng)有著(zhù)很大的影響。一個(gè)溫馨、和諧、積極向上的家庭氛圍能夠為孩子們提供良好的學(xué)習環(huán)境，促進(jìn)他們的成長(cháng)和發(fā)展。
此外，我還發(fā)現了一些家長(cháng)在教育孩子方面存在的問(wèn)題。有些家長(cháng)過(guò)于溺愛(ài)孩子，導致孩子缺乏獨立性和自主性；有些家長(cháng)則過(guò)于嚴厲，讓孩子感到壓抑和不自信。這些問(wèn)題需要家長(cháng)們注意并加以改進(jìn)，以幫助孩子們更好地成長(cháng)。
通過(guò)這次家訪(fǎng)，我深刻認識到了家庭教育對孩子成長(cháng)的重要性。作為教育工作者，我們應該更加關(guān)注孩子們的家庭環(huán)境，與家長(cháng)們密切合作，共同為孩子們的'成長(cháng)創(chuàng )造良好的條件。同時(shí)，我們也要引導家長(cháng)正確教育孩子，幫助他們樹(shù)立正確的教育觀(guān)念和方法，讓孩子們在健康、快樂(lè )的環(huán)境中成長(cháng)。
總之，這次寒假家訪(fǎng)讓我收獲頗豐，讓我更加堅定了教育孩子的信念。我相信，只要我們用心去關(guān)注每一個(gè)孩子，用愛(ài)去教育他們，他們一定會(huì )茁壯成長(cháng)，成為有用之才。
家訪(fǎng)心得體會(huì ) 30
幼兒園小班的孩子畢竟小，家長(cháng)對他們的認知水平要求整體不高，家長(cháng)對孩子的教育特別重視保育方面，但缺少系統的科學(xué)的教育。除此之外，對孩子其他方面的要求有點(diǎn)稀奇驚奇。
比如像李x的家長(cháng)知道孩子特別皮，她媽媽的要求是孩子在園的一年中受過(guò)兩次傷，都在嘴唇上，特別提出不能再讓孩子受傷。
而張媽媽和奶奶提出兩點(diǎn)：第一是孩子得過(guò)胃痙攣，盡量別吃涼的食品。其次孩子比較內向，不敢把自己的想法告知老師，家長(cháng)期望老師跟他多交換，多跟他一起玩，多接觸他。
程x和肖x的家人強調孩子不好好吃飯，注意飲食。
楊媽媽也說(shuō)閨女皮，對他的`要求也不高，強調別讓她離電視太近，還有控制看電視的時(shí)間。
李x的姨對我提出意見(jiàn)，說(shuō)他上車(chē)的時(shí)候總是哭，對此，我已經(jīng)成功解決了這個(gè)問(wèn)題，我對李x說(shuō)的很明白，明天上學(xué)他要是不哭我就夸獎他并發(fā)給他一張大獎狀，就只發(fā)給他自己。果然這個(gè)方法很有用，沒(méi)有人反應李x上車(chē)的.時(shí)候還哭。
在此不一一羅列了。
自己的心得體會(huì )：覺(jué)著(zhù)這一次的家訪(fǎng)真是很必要，這個(gè)時(shí)間安排也比較好。我們對孩子有了解，又是學(xué)期初，利于對孩子的全面了解和家園合作。另外有兩位家長(cháng)提出午休時(shí)間太長(cháng)，我就告知他們，天氣轉涼睡眠時(shí)間最近會(huì )做出調劑，確保制出最合適孩子的作息時(shí)間表，增進(jìn)孩子身心健康發(fā)展。
我和有些家長(cháng)認為過(guò)一段時(shí)間后早飯在園里吃比較好，下午餐可以回到家后吃。
最后祝我們園紅紅火火，越來(lái)越好！
家訪(fǎng)心得體會(huì ) 31
寒假期間，我有幸參與了一次家訪(fǎng)活動(dòng)。這次家訪(fǎng)的主要目的是了解學(xué)生的學(xué)習情況，與家長(cháng)溝通學(xué)生在學(xué)校中的表現，同時(shí)也為家長(cháng)提供一些教育指導。通過(guò)這次家訪(fǎng)，我收獲了很多寶貴的經(jīng)驗和感受。
在家訪(fǎng)過(guò)程中，我與學(xué)生的家長(cháng)進(jìn)行了深入的交流。通過(guò)觀(guān)察學(xué)生的家庭環(huán)境、了解家長(cháng)的教養方式，我對學(xué)生的成長(cháng)背景有了更全面的認識。我發(fā)現，家庭環(huán)境對學(xué)生的學(xué)習和成長(cháng)有著(zhù)很大的影響。一些家庭為學(xué)生提供了良好的學(xué)習環(huán)境和氛圍，而另一些家庭則缺乏對教育的重視和支持。這讓我深刻認識到，教育不僅僅是學(xué)校的責任，更需要家庭、學(xué)校和社會(huì )共同努力。
在與家長(cháng)的交流中，我也發(fā)現了一些普遍存在的問(wèn)題。例如，一些家長(cháng)過(guò)于關(guān)注學(xué)生的成績(jì)，忽略了對學(xué)生興趣和特長(cháng)的培養；另一些家長(cháng)則缺乏有效的教育方法，無(wú)法有效地引導和支持學(xué)生的學(xué)習。針對這些問(wèn)題，我向家長(cháng)提供了一些建議和指導，例如關(guān)注學(xué)生的'興趣愛(ài)好、培養學(xué)生的學(xué)習習慣、與孩子建立良好的溝通等。
此外，我還從家訪(fǎng)中感受到了家長(cháng)對孩子的期望和關(guān)心。每一個(gè)家庭都希望自己的孩子能夠成為優(yōu)秀的人才，為社會(huì )做出貢獻。這讓我更加堅定了作為一名教育工作者的信念，即培養每一個(gè)學(xué)生成為有用之才。
總的來(lái)說(shuō)，這次家訪(fǎng)讓我更加深入地了解了學(xué)生的學(xué)習情況和家庭背景，也讓我更加明白作為教育工作者的責任和使命。
家訪(fǎng)心得體會(huì ) 32
老師告訴父母周末去我家做家訪(fǎng)，希望父母有空的時(shí)間和她坐下來(lái)聊聊。我不知道為什么我開(kāi)始莫名其妙地緊張。我也開(kāi)始回憶起這段時(shí)間的事情，看看我是否做錯了什么。似乎在我們學(xué)生眼里，老師在做錯事之前就回家了。想了很久，我覺(jué)得這段時(shí)間我很好，什么都沒(méi)做。為什么老師要去自己家而不是其他同學(xué)家？不敢問(wèn)自己。甚至想著(zhù)不告訴父母，然后老師只說(shuō)父母不在家。當然，這種想法只停留在自己的腦海里一秒鐘，如果被發(fā)現，自己會(huì )更糟。
日子在不安的心情下流逝，很快就是周末了。我還告訴我的`父母，老師周末回家，我也感覺(jué)到氣氛，讓我感到很不舒服，我想出去躲，老師和父母見(jiàn)面，不應該呆在那里，但我的父母不同意，不得不讓我坐在那里等他們，顯然只有十分鐘，但我坐在針氈上，生活。
老師來(lái)后，我更加緊張，不知道自己在緊張什么。但是老師接下來(lái)的.話(huà)讓我覺(jué)得不可思議，因為老師的第一句話(huà)是夸我的，連父母都沒(méi)想到。老師笑著(zhù)說(shuō)：你認為我來(lái)家訪(fǎng)時(shí)下意識地認為孩子在學(xué)校做了什么壞事嗎？然后你想岔，你的孩子很優(yōu)秀，不用擔心。整個(gè)過(guò)程，我都在飄飄。因為這個(gè)結果和我想的完全相反，老師走后，我沒(méi)有放慢腳步。
在這次家訪(fǎng)經(jīng)歷中，我明白了家訪(fǎng)的真正意義。這只是老師和家長(cháng)之間溝通的一種形式，但卻被我們污名化了。這是錯誤的。為了讓孩子更好地學(xué)習和發(fā)展，教師和家長(cháng)有必要進(jìn)行更多的溝通。家訪(fǎng)是一種很好的形式，我也希望我們作為學(xué)生不要想當然。
家訪(fǎng)心得體會(huì ) 33
通過(guò)家訪(fǎng)我有 如下體會(huì )：
實(shí)現教育公平難。雖然現在已經(jīng)普及九年義務(wù)教育，學(xué)生也有學(xué)可上，但由于種種原因，導致師資分配、教育資金投入不均衡，致使許多孩子難以享受到優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)和教育資源。家長(cháng)擇校、超級大班勢必自然。
家庭教育嚴重缺失。學(xué)生陳明峰的父母常年外出務(wù)工，家里只剩年邁的爺爺奶奶維持家庭和照顧孩子。學(xué)生黃杰更是一個(gè)人留守家中。如此以來(lái)，孩子和父母交流的`機會(huì )相當少，大部分時(shí)間是和爺爺奶奶一起生活。缺乏教育、引導、交流。處于青春期的他們，性格孤僻、苦悶、沖動(dòng)等不良表現在他們身上一覽無(wú)遺。類(lèi)似這種家庭的學(xué)生比比皆是。
重視孩子的教育。家訪(fǎng)中許多家長(cháng)表示凡是為了孩子的教育，他們愿意盡自己的最大努力付出一切。盡管他們自身文化程度不高，但他們早已意識到知識的重要性，因此他們重視孩子教育的決心讓我震撼。
家校聯(lián)系應緊密。通過(guò)家訪(fǎng)我了解到，家長(cháng)對孩子在學(xué)校的學(xué)習及生活情況不是很了解，或是沒(méi)有時(shí)間去了解。通過(guò)向家長(cháng)介紹與學(xué)校及班主任聯(lián)系的各種方式，家長(cháng)表示十分樂(lè )意與校方建立密切聯(lián)系，全面了解學(xué)生在校的學(xué)習及生活情況。
學(xué)生需要更多的關(guān)愛(ài)。尤其是留守學(xué)生，父母關(guān)愛(ài)的缺失致使性格內向孤僻，一方面父母應增加與孩子溝通的機會(huì )；另一方面教師應該從學(xué)生學(xué)習生活的小細節中給予孩子更多愛(ài)，讓孩子能健康快樂(lè )的成長(cháng)。
總之，我們應該把家訪(fǎng)這一活動(dòng)當做與家長(cháng)進(jìn)行有效溝通的橋梁，使它長(cháng)期暢通。
家訪(fǎng)心得體會(huì ) 34
家訪(fǎng)，是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過(guò)這次家訪(fǎng)，我收獲頗豐，也有了許多深刻的體會(huì )。
一、深入了解學(xué)生，發(fā)現不一樣的他們
走進(jìn)學(xué)生的家庭，我看到了他們在學(xué)校之外的生活環(huán)境和狀態(tài)。有的學(xué)生在家里十分懂事，幫助父母做家務(wù)，照顧弟弟妹妹；有的學(xué)生則有自己的小愛(ài)好，如繪畫(huà)、閱讀等。這些平時(shí)在學(xué)校里難以察覺(jué)的一面，讓我對學(xué)生有了更全面的認識。同時(shí)，通過(guò)與家長(cháng)的交流，我了解到學(xué)生的性格特點(diǎn)、成長(cháng)經(jīng)歷以及家庭對他們的影響，這有助于我在今后的教育教學(xué)中更好地因材施教，針對每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化的教育。
二、加強家校溝通，形成教育合力
家訪(fǎng)為家長(cháng)和老師提供了一個(gè)面對面交流的機會(huì )。在與家長(cháng)的交談中，我能夠及時(shí)反饋學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習情況和表現，讓家長(cháng)了解孩子的進(jìn)步與不足。同時(shí)，家長(cháng)也向我介紹了孩子在家的情況，提出了他們對孩子教育的期望和困惑。通過(guò)這種深入的溝通，我們共同探討了教育孩子的方法和策略，明確了各自的責任和義務(wù)。只有家庭和學(xué)校緊密合作，形成教育合力，才能更好地促進(jìn)學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展。
三、體會(huì )家長(cháng)的'期望，深感責任重大
在與家長(cháng)的交流中，我深刻地感受到了家長(cháng)對孩子的殷切期望。他們希望孩子能夠在學(xué)校里學(xué)到知識，培養良好的品德和習慣，為未來(lái)的發(fā)展打下堅實(shí)的基礎。作為一名教師，我深感自己肩負的責任重大。我必須以更加認真負責的態(tài)度對待教學(xué)工作，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(cháng)，努力滿(mǎn)足家長(cháng)的期望，不辜負他們的信任。
四、反思自己的教育教學(xué)，不斷改進(jìn)提高
家訪(fǎng)也讓我對自己的教育教學(xué)工作進(jìn)行了反思。通過(guò)了解學(xué)生的家庭背景和學(xué)習情況，我發(fā)現自己在教學(xué)中還有一些不足之處。例如，對于個(gè)別學(xué)習困難的學(xué)生，我可能沒(méi)有給予足夠的關(guān)注和幫助；在與家長(cháng)的溝通方面，還可以更加及時(shí)和主動(dòng)。這些反思促使我不斷改進(jìn)自己的教育教學(xué)方法，提高自己的教育教學(xué)水平。
總之，家訪(fǎng)是一次非常有意義的活動(dòng)。它讓我更加深入地了解了學(xué)生，加強了家校溝通，體會(huì )到了家長(cháng)的期望，也反思了自己的教育教學(xué)工作。在今后的工作中，我將繼續加強與家長(cháng)的聯(lián)系，定期進(jìn)行家訪(fǎng)，共同為學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展貢獻自己的力量。
家訪(fǎng)心得體會(huì ) 35
家訪(fǎng)，是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過(guò)近期的家訪(fǎng)，我收獲了許多寶貴的感悟與體會(huì )。
一、深入了解，拉近距離
走進(jìn)學(xué)生的家庭，我仿佛打開(kāi)了一扇了解他們的新窗戶(hù)�？吹綄W(xué)生們生活的環(huán)境、與家人的互動(dòng)，讓我對他們的性格、興趣愛(ài)好以及行為習慣的形成有了更深入的理解。原本在學(xué)校里有些內向的學(xué)生，在家中卻活潑開(kāi)朗，這讓我意識到每個(gè)孩子都有多個(gè)不同的側面。與家長(cháng)面對面地交流，也拉近了我們之間的距離。家長(cháng)們分享孩子的成長(cháng)故事、學(xué)習情況以及他們的期望，我則介紹學(xué)生在學(xué)校的表現和進(jìn)步，這種雙向的溝通讓我們更加全面地認識孩子，為更好地教育他們奠定了基礎。
二、家校合作，形成合力
家訪(fǎng)讓我深刻體會(huì )到家校合作的重要性。家長(cháng)和老師都有著(zhù)共同的目標，那就是幫助孩子成長(cháng)和發(fā)展。在交流中，我們共同探討孩子的教育問(wèn)題，分享教育經(jīng)驗和方法。家長(cháng)們提出了很多寶貴的建議和意見(jiàn)，讓我更加了解他們對教育的需求和期望。同時(shí)，我也向家長(cháng)們介紹了學(xué)校的教育理念和教學(xué)方法，讓他們更好地了解學(xué)校的教育工作。通過(guò)家訪(fǎng)，我們建立了更加緊密的聯(lián)系，形成了教育合力，共同為孩子的未來(lái)努力。
三、發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)解決
在家訪(fǎng)過(guò)程中，我也發(fā)現了一些學(xué)生存在的問(wèn)題。有的學(xué)生學(xué)習習慣不好，有的學(xué)生缺乏自信，有的學(xué)生與家長(cháng)溝通存在障礙。這些問(wèn)題如果不及時(shí)解決，將會(huì )影響學(xué)生的學(xué)習和成長(cháng)。通過(guò)與家長(cháng)的共同分析和探討，我們制定了相應的解決方案。對于學(xué)習習慣不好的學(xué)生，我們共同制定了學(xué)習計劃，幫助他們養成良好的學(xué)習習慣；對于缺乏自信的學(xué)生，我們給予更多的鼓勵和支持，幫助他們樹(shù)立自信心；對于與家長(cháng)溝通存在障礙的學(xué)生，我們建議家長(cháng)多與孩子溝通，了解他們的內心世界，建立良好的親子關(guān)系。通過(guò)及時(shí)發(fā)現問(wèn)題并解決問(wèn)題，我們?yōu)閷W(xué)生的成長(cháng)創(chuàng )造了更好的環(huán)境。
四、反思教學(xué)，提升自我
家訪(fǎng)也讓我對自己的教學(xué)工作進(jìn)行了反思。通過(guò)與家長(cháng)的交流，我了解到學(xué)生對我的.教學(xué)方法和教學(xué)內容的反饋。有些學(xué)生覺(jué)得我的教學(xué)方法生動(dòng)有趣，容易理解；而有些學(xué)生則覺(jué)得我的教學(xué)進(jìn)度有點(diǎn)快，跟不上。這些反饋讓我認識到自己教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，為我今后的教學(xué)工作提供了改進(jìn)的方向。同時(shí)，家長(cháng)們對教育的熱情和關(guān)注也讓我深感責任重大，我將更加努力地提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
總之，家訪(fǎng)是一次非常有意義的活動(dòng)。它讓我更加深入地了解了學(xué)生，加強了家校合作，發(fā)現了問(wèn)題并及時(shí)解決，同時(shí)也讓我反思了自己的教學(xué)工作。在今后的工作中，我將繼續加強與家長(cháng)的聯(lián)系，定期進(jìn)行家訪(fǎng)，共同為學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展貢獻自己的力量。
【家訪(fǎng)心得體會(huì )】相關(guān)文章：
家訪(fǎng)心得體會(huì )10-26
家訪(fǎng)心得體會(huì )11-14
家訪(fǎng)心得體會(huì )05-22
家訪(fǎng)的心得體會(huì )07-16
家訪(fǎng)感悟心得體會(huì )07-15
(熱門(mén))家訪(fǎng)心得體會(huì )09-10
幼兒家訪(fǎng)心得體會(huì )10-21
家長(cháng)家訪(fǎng)心得體會(huì )10-13
家訪(fǎng)記錄心得體會(huì )08-27