社會(huì )工作實(shí)務(wù)課個(gè)人心得體會(huì )

　　當我們受到啟發(fā)，對學(xué)習和工作生活有了新的看法時(shí)，通常就可以寫(xiě)一篇心得體會(huì )將其記下來(lái)，這樣就可以總結出具體的經(jīng)驗和想法。那么心得體會(huì )到底應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編整理的社會(huì )工作實(shí)務(wù)課個(gè)人心得體會(huì )，希望對大家有所幫助。

社會(huì )工作實(shí)務(wù)課個(gè)人心得體會(huì )1

　�。ㄒ唬┍景咐�中，社會(huì )工作者在推動(dòng)社區低齡老人參與志愿服務(wù)時(shí)，可采取以下策略：

　　1、開(kāi)展宣傳教育活動(dòng)，促進(jìn)低齡老年人對參與志愿服務(wù)價(jià)值的肯定。高齡老年是老年人群中的弱勢群體，他們迫切需要社區關(guān)懷照顧。社會(huì )工作者，要通過(guò)宣傳畫(huà)廊座談會(huì )，個(gè)別訪(fǎng)談等方法，宣傳“手拉手”。俱樂(lè )部成立的背景：

　　社區目標意義：?jiǎn)拘丫用駥Ω啐g老人問(wèn)題的關(guān)注，主動(dòng)邀請、鼓勵低齡老人參與志愿服務(wù)，讓低齡老人體會(huì )到參與志愿服務(wù)是一件很有意義的事情。

　　2、提升低齡老年人參與志愿服務(wù)的意愿。

　　社會(huì )工作者要充分考慮老人的擔心和顧慮，要預估志愿服務(wù)過(guò)程中安全風(fēng)險，并有相應的防范措施，可以邀請低齡老年人的子女一道參與志愿服務(wù)。

　　3、提高低齡老年人的參與能力。

　　要對參與志愿服務(wù)的`低齡老年人開(kāi)展志愿服務(wù)理念和技能的培訓。幫助他們提高與高齡老人溝通的技巧，增強他們的參與熱情，提升老年志愿者的信心和能力。

　　4、提供資源支持。

　　為低齡老年人為高齡老人開(kāi)展服務(wù)，提供必要的物質(zhì)支持，如為志愿者購買(mǎi)保險等，開(kāi)展志愿者激勵活動(dòng)，給予適當的獎勵，保障他們的安全。

　�。ǘ�）運用推動(dòng)低齡老年人參與志愿服務(wù)策略時(shí)的工作重點(diǎn)（主要）

　　1、要注意傾聽(tīng)低齡老人及其家人的想法和其他居民的反響。

　　2、建立平等合作關(guān)系、社會(huì )工作者要與低齡老人建立良好關(guān)系，尊重他們的參與，并與志愿者一起開(kāi)展工作。

　　3、開(kāi)展老年社會(huì )工作服務(wù)時(shí)，要是和老年人的特點(diǎn)，關(guān)注老年人興趣點(diǎn)，讓低齡老人參與志愿服務(wù)有成就感。

社會(huì )工作實(shí)務(wù)課個(gè)人心得體會(huì )2

　　《社會(huì )工作實(shí)務(wù)》由于本科目沒(méi)有客觀(guān)題，所以復習的時(shí)候．細枝末節的東西并不需要花太大的功夫去記憶了(比如兒童社會(huì )工作一章，教材中關(guān)于宏觀(guān)的和微觀(guān)的兒童社會(huì )工作的內容到底各有多少，就不用記得特別清楚，只要知道大致的內容即可)。十四章內容可以分成兩大部分來(lái)解讀，前面兩章是社會(huì )工作實(shí)務(wù)的“通用過(guò)程模式”，重點(diǎn)要掌握從接案一預估一計劃--介入一評估——結案這六大社會(huì )工作實(shí)務(wù)的通用過(guò)程．后面十二章是社會(huì )工作實(shí)務(wù)的不同領(lǐng)域，重點(diǎn)要掌握每個(gè)領(lǐng)域的.主要內容和主要力法。固為在做“案例分析題”和“方案設計題”時(shí)—定需要這方面的內容．如果我們把社會(huì )工作實(shí)務(wù)的通用過(guò)程模式比作是答題的“框架”或者“骨骼“．那么社會(huì )工作實(shí)務(wù)領(lǐng)域的主要內容和方法就是”實(shí)體”或者“肉體“了�！翱蚣堋焙汀皩�(shí)體”、“骨骼”和“肉體”兩者一經(jīng)一緯．一縱一橫．就組成了“案例分析題”或“方案設計題”的主要內容了。所以，做主觀(guān)題時(shí)，請大家一定首先要想到這一縱一橫的框架。這里特別要強調的一點(diǎn)是．無(wú)淪是對“案例分忻題”，還足“方案設計題”，服務(wù)對象的問(wèn)題預估是最關(guān)鍵的第一步．它是決定這兩類(lèi)題目正確的基礎。

　　需要指出的是．由于是考試的指導數材。網(wǎng)此每本書(shū)的容量都不宜過(guò)大，從而導致《社會(huì )工作實(shí)務(wù)》一書(shū)中案例顯得太單薄、太稀缺(這也是其他兩本教材的共同特點(diǎn)，所以整套套教材成了高度概括的理論著(zhù)作)．沒(méi)有豐富多樣的案例，考生要理解掌握本科目，就相對比較困難唯一些。這里就需要考生自己多做些課外作業(yè)收集一定葉案例，跟教師、同學(xué)切磋．

　　另外，由于中國內地社會(huì )工作專(zhuān)業(yè)學(xué)歷教育起步較晚．開(kāi)展社會(huì )工作專(zhuān)業(yè)服務(wù)為時(shí)不久，且絕人多數的社會(huì )工作：從業(yè)人員缺乏社會(huì )工作的專(zhuān)業(yè)訓練，本土化的理論模式和實(shí)務(wù)經(jīng)經(jīng)驗在探索階段，又是第一次全國性的考試，所以筆者推斷，近兒年的考試，主觀(guān)題中需要你明確指出理論運用的概率應該比較低，主要還是以考查考生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，以及對實(shí)務(wù)模式和過(guò)程的整體把握為主．

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