高二地理教師心得體會(huì )范文

　　當我們經(jīng)過(guò)反思，有了新的啟發(fā)時(shí)，應該馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣我們可以養成良好的總結方法。你想好怎么寫(xiě)心得體會(huì )了嗎？下面是小編幫大家整理的高二地理教師心得體會(huì )范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

高二地理教師心得體會(huì )范文1

　　xx年8月開(kāi)頭我擔當了學(xué)校二個(gè)班的地理教學(xué)工作，經(jīng)過(guò)半年不斷的努力，和與同事們協(xié)同合作下，明確職責腳踏實(shí)地的工作各項教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的井井有條，現將一學(xué)期的詳細工作總結如下：

　　一、積極參與課改

　　在教學(xué)過(guò)程中不斷學(xué)習，積極參加課改，把好的閱歷和方法不斷融入到自己的教學(xué)工作中。促進(jìn)觀(guān)念轉變依據學(xué)校的統一安排通識培訓對《一般高中課程方案試驗》進(jìn)展了解讀科學(xué)的培訓使我們對國家新一輪高中課程改革的背景、理論、目標、策略、步驟等方面有了肯定的熟悉理論學(xué)習的加強是走進(jìn)新課程的第一重要關(guān)口。

　　二、仔細做好本職工作

　　切切實(shí)實(shí)做好高中地理工作，力爭全部學(xué)生達標

　　1、學(xué)習地理課程標準做好新課程培訓工作仔細學(xué)習和鉆研學(xué)科課程標準新教材對實(shí)踐中消失的一些問(wèn)題進(jìn)展討論反思與調整力求實(shí)現突破課改中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

　　2、每一個(gè)星期的教學(xué)進(jìn)度、課時(shí)安排每堂課的大致上法從而保證十個(gè)班級的`教學(xué)進(jìn)度全都。每位科任教師上倆次公開(kāi)課取長(cháng)補短教學(xué)相長(cháng)。

　　3、做好期中、期末復習工作、仔細學(xué)習考試說(shuō)明探討復習教學(xué)策略做好期中、期末考試的組織、閱卷、分數統計和閱卷分析等有關(guān)工作。

　　4、抓教學(xué)常規組織有關(guān)學(xué)習活動(dòng)多討論探究教法不斷提高課堂效益討論學(xué)法將如何引導學(xué)生改善學(xué)習方式促進(jìn)學(xué)習方式多元化為討論重點(diǎn)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式的轉變。主要措施培育良好的道德標準和學(xué)習習慣在教學(xué)中多采納啟發(fā)式制造性的教學(xué)方式。鼓舞學(xué)生動(dòng)腦思索、大膽想象、主動(dòng)參加。課堂上細心設計各種豐富多彩“任務(wù)性”活動(dòng)設計各種真實(shí)的活動(dòng)通過(guò)各種實(shí)踐到達有利于學(xué)生綜合力量提高的目的。

　　三、投身單元備課活動(dòng)

　　仔細討論新課標、把握新教材為了更快更好的適應新課改的要求早在暑期培訓期間高一地理備課組就擬訂了針對必修《地理1》的備課暢想開(kāi)學(xué)后準時(shí)制定了周密具體的規劃并已把任務(wù)落實(shí)。安排我擔當第一章三、四兩節與第五章的集體備課主講任務(wù)。備課組采納“個(gè)人精備—集體研討—個(gè)人修改”的備課新模式發(fā)揮了個(gè)人的優(yōu)勢和特色整體提高了備課效率。通過(guò)舉辦組內備課活動(dòng)教師之間的溝通、研討、相互借鑒的時(shí)機增多對更好的把握、駕馭新教材起到了較大的促進(jìn)作用。通過(guò)幾次集體備課活動(dòng)不僅積存了珍貴的閱歷教師的討論視野也開(kāi)闊了目光更光明了把握新課程的力量增加了。此外還積存搜集了大量的可共享溝通的課程資源。

　　四、走出困惑，尋求進(jìn)展

　　尋求理念與課堂的契合發(fā)覺(jué)問(wèn)題、找出困惑新課改實(shí)施各種各樣的問(wèn)題不斷涌現經(jīng)過(guò)屢次仔細分析總結本學(xué)期主要在以下幾個(gè)方面存在明顯問(wèn)題

　　1、課時(shí)緊急與教學(xué)任務(wù)繁重的沖突。

　　2、理念與現實(shí)之間的落差較大“一言堂”“滿(mǎn)堂灌”仍舊存在。

　　3、初高中地理連接問(wèn)題和沖突突出。

　　4、配套習題難度較大與教學(xué)進(jìn)度不統一問(wèn)題回首這馬上過(guò)去的一學(xué)期各項工作扎扎實(shí)實(shí)、井井有條這讓我略感欣慰。

高二地理教師心得體會(huì )范文2

　　初一年級使用的是義務(wù)教育湘教版的教材。新課改為學(xué)校的進(jìn)展增加了一份保障，注入了一份活力。同時(shí)，也給我們教師帶來(lái)嚴峻的挑戰和進(jìn)展的機遇。在此就本人的初一地理教學(xué)工作談?wù)勛约旱捏w會(huì )與思索。

　　一、閱歷與體會(huì )

　　《地理課程標準》的根本理念是學(xué)習對生活有用的地理;學(xué)習對終身進(jìn)展有用的地理;轉變地理學(xué)習方式;構建開(kāi)放式地理課程;構建基于現代信息技術(shù)的地理課程;建立學(xué)習結果與學(xué)習過(guò)程并重的評價(jià)機制。在這根本理念的指導下，我在教學(xué)方法和評價(jià)學(xué)生方面反復摸索，得出如x會(huì )：

　　1、深挖教材，敏捷運用教法。

　　教無(wú)定法，應“以學(xué)定法”，這是新課程以人為本的教育思想的表達。教師應依據不同的教學(xué)內容和教學(xué)對象實(shí)行敏捷多樣的教學(xué)方法。我在備課時(shí)仔細鉆研教材，熟識課程標準后，再換個(gè)角度想，假如我是學(xué)生我喜愛(ài)以什么樣的方式來(lái)學(xué)習新內容。想出幾個(gè)方案，在課堂上針對學(xué)生的詳細狀況來(lái)選擇不同的教法。如：在學(xué)習《世界氣候類(lèi)型》時(shí)，在氣氛活潑的班級讓學(xué)生自己看圖填表，然后小組爭論，最終在全班對填錯較多的局部共同分析錯誤的緣由;在氣氛較為沉悶的班級，實(shí)行了嬉戲的方式，把整個(gè)班級當成了亞歐大陸，定講臺為北方，各小組爭論“應當處于什么樣的氣候類(lèi)型，為什么?”

　　地理課程目標中，在情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的目標上，要培育學(xué)生對地理的奇怪心和學(xué)習地理的興趣。這就需要在選擇教法時(shí)，應依據學(xué)生心理進(jìn)展規律，聯(lián)系實(shí)際，引導學(xué)生從現實(shí)生活的經(jīng)受與體驗動(dòng)身，喚起學(xué)生的學(xué)習興趣，不能x施教。而喚起學(xué)生興趣的方法就是用嬉戲的方式進(jìn)展教育。

　　在新教材第一章的第一節《地球和地球儀》的內容中講到了經(jīng)緯線(xiàn)和經(jīng)緯網(wǎng)定位的學(xué)問(wèn)，而這局部學(xué)問(wèn)學(xué)生在小學(xué)沒(méi)有接觸過(guò)，加上學(xué)生的空間思維力量不強，學(xué)問(wèn)沒(méi)有較強的遞進(jìn)性，學(xué)生學(xué)起來(lái)較為困難。我實(shí)行了講授法和活動(dòng)法學(xué)習經(jīng)緯線(xiàn)效果都不是特殊突出。于是講完這些內容之后，上了一節經(jīng)緯網(wǎng)練習課，實(shí)行嬉戲和競賽的方式，在室外上課。讓學(xué)生以小組合作的方式，自己定方向建經(jīng)緯網(wǎng)，然后確定自己所在的位置，再在操場(chǎng)上畫(huà)好的幾個(gè)經(jīng)緯網(wǎng)地圖上真正地實(shí)踐一下。學(xué)生“玩中練”“玩中學(xué)”得興奮極了。不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習地理的興趣和積極性，還增加了學(xué)生的自信。大局部學(xué)生最終因此弄清了經(jīng)緯網(wǎng)，收獲不小。

　　教法選擇的好，不僅可以增加學(xué)生的學(xué)習地理的興趣，還可以促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)展，培育學(xué)生的創(chuàng )新意識和制造力量。而培育學(xué)生的創(chuàng )新力量是新課程改革中的一個(gè)重要任務(wù)。學(xué)生的創(chuàng )新思維都是在教師為學(xué)生創(chuàng )設的各種情境中迸射的。如：在《降水和降水的分布》一課中，關(guān)于降水的季節安排的教學(xué)，我是這樣設計的：學(xué)生四人為一組，每組給12個(gè)試管，作為一年中的12個(gè)月，再給一瓶紅顏色的水，讓學(xué)生自己設計世界任何地區可能的一年的降水量，將水注入到試管里，展現并說(shuō)明該地區的降水季節安排的狀況，然后在繪制成圖。這就給學(xué)生創(chuàng )設一種自由、寬松、公平、民主的課堂氣氛，鼓舞學(xué)生勇于創(chuàng )新，進(jìn)展學(xué)生的求異思維，促使他們生動(dòng)、活潑、自主的學(xué)習進(jìn)展。

　　2、過(guò)程與結果并重，運用鼓舞性評價(jià)

　　地理新課程標準要求建立學(xué)習結果與學(xué)習過(guò)程并重的評價(jià)機制。強化評價(jià)的診斷和進(jìn)展功能，弱化評價(jià)的甄別和選拔功能。為了實(shí)現評價(jià)目標的多元化，評價(jià)手段的多樣化，形成性評價(jià)和終結性評價(jià)并舉，定性評價(jià)和定量評價(jià)結合，本學(xué)期我校的地理學(xué)科從以下三個(gè)方面對學(xué)生進(jìn)展評價(jià)(以初一為例)：學(xué)生課堂表現占25%，(包括：課堂紀律、《地理填充圖冊》作業(yè)、地理小論文、課后動(dòng)手實(shí)踐);期中考試占25%，期末考試占50%(題目以選擇、填空、讀圖繪圖題為主，為學(xué)生應知應會(huì )的最根本常識)。學(xué)期末，教師依據上述四項為每個(gè)學(xué)生打出詳細分數，然后依據總分評出等級，并對特別學(xué)生賜予肯定的評語(yǔ)。

　　評價(jià)不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習結果，還應關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，也要關(guān)注實(shí)踐活動(dòng)中表現出來(lái)的學(xué)生的情感態(tài)度的變化。評價(jià)的'根本目標是促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)進(jìn)展、全面進(jìn)展和共性進(jìn)展，因此地理課程標準中也提倡運用“鼓舞性”的評價(jià)機制。在教學(xué)過(guò)程中，鼓舞性評價(jià)可以通過(guò)教師的語(yǔ)言、情感和恰當的教學(xué)方法不失時(shí)機地給不同層次的學(xué)生以充分的確定、鼓舞和贊揚，使學(xué)生在心理上獲得自尊、自信和勝利的體驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，誘發(fā)學(xué)習興趣，進(jìn)而使其積極主動(dòng)的學(xué)習。

　　假如教師給學(xué)生以富有鼓勵性的話(huà)語(yǔ)和催其奮進(jìn)的目標，進(jìn)而到達溝通師生之間的情感，這種情感也必定會(huì )喚起學(xué)生的主動(dòng)性，鼓勵、鞭策學(xué)生完成目標。使學(xué)生的學(xué)習變被動(dòng)為主動(dòng)，變消極為積極，便死氣沉沉為生動(dòng)活潑的學(xué)習過(guò)程。如：《三大宗教》一課，提前兩周給學(xué)生設計一些有關(guān)宗教的問(wèn)題，讓學(xué)生依據問(wèn)題或問(wèn)題以外的內容查找資料，學(xué)習討論三大宗教。上課時(shí)實(shí)行了分組競賽的方式，學(xué)生熱忱高漲。當提問(wèn)泉州有哪些宗教建筑景點(diǎn)時(shí)，搶到此問(wèn)的學(xué)生竟然答復出了十多處。因此良好的評價(jià)氣氛，真正地激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)參加的積極性，鼓舞性的評價(jià)機制激活了地理的課堂教學(xué)。

　　二、思索與困惑

　　隨著(zhù)新課程改革的深入，在實(shí)施過(guò)程中也消失了一些應當引起我們更多關(guān)注，加以仔細研討的問(wèn)題。

　　不能完全真正的落實(shí)以人為本，敏捷的教學(xué)現在課堂活潑了，學(xué)生提問(wèn)多了，有時(shí)教師怕學(xué)生問(wèn)，一問(wèn)時(shí)間就來(lái)不及，教學(xué)進(jìn)度完不成。預先設計好的難點(diǎn)重點(diǎn)落實(shí)不了，于是想方設法把學(xué)生的思路往自己設計好的路子上引，順著(zhù)教師講課的路子的問(wèn)題教師歡送，假如是奇思異想的問(wèn)題，教師往往視而不見(jiàn)，或草草打發(fā)。如《人類(lèi)的居住地——聚落》一節，給學(xué)生展現了5種不同的自然環(huán)境的圖片，在背景音樂(lè )的襯托中，讓學(xué)生選一個(gè)環(huán)境來(lái)設計房屋，我們的目標是讓學(xué)生領(lǐng)悟聚落的外貌、材料大都因地制宜，沒(méi)曾想有學(xué)生在北極地區建了個(gè)宮殿，還配有全方位的導彈、槍炮等高技術(shù)的防備系統;有學(xué)生在沙漠地區設計的房子，有防備系統，還有汲取太陽(yáng)能系統——白天轉化為室內冷氣，夜晚轉化為室內暖氣……對于導彈槍炮等我知之甚少，又不是本課內容。我就簡(jiǎn)潔評價(jià)了他們的想法有創(chuàng )意、獨特，盼望將來(lái)能自己設計出來(lái)，就轉回了我的思路。課后我反思，假如能順著(zhù)學(xué)深的思路綻開(kāi)教學(xué)，讓學(xué)生就這方面有無(wú)利弊，或讓學(xué)生回家查查資料，了解防備系統有無(wú)必要安排在這里，有無(wú)科學(xué)性等，這不僅真正的敬重學(xué)生的個(gè)體，做到以人為本，還可以培育學(xué)生有了疑問(wèn)和奇怪就追根究底的學(xué)習態(tài)度和堅持不懈的毅力。

　　1、反思、思索跟不上，教師素養有待提高

　　教師是課程改革實(shí)施的主體，也應當是課程開(kāi)發(fā)的主體。但教師直接參加課程開(kāi)發(fā)有很多現實(shí)的困難。教師工作負擔重，教師習慣了依靠現成的教學(xué)材料來(lái)教學(xué)，沒(méi)有思索與反思的空間，也沒(méi)有把課程開(kāi)發(fā)看作是份內的事情，所以課程改革的目的與教師課程改革的實(shí)踐總有偏差。課程改革給教師帶來(lái)了挑戰，提出了更新更高的要求，教師應當感受到這種挑戰的緊迫性，應努力提高自身素養和專(zhuān)業(yè)技能，把握和了解最新科技的地理學(xué)問(wèn)，嫻熟的駕馭現代教育技術(shù)，做到各學(xué)科都要涉足，學(xué)問(wèn)面廣一點(diǎn)，不能落伍于時(shí)代。

　　2、課堂教學(xué)活應不亂，教師收放應有度

　　隨著(zhù)教師教學(xué)觀(guān)念的變化，教師的教學(xué)態(tài)度平和親切，教學(xué)方式方法多樣的變幻，使得課堂教學(xué)中學(xué)生的興趣不斷的提升。有時(shí)就會(huì )難以掌握心情，造成課堂混亂;有時(shí)還會(huì )消失學(xué)生回答下列問(wèn)題的積極性很高，但別人答復的問(wèn)題他又答復了一遍;還有時(shí)學(xué)生為了搶先回答下列問(wèn)題，胳膊伸得老高，甚至站起來(lái)，身體前傾，舉手示意……每遇到這樣的環(huán)節，教師真不愿消除學(xué)生的積極性，但課堂教學(xué)必需要收放有度。當學(xué)生過(guò)于興奮進(jìn)入誤區時(shí)，教師要準時(shí)調控，準時(shí)訂正，課堂教學(xué)不僅要提高學(xué)生的學(xué)習興趣，還得養成良好而正確的學(xué)習習慣。

　　這幾個(gè)月來(lái)的“理論聯(lián)系實(shí)際”的教學(xué)實(shí)踐，讓我切實(shí)感到學(xué)生的成長(cháng)和進(jìn)展是教育的動(dòng)身點(diǎn)和歸宿。我們必需敬重和成認學(xué)生的共性，以學(xué)生的全面進(jìn)展和主動(dòng)進(jìn)展為著(zhù)眼點(diǎn)，努力彌補教學(xué)中的缺乏，完善教育思想，在今后不斷的學(xué)習和探究中有更大的進(jìn)步。

高二地理教師心得體會(huì )范文3

　　本學(xué)期我擔當了初一年級六個(gè)班的地理教學(xué)工作。在教學(xué)工作中，我能從各方面嚴格要求自己，勤勤懇懇，潛心討論，使教學(xué)工作有規劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。為了更好的搞好以后的教學(xué)工作，現對本學(xué)期工作做如下總結：

　　一、仔細備課，努力上好每堂課。

　　1、仔細鉆研課標，吃透教材，把握全冊教材的學(xué)問(wèn)目標、教學(xué)要求，對教材的根本思想、根本概念都弄清晰，了解教材的構造，重點(diǎn)與難點(diǎn)，把握學(xué)問(wèn)的規律，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好學(xué)生。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的預備，并制作各種利于吸引學(xué)生留意力的好玩教具，課后準時(shí)對該課作出總結。為此，我除了讀好教師用書(shū)之外，常常上網(wǎng)搜尋有關(guān)地理方面的學(xué)問(wèn)，包括課例，反思，閱歷，課件，試題和學(xué)問(wèn)材料等等。

　　2、以課堂教學(xué)為主陣地，緊抓課堂教學(xué)不放松，向45分鐘要質(zhì)量。采納多種方法(謎語(yǔ)、詩(shī)歌、諺語(yǔ)、小故事、順口溜等)來(lái)激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習興趣，調動(dòng)他們的學(xué)習積極性。盡可能多地聯(lián)系學(xué)生的生活閱歷，使學(xué)生感受到地理就在是鮮活的，就在身邊。

　　3、強化讀圖、用圖、分析圖的訓練。學(xué)生地理學(xué)習力量的培育，在很大程度上取決于學(xué)生對地理圖表的理解、分析、運用力量的培育。在這學(xué)期的教學(xué)中，我在上課的時(shí)候都要把世界地圖掛在黑板上，從一開(kāi)題始我就給學(xué)生強調地圖的重要性，也在不斷的教學(xué)中培育他們讀圖分析力量，就是讓學(xué)生明白，地理教學(xué)尤其是世界地理教學(xué)必需學(xué)會(huì )識圖。教學(xué)中我擅長(cháng)指導學(xué)生把握根本的地圖學(xué)問(wèn)，重點(diǎn)把握最根本的'地圖閱讀和使用方法，培育學(xué)生的圖像思維力量，把握讀圖技巧，將所學(xué)學(xué)問(wèn)落實(shí)到地圖上。嫻熟地把握圖文轉換方法，逐步建立地理事物和地理現象的相互聯(lián)系，完成對地理事物的精確定位，對重要大洲和重要國家的精確位置的把握。

　　4、重視對學(xué)生進(jìn)展愛(ài)國主義情感、環(huán)境愛(ài)護意識、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神，以及人文精神的培育。

　　二、做好課后輔導工作，留意分層教學(xué)。

　　在課后，特殊是在復習階段，為不同層次的學(xué)生進(jìn)展相應的輔導，以滿(mǎn)意不同層次的學(xué)生的需求，避開(kāi)了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生的輔導，并不限于學(xué)習學(xué)問(wèn)性的輔導，更重要的是學(xué)習思想的輔導。

　　三、積極參與教研活動(dòng)，不斷提高教育教學(xué)的水平。

　　積極進(jìn)展新教材、新教法、新教育思想的學(xué)習、與運用實(shí)踐�，F正值教學(xué)改革的新時(shí)期，一場(chǎng)教育的革命正在興起，尤其以新教材為代表的教育教學(xué)思想蓬勃進(jìn)展，只有融入這時(shí)代的步伐，才能適應教育的進(jìn)展。我積極參與學(xué)校組織的各種教研教改的活動(dòng)，把學(xué)習的方法應用到實(shí)踐中來(lái)。

　　四、取得了較好的成績(jì)。

　　本學(xué)期期中、期末考試所任教班級平均分，及格率，優(yōu)秀率取得了較好的成績(jì)。學(xué)生對學(xué)好地理布滿(mǎn)信念。

高二地理教師心得體會(huì )范文4

　　本學(xué)期我擔當高三13、14班地理教學(xué)任務(wù)，在開(kāi)頭的教學(xué)中，由于是第一次帶高三，遇到教學(xué)工作麻煩的問(wèn)題，就和孫教師、劉教師、劉主任一起在集體備課中爭論如何上好高三地理復習課。在溝通中也學(xué)到了許多學(xué)問(wèn)，許多方法。

　　本年度我嚴格遵守學(xué)校的各項規章制度，積極參與各項政治和業(yè)務(wù)活動(dòng)，從不無(wú)故缺勤，工作勤勤懇懇，踏踏實(shí)實(shí)。積極做好各項工作，積極要求進(jìn)步，團結同志，協(xié)調同事們之間的關(guān)系，使自己的教學(xué)工作和其它工作都取得了較好成績(jì)。教學(xué)工作中我做到：

　　1、仔細備好每一堂課，從不潦草從事。包括新課和全部的習題課，都寫(xiě)教案，都仔細作題討論教法。在備課中不斷引入新的學(xué)問(wèn)、新的教學(xué)思想、新的教學(xué)方法。在備課中，我仔細討論教材，力求精確把握難重點(diǎn)、難點(diǎn)，并注意參閱各種雜志、網(wǎng)絡(luò )信息，留意弱化難點(diǎn)強調重點(diǎn)，舉例深入淺出，盡量想方法吸引學(xué)生的留意力。

　　2、仔細上好每一節課。上課時(shí)注意學(xué)生創(chuàng )新精神的培育，發(fā)散學(xué)生的思維，注意綜合力量的培育，有意識的培育學(xué)生的思維的嚴謹性及規律性，在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素養。保證每一節課的質(zhì)量。教學(xué)中關(guān)懷學(xué)生，敬重學(xué)生，愛(ài)惜學(xué)生，和學(xué)生關(guān)系親密融洽，能把握學(xué)生的心理需求，使教學(xué)工作恰好與學(xué)生的心理需求相結合;注意培育學(xué)生的學(xué)習方法、學(xué)習力量，注意根底學(xué)問(wèn)的形成和培育、深化，先打好根底，再擴展發(fā)揮。

　　3、仔細準時(shí)批改作業(yè)(周練試卷)。留意聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，準時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習狀況，并有目的的對學(xué)生進(jìn)展輔導，積極響應學(xué)校組織的`陪優(yōu)轉差工作，并和個(gè)別學(xué)生進(jìn)展心理溝通。如14班的李濤、張燕、徐善武、王喬等，13班的龐敬友、李夢(mèng)玉、郝圣虎等。

　　4、堅持聽(tīng)課，留意學(xué)習組里教師的教學(xué)閱歷，尤其聽(tīng)劉龍飛主任的課對我啟發(fā)很大。之后努力找到適合自己的教學(xué)模式。通過(guò)聽(tīng)課，學(xué)習其他同事的優(yōu)點(diǎn)特長(cháng)，對自己的教學(xué)促進(jìn)很大。

　　5、為了拓展自己的學(xué)問(wèn)面，我業(yè)余時(shí)間多看關(guān)于地理教學(xué)的圖書(shū)，仔細的閱讀并做好筆記。此外利用網(wǎng)絡(luò )搜尋課件、教案、習題，并把它用于日常教學(xué)。在課堂教學(xué)中起到了很大的作用。

　　6、積極響應學(xué)校組織的周練考試，仔細出試卷，批改試卷，講評試卷，真正做到訓練目的。在試卷當中常常把09年的高考題拿來(lái)訓練，學(xué)生即提高力量，又增加學(xué)問(wèn)面，讓學(xué)生能提前感受到高考題目。

　　7、另外，我注意教育理論的學(xué)習，并留意把一些先進(jìn)的理論應用于課堂;備課教案資料齊全，準時(shí)總結教學(xué)中的閱歷體會(huì )，準時(shí)調整教學(xué)思想和教學(xué)方法。學(xué)到了一些新的教學(xué)理念和方法，并應用到實(shí)際教學(xué)。

　　本學(xué)期就要完畢了，通過(guò)這學(xué)期的工作與學(xué)習，我在教育教學(xué)等方面都有了很大的進(jìn)步。固然，在教學(xué)中，也存在著(zhù)缺乏之處，如學(xué)習困難生的轉化工作，一節課下來(lái)，總覺(jué)得原來(lái)會(huì )的還會(huì )，不會(huì )的還不會(huì )。另外，并不是全部的地理學(xué)問(wèn)都教的有新意，有時(shí)內容講解不敏捷，沒(méi)有吸引力，致使學(xué)生產(chǎn)生厭煩心情。在以后的教學(xué)中，努力做到：

　　1、以學(xué)生為主體，留意根底學(xué)問(wèn)教學(xué)，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣

　　2、加強教學(xué)改革，引入新的教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效果

　　3、重視地理概念和規律的教學(xué)方法

　　4、重視地理學(xué)問(wèn)的應用

　　5、在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，注意對學(xué)生進(jìn)展心理教育

　　6、注意高考熱點(diǎn)問(wèn)題的講解，復習。注意培育學(xué)生解題力量，以及運用問(wèn)題的力量。

　　總之，以后的工作中，我會(huì )更加盡心盡力，努力踏實(shí)的做好本職工作。

高二地理教師心得體會(huì )范文5

　　本學(xué)期我所擔當的是初一年五個(gè)班的地理教學(xué)工作，回憶本學(xué)期的工作，有得也有失。的搞好以后的教學(xué)工作，現對本學(xué)期工作做如下總結：

　　一、主要閱歷和收獲

　　1、課堂教學(xué)應以學(xué)生為主體

　　在地理教學(xué)中要組織學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)，學(xué)生是學(xué)習的仆人。學(xué)生狀態(tài)，的分析、思索，才能體會(huì )教材中蘊含的學(xué)問(wèn)，產(chǎn)生地理世界的興趣，理解所學(xué)的地理學(xué)問(wèn)，的力量。在本學(xué)期的教學(xué)中我注意培育了學(xué)生的學(xué)習興趣和愿望，鼓舞問(wèn)題和問(wèn)題，學(xué)會(huì )相宜的學(xué)習方法，為學(xué)生的終身學(xué)習打下的根底。教學(xué)時(shí)盡量采納多種教學(xué)手段和方法來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣。

　　學(xué)生的心理特征，的學(xué)問(wèn)、力量根底，從教育。留意因材施教，針同的學(xué)生不同的要求，對學(xué)習的學(xué)生，的狀況了急躁幫忙，鼓舞一系列的活動(dòng)去結論，如地理名稱(chēng)、概念、事實(shí)、原理等，使教學(xué)要求。對學(xué)有余力的學(xué)生，性學(xué)習等多種，培育的和力量。如涉及學(xué)生解決地理問(wèn)題的技能、方法策略的，即地理學(xué)問(wèn)產(chǎn)生和進(jìn)展的過(guò)程等，收到了的教學(xué)。

　　注意學(xué)生主體作用的。創(chuàng )設學(xué)生的求知情境，要求所學(xué)生都參與學(xué)習過(guò)程，并且留意將學(xué)問(wèn)內化為不同的層次，使每個(gè)學(xué)生都有時(shí)機，鼓舞學(xué)生自由想象，假設和預見(jiàn)，敬重的思想觀(guān)點(diǎn)，使學(xué)生敢想敢干，富有創(chuàng )新精神。高中地理教學(xué)要以讀圖、分析為根底。學(xué)生身邊的分析，能夠使學(xué)生對地理事實(shí)的、的熟悉。一學(xué)期教學(xué)，使學(xué)生的各素養都的。是思索力量、識圖力量、分析和解決問(wèn)題的力量等快速。

　　2、地理概念和規律是地理學(xué)問(wèn)的核心內容，培育學(xué)生關(guān)注地理，其從的觀(guān)看、分析中地理概念，學(xué)習地理規律。既而對規律的過(guò)程產(chǎn)生興趣，靠單純機械記憶的學(xué)習地理，在教學(xué)中要留意培育學(xué)生的分析概括力量，對的概念和規律要使學(xué)生學(xué)的，并且在進(jìn)展智力、培育力量的作用，學(xué)問(wèn)的理解、力量的培育都需要過(guò)程，不行要求其過(guò)高過(guò)急。

　　3、地理學(xué)問(wèn)的應用。教學(xué)中應留意與學(xué)生生活。幫忙學(xué)生熟識的理解所學(xué)地理學(xué)問(wèn)。如氣溫在冬夏季節的分布規律，降水的'分布，天氣預報等等。讓學(xué)生知道地理學(xué)問(wèn)在生活、生產(chǎn)和科學(xué)試驗中的應用，學(xué)習地理的興趣和信念。

　　4、應讀圖、學(xué)生練習和課堂等培育學(xué)生應用地理學(xué)問(wèn)解決簡(jiǎn)潔問(wèn)題的力量。在中，教師要做必要的講解。做練習時(shí)，要求學(xué)生弄清地理事實(shí)，獨立思索，解決問(wèn)題的方法，并能對所得結果分析、推斷。

　　5、考核是教學(xué)中不行缺少的環(huán)節，是檢查教學(xué)質(zhì)量的手段，能激發(fā)學(xué)生的性、性。在考試的也要對學(xué)生多的評價(jià)而僅停留在成績(jì)上。

　　6、課后作業(yè)幫忙學(xué)問(wèn)。大多數學(xué)生能夠按質(zhì)按量按時(shí)教師所布置的作業(yè)，但也學(xué)生作業(yè)不質(zhì)量不高甚至拖沓的狀況。今后應注意思想教育，輔導，端正學(xué)生的學(xué)習。

　　二、問(wèn)題及改良方法措施

　　固然，在教學(xué)中，也著(zhù)之處，如學(xué)習生的轉化工作，一節課下來(lái)，總覺(jué)得原來(lái)會(huì )的還會(huì )，不會(huì )的還不會(huì )。并所地理學(xué)問(wèn)都教的有新意，有時(shí)內容講解不敏捷，吸引力，學(xué)生產(chǎn)生厭煩心情。在以后的教學(xué)中，努力：

　　1、以學(xué)生為主體，留意根底學(xué)問(wèn)教學(xué)，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣。

　　2、地理概念和規律的教學(xué)方法

　　3、地理學(xué)問(wèn)的應用

　　4、在教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，注意對學(xué)生心理教育

　　總之，我要改良工作方法，的地理教學(xué)工作�？偨Y閱歷，查找，在新的一年，好成績(jì)。

高二地理教師心得體會(huì )范文6

　　一、統籌規劃，制定學(xué)期工作進(jìn)度，嚴格按規劃進(jìn)展

　　對于理科班而言，本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)比擬多，除了完成必修三的學(xué)習外，還必需參與會(huì )考，從而必需再把三本必修重新復習，結合綱要的練習，最終還得進(jìn)展模擬訓練，課時(shí)不多，特別緊急，所以要求必需嚴格根據規劃進(jìn)展。必修二與三，背誦局部較多，可以整個(gè)學(xué)問(wèn)構造即可讓學(xué)生自行背去，可不用花費太多時(shí)間，必修一重在理解，需要結合更多的練習加強訓練和穩固。

　　二、提高教學(xué)質(zhì)量，把好練習關(guān)，即時(shí)反應

　　在第一輪復習時(shí)就應盡量做到根本掃盲，準時(shí)對綱要題目進(jìn)展講解，并嚴格抓好學(xué)生的筆記關(guān);在其次輪復習時(shí)則重點(diǎn)講，尤其在給差生進(jìn)展扶差時(shí)，應抓住重點(diǎn)，不應在過(guò)多顧及全面，避開(kāi)事倍功半，差生的練習要更多，可屢次重復簡(jiǎn)潔的題型，而后漸漸提高難度。綱要的某些題目也要重點(diǎn)講，尤其是可能的變形題。關(guān)于必修一的扶差提早進(jìn)展，避開(kāi)影響后面的進(jìn)度，要讓學(xué)生有學(xué)習的成就感，提高學(xué)習興趣。應準時(shí)把握好學(xué)生的學(xué)習反應狀況，并進(jìn)展相應的調整，確保學(xué)生跟上。

　　三、積極參加聽(tīng)課、評課，虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法，博采眾長(cháng)，提高教學(xué)水平。

　　由于是第一次帶會(huì )考，閱歷缺乏，如何安排會(huì )考進(jìn)度，如何抓好會(huì )考，如何處理學(xué)生的學(xué)習問(wèn)題等等，都成了我的重大問(wèn)題，因此必需請教其他有閱歷的.教師，感謝教師們的不吝賜教，讓我獲益不少。

　　四、擅長(cháng)發(fā)揮學(xué)生的作用，生生幫扶

　　學(xué)生在一起的時(shí)間比我們長(cháng)，讓學(xué)生來(lái)帶學(xué)生，有時(shí)比我們教師的輔導來(lái)得更簡(jiǎn)單承受，而且更簡(jiǎn)單把握學(xué)習進(jìn)度。兩者相互促進(jìn)，有助于形成良好的學(xué)習氣氛，從而帶動(dòng)班級學(xué)習心情。尤其在會(huì )考當中，班級多，差生也多，教師不行能全面顧及到，因此，應積極發(fā)揮學(xué)生的作用，提高學(xué)習效率。

　　五、努力方向：

　　1、加強自身的訓練，盡量做到精講精練，注意學(xué)習力量的培育;

　　2、加強積存，留意多收集相關(guān)習題，以備后需;

　　3、加強紀律，嚴格要求學(xué)生和自己，張弛有度，保證學(xué)習效率。

　　教育是一步步摸索出來(lái)的，閱歷是漸漸積存起來(lái)的，在以后的教學(xué)路上，信任只要努力，肯定會(huì )越走越好。

高二地理教師心得體會(huì )范文7

　　20xx屆高考現已完畢，在高三全體教師的共同努力下，我們最終完成了教學(xué)任務(wù)�；叵脒@一年的路程是特別艱辛的，我們全體教師都付出的汗水和心血，雖然結果總是很現實(shí)和殘酷的，但是這一路走來(lái)只要學(xué)生們能學(xué)有所成，那都是值得的。固然，為了更有效地提高自己今后教育教學(xué)成績(jì)，取得更大進(jìn)步，現將這一年的高三地理教學(xué)復習總結如下：

　　本年度我嚴格遵守學(xué)校的各項規章制度，積極參與各項政治和業(yè)務(wù)活動(dòng)，從不無(wú)故缺勤，工作勤勤懇懇，踏踏實(shí)實(shí)。本學(xué)期我擔當高三6、7班地理教學(xué)任務(wù)，在開(kāi)頭的教學(xué)中，由于是第一次帶高三，遇到教學(xué)工作麻煩的問(wèn)題，就和李教師、黎教師、王教師一起在集體備課中爭論如何上好高三地理復習課。在溝通中也學(xué)到了許多學(xué)問(wèn)，許多方法，教學(xué)工作中我做到：

　　1、仔細備好每一堂課，從不潦草從事。包括新課和全部的習題課，都寫(xiě)教案，都仔細作題討論教法。在備課中不斷引入新的學(xué)問(wèn)、新的教學(xué)思想、新的教學(xué)方法。在備課中,我仔細討論教材，力求精確把握難重點(diǎn)、難點(diǎn)，并注意參閱各種雜志、網(wǎng)絡(luò )信息，留意弱化難點(diǎn)強調重點(diǎn),舉例深入淺出，盡量想方法吸引學(xué)生的留意力。

　　2、仔細上好每一節課。上課時(shí)注意學(xué)生創(chuàng )新精神的培育,發(fā)散學(xué)生的思維,注意綜合力量的培育,有意識的培育學(xué)生的思維的嚴謹性及規律性,在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素養.保證每一節課的質(zhì)量。教學(xué)中關(guān)懷學(xué)生，敬重學(xué)生，愛(ài)惜學(xué)生，和學(xué)生關(guān)系親密融洽，能把握學(xué)生的心理需求，使教學(xué)工作恰好與學(xué)生的心理需求相結合;注意培育學(xué)生的學(xué)習方法、學(xué)習力量，注意根底學(xué)問(wèn)的形成和培育、深化，先打好根底，再擴展發(fā)揮。

　　3、仔細準時(shí)批改作業(yè)(周練試卷)。留意聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn),準時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習狀況，并有目的的對學(xué)生進(jìn)展輔導，積極響應學(xué)校組織的陪優(yōu)轉差工作，并和個(gè)別學(xué)生進(jìn)展心理溝通。如7班的吳多平、杜文君、潘永朋、林琦等，6班的林旺、王業(yè)輝、王培澤、陳科宇、鄭源豪、秦羽佳等。

　　4、堅持聽(tīng)課，留意學(xué)習組里教師的教學(xué)閱歷,尤其聽(tīng)李翠儀教師的課對我啟發(fā)很大。之后努力找到適合自己的教學(xué)模式。通過(guò)聽(tīng)課，學(xué)習其他同事的優(yōu)點(diǎn)特長(cháng)，對自己的教學(xué)促進(jìn)很大。

　　5、為了拓展自己的學(xué)問(wèn)面，我業(yè)余時(shí)間多看關(guān)于地理教學(xué)的圖書(shū)，仔細的閱讀并做好筆記。此外利用網(wǎng)絡(luò )搜尋課件、教案、習題，并把它用于日常教學(xué)。在課堂教學(xué)中起到了很大的作用。

　　6、積極響應高三年級的周練考試，仔細出試卷，批改試卷，講評試卷，真正做到訓練目的。在試卷當中常常把歷屆的高考題拿來(lái)訓練，學(xué)生即提高力量，又增加學(xué)問(wèn)面，讓學(xué)生能提前感受到高考題目。

　　7、另外，我注意教育理論的學(xué)習,并留意把一些先進(jìn)的理論應用于課堂;備課教案資料齊全，準時(shí)總結教學(xué)中的閱歷體會(huì )，準時(shí)調整教學(xué)思想和教學(xué)方法。學(xué)到了一些新的教學(xué)理念和方法，并應用到實(shí)際教學(xué)。

　　本學(xué)期就要完畢了，通過(guò)這學(xué)期的工作與學(xué)習，我在教育教學(xué)等方面都有了很大的'進(jìn)步。固然，在教學(xué)中，也存在著(zhù)缺乏之處，如學(xué)習困難生的轉化工作，一節課下來(lái)，總覺(jué)得原來(lái)會(huì )的還會(huì )，不會(huì )的還不會(huì )。另外，并不是全部的地理學(xué)問(wèn)都教的有新意，有時(shí)內容講解不敏捷，沒(méi)有吸引力，致使學(xué)生產(chǎn)生厭煩心情。在以后的教學(xué)中，努力做到：

　　1、以學(xué)生為主體，留意根底學(xué)問(wèn)教學(xué)，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣

　　2、 加強教學(xué)改革，引入新的教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效果

　　3、重視地理概念和規律的教學(xué)方法

　　4、重視地理學(xué)問(wèn)的應用

　　5、在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，注意對學(xué)生進(jìn)展心理教育

　　6、注意高考熱點(diǎn)問(wèn)題的講解，復習。注意培育學(xué)生解題力量，以及運用問(wèn)題的力量。

　　總之，以后的工作中，我會(huì )更加盡心盡力，努力踏實(shí)的做好本職工作。

高二地理教師心得體會(huì )范文8

　　20xx—20xx學(xué)年度，我擔當高二(11)、(12)、(13)班地理的教學(xué)工作，為了抓好教學(xué)，本著(zhù)仔細負責的工作態(tài)度，課前仔細備課，上好每一節課，催促學(xué)生準時(shí)完成作業(yè)并復習，使學(xué)生能較好地把握教材的根底學(xué)問(wèn)和根本觀(guān)點(diǎn)。詳細主要是做好以下幾項工作：

　　一、了解學(xué)情

　　為了上好課，在課前預備中了解學(xué)情時(shí)，我從以下幾方面著(zhù)手：

　�、倭私鈱W(xué)生原有的學(xué)問(wèn)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新學(xué)問(wèn)可能會(huì )有哪些困難，實(shí)行相應的預防措施。

　�、诹私鈱W(xué)生的學(xué)習心理。

　　二、備課有側重點(diǎn)

　�、僮屑氥@研教材。了解教材的根本思想、根本概念;了解教材的構造，重點(diǎn)與難點(diǎn)，把握學(xué)問(wèn)的規律，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

　�、谧⒁饨谭ǖ倪x擇。

　　在教學(xué)中，我盡量構建一個(gè)寬松的環(huán)境，讓學(xué)生在教師，集風(fēng)光前想表現、敢表現、喜愛(ài)表現，活潑課堂氣氛，增加師生的互動(dòng)與溝通。盡量精講，節約出時(shí)間給學(xué)生精練，讓學(xué)生在課堂上當場(chǎng)把握，一是可以減輕學(xué)生的課后作業(yè)負擔，二是可以促進(jìn)學(xué)生提高上課效率，有時(shí)效性。另外適時(shí)的設計一些問(wèn)題讓學(xué)生爭論，可以深化他們對問(wèn)題的理解，并提出新的問(wèn)題，有利于遞進(jìn)式教學(xué)。

　　三、注意課堂治理

　　我深知，科學(xué)的課堂治理，會(huì )使教學(xué)勝利一半。為此，我非常重視課堂治理，在課堂上向40分鐘要質(zhì)量。一般我一進(jìn)課堂，就以自身飽滿(mǎn)的心情影響全體學(xué)生，使學(xué)生們也能以飽滿(mǎn)的，高漲的'心情來(lái)上的我課，然后抓緊學(xué)生精力最集中的時(shí)間把本節課的重點(diǎn)學(xué)習完，把難點(diǎn)剖析清晰。接下來(lái)學(xué)生的精力開(kāi)頭松散了，課堂秩序有些不穩定了，這時(shí)我來(lái)個(gè)地理小故事或小幽默，轉變一下課堂氣氛，待學(xué)生精力又集中時(shí)，準時(shí)把重點(diǎn)，難點(diǎn)穩固。至于簡(jiǎn)潔易懂的學(xué)問(wèn)，我一般是讓學(xué)生相互爭論來(lái)完成，這樣學(xué)生的積極性很高，效果也不錯。同時(shí)，注意課堂語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔明白，形成語(yǔ)言專(zhuān)業(yè)化，在學(xué)生有疑問(wèn)的同時(shí)再以通俗的語(yǔ)言加以解釋。課堂提問(wèn)面對全體學(xué)生，留意引發(fā)學(xué)生學(xué)習地理的興趣。

　　四、指導學(xué)生做好地理課堂筆記。

　　心記不如墨記，做好地理學(xué)筆記是學(xué)習地理學(xué)的重要方面，是學(xué)生學(xué)法的重要組成局部，是培育學(xué)習力量的重要途徑。對于做筆記，學(xué)生往往有兩種狀況：一是認為書(shū)上有，懶得做;二是想做筆記，但由于上課速度及其他因素的影響跟不上，有些學(xué)生半學(xué)期過(guò)后仍沒(méi)做任何筆記，甚至在書(shū)本上連記號都沒(méi)有，這樣給學(xué)習帶來(lái)諸多不便，學(xué)業(yè)成績(jì)也往往很差。因此，在緒論課上就要介紹地理學(xué)筆記的作用、方法、要求，在以后教學(xué)中更進(jìn)一步指導和催促檢查，促使學(xué)生形成記筆記的良好習慣。

　　筆記是一項具肯定技巧性的活動(dòng)。學(xué)習記筆記不但要求學(xué)生具有肯定的書(shū)寫(xiě)、繪圖力量，而且要求學(xué)生具有肯定的學(xué)科學(xué)問(wèn)和提煉筆記內容的力量。剛一開(kāi)頭學(xué)生可能跟不上，可適當放慢教學(xué)速度，提示學(xué)生記筆記的內容，每節課可留適量時(shí)間讓學(xué)生整理補充筆記。尤其要避開(kāi)學(xué)生將筆記記為教師上課的流水帳，不加選擇地全部登記，也要避開(kāi)將筆記記成教師板書(shū)的翻版。上課是緊急的腦力勞動(dòng)過(guò)程。地理課是理科課程，理解思維是上課的關(guān)鍵所在，因此要教學(xué)生處理好聽(tīng)課、思索和記筆記的關(guān)系。假如思索與記筆記發(fā)生沖突，要先跟隨教師思路思索，避開(kāi)因記筆記而使后繼內容無(wú)法理解，對于筆記可寫(xiě)標題留空課后補充。對于新課要安排學(xué)生預習，先對內容有一個(gè)粗淺、大致的了解后，就可削減上課時(shí)聽(tīng)課的壓力，記筆記時(shí)更有針對性。

高二地理教師心得體會(huì )范文9

　　時(shí)間過(guò)的真快，轉瞬本學(xué)期又要完畢了�；貞洷緦W(xué)期的工作，有得也有失。為了更好的搞好以后的教學(xué)工作，現對本學(xué)期工作做如下總結：

　　一、教育教學(xué)任務(wù)完成狀況

　　1、教學(xué)成績(jì)

　　本學(xué)期在我和全體學(xué)生的合作和努力下比擬圓滿(mǎn)的完成了教育教學(xué)任務(wù)。我所教的高二(6)班的地理成績(jì)不斷取得進(jìn)步，學(xué)生對與區域地理的學(xué)習方法和學(xué)習過(guò)程有了明顯的提高。對地理的學(xué)習觀(guān)念有所轉變，一局部學(xué)生有了突破性進(jìn)展。

　　2、教改專(zhuān)題完成狀況

　　在地理教學(xué)中要組織學(xué)生開(kāi)展有效的學(xué)習活動(dòng)，需要考慮許多因素。重要的一點(diǎn)必需遵循：學(xué)生是學(xué)習的仆人。只有學(xué)生處于積極主動(dòng)狀態(tài)，經(jīng)過(guò)仔細的分析、思索，才能體會(huì )教材中蘊含的學(xué)問(wèn)，產(chǎn)生探究地理世界的興趣，理解所學(xué)的地理學(xué)問(wèn)，獲得相應的力量。在本學(xué)期的教學(xué)中我注意培育了學(xué)生的學(xué)習興趣和愿望，鼓舞他們發(fā)覺(jué)問(wèn)題和提出問(wèn)題，指導他們學(xué)會(huì )相宜的學(xué)習方法，為學(xué)生的.終身學(xué)習打下良好的根底。同時(shí)教學(xué)時(shí)盡量采納多種教學(xué)手段和方法來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣，落實(shí)本學(xué)期“激趣導學(xué)”的教改專(zhuān)題。

　　3、課堂教學(xué)狀況

　　本學(xué)期教學(xué)中重視學(xué)生的心理特征討論，了解他們的學(xué)問(wèn)、力量根底，從實(shí)際動(dòng)身進(jìn)展教育，因生施教，并且依據他們的反響準時(shí)調整自己的教學(xué)安排。同時(shí)留意因材施教，針對不同的學(xué)生提出不同的要求，對學(xué)習困難的學(xué)生，針對他們的詳細狀況賜予了急躁幫忙，鼓舞他們通過(guò)一系列的探究活動(dòng)去發(fā)覺(jué)結論，如地理名稱(chēng)、概念、事實(shí)、原理等，使他們根本到達教學(xué)要求。對學(xué)有余力的學(xué)生，實(shí)行討論性學(xué)習等多種方式，培育他們的制造和探究力量。如涉及學(xué)生解決地理問(wèn)題的技能、方法策略的形成，即地理學(xué)問(wèn)產(chǎn)生和進(jìn)展的過(guò)程等，收到了良好的教學(xué)效果。

　　4、學(xué)生素養進(jìn)展狀況

　　本學(xué)期教學(xué)中，在課堂教學(xué)方面下了許多功夫，注意學(xué)生主體作用的發(fā)揮。積極創(chuàng )設學(xué)生的求知情境，要求全部的學(xué)生都參與學(xué)習過(guò)程，并且留意將學(xué)問(wèn)內化為不同的層次，使每個(gè)學(xué)生都有時(shí)機取得勝利。同時(shí)，鼓舞學(xué)生自由想象，提出各種假設和預見(jiàn)，充分敬重他們的思想觀(guān)點(diǎn)，使學(xué)生敢想敢干，富有創(chuàng )新精神。高中地理教學(xué)要以讀圖、分析為根底。引導學(xué)生聯(lián)系身邊的實(shí)際進(jìn)展分析，能夠使學(xué)生對地理事實(shí)獲得詳細的、明確的熟悉。通過(guò)一學(xué)期教學(xué)，使學(xué)生的各方面素養都有了很大的提高。尤其是思索力量、識圖力量、分析和解決問(wèn)題的力量等方面提高快速。

　　5、作業(yè)完成狀況

　　大多數學(xué)生能夠準時(shí)按質(zhì)按量按時(shí)完成教師所布置的作業(yè)，但也存在個(gè)別學(xué)生作業(yè)完成不準時(shí)質(zhì)量不高甚至拖沓的狀況。今后應注意思想教育，加強輔導，端正局部學(xué)生的學(xué)習態(tài)度。本學(xué)期的作業(yè)分了好幾局部：填圖、繪圖、課堂作業(yè)、同步練習以及訓練卷的形式給學(xué)生增加做題方法和技巧。

　　6、教材使用分析

　　本學(xué)期在教學(xué)中充分利用了教材內容，做到了充分發(fā)揮教材的功能。同時(shí)也注意對學(xué)生進(jìn)展教材學(xué)問(wèn)的拓展和深化。

　　二、主要勝利教學(xué)閱歷和教訓

　　1、教學(xué)中注意方法的傳授。地理概念和規律是地理學(xué)問(wèn)的核心內容，培育學(xué)生關(guān)注地理現象，引導其從現象的觀(guān)看、分析中形成地理概念，學(xué)習地理規律。既而對規律的發(fā)覺(jué)過(guò)程產(chǎn)生興趣，避開(kāi)靠單純機械記憶的方式學(xué)習地理，在教學(xué)中要留意培育學(xué)生的分析概括力量，對重點(diǎn)的概念和規律要使學(xué)生學(xué)的更好一些，并且充分發(fā)揮他們在進(jìn)展智力、培育力量方面的作用。但是，學(xué)問(wèn)的理解、力量的培育都需要一個(gè)過(guò)程，不行要求其過(guò)高過(guò)急。

　　2、重視地理學(xué)問(wèn)的應用

　　教學(xué)中應留意與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系。幫忙學(xué)生通過(guò)熟識的現象理解所學(xué)地理學(xué)問(wèn)。如氣溫在冬夏季節的分布規律，降水的分布，天氣預報等等。讓學(xué)生知道地理學(xué)問(wèn)在生活、生產(chǎn)和科學(xué)試驗中的廣泛應用，增加學(xué)習地理的興趣和信念。

　　3、應通過(guò)讀圖、學(xué)生練習和課堂爭論等方式培育學(xué)生應用地理學(xué)問(wèn)解決簡(jiǎn)潔問(wèn)題的力量。在爭論中，教師要做必要的講解。做練習時(shí)，要求學(xué)生弄清地理事實(shí)，獨立思索，自己提出解決問(wèn)題的方法，并能對所得結果進(jìn)展分析、推斷。

高二地理教師心得體會(huì )范文10

　　這篇高三地理教師工作總結怎么寫(xiě)的文章，是第一特地為大家整理的，盼望對大家有所幫忙!

　　本學(xué)期，我擔當了高三11、12班的地理教學(xué)工作。在一年緊急勞碌的工作中，忙中有樂(lè )，忙中有得�，F將本學(xué)期的教學(xué)工作歸納如下：

　　一、加強學(xué)習，革新思想，樹(shù)立新理念。

　　仔細學(xué)習校領(lǐng)導提出的學(xué)校教育進(jìn)展戰略，深入開(kāi)展校本革命，建立多元課程體系、深化課改步伐、促進(jìn)教師進(jìn)展。結合自身實(shí)際，提高思想熟悉，樹(shù)立新型的教育教學(xué)理念，提高自身的業(yè)務(wù)水平。本學(xué)期我堅持仔細學(xué)習，把學(xué)習當作自己的一種責任，我常讀的刊物是《中學(xué)地理教學(xué)參考》、《國家地理》等及一些相關(guān)的教輔材料及自己購置的有關(guān)新課程的書(shū)。仔細討論近幾年的高考試題，深入分析解讀高考大綱和新課程標準，努力鉆研教材，不斷提升自身的業(yè)務(wù)水平。

　　二、踏踏實(shí)實(shí)進(jìn)展教學(xué)工作。

　　結合我校學(xué)生根底差、學(xué)習習慣差、思維懶散等特點(diǎn)，我實(shí)行低要求，低難度，采納小步教學(xué)法，制定合理的復習規劃，以到達落實(shí)雙基，培育地理思維力量，提升地理解題力量的目的。

　　1、制定合理復習規劃。

　　在第一輪復習階段，強調一個(gè)“實(shí)”字，側重于落實(shí)“課本”，夯實(shí)根底。要求堅持根底性、系統性、全面性、層次性的原則，引導學(xué)生歸納所學(xué)學(xué)問(wèn)，落實(shí)章節檢測過(guò)關(guān)達標。我在教學(xué)中幾乎每節課都有聽(tīng)寫(xiě)，并準時(shí)批改，在下一節課給學(xué)生反應。這可以讓學(xué)生準時(shí)復習，也知道了什么學(xué)問(wèn)是根底的、必會(huì )的。二輪復習突出一個(gè)“綜”字，以專(zhuān)題復習為主線(xiàn)，以高考考點(diǎn)復習為面，以提高力量為著(zhù)眼點(diǎn)，以學(xué)問(wèn)的整合、力量的形成為目的。復習中以高考題為切入點(diǎn)，鼓舞學(xué)生發(fā)覺(jué)問(wèn)題，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，聯(lián)系熱點(diǎn)，滲透考點(diǎn)。

　　2、做好學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的引導，充分調動(dòng)學(xué)生自辦法識。

　　更新復習觀(guān)念，轉變傳統的復習方法。在復習中使學(xué)生做到“五個(gè)學(xué)會(huì )”：①學(xué)會(huì )自己看書(shū)。全面看、細致看、深入看，多問(wèn)幾個(gè)為什么。②學(xué)會(huì )看圖。會(huì )看、�？�。③學(xué)會(huì )做題。建立錯題集、擅長(cháng)反思。④學(xué)會(huì )做筆記。⑤學(xué)會(huì )提問(wèn)。不明即問(wèn)，不懂即問(wèn)。特殊是引導學(xué)生學(xué)會(huì )提問(wèn)的方法和引導學(xué)生學(xué)會(huì )反思。 引導學(xué)生提問(wèn)。不僅是在學(xué)習中提出教材內容中的問(wèn)題，也鼓舞學(xué)生自己給自己主動(dòng)的提問(wèn)題，從而啟發(fā)思維方式，使問(wèn)題得以解決。 引導學(xué)生反思。只有經(jīng)過(guò)思索加工，才能真正的理解，把學(xué)問(wèn)變成自己的，形成自己的看法。因此，在復習過(guò)程中，我很注意思索這個(gè)環(huán)節，每一章節都給學(xué)生留下充分的時(shí)間來(lái)思索，任何事物都要問(wèn)個(gè)“為什么”“是什么”“怎么樣”，另外，讓學(xué)生參考名目，思索章節內容;讓學(xué)生看著(zhù)地圖或圖表，聯(lián)系有關(guān)的學(xué)問(wèn)。

　　3、做好待優(yōu)生的轉化工作及藝考生的提升工作。

　　作為教師，應當明白任何學(xué)生都會(huì )同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見(jiàn)的，對待優(yōu)生則易于發(fā)覺(jué)其缺點(diǎn)，尤其是在學(xué)習上的待優(yōu)生，往往得不到教師的確定，而待優(yōu)生轉化勝利與否，直接影響著(zhù)全班學(xué)生的整體成績(jì)。為了確保高考的平均分，待優(yōu)生的.轉化至關(guān)重要。

　　首先， 幫忙待優(yōu)生找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克制缺點(diǎn)。 其次以尋常的心態(tài)對待，加強與待優(yōu)生的了解和溝通，幫忙分析其學(xué)習困難的緣由，并提出相應的幫扶措施。

　　其次，做好藝考生的提升工作。對于藝考生來(lái)說(shuō)，從年前就開(kāi)頭的藝術(shù)聯(lián)考、�？甲屗麄兊�擱了很長(cháng)時(shí)間的文化課復習。在接下來(lái)缺乏三個(gè)月的時(shí)間里，應如何指導藝考生進(jìn)展文化課復習，提高文化課成績(jì)。藝考生文化課復習的四個(gè)要點(diǎn)：一是要對文化課的學(xué)習樹(shù)立堅決地信念，在面對文化課學(xué)習上要始終保持高度的熱忱和積極地心情;二是要制定具體的學(xué)習規劃，不僅要有每天，每周，每月的學(xué)習規劃，更要有每個(gè)學(xué)科的具體復習規劃;三是要有針對性，要明確自己文化必需到達的成績(jì)，將成績(jì)分解到每一科，緊緊圍繞考綱、圍繞根底有針對性的開(kāi)展復習;四要針對高考核心考點(diǎn)各個(gè)突破。

　　總之，一學(xué)期來(lái)，干了一些工作，也取得了一些成績(jì)，但成績(jì)只能代表過(guò)去，工作中也存在著(zhù)一些缺乏。在今后的工作中，我肯定要發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺乏，揚長(cháng)避短，爭取更大的成績(jì)。

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