讀心理學(xué)心得體會(huì )
我們從一些事情上得到感悟后，可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，這樣有利于我們不斷提升自我。那么心得體會(huì )到底應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家收集的讀心理學(xué)心得體會(huì )，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
讀心理學(xué)心得體會(huì )1
黨的十六屆三中全會(huì )提出：“堅持以人為本，樹(shù)立全面、協(xié)調、可持續的發(fā)展觀(guān)，促進(jìn)經(jīng)濟社會(huì )和人的全面發(fā)展”。這是我黨以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導，從新世紀新階段黨和國家事業(yè)發(fā)展全局出發(fā)，提出的科學(xué)發(fā)展觀(guān)的重大戰略思想。在黨的十七大上，科學(xué)發(fā)展觀(guān)正式寫(xiě)入了黨章�？茖W(xué)發(fā)展觀(guān)的本質(zhì)和核心是以人為本，只有深刻理解以人為本，才能全面把握科學(xué)發(fā)展觀(guān)的精神實(shí)質(zhì)和科學(xué)內涵，切實(shí)做到以科學(xué)發(fā)展觀(guān)統領(lǐng)經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展全局，把科學(xué)發(fā)展觀(guān)落到實(shí)處。
以人為本，就是以實(shí)現人的全面發(fā)展為目標，從人民群眾的根本利益出發(fā)謀發(fā)展、促發(fā)展，不斷滿(mǎn)足人民群眾日益增長(cháng)的物質(zhì)文化需要�？茖W(xué)發(fā)展觀(guān)的落腳點(diǎn)在人，歸根到底是為了人的全面發(fā)展。因此，“以人為本”就是要從人的特點(diǎn)或實(shí)際出發(fā)，一切制度安排和政策措施“要體現人性，要考慮人情，要尊重人權，不能超越人的發(fā)展階段，不能忽視人的需要。作為一名護理管理者，要深刻理解和把握科學(xué)發(fā)展觀(guān)的本質(zhì)和內涵，牢固樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀(guān)，在工作中堅持理論和實(shí)際相結合，因地制宜、因時(shí)制宜，把科學(xué)發(fā)展觀(guān)的要求貫穿于各方面的工作�！耙匀宋谋尽钡目茖W(xué)發(fā)展觀(guān)在護理管理工作中主要體現在兩個(gè)方面：首先體現在對護理人員實(shí)施以人為本的管理，其次，體現在為病人施行人性化護理服務(wù)。
一、樹(shù)立以人為本的科學(xué)發(fā)展觀(guān)，對護理人員實(shí)施以人為本的管理科學(xué)發(fā)展觀(guān)把人作為社會(huì )發(fā)展的主體。只有堅持以人為本，才能充分發(fā)揮人的積極性和創(chuàng )造性，從而推動(dòng)經(jīng)濟社會(huì )等各項事業(yè)不斷發(fā)展。護士是醫院工作的主體，護理質(zhì)量的好壞直接關(guān)系到醫院的生存和發(fā)展，做好護理管理提高護理質(zhì)量是護士長(cháng)的根本職責和任務(wù)。因此，在工作中要樹(shù)立以人為本的科學(xué)發(fā)展觀(guān)，實(shí)施以人為本的管理。在制定各項工作計劃時(shí)要充分考慮人的本性，尊重人、理解人、關(guān)心人、愛(ài)護人，滿(mǎn)足人的基本需求和基本愿望，一切管理活動(dòng)都要以人為核心，以激發(fā)和調動(dòng)人的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng )造性為目的來(lái)進(jìn)行，增加護士的職業(yè)認同感，更加熱愛(ài)臨床護理工作，更好地為病人服務(wù)。
1、尊重護士的人格。人是社會(huì )的人，人有生理需求、安全需求、被尊重的需求、人際交往的需求和自我實(shí)現的需求，且只有低層次的需求得到滿(mǎn)足之后，人們才可以更加安心地工作，更愿意全心的付出，達到自我管理和自我實(shí)現。因此，在護理管理過(guò)程中，應經(jīng)常提醒自己，要尊重護士人格，對護士給予人文關(guān)懷。如：在工作中要重視護士的想法；給予護士一定的自主權；讓護士有參與感；對護士偶爾出現的工作失誤，選擇適當的場(chǎng)合進(jìn)行批評教育等。
2、加強關(guān)愛(ài)和溝通。在以人為本的科學(xué)發(fā)展觀(guān)中，人是最重要的因素，一切管理活動(dòng)均應以調動(dòng)人的積極性、做好人的工作為主。作為一名合格的管理者，不僅要有一套嚴格的管理制度，還要對護士?jì)A注愛(ài)心，時(shí)刻把護士的疾苦、冷暖掛在心上，盡自己最大努力為護士排憂(yōu)解難，使護士感受到溫暖和關(guān)愛(ài)，增強護理隊伍的向心力、凝聚力。在一個(gè)群體中，如果彼此關(guān)系融洽，就會(huì )產(chǎn)生群體增加作用，達到1+1+1 的效果，這個(gè)群體就會(huì )產(chǎn)生內聚力；反之，就會(huì )產(chǎn)生群體減力作用，使1+1+1 這個(gè)群體就會(huì )產(chǎn)生摩擦力。所以護士長(cháng)的責任在于創(chuàng )造和維持一種有利于調動(dòng)積極性和團結友愛(ài)和諧的環(huán)境氛圍。
3、做到公平和公正。在日常工作中，護士長(cháng)要做到對事不對人，克服偏見(jiàn)，一視同仁，維護護理人員的心理平衡，給大家創(chuàng )造平等的競爭機會(huì )，充分發(fā)揮每個(gè)人的潛能，為實(shí)現護理目標而努力。
4、善于運用激勵方法。作為護理管理者，應善于運用激勵方法，充分發(fā)揮護士的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性，及時(shí)發(fā)現護士的優(yōu)點(diǎn)，給她們機會(huì )和空間表現自己，充分發(fā)揮個(gè)人所長(cháng)。
5、從自身做起，樹(shù)立榜樣。作為一個(gè)護理管理者，不僅是指揮者，更重要的是要帶動(dòng)一群人，這就需要管理者本身能起到潛移默化的作用，使被領(lǐng)導者信服，從而尊重和服從領(lǐng)導，愿意追隨。因此，護士長(cháng)應把提高自身素質(zhì)和敬業(yè)精神放在首位，其個(gè)人的政治態(tài)度、工作作風(fēng)、品德修養、風(fēng)度儀表、言談舉止等都應起到表率作用。
6、換位思考，增進(jìn)溝通。要把“以人為中心”的'管理作為最根本的指導思想，堅持一切從“人”出發(fā)的管理理念。護士長(cháng)在平時(shí)工作中要多去換位思考，多從他人的角度去考慮、感受某些問(wèn)題。從護士的角度出發(fā)，將護士看作朋友，而不是下級；遇事要冷靜，處理要得當，在護士面前講話(huà)要用詞得當，不要傷害護士的自尊心；在困難面前，要與護士同甘苦、共患難。這樣護士才會(huì )把你當作貼心人，有話(huà)愿意對你講，有事才能同心協(xié)力去完成，工作才會(huì )積極主動(dòng)。
7、合理安排，用人之長(cháng)�？茖W(xué)發(fā)展觀(guān)的第一要義是發(fā)展。作為管理者，要有科學(xué)的、發(fā)展的眼光，要了解每名護士的特長(cháng)，在工作中合理安排，做到揚長(cháng)避短，讓每個(gè)人都處于最能發(fā)揮其長(cháng)處的崗位上，最大限度地發(fā)揮每個(gè)人的優(yōu)勢，產(chǎn)生最大的經(jīng)濟和社會(huì )效益。
二、樹(shù)立以人為本的科學(xué)發(fā)展觀(guān)，為病人實(shí)施人性化護理服務(wù)、在護理工作中，以人為本的科學(xué)發(fā)展觀(guān)，體現在為病人實(shí)施人性化護理服務(wù)上，以病人為中心，尊重病人的權利，滿(mǎn)足病人的需要，為病人提供舒適的、安全的護理服務(wù)。
1、樹(shù)立以病人為中心的服務(wù)觀(guān)念。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，人們對健康需求認識的不斷提高，護理人員首先應轉變服務(wù)觀(guān)念以適應時(shí)代發(fā)展的要求，牢固樹(shù)立以病人為中心的服務(wù)理念，使為病人提供人性化服務(wù)深深扎根于思想觀(guān)念當中，成為一種自覺(jué)行為，真正做到想病人所想，急病人所急，變“要我服務(wù)”為“我要服務(wù)”，變“病人等我”為“我迎病人”。
2、尊重病人的生命價(jià)值、人格尊嚴和個(gè)人隱私。隨著(zhù)人們對健康需求及生存期望值的提高，護理人員不僅要滿(mǎn)足病人求生存、求健康的需求，還應維護病人的人格尊嚴和個(gè)人隱私，意識到病人個(gè)人尊嚴不能因生命活動(dòng)力降低而遞減，護理工作者有責任幫助病人維護人格尊嚴。
3、加強溝通，做好健康教育。整體護理作為一種理念，已滲透到臨床工作的各個(gè)方面。病人的社會(huì )經(jīng)歷、文化程度、疾病種類(lèi)和病情嚴重程度不同，要求我們護理人員應理解和尊重病人，與病人多溝通，了解病人的需要、需求、期望和感受，進(jìn)行個(gè)性化的服務(wù)和健康教育。
4、重視細節管理。細節決定成敗。護理人員的人性化服務(wù)體現在每一個(gè)細微之處，往往一個(gè)微笑、一句溫暖的語(yǔ)言、一個(gè)得體的撫摸可起到藥物無(wú)法替代的作用。所以，護理人員應提高自身修養，精練技術(shù)，不斷完善自我，將端莊的儀表、美好的語(yǔ)言、得體的行為、精湛的技術(shù)體現在為病人提供的人性化服務(wù)中。
總之，在護理管理上實(shí)施以人為本的管理，在護理工作中處處體現人性化服務(wù)理念，是時(shí)代發(fā)展的需求，是社會(huì )進(jìn)步的表現，是以人為本的科學(xué)發(fā)展觀(guān)在臨床護理工作中的具體體現，也是我們今后工作的目標和努力的方向，我們將在工作中牢固樹(shù)立以人為本的科學(xué)發(fā)展觀(guān)，并以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導，認真貫徹和落實(shí)以人為本的服務(wù)理念，樹(shù)立全心全意為人民服務(wù)的思想，滿(mǎn)足人們不斷增長(cháng)的健康需求，為社會(huì )主義健康事業(yè)貢獻自己微薄的力量。
讀心理學(xué)心得體會(huì )2
1、我們從外界所獲得的信息或者學(xué)到的知識必須在生活中合理應用才能顯示它們應有的力量。知識本身無(wú)法決定我們的幸福感，我們的成功和自尊水平等，可見(jiàn)光有知識是不夠的，我們還應該充分的理解它，能夠合理的解讀它，同時(shí)對知識應用所涉及的現實(shí)情況有一個(gè)客觀(guān)全面的認知，兩者相結合就為我們把知識應用于實(shí)踐打下了一個(gè)良好的基礎。
2、我們應該學(xué)會(huì )主動(dòng)學(xué)習而不是被動(dòng)的接受，主動(dòng)學(xué)習分為兩個(gè)階段，第一個(gè)階段是充分理解所學(xué)知識，至少能夠用自己的語(yǔ)言或文字把所學(xué)內容的實(shí)質(zhì)表達出來(lái)，也就是說(shuō)出來(lái)或者寫(xiě)出來(lái)，只有做到這一點(diǎn)才表明我們對所學(xué)知識的理解達到了一定程度。在學(xué)習的過(guò)程中把自己感興趣的或者感覺(jué)可以應用的地方寫(xiě)下來(lái)，進(jìn)行重點(diǎn)的挖掘和探索，讓自己對這些內容的理解更深入和充分。第二階段是制定知識的應用方案，安排練習時(shí)間，通過(guò)實(shí)踐檢驗自己的構想，檢驗自己對于知識的解讀是否合理，對解讀的不合理的地方進(jìn)行思考糾正，重新修改應用方案進(jìn)行驗證，在這種實(shí)踐過(guò)程中對所學(xué)知識進(jìn)行升華，只有完成了這兩步才算達到了我們學(xué)習知識的目的。
3、我們應該學(xué)會(huì )在學(xué)習或工作的過(guò)程中主動(dòng)安排進(jìn)行積極心理休息，積極心理休息和拖延的區別在于，積極心理休息是有規律的，受自我控制的，目的是為了通過(guò)一小段時(shí)間回顧總結經(jīng)驗，或者調解心情，緩解疲勞以便以更好的狀態(tài)投入下一段工作或學(xué)習中。而拖延是順從自己內心的分心沖動(dòng)而失去控制，占用了本該用來(lái)學(xué)習或工作的時(shí)間。
4、安靜的力量：
4、1我們通常都是在遭遇了挫折，感受到了自身的消極情緒的時(shí)候才被動(dòng)的進(jìn)行反省，在這種反省中，我們很可能進(jìn)入一種叫做自我傾注的狀態(tài)，也就是說(shuō)我們把注意力投向了自己的內部，反復回憶分析引發(fā)消極情緒情境的一些細節，使這種消極情緒被加強而不是消弱，容易沉陷在這種消極感受和導致消極感受的想法中。因此我們應該學(xué)會(huì )主動(dòng)的反省，在自己心情平靜的時(shí)候進(jìn)行反省，以便把注意力集中在客觀(guān)現實(shí)上，針對面對問(wèn)題進(jìn)行反省，這時(shí)總結失敗的經(jīng)驗教訓就可以減少錯誤歸因，得到比較合理的答案。
4、2當某種經(jīng)歷正在進(jìn)行時(shí)，人生經(jīng)驗的獲取是在你嘗試分辨什么是重要的，什么應該舍棄什么應該保留的時(shí)候，也就是進(jìn)行分析思考的時(shí)候，這些一般發(fā)生在經(jīng)歷之后，進(jìn)行安靜的自省的時(shí)候，有時(shí)候急著(zhù)做事反而不如做完一件事后稍事休息，讓心情平靜下來(lái)認真的`反思一下效果好，也就是說(shuō)我們最好養成經(jīng)歷、享受安靜和反省的行為模式。安靜為我們進(jìn)行內省提供了一個(gè)可靠的環(huán)境，讓我們有機會(huì )反省我們的所見(jiàn)所聞所說(shuō)所做的事情，這也可以說(shuō)是一種深層次的學(xué)習，因為這種反省重現可能形成一種學(xué)習記憶機制，包括學(xué)習、理解、記憶、保留。當我們進(jìn)行思考時(shí)，我們在腦海中重放素材時(shí)，我們更容易保留和記住之前的經(jīng)歷，積累對人生有益的經(jīng)驗。
5、快樂(lè )是由我們的精神狀態(tài)而定，也就是說(shuō)是由我們對事物積極的思維方式和主觀(guān)感受而定，而不是由社會(huì )地位、銀行存款等外部條件所決定。幸福是一種終生的追求，是一個(gè)連續統一體，幸福沒(méi)有客觀(guān)標準，只是某種比較方式下的一種主觀(guān)感受，是否幸福也取決于我們采取哪種比較方式，我們只能追求更幸福。
6、常識并非那么平常，特別是應用于實(shí)際，積極心理學(xué)的一個(gè)目的就是讓常識更平常，學(xué)習的目的是用于自身的轉變，沒(méi)有轉變就沒(méi)有成長(cháng)，那些快速見(jiàn)效的說(shuō)法都是皇帝的新衣，是不存在的，是過(guò)高的承諾和過(guò)低的兌現，真正起作用的都是一些常識性的東西，如果我們能經(jīng)常的記起這些常識，把它應用于我們的生活中，解除那些阻礙我們對已熟知事物產(chǎn)生新的認識的認知束縛，解除我們從已熟知事物中獲取益處的情緒束縛，糾正和改變那些束縛我們的行為習慣，促成我們自身的轉變和成長(cháng)，那么這些常識就會(huì )顯得不平常。
讀心理學(xué)心得體會(huì )3
很榮幸能參加市心理健康教育協(xié)會(huì )舉辦的心理健康教育培訓，在今天的培訓中，聆聽(tīng)了《心理健康教育》雜志的主編陳虹的精彩演講。近四個(gè)小時(shí)的學(xué)習，讓我進(jìn)一步理解了“積極心理”對學(xué)生的發(fā)展和學(xué)習的提高起到了重要的影響。但是在課間、課后還聽(tīng)到一些老師的不同觀(guān)點(diǎn)，因此本人也想就這一天的學(xué)習提出自己的一點(diǎn)看法。
陳虹主編的講座讓我們對《積極心理學(xué)》有了初步的認識，所謂積極心理學(xué)是對人類(lèi)積極的正面的經(jīng)歷以及人的性格特征長(cháng)處和福祉的科學(xué)研究。它也是對能給人、小組、和機構帶來(lái)昌盛或使他們能夠發(fā)揮最佳功能的環(huán)境、氛圍和過(guò)程的.學(xué)習。而把積極心理學(xué)應用到教育中，就是積極教育，所謂積極教育，其主體為了塑造積極的心理品質(zhì)，通過(guò)積極的心理體驗，以充分發(fā)掘積極心理要素的心理活動(dòng)。
那么在我們的教育中，我們曾經(jīng)經(jīng)歷了怎么樣的過(guò)程呢？有些家長(cháng)，在面對孩子犯的一點(diǎn)錯誤，就會(huì )橫眉冷對，而且甚至會(huì )大打出手，棍棒出孝子，打罵才成人的思想曾經(jīng)在許多家長(cháng)的身上體現。
對教師來(lái)說(shuō)，嚴師出高徒，師道尊嚴也曾讓許多老師把自己高高的擺學(xué)生之上。
隨之以后出現的，師生平等，教學(xué)相長(cháng)理論讓我們的教師把學(xué)生當朋友看待讓我們的老師與學(xué)生站在了同一高度。
今天，新的教學(xué)理論讓我們把學(xué)生托起，讓學(xué)生占主體位置，教師作為主導，突出了學(xué)生的自我能力展示和自主學(xué)習的能效。
那么這些經(jīng)歷讓我們怎么樣面對今天的教學(xué)呢？
通過(guò)今天的學(xué)習，我認為心理學(xué)對學(xué)生能力的培養和智力的發(fā)展起到了很大的作用。
1、作為學(xué)生，智力固然有著(zhù)先天的優(yōu)勢，但這并不代表后天的成功，作為家長(cháng)的培養，作為教師的指導這些后天的因素應該起到了決定作用。而積極教育則是把孩子的優(yōu)點(diǎn)突出出來(lái)，讓孩子更知道自己在哪方面有發(fā)展的優(yōu)勢。
2、作為家長(cháng)、教師如何發(fā)現孩子的長(cháng)處，如何搜尋孩子的閃光點(diǎn)，如何適時(shí)的表?yè)P，讓快樂(lè )的心態(tài)伴隨孩子的成長(cháng)，讓他們在成功中享受歡樂(lè )，在歡樂(lè )中爭取成功是我們必須要研究的課題。
3、中國文化博大精神，而語(yǔ)言是表達情感的首要表達方式。同樣一句話(huà)，在不同的表情下，不同的語(yǔ)氣下說(shuō)出來(lái)，所表達的意思會(huì )大相徑庭。因此，作為老師也罷、作為家長(cháng)也罷，用恰當的語(yǔ)氣、合適的表情真誠的表達你的贊賞，在對孩子的積極教育中也起到重要作用。
4、信任是交流的前提，因此在表?yè)P孩子時(shí)要適、在批評孩子時(shí)要適度，用你的真誠換取孩子的信任自然，你的言行才能對孩子產(chǎn)生預期的影響。
5、適度的批評（當然要注意時(shí)間、場(chǎng)合），讓孩子在贊揚中夾點(diǎn)措折感，才能讓孩子不會(huì )盲目自大，在成功中找到不足，也才能讓他們有更高的目標。
總之，我認為積極心理學(xué)是適合當前教育形勢的一種教育心理學(xué)。
【讀心理學(xué)心得體會(huì )】相關(guān)文章：
心理學(xué)的心得體會(huì )11-20
對心理學(xué)的心得體會(huì )10-18
心理學(xué)的心得體會(huì )04-21
心理學(xué)心得體會(huì )08-23