- 相關(guān)推薦
組織有效學(xué)習心得體會(huì )
我們有一些啟發(fā)后，就十分有必須要寫(xiě)一篇心得體會(huì )，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。怎樣寫(xiě)好心得體會(huì )呢？以下是小編幫大家整理的組織有效學(xué)習心得體會(huì )，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
組織有效學(xué)習心得體會(huì )1
近兩年來(lái)，我校正在進(jìn)行“有效技能與學(xué)科整合的實(shí)踐研究”課題的研究。我們學(xué)校教師也利用多種方式學(xué)習了《有效技能》這本書(shū)。在這里簡(jiǎn)單談?wù)勛约簩W(xué)習的心得體會(huì )。
新課程倡導“以學(xué)論教，教是為了促進(jìn)學(xué)”。一堂課的效果如何，應當首先關(guān)注學(xué)生學(xué)得如何。學(xué)生學(xué)習的有效性首先體現在學(xué)習是否積極主動(dòng)地參與體驗學(xué)習過(guò)程;教師教學(xué)的有效性首先體現在能否調動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習積極性，促進(jìn)學(xué)生對知識的主動(dòng)建構。如何才能提高課堂教學(xué)的有效性?
一、面向全體，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，提高教學(xué)效率。
課改的靈魂是“為了每一個(gè)學(xué)生的可持續發(fā)展”，要以人為本，以學(xué)生的發(fā)展為本。教師作為課堂教學(xué)的組織者、引導者，要面向全體學(xué)生，創(chuàng )設合情合理的情境，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，提高課堂效率。
二、關(guān)愛(ài)學(xué)生，重視情感，提高學(xué)習效率。
教師要營(yíng)造民主和諧的學(xué)習氛圍，重視學(xué)生的獨特體驗，提高學(xué)生學(xué)習興趣和效率。積極的體驗會(huì )使學(xué)生不斷產(chǎn)生濃厚的興趣和需要，對學(xué)習表現出極大的熱情，并從中獲得興奮和快樂(lè )，而積極的體驗建立在民主和諧的學(xué)習氛圍之上，建立在不斷的成功與進(jìn)步之上。
教師還要精心設計練習，調節學(xué)習氣氛，提高學(xué)習有效性。新課改要求教師要將學(xué)生視為具體的，活生生的，有豐富個(gè)性的，不斷發(fā)展的個(gè)體，根據學(xué)生身心發(fā)展和課程學(xué)習的特點(diǎn)，尊重學(xué)生的個(gè)性差異和不同的學(xué)習要求，給每一個(gè)學(xué)生提供思考、創(chuàng )造、表現及成功的.機會(huì )。因此，設計練習時(shí)，形式要多樣，注意學(xué)生的覆蓋面，調動(dòng)學(xué)生全身心地參與學(xué)習，體現學(xué)習與教學(xué)的有效性。
總之，教與學(xué)是相輔相成的。盡心地教是認真地學(xué)的前提，認真主動(dòng)地學(xué)才是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵�！坝行Ъ寄堋钡膶W(xué)習與研究對于新時(shí)期的教師來(lái)說(shuō)是及時(shí)而又必要的。
組織有效學(xué)習心得體會(huì )2
有效，高效是我們一直追求的課堂目標。是的，有效的課堂管理是實(shí)施有效教學(xué)的關(guān)鍵。我所欠缺的就是對課堂的有效管理，怎樣才能做到有效呢，由于個(gè)人能力有限，一直不能很好的做到對學(xué)生的有效管理。最近一直在閱讀《有效教學(xué)》這本書(shū)，從中我深深的感受到：課堂是教學(xué)的主陣地，課堂管理得好，有助于營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習氛圍，學(xué)生的學(xué)習效率會(huì )提高，反之，會(huì )起到事半功倍，甚至徒勞無(wú)功。如何做到有效的管理呢？課堂需要規則，要管理好課堂，首先要建立好課堂規則，使學(xué)生明白自己在課堂活動(dòng)中應該做什么，不應該做什么？當這些規則變成學(xué)生的一種習慣，就會(huì )形成愉悅的和諧的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性。課堂需要鼓勵，實(shí)踐證明利用懲罰式的管理來(lái)控制課堂效果是最低的'，應該采用激勵方式，形成積極向上的氣氛，才能調動(dòng)學(xué)生的專(zhuān)心投入的熱情，學(xué)生的學(xué)習效率就會(huì )提高。課堂需要協(xié)調，美國著(zhù)名心理學(xué)家皮爾遜說(shuō)“為了得到教師的愛(ài)，學(xué)生可以去做各種教師所喜愛(ài)的事，甚至去學(xué)習他最不感興趣的科目”可見(jiàn)師生關(guān)系的融洽會(huì )影響課堂教學(xué)效果。
如今，越來(lái)越多的教師呼喚課堂教學(xué)的“回歸”，把學(xué)習權還給學(xué)生，因此，課堂的教學(xué)“活”了，也“動(dòng)”了，但也使現在的課堂出現了：多了熱鬧，少了安靜；多了自主，少了秩序；多了渙散，少了專(zhuān)心等極端現象。這也是一直困擾著(zhù)我的問(wèn)題。針對這些問(wèn)題，再根據我個(gè)人的一些教學(xué)經(jīng)驗，我的課堂管理中經(jīng)常采取以下一些做法。
一、用鼓勵和表?yè)P的方法恰當的使“活”課堂適可而止。
在課堂的學(xué)習過(guò)程中，教師總會(huì )向學(xué)生提出一些問(wèn)題，讓學(xué)生思考、討論，最后還會(huì )讓學(xué)生起來(lái)發(fā)言。有時(shí)老師提的問(wèn)題比較貼近生活，是學(xué)生比較熟悉而且又是感興趣的話(huà)題時(shí)，學(xué)生就會(huì )一下子“活”起來(lái)了，他們就像是打開(kāi)閘門(mén)的水槽，總有說(shuō)不完的話(huà)，甚至有的興奮的靜不下來(lái)。此時(shí)，教師應該首先表?yè)P學(xué)生積極參與課堂討論，思路開(kāi)闊，有創(chuàng )新精神等，隨后可以采取課后交流或寫(xiě)日記等形式作為課堂討論的延續。
二、堅持健康有效的課堂紀律管理。
所謂健康的課堂管理就是通過(guò)為每一個(gè)學(xué)生營(yíng)造一種以相互信任和尊重為基礎的愉快、健康、高效的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生自強、自尊、自立的心理，促進(jìn)學(xué)生心理、社會(huì )多層面的安康，從而使學(xué)生在課內外過(guò)一種健康、幸福和有意義的生活。在健康管理課堂紀律的過(guò)程中，應該始終堅持“積極鼓勵引導，盡量不用懲罰”的原則。心理學(xué)研究表明，在課堂管理中，獎勵的矯治作用遠遠大于懲罰的作用。有一句話(huà)“數子十過(guò)，不如獎子一長(cháng)”。因此，在對待和處理學(xué)生的問(wèn)題行為時(shí)，應該采取采取“多及時(shí)鼓勵，少打擊批評責罵”的做法。
懲罰、批評只能一時(shí)抑制不良行為，而難以形成我們所期望的行為。所以，在教育學(xué)生時(shí)，應盡量不要使用消極否定性的語(yǔ)言去批評形式，更應多關(guān)懷他們，要積極使用鼓勵引導的語(yǔ)言去鼓勵學(xué)生。
作為教師，我們不僅要告訴學(xué)生“不要怎樣”“不能怎樣”，更要告訴學(xué)生“應該怎樣”“怎樣才能做得更好”不僅使學(xué)生意識到自己不良行為的缺陷，更要指出學(xué)生努力改進(jìn)的方向，從正面引導學(xué)生的發(fā)展，從而有助于學(xué)生良好行為品質(zhì)的形成和鞏固。
我想，如果能把這兩點(diǎn)做好，課堂教學(xué)的效率一定會(huì )有很大的提升。
組織有效學(xué)習心得體會(huì )3
隨著(zhù)“五嚴”規定的出臺，我們一線(xiàn)教師總感覺(jué)課時(shí)緊，教學(xué)總是在趕進(jìn)度，甚至覺(jué)得有些迷惘與力不從心。如何讓課堂變得有效？如何在有限的時(shí)間內進(jìn)行高效的教學(xué)？成為我們的一大難題。暑假期間教育局下發(fā)的“有效課堂”學(xué)習材料是一劑強心針，學(xué)習之后使我對于有效課堂有了更為深入的認識。學(xué)習期間，深受啟發(fā)，同時(shí)也產(chǎn)生了許多共鳴的地方。
“有效課堂的有效是指向學(xué)生的。課堂教學(xué)的有效是要通過(guò)學(xué)生來(lái)體現，必須是學(xué)生獲得效益，是學(xué)生有效率的學(xué)習和發(fā)展�！边@就要求我們必須要轉變觀(guān)念，處處以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，在課堂上，我們不妨做個(gè)“懶”教師，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。如在課堂上，讓學(xué)生多回答問(wèn)題，多質(zhì)疑并且展開(kāi)討論。這樣可以有效避免開(kāi)小差的情況，另外對營(yíng)造活躍的課堂氣氛也大有益處。我經(jīng)常在課堂上不斷的提問(wèn)學(xué)生，讓學(xué)生有種緊張感，適度的緊張感可以幫助學(xué)生有效的學(xué)習。比如在講解習題時(shí)，尤其在講解選擇題時(shí)，讓學(xué)生講出每個(gè)答案錯誤的理由，為什么不選它的理由。這樣一來(lái)，不僅可以透徹理解了這一道題，同時(shí)還復習到了相關(guān)的知識。千萬(wàn)不可為了怕來(lái)不及講完而趕進(jìn)度，全由老師滿(mǎn)堂灌。這樣就算多講了好幾道題，僅僅可能是換取自己內心的平衡，而學(xué)生真正掌握了沒(méi)有，卻還是個(gè)大大的問(wèn)號。因此可以通過(guò)精選一些錯誤率高的習題進(jìn)行分析，這樣也可以有效避免時(shí)間不夠用的情況。另外，要允許學(xué)生的.“七嘴八舌”，哪怕學(xué)生講錯了，老師也不要進(jìn)行批評，應該加以引導與鼓勵，否則會(huì )嚴重打擊學(xué)生的自信心，那么以后學(xué)生就算會(huì )說(shuō)也不敢說(shuō)了。有時(shí)，對學(xué)生易犯錯的知識點(diǎn)，在講解時(shí)，我會(huì )故意犯個(gè)小錯誤，讓學(xué)生發(fā)現并改正。學(xué)生能發(fā)現并改正老師的失誤，成就感油然而生，聽(tīng)課也會(huì )變得格外認真。這樣一來(lái)，無(wú)形之中，培養學(xué)生各方面的能力，學(xué)生自己的學(xué)習總結比起老師的滿(mǎn)堂灌來(lái)講，對知識的認識更加深刻。
課堂的有效性固然重要，但我覺(jué)得同樣重要的還有師生之間的情感溝通與交流。所謂“親其師，信其道”。 讓學(xué)生喜歡你，自然而然的就會(huì )喜歡該門(mén)學(xué)科，老師說(shuō)的每句話(huà)都會(huì )更有分量�？梢哉f(shuō)，良好的師生關(guān)系對有效課堂來(lái)講，不僅是基礎，也是潤滑劑。有了這樣的感情鋪墊，課堂也會(huì )變得更好管理，課堂自然會(huì )變得有效。
另外，新形勢，我們就需要一些新對策。學(xué)習材料上推薦的各種名校的教學(xué)模式，及學(xué)科講學(xué)稿，這些比較新鮮的事物對于我們這些年輕教師來(lái)講，更應該學(xué)習吸收。上學(xué)期我們使用了化學(xué)教學(xué)案，但是總體來(lái)講，總是流于形式，并沒(méi)有體會(huì )到學(xué)案的實(shí)用之處。我想在這個(gè)新學(xué)期，應該改進(jìn)不足，積極的向成功的例子學(xué)習，編寫(xiě)出適合我們學(xué)生學(xué)情的學(xué)案。從而促成有效課堂。
有效課堂是我們一線(xiàn)教師的永恒追求，在平時(shí)教學(xué)工作中，我想我們應該做一個(gè)有心人，多學(xué)習借鑒他人的成功經(jīng)驗，打造出真正的有效課堂。
【組織有效學(xué)習心得體會(huì )】相關(guān)文章：
有效改善組織溝通的方法12-09
有效課堂教學(xué)的組織與計劃06-14
有效學(xué)習心得體會(huì )11-25