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赴清華培訓學(xué)習心得體會(huì )
在平日里，心中難免會(huì )有一些新的想法，可以記錄在心得體會(huì )中，這樣有利于我們不斷提升自我。怎樣寫(xiě)好心得體會(huì )呢？以下是小編整理的赴清華培訓學(xué)習心得體會(huì )，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
赴清華培訓學(xué)習心得體會(huì )1
原州四中司小林九月的一個(gè)午后，很安靜，日子在靜靜的流淌，思緒飄向在清華一周的學(xué)習，總感覺(jué)忙忙碌碌，不知不覺(jué)中已經(jīng)結束，感悟頗多：
一、育人須得好環(huán)境
“孟母三遷”是流傳千古的教育佳話(huà)�！叭w”的目的就是選擇優(yōu)良的育人環(huán)境。而清華，多少年來(lái)，那波瀾不驚的荷花池、荷塘和萬(wàn)泉河已成為歷史的一面鏡子，映射著(zhù)清華精神。池塘、河水本身是個(gè)不說(shuō)話(huà)的，由于地點(diǎn)的不同上升到一種精神，可見(jiàn)環(huán)境對人的影響，有時(shí)候超過(guò)了人的說(shuō)教。我們知道育人的環(huán)境包括兩個(gè)方面：校園環(huán)境和人文環(huán)境。二者相輔相成，相得益彰。美化校園環(huán)境，春有花，夏有蔭，秋有果，冬有青，路平坦，水長(cháng)清，窗明亮，地無(wú)塵。置身此環(huán)境，令人心曠神怡，行為自然規范，舉止必然高雅。優(yōu)化人文環(huán)境，建櫥窗、樹(shù)報欄、辦壁報、貼警言，開(kāi)廣播，立規范，勤活動(dòng)，讀詩(shī)篇。置身此環(huán)境，耳聞目睹文明氣象，誰(shuí)肯做愚昧粗魯之人？環(huán)境育人，是教育不可偏廢的重要方面，每個(gè)教育工作者都要關(guān)注、投入，但愿我的學(xué)校景色迷人，團結和諧。
二、活一天就到學(xué)一天
清華園的美麗神韻熏陶我，而給我們上課的教授、專(zhuān)家，他們一個(gè)個(gè)給我留下了深刻的影響，從他們的言談舉止中，我再一次感悟了知識的力量，時(shí)代發(fā)展之快，我們不學(xué)，就得落伍。一個(gè)個(gè)博學(xué)多才的老師給我們上課，使我看到他們不僅具有演說(shuō)家的口才和藝術(shù)家的風(fēng)采，而且讓我們從語(yǔ)言到行動(dòng)上都羨慕他、模仿他，他們都是不斷的學(xué)習、勤奮學(xué)習、善于學(xué)習、終身學(xué)習、勇于進(jìn)取、可持續獲得知識的人。在他們身上具有一種學(xué)而不厭、誨人不倦、精益求精的優(yōu)良品質(zhì)，他們是一個(gè)永不滿(mǎn)足的知識富有者。有一節課講的是溝通與表達的藝術(shù)，老師叫杜敏，原來(lái)我只注重自己專(zhuān)業(yè)知識，對溝通、表達認為沒(méi)什么，誰(shuí)都會(huì )，沒(méi)什么可學(xué)，通過(guò)這節課讓我明白與學(xué)生的溝通會(huì )給我們的教育教學(xué)質(zhì)量的提高有多大，我知道了溝通的技巧，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，認知對象的'技巧，溝通說(shuō)服的技巧，說(shuō)實(shí)在的，我以前在別人說(shuō)話(huà)時(shí)，動(dòng)不動(dòng)就打斷對方，急于發(fā)表自己的看法，但通過(guò)杜敏老師事例的講解，使我明白要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，特別是讓我感悟最深的一句話(huà)是要節制發(fā)表看法，我會(huì )銘記這句話(huà)的，因為它是我很多缺點(diǎn)中一個(gè)缺點(diǎn)的詮釋。每個(gè)人都有自己的事業(yè)，都有自己獨特的人生之路。有的人在平凡中默默地實(shí)現著(zhù)人生的價(jià)值；有的人轟轟烈烈成就卓著(zhù)，做出了顯赫的業(yè)績(jì)。但我要說(shuō)，不論誰(shuí)，活一天就得學(xué)一天。因為天天學(xué)，才使我們感覺(jué)我們還活著(zhù)。
一周的學(xué)習，感受著(zhù)那美麗的清華園中一棵棵蒼翠欲滴的大樹(shù)滄桑，走進(jìn)了教授們的心靈世界，感嘆于他們思維的敏捷，語(yǔ)言的風(fēng)趣豐滿(mǎn)，獨特的教育視角，健康樂(lè )觀(guān)的人生觀(guān)，給了我無(wú)限的工作激情和留下了太多的思索，愿我也能拾級而上。
赴清華培訓學(xué)習心得體會(huì )2
20xx年一月我有幸參加了學(xué)校組織的年級組長(cháng)培訓班，地點(diǎn)在清華大學(xué)。清華大學(xué)是我國高等學(xué)府之一，也是我國高層次人才培養和科學(xué)技術(shù)研究的重要基地之一。能在這所百年參加培訓學(xué)習，我倍感榮幸。已經(jīng)是51歲的我，走進(jìn)了清華園。這是我做夢(mèng)也沒(méi)有想到的。小時(shí)候，清華是一個(gè)童話(huà)，聽(tīng)著(zhù)父輩的渲染；上學(xué)后，清華是一個(gè)理想，燃燒起青春的向往；工作后，清華是一只風(fēng)箏，隨著(zhù)時(shí)間的推移，她已經(jīng)變得遙不可及。然而，我這次培訓學(xué)習的機會(huì )竟然在清華，我怎能不十分珍惜？此次培訓時(shí)間雖短，短到只有三天，但課程安排之緊湊、內容之豐富，讓我受益匪淺，體會(huì )頗多。
覃教授的課我印象深刻，談吐幽默風(fēng)趣，警句名言不斷，在儒雅的講解中傳遞著(zhù)最新的信息和知識。在我陶醉于慶幸與自豪之時(shí)，覃教授流暢的語(yǔ)言中飄出兩個(gè)字慕課。慕課？我偏頭看看我的`同桌，回應的是同樣疑惑的眼神，再回頭尋找答案，碰到的還是不解的目光，嗨，落伍了，發(fā)自?xún)刃牡母袊@！
落伍就要趕上，回去查一查，明白了其中的含義。然而授課大師的風(fēng)采，開(kāi)闊我的視野、開(kāi)啟我的心智，理論與實(shí)踐的火花在腦中碰撞。我怎能落伍？信息化發(fā)展已如此之快，我該怎樣做？微信？對，就用它！于是我想到了一連串新名詞，微課、微讀、微講......總之與微信有關(guān)，我開(kāi)始嘗試了，效果極好......
心懷一份敬仰，一份尊重，一份虔誠地聽(tīng)完所有課程，感慨萬(wàn)分，活用清華所學(xué)，開(kāi)創(chuàng )性做好本職工作，解決實(shí)際問(wèn)題的能力是檢驗我們這次學(xué)習培訓效果的一條重要指標。就我自己而言，切實(shí)轉變思維方式，開(kāi)創(chuàng )新的教學(xué)理念，置身當前，從心靈深處更加重視學(xué)習，在日常工作和生活更加努力學(xué)習，真正將學(xué)習作為一種人生樂(lè )趣，當成一種生活方式。
最后，我要用清華的校訓“天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物”激勵自己，用學(xué)到的新理論知識滲透于今后的工作中去，把今后的工作做得更好！
赴清華培訓學(xué)習心得體會(huì )3
有幸參加市教育局職教處在清華大學(xué)舉辦的“依法辦學(xué)，提高學(xué)校管理水平培訓班”的學(xué)習，收獲很大，體會(huì )頗深。下面談?wù)勛约涸谇迦A大學(xué)七天學(xué)習的思考及感想。
加強教育法制建設，大力推進(jìn)依法辦學(xué)是當前我國教育工作的重點(diǎn)之一，依法辦學(xué)是依法治國方略在教育領(lǐng)域的具體體現。而依法治校是依法辦學(xué)的重要基礎，學(xué)校作為最基本的教育單位，直接擔負著(zhù)教書(shū)育人的重任。學(xué)校如何提高辦學(xué)質(zhì)量和效率，完全取決于學(xué)校的管理理念和方略。隨著(zhù)改革開(kāi)放的不斷深入與我國社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟的建立，我國原有的教育管理體制已經(jīng)不再適應現代教育管理的需要，學(xué)校如何面對和適應新的發(fā)展機遇與挑戰，首要的問(wèn)題是應當建立法制化的現代教育管理體制，實(shí)行依法治校。
一、依法治校的具體內容
實(shí)行依法治校，就是要全面貫徹教育方針，堅持教育為社會(huì )主義現代化建設服務(wù)，為人民服務(wù)，與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì )實(shí)踐相結合，培養德智體美全面發(fā)展的社會(huì )主義建設者和接班人。
實(shí)行依法治校，就是要嚴格按照教育法律的原則與規定，開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)，尊重學(xué)生人格，維護學(xué)生合法權益，形成符合法治精神的育人環(huán)境，不斷提高學(xué)校管理者、教師的法律素質(zhì)，提高學(xué)校依法處理各種關(guān)系的能力。實(shí)行依法治校，就是要在依法理順政府與學(xué)校的關(guān)系、落實(shí)學(xué)校辦學(xué)自主權的基礎上，完善學(xué)校各項民主管理制度，實(shí)現學(xué)校管理與運行的制度化、規范化、程序化，依法保障學(xué)校、教師、學(xué)生的合法權益，形成教育行政部門(mén)依法行政，學(xué)校依法自主辦學(xué)、依法接受監督的.格局。
二、目前依法治校工作中存在的問(wèn)題
就學(xué)校層面上看，目前依法治校還主要存在以下一些問(wèn)題：
學(xué)校規章制度不夠健全；權大于章、有章不依；制度對一些人有約束，對另一些無(wú)限制；學(xué)校管理中主要依靠行政管理的手段；民主與監督機制不夠完善；教職工的整體法律素質(zhì)還不是很高；學(xué)校執行各種規章制度沒(méi)有監督制度和保障等問(wèn)題。
三、對依法治校工作的一些想法
樹(shù)立依法治校的管理理念。在依法治校過(guò)程中，從學(xué)校管理內部來(lái)說(shuō)，校長(cháng)能否樹(shù)立明確的法治觀(guān)念，認清依法治校的重要性和迫切性，是學(xué)校實(shí)施法制化管理的前提和基礎。校長(cháng)應當把依法治校上升到依法治國的高度來(lái)充分認識，改變傳統的管理手段與體制，樹(shù)立起依法治校的管理理念。
學(xué)校教育參與者依法治的意識是學(xué)校實(shí)施法制化管理的保證。目前我國有關(guān)教育發(fā)展、學(xué)校管理的各項法律、法規相繼出臺，為依法治校提供了最基本的依據。校長(cháng)應把教育法制學(xué)習與宣傳納入重要工作職責范圍。學(xué)�？沙浞掷眯@網(wǎng)、校報、廣播、板報等宣傳工具進(jìn)行廣泛的普法宣傳。讓全體教師與學(xué)生不斷增強法制觀(guān)念，并學(xué)會(huì )運用法律來(lái)保護自己的合法權益。
實(shí)行依法行政、校務(wù)公開(kāi)、加強民主管理與監督是學(xué)校實(shí)施法制化管理的具體措施。首先，校長(cháng)在對學(xué)校進(jìn)行領(lǐng)導和管理中，要進(jìn)一步轉變觀(guān)念、改變思想作風(fēng)和管理方式，要從過(guò)去主要依靠權力、運用行政手段的“家長(cháng)式”或“權威式”管理，逐步轉移到依靠法律、法規、規章和學(xué)校章程實(shí)行管理，嚴格行政執法程序，明確執法范圍，不斷提高學(xué)校管理的法制化水平。其次，學(xué)校管理者按照國家教育法律、法規與《學(xué)校章程》對學(xué)校實(shí)行自主管理，要重視加強民主管理與民主監督，實(shí)行校務(wù)公開(kāi)制度，增強學(xué)校決策和管理工作的透明度，實(shí)行依法治校、以德治校、民主治校。
例如，進(jìn)一步完善教職工代表大會(huì )制度，發(fā)揮工會(huì )、共青團等組織的作用，暢通師生員工參政議政、民主管理、民主監督的渠道，把依靠師生員工民主辦學(xué)落到實(shí)處。在管理中要做到：公開(kāi)辦事制度、公開(kāi)辦事程序、公開(kāi)辦事結果。再如，把學(xué)校招生、收費、各項管理制度和管理辦法等涉及公眾利益的內容向社會(huì )公開(kāi)；把財務(wù)管理、工程建設、物資采購、干部人事等涉及教職工切身利益的內容向教職工公開(kāi)。自覺(jué)接受師生和社會(huì )監督。同時(shí)，還要建立一套比較完善的民主監督機制，來(lái)限制、約束、監督管理者的權力運用。
總之，依法治校涉及學(xué)校工作的各個(gè)方面，是一項系統工程，是教育改革與發(fā)展的一項重要任務(wù)，需要進(jìn)行長(cháng)期的實(shí)踐和探索。作為一校之長(cháng)，要充分樹(shù)立依法治校的管理理念，要提高依法行政水平，認真制定學(xué)校各項配套的規章制度，真正做到從理性的高度實(shí)施依法治校。不斷提高學(xué)校管理水平，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。
赴清華培訓學(xué)習心得體會(huì )4
清華大學(xué)，能在這所百年名校參加領(lǐng)導干部培訓班，我倍感榮幸，倍加珍惜。行前，我曾跟領(lǐng)導說(shuō)：“出門(mén)旅游我可以放棄，但到清華學(xué)習我不愿放棄，因為這很可能是我一生中接觸最高學(xué)府的唯一機會(huì )”。更令人難忘的是，在清華學(xué)習期間，我接到通知，經(jīng)過(guò)筆試、面試、體檢、政審，我將調到省委辦公廳工作，由此我對清華的感情自然又深了一層。清華大學(xué)的短暫學(xué)習，受益匪淺、體會(huì )頗多，是我一生中難得的財富，也對我在新單位新崗位、開(kāi)展新工作注入新能量。
清華大學(xué)果然與眾不同，名不虛傳。在這里，沒(méi)有枯燥、呆板的教學(xué)，更多地感受到清華的人文氛圍、深厚的道德底蘊和強烈的歷史使命感、報國心�！白詮姴幌�，厚德載物”的校訓，特別是崔教授激情澎湃的開(kāi)學(xué)典禮講話(huà)，使我深入思考個(gè)人前途與國家命運、做人與做官、奉獻與索取的關(guān)系；專(zhuān)家學(xué)者的上課，或諄諄教導，或啟發(fā)引導，都使我強烈地感受到時(shí)代的腳步、知識的樂(lè )趣；古色古香的建筑、單純的校園生活、學(xué)生們的笑聲，又使我尋找到青春和活力。參加工作十幾年的我，重回校園，在這短暫的十幾天里，真正懂得“少小不努力，老大徒傷悲”的含義。
我是抱著(zhù)學(xué)習“充電”的態(tài)度，來(lái)到清華學(xué)習的。這些日子以來(lái)，我認真聽(tīng)、仔細記、靜心思，收獲很大。主要體現在“長(cháng)、寬、高”三個(gè)方面：
一、“長(cháng)”，就是增長(cháng)了知識，有助克服“本領(lǐng)恐慌”
平時(shí)自己忙于工作，時(shí)常感到“知識短缺”、“本領(lǐng)恐慌”，力不從心。這次到清華，聆聽(tīng)中國最高權威學(xué)術(shù)專(zhuān)家的講座，增長(cháng)了知識，見(jiàn)識了“世界”。
一是增長(cháng)科學(xué)管理知識。管理出生產(chǎn)力，管理也出凝聚力。管理是一門(mén)大學(xué)問(wèn)，溝通與協(xié)調是管理的核心環(huán)節。通過(guò)學(xué)習，使我系統了解了公共管理、依法管理、應急管理等方面的知識，不少是我以前未知的。印象尤為深刻的是，彭向剛教授在《領(lǐng)導者科學(xué)與藝術(shù)》中，把“東北二人傳”的語(yǔ)言藝術(shù)引入課堂教學(xué)，通俗易懂地闡述了領(lǐng)導者的角色定位、能力要求，對我們基層同志進(jìn)一步提高科學(xué)執政、依法執政、民主執政水平很有幫助。
二是增長(cháng)現代經(jīng)濟知識。比如，《中國宏觀(guān)經(jīng)濟分析》一課，專(zhuān)家用了大量數據和事例，說(shuō)明中國經(jīng)濟運行與國外的聯(lián)系和區別，說(shuō)明中國再也不能延續“資源換增長(cháng)”傳統方式，而要利用宏觀(guān)調控“倒逼”機制，加快經(jīng)濟轉型發(fā)展，不斷增強經(jīng)濟整體實(shí)力、核心競爭力和可持續發(fā)展能力；再如《紡織品進(jìn)出口貿易現狀》一課，對全球經(jīng)濟一體化趨勢掩蓋下的貿易摩擦作了深入淺出地分析，使我們進(jìn)一步增強了推進(jìn)開(kāi)放型經(jīng)濟轉型的責任感和緊迫感。
三是增長(cháng)構建和諧人際知識。人不是孤立的，而是社會(huì )人。作為領(lǐng)導者，工作對象就是“人”。記得美國著(zhù)名學(xué)者卡耐基說(shuō)過(guò)，“一個(gè)人事業(yè)的成功，三分靠個(gè)人努力，七分靠良好的`人際關(guān)系”。這句話(huà)雖然有所偏頗，但從一個(gè)側面說(shuō)明了構建良好人際關(guān)系的極端重要性。我們必須善于“換位思考”，運用鼓勵激勵、聯(lián)絡(luò )聯(lián)誼、真心真誠等辦法，溝通上下，協(xié)調左右，統籌內外，以良好的人際關(guān)系，著(zhù)力營(yíng)造和諧環(huán)境。這對做好新時(shí)期群眾工作、促進(jìn)各項任務(wù)落實(shí)十分有用。
二、“寬”，就是拓寬了視野，有利走出“象牙小塔”
人們常說(shuō)：“細節決定成敗，眼界決定未來(lái)”。一個(gè)人生活在世界上，一定要多走多跑，這對開(kāi)展十分有利，對事業(yè)發(fā)展也是受益無(wú)窮由于工作性質(zhì)原因，我長(cháng)期在辦公室寫(xiě)材料，很少接觸外面世界。這次學(xué)習，使我拓寬了視野，開(kāi)闊了眼界，等同于走出“象牙塔”。
一是內容廣。這次培訓涵蓋了經(jīng)濟、政治、文化、社會(huì )“四位一體”建設各個(gè)方面，涉及到國內、國際形勢分析，既有宏觀(guān)層面，又微觀(guān)分析，結合了專(zhuān)家們平時(shí)所見(jiàn)所聞所思，對我們自然很有啟發(fā)，彌補了很多方面的不足。
二是聯(lián)系緊。這次培訓，既有理論教育也有實(shí)地參觀(guān)考察，十分貼近基層工作實(shí)際，比如李虹教授《壓力管理與心理調適》，從心理、生理角度，提出“淡定積極”的觀(guān)點(diǎn)，闡明“以入世的努力，出世的心態(tài)，老老實(shí)實(shí)做人，踏踏實(shí)實(shí)做事”的道理，對人生具有啟迪。
三是感悟深。清華課程形散但神不散，學(xué)到知識的奧妙，是我從未有過(guò)的。在課堂上，我更多的的是思考、熏陶和感悟，是思維習慣。思維是“道”，其余是“器”，這次學(xué)習，我既“練器”，更是“修道”。通過(guò)學(xué)習，我認為，一個(gè)人千萬(wàn)不要糾纏于小事上，不要沉迷于溫柔鄉，更不要陶醉于現狀，必須增強憂(yōu)患意識，居安思危。
三、“高”，就是提升了素質(zhì)，有力激發(fā)“心靈火花”
這次培訓有一個(gè)顯著(zhù)特點(diǎn)，就是突出在職繼續教育這個(gè)主題，突出領(lǐng)導干部這個(gè)對象，突出科學(xué)藝術(shù)這個(gè)方法。特別是通過(guò)學(xué)習《領(lǐng)導者科學(xué)與藝術(shù)》、《領(lǐng)導干部壓力管理》、《領(lǐng)導者語(yǔ)言藝術(shù)》、《政務(wù)禮儀》等，第一次對“領(lǐng)導者”這個(gè)耳熟能詳的概念有了系統的理性認識，提升了素質(zhì)，提高了境界。
“一朵浪花融入大海便不會(huì )泯滅，一顆玉石打磨愈久便光華愈燦”。我認為，領(lǐng)導者是一個(gè)普通人，來(lái)源于群眾，是群眾利益的代表，是集體智慧的結晶；領(lǐng)導者又不是一個(gè)普通人，對自身素質(zhì)、能力水平的要求要更高；領(lǐng)導者的產(chǎn)生，是由自身努力、歷史機遇等多種因素共同作用的，但關(guān)鍵是由其自身的精神境界決定的，一個(gè)高層次、受人尊重的領(lǐng)導者，必定是一個(gè)境界高、修養好的同志。某種程度上說(shuō)，境界越高，職位也就越高，群眾的認可度也越大。當然，境界的提升，要靠學(xué)習、靠實(shí)踐、靠自己的感悟。所以，通過(guò)學(xué)習，我進(jìn)一步堅定了做一個(gè)用心干事的人一個(gè)純粹的人的信心和決心。這或許是我這次學(xué)習培訓的最大收獲吧。
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