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成績(jì)心得體會(huì )
當我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時(shí)，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，記錄下來(lái)，這樣就可以總結出具體的經(jīng)驗和想法。一起來(lái)學(xué)習心得體會(huì )是如何寫(xiě)的吧，以下是小編為大家整理的成績(jì)心得體會(huì )，歡迎大家分享。
成績(jì)心得體會(huì )1
高考已經(jīng)結束，成績(jì)一直是我最擔憂(yōu)的事情，今天我再次查找了校方公布的成績(jì)，進(jìn)一步得到證實(shí)，我們班在二表線(xiàn)以上共29人，語(yǔ)文成績(jì)第一，平均107。5，班級總分平均436，總成績(jì)在普通班級第二。成績(jì)代表過(guò)去，代表我們的付出，證明了我的教法改革基本成功。
這一屆學(xué)生，是我從xx年開(kāi)始帶到高三的，從新生入學(xué)，我就做了三年的教課計劃，每一學(xué)年我要教什么，每一個(gè)學(xué)期要教會(huì )多少，每個(gè)月要怎么辦，我都做過(guò)周密的計劃，并且學(xué)生要在相應時(shí)間里學(xué)會(huì )多少我都做了預測，在教學(xué)中及時(shí)調整計劃，所以三年的教課，從來(lái)沒(méi)有亂過(guò)，可以說(shuō)是有條不紊，跟住了改革的腳步。在學(xué)校大計劃的指導下，實(shí)施個(gè)人小計劃，現在看來(lái)教學(xué)方法還是比較適當的，高考我們班語(yǔ)文過(guò)120分2名，第一的學(xué)生是涂春雨，123分；過(guò)110分的共23名，共有60人參加考試，最低分90，在99——90間的只有5人，實(shí)現了消除高考語(yǔ)文不及格目標。
我把這些記錄下來(lái)，不是為了得到大家的贊譽(yù)，只是想為今后的教學(xué)提供一點(diǎn)依據，在今后的教學(xué)中，我還會(huì )繼續努力。在上一個(gè)循環(huán)中的經(jīng)驗教訓我都進(jìn)行了認真總結，在下一個(gè)循環(huán)的教學(xué)中要微調計劃，把自己總結的答題思路和模式應用到教學(xué)中去�，F對人物傳記和古詩(shī)鑒賞題有了一定的答題方法，雖不很成熟，但在教學(xué)中覺(jué)得很實(shí)用，效果也很好。對古文閱讀的把握也是很到位的'，在高考估分中都有很好的證明。下一步將對科技文閱讀進(jìn)行摸索，爭取在短時(shí)間內總結出答題技巧，運用在教學(xué)中。參考寧夏海南近三年高考題，準確判斷高考題型，為下一個(gè)三年做充分的準備。
我有個(gè)愿望，希望我在xx年的教學(xué)中有更好的成績(jì)呈獻給相信我的家長(cháng)和學(xué)生；相信謀事在人，成事在于努力；奉勸我的網(wǎng)友，相信自己，只要我們能用心對待一件事，我們會(huì )成功的。
成績(jì)心得體會(huì )2
孩子進(jìn)入三年級，在學(xué)習方面發(fā)生了很大變化，記得女兒在一年級的時(shí)候天天嘻嘻哈哈，玩得徹底瘋狂，小測試也照樣能拿一百分，二年級了依舊玩得很瘋，相比一年級而言，學(xué)習方面微微有些差距，但總體來(lái)說(shuō)也都有95分以上，而三年級就不一樣了，整整一個(gè)多月就發(fā)現女兒在學(xué)習上與其它人存在著(zhù)一定差距，我一直有些不解，為何會(huì )這么短的時(shí)間，學(xué)習就落下了這么多呢，為此我時(shí)常跟學(xué)校老師進(jìn)行交流，也不時(shí)的通過(guò)上網(wǎng)查詢(xún)教育心得，為此我分析得出女兒進(jìn)入三年級后主要發(fā)生著(zhù)以下幾方面的變化：
一、三年級是小學(xué)階段的一個(gè)轉折點(diǎn)，各門(mén)功課包括語(yǔ)文、數學(xué)等學(xué)科學(xué)習內容更加廣泛，靈活，特別是數學(xué)，再也不像一年級那樣都是些基礎性工式性的題目，三年級的數學(xué)更偏重于智力性與基礎性相結合，就拿我女兒來(lái)說(shuō)吧，平時(shí)學(xué)習上存在著(zhù)一些依賴(lài)，碰到難度性大點(diǎn)的題目就不太愿意去動(dòng)腦筋，以往我老是會(huì )用自己的方法去教她，但教出來(lái)的效果卻很差，女兒聽(tīng)不懂，跟老師所講的方法不一致，以后再碰到類(lèi)同情況，女兒再問(wèn)我，我一定要女兒去問(wèn)老師，叫老師教她，這樣不僅可以讓女兒養成不懂就問(wèn)的習慣，而且還能提高女兒與老師之間的感情，我想任何一個(gè)老師肯定都特喜歡這種不懂就問(wèn)的學(xué)生。
二、為女兒制定限時(shí)學(xué)習計劃，學(xué)習目標，找到適合她的學(xué)習方法。以往女兒做事沒(méi)有調理，有些拖拉，沒(méi)有時(shí)間觀(guān)念，學(xué)校布置的家庭作業(yè)本來(lái)一個(gè)小時(shí)可完成的她得比別人多花半個(gè)小進(jìn)甚至一個(gè)小時(shí)才能完成，這種習慣不養成好我想必然會(huì )影響以后的學(xué)習，為此我特意為女兒制定了一個(gè)限時(shí)的學(xué)習計劃，在規定時(shí)間內一定得完成好布置的作業(yè)，養成良好的學(xué)習習慣，我觀(guān)察了一些時(shí)間，自從制定計劃后，女兒做作業(yè)的注意力更集中，學(xué)習效率更高，做題的準確度也更高，集中注意力變被動(dòng)為主動(dòng)了。
三、幫助孩子善于抓住學(xué)習知識的重點(diǎn)、難點(diǎn)和考點(diǎn)，三年級的學(xué)生要想通過(guò)她自己很自覺(jué)的去鞏固以前所學(xué)的知識，說(shuō)實(shí)話(huà)有一些難度，有時(shí)候真的會(huì )學(xué)了后面的就把前面的給忘了，為此，平時(shí)不得不督促女兒進(jìn)行復習，并采取不定期抽查的形式加強監督，提高她自主進(jìn)行復習的習慣。
四、時(shí)常與孩子進(jìn)行溝通很重要，進(jìn)入三年級的小孩，她的思想感情更豐富，自尊心更強，更想在大人面前體現自己的價(jià)值，也時(shí)不時(shí)的會(huì )與我們進(jìn)行爭論，這階段的孩子特別需要我們去與之交流，更重要的是做聽(tīng)眾，算來(lái)算去，其實(shí)一天也就是早上與下班后才與孩子在一起，除去孩子睡覺(jué)和做作業(yè)的時(shí)間也就是一天才個(gè)把小時(shí)與孩子可以有時(shí)間坐下來(lái)進(jìn)行交談，通過(guò)這一個(gè)多小時(shí)你可以了解孩子一整天在學(xué)校的情況，上課老師講課的內容及在學(xué)校發(fā)生的愉快或不愉快的事情，孩子的.身心是不是快樂(lè )的，對學(xué)習是不是真正的感興趣，只有真正讓她的身心快樂(lè )，才能在學(xué)校以樂(lè )觀(guān)積極的態(tài)度進(jìn)行學(xué)習。
五、養成良好的閱讀習慣，時(shí)常陪同孩子進(jìn)行一起閱讀，好的書(shū)籍是夢(mèng)的海洋，更是孩子最好的老師，要盡量讓孩子閱讀好的書(shū)籍，鎮小給學(xué)生推薦的1—6年級應該閱讀的書(shū)我認為很好，前些天跟女兒買(mǎi)回來(lái)幾本《三毛流浪記》《親愛(ài)的漢修先生》《長(cháng)襪子皮皮》等，我女兒看著(zhù)就有些愛(ài)不釋手，而且書(shū)里面告訴一些寫(xiě)作的技巧也值得借鑒，寫(xiě)作文的技巧就是多看，多聽(tīng)，多寫(xiě)，多觀(guān)察，我現在也在督促我女兒每天或每?jì)商鞂?xiě)一篇日記。俗語(yǔ)不是都說(shuō)“好記性不如爛筆頭”嗎？
成績(jì)心得體會(huì )3
這個(gè)暑假，我看了《成績(jì)單》這本書(shū)。雖然不熟悉作者安德魯克萊門(mén)茨，但還是很喜歡這本書(shū)。
故事的內容是：主人公娜拉考試不及格，只有一個(gè)C，其余都是d，其實(shí)他是個(gè)天才，只是他故意考砸了，成績(jì)不好不僅讓他逃避了做好學(xué)生的壓力，也讓他最好的朋友斯蒂芬很開(kāi)心，尤其是看到斯蒂芬這個(gè)愛(ài)幫助別人、愛(ài)看書(shū)的朋友，因為考試不及格而失去信心，認定自己是個(gè)無(wú)可救藥的傻瓜。娜拉實(shí)在受不了這種測試來(lái)衡量一個(gè)人的情況，于是娜拉用了一系列的行動(dòng)來(lái)證明事實(shí)并非如此，比如帶回一份糟糕的`成績(jì)單，造反�？赐赀@本書(shū)，我也想說(shuō)：“分數真的有那么重要嗎？”
直到那個(gè)時(shí)候，我才明白，分數不重要，重要的是你是不是認真的。我考的很快，第三個(gè)考的不錯。但是當我發(fā)出來(lái)的時(shí)候，我平時(shí)的優(yōu)秀閱讀變得接近了，鮮紅的“_”刺痛了我的傷疤。我心想：我昨晚明明復習的很好，今天為什么成績(jì)這么差？我不停的思考，終于搞清楚了試卷中“_”的出處是什么。很多地方漏掉了，或者回答不完整。簡(jiǎn)而言之，是粗心導致了如此糟糕的結果。從此我努力改掉粗心大意的壞習慣，讓細心陪伴我。
看完這本書(shū)，我明白了分數只代表過(guò)去的收獲，以后要靠自己奮斗。
成績(jì)心得體會(huì )4
一、注重寫(xiě)作素材的積累
很多學(xué)生懼怕作文，最主要的原因是覺(jué)得無(wú)話(huà)可說(shuō)。為了解決這一難題，除了審題要靈活地審出可供自己發(fā)揮的范圍之外，還應當指導學(xué)生有效地積累寫(xiě)作素材。20xx年秋季學(xué)期開(kāi)學(xué)伊始，我校在師生中廣泛推廣“校內外”平臺的應用。學(xué)生可以發(fā)帖、跟帖，上傳圖片、音視頻等多種文件�；ヂ�(lián)網(wǎng)的普及給了學(xué)校教育更多的助力。借助校內外平臺，我組織學(xué)生每天上傳一條寫(xiě)作素材，要求如下：
1、直接的、獨特的自我心靈體驗。（生活中自己的所見(jiàn)、所聞、所思、所感等等。）
2、認真觀(guān)察、思考生活。（生活包括社會(huì )動(dòng)態(tài)、家庭生活、鄰里親情、校園喜怒、花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)？）
3、字數不限。兩三句也可，小隨筆亦行。
4、每人每天（周一到周日）至少一條，無(wú)上限。
學(xué)生跟帖上傳后，老師和全班同學(xué)都可以看到，這樣就達到了分享的目的。每人每天至少一條，日積月累就是一個(gè)龐大的素材庫。為了更好地激發(fā)學(xué)生積累素材的熱情，我還利用校內外平臺的“發(fā)起投票”功能，每周組織一次“我最喜歡的素材”投票活動(dòng)，并且鼓勵學(xué)生在寫(xiě)作中積極運用自己或他人的寫(xiě)作素材。
通過(guò)積累素材的活動(dòng)，學(xué)生逐漸認識到我們每天都身處一個(gè)無(wú)比巨大的素材庫——生活，不管是校園生活，還是家庭生活、社會(huì )生活，值得寫(xiě)入作文中的內容太多啦。正基于此，我校連續兩年在全校學(xué)生中開(kāi)展了春節征文活動(dòng)�；顒�(dòng)以“我來(lái)做年夜飯”為主要內容，鼓勵學(xué)生參與到年夜飯的制作中去，感受傳統節日中的濃濃親情，在生活中獲得情感體驗。同時(shí)，我校學(xué)生來(lái)自祖國各地，為了增進(jìn)學(xué)生對家鄉的了解，培養孩子對家鄉的熱愛(ài)之情，征文活動(dòng)還設置了“家鄉的美食”、“家鄉的春節習俗”等內容，這些都使得學(xué)生把寫(xiě)作的目光投向自己身邊的生活。征文活動(dòng)還將學(xué)生的優(yōu)秀習作配圖彩印、裝訂成冊，下發(fā)到每個(gè)班級傳閱。一本本散發(fā)著(zhù)年味作文集在全校掀起了寫(xiě)作的熱潮。
二、重視提高學(xué)生的審題能力
中考作文審題常與作文構思同步進(jìn)行，是決定考場(chǎng)作文成敗的關(guān)鍵一步。然而有些考生輕視審題，或者審題能力較弱，盲目動(dòng)筆，又受到考試時(shí)間的限制，即使后來(lái)發(fā)現寫(xiě)作跑題，也是悔之晚矣。中考作文評分標準中對一類(lèi)文一般有“切合題意”的描述，對于四類(lèi)文以下則有“偏離題意或文不對題”等類(lèi)似表述�！墩Z(yǔ)文課程標準》中則強調“寫(xiě)作時(shí)考慮不同的目的和對象”和“有獨立完成寫(xiě)作的意識”等表述。這些都是在審題上對考生提出要求。因此，提高中考作文成績(jì)絕不可忽視審題這一環(huán)節。
什么是審題呢？審題就是分析命題的意義，弄清題目的相關(guān)內涵、相關(guān)要求，從而明確文章的寫(xiě)作范圍和角度，確定寫(xiě)作的重點(diǎn)。下面以命題作文為例，淺談如何正確審題。
命題作文就是根據指定的題目寫(xiě)文章。既然是指定的題目，考生在寫(xiě)作時(shí)就不可隨意修改作文題目。這個(gè)道理看似淺顯，然而在中考閱卷中，仍然有部分考生因為擅自改動(dòng)作文題目而被扣分。在命題作文中，題目是選擇材料、確定主題的一個(gè)重要依據。命題作文看似大
大地限制了考生的'寫(xiě)作，其實(shí)善于審題的同學(xué)依然能從命題作文中找出可供發(fā)揮的余地。因此，對命題作文的審題要注意“準”和“活”的統一。
審題要審準以下幾點(diǎn)：
1、審習作內容。
在題目所給的范圍內選材，才能使文章內容切題。如20xx年北京中考作文題目“少年風(fēng)采”。所謂“風(fēng)采”，強調一個(gè)人精神與外貌俱佳，能夠給人以較強的感染力。這個(gè)詞出現在作文題中，顯而易見(jiàn)強調精神層面。而“少年”二字，無(wú)疑在引導學(xué)生對之前的生命歷程做一回顧�！吧倌觑L(fēng)采”即是回顧之前生命歷程中的精彩。這是題目中對學(xué)生寫(xiě)作內容上進(jìn)行的限制，這是審題中“準”的體現。在此限制下，學(xué)生仍有很大的選擇余地，情感與成長(cháng)勵志兩大類(lèi)主題都適用于這個(gè)作文題。寫(xiě)作過(guò)程中，將主題設置為成長(cháng)勵志，則可寫(xiě)在學(xué)校、社會(huì )生活中通過(guò)自己的努力，在某種品質(zhì)的激勵下體現自身價(jià)值的經(jīng)歷；將主題設置為情感，則可寫(xiě)自己在他人情感的鼓舞下獲得了哪一方面的成長(cháng)的經(jīng)歷，最后必須落實(shí)到自我的成長(cháng)及成長(cháng)過(guò)程中生命煥發(fā)的光彩�？忌梢詮倪@些角度靈活選材、立意。
2、審清題眼和限制
一般說(shuō)，文題的重點(diǎn)是指文題當中揭示意義，體現中心，點(diǎn)明重點(diǎn)或表明感情色彩的詞語(yǔ)。這個(gè)關(guān)鍵詞也叫“題眼”。抓住了題眼，就是抓住了文章的寫(xiě)作重點(diǎn)。
抓題眼的一般規律是：
�、傥念}是句子的，句中的動(dòng)詞往往是“題眼”。如《我感激他/她》題眼是“感激”。
�、谖念}是一個(gè)短語(yǔ)的，在短語(yǔ)中起修飾限制作用的詞語(yǔ)，就是“題眼”。如《甘當綠葉》，題眼是“甘”。甘”說(shuō)明是心甘情愿，甚至可以說(shuō)，是在做綠葉時(shí)還感覺(jué)到一種快樂(lè )與幸福。把握好這一點(diǎn)，就知道重點(diǎn)應放在自己當綠葉的事情以及自己當綠葉的快樂(lè )感受上。如果學(xué)生把握不住這個(gè)限制語(yǔ)，而將題目寫(xiě)成自己從不愿當綠葉到愿意當綠葉的過(guò)程，就是把握限制語(yǔ)有誤。
�、畚念}是一個(gè)詞的，這個(gè)詞本身就是“題眼”。如20xx年北京中考作文題目《喝彩》，就是要求考生為自己或他人的精彩之處贊美、肯定和鼓勵。
另外，很多題目對時(shí)間、空間、數量、人稱(chēng)、內容等提出限制，考生必須在規定范圍內寫(xiě)作，只有這樣才能不離題，做到“隨心所欲不逾矩”，下筆千言不走題。如《放學(xué)路上》，題目限制了事件發(fā)生的地點(diǎn)。
平時(shí)的學(xué)習中，多思考多動(dòng)筆；考場(chǎng)上，準確審題，認真構思。相信考生做到以上兩點(diǎn)，定能提高中考作文成績(jì)。
成績(jì)心得體會(huì )5
很清楚，題目該改成“提高教學(xué)質(zhì)量之我見(jiàn)”�？墒�，時(shí)下，教學(xué)質(zhì)量等于教學(xué)成績(jì)，已成為不是定理的定理。時(shí)下，學(xué)生成績(jì)已上升到不能再高的地位。顯然，高考的指揮棒變不了，素質(zhì)教育的核心必然是學(xué)生的成績(jì)。與同事閑聊時(shí)，說(shuō)起指揮棒，大家開(kāi)玩笑說(shuō)，需要給教育業(yè)務(wù)部門(mén)一根象牙做的指揮棒，一顯金貴，二顯牢固，要堅不可摧，不要東倒西歪。
教師們清楚地記得，曾幾何時(shí)試卷中不得出現分數，批卷時(shí)，扣的是一個(gè)知識點(diǎn)，兩個(gè)知識點(diǎn)；而教師們用習慣的口算本、練習冊、天天練等見(jiàn)不得陽(yáng)光，如果有上級領(lǐng)導來(lái)檢查，需要東藏西藏……教師們每每回憶起這些趣事，覺(jué)得自己那時(shí)還是有些覺(jué)悟的，現在不是回歸老路了嗎？當然教師們惋惜的是干擾太多，學(xué)生成績(jì)畢竟還是受到了影響。
教師們欣喜地看到，理直氣壯抓質(zhì)量已經(jīng)形成共識。教師們如何在教學(xué)的田園中行走，教學(xué)業(yè)務(wù)部門(mén)已經(jīng)指名了方向。開(kāi)學(xué)初，在一個(gè)個(gè)典型學(xué)校開(kāi)的現場(chǎng)會(huì )：如何提高語(yǔ)、數、外成績(jì)有許多高招，與會(huì )者領(lǐng)會(huì )、宣傳，教師們可以大方取其精華。
那么如何提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)呢？筆者以自己二十多年的教學(xué)經(jīng)驗、教訓來(lái)談一些看法。當然，沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的.研究者談得有深度，可是自認為很實(shí)用。
首先，課堂上要講得清。我主張課堂要簡(jiǎn)約，要減少繁瑣分析，減少花架子�，F代教育技術(shù)手段需要使用，但教師不要花大精力，那種為了用而用，可用可不用的，不用也罷！如果我們的教師花費了太多的時(shí)間在媒體的使用上，課堂效率是無(wú)論如何也不會(huì )高的。有教研員提出，教師要善于把握每個(gè)章節的考點(diǎn)，覺(jué)得很有必要，教師在課堂上給予學(xué)生的就應該是這些，還有的是舉一反三的能力。當然，我不是反對媒體的使用，如果，我們有現成的課件，資源庫中有資源，那要充分地運用。當然我們教師也要開(kāi)發(fā)，盡量在假期中開(kāi)發(fā)。
其次，課堂上要練到位�！熬v多練”提了好多年，可真正課堂上能讓學(xué)生練到位的還是很少。如今的公開(kāi)課，如果一位老師在課堂上花了五分鐘的時(shí)間給學(xué)生做作業(yè)，聽(tīng)者可能會(huì )評其冷場(chǎng)，時(shí)間分配不合理，哪個(gè)敢花十多分鐘讓學(xué)生做作業(yè)？我們看到太多的課是拖堂，教師情緒激昂地講到最后，畫(huà)龍點(diǎn)睛�。ó斎�，如果我上，也不能免俗。）可是，真正學(xué)生得到的是多少？不得而知。在急功近利的前提下，我們必須改變講課的習慣，設計一些精當的練習，讓學(xué)生練到位，在動(dòng)口、動(dòng)手中掌握知識。
然后，課余時(shí)要勤輔導。課堂上教給學(xué)生的知識和技能，要讓學(xué)生真正掌握，必須勤輔導。即使是接受能力強的學(xué)生，沒(méi)有一定手段的鞏固也不會(huì )全數掌握。所以，教師要善于為學(xué)生整理必要的知識，輔導學(xué)生去解決實(shí)際的問(wèn)題，這一環(huán)節是課堂的一個(gè)補充。沒(méi)有哪一個(gè)學(xué)校，一個(gè)老師不重視輔導而取得了出色的成績(jì)。往往有時(shí)輔導的時(shí)間比課堂上來(lái)得多，因為有許多要個(gè)別輔導，尊重學(xué)生的個(gè)性差異。
我想，如果我們的老師能真正靜下心來(lái)管好自己的學(xué)生，真正做好自己的本職工作，不為了應付檢查而準備又準備，為了形式上的出色而互相虛偽，那么，我們是可以提高學(xué)生成績(jì)的。
成績(jì)心得體會(huì )6
對于成績(jì)不好的同學(xué)，你一定很苦惱吧！沒(méi)關(guān)系，就像《成績(jì)單》里的諾拉一樣，請你自己操心。
今天看了一本校園小說(shuō)—— 《成績(jì)單》。這篇文章主要講的是一個(gè)叫娜拉的女生考了五個(gè)D，一個(gè)C之后有所進(jìn)步的故事。首先，諾拉知道自己的成績(jì)后很驚訝。她父母在她知道成績(jì)的時(shí)候嚴厲批評她，說(shuō)她要見(jiàn)校長(cháng)，見(jiàn)各科老師，開(kāi)重要會(huì )議。
在會(huì )上，娜拉告訴了她為什么會(huì )得D。D有著(zhù)美麗的外表，看上去很不錯。原來(lái)她這么做是為了美。但是在智商測試中發(fā)現諾拉其實(shí)是個(gè)天才，只是太調皮了。她和她的好朋友斯蒂芬一起在班上炫耀了0分。校長(cháng)知道后，嚴厲批評了她。在她的`努力下，她進(jìn)步了，她不再調皮，她成了全班的驕傲。
這個(gè)故事告訴我們，學(xué)習不好沒(méi)關(guān)系，但一定要好好學(xué)習。在考試中，如果你很努力，想為班級爭光，考個(gè)二三分也沒(méi)關(guān)系，比一個(gè)好學(xué)生考個(gè)0分好。成績(jì)很重要。成績(jì)代表著(zhù)我們的學(xué)習態(tài)度，代表著(zhù)我們應該上哪個(gè)初中，代表著(zhù)我們在考試和玩耍中的思想水平。但是諾拉可以拿自己的成績(jì)開(kāi)玩笑，說(shuō)A丑，D好看。我相信我的同學(xué)們一定不會(huì )分辨好壞。
其實(shí)A再丑，成績(jì)也是好的。你說(shuō)“100”好，還是“50”好？還有，得了A的同學(xué)的臉是微笑的，很好看，而得了D的同學(xué)的臉是悲傷的，很難看。所以諾拉得了這個(gè)成績(jì)是因為她太聰明了，覺(jué)得自己長(cháng)相不錯，什么都好。如果她用這種聰明的精神去學(xué)習，我相信她每科一定會(huì )得A。
同學(xué)們，我相信每個(gè)人都是聰明的，只是有些同學(xué)不把聰明放在學(xué)習上。如果他們把它放在學(xué)習上，每個(gè)人都將是天才！
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一、弄清脈絡(luò )。
要背的英語(yǔ)文章不是死記硬背，一定要有中文譯文，先不要看英文，先看中文，搞清其中的邏輯脈絡(luò )。比如：一共幾段，每段幾句，每句和每段之間是什么邏輯關(guān)系，然后再去背誦，就會(huì )易如反掌。
二、背熟翻譯。
這可是背熟文章的關(guān)鍵。很多同學(xué)之所以英文背不下來(lái)，或者是背完就忘，主要就是沒(méi)有背中文翻譯。背誦英文之前，一定先背熟中文，然后花時(shí)間把中文譯文和英文原文進(jìn)行認真對應，要清楚英文的每個(gè)詞句與中文是如何對應的。
這一點(diǎn)對于英語(yǔ)基礎比較薄弱的'同學(xué)可能會(huì )比較痛苦。因為中文翻譯通常并不是直譯英文，而是意譯。但如果你花時(shí)間仔細對應，根據中文譯文去想英文，有一個(gè)好處就是背完之后很容易記牢。
有同學(xué)說(shuō)，可不可以根據英文原文，逐字逐句直譯成中文，再背英文會(huì )容易很多。告訴大家，如果真是基礎弱，剛開(kāi)始可以這樣，但是之后一定要過(guò)渡到更為地道的意譯的中文譯文。這是因為直譯的譯文一般不太通順，很難記住，長(cháng)期下去作用不大。
三、多聽(tīng)錄音。
要背誦的范文最好有英文錄音，可以下載手機里，無(wú)論走路、坐車(chē)、吃飯，都可以作為背景音，聽(tīng)多了之后，自然背了下來(lái)。聽(tīng)的同時(shí)，最好能反復跟讀模仿，順便也練習了聽(tīng)力口語(yǔ)，可謂一舉多得。
四、中英互譯。
這種方法主要適合英語(yǔ)基礎較好的同學(xué)�？梢韵炔豢粗形�，自己把英文原文譯為中文，再把自己翻譯的譯文與地道的譯文仔細對比，有出入的地方往往就是自己的弱點(diǎn)。
同樣道理，也可先不看英文，根據中文譯文，先譯成英文，再把自己翻譯的英文與原文仔細對比，也對背誦也是非常有幫助的。
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