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減負增效心得體會(huì )

時(shí)間:2023-05-23 14:06:54 心得體會(huì ) 我要投稿

減負增效心得體會(huì )

  我們從一些事情上得到感悟后,可以尋思將其寫(xiě)進(jìn)心得體會(huì )中,如此可以一直更新迭代自己的想法。那么好的心得體會(huì )都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編為大家整理的減負增效心得體會(huì ),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

減負增效心得體會(huì )

減負增效心得體會(huì )1

  “減負、增效”被很多無(wú)知的人喊了好久了,這里頭有家長(cháng),有教師,有教育研究人員。人們只看到一個(gè)個(gè)大大的書(shū)包,小學(xué)生背不動(dòng),中學(xué)生累彎了腰。書(shū)包里裝滿(mǎn)了負擔,無(wú)知家長(cháng)和教師想盡辦法來(lái)把負擔減,居然在兒童里也充滿(mǎn)減負的期待。負擔哪里來(lái)?有人說(shuō),從應試教育來(lái);有人說(shuō),要想考得好,就要多做作業(yè)。

  一、我認為學(xué)生負擔過(guò)重的原因是:

  1、根本問(wèn)題,教師素質(zhì)低下,除叫學(xué)生做題外,別無(wú)它法。

  2、社會(huì )問(wèn)題,家長(cháng)經(jīng)商居多,對子女疏于管理,為避免學(xué)生接近網(wǎng)吧,酒吧等場(chǎng)所,家長(cháng)希望老師多布置作業(yè)打發(fā)子女的時(shí)間,否則會(huì )通過(guò)校長(cháng)向教師施壓。按目前的管理體制,一般老師還無(wú)膽量與校長(cháng)對著(zhù)干,F在的初中選撥往往以?shī)W數、英語(yǔ)來(lái)衡量,導致小學(xué)生為上名校而做題目。

  3、體制問(wèn)題,不能說(shuō)“應試教育”的錯,我認為,中國學(xué)生高考次數太少,導致一考定終身,部分教師把寶押在題目上,通過(guò)強化做題這種無(wú)效勞動(dòng)來(lái)達到猜題的目的;應該每年推行四次考試,學(xué)生從高一就可以參加,并可分科分步驟考試,最后取最好的成績(jì)綜合,這樣可避免高考綜癥,同時(shí)改革錄取制度,結合學(xué)生的社會(huì )實(shí)踐,這點(diǎn)目前可能有困難;借事業(yè)單位改,國家應在招生辦、自考辦的基礎……

  對于“減負增效”我曾經(jīng)有過(guò)這樣的矛盾之想,“要馬兒好,又要馬兒不吃草,行嗎?”而教改勢在必行,因此,首先要解決的就一個(gè)思想上的問(wèn)題,在學(xué)校領(lǐng)導和老師影響下,我漸漸地認識到,要推進(jìn)素質(zhì)教育,真正實(shí)施“減負增效”,就必須千方百計地調動(dòng)學(xué)生的積極性,讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習過(guò)程,恰當地創(chuàng )設良好的學(xué)習環(huán)境,使學(xué)生的思維活動(dòng)過(guò)程達到完整,真正實(shí)施“減負增效”,推進(jìn)素質(zhì)教育!皽p負增效”,實(shí)際上對我們教師提出了更高的要求——提高課堂40分鐘的效率,培養學(xué)生的能力。俗話(huà)說(shuō)得好,教師要給學(xué)生一杯水,自己應有一桶水,F在,知識信息正高速發(fā)展,教學(xué)技術(shù)不斷更新。如多媒體的制作,軟件開(kāi)發(fā)等等。教學(xué)手段更是不斷變化和創(chuàng )新,具有其先進(jìn)性。所以教師也應該不斷學(xué)習,給自己充電,吸取先進(jìn)的教學(xué)思想和手段,提高自身素質(zhì)和能力,為高效的教學(xué)創(chuàng )造條件。要提高課堂效率就要在備課上下功夫。為此,應花幾倍于一堂課的`時(shí)間和精力去備好一堂課。

  當堂作業(yè)是減負增效的重要措施,能真正地反饋到學(xué)生掌握和應用知識的程度,同時(shí)為了真正在減負增效,盡量留一些課堂時(shí)間(一般5—10分鐘)給學(xué)生用來(lái)完成作業(yè)。同時(shí)巡視、察看學(xué)生當堂作業(yè)情況,獲得正確反饋并可及時(shí)糾正學(xué)生錯誤的認識,學(xué)生也會(huì )最大限度的自己開(kāi)動(dòng)腦筋考慮問(wèn)題,獨立完成作業(yè),真正做到“做有成效“。認真批改作業(yè)和及時(shí)評講、輔導,是減負增效的重要環(huán)節。及時(shí)批改課堂作業(yè),決不拖拉,以獲得及時(shí)信息進(jìn)行評講、和糾正典型錯誤。倘能長(cháng)期地堅持這樣做,定能形成良好的學(xué)習風(fēng)氣,定能大面積提高教學(xué)質(zhì)量,

減負增效心得體會(huì )2

  對于“減負增效”我曾經(jīng)有過(guò)這樣的矛盾之想,“要馬兒好,又要馬兒不吃草,行嗎?”而教改勢在必行,因此,首先要解決的就一個(gè)思想上的問(wèn)題,在學(xué)校領(lǐng)導和老師影響下,我漸漸地認識到,要推進(jìn)素質(zhì)教育,真正實(shí)施“減負增效”,就必須千方百計地調動(dòng)學(xué)生的積極性,讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習過(guò)程,恰當地創(chuàng )設良好的學(xué)習環(huán)境,使學(xué)生的思維活動(dòng)過(guò)程達到完整,真正實(shí)施“減負增效”,推進(jìn)素質(zhì)教育。

  “減負增效”,實(shí)際上對我們教師提出了更高的要求——提高課堂40分鐘的效率,培養學(xué)生的能力。俗話(huà)說(shuō)得好,教師要給學(xué)生一杯水,自己應有一桶水,F在,知識信息正高速發(fā)展,教學(xué)技術(shù)不斷更新。如多媒體的制作,軟件開(kāi)發(fā)等等。教學(xué)手段更是不斷變化和創(chuàng )新,具有其先進(jìn)性。所以教師也應該不斷學(xué)習,給自己充電,吸取先進(jìn)的教學(xué)思想和手段,提高自身素質(zhì)和能力,為高效的教學(xué)創(chuàng )造條件。要提高課堂效率就要在備課上下功夫。為此,應花幾倍于一堂課的時(shí)間和精力去備好一堂課。

  當堂作業(yè)是減負增效的重要措施,能真正地反饋到學(xué)生掌握和應用知識的程度,同時(shí)為了真正在減負增效,盡量留一些課堂時(shí)間(一般5—10分鐘)給學(xué)生用來(lái)完成作業(yè)。同時(shí)巡視、察看學(xué)生當堂作業(yè)情況,獲得正確反饋并可及時(shí)糾正學(xué)生錯誤的認識,學(xué)生也會(huì )最大限度的自己開(kāi)動(dòng)腦筋考慮問(wèn)題,獨立完成作業(yè),真正做到“做有成效“。認真批改作業(yè)和及時(shí)評講、輔導,是減負增效的重要環(huán)節。及時(shí)批改課堂作業(yè),決不拖拉,以獲得及時(shí)信息進(jìn)行評講、和糾正典型錯誤。倘能長(cháng)期地堅持這樣做,定能形成良好的學(xué)習風(fēng)氣,定能大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

  減負增效,切實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育

  知識在更新,人類(lèi)在進(jìn)步。中國經(jīng)濟和社會(huì )的可持續發(fā)展,對我們的工作提出了新要求。于是教委提出了中小學(xué)教學(xué)應從應試教學(xué)中走出來(lái),全面實(shí)施素質(zhì),減輕學(xué)生學(xué)習負擔的新思想。為此,每個(gè)工作者都在探索思考新的教學(xué)方法以適應新形勢下的任務(wù)—減負增效。這種新的要求正成為推動(dòng)改革向縱深方向發(fā)展的原動(dòng)力。通過(guò)前一階段的研究與實(shí)施,我想就物理談?wù)勓芯矿w會(huì )。

  教師轉變教學(xué)思想是切實(shí)做好“減負增效”的根本。

  教師是人類(lèi)靈魂的工程師,是培養學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展,符合當今社會(huì )發(fā)展潮流的.有用之才。有的教師一聽(tīng)說(shuō)要“減負增效”,認為這是矛盾之想:又要馬兒好,又要馬兒不吃草。這行嗎?我說(shuō):這想法不正確。我們是要讓馬兒吃好草,而不是不吃草!昂貌荨睆哪睦飦(lái)?當然從教師那里來(lái)。要教改,首先要在教學(xué)思想上轉變過(guò)來(lái)。教師的職責不是把課本、教參上的文字重復講出來(lái),讓學(xué)生聽(tīng)明白,不出錯誤;不是讓學(xué)生死記硬背,搞“題!,使學(xué)生成為缺乏創(chuàng )新的低能者。教師應千方百計地調動(dòng)學(xué)生的積極性,讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習“過(guò)程”,及時(shí)恰當地創(chuàng )設良好的學(xué)習環(huán)境,使學(xué)生的思維活動(dòng)過(guò)程達到完整。也就是說(shuō),教師是要塑造靈魂而不是禁錮靈魂。只有教學(xué)思想轉變了,才能做到設計出先進(jìn)的教學(xué)思路,即不只是給出結論,而是更注重讓學(xué)生自己得出結論,經(jīng)歷“問(wèn)題”解決的“過(guò)程”,才能切實(shí)做到“減負增效”。譬如:教師把課堂物理實(shí)驗僅作為獲取知識的一種教學(xué)手段看待,這樣的思想就影響了教學(xué)效果,影響到了物理教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)。如果轉變一下教學(xué)思想,把物理實(shí)驗作為一種真正的教學(xué)目標進(jìn)行教學(xué),則通過(guò)實(shí)驗得到的是一種研究物理問(wèn)題的方法,觀(guān)察方法,分析處理能力,動(dòng)手實(shí)踐能力等等,可以起到觸類(lèi)旁通,減負增效的作用,真正實(shí)施和推進(jìn)了素質(zhì)。

  所以,面對教改新形勢,我們應該及時(shí)地轉變教學(xué)思想,教學(xué)觀(guān)念,確立正確的思想,不斷地探索追求,讓學(xué)生真正吃到“好草”,消化吸收,健康成長(cháng)!

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