開(kāi)放日聽(tīng)課心得體會(huì )（通用17篇）
某些事情讓我們心里有了一些心得后，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，記錄下來(lái)，這樣可以不斷更新自己的想法。相信許多人會(huì )覺(jué)得心得體會(huì )很難寫(xiě)吧，下面是小編整理的開(kāi)放日聽(tīng)課心得體會(huì )（通用17篇），希望能夠幫助到大家。
開(kāi)放日聽(tīng)課心得體會(huì ) 1
今天特地請了一天假，參加了兒子學(xué)校的家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)。一上午觀(guān)摩了三節課，語(yǔ)文、數學(xué)和英語(yǔ)口語(yǔ)課。我還帶上了聽(tīng)課筆記，記下了他們上的三節課實(shí)錄，也順便學(xué)習了下。
今天的課他們肯定也是精心準備端出來(lái)的大餐。今天我用雙重的眼光去聽(tīng)他們的課，既從教師的眼光去聽(tīng)課，又從家長(cháng)的眼光去聽(tīng)課。讓我覺(jué)得滿(mǎn)意的是他們的老師確實(shí)有獨到的地方，尤其對于學(xué)生的評價(jià)上很花心思的。語(yǔ)文老師很年輕，很有激情活力，尤其親近小朋友，雖然經(jīng)驗不多，但很主張賞識教育，這一點(diǎn)對我兒子很有激勵效果。數學(xué)老師經(jīng)驗豐富，將近二十年的數學(xué)教學(xué)經(jīng)驗，雖然沒(méi)有小年輕這么有激情活力，但這個(gè)數學(xué)老師的數學(xué)思維培養很好，他的課上讓我看到了從小培養孩子的數學(xué)思維，而且他有意識培養孩子用簡(jiǎn)潔又全面的語(yǔ)言表達，這對于以后的應用題理解會(huì )有好處�？墒墙裉熳屛沂氖俏覂鹤拥恼n堂表現。三節課就只有語(yǔ)文課很自信的表達，并且能跟著(zhù)老師的思維。數學(xué)課不積極動(dòng)腦，幾乎很少舉手發(fā)言，唯一一次舉手發(fā)言還是說(shuō)話(huà)輕輕地。英語(yǔ)口語(yǔ)課明顯成了好生的課堂，有幾個(gè)學(xué)生每一次提問(wèn)都叫著(zhù)“Let me try！”“Let me try！”，真是佩服這些孩子的膽量與知識，估計這些孩子早就在外面興趣班學(xué)過(guò)的。我兒子明顯在英語(yǔ)口語(yǔ)課上已經(jīng)坐不住了，上午第三節課了。老師在黑板上加那么多星星好像對他毫無(wú)興趣。
晚上的家長(cháng)會(huì )聽(tīng)了一個(gè)小時(shí)陸校長(cháng)的報告，這個(gè)報告真的好的，我真想把每個(gè)字都記下來(lái)。報告的主題是培養孩子良好的習慣。這個(gè)主題我們開(kāi)家長(cháng)會(huì )都會(huì )用的，但是總覺(jué)得她的報告句句在理。一小時(shí)后又回到教室，家長(cháng)們不約而同地都坐在自家孩子的位置上。不到幾分鐘，轉眼一看，教室里沒(méi)有一個(gè)空位，這比起我們學(xué)校的家長(cháng)會(huì )可是好多了。我以前每次開(kāi)家長(cháng)會(huì )總有些家長(cháng)不來(lái)的，請假的，還有遲到的`。聽(tīng)完班主任的介紹報告，又討論了幾分鐘，后來(lái)個(gè)別交流了下，已經(jīng)是晚上九點(diǎn)鐘了。
今天的家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)我覺(jué)得我是請對假了，否則光看兒子的“100分”試卷還以為很好呢，今天觀(guān)摩后我知道了哪些方面需要我去關(guān)注的了。同樣地，我也在想，我的學(xué)生在我的課堂不積極動(dòng)腦，不肯發(fā)言，我要怎么辦呢？自從自家孩子上學(xué)之后，經(jīng)�？吹綄W(xué)生的優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)會(huì )聯(lián)系到自家的孩子，看到自家孩子的缺點(diǎn)后也會(huì )去思索我的學(xué)生。我很感謝這位年輕的班主任，她的賞識教育讓我兒子在她的課堂上進(jìn)步飛快！我相信我的兒子總有一天能突飛猛進(jìn)的！
開(kāi)放日聽(tīng)課心得體會(huì ) 2
今天參加幼兒園的家長(cháng)開(kāi)放日，讓我體驗了女兒在學(xué)校的學(xué)習生活，在體驗進(jìn)程中，讓我了解了學(xué)校的教學(xué)進(jìn)程，讓我了解了自己孩子在學(xué)校的學(xué)習情況。在教學(xué)進(jìn)程中，寶寶們和家長(cháng)們由老師帶著(zhù)一起做游戲，大家在活動(dòng)中一下融進(jìn)了進(jìn)往，后來(lái)老師教小朋友念xxx規，有很多小朋友都能背的朗朗上口，這能證明老師平時(shí)的耐心和教學(xué)的專(zhuān)心。講故事活動(dòng)進(jìn)程中樓老師的開(kāi)課更具吸引性、神秘感，以介紹一個(gè)秘密朋友為開(kāi)頭，引發(fā)了同學(xué)們呢的極大愛(ài)好，并以此為題安排同學(xué)們呢展開(kāi)找朋友活動(dòng)，比一比哪位同學(xué)找得對，找得快，諾諾屬于慢熱型寶寶，人多時(shí)有些害臊，不積極參與活動(dòng)，在老師的幫助下才融進(jìn)到一起。小朋友玩得好開(kāi)心，活動(dòng)結束了道具還不肯交回。在做早操時(shí)，看著(zhù)她隨著(zhù)老師的.口號做操，看到她和其他小朋友一起蹦蹦跳跳地做完全套操時(shí)，心中不由感慨萬(wàn)千，孩子長(cháng)大了，不再是剛進(jìn)托班時(shí)那個(gè)哭得的稀里嘩啦嚷嚷著(zhù)要回家的小寶寶了，融進(jìn)群體，遵守規章，開(kāi)心進(jìn)園。在家長(cháng)和寶寶一起做手工環(huán)節中，樓老師耐心指導，鼓勵大家發(fā)揮想象力和創(chuàng )造力，制作完成后，并找了幾位同學(xué)上臺，通過(guò)走秀來(lái)展現自己的成果，同學(xué)們積極報名上臺想展現自己的成果。教學(xué)課后，老師要求小寶寶們上廁所，洗手。在老師的仔細指導下是如此地乖巧懂事，進(jìn)廁、洗手時(shí)不吵鬧有秩序。最后每個(gè)小寶寶都貼了一個(gè)小星星，都得到了表?yè)P，讓他們感到了成功的喜悅，別小視了這個(gè)小星星，這可是榮譽(yù)��！看到女兒從一個(gè)懵懂無(wú)知的小寶寶，開(kāi)始變的懂道理了、守秩序了、長(cháng)本領(lǐng)了，這一點(diǎn)一點(diǎn)的轉變，讓我們做爸爸媽媽的非常欣喜，在這里我最想感謝的人是老師們，是你們用辛苦的汗水、母親般的關(guān)懷，讓他們成長(cháng)成今天的模樣。此次的家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)結束后，短短的兩個(gè)半小時(shí)，活動(dòng)緊湊而多姿多彩，讓家長(cháng)備感欣慰。很感謝幼兒園能有這樣一個(gè)互動(dòng)的機會(huì )，讓家長(cháng)參與其中，也期看幼兒園能不斷完善、進(jìn)步，成為寶寶們更好、更美的樂(lè )園。家長(cháng)開(kāi)放日的情勢很好，使家長(cháng)了解到寶寶在幼兒園的學(xué)習、生活情況，便于加強溝通，相互了解，我們也衷心�？从變簣@和我們家長(cháng)共同把小孩的教育弄好。
開(kāi)放日聽(tīng)課心得體會(huì ) 3
4月7日我有幸參加“愛(ài)種子開(kāi)放日”課堂展示活動(dòng)，通過(guò)這次的聽(tīng)課評課活動(dòng)，讓我這個(gè)接觸小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)時(shí)間不長(cháng)的教師受益匪淺，感受很深，下面是自己的一些心得。
一、充分調動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這是新課標的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。注重學(xué)生能力的培養，注重主體參與。授課老師能有效運用“愛(ài)種子”教學(xué)模式、利用“愛(ài)種子”平臺資源、小組討論交流等方式讓課堂以學(xué)生為中心，通過(guò)自主、合作、探究的學(xué)習方式培養學(xué)生學(xué)會(huì )自主學(xué)習，培養學(xué)生的合作意識。學(xué)生在一種自覺(jué)、同伴互助的氛圍下進(jìn)行學(xué)習，大大地改善了學(xué)生害羞、膽怯、不敢表達、缺少創(chuàng )新意識和表現欲望等問(wèn)題。
二、教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。賴(lài)素華和馮韻瑜兩位教師口語(yǔ)都很流利，發(fā)音準確，課堂都能盡量使用英語(yǔ)�？谡Z(yǔ)教學(xué)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要方面。如何給學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)真實(shí)地運用英語(yǔ)進(jìn)行交流和交際的平臺，從而真正地讓學(xué)生在“用中學(xué)，學(xué)中用”。只有教師說(shuō)英語(yǔ)才能對學(xué)生起到潛移默化的作用，達到良好的教學(xué)效果。只有做到這一點(diǎn)，才能保證孩子對課程的理解，才能保證孩子學(xué)到正確的知識，地道的語(yǔ)言。如：You please！Who can try？Read aloud！well done！Good good super！Great！等等。
三、恰當使用多媒體。恰當利用多媒體等多種手段輔助教學(xué)，使孩子接觸到的.知識更立體，更直觀(guān)，更生動(dòng)。每一個(gè)課件都有鮮艷的色彩、活動(dòng)的圖像和有聲的對話(huà)，給人一種賞心悅目的感覺(jué)，創(chuàng )造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習氛圍，使學(xué)生在玩中得，樂(lè )中學(xué)。課堂中學(xué)生們都能認真地跟讀單詞、跟讀課文、觀(guān)看動(dòng)畫(huà)微課，積極參與課堂互動(dòng)�！霸瓉�(lái)不想學(xué)、不開(kāi)口、性格內向的學(xué)生，在“愛(ài)種子”平臺資源的吸引下，開(kāi)始跟著(zhù)平臺大聲地跟讀，認真觀(guān)看動(dòng)畫(huà)微課。
四、要有扎實(shí)的基本功。有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎知識作為后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性。這就要求教師有良好的素質(zhì)，較好的英語(yǔ)水平，這樣才能更好的教學(xué)。
通過(guò)這次聽(tīng)課，我開(kāi)闊了眼界，看到了自己很多的不足，每一節課都有很多值得我學(xué)習借鑒的東西。因此我對自己提出了許多問(wèn)題去思考，怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美？怎樣讓孩子喜歡上課？怎樣培養孩子的能力？相信通過(guò)自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。
開(kāi)放日聽(tīng)課心得體會(huì ) 4
今天，我們幾位家長(cháng)應學(xué)校的邀請，來(lái)參加家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)。我們一同觀(guān)摩了語(yǔ)文、數學(xué)、科學(xué)三節課，切身感受到了孩子在校的情況，上課的老師給我們幾位家長(cháng)留下了深刻的印象，也讓我受益匪淺。
第一節課是數學(xué)課，謝老師帶著(zhù)和藹可親的笑容和同學(xué)們共同講解了小數點(diǎn)的加減法，她通過(guò)讓同學(xué)們到講臺上利用自己的語(yǔ)言來(lái)講題，使孩子們記憶更深刻，并提出各種問(wèn)題讓孩子們回答，孩子們積極地回答問(wèn)題使我感到很欣慰。
第二節是語(yǔ)文課，講的是《牧場(chǎng)之國》這篇課文。閆老師在解讀課文時(shí)，一直是以啟發(fā)為主，循循善誘，孩子們也積極思考，爭相舉手回答問(wèn)題。我的孩子平常不愛(ài)回答問(wèn)題，可是那節課舉手回答了一次問(wèn)題得到了老師的鼓勵，用多媒體播放圖片的時(shí)候，孩子們都發(fā)出了驚嘆之聲，我也跟著(zhù)閆老師講解仿佛進(jìn)入到了真正的牧場(chǎng)。閆老師的課自然風(fēng)趣、生動(dòng)活潑。
接下來(lái)的科學(xué)課也很吸引人，科學(xué)課上孩子們做實(shí)驗很認真和興奮，真是羨慕現在孩子啊，和我們那時(shí)候比起來(lái)，他們的學(xué)習生活可謂是多姿多彩呀！
久違的課堂生活使我仿佛回到了學(xué)生時(shí)代，良好的.學(xué)習環(huán)境和優(yōu)秀敬業(yè)的老師很羨慕孩子們的幸福。也向老師們到一聲：老師你們辛苦了，謝謝你們，孩子交給你們，放心！在這里，也感謝學(xué)校給了我們這次機會(huì )來(lái)參加這個(gè)活動(dòng)，希望這種活動(dòng)多多益善。
最后祝愿孩子天天快樂(lè )，健康成長(cháng)！希望還有機會(huì )體驗一下其他老師的風(fēng)采，還能和孩子們一起感受求知的樂(lè )趣！
開(kāi)放日聽(tīng)課心得體會(huì ) 5
不知不覺(jué)孩子上了近一年幼兒園，我一直很好奇她在幼兒園里的表現，每次只能通過(guò)老師發(fā)的視頻和照片里窺視孩子在幼兒園里的生活表現，我帶著(zhù)高興的心情一早和寶寶來(lái)到了幼兒園。
小朋友在操場(chǎng)玩耍的時(shí)候，老師們還給她們一個(gè)個(gè)墊上吸汗巾，這個(gè)工作小環(huán)節讓我特別暖心，老師們在用自己細致入微的行動(dòng)來(lái)愛(ài)我們的孩子，小朋友們玩的很開(kāi)心，不一會(huì )就滿(mǎn)頭大汗。
聽(tīng)著(zhù)操場(chǎng)上美妙的音樂(lè )，孩子們在三位老師的組織下拿著(zhù)小板凳，有秩序的走了出去，來(lái)到操場(chǎng)上準備做操。孩子們手上拿著(zhù)小板凳，在老師的帶領(lǐng)下隨著(zhù)音樂(lè )小朋友們認真的做著(zhù)團體操，老師的肢體語(yǔ)言豐富，整個(gè)活動(dòng)氣氛都被充分調動(dòng)起來(lái)，看著(zhù)孩子們的臉上的笑容，就知道他們是開(kāi)心快樂(lè )的。
上課環(huán)節，小朋友有秩序的排好隊，進(jìn)入教室，老師安排好了后，各個(gè)小組開(kāi)始依次上洗手間、洗手、喝水，然后小朋友陸陸續續的都按照老師說(shuō)的行動(dòng)了起來(lái)。開(kāi)始點(diǎn)心時(shí)間，魏老師為小朋友們分配水果，小朋友們還是依次排好隊一個(gè)一個(gè)的到餐桌上拿到屬于自己的小果盤(pán)，吃完水果，小朋友們自覺(jué)地去衛生間洗手準備開(kāi)始上課了，小家伙們小手放背后的坐好，眼睛烏溜溜的看著(zhù)老師，老師今天帶來(lái)了什么節目呢？哦，原來(lái)是要考考小朋友的專(zhuān)注力能力和語(yǔ)言表達能力，老師播放了一首《胡椒小豬》的.歌曲，讓小朋友們猜猜看小豬在做披薩的時(shí)候發(fā)生了什么事情，小朋友們都很棒，都在踴躍舉手，想要老師看到她們，我家閨女也很棒，雖然老師沒(méi)有點(diǎn)到她的名字回答問(wèn)題，但是她的小手舉得高高的，勇于表達自己發(fā)現的問(wèn)題。鋼琴聲響起蔣老師唱起了《春天》，小朋友們站了起來(lái)，舒老師在旁邊帶動(dòng)著(zhù)氣氛在和小朋友們唱著(zhù)、跳著(zhù)，開(kāi)心無(wú)比。半天的時(shí)間過(guò)得很快，吃飯的時(shí)間也到了，接下來(lái)還是由可愛(ài)的魏老師幫小朋友們打飯，小朋友們聽(tīng)著(zhù)蔣老師和舒老師的安排依次排好隊領(lǐng)餐具，坐在自己的課桌上，吃著(zhù)香噴噴的飯菜，因為可可表現的好，所以被蔣老師派去做監督小老師，真是好可愛(ài)。
看到女兒從一個(gè)懵懂無(wú)知的小寶貝，開(kāi)始變得懂道理、守秩序、長(cháng)本領(lǐng)了，這讓我做媽媽的無(wú)比欣喜，在這里我要感謝的人是老師們，是你們用辛勤的汗水，母親般的關(guān)懷，讓我家可可成長(cháng)成今天的樣子。這些進(jìn)步和老師們的付出以及對孩子的愛(ài)是分不開(kāi)的，在這里我要衷心感謝小三班的三位老師，遇到你們是我家可可的幸福！
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在這個(gè)周末參加了孩子所在班級的家長(cháng)開(kāi)放日，一個(gè)小時(shí)的聽(tīng)課讓我受益匪淺。下面跟大家分享一下自己的體會(huì )：
1、班級氛圍
觀(guān)察了一下孩子所在班級的整體氛圍，發(fā)現這個(gè)班級有著(zhù)和諧的氛圍，孩子們之間的相處和融入都很好，每個(gè)人能夠尊重他人，也愿意分享自己。我感覺(jué)孩子在這樣的環(huán)境中能夠更好地成長(cháng)。
2、教師教學(xué)方法
在聽(tīng)完教師的授課之后，我深刻地認識到了一個(gè)好的教師對孩子成長(cháng)的重要性。教師對教材的.講解深入淺出，生動(dòng)有趣，讓孩子們在輕松的氛圍中愉快地學(xué)習了很多新知識。同時(shí)，教師也非常注重啟發(fā)式教育，讓孩子們有更多的思考和探究的機會(huì )。
3、孩子的表現和成長(cháng)
在觀(guān)察孩子的表現和聽(tīng)取教師的評價(jià)后，我很欣慰看到孩子的表現越來(lái)越好，不僅在學(xué)習上有了很大的進(jìn)步，而且性格也更加開(kāi)朗自信，愿意主動(dòng)和他人交流。這讓我感到非常的欣慰。
4、家校合作
家校合作是孩子們成長(cháng)的重要基石。在家長(cháng)開(kāi)放日中，我不僅了解了孩子在學(xué)校的表現，還和教師、其他家長(cháng)進(jìn)行了交流。在這樣的交流過(guò)程中，我們可以相互了解，互相學(xué)習，也可以為孩子的成長(cháng)提供更多的支持。
通過(guò)這次聽(tīng)課和觀(guān)察，我深刻地認識到了家長(cháng)、學(xué)校和教師之間的關(guān)系是密不可分的。只有我們共同合作、相互支持，才能讓孩子們在更好的環(huán)境中健康成長(cháng)。
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25日，我有幸參加了xx中心小學(xué)組織的家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)，聆聽(tīng)了班主任郭鳳英老師給學(xué)生上的一節生動(dòng)的數學(xué)課。
這節課主要講分數的初步認識，整堂課氣氛熱烈，基本上是讓孩子們在近似游戲中，在自己動(dòng)腦和自己動(dòng)手中，學(xué)習了新知識。孩子們的注意力完全被老師吸引，就連我們家長(cháng)也被這種氣氛完全的融入了進(jìn)去。隨后郭老師給孩子們講了一個(gè)關(guān)于分數的故事，孩子們聽(tīng)的津津有味，然后老師提出了故事中的問(wèn)題讓孩子們回答，孩子們舉手踴躍，積極搶答，氣氛熱烈，又把這一堂課推入一個(gè)新的高潮。
這節課結束了，讓我難忘的是，這節課孩子們是在快樂(lè )中渡過(guò)的，孩子們不僅學(xué)到了新知識，還提高了孩子們的`動(dòng)手能力，活躍了孩子們的思維。為了讓孩子們學(xué)到知識，又不單純的讀死書(shū)，我想老師下了很大的功夫。
之后，我們家長(cháng)來(lái)到操場(chǎng)，欣賞孩子們在操場(chǎng)上做體操、跳兔子舞。雖然從整體來(lái)看，孩子們做的不是特別的整齊，但是在家長(cháng)看來(lái)，眼前的這一幕要勝過(guò)任何的一場(chǎng)大型文藝表演。
家長(cháng)開(kāi)放日是一個(gè)很好的交流溝通平臺，對父母而言，孩子永遠都是一顆璀璨的明珠，生活上父母能給予他們很多，可是對于教育，我們確實(shí)要走進(jìn)課堂，了解孩子們在課堂上的表現，感受老師們?yōu)榻逃⒆尤姘l(fā)展，健康成長(cháng)所作出的努力，非常感謝。學(xué)校組織的這樣一個(gè)活動(dòng)，增進(jìn)了彼此了解，愿我們的學(xué)校，我們的老師帶著(zhù)我們的孩子滿(mǎn)懷激情的一路前行，不斷進(jìn)步！
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碩碩的小學(xué)一年級下半學(xué)期生活已經(jīng)二個(gè)多月了，對于碩碩在學(xué)校的生活一直都是來(lái)源于碩碩回來(lái)的只言片語(yǔ)以及偶爾與老師的交流，總希望有更多的機會(huì )能夠系統的了解碩碩在學(xué)校的學(xué)習和生活情況，5月12日終于有幸參加了“家長(cháng)開(kāi)放日”，受益匪淺。
晨讀開(kāi)始了，晨讀的內容是課本上的課文，學(xué)生們激情昂揚的朗誦打動(dòng)著(zhù)每一位家長(cháng)，孩子們清脆響亮的聲音震撼著(zhù)每一位家長(cháng)。
下面就是語(yǔ)文課了，整個(gè)課堂上的氣氛非�；钴S，孩子們都很愿意發(fā)言，幾乎每位發(fā)言的同學(xué)都得到贊美，并且鼓勵學(xué)生們之間相互夸獎，劉老師時(shí)不時(shí)開(kāi)動(dòng)“小火車(chē)”，讓每一個(gè)孩子既展現了自我，又加深了本堂課的所應掌握的知識。同時(shí)還邀請家長(cháng)一起來(lái)參加，使整個(gè)課堂充滿(mǎn)了快樂(lè )的氣氛�？偟膩�(lái)說(shuō)，課堂上非�；钴S，每一位孩子都在積極的搶著(zhù)舉手發(fā)言，老師們是那么的耐心，孩子們是那么的認真，充分調動(dòng)了學(xué)生們的學(xué)習興趣，老師和學(xué)生的互動(dòng)性非常強。讓我真正體會(huì )到了“老師是人類(lèi)靈魂工程師”這句話(huà)的深刻含義。老師兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍的工作態(tài)度無(wú)不感動(dòng)著(zhù)我們。
最后學(xué)校組織了親子活動(dòng)，邀請家長(cháng)和孩子們一起做仰臥起坐，按照孩子和家長(cháng)兩者的成績(jì)的總和排名，發(fā)獎品，很多孩子沒(méi)有得獎后哭了。榮譽(yù)感已經(jīng)在他們的小小的心靈中發(fā)芽了。我覺(jué)得這也是學(xué)校精心設計的，我覺(jué)得這些哭的孩子有幾個(gè)是因為家長(cháng)的成績(jì)不好才沒(méi)有得獎的，我想這也是再告訴我們孩子的`成長(cháng)是需要家長(cháng)付出努力，對家長(cháng)也是一種鞭策。
總之這一次的開(kāi)放日活動(dòng)，使學(xué)校與家庭、教師與家長(cháng)有了進(jìn)一步的溝通。家長(cháng)親眼目睹了孩子在學(xué)校的學(xué)習與生活情況，一點(diǎn)一滴感受著(zhù)孩子的進(jìn)步，看著(zhù)他們快樂(lè )茁壯地成長(cháng)，進(jìn)一步了解了學(xué)校的教育教學(xué)工作。感謝擁有一群素質(zhì)教養超群的老師，為培育祖國未來(lái)的紳士淑女而默默地努力耕耘，感謝學(xué)校每一位辛勤工作著(zhù)的老師！
開(kāi)放日聽(tīng)課心得體會(huì ) 9
記得那天天氣很冷，還刮著(zhù)風(fēng)，到了省實(shí)驗小學(xué)二樓的會(huì )議室，卻感覺(jué)這里“熱騰騰”的，好多家長(cháng)已經(jīng)到了，是啊，既能了解老師授課的情況也能了解孩子上課到底什么情形，這樣的機會(huì )即使家長(cháng)再忙興許也不愿錯過(guò)，帶著(zhù)這些許疑問(wèn)，我對這次開(kāi)放課充滿(mǎn)了期待！
三節課不知不覺(jué)中就聽(tīng)完了，原想著(zhù)會(huì )很“漫長(cháng)”，但事實(shí)上，我被課堂上“熱烈”的氛圍感染了，似乎自己不是作為一名家長(cháng)，而是變成一名小學(xué)生在聽(tīng)課，原本枯燥的知識就這樣在輕松愉快的氣氛中在不經(jīng)意間“輸送”到我們的腦海，并一直停留在我的記憶中難以忘卻，想來(lái)讓人記憶猶新。其中印象最深的有以下幾點(diǎn)：
一、師生互動(dòng)，老師傳授，學(xué)生感悟，二者達到了完美的統一，與我印象中傳統的“填鴨”式的應試教育截然不同。最讓我嘆服的是，全班60來(lái)個(gè)孩子，兩位老師能最大限度地調動(dòng)起孩子們的主動(dòng)性、積極性，孩子們參與的熱情，看看他們高高舉起的雙手就知道！情不自禁地想夸一句：省實(shí)驗小學(xué)的老師，就是不一般！
二、教師面授與現代化的多媒體現育相結合，增強了教學(xué)的效果和孩子們聽(tīng)課的樂(lè )趣。我印象中的小學(xué)授課，經(jīng)常是講臺上老師講得口干舌燥，講臺下孩子們卻一個(gè)個(gè)“開(kāi)小差”，搞小動(dòng)作，是啊，對于這些八九歲的孩子們來(lái)說(shuō)，好動(dòng)的天性讓他們跟大人一樣全身心投入地坐一堂課真得不是那么容易的事！但在這里時(shí)間變得不再漫長(cháng)，老師的聲情并荗輔助多媒體的圖、形、色…，使枯燥的知識變得形象、生動(dòng)和直觀(guān)，看看孩子們挺直的腰板，還有一雙雙全神貫注的眼睛及聽(tīng)他們回答問(wèn)題時(shí)高高的嗓門(mén)，就可以感覺(jué)到他們聽(tīng)課的樂(lè )趣！
三、兩位老師課堂上的表現，各有特色，各具千秋，也給我留下很深的印象，讓我感受到省實(shí)驗小學(xué)優(yōu)秀教師的.風(fēng)采！語(yǔ)文陳老師講課富有激情自信，講解聲情并荗，讀課感染力強，啟發(fā)隨之讓孩子們感悟，“授業(yè)”也在“解惑”，授課同時(shí)也在育人，相信小女孩金吉婭的善良、仁愛(ài)、同情和體貼也同樣感動(dòng)著(zhù)每一個(gè)孩子，這是一節多么有意義的“愛(ài)心”教育課！數學(xué)王老師講話(huà)簡(jiǎn)潔、干練，永遠沒(méi)有一點(diǎn)拖泥帶水，能夠引導、啟發(fā)孩子們拓展思維，引導的同時(shí)也在激發(fā)孩子的自信，鼓勵孩子們積極、踴躍地回答問(wèn)題。還有王老師準點(diǎn)下課，絲毫不拖堂有嚴格時(shí)間觀(guān)念的小細節也讓我這個(gè)做家長(cháng)的很感動(dòng)！
四、這次聽(tīng)課讓我對教師的工作有了一份理解，總體感覺(jué)是教師的工作真的很辛苦，她們確實(shí)在盡責盡力地去做了，60來(lái)個(gè)孩子的班容量還能做這么好，把孩子交給這樣好的學(xué)校和這樣好的老師，當家長(cháng)的真的放心了！重新作了一回“學(xué)生”，也讓我這個(gè)當家長(cháng)的對孩子的“處境”加深了一些體會(huì )，孩子們也很不容易，小小年齡讓他們多半天坐在教室注意力集中地去聽(tīng)課！這也是這次公開(kāi)課帶給我的收獲之一吧！
以上是我的幾點(diǎn)體會(huì )，同時(shí)也給我們家長(cháng)上了一課，家長(cháng)在抱怨學(xué)校不夠好抱怨孩子不夠出息的時(shí)候，我們應該捫心自問(wèn)，我們對孩子的教育真的是做到盡心盡力了嗎，有沒(méi)有做到跟老師和孩子一樣地付出呢！
開(kāi)放日聽(tīng)課心得體會(huì ) 10
在家長(cháng)開(kāi)放日中，我參加了子女的語(yǔ)文和數學(xué)課程。通過(guò)今天的聽(tīng)課，我體會(huì )到了三個(gè)方面的啟示。
一、重視一點(diǎn)一滴的學(xué)習過(guò)程
在數學(xué)課上，老師讓學(xué)生們進(jìn)行了有趣的數學(xué)實(shí)驗，這個(gè)實(shí)驗很小，只是讓學(xué)生嘗試將球投進(jìn)籃子里，但是展現的過(guò)程卻讓我深刻以及感動(dòng)。學(xué)生們在實(shí)驗過(guò)程中充分發(fā)揮自己的創(chuàng )造力和競爭意識，而老師用鼓勵的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生們的興趣，感受到對于每個(gè)細節的關(guān)注。當學(xué)生們興奮地說(shuō)出“我們成功了！”時(shí)，我認為這比任何考試成績(jì)都要重要。因此，我學(xué)到了一個(gè)很有價(jià)值的經(jīng)驗，我們在家長(cháng)教育孩子的過(guò)程中要關(guān)注孩子的學(xué)習和成功的過(guò)程，而不是純粹地只關(guān)注成績(jì)的好壞。
二、注重師生溝通和互動(dòng)
在語(yǔ)文課上，老師鼓勵學(xué)生們分享彼此的讀書(shū)感受并提出問(wèn)題。她使用了小組學(xué)習的方式讓學(xué)生們互相討論，大家在互動(dòng)的過(guò)程中不斷激勵彼此，發(fā)揮著(zhù)自己的創(chuàng )造力和想象力，最終讓課堂充滿(mǎn)了積極的能量。
在學(xué)生主導的學(xué)習中，老師的角色變成了導師和指導者。她們不僅關(guān)注學(xué)生們的成績(jì)和進(jìn)步，更注重關(guān)注學(xué)生們的心理狀態(tài)和智力發(fā)展，關(guān)心他們的生活和怎樣在學(xué)習和生活中進(jìn)行平衡。從這里，我感受到了重要的教育價(jià)值，當學(xué)生和老師之間有良好的互動(dòng)和交流，學(xué)生們能夠更有效地學(xué)習和成長(cháng)。
三、尊重學(xué)生的差異化學(xué)習
在數學(xué)課上，老師把學(xué)生們分成幾個(gè)小組，根據不同的能力水平進(jìn)行不同的數學(xué)游戲和任務(wù)。學(xué)生們也表現出了很好的合作精神，他們的內在動(dòng)機顯然不是為了比賽而比賽，而是為了展現自己、分享快樂(lè )。
我認為，為學(xué)生提供差異化教學(xué)是非常重要的，每個(gè)學(xué)生都有它的個(gè)性和能力。教師可以強調他們的每個(gè)學(xué)生的不同之處，尊重他們自我感覺(jué)和個(gè)人發(fā)展的.情況，這可以讓老師更容易發(fā)掘簡(jiǎn)單的各種學(xué)習風(fēng)格，為學(xué)生們提供盡可能適合他們的教育環(huán)境和教育方法。
總之，今天的聽(tīng)課經(jīng)歷讓我更深刻地了解到，家長(cháng)在孩子成長(cháng)的過(guò)程中扮演著(zhù)重要的角色。有關(guān)老師們的啟示、教育思想和方法，不僅可以讓我們成為孩子的更好的伙伴，也可以讓我們促進(jìn)孩子們的成長(cháng)和發(fā)展。
開(kāi)放日聽(tīng)課心得體會(huì ) 11
周五下午第二節是二（3）班沈老師的語(yǔ)文課。沈老師精彩的語(yǔ)文課聽(tīng)過(guò)不少，但今天的這堂語(yǔ)文課卻別有一番味道，因為今天是我以一個(gè)學(xué)生家長(cháng)的身份在聽(tīng)課哪！坐在教室里，看著(zhù)班里的孩子各個(gè)坐姿端正，在座的每個(gè)家長(cháng)都一邊認真地聽(tīng)課，一邊默默地關(guān)注著(zhù)自己的孩子，這樣的課堂讓我感到既親切又感動(dòng)。我感動(dòng)于老師的投入，感動(dòng)于孩子的專(zhuān)心，更感動(dòng)于家長(cháng)的認真。
今天孩子們和沈老師一起學(xué)習的是古詩(shī)《回鄉偶書(shū)》。這堂課我上節課也剛剛上完，但是沈老師的設計卻更為精妙了。沈老師帶著(zhù)學(xué)生初讀古詩(shī)之后，抓住了詩(shī)中的一個(gè)“客”字，引導學(xué)生找一找從哪些地方可以看出這是“客”？學(xué)生仔細觀(guān)察后，有的說(shuō)從圖上的老人騎著(zhù)馬，拿著(zhù)包袱，孩子們都圍著(zhù)他可以看出；有的說(shuō)詩(shī)中的孩子都不認識這位老人可以看出；還有的說(shuō)可以從詩(shī)句“笑問(wèn)客從何處來(lái)”看出。知道了為什么說(shuō)這是一位“客”后，三四兩行詩(shī)句的意思學(xué)生自然而然也就理解了。在進(jìn)行了感情朗讀后，沈老師話(huà)鋒一轉：“你認為這真是一位遠道而來(lái)的客人嗎？”一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人，學(xué)生通過(guò)思考一下子就明白過(guò)來(lái)了：這不是客人，而是離家在外的游子回來(lái)了。接著(zhù)沈老師又引導學(xué)生理解為什么說(shuō)這不是一位遠道而來(lái)的`客人？學(xué)生通過(guò)討論得出兩點(diǎn)，分別是從“少小離家老大回”的“回”字和“鄉音”兩處可以知道這不是客人。如此一來(lái)，從“客”字入手，層層遞進(jìn)，在品讀、感悟中學(xué)生對這首詩(shī)的理解也就水到渠成了……
一節課下來(lái)，我不但領(lǐng)略了沈老師精湛的教學(xué)藝術(shù)，而且真切地感受到孩子在老師的關(guān)心教育下，在課堂上的精彩表現和茁壯成長(cháng)。在此要真心感謝二（3）班所有兢兢業(yè)業(yè)、默默奉獻的老師們，為了每一個(gè)孩子的健康成長(cháng)，你們辛苦了！
開(kāi)放日聽(tīng)課心得體會(huì ) 12
近日，有幸觀(guān)摩了本鎮岐山中學(xué)舉行的教學(xué)開(kāi)放日活動(dòng)，感受頗多。在活動(dòng)中，我聽(tīng)了三堂課，第一堂是由本年度剛分配的趙老師執教的小學(xué)六年級語(yǔ)文《老人與海鷗》，第二堂是由陳智老師執教的九年級語(yǔ)文《智取生辰綱》，第三堂是七年級語(yǔ)文老師陳靚執教的《綠色蟈蟈》。岐山中學(xué)的這三位青年教師代表很具有典型性，第一位是剛參加工作，教學(xué)經(jīng)驗極其有限。第二位教學(xué)生涯雖然剛進(jìn)入第五個(gè)年頭，但在教學(xué)上已經(jīng)小有名氣。第三位工作已經(jīng)超過(guò)了十年，全程參與過(guò)新課程的培訓學(xué)習，教學(xué)風(fēng)格初步形成。從她們身上，我們可以看到青年教師成長(cháng)的軌跡，更好的取人之長(cháng)，補己之短。從學(xué)科教學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，三篇課文的選擇也獨具特色，《老人和海鷗》是記敘文，《智取生辰綱》是小說(shuō)，《綠色蟈蟈》是說(shuō)明文，體裁不同，教學(xué)方式、方法也就不同，能在一次活動(dòng)中比較、交流三種文體的教學(xué)，實(shí)屬一舉兩得。從三位老師共同的優(yōu)點(diǎn)來(lái)說(shuō)，給我印象最深的還是教師的個(gè)人素質(zhì)。無(wú)論是剛上講臺的趙老師，還是久經(jīng)沙場(chǎng)的陳智老師，舉手投足，都極具個(gè)人魅力。教師對教材文本進(jìn)行了深度解讀，形成了獨特的教學(xué)設計。課堂上，教師儀表端莊，語(yǔ)言親切，教態(tài)自然，用語(yǔ)精煉，充分調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的興趣，課堂氣氛活躍。老師還特別注意對學(xué)生的語(yǔ)言激勵，評價(jià)語(yǔ)言豐富、多樣。教師還重視課堂中的生成，對字詞理解、指導朗讀、規范書(shū)寫(xiě)等教學(xué)環(huán)節一絲不茍，教學(xué)方法扎實(shí)有效。
就個(gè)人的建議而言，在聽(tīng)課時(shí)是覺(jué)得老師講得太累，太多，學(xué)生學(xué)習的方式還是可以多樣些。但就如何來(lái)教，也沒(méi)有想到太多的辦法。好在今天的評委是“重量級”的`——一位在初中、高中一線(xiàn)工作過(guò)多年的教研員。他的評課讓我心頭疑云頓消，在此引用作為共享與自勉。他認為這幾位老師的課堂教學(xué)共同存在的問(wèn)題首先是“碎”，把課文內容的理解分解得七零八碎，老師問(wèn)得過(guò)多，且一些問(wèn)題毫無(wú)“技術(shù)性”可言。就問(wèn)題的提出，應該是“猴子摘桃子”，既要有高度，同時(shí)又要能讓學(xué)生通過(guò)自身努力可以解決。第二個(gè)問(wèn)題是“淺”。文本的解讀沒(méi)有深度，課堂上缺乏厚重感，很多問(wèn)題點(diǎn)到即止，沒(méi)有深究，沒(méi)有點(diǎn)破。那么就如何上好這幾篇課文，教研員也提出了自己的看法：
第一，要把握好不同文體的教學(xué)重點(diǎn)。說(shuō)明文首先要弄懂本文的說(shuō)明對象、說(shuō)明順序、說(shuō)明方法、說(shuō)明結構等。而小說(shuō)的教學(xué)，就要抓住人物形象來(lái)分析。在《智取生辰綱》中誰(shuí)是要表現的主要人物——是晁吳八雄還是楊志？文章又是怎樣通過(guò)情節的設置、環(huán)境的描寫(xiě)來(lái)突出人物形象的呢？（在平常的教學(xué)中，對于怎樣把握不同文體的重點(diǎn)也是我一直以來(lái)的疑惑，尤其是八年級教材中說(shuō)明文是教學(xué)重點(diǎn)，一直覺(jué)得自己不得要領(lǐng)。聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)�。。�
第二，老師要善于“偷懶”�！皩W(xué)生會(huì )的不教”“教是為了不教”“鼓勵學(xué)生自主學(xué)習”——要通過(guò)這些方式來(lái)提高課堂的實(shí)效性。比如在《綠色蟈蟈》中，老師教學(xué)時(shí)是通過(guò)讓學(xué)生找蟈蟈的“叫聲”“體型外貌”“食性”等幾個(gè)環(huán)節來(lái)理解文章內容，雖然學(xué)生很快就能找到答案，但問(wèn)題的深度不夠，問(wèn)得零散，對學(xué)生發(fā)散性思維、歸納整理的能力培養也不夠。不如把它們整合到一個(gè)問(wèn)題“文章從幾個(gè)方面介紹了蟈蟈哪些生活習性”。
第三，課堂教學(xué)要突出重點(diǎn)。對于一種文體或一篇課文而言，可以教的內容很多，但不需要通過(guò)一堂課來(lái)進(jìn)行全部的展示。一堂課，抓好一個(gè)重點(diǎn)，突出一個(gè)重點(diǎn)就好了。學(xué)生的語(yǔ)文素養靠的是在長(cháng)期的語(yǔ)言文字訓練中培養，絕不是某一堂課。教研員的話(huà)如一顆石子投入我心池，激起陣陣漣漪，許久都不曾平靜下來(lái)。
最近，讀到一位長(cháng)沙名師的教學(xué)反思，引起了我的深思。新課程標準剛剛實(shí)施時(shí)，對重視“雙基”教學(xué)的語(yǔ)文課堂可謂是批聲一片。于是乎，語(yǔ)文課堂要重視人文性與工具性的統一成了共識。事實(shí)上老師的課堂中（也包括很多的名師），人文性已經(jīng)不知不覺(jué)占了上風(fēng)，一堂課的精彩往往在于老師的評價(jià)、內容的理解、情感的升華。殊不知，這已經(jīng)偏離了語(yǔ)文教學(xué)的本質(zhì)�，F在重提重視語(yǔ)文課程的語(yǔ)言文字訓練，可謂是返璞歸真。這也為我們今后的語(yǔ)文教學(xué)再次指明方向。
有人說(shuō)教師的成長(cháng)等于經(jīng)驗加反思。經(jīng)驗靠積累，無(wú)論是成功的還是失敗的，都能吸取，為己所用。而反思存在于我們教育教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節。今天參加了活動(dòng)，可以談?wù)剟e人，想想自己。昨天批評了學(xué)生，可以觀(guān)察效果，改進(jìn)方法。上課后，回過(guò)頭想想備課時(shí)、想想課堂上，花點(diǎn)時(shí)間，費點(diǎn)精力，得到的可能就不止一點(diǎn)點(diǎn)了。
最后送給自己八個(gè)字：且行且思，且思且行。
開(kāi)放日聽(tīng)課心得體會(huì ) 13
記得那天天氣很冷，還刮著(zhù)風(fēng)，到了省實(shí)驗小學(xué)二樓的會(huì )議室，卻感覺(jué)這里“熱騰騰”的，好多家長(cháng)已經(jīng)到了，是啊，既能了解老師授課的情況也能了解孩子上課到底什么情形，這樣的機會(huì )即使家長(cháng)再忙興許也不愿錯過(guò)，帶著(zhù)這些許疑問(wèn)，我對這次開(kāi)放課充滿(mǎn)了期待！
三節課不知不覺(jué)中就聽(tīng)完了，原想著(zhù)會(huì )很“漫長(cháng)”，但事實(shí)上，我被課堂上“熱烈”的氛圍感染了，似乎自己不是作為一名家長(cháng)，而是變成一名小學(xué)生在聽(tīng)課，原本枯燥的知識就這樣在輕松愉快的氣氛中在不經(jīng)意間“輸送”到我們的腦海，并一直停留在我的記憶中難以忘卻，想來(lái)讓人記憶猶新。其中印象最深的有以下幾點(diǎn)：
一、師生互動(dòng)，老師傳授，學(xué)生感悟，二者達到了完美的統一，與我印象中傳統的“填鴨”式的應試教育截然不同。最讓我嘆服的是，全班60來(lái)個(gè)孩子，兩位老師能最大限度地調動(dòng)起孩子們的主動(dòng)性、積極性，孩子們參與的熱情，看看他們高高舉起的雙手就知道！情不自禁地想夸一句：省實(shí)驗小學(xué)的老師，就是不一般！
二、教師面授與現代化的多媒體現育相結合，增強了教學(xué)的效果和孩子們聽(tīng)課的樂(lè )趣。我印象中的小學(xué)授課，經(jīng)常是講臺上老師講得口干舌燥，講臺下孩子們卻一個(gè)個(gè)“開(kāi)小差”，搞小動(dòng)作，是啊，對于這些八九歲的孩子們來(lái)說(shuō)，好動(dòng)的天性讓他們跟大人一樣全身心投入地坐一堂課真得不是那么容易的事！但在這里時(shí)間變得不再漫長(cháng)，老師的聲情并荗輔助多媒體的圖、形、色…，使枯燥的知識變得形象、生動(dòng)和直觀(guān)，看看孩子們挺直的腰板，還有一雙雙全神貫注的眼睛及聽(tīng)他們回答問(wèn)題時(shí)高高的嗓門(mén)，就可以感覺(jué)到他們聽(tīng)課的樂(lè )趣！
三、兩位老師課堂上的表現，各有特色，各具千秋，也給我留下很深的印象，讓我感受到省實(shí)驗小學(xué)優(yōu)秀教師的風(fēng)采！語(yǔ)文陳老師講課富有激情自信，講解聲情并荗，讀課感染力強，啟發(fā)隨之讓孩子們感悟，“授業(yè)”也在“解惑”，授課同時(shí)也在育人，相信小女孩金吉婭的善良、仁愛(ài)、同情和體貼也同樣感動(dòng)著(zhù)每一個(gè)孩子，這是一節多么有意義的“愛(ài)心”教育課！數學(xué)王老師講話(huà)簡(jiǎn)潔、干練，永遠沒(méi)有一點(diǎn)拖泥帶水，能夠引導、啟發(fā)孩子們拓展思維，引導的同時(shí)也在激發(fā)孩子的自信，鼓勵孩子們積極、踴躍地回答問(wèn)題。還有王老師準點(diǎn)下課，絲毫不拖堂有嚴格時(shí)間觀(guān)念的小細節也讓我這個(gè)做家長(cháng)的很感動(dòng)！
四、這次聽(tīng)課讓我對教師的工作有了一份理解，總體感覺(jué)是教師的工作真的很辛苦，她們確實(shí)在盡責盡力地去做了，60來(lái)個(gè)孩子的班容量還能做這么好，把孩子交給這樣好的學(xué)校和這樣好的老師，當家長(cháng)的真的放心了！重新作了一回“學(xué)生”，也讓我這個(gè)當家長(cháng)的對孩子的“處境”加深了一些體會(huì )，孩子們也很不容易，小小年齡讓他們多半天坐在教室注意力集中地去聽(tīng)課！這也是這次公開(kāi)課帶給我的收獲之一吧！
以上是我的幾點(diǎn)體會(huì )，同時(shí)也給我們家長(cháng)上了一課，家長(cháng)在抱怨學(xué)校不夠好抱怨孩子不夠出息的`時(shí)候，我們應該捫心自問(wèn)，我們對孩子的教育真的是做到盡心盡力了嗎，有沒(méi)有做到跟老師和孩子一樣地付出呢！
這個(gè)月學(xué)校組織了一次開(kāi)放日活動(dòng)，作為二年級（2）班學(xué)生家長(cháng)有幸聽(tīng)了兩位老師的講課。
我認為作為一位老師特別的辛苦，首先要對教材充分理解，把握重點(diǎn)、難點(diǎn)才能更好地把教學(xué)任務(wù)解決好。教學(xué)是一門(mén)語(yǔ)言藝術(shù)，誰(shuí)能將它演澤得好，就能抓住學(xué)生的心。
原來(lái)我總認為語(yǔ)文教師只是教學(xué)生識字斷句，今天聽(tīng)了龔老師的課才知道原來(lái)語(yǔ)文課可以上的如此生動(dòng)、有趣、輕松。龔老師用聲情并茂的語(yǔ)言帶著(zhù)學(xué)生在課文創(chuàng )設的情境中遨游，帶領(lǐng)學(xué)生感受課文，引導學(xué)生抓住重點(diǎn)詞、句、段。指導他們細讀品味，龔老師避免了傳統語(yǔ)文課上老師繁瑣的分析和講解，而是通過(guò)課外的寓言小故事、旁征博引，把課文中所要傳達的哲理講給學(xué)生聽(tīng)。不但豐富了課堂教學(xué)內容，吸引了學(xué)生的注意力，而且也充分的調動(dòng)了學(xué)生的積極性，整節課精彩紛呈，這節課充分展示了龔老師精湛的功底和高超的教學(xué)智慧。
第二節數學(xué)課，羅老師板書(shū)簡(jiǎn)潔、明了、獨具匠心。羅老師聯(lián)系動(dòng)畫(huà)片——————激發(fā)興趣——————探索新知識——————運用新知識——————解決問(wèn)題，通過(guò)游戲的形式和學(xué)生互動(dòng)，學(xué)生不在是聽(tīng)眾，而是參與其中和老師相互討論，在這種樂(lè )學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生更容易接受課堂內容。整節課充分的表現了羅老師扎實(shí)的基本功，駕馭課堂的能力，充足的課前準備。
兩位老師親切和藹的教態(tài)，抑揚頓挫的語(yǔ)調，對孩子回答問(wèn)題時(shí)積極向上的鼓勵使整節課都充滿(mǎn)活力。
實(shí)驗小學(xué)有這樣優(yōu)秀的老師讓我們家長(cháng)感到放心，也希望實(shí)驗小學(xué)在以后的教學(xué)中積極開(kāi)拓應用、勇于創(chuàng )新變革、培養出更多＂全能＂的人材。
開(kāi)放日聽(tīng)課心得體會(huì ) 14
為進(jìn)一步深化新課程改革、推進(jìn)素質(zhì)教育，提升學(xué)校辦學(xué)的整體水平，促進(jìn)校際交流、加強家校聯(lián)系。11月13日，我校舉辦教育教學(xué)開(kāi)放日。
著(zhù)名教育家蘇霍姆斯基說(shuō)過(guò)：只有學(xué)校教育而沒(méi)有家庭教育，或者只有家庭教育而無(wú)學(xué)校教育，都不能完成培養人這一極其艱巨而復雜的任務(wù)。家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師，家庭教育是整個(gè)教育的基石，對孩子的健康成長(cháng)有著(zhù)重大的影響。學(xué)校是學(xué)生接受教育的重要場(chǎng)所，規范的管理、專(zhuān)業(yè)的師資、豐富的設備設施、所以學(xué)校教育是核心，對孩子的成長(cháng)起著(zhù)關(guān)鍵作用。只有二者有機的結合，才能形成教育合力。
公開(kāi)日是一種資源，因為公開(kāi)課能夠得到很多同行的指導，無(wú)論是好的還是不足的地方，酸甜苦辣都有營(yíng)養，成功失敗都是收獲。新的教育思想必然會(huì )在教學(xué)實(shí)踐改革中產(chǎn)生，新的教學(xué)觀(guān)念與教育思想也必然會(huì )在教育實(shí)驗的探索中逐步升華和完善。在其他老師聽(tīng)我的課及講座時(shí)，不僅對給予了高度的評價(jià)，還指出了我的不足之處，每一個(gè)小細節都對我幫助很大。鄢老師的班會(huì )課，也很多優(yōu)點(diǎn)值得我學(xué)習：
1、她對課題進(jìn)行了深入細致的鉆研與分析，教學(xué)基本功扎實(shí)，調空課堂能力強，體現了教師為主導，學(xué)生為主體的教學(xué)觀(guān)念。從這節課我深深感受到學(xué)會(huì )欣賞的魅力，課上學(xué)生不是被動(dòng)地等待，而是積極主動(dòng)地參與；通過(guò)學(xué)生之間的評價(jià)，使學(xué)生相互欣賞；我認為要讓學(xué)
生真正成為學(xué)習的主人，就應該想辦法促使他們成為思的主體、做的主體和評的主體。當然，在把這些主動(dòng)權還給學(xué)生的同時(shí)，教師要特別關(guān)注他們的學(xué)習動(dòng)態(tài)，及時(shí)圍繞問(wèn)題的核心給予點(diǎn)撥和指引是非常必要的。
2、板書(shū)用一棵樹(shù)開(kāi)花的形式展示，既美觀(guān)又便于孩子展示自我，教學(xué)過(guò)程的推動(dòng)應該是教師和學(xué)生雙方智慧的體現。同時(shí)，家長(cháng)對此次開(kāi)放日給予了搞的的評價(jià)。感謝學(xué)校給了他們一個(gè)參與孩子學(xué)校教育的機會(huì )。
其實(shí)，家庭教育和學(xué)校教育都應以孩子為教育主體，相互配合，形成教育合力。家校共育，總的'目的是為了孩子的健康成長(cháng)，讓孩子充分享受來(lái)自老師和家長(cháng)的關(guān)懷，享受教育給孩子帶來(lái)的歡樂(lè )。學(xué)校教育由于現行體制設計，要求對全體學(xué)生以統一的教學(xué)大綱為指導，施以統一規范和標準的管理和教育，有人形象化地比喻為“人才流水線(xiàn)”，對所有學(xué)生的要求和培養目標都是大體一致的。但是，由于家庭的千差萬(wàn)別，家長(cháng)對子女教育的目標、成才的觀(guān)念各不相同，因此家長(cháng)對子女的教育理念和培養目標各不相同，而孩子的情況更是千差萬(wàn)別。所以學(xué)校教育必須在家庭教育的配合下，具體分析每個(gè)孩子的實(shí)際情況，正確引導孩子成才，讓孩子健康成長(cháng)，成為有用之人。在以后得到教育教學(xué)中我們會(huì )大力提高教師和家長(cháng)的合作共建教育意識，家庭教育既是學(xué)校教育的基礎，又是學(xué)校教育的補充�！笆陿�(shù)木，百年樹(shù)人”，因此我們會(huì )努力促進(jìn)家庭教育與學(xué)校教育的相互配合和協(xié)調。
開(kāi)放日聽(tīng)課心得體會(huì ) 15
28日學(xué)校開(kāi)放日，我們有幸能夠到學(xué)校聽(tīng)課，這次聽(tīng)課，給了我很大的震撼，無(wú)論是對老師還是同學(xué)，他們都太優(yōu)秀了。
早晨8點(diǎn)進(jìn)入教室，發(fā)現在老師未到的情況下，一（3）班的同學(xué)們自發(fā)組織早讀，帶讀的帶讀，管紀律的管紀律，一切都井然有序，就像老師在班級一樣，紀律性強，完全沒(méi)有打鬧、說(shuō)話(huà)等現象。隨后陶老師到了教室，對同學(xué)們讀課文時(shí)的語(yǔ)氣、感情指導及時(shí)到位，同學(xué)們朗讀得非常投入及有感情。老師和同學(xué)們配合默契。
8：10是出早操的時(shí)間，各班同學(xué)迅速整隊，下到操場(chǎng)準備早操，當全校學(xué)生排好隊列站在操場(chǎng)時(shí)，學(xué)生們良好的精神面貌，整齊的隊形，讓我們感受到了梅華小學(xué)學(xué)生們的精、氣、神。
早操后，同學(xué)們背誦著(zhù)《三字經(jīng)》走進(jìn)了教室，各自回到座位，沒(méi)有打鬧現象。接著(zhù)是晨會(huì )時(shí)間，分管不同項目的`班干部們上臺小結，各自展現自己的語(yǔ)言風(fēng)格，最后是陶老師總結，獎懲分明。這種形式，即使老師不在班上，任何時(shí)候，同學(xué)們都能做非常好，每個(gè)環(huán)節都有班干部在檢查記分。一切都有條不紊的進(jìn)行著(zhù)。
第一節數學(xué)課，邱老師靈活多樣的教學(xué)方式，孩子積極參與的學(xué)習勁頭，活躍的課堂氣氛，都讓我們對這群孩子刮目相看，同時(shí)也啟發(fā)了家長(cháng)，教數學(xué)題可以有多種不同的方法解答，增強了家校之間的配合。
第二、三節的語(yǔ)文課，直接給我的感覺(jué)是：太震撼了！完全不一樣的教學(xué)模式。一（3）班的同學(xué)們太了不起了，老師指導得太到位了。
一、課文內容及重點(diǎn)知識掌握牢固。第二節課，課堂上，配合多媒體教學(xué)，同學(xué)們反復聽(tīng)讀，跟讀，老師強調重點(diǎn)——把字句、被字句，同學(xué)們掌握得非常扎實(shí)。然后，與我們傳統的教學(xué)方式完全不同，是由同學(xué)們自主學(xué)習的方式為主。
二、自主學(xué)習，整體參與，合作互助。
�。�1）搭檔合作。
1、互讀預習內容；
2、互讀拼音生字；去拼音認生字；
3、互讀課文。
�。�2）六人小組合作。完全放同學(xué)們自主的學(xué)習及分配任務(wù)，而下面的同學(xué)們則討論激烈，學(xué)習氣氛濃厚，班級的每一個(gè)人都參與到其中，整個(gè)班級的水平得到了提升。
三、展示訓練有素，激發(fā)同學(xué)們的上進(jìn)心，進(jìn)一步掌握課文的生字，組詞及課文重點(diǎn)內容。到了第三節課，由小組直接上臺展示，每個(gè)小組有不同的沖關(guān)目標。這節課讓我有點(diǎn)應接不暇了。小組成員之間的合作、互助；其他小組的點(diǎn)評，挑戰；識字小火車(chē)環(huán)節；小組之間的競賽。一次又一次地把課堂氣氛推向高潮。在這種狀態(tài)下，即使再不愿學(xué)習的孩子，也會(huì )被激發(fā)。值得一提的是，帶讀生字環(huán)節，不僅讓孩子們加上了身體語(yǔ)言，還讓孩子們著(zhù)重指出每個(gè)字的重點(diǎn)和容易寫(xiě)錯的地方，加深了孩子們對字的認知及辨析。
家長(cháng)開(kāi)放日結束后，我一直回味在孩子們上課的情景中，這次活動(dòng)給我留下了深刻的印象。因平時(shí)就沒(méi)看到孩子們回去抄寫(xiě)生字，（其他學(xué)校都是將生字抄兩行），還在擔心，他們到底會(huì )不會(huì )寫(xiě)，覺(jué)得練習太少了，聽(tīng)了這次課后，明白了，原來(lái)孩子們完全不需要在寫(xiě)字本上寫(xiě)兩行生字了，因為他們已將生字記入了心里。還有孩子對課文的理解能力，朗誦能力，都非常到位，這一切都是陶教師的悉心教導。我們家長(cháng)是真心的感謝所有老師們對孩子的付出，同時(shí)也感謝學(xué)校給了我們一次這樣聽(tīng)課經(jīng)歷。愿一（3）班的孩子們在老師的帶領(lǐng)下飛得更高，也愿梅華小學(xué)更上一個(gè)臺階。
開(kāi)放日聽(tīng)課心得體會(huì ) 16
17日前幾天，就聽(tīng)說(shuō)學(xué)校要組織家長(cháng)開(kāi)放日，讓家長(cháng)上課堂去親身體驗老師講課。雖然之前也曾參加過(guò)家長(cháng)委員會(huì )、體育藝術(shù)節等有意義的開(kāi)放性活動(dòng)，但相比而言，這次更讓我期待！因為我一直很好奇孩子的課堂情況，他是否能正確理解老師傳授的知識點(diǎn)？
上午9時(shí)我準時(shí)來(lái)到三（2）班，看到教室后面整齊的擺著(zhù)十幾個(gè)凳子，旁邊有張課桌上還放著(zhù)礦泉水，可見(jiàn)老師的費心！家長(cháng)入座后，班主任周老師給每位家長(cháng)發(fā)放了“家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)反饋意見(jiàn)表”。當上課鈴聲響，我聽(tīng)到響亮的聲音“尊敬的各位家長(cháng)，你們好！”猛地一抬頭，兒子已經(jīng)站在講臺上了，雖然在之前就知道他有一個(gè)很重要的講解工作，但我還是被震了一下，心里覺(jué)得特別緊張，怕他吃螺絲�？吹剿酚衅涫碌囊贿呑咭贿吔榻B，還自創(chuàng )了幾個(gè)肢體語(yǔ)言，很是可愛(ài)！再環(huán)顧教室，第一眼就看到黑板旁的班級公告欄，里面張貼著(zhù)學(xué)校的各項制度和活動(dòng)方案。北墻上貼著(zhù)班訓：做人誠心、學(xué)習細心、友情真心、生活開(kāi)心。南墻是學(xué)生作品，展示著(zhù)孩子們眼里的世界與美麗，展示著(zhù)他們對生活的發(fā)現與熱愛(ài)。后墻是同學(xué)們工整的書(shū)法作品、精心編寫(xiě)的.黑板報，以及“快樂(lè )小苗”中同學(xué)們燦爛的笑臉。再看看濟濟一堂的莘莘學(xué)子、鮮艷的紅領(lǐng)巾、統一的校服，我不由得在心里為學(xué)校、班級和孩子們喝彩：真是好樣的！
第一堂是品德課，主要教孩子們如何購物。根據老師的要求，每個(gè)同學(xué)都熱烈的爭相述說(shuō)著(zhù)自己的購物經(jīng)歷，令我意想不到的是，在我看來(lái)有點(diǎn)書(shū)呆子式的兒子竟然也知道很多生活日用品的銷(xiāo)售價(jià)格，這令我感受到課堂內外的銜接是多么得當。這堂課真實(shí)用，老師的教學(xué)組織能力真成功！只不過(guò)稍覺(jué)遺憾的就是講課時(shí)間太短了，希望學(xué)校多加強副科教育，多培養孩子們的社會(huì )情操。
接下來(lái)是數學(xué)課，學(xué)習的是“小數的初步認識”。杜老師重點(diǎn)講解了小數的意義、數位、讀寫(xiě)法。她還教孩子們看課本的標價(jià)、想象自己喜歡的玩具、零食等物品價(jià)格，借以引導孩子們更深刻的理解小數。印象最深的是學(xué)生們上課時(shí)的氛圍，杜老師講課時(shí)一直面帶微笑、和藹可親，對孩子們的思維和發(fā)言一步步循循善導，給孩子們很多表達和想象的空間。每次提問(wèn)時(shí)，孩子都積極思考、舉一反三、踴躍發(fā)言，即使遇到回答不出問(wèn)題的學(xué)生，老師也以鼓勵的口吻讓其坐下、繼續思考，這對孩子的成長(cháng)是極為有利的。杜老師的生動(dòng)教學(xué)，讓學(xué)生做到了“用腦，用手，用嘴”，令課堂氣氛十分活躍，學(xué)生們也掌握了本課應獲得的相應知識，又印象深刻！
課后，聽(tīng)到家長(cháng)們有感而言：杜老師，看到你的課堂上每個(gè)孩子都能認真聽(tīng)講、踴躍發(fā)言，真感到高興，這才是真正的課堂��！
兩堂課的家長(cháng)開(kāi)放日，內容豐富，讓我們目睹了孩子們的進(jìn)步。我們也深有體會(huì )，每一個(gè)孩子的進(jìn)步和優(yōu)秀表現都飽含了老師辛勤的汗水，老師真不容易！我們交到老師手上的是年幼無(wú)知的孩子，在老師精心的培育下，正在茁壯成長(cháng)著(zhù)，老師用耐心，愛(ài)心和責任心使他們不斷進(jìn)步，這都使我們家長(cháng)深受感動(dòng)。家長(cháng)們也借此交流了很多教育孩子的方法，受益匪淺。老師是孩子們的領(lǐng)路人，家長(cháng)是孩子們的同行者，我們都在以足夠的耐心陪伴孩子們每一步成長(cháng)！在此謝謝老師們的教育，謝謝學(xué)校開(kāi)展了這么有意義的活動(dòng)！
您用心，我受益！家長(cháng)開(kāi)放日，它敞開(kāi)了校園大門(mén)，架起了家校心橋，實(shí)踐了智慧教育，構建了智慧課堂，促進(jìn)了家校合作，我們非常喜歡這種教育方式！
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本月，學(xué)校組織了一個(gè)開(kāi)放日，作為二年級（2）班學(xué)生的家長(cháng)，有幸聽(tīng)了兩位老師的講座。
在我看來(lái)，作為一名教師，要充分理解教材，把握重點(diǎn)和難點(diǎn)，才能更好地解決教學(xué)任務(wù)。教學(xué)是一門(mén)語(yǔ)言藝術(shù)，誰(shuí)能把它演好，誰(shuí)就能抓住學(xué)生的心。
原來(lái)，我一直認為語(yǔ)文老師只教學(xué)生識字斷句。今天，聽(tīng)了龔老師的課，我意識到語(yǔ)文課可以如此生動(dòng)、有趣、輕松。龔老師帶領(lǐng)學(xué)生在課文創(chuàng )作的.情境中漫游，帶領(lǐng)學(xué)生感受課文，引導學(xué)生掌握關(guān)鍵詞、句子和段落。龔老師指導他們仔細閱讀品味，避免了傳統語(yǔ)文課老師繁瑣的分析和講解。相反，他通過(guò)課外寓言和引用向學(xué)生講述了課文中要傳達的哲學(xué)。它不僅豐富了課堂教學(xué)內容，吸引了學(xué)生的注意力，而且充分調動(dòng)了學(xué)生的積極性。整個(gè)班都很精彩。本課充分展示了龔先生精湛的基礎和高超的教學(xué)智慧。
在第二節數學(xué)課上，羅老師的板書(shū)簡(jiǎn)潔、清晰、獨具匠心。羅先生聯(lián)系動(dòng)畫(huà)片—激發(fā)興趣—探索新知識—運用新知識—解決問(wèn)題，通過(guò)游戲與學(xué)生互動(dòng)。學(xué)生不是觀(guān)眾，而是參與與與老師的討論。在這個(gè)快樂(lè )學(xué)習的過(guò)程中，學(xué)生更容易接受課堂內容。整個(gè)課程充分展示了羅先生扎實(shí)的基本功、控制課堂的能力和充分的課前準備。
兩位老師善良的教學(xué)態(tài)度，抑揚頓挫的語(yǔ)調，積極鼓勵孩子回答問(wèn)題，使整個(gè)班充滿(mǎn)活力。
實(shí)驗小學(xué)有如此優(yōu)秀的教師讓我們的父母感到放心，也希望實(shí)驗小學(xué)在未來(lái)的教學(xué)中積極發(fā)展和應用，有勇氣創(chuàng )新和改革，培養更多＂全能＂的人材。
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