物理講座心得體會(huì )范文

　　當我們經(jīng)過(guò)反思，有了新的啟發(fā)時(shí)，不妨將其寫(xiě)成一篇心得體會(huì )，讓自己銘記于心，這樣可以幫助我們分析出現問(wèn)題的原因，從而找出解決問(wèn)題的辦法。那么如何寫(xiě)心得體會(huì )才能更有感染力呢？下面是小編為大家整理的物理講座心得體會(huì )范文，希望對大家有所幫助。

物理講座心得體會(huì )范文1

　　暢游于科學(xué)的海洋，才感覺(jué)到自身的渺小。宇宙以其廣博而創(chuàng )造出無(wú)數的神奇。宇宙的深邃，令人可望而不可及，以人類(lèi)的智慧去探尋宇宙的規律，不過(guò)是管中窺豹，只見(jiàn)一斑，但在科學(xué)的發(fā)展歷程中，我們執著(zhù)探索的精神，卻是永恒的。

　　科學(xué)發(fā)展的車(chē)輪，動(dòng)力來(lái)自許許多多位偉大科學(xué)家的.不懈奮斗。他們用對科學(xué)的無(wú)限熱忱，將畢生的心血都投入其中，為的是心中的真理。他們?yōu)榱四钦胬�，可以廢寢忘食，可以淡泊名利，可以忍受世俗的不理解和迫害，甚至為其獻出自己寶貴的生命。在一定程度上說(shuō)，科學(xué)的發(fā)展也是以流血而換來(lái)的，但正是家們這種忘我執著(zhù)的精神，才使得科學(xué)的巨輪可以勇往直前。

　　牛頓、伽利略、居里夫人、愛(ài)因斯坦，這些偉大的名字，鑄就了一個(gè)個(gè)科學(xué)史上不朽的神話(huà)，創(chuàng )造了一個(gè)又一個(gè)輝煌。但更多的一些不為常人所知的科學(xué)家們。他們的名字我們不知，但他們對科學(xué)事業(yè)默默無(wú)私的奉獻卻永不停止。在那些偉大光環(huán)的背后，便是他們辛勤勞碌的身影，他們依舊是當之無(wú)愧的英雄。

　　一個(gè)英雄總會(huì )倒下，但有更多的英雄會(huì )站起來(lái)去迎接新的挑戰，科學(xué)便是這樣發(fā)展的�？茖W(xué)為我們帶來(lái)了舒適的生活環(huán)境、便利的通訊等等，但有時(shí)卻會(huì )帶來(lái)災難。原子彈的爆炸摧毀了一個(gè)城市，更先進(jìn)、殺傷力更大的武器被一批批制造出來(lái)，科學(xué)竟成了戰爭的幫兇，著(zhù)又是何等的悲哀啊。在這個(gè)知識就是力量，科技成就未來(lái)的時(shí)代里，我們更應該把握好科學(xué)力量的使用，讓其為人類(lèi)造福，而不是相互殘殺。

　　科學(xué)家們的精神，讓我們感動(dòng)，科學(xué)家們的品格，令我們折服，在未來(lái)這個(gè)充滿(mǎn)挑戰的時(shí)代里，我們應當承擔起推動(dòng)科學(xué)之輪前進(jìn)的重任，努力學(xué)習，奮斗拼搏，為科學(xué)貢獻自己的力量。

　　科學(xué)的世界，就是一個(gè)充滿(mǎn)未知、充滿(mǎn)挑戰的世界，我們的成長(cháng)便是由未知到已知，再從已知探索到未知的過(guò)程。宇宙以其獨有的神秘感，吸引著(zhù)更多的人為之執著(zhù)�？茖W(xué)的腳步，依舊前行!

物理講座心得體會(huì )范文2

　　初中物理教材編輯亮點(diǎn)很多：插圖很多、對話(huà)多、活動(dòng)多、信息多等等，學(xué)生在預習時(shí)就能感受到物理世界的奇妙，在活動(dòng)中體驗到探究活動(dòng)的樂(lè )趣。新課程強調的教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動(dòng)，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補充。當學(xué)生的興趣和積極性得到充分調動(dòng)，充分體現了自主、合作、探究學(xué)習方式時(shí)，培養學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。就意味著(zhù)學(xué)生主體性的凸顯，個(gè)性的施展，創(chuàng )造性的解放，教師式學(xué)生和學(xué)生式教師的出現。作為一個(gè)教師應作好多方面的教育教學(xué)準備。

　　(一)精心設計教學(xué)方案，認真備課。

　　由于探究教學(xué)的開(kāi)放性，決定了教學(xué)過(guò)程不可預測，因此新課程的課堂教學(xué)大幅度提高對教師備課的要求。教師在備課時(shí)，針對教材和學(xué)生狀況加以分析，對比新舊課程理念，盡可能多角度、大范圍地預測學(xué)生可能的思維方向和教學(xué)過(guò)程中可能隨機出現的問(wèn)題及相應策略，并將這一切盡量溶入實(shí)驗器材的準備及的設計制作中，這些方法既能確保教學(xué)過(guò)程的開(kāi)放，又能提高教師對整堂課的駕馭能力。

　　在每一節的教學(xué)設計中，教師應特別加入“教材分析”、“學(xué)生現狀分析”及“實(shí)驗探究中可能出現的情況預測及處理方法”等板塊。

　　如

　　1、有的學(xué)生在實(shí)驗探究過(guò)程中，可能由于預習了，將實(shí)驗結論提前說(shuō)出本。對于這類(lèi)的學(xué)生，應予以鼓勵，對學(xué)生這種勇于探索的精神予以肯定。

　　2、學(xué)生可能得到的有錯誤的認識和結論。不輕易否定學(xué)生的認知成果，可建議學(xué)生反復實(shí)驗、收集證據、查找資料以獲得有關(guān)的信息，通過(guò)提高學(xué)生的科學(xué)探究能力來(lái)讓學(xué)生自己糾正前面的錯誤，培養學(xué)生尊重事實(shí)，勇于認錯、改錯的品質(zhì)。

　　3、學(xué)生可能提出目前還無(wú)法解釋清楚的問(wèn)題。要贊賞學(xué)生的勇氣，并建議查找有關(guān)資料，了解弄清這樣的問(wèn)題還需要哪些知識，以激發(fā)學(xué)生的求知欲望，增強學(xué)生學(xué)習的自信心。教學(xué)設計中特別是對學(xué)生的各種見(jiàn)解、一些不太成熟的觀(guān)點(diǎn)、甚至是錯誤的想法教師也都采取給予正面積極評價(jià)的方法，這無(wú)疑在一定程度上幫助了學(xué)生克服對科學(xué)探究的神秘畏懼心理，減輕了學(xué)生科學(xué)探究的壓力，增強了探究學(xué)習的信心，從而確保了探究教學(xué)的順暢進(jìn)行。

　　(二)創(chuàng )設情境，精彩導入。

　　科學(xué)探究是學(xué)生參與式的自主性學(xué)習活動(dòng)、創(chuàng )設情境，精彩導入尤為重要。從教室的'布置到優(yōu)美的語(yǔ)言和各種教學(xué)情境的設計等，這一切無(wú)不影響著(zhù)探究教學(xué)的氣氛和效果�？梢酝黄苽鹘y教室的課桌布局，采用六人學(xué)習小組，形成開(kāi)放性結構，便于學(xué)生們交流合作;整堂課不受約束，學(xué)生可自主學(xué)習、自由討論、舉手發(fā)言，無(wú)須起立等等。如教學(xué)《科學(xué)探究：聲音的產(chǎn)生與傳播》時(shí)，先靜后動(dòng)，先讓學(xué)生安靜無(wú)聲，再引導學(xué)生通過(guò)各種途徑發(fā)出聲音，研究聲音產(chǎn)生的原因。在這樣真實(shí)的活動(dòng)情境中，學(xué)生們滿(mǎn)懷興趣地通過(guò)仔細的觀(guān)察、身體的觸摸，去感知發(fā)聲體的振動(dòng)，親身經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程，深刻領(lǐng)會(huì )物體發(fā)聲的原理。從而放飛學(xué)生的思維，讓學(xué)生主動(dòng)地、全身心地參與進(jìn)科學(xué)探究中來(lái)。

　　(三)循序漸進(jìn)，開(kāi)展探究教學(xué)。

　　新課程提倡科學(xué)探究式的課堂教學(xué)，這種探究式教學(xué)給了學(xué)生更加寬松的思維和活動(dòng)空間，在實(shí)驗教學(xué)之初，我們往往會(huì )遇到兩難的局面：一方面，教師若指導過(guò)度，則學(xué)生無(wú)法實(shí)現真正意義上的自主學(xué)習和自主探究;另一方面，若教師若指導不到位，學(xué)生的探究和學(xué)習活動(dòng)又會(huì )雜亂無(wú)章，盲目無(wú)序，從而無(wú)法完成學(xué)習任務(wù)。如何處理教師指導和開(kāi)放式教學(xué)之間的關(guān)系呢?如何在教學(xué)過(guò)程開(kāi)放的同時(shí)盡量減少探究活動(dòng)的盲目和無(wú)序呢?在不斷的教學(xué)嘗試中，集體攻關(guān)，初步摸索出以下一些行之有效的做法：首先教學(xué)方法上“循環(huán)探究，逐步深入”。先將新課內容劃分為幾個(gè)版塊，再將每一個(gè)版塊分為若干個(gè)環(huán)環(huán)相扣的小塊。

　　從而讓學(xué)生的思維和探究教學(xué)形成一個(gè)先散后聚，不斷聚散交替的循環(huán)探究過(guò)程。同時(shí)將探究教學(xué)的相關(guān)內容延伸至課外。對學(xué)生可以提前布置學(xué)生先預習新課，讓學(xué)生“簡(jiǎn)閱課文”“查詢(xún)資料”“自制實(shí)驗器具”等，將課堂上沒(méi)有探究完的內容帶至課外，課后布置學(xué)生試寫(xiě)“探究報告”和“學(xué)習心得”等;對教師而言，課前認真備課，課中用心教學(xué)，積極應對隨機出現的課堂情況，課后撰寫(xiě)教學(xué)反思，這一切不僅有利于學(xué)生探究學(xué)習任務(wù)的扎實(shí)完成，也有利于教師在新課程的實(shí)踐中不斷地完善教學(xué)，發(fā)展自我。

　　(四)利用課程資源。

　　當前與新課程相配套的課程資源相當匱乏，單我們使用的物理實(shí)驗教材上所列的新增隨堂實(shí)驗器材就達百余種。這還不包括延伸至課外的學(xué)生自主開(kāi)發(fā)的探究?jì)热�，所以我們在教學(xué)中大力倡導教師很好利用網(wǎng)絡(luò )資源，自己動(dòng)手自制教具學(xué)具。

　　我們教師在教學(xué)中還要改變舊課程過(guò)于強調接受學(xué)習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè )于探究、勤于動(dòng)手，培養學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力，只有這樣才能體現教與學(xué)的有機統一，教師才能教有所惑，學(xué)生才能學(xué)有所得。

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