學(xué)習培訓心得體會(huì )優(yōu)秀
某些事情讓我們心里有了一些心得后，往往會(huì )寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才恰當呢？下面是小編整理的學(xué)習培訓心得體會(huì )優(yōu)秀，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
學(xué)習培訓心得體會(huì )優(yōu)秀1
7月17日單位組織共同觀(guān)看了余xx教授所授《有效溝通》課程，分享了余教授在工作中、生活中溝通的成果，很有啟發(fā)，在以后的工作生活學(xué)習也有一定的幫助，有效的溝通能使事情簡(jiǎn)單通順，所表達的意思指令明確，叫執行的人明白，這是很必要的，也很重要，誤解所下達的指令，一是延誤辦事效率，二是出現方向性的偏差，給工作帶來(lái)重大失誤，以下是幾點(diǎn)體會(huì )。
一、要有同理心：站在對方的角度了解他人的感受和情緒，進(jìn)而做到相互理解、關(guān)懷、和情感上的融洽，將心比心，同樣的事情，兩樣的時(shí)間，把當事人換成自己，也就是設身處地去感受體諒他人，站在對方的.角度，專(zhuān)心聽(tīng)對方說(shuō)話(huà)，讓對方覺(jué)得被尊重，辨識對方的情緒，解讀對方說(shuō)話(huà)的真實(shí)性，表達相互理解關(guān)懷，從而達到融洽的人際關(guān)系。
二、溝通要有一定的技巧：強調立場(chǎng)一致，有利于雙方的條件，先談容易達成的共識，把爭論的問(wèn)題和解決的問(wèn)題聯(lián)系在一起就容易達成，用不同的方式談同一內容形成協(xié)議條款，讓對方聽(tīng)得進(jìn)去，聽(tīng)的樂(lè )意，聽(tīng)的合理，讓想法是他自己的，把選擇權留下，把決定權給他。逐漸增強評價(jià)，給對方期待的評價(jià)，似否定實(shí)肯定，從否定得到肯定的評價(jià)。
三、溝通要有真誠的態(tài)度：不要輕易的批評指責和報怨，表現出真誠的欣賞和贊揚，最快的說(shuō)服是短時(shí)間內成為朋友，欣賞和贊美對方是贏(yíng)得友誼的便捷方法，人性中最深切的稟性，是被人欣賞和渴望，在溝通中我們永遠也不要忘記所遇到的人，都渴望別人的欣賞和贊揚，這是所有人都歡迎的。我們度著(zhù)找出別人的優(yōu)點(diǎn)，給別人誠實(shí)而真摯的贊賞。生活中不是沒(méi)有美，而是缺少發(fā)現美的眼睛，“真誠永遠不為過(guò)”，贊美需要真誠，是發(fā)現對方確實(shí)存在的優(yōu)點(diǎn)，而后贊美之，恭維是虛假的，是從牙縫中擠出來(lái)的，是“發(fā)明”，是對方一眼就能看得出來(lái)的的、虛假的贊美，沒(méi)有價(jià)值，所以溝通需要真誠，真誠在溝通中也是最根本的條件。
學(xué)習培訓心得體會(huì )優(yōu)秀2
從去年開(kāi)始學(xué)PS，斷斷續續地把祁xx老師的101集PSCS6視頻教程看完了，結束時(shí)已經(jīng)是3月中旬了。因為是對具體工具的講解，所以結果云里霧里，不知道如何交互使用工具。當然這些獨立工具的使用，和顏色混合法原理為我之后的學(xué)習奠定了基礎。去年購買(mǎi)了他的一本平面設計的'書(shū)籍，里面的平面設計相關(guān)知識還是不錯的，比如什么樣的構圖能表達什么效果（eg：大小漸變可產(chǎn)生遠近、深度和空間感）。
又重新找視頻教程，接觸到了謝振老師的教程，發(fā)現他的觀(guān)點(diǎn)很新穎。他說(shuō)學(xué)PS的目標就是要解決三個(gè)問(wèn)題：摳圖、調色、合成。結合實(shí)際案例來(lái)講解視頻內容，這樣確實(shí)讓我跨入了一個(gè)臺階，對PS總算有了初步的入門(mén)。他有不少視頻的免費公開(kāi)的，這些視頻比較經(jīng)典，值得學(xué)習。他對學(xué)習好PS的方法總結為：練、練、練，對學(xué)好平面設計的方法為：先仿后創(chuàng )（是不是跟我們國情很像：由Madein China轉型到Designed in China）。
前兩天又看了李濤老師的PS高手之路四集視頻，通過(guò)他的教程，讓我學(xué)習了更多的摳圖技巧，比如：調整邊緣、半透明通道摳圖、混合剪貼法。他的一個(gè)觀(guān)點(diǎn)“畫(huà)筆是PS王道”，一開(kāi)始沒(méi)有特別在意，后來(lái)在摳圖上發(fā)現畫(huà)筆用的最多了。一些復雜的摳圖，都是用畫(huà)筆慢慢地在蒙版上柔柔地刷，一刷一個(gè)準^x^。也從他那學(xué)到點(diǎn)合成方法。
本人絕大多數的藝術(shù)細胞都在沉睡，沒(méi)得到激活，所以對平面設計也只是一時(shí)熱度，了解下基本的而已。要讓我設計，還是算了吧，學(xué)學(xué)PS只是為了當做日常工具來(lái)使用。雖然想激活藝術(shù)細胞，但現在生存為主，讓它們多睡，順其自然吧。
因此，我學(xué)PS就是把它當做基本技能之一，跟Excel一樣。如，在做PPT的時(shí)候，通過(guò)PS把需要的圖片處理成各種形狀和透明效果，肯定可以給PPT加分。嘮叨一下，PS有三個(gè)法寶——摳圖、調色、合成，個(gè)人覺(jué)得特效也屬于一大法寶，更愿意稱(chēng)為四大法寶，我們的萬(wàn)能表Excel也有三大法寶：技巧、函數、VBA。
學(xué)習培訓心得體會(huì )優(yōu)秀3
我有幸參加了“xxxx20xx年第二期班組長(cháng)培訓班”。xxx教員的授課方式和逆向思維給我留下了深刻印象。班組長(cháng)作為兵頭將尾，他既是管理者又是生產(chǎn)者，這就要求我們不僅有很好的管理能力，同時(shí)還需要極強的技術(shù)技能。但往往因急于應付每天的繁重工作，坐下來(lái)思考問(wèn)題和總結問(wèn)題的時(shí)間就少了，久而久之就養成了“跟我上、看我的”習慣，或“給我上”的壞習慣。二者不能較好的結合，造成管理效率低下。參加培訓后，我才明白，“領(lǐng)導是通過(guò)他人完成工作的一種藝術(shù)！”怎樣做才能充分調動(dòng)他人的聰明才智呢？我想從以下幾點(diǎn)做起：
一、培養班組長(cháng)的“三頭六必和四化”能力。
班組長(cháng)作為基層一線(xiàn)的指揮官，他直接掌管著(zhù)現場(chǎng)的`“機、料、法、環(huán)和人”這5大要素。其中“人”是現場(chǎng)的關(guān)鍵因素，這就要求班組長(cháng)做好一線(xiàn)的指揮官——班頭，下屬成長(cháng)的教導員——教頭，解決現場(chǎng)的問(wèn)題能力——鋤頭。
其次是六必
1、領(lǐng)導激勵能力。
2、充分的溝通能力。
3、對下屬的培育能力。
4、業(yè)績(jì)管理能力。
5、現場(chǎng)管理能力。
6、問(wèn)題解決能力。
最后是四化
1、行銷(xiāo)化——問(wèn)題解決不好，不要怪部下不好。
2、個(gè)性化——了解他人個(gè)性，合理分配工作，充分調動(dòng)積極性。
3、標準化——用標準和規范，凝聚經(jīng)驗之精華。
4、習慣化——讓好的行為成為習慣，培養班集體的良好作風(fēng)。
二、用好獲得他人支持的“五功”。
1、動(dòng)之以情：一個(gè)優(yōu)秀的管理者一切都會(huì )從“心”開(kāi)始，無(wú)論遇到什么棘手的事情都會(huì )先梳理心情，用心去傾聽(tīng)對方的解釋?zhuān)瑺柡笤谧鞒鎏幚硪庖?jiàn)。充分調動(dòng)對方情緒中的積極因素。
2、曉之以理：以理服人，“以對方的理由說(shuō)服對方”，給對方一個(gè)愿意接受的理由。
3、誘之以利：針對不同的人采取不同的方法，以獲得他的支持。
4、繩之以法：以制度管人。在制度前面人人平等。
5、挾之以威：獲得下屬的信任是建立在個(gè)人威嚴的基礎上，以個(gè)人魅力來(lái)影響他，改變他。敢于做下屬的“擋箭牌”。只有這樣下屬才愿意為你兩肋插刀。
三。針對他人的性格特點(diǎn)采取不同的領(lǐng)導方法。
1、對新來(lái)的員工，他們一般愿干而又不會(huì )干，心里承受能力低。在工作過(guò)程中要高度關(guān)注，工作結果要多加贊許。作好彼此溝通工作。
2、對愿干而又會(huì )干得積極型人材，要采取授權式領(lǐng)導。在工作中多放權，讓他人充分發(fā)揮，因而調動(dòng)積極性。
3、對會(huì )干而又不愿干的老資格式人才，應采取參與式領(lǐng)導。在工作和集體活動(dòng)中多征求他的意見(jiàn)，發(fā)揮他的優(yōu)勢，調動(dòng)工作積極性，遇到問(wèn)題要多做好彼此的溝通工作。
4。對于什么都不會(huì )而又不愿干的老油條型人才，在一般情況下，采用領(lǐng)導式工作。遇到復雜的任務(wù)時(shí)，要做好引導教育加管理，切不可任之發(fā)展下去以致影響工作。
一分努力，將有一份收獲。只要長(cháng)此經(jīng)營(yíng)下去，勢必會(huì )收到良好的效果。為我廠(chǎng)的雙增雙節目標實(shí)現貢獻力量！
學(xué)習培訓心得體會(huì )優(yōu)秀4
離開(kāi)了大學(xué)校門(mén)，我很榮幸地成為了中建電子上海分的一員，懷著(zhù)美好的希望和從零開(kāi)始的心態(tài)，從上海到北京，開(kāi)始了自己人生的新征程。
為了讓我們更快地了解公司、適應工作，公司特地對我們進(jìn)行了新員工入職培訓。這次為期一周的培訓內容十分豐富多彩，主要有公司歷史、組織機構、企業(yè)文化介紹、職業(yè)角色轉變、商務(wù)禮儀、信息系統OA培訓、人力相關(guān)制度培訓、財務(wù)培訓、崗前安全教育廉潔教育以及以團隊建設為主要目的的戶(hù)外拓展訓練等等。經(jīng)過(guò)這一周的培訓，使我很快的了解熟悉了本公司的基本運作流程，還有公司的發(fā)展歷程與企業(yè)文化、企業(yè)現狀和一些以前從未接觸過(guò)的專(zhuān)業(yè)知識。短暫而貼心的入職培訓，使我受益匪淺、感觸良多。
首先，了解了公司的歷史與企業(yè)文化。
我們在培訓中觀(guān)看了中建股份易軍董事長(cháng)在20xx年總部青年學(xué)生入職的講話(huà)視頻，同時(shí)聆聽(tīng)了劉淼劉總關(guān)于中建電子發(fā)展歷程、歷史變革的介紹，劉總介紹得很詳細，非常的精彩，仿佛帶領(lǐng)我們重走過(guò)歷屆老總及其他前輩們這十多年的風(fēng)雨歷程，見(jiàn)證企業(yè)的進(jìn)化，公司的愿景，公司的核心價(jià)值觀(guān)，公司的戰略人才培養理念，也了解到了其中的艱辛。這使我們更加珍惜現在來(lái)之不易的今天，激勵我們更加努力去建設輝煌的明天。
之后我們認真學(xué)習參與了各位領(lǐng)導關(guān)于公司信息系統OA的培訓、財務(wù)培訓和人力相關(guān)制度的培訓，使我們從宏觀(guān)上了解了公司的各大部門(mén)及其主要職能，為以后聯(lián)系工作，提高工作效率做好鋪墊。由于我之前已經(jīng)在上海分公司實(shí)習了四個(gè)月，所以這次培訓讓我更加進(jìn)一步熟悉公司，包括OA和財務(wù)的相關(guān)培訓讓我很多工作都更容易上手。我感覺(jué)公司的工作氛圍、人際交往甚至是走在去公司的路上都是有激情而又放松的。有激情是因為在工作中能學(xué)習到很多的知識與技巧，放松則是心理上的，雖然有時(shí)候工作緊，稍微有些辛苦，但是心里感覺(jué)卻無(wú)比充實(shí)。
接著(zhù)，北航項目的參觀(guān)讓我有妖精頓悟，靈臺一片空明之感。
我是上海分的商務(wù)助理，在學(xué)校我學(xué)習的是工商管理，可以說(shuō)，對于弱電這方面來(lái)說(shuō)，我完全是個(gè)門(mén)外漢。這一次培訓帶我們參觀(guān)了北航項目，是我出生以來(lái)第一次來(lái)到項目工地，現場(chǎng)項目經(jīng)理和工程師耐心給我們講解演示，頓時(shí)覺(jué)得恍然大悟，原來(lái)一座座大廈是這樣安裝系統的！這是我第一次系統地接觸弱電這方面的知識，真是大開(kāi)眼屆，學(xué)到了很多新的'知識。并且我對其主要工作流程以及一些術(shù)語(yǔ)也有了大致的了解，總算不會(huì )像剛來(lái)公司的時(shí)候一樣，連公司的主要業(yè)務(wù)都不清不楚了。
印象最深刻的，就是公司給我們安排的室外拓展訓練。
我覺(jué)得拓展訓練真的是一次非常有意思而且有意義的課外活動(dòng)。雖然只有短暫的一天，但是卻建立了大家深厚的團隊友誼，每個(gè)人的形象面貌都有了質(zhì)的飛躍。在這次拓展訓練中，我們73個(gè)人被分為4個(gè)小組，我所在的第三小組也是人數最多的一個(gè)組，大家以迅雷不及掩耳之速互相熟悉，取了隊名，建立團隊文化，隊員們迅速融入團隊，很快就準備好進(jìn)入正式的培訓。接著(zhù)我們經(jīng)歷了熱身小游戲、急速60秒、挑戰NO.1和高臺后倒的活動(dòng)，在太陽(yáng)的暴曬下，我們汗如雨下，看似簡(jiǎn)單的一個(gè)個(gè)小活動(dòng)，真正操作起來(lái)卻困難重重。如何在一個(gè)團隊里發(fā)揮作用，如何團結一個(gè)團隊，齊心協(xié)力做好一件事情，如何在給定的時(shí)間內，完成一項艱巨的團隊任務(wù)，如何克服種種困難迎接挑戰等等好多好多的實(shí)際問(wèn)題，都在這一次活動(dòng)中不同程度的用到了。我覺(jué)得通過(guò)拓展訓練，我能深刻領(lǐng)悟到什么是合作、什么是信任、什么是拼搏，什么是快樂(lè )。突然覺(jué)得，自己已經(jīng)不再是一個(gè)剛畢業(yè)的大學(xué)生了，自己也不再是一個(gè)什么也不懂的企業(yè)文盲，發(fā)自?xún)刃牡膶镜倪@次培訓表示贊揚，感覺(jué)是一次非常有意義的經(jīng)歷。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。人生的道路剛剛開(kāi)始，這次中建電子20xx屆新生培訓所給予我的啟示將會(huì )成為我不斷前行的堅實(shí)動(dòng)力！我會(huì )不斷思索和尋求，用全部的青春和熱血，為中建電子的發(fā)展壯大貢獻自己的一份力量，書(shū)寫(xiě)我的人生中濃墨重彩的一頁(yè)！
學(xué)習培訓心得體會(huì )優(yōu)秀5
為了提高教師的素質(zhì)，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)改革，縣教育局為我們中小學(xué)組織了為期2天半的培訓，這次培訓的內容緊緊圍繞課堂，將理論與實(shí)踐相結合，內容豐富，形式多樣。對我來(lái)說(shuō)，培訓來(lái)得及時(shí)、實(shí)在，我覺(jué)得受益匪淺，深受啟迪。在培訓中，我聆聽(tīng)了10位教師的講授，感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的，因為面對不同風(fēng)格的名師，聽(tīng)到不同類(lèi)型的授課方式，也感受到了思想火花的沖擊。耳濡目染的東西很多。但要“采他山之玉為我所用，納百家之長(cháng)解我所困”卻需要一個(gè)消化吸收的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程也許很漫長(cháng)，也許會(huì )走得很累，但作為剛入職教師行業(yè)的我來(lái)說(shuō)，我會(huì )走下去，我相信自己也能走下去。前邊的路很長(cháng)，前面的人也很多，我不能走到最前沿，但我會(huì )朝這個(gè)目標去努力。下面，我將談?wù)勛陨韺Ρ敬闻嘤柕捏w會(huì )：
一、物理課堂教學(xué)環(huán)節的重識
對于剛剛邁入教師職業(yè)的我來(lái)說(shuō)，印象中課堂教學(xué)模式為：導入，學(xué)生自主學(xué)習，合作交流，小組展示，當堂檢測�，F在我認為這是符合現代“以學(xué)生為主體，教師為主導”理念的通用教學(xué)模式。而每個(gè)學(xué)科都有它自身的教學(xué)特色，物理也不例外。
就“導入”來(lái)說(shuō)，我在教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常用到的是知識回顧（自身對這種方式印象最深刻），而近兩天半的教學(xué)觀(guān)摩，其中在這一環(huán)節印象深刻的有：城關(guān)中學(xué)孫xx老師在做《串、并聯(lián)電路的連接及應用》一課中使用的是“問(wèn)題情境”導入（她自制了一個(gè)只能看見(jiàn)兩小燈泡發(fā)光的盒子，問(wèn)學(xué)生“你想知道這兩燈泡是如何連接的嗎？”從而激發(fā)了學(xué)生好奇心—我自身很欣賞孫老師的制作），太原教研室陳xx老師在做《探究歐姆定律》一課時(shí)，利用的是生活現象（舉電飯鍋，電風(fēng)扇，冰箱等），提出問(wèn)題（這些用電器都有2—3檔，那么人性化設計的背后是什么在變？電阻，通過(guò)用電器的電流）。而其余大多數老師都使用的是知識或實(shí)驗的簡(jiǎn)單回顧。物理的教學(xué)思路是：生活—物理—生活。在此，曹主任的簡(jiǎn)短點(diǎn)評讓我深受啟發(fā)：物理課堂如果沒(méi)有情境就沒(méi)有意義，就像湯中不加鹽就夠不成美味。竟然由生活走向物理，那么在此應先給學(xué)生創(chuàng )設生活情境（如陳老師的導入），賦予物理知識生活的意義，從而有利于學(xué)生建構知識，讓學(xué)生體會(huì )物理就在身邊觸手可及。而其他的導入就略顯遜色。細細品味專(zhuān)家的點(diǎn)評，結合自己的教學(xué)，發(fā)現當談及生活時(shí)，學(xué)生有話(huà)可說(shuō)，而用知識回顧來(lái)導入，學(xué)生會(huì )顯得對教學(xué)的疲倦，不宜激起學(xué)生的興趣。
在10為老師的展示課中，大家都做到了“當堂檢測”，但對我印象深刻的是太岳中學(xué)王xx老師，她的分層練習得到了專(zhuān)家的認可。首先她選擇較簡(jiǎn)單的知識點(diǎn)為基礎，檢測學(xué)生沒(méi)問(wèn)題后又選了另一個(gè)習題�！胺謱泳毩暋被颉胺謱咏虒W(xué)”是新課程提出的先進(jìn)理念，但反思自身感覺(jué)自己在課堂教學(xué)過(guò)程中把握的不夠好。不能及時(shí)的靈活的進(jìn)行訓練，這是我需要提高的地方。還有陳紅梅老師的一句話(huà)“負責任的老師必定會(huì )監控課堂生成性（落實(shí)到筆頭上）”。反思自己課堂：有時(shí)因為趕進(jìn)度這點(diǎn)做得不夠好�，F在想想，如果只有自身的教學(xué)進(jìn)度，沒(méi)有學(xué)生的知識的生成，這是沒(méi)有實(shí)效的，嚴格的說(shuō)，是對學(xué)生的不負責任。
二、物理教學(xué)的方式，方法
1、如何才能做到有效備課
11月x日上午，在聽(tīng)完太岳中學(xué)張xx老師的課后，教師們開(kāi)始對此問(wèn)題進(jìn)行探討。張xx老師在進(jìn)行說(shuō)課的過(guò)程中談及到自己備學(xué)生，備學(xué)情（基礎較弱的學(xué)生課時(shí)安排的內容相對較少）—張老師做到了尊重學(xué)生的認知，體現了學(xué)生主體的思想，備課反思（應備知識的物理意義，生活意義）。那么，這給我的啟發(fā)即為：要將新課程中提及到的“以學(xué)生認知規律為核心設置課堂”理論與實(shí)際教學(xué)結合起來(lái)，必須分析學(xué)生自身，對于我來(lái)說(shuō)沒(méi)有太多經(jīng)驗，那么可以向有經(jīng)驗的優(yōu)秀教師請教，提建議，讓自己的課更符合學(xué)生自身。
備課除了備學(xué)生，備學(xué)情外，另一重要因素—備知識。展示課中城關(guān)中學(xué)的教師都使用了“目標引領(lǐng)，問(wèn)題導學(xué)”導學(xué)案，但這上面并沒(méi)有很好的體現問(wèn)題導學(xué)。孫曉麗教師的導學(xué)案上明確指明了目標，如“目標一，如何使小燈泡同時(shí)發(fā)光；目標二，連接串聯(lián)電路……”這讓學(xué)生清楚的認識到自己學(xué)習的方向。而對于教師來(lái)說(shuō)，引導問(wèn)題的設置是重點(diǎn)，同時(shí)也為難點(diǎn)。在此，專(zhuān)家給了這幾點(diǎn)的建議：?jiǎn)?wèn)題的設置應具有啟發(fā)性，針對性，適時(shí)性，層次性，邏輯性。如：在講到《探究凸透鏡成像的規律》這節實(shí)驗時(shí)，可以設置如下問(wèn)題
�。�1）成放大、縮小的像的“焦點(diǎn)”在哪里？提示：凸透鏡的焦距為10cm。
�。�2）當蠟燭在焦點(diǎn)處，成像如何？實(shí)驗并觀(guān)察……。問(wèn)題明確且層層遞進(jìn)，具層次性。
2、探究課及規律課應如何引導
實(shí)驗是物理學(xué)的基礎，也是教學(xué)過(guò)程中最重要的部分。初中的`物理教學(xué)中，每一小節都會(huì )有相對應的實(shí)驗，只有學(xué)生經(jīng)歷了實(shí)驗的過(guò)程，才會(huì )對知識有深刻的認識。太岳中學(xué)郭xx老師做《探究凸透鏡成像規律》這節課時(shí)按科學(xué)探究的過(guò)程進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)過(guò)程中出現了這樣的問(wèn)題，進(jìn)行實(shí)驗收集證據這一環(huán)節時(shí)，學(xué)生玩實(shí)驗儀器，不聽(tīng)老師的提問(wèn)，造成引導失敗，致后面的環(huán)節不能順利的進(jìn)行，教學(xué)任務(wù)不能順利的完成。這種現象在我的教學(xué)過(guò)程中也出現過(guò)，讓學(xué)生做一個(gè)實(shí)驗，學(xué)生由于好奇心驅使便收不住了，影響接下來(lái)的教學(xué)。那么，面對這種課堂教師應該做些什么？專(zhuān)家指出：可以課前把儀器發(fā)給學(xué)生，以致消磨學(xué)生的新鮮感或在進(jìn)行實(shí)驗時(shí)再將儀器發(fā)給學(xué)生，同時(shí)在做實(shí)驗時(shí)教師應設置好具體問(wèn)題，環(huán)環(huán)相扣，讓學(xué)生做有序的實(shí)驗。
學(xué)生做實(shí)驗進(jìn)行探究，體驗的便是規律的形成過(guò)程，在這之前，應讓學(xué)生對規律的意義有個(gè)初步的認識，以便激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。體驗完規律的形成接著(zhù)便是對規律的內涵與本質(zhì)的理解，這就需要教師進(jìn)行進(jìn)一步的闡述。最后上升到對規律的應用，這就要聯(lián)系生活實(shí)際舉例說(shuō)明。
3、教學(xué)的關(guān)鍵在于教方法，開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維
物理是一門(mén)嚴密的理論科學(xué)，且是帶有方法論性質(zhì)的科學(xué)，注重培養學(xué)生的理解能力，推理能力，實(shí)驗能力，應用能力，探究能力。新課程強調“學(xué)生的發(fā)展為中心”，那么提升學(xué)生的思維能力便是重中之重。物理實(shí)驗教學(xué)中尤其重要的是實(shí)驗的設計，這是大多數教學(xué)老師的難點(diǎn)，而在這次培訓過(guò)程中，太原市迎澤區教研員陳紅梅老師就實(shí)驗的設計做示范。在《探究歐姆定律》中經(jīng)生活情境引出電流后，學(xué)生自己設計研究電流與電壓，電阻的關(guān)系的電路圖，進(jìn)行展示，在此，陳老師從三方面進(jìn)行點(diǎn)評（1）安全（2）便捷（3）實(shí)驗方案能否達到實(shí)驗目的。
在城關(guān)中學(xué)《串、并聯(lián)電路的連接及應用》一課講授中，陳老師指出在電路中關(guān)于電路的連接，關(guān)鍵在于教授學(xué)生電路的連接方法：用電器應首尾相連；電流表、電壓表“+”接線(xiàn)柱進(jìn)，“—”接線(xiàn)柱出；開(kāi)關(guān)的位置不同，作用不同。
以上便是我這次的體會(huì )總結。通過(guò)培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待物理教學(xué)工作，讓我學(xué)到了更多提升自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。在今后的課堂實(shí)踐中，我將把這次培訓領(lǐng)悟的教學(xué)方式方法貫穿于課堂中，不斷改善自己的教學(xué)，從而培養出新時(shí)期“發(fā)現型、發(fā)明型、創(chuàng )造型、創(chuàng )新型”的學(xué)生。
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