新高考走班教學(xué)試行心得體會(huì )

　　當我們備受啟迪時(shí)，可以尋思將其寫(xiě)進(jìn)心得體會(huì )中，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么心得體會(huì )該怎么寫(xiě)？想必這讓大家都很苦惱吧，下面是小編精心整理的新高考走班教學(xué)試行心得體會(huì )，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

新高考走班教學(xué)試行心得體會(huì )1

　　高考評價(jià)體系主要由“一核”“四層”“四翼”三部分內容組成�！耙缓恕睘楹诵墓δ�，即“立德樹(shù)人、服務(wù)選才、引導教學(xué)”，是對素質(zhì)教育中高考核心功能的概括，回答“為什么考”的問(wèn)題；“四層”為考查內容，即“核心價(jià)值、學(xué)科素養、關(guān)鍵能力、必備知識”，是素質(zhì)教育目標在高考中的提煉，回答“考什么”的問(wèn)題；“四翼”為考查要求，即“基礎性、綜合性、應用性、創(chuàng )新性”，是素質(zhì)教育的評價(jià)維度在高考中的體現，回答“怎么考”的問(wèn)題。同時(shí)，高考評價(jià)體系還規定了高考的考查載體——情境，以此來(lái)承載考查內容，實(shí)現考查要求。

　　一核四層四翼”決定了高考改革的基本方向、高考命題的主要內容以及高考綜合評價(jià)的基本標準�！八膶印睕Q定了高考改革的基本方向，規定了高考的主要內容，是高考命題的內容指南�！八膶印敝械摹瓣P(guān)鍵能力”是指在學(xué)生掌握基礎知識和基本技能的過(guò)程中，培養支撐學(xué)生終身發(fā)展、適應時(shí)代要求的能力，主要包括獨立思考、邏輯推理、信息加工、語(yǔ)言表達、文字寫(xiě)作與創(chuàng )新能力等。而“學(xué)科素養”是指學(xué)生在社會(huì )生活實(shí)踐或科學(xué)研究的復雜情境中，能在正確的思維觀(guān)念指導下綜合運用學(xué)科知識能力處理并解決復雜任務(wù)的綜合品質(zhì)，它是知識、能力和情緒態(tài)度的綜合，包括以下核心素養：

　�。�1）“科學(xué)思維”指采用嚴謹求真的、實(shí)證性的邏輯思維方式應對各種問(wèn)題。能夠根據對問(wèn)題情境的分析，運用實(shí)證數據分析事物的內部結構和問(wèn)題的內在聯(lián)系，以抽象的概念來(lái)反映客觀(guān)事物的本質(zhì)特征和內在聯(lián)系。運用抽象與聯(lián)想、歸納與概括、推演與計算、模型與建模等思維方法來(lái)組織、調動(dòng)相關(guān)的知識與能力，解決生活實(shí)踐情境或學(xué)習探索情境的各種問(wèn)題。

　�。�2）“創(chuàng )新思維”指運用開(kāi)放性、創(chuàng )新性的思維方式應對問(wèn)題情境，組織相關(guān)的知識與能力，注重獨立性、批判性、發(fā)散性的思考。綜合運用直覺(jué)的、頓悟的、靈感的、形象的、邏輯的方法，提出新視角、新觀(guān)點(diǎn)、新方法、新設想，創(chuàng )新性地解決生活實(shí)踐情境或學(xué)習探索情境的各種問(wèn)題。

　�。�3）“信息獲取”是指適應社會(huì )信息化趨勢，通過(guò)各種方式與渠道獲取信息，根據應對問(wèn)題情境的需要，合理地組織、調動(dòng)各種相關(guān)知識與能力，完成信息獲取活動(dòng)。

　�。�4）“理解掌握”指根據應對問(wèn)題情境的需要，合理地組織、調動(dòng)各種相關(guān)知識與能力，系統化、多層面、多角度地對新信息進(jìn)行加工處理，融會(huì )貫通地把握新信息的實(shí)質(zhì)，把握新舊信息的聯(lián)系，形成對新信息的準確判斷、分析與評價(jià)。

　�。�5）“研究探索”指根據應對新的問(wèn)題情境的需要，合理地組織、調動(dòng)各種相關(guān)的知識與能力，實(shí)施調研、探究或實(shí)驗活動(dòng)。分析結果，提出新觀(guān)點(diǎn)或發(fā)現新問(wèn)題，尋求有效的問(wèn)題解決方法。

　�。�6）“語(yǔ)言表達”指根據應對問(wèn)題情境的需要，合理地組織、調動(dòng)各種相關(guān)的'知識與能力，準確傳達信息并進(jìn)行交流溝通。能夠根據具體情境的不同，選用口語(yǔ)、書(shū)面語(yǔ)等不同語(yǔ)體并靈活轉換。熟練運用圖像、圖表、圖畫(huà)表達思維、觀(guān)點(diǎn)，借助口頭語(yǔ)言、書(shū)寫(xiě)或繪圖工具等表達抽象的概念。靈活運用各種文本形式準確表達個(gè)人的情感、思維和觀(guān)點(diǎn)。能夠根據情境需要，運用外語(yǔ)進(jìn)行交流。高考評價(jià)體系特點(diǎn)與以往考試大綱相比，新的高考評價(jià)體系具有自身鮮明特色：一是全新的評價(jià)理念。對學(xué)生思維的考查遠大于知識的考查，不僅考查知識的記憶、儲存、理解，更考查知識的遷移，素養的培育和能力的提升，貼近生活，德智體美勞的綜合素質(zhì)考查，將成為新的評價(jià)理念，直接瞄準學(xué)生的全面發(fā)展、全面培養。

　　二是獨立的學(xué)科化操作，建立新的單科評價(jià)體系，根據學(xué)科特色，建立符合自身學(xué)科素養培育的評價(jià)體系。

　　三是標準化測量。新的高考評價(jià)體系對考試內容不再簡(jiǎn)單框定，高考評價(jià)體系向全社會(huì )公開(kāi)發(fā)布，明確界定對考生的能力要求和測量標準。

新高考走班教學(xué)試行心得體會(huì )2

　　前幾天，我參加了“新高考改革培訓心得體會(huì )”活動(dòng)，聆聽(tīng)了張思明、程翔等教育專(zhuān)家的報告。專(zhuān)家的報告既有鮮活案例的支撐，又有精準理論的提升，貼近教師工作實(shí)際，符合教師工作需要，為全體教師呈現了一道豐盛的精神大餐。作為一名教師，我感受到了專(zhuān)家對教育的熱愛(ài)與赤誠。

　　日趨激烈的競爭、加劇的壓力使每個(gè)人都緊繃了神經(jīng)，淡定、從容離我們漸行漸遠，取而代之的是嫉妒、猜疑、排擠。輕松愉悅被身心俱疲所吞噬，更有不少深思遠慮者由現在看到了未來(lái)，感到舉步維艱，所以各種心理疾病、精神疾病的發(fā)病率直線(xiàn)走高，嚴重者甚至輕生。莎士比亞曾嘲諷生命：“充滿(mǎn)了聲音和狂熱，里面空無(wú)一物�！边@是對現代人生存狀態(tài)的真實(shí)寫(xiě)照。

　　我們每個(gè)人都應該使心靈保持寧靜，讓寧靜去澄清自己的眼睛，忽略掉不需要的一切，無(wú)論那些東西對于別人多么珍貴，在寧靜中，我們才能客觀(guān)地審視走過(guò)的人生之路，是明是暗，是黑是白；在寧靜中，我們才能進(jìn)行心靈的叩問(wèn)與成長(cháng)，使自己的文化品味、精神涵養、人生思想得以提升，這樣的精神境界，就不憚?dòng)跈噘F、誤解和壓力，瑣屑和狹隘都會(huì )悄然遁形，這樣的心靈才會(huì )包藏宇宙，吞吐天地，坦蕩真誠，不卑不亢。這樣靜謐的精神后院從何而來(lái)？有人說(shuō)經(jīng)歷了就會(huì )明白了，看開(kāi)了，我們無(wú)法主宰什么時(shí)候能夠經(jīng)歷讓自己成熟的、成長(cháng)的事，但我們可以安排自己進(jìn)行讀書(shū)。從書(shū)中觸摸偉人、名人有力的思想脈搏，感悟世間的世事無(wú)�？梢杂貌蛔儜�萬(wàn)變來(lái)應對，使自己善良、豁達，從而寧靜，幸福。

　　專(zhuān)家報告的第一場(chǎng)，張思明校長(cháng)用他富于變化的語(yǔ)言配合以精致的課件形象直觀(guān)地向我們詮釋了什么叫“前衛”。隨著(zhù)她的娓娓道來(lái)，我眼前出現了一幅畫(huà)面：在張校長(cháng)的“無(wú)疆課堂”上，一群駿馬正奮蹄前行，馳騁在一望無(wú)際的青青草原上。這些駿馬隨心所欲地享受大腦飛速旋轉的暢快，酣暢淋漓地享受思維碰撞的'快感。張校長(cháng)用他先進(jìn)的育人理念、巧妙的教育智慧成為最美的放牧人。

　　我周身的細胞又開(kāi)始活躍了起來(lái)，怎樣把我的學(xué)生從“奴隸”的隊伍中解放出來(lái)，成為學(xué)習的“主人”是我一上午都在思考的問(wèn)題。感謝張校長(cháng)立足于教學(xué)實(shí)際的思考，讓我的頭腦中很快形成了一個(gè)大膽的計劃。

　　張校長(cháng)在報告中說(shuō)“教育是喚醒是挖潛是激活”，我想如果我的工作套用這樣的句式就是：教育是說(shuō)教教育是灌輸教育是打磨。很多時(shí)候學(xué)生的思維會(huì )讓我們始料未及，可是在我們日復一日，年復一年的灌輸、說(shuō)教中他們的創(chuàng )造性的棱角會(huì )被打磨地無(wú)影無(wú)蹤，都成了“標準件”。不敢說(shuō)停止只能說(shuō)改變，學(xué)生能自學(xué)的知識，互助的內容我要三緘其口，比如每單元的自讀課文、語(yǔ)文園地，這些都是學(xué)生的能力能駕馭得了的，就無(wú)需我眉飛色舞，滔滔不絕了，那不能算作是老師的功勞，客觀(guān)地說(shuō)是一種浪費，一種剝奪，為了不背負這樣的罪名，我要大膽放手。放手也好，自主也罷，這不是一個(gè)簡(jiǎn)單的話(huà)，里面包含著(zhù)許多的智慧。

　　在每單元的課文中，我會(huì )努力為學(xué)生呈現開(kāi)放、民主的課堂，讓他們大膽發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，大膽提出自己的疑惑，在關(guān)注學(xué)生發(fā)言?xún)热莸耐瑫r(shí)，也關(guān)注他們發(fā)言的想法、心情，和他們心心相印，為學(xué)生營(yíng)造寬松的學(xué)習氛圍；學(xué)習方法的梳理也是非常重要的，我會(huì )在有計劃、有步驟地引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習之后，帶領(lǐng)他們回顧學(xué)習的過(guò)程，尋找學(xué)習的方法。系統的訓練會(huì )使學(xué)生自學(xué)能力悄然形成。這就是我一個(gè)不成熟但卻真實(shí)的想法，由于只是想法，還沒(méi)有接受實(shí)踐的檢驗，所以還很幼稚，但我會(huì )在操作中逐步改進(jìn)，逐步完善，真正讓學(xué)生體驗知識發(fā)生、發(fā)展的過(guò)程，感受發(fā)現知識的樂(lè )趣，領(lǐng)略教學(xué)的美妙。新學(xué)期，我想對學(xué)生說(shuō)：“孩子，老師約你一起教語(yǔ)文�！�

　　在新名詞、新事物、新信息不斷涌現的今天，如果老師還堅守“以不變應萬(wàn)變”的思想陣地，“兵臨城下”的局面是可以預見(jiàn)的。不管是出于“為了使我們安身立命的工作得以有長(cháng)久的保障”的現實(shí)主義的想法，還是出于“把工作當成一種享受，一種幸�！钡睦硐胫髁x的想法，我們都應不斷充實(shí)、豐盈自己，與時(shí)俱進(jìn)，做一個(gè)勇敢的弄潮兒！

　　xx年8月15日

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