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小學(xué)教學(xué)副校長(cháng)工作心得體會(huì )
當我們經(jīng)過(guò)反思，對生活有了新的看法時(shí)，往往會(huì )寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣就可以通過(guò)不斷總結，豐富我們的思想。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才恰當呢？下面是小編收集整理的小學(xué)教學(xué)副校長(cháng)工作心得體會(huì )，歡迎閱讀與收藏。
在領(lǐng)導和同事的信任下，的我成為了小學(xué)的教學(xué)副校長(cháng)，責任和信念讓我在工作中不敢有半點(diǎn)懈怠�；仡欉@一學(xué)期的歷程，受益匪淺，幾點(diǎn)“心”得以蔽之：
一、虛心――融入集體的敲門(mén)磚
當初，得到上任通知時(shí)，我知道，這是領(lǐng)導給我的一份信任，讓一個(gè)年輕人來(lái)挑起一所學(xué)校的教學(xué)大梁，同樣是對我的一種考驗，沒(méi)經(jīng)驗，資歷淺，這樣的我能當一名校長(cháng)嗎？老師們能夠接受我嗎？為了盡快融入這個(gè)集體，我選擇了虛心這塊敲門(mén)磚。因為作為一個(gè)年輕人，不管走到哪里，虛心是總沒(méi)錯的。事實(shí)證明，我的謙虛贏(yíng)得了老師們的信任：當我在老師們的業(yè)務(wù)筆記上留下心中感言時(shí)，50多歲的老師和我一起津津有味地談?wù)撈鹞淖种械膬热�；當我深入辦公室，和語(yǔ)文教研組長(cháng)老師一起商討教研活動(dòng)時(shí)，多老師都積極參與了進(jìn)來(lái)；當我找到老師，請他為我們的教研展板提意見(jiàn)時(shí)，幾番拒絕的他終于為我提出了一些寶貴的意見(jiàn)；當我走進(jìn)年輕的教師群里，和大家一起探討，一起商量，一起分享，那是我最開(kāi)心的時(shí)刻……我沒(méi)有任何架子，因為我知道，職務(wù)的給予是領(lǐng)導和同事們對我的信任，而我的本質(zhì)永遠是一名老師，在廣闊的學(xué)問(wèn)天地中，在寬廣的人群胸懷里，我太渺小了，唯有虛心，方能不斷進(jìn)步！
二、實(shí)心――學(xué)校發(fā)展的生命線(xiàn)
教育同行都知道，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的生命線(xiàn)，剛來(lái)到，作為教學(xué)副校長(cháng)，擺在我眼前的最大難題就是成績(jì)“神龍擺尾”，這種現象不是某一個(gè)人的過(guò)錯，也不是某一個(gè)人能夠立馬改變的，但是，和周校長(cháng)提出的“在做中成長(cháng)的‘不閑’”理念一樣，我知道，實(shí)實(shí)在在地去做，不一定會(huì )有太大改變，但什么也不做，是一定沒(méi)有改變的！我們愿意為學(xué)校的改變，務(wù)實(shí)地去做一些事情：我們首先從占據學(xué)校主導地位的老師開(kāi)始改變，根據學(xué)校年輕人多、成長(cháng)比較緩慢的現狀，教導處與支部聯(lián)手為年輕老師聘請雙師，通過(guò)校內校外的師傅引領(lǐng)，幫助年輕教師快速成長(cháng)；然后，依據教研室的活動(dòng)方向，我們堅持開(kāi)展課堂診斷活動(dòng)，每周教研從不間斷，“土專(zhuān)家”型的研究一步步為老師們的課堂“診斷開(kāi)方”，并堅持讓老師們寫(xiě)教學(xué)反思，從中有所收獲；在學(xué)生層面上，我們堅持天天有早讀，周周有競賽，月月有抽測，及時(shí)檢查，及時(shí)反饋，在學(xué)生中間形成一種積極的氛圍。年輕的老師開(kāi)玩笑對我說(shuō)：“一看你腦袋動(dòng)，就知道你在想辦法折磨我們�！钡俏曳置鞲惺艿剑哼@種所謂的“折磨”正是老師們精神愉悅的體驗，內在需求的動(dòng)力，也是實(shí)心求(請繼續關(guān)注)發(fā)展的具體表現。
三、熱心――帶動(dòng)集體的凝聚力
說(shuō)實(shí)話(huà)，在學(xué)校制度的制定和執行上，我一絲不茍地履行著(zhù)教學(xué)副校長(cháng)的職責，但更多的時(shí)候，老師們愿意把我當作朋友，因為我從來(lái)都是用一顆熱忱的心去對待別人，這也是我的處世之道：開(kāi)學(xué)初，主任忙于績(jì)效工資的測算，我便利用自己的特長(cháng)，帶動(dòng)幾位年輕的老師編排節目，我們的苦功夫得到了回報，教師節上，的節目得到了好評；科技實(shí)踐活動(dòng)，政教主任老師請我全程幫助她，我爽快地答應了她，從選題到外出，從設計展板到撰寫(xiě)材料，我都是盡心盡力地去做好這件事，最后，我們的科技實(shí)踐活動(dòng)獲得了市一等獎的好成績(jì)；年輕的譚玲老師要上診斷課，她要我和她一起修改教案，我們在網(wǎng)上為了某一個(gè)細節而反復討論，不覺(jué)時(shí)間已至12點(diǎn)，雖然時(shí)間流逝，但我的心感覺(jué)到充實(shí)；對于學(xué)校反思的檢查，我更是把自己的想法寫(xiě)在老師們的反思上，如同和一位好友面對面的交流，這一切，讓我覺(jué)得，我能被這個(gè)團隊需要、認可，是快樂(lè )的，是幸福的。
回首走過(guò)來(lái)的一學(xué)期，忙碌是我最熟悉的一個(gè)詞語(yǔ)，我在忙碌中得到鍛煉并不斷成長(cháng)，如今，看到學(xué)校的教學(xué)工作逐漸步入正軌，德育活動(dòng)逐步開(kāi)展，看到老師們對我提出的殷切希望和真誠的意見(jiàn)時(shí)，不禁感到身上的擔子更重了。作為一個(gè)管理人員，我經(jīng)常反思自己的不足，我想，以下幾個(gè)方面是我還缺乏的：
一、信心――開(kāi)拓局面的大斧
對于年輕的校長(cháng)來(lái)講，自省是很有必要的，但有時(shí)我把握不住自省的度，以致于喪失自信心，妨礙創(chuàng )造力的發(fā)揮，在工作中處于被動(dòng)地位。對于來(lái)自各方面的議論，我比較敏感，有時(shí)還會(huì )產(chǎn)生挫敗感，唯恐自己的工作令別人不滿(mǎn)意，從而產(chǎn)生不必要的負擔，這樣常讓自己缺乏創(chuàng )造性的工作舉措。所以在這個(gè)方面，我還要調整心態(tài)，朝積極的方向改變。也幸好我的周?chē)性诿Ｈ粫r(shí)為我指明方向的周校長(cháng)，在沮喪時(shí)為我鼓勁的劉校長(cháng)，還有在我做事不太好時(shí)給予我包容之心的老師們，這些都是我增強信心的動(dòng)力。
二、留心――反思自我的明鏡
唐太宗曾說(shuō)：“以人為鏡,可以知得失�！蔽矣X(jué)得自己還缺乏處處留心的習慣。因為自己閱歷淺，經(jīng)驗不足，很多東西還只停留在理論上。而經(jīng)驗對于領(lǐng)導者來(lái)講，又是書(shū)本上學(xué)不到，別人教不會(huì )的學(xué)問(wèn)，經(jīng)驗越豐富，解決問(wèn)題和處理問(wèn)題的辦法就越多。我感覺(jué)自（）己沒(méi)有一個(gè)謀劃全局的理念，很多事情只停留在具體事上苦做，卻很少抬頭看天，向周?chē)鷮W(xué)習。殊不知，生活中，處處皆學(xué)問(wèn)，身邊人，個(gè)個(gè)是老師。留心別人的長(cháng)處，才能在取長(cháng)補短中增強自己的經(jīng)驗。
三、耐心――提高修養的武器
因為剛剛轉變角色，很多事務(wù)都是從零開(kāi)始，加上我個(gè)人的性格比較急躁，有時(shí)候想迫切地把一件事辦好，往往陷入一種欲速則不達的狀態(tài)中，每到此時(shí)，就會(huì )感覺(jué)特別沮喪，也會(huì )感覺(jué)辜負領(lǐng)導對我的) 期望，我想，耐心――是我現在必修的一種心境，也是我提升人格魅力、提高品性修養的武器。對于一個(gè)團隊，講究的是合作、是方法，當我在遇到困難的時(shí)候，多想想解決問(wèn)題的辦法，多注重處理事情的方式，相信一定會(huì )達到事半功倍的效果。
生活不可能每天都陽(yáng)光燦爛，但我們可以每天給生活一縷陽(yáng)光、一絲微笑！雖然來(lái)的時(shí)間不長(cháng)，但我已經(jīng)真正成為了這個(gè)大家庭的一員，我用心地愛(ài)著(zhù)學(xué)校，用心地工作，我深深感受到：作為一名小學(xué)教育管理者，面臨的是紛繁復雜的具體事務(wù)。如何在做好這些具體事務(wù)的同時(shí)，抽出身來(lái)思考學(xué)校的發(fā)展問(wèn)題，是我接下來(lái)必須好好經(jīng)受的考驗。我要時(shí)刻保持清醒的頭腦，認識自身的位置，克服心理弱勢，打牢工作基礎，為質(zhì)變進(jìn)行必要的量變積累，一步一個(gè)腳印地走下去！
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