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英語(yǔ)專(zhuān)家講座心得體會(huì )范文
心中有不少心得體會(huì )時(shí)，寫(xiě)心得體會(huì )是一個(gè)不錯的選擇，從而不斷地豐富我們的思想。相信許多人會(huì )覺(jué)得心得體會(huì )很難寫(xiě)吧，下面是小編幫大家整理的英語(yǔ)專(zhuān)家講座心得體會(huì )范文，希望對大家有所幫助。
英語(yǔ)專(zhuān)家講座心得體會(huì )范文1
一、先來(lái)說(shuō)聽(tīng)力考試部分。
1、根據答案的選項，猜測到題目會(huì )是怎樣的場(chǎng)景，提前想好可能的場(chǎng)景以后，聽(tīng)錄音的時(shí)候就不會(huì )太緊張，因為很多對話(huà)你已經(jīng)能想到可能怎么說(shuō)了。
2、而對于數字題則要經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的計算，需要你提前做好準備，以便快速在演算紙上迅速的計算。
3、當監考官宣布考試開(kāi)始以后，在放錄音之前的考卷拆封條時(shí)間是最寶貴的時(shí)間，這時(shí)候要做到一心六用。第一要迅速的把剛才看過(guò)的題的可能答案標注出來(lái)，然后繼續往后看題并猜測可能的場(chǎng)景和答案。同時(shí)耳朵要注意聽(tīng)錄音的播放。但是，錄音的一開(kāi)始是考試的英文說(shuō)明，這時(shí)候不要管他，繼續往后做題。如果不好猜測出答案的，先劃掉明顯錯的答案再猜，憑著(zhù)這種直覺(jué)基本上都能猜對的。
因為在考試的緊張環(huán)境下，如果聽(tīng)錄音的時(shí)候有遺漏或聽(tīng)不懂的部分，你大腦的注意力就都轉移到疑惑上去了，因此導致做題的邏輯性思維能力降低。
所以盡量在考試沒(méi)開(kāi)始之前盡量多的做題，選出可能的答案。這樣當你聽(tīng)到”Therefor“的時(shí)候，停止往后的做題，回到第一題，這時(shí)候，和考題相關(guān)的錄音就開(kāi)始播放了，你一邊聽(tīng)錄音，以便驗證你的答案。第一題聽(tīng)不懂不要慌。因為第一題往往是比較難的。繼續注意聽(tīng)第二題，不要因為第一題的影響而導致第二題根本沒(méi)聽(tīng)到。
按照這樣的考試方法，你的聽(tīng)力考試實(shí)際上是很輕松的，有更多的思考時(shí)間來(lái)驗證推敲你的答案。
二、寫(xiě)作考試
1、注意審題，進(jìn)行有效的字數控制�？荚囶}目中的三句話(huà)實(shí)際上就是作文三個(gè)段落的具體內容，把其擴展展開(kāi)寫(xiě)就可以了。但是要注意不要千篇一律的寫(xiě)，第一，第二，第三。這樣的作文沒(méi)有新意，容易落入俗套，如果確實(shí)這樣寫(xiě)比較好，也要注意使用不同的表達方式。
2、作文的第一句話(huà)非常重要，往往決定了你的作文分數。后面寫(xiě)的好壞不影響大局。因為考官閱卷的時(shí)候，將面對大量的試卷，工作量很大，所以必須要保證閱卷的速度。閱卷人一般是看第一句定下基本分數，后面只是驗證是否值這個(gè)分數。如果后面寫(xiě)的不好，可能會(huì )稍微的扣分，如果寫(xiě)的好再稍微的加分，但很少會(huì )再大幅度的變化你的分數。
3、寫(xiě)完之后要回來(lái)一個(gè)字一個(gè)字的檢查，避免小錯誤導致丟小分。
4、一定要在15分鐘內寫(xiě)完，保證有再檢查一遍的機會(huì )。
三、閱讀考試部分。
一般來(lái)講，第一篇xx最難的，是出題人震懾你用的，如果不會(huì )或者覺(jué)得太難可以不作，或者放到最后做。然后你倒著(zhù)做，先做最后一篇，這樣會(huì )容易些，也能建立起你對考試的自信。正確的答題方法是，先看題目，再看xx的第一句和最后一句話(huà)，第二句和倒數第二句話(huà)，這里一般是xx的Topic所在。但要一定要注意看最后是否有”but“，如果有的話(huà)要特別注意。然后根據題目的要求在xx里面找Keywords，再一目十行的找數字。這樣的話(huà)35分鐘的時(shí)間可能還會(huì )有剩余，閱讀理解考的就是時(shí)間。這才是解決問(wèn)題的關(guān)鍵所在，所以平時(shí)做題練習的時(shí)候就要養成這樣的習慣。
四、詞匯問(wèn)題。
四級詞匯包括我們初高中學(xué)習過(guò)的1800－2300個(gè)單詞，還包括四級考試大綱要求的約4300個(gè)單詞。但實(shí)際上這里面有一些單詞是重復的，只不過(guò)是解釋的意思不一樣而已，也就是說(shuō)一個(gè)單詞考多種解釋詞條的.問(wèn)題。這樣的話(huà)，只要復用式掌握個(gè)關(guān)鍵單詞就可以了。同時(shí)要搞清楚單詞的搭配關(guān)系，熟悉固定的搭配。六級詞匯也大致相仿，只不過(guò)數量上稍微多一些而已。那么怎么記憶這些單詞呢？應該在短期內集中突破。2個(gè)月內四六級單詞過(guò)2－3遍。單詞的記憶是重復的過(guò)程，任何人任何方法都不能讓你一遍就記住所有的單詞�？荚嚧缶V要求的詞匯至少要記憶3－4遍。
單詞記憶的方法有很多種，你要找到適合自己的方法，當然也不要只使用一個(gè)方法，應該多種方法相結合的記憶效果最佳。 1、死記硬背法。
2、英英解釋法。形象化是一種能力，也是背單詞是一種能力。
4、詞根詞綴法。這是根據英語(yǔ)的發(fā)展規律來(lái)理解記憶單詞的一種方法。
5、類(lèi)比的方法。進(jìn)行同義詞的比較，有助于加深對詞匯的阿理解和記憶。
6、生活中學(xué)英文。這是利用生活環(huán)境中的一切機會(huì )和條件來(lái)學(xué)習英文，充分利用瑣碎的垃圾時(shí)間。
在記憶單詞的過(guò)程中，每一個(gè)上升期面對一個(gè)平臺期，所以不要為某一階段的停滯不前而泄氣。你要為自己定下一個(gè)更高的目標，即使達不到也會(huì )比現在更高。況且只要你努力，就會(huì )達到，這也是對自己毅力的挑戰。所以，不要把記憶單詞看成是Germany（折磨你），而是應該養成良好的習慣：
1、每天堅持學(xué)英文，不要間斷。而且學(xué)習要投入，否則沒(méi)有效果。
2、考前反復看四六級真題，近5年的考試真題10套就足夠，再多也沒(méi)有意義。
隨著(zhù)社會(huì )和經(jīng)濟的發(fā)展，英語(yǔ)的生活環(huán)境將不可避免的伴隨你的一生，如同你的呼吸。只要你愿意，你就會(huì )從中獲得更多的信息。獲得更多的競爭力，讓你的生活更加豐富多彩�？荚噷δ愣�?xún)H僅是一個(gè)task而已。這種良好的心態(tài)會(huì )讓你慢慢的體會(huì )到英語(yǔ)環(huán)境的美好，體會(huì )到一種思想超前的快感和年輕的心態(tài)，體會(huì )雙語(yǔ)人生中的幸福。這種奇妙的感覺(jué)，類(lèi)比于新概念四冊課文里羅素說(shuō)的，”青春不只是你生命中的一段時(shí)期，而是你心中的一種狀態(tài)。
英語(yǔ)專(zhuān)家講座心得體會(huì )范文2
4月23日下午，張老師組織工作室的導師和學(xué)員們在新世紀學(xué)校觀(guān)摩學(xué)習聞達英語(yǔ)培訓學(xué)校上的一節30分鐘的展示課。同為英語(yǔ)老師，且聽(tīng)且反思。感觸很深，感想很多。
一、賜我長(cháng)袖，我自善舞——于學(xué)生：授之以漁，融會(huì )貫通自我介紹——有趣有效！
聞達年輕親和的老師，自我介紹中文名字讓我眼前一亮。寥寥簡(jiǎn)單幾筆，一只小魚(yú)，一個(gè)太陽(yáng)。而當孩子們自然的說(shuō)出英文fish or sun抑或是中文“魚(yú)或太陽(yáng)”時(shí)，她卻板書(shū)“Miss魯” 。而這樣的'熱場(chǎng)和自薦也巧妙的運用了即將開(kāi)講的主題——拼音英語(yǔ)，音形文字。
用母語(yǔ)教第二語(yǔ)言——實(shí)用實(shí)效！
自然拼讀——將中文的聲母韻母延伸到英文的元音和輔音。將音形文字遷移成學(xué)習單詞的最高效方法。見(jiàn)詞能讀，聽(tīng)音能寫(xiě)。老師用一首字母發(fā)音歌曲結合動(dòng)作讓孩子們通過(guò)不同的形式反復模仿反復跟唱，不拘泥于全英的課堂，用孩子聽(tīng)得懂的語(yǔ)言去解釋、去鼓勵、去稱(chēng)贊。
課堂評價(jià)階梯——淡化競爭，強化努力。
用小組階梯的形式分為兩個(gè)小組，有進(jìn)步的依次上不同等級的臺階。上到頂級可以得到一本書(shū)，再回頭攀登。強化學(xué)生通過(guò)自己的努力一起為小組貢獻力量。上臺階的形式讓學(xué)生知道，學(xué)習新知識一定有困難，但是也會(huì )收獲成長(cháng)更多。
二、賜我長(cháng)袖，我自善舞——于教師：選擇自由，創(chuàng )意無(wú)限
培訓學(xué)校于公立學(xué)校相比，有更多選擇的自由。無(wú)論從教材、學(xué)生、教學(xué)方式方法、甚至是理念上都有更大的自主選擇權，而不用受體制內的種種干擾和限制。這就決定了他們可以更專(zhuān)注于英語(yǔ)教學(xué)，鉆研教學(xué)教法，積極創(chuàng )設教師的培訓和提升機會(huì )。
英語(yǔ)專(zhuān)家講座心得體會(huì )范文3
在印象中似乎很久沒(méi)有聽(tīng)過(guò)這么精彩的英語(yǔ)講座了，確切地說(shuō)應該是大學(xué)畢業(yè)以后，這一星期的培訓讓我整個(gè)教育思想，教學(xué)理念以及整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)的觀(guān)念煥然一新。
在我接受英語(yǔ)教育時(shí)所學(xué)到與所感受到的一切對歐美國家的風(fēng)土人情，風(fēng)俗習慣和那些文化深深地吸引了我，讓我愛(ài)上了英語(yǔ)。然而經(jīng)過(guò)這一星期聽(tīng)完我們的專(zhuān)家團隊所展示給我們的講座卻讓我更加熱愛(ài)我當教師這一份職業(yè)，我深深地體會(huì )到要當一名合格或更出色的英語(yǔ)教師并不是那么簡(jiǎn)單，當然，也不是想象中那么難。下面我談?wù)劷o我留下深刻印象的老師以及他的課帶給我的體會(huì )：
何廣鏗教授—何教授給我們講授了英語(yǔ)教學(xué)法的的理論與實(shí)踐，不得不說(shuō)，這位有著(zhù)淵博知識與多年經(jīng)驗的資深教授讓我深刻體會(huì )到我們不只要有理論知識還得學(xué)會(huì )怎么在教學(xué)課堂里應用，教學(xué)法方面的，比如說(shuō)怎樣上好一堂課，語(yǔ)言教學(xué)應該以教給學(xué)生如何使用這種交際工具為主。語(yǔ)言知識的學(xué)習是為更好地使用語(yǔ)言工具，發(fā)揮其交際功能服務(wù)的。語(yǔ)言知識的學(xué)習要服從聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的訓練，因此，經(jīng)驗都是在實(shí)踐中總結出來(lái)的。
陳道明所長(cháng)—陳老師是一個(gè)幽默風(fēng)趣卻又不失淵博知識的人，他是我們的學(xué)科班主任，每天都可看到他忙碌的身影以
及他在課前課后用那形象的言語(yǔ)深的我們老師喜歡。在他的課上，他用生動(dòng)的語(yǔ)言給我們講了英語(yǔ)的基本理念，學(xué)英語(yǔ)就是懂得：形—意—用，把語(yǔ)言放進(jìn)語(yǔ)境里，創(chuàng )設情境，只要方法好讓學(xué)生越學(xué)越容易，記得他說(shuō)的那句話(huà)，當老師就是得臉皮厚以及愛(ài)學(xué)生。
何安平教授—何教授給我們分析了教材，講述了教材的概念及功能，教學(xué)理念是怎樣反映在教材上以及教材不僅是知識的'載體，而是培養人的載體等。從她的課上我認識到了教材的重要性和怎樣充分地利用好我們手上的資源。
田湘軍老師—這位經(jīng)驗豐富的老師在他的課堂上讓我們確實(shí)是享受了一節精彩的課，教師可通過(guò)多樣化手段使學(xué)生在欣賞英語(yǔ)歌曲的同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣、訓練語(yǔ)音、訓練聽(tīng)力、教學(xué)詞匯、呈現操練句型。讓我們覺(jué)得身為他的學(xué)生是多么的幸福，他在展示了英語(yǔ)歌曲與教學(xué)相結合在課堂上是多么的重要，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。這既可培養學(xué)生的興趣又讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快。
詹俊峰老師，詹老師用生動(dòng)的語(yǔ)言給我們上了一節語(yǔ)音課，給我們講了英語(yǔ)的讀音在我們英語(yǔ)教學(xué)中的重要性，讓我們懂得作為一名英語(yǔ)老師，英語(yǔ)的讀音所帶給學(xué)生的影響，語(yǔ)言是人類(lèi)最重要的交際工具，而語(yǔ)音是語(yǔ)言的物質(zhì)外殼，是實(shí)現語(yǔ)言的社會(huì )功能的物質(zhì)憑借�？梢�(jiàn)，語(yǔ)音是語(yǔ)言的最基本的形式，要掌握一種語(yǔ)言必須以先學(xué)好這門(mén)語(yǔ)言的語(yǔ)音為基礎才能順利地、有效地學(xué)習語(yǔ)言。
徐蘇燕老師—徐老師在英語(yǔ)課堂上真是一位教學(xué)能手，給我們展示課堂中的師生互動(dòng)能為學(xué)生提供更多可理解性輸入，提醒學(xué)習者對語(yǔ)言形式的注意，并為他們提供更多機會(huì )進(jìn)行輸出。給我們留下更深刻印象的便是徐老師那惟妙惟肖的課堂角色的扮演及她所模仿的人物的聲音動(dòng)作，確實(shí)讓我們就好像置身在那情境中。
詹晴兒主任—詹老師在課堂上講述了備課的重要，要上好一節課，必須要備好課，備教材，備學(xué)生，教師在備課時(shí)要花大氣力研究、琢磨如何創(chuàng )設情境�，F行的教材給課堂的交際化，在內容和情境上帶來(lái)了一定困難，這就要求教師對那些實(shí)際生活中并不存在、脫離語(yǔ)境的語(yǔ)言材料加以改編、靈活處理，創(chuàng )設直觀(guān)、真實(shí)、可行的情境。某些課文難點(diǎn)比最重要的交際工具，而語(yǔ)音是語(yǔ)言的物質(zhì)外殼，是實(shí)現語(yǔ)言的社會(huì )功能的物質(zhì)憑借�？梢�(jiàn)，語(yǔ)音是語(yǔ)言的最基本的形式，要掌握一種語(yǔ)言必須以先學(xué)好這門(mén)語(yǔ)言的語(yǔ)音為基礎才能順利地、有效地學(xué)習語(yǔ)言。
徐蘇燕老師—徐老師在英語(yǔ)課堂上真是一位教學(xué)能手，給我們展示課堂中的師生互動(dòng)能為學(xué)生提供更多可理解性輸入，提醒學(xué)習者對語(yǔ)言形式的注意，并為他們提供更多機會(huì )進(jìn)行輸出。給我們留下更深刻印象的便是徐老師那惟妙惟肖的課堂角色的扮演及她所模仿的人物的聲音動(dòng)作，確實(shí)讓我們就好像置身在那情境中。
詹晴兒主任—詹老師在課堂上講述了備課的重要，要上好一節課，必須要備好課，備教材，備學(xué)生，教師在備課時(shí)要花大氣力研究、琢磨如何創(chuàng )設情境�，F行的教材給課堂的交際化，在內容和情境上帶來(lái)了一定困難，這就要求教師對那些實(shí)際生活中并不存在、脫離語(yǔ)境的語(yǔ)言材料加以改編、靈活處理，創(chuàng )設直觀(guān)、真實(shí)、可行的情境。某些課文難點(diǎn)比較集中，就采取適當方式分散難點(diǎn)，進(jìn)行知識滲透。讓學(xué)生在不太困難的情況下進(jìn)行學(xué)習，使用語(yǔ)言。此外，通過(guò)比較真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，進(jìn)行豐富多彩的表演，也能較好地激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習興趣，并為他們創(chuàng )造參與活動(dòng)的機會(huì )。鍛煉他們的語(yǔ)言表達能力和語(yǔ)言運用能力，進(jìn)而提高他們的聽(tīng)說(shuō)能力。
這一周的培訓讓我受益匪淺，讓我深深體會(huì )到作為一名一線(xiàn)的老師肩負的重任，用我們陳道明老師的一句話(huà)說(shuō)就是：不要“教死書(shū)，死教書(shū)，教書(shū)死”。期待以后能有更多這樣的培訓機會(huì )讓我們學(xué)習。
英語(yǔ)專(zhuān)家講座心得體會(huì )范文4
通常講座是讓人乏味的，很理論化的，甚至是遙不可及的，但是范院長(cháng)和周主任的講座卻讓我們笑聲不斷，讓我們不約而同地，不知不覺(jué)地聽(tīng)到了最后，并且一直在思考著(zhù)，反思著(zhù)，原來(lái)聽(tīng)報告也可以聽(tīng)得如此幸福，聽(tīng)得如此享受。
范院長(cháng)從人類(lèi)進(jìn)化到語(yǔ)言的發(fā)展，從英語(yǔ)教學(xué)規律到中考考題，給我們做了詳細的分析和解讀，讓我們從宏觀(guān)到微觀(guān)對語(yǔ)言的發(fā)展有了更系統的了解。同時(shí)，也覺(jué)得自己該學(xué)的，要學(xué)的東西還有很多很多。
“我們的責任和使命是使這些孩子快樂(lè )地融入到國際大家庭，幸福地生活在這個(gè)世界上�！狈对洪L(cháng)的這句話(huà)讓我感觸頗深，我喜歡這句話(huà)中的兩個(gè)詞語(yǔ)“快樂(lè )”和“幸�！�，在這個(gè)繁忙的社會(huì )中，在這個(gè)壓力極大的社會(huì )中，這兩個(gè)詞顯得那樣珍貴，值得我反思的是我讓我的學(xué)生感到幸福和快樂(lè )了嗎？范院長(cháng)用他精心挑選的圖片，向我們展示了深厚的國外文化和藝術(shù)內涵，也讓那些距離我們久遠且高深的知識變得簡(jiǎn)單直觀(guān)了。我想范院長(cháng)做事的細膩和對知識的精益求精的態(tài)度不只感染著(zhù)我，也應該感染著(zhù)在場(chǎng)的每一位教師。在今后的工作中，我也會(huì )堅持：要做就要力爭做到最好，要做就要全身心地投入。范院長(cháng)廣博的知識，寬廣的.視角，創(chuàng )新的思維，獨特的想法，讓我們驚訝，讓我們開(kāi)了眼界，讓我們感覺(jué)到了自身的不足，讓我們看到了這世界之大，知識之廣！在這里，我覺(jué)得聽(tīng)是一種享受，學(xué)是一種幸福，用是一種快樂(lè )！作為一名一線(xiàn)教師，想讓自己的學(xué)生飛得更高，首先讓自己的羽翼更豐滿(mǎn)吧！周主任以“如何做一名快樂(lè )的教師”為題給我們做了一個(gè)輕松、愉快、積極、向上且堪稱(chēng)精彩的報告，我想聽(tīng)了這個(gè)報告，會(huì )讓所有的老師心情豁然開(kāi)朗，從蕭條抑郁，冰凍三尺的寒冬臘月走進(jìn)了萬(wàn)物復蘇，柳暗花明的陽(yáng)春三月。我們應該反思自我，不要一味地從學(xué)生身上找原因，凡事?lián)Q個(gè)角度去看，我們會(huì )收獲更多，快樂(lè )更多�！安豢鞓�(lè )是一種傳染病”，那么我們何不讓“快樂(lè )成為一種傳染病”呢？
周主任的幾個(gè)案例都給我留下了深刻的印象�！罢煞虻昧税┌Y的班主任老師”，讓我知道與學(xué)生的溝通是非常重要也是必要的，應該把學(xué)生當作你的朋友，你的家人，與他們分享你的開(kāi)心或不開(kāi)心，同樣的，我們也要多了解學(xué)生的開(kāi)心或不開(kāi)心，在分享的過(guò)程中，會(huì )拉近與學(xué)生的距離，對我們的教學(xué)會(huì )有正面的影響和積極的推動(dòng)作用�！敖處煄О糇由险n，成績(jì)好”的案例，這似乎是一個(gè)不得不面對的無(wú)奈的現實(shí)，其實(shí)應該有太多的好成績(jì)是嚇出來(lái)的吧，原因也許就是因為這種方法簡(jiǎn)單、直接、有效。在成績(jì)的壓力下，太多的老師讓“以人為本”，“素質(zhì)教育”，“全面發(fā)展”這些詞匯僅僅成為了一種形式。愛(ài)自己的孩子是一種本能，愛(ài)別人的孩子是神圣。你是怎樣愛(ài)自己的孩子的呢？其實(shí)很簡(jiǎn)單，你如何愛(ài)自己的孩子，就如何愛(ài)你的學(xué)生吧？讓你的本能變得神圣吧！在愛(ài)的光環(huán)中長(cháng)大的孩子一定會(huì )學(xué)會(huì )愛(ài)，一定會(huì )去愛(ài)別人的！“英語(yǔ)得18分的孩子”。這個(gè)案例讓我很感動(dòng)，某些時(shí)候，一個(gè)老師的某個(gè)行為或某個(gè)想法可以影響學(xué)生的一生，反之你可能會(huì )毀掉孩子的一生，所以作為一名教師，應該時(shí)刻思考著(zhù)，時(shí)刻努力著(zhù)，時(shí)刻觀(guān)察著(zhù)，時(shí)刻牽掛著(zhù)你的學(xué)生！只要用心去挖掘，我們就會(huì )發(fā)現英語(yǔ)的無(wú)窮魅力，只要用心去思考，我們就會(huì )在教學(xué)中找到快樂(lè )！我會(huì )努力做個(gè)有心人！
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