小學(xué)二年級心得體會(huì )
當我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí)，通常就可以寫(xiě)一篇心得體會(huì )將其記下來(lái)，這樣可以幫助我們分析出現問(wèn)題的原因，從而找出解決問(wèn)題的辦法。到底應如何寫(xiě)心得體會(huì )呢？以下是小編整理的小學(xué)二年級心得體會(huì )，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)二年級心得體會(huì )1
《草房子》講述了一名名為“桑�！钡哪泻⒌男W(xué)生活。六年間，有著(zhù)天真的純情，互幫互助的感動(dòng)，也有一些小小的傷害夾雜其中。
四個(gè)角色中，令我印象最深刻的便是細馬——那個(gè)江南來(lái)的“小蠻子”。
被人排擠，無(wú)法適應新的生活，飽受同齡人的嘲笑和欺辱，于是細馬選擇了逃避，休學(xué)去放羊。他渴望自由、更渴望交流，卻在能聽(tīng)懂當地人的方言后選擇用“打架”、“擋路”、“罵人”的方式希望獲得別人的“招惹”，以此發(fā)泄對教室里的孩子們的'嫉妒。原本以為自己厭惡這個(gè)荒蠻的小鄉村，卻又在被送回去后回來(lái)。水災淹埋了這個(gè)孩子小小的快樂(lè )，養父病逝、養母受不了打擊瘋后，毅然用自己小小的肩膀扛起這個(gè)不完整的家的重擔。
孩子的世界是純真的。我從孩子的行動(dòng)中體驗到了什么是憂(yōu)傷，什么是勇氣。
小學(xué)二年級心得體會(huì )2
本學(xué)期，我在教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現本班大部分學(xué)生都聰明靈活，想象力豐富，上課思維活躍、發(fā)言積極，學(xué)習成績(jì)比較理想。但也有少數幾個(gè)基礎比較薄弱，作業(yè)臟亂，思考速度慢、書(shū)寫(xiě)速度慢、對新知的理解也比較慢。結合本班學(xué)生的實(shí)際情況，和新課標的具體要求，現將本人對這學(xué)期教學(xué)工作的一點(diǎn)思考小結如下：
一、夯實(shí)基礎，努力減輕學(xué)生學(xué)習負擔
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“只有讓學(xué)生不把全部的時(shí)間都用在學(xué)習上，而留下許多自由支配的時(shí)間，他才能夠順利地學(xué)習�！边@句話(huà)看似矛盾，其實(shí)蘊藏真理：一個(gè)學(xué)生如果大部分時(shí)間都被作業(yè)塞滿(mǎn)，就沒(méi)有了思考的時(shí)間，沒(méi)有了智力活動(dòng)的時(shí)間，而缺少了智力生活，學(xué)生負擔過(guò)重、學(xué)業(yè)落后的可能性就越大，過(guò)重的學(xué)業(yè)負擔是對孩子的智力和體力的摧殘。正因為如此“減負”的警鐘一直長(cháng)鳴！但在小學(xué)低段教學(xué)中，計算、操作等基本技能對孩子的后期學(xué)習非常重要，如何讓孩子既能熟練掌握相關(guān)技能又不會(huì )負擔過(guò)重呢？本學(xué)期，我作了一下幾點(diǎn)嘗試：第一、向課堂40分鐘要質(zhì)量。每節新授課都做到“有備而來(lái)”，認真閱讀教材、教參，了解教材的編排體系，編者意圖，每個(gè)知識點(diǎn)在全套教材的地位及其與前后相關(guān)知識聯(lián)系和銜接，做到高屋建瓴，胸中有溝壑。觀(guān)看優(yōu)秀課例，積極征
求同組老師意見(jiàn)，根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識起點(diǎn)，確定每節課的重難點(diǎn)，思考應該選擇什么樣教學(xué)方式和學(xué)習方式，設計完備的教學(xué)預案。其次是努力增強教學(xué)技能，做到每堂課線(xiàn)索清晰、層次分明、言簡(jiǎn)意賅、深入淺出，加強師生交流，充分考慮各個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習能力和學(xué)習需求，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；最后，每節新授課都當作公開(kāi)課來(lái)上，事先準備好小黑板、作業(yè)紙等，注重營(yíng)造課堂氛圍，調動(dòng)學(xué)生的積極性，擴大課堂容量，提高課堂教學(xué)效率，爭取每節課都留有一定的時(shí)間供學(xué)生練習鞏固，驗證教學(xué)效果，發(fā)現問(wèn)題當堂解決。第二、及時(shí)鞏固與定期復習相結合。每節課新授知識都會(huì )在當時(shí)當天及時(shí)鞏固，第二天進(jìn)行適當復習，一段時(shí)間后進(jìn)行第二次復習，提高復習效率。為了幫助孩子提高計算速度，每節課課前花1分鐘時(shí)間讓學(xué)生誦讀乘法口訣和20以?xún)冗M(jìn)位加與退位減口算題，通過(guò)一學(xué)年的堅持，效果顯著(zhù)。第三、作業(yè)布置與批改。本學(xué)期我準備了多套教輔資料，精選練習，有針對性，有層次性地布置作業(yè)，力求使每一次練習起到最大的效果。對學(xué)生的每一次作業(yè)都認真及時(shí)地批改，并做好錯題記錄和分析，針對不同的錯誤分別采取個(gè)別輔導和集體評講的方式及時(shí)補救，根據錯題記錄和分析，制定階段復習計劃和期末復習計劃，做到有的放矢。
二、關(guān)注全體，盡可能兼顧學(xué)優(yōu)生的培優(yōu)和差生的輔導
新課標明確指出：教學(xué)要面向全體學(xué)生。在我們這樣的大班教學(xué)中，最難兼顧的是學(xué)優(yōu)生的培優(yōu)和差生的輔導。因此，我努力在課堂教學(xué)和課后輔導中關(guān)注他們的成長(cháng)：
�。ㄒ唬┰谡n堂教學(xué)中，注意設計不同層次的問(wèn)題，照顧到不同層次學(xué)生學(xué)習的需要，為差生創(chuàng )造獲得成功體驗的機會(huì )，為學(xué)優(yōu)生提供思考空間；在課堂練習中，對學(xué)優(yōu)生提出有挑戰性的要求的同時(shí)，加強個(gè)別輔導，不讓差生掉隊。
�。ǘ┳龊谜n后輔導工作。利用博客平臺，創(chuàng )設空中課堂，鼓勵并指導學(xué)優(yōu)生在課余自學(xué)奧數。同時(shí)加大對后進(jìn)生的輔導，不僅是知識上補缺補差，更重要的是學(xué)習思想、學(xué)習方法的指導。要提高差生的成績(jì)，首先激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習的意義；其次是要教給他們學(xué)習的方法，讓他們學(xué)會(huì )觀(guān)察、學(xué)會(huì )思考，增強學(xué)習自信心，體驗到學(xué)習的樂(lè )趣。有句話(huà)說(shuō)的好：“教是為了不教�！辈荒茏屟a習伴隨孩子成長(cháng)！
�。ㄈ┘訌娂倚Ｂ�(lián)系，搭建良好的溝通平臺，讓家長(cháng)成為個(gè)性化教育的有力支持。
三、邊教邊研，取得較明顯的教學(xué)效果
�。ㄒ唬┍緦W(xué)期，我們班每天的數學(xué)作業(yè)，中等學(xué)生一般能在10到15分鐘完成（期末復習時(shí)略有增加），基本都能輕松地獨立完成。在作業(yè)批改中，很少有集體性錯誤，每天的31份作業(yè)中，全對作業(yè)一般都在20份到25份之間。
�。ǘ┰谡n后輔導時(shí)發(fā)現，幾個(gè)差生學(xué)習成績(jì)進(jìn)步很大，如插班生z，進(jìn)來(lái)時(shí)測試成績(jì)總在60分邊上，現在每次測試都在80分左右。他們的學(xué)習能力也在不斷增長(cháng)，學(xué)習越來(lái)越輕松，上學(xué)期遇到他們學(xué)習上出現問(wèn)題進(jìn)行輔導時(shí)，總是費盡唇舌，啟而不發(fā)，本學(xué)期基本上都是一點(diǎn)就通，差生輔導一般都在課間幾分鐘內完成，很少留到放學(xué)后。
�。ㄈ┌嗌辖话氲膶W(xué)生，學(xué)習能力較強，思維活躍，善于思考，學(xué)習成績(jì)優(yōu)異，學(xué)習狀態(tài)穩定。
四、自我反思，努力實(shí)現專(zhuān)業(yè)成長(cháng)
（一）繼續堅持并優(yōu)化本學(xué)期一些有成效的做法，爭取讓學(xué)生在課堂上解決所有的學(xué)習問(wèn)題，課后只做適當的.鞏固，控制好課后作業(yè)分量；
�。ǘ┘哟蠹倚Ｖg的聯(lián)系，抽出更多的時(shí)間與家長(cháng)進(jìn)行溝通交流，爭取家長(cháng)更多的支持，致力于孩子學(xué)習興趣的培養和學(xué)習能力的提高。
唐宋或更早之前，針對“經(jīng)學(xué)”“律學(xué)”“算學(xué)”和“書(shū)學(xué)”各科目，其相應傳授者稱(chēng)為“博士”，這與當今“博士”含義已經(jīng)相去甚遠。而對那些特別講授“武事”或講解“經(jīng)籍”者，又稱(chēng)“講師”�！敖淌凇焙汀爸獭本瓰閷W(xué)官稱(chēng)謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)”“律學(xué)”“醫學(xué)”“武學(xué)”等科目的講授者；而后者則于西晉武帝時(shí)代即已設立了，主要協(xié)助國子、博士培養生徒�！爸獭痹诠糯粌H要作入流的學(xué)問(wèn)，其教書(shū)育人的職責也十分明晰。唐代
國子學(xué)、太學(xué)等所設之“助教”一席，也是當朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設國子監（國子學(xué)）一科的“助教”，其身價(jià)不謂顯赫，也稱(chēng)得上朝廷要員。至此，無(wú)論是“博士”“講師”，還是“教授”“助教”，其今日教師應具有的基本概念都具有了。教師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習、模仿。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復傾聽(tīng)，在反復傾聽(tīng)中體驗、品味。
“教書(shū)先生”恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱(chēng)呼，從最初的門(mén)館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書(shū)先生”那一行當怎么說(shuō)也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會(huì )職業(yè)。只是更早的“先生”概念并非源于教書(shū)，最初出現的“先生”一詞也并非有傳授知識那般的含義�！睹献印分械摹跋壬螢槌龃搜砸�？”；《論語(yǔ)》中的“有酒食，先生饌”；《國策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”為父兄或有學(xué)問(wèn)、有德行的長(cháng)輩。其實(shí)《國策》中本身就有“先生長(cháng)者，有德之稱(chēng)”的說(shuō)法�？梢�(jiàn)“先生”之原意非真正的“教師”之意，倒是與當今“先生”的稱(chēng)呼更接近�？磥�(lái)，“先生”之本源含義在于禮貌和尊稱(chēng)，并非具學(xué)問(wèn)者的專(zhuān)稱(chēng)。稱(chēng)“老師”為“先生”的記載，首見(jiàn)于《禮記？曲禮》，有“從于先生，不越禮而與人言”，其中之“先生”意為“年長(cháng)、資深之傳授知識者”，與教師、老師之意基本一致。
�。ㄈ┙o自己設定一個(gè)新的研究課題：在新知學(xué)完后，間隔多長(cháng)時(shí)間安排二次復習鞏固，以什么方式進(jìn)行復習鞏固效果最好？針對不同的內容，努力尋求比較好的二次復習時(shí)間和復習方式。
小學(xué)二年級心得體會(huì )3
剛剛結束的一星期的實(shí)踐活動(dòng)，領(lǐng)略了指導師和其它學(xué)員的課堂教學(xué)風(fēng)采。不同的理念，不同的設計思路讓我真實(shí)感受到她們的扎實(shí)的基本功，同時(shí)也為我下一步的發(fā)展指明了方向。課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”的話(huà)題，在我看來(lái)，不同的教師演繹不同的.風(fēng)采，卻展現著(zhù)同樣的精彩。
課堂教學(xué)對教師而言，不只是為學(xué)生成長(cháng)所做的付出，不只是別人交付任務(wù)的完成，他同時(shí)也是我們自身生命價(jià)值的體現。讓課堂走進(jìn)生活，將課堂教學(xué)當作學(xué)生的生命經(jīng)歷，自覺(jué)地尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的這段經(jīng)歷，課堂才會(huì )顯得樸實(shí)而又睿智。在這短短幾天的時(shí)間里，讓我深切體會(huì )到優(yōu)秀的數學(xué)課堂是情智共生的課堂，要以情促智，以智生情，讓學(xué)生心靈之門(mén)不斷開(kāi)啟，讓學(xué)生智慧火花不斷點(diǎn)燃。教師之間的交流可以使我們的思考更加廣闊，內容更加豐富。作為一線(xiàn)教師，我想我更應該勇敢地、虛心地、隨時(shí)地與其他老師交流，交流教學(xué)中的問(wèn)題與困惑等。通過(guò)每次課后的交流產(chǎn)生思想碰撞與思考，解決困惑，從中也讓我獲得很多啟發(fā)與收益。
通過(guò)這次培訓，讓我深深體會(huì )到只有不斷的學(xué)習，才能有不斷的提升，對如何做好一名出色的數學(xué)教師有了更多的努力目標。我將反思著(zhù)自己的差距與不足，尋找著(zhù)自己應該努力的方向，相信本次培訓活動(dòng)對我今后的教學(xué)一定會(huì )產(chǎn)生積極而深遠的影響。
小學(xué)二年級心得體會(huì )4
xx月xx日下午，由學(xué)校政教處哈文蓮主任主持召開(kāi)了全校中小學(xué)班主任全員培訓，通過(guò)這次培訓我收獲很多。從哈文蓮主任的講座中，我深感教師這個(gè)職業(yè)是無(wú)比的光榮神圣與任重而道遠。這次的學(xué)習，深深觸動(dòng)我的是在班級中看似不起眼的小事，也能折射出深奧的教育思想，班主任工作要認真執著(zhù)，對每件事情都要認真進(jìn)行反思、總結，才能不斷進(jìn)步；班主任工作中沒(méi)有小事，任何一件事情，都要認真對待�，F將自己參加這次培訓以后的一些個(gè)人的想法——如何做好班主任工作總結一下：
一、努力充實(shí)自己。
做一個(gè)合格的班主任，必須努力去學(xué)習，不斷提高自身的管理水平和能力。一是向書(shū)本去學(xué)，學(xué)習新的教育思想、現代教育理論、科學(xué)的管理方法和手段；二是向同行學(xué)習，要經(jīng)常向管理有方、管理有成效的優(yōu)秀班主任學(xué)習，同他們互相切磋、互相交流、取長(cháng)補短；三是做中學(xué)、學(xué)中做，人們常說(shuō)教師要給學(xué)生一杯水，自己得有常流水，這就要求班主任在工作中不斷地學(xué)習，在總結經(jīng)驗教訓的基礎上，不斷地改進(jìn)完善，讓自己的班主任工作做得有聲有色。
二、愛(ài)學(xué)生。
愛(ài)是教育永恒的主旋律。作為班主任更要愛(ài)學(xué)生，對于每一個(gè)學(xué)生都像對待自己的孩子一樣來(lái)關(guān)愛(ài)。要用真誠的愛(ài)去感化學(xué)生，觸動(dòng)他們的心靈。在學(xué)生偶爾犯錯時(shí)，要動(dòng)之以情曉之以理。對于留守兒童和學(xué)困生，盡一切努力，給他們愛(ài)，給他們尊重，給他們希望，不僅教師如此，還要教育其他學(xué)生如此，要學(xué)會(huì )欣賞他們，發(fā)現他們的閃光點(diǎn)。班主任用自己博大的愛(ài)心關(guān)心愛(ài)護自己的學(xué)生，讓孩子們感受到時(shí)刻生活在愛(ài)的家園里�！坝H其師，信其道”，這樣，教育管理起學(xué)生來(lái)就會(huì )起到事半功倍的效果。
三、建立良好的師生關(guān)系。
班主任對全班所有學(xué)生都要一視同仁，公平對待，不能歧視任何一個(gè)學(xué)生，對于有生理或心理殘疾的學(xué)生應給予他們更多的關(guān)注與關(guān)愛(ài)。要用換位思考替學(xué)生著(zhù)想。在教育學(xué)生的過(guò)程中，要多考慮事情發(fā)生的來(lái)龍去脈，想一想自己在與學(xué)生同齡時(shí)的行為與想法；正確把握學(xué)生行為的性質(zhì)，分清是故意的，還是無(wú)意的，是惡意的，還是善意的，要從有利于學(xué)生的健康發(fā)展出發(fā)，選擇合理的解決問(wèn)題的方法方式，不簡(jiǎn)單粗暴，不去傷害學(xué)生。在課余時(shí)間，走到學(xué)生中，到學(xué)生休息的課間中去，到宿舍中去，到學(xué)生食堂去與學(xué)生平等交流，營(yíng)造一種平等氣氛，讓師生關(guān)系更加融洽。
四、用人格去影響學(xué)生。
老師的言行對學(xué)生有潛移默化的影響。班主任是班集體的教育者、組織者和指導者，是班級工作的主要操作者，在班集體建設中起著(zhù)主導、決定作用。如果我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學(xué)生，令學(xué)生欽佩，那么，我們的班主任工作已經(jīng)向成功邁進(jìn)了一大步。比如：學(xué)生退步了，送上一句鼓勵的話(huà)；學(xué)生學(xué)習遇到困難，就給予耐心的幫助與輔導；對缺少家庭溫暖的學(xué)生，給他送去體貼的關(guān)懷？這些看來(lái)都是小事，但我認為教師的人格魅力就是體現在這些小事上。
五、組建和培養好班干部隊。
要做一個(gè)輕松的班主任，必須培養一批管理能力強，在班上有影響力、凝聚力、還有責任心的.班干部。這樣的班干部培養起來(lái)花一定的時(shí)間和精力，但有了這樣的班干部，我們以后的工作就容易多了。我們可以在開(kāi)學(xué)初就抽一節課選班干部，首先宣讀擔任各種班干所具備的能力、責任、義務(wù)以及所賦予他的權力，然后自愿報名，在全班同學(xué)面前表決心，再由全班同學(xué)舉手表決，老師根據對他們的調查了解在心中打打分，合理安排班干部的職責與權力。這樣選出的班干部有一定的群眾基礎，有全心全意為班上做事的決心，加上以后一段時(shí)間老師的點(diǎn)撥引導，把他們培養成在班上有權威，管理有方法的班干部也不是難事了。
六、做好家校聯(lián)系。
孩子的進(jìn)步，集體的成長(cháng)，離不開(kāi)教師，也離不開(kāi)家長(cháng)。要教育管理好學(xué)生，做好自己的班主任工作。除了做好學(xué)生的教育、管理外，還要做好家長(cháng)的工作，要與家長(cháng)聯(lián)系，取得家長(cháng)的支持與配合，這樣校內外結合，雙管齊下，才能把學(xué)生教好。因此，在班級管理中，班主任要經(jīng)常和學(xué)生家長(cháng)進(jìn)行溝通，共同關(guān)心和教育兒童。如可定期舉行家長(cháng)會(huì )，開(kāi)展一些親子活動(dòng)，根據需要不定期地進(jìn)行家訪(fǎng)等。
總之，這次班主任培訓讓我學(xué)到了太多太多，讓我看到了自己的差距，讓我找到了更好的班主任工作策略，面對具體細致、瑣碎繁雜，艱苦而長(cháng)期的班主任工作，我會(huì )用自己積極認真負責的態(tài)度做好班主任工作，總之，做一名班主任，就要做到“教學(xué)生一天，想學(xué)生一生”這樣才能把工作做得更好。在今后的工作中，我要以更高的標準嚴格要求自己，力爭做一名更加優(yōu)秀的班主任。
小學(xué)二年級心得體會(huì )5
新課程改革是為了滿(mǎn)足當前教育形式發(fā)展的需要，也是結合著(zhù)小學(xué)生不同年齡段的特點(diǎn)而進(jìn)行的。又一輪新課標的學(xué)習，讓我對自己的教學(xué)有了新的認識，在教學(xué)方法上也知道了自己的不足。知道了新課程標準倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，教育教學(xué)要使學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高素養，培養學(xué)生主動(dòng)探究、團結合作、勇于創(chuàng )新的精神。倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，就要在教學(xué)內容、教學(xué)方式、、評價(jià)方式的設計上有利于學(xué)習方式的形成。
針對小學(xué)二年級語(yǔ)文課標的學(xué)習我有以下體會(huì )：
一、在識字、寫(xiě)字上，要利用多種方法，不能一味的用單一的方法去教學(xué)。在我們的課本中每一課都有我們要會(huì )認的、會(huì )寫(xiě)的生字。如果在一節課的教學(xué)中只用單一的方法，或者這節課只講生字，學(xué)生會(huì )感到十分的厭倦。這就要結合著(zhù)我們的課標來(lái)說(shuō)了，在課文中識字，在一句話(huà)中識字，或者結合學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生來(lái)說(shuō)這個(gè)字他在哪兒見(jiàn)過(guò)，在哪學(xué)過(guò)，這樣可以加深學(xué)生學(xué)習的印象，也可以把學(xué)生的學(xué)習生字的興趣調動(dòng)起來(lái)，使其融入到良好的課堂學(xué)習中。
二、根據新課程改革的精神，學(xué)生的學(xué)習要體現自主、探究、合作，要靈活的處理學(xué)習方法。因此在教學(xué)中根據學(xué)生的學(xué)習情況靈活調整課程內容，以求學(xué)生能盡興地表達自己的看法，完成自主的探究，真正體現自主性，使學(xué)生始終保持一種自我探究的學(xué)習勁頭，但教師自己也必須對自己的教學(xué)方法加以探究，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀(guān)念。在教學(xué)中，我時(shí)時(shí)保持以讀代講，多讀多想，自主感悟，常常鼓勵學(xué)生各抒已見(jiàn)，使學(xué)生們盡情發(fā)表自己的看法，并且時(shí)不時(shí)采用一些別開(kāi)生面的方式方法來(lái)調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，收到了顯著(zhù)的教學(xué)效果。上課時(shí)，經(jīng)常讓學(xué)生自主想問(wèn)題，自己解答，并且讓他們分組討論交流，做到人人參與，人人思考。所以我們應該讓孩子們多讀、多思考。
三、培養學(xué)生閱讀的興趣，養成良好的閱讀習慣。
小學(xué)階段的`閱讀是非常重要的，在二年級這個(gè)階段，孩子們雖然沒(méi)有接觸到作文的寫(xiě)作，但是在一年級和二年級我們已經(jīng)進(jìn)行了簡(jiǎn)單的寫(xiě)話(huà)訓練，有的孩子老師給只要稍微一點(diǎn)撥，就知道應該怎么寫(xiě)，怎么說(shuō)，可有的孩子，就聽(tīng)老師說(shuō)的去寫(xiě)，顯然寫(xiě)出來(lái)的語(yǔ)句，遠遠沒(méi)有那些讀書(shū)多的孩子寫(xiě)的好，所以語(yǔ)文的閱讀從低年級抓起，也是非常重要的。一個(gè)人知識的獲取主要靠的是閱讀，想寫(xiě)出好的話(huà)，就教給學(xué)生正確的閱讀方法。語(yǔ)文教學(xué)一方面要重視培養學(xué)生閱讀的樂(lè )趣;二要培養學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。兒童是否能培養起閱讀的興趣，很大程度上取決于學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)。低年級語(yǔ)文教師在日常教學(xué)工作中要做的一項重要工作就是：培養學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課，感受到閱讀的樂(lè )趣。教學(xué)盡可能增加趣味性，在活動(dòng)中、在游戲中引導學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文，應用語(yǔ)文，使學(xué)生品嘗到學(xué)習語(yǔ)文的樂(lè )趣，這樣才能增加興趣。
四、語(yǔ)文的教學(xué)還必須重視知識的積累運用，只有學(xué)生對知識有一定的積累，才能運用。
在本冊教材中，有許多積累的知識，比如：各種詞語(yǔ)。如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式，ABAC式等，學(xué)生已經(jīng)接觸了已經(jīng)學(xué)了，就讓他們學(xué)會(huì )積累，在積累中增加自己的知識。
五、讓班班通，輔助自己的教學(xué)，使自己的課堂氣氛活躍。有些課文學(xué)習起來(lái)，學(xué)生感到非常的枯燥，這是我們可以結合者學(xué)習的需要借助班班通進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生欣賞一些有趣的圖片，或者是他們沒(méi)有接觸到過(guò)的知識吸引他們的興趣。比如：如《最大的“書(shū)”》這是一篇科普說(shuō)明文，枯燥無(wú)味，怎樣引發(fā)學(xué)生對自然科學(xué)知識產(chǎn)生濃厚的興趣，產(chǎn)生研究，探索的欲望呢?這是本課的難點(diǎn)，為了突破難點(diǎn)，借用課件把復雜的地殼運動(dòng)淺顯化了，讓他們知道這一過(guò)程是漫長(cháng)的、神奇的，孩子們也能通過(guò)讀表現出。
以上是我學(xué)習本冊語(yǔ)文課標的一些體會(huì )，也許還有很多自己沒(méi)有注重到的，但給我最深刻的地方是：語(yǔ)文的學(xué)習要反復的寫(xiě)、閱讀、積累和聽(tīng)的練習，另外在教學(xué)方法和學(xué)習方法上，要給學(xué)生獨立的空間，讓學(xué)生自主學(xué)習，探究知識。
小學(xué)二年級心得體會(huì )6
作為班主任，每天面對幾十雙渴望知識的眼睛；每天面對的都是一雙雙漸漸有了自己的判斷和想法的眼睛�？偨Y小學(xué)四年級班主任下學(xué)期的工作。班主任的工作讓我體會(huì )到了艱辛和辛勞，但更讓我難忘的是成功的喜悅和當老師的快樂(lè )。今天結合自己的班主任工作實(shí)踐，談?wù)勥@學(xué)期班主任工作的一些體會(huì )。
一，深化思想教育。
為了加強學(xué)生愛(ài)國主義教育，鼓勵學(xué)生積極參加學(xué)�；顒�(dòng)，增強班級凝聚力，本學(xué)期繼續規范每周一的升旗儀式，充分發(fā)揮黑板報和德育活動(dòng)的作用，對學(xué)生進(jìn)行德育教育；愛(ài)國主義和集體主義教育。以重大節日、重要人物、重要紀念日為契機，尤其是五月母親節、六月父親節，給予學(xué)生感恩。結合幫助殘疾人的`捐贈活動(dòng)，學(xué)生可以理解殘疾人的痛苦和不便，并給予他們的愛(ài)。讓學(xué)生更好地接受思想道德教育。
二、抓學(xué)風(fēng)，促班風(fēng)。
1.分層，針對性，個(gè)性化。
由于學(xué)生的情況不同，學(xué)生在持續學(xué)習中會(huì )有好學(xué)生和壞學(xué)生的區分，這將嚴重影響課堂的學(xué)習氛圍。為此，我制定了具體的計劃和目標，并為這些學(xué)生規劃了輔導。我把這些學(xué)生分成三組。第一類(lèi)是有能力提高，但平時(shí)比較懶不學(xué)的學(xué)生。對于這些學(xué)生，我采取集體輔導，給他們布置固定的任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會(huì )，讓他們發(fā)揮應有的水平；第二類(lèi)是愿意學(xué)習，但因為能力弱的學(xué)生。這部分學(xué)生要適當引導，耐心教導，成績(jì)要慢慢提高。只要他們愿意努力，成績(jì)有望提高；第三類(lèi)是紀律松散，學(xué)習差，基礎差的學(xué)生。這些人應該在業(yè)余時(shí)間接受個(gè)別輔導。
2.做好課后輔導。
3.鼓勵和引導學(xué)生積極參與活動(dòng)，開(kāi)發(fā)潛能，增長(cháng)才華。
三，對學(xué)生負責。
戀愛(ài)也是對學(xué)生要求嚴格，不寵不慣。不寬恕、容忍或放過(guò)他們的缺點(diǎn)和錯誤。教師的責任不僅在于教授學(xué)生知識，還在于引導他們學(xué)習生活和生存的基本技能以及基本的行為準則。
(1)在工作中發(fā)現學(xué)生的不良苗頭，會(huì )及時(shí)與家長(cháng)溝通，盡早將錯誤消滅在萌芽狀態(tài)。
(2)為了糾正個(gè)別不做作業(yè)、不交作業(yè)的學(xué)生的不良習慣，提高全班學(xué)生的健康自律行為，我在教室墻上貼了兩張表，《健康搜索》和《操作追蹤》，每天公布，期末從總分中扣除相應的分數作為評選前三名學(xué)生的參考點(diǎn)，有效提高了作業(yè)質(zhì)量和衛生意識行為。
德育是學(xué)校工作中最重要的，班主任德育工作的秘訣就是‘愛(ài)’。
四、未來(lái)努力方向：
工作中有許多缺陷，如：
1.思想教育的重點(diǎn)不夠明確，平時(shí)對學(xué)生的整體關(guān)懷不夠。
2.要加強基本功的訓練，上課要精到簡(jiǎn)潔，注意正確性。
培養學(xué)生的能力，知識要清晰。
3.加強遵紀守法教育，讓學(xué)生在課堂上既能專(zhuān)心學(xué)習，又能在課后嚴格按照學(xué)校規章制度約束自己。用各種方法訓練學(xué)生提高和
總之，在這學(xué)期的班主任工作中，我努力做到嚴于律己，以身作則，注重以身作則。在以后的班級工作中，我會(huì )一如既往的要求自己努力，用心教學(xué)生，用感情培養學(xué)生。
小學(xué)二年級心得體會(huì )7
在某一個(gè)下午，愛(ài)麗絲做了一個(gè)非常奇妙的夢(mèng)，她夢(mèng)到她到了一個(gè)非常陌生的地方，她遇到一些友善的鳥(niǎo)，還和他們一起賽跑，最后不小心嚇跑他們，又變成孤單一個(gè)人，后來(lái)走著(zhù)走著(zhù)，看到三位園丁正在油漆，接著(zhù)國王和皇后走出來(lái)，結果皇后邀請愛(ài)麗絲跟她一起玩槌球，最后愛(ài)麗絲的'身體越來(lái)越大，之后她看到一扇門(mén)，便急忙的跑進(jìn)去，最后終于回到現實(shí)的世界。
三、啟發(fā)或佳句補充：
隨便批評別人是壞習慣!
四、讀后心得：
看完這本書(shū)，我覺(jué)得這本書(shū)的內容非常有趣又充滿(mǎn)想象力，因為作者寫(xiě)出日常生活中不可能發(fā)生的事情，所以我非常欣賞這本書(shū)的寫(xiě)作風(fēng)格，也很喜歡閱讀這本書(shū)，另外我從故事主角身上學(xué)到：面對問(wèn)題要冷靜解決、思考和積極的面對，這樣所有的問(wèn)題就可以迎刃而解了。
小學(xué)二年級心得體會(huì )8
現代家庭，每個(gè)家長(cháng)都想“望子成龍，盼女成鳳”成為國家棟梁之材。從幼兒園開(kāi)始就提出不要輸在起跑線(xiàn)上，可在自己的孩子開(kāi)始上學(xué)后，一些家長(cháng)并不懂得對孩子進(jìn)行合適的教育。家長(cháng)應該做的是，時(shí)刻關(guān)注孩子的學(xué)習狀況，而不必額外增加作業(yè)及輔導班（也許中學(xué)以后需要）；不必過(guò)分關(guān)注考試分數，而要時(shí)刻了解并不斷糾正孩子的學(xué)習習慣。對孩子來(lái)說(shuō)，小學(xué)時(shí)段最重要的并不是分數的高低，而是智力的開(kāi)發(fā)、習慣的培養。
習慣的培養包括：良好的生活習慣、學(xué)習習慣。學(xué)習習慣包括：專(zhuān)心聽(tīng)課的習慣、認真及時(shí)做作業(yè)的習慣、獨立思考的習慣等。這些習慣的形成既不會(huì )天生而成，也不能不顧孩子的實(shí)際情況拔苗助長(cháng)。對孩子的文化課輔導，我認為家長(cháng)們應養成參與孩子學(xué)習的.意識，在參與中融洽感情。孩子回家后應督促其先完成當天的作業(yè)，幫助孩子對第二天的課目進(jìn)行預習，與孩子共同討論學(xué)習中的問(wèn)題。做好調動(dòng)積極性和開(kāi)發(fā)智力的工作，讓孩子逐漸形成獨立完成學(xué)習任務(wù)的習慣。
在課外練習、補習方面，我認為語(yǔ)文學(xué)科不妨有選擇的給孩子買(mǎi)些課外讀物，指導孩子看一些電影、電視、新聞或談話(huà)節目，讓孩子講述領(lǐng)悟故事的內容和思想性，與孩子共同談心得體會(huì )，擴大知識面�，F在的考試更是在考查學(xué)生的能力。
小學(xué)二年級心得體會(huì )9
不知不覺(jué)，我又和學(xué)生們一起度過(guò)了一個(gè)學(xué)期�；仡欉@學(xué)期的工作，有成績(jì)，有錯誤，有經(jīng)驗，有教訓。我從不忽視教學(xué)工作，認真學(xué)習新課程理念，深入學(xué)習教學(xué)方法，虛心向同事請教，因為我知道教育不僅僅是一門(mén)職業(yè)，更是一門(mén)藝術(shù)，我為真實(shí)的、有活力的、發(fā)展中的孩子而工作。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，我獲得了一點(diǎn)工作經(jīng)驗。下面，我將把這學(xué)期的工作交接如下：
一、思想工作
俗話(huà)說(shuō)，“活到老，學(xué)到老”。我一直在各方面嚴格要求自己，努力提升自己，以使自己更好地適應教育教學(xué)的改革浪潮。通過(guò)閱讀一些道德修養的書(shū)籍，我有勇氣解剖自己，分析自己，正視自己，提高自己的素質(zhì)。
第二，以身作則
我嚴格遵守學(xué)校的規章制度，不遲到，不早退，主動(dòng)請假。工作中尊重領(lǐng)導團結同事，正確處理與領(lǐng)導同事的關(guān)系。平時(shí)勤奮努力，對人真誠，愛(ài)學(xué)生，人際關(guān)系和諧。他從不進(jìn)行無(wú)原則的'爭論。他總是按照一個(gè)人民教師的要求來(lái)規范自己的言行，堅持不懈地發(fā)展自己的綜合素質(zhì)和能力。
三、繼續抓好學(xué)生套路的訓練。
過(guò)了一個(gè)學(xué)期，同學(xué)們突然長(cháng)大了很多。他們逐漸有了自我意識，喜歡以自我為中心，搞“個(gè)人主義”。雖然這是學(xué)生個(gè)性的體現，但不利于整個(gè)班級的發(fā)展。所以繼續培養學(xué)生的套路，依然是班級工作的重頭戲。
大二學(xué)生覺(jué)悟還是比較低的，一大早就來(lái)了。但是如果沒(méi)有老師或者班干部的監督，很少有人自覺(jué)學(xué)習。針對這種情況，我先找班干部在班里開(kāi)會(huì )，然后給各個(gè)組長(cháng)開(kāi)會(huì )，明確他們的職責。就這樣，班長(cháng)每天帶著(zhù)讀數，副班長(cháng)組織紀律。早上到校就組織學(xué)生進(jìn)入早讀，配合“明星競賽平臺”給表現好的同學(xué)用小紅花。一個(gè)學(xué)期結束，大部分學(xué)生到校后在閱讀小組的組織下可以有意識地進(jìn)入早讀。在培養學(xué)生習慣方面，我注重讓孩子規范中學(xué)語(yǔ)文，為學(xué)好語(yǔ)文打好基礎。這和“玩”學(xué)中文并不矛盾。習慣可以影響人的一生，一定要以一定的標準宣傳“人格”，讓學(xué)生在發(fā)展中不至于誤入歧途。所以，教學(xué)一定不能從過(guò)度死亡變成放任自流，一定要嚴格控制“度”。聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)都有一定的標準。比如個(gè)別同學(xué)站出來(lái)回答時(shí)，其他同學(xué)要注意傾聽(tīng)，有意見(jiàn)就舉手；大聲朗讀或者大聲答題……語(yǔ)文學(xué)習的每一點(diǎn)都需要規范，需要培養學(xué)生的良好習慣。
進(jìn)入二年級后，經(jīng)過(guò)一年級一年的鍛煉，大部分孩子已經(jīng)能夠很好的打掃教室了。我堅持每天早點(diǎn)到校，和學(xué)生一起打掃衛生。他們不會(huì )用大掃帚，所以我教他們如何用手。過(guò)了一段時(shí)間，學(xué)生們終于慢慢進(jìn)入了這種情況�，F在，即使我不在場(chǎng)，學(xué)生們也會(huì )高質(zhì)量、高效率地完成任務(wù)，打掃干凈區域。
四、配合學(xué)校安排，積極組織學(xué)生參加學(xué)校舉辦的各種活動(dòng)。
比如慶祝中華人民共和國成立90周年的詩(shī)歌朗誦比賽，手寫(xiě)報紙的評比等等。都取得了可喜的成績(jì)。
五.自我提升
作為老師，做好教學(xué)是我的職責，我也不例外。這學(xué)期除了做好班級管理，在教學(xué)上也沒(méi)有放松自己。我堅持認真對待第一堂課，認真批改每一份作業(yè)，努力讓自己變得更好。
我不斷充實(shí)自己，認真學(xué)習本科；另一方面，用壓力推動(dòng)自己提高教學(xué)水平。業(yè)余時(shí)間，我參加了教育部
小學(xué)二年級心得體會(huì )10
伴著(zhù)炎炎的夏日，我們開(kāi)始了全縣教師的暑期培訓。我們純化鎮的小學(xué)數學(xué)教師可謂隊伍龐大，教師的年齡也相差很大，有年齡50多歲的老教師，有剛踏上工作崗位的年輕教師。不管培訓多么累我們都堅持著(zhù)，在堅持的過(guò)程中我們感悟到了很多。
在培訓安排中我有幸帶領(lǐng)我鎮的教師梳理三年級下冊的教材。在平時(shí)的上課過(guò)程中，我真沒(méi)有認真的進(jìn)行梳理過(guò)，更沒(méi)有在這么多人的場(chǎng)合發(fā)言，我的壓力很大。在這種情況下，我根據今年的教學(xué)經(jīng)驗，認真分析了每一個(gè)單元，不僅指出教材中的內容、目標、重點(diǎn)、難點(diǎn)，我更有針對性的分析了教學(xué)中應該注意的`地方，特別是針對自己在教學(xué)中遇到的困難展開(kāi)了與大家的討論，我更是抱著(zhù)向大家學(xué)習的心態(tài)與大家交流。在這個(gè)過(guò)程中，我們全體教師共同討論了：
1、428÷4中，“十位上不夠商1，怎么辦？”你是怎樣講解的？
2、你怎樣講解“軸對稱(chēng)”這個(gè)概念的。
3、兩位數乘兩位數時(shí)，怎樣講解第二部分積的位置的？
4、怎樣引導學(xué)生區分周長(cháng)和面積的。
沒(méi)有想到我的發(fā)言帶動(dòng)了老是這么熱烈的討論，從中我受益很多，相信教師們也受益很多。
借著(zhù)暑期培訓的東風(fēng)，把我以前沒(méi)有做過(guò)的事做了，我有這么一個(gè)機會(huì )來(lái)展示自己，同時(shí)來(lái)解剖自己，改掉以前的惰性心理，重新看自己，在痛苦中蛻變。
我感嘆：我參與、我收獲、我快樂(lè )！
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親子共讀就是以閱讀為紐帶，引導孩子學(xué)習知識，同時(shí)加強父母與孩子之間溝通的一種方式。親子共讀有助于父母與孩子之間的雙向溝通，為孩子營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習氛圍，讓孩子產(chǎn)生濃厚學(xué)習興趣，在閱讀中得到樂(lè )趣，在樂(lè )趣中增長(cháng)知識。
在親子共讀活動(dòng)中讓我讓感觸最深的是要持之以恒，堅持每天都要讀。作為家長(cháng)平時(shí)工作都比較忙，加上各種家務(wù)及孩子作業(yè)，平時(shí)讀書(shū)、學(xué)習機會(huì )本身就少。加上家長(cháng)本身存在惰性，平時(shí)很少讀書(shū)。即使平時(shí)有點(diǎn)時(shí)間也只是在心情好時(shí)才看一點(diǎn)書(shū)，可以說(shuō)是三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)，給孩子沒(méi)有做出一個(gè)好榜樣。這次學(xué)校組織親子共讀活動(dòng)，作為家長(cháng)為了配合學(xué)校做好家庭教育與學(xué)校教育同步進(jìn)行，我不得不每天抽出固定時(shí)間陪孩子讀書(shū)。
我的孩子本身就愛(ài)閱讀，每次買(mǎi)到新書(shū)總是在很短時(shí)間內讀完。這次親子共讀活動(dòng)中，家長(cháng)陪伴孩子閱讀，讓孩子的閱讀積極性更高了。每次我們讀完一篇文章，孩子總能提出這樣或那樣的問(wèn)題。作為家長(cháng)只有自己讀明白了書(shū)中內容，才能更好的正確引導孩子，讓孩子明白書(shū)中的道理。對書(shū)中好的詞、句向孩子做出詳細的講解，讓孩子在閱讀中一點(diǎn)一點(diǎn)的新知識，做到積少成多，滴水成河。
通過(guò)親子共讀，孩子的閱讀、理解能力得到了進(jìn)一步提高，不得認識了更多的字，明白了更多的道理，并且通過(guò)親子共讀讓家長(cháng)與孩子之間的溝通更加親近�，F在雪瑤的閱讀能力和語(yǔ)言表達能力都得到了進(jìn)一步提高，更主要的`是通過(guò)親子共讀，讓我更加了解自己的孩子，明白孩子心理需要，為孩子的健康成長(cháng)和今后正確的教育方向奠定了基礎。作為家長(cháng)能有這些感觸和體會(huì )，感謝學(xué)校和老師提供的這次學(xué)習、交流機會(huì )，你們不但給予了孩子們更多關(guān)愛(ài)，而且為家長(cháng)搭建了與孩子學(xué)習、交流的平臺，增進(jìn)了家長(cháng)對孩子的了解。
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說(shuō)起來(lái)，任教二年級語(yǔ)文已不是頭一回了�？墒菍τ趯�(xiě)字教學(xué)到底該如何把握時(shí)間、方法，心中還是疑惑重重。
就在上個(gè)星期，學(xué)校教導處安排教師來(lái)我班推門(mén)聽(tīng)課，我剛好安排了寫(xiě)字課。聽(tīng)完課后，老師們覺(jué)得我這節課雖說(shuō)上得比較細致，寫(xiě)字指導也很到位，但作為二年級的寫(xiě)字教學(xué)而言，還存在著(zhù)這幾個(gè)問(wèn)題：逐字講解字形，理解字義并運用固然效果好，但過(guò)于耗時(shí)，以致學(xué)生寫(xiě)字的時(shí)間不夠充裕，整節課的教學(xué)內容不夠豐富；在范寫(xiě)時(shí)沒(méi)向學(xué)生強調漢字在田字格中的合理位置，不能讓學(xué)生充分感受到漢字的結構美……
細細想來(lái)，寫(xiě)字教學(xué)里可謂大有學(xué)問(wèn)。作為語(yǔ)文教師，既不能放羊式地讓學(xué)生隨便寫(xiě)寫(xiě)了事，又不能面面俱到、不厭其煩地逐個(gè)講解，浪費寶貴的課堂教學(xué)時(shí)間，造成低效課堂教學(xué)。
因此，在接下來(lái)的教學(xué)中，我努力做到以下幾點(diǎn)：
一、指導學(xué)生觀(guān)察感悟，提高識字效率。
孔子說(shuō)：不憤不啟，不悱不發(fā)。在寫(xiě)字教學(xué)中教師先引導學(xué)生觀(guān)察例字的每一筆畫(huà)在田字格所處的位置，還有整個(gè)漢字的四圍在田字格余留的空白。每一個(gè)筆畫(huà)的長(cháng)短粗細，如“豎”是懸針豎還是垂露豎，“撇”是豎撇還是斜撇，斜撇是短斜撇還是長(cháng)斜撇。注意筆畫(huà)的穿插讓位，如“林”字，二“木”并排站，前“木”捺變點(diǎn)，整個(gè)字變得和諧緊湊。這樣的反復觀(guān)察、對比、推敲、感悟，字的特點(diǎn)在學(xué)生的腦海中就會(huì )留下深刻的印象，學(xué)生寫(xiě)字時(shí)胸有成竹。每寫(xiě)完一字都與例字逐筆逐畫(huà)地進(jìn)行觀(guān)察對比，找出不足和差距，在觀(guān)察對比中進(jìn)步。
二、留給學(xué)生充足的寫(xiě)字時(shí)間。
教師引導學(xué)生了解字形，學(xué)會(huì )運用生字固然重要，但指導也應有度，尤其要注意學(xué)生在寫(xiě)字中出現的問(wèn)題，并隨機個(gè)別指導。更重要的是保證學(xué)生能寫(xiě)會(huì )、寫(xiě)好本課的生字。
三、突出重點(diǎn)，以學(xué)定教。
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的寫(xiě)字教學(xué)，對于漢字的.筆畫(huà)規則、間架結構的特點(diǎn)，學(xué)生們都會(huì )有一定的認識。有了這種能力的鋪墊，寫(xiě)字教學(xué)根本沒(méi)必要面面俱到，而應有所側重，突出難點(diǎn)，觸類(lèi)旁通，舉一反三，做到指導一個(gè)字，帶動(dòng)一類(lèi)字，避免逐字逐筆畫(huà)的指導。在進(jìn)行課文的寫(xiě)字教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生先瀏覽，反復推敲記憶。堅持少而精，以學(xué)定教，找比較難寫(xiě)的字或筆畫(huà)，有針對性地進(jìn)行書(shū)寫(xiě)指導，重點(diǎn)練習。
四、多元化評價(jià)，培養學(xué)生的寫(xiě)字興趣。
1.及時(shí)當眾口頭評價(jià)，激活學(xué)生寫(xiě)字愛(ài)好，樹(shù)立學(xué)生寫(xiě)字信心。
自信是成功之母。賞識學(xué)生，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字的積極性，樹(shù)立其寫(xiě)字的自信心很重要。教師在課堂上指導書(shū)寫(xiě)時(shí)，學(xué)生寫(xiě)完后會(huì )主動(dòng)讓教師批閱，并期待教師給予肯定性的贊揚。面對學(xué)生練習寫(xiě)字的熱情，教師對學(xué)生的評價(jià)應該是及時(shí)的、正面的、激勵的。教師可以通過(guò)肢體語(yǔ)言伸一伸大拇指，一個(gè)贊許的目光，一個(gè)欣慰的微笑，一個(gè)有力的點(diǎn)頭等，給學(xué)生傳遞一種“你能行，你是最棒的”信息，對學(xué)生表示肯定。久而久之，學(xué)生內在的寫(xiě)字愛(ài)好會(huì )被逐漸激發(fā)，他的寫(xiě)字熱情也就由被動(dòng)的的督促進(jìn)而演變成自主的練習，這樣教學(xué)的目的也就達到了。
2.委婉評價(jià)，保持自尊，激勵興趣。
有時(shí)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)也許會(huì )忽略了一些細微的方面。教師應敏銳地發(fā)現這些看似微不足道的方面，委婉指導、評價(jià)，這樣才能讓學(xué)生將準確的書(shū)寫(xiě)內化。
在寫(xiě)字教學(xué)中，可定期舉行“書(shū)法展”，評選“寫(xiě)字能手”，編輯“班級字帖”等活動(dòng)。還可以結合班級情況、學(xué)生情況，進(jìn)行相互評價(jià)，讓學(xué)生在評價(jià)中了解他人的優(yōu)點(diǎn)，自己的短處，達到提高寫(xiě)字實(shí)效，起到事半功倍的作用。
在教學(xué)過(guò)程中，教無(wú)定法，貴在得法。只要遵循課程標準，在寫(xiě)字中采用多元方法，讓學(xué)生產(chǎn)生寫(xiě)字熱情，增強學(xué)生寫(xiě)字信心，他們就會(huì )在教師的引領(lǐng)下，在漢字這個(gè)奇妙絢麗的王國里，一步步歡笑著(zhù)、跳躍著(zhù)奔向充滿(mǎn)魅力的明天。
小學(xué)二年級心得體會(huì )13
一、二年級是孩子培養習慣的重要時(shí)期，作為家長(cháng)一定要抓住這一關(guān)鍵時(shí)期，正確引導孩子。
行為習慣方面：培養孩子的獨立性。在很多事情上面我都要求她自己獨立完成一些力所能及的事情，如整理書(shū)包、穿衣等；雖然她在家不能幫我們搞衛生，但我們規定大的家務(wù)活可以大點(diǎn)再做，但力所能及的事情就可以幫著(zhù)做，比如現在我們家的垃圾每天都是她去丟。這樣既能讓她體驗勞動(dòng)的快樂(lè )。也能讓她知道自己是家里的一份子就應該承擔自己的責任。這些看起來(lái)微不足道的小事情，能讓孩子從中得到很好的鍛煉，有利于培養孩子自主、自信、自強的意識，對孩子獨立人格的形成具有積極的意義。
在學(xué)習習慣方面：現在，大多數孩子因為習慣不良導致學(xué)習較差，如一邊做作業(yè)一邊講話(huà)，或者要大人陪伴做作業(yè)。她上一年級后，也存在這些問(wèn)題，依賴(lài)性特強，遇到不會(huì )寫(xiě)的字時(shí)就喊：“姑姑，這個(gè)字怎么寫(xiě)�！眲傞_(kāi)始我都會(huì )告訴她，漸漸的我發(fā)現她連會(huì )寫(xiě)但一時(shí)想不起來(lái)的字也不想了，直接就問(wèn)怎么寫(xiě)。我知道，應該要讓她學(xué)會(huì )利用工具書(shū)來(lái)輔助學(xué)習，如用字典查找自己不認識的字等。于是，有一次劉老師讓寫(xiě)一篇日記，她寫(xiě)的'是《我的暑假生活》，當寫(xiě)到“鍛煉”的“鍛”時(shí)，不會(huì )寫(xiě)了，就喊：“姑姑，‘鍛’字怎么寫(xiě)�！蔽揖透嬖V她，以后遇到不會(huì )寫(xiě)的字就要去查字典，并且教會(huì )她如何使用字典去查自己不會(huì )的字。比如說(shuō)不會(huì )寫(xiě)的字，如果知道拼音，根據其拼音就可以查到想要的字；如果說(shuō)是會(huì )寫(xiě)但是不會(huì )讀的字呢，我就告訴她可以根據字的偏旁部首來(lái)查，就可以找到這個(gè)字，并且給他找了幾個(gè)字用兩種方法做了一下示范，剛開(kāi)始，很費時(shí)間，但是慢慢的她掌握了基礎要領(lǐng)查起來(lái)就省事多了，并且慢慢的她認識的字也越來(lái)越多。同時(shí)，在做作業(yè)時(shí)，我們要求他做完后養成檢查作業(yè)的好習慣，如日記寫(xiě)好后自己讀一遍，可以讓她自己發(fā)現漏字、錯字、漏標點(diǎn)符號等問(wèn)題。這樣孩子遇到不會(huì )做的題就學(xué)會(huì )了反復思考解題，或者查找工具等，時(shí)間久了，就養成了勤動(dòng)腦，勤思考的好習慣。
同時(shí)，要想孩子養成好的習慣，家長(cháng)也要以身作則。
父母是孩子的第一任教師，是孩子最信賴(lài)、最親近的依靠，是孩子的精神支柱。家長(cháng)在家庭生活中的責任意識、家長(cháng)對待自己父母、鄰居、朋友的態(tài)度、對待社會(huì )生活的態(tài)度、精神、家長(cháng)處理問(wèn)題的思維方式等等，都有意無(wú)意地在做著(zhù)孩子的榜樣，而且家長(cháng)的一言一行必然地成為孩子模仿的對象。我們不能在自己沉迷于賭博中時(shí)還要求孩子樹(shù)立遠大的人生目標，不能在自己撒謊時(shí)還要求孩子誠實(shí)，不能在自己面對挫折唉聲嘆氣時(shí)還要求孩子堅強樂(lè )觀(guān)，不能在自己對工作三心二意時(shí)還要求孩子認真負責持之以恒。她剛上學(xué)時(shí)，晚上我們讓她自己一個(gè)人在屋里學(xué)習，我們在廳里看一會(huì )兒電視，我們發(fā)現她一會(huì )兒出來(lái)喝口水，一會(huì )兒出來(lái)上趟衛生間，總是找借口在廳里停留一段時(shí)間，瀏覽一下電視中的故事情節，為了孩子我們在她學(xué)習期間關(guān)掉了電視。我及我的家人都希望通過(guò)自己的努力，使孩子學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )做事、學(xué)會(huì )共處、學(xué)會(huì )求知，培養孩子使孩子逐步形成堅強的意志、樂(lè )觀(guān)向上的心態(tài)和良好的行為習慣，最后成人、成才、成功。
小學(xué)二年級心得體會(huì )14
2月21日，我參加了二年級數學(xué)新課程培訓。今年又是一個(gè)新的開(kāi)始，因為教材又是新的，對我這個(gè)教了這么多年書(shū)的老師來(lái)說(shuō)，又是一個(gè)新的挑戰。因此我還是一如既往地抱著(zhù)虛心學(xué)習的態(tài)度認真聽(tīng)了章毓剛老師的講座，做到上課之前心中有數，為更好地開(kāi)展教學(xué)做好準備�，F在我想把這次培訓的收獲和體會(huì )與大家一起分享。
一、在教學(xué)情境中體驗數學(xué)的趣味
興趣是學(xué)生學(xué)習中最活躍的`因素，因此，在數學(xué)教學(xué)中創(chuàng )設生動(dòng)有趣的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和學(xué)習數學(xué)知識。一個(gè)好的教學(xué)情境可以溝通教師與學(xué)生的心靈，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，使之主動(dòng)參與到學(xué)習活動(dòng)中。使學(xué)生把學(xué)習作為一種樂(lè )趣、一種享受、一種渴望，積極參與數學(xué)活動(dòng)。
二、在生活實(shí)踐中體驗數學(xué)的價(jià)值
在數學(xué)教學(xué)中要從學(xué)生熟悉的生活背景引入，讓學(xué)生感受到數學(xué)無(wú)處不在，使學(xué)生對數學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們到生活中尋找數學(xué)知識�！稊祵W(xué)課程標準》還指出：“提倡讓學(xué)生在做中學(xué)”。因此在平時(shí)的教學(xué)中，我力求領(lǐng)悟教材的編寫(xiě)意圖，把握教材的知識要求，充分利用學(xué)具，讓學(xué)生多動(dòng)手操作，手腦并用，培養技能、技巧，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )造性。數學(xué)源于生活。因此我教學(xué)時(shí)必須緊密聯(lián)系實(shí)際，注重對數學(xué)事實(shí)的體驗，讓學(xué)生在生活中，實(shí)踐中學(xué)習數學(xué)，從而體驗學(xué)習數學(xué)的價(jià)值。
三、在自主合作中體驗數學(xué)的探索。
小組合作互動(dòng)學(xué)習是一種有效的學(xué)習形式，通過(guò)合作學(xué)習不僅可以學(xué)到課本上的知識，更重要的是培養學(xué)生的合作意識和參與意識，使學(xué)生學(xué)會(huì )與他人合作的方法，進(jìn)而認識自我、發(fā)展自我，充分體驗合作探索成功的喜悅。學(xué)生在合作、交流、碰撞中掌握了探究的方法。不但確立了學(xué)生的主體地位，還培養了他們自主學(xué)習的能力，滿(mǎn)足了他們的成功欲，從而讓學(xué)生享受學(xué)習數學(xué)的快樂(lè )。
面對新課程改革的挑戰，我們必須多動(dòng)腦筋，多想辦法，密切數學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀(guān)事實(shí)出發(fā)，在研究現實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中用數學(xué)、理解數學(xué)和發(fā)展數學(xué)，讓學(xué)生享受“數學(xué)學(xué)科的快樂(lè )”且快樂(lè )地學(xué)數學(xué)。
每一次的外出培訓都會(huì )給我帶來(lái)很多的收獲與思考，希望以后有更多這樣的學(xué)習機會(huì )，我也會(huì )珍惜每次難得的學(xué)習機會(huì )。
小學(xué)二年級心得體會(huì )15
今天，我一遍又一遍得讀了我們班學(xué)過(guò)的課文《彩色的翅膀》，讀完后，我深有感觸。
這篇課文主要講了寶石島的小高回家探親，返回時(shí)帶了一箱昆蟲(chóng)到寶石島上。為什么呢？因為寶石島上植物很難生長(cháng)，戰士們種下的許多植物，因為缺少昆蟲(chóng)的授粉，所以難以存活。在這樣艱巨的生活環(huán)境下，守島戰士依然任勞任怨地保護祖國，讀來(lái)讓人肅然起敬。我們有萬(wàn)里長(cháng)城，宏偉故宮，九曲黃河……身為中國人，這是多么令人自豪的事情！祖國這個(gè)大家庭給了我們多少溫暖，給予了我們多少美好！老師們常說(shuō)我們是祖國的'花朵，是祖國的棟梁。
可見(jiàn)，我們對于祖國這個(gè)母親來(lái)說(shuō)是多么重要！“祖國”這兩個(gè)字我們都很熟悉，那么“愛(ài)祖國”呢？但是，如何真正地做到“愛(ài)祖國”呢？“愛(ài)祖國”并不難，從現在開(kāi)始努力學(xué)習吧！我們現在還小，許多事情還沒(méi)有能力去做，但是我們可以為祖國母親而時(shí)刻準備著(zhù)，在將來(lái)我們就能用自己的智慧跟雙手報效祖國了！讀完這篇文章，我知道自己該怎么做了，同學(xué)們，我們一起努力吧！
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