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小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)策略與方法心得體會(huì )
當我們受到啟發(fā),對生活有了新的感悟時(shí),馬上將其記錄下來(lái),這樣就可以總結出具體的經(jīng)驗和想法。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒?以下是小編為大家收集的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)策略與方法心得體會(huì ),僅供參考,歡迎大家閱讀。
上周周四周五,我參加了xx縣語(yǔ)文教師高校課堂教學(xué)比武活動(dòng)。通過(guò)兩天的聽(tīng)課以及自己講了一節課,我受益匪淺,感想頗多。
教學(xué)永遠是遺憾的藝術(shù)。任何一堂課,當你課后反思的時(shí)候,總會(huì )覺(jué)得有一些不足和遺憾。對我來(lái)說(shuō),不足和遺憾就更多了。
1、對于導學(xué)案的編制,我平時(shí)就力求科學(xué)實(shí)效,可這節課密度還是大了些,特別是時(shí)間的預設做得不夠好,導致拖堂,沒(méi)能完美的體現“五步三查”的各個(gè)環(huán)節。以后更要精心設置問(wèn)題,適當減少知識的投放量,特別是對或然性、拓展性題目的設計時(shí)間應該更長(cháng)一些。
2、課前的預習很重要,只有充分的課前預習,課上才能有精彩的展示和質(zhì)疑。不過(guò)沒(méi)有指導的預習效果肯定不會(huì )太理想。
3、課前預先讓課代表抄教學(xué)目標,各小組將需要展示的題目抄到展板上,確實(shí)解決了高效課堂時(shí)間不足的問(wèn)題,是個(gè)不錯的辦法。
4、課代表的回顧與導入創(chuàng )意比較新穎,本節課效果不錯,但絕對稱(chēng)不上精彩。仍需課前加強對其培訓,確保精彩展示。
5、板書(shū)的設計中,回顧的內容設計讓課代表先抄到黑板上,預留出上課時(shí)教師的補充空間。更加便于學(xué)生對文本知識的復習、歸納與梳理,用起來(lái)較好。不過(guò),本課沒(méi)能完美展示。
6、課上的“五步三查”環(huán)節應緊密相連,環(huán)環(huán)相扣,疏密有致,一氣呵成。此點(diǎn)我做的還很不到位,應多向這次講課的許多年輕教師學(xué)習,特別是多向六道河的王海栓老師、二中的賈曉靜老師學(xué)習。
7、展示環(huán)節中的書(shū)寫(xiě)與講解需進(jìn)一步強化,特別是不需要板展的,只需口展或公示答案即可,以節省時(shí)間。確需講解的,板展后盡可能脫稿展講并著(zhù)重講解過(guò)程和方法,同時(shí)做好預設,最好有時(shí)間限制。展講時(shí),對正確的補充和質(zhì)疑應及時(shí)評價(jià)加分。展講完畢,囑咐展講者督促其他同學(xué)修改導學(xué)案。
8、聽(tīng)展者注意傾聽(tīng)以及時(shí)補充和質(zhì)疑,提出的問(wèn)題盡量要有價(jià)值,不必要過(guò)分追究細枝末節,耗費時(shí)間。這時(shí)就需要教師隨機應變了。
9、達標測評一定要囑咐學(xué)生不得提前做,但可以提前準備,到時(shí)必須統一時(shí)間把導學(xué)案折起來(lái)獨立背答,完成后公示答案對組互評。組長(cháng)檢查統計小組得分。我不贊成教師口頭對答案,我認為答案一定要提前寫(xiě)好,對答案時(shí)及時(shí)公示出來(lái),以保證答案的準確性。測評的實(shí)效性。
10、對我來(lái)說(shuō),評價(jià)方式應更加靈活多變并有所創(chuàng )新。通過(guò)本次活動(dòng)我要多學(xué)習那些年輕教師的做法,如:賽龍舟、智慧樹(shù)、報道站、發(fā)獎狀、贈禮品等等形式,以提高學(xué)生的參與意識充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性,以確保高效課堂的高效。
11、評價(jià)一定要做到客觀(guān)公正及時(shí)準確,特別是對那些補充質(zhì)疑正確者,應囑咐展講者予以評價(jià)加分。下課前一定要統計小組得分,公布成績(jì)兌現獎勵。
12、收獲與感想環(huán)節,要求學(xué)生重點(diǎn)書(shū)寫(xiě)課上的紀律表現,聽(tīng)課的狀態(tài),以及預習的完成,檢測的情況,獨學(xué)、對學(xué)、交流研討、展示與聽(tīng)展、補充和質(zhì)疑、達標測評、導學(xué)案的整理等各個(gè)環(huán)節的表現和改進(jìn)措施等等。
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