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班主任經(jīng)驗交流心得體會(huì )(精選15篇)
有了一些收獲以后,就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì ),這樣就可以總結出具體的經(jīng)驗和想法。那么寫(xiě)心得體會(huì )要注意的內容有什么呢?下面是小編幫大家整理的班主任經(jīng)驗交流心得體會(huì ),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
班主任經(jīng)驗交流心得體會(huì )1
這幾年,我受到上天的眷顧,在教育教學(xué)方面取得了小小的成績(jì),但這些成績(jì)都是偶然和意外,是天意嗎?答案是不,F在我將天意之外背后的故事講給大家聽(tīng)。
世界上沒(méi)有無(wú)緣無(wú)故的愛(ài),也沒(méi)有無(wú)緣無(wú)故的恨,當然更沒(méi)有無(wú)緣無(wú)故的成績(jì)。奇跡不奇,那是有人在創(chuàng )造。是誰(shuí)?我們的學(xué)生和我們自己。因你而變,因我而榮。相信我們的學(xué)生,更要相信我們自己。那如何在一個(gè)普通班培養出尖子生,創(chuàng )造傳奇呢?我總結出幾點(diǎn),以供探討。
一、一雙慧眼,首先,我們要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生。因為學(xué)生是不斷發(fā)展變化的,尖子生也是相對的。我心目中的尖子生有兩類(lèi):一是考試成績(jì)在班級前10名的,稱(chēng)為第一梯隊,二是自己有很大的潛力暫時(shí)鋒芒未露的準尖子生,選5到8名,為第二梯隊,這一層是我們要用心去挖掘其自身潛力的。
每學(xué)年開(kāi)始時(shí),我會(huì )用一個(gè)月的時(shí)間,通過(guò)測試成績(jì),平時(shí)課堂的聽(tīng)課情況、作業(yè)情況以及任課老師的意見(jiàn)進(jìn)行選拔。然后,根據他們的個(gè)人品格、學(xué)習品格和個(gè)性特點(diǎn),分析每個(gè)人所擁有的優(yōu)勢和存在的不足,并預見(jiàn)在培養他們的過(guò)程中可能出現的問(wèn)題,確定教育和談話(huà)的側重點(diǎn),便可以以談心的方式對癥下藥,明確告訴他已被列入重點(diǎn)培養的對象,指明每個(gè)人努力的方向和進(jìn)步的途徑,通過(guò)肯定他們自身存在的潛在的發(fā)展空間,使其聽(tīng)從老師的指導且有效地鼓勵他們珍愛(ài)自己、把握機會(huì ),從而不斷挖掘其自身潛力。
二、長(cháng)遠眼光,培養優(yōu)秀學(xué)生要從兩個(gè)方面來(lái)培養:一是心理素質(zhì)二是知識技巧。
三、統籌規劃,尖子生對班級形成濃重的學(xué)習風(fēng)氣、對學(xué)生探索良好的學(xué)習方法有著(zhù)潛在的作用,對尖子生,我們總是力求讓他們發(fā)揮榜樣作用的同時(shí),再發(fā)揮輻射作用。其中座位問(wèn)題也值得研究。最初我將尖子生分散,安排后進(jìn)學(xué)生同桌,后來(lái)覺(jué)得弊大于利,F在基本上水平相近的學(xué)生同桌,前后座盡量安排相對后進(jìn)的學(xué)生;個(gè)別尖子生雖和水平略差的同學(xué)同桌,但前后座盡量另有尖子生。這樣或許尖子生更能互相激勵和借鑒;對后進(jìn)學(xué)生來(lái)講,平日學(xué)習不會(huì )過(guò)于焦慮,同時(shí)不影響他們課下請教問(wèn)題。自然界中有這樣一種現象:當一株植物單獨生長(cháng)時(shí),顯得矮小,而與眾多同類(lèi)植物一起生長(cháng)時(shí),則根深葉茂,生機盎然。這就是“共生效應”。如何更有效地發(fā)揮班級的“共生效應”,值得重視。另外,古語(yǔ)有云:梅須遜雪三分白,雪卻輸梅一段香。我們理科的尖子生幾乎都有自己的薄弱學(xué)科,我常對他們說(shuō):“你的不足就是你的潛力所在,要想取得更大的進(jìn)步,變不利為有利,唯有彌補你的不足之處,變差為不差。要想補差關(guān)鍵是先讓他們樹(shù)立信心,轉變他們對該學(xué)科的一些錯誤認識。其次,通過(guò)個(gè)別指導和班會(huì )大家相互交流學(xué)習方法和心得體會(huì ),使思想與思想發(fā)生碰撞,為其注入新的活力。有一次,我私下問(wèn)楊某的同桌陳某為什么其它科很好,而數學(xué)不好呢?他說(shuō):“我覺(jué)得他的學(xué)習方法不對,我做一道題后,我會(huì )把與這題相關(guān)的知識想一下,并總結解決這類(lèi)題的方法,而他,同是一個(gè)知識點(diǎn)或同類(lèi)型,換了問(wèn)法他就不會(huì )了,他就是不思考,死學(xué)!蔽衣(tīng)后很受啟發(fā),就指導那個(gè)同學(xué)試著(zhù)改變他的學(xué)習方法,提高了學(xué)習效率,取得了很好的效果。學(xué)習是離不開(kāi)方法的,方法就像一把鑰匙,沒(méi)有鑰匙門(mén)是打不開(kāi)的。在學(xué)習方法交流班會(huì )上,根據學(xué)生的實(shí)際情況,我提前安排和指導尖子生的發(fā)言人和發(fā)言的側重點(diǎn),使他們能提出困惑,分析困惑,解決困惑。進(jìn)而真誠的交流。我認為尖子學(xué)生的學(xué)習上的自我完善意識和自主學(xué)習時(shí)間這兩個(gè)問(wèn)題很重要,我經(jīng)常引導尖子生注意的問(wèn)題一般就是:你覺(jué)得哪些科目相對還比較薄弱,存在什么問(wèn)題,你準備怎樣操作,你每天完成作業(yè)之后有多少自主學(xué)習的時(shí)間,自主時(shí)間都做些什么,等等。有的學(xué)生告訴我沒(méi)什么自主學(xué)習時(shí)間,一般就是完成作業(yè),我認為他主觀(guān)上還缺乏尖子生的身份認同,缺乏自主發(fā)展的意識。我就問(wèn)他:“你這樣層次的人如果只能完成作業(yè),那你和中等學(xué)習水平的人還有什么區別?學(xué)習過(guò)程中的自主和優(yōu)化又從何說(shuō)起?”自主學(xué)習,我對尖子生講,也對全班講。對全班講更能促進(jìn)尖子生。如果大家都認為自主時(shí)間和自主意識很重要,尖子生就會(huì )更認同,更重視。
四、責任心,一個(gè)再有能力的班主任,如果沒(méi)有科任老師的全力配合,那么你的一切努力全化為烏有。班主任沒(méi)有三頭六臂,不能時(shí)時(shí)進(jìn)行看護,在班主任不在班級的時(shí)候,科任老師要承擔起教育及看護的責任。一個(gè)受人尊敬的老師不在于他的知識水平的高低,關(guān)鍵在于他的責任心。有責任心的老師,學(xué)生擁護。但是有的時(shí)候越是負責的老師,越是讓有的學(xué)生的憎恨。這只是個(gè)別現象,未來(lái)的莫一天他們會(huì )理解的。老師干的就是良心活,本著(zhù)良心做事,睡覺(jué)也香。把自己的心擺正,回首向來(lái)蕭瑟處,歸去,也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴。在這里我要感謝和我搭檔的科任們,兢兢業(yè)業(yè)的王守霞老師,激情四溢的侯雷龔亞麗老師,嫉惡如仇的馮國民老師,不瘟不火心細如水的楊玉玲老師,還有人稱(chēng)百科全書(shū)的謝建福老師,人見(jiàn)人愛(ài)的和平老師,熱心的張建華老師等等。沒(méi)有你們的傾情相助,就沒(méi)有竇龍,張鵬飛,范敏師這些奇跡的發(fā)生。學(xué)生會(huì )記著(zhù)您,我會(huì )記著(zhù)您,三中的歷史上也會(huì )有你們走過(guò)的印記。深深感謝你們。感謝的還有我的競爭對手和我的教研組。沒(méi)有團隊的競爭,就沒(méi)有我的斗志,就不能激勵我不斷前行;沒(méi)有團隊的精誠合作,就沒(méi)有我們整體的進(jìn)步,就沒(méi)有我們引以自豪的尖子生。
班主任經(jīng)驗交流心得體會(huì )2
在這次經(jīng)驗交流會(huì )上,多位班主任給我們介紹了他們自己的經(jīng)驗與做法,作為一名青年教師,受益匪淺,對我今后的工作很有幫助,F將我的一些收獲與心得總結如下:
一、班主任要愛(ài)崗敬業(yè)。
班主任,是學(xué)校德育工作的具體實(shí)施者,面對的是一個(gè)班級的學(xué)生,因此,要全身心地熱愛(ài)自己的崗位,把班主任工作當作自己的一項事業(yè)來(lái)干,消除一切私心雜念,只有這樣,我們工作起來(lái)才會(huì )快樂(lè );同時(shí),我們還要熱愛(ài)班級中的每一位學(xué)生,包括那些學(xué)困生和一些在其它方面有問(wèn)題的學(xué)生,我們要把他們當作自己的子女來(lái)教育,讓他們感受到老師和班里的同學(xué)并沒(méi)有拋棄他們,而是時(shí)刻在關(guān)心幫助他們。只有這樣,班主任的工作才能順利開(kāi)展,學(xué)生才樂(lè )于接受我們的教導。
二、班主任要因材施教。
一個(gè)班級中有很多學(xué)生,每個(gè)學(xué)生性格、學(xué)習各不相同,要搞清楚學(xué)生的類(lèi)型,針對不同的學(xué)生實(shí)施不同的教育方式,使班級內的每一位學(xué)生都不斷學(xué)習,不放棄自己。
三、班主任工作要講究策略和方法。
作為班主任,也要具有一定的策略和方法,只要運用得當,不僅班級管理得好,學(xué)風(fēng)班風(fēng)也會(huì )不錯。那么,班主任在工作中該采取什么樣的策略和方法呢?作為班主任,想要管理好一個(gè)班,自己的師德很重要,因為老師是學(xué)生的榜樣,而且還要用愛(ài)心去感化學(xué)生,用愛(ài)凝聚學(xué)生,讓學(xué)生感受到班級的溫暖和老師的關(guān)愛(ài),老師一定要有耐心,取得了學(xué)生對你的認同與信任,這樣,我們的班主任工作才會(huì )順利開(kāi)展,工作起來(lái)才會(huì )得心應手。
四、班主任要做好家校聯(lián)系工作。
作為班主任,要想做好班級工作,家校聯(lián)系和溝通非常重要,所以,班主任要時(shí)常與學(xué)生家長(cháng)聯(lián)系,或打電話(huà),或家訪(fǎng),及時(shí)向家長(cháng)反映學(xué)生在校的一些表現,并了解學(xué)生的在家情況,教給家長(cháng)一些教育或輔導孩子學(xué)習的方式方法等,并與家長(cháng)達成共識,共同教育學(xué)生,達到家校合力配合。盡量為學(xué)生創(chuàng )造好的學(xué)習環(huán)境,使他們健康快樂(lè )的成長(cháng)。
總之,這次學(xué)到了不少的知識與道理,老師們的方法很好也很實(shí)用,在今后的教育工作中,我一定會(huì )取長(cháng)補短,把老師們的好方法溶入到我的教育教學(xué)工作中,爭取將來(lái)做一名優(yōu)秀的班主任。
班主任經(jīng)驗交流心得體會(huì )3
20xx年的9月11日,秋風(fēng)送爽,一個(gè)金秋收獲的季節,我們學(xué)校在會(huì )議室組織開(kāi)展了一次熱情洋溢的班主任工作經(jīng)驗交流會(huì )。在這次經(jīng)驗交流會(huì )上,請兩位經(jīng)驗豐富的老班主任給我們介紹了他們自己的經(jīng)驗與教育智慧,我感到收獲很大,對我們今后開(kāi)展工作很有幫助,F將我的一些心得總結如下:
首先是羅桂芬老師發(fā)言,她先從本級部的班主任老師談起,稱(chēng)贊他們工作細致認真。從這兒我可以感到羅主任是一個(gè)謙虛團結同事,善于發(fā)現別人長(cháng)處并虛心學(xué)習的人,真正體現了孔子說(shuō)的三人行必有我師焉,擇其善者而從之其不善者而改之。接著(zhù)從自己與學(xué)生、家長(cháng)一直保持的一種特別的溝通方式——寫(xiě)表?yè)P信。這種方式能夠使人真誠傾訴,更能激勵學(xué)生、幫學(xué)生樹(shù)立信心。為了激勵學(xué)生吧,她還實(shí)行加分制,學(xué)生4人一組,組長(cháng)記錄比如學(xué)生晚上的家庭作業(yè)完成優(yōu)秀的、課堂上積極舉手發(fā)言的、聽(tīng)寫(xiě)全對的、按時(shí)能背過(guò)的國學(xué)經(jīng)典、課文內容的等都會(huì )得到相應的加分,當然學(xué)生比較困難的取得了進(jìn)步,小組內能夠團結互助的都會(huì )給予加分,一周一統計,加分較高的,加分名次有進(jìn)步的同學(xué),我都會(huì )給他寫(xiě)一封表?yè)P信。這樣就大大的調動(dòng)了學(xué)生的積極性,更好的促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)取心。并且恰到好處的表?yè)P能使學(xué)生重新樹(shù)立自信,重拾做人的尊嚴,會(huì )讓我們收到比批評更好的結果。同時(shí)也是對自己工作的反思。
田老師因為很多事情耽誤了形成一個(gè)系列性的材料,會(huì )后他把他幾年來(lái)的總結發(fā)給了我,他的工作也是很細致,值得我們學(xué)習。
羅老師的工作細致,并且樂(lè )于學(xué)習,對于學(xué)校安排的時(shí)期從不拖沓,總是積極樂(lè )觀(guān)的去處理,這是我要學(xué)習的地方,遇事不能煩,要想辦法解決,條條大路通羅馬,相信事情總有解決的方法。
再者我認為班主任工作要講究策略和方法。作為班主任,要具有一定的策略和方法,只要運用得當,不僅班級管理得好,學(xué)風(fēng)班風(fēng)也會(huì )不錯。那么,班主任在工作中該采取什么樣的策略和方法呢?大隊輔導員韋主任給我們支了招:
1、用良好的師德感染學(xué)生;
2、用博大的愛(ài)心打動(dòng)學(xué)生;
3、以和諧的氛圍凝聚學(xué)生;
4、以心靈的溝通轉化學(xué)生。
是的,做為班主任,想要管理好一個(gè)班,自己的師德很重要,因為老師是學(xué)生的榜樣,而且還要用愛(ài)心去感化學(xué)生,用愛(ài)凝聚學(xué)生,讓學(xué)生感受到班級的溫暖和老師的關(guān)愛(ài),這樣,我們的班主任工作才會(huì )順利開(kāi)展,工作起來(lái)才會(huì )得心應手。
總之,通過(guò)這次班主任經(jīng)驗交流會(huì )議我又學(xué)到了不少的知識與道理,兩位老師的方法很好也很實(shí)用,在今后的工作中,我一定會(huì )取長(cháng)補短,爭取把我的工作開(kāi)展得更好。
班主任經(jīng)驗交流心得體會(huì )4
回顧半年多擔任xx電子商務(wù)班班主任的日子,對于管理工作中的經(jīng)驗也談不上太多,但感受還是頗多的,現總結一下,與大家共勉。 要想管理好一個(gè)班級,我覺(jué)得應當從以下幾個(gè)方面抓起:
一、情
親情管理是我們一直所提倡的。人都是有感情的,班主任和學(xué)生之間也要架起愛(ài)的橋梁,這種愛(ài)是要發(fā)自肺腑的,而不是表面的關(guān)心。如果你是真心的,學(xué)生能體會(huì )的到。舉個(gè)例子,我們班有個(gè)同學(xué)叫史傳淑,軍訓時(shí)她帶病訓練,我幾次叫她休息,她都說(shuō)能行,我很心疼,也很感動(dòng)。訓練之余,我帶她去看病。天氣有些涼,我把自己的衣服給她穿。我對她的關(guān)心使她很感動(dòng),她對我聊了很多,她的家庭,她的理想,我流淚了,她也流淚了,我們師生之間真正建立起了深厚的感情。暑假時(shí),她的普高的錄取通知書(shū)到了,但是她最終還是沒(méi)有去上普高,而是回到了職專(zhuān),就是因為職專(zhuān)有我這樣一個(gè)關(guān)心愛(ài)護她的班主任,她舍不得。史傳淑同學(xué)學(xué)習刻苦,努力自覺(jué)。我希望她能考上理想的大學(xué),所以平時(shí)我對她的學(xué)習關(guān)心的也很多,給她搜集學(xué)習資料,督促她的學(xué)習。同時(shí),我還讓她擔任班里的團支部書(shū)記和學(xué)習委員,帶動(dòng)起班里的學(xué)習,在她的帶領(lǐng)之下,使得班里的學(xué)習氣氛濃厚,同學(xué)積極向上。像史傳淑同學(xué)這樣因我對他們的愛(ài)而有所進(jìn)步,有所改變的同學(xué)還有很多,我就不再一一舉例?傊,對于學(xué)生,愛(ài)是源泉,愛(ài)是根本,有了對學(xué)生真正的愛(ài),無(wú)論工作方法如何選擇,都會(huì )起到良好的教育效果。
二、嚴
嚴師出高徒,這是我們經(jīng)常說(shuō)的一句話(huà)。嚴格管理,對于一個(gè)班級來(lái)說(shuō)是必須的。從嚴治班是我的一貫作風(fēng)。關(guān)于嚴格管理主要體現在班級管理制度的制定與實(shí)施上。班級管理制度的制定是通過(guò)班主任與班干部共同商議,征求學(xué)生意見(jiàn),最后制定、公布、執行。在管理制度的實(shí)施上,主要依靠班干部,班長(cháng)負責考勤和全盤(pán)管理,紀律委員負責紀律,勞動(dòng)委員負責衛生,體育委員負責兩操,等等。一周一公布,一月一總結,一學(xué)期一評比。同學(xué)們的表現都被記錄到了自己的量化成績(jì)當中,與自己的畢業(yè)分配緊密相連,與期末的評優(yōu)選先直接掛鉤,同學(xué)們能不好好的表現嗎? 嚴,還體現的班主任的“盯”與“靠”上,盯的緊,靠的緊,同學(xué)們能時(shí)刻感受到班主任的存在,自然違反紀律的就少了。當然盯的緊靠的緊不一定都是班主任自己親自盯,而是依靠幾個(gè)自己信得過(guò)的班干部和同學(xué)替你“盯”,隨時(shí)班主任掌握情況進(jìn)行遙控就行了。
三、細
“細”主要體現在衛生打掃和對同學(xué)的細致觀(guān)察上。 衛生打掃的標準很高,在教室里我要求不能有一個(gè)瓜子殼和碎紙屑,這樣做是為了讓學(xué)生把衛生的標準深入到內心。一開(kāi)始高標準的抓衛生,班主任會(huì )比較累,但是經(jīng)過(guò)一段時(shí)間,學(xué)生會(huì )習慣了這種高標準的要求,所以不又用班主任費心費力,衛生也照樣打掃的很好。 對于學(xué)生的表現,班主任的觀(guān)察要細致,學(xué)生的每一言每一行都會(huì )表現出一些事情。例如。
四、準
準與細是緊密相連的。準主要體現在把握學(xué)生的情況要準和對學(xué)生的評價(jià)要準這兩個(gè)方面。把握準確學(xué)生的情況主要是學(xué)生的考勤和犯錯誤的原因等方面。只有把握情況準了,那么對于學(xué)生的評價(jià)才會(huì )準,對于學(xué)生的評價(jià)如果不認真弄準確,肯定會(huì )影響班級制度的實(shí)施,也會(huì )影響班主任在同學(xué)們中的威信,那么前面多提到的“嚴”和“細”就不能存在了!皽省斌w現了班主任對工作的態(tài)度,也體現了班主任對工作的力度,準與不準直接影響整個(gè)班級管理的工作效果。 想法很多,卻不能一一的都見(jiàn)諸于筆端,謹以以上幾點(diǎn)看法,請各位老師給以批評與指正。
20xx年3月12日
班主任經(jīng)驗交流心得體會(huì )5
我覺(jué)得一個(gè)優(yōu)秀的老師,必須要嘗試做一位成功的班主任。而且作為小學(xué)老師,做班主任的機會(huì )很多。所以我到圖書(shū)館借了這本書(shū)《今天,我們怎樣做班主任》,想借此機會(huì )談?wù)勎业氖斋@。
第一節是認識今天的學(xué)生,現在的中學(xué)生有三個(gè)矛盾。他們生理成熟提前,心理成熟滯后。從外貌上看,他們覺(jué)得自己已是大仁,自己什么都行,而在處理問(wèn)題時(shí)的表現又不成熟。(作為班主任,要了解學(xué)生這個(gè)特點(diǎn),多與家長(cháng)溝通,了解學(xué)生的情況。既要以大人的身份對待他們,讓他們感受到老師的尊重和平等對待。又要適時(shí)地給與他們指導,但是又不能讓他們覺(jué)得是在刻意幫助他們。像朋友那樣給他們意見(jiàn)。)
中學(xué)生人機交往能力強,人際交往能力弱。由于現代學(xué)生被電視,電話(huà),電腦所包圍,他們缺少在現實(shí)生活中與同學(xué)交往,似乎一切都在網(wǎng)絡(luò )上解決。讓學(xué)生缺乏溝通能力。(班主任要拉近與學(xué)生的距離,對學(xué)生玩的游戲和喜歡的話(huà)題有所了解,這樣才會(huì )找到與學(xué)生溝通的話(huà)題。作為班主任還可以學(xué)會(huì )玩一兩個(gè)網(wǎng)絡(luò )游戲。班主任還要適當地組織一些集體活動(dòng),拉近學(xué)生們的.距離,讓同學(xué)們多了解,多溝通。這樣才會(huì )減少同學(xué)間的矛盾。
最后,中學(xué)生渴望獨立又依賴(lài)性強。這個(gè)問(wèn)題主要體現在父母身上,父母希望了解他們,但是又忽視了對子女的尊重。這需要老師和父母一起能力,通過(guò)一些平等的方式去對待孩子。
不管怎樣,班主任要做好這些工作,就要對癥下藥,了解學(xué)生的需要,這樣才會(huì )事半功倍。
班主任經(jīng)驗交流心得體會(huì )6
20xx年的1月10日,雖然寒風(fēng)吹拂、大地冰封,但我們同煤一中的全體班主任在學(xué)校領(lǐng)導的組織下,開(kāi)展了一次熱情洋溢的班主任工作經(jīng)驗交流會(huì )。在這次經(jīng)驗交流會(huì )上,許多班主任給我們介紹了他們自己的經(jīng)驗與做法,我覺(jué)得非常好,對我們今后的工作很有幫助,F將我的一些收獲與心得總結如下:
一、班主任要愛(ài)崗敬業(yè)。
班主任,是學(xué)校德育工作的具體實(shí)施者,面對的是一個(gè)班級的學(xué)生,因此,我們要全身心地熱愛(ài)自己的崗位,把班主任工作當作自己的一項事業(yè)來(lái)干,消除一切私心雜念,只有這樣,我們工作起來(lái)才會(huì )快樂(lè );同時(shí),我們還要熱愛(ài)班級中的每一位學(xué)生,包括那些學(xué)困生和一些在其它方面暫時(shí)有問(wèn)題的學(xué)生,我們要把他們當作自己的子女來(lái)教育,讓他們感受到老師和班里的同學(xué)并沒(méi)有拋棄他們,而是時(shí)刻在關(guān)心幫助他們。只有這樣,班主任的工作才能順利開(kāi)展,學(xué)生才樂(lè )于接受我們的教導。
二、班主任要善于培養班級中得力的班干。
一個(gè)班級的健康成長(cháng),必定需要一個(gè)善于管理的班主任。所以,班主任要想管理好班級,必須在班級中選取幾個(gè)得力的班干做為自己的助手,協(xié)助自己做好班級的管理工作,比如,選一些班干管班級紀律,選一些班干負責同學(xué)們的作業(yè)完成情況,再選一些班干負責中隊的一些具體工作等等,學(xué)習、生活、紀律等各項工作都有了負責人,班主任的工作就輕松了不少。班級管理工作安排好了,班主任在平時(shí),更要注重對學(xué)生的教育,做人的教育。比如教育學(xué)生怎樣以禮待人,怎樣與同學(xué)相處,怎樣感恩父母和老師,怎樣和同學(xué)化解矛盾……有時(shí)教育學(xué)生做人,比教育學(xué)生做事更重要。
三、班主任工作要講究策略和方法。
作為班主任,也要具有一定的策略和方法,只要運用得當,不僅班級管理得好,學(xué)風(fēng)班風(fēng)也會(huì )不錯。那么,班主任在工作中該采取什么樣的策略和方法呢?大隊輔導員韋主任給我們支了招:
1、用良好的師德感染學(xué)生;
2、用博大的愛(ài)心打動(dòng)學(xué)生;
3、以和諧的氛圍凝聚學(xué)生;
4、以心靈的溝通轉化學(xué)生。
做為班主任,想要管理好一個(gè)班,自己的師德很重要,因為老師是學(xué)生的榜樣,而且還要用愛(ài)心去感化學(xué)生,用愛(ài)凝聚學(xué)生,讓學(xué)生感受到班級的溫暖和老師的關(guān)愛(ài),這樣,我們的班主任工作才會(huì )順利開(kāi)展,工作起來(lái)才會(huì )得心應手。
四、班主任要做好家校聯(lián)系工作。
作為班主任,要想做好班級工作,家校聯(lián)系和溝通非常重要,所以,班主任要時(shí)常與學(xué)生家長(cháng)聯(lián)系,或打電話(huà),或家訪(fǎng),及時(shí)向家長(cháng)反映學(xué)生在校的一些表現,并了解學(xué)生的在家情況,教給家長(cháng)一些教育或輔導孩子學(xué)習的方式方法等,并與家長(cháng)達成共識,共同教育學(xué)生。盡量為學(xué)生創(chuàng )造好的學(xué)習環(huán)境,使他們健康快樂(lè )的成長(cháng)。
總之,這次又學(xué)到了不少的知識與道理,老師們的方法很好也很實(shí)用,在今后的教育工作中,我一定會(huì )取長(cháng)補短,把老師們的好方法溶入到我的班主任工作中,爭取把我的班主任工作開(kāi)展得更好。
班主任經(jīng)驗交流心得體會(huì )7
回顧半年多擔任電子商務(wù)班班主任的日子,對于管理工作中的經(jīng)驗也談不上太多,但感受還是頗多的,現總結一下,與大家共勉。
要想管理好一個(gè)班級,我覺(jué)得應當從以下幾個(gè)方面抓起:
一、情 親情管理是我們一直所提倡的。
人都是有感情的,班主任和學(xué)生之間也要架起愛(ài)的橋梁,這種愛(ài)是要發(fā)自肺腑的,而不是表面的關(guān)心。
如果你是真心的,學(xué)生能體會(huì )的到。
舉個(gè)例子,我們班有個(gè)同學(xué)叫史傳淑,軍訓時(shí)她帶病訓練,我幾次叫她休息,她都說(shuō)能行,我很心疼,也很感動(dòng)。訓練之余,我帶她去看病。天氣有些涼,我把自己的衣服給她穿。
我對她的關(guān)心使她很感動(dòng),她對我聊了很多,她的家庭,她的理想,我流淚了,她也流淚了,我們師生之間真正建立起了深厚的感情。
暑假時(shí),她的普高的錄取通知書(shū)到了,但是她最終還是沒(méi)有去上普高,而是回到了職專(zhuān),就是因為職專(zhuān)有我這樣一個(gè)關(guān)心愛(ài)護她的班主任,她舍不得。
史傳淑同學(xué)學(xué)習刻苦,努力自覺(jué)。我希望她能考上理想的大學(xué),所以平時(shí)我對她的學(xué)習關(guān)心的也很多,給她搜集學(xué)習資料,督促她的學(xué)習。
同時(shí),我還讓她擔任班里的團支部書(shū)記和學(xué)習委員,帶動(dòng)起班里的學(xué)習,在她的帶領(lǐng)之下,使得班里的學(xué)習氣氛濃厚,同學(xué)積極向上。像史傳淑同學(xué)這樣因我對他們的愛(ài)而有所進(jìn)步,有所改變的同學(xué)還有很多,我就不再一一舉例。
總之,對于學(xué)生,愛(ài)是源泉,愛(ài)是根本,有了對學(xué)生真正的愛(ài),無(wú)論工作方法如何選擇,都會(huì )起到良好的教育效果。
二、嚴 嚴師出高徒,這是我們經(jīng)常說(shuō)的一句話(huà)。
嚴格管理,對于一個(gè)班級來(lái)說(shuō)是必須的。從嚴治班是我的一貫作風(fēng),關(guān)于嚴格管理主要體現在班級管理制度的制定與實(shí)施上。
班級管理制度的制定是通過(guò)班主任與班干部共同商議,征求學(xué)生意見(jiàn),最后制定、公布、執行。在管理制度的實(shí)施上,主要依靠班干部,班長(cháng)負責考勤和全盤(pán)管理,紀律委員負責紀律,勞動(dòng)委員負責衛生,體育委員負責兩操,等等。一周一公布,一月一總結,一學(xué)期一評比。同學(xué)們的表現都被記錄到了自己的量化成績(jì)當中,與自己的畢業(yè)分配緊密相連,與期末的評優(yōu)選先直接掛鉤,同學(xué)們能不好好的表現嗎?
嚴,還體現的班主任的“盯”與“靠”上,盯的緊,靠的緊,同學(xué)們能時(shí)刻感受到班主任的存在,自然違反紀律的就少了。
當然盯的緊靠的緊不一定都是班主任自己親自盯,而是依靠幾個(gè)自己信得過(guò)的班干部和同學(xué)替你“盯”,隨時(shí)班主任掌握情況進(jìn)行遙控就行了。
三、細 “細”主要體現在衛生打掃和對同學(xué)的細致觀(guān)察上。
衛生打掃的標準很高,在教室里我要求不能有一個(gè)瓜子殼和碎紙屑,這樣做是為了讓學(xué)生把衛生的標準深入到內心。
一開(kāi)始高標準的抓衛生,班主任會(huì )比較累,但是經(jīng)過(guò)一段時(shí)間,學(xué)生會(huì )習慣了這種高標準的要求,所以不又用班主任費心費力,衛生也照樣打掃的很好。
對于學(xué)生的表現,班主任的觀(guān)察要細致,學(xué)生的每一言每一行都會(huì )表現出一些事情。例如,(略)四、準 準與細是緊密相連的。
四、準“準”主要體現在把握學(xué)生的情況要準和對學(xué)生的評價(jià)要準這兩個(gè)方面。
把握準確學(xué)生的情況主要是學(xué)生的考勤和犯錯誤的原因等方面。只有把握情況準了,那么對于學(xué)生的評價(jià)才會(huì )準,對于學(xué)生的評價(jià)如果不認真弄準確,肯定會(huì )影響班級制度的實(shí)施,也會(huì )影響班主任在同學(xué)們中的威信,那么前面多提到的“嚴”和“細”就不能存在了。
“準”體現了班主任對工作的態(tài)度,也體現了班主任對工作的力度,準與不準直接影響整個(gè)班級管理的工作效果。
想法很多,卻不能一一的都見(jiàn)諸于筆端,謹以以上幾點(diǎn)看法,請各位老師給以批評與指正。
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班主任是學(xué)校教育工作的組織者,實(shí)施者,是教學(xué)工作的協(xié)調者,班級管理要求班主任熱衷于本職工作,盡職盡則,持之以恒講究方法對學(xué)生的關(guān)愛(ài)貫穿于班級的每刻,自己要時(shí)時(shí)處處做好學(xué)生和榜樣。我自從上班至今一直都擔任班主任,雖然不曾取得什么豐功偉績(jì),但工作中我勤勤懇懇,踏踏實(shí)實(shí)地為學(xué)生奉獻自己的光和熱。
一、創(chuàng )造良好的學(xué)習氛圍,抓好班級學(xué)風(fēng)。
身為班主任,抓好班級學(xué)風(fēng),是義不容辭的責任,因為優(yōu)良的學(xué)風(fēng),是班集體的生命線(xiàn)。一個(gè)好班集體,是否優(yōu)秀,最主要的是看它在學(xué)習上的表現。勤奮的學(xué)風(fēng)是促進(jìn)班級不湯發(fā)展的動(dòng)力,可以有效地增強班級的凝聚力和戰斗力。經(jīng)過(guò)這些年的探索,我認為在學(xué)風(fēng)建設上,班主任應注以下幾點(diǎn):
1、讓學(xué)生多問(wèn),使學(xué)生養成善思好問(wèn)的習慣。
在學(xué)生中,“問(wèn)”是啟知識殿堂的鑰匙,讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)問(wèn),可以增加學(xué)生的自信心,交流師生情感,縮短師生間的距離,教師的主導地位和學(xué)生的主體地位都得到落實(shí),教學(xué)相長(cháng),能起到事半功倍的效果。同時(shí)也能培養學(xué)生善思好問(wèn)的習慣。
2、嚴把作業(yè)關(guān),使學(xué)生獨立思考,培養學(xué)生的戰斗力。
作業(yè)是知識的實(shí)踐,不交、遲交或抄襲作業(yè)是學(xué)生學(xué)習進(jìn)步的幾大障礙,對于服務(wù)業(yè),我采取了相應措施:一是突出學(xué)習委員,課代表表的地位與作用。讓學(xué)習委員、課代表在同學(xué)中樹(shù)立威信,進(jìn)行作業(yè)的監督、檢查。二是組織學(xué)生成立“學(xué)生幫扶小駔”,對學(xué)習差的同學(xué)進(jìn)行輔導,幫助,啟發(fā)他們獨立思考,獨立完成作業(yè)。在這種制度下,同學(xué)們獨立思考,獨立的習慣養成了,班級的戰斗力增強了。
3、課后復習,課前預習并重,使學(xué)生養成自覺(jué)學(xué)習的好習慣。
課后息和課前預習,是學(xué)習中非常重要的兩個(gè)環(huán)節,因此,我非常重視。首先是讓學(xué)生科學(xué)分配課余時(shí)間,有交地深化課內知識,搞好復習。二是讓學(xué)生學(xué)會(huì )找知識重點(diǎn),搞好課前預習。久而久之,學(xué)生們養成了自覺(jué)學(xué)習的好習慣,學(xué)習成績(jì)日漸上升。
二、以身做則,處處做學(xué)生的榜樣
大教育家烏申斯基曾有過(guò)這樣一段話(huà):“教師個(gè)人的范例,對于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光!毙W(xué)生,對班主任有著(zhù)一種特殊信任和依賴(lài)情感。班主任的自身素質(zhì),道德修養,班主任的一言一行,一舉一動(dòng),無(wú)形之中會(huì )成為全班幾十個(gè)孩子的榜樣。因此,在班級工作中我時(shí)刻注意自身形象,事事從我做起,以良好的形象率先垂范,潛移默化地影響我的學(xué)生。例如:我每次上完課
發(fā)現講臺上有垃圾的話(huà),我就悄悄地撿起來(lái)放進(jìn)垃圾箱,學(xué)生發(fā)現后,也就紛紛效仿,下課后主動(dòng)把自己座位上的垃圾撿干凈。教師行為對學(xué)生的影響,使我看到:教師的人格魅力會(huì )帶給學(xué)生窮的力量。因此我必須時(shí)刻自律,用健康向上的心靈去凈化育人環(huán)育人環(huán)境,用認真、模范的行為影響學(xué)生的心靈。
三、真情投入,營(yíng)造溫馨和諧的“家庭”。
班集體,是學(xué)生健康成長(cháng)的一方活土。我從來(lái)都把教的班級,看作一個(gè)大家庭。無(wú)論教師,還是學(xué)生,都是這個(gè)家庭中的一員,要想家庭興旺,必須大家努力。為了優(yōu)化班級
管理,營(yíng)造一個(gè)溫馨和諧的噥和,我費盡了心思。首先,我樹(shù)立了學(xué)生的主人翁意識,變老師要我做為我要為班集體做,這樣既創(chuàng )造了和諧的班級,又增強了班集的凝聚力。其次,我讓學(xué)生對待自己和同學(xué),要像對待自己的兄弟姐妹一樣,這樣使我班的學(xué)生與學(xué)生之間相處和十分融恰。在我和同學(xué)們的共同努力下,我班在紀律,衛生等方面都取得了優(yōu)異的成績(jì)上。
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本次活動(dòng),小學(xué)是以“培養學(xué)生的良好行為習慣”和“班級文化建設”為主題;中學(xué)是圍繞“班級管理”和“提高中、高考成績(jì)”為內容的經(jīng)驗交流。
在此次交流會(huì )中,有年逾50歲的老教師,也有剛剛參加工作僅半年的青年教師。每個(gè)人都從自己的實(shí)際經(jīng)驗出發(fā),談了自己在教育過(guò)程中感人至深的一個(gè)或n個(gè)教育故事以及措施、體會(huì )、感觸,與在座的老師進(jìn)行真誠地交流,并且提出了許多切實(shí)可行的方法和建議。幾乎所有的班主任都談到:班主任的工作成功一定是有方法的,失敗也一定有原因;教育學(xué)生是一項偉大的工程,班主任要特別注意教育的方式,要注重“愛(ài)心教育”,要充分信任學(xué)生,樹(shù)立學(xué)生的自信、讓他們能更好的進(jìn)行自我管理、自我約束。其次是利用好各項活動(dòng),對學(xué)生進(jìn)行思想等方面的教育,培養他們自尊、自愛(ài)、自強、自立、自解能力及團體意識和高度的集體榮譽(yù)感。使學(xué)生能夠健康的快樂(lè )成長(cháng)。
現在回憶起來(lái),雖然已記不清有些教師的姓名,但是他們感人的教育故事和工作方法,卻使我記憶猶新。還記得5中學(xué)的郭冰老師“沒(méi)有規矩自成方圓”的演講里提到剛接這個(gè)班時(shí),學(xué)生們并不接受她,處處和她作對。向有經(jīng)驗的教師征求辦法,可對他們來(lái)說(shuō)卻起作用。她說(shuō):“我是一滴油,可他們是一盆水,要想讓他們接受我,我就得變成水和他們融合到一起”。就是這樣她放下了教師的尊嚴,和學(xué)生一起玩、一起學(xué)、經(jīng)常溝通融合到一起,這種融洽的師生感情,使原本不想換班主任的學(xué)生們接受了她,最后達到她在與不在班級都會(huì )井然有序,她所說(shuō)的“沒(méi)有規矩”實(shí)際是一種隱性的規矩在其中,只是學(xué)生“親其師而信其道”了;說(shuō)到溝通,使我想起了4中的申宇老師,他是一位帥氣的男老師,在他剛強的外表下埋藏著(zhù)一顆細膩的心。他在演講中提到了溝通的重要性,他說(shuō):“當一個(gè)人不想和你溝通的時(shí)候,任你有天大的本事,也別想知道他在想些什么,每每這樣你就會(huì )很犯難。為了和學(xué)生溝通,他想出很多辦法,如經(jīng)常和學(xué)生聊天、讓學(xué)生寫(xiě)周記。
生活中的、學(xué)習上的。中學(xué)的女生正值青春期,怎樣使她們能平穩的度過(guò)這一時(shí)期,想了很多辦法,直至一天一名女學(xué)生洗完手之后,把一雙濕漉漉的手拍在了他的臉上,他真正的為這些瘋丫頭的行為發(fā)愁,于是他利用自習課開(kāi)了一個(gè)班會(huì ),與會(huì )的是班級的全體女同學(xué)。他選了一首詩(shī)經(jīng)里的詩(shī)《靜女》,講得雖然是愛(ài)情,但是卻表達了古人對淑女的評價(jià)標準。他利用這首詩(shī)開(kāi)始了班級淑女的評選工作。
同學(xué)們都互相嘲笑,在這種放松的氛圍中,她們漸漸意思到,有些行為又恰恰是她們原來(lái)所沒(méi)意識到的。最后他指出學(xué)校是一個(gè)教育的場(chǎng)所,教室是一個(gè)嚴肅的地方,所有的嬉戲打鬧都是不合適的,我們雖然不需要林帶于是的淑女,可也不能做孫二娘似的夜叉。在適當的時(shí)候表現出來(lái)的活潑會(huì )引來(lái)別人傾慕的目光,在不適當的時(shí)候展現自己的活潑之后引來(lái)別人的鄙視。懂了這個(gè)道理后,她們也學(xué)會(huì )了在后來(lái)的學(xué)習生活中注意自己的言行了。 3中學(xué)的愛(ài)心捐助,由老師倡議一個(gè)學(xué)年一天就為身患白血病的學(xué)生捐款4萬(wàn)元。安靜校的徐俐老師,利用各種活動(dòng)培養學(xué)生的好習慣,學(xué)生的畢業(yè)箴言,成長(cháng)足跡、平時(shí)的積累本,與孩子們一起課間做游戲,跳大繩,等等活動(dòng),平時(shí)的班隊會(huì )等都有錄像和照相,使我想到她是一位有心人,點(diǎn)點(diǎn)滴滴都記錄了自己的工作。還有我校的張鴻雁、童星老師在交流中都提到了培養學(xué)生的行為習慣,教師還要與家長(cháng)配合,除了傳統的家訪(fǎng)、打電話(huà)之外,她們建立了教師博客,通過(guò)博客把自己對學(xué)生的要求、以及學(xué)生的表現在網(wǎng)上與家長(cháng)進(jìn)行交流,這樣平時(shí)工作忙、但有上網(wǎng)條件的家長(cháng)也可以利用網(wǎng)絡(luò )和教師進(jìn)行交流、為學(xué)生的共同進(jìn)步而努力。
在整個(gè)交流會(huì )中,使我最感動(dòng)得還是郊區的老師們,可能去支教的老師都會(huì )知道,她們面臨的學(xué)生綜合素質(zhì)沒(méi)有城里的孩子好,雖然他們也渴望學(xué)習,但家里的條件不允許,農忙時(shí)還要到地里去幫忙,作為班主任,有時(shí)都找不到他們的身影,但為了不放棄任何學(xué)生,她們付出的要比我們這些城里的老師多得多。其中,我記得26中學(xué)的班主任教師,針對郊區的學(xué)生,家長(cháng)不重視,為了讓學(xué)生愛(ài)學(xué)習,而想了很多辦法。為了一個(gè)不愛(ài)與人交談的學(xué)生能取得高考好成績(jì),農村條件差,幾年前還只有傳呼,她每天給他發(fā)傳呼,來(lái)鼓勵她,那感人的話(huà)語(yǔ),讓人聽(tīng)了有種落淚的感覺(jué),老師的真誠,鼓舞并感動(dòng)了他最后取得了優(yōu)異的成績(jì)回報家長(cháng)、老師、社會(huì );一五九中學(xué)的李萬(wàn)君老師所教的班級學(xué)生,一個(gè)班考上省重點(diǎn)2人市重點(diǎn)2人甚至比城里某些學(xué)校的還多。
這次班主任經(jīng)驗交流會(huì ),參加的人數多,故事多,不是三言?xún)烧Z(yǔ)能講完的,但我想2世紀的班主任不但要對學(xué)生充滿(mǎn)仁愛(ài)、以身示范、引導激勵學(xué)生、還要知識廣博,讓學(xué)生佩服、更要對學(xué)生極端負責、善于發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn),不放棄任何一個(gè)后進(jìn)生。時(shí)刻與學(xué)生打成一片,做學(xué)生的良師益友。今天,我把這次班主任經(jīng)驗交流會(huì )的一部分內容推薦給老師們,真的希望我親愛(ài)的同志們,能夠借鑒他們的成功經(jīng)驗,取長(cháng)補短、固強補弱,以此為契機,為爭創(chuàng )撫順名校做出各自的貢獻,為撫順小學(xué)創(chuàng )造輝煌的明天而共同努力吧。
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俗語(yǔ):狗不咬,使棍搗。
為了在有限的休息時(shí)間里,創(chuàng )造出最具娛樂(lè )精神的轟動(dòng)效果,熊孩子們常常置班規、校紀于不顧,拿出人不惹我,我惹人的鍥而不舍的精神,叫外號、藏書(shū)本、擋去路,絆跟頭……直到對方被逗得忍不住,上身上臉地去打,去鬧。
連續幾天課間去班級巡視的時(shí)候,子義都被一幫姑娘追著(zhù)打。
第一天,見(jiàn)我去了,姑娘們立刻做鳥(niǎo)獸狀,四散逃去。子義也尷尬地坐到座位上,我橫眉冷對地用眼神指責了一下。
第二天,我走進(jìn)教室的時(shí)候,子義又被后座的女孩摁在桌上狠勁地捶打。我對子義說(shuō):兩次了哈。
他馬上接上話(huà)茬:老師,是她打我的。
還繼續辯駁:老師,是她先拿走我的書(shū),我不讓?zhuān)痛蛭摇?/p>
這小子說(shuō)得振振有詞,我只好說(shuō):下不為例,遇到問(wèn)題文明解決,別在班級里瘋瘋打打的,嗑著(zhù)碰著(zhù)了,誰(shuí)來(lái)負責?
但我的話(huà)并未見(jiàn)明顯的效果,第三天,又是子義被圍攻。
我是好氣又好笑,批評他?人家有理啊,都是別人先動(dòng)手的。批評其他同學(xué)?這偶然性也有點(diǎn)高啊,事情都是圍著(zhù)他鬧起來(lái)的。因為這點(diǎn)小事去兩面調查,聽(tīng)兩方互相推諉扯皮,也斷不會(huì )有什么結果的。我根本不可能每一個(gè)課間都在班級內巡視,對偶爾發(fā)現的小問(wèn)題得想個(gè)靈驗的法子。
當時(shí)靈機一動(dòng),對子義說(shuō):咱班確實(shí)是缺個(gè)管理課后瘋打的班級干部,看你在這方面處于很不利的位置,經(jīng)常挨打,得找個(gè)人保護你才行啊。
我又故作沉思,做出一副確實(shí)想幫他的樣子,最后目光轉到子義身上:你是個(gè)好人選!正好課間休息的時(shí)候你來(lái)管著(zhù),作為班級干部,你有別人都沒(méi)有優(yōu)勢,誰(shuí)再和你鬧,而你不上報,那便是你的錯了。
這個(gè)班級干部是臨時(shí)任命的,我還沒(méi)有想好這個(gè)官職以什么命名,但總要搞得很正式很隆重的樣子,才不算是敷衍。
我轉向其他同學(xué)們問(wèn):大家有沒(méi)有好的建議?
大家心知肚明,都猜透了我的心思,竊笑不止,七嘴八舌地貢獻想法:打官!法官!管自己官!一時(shí)間,叫喊聲一片,最后經(jīng)過(guò)權宜,任職為:課間班長(cháng)。
課間班長(cháng)走馬上任了,因為有了責任在身上,再想主動(dòng)挑事的時(shí)候,總得忌憚著(zhù)點(diǎn)兒,但也有控制不住自己的時(shí)候,故伎重演,這時(shí)候,周?chē)耐瑢W(xué)也不會(huì )像以往那樣,一點(diǎn)就著(zhù),追得他滿(mǎn)地跑了,畢竟人家現在是“班級干部”了嘛,背后還有班主任呢,打狗也得看主人嘛。
定時(shí)或不定時(shí)地我也會(huì )找他了解課間的情況,這孩子也基本能夠據實(shí)匯報。摁下了子義這個(gè)小葫蘆,也還會(huì )有小瓢浮起來(lái),但總體上以子義為中心的臺風(fēng)已算是基本過(guò)境。
如此一官,降住了子義,也震懾了調皮的熊孩子們。調皮本就不算個(gè)事兒,相比以往,出現問(wèn)題了,批評教育、說(shuō)服教育、強制壓服等方式的教育,我倒更喜歡這種輕松并充滿(mǎn)了活力的方式,盡管效果可能慢了些,但教育的本質(zhì)不就是“種豆南山下,帶月荷鋤歸”的慢境界嗎?
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教師是人類(lèi)靈魂的工程師,教書(shū)育人是教師的天職?晌覀兂3B(tīng)見(jiàn)一些教師在抱怨,罵他“笨“、數落他“沒(méi)出息“。這種簡(jiǎn)單的把后進(jìn)生看成是智力低下的行為,往往也證實(shí)了教師的簡(jiǎn)單粗暴?墒亲鳛榻處煵豢赡苤唤虄(yōu)生而把差生掃地出門(mén),所以我們要轉化后進(jìn)生。
案例:我班有個(gè)學(xué)生叫張帥。自幼父母離異,由爺爺奶奶監護。剛上學(xué)時(shí)學(xué)習無(wú)人管,生活中爺爺奶奶溺愛(ài),行為上無(wú)拘無(wú)束。課上小鬧,課下大鬧,課堂作業(yè)不寫(xiě),家庭作業(yè)不做,即使做了,也是潦草應付,老師家長(cháng)兩頭騙。針對這種情況,我采取了以下措施:
一、給予愛(ài)心。
有愛(ài)心是做好后進(jìn)生轉化工作優(yōu)質(zhì)核心和基礎、前提和條件。愛(ài)是教育的源泉,教師有了愛(ài),才會(huì )用欣賞的眼光去發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn),對自己的教育對象充滿(mǎn)信心和愛(ài)心,才會(huì )有追求卓越的精神和創(chuàng )新的精神。因此對待張帥,我沒(méi)有責備他,也沒(méi)有鄙視他,而是給了他更多的“偏愛(ài)”,不論在生活上還是學(xué)習上我都是加倍的關(guān)心他、愛(ài)護他,和他談心,內容是多方面的但永遠不能離開(kāi)學(xué)習這個(gè)主題,在此基礎上在不讓他本人知道的時(shí)候進(jìn)行一次有效的家訪(fǎng),配合家長(cháng)進(jìn)一步對張帥進(jìn)行教育。從中也讓家長(cháng)了解到他有什么心里話(huà)就愿和老師說(shuō)。但當時(shí)我很欣慰,同時(shí)我也想到教育也成功了一半。
二、有耐心。
教育后進(jìn)生絕不是一朝一夕能夠完成的工作,對學(xué)生進(jìn)行思想教育也絕不是一次的談話(huà)、一點(diǎn)的關(guān)愛(ài)、一句的表?yè)P就可以一勞永逸的。即使當時(shí)取得很好的效果,我們也要嚴防其“反彈”,其實(shí)有時(shí)一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步常常只是一種“障眼法”。我們首先要耐得住的就是學(xué)生的“反復無(wú)!,更要耐得住靜下心來(lái)思考的寂寞,還要耐得住自己的付出短期得不到回報的痛苦。學(xué)習上和班里各種活動(dòng)中,我巧設機會(huì ),找回他的成就感。我在大隊部那里了解到張帥的體育成績(jì)在班里是最好的一個(gè),我就在全班同學(xué)面前對他表?yè)P鼓勵,讓他有成功的體驗,同時(shí)讓他知道自己并不比其他的同學(xué)差,只要努力刻苦總會(huì )有好的成績(jì)。此時(shí),又進(jìn)一步和他談心,鼓勵他上課,作業(yè)都會(huì )很快趕上同學(xué)們的。教學(xué)中發(fā)現一點(diǎn)的進(jìn)步,及時(shí)給與表?yè)P和肯定,同時(shí)再給他指點(diǎn)。
三、同學(xué)互助,友情感化
同學(xué)的幫助對他來(lái)說(shuō),是必不可少的,同學(xué)的力量有時(shí)勝過(guò)老師的力量。同學(xué)之間一旦建立起友誼的橋梁,他們之間就會(huì )無(wú)話(huà)不說(shuō)。同學(xué)是學(xué)生的益友。在學(xué)生群體中,絕大部分學(xué)生不喜歡老師過(guò)于直率,尤其是批評他們的時(shí)候太嚴肅而接受不了。因此,我讓張帥同學(xué)與其它同學(xué)交朋友做起,讓他感受同學(xué)對他的信任,感受到同學(xué)是自己的益友。讓他感受到同學(xué)給自己帶來(lái)的快樂(lè ),讓他在快樂(lè )中學(xué)習、生活,在學(xué)習、生活中感受到無(wú)窮的快樂(lè )!通過(guò)同學(xué)的教育、感染,促進(jìn)了同學(xué)間的情感交流,在轉化他的工作中就取得了事半功倍的效果。
總之,后進(jìn)生的心靈花園不是一片肥沃的田野,在這片貧瘠的土地上要獲得豐收,需要溫暖的陽(yáng)光、濕潤的雨露。讓們攜起手來(lái)乘賞識之風(fēng),捧起關(guān)愛(ài)之情,燃起信心之火,播下希望之種,使每一位后進(jìn)生沐浴在師生的關(guān)愛(ài)之中,共同把后進(jìn)生轉化為先進(jìn)生,成為國家的棟梁之才。
班主任經(jīng)驗交流心得體會(huì )12
大家好!自從20xx年工作以來(lái),一直在xx初中任教,且擔任班主任工作。今天,能在這里跟大家一起交流班主任心得,我感到非常榮幸。接下來(lái),我就談?wù)勎疫@幾年當班主任的所思所想吧。
說(shuō)實(shí)話(huà),當班主任很不容易,壓力大,這壓力主要來(lái)自:教學(xué)、班級管理、學(xué)生安全方面等等,這各方面的壓力都時(shí)刻提醒著(zhù)我不能放松自己。
我常這樣勉勵自己,只要用心去做,班主任工作并不是一件很困難的事。工作中,我常換位思考,假如我是學(xué)生,我希望一個(gè)什么樣的老師來(lái)做我的班主任。帶著(zhù)這種心態(tài),在班級管理中,我適時(shí)調整自己,向著(zhù)學(xué)生心目中的老師的方向去努力。
正所謂學(xué)高為師,身正為范,要想讓學(xué)生信服我。首先,我要求自己能夠在精神狀態(tài)上感染學(xué)生,關(guān)心愛(ài)護學(xué)生,遇順境不驕傲,遇逆境不消沉,樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗。用自己的積極向上的心態(tài)去感染學(xué)生,以輕松愉快的心境迎接每一天的工作。所以,每一天,不管自己的心情如何,在學(xué)生面前都應該盡量微笑,開(kāi)心,讓他們能夠感覺(jué)到每一天都是充滿(mǎn)陽(yáng)光的。
同樣,老師的行為規范也直接影響到學(xué)生。一進(jìn)教室,先將講桌擦一擦,整理一下講桌上的粉筆和板擦,這些小事看上去微不足道,但時(shí)間一長(cháng),學(xué)生也會(huì )發(fā)生改變,學(xué)生的課桌椅排列整齊了,桌上的書(shū)籍也整齊了,班里的綠化也有人去澆澆水了。
另外,班主任的課一定要努力上好,如果課上不好,學(xué)生可能會(huì )不認可我們,以至于對于班主任工作,學(xué)生也不會(huì )服從。所以,在平時(shí)的教學(xué)工作中,認真上好每一節課也是極其重要的。
當然還有一些方面也很重要。比如:
1、精心選拔優(yōu)秀得力的班干部。
選班干部不一定是學(xué)習好的學(xué)生,但必需是認真負責、責任心強的學(xué)生。 比如,我通過(guò)差不多個(gè)把月時(shí)間的觀(guān)察,才選定我們班的班長(cháng)。
2、制定切實(shí)有效的班級細則。
這個(gè)擬定過(guò)程學(xué)生參與進(jìn)來(lái),我來(lái)把關(guān)。
3、把握好師生關(guān)系的親與疏
在班級管理的過(guò)程中,要注意自己的角色定位,與學(xué)生之間保持一個(gè)適度的距離,努力將自己塑造成一個(gè)既可親,又可敬的班主任形象。
4、把握好教育管理的寬與嚴
我認為班級管理工作中的“嚴”應是:工作計劃的嚴密,班級紀律的嚴明,處理違紀學(xué)生的嚴肅,對自己和學(xué)生要求的嚴格。而“寬”則是:班級管理氛圍寬松,對學(xué)生的寬厚、寬容,制定學(xué)生進(jìn)步目標的寬泛。但對學(xué)生也要有必要的懲罰。
我們常說(shuō):“教學(xué)有法,教無(wú)定法”,其實(shí)班主任工作也是如此,因為每個(gè)學(xué)生的性格、脾氣、愛(ài)好都不同,作為班主任,在管理班級、教育學(xué)生的過(guò)程中,其實(shí)也是因人、因事、因時(shí)而定的,并不是一成不變的。
簡(jiǎn)單的說(shuō)這幾年我的體會(huì )就是以下這幾點(diǎn):
一是:育好己——教育好自己,提高自身修養,增加人格魅力。 二是:上好課——這是一個(gè)老師的根本所在。
三是:帶好班——智慧的,輕松的管理好班級。
班主任經(jīng)驗交流心得體會(huì )13
發(fā)言稿整理如何創(chuàng )建一個(gè)富有凝聚力的積極向上的班集體,使班級各項工作充滿(mǎn)勃勃生機展示活力,需要班主任做有心人,不斷探索。多年的實(shí)踐,使我的班級管理工作走上了良性循環(huán)的道路,取得了良好的效果。實(shí)踐告訴我,要搞好班級管理工作,關(guān)鍵在以下三個(gè)方面。
一、多變而靈活地扮演角色
班主任既是知識技能的傳授者,又是學(xué)生健康成長(cháng)的引路人。班主任在學(xué)生心目中的特殊位置中所“扮演”的角色將直接影響著(zhù)學(xué)生的成長(cháng)。班主任應該靈活地扮演好各種角色。
1、向導的角色
班主任是學(xué)生進(jìn)步的引路人,是學(xué)生前進(jìn)路上的向導,是學(xué)生求知、做人道路上的導航。小學(xué)生的模仿能力很強,教師的一言一行、一舉一動(dòng)無(wú)不潛移默化地影響著(zhù)他們。在學(xué)生的心目中,班主任就是他們的偶像,不論是說(shuō)了什么、做了什么都是正確的。因此,在班級管理中,班主任要用自己的言傳身教,使學(xué)生明辨是非曲直,同時(shí),應把犯了錯誤的學(xué)生拉上正道,切實(shí)發(fā)揮好領(lǐng)路人的作用。這樣才會(huì )使班級工作有前進(jìn)的方向。
2、表率的角色
孔子說(shuō):“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從!边@句話(huà)很好地說(shuō)明了組織者的表率作用。班主任的表率作用對學(xué)生有強大的教育力量和持久的教育效果。平時(shí),老師的兢兢業(yè)業(yè),一絲不茍,塌實(shí)的教風(fēng)可以熏陶學(xué)生塌實(shí)的學(xué)風(fēng);嚴于律己,言行一致,會(huì )成為學(xué)生良好行為習慣的典范;淵博的知識,精湛的教學(xué)藝術(shù),高尚的人品會(huì )影響學(xué)生,贏(yíng)得學(xué)生的贊譽(yù)。試想,一個(gè)言行不檢的教師去教育自己的學(xué)生講文明、懂禮儀,將會(huì )出現什么結果!凹核挥,勿施于人!
總之作為一名班主任,要時(shí)刻提醒自己,幾十雙學(xué)生的眼睛時(shí)刻在盯著(zhù)自己,要使自己的言行對學(xué)生起到潛移默化地教育作用,才能真正地體現我們教師的表率作用。
3、父母的角色
情感是一種隱性力量,是一種非制約性的管理手段,有時(shí)會(huì )產(chǎn)生意想不到的效果。如果班主任采取“用心去換心,用愛(ài)去換愛(ài)”的管理手段,就會(huì )形成“師愛(ài)生,生敬師”師生關(guān)系,班級工作往往會(huì )事半功倍。孩子從出生的第一天起就開(kāi)始接受家庭教育,父母是孩子最親密的人,父母的言行舉止,行為習慣時(shí)刻都在潛移默化地影響著(zhù)孩子,應該說(shuō)父母是孩子最好的榜樣。因此班主任還須“扮演”好父母角色。特別是對一些不健全家庭的學(xué)生和性格孤僻的學(xué)生,要像父母那樣無(wú)微不至地去關(guān)懷他們,用真情感化他們,使他們的聰明才智和潛能最大限度的展現出來(lái)。當班主任的真情真正觸動(dòng)學(xué)生的心靈時(shí),猶如親情般的關(guān)愛(ài)將勝過(guò)一切言辭!
二、多方尋找最佳激勵時(shí)機
愛(ài)為根基的情感激勵,是做好班主任工作的關(guān)鍵。要培養良好的班風(fēng),形成良好的學(xué)風(fēng),班主任只有把握激勵學(xué)生的最佳時(shí)機和運用恰當的激勵手段,才能燃起學(xué)生奮發(fā)向上的烈火。那么,什么時(shí)機激勵為最佳呢?
1、在成功時(shí)激勵
一個(gè)良好的行為長(cháng)期得不到積極的強化,動(dòng)機的強度就會(huì )減弱。當學(xué)生在考試中有了進(jìn)步時(shí),當完成了對他們來(lái)說(shuō)有困難的任務(wù)時(shí),他們迫切需要得到學(xué)生和老師的認可。這時(shí),班主任就要及時(shí)給予恰如其分的肯定,表?yè)P或鼓勵,并提出下一步前進(jìn)的目標,這樣既能激發(fā)學(xué)生進(jìn)取的高度熱情,強化其學(xué)習、活動(dòng)的動(dòng)機,又能使其產(chǎn)生自豪感。這往往又是新的進(jìn)步的動(dòng)力和臺階,對其他同學(xué)也能起很好的帶頭作用。
2、于困境中激勵
艱辛的學(xué)習生活,有時(shí)會(huì )使學(xué)生遇到挫折,或因過(guò)錯而產(chǎn)生失敗的情況。稚嫩的心靈承受巨大的壓力,有時(shí)甚至會(huì )覺(jué)得掉入陷阱一般的無(wú)助。處于這種情形的學(xué)生求得他人理解、求得老師幫助的愿望特別強烈。如果此時(shí)班主任伸出熱情之手,為他排憂(yōu)解難,“雪中送炭”般的關(guān)愛(ài),定會(huì )使他刻骨銘心,必然會(huì )產(chǎn)生平時(shí)難以獲得的良好效應,終身不忘。我班有一位學(xué)生,因一念之差犯了錯誤,受到了學(xué)校處分。在他情緒最低落時(shí)我和他促膝談心,安慰的同時(shí)又幫助他提高了認識,終使他痛改前非,擺脫了心理的陰影。臨畢業(yè)時(shí),他把寫(xiě)著(zhù)“親愛(ài)的老師,不忘你!”的賀卡留給了我。
3、定目標時(shí)激勵
給學(xué)生設置適當的前進(jìn)目標,以達到激發(fā)其動(dòng)機,調動(dòng)其積極性的目的,就稱(chēng)之為目標激勵。目標的設置要合理、可行,與學(xué)生的切身利益密切相關(guān)。我們可以根據學(xué)生的實(shí)際適時(shí)提出階段性目標,用目標激勵學(xué)生前進(jìn),培養學(xué)生的自信心,使學(xué)生養成良好行為舉止。我們根據學(xué)生最近發(fā)展期的原則,幫助學(xué)生確定自己最近一段時(shí)間的奮斗目標。要改正什么缺點(diǎn),改到什么程度,都要科學(xué)合理。只要學(xué)生有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,都要及時(shí)進(jìn)行表?yè)P、鼓勵,并對其提出下一個(gè)奮斗目標。這樣,就會(huì )使學(xué)生逐步養成良好的行為習慣。如學(xué)生早鍛煉,先要求他們堅持每天跑三圈,堅持一個(gè)星期,教師就給予鼓勵;再提出每早跑四圈的目標。一段時(shí)間后,同學(xué)們都反映開(kāi)始時(shí)腰酸腿痛,但堅持一段時(shí)間后,越跑越輕松了,不跑反而覺(jué)得不習慣了。大家都體會(huì )到毅力的巨大作用,嘗到了成功的喜悅?傊,班主任心中要有每個(gè)學(xué)生逐步前進(jìn)的遠期目標,采取時(shí)時(shí)提醒,逐步提高的方法。
班主任經(jīng)驗交流心得體會(huì )14
每一個(gè)學(xué)生都是家長(cháng)的希望,更是國家未來(lái)的棟梁。學(xué)校教育與家庭教育是密不可分的。因此,做好家長(cháng)工作,加強與家長(cháng)的聯(lián)系,是作為班主任的教育工作中不可分割的一部分。如何讓家長(cháng)自覺(jué)、自愿、放心、稱(chēng)心地將學(xué)生托付給我們?如何讓我們的教育工作得到家長(cháng)的理解和滿(mǎn)意?作為高中老師,我們應該怎么做呢?
策略一:熱愛(ài)學(xué)生,尊重家長(cháng),是打好與家長(cháng)溝通的基礎。
要實(shí)現家校共育,最重要的是教師要愛(ài)學(xué)生,讓學(xué)生和家長(cháng)都能感受到老師對學(xué)生的愛(ài)。另外每次面對家長(cháng),都要做到和藹可親,言語(yǔ)恰當得體、讓家長(cháng)感到老師的可親可敬。我們與家長(cháng)溝通交流要達到共識,才能真正實(shí)現家校共育。所以不論在任何情況下請家長(cháng)到校,都要主動(dòng)熱情地給家長(cháng)讓座或拉椅子、真誠有禮貌地與家長(cháng)交流,表現為人師表的基本風(fēng)度。每天放學(xué),可以與家長(cháng)不定期做一個(gè)短暫的交流,如介紹學(xué)生的最近表現、表?yè)P學(xué)生的可愛(ài)和進(jìn)步、說(shuō)說(shuō)學(xué)生的最新活動(dòng)。如時(shí)間不允許,可以和家長(cháng)保持密切的電話(huà)和短信聯(lián)系,及時(shí)反饋學(xué)生的表現,天天如此,家長(cháng)們就會(huì )感受到老師的真誠和熱情,就會(huì )安心地將學(xué)生交到我們手里。
策略二:有效地利用“班級QQ群”和微信,讓家長(cháng)感受學(xué)生的成長(cháng)。
運用網(wǎng)絡(luò )與家長(cháng)建立聯(lián)系是有效的工作手段之一。每天要很好地利用班級群這個(gè)平臺,在群里把學(xué)校開(kāi)展的各項活動(dòng)、班級動(dòng)態(tài)、學(xué)習情況等及時(shí)上傳,班級獲得的每一面流動(dòng)紅旗、每一張獎狀、每個(gè)活動(dòng)的快樂(lè )瞬間、學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)及時(shí)上傳到班級群里與之分享,讓家長(cháng)感受到班里每一位學(xué)生的成長(cháng),與我們一起分享快樂(lè )。當然,如果我們班在某一方面做得不夠好時(shí),可以在群里及時(shí)告知各位家長(cháng),希望得到家長(cháng)的配合和理解!每天上傳作業(yè)布置時(shí)打上一個(gè)“溫馨提示”,提醒家長(cháng)督促學(xué)生學(xué)習中要做到的一些小細節。從家長(cháng)的心理需求出發(fā),對個(gè)別學(xué)生的進(jìn)步給予個(gè)性表?yè)P.讓家長(cháng)及時(shí)了解學(xué)生在校學(xué)習生活中的點(diǎn)滴成長(cháng)。許多學(xué)生點(diǎn)滴的進(jìn)步要用心記錄下來(lái),進(jìn)行分層次表?yè)P,讓家長(cháng)不進(jìn)課堂也能知道學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步和發(fā)展,更讓家長(cháng)們從細節之處了解我們的工作,更好地配合我們做好集體、個(gè)別教育,關(guān)注學(xué)生學(xué)習與生活的方方面面。
策略三:關(guān)注學(xué)生品行和學(xué)習態(tài)度的發(fā)展,得到家長(cháng)的支持。
我一直認為,作為班主任,我們給學(xué)生和家長(cháng)傳遞是一種正能量,所以我一直強調“態(tài)度決定一切、細節決定成敗”,做事要認認真真,用心做好每件事。教育學(xué)生要努力“做一個(gè)道德高尚的人”。
許多學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中如果發(fā)生松懈、偷懶的行為,要及時(shí)與家長(cháng)取得聯(lián)系,在家長(cháng)每天簽字的作業(yè)本上及時(shí)寫(xiě)下評語(yǔ),提醒學(xué)生及家長(cháng)重視。學(xué)生們的作業(yè)本就是老師與家長(cháng)保持密切聯(lián)系的另一平臺,無(wú)論我有多忙,每天我都會(huì )及時(shí)批改學(xué)生的抄作業(yè)本,根據情況及時(shí)記錄寫(xiě)下學(xué)生的在校表現,我班家長(cháng)也能感受到我的用心良苦,絕大多數家長(cháng)也會(huì )在本子上記錄學(xué)生完成作業(yè)的時(shí)間和學(xué)習的態(tài)度,讓我第一時(shí)間了解學(xué)生的學(xué)習狀態(tài),正是因為我和家長(cháng)這樣密切的互動(dòng),QQ群、作業(yè)本里傳遞著(zhù)老師與家長(cháng)之間的尊重、理解、信任、支持,傳遞著(zhù)家校雙方對學(xué)生共同的愛(ài)。它就是家校立交橋上跳動(dòng)著(zhù)的美麗的音符!
策略四:充分巧妙地利用家長(cháng)資源,讓家長(cháng)參與到班級活動(dòng)。
在教學(xué)中,為了培養學(xué)生搜集整理資料、運用資料的能力,鼓勵家長(cháng)帶著(zhù)學(xué)生一起搜集整理各類(lèi)資料,學(xué)生們在搜集整理資料中學(xué)到了許多課外知識,真正把學(xué)習拓展到課外,這一切家長(cháng)的功勞最大。還有板報中的民間游戲、運動(dòng)會(huì )上的照片剪影、熱點(diǎn)話(huà)題中的資料整理,都是家長(cháng)為班級奉獻的一份力量。巧妙利用家長(cháng)資源,不但能讓我們的工作事半功倍,還能更好地展示家長(cháng)才能,促進(jìn)彼此共育情誼。
總之,我將用真誠的心,從細小處著(zhù)手,以藝術(shù)和智慧的交流與家長(cháng)親密合作,使我的教育教學(xué)工作事半功倍。
班主任經(jīng)驗交流心得體會(huì )15
班主任是學(xué)生班集體的領(lǐng)導者和組織者,也是素質(zhì)教育的實(shí)施者,既是聯(lián)系各學(xué)科教師和學(xué)生的紐帶,同是也是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì )教育的橋梁;仡櫘敯嘀魅蔚倪@段時(shí)間,自己由感而發(fā),說(shuō)一下自己的切身體會(huì )。我認為做好思想教育工作,才能打好班級管理的基礎,思想教育工作是班級管理的重點(diǎn)、難點(diǎn)工程,尤其是面對我校的學(xué)生,他們基礎差,底子薄,不良習慣多,存在問(wèn)題多,如果不能從思想根基處喚醒他們的自覺(jué)性的話(huà),那其它的工作只能是事倍功半了,那怎樣做好思想工作呢?我總結了三點(diǎn):
1.建立良好的師生關(guān)系是思想教育的前提
師生之間彼此的信任和理解,彼此的親愛(ài),是師生溝通的催化劑。所以在開(kāi)學(xué)初我就走近他們,了解他們,關(guān)愛(ài)他們,傾聽(tīng)他們的心聲,理解他們的難處,放下教師的架子平等地與他們做知音,交朋友,這樣就拉近了我和學(xué)生的距離,他們也會(huì )拿教師當朋友,心里有話(huà)愿意和教師傾訴,在課余,我會(huì )經(jīng)常收到學(xué)生的字條、信箋,這樣我就很容易掌握學(xué)生的心態(tài),—了解他們的真實(shí)想法,包括他們的情感、早戀等,從而讓我有的放矢地做他們的思想工作,他們也很容易接納,主動(dòng)地改了錯誤,如果一個(gè)班主任不能控制好自己的心態(tài),帶著(zhù)情緒和主觀(guān)看法看待學(xué)生,學(xué)生也會(huì )帶著(zhù)同樣的抵觸情緒,甚至產(chǎn)生逆反心理,這樣的說(shuō)教是不會(huì )起什么好的效果的。我認為師生應平等、民主、互相尊重,理解是溝通的橋梁,信任是鋪路的基石,真誠是指路的明燈,關(guān)愛(ài)是成功的秘訣,建立良好的師生關(guān)系,是思想教育的前提。
2.全身心的投入和愛(ài)心的付出,必有回報
人非草木,孰能無(wú)情,我們應該給他們溫暖與鼓勵,因此要抓住他們的閃光點(diǎn),多給他們表?yè)P和鼓勵,多給予他們關(guān)愛(ài),讓他們感到自己的價(jià)值,感到教師
的信任和愛(ài)心,這樣才能樹(shù)立他們的信心,激發(fā)他們的斗志。我們要用我們的熱情喚起他們的熱情,使他們從困難和挫折中找回斗志和信心。
我每天早出晚歸地投入到班工作中,他們也深知教師的辛苦,總是持以感激之心,并落實(shí)到行動(dòng)上。
3.教育要嚴,但嚴中有度
很多同學(xué),養成了散漫的壞習慣,使他們常常出現違紀現象,他們自覺(jué)性不強,認識錯誤慢,改正錯誤也慢,所以根據學(xué)校量化管理方法制定了本班的班內量化管理制度,實(shí)行激勵制,以教育為主,用心感化,以理服人,以情感人,對他們嚴厲的約束,但要耐心的開(kāi)導,給他們改正錯誤的機會(huì ),比如,我們出現了一次學(xué)生偷溜出去上網(wǎng)的事件,且這幾個(gè)同學(xué)都是平時(shí)成績(jì)不錯,表現也都可以的學(xué)生,經(jīng)學(xué)校教育,他們認識錯誤態(tài)度較好,有悔改表現,在學(xué)校支持下,就對他們實(shí)施了教育兼顧激勵的方法,給了他們改正錯誤的機會(huì ),從此學(xué)生也深深
意識到了學(xué)校、教師對他們的希望,現在都是痛改前非,投入到了緊張的學(xué)習中。
以上是我在思想教育方面的幾點(diǎn)體會(huì ),班主任工作任重道遠,在其它方向
也要有更好的方法和經(jīng)驗,我愿意向其他班主任學(xué)習,不斷地改進(jìn)自己的工作。
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