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寫(xiě)讀書(shū)的心得體會(huì )

時(shí)間:2022-12-28 13:22:27 心得體會(huì ) 我要投稿
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寫(xiě)關(guān)于讀書(shū)的心得體會(huì )

  某些事情讓我們心里有了一些心得后,心得體會(huì )是很好的記錄方式,這樣就可以總結出具體的經(jīng)驗和想法。到底應如何寫(xiě)心得體會(huì )呢?下面是小編精心整理的寫(xiě)關(guān)于讀書(shū)的心得體會(huì ),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

寫(xiě)關(guān)于讀書(shū)的心得體會(huì )

寫(xiě)關(guān)于讀書(shū)的心得體會(huì )1

  每個(gè)人都愛(ài)讀書(shū),也有各自不同的讀書(shū)經(jīng)歷吧?下面請大家聽(tīng)一聽(tīng)我的讀書(shū)故事吧!

  我愛(ài)讀書(shū),準確地說(shuō),我是一個(gè)十足的“書(shū)癡”。讀書(shū)確實(shí)好,它能豐富我們的知識,開(kāi)闊我們的視野,打發(fā)我們的空閑時(shí)間,是對我們百益而無(wú)一害的。莎士比亞說(shuō)過(guò):“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養品”。是呀,讀書(shū)使人心明眼亮,所以書(shū)像爪子,緊緊的抓住我不放,因為讀書(shū),我還鬧出了不少笑話(huà)呢!

  一次,媽媽正在做飯,美鹽了,就急忙叫我去買(mǎi)鹽,而我正捧著(zhù)厚厚的《三國演義》讀的津津有味,聽(tīng)見(jiàn)了媽媽的呼喊,我捧著(zhù)書(shū)到廚房,問(wèn)道:“母親大人,喚兒有何吩咐?”媽媽也學(xué)著(zhù)我的口吻說(shuō):“去給我買(mǎi)二兩鹽!”“孩兒赴湯蹈火,在所不辭”。說(shuō)罷我就拿著(zhù)五元錢(qián)出門(mén)了?晌也](méi)有去買(mǎi)鹽,而是邊走邊看書(shū),在花園走了一圈后回到了家中!胞}呢?”媽媽大聲問(wèn)我。我回過(guò)神兒來(lái)了,“什么鹽?”“我讓你去買(mǎi)的鹽呢?”“哦!忘了!薄罢媸堑,剛才還赴湯蹈火呢,真是個(gè)書(shū)蟲(chóng)子!”媽媽抱怨道。

  還有一次,媽媽叫我煮牛奶,兒我正在讀書(shū),就將牛奶倒入鍋中,擰開(kāi)電灶,回過(guò)頭看書(shū)去了。不知道過(guò)了多長(cháng)時(shí)間,我忽然聽(tīng)到后面傳來(lái)“嘶、嘶、嘶”的聲音,“什么響呢?”我邊看書(shū)邊嘟囔,慢慢地,我聞到了一絲糊味,一拍腦袋想起了鍋中的牛奶,起身一看,那鍋牛奶已被燒的“面目全非”了。唉!都怪我讀書(shū)讀的太死,連牛奶也忘了看。

  書(shū)就是有這樣的魅力,使我沉迷其中,它可真是我的良師益友呀!

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  在暑假期間匆忙地看完《細節決定成敗》一書(shū)后,我發(fā)現本書(shū)用諸多的實(shí)例告訴我們在當今這個(gè)競爭激烈的社會(huì )上,只有重視每一個(gè)細節才能真正立于不敗之地,提倡“關(guān)注細節,把小事做細”的精神,教育我們在日常工作中比別人多思索一點(diǎn)細節,比別人眼里“多做一點(diǎn)活”;否則,任何忽視細節的行為,就會(huì )有“1%的錯誤導致100%的失敗”的慘痛教訓。

  此書(shū)引用的一系列的案例,具有很強的說(shuō)服力和吸引力,聯(lián)系到自己所從事的幼兒教師這一職業(yè),幼兒教師的工作非常的瑣碎與細小,但需要我們養成一種習慣,即用心認真對待每一件事,不忽視每一個(gè)細節。

  我作為一名一線(xiàn)教師,每天都和小朋友在一起,耳邊圍繞著(zhù)孩子們的嬉笑、吵鬧聲,一天下來(lái)時(shí)常會(huì )覺(jué)得筋疲力盡。但在帶班時(shí)我要求自己做到“人到、眼到、心到”,關(guān)注孩子的一言一行。班內有36位孩子,有時(shí)孩子間的一些小摩擦如果老師不注意觀(guān)察是不會(huì )發(fā)現的;另外有些孩子生性?xún)认、膽小有事也不?huì )告訴老師,這些都需要我們老師細心地觀(guān)察孩子的表情才能發(fā)現。象我班的李思源小朋友,他要大、小便從不與老師說(shuō),但他有一個(gè)習慣動(dòng)作那就是他有便意時(shí)他會(huì )用眼睛看著(zhù)老師、并站著(zhù)不動(dòng),這時(shí)就需要老師請他去小便,否則就會(huì )尿在身上。

  在日常的工作中老師除了細心觀(guān)察孩子的表現外,還應關(guān)注到家長(cháng)。記得有一次離園時(shí),我聽(tīng)到了一位家長(cháng)與孩子的對話(huà),她問(wèn)孩子今天的毛線(xiàn)衣有無(wú)穿反?我聽(tīng)了即與家長(cháng)進(jìn)行了溝通與了解,原來(lái)前一天回家時(shí),孩子的毛衣前后穿反了。確實(shí),隨著(zhù)天氣的寒冷,孩子的衣服越穿越多,起床時(shí)個(gè)別孩子難免會(huì )把衣服前后搞錯,而老師在幫孩子整理時(shí)也容易忽視孩子里面的衣服。自這件事后,我在幫孩子整理時(shí)更注意了孩子里面衣服的穿著(zhù)情況,發(fā)現穿反的及時(shí)更換。使家長(cháng)在接孩子時(shí)看到一個(gè)不僅外表整齊、里面也穿戴整齊的孩子。還有就是隨著(zhù)孩子衣服的增多,在幼兒洗手后卷起的袖子會(huì )出現外面的拉下來(lái)了,可里面棉毛衫的袖子還沒(méi)拉下來(lái)的現象,這些都是一些很小很小的事情,可從這些小細節上能看出我們老師對工作的責任心,能讓家長(cháng)感到我們老師對他們孩子的關(guān)心。孩子游戲中的無(wú)意碰撞、跌倒等這些問(wèn)題在不發(fā)現擦破、腫塊時(shí)都是我們老師非常容易忽視的,可這些小細節卻不允許我們老師忽視,而要多加關(guān)注,尤其是與家長(cháng)及時(shí)溝通、讓家長(cháng)了解孩子在園發(fā)生的情況,便于家長(cháng)也注意觀(guān)察到孩子事后有無(wú)異常出現,以做到早發(fā)現、早治療。不論在哪個(gè)崗位上,都要重視小事,關(guān)注細節,把小事做細,做透;也只有把小事做好,才能做大事,一句老話(huà)說(shuō)的好,一屋不掃何以?huà)咛煜。汪中求先生說(shuō)的很對,蕓蕓眾生能做大事的實(shí)在太少,多數人在多數情況下只能做一些具體的事,瑣碎的事,單調的事,也許過(guò)于平淡,也雞毛蒜皮,但這就是工作,是生活。相信只要我們每個(gè)人在自己的崗位上用心做好每一件事,把自己該做的小事都做好,做細,做透,我們的工作將會(huì )做得更加好。

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  讀書(shū)是每個(gè)人每天必讀的心得,古人曾說(shuō)過(guò)“一日無(wú)書(shū),百事荒蕪”。對于現在的我們更應該多讀書(shū),讀書(shū)越多課外知識就越廣泛,知識面的大大增加對我們以后的讀書(shū)層打下了良好的基矗

  讀書(shū)勢在必得,多讀一點(diǎn)書(shū)的好處:1.考試時(shí)經(jīng)常會(huì )考到課外閱讀,課外閱讀面廣的同學(xué)會(huì )在這兒一處占便宜,比別人得考分的這道題多得好幾分,可不要小看這幾分,如果你其它題全對,就只有這道題,那就太吃虧了。2.現在找工作都要知識面廣的,并且工作效率又快又好的。

  這次胥老師發(fā)給我們了一本《小學(xué)生必做的50件事》(分男生版和女生版),這上面講的是小學(xué)生的個(gè)人安全問(wèn)題和行為習慣、應該改掉的缺點(diǎn)和應該怎樣做一個(gè)好學(xué)生、好同學(xué)、好孩子。我在這里面特別看重關(guān)于健忘、寫(xiě)日記......等問(wèn)題,我個(gè)人就有健忘癥,做的一些事情都需要同學(xué)、老師和家人的提醒才記起來(lái)或等一兩個(gè)月才想得起來(lái),我想了一個(gè)辦法——把每一天發(fā)生的事情當日記寫(xiě)下來(lái),每一天都看一兩遍日記,這樣就一箭雙雕了!

  看書(shū)的好處實(shí)在太多,說(shuō)也說(shuō)不完,讀后感《讀完《書(shū)》有感300字》!耙蝗諢o(wú)書(shū),百事荒蕪”,同學(xué)們好好讀書(shū)吧,多多讀書(shū),加油!

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  媽媽每到年末,雷打不動(dòng)訂購下一年度的.《意林》。

  每天睡覺(jué)前一定捧著(zhù)它津津有味細細閱讀,它是媽媽的寶貝。

  長(cháng)期的耳染目睹,我也深深地喜歡它。

  《意林》總是選取短小而精悍,意義雋永的文章。

  內有勵志人物榜、心靈雞湯、成功鑰匙等欄目。

  我最喜歡世間感動(dòng)欄目的文章,許多感人至深的文章,我過(guò)目不忘,深深地打動(dòng)了我。

  印象最深的是《母親的!芬晃,深情講訴一個(gè)母親在十個(gè)孩子同樣頭戴演出面具的情況下,憑孩子平時(shí)被扎疼時(shí)甩甩左手的習慣動(dòng)作,準確無(wú)誤地認出自己的孩子。

  這樣的故事。

  掩上書(shū)頁(yè),我竟然愣在那里半天,緩不過(guò)勁:一股震撼的力量慢慢地從心底蒸騰,慢慢地蔓延到全身。

  剎那間,我恍然大悟:母愛(ài)就在細節。

  原來(lái),原來(lái),媽媽的愛(ài)就藏在那關(guān)注的眼神中,就藏在那絮絮的嘮叨中,就藏在那輕掖被角的溫柔中,就藏在那貌似嚴厲的深情中,就藏在那讓人勉強忍受的擁抱中母愛(ài)深如海,我們是海中小小的船人,永遠走不出這片深邃的愛(ài)的海洋。

  《意林》帶給我是心靈的洗滌,是心靈的震撼。

  讀《意林》真是一件幸福無(wú)比的事!

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  寒假期間,我讀了一本叫《海蒂》的書(shū)籍。

  書(shū)中講述了一個(gè)善良的小女孩名叫海蒂,她被她的小姨媽迪蒂帶到了高山牧場(chǎng)上的爺爺家里,在高山牧場(chǎng)上的生活中,海蒂用她的愛(ài)心改變了爺爺性格暴躁的壞習慣,同時(shí),也幫助了牧羊童彼得的奶奶。海蒂天天都和閃閃發(fā)光的群山和那紅色的玫瑰、羊群做伴,海蒂每天都快樂(lè )而幸福的生活著(zhù)?墒呛镁安婚L(cháng),迪蒂想把海蒂帶到法蘭克福去,在法蘭克福,海蒂認識了殘疾的克拉拉。但是,海蒂越來(lái)越想回到高山牧場(chǎng)上,去看那高聳入云的連綿雪峰在湛藍的天空中顯得格外巍峨壯麗,藍色溫柔的風(fēng)鈴草和金光燦燦的巖薔薇。最終,海蒂放棄了在法蘭克福富裕的生活,回到了高山牧場(chǎng)的懷抱里。

  不久,克拉拉來(lái)到了高山牧場(chǎng)住了一段時(shí)間,在這段時(shí)間里,海蒂幫助克拉拉離開(kāi)了輪椅,像正常人一樣可以自己到處溜達了,當克拉拉的家人知道了這件事,對海蒂和海蒂的爺爺感激不盡?死胤ㄌm克福了,克拉拉告別了高山牧場(chǎng),回到了法蘭克福。

  讀完這本書(shū),我被海蒂善良的心靈感動(dòng)了,被高山牧場(chǎng)上迷人的風(fēng)景吸引住了。我推薦大家都去看看《海蒂》這本書(shū)。

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  人生在世做事情總得總到完美!叭诉^(guò)留名,雁過(guò)留聲!比松谑,有誰(shuí)愿如一縷清風(fēng)飄來(lái)即過(guò)?我相信任何人都有一顆上進(jìn)的心,都想留個(gè)好名聲在世。但人活著(zhù)就離不開(kāi)做事,而要把事情做到最好,就一定要能做事。如果我們光有想做事的念頭,肯做事的誠意,沒(méi)有做事的能力,事情同樣做不好。反之,如果你具備了做事的能力,那就一定要把事情做到最好。

  讀完《把事情做到最好》第三章,我最喜歡的一句話(huà)就是“不要只做低于自己能力的工作!惫ぷ髦形覀兘(jīng)常會(huì )碰到有些人做事不主動(dòng),只能跟著(zhù)別人干活,給別人打下手,自己?jiǎn)为氉鍪戮屯瓿刹缓,這樣的人是永遠不知道積極進(jìn)取的人。安于現狀,自我滿(mǎn)足,自我感覺(jué)良好,這樣的人永遠只能在原地踏步。一個(gè)有能力的人,做事情不能只正常發(fā)揮自己的能力,能挑一百斤的擔子,那你千萬(wàn)別選擇避重就輕,千萬(wàn)不要白白浪費了自己的能力,假如有一天失去了別人對你的信任,那就再也沒(méi)有機會(huì )擔當重任了。

  很多時(shí)候,沒(méi)有做好工作正是因為我們沒(méi)有盡力去做,沒(méi)有把自己的才能盡可能發(fā)揮到最高,F在很多同行都覺(jué)得自己的工作單位是安全的,能端穩飯碗,沒(méi)有危機感,其實(shí)現實(shí)社會(huì )的競爭是非常激烈的,一旦我們懈怠就會(huì )退步和淘汰。而要保持高效的工作效率,就必須全力以赴地發(fā)揮自己的才能,只有比別人做的更好,才能永遠立于不敗之地。

  世上無(wú)難事,只怕有心人,積極的思想幾乎能戰勝世間的一切障礙,把事情做到最好,就一定能到達輝煌的頂峰!

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  想買(mǎi)一本合適的相關(guān)教學(xué)的書(shū)籍似乎是不易的,誠如學(xué)生一般單純的說(shuō)教似乎也是讓人乏味的,因而我也在不停的尋找著(zhù)一些生動(dòng)有趣、切實(shí)可行又很有方法的書(shū)籍,不想要空談的文字,只想要從具體的微小的地方入手,于是就有了我手頭的這本書(shū)《優(yōu)秀教師是這樣煉成的》。它是美國作者根據美國的教育狀態(tài)所編撰的一本小冊子,雖然中美的文化差異很大,但是它山之石可工玉,這里沒(méi)有所謂的秘訣,有的是優(yōu)秀的理念和方法。初看覺(jué)得我好像又是買(mǎi)錯了,這里只有理念,而更重要的是它是以新教師為重點(diǎn),從最基本的要求出發(fā);再看發(fā)覺(jué)又是不對的,不論教師的新舊,都有倦怠的時(shí)候,也都有不足的地方,莫不如在重讀此書(shū)的時(shí)候讓自己以一個(gè)新人的姿態(tài)重新審視我所鐘愛(ài)的教育事業(yè),重新給自己定位,重新尋找教育的方向和方法,果然這種拋棄以前固有觀(guān)念,以零的姿態(tài)進(jìn)入的讀書(shū),還真給我一種新的感受。

  一、 優(yōu)秀教師應該把握三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)

  1. 教師需要知道學(xué)生是怎樣學(xué)習和發(fā)展的,是怎樣認知和使用語(yǔ)言的 關(guān)于學(xué)習,教師應該知道兒童是怎樣學(xué)習的,不僅通過(guò)我們對兒童獲取知識的期望開(kāi)始,要通過(guò)了解他們的學(xué)習方式來(lái)進(jìn)一步了解兒童的內心,借助反饋來(lái)指導他們的學(xué)習。對于教師我們知道認知過(guò)程具有主動(dòng)性,我們要了解學(xué)生現有的知識和看法,才能在新舊知識之間架起一座橋梁。橋梁的架設需要我們知道怎樣鼓勵學(xué)生專(zhuān)心學(xué)習,幫助他們學(xué)會(huì )監控并調節自己的學(xué)習和思維。除了授課的內容之外,教師還要考慮怎樣更有效的傳授學(xué)生一些特定的主題和理念,為學(xué)生搭建一個(gè)學(xué)習的框架,為他們營(yíng)造信息豐富的課

  堂環(huán)境和社會(huì )網(wǎng)絡(luò ),同時(shí)做到以評估為中心。

  關(guān)于發(fā)展,教師要從發(fā)展的角度看問(wèn)題,它有多種渠道,只有知道學(xué)生不同的發(fā)展需求,才能弄清楚怎樣幫助學(xué)生在合適的時(shí)候以合適的方式學(xué)習合適的內容,獲得顯著(zhù)的進(jìn)步。在了解學(xué)生的過(guò)程中,教師要認真的觀(guān)察學(xué)生,不僅是他們掌握的知識,還有他們學(xué)習狀況和表現優(yōu)劣,只有這樣布置的任務(wù)才能與孩子接下來(lái)準備學(xué)習的知識緊密相連,幫助孩子以自信和不斷增強的能力面對新的挑戰。教師還要體察學(xué)生的經(jīng)驗差異,了解并借助孩子的個(gè)人經(jīng)驗和文化優(yōu)勢,從而幫助學(xué)生形成作為學(xué)習者和貢獻者的正確身份認同,培養他們成為具有穩固價(jià)值觀(guān)和品格的個(gè)人,與家長(cháng)和同事合作,共同輔助學(xué)生的發(fā)展和學(xué)習打下基礎。

  關(guān)于語(yǔ)言,首先教師要了解語(yǔ)言的基本成分,了解第一語(yǔ)言和第二語(yǔ)言習得、語(yǔ)言變化、語(yǔ)言與讀寫(xiě)能力的關(guān)系,在講解時(shí)知道怎樣做好明確的示范和講解,告訴學(xué)生怎樣提出和回答某些類(lèi)型的問(wèn)題,闡明觀(guān)點(diǎn)。以英語(yǔ)教學(xué)為例,除了直接用英語(yǔ)授課之外,還有必要向學(xué)生提供與英語(yǔ)流利的學(xué)生展開(kāi)頻繁互動(dòng)的機會(huì )。通過(guò)授課過(guò)程中提供的大量筆頭和口頭語(yǔ)言示范,以便學(xué)生模仿。

  2. 教師需要了解自己的科目?jì)热莺驼n程安排的目標

  3.教師需要知道并理解“教學(xué)”的概念:怎樣講授科目?jì)热菀员愣喾N多樣的學(xué)習者都能理解,怎樣評估學(xué)習狀況,怎樣有效地管理課堂

  教學(xué)的真諦首先要了解多種多樣的學(xué)習者,要知道怎樣調整課程安排和授課方式,讓學(xué)生投入具有針對性的學(xué)習中,這就需要對學(xué)生深入的了解,只有這樣才能深入發(fā)掘學(xué)生的長(cháng)處、興趣愛(ài)好、交流方式和行為方式。其次就是能夠評估學(xué)生的學(xué)習狀況,關(guān)鍵就是怎樣做出清楚和豐富的反饋,同時(shí)

  運用從評估中獲得的結論規劃和調整教學(xué),選擇或指定能夠體現學(xué)生學(xué)習目標的任務(wù),還有責任向家長(cháng)通報學(xué)生的進(jìn)步。再有就是學(xué)會(huì )有效的課堂管理。課程安排充實(shí),群體意識牢固,日常規范明確,學(xué)生的問(wèn)題行為就會(huì )有所減少,這一點(diǎn)是我很欣賞的。其實(shí)最基本的要素就是選擇與學(xué)生發(fā)展水平相當、本身饒有趣味且有助于學(xué)生取得成功的任務(wù),從而營(yíng)造學(xué)習氛圍,鼓勵學(xué)生的歸屬感和謀求群體利益的精神,同時(shí)教師優(yōu)化學(xué)生學(xué)習時(shí)間,把干擾減少到最低限度。

  二、 優(yōu)秀教師是怎樣發(fā)展和學(xué)習的

  1. 教師從關(guān)注自身到關(guān)注學(xué)生

  其實(shí)優(yōu)秀的教師關(guān)注的是學(xué)生,只有學(xué)生掌握教學(xué)內容,在學(xué)習中得到快樂(lè ),才能說(shuō)明教師的教學(xué)時(shí)成功的。如果一個(gè)教師一味的把注意力集中到自己身上,那么她很不容易關(guān)注學(xué)生學(xué)習的層次,從而感受不到自我教學(xué)中那些有必要調整的教學(xué)方法和應該采取的措施。只有把自身的關(guān)注轉移到學(xué)生身上,才能進(jìn)一步的深入教育,猶如專(zhuān)家一般,很快的掌握更廣泛和更靈活的技能,對于教學(xué)做出快速的專(zhuān)業(yè)的分析,可以及時(shí)的向未獲成功的學(xué)生伸以援手。

  2. 教學(xué)中的三大難題

 。1)對教學(xué)的錯誤理解 不應單純的注重個(gè)人的個(gè)性教學(xué),要從科目?jì)热荼旧沓霭l(fā),不只是傳遞信息,還要輔助以評估,指導,不要放棄家庭對學(xué)生學(xué)習的影響力。

 。2)實(shí)踐問(wèn)題 教師面臨的實(shí)踐問(wèn)題和其他領(lǐng)域相似卻又更具挑戰,因而要采取多樣的行動(dòng),期中很多是同步的。單憑經(jīng)驗是不夠的,關(guān)鍵是要觀(guān)察示范實(shí)踐并分析怎樣、何時(shí)何為何奏效,只有這樣才能不單單的應付學(xué)生

  的學(xué)習還能夠促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習。這其中同事支持的互幫互助可以最有效的幫助教師提高教學(xué)技巧。

 。3)復雜性問(wèn)題 如麥克唐納解釋的“真正的教學(xué)實(shí)在不受控制的三角關(guān)系—教師、學(xué)生和科目中展開(kāi)的。這個(gè)三角形的叫在不斷移位…”因而有針對性的教育學(xué)習至關(guān)重要,通過(guò)鮮明的例子和多種的常規工作目標,解放教師的注意力。

  三、 優(yōu)秀教師應該如何演繹職業(yè)角色

  1. 從學(xué)習者到教育者

  2. 優(yōu)秀教師成長(cháng)必修課

 。1)開(kāi)展教育學(xué)習 讓教師自己“摸爬滾打”不總會(huì )產(chǎn)生積極的學(xué)習效果,其實(shí)專(zhuān)家的知道和同伴的支持對教師更重要,有助于促進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的發(fā)展,在專(zhuān)家型教師的課堂上輔助和實(shí)習,再在一名經(jīng)驗豐富教師或同事團隊指導下,逐步過(guò)渡到獨立教學(xué),這種教師的發(fā)展是迅速的,他們可以直接具體的解決隨時(shí)出現的問(wèn)題。

 。2)運用教學(xué)案例和績(jì)效評估 共同課文時(shí)一項十分重要的概念,它把教學(xué)錄像帶、學(xué)生作業(yè)樣本、教案和成績(jì)評估結果的分析聯(lián)系在一起。

 。3)系統分析教學(xué)課件 讓部分教師對教案、錄像帶和課堂作業(yè)樣本進(jìn)行系統研究,以便對教學(xué)進(jìn)行系統性的記錄來(lái)達到提升教師水平的一種優(yōu)勢。

 。4)施行案例教學(xué) 積極參與閱讀和寫(xiě)作活動(dòng)能夠縮小理論與實(shí)踐之間的差距,案例分析側重于發(fā)展教學(xué)手段以及在教授具體概念或理念是所出現的問(wèn)題。

  (5)提高探索與研究能力 同輩互教、成績(jì)評估和教案設計、教學(xué)分析、案例教學(xué)和開(kāi)展研究探索

  每一年有很多的教師走上講臺,也就意味著(zhù)有更多的、新鮮的、活力的思維涌入,對于我們來(lái)說(shuō)這是一把雙刃劍,一方面它可以緩解我們現有教學(xué)的壓力,同時(shí)也在工作思維和能力上給了我們更多的壓力。年輕教師有著(zhù)一種工作的沖勁,她們用屬于她們的方式和學(xué)生進(jìn)行著(zhù)溝通,她們的活潑是學(xué)生所喜愛(ài)的,而我們所擁有的或許更多的是經(jīng)驗和耐性,當兩種力量達成一種共識的時(shí)候,我們各自私下的努力是必要的,要想在三尺講臺立足,混時(shí)間似乎是一種說(shuō)辭,只有真才實(shí)學(xué)和完全的投入才是更好完成工作的手段,也只有這種不斷的學(xué)習和進(jìn)步才能與時(shí)俱進(jìn),才能在教學(xué)的崗位立于不敗之地。

寫(xiě)關(guān)于讀書(shū)的心得體會(huì )8

  寫(xiě)讀書(shū)心得體會(huì ),不僅可以明白書(shū)中或文中的內容和主旨,還可以培養明晰的頭腦,敏銳的眼光;并且使日後無(wú)論做什麼事,有自己獨特的主張或見(jiàn)解,不會(huì )人云亦云,盲目附和。

  讀書(shū)心得體會(huì )的有下列不同的寫(xiě)法:

  (一)簡(jiǎn)略寫(xiě)出自己閱讀過(guò)的書(shū)籍或文章的內容,然後寫(xiě)出自己的意見(jiàn)或感想.換句話(huà)說(shuō),就是應用自己的話(huà)語(yǔ),把讀過(guò)的東西,濃縮成簡(jiǎn)略的文字,然後加以批評,最重要的是提出自己的看法或意見(jiàn).

  (二)將自己閱讀過(guò)的書(shū)籍或文字,從寫(xiě)作技巧的觀(guān)點(diǎn)來(lái)評論它的優(yōu)劣得失,看看它給人的感受如何,效果如何.

  (三)應用原文做導引,然後發(fā)表自己的意見(jiàn).比如我們讀了某一本書(shū)或某一篇文章以後,可以引用其中的一句話(huà)做為引導,然後發(fā)表自己的意見(jiàn)或看法.

  (四)先發(fā)表自己的意見(jiàn)或感想,然後引用讀過(guò)的文章來(lái)做印證.這是一種「倒果為因」的寫(xiě)法,先說(shuō)結果,然後說(shuō)明為什麼是這一種結果的原因.

  (五)將讀過(guò)的東西,把最受感動(dòng)的部分做為中心來(lái)寫(xiě);也可以把自己當做書(shū)中的「主角」來(lái)寫(xiě);也可以采用書(shū)信的方式來(lái)寫(xiě);更可以采用向老師或同學(xué)報告的方式來(lái)寫(xiě).

寫(xiě)關(guān)于讀書(shū)的心得體會(huì )9

  《背影》,在作者心里是爸爸。

  我與父親已經(jīng)不相見(jiàn)兩年了,我最不能忘記的是他的背影。在他的生活里,爸爸是伴著(zhù)他走過(guò)的人。在車(chē)站,作者看到了他那個(gè)戴著(zhù)黑布小帽,穿著(zhù)黑布大馬褂,次青布棉襖和胖胖的身材的爸爸。他看到爸爸努力的爬上月臺,穿過(guò)鐵道的身軀,眼睛里熱淚滾燙。從這里我們感受到了他的感恩,也體會(huì )到了作者爸爸的辛苦。不論怎樣也要給他的兒子買(mǎi)到橘子吃。

  在這里,也讓我明白了爸爸的辛苦。一件件衣服漸漸小了,鏡子里的我在一天天長(cháng)大,我在欣喜的同時(shí)卻不曾留意爸爸的變化。我對他臉上漸漸出現的皺紋,日漸駝下去的背,還有那一身的疲憊都視而不見(jiàn),只是一味的任性,我覺(jué)得真不應該。

  作者是那么的體諒爸爸:我讀到這封信的此處,在晶瑩的淚光中,又看見(jiàn)那肥胖的,青布棉襖,黑布馬褂的背影。唉!我不知何時(shí)再能與他相見(jiàn)!

  我們應該像作者一樣,懂得感恩,懂得體諒父母。

  父愛(ài),就像一座山。很沉,但又溫暖。

  父愛(ài),是一條看不見(jiàn)的河。爸爸從來(lái)不說(shuō)對我的愛(ài)有多深,但是他的愛(ài)卻無(wú)時(shí)無(wú)刻的在包圍著(zhù)我。

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