學(xué)習優(yōu)秀優(yōu)秀教師心得體會(huì )范文
我們在一些事情上受到啟發(fā)后，通常就可以寫(xiě)一篇心得體會(huì )將其記下來(lái)，這樣能夠培養人思考的習慣。怎樣寫(xiě)好心得體會(huì )呢？下面是小編收集整理的學(xué)習優(yōu)秀優(yōu)秀教師心得體會(huì )范文，歡迎閱讀與收藏。
學(xué)習優(yōu)秀優(yōu)秀教師心得體會(huì )范文1
吳邵萍，一位平凡工作崗位上的人演繹了教師這一職業(yè)的光榮與神圣。她是我們學(xué)習的榜樣，她讓我們真正領(lǐng)悟到了教育的真諦就是“愛(ài)”
最近，在省教育廳號召下，大江南北的教師掀起了“向吳邵萍學(xué)習”的熱潮。吳邵萍的先進(jìn)事跡使我深受感動(dòng)，她在這平凡的崗位上做出了不平凡的事跡，是我學(xué)習的楷模。我將在這些先進(jìn)教師先進(jìn)事跡啟迪和鼓舞下，樹(shù)立正確榮辱觀(guān)，努力增強“學(xué)高為師，身正為范”的教師使命感，做一個(gè)富有愛(ài)心的好老師。
優(yōu)秀教師崇高的人生追求、高尚的師德情操、無(wú)私的奉獻精神，感人至深，催人奮進(jìn)。通過(guò)學(xué)習，我深刻體會(huì )到，作為一名教師，開(kāi)展所有工作都要落實(shí)在一個(gè)"愛(ài)"字之上。
愛(ài)生，就要愛(ài)的有“真情”。愛(ài)，是教育的本色，吳邵萍愛(ài)孩子賽媽媽?zhuān)瑦?ài)園勝愛(ài)家，以無(wú)限的真情去關(guān)愛(ài)身邊的一切，用愛(ài)去感化每一個(gè)學(xué)生的心靈。當學(xué)生在學(xué)習上遇到困難，我們應當不厭其煩的耐心指導;當學(xué)生做錯了事的時(shí)候，我們理性的指導分析，讓學(xué)生知道做錯事的原因。我經(jīng)常對自己說(shuō)“假如我是孩子”，所以我就會(huì )用溫馨的語(yǔ)言教育學(xué)生，用母親般的愛(ài)感化學(xué)生，使學(xué)生感受到教師的愛(ài)猶如父母，甚至勝于父母。對待別人的孩子要像對待自己的孩子一樣，當我們希望別人怎么教自己的孩子時(shí)，就一定得怎么教別人的孩子，我們都應該學(xué)會(huì )換位思考，假如他們是我的孩子，家長(cháng)對我們寄予很大的希望，所以，我得要把他們都看成是自己的孩子，要像愛(ài)自己的孩子一樣真誠的愛(ài)他們，用積極的情感去感染他們，扣擊他們的心扉，激起他們感情的波瀾，這是一種責任。我們要像慈母一樣關(guān)心愛(ài)護每一個(gè)孩子，比如：孩子身體不適時(shí)，我們應該噓寒問(wèn)暖;孩子有缺點(diǎn)或不足時(shí)，不歧視，不挖苦，不嘲笑，應該有顆包容之心，要想到：他們是孩子，擁有犯錯誤的權利;當孩子的優(yōu)點(diǎn)或進(jìn)步時(shí)，要及時(shí)表?yè)P，加以肯定和鼓勵，……總而言之，作為教師，我們要用自己的愛(ài)心、細心和關(guān)心讓孩子真正能健康快樂(lè )地成長(cháng)，那才是我們最大的幸福。
愛(ài)生，就要愛(ài)的有“智慧”。思考，是教育的冷色�！皩W(xué)”，是吳邵萍刻苦鉆研的永恒追求。是的，教師的生命在課堂，思考的背景里總是有那么多沉寂與孤獨，在未知的世界里探索應該給予學(xué)生的一切，我們應該千方百計的去尋找在教學(xué)思路和設計環(huán)節中學(xué)有所得，悟有所獲。疲于應付、有悖常理的對待將會(huì )讓良心受到譴責，我們在做準備的時(shí)候總是想著(zhù)讓內容更充實(shí)、豐富，而更多的忘記了應該站在學(xué)生的角度去考慮他們的接受程度，忘記了我們也曾經(jīng)是學(xué)生，忘記了我們自己在學(xué)習時(shí)遇到困難的時(shí)候是多么的無(wú)助。還記得，在上一次青年教師公開(kāi)課中，我最多的思考就是課堂是否以站在學(xué)生的角度考慮設計問(wèn)題并如何呈現引領(lǐng)，在之后的課堂教學(xué)中，通過(guò)詢(xún)問(wèn)同學(xué)們的需要，對有些想法進(jìn)行了適當的改進(jìn)，有效果也有更新的思考。學(xué)生的智慧和能力是無(wú)窮的，當你為他提供一個(gè)舞臺，他將是最真實(shí)的學(xué)習主人，當你為他創(chuàng )造一個(gè)機會(huì )，他將是最出色的生活演員，當你為他插上一雙翅膀，他將成為這個(gè)愛(ài)的世界中最能體現教育聲音的精彩元素。正是因為這樣的追求，我的思考里總是在不斷的延續冷色的沖擊、并渴望與暖色的匯合。
像吳邵萍這樣優(yōu)秀教師的事跡，感染人，鞭策人，激勵人。他們的事跡使我更深刻的感覺(jué)到，教師的辛勞、付出，也是一種收獲與享受。既然我選擇了教師這一職業(yè)，我就要用我的真情與激情，用我的愛(ài)心與恒心把這份光和熱永遠延續下去。
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在這次培訓中，通過(guò)形式豐富，富有實(shí)效的學(xué)習，使我收獲頗豐。專(zhuān)家們以及優(yōu)秀教師代表通過(guò)聲情并茂富有哲理的講座和一對一手把手的實(shí)踐操作指導，讓我受益匪淺。我深知專(zhuān)業(yè)知識是每一位教師外在美的依托！也因此格外珍惜這難得的學(xué)習機會(huì )。在專(zhuān)家的講座中，我們時(shí)而靜心傾聽(tīng)，時(shí)而筆尖流動(dòng)，時(shí)而凝目思索。在學(xué)習中，真切窺見(jiàn)了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教學(xué)的亮光，心境豁然開(kāi)朗。
新的歷史階段，新的形式對我們高中地理教師隊伍建設提出了更高的要求。作為新時(shí)代的教師，只有具備全面的素質(zhì)，才能培養出適應21世紀需要的社會(huì )主義新人。這次培訓，為我們全體教師送來(lái)了一場(chǎng)及時(shí)雨，經(jīng)過(guò)雨的洗禮，我們找到了前進(jìn)的方向。
在學(xué)習期間，聆聽(tīng)了不同老師的講座，雖然內容各不相同，但在座的老師內心都不約的產(chǎn)生共鳴，專(zhuān)家們通過(guò)具有一定高度的理論輔導和分享自己獨有的實(shí)踐操作經(jīng)驗，為我今后工作的有效開(kāi)展注入了新的血液，增添了新的動(dòng)力。使我認識到要不斷提高自身思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，這樣才能更好地為青少年學(xué)生服務(wù)，才能更好的適應新形勢，新任務(wù)，新要求。
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對同行付秀琴老師先進(jìn)事跡的認真學(xué)習，使我更深入地思考一個(gè)問(wèn)題，這也是我從教十年都在思考的問(wèn)題：我們如何看待教師工作，或者更確切地說(shuō)，教師的工作是什么?結合學(xué)習有感而發(fā)，談幾點(diǎn)體會(huì )。
教師崗位——特殊的崗位責任人們常說(shuō)，教師是人類(lèi)靈魂的工程師，是燃燒自己照亮別人的蠟燭。我們自己如何看待教師這個(gè)崗位、這種職業(yè)呢?
不錯，近年來(lái)，教師的待遇改善了，成為令人羨慕的職業(yè)，愿意當教師的人也多了。然而，清醒認識教師職責，還是個(gè)沒(méi)有完全解決的問(wèn)題。教師是一個(gè)崗位、一種職業(yè)，但更是一種責任。付秀琴老師，她不計個(gè)人得失，一心只為教育，一心只為學(xué)生。燃燒自己，照亮別人，靠的是什么?是一種清醒的責任意識。教師可以在不同的教學(xué)實(shí)踐中形成不同的教學(xué)風(fēng)格，表現出不同的教學(xué)藝術(shù)，構建不同的教學(xué)模式，但是清醒的責任意識和在此基礎上持久的內在動(dòng)力，是教師完成卓有成效工作的必備條件。
付秀琴老師不是“完人”，但她把有限的積淀變?yōu)闊o(wú)限的延續，我們向付學(xué)習就應該深入研究教學(xué)內容，研究教學(xué)對象，以自己深入的研究帶動(dòng)深入的思考，把教書(shū)育人提升到科研的高度，以此支撐和升華教書(shū)育人的效果，增強教學(xué)內容的說(shuō)服力和震撼力，以應對互聯(lián)網(wǎng)覆蓋全球的今天，各種思潮以更快的速度、更廣的范圍、更難以控制的方式影響著(zhù)大學(xué)生。教師崗位——執著(zhù)的追求與奉獻教師的許多工作是無(wú)法量化的，是不可能通過(guò)工作量來(lái)反映的。
執著(zhù)的追求與奉獻是堅守教師崗位，做好教書(shū)育人必備的品格。付老師不懼清貧，不懼寂寞，不計報酬，他把追求與奉獻當成一種責任，甚至當成一種享受。因此，不論在什么情況下，不論需要付出多大代價(jià)，他都能毫不動(dòng)搖地常年堅持。報酬從來(lái)也不是我是否接受邀請的條件。教師所獲得的享受，不是被贊許，不是贏(yíng)得掌聲，而是他的講授能得到對方回應，是被對方滿(mǎn)意地接受時(shí)那種眼神、那種表情，是一屆屆學(xué)生能成為社會(huì )棟梁。教師崗位——真摯的情感與愛(ài)教師工作是通過(guò)教師的言傳和身教兩種途徑進(jìn)行的。身教就是教師默默地通過(guò)自身的行為來(lái)演示做人的道理，使自己成為青年學(xué)生思想上的向導、理論學(xué)習上的良師、心靈情感上的益友。多年的教學(xué)實(shí)踐使我認識到，教師工作中感情的投入是不可缺少的。感情的投入給學(xué)生可親、可信的感覺(jué)，能拉近與學(xué)生的距離，實(shí)現教師與學(xué)生情感上的交流。具體來(lái)說(shuō)，就是嚴格要求與熱情關(guān)心相結合，知識交流與感情交流相結合，課堂講授與課后服務(wù)相結合，堅持言傳和身教相統一。所以，要真誠地做學(xué)生的良師益友。作為良師，我是學(xué)生思想上的引導者、人生道路的領(lǐng)航人;作為益友，我又必須轉變居高臨下的師生態(tài)勢，堅持以理服人，以情感人。這樣學(xué)生感到老師可親不可懼，可信不可疑。實(shí)踐證明，在學(xué)生心目中教師可親才可信，可信所講的道理才有說(shuō)服力。這也就是教師教書(shū)育人中不可缺少的人格力量。
付秀琴老師的事跡，感染人，鞭策人，激勵人。他的事跡使我更感覺(jué)到，教師崗位是一種辛勞、一種付出，也是一種收獲、一種享受。作為一名即將退休的教師，在崗時(shí)間不多了，但我珍愛(ài)這一崗位，雖然人們用“夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏”來(lái)形容，但我一定努力，持之以恒，把我所有的光和熱傾注到教書(shū)育人的事業(yè)中。
學(xué)習優(yōu)秀優(yōu)秀教師心得體會(huì )范文4
在電教室觀(guān)看了《教師節優(yōu)秀教師專(zhuān)題片》，通過(guò)認真學(xué)習和深刻領(lǐng)會(huì )，他們的精神是值得我們學(xué)習的。人們常說(shuō)，教師是人類(lèi)靈魂的工程師，是燃燒自己照亮別人的蠟燭。我們該如何看待教師這個(gè)崗位、這種職業(yè)呢?不錯，近年來(lái)，教師的待遇改善了，成為令人羨慕的職業(yè)，愿意當教師的人也多了。然而，清醒認識教師職責，還是個(gè)沒(méi)有完全解決的問(wèn)題。教師是一個(gè)崗位、一種職業(yè)，但更是一種責任，需要付出大量的心血。下面從三個(gè)方面談?wù)劚救藢W(xué)習他們的心得體會(huì )：
首先，教師要用高雅的氣質(zhì)感染學(xué)生。古人云：親其師，信其道。它告訴我們，學(xué)生先是被教師的精神氣質(zhì)所折服，然后才聽(tīng)從教師的教導。那么，教師應具備怎樣的氣質(zhì)呢?筆者認為，正如溫說(shuō)的，教師要有比黃金還要貴重的誠信，有比大海還要寬廣的包容，有比愛(ài)自己還要寬宏的博愛(ài)，有比高山還要崇高的道德，使自己成為學(xué)生心目中的道德模范和高大的人師，并用自己的言傳身教使學(xué)生具備陽(yáng)光般的心態(tài)和健康的人格。
其次，教師要用淵博的知識吸引學(xué)生。當今社會(huì )，知識發(fā)展日新月異，教師也要與時(shí)俱進(jìn)、博覽群書(shū)，既要做該學(xué)科的專(zhuān)家或經(jīng)師，也要做其他學(xué)科的雜家。教師有了淵博的知識，上起課來(lái)才能灑脫大方、游刃有余，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)自然也是一種享受。
賞識每一位學(xué)生。賞識就會(huì )產(chǎn)生奇跡。教師要善于發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)，賞識學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步。在賞識學(xué)生學(xué)習的同時(shí)，也要賞識學(xué)生的為人處世、個(gè)性特長(cháng)，不以分數論英雄。
總之，教師只有把學(xué)生放在心上，學(xué)生才會(huì )把教師放在臺上，讓我們行動(dòng)起來(lái)，做好學(xué)生智慧的引領(lǐng)者、快樂(lè )的點(diǎn)燃者、幸福的奠基者，做一名給學(xué)生帶來(lái)快樂(lè )幸福的使者。
學(xué)習優(yōu)秀優(yōu)秀教師心得體會(huì )范文5
幾場(chǎng)秋雨，洗去了夏日炎炎的煩躁，空氣里彌漫著(zhù)豐收季節清新的芬芳。在這個(gè)充滿(mǎn)喜悅的收獲季節里，我有幸聆聽(tīng)了常麗華、于憲平等五位老師的先進(jìn)事跡報告。五位優(yōu)秀教師分別講述了自己在平凡的崗位上辛勤耕耘，播撒希望的種子，收獲希望的快樂(lè )，把滿(mǎn)腔熱情和真摯的愛(ài)獻給學(xué)生和教育事業(yè)的感人事跡。五位優(yōu)秀教師事跡，讓我感受到了他們在平凡的工作崗位上愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻的精神;感受到了他們在平凡工作崗位上刻苦鉆研、嚴謹治學(xué)的態(tài)度;感受到了他們在平凡工作崗位上以人為本、愛(ài)生如子的情操;感受到了他們在平凡工作崗位上淡泊名利、志存高遠的追求。正是有了這種敬業(yè)、樂(lè )業(yè)精神，才使他們默默地、辛勤地耕耘在三尺講臺上。
他們的故事，贏(yíng)得在會(huì )老師陣陣熱烈的掌聲。我思考了一下他們的共有的突出特點(diǎn)：
一、永不滿(mǎn)足，不斷閱讀學(xué)習，時(shí)刻反思自己，總結成長(cháng)的足跡和經(jīng)驗。
二、把知識融入自然，融入社會(huì )，注重實(shí)踐教育。
三、走進(jìn)學(xué)生心靈，搭建愛(ài)的橋梁，關(guān)注學(xué)生的成長(cháng)過(guò)程。
四、給學(xué)生指引航向，讓他們去描繪生活，編織未來(lái)。
五、敢于奉獻，勇于創(chuàng )新，不求名利，學(xué)生的肯定就是自己最大的快樂(lè )!
常麗華老師身上所具有的以人為本、愛(ài)生如子的精神更是值得我學(xué)習。在班主任工作中，她始終堅持決不放棄一個(gè)孩子，她沒(méi)有把自己當作高高在上的命令者，而是笑容可掬地走入學(xué)生之中去交流、溝通，拉近師生之間的距離，把自己的一切都無(wú)私地奉獻給了每一個(gè)學(xué)生。她那種愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻的精神讓我備受感動(dòng)，她關(guān)愛(ài)學(xué)生，用情感溫暖學(xué)生。
于憲平老師的那種刻苦鉆研、嚴謹治學(xué)的工作態(tài)度令我敬佩不已。在教學(xué)工作中，他尤其重視作文教學(xué)，注意教給學(xué)生學(xué)習方法，努力提高課堂教學(xué)效率，使得他的教學(xué)取得了事半功倍的效果。在繁忙的工作之余，他總結、反思自己的教學(xué)，筆耕不輟寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。辛勤的耕耘使趙老師取得了令人矚目的成績(jì)于老師能夠在平凡的崗位上，做出不平凡的事業(yè)，正是源于他的刻苦鉆研，嚴謹治學(xué)的工作態(tài)度。
聽(tīng)著(zhù)五位優(yōu)秀教師的發(fā)言，我心中感慨萬(wàn)千，也看到了自身的不足。作為一名年輕教師，在平時(shí)工作當中，缺少的正是這三位老師對待孩子的那份細心與耐心。在教學(xué)工作中，自認為自己有著(zhù)較豐富的教學(xué)經(jīng)驗，業(yè)務(wù)能力也較強，加上近幾年退出了青年教師的行列，就有些不思進(jìn)取，安于現狀。聆聽(tīng)三位優(yōu)秀教師的事跡報告，讓我看到了自身的不足，也使自己明確了今后努力的方向。在今后的教育、教學(xué)工作中，我會(huì )努力做到以下幾點(diǎn)：
1、學(xué)習一些教育心理學(xué)書(shū)籍，看有關(guān)工作的雜志，提高自己的工作能力。
2、對待學(xué)生努力做到細心、愛(ài)心、耐心、恒心，經(jīng)常換位思考，站在孩子的角度去考慮問(wèn)題，多為孩子著(zhù)想。
3、樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，努力鉆研業(yè)務(wù)，提高自身業(yè)務(wù)能力，潛心鉆研教材，認真備課，提高課堂教學(xué)效率。
4、在培養學(xué)生學(xué)習習慣、學(xué)習能力上下功夫。學(xué)生成績(jì)不好，關(guān)鍵是缺乏認真的態(tài)度，認真做事的習慣對學(xué)生的成長(cháng)是非常重要的，有了此習慣學(xué)生將終身受益，反之，學(xué)生會(huì )一事無(wú)成。
5、努力提高自身修養，學(xué)習優(yōu)秀教師的高尚人格，樂(lè )于奉獻，淡泊名利。
既然選擇了教師這一職業(yè)，就應努力站好這三尺講臺。在今后的工作中，我會(huì )志存高遠、嚴謹篤學(xué)、與時(shí)俱進(jìn)，努力做奉獻型、專(zhuān)家型、創(chuàng )新型教師。
學(xué)習優(yōu)秀優(yōu)秀教師心得體會(huì )范文6
在我校近期開(kāi)展的學(xué)習我縣優(yōu)秀教師活動(dòng)中，我們集體學(xué)習了我縣優(yōu)秀教師劉冬、張海麗等4位優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡，使我受到了一次生動(dòng)而深刻的思想教育和精神洗禮，我深深地被一些優(yōu)秀教師崇高的人生追求、高尚的師德情操、強烈的責任意識和無(wú)私的奉獻精神吸引著(zhù)、感染著(zhù)、震撼著(zhù)，他們不愧是育人的模范、師德的楷模、我們的榜樣。在他們身上，譜寫(xiě)了一曲曲愛(ài)崗敬業(yè)的時(shí)代最強音。
“心中有愛(ài)”是他們共有的品質(zhì)。他們忠誠于黨的教育事業(yè)，愛(ài)崗敬業(yè)，治學(xué)嚴謹，彎下腰來(lái)做實(shí)事、搞科研，以驚人的毅力，站在三尺講臺上傳授智慧和科學(xué)知識。以?xún)?yōu)秀的人格魅力和崇高品質(zhì)感染著(zhù)一代代學(xué)子，影響著(zhù)身邊的我們。
他們熱愛(ài)教育事業(yè)，安貧樂(lè )教，自愿到最需要的艱苦的地方去工作。他們安于清貧，樂(lè )于奉獻。對自己，生活儉樸，精打細算;對他人，慷慨解囊，不求回報。
他們關(guān)愛(ài)學(xué)生。說(shuō)他們“愛(ài)生如子”是遠遠不夠的，他們愛(ài)學(xué)生勝過(guò)愛(ài)自己的孩子，他們關(guān)心孩子勝過(guò)了孩子的父母。他們以校為家，譜寫(xiě)了一曲愛(ài)生勝子的贊歌。
他們淡泊名利，志存高遠，把自己和國家的命運緊緊地聯(lián)系在一起，燃燒自己，照亮別人，以?xún)?yōu)秀的人格魅力和學(xué)識魅力詮釋了“學(xué)高為師、身正為范”的深刻內涵。
這些優(yōu)秀教師，以扎實(shí)的師德表現為我們鑄就了豐滿(mǎn)的師德形象，為我們做出了光輝的榜樣。從這些優(yōu)秀教師身上所散發(fā)出的撼人心魄的師德魅力，必將召喚著(zhù)每一位教育工作者奮發(fā)進(jìn)取，以忘我的精神獻身教育。作為新時(shí)期的人民教師，我們要以他們?yōu)榘駱�，努力做到�?/p>
作為一名教師，要有無(wú)私的愛(ài)心、高度的責任感、人格的魅力和淵博的學(xué)識。要站在時(shí)代的高度，結合當代社會(huì )對教育的要求，培養教育學(xué)生，使學(xué)生健康快樂(lè )的成長(cháng)。
其次，在平凡的崗位上把小事做好。為學(xué)、為人、為師，都要高度集中;平凡、平淡、平常，都要務(wù)實(shí)創(chuàng )新。要善于發(fā)現每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。找一個(gè)理由為他喝彩，在平常的日子里、在平凡的小事中善于捕捉他們的閃光點(diǎn)，給他們鼓勵與溫暖。及時(shí)送給他一縷“愛(ài)的陽(yáng)光”，讓學(xué)生在老師的鼓勵、贊揚中快樂(lè )的成長(cháng)。
從優(yōu)秀教師身上，我重新領(lǐng)悟了“人民教師”四個(gè)字的真正含義�！叭嗣窠處煛本褪且环N責任，一種樂(lè )于奉獻、勇于承擔的精神，如同一支蠟燭，燃燒自己，照亮別人。我將在以后的工作和生活中，向優(yōu)秀教師學(xué)習，以熱心對待事業(yè)，以愛(ài)心對待學(xué)生，以真心對待家長(cháng)，以誠心對待同事，以虛心對待榮譽(yù)，做讓學(xué)生喜歡、家長(cháng)滿(mǎn)意、社會(huì )放心的教師。
學(xué)習優(yōu)秀優(yōu)秀教師心得體會(huì )范文7
看完xx年優(yōu)秀教師事跡材料，我的心就像被觸動(dòng)的琴弦，久久不能平靜。
首先，唐山市豐南實(shí)驗學(xué)校孫玉梅老師作為一名班主任，帶班的科學(xué)性和創(chuàng )造性令我賞識。以師生心靈為的載體的班級博客的創(chuàng )辦，使全班同學(xué)的心在這里，一起跳動(dòng)，形成了共鳴、共振!時(shí)尚的教育令同學(xué)家長(cháng)很感興趣，她和學(xué)生像朋友一樣在qq上聊天、在空間里交流復習題、在微博上共享生活中的點(diǎn)滴收獲、在“家長(cháng)群”中交流教育經(jīng)驗或困惑。網(wǎng)絡(luò )成為班級傳播文明、交流思想的有力陣地。最近，我也建立了班級管理博客，它真地是一個(gè)生生、師生與家長(cháng)的交流互動(dòng)平臺，尤其與學(xué)生在qq上聊天，感覺(jué)與當面談話(huà)不一樣的是，qq上的我完全能放下班主任老師的架子，與學(xué)生平等、融洽的去交流，朋友式的談話(huà)，縮短了師生間的距離，對學(xué)生的教育也起到事倍功半的效果。
其次，豐南區西葛中學(xué)宋艷玲老師把關(guān)心和真情送給學(xué)生，我很贊同。作為班主任要以一顆寬容、平和的心態(tài)看待學(xué)生所犯的錯誤，同時(shí)也要以一種嚴格、負責的態(tài)度引導學(xué)生改錯。一是尊重每一個(gè)學(xué)生，滿(mǎn)足學(xué)生尊重的需要，承認的需要，情感的需要，努力克服固執己見(jiàn)，偏激的思維方式，尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，為孩子的成長(cháng)創(chuàng )造一個(gè)愉快的心理運動(dòng)空間;二是善待每一個(gè)學(xué)生，用真誠的愛(ài)心對待每一個(gè)孩子。對于優(yōu)等生，不掩飾他們的缺點(diǎn)，積極引導他們揚長(cháng)改過(guò)，努力使其達到卓越深入了解學(xué)生，多和學(xué)生溝通。及時(shí)了解學(xué)生的思想、學(xué)習和生活情況，以便對學(xué)生進(jìn)行有針對性的教育。愛(ài)的力量是無(wú)法估量的，對學(xué)生的愛(ài)所產(chǎn)生的效應也是令人難以想象的大愛(ài)在胸，做學(xué)生的良師，家長(cháng)的益友。其實(shí)做個(gè)學(xué)生的良師，家長(cháng)的益友并不難，關(guān)鍵是老師是否真的捧著(zhù)自己的一顆心來(lái)?yè)Q取這份情誼。
再次，唐山市豐南區錢(qián)營(yíng)一中吳金偉老師“鼓勵學(xué)生裝出優(yōu)秀”，我有同感�！傲晳T決定性格，性格決定命運”，可見(jiàn)習慣對一個(gè)人發(fā)展的重要性，每接一個(gè)新班，狠抓養成教育的一種獨特的方法——鼓勵學(xué)生“裝出優(yōu)秀”。鼓勵學(xué)生“裝出優(yōu)秀”還會(huì )被隨時(shí)用在其它各個(gè)方面和各個(gè)時(shí)期，比如勞動(dòng)裝積極，課間裝安靜，聽(tīng)講裝認真，考前復習裝踏實(shí)等等。以前教八年級英語(yǔ)，由于學(xué)生兩極分化嚴重，課上我就會(huì )這樣要求英語(yǔ)后進(jìn)生，“聽(tīng)不懂也要裝出聽(tīng)懂的樣子，不會(huì )說(shuō)英語(yǔ)也要張嘴假裝說(shuō)…。，就這樣，裝的時(shí)間長(cháng)了，孩子們也切身體會(huì )到了這樣做的益處，便在不知不覺(jué)中將裝出來(lái)的行為習慣內化為自己的品格和素質(zhì)。開(kāi)始認真的學(xué)習英語(yǔ)，而不是一點(diǎn)兒都不聽(tīng)。
教育是一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂的過(guò)程，只有觸及到人的靈魂，并引起人的靈魂深處的變革，這才是真正的教育�！币院蟮墓ぷ髦�，我愿意與學(xué)生一起做一個(gè)思考的行者，在實(shí)踐中的土壤里，在審視自己的過(guò)程中，不斷學(xué)習反思，不斷完善自我，超越自我，用愛(ài)心滋潤桃李，芬芳滿(mǎn)園。
學(xué)習優(yōu)秀優(yōu)秀教師心得體會(huì )范文8
上周五，我們齊聚學(xué)校多媒體教室仔細聆聽(tīng)了xx區xx小學(xué)校長(cháng)，安鄉特殊教育學(xué)校教師，湖南省特級教師、全國模范教師，實(shí)驗學(xué)校李，中心學(xué)校教師王，xx中學(xué)教師楊，湖南省特級教師、“湖南省先進(jìn)工作者”、“全國五一勞動(dòng)獎?wù)隆鲍@得者等優(yōu)秀教師事跡報告會(huì )，讓我受益匪淺，下面談?wù)勎业囊稽c(diǎn)體會(huì )。
作為一名教師，由于職業(yè)的特殊性，社會(huì )對教師的`職業(yè)道德期望值非常高，無(wú)私奉獻、品德高尚往往是教師的代名詞。作為一線(xiàn)教師，在工作中由于面對著(zhù)信息量的劇增，工作責任的加重，教育教學(xué)管理部門(mén)對自己業(yè)績(jì)的關(guān)注與考核，以及家長(cháng)期望與社會(huì )輿論，使得許多教師遭受愈來(lái)愈重的精神壓力，因此，少數教師變得越來(lái)越心情浮躁、工作消極，對學(xué)生態(tài)度專(zhuān)制，至少出現或大或小的體罰學(xué)生的跡象，這都表明教師身上的壓力已經(jīng)超出了極限范圍，所以在很多的時(shí)候，教師的“職業(yè)行為越軌”和偏離常態(tài)。聽(tīng)了報告后，我不禁反思，我的身體健康嗎？我的心理健康嗎？
我們是一名教師，我們的心理健康不但會(huì )影響本人的身體健康，更影響學(xué)生的心理健康。好的教師能為學(xué)生設計一個(gè)良好的心理成長(cháng)環(huán)境。漢壽一中馬云老師說(shuō)，誰(shuí)擁有健康的心理，誰(shuí)就擁有成功的人生，能控制自己情緒的人就能控制命運。是啊，人不怕勞累，就怕心累。當心累時(shí)，我們要有自我控制、自我調試的能力，保持樂(lè )觀(guān)積極的教育心態(tài)，不將生活中不愉快的情緒帶入教育工作中，不遷怒于孩子，克制偏愛(ài)情緒，一視同仁地對待孩子，同時(shí)不將工作中不良情緒帶入家庭。
我覺(jué)得在今后的學(xué)習工作中，要做到以下幾點(diǎn)：
一、學(xué)習他們重細節、重安全、重責任的執著(zhù)精神。
教育無(wú)小事，我們在平時(shí)的教育教學(xué)和班主任的工作中，要更注重細節，重安全、重責任。平時(shí)深入班級，關(guān)注學(xué)生的身體健康和學(xué)生學(xué)習過(guò)程中的情緒變化等，借助班級任課老師和家長(cháng)等各方面的力量及時(shí)處解決上述問(wèn)題。使學(xué)生有充足的精力和良好的心情投入到學(xué)習中去。
二、學(xué)習他們不放棄、不拋棄、不嫌棄的大愛(ài)精神。
學(xué)生學(xué)習任務(wù)重，部分因學(xué)生學(xué)習基礎差、學(xué)習能力弱的同學(xué)難免會(huì )有厭學(xué)和自我放棄的情緒。作為班主任老師更應該關(guān)注這一小部分學(xué)生，對他們做更多更細的思想工作，對他們不放棄、不拋棄、不嫌棄。讓這小部分學(xué)生重新樹(shù)立學(xué)習信心和興趣，以良好的心態(tài)和飽滿(mǎn)的熱情去愛(ài)上學(xué)習。
三、學(xué)習他們講忠誠、講實(shí)效、講奉獻的敬業(yè)精神。
教學(xué)課務(wù)緊，任務(wù)重，我們在平時(shí)的教育教學(xué)工作中更應該講忠誠、講實(shí)效、講奉獻的敬業(yè)精神。注重教學(xué)的有效性，平時(shí)老師要備足課，備好課，爭取教學(xué)的事半功倍。
四、學(xué)習他們求團結、求互助、求爭光的團隊精神。
通過(guò)學(xué)習，我深刻體會(huì )到，作為一名教師，對于任何學(xué)生就是一個(gè)“愛(ài)”字。以無(wú)限的真情去關(guān)愛(ài)，用愛(ài)去感化每一個(gè)學(xué)生的心靈。當學(xué)生在學(xué)習上遇到困難，不厭其煩的耐心指導，當學(xué)生做錯了事的時(shí)候，指導分析讓學(xué)生知道做錯事的原因。用溫馨的語(yǔ)言教育學(xué)生，用母親般的愛(ài)感化學(xué)生，使學(xué)生感受到教師的愛(ài)猶如父母的愛(ài)，甚至勝于父母，讓學(xué)生感受到能在快樂(lè )中學(xué)習，在快樂(lè )中成長(cháng)。我應當學(xué)習他們以學(xué)生為動(dòng)力，以育人為首的精神，作為老師必須具有足夠的耐心和責任心，不僅要規范學(xué)生行為，更要了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，對每一個(gè)學(xué)生都要進(jìn)行有針對性地教育。
時(shí)時(shí)處處觀(guān)察學(xué)生，了解學(xué)生，對出現的問(wèn)題及時(shí)指導解決。做到愛(ài)校如家，愛(ài)生如子，任勞任怨，不計較個(gè)人得失，時(shí)時(shí)以“愛(ài)心、耐心、細心”，去關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生是我們的責任，教育學(xué)生是我們的神圣事業(yè)。對學(xué)生我們既要愛(ài)又要嚴，時(shí)刻把學(xué)生放在第一位，是作為一名老師必須承擔的責任和義務(wù)。當學(xué)生有不足時(shí)，多給予激勵和贊美，對學(xué)生精心呵護，尊重學(xué)生人格，善待、寬容、理解每一個(gè)學(xué)生，讓他們感覺(jué)到在學(xué)校里比在家里還要幸福得多，感受到學(xué)校生活的開(kāi)心和幸福。
學(xué)習優(yōu)秀優(yōu)秀教師心得體會(huì )范文9
從事教師這個(gè)崗位的時(shí)間還不是很長(cháng)，一直以來(lái)對教師的理解也僅僅是局限在教書(shū)這個(gè)范圍之內，從來(lái)不知道教師還要做這么多的工作，要備課，要聽(tīng)課，要評課，要學(xué)習教學(xué)林論知識，要教師技能大比武等等。起初覺(jué)得小學(xué)教師的崗位會(huì )很輕松就可以勝任，但是隨著(zhù)時(shí)間的推移我發(fā)現我需要提升的還有很多很多。今天的兩位優(yōu)秀教師給我們分享了他們的十幾年的教學(xué)生活，有辛酸也有甜蜜，就他們的經(jīng)驗我做了一些總結和反思，現將我所思所想做一下簡(jiǎn)單的總結。
魯迅先生有句話(huà)：教育是植根與愛(ài)的。是的，愛(ài)是教育的源泉，教師有了愛(ài)，才會(huì )用伯樂(lè )的眼光去發(fā)現孩子們的閃光點(diǎn)，才會(huì )對自己的教育對象充滿(mǎn)了信心和愛(ài)心，才會(huì )有追求卓越的精神和創(chuàng )新的精神。正如兩位優(yōu)秀教師所說(shuō)的，教師行業(yè)是一份良心活，要真心的對待每一位學(xué)生，培養教師的幸福感，有了這份幸福，我們面對日復一日的重復性的工作才不會(huì )厭倦和乏味。有人說(shuō)，教師這個(gè)職業(yè)太平凡，太清貧了，但是，我們仍然可以看到有數不盡的教師們無(wú)怨無(wú)悔，像春蠶、像蠟燭，用自己的青春和生命來(lái)捍衛這個(gè)職業(yè)的圣潔時(shí)。他們用自己的行動(dòng)，用自己生命的痕跡激勵著(zhù)我們這些后來(lái)人，這些同行們，讓我們由不情愿到情愿，由情愿到全身心地熱愛(ài)這個(gè)工作。因為，生命的意義遠不止于功利，就像人吃飯是為了活著(zhù)，但活著(zhù)絕不是為了吃飯一樣。
是呀，有人也曾經(jīng)為教師做了種種詩(shī)意的描繪：說(shuō)如果學(xué)生是花朵，教師愿意做綠葉陪襯，如果學(xué)生需要光明，教師一定要做蠟燭燃燒自己。這樣的例子也大有所在，遠起，古代大教育家孔子嘔心瀝血，以教為重;現代偉大教育家陶行知先生從教幾十年，始終安于粉筆生涯，獻身教育、鞠躬盡瘁。還有大山深處孤身支教,傾頹教室獨點(diǎn)明燈的徐本禹，他為了自己的那份承諾，畢業(yè)后毅然放棄讀研的機會(huì )，義無(wú)反顧地去了遙遠而貧窮的貴州。譚千秋，一雙曾傳播無(wú)數知識的手臂，在汶川地震發(fā)生的一瞬間，承受住了千鈞重壓，從死神手中奪回了四個(gè)年輕的生命。從他們身上，我明白了：一名教師就是一面旗幟，一個(gè)普通崗位就是一份責任，每一名學(xué)生都是教師的全部。
作為一名教育工作者還必須有強烈的責任心，在教育教學(xué)中，我們要始終以對學(xué)生負責為做老師的原則，因為教書(shū)育人是教師的天職。在教學(xué)工作中，做報告的兩位教師都比較注重學(xué)生良好習慣的培養。我現在接手的是四五年級的英語(yǔ)，他們都是不同教師帶出來(lái)的學(xué)生，四個(gè)班級學(xué)習的習慣各不相同，接手之后的教學(xué)也遇到了不同的難題，我對培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣這一點(diǎn)非常的重視。在我看來(lái)，自學(xué)生進(jìn)入校門(mén)的那天就要給學(xué)生樹(shù)立一種良好的學(xué)習習慣和學(xué)習態(tài)度，訓練學(xué)生怎么樣聽(tīng)課，怎么復習如何作業(yè)，培養學(xué)生規范的行為習慣。我們知道好的習慣一旦養成可以影響人的一輩子，我們在最初的時(shí)候可能會(huì )比較的費力，但是良好的學(xué)習習慣一旦養成了則會(huì )使教師在以后的教學(xué)中省去很多的麻煩，對教師和學(xué)生來(lái)說(shuō)都是有很大益處的。
兩位優(yōu)秀教師以身示范告訴我們一個(gè)道理：要想成為一名優(yōu)秀的教師，我們必須具備終身學(xué)習的理念，不斷的提高自己的素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。兩位老師給我們的建議都是非常的值得聽(tīng)取的。教師不管在任何的階段都要多讀書(shū)，多思考。有很多條理由支持教師可以不再學(xué)習，比如，教師工作量太大，平時(shí)工作很辛苦，教師現在擁有的知識量用來(lái)教學(xué)生綽綽有余，教師已過(guò)了學(xué)習的年齡，記憶力差了等等。但支持教師應繼續學(xué)習的理由似乎只有一條，那就是教師如果不學(xué)習則不能勝任現在的工作，如果不能勝任工作，那么工作量就不會(huì )有了，現有的知識量也無(wú)用了，而原來(lái)用來(lái)做借口的年齡問(wèn)題正好成為回家休養的憑據。我們原來(lái)認為，教師的任務(wù)就是傳遞給學(xué)生既有的知識，這在過(guò)去是個(gè)真理，教師將人類(lèi)知識的精華部分、基礎部分嚼爛了給學(xué)生，學(xué)生牢固掌握了以后，就是做好了走向社會(huì )的全部準備，可能受了這樣的傳遞式教育的學(xué)生走向社會(huì )還可以成為社會(huì )精英呢!因為教育在過(guò)去并沒(méi)有現在這樣普及�，F在的局面卻全然不同，以至于許多人對學(xué)校教育提出了質(zhì)疑，這質(zhì)疑來(lái)之于知識的變化，而學(xué)校卻缺乏應對之術(shù)。知識從量上看，裂變得“一日千里”，使今天的知識即使剛印到書(shū)本上就可能被淘汰，更何況將這些知識運用于未來(lái);知識從質(zhì)上來(lái)看，更趨向于活化的能形成智慧的那部分知識，死的知識的記憶在很大程度上交給電腦去完成了。教育在歷史上第一次在為不可知的未來(lái)服務(wù)，教師和學(xué)生間的代溝從來(lái)沒(méi)有像今天那么大，教師第一次不得不拋去因經(jīng)驗豐富而擺出的架子，虛心向孩子學(xué)。這是我們怕見(jiàn)到而不得不見(jiàn)到的一幅圖景。教師此時(shí)光有一桶水，也是不足用的。如果教師不能經(jīng)常的更新知識結構，不能對新知保持長(cháng)久的好奇與敏銳，教師就有可能被學(xué)生看不起，在學(xué)生眼里“老古董”多得很呢!一旦教師不給學(xué)生看重，麻煩可真太多了，因為威信是維系師生關(guān)系最牢靠的鎖鏈。而且，教師的魅力在于通過(guò)活化了的知識的積淀，所形成的諸多良好的品質(zhì)：個(gè)性、修養、風(fēng)度、氣質(zhì)、幽默感，對人的尊重的態(tài)度，以及對真理的追求與敬畏。教師對知識的虔誠態(tài)度是多么令人感動(dòng)啊!
一旦教師停止了學(xué)習，教師的工作便如同機械的運作，在機械枯燥的活動(dòng)中教師會(huì )喪失人的本質(zhì)，會(huì )覺(jué)得生活毫無(wú)意義，會(huì )沮喪而沒(méi)有活力。這一切都將使教師工作顯得多么令人厭惡。因此，學(xué)習本身還在拯救教師自己。學(xué)習可能就是這樣一種東西，她使學(xué)生親和你，使你永葆活力，使你有魅力。最終，因為學(xué)習，你擁有你的工作，你將學(xué)習與工作合在了一起，甚至你的美好生活有一大半在工作中實(shí)現。能勝任你現在的工作，是你繼續學(xué)習的唯一重要理由。
今天，我是一名人民教師，愛(ài)我的學(xué)生，我會(huì )像母親一樣無(wú)私和不求索取;愛(ài)我的學(xué)生，我會(huì )像手足一樣把心和他們貼得更近;愛(ài)我的學(xué)生，我會(huì )像朋友一樣與他們風(fēng)雨同舟;愛(ài)我的學(xué)生，我會(huì )不溺愛(ài)不袒護，在他們跌倒時(shí)，鼓勵他們勇敢的站起來(lái)!我相信人民教師這光榮而神圣的稱(chēng)謂，它總能讓我擁有無(wú)窮的力量。
學(xué)習優(yōu)秀優(yōu)秀教師心得體會(huì )范文10
今天觀(guān)看了段老師的教學(xué)經(jīng)驗報告光盤(pán)我深受啟發(fā)。段老師一直在鄉村小學(xué)任教二十多年，默默無(wú)聞。他們沒(méi)有參加教研的機會(huì )，全靠自己的刻苦努力，孜孜不倦的追求才取得學(xué)生、家長(cháng)、領(lǐng)導的認可，才積累了豐富的教學(xué)和育人的經(jīng)驗�！敖叹褪墙套鋈�，育就是育心靈。生活即教育，教育也是生活。社會(huì )即學(xué)校，學(xué)校也是社會(huì )�！倍位菝窭蠋焾蟾娴闹黝}縈繞在我耳邊，他認為“教書(shū)”和“育人”是不可分割的，是緊密相連的。在學(xué)習上，我們是學(xué)生的師長(cháng)。但是在生活上，我們可以做學(xué)生的好朋友。段老師說(shuō)：寬容有時(shí)比粗暴更具有震撼力，有震撼力就有凝聚力，和諧就是教育。段老師提出班主任工作情感上傾注一個(gè)“愛(ài)”字，做思想工作突出一個(gè)“細”字，使用方法表現一個(gè)“活”字，處理棘手問(wèn)題善用一個(gè)“巧”字。
段惠民老師用心感悟，點(diǎn)滴小事在他眼里都是教育的契機。最令人感動(dòng)和敬佩的是他對事業(yè)的執著(zhù)和契而不舍的鉆研、用心靈贏(yíng)得心靈、數十年如一日的專(zhuān)注。記憶最深刻的是段老師所講一則關(guān)于學(xué)生犯錯事件的處理——《永遠的秘密》，他介紹的是他如何使一位誤入迷途的學(xué)生最后承認自己過(guò)錯的故事。他采用的是“以集體為教育對象，以集體來(lái)教育個(gè)體”，通過(guò)側面手段來(lái)教育學(xué)生，讓其自己內心真正認識到自己的錯誤。
在他的講座中，透過(guò)諸如“釣魚(yú)”、“永遠的秘密”等事例，我看到了一個(gè)對學(xué)生充盈滿(mǎn)腔愛(ài)意，對班主任工作充滿(mǎn)睿智的班主任的形象。正如他所說(shuō)：“孩子渴望長(cháng)大，需要民主，師生之間無(wú)距離”。他極大的調動(dòng)了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生體會(huì )人生的價(jià)值，在愛(ài)的教育中感悟做事的真正目的。
從段老師身上，我學(xué)到了班主任成功的秘訣——愛(ài)，愛(ài)學(xué)生，愛(ài)自己的事業(yè)。熱愛(ài)學(xué)生是形成教育事業(yè)和教育藝術(shù)的基礎，“感人心者，莫乎于情”，班主任只有把愛(ài)的情感投射到學(xué)生的心田，讓他感受到你發(fā)自?xún)刃牡臒釔?ài)才能收到良好的效果。我們應該“曉之以理，動(dòng)之以情”，如果只是一味的嚴厲管教，孩子會(huì )產(chǎn)生逆反的心理，那時(shí)我們的教育就失敗了。只有在實(shí)際活動(dòng)中讓學(xué)生體悟事情的來(lái)龍去脈，才會(huì )真正地體會(huì )其中含義。愛(ài)學(xué)生就是愛(ài)自己，就會(huì )收獲愛(ài)的果實(shí)!收獲成功的快樂(lè )!
學(xué)習優(yōu)秀優(yōu)秀教師心得體會(huì )范文11
通過(guò)學(xué)習崔宇老師的《如何做優(yōu)秀教師》的講座，使我受益匪淺。他確實(shí)是教師中的楷模，普通教師效仿的對象，也是教育戰線(xiàn)上的中流砥柱。做一名優(yōu)秀教師必須學(xué)會(huì )欣賞自己的學(xué)生。
做老師最重要的是學(xué)會(huì )如何欣賞自己的學(xué)生，幫助他們樹(shù)立信心，在學(xué)生的人生道路上不停地為他們鼓掌歡呼，為他們“加油”。學(xué)會(huì )賞識，正是打開(kāi)學(xué)生潛能之門(mén)的金鑰匙，在教師的賞識下，學(xué)生必然處于一種被關(guān)注，被關(guān)心的狀態(tài)中，他們的學(xué)習積極想會(huì )隨之而增。學(xué)生在老師的欣賞的眼光中，會(huì )關(guān)注自身，找達到自己的優(yōu)勢和缺點(diǎn)。在學(xué)習知識的同時(shí)認識自我，欣賞自我。教師應該是伯樂(lè )，能發(fā)現學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，欣賞他們的潛在的能力，激發(fā)他們求知欲，滿(mǎn)足他們的成功感，讓他們以學(xué)為樂(lè )，以己為榮。
學(xué)習優(yōu)秀優(yōu)秀教師心得體會(huì )范文12
今天上午聽(tīng)了優(yōu)秀教師劉xx老師的先進(jìn)事跡報告，她那一心只為教育的先進(jìn)事跡深深地感動(dòng)著(zhù)我，震撼著(zhù)我，讓我陷入了深深的思考。
我也是一名教師，盡管我們的教育環(huán)境迥然不同，但我們可以共享同一種精神、同一種信念、同一種態(tài)度和同一種操守，那就是、奉獻、鉆研和甘做人梯。在以后的教育職業(yè)生涯中，我將在先進(jìn)教師先進(jìn)事跡啟迪和鼓舞下，樹(shù)立正確榮辱觀(guān)，努力增強“學(xué)高為師，身正為范，教書(shū)育人”的教師使命感，不斷強化自己作為一名教師的責任心。為此，我將從以下幾方面來(lái)努力。
一、端正態(tài)度
要想讓課堂有亮點(diǎn)，一要端正工作態(tài)度。態(tài)度決定一切，能不能上一堂好課，能不能讓課堂呈現出更多的亮點(diǎn)，教學(xué)態(tài)度是至關(guān)重要的，個(gè)人的教學(xué)能力和水平是次要的，個(gè)人的教學(xué)能力再強，水平再高，缺少一個(gè)端正的教學(xué)態(tài)度，課堂也是很難出彩的。只有端正工作態(tài)度，把教育作為事業(yè)來(lái)做，把教學(xué)作為藝術(shù)來(lái)研究，才有可能上出高質(zhì)量的課，才能讓課堂亮點(diǎn)不斷閃現。不枉教師的光榮使命。
二、練好基本功
要教給孩子一滴水那么多知識，教師就要具有一桶水那么多的知識。所以，白天，我們不僅在學(xué)校上課，批改作業(yè)，處理一些班務(wù)，搞教研活動(dòng)，還要抓緊業(yè)余時(shí)間外出聽(tīng)課學(xué)習，晚上回家還得備課，看書(shū)學(xué)習，查閱資料等，當別人在與家人聊天，朋友聚會(huì )，吃喝娛樂(lè )，享受工作之余的悠閑的時(shí)候，我們還在為明天的的上課做準備，還在為某個(gè)學(xué)生的個(gè)體行為傷腦筋，還在為寫(xiě)一篇論文而冥思苦想。是呀，可當我們看到學(xué)生的一丁點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，有家長(cháng)向我們道謝時(shí)，自己課堂教學(xué)閃現出一丁點(diǎn)火花時(shí)，工作得到同事、領(lǐng)導的肯定時(shí)，那種興奮與激動(dòng)是難以言表的。
覺(jué)得所有的辛苦和付出都是值得的。人的一生雖然漫長(cháng)，可記憶力和精力最黃金的時(shí)期卻是有限的，現在的我倍感歲月的不饒人，眼看人生的黃金時(shí)間匆匆從腳下流過(guò)，如果還不努力學(xué)習，不為自己的教育教學(xué)工作積淀下一些經(jīng)驗的話(huà)，可能確實(shí)就要來(lái)不及了，所以，我想：現在辛苦點(diǎn)，累點(diǎn)，雖然會(huì )失去一些娛樂(lè )時(shí)間，但我會(huì )得到一筆人生最寶貴的財富，那就是解惑授業(yè)的經(jīng)驗。天道酬勤，我相信只要辛勤耕耘就會(huì )收獲豐碩的成果，哪怕一顆青澀的小果，我也要為之努力奮斗，心里也覺(jué)得很甜。
三、擁有一顆真誠的愛(ài)心
“對待別人的孩子要像對待自己的孩子一樣”，我們都應該學(xué)會(huì )換位思考，當我們希望別人怎么教自己的孩子時(shí)，就一定得怎么教別人的孩子。當家長(cháng)把孩子送到我們手上的時(shí)候，他們對我們寄予很大的希望，所以，我們要象愛(ài)自己的孩子一樣真誠的愛(ài)他們，用積極的情感去感染他們，扣擊他們的心扉，激起他們感情的波瀾，這是一種責任。
我們要象慈母一樣關(guān)心愛(ài)護每一個(gè)孩子，孩子身體不適時(shí)，我們應該噓寒問(wèn)暖；孩子有缺點(diǎn)或不足時(shí)，不歧視，不挖苦，不嘲笑，應該有顆包容之心，要想到：他們是孩子，擁有犯錯誤的權利；當孩子的優(yōu)點(diǎn)或進(jìn)步時(shí)，要及時(shí)表?yè)P，加以肯定和鼓勵，總而言之，作為教師，我們要用自己的愛(ài)心、細心和關(guān)心，讓孩子真正能健康快樂(lè )地成長(cháng)，那才是我們的心愿。
四、與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng )新
都說(shuō)人是要活到老學(xué)到老的。時(shí)代在進(jìn)步，孩子在成長(cháng)，對老師的要求也就有所提高，所以，我們要不斷加強學(xué)習，學(xué)習一些先進(jìn)的教育教學(xué)理念，用學(xué)到的理論知識指導自己的實(shí)際工作，大膽創(chuàng )新，積極尋找適合學(xué)生的教育教學(xué)方法，讓自己的腳步跟上時(shí)代的步伐，這樣才不會(huì )被時(shí)代所淘汰。
最后，我用這句話(huà)跟大家共勉：既然我選擇了教師這一行，我就要用我的熱情，用我的愛(ài)心把這份光和熱永遠延續下去。
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