小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)觀(guān)摩課心得體會(huì )通用
當我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時(shí)，通常就可以寫(xiě)一篇心得體會(huì )將其記下來(lái)，這樣可以不斷更新自己的想法。那么要如何寫(xiě)呢？下面是小編精心整理的小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)觀(guān)摩課心得體會(huì )通用，歡迎大家分享。
小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)觀(guān)摩課心得體會(huì )通用1
我校小學(xué)英語(yǔ)觀(guān)摩課已圓滿(mǎn)結束，這為我的業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高提供了一次不可多得的學(xué)習機會(huì )。通過(guò)這次上課，我覺(jué)得在教育教學(xué)方面收獲很多；再通過(guò)聽(tīng)其他幾位老師的課，有很多東西值得我借鑒。
一、調動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
這是新課標的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。注重學(xué)生能力的培養，注重主體參與，教學(xué)中互動(dòng)模式多樣，多采用小組討論或競賽的模式或創(chuàng )造一個(gè)語(yǔ)境，讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，激起了同學(xué)們對英語(yǔ)學(xué)習的興趣。例如：我想檢查學(xué)生是否掌握單詞，我不是死死地問(wèn)學(xué)生會(huì )讀了沒(méi)有，而是讓他們先自主地記一記、讀一讀，然后一起玩一個(gè)擊鼓傳花的游戲，這樣既檢查了學(xué)生，又在玩樂(lè )中學(xué)到了知識；同時(shí)還讓學(xué)生學(xué)到在游戲中、學(xué)習中要互助、團結，這樣才能活中有亂，亂卻有條不紊。再如：王艷老師采用了男女小組競賽的形式來(lái)調動(dòng)學(xué)生的積極性。我們四位英語(yǔ)老師上課都做到了：在游戲和活動(dòng)中學(xué)習，為學(xué)生營(yíng)造了寬松、民主、和諧的教與學(xué)的氛圍。有些數學(xué)老師還用了實(shí)物來(lái)教學(xué)，平時(shí)我們在這一方面做得不夠好。因此，聽(tīng)課時(shí)我特別注意了各位老師不同的調動(dòng)學(xué)生的方式。學(xué)生積極性調動(dòng)起來(lái)以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節中對孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應該干什么時(shí)，才有可能干好這件事；而問(wèn)題太難孩子會(huì )無(wú)從下手，太易又不用思考，這都會(huì )打擊孩子的積極性。
二、教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。
在這幾天的上課和聽(tīng)課中我發(fā)現優(yōu)秀的教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：
1、口語(yǔ)流利，發(fā)音準確，盡量使用英語(yǔ)。例如：You please！Who can？Read aloud！Spell it！Once more！等等。只有教師說(shuō)英語(yǔ)才能對學(xué)生起到潛移默化的作用，達到良好的教學(xué)效果。只有做到這一點(diǎn)，才能保證孩子對課程的理解，才能保證孩子學(xué)到正確的知識、地道的語(yǔ)言；
2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué)，使孩子接觸到的知識更立體、更直觀(guān)、更生動(dòng)。例如：利用電腦課件、錄音機、電子白板等多媒體，創(chuàng )編一些游戲和活動(dòng)，使學(xué)生在玩中得，樂(lè )中學(xué)。
3、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎知識作為后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性。這就要求教師有良好的素質(zhì)，較好的英語(yǔ)水平。這樣才能更好的教學(xué)。
三、組織英語(yǔ)教師進(jìn)行培訓和學(xué)習。
英語(yǔ)教師能力的提高除了自身素質(zhì)以外還應當多參加培訓。我作為一名青年教師，作為一位剛參加英語(yǔ)教學(xué)工作的教育工作者，非常希望能多參加英語(yǔ)培訓和學(xué)習。希望上級領(lǐng)導多提供一些機會(huì )。
通過(guò)這次上課和聽(tīng)課，我開(kāi)闊了眼界，看到了自己的不足，以及自己與其他優(yōu)秀教師的差距，同時(shí)我對自己也提出了許多問(wèn)題去思考，怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美？怎樣讓孩子喜歡上課？怎樣培養孩子的能力？相信通過(guò)自己的不斷努力，一定能把課堂處理得游刃有余！繼續加油！
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5月21日我很榮幸的參加了小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課的聽(tīng)課觀(guān)摩活動(dòng)。經(jīng)過(guò)這兩天的學(xué)習，我受益匪淺。每一節課都有很多值得借鑒的東西，也讓我認識到自己在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)方面的不足。下面我來(lái)談一下我這次觀(guān)摩活動(dòng)的心得：
一、良好的職業(yè)素養
本次上課的的教師有幾個(gè)共同特點(diǎn)：
1、語(yǔ)音標準、自然。聽(tīng)了10節課，每個(gè)老師的語(yǔ)音都非常的標準，對單詞的學(xué)習都有注重語(yǔ)音。
2、善于利用評價(jià)機制，讓學(xué)生在學(xué)習知識的過(guò)程中和同班同學(xué)進(jìn)行比賽，有效的調動(dòng)了學(xué)生的積極性。如孫瓊老師執教的My clothes一課，評價(jià)機制利用獲得衣服圖片的方法，既美化了板書(shū)又與課文內容相結合；胡小仙老師教的What would you like？一課，評價(jià)內容是往盤(pán)中加食物，而食物圖都是學(xué)過(guò)的生詞，非常新穎。
3、教態(tài)自然，表情豐富，充分利用肢體語(yǔ)言，讓學(xué)生在一個(gè)寬松民主的氛圍中學(xué)習。尤其記得廖小嫻老師，她的課件雖然不是特別吸引眼球，但是她的課堂上用許多肢體語(yǔ)言，特別是她warming up部分的chant，配上了動(dòng)作使學(xué)生一下子就記住了chant的內容，還很好地吸引了學(xué)生的注意力。
4、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎知識和教學(xué)功底。
二、注重情景的創(chuàng )設
教師都重視在情景中進(jìn)行操練，讓學(xué)生扎實(shí)地掌握和運用語(yǔ)言。利用各種直觀(guān)手段講解英語(yǔ)語(yǔ)言知識，教師重視通過(guò)板書(shū)和多媒體等創(chuàng )設的情景對語(yǔ)法知識進(jìn)行歸納。如方圓老師通過(guò)拔蘿卜的故事來(lái)導入課題的學(xué)習并且通過(guò)讓學(xué)生討論carrots，來(lái)鞏固操練所學(xué)的句型。從而發(fā)展學(xué)生的思維能力，更深層次地理解整體語(yǔ)篇。
三、導入方式多種多樣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣
導語(yǔ)設計巧妙，導入的形式百花齊放，過(guò)渡非常自然。有歌曲、小游戲、Chant、小視頻等等。印象最深的是陳圓圓老師用《Peppa Pig》中過(guò)圣誕一集來(lái)導入，在中途還讓學(xué)生猜猜佩奇和她的朋友們想要什么禮物的環(huán)節來(lái)復習舊知，非常的奇特。還有老師剪切《舌尖上的中國》來(lái)導入Meals的教學(xué)等，學(xué)生對這些導入方式很感興趣，注意力很集中。
四、高效的文本朗讀
大多數的老師都采用了大聲朗讀課文的方式，培養學(xué)生好的朗讀習慣。而且每次聽(tīng)課文錄音或者讀課文時(shí)都設有一定的任務(wù)，極大的提高了聽(tīng)讀的效率。江曉紅老師的設計很有新意，每個(gè)環(huán)節都給學(xué)生設定一定難度的任務(wù)，任務(wù)由易到難特別恰當，并指出了難度指數，使朗讀步步深入，讓不同水平的學(xué)生都得到展示，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習積極性，使得學(xué)生們讀有所獲。
五、課件精美、實(shí)用
本次參賽的教師所制作的課件都非常的美觀(guān)，從中可看出老師們對PPT的各項功能運用自如。鄭楚楚老師的課件特別的精美而且很直觀(guān)、實(shí)用。課堂教學(xué)中設計了一個(gè)Robin機器人，非常新穎。陳圓圓老師的拓展部分讓學(xué)生根據動(dòng)車(chē)的出發(fā)地和到達的地點(diǎn)操練句型，既有效又非常的貼近學(xué)生的生活實(shí)際，效果好。而且很多老師用的“Sharp Eye”來(lái)復習學(xué)過(guò)的單詞或者操練課文句子，極大地吸引了學(xué)生的注意力，還考察了學(xué)生的觀(guān)察能力，特別好。
通過(guò)這次聽(tīng)課，讓我深切地體會(huì )到了自己需要學(xué)的東西還很多。在今后的教育教學(xué)過(guò)程中我一定會(huì )多向別人請教，努力提升自己的學(xué)科專(zhuān)業(yè)素養，做一個(gè)永不自滿(mǎn)的學(xué)習者。
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抱著(zhù)一種學(xué)習的態(tài)度，經(jīng)過(guò)四五個(gè)小時(shí)的顛簸，我來(lái)到了成都雙流的棠湖小學(xué)，有幸參加了這次高級別的小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課的觀(guān)摩活動(dòng)。兩天的安排很緊湊，也很充實(shí)。盡管活動(dòng)已經(jīng)結束，但在回程的路上我還在回想活動(dòng)中的種種精彩和感動(dòng)。
這次活動(dòng)以現場(chǎng)觀(guān)摩、案例剖析、學(xué)術(shù)報告、情境分析和主題研討的形式開(kāi)展。一共聽(tīng)了五位老師的示范課及他們的講座。分別是北京朝陽(yáng)區兼職教研員主維山，北京崇文區光明小學(xué)馬榮花，資深英語(yǔ)教師和教師培訓師葉建軍，以及來(lái)自大連的優(yōu)秀教師廉雙紅和棠湖小學(xué)的優(yōu)秀教師甘欣。幾位執教教師注意創(chuàng )設寬松、愉快的學(xué)習氛圍，以英語(yǔ)歌曲、猜謎語(yǔ)、日常生活對話(huà)等引入新課，運用“任務(wù)型”教學(xué)手段，引導學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)。教師和學(xué)生親切交流，多媒體課件直觀(guān)、實(shí)用性強，活動(dòng)設計環(huán)環(huán)相扣，水到渠成。所有參會(huì )教師都感覺(jué)受益匪淺�？v觀(guān)五位教師的精彩展示，以下幾點(diǎn)給我的印象特別深刻。
學(xué)校學(xué)生優(yōu)秀的英語(yǔ)素質(zhì)。本次活動(dòng)給我感受最深的是棠湖小學(xué)的學(xué)生們。所有的參與優(yōu)質(zhì)課的學(xué)生，在眾多的專(zhuān)家和聽(tīng)課教師面前毫不羞怯地展示自己的英語(yǔ)才能聽(tīng)懂全英的教學(xué)，語(yǔ)音語(yǔ)調準確，表達流暢自然，很多連老師都不常用的句子都能脫口而出。
授課老師們的英語(yǔ)素養和學(xué)識讓人望塵莫及。整堂課從始至終都是全英教學(xué)，同時(shí)教學(xué)中充分利用多媒體、實(shí)物和肢體語(yǔ)言來(lái)輔助自己的教學(xué)，以達到直觀(guān)形象生動(dòng)，又易于學(xué)生理解。
注重詞匯的教學(xué)，但又把詞匯的教學(xué)融入于特定的句子中，不單單是為了教單詞而教單詞。教學(xué)單詞只是為了掃清學(xué)生的理解障礙。在這次觀(guān)摩課中，幾乎每堂課的詞匯教學(xué)，都是以句子的形式來(lái)呈現，做到詞不離句，句不離篇。其中主維山老師的教學(xué)讓我印象深刻，他充分的利用多媒體的直觀(guān)形象性來(lái)輔助教學(xué)，使學(xué)生很容易的理解了詞匯的意義和構成。比如在教學(xué)“waste”和“save”時(shí)比較兩個(gè)學(xué)生洗澡的時(shí)間長(cháng)短幫助學(xué)生理解，更緊扣本文主題Don’t waste water！Save water！Every drop of water is very important、
靈活整合教材內容，而不拘泥于教材，課堂容量大。教師對教材的處理駕輕就熟。把對話(huà)文本變成語(yǔ)段文本，語(yǔ)段又設計成對話(huà)的形式。圍繞著(zhù)自己的教學(xué)目的，采用多種形式呈現和練習課文內容。強調師生互動(dòng)和生生互動(dòng)的效率。強調以學(xué)生為主體。教師只是一個(gè)引路人，應放手讓孩子們去說(shuō)，去寫(xiě)。允許學(xué)生們犯錯。比如主維山老師上的那節課。文本一共有四個(gè)自然段，較長(cháng)。他并沒(méi)有一開(kāi)始就教單詞，而是通過(guò)巧妙的問(wèn)題引導學(xué)生去文中找答案，結合生活實(shí)際找答案。在尋求答案的過(guò)程中一步步的明白文本的意思。最后回到文本water is everywhere自然就水到渠成了。再進(jìn)一步通過(guò)朗讀、聽(tīng)音、討論、看圖填空的方式讓學(xué)生鞏固了課文內容，又練習了句型。
強調創(chuàng )設情景來(lái)呈現教學(xué)內容時(shí)注重文化的差異。比如葉建軍老師講座中提到的幾個(gè)笑話(huà)�！癱arefully fall down”理解為小心的滑到，“how are you？”理解為怎么是你？“how old are you？”理解為怎么老是你？雖說(shuō)是笑話(huà)，但可以看出中外文化的差異。又比如how are you？這個(gè)句子的回答，不可能說(shuō)是任何地方都回答I’m fine，thank you、它需要根據不同的語(yǔ)境采用不同的回答。
注重教學(xué)規則和教學(xué)評價(jià)的相輔作用。主維山老師和馬榮花老師都對這一點(diǎn)做了深入的剖析。他們都制定出自己的班規，并要求學(xué)生會(huì )背。這樣既鍛煉了學(xué)生的英語(yǔ)朗讀能力，又對學(xué)生的課堂行為習慣提出了具體的要求，哪些是絕對不能做的。主老師還規定用具體的手勢來(lái)代表不同的要求，這樣既避免了突發(fā)狀況的干擾，又能及時(shí)的處理學(xué)生的訴求，保證了課堂教學(xué)的有序進(jìn)行。比如“we respect others and their property”避免了說(shuō)別人的小話(huà)，學(xué)會(huì )尊重別人的隱私�！皐e will raise our hands when we want to speak” “we will listen to teacher and follow directions”讓孩子學(xué)會(huì )傾聽(tīng)。手勢規則question（one finger），bathroom（two fingers），drink water（three fingers），emergency（four fingers）、這些有效的做法對我是一個(gè)啟示，將會(huì )指導我今后的課堂教學(xué)管理。
還有一點(diǎn)，主老師和馬老師都提到了，那就是Don’t make everything you make to be perfect、要允許學(xué)生犯一點(diǎn)錯，學(xué)生犯錯不要緊，關(guān)鍵是教師如何處理，及引導他們修正。
總之，這次成都之行讓我對自己以往的教學(xué)進(jìn)行了一次全面的審視，發(fā)現了自己許多不足之處，同時(shí)也為自己今后的教學(xué)找到了方向。知道該怎樣去設計教法，管理課堂，要求學(xué)生，和學(xué)生互動(dòng)，分析學(xué)生的反饋信息。也知道該如何提高自己的英語(yǔ)素養，從哪些方面去提高。當然這些專(zhuān)家老師的成功是經(jīng)過(guò)長(cháng)期學(xué)習和實(shí)踐積累的結果。俗話(huà)說(shuō)：臺上一分鐘，臺下十年功。是他們的辛苦造就了他們的高素質(zhì)；是他們的高素質(zhì)造就了瀟灑的課堂。其實(shí)，觀(guān)摩活動(dòng)就像一面大大的鏡子，有時(shí)會(huì )把自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)照射出來(lái)，無(wú)限放大，能讓我們站在另一個(gè)角度審視我們自己的問(wèn)題。
以上便是我這次學(xué)習的一點(diǎn)體會(huì )，通過(guò)這次學(xué)習，我切身感受到自己教學(xué)的膚淺。美國有位學(xué)者說(shuō)：“一名優(yōu)秀的教師不僅僅是知識的傳授者，而是能幫助學(xué)生把信息轉化為知識，而把知識轉化為智慧的伙伴�！倍易鳛�21世紀的教師，不僅是知識的傳播者，更是組織者、教育者。因此，應在教學(xué)工作中下更大的功夫去探索研究，去不斷的學(xué)習，以得到更大的進(jìn)步。
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5月20—22號在重慶舉辦了全國英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課比賽，我有幸能到現場(chǎng)去觀(guān)摩這場(chǎng)盛事。本次研討會(huì )分為專(zhuān)家學(xué)術(shù)報告、教師現場(chǎng)說(shuō)課、現場(chǎng)授課、授后反思、現場(chǎng)互動(dòng)、專(zhuān)家點(diǎn)評、論文評選等環(huán)節。通過(guò)學(xué)習，我有如下心得體會(huì )：
一、參賽教師良好的素質(zhì)
在這幾天的觀(guān)摩優(yōu)質(zhì)課中我發(fā)現優(yōu)秀的教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：
1、口語(yǔ)地道：英語(yǔ)教師的口語(yǔ)是英語(yǔ)課的門(mén)面。參賽教師的口語(yǔ)發(fā)音準確，流利，音質(zhì)優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，課堂英語(yǔ)氛圍濃厚。
2、教態(tài)親切自然，表情豐富，在課堂上能輕松、活潑、瀟灑、靈活地進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性，具有感染力。
3、具有時(shí)代感，能夠熟練，巧妙地利用多媒體等多種手段輔助教學(xué)，使學(xué)生們接觸到的知識直觀(guān)、立體、生動(dòng)。
4、干練、利索，駕馭課堂能力強。
5、其他才藝為課堂錦上添花。教師的肢體語(yǔ)言很到位，并且個(gè)個(gè)能個(gè)善舞，那像導演般的指揮動(dòng)作拉近了教師與學(xué)生的距離，使學(xué)生很快進(jìn)入了學(xué)習狀態(tài)。
二、參賽老師課堂設計巧妙，實(shí)用
教師的基本素質(zhì)固然很重要，但一堂課的設計也是至關(guān)重要的。特別是株洲的參賽選手何家坳小學(xué)的賀喜老師。她所教授的'主題是形狀，從形狀單詞入手，將形狀融入到數學(xué)數列，再到不同的形狀組成不同圖形，從簡(jiǎn)到難，更融入生活。課堂充滿(mǎn)課程研究中心趣味性。
三、參賽老師能夠充分調動(dòng)起學(xué)生的積極性
參賽老師都用盡各種絕招來(lái)調動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，這不僅能激起學(xué)生們對英語(yǔ)學(xué)習的興趣，同時(shí)也能營(yíng)造寬松、民主、和諧的教與學(xué)的氛圍，學(xué)生積極發(fā)言，課堂效果很好，得到了評委和聽(tīng)課老師們的一致好評。讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這是素質(zhì)教育的要求。當時(shí)我就體會(huì )到人們常說(shuō)的一句話(huà)：沒(méi)有學(xué)不會(huì )的學(xué)生，只有不會(huì )教的老師。如果我們每節課都能如此用心，那么掉隊的學(xué)生肯定會(huì )大大減少。
四、參賽教師課件的設計精心
優(yōu)秀教師的課件基本上都是精心設計的，在課件設計中我感受最深的是一位老師在寫(xiě)作環(huán)節中用課件出示了學(xué)生所熟悉的家務(wù)，然后再讓學(xué)生下筆。加上教師高度的駕馭課堂能力，課上得讓人感覺(jué)是一種享受�？傊�，一節課如果設計的好，精美的課件會(huì )使其“錦上添花”。
這次觀(guān)摩學(xué)習讓我深深地感受到我還有很多需要努力的地方。這些參賽教師對我來(lái)說(shuō)就是面鏡子，從中折射出我身上許多問(wèn)題，例如：在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中如何調動(dòng)學(xué)生的積極性，課堂教學(xué)環(huán)節如何設計，重難點(diǎn)如何突破等等。記得某位專(zhuān)家曾說(shuō)過(guò)，“教學(xué)就像一盤(pán)菜，呈現方式、教學(xué)的儀表、舉止的完美就如一道菜是否色香味俱全，而知識點(diǎn)的落實(shí)及對學(xué)生今后的發(fā)展是否有利就如同這道菜是否有營(yíng)養，只有有營(yíng)養才是最具價(jià)值的，也是最有生命力的。教師在教學(xué)中就要像廚師一樣，不僅能做出一道色香味俱全的菜來(lái)，更重要的是能做一道對學(xué)生來(lái)說(shuō)能營(yíng)養終身的菜來(lái)�！背蔀檫@樣的教師是我的愿望，在今后的工作中，我會(huì )邊學(xué)習邊實(shí)踐，努力提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和授課水平，努力實(shí)現我的愿望。
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萬(wàn)分感謝學(xué)校和領(lǐng)導在教研經(jīng)費緊張的前提下還十分支持我們老師們的各項教研活動(dòng)，讓我有幸在10月20日—21日去到長(cháng)沙參加了為期兩天的小學(xué)英語(yǔ)名師課堂的觀(guān)摩活動(dòng)。這次活動(dòng)大咖很多，讓我收獲頗豐。以下是我的學(xué)習心得體會(huì )：
1、良好的課前準備習慣
課前，老師們都有準備充足的道具，預備鈴響起，孩子們就能迅速安靜下來(lái)。小學(xué)英語(yǔ)的趣味性十足，所以很多老師都運用了英語(yǔ)歌或chant來(lái)引入課堂，孩子們的課前準備做好了，就能迅速的融入課堂。
2、課堂盡量英語(yǔ)化
印象很深的是戈向紅老師的snail’s adventure這一繪本教學(xué)時(shí)，孩子們有很多生僻詞匯是不理解的，所以都是直接回答的中文，戈老師便利用她豐富的肢體語(yǔ)言和面部表情來(lái)提示孩子們單詞的大概意思。在課后她作分享時(shí)有強調：語(yǔ)言是思維的工具，要盡量避免對母語(yǔ)的依賴(lài)和排除母語(yǔ)帶來(lái)的部分干擾。小學(xué)階段是學(xué)習英語(yǔ)的關(guān)鍵時(shí)期，而且現階段所學(xué)的內容都較為簡(jiǎn)單，教師完全可以使用較直觀(guān)的教學(xué)手段如：手勢，眼神，表情，動(dòng)作等形式，以此來(lái)培養學(xué)生直接理解，直接學(xué)習，直接運用英語(yǔ)的習慣，初步形成直接用英語(yǔ)學(xué)習的思維能力。
3、教學(xué)做到情景化
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)課堂必須盡最大限度的引起學(xué)生的學(xué)習興趣，為學(xué)生提供足夠的機會(huì )用英語(yǔ)進(jìn)行活動(dòng)老師可以根據不同的教學(xué)內容，創(chuàng )設各種教學(xué)情境，做到情景化。曹碩老師的一節Can I have a pet？中，她設置情境，帶領(lǐng)孩子們走入她開(kāi)的寵物店，讓他們選擇自己喜愛(ài)的寵物，并說(shuō)出原因，貼近孩子們的實(shí)際生活，學(xué)生能夠迅速的融入其中。在教學(xué)模式和方法上，重實(shí)踐重體驗重創(chuàng )造教學(xué)設計貼近學(xué)生生活，符合學(xué)生學(xué)習興趣的需求。
4、單元整合的必要性與策略
崔吉娟老師的單元整合這個(gè)講座就更是給我們帶來(lái)了福音，在教學(xué)上我們面臨著(zhù)“教學(xué)內容多，課時(shí)緊”難題，我們不得不思考如何對英語(yǔ)課程進(jìn)行整合，才能使學(xué)生在有限的時(shí)間內取得最佳的學(xué)習效果。我們可以從知識點(diǎn)的整合和話(huà)題的整合這兩方面著(zhù)手，學(xué)會(huì )調整與代替，既能做到知識的連貫性又能延續知識。她強調：教材整合并不完全是把難的內容刪掉或變簡(jiǎn)單，而是將教材內容整合的更加符合課標，更符合實(shí)際，更能提高教學(xué)效率，使我們的教學(xué)工作變得愉快一點(diǎn)，輕松一點(diǎn)。對于目標的定位也要明確且有層次感。
這次活動(dòng)的大咖非常多，有讓人聽(tīng)了熱血沸騰的宮文勝老師的課，他的魅力就在于調動(dòng)課堂，讓一堂很無(wú)趣的課變生動(dòng)；還有大神田湘軍老師，他的課堂魅力十足，從游戲到教學(xué)活動(dòng)的設計環(huán)環(huán)相扣，學(xué)生踴躍參與課堂，歡聲笑語(yǔ)充滿(mǎn)課堂，同時(shí)也達到了想要的教學(xué)效果、、、、、、
作為一個(gè)鄉村小學(xué)英語(yǔ)教師，我更加要認真揣摩學(xué)習，不斷提升自己，讓每一次學(xué)習都能學(xué)有所用，讓鄉村孩子在不同意義上真正的享受城市教育。
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