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賦能課程心得體會(huì )（通用20篇）
當我們受到啟發(fā)，對學(xué)習和工作生活有了新的看法時(shí)，不如來(lái)好好地做個(gè)總結，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，如此可以一直更新迭代自己的想法。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一篇精彩的心得體會(huì )，以下是小編精心整理的賦能課程心得體會(huì )，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
賦能課程心得體會(huì ) 1
通過(guò)這次學(xué)習，受益匪淺。從這幾年的歷史中考看，現在的中考非常注重考查檢測學(xué)生的學(xué)科能力，也就是說(shuō)現在的中考對學(xué)生的能力要求提高了，不再是簡(jiǎn)單的記一記，背一背，告訴學(xué)生答案在哪里抄就可以了。它要求學(xué)生懂得運用所學(xué)知識去分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。而這種學(xué)科能力對于我們這種學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō)我認為是先天不足的，雖然到最后總復習的時(shí)候，我們會(huì )用幾節課的時(shí)間針對中考題型進(jìn)行有效訓練，并教會(huì )學(xué)生掌握一些解體的方法，幫助學(xué)生提高應試的能力。但是我認為靠臨考前這幾節課的惡補是遠遠不夠的，因為學(xué)生學(xué)科能力的提高并不是一朝一夕的，需要有一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。歷史中考是對學(xué)生基礎知識和學(xué)科能力的一次綜合考查，要考出好成績(jì)，應該從基礎年段抓起，不管是基礎知識的落實(shí)、學(xué)科能力的培養還是學(xué)習習慣的.養成。初一初二年級抓好了，到了初三總復習的時(shí)候才能游刃有余，在各個(gè)方面得到進(jìn)一步的提升。
為了提高自己的教學(xué)水平，要經(jīng)常聽(tīng)課，積極參加組內教研活動(dòng)，經(jīng)常性地與同事有針對性地進(jìn)行交流、探討，參加有關(guān)的網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng)也是非常必要的�？偨Y吸取別人的教學(xué)精華，努力彌補自己教學(xué)的不足，從而積累自己的教學(xué)經(jīng)驗，爭取經(jīng)過(guò)反反復復教學(xué)實(shí)踐之后，形成自己上課的一套方法。
教學(xué)是藝術(shù)，探究無(wú)止境，教學(xué)有法，教無(wú)定法。我將一如既往地以高度的工作熱情，抱著(zhù)對學(xué)生負責的態(tài)度，細心嚴謹的工作作風(fēng)，務(wù)本求是的工作精神，扎扎實(shí)實(shí)，一絲不茍地上好每一節課，關(guān)注好每一位同學(xué)，努力通過(guò)自我的完善發(fā)展來(lái)促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步發(fā)展。
賦能課程心得體會(huì ) 2
為了進(jìn)一步規范教師的課堂教學(xué)行為，提高教師的教學(xué)水平，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，為迎評奠定扎實(shí)的工作基礎。4月份我校開(kāi)展了課堂教學(xué)質(zhì)量月活動(dòng)。作為青年教師，我們覺(jué)得這次活動(dòng)有著(zhù)非常重要和積極的意義。
課堂教學(xué)的質(zhì)量是身為一名教師的立足治本，使教學(xué)行為嚴謹，準確和規范更應是我們不懈的努力和追求。在活動(dòng)開(kāi)展期間，督導老教授和領(lǐng)導親自來(lái)聽(tīng)我們的課，就改進(jìn)課堂教學(xué)方式、方法，提升課堂教學(xué)內涵方面提出了有針對性地意見(jiàn)和建議。也鼓勵我們調動(dòng)教學(xué)改革的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性，發(fā)揮我們教學(xué)的.熱情不斷地提高個(gè)人的教學(xué)能力和水平。我們從中受益匪淺，覺(jué)得身為青年教師確實(shí)還有很多地方需要學(xué)習和進(jìn)步，只有這樣才能適應當今快速發(fā)展的教學(xué)革新和形勢。
在活動(dòng)期間，學(xué)校還組織了國家級教學(xué)名師范欽珊的講座和示范教學(xué)觀(guān)摩課，我們了解到名校教授的授課理念和心得，更加直觀(guān)地理解了提高教學(xué)質(zhì)量的方法和意義。我們也去聽(tīng)了校區組織的名師觀(guān)摩課及部分老師的公開(kāi)課，從中取長(cháng)補短，發(fā)現自己教學(xué)中的不足并在實(shí)踐中改進(jìn)和提高。此外，由于在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中廣泛地使用了多媒體教學(xué)的手段，所以在活動(dòng)月期間，對于課件的制作和修正，以及切實(shí)利用好這一方法提高教學(xué)質(zhì)量方面我們老師之間也交流不少。
活動(dòng)雖已結束，但我們覺(jué)得在過(guò)程中發(fā)現的問(wèn)題不應該回避和忽視。一定要認真地梳理和改正，并逐步提高自身的教學(xué)水平，站穩講臺。以嚴謹求實(shí)的態(tài)度上好每一堂課，也以今年的評估為契機不斷學(xué)習和進(jìn)步，使教學(xué)更加規范化標準化。
賦能課程心得體會(huì ) 3
一、改變心態(tài)，轉變自我角色。
“教育的一切都為了每一位學(xué)生的發(fā)展”。教師必須要轉變觀(guān)念，要充分相信學(xué)生的能力，教師是教學(xué)的組織者、引導者、評價(jià)者，是師生平等中的“首席”而不是凌駕于學(xué)生之上的“尊者”，教師的教是為了更好地促進(jìn)學(xué)生的.學(xué)。為此，教師要不斷反思自身的行為，積極融入到教學(xué)過(guò)程中，真正關(guān)注學(xué)生和接納學(xué)生，使教學(xué)過(guò)程成為師生共同對知識進(jìn)行合作性建構的過(guò)程。
二、關(guān)注學(xué)生，喚醒自我意識。
多半學(xué)生缺乏自我意識，沒(méi)能感覺(jué)到自己是課堂的主人，一直屬于“盲從”地位，其實(shí)每個(gè)孩子都有表現的`欲望，培養學(xué)生的自我意識需要教師善于“體察下情”，抓住每一件小事，將關(guān)注的目光投向每一位學(xué)生，當學(xué)生從教師的目光中感受到成長(cháng)的快樂(lè )，才能充分意識到“自我”的存在，積極投入到課堂中。教師應從學(xué)生出發(fā)，關(guān)注全體學(xué)生，在課上既要關(guān)注一些積極的參與者，還要重視那些被動(dòng)參與者，并通過(guò)積極的觀(guān)察、思考和有效地挖掘，使全體學(xué)生都積極地參與到學(xué)習活動(dòng)中來(lái)。
三、建全法規，改變評價(jià)方式。
多元評價(jià)才能充分發(fā)揮評價(jià)的教育功能，以呵護孩子的自尊為基礎。這就需要我們批判地繼承原有評價(jià)體系，建立起課堂規則。比如說(shuō)，傾聽(tīng)的規則，守信用的規則等等。評價(jià)是門(mén)藝術(shù)，不是一味地說(shuō)“好”，也要有相應的“懲罰”。不過(guò)，這種“懲罰”要以“愛(ài)護”學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，要貼近學(xué)生的實(shí)際，并在恰當的時(shí)機給出。
總之，教無(wú)定法，貴在得法，凡在教學(xué)中能符合教學(xué)規律，遵循學(xué)生認知規律的，都能使課堂效率有所提高。
賦能課程心得體會(huì ) 4
我覺(jué)得教學(xué)質(zhì)量的高低很大程度上取決于課堂教學(xué)的效果，因為課堂是教學(xué)的主陣地。課堂教學(xué)效果的好壞又取決于教師的“教”和學(xué)生“學(xué)”兩個(gè)方面，因為師生是課堂的主人。 那么如何提高教學(xué)質(zhì)量呢？我的思考如下：
一、不斷提高自身的知識水平和業(yè)務(wù)水平，有助于提高教學(xué)質(zhì)量。 一名合格的老師，只有在工作中永無(wú)休止地學(xué)習，增長(cháng)知識，改變觀(guān)念，才能儲備一桶新鮮的“活水”，服務(wù)于學(xué)生，澆開(kāi)每一朵小花。所以，要想提高教學(xué)質(zhì)量，作為老師的我們首先必須不斷提高自身的識水平和業(yè)務(wù)水平。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中不斷積累，勤思考，�？偨Y，苦練基本功，不斷提高教學(xué)水平。
二、注重堂課的`教學(xué)質(zhì)量，有助于提高教學(xué)質(zhì)量 要想提高教學(xué)質(zhì)量，就必須不斷提高堂課的教學(xué)質(zhì)量。如何提高呢？我認為要從教師在教學(xué)過(guò)程中，應該對自己所教學(xué)的內容：第一步先要自己明白；第二步我覺(jué)得要講得清楚；第三步要學(xué)生聽(tīng)懂；第四步要讓學(xué)生實(shí)踐。這樣才能達到一個(gè)良好的教學(xué)效果。
三、抓好常規，養成良好的學(xué)習好習慣，有助于提高教學(xué)質(zhì)量。良好的學(xué)習習慣是提高學(xué)質(zhì)量的保證。習慣是培養出來(lái)的，而不是生來(lái)就有的，它是在人的學(xué)習、生活實(shí)踐中逐步形成的。習慣的力量是巨大而持久的，好的學(xué)習成績(jì)正是靠習慣的力量去完成的，而且良好的一旦養成，只需教師稍加提醒就能堅持住，它將使學(xué)生終生受益。
四、積極開(kāi)展課外活動(dòng)，能開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，有助于提高教學(xué)質(zhì)量。
豐富的課外活動(dòng)是學(xué)生展示自我的重要舞臺，也是讓學(xué)生把理論運用于實(shí)際的一次次實(shí)踐。
賦能課程心得體會(huì ) 5
如何提升教育教學(xué)質(zhì)量，通過(guò)教育教學(xué)質(zhì)量提升活動(dòng)的開(kāi)展，我對教育教學(xué)質(zhì)量提升，有以下幾點(diǎn)看法：
一、通過(guò)抓學(xué)習，提高廣大教職工的思想認識
為促進(jìn)教師提高思想理論水平，學(xué)校要通過(guò)組織自學(xué)、專(zhuān)家講座、論壇等活動(dòng)的開(kāi)展來(lái)促進(jìn)廣大教職工對教育教學(xué)中存在的相關(guān)問(wèn)題的進(jìn)行思考。
二、通過(guò)抓課堂，提高課堂教學(xué)質(zhì)量
學(xué)校建立了合理的教研組織網(wǎng)絡(luò )，定期組織教研小組進(jìn)行專(zhuān)題研究活動(dòng)，不斷轉變教學(xué)方式和教學(xué)行為，提高了廣大教師的教學(xué)能力、提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。
三、通過(guò)抓隊伍，提高隊伍素質(zhì)
為進(jìn)一步提高師資隊伍整體素質(zhì)，學(xué)校要不斷地調整師資隊伍結構。加強教師的研訓，實(shí)施師資隊伍動(dòng)態(tài)管理，執行全員業(yè)績(jì)考核評價(jià)，不斷地為學(xué)校教育質(zhì)量的.持續提高提供了強勁的人力資源支持。
四、通過(guò)抓管理、強化制度建設，建立教育質(zhì)量保障體系
學(xué)校為了強化質(zhì)量改進(jìn)意識；建立教育視導機構：成立由校長(cháng)統領(lǐng)、教務(wù)處牽頭、定期在校開(kāi)展針對性的學(xué)科教學(xué)督導，收集教育質(zhì)量波動(dòng)的有關(guān)信息，及時(shí)糾改，確保教育質(zhì)量的穩定發(fā)展。嚴格教育質(zhì)量檢查：集中檢查與日常檢查相結合；普遍檢查與隨機抽查相結合；檢查與指導相結合；自檢與互查相結合。抓實(shí)教育質(zhì)量反饋：通過(guò)日常的教育教學(xué)秩序檢查以及期中、期末教學(xué)檢測，通過(guò)教學(xué)信息反饋和學(xué)生學(xué)習信息反饋等常規教育教學(xué)信息收集渠道，及時(shí)了解和掌握教育教學(xué)中的動(dòng)態(tài)問(wèn)題；通過(guò)對所有教育教學(xué)活動(dòng)、各個(gè)教育環(huán)節、各種教育管理制度、教學(xué)改革方案等進(jìn)行經(jīng)常性的督導來(lái)健全教育質(zhì)量監控的制度體系。
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雖然畢業(yè)已有七年了，但是對于課堂教學(xué)，我還是一名新老師。通過(guò)近期的實(shí)踐教學(xué)，我感受到主觀(guān)能動(dòng)性的重要作用，從而認識到變被動(dòng)服從為主動(dòng)參與，用積極的工作態(tài)度，達到高效的教學(xué)質(zhì)量。
一、課程整合，是挑戰，更是機遇！
用“臨危受命”來(lái)形容每個(gè)面對“課程整合”的教師，雖然不夠準確，但是絕不夸張！我們必須意識到老舊的教學(xué)教法面臨的危機，勇于承受課程整合的`使命，雖然有被拍死在沙灘上的危機，但是歷史會(huì )在我們的生命中留下印記。
二、沒(méi)有做不好的事，只有做不好事的人！
有人說(shuō)：“堅持做完你最不想做的事情，可能就會(huì )得到你最想要的東西！”，“塞翁失馬焉知非�！卑�，面對困難，我們選擇的只能是面對，逃避解決不了任何問(wèn)題。
還有人說(shuō)：“做好一件事很容易，難的是把一件事一直做好！”，古箏社團是我的主修專(zhuān)業(yè)，任何一門(mén)技能都要腳踏實(shí)地、循序漸進(jìn)，“目的性”太強，就會(huì )失去事物原本的價(jià)值！是對的就應該堅持，我想把這件事，一直做好。
三、正確認識培訓教研和總結反思
培訓教研字面上講是讓我們學(xué)習，幫助我們學(xué)習，但是“包羅萬(wàn)象”的培訓教研，反而讓我們沒(méi)了頭腦。所以，我認為對于“培訓教研”的認識，應該只是為我們打開(kāi)視野、樹(shù)立信心，從而找到方向，至于實(shí)際教學(xué)是否遵循培訓，見(jiàn)仁見(jiàn)智。
“活動(dòng)多，總結少；任務(wù)多，歸納少；工作多，反思少�！睎|西只會(huì )越積越多，如果不做刪減整理，“做了事，沒(méi)證據”的現象會(huì )依然存在。任何活動(dòng)資料都是每個(gè)參與者的心血，需要的東西，如果自己都不珍惜，別人為什么要珍惜你！歸納反思，方便自我，幫助他人。
四、學(xué)會(huì )感恩
不要覺(jué)得生活虧欠了你！用平常心接受每個(gè)事物的到來(lái)，那它們都將變得美好！
繞了一圈，又回到了“心態(tài)”上，積極和消極的心態(tài)都是會(huì )傳染的�！爸{言止于智者”的道理每個(gè)老師都能理解，讓我們都來(lái)做生活的“垃圾桶”，回收煩惱，傳播正能量，用積極的心態(tài)推動(dòng)自身教學(xué)的不斷提高。
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“雙減”工作的總體目標分為兩個(gè)方面。在校內方面，使學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和服務(wù)水平進(jìn)一步提升，作業(yè)布置更加科學(xué)合理，學(xué)校課后服務(wù)基本滿(mǎn)足學(xué)生需要，學(xué)生學(xué)習更好回歸校園。在校外方面，使校外培訓機構培訓行為全面規范，學(xué)科類(lèi)校外培訓各種亂象基本消除，校外培訓熱度逐步降溫。
一年內使學(xué)生過(guò)重作業(yè)負擔和校外培訓負擔、家庭教育支出和家長(cháng)相應精力負擔有效減輕，三年內使各項負擔顯著(zhù)減輕，教育質(zhì)量進(jìn)一步提高，人民群眾教育滿(mǎn)意度明顯提升。
教師該如何提高教學(xué)質(zhì)量呢?
一是提高課堂效率。課堂效率是課堂教學(xué)的生命，教師在備課中應有針對的備課，在教學(xué)中也應有針對性的教學(xué)，會(huì )的不講，講了不會(huì )的不講。在教學(xué)中應看到學(xué)生的差異，承認學(xué)生的差異，做到因材施教，分類(lèi)指導。
二是提高學(xué)生學(xué)習效率。雙減工作落實(shí)后，學(xué)生的自主支配時(shí)間多了，首先引導學(xué)生提高自主支配時(shí)間的有效性。其次，要做好學(xué)生休息時(shí)間的引導，確保學(xué)生在課堂上有充沛的精力。學(xué)生在學(xué)習中也應注意，循序漸進(jìn)。
三提高作業(yè)效率。教師布置作業(yè)前，應做到廣泛瀏覽博覽，做到心中有數，作業(yè)布置時(shí)要做到少而精，指向性明確，針對性強。教師作業(yè)反饋應及時(shí)，也可以發(fā)揮“小教師的作用”，兵教兵將教將達到團隊協(xié)作的目的'。
四是切實(shí)減輕教師負擔。在雙減工作中學(xué)校教師是必不可少的一環(huán)。只有讓教師全身心投入教學(xué)工作中，才能有效達到雙減的目的。在教學(xué)以外的包保、控輟保學(xué)、家訪(fǎng)……這些在校外的工作是看不到的，占了教師大量的精力，但這必須也應該是老師該做的。有些工作如果可以的話(huà)，還是讓老師單純些，少做些如學(xué)法用法、考試、點(diǎn)贊、APP統計……盡量還老師以教學(xué)為主。
當然，雙減工作離不開(kāi)社會(huì )家庭，學(xué)校的共同努力，這里只提到了學(xué)校中的老師，其他還需我們共同加油。
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“雙減”政策的出臺落地，引發(fā)了社會(huì )關(guān)注與熱議。作為一名教師，我深深感受到政策落地后一系列的連鎖反應，“雙減”政策落地，很多家長(cháng)表示贊同，也有不少家長(cháng)感到茫然失措，當“雞娃”不能再以補課形式進(jìn)行，家長(cháng)在教育孩子過(guò)程中究竟應該發(fā)揮著(zhù)怎樣的作用，值得每位家長(cháng)思考。更需要我們老師正確的引導。
首先，“雙減”政策的出臺，是國家為了構建教育良好生態(tài)和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(cháng)的力度和決心。我國建國70多年來(lái)，我國教育經(jīng)過(guò)了兩個(gè)重要時(shí)期，第一個(gè)階段，從建國到90年代，我國工業(yè)、農業(yè)都不發(fā)達，教育也落后，經(jīng)濟基礎薄弱；國家在教育上投入有限�；诖藝�，只能選擇精英教育，國家通過(guò)嚴格的層層選拔，最后上中學(xué)、大學(xué)都是極少一部分精英。第二個(gè)階段，是從90年代到現在，我國的工業(yè)、農業(yè)發(fā)展較快，經(jīng)濟基礎增強，廣大人民的生活也得到了改善，民眾對教育的需求大大加強。國家也順應民眾的.需求，教育也從精英教育過(guò)度到大眾教育，但長(cháng)期以來(lái)的應試教育，讓家長(cháng)們的焦慮情緒被放大，各種培訓班層出不窮，學(xué)生疲于應付。教師更是身心俱疲，戰戰兢兢。而素質(zhì)教育則是構建教育良好生態(tài)的教育模式，與應試教育相比更為注重完整個(gè)體的發(fā)展。我們家長(cháng)對孩子的最大期望或者說(shuō)心愿不正是如此么。
其次，全面壓減作業(yè)總量和時(shí)長(cháng)，減輕學(xué)生過(guò)重作業(yè)負擔讓學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(cháng)有了更高的可能性。毫無(wú)疑問(wèn)，在大力提升教育教學(xué)質(zhì)量和新的教學(xué)、作業(yè)管理方法之下，學(xué)生在校的學(xué)習質(zhì)量也會(huì )逐步提高，我們家長(cháng)的焦慮也會(huì )逐漸緩解。此時(shí)孩子們更加自由和幸福，我們也可以更好地和他們一起利用課余時(shí)間來(lái)計劃體育、藝術(shù)、科學(xué)、人文等基礎教育的學(xué)習。我們常說(shuō)需要和孩子們有高質(zhì)量地相處，因為轉瞬間他們就會(huì )長(cháng)大成人。
和孩子們一起讀讀各類(lèi)書(shū)籍、一起做做各種運動(dòng)、一起到湖邊散散步、引導孩子們形成良好品格，沒(méi)有比這更好的契機。
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3月14日我有幸參加了縣教研室組織的小學(xué)數學(xué)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量提升研討會(huì )，在上午，通過(guò)聽(tīng)取二小的劉老師和賈老師的示范課，使我明白了怎樣在課堂教學(xué)中把當堂問(wèn)題正確處理，怎樣利用學(xué)生的錯誤資源進(jìn)行糾正，使學(xué)生不在出錯。下午，聽(tīng)取了田校長(cháng)和各位老師們的經(jīng)驗介紹從中學(xué)習到很多關(guān)于數學(xué)教學(xué)的先進(jìn)教育理念及方法，尤其在考試技能方面感受頗深，之后教研室孫老師做了全縣數學(xué)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量分析，結合具體題目向各位老師作了詳細介紹，還通過(guò)數據和圖表讓每個(gè)教師清楚地看到全縣小學(xué)數學(xué)的教學(xué)質(zhì)量情況，更讓我了解了自己所帶年級的數學(xué)教學(xué)質(zhì)量，聽(tīng)完后受益匪淺，尤其是聽(tīng)到我所任教的六年級的最高分和最低分相差31分時(shí)，更是讓我詫異，同時(shí)更加堅定了我認真研讀教材，牢牢把握教材的決心。
今后教學(xué)中要努力從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：
1、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，作業(yè)認真完成，作業(yè)布置采取分層布置，不同的學(xué)生采取不同的作業(yè)內容，減少不完成作業(yè)的'人數，使每個(gè)學(xué)生都能完成自己的作業(yè)，養成認真完成作業(yè)的良好習慣。針對學(xué)生的馬虎、不認真，要讓學(xué)生準備一個(gè)錯題本，在這個(gè)錯題本中記錄每一次自己做錯的題，每一單元結束后自己總結錯在哪里，怎樣改正。
2、培養學(xué)生的計算能力、解決問(wèn)題能力和審題能力，在課堂教學(xué)中為學(xué)生準備相應內容的口算題卡和計算題卡，每天進(jìn)行口算練習和計算練習，為了更好的提高解決問(wèn)題能力最好的辦法就是與學(xué)生的生活實(shí)際貼近，把數學(xué)問(wèn)題轉化成相應的生活中的問(wèn)題，為了培養學(xué)生的審題能力讓學(xué)生在教學(xué)中認真讀題，反復讀題，把自己的朗讀能力在讀題中展示出來(lái)。
3、重視教材、用活教材，用好教材，要認真研究教材，對不同的題型舉一反三，讓學(xué)生真正掌握每一種題型的方法，從而解決數學(xué)問(wèn)題。
總之，教學(xué)質(zhì)量分析會(huì )既是對上學(xué)期教學(xué)工作的總結，又是今后課堂教學(xué)工作的指導。相信在上級領(lǐng)導的引領(lǐng)下和自己的不斷努力下，我所任教的班級教學(xué)質(zhì)量將會(huì )進(jìn)一步提高。
賦能課程心得體會(huì ) 10
首先，我非常感謝高培培訓學(xué)院的老師們黃昏時(shí)分從遙遠的地方來(lái)到我們幼兒園給我們上課，也要感謝我們的園領(lǐng)導給我們安排這樣難得的時(shí)機參加這次培訓課。
總的來(lái)說(shuō)，參加這次培訓課讓我獲益良多。我所學(xué)的專(zhuān)業(yè)是英語(yǔ)教育，對幼兒教育方面一竅不通，從事幼兒教育工作已有一年多了，自己從沒(méi)想過(guò)要當幼兒園教師，也許是與自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)有關(guān)吧。當我聽(tīng)到有幾位培訓老師說(shuō)：“其實(shí)能當幼兒園老師是最了不起的…”我覺(jué)得她們說(shuō)的這番話(huà)也挺有道理的，因為幼兒園老師是培養幼兒良好行為慣的啟蒙老師，幼兒園老師的辛勤付出也是值得廣闊人民的肯定和贊揚的!漸漸地，我也會(huì )不由自主地覺(jué)得自己很了不起，一股自豪感在心底油然而生了!記得還有一節課，那位老師對我們幼兒園各級教師做出了評價(jià)：小班級教師是細心的，中班級教師是有耐心的，而大班級教師是充滿(mǎn)智慧的�！甭�(tīng)了這位老師的這番話(huà)，覺(jué)得心里美滋滋的，因為我一直都是擔任大班級的教師，這也是我第一次聽(tīng)到這么高的評價(jià)，這句話(huà)也給了我信心，鼓舞，讓我充滿(mǎn)信心戰勝一切困難!俗話(huà)說(shuō)：“你一句微缺乏道的贊美，對別人的意義非凡�！边�有一位老師告訴我們：當你踏進(jìn)教室門(mén)口的那刻起，你就要把你所有的'煩心事，不快樂(lè )的事全都拋到九霄云外去。我牢牢地記住這番話(huà)，每當我走到教室門(mén)口時(shí)，我就告誡自己：一定要以飽滿(mǎn)的熱情，打起十二分精神投入到教育教學(xué)工作中去，面帶微笑接待小朋友們…除此之外，我還學(xué)到許多護理幼兒的方法，有關(guān)幼兒傳染病的預防方法……
千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句“感謝”，感謝高培的老師們，感謝園領(lǐng)導…俗話(huà)說(shuō)：養兵千日，用在一時(shí)�！眳⒓舆@次培訓課的主要目的是要通過(guò)考試。最后，我盼望我們幼兒園的全體教職員工都能順利通過(guò)考試!加油吧!
賦能課程心得體會(huì ) 11
教師是"人類(lèi)靈魂的工程師，肩負著(zhù)為祖國的建設與發(fā)展培養人才的歷史使命。怎樣才能不辜負"人類(lèi)靈魂工程師這一光榮的稱(chēng)號，怎樣才能完成黨賦予的培養人才的責任，這是每個(gè)教師必需認真關(guān)于待并且要用實(shí)踐作出回答的問(wèn)題。
從教十幾年來(lái)，我越來(lái)越感覺(jué)到，好教師首先必需有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點(diǎn)，就應充分認識教師工作的意義，從而深深地熱愛(ài)教育事業(yè)�，F代的時(shí)代是一個(gè)競爭激烈的時(shí)代。國與國的競爭主要體現為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結底是人才的競爭，而人才的培養靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認識這一點(diǎn)，才能激發(fā)關(guān)于教師工作的熱愛(ài)，也才能把這種愛(ài)傾注到關(guān)于學(xué)生的教育中去。
"師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。教師的.具體工作在于"傳道、授業(yè)、解惑，也就是說(shuō)教師要經(jīng)過(guò)自身的教學(xué)實(shí)踐，給學(xué)生傳授知識，培養學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生懂得、各種事理。這就要求教師應具有"學(xué)而不厭，誨人不倦來(lái)開(kāi)辟學(xué)生的知識視野，豐富學(xué)生的知識儲備，并且在此基礎上，培養學(xué)生應用知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。與此同時(shí)，教師要有崇高的理想，完備的道德情操，堅定的信念，頑強的意志品質(zhì)，并且用它們關(guān)于學(xué)生進(jìn)行淺夠默化的影響和熏陶。這樣，才能培養出祖國需要的，全面發(fā)展的，能適應競爭形勢的有用之才。
其次，必需熱愛(ài)自己的教育關(guān)于象學(xué)生。教師應該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，學(xué)生并且不存在好與不好之分，"學(xué)困生之所以"落后，原因在于他們潛能被種種主客觀(guān)因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來(lái)自學(xué)生自身的主觀(guān)因素和來(lái)自客觀(guān)的影響。主客觀(guān)的因素，都會(huì )嚴重束縛學(xué)生內在潛能的發(fā)揮，都會(huì )成為學(xué)生健康成長(cháng)與發(fā)展的障礙。正因如此，我們教師關(guān)于這些所謂的"學(xué)困生，更應加備的關(guān)愛(ài)與呵護。在他們身上，我們要傾注全部的愛(ài)，去發(fā)現他們學(xué)習上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，然后應用鼓勵機制，加以充分的肯定和鼓勵，恢復感到溫暖，增強自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生"向師性。這樣，才會(huì )在他們成長(cháng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。
第三，一個(gè)好教師還必需十分重視"言傳外的"身教，要以自身的行為去影響學(xué)習，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必需認真、穩重、規矩、得體，切不可馬虎、草率、任性、不負責任。除此之外，教師還應和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈勾通，向學(xué)生暢開(kāi)心靈，既可以向學(xué)生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗，也可以向學(xué)生坦誠地公開(kāi)自己的生活教訓，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。
賦能課程心得體會(huì ) 12
時(shí)代的發(fā)展，對教育提出了更高的要求，新課程改革是時(shí)代發(fā)展的必然。過(guò)去的學(xué)生的學(xué)習更多的是機械重復、簡(jiǎn)單訓練、接受學(xué)習。一般以組織教學(xué)、講授知識、鞏固知識、運用知識和檢查知識來(lái)展開(kāi)，其基本做法是：以紀律教育來(lái)維持組織教學(xué)，以師講生聽(tīng)來(lái)傳授新知識，以背誦、抄寫(xiě)來(lái)鞏固已學(xué)知識，以多做練習來(lái)運用新知識，以考試測驗來(lái)檢查學(xué)習效果。這樣的教學(xué)方式，在新一輪基礎教育課程改革理念下，它的缺陷越越來(lái)顯現出來(lái)。它以知識的傳授為核心，把學(xué)生看成是接受知識的容器。按照上述五步進(jìn)行教學(xué)，雖然強調了教學(xué)過(guò)程的階段性，但卻是以學(xué)生被動(dòng)的接受知識為前提的，沒(méi)有突出學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神的培養，沒(méi)有突出學(xué)生學(xué)習的主體性，主動(dòng)性和獨立性。因此，革新教學(xué)方式勢在必行。
新課程背景下的許多教育理念和教學(xué)行為都在發(fā)生改變，學(xué)生的學(xué)習行為是自主學(xué)習，合作學(xué)習，探究學(xué)習，教師的教學(xué)行為是倡導，組織與促進(jìn)，既有宏觀(guān)調控，又有微觀(guān)指導，體現著(zhù)新課程理念下的平等交往的新型師生關(guān)系與教學(xué)行為。課程改革為我們帶來(lái)了新的教學(xué)理念，為學(xué)生發(fā)展提供了更廣闊的空間。我認為，凡是學(xué)生能夠探索出來(lái)的，教師絕不替代，凡是學(xué)生能夠獨立發(fā)現的'絕不暗示，讓學(xué)生從生活、活動(dòng)、思索、合作交流中學(xué)習；盡可能多給一點(diǎn)思考的時(shí)間，多給一點(diǎn)活動(dòng)的空間，多給學(xué)生一點(diǎn)表現自己的機會(huì )，讓學(xué)生多一點(diǎn)創(chuàng )造的信心，多一點(diǎn)成功的體驗。所以今天我們要強調合作學(xué)習、探究學(xué)習，要把所有學(xué)生的學(xué)習都提高到一個(gè)自主學(xué)習的高度。
學(xué)生不僅要有牢固的“雙基”、較強的能力，而且還要有良好的心理素質(zhì)。在教學(xué)中，我比較重視非智力因素的教育，要培養學(xué)生具備嚴謹的作風(fēng)、良好的習慣、頑強的毅力和必勝的信心等科學(xué)品質(zhì)。例如，要求學(xué)生解題時(shí)要格式規范、書(shū)寫(xiě)清晰、表達準確、思路嚴謹，單位和有效數字符合規定；測試時(shí)要施考正規；講評時(shí)，要全面剖析學(xué)生心理因素、不良習慣等所造成得失分；組題時(shí)，設計一些有陷阱、干擾因素大的題目，給學(xué)生提供接受挫折的機會(huì )，鍛煉他們堅韌不拔的信心。這樣，可以使學(xué)生終生收益。
以上是我在培訓中的一點(diǎn)體會(huì )，作為一線(xiàn)教師我深感任重而道遠，在以后的教學(xué)實(shí)踐中我更要端正教育思想，提高自身的素質(zhì)，不斷地加強業(yè)務(wù)學(xué)習，更好地適應教育教學(xué)，培養出更多的、新型的、符合時(shí)代需要的人才。
賦能課程心得體會(huì ) 13
經(jīng)過(guò)近階段新課程改革培訓，聆聽(tīng)幾位教育專(zhuān)家的講座，學(xué)習了幾位名師的典型示范案例。我受益匪淺，讓我更加深入的了解到新課程改革的精髓所在，它改變了以往課程過(guò)于注重知識傳授的傾向，強調形成積極主動(dòng)的學(xué)習態(tài)度，使獲得知識與技能的過(guò)程成為學(xué)習和形成正確價(jià)值觀(guān)的過(guò)程。結合我自己近20年的教學(xué)經(jīng)驗，談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì )：
一、新課程改革的科學(xué)性：
新課程標準改革了以往課程內容“難、繁、偏、舊”和過(guò)于注重書(shū)本知識的.現狀，加強了課程內容與學(xué)生生活以及現代社會(huì )和科技發(fā)展的聯(lián)系：更加關(guān)注學(xué)生學(xué)習興趣的培養和經(jīng)驗總結，使之精選終身學(xué)習必備的基礎知識和基本技能，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習，被動(dòng)掌握“雙基”為主動(dòng)探究學(xué)習形成能力，這樣能讓學(xué)生更靈活的應用所學(xué)物理知識來(lái)解決相應的物理問(wèn)題。
二、新課程改革的必然性：
新課程標準更加強調學(xué)科滲透，關(guān)心科技發(fā)展，更加注重經(jīng)典與近代的融合，更能體現情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的培養，更加關(guān)注科學(xué)技術(shù)社會(huì )觀(guān)念的滲透。它改革了以往教材過(guò)于強調接受性學(xué)習，死記硬背，讓學(xué)生在題海戰術(shù)中接受“特種兵”式的訓練，以往教學(xué)方法，學(xué)生即使也能出點(diǎn)成績(jì)，但也只能講是“只懂招式而未得精髓”。新課程標準倡導學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè )于探究、勤于動(dòng)手，培養學(xué)生搜集信息和處理信息的能力、交流能力、團結協(xié)作能力，使學(xué)生得到全面發(fā)展。
三、新課程改革的重要性：
新課程改革所倡導的探究式教學(xué)是使學(xué)生通過(guò)類(lèi)似于科學(xué)家們的探究過(guò)程，理解科學(xué)探究的本質(zhì)，培養學(xué)生科學(xué)探究能力的一種特殊的教學(xué)方法。它要求在老師的啟發(fā)、誘導、組織下通過(guò)學(xué)生自身參與，經(jīng)過(guò)探究活動(dòng)，由學(xué)生主動(dòng)發(fā)現概念、規律。在這種形式的學(xué)習過(guò)程中，不僅讓學(xué)生學(xué)到知識，更重要的是學(xué)到獲得知識的過(guò)程與方法，從而激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)了解規律的熱情。常言道“興趣是最好的老師”只要學(xué)生的學(xué)習興趣被激發(fā)了，要叫他們學(xué)不好物理還真難。課堂上學(xué)生們認真探究，刻苦鉆研的情形，我似乎看到許許多多新的科學(xué)家正如雨后般的春筍那樣破土而出，我露出欣慰的笑容。
總之“格物萬(wàn)象、究理天人：奧秘無(wú)處不在、探索無(wú)處不在、思維無(wú)處不在”。共和國的基礎教育新課程改革關(guān)系到中華民族的崛起和全民族素質(zhì)的提升。身為物理教學(xué)工作者，我將一如既往地把物理新課程改革推向縱深。
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我非常榮幸能夠參加這次課程質(zhì)量的討論會(huì )。在此，我將分享一些我在參與課程設計過(guò)程中的體驗和感悟。
首先，課程質(zhì)量的高低直接影響到學(xué)生的學(xué)習成果。優(yōu)質(zhì)的課程能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識，激發(fā)他們的學(xué)習興趣，從而提高學(xué)習效果。反之，低質(zhì)量的課程可能會(huì )導致學(xué)生失去興趣，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
在設計課程時(shí)，我們需要充分考慮學(xué)生的需求和特點(diǎn)。每個(gè)學(xué)生都有其獨特的興趣、學(xué)習方式和進(jìn)度。因此，在設計課程時(shí)，我們需要盡可能地滿(mǎn)足不同學(xué)生的需求，使每個(gè)學(xué)生都能在課堂上獲得收獲。
此外，課程質(zhì)量還與教師的能力和經(jīng)驗密切相關(guān)。優(yōu)秀的教師能夠運用豐富的教學(xué)手段和教學(xué)資源，使學(xué)生更好地理解和掌握知識。然而，這需要教師具備足夠的專(zhuān)業(yè)知識和技能。因此，提高教師的能力和經(jīng)驗也是提高課程質(zhì)量的關(guān)鍵。
最后，課程質(zhì)量也需要依賴(lài)于有效的評估和反饋機制。定期對課程進(jìn)行評估，收集學(xué)生的'反饋意見(jiàn)，并及時(shí)進(jìn)行改進(jìn)，有助于提高課程質(zhì)量。
綜上所述，課程質(zhì)量對于學(xué)生的學(xué)習成果至關(guān)重要。為了提高課程質(zhì)量，我們需要關(guān)注學(xué)生的需求和特點(diǎn)，提高教師的能力和經(jīng)驗，并建立有效的評估和反饋機制。我相信，通過(guò)這些努力，我們可以為學(xué)生創(chuàng )造更好的學(xué)習環(huán)境，幫助他們更好地掌握知識，實(shí)現自我成長(cháng)。
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近期我有幸參與了一個(gè)在線(xiàn)課程的學(xué)習，課程主題為“數據分析和人工智能”。在此，我將分享我的學(xué)習體驗以及我對課程質(zhì)量的感受。
首先，我對課程的整體滿(mǎn)意度打了9.5分。這是一個(gè)由行業(yè)專(zhuān)家和教授聯(lián)合打造的，內容涵蓋了數據分析和人工智能領(lǐng)域的'各個(gè)方面。課程結構清晰，內容豐富，既有理論深度，又與實(shí)際應用緊密結合。
在課程質(zhì)量方面，我認為它有以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：
1.課程內容精心設計，講解詳細，易于理解。每一章節都包含豐富的案例和實(shí)踐項目，使得理論知識和實(shí)際應用得以有機結合。
2.課程采用了互動(dòng)式學(xué)習方式，例如小組討論、在線(xiàn)問(wèn)答等，使得學(xué)習過(guò)程更加有趣且富有成效。
3.課程配備了優(yōu)秀的導師，他們不僅在學(xué)術(shù)上給我幫助，還在個(gè)人發(fā)展上給予我指導。他們分享了他們在該領(lǐng)域的經(jīng)驗和見(jiàn)解，使我受益匪淺。
4.課程注重培養我獨立思考和解決問(wèn)題的能力，這將在我的未來(lái)職業(yè)生涯中起到重要作用。
盡管如此，課程仍有一些可以改進(jìn)的地方。例如，課程時(shí)間過(guò)長(cháng)，部分內容對我來(lái)說(shuō)過(guò)于復雜，可能需要更詳細的教學(xué)。
總的來(lái)說(shuō)，我對這個(gè)課程的質(zhì)量非常滿(mǎn)意，它為我提供了寶貴的學(xué)習體驗和知識。我相信這個(gè)課程不僅可以幫助我提高專(zhuān)業(yè)技能，還能幫助我在職業(yè)生涯中取得成功。
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在我參與的這門(mén)課程中，我收獲了很多寶貴的知識和經(jīng)驗，這讓我受益匪淺。在此，我想分享一下我對這門(mén)課程的一些心得體會(huì )。
首先，這門(mén)課程的內容豐富且深入。它涵蓋了廣泛的領(lǐng)域，從基礎知識到高級理論，都有詳細且全面的講解。這使得我們有機會(huì )全面了解這個(gè)領(lǐng)域，而不僅僅是蜻蜓點(diǎn)水。課程組織者精心設計的課程結構也使得學(xué)習過(guò)程循序漸進(jìn)，逐步深入，讓我們在學(xué)習的過(guò)程中感到既科學(xué)又人性化。
其次，這門(mén)課程的互動(dòng)性很強。課程組織者定期組織討論和小組活動(dòng)，這使得我們有機會(huì )向他人展示我們的理解，并通過(guò)互動(dòng)學(xué)習來(lái)增加我們的知識儲備。同時(shí)，這種討論和互動(dòng)也幫助我們建立了團隊合作和溝通的技巧。
第三，這門(mén)課程的質(zhì)量管理嚴謹。每一節課后，課程組織者都會(huì )留出時(shí)間讓我們提出疑問(wèn)或是對課程內容的反饋。這種質(zhì)量管理方式不僅使我們有機會(huì )表達我們的`困惑，也有助于課程組織者調整課程內容和教學(xué)方法，以更好地滿(mǎn)足我們的學(xué)習需求。
最后，我感到這門(mén)課程啟發(fā)性很強。在學(xué)習過(guò)程中，我不僅獲得了知識，更重要的是，我獲得了解決問(wèn)題的方法，提高了我的批判性思維能力。這門(mén)課程中的許多案例和問(wèn)題都要求我們進(jìn)行深入的分析和思考，這使我學(xué)會(huì )了如何去思考和看待問(wèn)題，而不僅僅是對問(wèn)題的表面進(jìn)行理解。
總的來(lái)說(shuō)，我非常感謝這門(mén)課程帶給我的學(xué)習體驗。我相信，這些所學(xué)所感不僅對我未來(lái)的學(xué)術(shù)生涯，甚至對我日后的生活都將產(chǎn)生深遠影響。我期待這門(mén)課程能給我帶來(lái)更多的啟示和幫助，讓我在未來(lái)的學(xué)習和生活中更加自信和充實(shí)。
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學(xué)習了《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》后，對于保教質(zhì)量的意義有了更深刻的認識，讓我深刻懂得怎樣做到高質(zhì)量的保教：材料是載體、互動(dòng)是方法、觀(guān)察是必要、看懂是能力，事宜支持是關(guān)鍵�！队變簣@保育教育質(zhì)量評估指南》為我們幼兒園教育工作者指引了方向。對于教育所遵循的發(fā)展方向，所要制定的教育目標等都有據可依。
國家出臺這部指南，說(shuō)明國家越來(lái)越重視幼兒教育，幼兒教育也會(huì )隨著(zhù)國家政策的指導越來(lái)越科學(xué)、人性和溫暖。教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，作為教師來(lái)講，了解孩子每個(gè)發(fā)展階段的表現是教師應該具備的基本能力，這樣才能夠讓觀(guān)察有說(shuō)服力、有價(jià)值。我們要堅持以?xún)和癁楸�，尊重幼兒年齡特點(diǎn)和成長(cháng)規律，注重幼兒發(fā)展的整體性和連續性，尊重幼兒的個(gè)體差異。堅持保教結合，以游戲為基本活動(dòng)，重視幼兒的學(xué)習品質(zhì)，有效促進(jìn)幼兒身心健康全面發(fā)展。
作為一名幼教者，我想說(shuō)的是我們的職業(yè)也會(huì )越來(lái)越受到重視，這也鞭策和激勵著(zhù)我們要不斷地提升格局和視野，為保教事業(yè)再接再厲！通過(guò)一假期的在線(xiàn)培訓，使我在理論上有了很大的進(jìn)步與提高。教育是由復雜的互動(dòng)關(guān)系構成的，它是師生之間的對話(huà)、交流、溝通與合作，教學(xué)的本質(zhì)是良好的師生互動(dòng)�！队變簣@教育指導綱要（試行）》要求“教師應成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者和引導者�！薄瓣P(guān)注幼兒在活動(dòng)中的反應，敏感地察覺(jué)他們的`需要，及時(shí)以適當的方式應答，形成合作探究式的師生互動(dòng)�！庇纱丝梢�(jiàn)互動(dòng)是教師與幼兒雙方之間的交流活動(dòng)。在貫徹實(shí)施《綱要》行動(dòng)計劃的研究中。
我體會(huì )到：只有教師自己才能改變自己的角色地位。轉變教師角色意識，適當調整教育行為是貫徹實(shí)施《綱要》關(guān)鍵的第一步。雖然《綱要》所提倡的觀(guān)念已經(jīng)深深地印在我們的腦海里，但教師如何將接受的新觀(guān)念在實(shí)踐中轉化產(chǎn)生相應的教育行為，如何建立積極有效的師幼互動(dòng)，這是我們在實(shí)際工作中首先遇到的難點(diǎn)。
如果教師能通過(guò)發(fā)現幼兒資源，加以順勢引導，就能讓幼兒在與同伴的交流和互動(dòng)中獲得多種方法，擴展相關(guān)的經(jīng)驗。這次學(xué)習活動(dòng)引起了我深深的思考，在我們的教育過(guò)程中，當幼兒的反應與教師預設的情形出現不一致的時(shí)候，應該怎么辦呢？為此我想還是站著(zhù)孩子的立場(chǎng)上加以順勢利導更為有效，畢竟孩子是學(xué)習的主人。
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時(shí)間匆匆，我在此反思自己的課程質(zhì)量。對于一節課來(lái)說(shuō)，最重要的不是教師講得如何精彩，而是學(xué)生學(xué)得如何。因此，我們必須始終圍繞學(xué)生開(kāi)展教學(xué)工作，做到以學(xué)生的視角設計課堂教學(xué)，讓學(xué)生成為學(xué)習活動(dòng)的主人。那么，如何提高課程質(zhì)量呢？以下是我的一些心得體會(huì )：
一、了解學(xué)生，注重學(xué)生個(gè)體差異
在教學(xué)工作中，我們必須了解學(xué)生的知識水平、興趣愛(ài)好和心理狀況等，針對不同學(xué)生的特點(diǎn)，設計不同層次的問(wèn)題、練習，使全體學(xué)生都能接受并完成學(xué)習任務(wù)。
二、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣
在課程教學(xué)中，我們要培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，包括認真聽(tīng)講、勤于思考、善于提問(wèn)、及時(shí)復習等。同時(shí)，我們還要教育學(xué)生正確對待學(xué)習，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，幫助學(xué)生掌握正確的學(xué)習方法，從而使學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。
三、采用多種教學(xué)方法
為了提高課程質(zhì)量，我們應該采用多種教學(xué)方法，如游戲、比賽、演示、探究、合作等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，幫助學(xué)生理解知識點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習能力。
四、關(guān)注學(xué)生的情感教育
在教學(xué)過(guò)程中，我們要關(guān)注學(xué)生的情感教育，讓學(xué)生在學(xué)習中感受到快樂(lè )，從而培養學(xué)生的.自信心和自尊心，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
五、合理布置作業(yè)
在教學(xué)過(guò)程中，我們應該合理布置作業(yè)，包括口頭作業(yè)、書(shū)面作業(yè)、觀(guān)察實(shí)驗作業(yè)等，讓學(xué)生在學(xué)習后及時(shí)鞏固所學(xué)知識，并培養實(shí)踐能力。
總之，提高課程質(zhì)量需要我們從學(xué)生的角度出發(fā)，圍繞學(xué)生開(kāi)展教學(xué)工作，培養學(xué)生的良好學(xué)習習慣，采用多種教學(xué)方法，關(guān)注學(xué)生的情感教育，合理布置作業(yè)，從而提高學(xué)生的學(xué)習效果。
賦能課程心得體會(huì ) 19
我非常感謝這次機會(huì )，能夠參與這個(gè)關(guān)于課程質(zhì)量的討論。通過(guò)深入了解和實(shí)際操作，我對課程質(zhì)量的多個(gè)方面有了更深入的認識和反思。
首先，關(guān)于課程設計的復雜性。課程質(zhì)量不僅僅關(guān)乎教學(xué)內容，更包含了教師的講解方式、學(xué)生的學(xué)習方式以及課堂互動(dòng)等多個(gè)方面。每一個(gè)環(huán)節都需要深思熟慮，才能確保最終的課程效果。這就需要教師對教學(xué)內容有深入的理解，并能根據學(xué)生的需求和特點(diǎn)靈活調整教學(xué)方式。同時(shí)，也需要學(xué)生積極參與，才能真正實(shí)現知識的理解和吸收。
其次，課程質(zhì)量的提升并非一蹴而就的過(guò)程。要想提高課程質(zhì)量，需要長(cháng)期的、持續的努力。每一次的課程反饋，每一次的改進(jìn)，都是提升課程質(zhì)量的重要步驟。在這個(gè)過(guò)程中，我們需要耐心和毅力，因為課程質(zhì)量的提升并非直線(xiàn)上升，而更像是曲折上升的曲線(xiàn)。
再者，課程質(zhì)量的提升也需要借助外部力量的幫助。這包括同行的課程審查、專(zhuān)業(yè)顧問(wèn)的指導，以及學(xué)生和家長(cháng)的反饋等。這些外部力量可以幫助我們更全面地了解課程質(zhì)量，并提供有針對性的`改進(jìn)建議。
最后，我相信課程質(zhì)量的提升需要全員參與。教師、學(xué)生、家長(cháng)、教育顧問(wèn)等都需要參與到課程質(zhì)量的提升中來(lái)。只有大家共同參與，才能真正實(shí)現課程質(zhì)量的提升。
總的來(lái)說(shuō)，我對課程質(zhì)量的認知有了很大的提升。我明白了課程質(zhì)量的提升并非一蹴而就的過(guò)程，需要長(cháng)期的、持續的努力，以及全員參與。我相信，只要我們堅持不懈地努力，課程質(zhì)量一定能夠得到提升。
賦能課程心得體會(huì ) 20
在當前全面實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中，音樂(lè )教育對促進(jìn)中小學(xué)生的全面發(fā)展，起著(zhù)非常重要的作用。對于正處在青少年成長(cháng)時(shí)期的中小學(xué)生來(lái)說(shuō)，完善的音樂(lè )教育將直接影響著(zhù)他們的智能、心理、品質(zhì)以及行為能力等方面的發(fā)展，抓好基礎音樂(lè )教育是實(shí)施素質(zhì)教育不可缺少的一個(gè)環(huán)節。
通過(guò)教學(xué)法的學(xué)習，我了解到，音樂(lè )是一門(mén)藝術(shù)課，技藝性、實(shí)踐性很強，不同于其他課程。音樂(lè )教學(xué)的內容包括歌唱、樂(lè )器、欣賞、指揮、和音樂(lè )基礎知識和基本技能，音樂(lè )教學(xué)目標和教學(xué)內容決定了音樂(lè )教學(xué)方法的特殊性，現代音樂(lè )教學(xué)法的特征主要表現為重視音樂(lè )審美能力的培養和發(fā)展；發(fā)揮學(xué)生音樂(lè )學(xué)習的主動(dòng)性和創(chuàng )造性，注重培養學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣和愛(ài)好，強調多種教學(xué)方法的綜合運用以及采用現代化的教學(xué)手段。
通過(guò)教學(xué)法的課堂試講，我發(fā)現要做到綜合運用教學(xué)方法和現代化教學(xué)對于我們還沒(méi)畢業(yè)地在校大學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的難度，在試講過(guò)程中出現了很多問(wèn)題，課堂氣氛沉悶，語(yǔ)言不流暢，話(huà)語(yǔ)連接不緊密，教唱地音樂(lè )與音樂(lè )本身要表達地情感不相符，不能隨機應變而且還有很多環(huán)節的疏漏等等。這些就預示我們要吸取經(jīng)驗，彌補不足，需要我們進(jìn)一步改進(jìn)完善。
目前的音樂(lè )教學(xué)大多沿用“循規蹈矩式”教學(xué)法：如先教音準、節奏，再教感情和表現手法，這種教法把認知同感情因素，技能同審美因素分割開(kāi)來(lái)，忽視了“表情在音樂(lè )教育中占著(zhù)中心位置，音樂(lè )教育應當從表情開(kāi)始”的原則。要知道音樂(lè )教育的魅力，并不在乎知識、技能的傳授，而是充分表現在感染、激勵、教育、啟迪等效應上、因而教師必須善于誘發(fā)學(xué)生發(fā)現美、感受美，體現在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中。
音樂(lè )是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，欣賞是音樂(lè )課的內容之一，例如；欣賞《過(guò)雪山草地》教師要通過(guò)導入引起學(xué)員音樂(lè )欣賞的興趣，要利用音樂(lè )所表達地情景激發(fā)學(xué)生強烈的情感反應，要引導學(xué)生參與到音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)，以進(jìn)一步增強對音樂(lè )地理解能力，提高對音樂(lè )欣賞鑒別的能力。再例如《春天的故事》在聽(tīng)這首歌之前，給學(xué)生提出這樣的問(wèn)題：這首歌的音樂(lè )分為幾部分？每一部分的旋律、節奏的特點(diǎn)是什么？所表達的是什么樣的感情？使學(xué)員在欣賞的'過(guò)程中融入對音樂(lè )的感受和理解。
音樂(lè )教學(xué)應當把聆聽(tīng)、演奏、演唱、指揮、作曲乃至音樂(lè )評論等等結合起來(lái)進(jìn)行，而不是只局限于某一方面，把音樂(lè )學(xué)習融入到其他學(xué)科學(xué)習中。譬如：音樂(lè )與文學(xué)的姊妹藝術(shù)，結合語(yǔ)文教材進(jìn)行音樂(lè )教學(xué)，開(kāi)拓學(xué)生思維，創(chuàng )設音樂(lè )情境，自選歌曲學(xué)習，自行收集材料，不僅能開(kāi)闊音樂(lè )視野，還能挖掘出更新、更廣的內容。音樂(lè )與美術(shù)的姊妹藝術(shù)，在欣賞和聆聽(tīng)中，感受音樂(lè )所要表達的感情。而且在教授歌曲時(shí)圍繞重點(diǎn)難點(diǎn)的環(huán)節，要有一個(gè)重點(diǎn)難點(diǎn)的攀升和活動(dòng)的遞進(jìn)性，在堅守的過(guò)程中不要用單一的活動(dòng)或環(huán)節。
通過(guò)教學(xué)法的學(xué)習，我了解了現代化的教學(xué)模式，從中也看到了自己的不足，作為后繼教師，我更應該總結經(jīng)驗，豐富自我，在教學(xué)中敢于創(chuàng )新，在以后的教學(xué)中努力培養學(xué)生健康、高尚的審美興趣和積極樂(lè )觀(guān)的生活態(tài)度，為其終生熱愛(ài)音樂(lè )、熱愛(ài)生活打下良好基礎。
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